photoshop项目化教学

photoshop项目化教学（精选8篇）

1.photoshop项目化教学 篇一

PhotoShop课程教案

主

讲:

张 波

班

级:

建筑、环艺、广告等艺术设计专业

学

时： 80课时

课程目的： 了解Photoshop平面设计的基本知识，培养动手能力

课程内容： 第一章 颜色基础

第二章 选区的使用

第三章 图层的使用

第四章 绘图工具使用

第五章 通道与蒙版技术

第六章 颜色的混合模式和色彩校正

第七章 滤镜的使用

第八章 历史记录和批处理

课程重点： 图层的使用及组合各种滤镜的操作

课程难点： 通道技术

授课地点： 机房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合第一章 颜色基础

学

时： 2课时

课程目的： 了解各种颜色模式

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合本章重点： 图像格式

由于颜色受观察者的视觉生理、视觉心理以及视觉环境等因素的影响，因而需构建一定的颜色模型来对颜色进行度量。以度量天气气候高低的单位（摄氏和华氏）为例来说明颜色的不同模型的含义。

目前有HSB、RGB、CMYK、L*a*b和灰度等几种颜色模型。HSB模型 色相（Hue）：由物体反射或透射的光的波长，表示在标准色相中的位置，用0°~360 °表示。

饱和度（Saturation):颜色的纯度，表示色相中灰色所占的比例。用0%（灰色）~100%（完全饱和）表示。

亮度（Bright）是指颜色的相对明暗度，用0%（黑）~100%（白）表示。

补色：在色相环中互为180 °方向的颜色称为互补色。如0°的红色与180°的青色互为补色，黑色的补色为仍为黑色，白色的补色仍为白色。反色（反相）：彩色情况下，反色等于补色，即在色相环中互为180 °方向的颜色也为互反色，但与补色有一点不同，黑色与白色互为反色。

CMYK(减色)模型

M表示品红(0%~100%)

Y表示黄色(0 %~100%)

K表示黑色(0%~100%)

C表示青色(0%~100%)。

CMYK为印刷四色。一般用于印刷出版物。

灰度模型

灰度模型使用不同的浓淡的灰色来表示物体

表示高质量的黑白照片

每个灰度物体都有一个亮度值,范围从0%(白)~100%(黑)

Lab颜色模型

由CIE(国际照明委员会)制定，与设备无关。

L组份——亮度(D-A变化,从0~100)。

a组份——从绿到红(B)

b组份——从蓝到黄(C)

印刷四色与专色 印刷四色（CMYK）

专色：用预先混合好的油墨，由印刷业使用一个标准的颜色匹配系统配置。如荧黄色、烫银等，就需要专色来完成。在印刷时印专色需要一块专色印版。

注意文档的颜色模式与所绘物件对象的颜色的本质区别。

分清CMYK和RGB两种颜色模式的不同使用场合。

版面构成

版面编排是设计的重点之一，好的编排往往能达到较好的视觉效果，我们可以利用简单的文字和颜色，制造一些视觉上的特殊感受，这里就有十个简单的例子，介绍版面构成所拥有的几种特性。

数位影像

在电脑的世界里，所有的影像均是由许多的小方点所构成，并以矩阵的方式排列，我们常常听到，某某萤幕的解析度是 800×600 pixel，或是图档的大小为多少 pixel，解析度是多少 dpi„，但很多人并不了解它们的真正含意。

Pixel 是由 Picture 和 Element这两个单词所组成的，是用来计算数位影像的一种单位，如同摄影的相片一样，数位影像也具有连续性的浓淡阶调，我们若把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。

DPI 原是印刷上的记量单位，意指每平方英寸上，所印刷的网点数（Dot Per Inch），但在电脑与印刷结合，数位输入，输出设备快速发展的同时，大多数的人已将数位影像的解析度用DPI表示，但较为严谨的人可能不会同意，因为印刷时计算的网点大小（Dot）和电脑的显示像素（Pixel）并非相同，所以较专业的人士，会用PPI表示数位解析度，藉以区分二者。

数位色彩

数位影像的色彩是经由位元（BIT）的计算和组合而来，单纯的黑白图像是最简单的色彩结构，在电脑上用到1位元的资料，虽说只有黑色和白色，但仍能透过疏密的矩阵排列，将黑与白组合成近似视觉上的灰色阶调。

灰阶（GRAYSCALE）的影像共有256个阶调，看起来类似传统的黑白照片，除黑、白二色之外，尚有254种深浅的灰色，电脑必须以8位元的资料，显示256种阶调。

全彩（FULL COLOR）是指RGB三色光所能显示的所有颜色，每一色光以8位元表示，各有256种阶调，三色光交互增减，就能显示24BIT的1677万色（256*256*256=16,777,216），这个数值就是电脑所能表示的最高色彩，也就是通称的 RGB TureColor。

8位元色是指具有256种阶调，或256种色彩的影像，若要把24位元的全彩图片转成256色的8位元，通常必须经过索引的步骤（Indexed），也就是在原本24位元的1677万色中，先建立颜色分布表（histogram），然后再找出最常用的256种颜色，定义出新的调色盘，最后再以新色盘的256色取代原图

档案格式

BMP档是最普遍的点阵图格式之一，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的调色盘绘图，就是存成BMP档。PCX档是MS-DOS下常用的格式，在WINDOWS应用软体尚未普及时，MS-DOS下的绘图，排版软体多用PCX格式，从最早的16色，发展至今已可达1677万色。

GIF是Graphics Interchange Format 的简写，是Compuserve公司所制订的格式，因为Compuserve公司开放使用权限，所以广受应用，且适用于各式主机平台，各软体皆有支援，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果。

JPEG是一种高效率的压缩档，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG档案并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响，这种类型的压缩档案，称为『失真（Loosy）压缩』或『破坏性压缩』。

TIFF和EPS格式都包含两个部份，第一部份是屏幕显示的低解析度影像，方便影像处理时的预览和定位，而另一部份包含各分色的单独资料，TIFF常被用于彩色图档的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存，而EPS档是以DCS/CMYK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。

PSD档是 Adobe Photoshop 的专用档案，可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便于修改和制作各种特效。

输入装置

在电子影像处理的过程中，最常用到的输入工具应该是“数位相机”（Digital Camera）和“扫瞄器”（Scaner），这两种硬件在多年以前因为价格昂贵，大多只被用在专业的领域，一般人并不容易接触，但现今厂商大量发展低阶的设备，加上CCD成像装置的进步，竞争后的价格已达万元以下，拥有这些设备已不再是非专业人士的梦想。

CCD（Charge Couple Device）是一种阵列式的光敏检像器，称为“电荷耦合元件”，在撷取影像时，有类似传统相机底片的感光作用，当我们评估扫瞄器的解析度（Scanning Resolution）时，其实就是评价CCD的解析能力，现今市场上一万元上下的扫描器，大约都可以达到300～600dpi，这样的品质用来作为屏幕显示或列印，已能有高水准的表现，但若要输出成网片印刷，则需用到1200dpi以上的高价位机种了。

扫描器扫描器大致上可分为三类，分别是“掌上型”，“平台式”，“滚筒式”，其中除了滚筒式扫描器使用光电管撷取影像外，其余两种都是利用CCD成像。数位相机也是一种利用CCD成像的输入装置，在摄影时能省去装卸底片和冲洗印相的繁复步骤，只需通过连接线和简单的软件，影像即能输入电脑，某些数位相机能够装上“记忆卡”(Memory Card)一次可记忆数十张或数百张相片，给需要大量摄影或长期外出的工作者带来极大的便利。现今低阶的数位相机价格约在两万元以下，但解析度并不高，最多只有 640×480 pixels，而某些以“液晶屏幕”即时显示为噱头的数位相机，更是只能达到320×240，几乎不可能作为输出，充其量只能用在屏幕展示而已。

影像撷取卡是“类比影像”和“数位影像”的转换器，能够捕捉电视、录放影机、碟影机、V8摄影机„等所产生的影像，价格大约介于3000～7000元，可以通过软件进行动态撷取或静态捕捉，再储存成数位影像，若以V8摄影机作为输入工具，通过影像撷取卡便可代替数位相机，还可当成远端“视讯会议”的摄影机使用。

输出装置

输出装置通常是指各式各样的打印机，若依照输出色彩来分，可分为黑白和彩色两种，但因为数位影像以彩色居多，在此只讨论彩色打印机。

喷墨式打印机是将颜料吸入喷嘴，通过一个加热元件，使墨水沸腾产生气泡膨胀后，再一滴一滴喷到纸张上，因为墨水是干燥之后才附着于纸上，所以要等候些许时间，以避免墨水晕开，而且要选用涂布特殊质料（矽）的专用纸张，才能达到较佳的打印品质，一般喷墨打印机的解析度若能达到720DPI，再加上良好的专用纸张或专用相纸，打印效果还算不错。

喷蜡式打印机的颜料是固态腊状，打印时加热融化，喷到纸上随即凝固附着，它的优点是能在各种材质上打印，品质可达热升华打印机的水准，但油墨凝固后会有浮凸的情形，可能会因为纸张的折叠而使颜色脱落。

雷射打印机的打印原理是将CMYK四色碳粉，分四次打印到纸上，不需用到专用纸张，雷射打印机的打印品质和打印速度是打印机中的佼佼者，能以高解析度打印（1000DPI以上），但售价高昂，多为办公室或专业人士使用。

第二章 选区的使用

学

时： 4课时

课程目的： 了解各种选区的操作

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合 主要内容：

了解选区的概念、作用与重要性

掌握选区的创建和修改的方法与技巧

掌握编辑工具的使用方法和图像编辑的技巧 本章重点：

选区的运算

选区的修改与综合应用

一、选择的意义与概念

由流动蚂蚁线遮罩的范围称为选择区域，或简称为选区。在Photoshop 中，最基本也是最重要的功能应该就是“选择区域”（或引伸到通道）了，它是Photoshop最基本和必不可少的东西，选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。

二、创建选区的方法

在选项栏中，可指定建立新选区、添加选区、减去选区、交叉选区几种方式。

在已有选区时，按下Shift键不放(或选择选项栏第二项添加选区图标)，可连续增加选区范围。

在已经有选区时，按下Alt键不放(或选择第三项减去选区图标)，选区重叠部分将被减去。

在已有选区时，同时按下Alt+Ctrl键不放(或选择第四项交叉选区图标)，选区重叠部分被保留。

(1)规则选区

(2)非规则选区

(3)“选取>色彩范围”菜单命令„„根据图像中的颜色等信息来选取。

此命令能够快速选取图像中的某种色彩，或高亮区、中间调区或阴影区等，并且可用滴管调整选区范围大小。

与魔棒工具不同的是不用每次都重新选取，可以直接增加或减少选区，并且用此方法可以一面预览一面调整范围大小与选取目标。

(4）用钢笔、文字或形状工具创建 选区„„能精确绘制选区。

(5）通过图层获取选区

一般来说应该是有了选择区域后再在图层上做些操作，例如填充等动作。但是也可以对图层里的对象逆向操作来做出选择区域。

1、新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

2、加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

3、从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

4、选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

(6）通过通道创建、存取及对选区进行加工处理 通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用。

可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等。

(7)通过“选择”菜单对选区进行创建、存取及对选区进行加工处理

全选All、取消选择Deselect、重新选择Reselect与反选Inverse

羽化（Feather）:利用选择工具来做具有羽化边缘效果选区的方法是：先选选择工具、后在选择工具的选项栏中设置羽化值，再在图像窗口中绘制选区，则才会有羽化边缘效果的选区，不能对已存在的选区通过在选项栏中设置羽化值来羽化选区。而利用“Select（选择）>Feather（羽化）”菜单命令则可对任意已存在的选区来设置羽化选区。

修改（Modify）>“扩边”、“平滑”、“扩展”、“收缩”

选取（Grow）与选取相似（Similar）

移动与变换选区

存储选区与载入选区

三、选区的应用

使用移动工具，来移动选区中的图像（即像素），以此实现图像的拚合和组合。

执行“编辑>变换”子菜单中的命令，可以对选区及选区中的图像进行斜切、扭曲、透视和翻转等操作。

首先将选区保存到Alpha通道中（实质上是一幅灰度图像），再对Alpha通道中灰度图像进行图像修饰、滤镜等变换，反过来达到对选区的修改变换，也可以通过通道的运算再次作用于图像或选区。

选区的填充颜色或图案操作

对选区进行描边，可对选区按指定宽度向内、向外和居中三种方式进行描边。

选区总结

选区是Photoshop最基本和必不可少的东西。选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。在Photo-shop的一般操作中，均是先确定操作的对象（即创建选区），再进行操作。

在选区或通道的概念中，白色是完全被选中的部分，黑色是没有被选中的部分，灰色（即羽化）是部分被选中的。

选区可以做“新建、相加、相减、相交、存取、扩大、缩小、扩边、选取（Grow）与选取相似（Similar）、移动与变换选区”等操作或运算。

选区可自行绘制，也可来源于图层、通道、路径或运算的结果等。

第三章 图层的简单用法与图像编辑

学

时： 8课时

课程目的： 了解图层的组合和叠加

课程重点： 图层叠加

课程难点： 图层的分类

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

了解图层的概念、作用和基本操作方法

掌握图像编辑的技巧 本章重点：

图层的基本操作及图层与选区的关系

图像和编辑与更改 图层的基本概念

一、图层的概念

在背景画布上的所有透明的画布都叫图层。

图像合成其实就是运用图层一层层地重叠。

二、图层的类型

根据图层的性质极其对图像影响的方式，把图层分成四种类型：普通层、调整层、文本层和效果层。

三、图层（Layers）调板

四、图层的基本操作

1、创建图层

单击图层调板下方的按钮建立新图层

通过图层调板弹出菜单建立新图层

通过拷贝建立新图层

通过拖放建立新图层

从图层菜单中建立新图层

2、图层编辑

图层的显示与隐藏

选择当前图层

图层的复制、删除与移动

图层的锁定功能

图层与图层之间的对齐和分布

改变图层的排列顺序

图层的合并

改变图层的不透明度

图层样式

图层样式的原理是以图层里的图像边缘为标准，如果是文字图层要执行图层样式的话，图层样式将会以文字的形状为标准，所以要执行图层样式的图层必须是文字图层或者是已经做过“去背景操作”的图像。如果图像没有去背景的话，将会把整个图层里的图像都执行图层样式。

选择区域与图层的关系

新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

图像编辑命令

剪切、复制、合并复制、粘贴、粘贴入、清除、拖动

填充

定义和管理图案

描边

淡化或称消褪效果

图像自由变换与变换

改变图像和画布尺寸

图像裁切 与图像修整

图像切片

第四章 绘图工具的使用

学

时： 12课时

课程目的： 了解各种图形的绘制

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

Adobe Photoshop工具使用的基本流程与方法 Adobe Photoshop各个工具的作用与使用技巧 Adobe Photoshop文字与路径的使用

本章重点：

画笔与渐变工具的设置与使用

文字与路径工具的综合应用

工具箱的组成

使用绘画类工具的一般步骤：

进行工具外形的设置：执行“编辑>预置>光标与显示”。

选取绘画的色彩：利用拾色器、调色板和吸管等工具来获取绘画用颜色。

选取画笔的大小与控制方式：利用笔刷调板确定画笔的大小、硬度、散列、纹理等与画笔形状和控制有关的参数。

设置混合模式、不透明度与流量等相关选项：利用画笔工具栏选项进行设置。

在窗口或图层的选区内拖动绘画，或者沿路径描边等操作。

颜色的设定

拾色器

颜色调板

色板调板

其他颜色确定方法

1、吸管工具

2、颜色取样器工具

画笔的使用

1、三种不同类型的画笔：

硬边画笔

柔边画笔

不规则形状的画笔

2、使用预设的画笔

3、自定义画笔与画笔的存储与载入

4、画笔的选项设定（画笔调板的使用）

5、绘图颜色的混合模式

绘图类工具的使用

画笔工具

铅笔工具

橡皮擦工具

背景擦除工具

魔术橡皮擦工具

渐变工具

渐变工具选项栏的设置

创建与编辑渐变

渐变的保存与载入

喷漆桶工具

图像修饰工具

1、仿制图章工具

2、图案图章工具

3、修复画笔工具

4、修补工具

5、模糊／锐化工具

6、涂抹工具

7、减淡／加深／海绵工具

8、恢复错误的方法

历史记录画笔工具 艺术历史画笔工具

9、裁切工具的使用

10、划片工具的使用

文字工具的使用

利用横排文字工具可以在图像中输入横排文字，并自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字工具可以在图像中输入直排文字，也会自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用横排文字蒙版工具可以在图像中输入横排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字蒙版工具可以在图像中输入直排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

文字工具的使用、编辑与效果

Photoshop CS 8.0路径文字增强功能。

沿路径排文字

在封闭路径内部排文字

文字图层转换为图像图层。执行“图层（Layer）>栅格化（Rasterize）>文字（Type）”命令栅格化文字图层

文字图层转换为工作路径或形状。

文字图层的样式效果。

钢笔工具与路径的使用

1、为什么要使用路径？

使用路径工具画出的路径可以做精确的调整，可无级缩放。

然后可以描边或填充，成为一种绘画工具；

也可以转换为选取区域，成为一种精细的选择工具。

2、绘制路径的工具主要有两种：（1）不规则形状路径绘制工具。（2）规则形状工具（如矩形、圆角矩形、椭圆、多边形、直线、自定义形状）绘制各种规则形状的路径。

3、绘制完成或绘制过程中可对路径做任意的修改、组合。

路径的几个问题

路径的存储

形状图层与路径的运算

路径和选择范围之间的转换

填充路径

描边路径

建立剪贴路径

第五章 通道与蒙版技术 学

时： 12课时

课程目的： 了解通道的运用

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

通道的概念

应用蒙版

通道与蒙版的基本操作

通道的复杂操作与运算

通道与蒙版的综合应用 本章重点：

通道与蒙版的基本概念与应用技巧

通道的作用

有了通道才能保存选区，有了通道才能保存图像像素（包含位置及颜色），没有通道，Photoshop就不能工作。通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

通道的最主要作用：

（1）利用原色通道来保存并显示图像的色彩信息；（2）利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用；

（3）可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等；

（4）选区或通道以蒙版的形式存在，并作用于图层上，构成图层蒙版，从而完成图像合成。

通道分为三大类：

（1）原色通道与混色通道；（2）Alpha 通道（即选区）；（3）专色通道。

通道与选区的关系

选择区域可以保存为通道，保存的选择区域或制作选择区域的通道就是Alpha通道，已选择的范围在通道里面显示为白色，没有选择到的地方是黑色，部分被选中的为灰色。

Alpha通道最重要的概念——白色是我们要的地方，黑色是不要的地方，灰色是部分需要的地方（相当于羽化值）。

选区的基本应用

由选择区域保存为通道

在通道中绘制选区

利用Alpha通道制作出有层次的选择区域

在通道中制作灰色图像后，可做各种图像修饰、特效滤镜处理或进行通道的运算，可制作各种复杂的选区。

在Alpha通道里贴入图像，利用图像的明暗关系作为选区

利用图像的原色通道中的图像贴入Alpha通道中来制作选区

蒙版技术

快速蒙版（QuickMask）

图层蒙版(Mask)----图层蒙版其实是增加一个蒙版在图层里，通过这个蒙版来遮掩图层的图像，完全不会影响到图像本身，其实图层蒙版也是一种通道。

图层与图层之间的裁切组关系 ：裁切组中最下面的一个图层可成为它上面一个或多个图层的蒙版，一旦形成裁切组。最下面的图层就相当于其上面图层的蒙版，形成裁切组的图层只能是连续的图层。

填充图层（Fill Layer)

Photoshop新增加了填充图层，填充图层可填充的内容包括单色(Solid Color)、渐变(Gradient)和图案(Pattern)。当设定新的填充图层时，软件会自动随之生成一个图层蒙版。如果当前图像中有一个激活的路径，当生成新的填充图层时，就会同时生成图层矢量蒙版，而不是图层蒙版。另外填充图层可以设定不同的透明度以及不同的图层混合模式，如Dissolve(溶解)模式和MultiPjr(叠加)模式等。利用这些特性可使图像产生多种不同的特殊效果，可以随时删除填充图层，这并不影响图像本身的像素。

执行“图层（Layer）>新填充图层（New Fill Layer）”命令，产生填充图层。

调整图层(Adjustment Layer)

调整图层是用来调整颜色的图层，可以一次更改数个图层的颜色。

调整图层只能够调整在它下方的图层与背景，因此在操作上，必须先单击选定所有要调整的图层中最上方的图层，然后单击图层面板下方的新增调整图层按钮，并且选择所要使用的图像调整选项（或是执行“图层（Layer）/创建调整图层（New Adjustment Layer）”命令），就可以新增一个调整图层了。

图层矢量蒙版（Layer vector mask）

Shape Layer(形状图层)就是具有图层矢量蒙版的填充图层，填充图层用来定义图形的颜色，而图层矢量蒙版定义图形的几何形状。通过编辑图层矢量蒙版来改变图形的形状。执行完图层效果后，还可以用工具箱中的白色箭头工具选中图形上单个的锚点进行编辑。

也可以给图像的图层增加矢量蒙版。

在选择了当前图层后执行“图层>添加矢量蒙版>当前路径”命令，可给当前图层上将刚才勾描的路径转化为矢量蒙版。

可以使用形状图层与在它上面的图层建立裁切组关系，从而利用下层的形状来裁切其上的所有图层，其操作方法与一般图层裁切组的操作方法相同。

蒙版概念总结

在一个图层上既可以使用图层蒙版，也可以使用图层矢量蒙版，或两者同时使用。还可以给图层同时增加图层蒙版和图层矢量蒙版来实现不同的效果。通过执行模糊滤镜，图层蒙版产生的边缘效果可以是晕开的，而图层矢量蒙版产生的边缘肯定是平滑清晰的。

当然，也可以将图层矢量蒙版转换为图层蒙版，也就是将矢量的路径像素化，使之转换为基于像素的图层蒙版，转换命令是“图层>像素化>图层矢量蒙版”。图层矢量蒙版转换为一般的图层蒙版后，就不能再转换回去，所以在操作过程中需特别注意。

通道的基本操作

通道是包含图像的颜色信息，并可将制作的选区存储起来；而图层是用来绘画并制作特殊效果的。通道是必不可少的，而图层主要是为了方便且快速绘图而引出的。

通过快速蒙版制作的选区只是一个临时的选区，如果不小心点击了选区以外的部分，就会导致选区的丢失。Photoshop提供了Alpha选区通道，可用来存储制作的选区。

每个图像(除16位图像外)最多可包含24个通道，包括所有的颜色通道和Alpha通道。所有的通道都是8位灰度图像，可显示256级灰阶。可以随时增加或删除Alpha选区通道。

通道调板 ：可见的通道并不一定都是可以操作的通道。如果需要对某一个通道进行操作，必须选中这一通道，即在通道调板中单击某一通道，使该通道处于被选中的状态。如果同时针对几个通道进行操作时，可按着Shift键依次单击各通道的图标。（1）将选区存储为Alpha选区通道

（2）载入Alpha选区通道

（3）复制与删除通道

（4）Alpha选区通道形状的修改

通道的扩张与收缩：对于单独选中的一个Alpha选区通道，可以使用“滤镜>其它>最大值或最小值”命令来完成对它的扩张或收缩。

通道的模糊——羽化 ：而对于一个没有羽化过的选择区域，将其存储为一个Alpha选区通道后，可以使用“滤镜>模糊>高斯模糊”的方法来制作羽化的效果。在单独选择的选区通道内使用模糊滤镜，便可使其边缘产生一些表示羽化的虚晕效果来。

通道的位移：需要将Alpha选区通道在画面中移动一段距离时，可以使用“滤镜)>其它>位移”命令来完成所需的操作。

通道的运算

通道间的运算（执行“图像>运算”菜单命令）：不同的运算源、不同的运算方法、不同的蒙版通道产生的结果千差万别，使人眼花缭乱，制作出的不同效果也是变化多端。

应用图像(Apply Image)命令：在“图像”菜单下还有另外两个运算命令。“复制”：可产生一个当前图像文件的拷贝。“应用图像”：可使另一个文件的通道和当前图像文件执行运算功能，同样要求两个图像文件具有完全相同的大小和分辨率，也就是说具有相同数量的像素点。

“应用图像”命令的Source(运算源)只有一个，而计算命令最多可以有两个运算源。“应用图像”命令的运算结果会被加到图像的图层上，而计算命令的结果将存储为一个新通道或建立一个全新的通道文件。

第六章 颜色的混合模式与图像色彩校正

学

时： 12课时

课程目的： 了解各种颜色模式及其属性

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

颜色混合模式的概念与应用

分析图像色彩品质及图像色彩校正的基本知识

图像的层次调节调整方法

图像的颜色调节调整方法

图像的形状调节调整方法 本章重点：

颜色混合模式的概念与应用

色彩调整命令的用法 颜色的混合模式 颜色运算的算式：

（底色）颜色模式（绘图色）= 最终色

颜色混合模式决定了上下图层（或底色、绘图色）之间颜色的混合模式与方式，影响上下层之间的关系或最终色。其主要作用是使图像自然融合在一起或使底色与绘图色结合为最终色。灵活使用颜色混合模式是衡量初学者与专业人士的分水岭。

图像色彩校正

图像色彩校正的主要作用是：修改图像的颜色；纠正图像的偏色；改变图像的清晰程度；去除CMYK模式下不在印刷范围内的溢色；黑白图像的修复与着色。总之，色彩校正在图像的修饰中是非常重要的一项内容。

如何查看图像的清晰程度？可以执行“图像>直方图”命令，在弹出的图6-2-1所示的亮度像素分布情况图中，若图像集中于中部，说明图像偏灰，若暗部与亮部均匀分布则说明图像较清晰；像素亮度的平均值小于128说明图像偏灰暗，大于128说明图像偏灰亮，等于128时说明图像明暗合适。

图像调整(Image Adjust)的种类

（一）层次调节：层次，也叫阶调，是指图像中明暗的的变化关系，也就是图像中由亮到暗的变化。图像的层次分为亮光（明调）、暗调和中间调（即灰调）三个部分。而对图像进行的层次调节，即调整图像中像素点亮度的分布状态，使图像中亮光、暗调和中间调的分布均匀、合理。或者说是使图像中该亮的地方亮起来，该暗的地方暗下去，而将不必要的层次删去。可对图像进行层次调节的工具有：直方图(仅能用于查看阶调)、色阶命令、曲线调节命令、其他命令（包含：亮度/对比度、色调均化、阈值）。常用于将模糊的图片调整为清晰的照片。

（二）颜色调节

对图像颜色的调节，可以大致分为两个方面：一是当图像中存在整体的颜色偏差时，需要对图像的整体颜色进行校正，也就是我们常说的主校色。如校正雨天拍摄的颜色整体偏青的图像。另外一方面是根据创意的需要，调节图像的某一局部的颜色，即选择图像中的某种颜色进行修正，因此又称为选择校色。如将一朵花的颜色由蓝色改为红色。

主校色使用“色彩平衡”命令。它可对图像中的所有像素点增加或减少某种颜色成分，而不论它本身是什么颜色。

选择校色：如果只需要调节图像中的某一种颜色或某一个局部的颜色，而且希望图中的其他色彩不受影响，则需要使用“选择校色”的相关命令。选择校色的相关命令有：色相/饱和度命令、替换颜色命令、可选颜色命令、通道混合器、其他颜色调节命令（去色、反相、色彩分离、变化）。

（三）形状调节

日常生活中，需要对各种各样的原稿进行处理，但这些原稿并不一定完全符合要求，如大小、形状等需要修改。可进行形状调节的命令有：图像大小、画布大小、旋转画布。

Photoshop里关于调整图像的命令都位于其上方的“图像>调整”命令菜单里，这里面提供了调整图像大小、颜色等的功能，可以让你对图层与背景的图像进行调整。

第七章 滤镜的使用

学

时： 20课时

课程目的： 了解各种滤镜的用法

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

滤镜的概念、分类、使用的基本方法与原则

图像的提取及液化变形

内部滤镜的使用

外部滤镜的使用 本章重点：

滤镜使用的基本方法与原则

内部滤镜的使用与外部滤镜的安装

第一节 滤镜概述

一、什么是滤镜

滤镜是Photoshop中功能最丰富、效果最奇特而使用又最简单的工具之一。“滤镜”的概念来自于摄影技术，人们在照相机的镜头前加上不同的滤镜以获得不同的艺术效果。Photoshop中“滤镜”的不同之处在于它是通过数学运算的方式改变像素数据，使原来的图像发生变化，以达到对图像进行抽象、艺术化的处理，从而产生很多精彩的特殊效果。由于数学运算的方法多种多样，所以Photoshop的滤镜可以产生比光学滤镜更加丰富多彩、更加神奇的效果。

二、Photoshop滤镜的分类 1．内嵌滤镜

内嵌滤镜是指内嵌于Photoshop程序内部的滤镜（共6组24个），这些滤镜是在安装Photoshop主程序时一同安装的，是不能被删除的，即使你将Photoshop目录下的plug-ins目录删除，这些滤镜依然存在。2．内置滤镜(自带滤镜)

内置滤镜是指在缺省安装Photoshop时，安装程序自动安装到plug-ins目录下的那些滤镜（共12组76个），这部分滤镜可以在自定义安装时自行选择是否安装。通常人们把内嵌滤镜和内置滤镜合称为内部滤镜。

3．外挂滤镜(第三方滤镜)

由于Photoshop具备强大的图像处理功能，并且得到非常广泛的应用，因此有很多的第三方厂商开发了Photoshop所使用的滤镜，这些滤镜就称为外挂滤镜，他们数量庞大，种类繁多、功能非常丰富，但是需要安装后才能使用。

三、滤镜的基本用法 1．滤镜作用的对象

（1）滤镜只能应用于当前可视图层，并对所选择的区域进行处理，如果没有选定区域，则对整个图层做处理，如果只选中某一通道，则只对当前的通道起作用，滤镜对完全透明的区域没有作用，文字一定要变成了图形才能应用滤镜。

（2）所有的滤镜都能应用于8位RGB模式的图像；对于CMYK模式、Lab模式、多通道模式、灰度模式、双色调模式和16位RGB模式的图像，某些滤镜不起作用；滤镜不能应用于位图模式和索引颜色模式的图像。

2．滤镜的使用方法

我们以一个例子来说明滤镜的用法。

（1）执行“滤镜>艺术效果>彩色铅笔”菜单命令，弹出对话框如图 所示：

(2)在弹出的对话框中，一边看着预览窗口，一边调整各个参数的值，如果参数值被调乱，只需按下Alt键，则取消（Cancel）按钮会变成复位（Reset）按钮，单击它参数值就会恢复到初始的状态，当出现所需的效果时，单击“好”按钮。原图如右上图，应用效果如右下图。

(3)如果想淡化一下滤镜的效果，执行“编辑>消褪”菜单命令或者按下Ctrl+Shift+F键，弹出消褪对话框如右上图。调整不透明度和模式后单击“好”按钮，应用效果如右下图。（4）使用选区时，对选取的范围羽化一下，能减少突兀的感觉。（5）上次使用的滤镜将出现在滤镜菜单的第一行，可以通过执行此命令或者按下Ctrl+F键，对图像再次应用上次使用过的滤镜，各项参数值不变。（6）如果要再次应用上次使用过的滤镜，并弹出对话框以调整各项参数值，按下Ctrl+Alt+F键。（7）Photoshop CS增加了一个新的功能──滤镜陈列室(Filter Gallery)，它将常用滤镜组组合在一个面板中，以折叠菜单的方式显示，并为每一个滤镜提供了直观效果预览，使用十分方便。

四、滤镜使用的一般原则

1．使用新滤镜时应先用缺省参数值进行实验，然后再试着改变一下参数值，观察一下变化的过程及结果。

2．有些滤镜使用起来可能很耗时间，尤其是对于大图像。为了在试用各种滤镜时节省时间，可以先用一幅较小的图像或者选择一个较小的有代表性选区进行试验，以确定各个参数值的设置。

3．用同一种滤镜的不同设置、或者用不同的滤镜，多次用于同一选区，可能产生比较特殊的效果。

4．虽然滤镜的功能非常强大，用起来也很容易，但在使用时要有节制、有选择地使用，以免造成画面的混乱。

第二节 Photoshop内部滤镜的使用

一、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜作用是使选区或图层变得模糊，淡化图像中不同色彩的边界,以掩盖图像的缺陷或创造出特殊效果，模糊滤镜共有六个。

1、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜产生轻微模糊效果，可消除图像中的杂色，没有参数。

2、进一步模糊滤镜(Blur More)

进一步模糊滤镜的作用同模糊滤镜，但是产生的模糊效果为模糊滤镜的3至4倍，没有参数。

3、高斯模糊滤镜(Gaussian Blur)

高斯模糊滤镜是一个很常用的滤镜，它依据高斯曲线对图像进行模糊，并且可以控制模糊的程度，参数只有模糊半径。

4、动感模糊滤镜(Motion Blur)

动感模糊滤镜的作用是将运动主体或背景做沿某一方向运动而产生的动感模糊效果，营造速度感，参数有二个：角度和距离。

5、径向模糊滤镜(Radial Blur)

径向模糊滤镜模拟了照相机旋转或变焦产生的模糊。本滤镜的参数有三个：旋转(从圆心向外逐渐模糊的效果)或缩放(从中心向外呈幅射状的逐渐模糊的效果)；数量；品质(草图、好和最好共三种品质)。

6、特殊模糊滤镜（Smart Blur）

特殊模糊滤镜可以产生多种模糊效果，使图像产生一种清晰边界的模糊方式。本滤镜的参数有四个：半径；阀值；品质；模式（正常、边缘优先及叠加边缘共三种）。

二、扭曲(Distort)滤镜

扭曲滤镜是通过几何学的方法对图像中所选择的区域或图层进行扭曲变形，实现各种神奇的特殊效果，使用这类滤镜要比其他的滤镜需要更多的内存。

1、球面化滤镜（Spherize）和挤压滤镜（Pinch）

这两个滤镜的作用都可以使选区中心的图像产生凸出或凹陷的球体效果，就有点像照哈哈镜，两者的作用效果正好相反，通常我们较多选择球面化滤镜。这两个滤镜有二个参数：数量；模式。

2、旋转扭曲滤镜（Twirl）

旋转扭曲滤镜的作用是对图像进行旋转扭曲，选区中心的旋转程度比边缘的旋转程度大，产生旋涡状效果。本滤镜的参数只有一个：角度（用来设置旋转的方向和强度，正值为逆时针旋转，负值为顺时针旋转）。

3、极坐标滤镜（Polar Coordinates）

极坐标滤镜的作用是将图像围绕选区的中心进行弯曲变形，可将图像的坐标从平面坐标转换为极坐标或从极坐标转换为平面坐标。参数有二个：平面坐标到极坐标(以选区中心点为圆心，将选区中的图像制作成圆形)；极坐标到平面坐标（将圆形图像制作成好像向四角拉伸的效果）。

4、切变滤镜（Shear）

切变滤镜的作用使图像沿用户自己设定曲线形状进行扭曲，在弹出对话框中，可以拖动鼠标修改曲线的形状，使图像变形。本滤镜的“未定义区域”参数决定扭曲后所产生的边缘空白区域的处理办法，有二个选项：折回（将变形后超出图像边缘的部分反卷到图像的对边）；重复边缘像素（将图像中因为弯曲变形超出图像的部分分布到图像的边界上）。

5、波浪滤镜(Wave)

波浪滤镜的作用是使图像产生波浪扭曲效果，这个滤镜的参数比较多，能够很好地控制所产生的效果。本滤镜的参数有七个：生成器数（产生波浪的数量）；波长（决定相邻波峰之间的距离）；波幅（决定波浪的高度）；比例（控制图像在水平或垂直方向上的变形程度）；类型（决定波浪的形状，有正弦、三角形和正方形三种类型）；未定义区域（与切变滤镜相同）；随机化（每单击一下此按钮都可以为波浪指定一种随机效果）。

6、海洋波纹滤镜(Ocean Ripple)

海洋波纹滤镜的作用是使图像产生海洋表面的波纹效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有二个：波纹大小（波纹的尺寸）；波纹幅度（波纹的数量）。

7、波纹滤镜(Ripple)

波纹滤镜的作用是将图像扭曲为细腻的波纹样式，产生波纹涟漪的效果。本滤镜的参数有二个：数量（波纹的数量）；大小（调整波纹的大小，有大、中、小三个选项）。

8、水波滤镜（Zigzag）

水波滤镜的作用是使图像产生同心圆状的波纹，仿佛石块投入水中以后产生的涟漪波纹效果。本滤镜的参数有三个：数量（波纹的数量）；起伏（控制波纹的波幅）；样式（设置波纹的类型，有围绕中心、从中心向外和水池波纹三种类型）。

9、扩散亮光滤镜（Diffuse Glow）

扩散亮光滤镜的作用是在图像中添加透明的背景色颗粒，形成光芒四射的辉光效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有三个：粒度（为添加背景色颗粒的粗细）；发光量（控制发光的强度）；清除数量（控制背景色影响图像的区域大小）。

10、玻璃滤镜（Glass）

玻璃滤镜的作用是使图像看上去如同隔着玻璃观看一样，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有五个：扭曲度（控制图像的扭曲程度）；平滑度（平滑图像的扭曲效果）；纹理（可以指定纹理效果，有结霜、块、画布即帆布、小镜头和载入纹理五个选项）；缩放（控制纹理的缩放比例）；反相（使纹理的明暗区域互换）。

11、置换滤镜（Displace）

置换滤镜的作用是用另一幅Photoshop格式的图片中的颜色和形状来确定当前图像中图形的改变形式，可以产生弯曲、碎裂的图像效果。本滤镜的参数有四个：水平比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在水平方向上移动多少）；垂直比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在垂直方向上移动多少）；置换图（决定另一幅图片小于原图时如何处理，有伸展以适合及拼贴二个选项）；未定义区域（与切变滤镜相同）。

三、杂色（Noise）滤镜

杂色滤镜共有四个，其中有三个用于去除图像中的杂点，如灰尘和划痕，还可以消除由扫描仪输入的图像中常有的斑点和折痕；而添加杂色滤镜则是通过在图像中加入一些杂色，创造出独特的效果。

1、蒙尘与划痕滤镜（Dust&Scratches）

蒙尘与划痕滤镜是通过捕捉图像中的色彩差异比较大的像素，并使其容入周围像素中去，从而达到消除瑕疵的目的，这个滤镜很常用，多用它来处理扫描仪输入的图像。本滤镜的参数有二个：半径（控制捕捉相异像素的范围）；阀值(用于确定像素的差异究竟达到多少时才被消除)。

2、中间值滤镜（Median）

中间值滤镜是通过混合选区中像素的亮度来减少图像的杂色，此滤镜在消除或减少图像的动感效果时非常有用。本滤镜的参数只有一个：半径（用规定半径内像素的平均亮度值来取代半径中心像素的亮度值）。

3、去斑滤镜（Despeckle）

去斑滤镜的作用是检测图像边缘颜色变化较大的区域，通过模糊除边缘以外的其他部分以起到消除杂色的作用，但不损失图像的细节。

4、添加杂色滤镜（Add Noise)添加杂色滤镜是通过在图像中加入一些随机的杂色像素，使画面变得粗糙，产生色彩漫散的效果。本滤镜的参数有三个：数量（加入杂点数量）；分布方式（有平均分布和高斯分布两种，后者产生的杂色效果更明显）；单色（选中此项，添加只是黑色的杂点，不选则添加彩色杂点）。

四、像素化（Pixelate）滤镜

像素化滤镜的作用是将图像分成一定的区域，并将这些区域转变为相应的色块，再由色块构成图像，类似于色彩构成的效果。

1、彩块化滤镜（Facet）

彩块化滤镜的作用是使图像中的色彩相似的像素点归成色彩统一、大小和形状不同的色块而产生一种手绘的效果，本滤镜没有参数。

2、彩色半调滤镜（Color Halftone）

彩色半调滤镜的作用是用一个大的网格屏蔽在图像的每一个通道上，将一个通道分解为若干个矩形，然后用圆形替换掉矩形，圆形的大小与矩形的亮度成正比，使图像产生模拟铜版画的效果。本滤镜的参数有二个：最大半径（设置最大网格的半径）；网角（度）（设置通道内填入的角度）。

3、晶格化滤镜（Grystallize）、点状化滤镜（Pointillize）和马赛克滤镜（Mosaic）

这三个滤镜的作用基本相同，都是将图像分解为许多小块。不同之处在于晶格化滤镜的小块是晶体，使图像产生像结晶一样的效果；点状化滤镜随机分布的网点，模拟点状绘画的效果；而马赛克滤镜的小块为方形块，产生众所周知的马赛克效果。这三个滤镜的参数都只有一个：单元大小(设置构成图像的小块的大小)。

4、碎片滤镜（Fragment）

碎片滤镜是将图像创建四个相互偏移的副本，产生类似重影的效果。本滤镜没有参数。

5、铜版雕刻滤镜（Mezzotint）

铜版雕刻滤镜是用黑白或颜色完全饱和的网点图案重新绘制图像,使图像产生一种镂刻的凹版画效果。本滤镜的参数只有类型一种：共有精细点、中等点、粒状点、粗网点、短线、中长直线、长线、短描边、中长描边和长边等多种类型。

五、渲染（Render）滤镜

渲染滤镜可以制作云彩、镜头光晕、模拟不同光线所产生的照明效果，并可将平面图像变换处理为立体、纹理、雕刻和光照等效果。

1、光照效果滤镜（Lighting Effects）

光照效果滤镜的作用是使图像产生在不同光线照射下所呈现的光照效果，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有：样式（自带了17种光照样式，各自产生不同的灯光效果）；光照类型（有点光、平行光和全光源三种类型）；强度（调节灯光的亮度）；聚焦（调节灯光的衰减范围）；属性（灯光的光泽、材料、曝光度和环境四种属性）；纹理通道（选择要建立凹凸效果的通道，在图像中加入纹理，产生一种浮雕的效果）；白色部分凸出（默认此项为勾选状态，若取消此项的勾选，凸出的将是通道中的黑色部分）；高度（控制纹理的凹凸程度）。

2、镜头光晕滤镜（Lens Flare）

镜头光晕滤镜的作用是模拟亮光照射到相机镜头所产生的光晕效果，通过点击图像缩览图来改变光晕中心的位置，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有三个：亮度（设置亮斑的大小和亮度）；光晕中心（拖动中间图像窗口中十字光标可设定光晕的位置）；设置照相机镜头的类型(有50-300毫米变焦、35毫米镜头和105毫米镜头等类型)。

3、云彩滤镜（Clouds）和分层云彩滤镜（Difference Clouds）

这两个滤镜的作用都是用介于前景色和背景色之间的随机值生成柔和的云彩效果，两者不同之处在于云彩滤镜不受原来背景图像色彩的影响，而分层云彩滤镜会与原来背景图像的色彩进行混合叠加。注意分层云彩滤镜与“图像>调整>反相”功能的区别与异同。

4、纤维滤镜（Fibre）

纤维滤镜的作用是用前景色和背景色产生纤维状的质感。

六、风格化（Stylize）滤镜

风格化滤镜主要作用于图像的像素，通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，可以强化图像的色彩边界，最终营造出印象派绘画的效果。

1、查找边缘滤镜（Find Edges）

查找边缘滤镜是用相对于白色背景的深色线条来勾画图像的边缘, 产生用铅笔勾描出图像中物体轮廓的效果。本滤镜没有参数。

2、等高线滤镜（Trace Contour）

等高线滤镜的作用类似于查找边缘滤镜的效果，但允许指定过渡区域的色调水平,以获得与等高线图中的线条类似的效果。本滤镜的参数有二个：色阶（指定色阶的阀值，数量越大边缘线的像素越亮）；边缘（决定边缘的轮廓，有“较低”和“较高”二个参数）。

3、风滤镜（Wind）

风滤镜作用是在图像中色彩相差较大的边界上增加细小的水平短线来模拟风的效果。本滤镜的参数有二个：方法（决定了风的等级，包括“风”、“大风”和“飓风”三个选项）；方向（决定了风的方向，有“从左”和“从右”二个选项）。

4、浮雕效果滤镜（Emboss）

浮雕效果滤镜作用是使图像产生浮雕效果，对比度越大的图像浮雕的效果越明显。本滤镜的参数有三个：角度（设置光线照射的方向）；高度（设置浮雕凸起的高度）；总量（设定浮雕边缘部分的颜色值）。

5、拼贴滤镜（Tiles）

拼贴滤镜是将图像按指定的值分为若干个正方形的拼贴图块,产生瓷砖平铺的效果。参数有四个：拼贴数（控制行或列中方块分割的数目）；最大位移（控制方块相互错开的位移值）；填充空白区域（确定空白区域的填充方式，有背景色、前景色和反选图像三个选项填充方式）；未改变的图像（使用原图像填充拼贴块之间的缝隙）。

6、凸出滤镜（Extrude）

凸出滤镜是将图像分成一系列大小相同的三维立方块或棱锥体，不能用在Lab模式下。本滤镜的参数有七个：类型(有块、立方块和金字塔三种类型)；大小(设置块或金字塔的底面尺寸)；深度(控制块突出的最高深度)；随机（为每个块或金字塔设置一个任意的深度）；基于色阶（使每个块的深度与其亮度对应）；立方体正面（用该块的平均颜色填充每个块的正面）；蒙版不完整块（隐藏边缘不完整的立方体）。

7、照亮边缘滤镜（Glowing Edges）

照亮边缘滤镜可以使图像的边缘产生发光效果，不能用在Lab、CMYK和灰度模式下。本滤镜的参数有三个：边缘宽度（控制发光边缘的宽度）；边缘亮度（控制发光边缘的亮度）；平滑程度（平滑被照亮的边缘）。

8、扩散滤镜（Diffuse）

扩散滤镜是通过移动图像的像素，产生类似透过磨砂玻璃观看图像的效果。本滤镜的参数为模式，有四个选项：正常（使图像的色彩边界产生毛边的效果）；变暗优先（用较暗的像素替换较亮的像素）；变亮优先（用较亮的像素替换较暗的像素）；各向异性(在颜色变化最小的方向上移动像素)。

9、曝光过度滤镜（Solarize）

曝光过度滤镜使图像产生正片和负片叠加投影类似摄影中的过度曝光的效果，不能应用在Lab模式下。本滤镜没有参数。

七、纹理（Texture）滤镜

纹理滤镜的主要作用是通过改变图像上的纹理，来表现图像的质感。

1、龟裂缝滤镜（Craquelure）

龟裂缝滤镜使图像产生许多凹凸的裂纹，使图像产生浮雕的效果，有点像在旧墙壁上画的壁画。本滤镜的参数有三个：裂缝间距（调整裂纹的距离）；裂缝深度（调整凹陷部分的深度）；裂缝亮度（调整裂纹的亮度）。

2、马赛克拼贴滤镜（Mosaic tiles）

马赛克拼贴滤镜使图像产生由许多不规则的马赛克拼贴出来的效果。本滤镜的参

数有三个：拼贴大小（调整马赛克的大小）；缝隙宽度（调整缝隙的宽度）；加亮缝隙（调整间隙的亮度）。

3、染色玻璃滤镜（Stained Glass）

染色玻璃滤镜的作用是让图像看起来像由许多不规则的彩色玻璃格子所组成，边框用前景色填充。本滤镜的参数有三个：单元格大小、边框粗细和光照强度，含义与马赛克拼贴滤镜基本相同。

4、拼缀图滤镜（Patchwork）

拼缀图滤镜将图像分解为许多用该区域的主色填充的正方形图块，产生用瓷砖拼贴成为图案的效果。本滤镜的参数有二个：平方大小（设置方型图块的大小）；凸现（调整图块的凸出的效果）。

5、颗粒滤镜（Grain）

颗粒滤镜是用不同状态的颗粒改变影像的表面纹理。本滤镜可以选择不同的颗粒类型：常规、软化、喷洒、结块、强反差、扩大、点刻、水平、垂直和斑点；还可以调整颗粒的强度和对比度。

6、纹理化滤镜（Texturizer）

纹理化滤镜用选定的纹理代替图像表面纹理，产生多种纹理压纹的效果。本滤镜内置了4种纹理：砖形、粗麻布、画布（帆布）和砂岩，还可以载入其他的PSD格式文件中纹理；我们还可以通过“缩放”改变纹理的尺寸，“凸现”调整纹理的凹凸程度，“光照方向”调整光源的方向，“反转”反转纹理的亮色和暗色。

八、画笔描边（Brush Strokes）滤镜

画笔描边滤镜主要是通过向图像中添加颗粒、绘画、杂色、边缘细节或纹理，模拟使用不同的画笔和油墨描边，创造出艺术绘画风格的效果，此类滤镜不能应用在CMYK和Lab模式下。

1、喷溅滤镜（Spatter）

溅溅滤镜使图像产生好像通过颜料喷溅绘制出的效果。本滤镜的参数有二个：喷色半径（控制喷洒的范围）；平滑度（控制喷洒的平滑程度）。

2、喷色描边（Sprayed Strokes）

喷色描边使用所选图像的主色，并用喷溅的颜色线条来描绘图像，所以效果与喷溅滤镜的很相似，但比喷溅滤镜产生的效果更均匀一些，而且可以选择喷射的角度。本滤镜的参数有三个：线条长度（调节勾画线条的长度）；喷色半径（形成喷溅色块的半径）；描边方向（控制喷射的走向，有四种方向：垂直、水平、左对角线和右对角线）。

3、强化的边缘滤镜（Accented Edge）

强化的边缘滤镜将图像的色彩边界进行强化处理，设置高的边缘亮度值时，强化效果类似白色粉笔；设置低的边缘亮度值时，强化效果类似黑色油墨。本滤镜的参数有三个：边缘宽度、边缘亮度和平滑度。

4、成角的线条滤镜（Angled Strokes）

成角的线条滤镜使用成角的线条重新绘制图像，用一个方向的线条绘制图像的亮区，用相反方向的线条绘制暗区。本滤镜的参数有三个：调整方向平衡（设置笔划倾斜的方向）；线条长度；锐化程度(笔画的尖锐程度)。

5、阴影线滤镜（Crosshatch）

阴影线滤镜保留原图像的细节和特征，同时使用模拟的铅笔阴影线添加纹理，并使图像中彩色区域的边缘变粗糙，与成角的线条滤镜的效果相似。本滤镜的参数有三个：线条长度；锐化程度；强度（使用阴影线的遍数）。

6、深色线条滤镜（Dark Strokes）

深色线条滤镜用短的黑色线条描绘图像的暗区，用长的白色线条绘制图像中的亮区。本滤镜的参数有三个：平衡；黑色强度；白色强度。

7、油墨概况滤镜（Ink Outlines）

油墨概况滤镜是用纤细的线条在原细节上重绘图像，类似钢笔画的风。本滤镜的参数有三个：线条长度；深色强度；光照强度。

8、烟灰墨滤镜（Sumi-e）

烟灰墨滤镜以日本画的风格来描绘图像，看起来像是用蘸满黑色油墨的湿画笔在宣纸上绘画，类似应用深色线条滤镜之后又模糊的效果。本滤镜的参数有三个：描边宽度；描边压力；对比度。

九、艺术效果（Artistic）滤镜

艺术效果滤镜是通过对图像进行处理，使它看起来像传统的手工绘画，或者象天然生成的效果。艺术效果滤镜共有十五个，不能应用于CMYK和Lab模式的图像，其用法基本一样，参数也与其它滤镜大致相同。

1、塑料包装滤镜（Plastic Warp）

使得图像产生表面好象蒙着一层塑料薄膜一样的效果。

2、壁画滤镜（Fresco）

把图像中一小片相同或相近的像素汇集在一些小点，使之产生类似于古壁画的斑点效果。

3、干画笔滤镜（Dry Brush）

使用干画笔技术（介于油彩和水彩之间）绘制图像边缘，明显能感觉到图像中有颜料堆积起来的“厚”的感觉。

4、底纹效果滤镜（Under Painting）

根据纹理的类型和色值在图像上产生一种纹理喷绘的效果好像在带纹理的背景上绘制图像。

5、彩色铅笔滤镜（Colored Pencil）

模仿用彩色铅笔绘图。

6、木刻滤镜（Cutout）

将使图像产生木刻、剪纸效果，像是用彩色纸片精心拼贴的彩纸图。

7、水彩滤镜（Water Color）

水彩滤镜的作用是产生水彩画风格的图像。

8、海报边缘滤镜（Poster Edges）

海报边缘滤镜使用黑色线条绘制图像的边缘，从而产生招贴画效果。

9、海绵滤镜（Sponge）

海绵滤镜使用颜色对比强烈、纹理较重的区域创建图像，使图像看上去好像是海绵吸水一样，产生浸润的效果。

10、涂抹棒滤镜（Smudge Stick）

涂抹棒滤镜使用短的对角线描边涂抹图像的暗区以柔化图像，并使亮区变得更亮，以致失去细节，就像用手指沾颜料在未干的画布上自左上方向右下方涂抹的感觉。

11、粗糙蜡笔滤镜（Rough Pastels）

粗糙蜡笔滤镜的作用是模拟用彩色蜡笔在带纹理的图像上的描边效果，在亮色区域，蜡笔看上去很厚，几乎看不见纹理，在深色区域，蜡笔似乎被擦去了，使纹理显露出来。

12、绘画涂抹滤镜（Paint Daubs）

绘画涂抹滤镜可以选取各种大小和类型的画笔来涂抹图像，产生涂抹的模糊效果。

13、胶片颗粒滤镜（Film Grain）

胶片颗粒滤镜作用是在图像上布满黑色微粒的纹理，模拟胶片的颗粒效果。

14、调色刀滤镜（Palette Knife）

调色刀滤镜的作用是减少图像中的细节以生成描绘得很淡的画布效果，可以显示出下面的纹理，表现出利用调色刀调整油画颜料的感觉。

15、霓虹灯光滤镜（Neon Glow）

霓虹灯光滤镜模拟霓虹灯光照射图像的效果，图像背景将用前景色填充。

十、素描（Sketch）滤镜

素描滤镜也象艺术效果滤镜一样，用于创建手绘图像的效果，而与艺术效果滤镜不同的是素描滤镜会简化图像的色彩，使用前景色和背景色来突出素描的效果。这类滤镜共有十四个，不能应用于CMYK和Lab模式的图像，其用法基本一样，参数也与其它滤镜大致相同。

1、便条纸滤镜（Note Paper）

便条纸滤镜将图像模拟成用手工制作的纸张构建的纸浮雕的效果，图像的暗区显示为上层纸张中的洞，使背景色显示出来。

2、半调图案滤镜（Halftone Pattern）

半调图案滤镜把一幅图像处理成用前景色和背景色组成的有网板图案的绘画作品，图像产生一种铜版画的效果，滤镜可以轻易的制作出有某种色彩倾向的怀旧风格的作品来。

3、图章滤镜（Stamp）

图章滤镜将图像大幅简化，呈现用图章盖印的效果，此滤镜用于黑白图像时效果最佳。

4、基底凸现滤镜（Bas Relief）

基底凸现滤镜使图像呈浅浮雕和突出光照共同作用下的效果，图像的深色部分使用前景色替换，浅色部分使用背景色替换。

5、塑料效果滤镜（Plaster）

塑料效果滤镜是把图像模拟成一个用塑料做成的浮雕，并使用前景色和背景色为结果图像着色，暗区凸起，亮区凹陷。

6、影印滤镜（Photocopy）

影印滤镜模仿复印机复印出来的图像效果，只突出一些明显的边界轮廓，其轮廓用前景色勾出，其余部分使用背景色。

7、撕边滤镜（Torn Edges）

撕边滤镜的作用是使图像产生被撕破后又重新拼合起来却又没有拼好的效果。

8、水彩画纸滤镜（Water Paper）

水彩画纸滤镜作用就像在潮湿的纤维纸上的涂抹，使图像产生一种浸湿、扩张的效果。

9、炭笔滤镜（Charcoal）

炭笔滤镜产生色调分离的、涂抹的素描效果。边缘使用粗线条绘制，中间色调用对角描边进行勾画，炭笔应用前景色，纸张应用背景色。

10、炭精笔滤镜（Conte Crayon）

炭精笔滤镜可用来把图像处理成仅仅由前景色和背景色组成的模拟炭精笔的作品，原影像中明亮的区域由背景色代替，而阴暗面由前景色代替。

11、粉笔和炭笔滤镜（Chalk & Charcoal）

粉笔和炭笔滤镜创造类似炭笔素描的效果，粗糙粉笔绘制图像背景，用黑色对角炭笔线条勾画暗区。炭笔用前景色绘制，粉笔用背景色绘制。

12、绘图笔滤镜（Graphic Pen）

绘图笔滤镜使用线状油墨来勾画原图像的细节，油墨应用前景色，纸张应用背景色，产生钢笔画的效果。

13、网状滤镜（Reticulation）

网状滤镜使图像的暗调区域结块，高光区域轻微颗粒化，使图像表面产生网纹效果。

14、铬黄滤镜（Chrome）

铬黄滤镜将图像处理成银质的铬黄表面效果，亮部为高反射点，暗部为低反射点，使图像产生一种液态金属的感觉。

十一、锐化（Sharpen）滤镜

锐化滤镜作用与模糊滤镜作用正好相反，它是通过增加相邻像素的对比度来使模糊图像变清晰，它可以处理通过翻拍或者扫描所造成的图像模糊。1．USM锐化滤镜（Unsharp Mask）

USM锐化滤镜作用是锐化滤镜中效果最强的，它可以改善图像边缘的清晰度，对于高分辨率的输出，通常锐化效果在屏幕上显示要比印刷出来更明显。2．锐化边缘滤镜（Sharpen Edges）

锐化边缘滤镜的作用与USM锐化滤镜的效果相同，只锐化图像的边缘，但不能调节参数。

十二、照片滤镜（Photo Filter）

照片滤镜（或译作图片过滤器）是Photoshop CS新增的滤镜，它不在“滤镜”菜单中，而是在“图像(Image)”菜单的“调整(Adjustments)”子菜单中，它的功能有点类似于图层混合模式中的“颜色”模式，主要用于调整图片的颜色，可以很方便的解决数码照片的偏色问题。

十三、提取、液化与图案生成滤镜

提取滤镜可以使我们方便地将图像和背景分离，达到提取图像的目的。液化滤镜可以对图像图像进行液化变形处理，它把图像看成是摊在桌面的液体所构成的，通过涂抹、旋转、褶皱、膨胀和拖动等工具，对图像进行扭曲变形，实现各种神奇的特殊效果。运用图案生成滤镜可以在原图像中制作图案样本。

十四、视频图像及其它滤镜

视频滤镜包括“NTSC颜色”和“逐行”两个滤镜，这两个滤镜主要是用来处理视频图像的，在此不做介绍。

十五、其它滤镜

“位移”滤镜可以使图像按设定的值进行水平或垂直移动。

“最大值”滤镜使图像的亮调区向扩展，暗调区收缩。

“最小值”滤镜使图像的暗调区向扩展，亮调区收缩。

“自定”滤镜可以让用户设计出自己的锐化、模糊或浮雕等效果。

“高反差保留效果” 滤镜可以把图像的高反差区域从图像中分离出来。

第三节 Photoshop外挂滤镜简介

一、为什么要用外挂滤镜

Photoshop的内部滤镜不仅给初学者提供了很多简单的图像处理功能，也给专业设计师提供了许多的创作空间，但是这些滤镜的功能还不够丰富，你若想成为一个Photoshop高手的话，那么你就必须了解Photoshop的第三方滤镜，也就是Photoshop的外挂滤镜。

就目前不完全统计，就算不考虑版本之间的差异，大大小小的Photoshop第三方滤镜至少有800种以上，正是这些种类繁多，功能齐全的外挂滤镜让Adobe公司的PhotoShop被演绎的精彩非常，成为广大图像爱好者的首选图像处理软件。其中比较著名和使用比较多的外挂滤镜有KPT、Eye Candy、Xenofex、Photo Tools、Ulead Effects等。本节主要几种常用的外挂滤镜。

二、如何安装Photoshop外挂滤镜？

与Photoshop内部滤镜不同的是，外挂滤镜需要用户自己动手安装。安装外部滤镜的方法分为两种：

一种是进行了封装的外部滤镜，可以执行安装程序来自动安装它，你只需要选择安装到Photoshop CS的滤镜目录即可（例如c:program filesadobe photoshop csplug-ins），下次进入Photoshop后便可以使用了，对于大多数比较流行的外部滤镜通常都采用这种方法安装。

另一种是对没有进行封装的外部滤镜，则需要先找到要安装滤镜所在目录，你会发现该目录下除了有滤镜文件8bf与8bi之外，还有一些帮助文件、asf、dll等文件，我们直接将这个目录拷贝到 “Photoshop CS” 的滤镜目录下，在下一次进入Photoshop时，打开“滤镜（Fitler）”菜单，便会发现新安装的滤镜。

另外，在安装外挂滤镜时，适可而止，不能太多。不然, 滤镜插件之间会相互冲突，带来使用上的麻烦。

三、KPT（Kai’s Power Tools）系列滤镜

由Meta tools公司开发的KPT（kai’spowertools）系列滤镜是PhotoShop的最著名外挂滤镜，每个系列都包含若干个功能强劲的滤镜，适合于电子艺术创作和图像特效处理。从最早的KPT3，到其后的KPT5、KPT6，一直到最近发布的KPT7，都是专业设计师们首选的滤镜，它的功能非常强大但是操作起来比较复杂，非专业人士使用起来比较难一点，但是KPT却能让你的设计变的丰富多彩。从KPT3到KPT7并不是版本的升级，而是提供了不同功能的滤镜。

四、Eye Candy 4000滤镜

由Alien Skin公司生产的Eye Candy 4000滤镜又名眼睛糖果（或甜蜜眼神），功能强大,它包括23种滤镜，能在极短的时间内生成各种不同的效果。

五、Xenofex 1.1滤镜

Xenofex是Alien Skin Softwave公司的另一个精品滤镜，Xenofex滤镜套件中共有14种功能强大的滤镜。

六、AV Bros.Puzzle Pro 2.0 拼图滤镜

Puzzle Pro是一款专做拼图效果的Photoshop外挂滤镜,可以做出各式拼图效果。

第八章 历史记录、动作与批处理

学

时： 12课时

课程目的： 了解多个文件自动批处理的用法

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

历史记录与历史记录调板的使用

动作的概念、动作调板的组成与动作的基本操作 新建动作的方法、编辑动作与应用动作 图像的批处理 本章重点：

动作调板的组成与动作的基本操作 Adobe Photoshop的批处理功能

历史记录(History)

利用历史记录(History)调板就可以直接返回到任一所需的状态。

快照(Snapshot)功能不仅记录最终结果，还同时保存图层状态。

在保存图像时，历史记录和快照不会被保存，因为它们是为当前的工作提供便利的工具而已。如果需要重新编辑，别忘了在退出之前保存所需的状态。

动作的概念及其动作调板

利用动作（Actions）调板可以自动重复工作。相当于OFFICE中的“宏”命令。

所谓“动作”，实际上是由自定义的操作步骤组成的批处理命令，它会根据你定义操作步骤的顺序逐一显示在动作浮动调板中，这个过程我们称之为“录制”。以后需要对图像进行此类重复操作时，只需把录制的动作“搬”出来，按一下“播放”，一系列的动作就会应用在新的图像中了。

在Photoshop中，若干个命令（Command）组成一个动作（Actions）；若干个动作可组成一个动作集（Set），动作集（又称序列）的目的是方便你更好地管理不同的动作。

图像的批处理（Batch）

简单的讲，批处理就是将动作功能应用于文件夹。首先，创建一个文件夹，将所要编辑的图像都保存在里面。当利用批处理（Batch）功能将动作对象指定为该文件夹（即源文件夹），并指定动作处理后存放结果的目标文件夹，Photoshop会自动打开文件后逐个应用动作。因此，图像的批处理（Batch）功能非常简单、方便和实用

2.photoshop项目化教学 篇二

1 Photoshop课程的教学意义

1.1 满足企业对有价值人才的需求

对于企业来说, 企业的利益才是最重要的, 通常一些企业会做一些广告、海报、封面以及展示板的设计等, 以此来宣传企业, 这就需要用到能够熟练使用Photoshop技术的人才。为了满足企业对专业人才的需求, 许多学校开设了Photoshop图像处理课程, 然而一般刚刚毕业的学生可能无法适应工作环境, 还没有从学校懒散的生活中走出来, 无法及时独立的完成工作项目, 达不到企业对于实用型人才的要求, 因此, 在教学过程中应该更加注重学生的动手操作和独立设计的能力。

1.2 培养学生团队意识尊重学生个性发展

课堂上许多学生的自主学习能力不够, 经常出现老师在台上唱“独角戏”的局面, 学生不认真听课, 这将很大程度的影响老师的讲课氛围, 最终导致老师不能充分发挥自身的潜能, 而学生没有学到适用的知识。Photoshop课程实施的新的项目教学的方法就很好的解决了这一问题, 主要是以“教师分配任务——学生自行查询资料、制定计划、自行解组——教师监控任务实施——学生进行自我评价——教师点评——形成最终成果”的思路组织教学活动, 学生能够通过在独立完成任务的过程中锻炼独立思考和团队协作的能力。并且, 在学生动手操作的过程中他们的主人翁意识能够得到体现, 会把任务当作自己的一部分, 而不是仅仅干巴巴的听老师讲解他做出来的成果, 这更能调动学生的积极性、主动性, 提高学生的学习兴趣。

2 Photoshop图像处理课程的教学现状

目前, 大多数中职学校在教授Photoshop课程时, 还沿用着之前的传统教学模式, 主要还是以教师讲授为主, 学生在课堂上只是教授一些命令和工具的用法以及一些实例的执行步骤, 让后下课后在进行上机操作。这样一来, 学生在上机时就变成了一味的按照书来敲代码, 这样学生就没有了学习的主动性, 学习兴趣也会随之降低, 长此以往, 学生的思考力和想象力不能够得到锻炼, 将很难培养出全方面的优秀人才。在考核方式上仍然是笔试、机试相结合, 然而采用这种考核方式不能全面的考核到学生的综合能力。所以, 必须对Photoshop课程的教学进行改革以培养出更多拥有优秀技能的人才。

3 Photoshop课程项目教学的实施

3.1 项目教学法

项目教学法是以实际的项目作为研究对象, 先由老师选出更适用于学生练习的项目, 并且在讲授时作适当的示范, 让后再让同学们对于这个项目进行探讨, 可以自由解组、团结协作, 最后再根据各自组的讨论结果共同完成项目设计工作, 然后再由老师对每组的项目成果进行评价指导, 从而实现教与学的新型模式。项目教学方法把教学中的理论与实践相结合, 使学生能够充分发挥他们的创造潜能, 更有利于提高学生解决问题的实际能力。

3.2 项目教学的特点

项目教学法最显著的特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导的模式, 不再采用以往的教师一味的在台上讲, 学生在下面被动的听的传统教学模式, 而是采用让学生主动参与、团结协作、探讨创新的新型教学模式。

3.3 项目教学法的实施

项目教学法把理论与实践结合起来, 能够更好的开发学生的创造潜能, 提高学生解决问题的能力。

项目教学的目标确定。通过实施项目教学方法让学生能够掌握如何制定项目实施计划, 如何收集参考资料。培养学生收集、选择、运用参考资料的方法和能力。提高学生自主学习、团结协作以及实践操作等多方面能力。

项目教学过程研究。 (1) 引入:播放项目介绍录像。引入项目课程、展示学习目标, 通过项目录像的示, 使学生从课堂的学习中延伸到实际生活中, 在从生活回到课堂中来, 做到课堂与生活, 理论与实际的有机结合。 (2) 示范:教师通过分析问题帮助学生理清教学内容的思路。老师在课堂上对知识进行一些合理深入的讲解, 并做出适当的示范, 使学生能够更好的理解所学内容, 做到当堂课程当堂吸收, 这样才能起到最好的效果。 (3) 练习:学生在练习的时候, 提出一些关键问题供学生思考, 学生在独立思考的同时能够对知识点进行实践练习, 弄懂课堂上老师教授的知识, 将理论知识转化为自身的实际能力。 (4) 评价:学生对自己最好的项目成果进行展示, 并做出自我评价, 让后再与其他同学的成果进行对比, 能够让学生了解自己在哪方面存在不足之处, 有利于提高学生的练习效率。 (5) 提高:学生和老师同时对所做的项目进行归纳总结, 加深学生对知识的理解和掌握。然后再对知识进行拓展, 实现从理论知识到实际项目, 在从实际项目到自身技能的完美转化。

对项目教学进行评价。 (1) 由老师、同学以及学生自身三种评价方式相结合的方法对学生的项目成果进行客观、全面、公正的评价。 (2) 可以根据同学的不同项目成果, 组织同学参加相关部门的项目技能鉴定, 或者引入国内、国际认可的行业进行认证。使学生获得相应项目的职业资格证书, 以此来激励学生的自信心, 更有利于调动学生的学习积极性。

4 总结

在Photoshop图像处理课程中进行项目教学, 使学生能够有足够的空间, 按照自己的思维方式更快、更好的掌握所学知识, 并将理论转化为真实技能, 有效的调动了学生的学习积极性和主动性, 有助于提高学生的动手操作、独立思考、探求创新、团队协作和社会交往等能力, 使学生能够很好的将所学的理论知识转化为自身的技能来处理并解决实际操作中遇到的问题。同时, 项目教学也能在一定程度上促进教师对于教学方法的改进, 提高教学水平和教学质量。因此, 在进行Photoshop图像处理课程的教学时, 应采用项目教学的模式进行教学, 这更有利于学生技能的培养。

参考文献

[1]肖胜阳.在计算机教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究.2013 (1) :45-46.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:北京教育科学出版社, 2007, 6:105-110.

3.photoshop项目化教学 篇三

关键词：Photoshop教学 项目教学法 应用

在课堂教学体制不断变化与改革的当今社会，如何提高学生学习的积极性与主动性是教学工作人员最亟待解决的问题。经过大量的实践研究我们发现，将教学设计与合作有机结合的项目教学法是实现对学生职业理论知识与实践经验相联系的最佳途径。具体来说，可以从以下几方面进行分析。

一、项目教学法的概述

从理论上来说，项目教学法是指学生在教师的指导下进行项目主动处理的全过程。这种教学方法将学生作为了教学工作的中心，通过学生对项目的独立处理达到学习积极性的提升。这一项目最大的特点在于将传统意义上属于一个整体的项目划分为了单个的工程项目与事件，在理论知识与实践充分结合的基础上，提高了学生发现并解决Photoshop实际问题的能力。

二、Photoshop教学中项目教学法的具体实施过程。

大量的实践研究结果表明，对Photoshop教学下项目教学法的具体实施工作需要在教学课程设计之初对相关教学过程进行阶段性划分，并根据基础知识认知阶段与机房实践巩固阶段的不同采取不同的项目教学方案。具体来说，可以从以下几个方面进行研究与分析。

（一）寻找项目。项目教学法下对Photoshop教学的开展，需要从Photoshop的发展历程与应用状况的调查研究工作做起。学生需要在Photoshop技术的应用范围内搜索满足教学要求的项目，并分组对这一项目进行设计、包装与后期处理工作。

这些基于Photoshop技术应用现状而产生的项目将传统理论知识融入到了实际项目操作中，能够使学生在项目操作中对Photoshop课程理论知识具备更深一层次地理解，通过对一整套项目操作流程的熟悉与应用来把握Photoshop教学中的知识点。

（二）项目准备。对Photoshop教学项目的准备工作是一个多步骤、多程序的系统工程，主要可以分为以下几点。

1.项目计划准备。为了使学生对Photoshop项目的相关工作内容尽快熟悉起来，教学者需要对项目相关操作计划进行充分的准备工作。首先，教学者可以组织学生对一些Photoshop项目操作案例与成果进行研究与探讨，使他们在借鉴基础上对Photoshop项目有一个初步的了解。其次，使学生们发现在往届Photoshop项目作品中出现的问题，并结合理论知识制定出切实可行的改进措施。并且在这一基础上对自己的Photoshop项目计划进行修改。最后，需要依据项目内容与规划的不同，对项目具体工作流程进行安排，尽量使项目进展程度与教学大纲进展程度保持一致。

2.实施计划准备。项目计划准备工作完成后，教学工作者需要依据各个学生优劣势的不同对进行分组与职责安排的相关工作，使各学生的优势都能够在Photoshop项目实施过程中的以充分发挥并达到资源最大限度的整合。

3.知识技能准备。教学工作者在注重项目实际操作的过程中，还需要对Photoshop相关课程所包含的理论知识进行讲授。最有效的途径在于通过与各组项目操作范围相适应的图片、文字，使学生进行理论支持下具体行动方案的研究与设计。

4.对学习质量的评判标准、内容进行详细的说明。教学工作者通过对这一阶段教学成果的整理与统计，可以使学生直观的了解到自身项目操作与他人项目操作中的差距，有利于激发学生的学习积极性。

（三）项目制作。从理论上来说，项目制作是将学生在寻找项目以及项目准备过程中取得的成果转化为具体成品的过程。具体来说主要分为几下五大步骤。

1.收集与构思。Photoshop项目制作之初需要由学生独立对项目进行构思，在查阅取证相关文献资料的基础上，保证整体项目的合理性。

2.巡回与指导。学生需要对在Photoshop项目实施中所暴露出的理论知识的不足进行综合整理，并依据指导老师的意见对整体项目进行修改与完善。

3.交流与讨论。教学人员需要督促各小组在内部开展对Photoshop项目制作相关过程的交流与讨论工作，并制定一整套完善的项目制作报告书。

（四）项目评价。项目教学法在Photoshop教学应用中的最后一步是关于整体项目的研讨与评价。通过小组之间对整体Photoshop项目的系统阐述达到相应实践经验与理论知识的研究探讨。在这一工作中，教学者要充分运用鼓励与导向的正面激励作用，使学生在认识到相关缺陷与不足的同时取得理论与实践的收获。

三、Photoshop教学中项目教学法的的具体评价标准

根据学生对Photoshop项目的设计与操作熟悉程度的不同，执教者可以依照一定的评价标准对整体项目运行状况进行评价，以便学生能够充分认识到自身的不足与缺陷，并及时加以更正与完善。

（一）评价标准。教学工作者可以依据Photoshop项目在范围寻找、计划准备以及具体实施工作中各方面的内容进行划分，并按完成与掌握程度的不同进行打分或按优良差等级进行整体项目成果的评级。

（二）评价方法。在对Photoshop项目进行整体分析与评价过程中，不能只将教学者的意见与建议作为评判的唯一方法，而需要在评价过程中加入学生自主打分与评价的环节，以实现学生独立自主能力贯穿整个Photoshop项目教学工作中。

参考文献：

[1] 杨永年.探索职校生学习心理辅导的新模式——项目教学法在职业学校专业课教学中的应用. [J].职教通讯.2006.（08）.

[2] 刘会菊.行动导向教学法在中职学校《Photoshop CS3 平面广告设计》教学中的应用. [J].价值工程.2010.（17）.

[3] 贺生中.周伟伟.陈未.郑晓亮.赵莎莎.项目教学法在高等职业教育《动物药理学》课程中的应用探讨. [J].现代农业科技.2009.（21）.

4.photoshop具体教学 篇四

第一节：学会处理调整照片的整体方向、出理无损调整照片的尺寸、扩展画布,为照片添加边缘、随心所欲地裁剪照片；

第二节：学会重新设置照片的构图、通过三分裁剪实现完美构图，裁剪并修齐照片，快速修正倾斜的海平面，根据内容识别比例保护画面主体，一步调校建筑物的透视变形； 第三节：清除照片中的红眼，去除照片上的日期，三步清除照片中多余的人物； 第四节：去除照片的紫边，快速去除照片中的污迹，将灰白色天空变蓝；

第五节：加强天空中蓝天白云的对比度，模拟风景照片的微距效果； 第六节：模拟人像照片的景深效果；

第七节：快速调整严重偏色的照片，修复白平衡错误的照片 第八节；PS消除皱纹的方法，第二周：

第一节：增加照片色彩的饱和度，增强照片的色彩层次感 第二节：改变照片的整体色调，制作双色调的照片图像 第三节：制作高品质高浓度的黑白照片，为黑白照片上色

第四节：保留局部饱和度的照片效果，用Lab曲线调出另类色彩，制作反转片负冲效果；

第五节：修复曝光不足的照片，调整曝光过度的照片，修复逆光照片

第六节：修正散乱光源的照片，修正人像照片中的大片阴影，去除眼镜上的反光 第七节：清除照片中的多余投影，去除照片中的局部光斑，校正照片暗角效果 第八节：模拟聚光灯效果，第三周

第一节：清除照片中的轻度噪点，去除人物脸部噪点，减轻夜景照片的噪点

第二节：清晰展现动物的毛发，将模糊照片清晰化，快速为照片中的人物换个场景 第三节：为纯色背景添加丰富色彩，使用蒙版抠出轻薄的婚纱照 第四节：精细到发丝的抠图技巧。

第五节：为照片添加水印效果，为画面增加趣味图像 第六节：为照片添加梦幻相框效果，打造逼真倒影效果

第七节：设置HDR照片合成效果，为照片添加矢量精美图案 第八节：为人物添加柔美的天使翅膀，拼贴合成弧面图像

第四周

第一节：合成华丽风格效果, 第二节：合成梦幻场景效果

5.PhotoShop教学大纲 篇五

2015-2016 学年 第 1 学期

班 级 环艺153/151 课 程 Photoshop 任课教师 xxx

《Photoshop》课程教学大纲

课程编号：032S1004 适用专业：环境艺术设计 总学时数：50学时 学 分：3学分 编制时间：2016年2 本课程的性质是：

Photoshop CS6是针对艺传专业的学生，开拓学生的知识面，使学生对图像处理这个领域的知识有个基本的了解的一门课程。对于学生以后学习图像处理的课程打下了一定的基础。

PhotoShop CS6图像处理的任务是：

1、发展学生的智力，即查阅、动手、审美、思维和想象能力；

2、使学生掌握Photoshop CS6的使用方法；

3、掌握应用Photoshop CS6进行图像处理的使用技巧；

4、帮助学生形成独特的思维理念；

5、培养出具有能够满足专业需要的制图人员，并加快其向专业人士迈进的步伐。

二、教学内容、学时安排和基本要求 第一章 Photoshop基础知识 第一节 初识Photoshop 1.基本要求

（1）了解Photoshop CS6发展历史以及其新增的功能，Photoshop CS6的应用领域。

（2）掌握Photoshop CS6主要的特点与新增功能；

（3）熟练掌握Photoshop CS6工作界面以及其涉及到的基本概念。2.重点、难点

重点：Photoshop CS6工作界面以及其涉及到的基本概念。

难点：Photoshop CS6主要的特点与新增功能。

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二节 文件的基本操作 1.基本要求

（1）了解文件操作所包含的各项内容；（2）掌握系统参数设置；（3）熟练掌握图像基本操作。2.重点、难点

重点：文件处理、辅助工具的使用。

难点：图像基本操作，包括像素尺寸、画布大小的修改等

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二章 Photoshop的基本工具 第一、二节 选区的创建与编辑 1.基本要求

（1）了解选区的原理；

（2）掌握选框工具，包括矩形选框工具、椭圆形选框工具、单行和单列选框工具；魔棒工具

（3）熟练掌握选区的编辑方法 2.重点、难点

重点：编辑选区，选框的具体操作； 难点：套索工具组、魔棒工具的使用。

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三节 移动、裁切、变换 1.基本要求

（1）掌握移动工具的使用方法（2）掌握裁切工具的使用方法（3）掌握变换工具的使用方法 2.重点、难点

重点：裁切工具的应用 难点：变换工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四节 图像的绘制与编辑 1.基本要求

（1）掌握前景色、背景色的设置方法（2）掌握画笔工具与擦除工具的使用方法（3）掌握多种画笔的设置与应用（4）掌握图像填充工具的具体用法 2.重点、难点

重点：设置前景色、背景色 难点：画笔工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第五节 图像的绘制与编辑 1.基本要求

（1）掌握多种修复工具的特性与使用方法（2）掌握图像润饰工具的使用方法 2.重点、难点

重点：图像修复工具的应用 难点：图像润饰工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第六节 文字的编辑与应用 1.基本要求

（1）掌握文字的创建方法（2）掌握文字的修改方法 2.重点、难点 重点：文字的创建 难点：文字的修改

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第七节 矢量工具与图形绘制 1.基本要求

（1）掌握钢笔工具的使用方法（2）掌握路径的操作与编辑方法（3）掌握形状工具的使用方法（4）掌握“路径”面板的使用方法 2.重点、难点

重点：钢笔工具组的应用 难点：形状工具组的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。第八节 图像颜色调整 1.基本要求

（1）熟悉色彩的相关知识（2）掌握矫正问题图像的方法（3）掌握常用调整命令（4）掌握多种风格化调色技巧

2.重点、难点 重点：色彩的基础知识 难点：常用的调整命令的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三章 第一节 图层的操作 1.基本要求

（1）掌握各种图层的创建和编辑方法（2）掌握图层样式的使用方法（3）掌握图层混合模式的使用方法 2.重点、难点

重点：图层的创建与编辑 难点：图层样式的使用方法

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。第二节 蒙版的使用 1.基本要求

（1）掌握快速蒙版的使用方法（2）掌握剪贴蒙版的使用方法（3）掌握矢量蒙版的使用方法（4）掌握图层蒙版的使用方法 2.重点、难点

重点：快速蒙版的使用方法 难点：图层蒙版的使用方法

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三节 通道的应用

1.基本要求

（1）掌握通道的基本操作方法（2）掌握通道调色的思路与技巧（3）掌握通道抠图法 2.重点、难点

重点：通道的基本操作方法 难点：利用通道进行抠图

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四节 滤镜 1.基本要求

（1）了解常用滤镜的适用范围（2）掌握“液化”滤镜的使用方法（3）了解各个滤镜组的功能与特点 2.重点、难点

重点：各个滤镜组的应用 难点：“液化”滤镜的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四章 综合案例 1.基本要求

（1）掌握滤镜的使用方法（2）掌握自定义形状工具（3）掌握画笔工具的使用方法 2.重点、难点 重点：滤镜的使用 难点：画笔工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二节 综合案例 1.基本要求

（1）掌握选区的调整（2）掌握图案的编辑（3）掌握滤镜的应用（4）掌握文字的创建方法 2.重点、难点 重点：选区的调整 难点：图像的修改工具

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

三、主要教学方法 采用多媒体教学

四、考核方式

各教学环节占总分的比例为：平时成绩：50%，期末考试：50%.五、教材和教学主要参考资料

教材：《好学、好用、好玩的Photoshop》李金明 李金蓉 编著

人民邮电出版社 主要参考资料：

6.photoshop项目化教学 篇六

【摘要】：本文以教学设计的理论为依据，针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点，探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣，以帮助学生能更好更快地学好Photoshop，从而培养学生的创新精神和创新能力。

【关键词】：PhotoShop课程 教学内容教学方法 教学评价 教学设计

【正文】：Photoshop是一个迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，该软件的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉PhotoShop的各种功能，不可能一蹴而就，要从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施等多个方面来改进Photoshop课程的教学设计。作为一名职业学校的计算机教师，下面就来谈谈如何改进Photoshop课程的教学设计，从而使学生能尽快地掌握该软件的使用，培养学生自主学习能力和创新能力。

一、教学内容的设计

1.上好每一节课，时刻记住激发学生的学习兴趣

学生是学习的主体，教师的任务不单纯是传授知识，更主要的是教育学生掌握学习方法，学会学习。因此，教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题的积极思考与探索，从而自行发现原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂课，我让学生欣赏一些图像及其效果图，使学生对Photoshop这门课有一个整体的了解，同时也能激发学生学习这门课的兴趣，为了增强学生的学习信心，还向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也增强了学生的信心，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能处理一些复杂的图像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能强大，学生有时会因为一时掌握不了而感到烦燥，这就要我们老师不断改变教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教授时不要照本宣科，即不要过度地依赖教材。

2．从学生的实际生活中取得素材，培养学生认真的工作态度

学生上机操作时，往往在图像上乱写乱画，把好端端的图涂抹得非常难看，看着好端端的图片被自己处理得越来越差，学生会对自己失去信心，会对学好Photoshop这门课失去信心，针对这个情况，我就用数码相机给每一个学生拍摄了不同背景的多张照片，让学生自己处理自己的照片，同时加大自主学习的力度。针对学生好追星这个特点，我让学生上网搜集一些明星照片，让学生制作其和明星的合影。这样，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，修改起照片来都会非常认真。大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

大部分教材都是将一个类型的知识放在一起来讲，这样自然有它们的道理，但是，如果在上课时也照着教材的顺序来讲是不行的，比如，如果讲工具时只讲工具，学生就会感到枯燥，产生厌烦情绪。我认为，教师应当根据教学需要调整教学内容，根据这几年的教学实践，我将图像的选择作为一个重点首先来讲，只有学会选择图像，才能处理图像，有一位大师曾经说过：“Photoshop的本质就是一门选择的艺术。”在讲图像选择的同时，穿插上一些图像色彩处理的内容，穿插着介绍工具的使用，还不时地应用一些滤镜来制作特殊的效果，这样，不但能够时刻调动学生的学习兴趣，还可以让学生慢慢地对知识进行积累。其次，我把图层作为另一个重点，着重讲解图层的样式及图层的模式。由于通道是一个难点，我把着一部分放在综合实践中，让学生在综合实践中体会理解通道。

二、教学方法的选择

每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。在教学过程中各种方法要互相渗透，需要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。

1．任务驱动教学法

任务驱动教学法是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是以学生的学习为中心，强调学生的学习过程必须与学习任务相结合，以完成任务来调动学生的兴趣，使学生能从中体验成功的喜悦，从而激发他们探索新知识的积极性、主动性、创造性。

在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它将决定该课程学生是主动的去学习还是被动的去接受。一般地，设计“任务”时要注意以下几个方面：

（1）综合性：它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。例如，在学习“修复画笔” 工具时，就可以和“图章”工具相比较。

（2）实践性：任务必须能够通过实践来完成，应尽量避免抽象和完全理论化任务出现。

（3）有吸引力：兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力。

（4）创新性：我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。（5）针对性：“任务”设计要符合学生特点。不同学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

2．自主学习法

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有 一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。

通过质疑激发学生的学习主动性，为学生提供解决问题的方法，让学生自己去解决问题，这时学生的学习热情很高，他们需要证明自己的能力，于是积极地阅读书上介绍的相关理论知识，结合我给出的实例一遍遍地试验，查看自己的理解应用是否正确，还可以充分利用互联网来学习他人的一些方法、技巧。这种自学的行为使学生由他律变为自律，从而形成了一种良好的探求、领悟、发现、创造的习惯。

3．小组合作学习法

在photoshop综合性练习的教学中，我采用小组合作学习的教学方法，根据学生的理解力和学习能力的不同，把学生分成几个小组，在自己得出结论的基础上，再听听其他同学的理解和结论，把自己尚未解决的疑点提出来小组一起解决，这样有利于学生对知识更深一步的理解应用，有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。

4．案例教学法

“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

案例的选择多是紧密联系实际，能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。例如：随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了专题学习，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。上机课我安排了如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照等教学内容。实践证明，运用“案例教学法”能使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，在讨论中便于加深学生对一些抽象概念、术语的理解和内化。

三、教学评价的实施 教学评价是对学生整个学习过程的监控。是管理学生学习的过程。教学中的评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节，如果评价实施得好，可以使教师与学生及时获得反馈信息，及时调整自己的思维轨迹，从而为教与学活动的有效开展提供保证，使学生既学好基础知识和基本技能，又学会正确认识自己和把握思维的方向，从而让每个学生都能从评价中获益，实现自身素质的提高。

对Photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的，上机时，我让学生把作品发送到我的邮箱中，在课后我会对全体学生的作品作出评价，并把评价结果公布在网上，在课堂上有针对性地对个别学生的作品进行评价。评价不是评论学生作品的优劣，而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。对于一些特别的学生作品，让学生一起参与评价。如：“这位同学的作品符合要求吗？”“为什么不符合要求？”“那么应如何改动呢？”“这些答案中谁的答案最合理？”等等。通过这样的互评方式共享学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在开展同学之间的相互评价的同时，鼓励学生自我反馈和评价。这样通过互相反馈和评价，既让学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，这样的过程实际上就是评价过程，经过不断训练，就能培养学生的反思能力，促进学生的自我发展和自我完善。【参考文献】：

[1]《关于高职高专计算机图形图像制作专业平面构成教学的实践与思考》 黄检文《萍乡高等专科学校学报 》2005年04期

7.photoshop项目化教学 篇七

关键词：项目,项目教学法,photoshop,教学模式

一、以项目为导向的教学方法的提出

我们正在进入信息技术时代, 信息技术知识已经成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分, 每一个有文化的人都应当努力学习信息技术知识, 掌握信息技术的应用。为了培养适应信息技术发展所需要的人才, 我国在计算机教育方面制订了一系列的相关方针政策, 计算机教育也从无到有、从小到大蓬勃地发展起来了。然而, 从事职业学校计算机教学工作多年的我, 深感计算机课堂效率低下的现象十分严重, 培养出的学生只会机械地使用软件而毫无创造力。究其原因, 主要是 (1) 现行的招生制度的限制, 职业学校学生的素质一般不是很高, 学生自学能力和自控能力都停留在比较低的层次上。 (2) 教师没有能够真正激发起学生的学习积极性, 没有发挥出学生的主观能动性。要改变目前教学效率低下的状态, 通过改变前者入手很难。因此, 改变传统教学方法是唯一的途径。在信息技术教育方面改变传统教学方法的提出概念-解释概念-举例说明, 采取提出问题-解决问题-归纳总结的新教学模式;改变以往传统学科教育模式中先从理论概念入手, 先理论后实际, 先抽象后具体, 先一般后个别的传统教育模式, 变为以项目应用为目标的新的教育模式, 按应用需要设置课程内容, 在教学上从应用入手, 从实践到理论, 从具体到抽象, 从个别到一般的新型教育模式即"以项目为导向的教学方法"。

二、项目教学法的概念及特点

项目教学法是在建构主义的指导下, 以实际项目为对象, 先由教师对项目进行选择与优化, 并作适当的示范, 然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习, 最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。

项目教学法与传统的教学法相比, 有很大的区别, 主要表现在改变了传统的三个中心, 由以教师为中心转变为以学生为中心, 由以教材为中心转变为以"项目"为中心, 由以课堂为中心转变为以实践为中心。

三、应用项目教学法需遵守的原则

1、以学生为中心, 充分发挥教师的指导作用。

2、项目的选取是学习的关键。

3、创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。

4、要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。

四、实施项目教学法的基本步骤

根据项目教学的教法思路和教学设计原则, 可将项目教学法教学过程分为以下六步:

1、情景设置:创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境, 也就是说, 把学生引入到解决现实问题的情景。

2、操作示范:选择合适的项目, 并示范完成项目的过程。

3、独立探索:让学生独立思考, 消化示范项目的解决要点, 为解决练习项目打下基础。

4、确定项目:小组通过调查、研究和讨论, 并在教师的指导下确定具体的项目。

5、协作学习:开展小组交流、讨论, 组员分工协作, 共同完成项目。

6、学习评价:学生学习的效果直接由完成项目的情况来衡量, 包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分。

五、实施项目教学法应注意的问题

(一) 确立项目是项目教学法成败的关键点, 确立项目时应注意以下问题:

1、项目的确立应以训练学生实际技能为目的, 以提高学生学习兴趣。

2、应加强项目和市场、行业需要的衔接, 并根据市场和行业的需要及时调整。

3、项目的难易度应和学生的学习水平相当。过难的项目会打击学生学习的信心, 增加学生的畏难情绪;过简单的项目会让学生没有新鲜感, 没有挑战性, 从而使学生没有成就感, 无法吸引学生的兴趣。

4、项目的确立应注意涵盖的知识点的全面性及系统性, 注重项目间的知识点的联系及揉合。

(二) 为确保项目的实施, 应做好以下几方面的工作:

1、注意教师角色的转换。在项目教学法中, 应以学生为中心, 突出学生的主体地位, 老师的主导作用, 教师应扮演好一个主持人、咨询者、引导者的角色, 尊重并维护学生的主体地位。

2、重视项目的完成, 但不能忽略基础知识的掌握, 要让学生建构一个系统的、全面的知识框架。

3、加强校本教材的开发。根据设定的项目, 编写适合中职学生的校本教材, 并不断总结, 最后形成项目资源共享。

4、加强教学实习的管理。一方面可以送学生到教学实习基地完成项目, 另一方面也可以吸引行业参与办学, 加强项目实施力量。

5、调整专业设备的使用分配, 以保证项目教学法能够顺利实施。

6、加强分层次教学的研究。在小组合作学习过程中, 应根据学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点等进行合理分组, 在分组后, 应针对不同层次的学生, 布置难易度不同的学习任务, 采用不同的标准对学生进行考核, 以提高学生的学习积极性。

7、加强学科之间老师配合, 可以采取小组合作教学等方法, 以充分发挥最大的教学优势。

(三) 项目教学法中应采取多种方式方法教学评价:

1、采用老师评价、小组同学互评和学生自评三种评价方式相结合, 对学生的学习进行全面、公正、客观的评价。

2、根据不同的项目, 参加劳动部组织的相关项目的技能鉴定, 或者引入国际、国内普遍认可的行业认证, 使学生获得相应的职业资格证书。

实践证明项目教学法能够充分挖掘学生的潜能, 全面提升学生素质, 是提高中职计算机教学质量的有效方法。

六、以项目为导向的教学方法在教学中的实践

(一) 分析photoshop课程特点, 引入项目教学法

我所担任的《使用Photoshop处理图形图像》是我校计算机特色班的一门专业基础课, 该班属于我校与北大青鸟合作的计算机教学方法改革的一个实验班, 教学中采用以项目为导向的教学方法。本课程的目标不仅是让学生学会Adobe Photoshop的基本操作, 而且要对图形、图像设计的理念和方法有一个基本的体验。在学习过程中要明白和注意到--图像处理本身就是一个很"感性"的工作, 同一效果或许可以用不同的方法来实现。在项目的设计上, 强调"任务驱动"的教学理念, 通过项目的完成, 让学生在完成任务的实践过程中领会知识点, 体会各种的技能, 创造出适合自己特点的设计风格。学习要模仿, 但不能仅限于模仿。

以下将结合图层这一章内容, 具体介绍项目教学法在photoshop教学中的具体应用。

(二) 项目教学法的教学设计

本节课采用"项目教学法", 先对项目进行分解、展示和示范, 然后让学生围绕项目进行练习、完善和提高。根据项目教学法的教学思路和教学设计原则, 结合Photoshop软件的具体操作情况, 我设计了本节课的六步教学法:

1. 引入--播放项目效果图片, 引入课程, 展示目标:通过展示效果图片, 将学生从课堂延伸到实际生活中去, 再从实际生活回归到课堂中来。做到课堂生活化, 理论实际有机融合。

2. 示范--分析问题, 理清思路, 重点讲解:教师对项目进行讲解和示范, 将学生的注意力集中到对知识技能的理解上来。

3. 练习--学生练习, 提出关键, 逐步提高:学生独立思考, 对知识点进行练习操作, 消化项目要点, 将知识转化为技能。

4. 评价--展示作品, 自我认知, 逐步提高:通过对学生作品的展示、对比和评价, 加强学生自我认知, 加深练习效果。

5. 总结--归纳知识, 掌握方法, 熟悉步骤:分析完成项目的主要步骤和关键点, 进一步加深学生对项目的理解及方法的掌握。

6. 提高--知识拓展, 发散思维, 激发创意:通过对知识的拓展, 完成从"知识点"到"项目", 从"项目"到"技能"的转化。

(三) 项目教学法的教学过程

综上所述, 以项目为导向的教学方法突破了传统的教学模式, 通过选取"项目"来创设"情景", 通过"协作学习"的方式开展学习, 通过完成"项目"来达到"意义建构", 通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握。该教学模式便于构建一个开放性的、研究性学习环境, 给学生以足够的空间, 允许学生形成自己的看法, 按自己的方式去研究的同时又培养了一种良好的团队合作精神, 充分体现了以学生为中心、以学生的全面发展为中心的教育思想。这种教学模式在计算机专业中诸多应用性较强的课程中均可尝试。

参考文献

[1]《项目教学指南》郑金洲华东师范大学出版社.2000.12.

[2]《使用Photoshop处理图形图像》.北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司.科学技术文献出版社.2008.3

8.photoshop项目化教学 篇八

【关键词】Photoshop  项目教学  中职学校

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0254-02

随着计算机技术的不断成熟，计算机处理图片的软件也越来越多，Photoshop在IT行业中是一款功能极为强大、设计颇为经典的图片处理软件，深受相关行业工作人员的喜爱。Photoshop课程在各中职学校都有开设，是艺术设计专业的一门基础课程，对这门课程实施项目教学，进行以学生为课堂活动主体，教师在旁进行引导的教学模式，能够很大程度上提高学生对Photoshop的学习积极性，让学生更好的掌握这门制图技术。

一、项目教学对Photoshop课程的意义

在Photoshop课程中实施项目教学的主要意义在于：

培养学生的团结合作意识，尊重学生自身个性的发展，满足课堂和谐氛围构建的需要。项目教学的特点是以学生为课堂主体，教师的主要工作是引导学生进行项目制作。传统的教学模式是以教师为课堂主体，以知识灌输的方式对学生进行教学，忽略了学生对课程的掌握程度和自身的见解。项目教学模式主要是让学生对教师下达的项目任务，进行小组讨论、分析和制作。一方面，能够提高学生学习的积极性，让学生善于思考，尊重学生的个性发展，提高学生的动手能力，熟练地掌握Photoshop的技术操作;另一方面，能够与培养学生的团结合作能力，提高学生的人际交往能力。

培养学生在Photoshop制图上的动手动脑能力，满足企业相关部门对实用型人才的需求。Photoshop技术通常是用于平面设计的制图，学生在刚步入社会时，对工作的环境、节奏以及产品意识等方面存在一些不适应，导致上岗前期工作能力不强，工作任务不能及时完成，会对企业的运营造成一定的影响。Photoshop课程的项目教学模式是根据社会人才需求制定教学目标及方案，将课堂教学的内容融入到各个教学项目中，不仅培养了学生的技术操作能力，还让学生学会如何进行项目制作，让学生提前适应未来工作的节奏。

二、Photoshop课程项目教学的实施方法及效果分析

（一）Photoshop课程项目教学的方法

Photoshop课程中实施项目教学的方法主要是，由教师对当前社会相关工作岗位的人才需求方向进行了解分析，以此制定学生练习项目的课题，然后对这些项目的知识点进行讲解，再让学生以小组形式对该项目进行分析讨论，并协作完成项目的设计，最后对各小组完成的项目设计进行学生自评和教师点评。

（二）Photoshop课程项目教学的实施过程

Photoshop课程项目教学首先需要教师制定教学使用的项目课题，本文以设计某个广告的平面设计图为学生练习项目。按照目前平面设计的特点将项目分为绘画、平面设计、特效文字、广告设计和创意、界面效果设计、网页设计以及综合创意七个项目。由教师对学生讲解广告的平面设计项目需要怎样进行，采用一个项目为例对项目相关技能、知识点进行讲授，并让学生对课堂技能进行操作、熟练。教师需要讲解的Photoshop相关知识点有：绘画方面的画笔工具、渐变工具、减淡工具、加深工具等;平面设计方面的锐化、裁切、剪贴路径等;特效文字方面的海洋波纹、光照效果、马赛克滤镜等;广告设计和创意方面的渐变效果、图层混合模式、变形文字等;界面效果设计方面的图像变换、描边路径、填充实色等;网页设计方面的优化网像、切片图像、移动选择区域等;综合创意方面则需要提供一些大型创意设计案例对学生进行分析讲解。

将项目任务下达给学生，要求学生根据所学的课堂知识和自己的创意，独立完成项目任务。在这个过程中，需要让学生进行分组合作，一般小组人员数量四到五人为佳，学生以讨论、对话论证等方式对项目任务进行探究，然后总结探究结果并进行实践。这样不仅能够提高学生的技术操作能力和想象力，还能提高学生自主学习的积极性、人际交往能力以及团结合作能力。

（三）项目教学在Photoshop课程中实施的效果分析

Photoshop課程的项目教学能够改变学生的学习观念，以学生为主体的教学模式替代了传统教学下以教师为主体的教学模式，让学生自主进行学习，学习态度从被动转为主动，能够在学习中获得快乐。项目教学还能提高学生的综合能力和企业的认可度，经过项目学习，学生已经初步适应了社会企业的工作模式，在上岗工作时能够直接达到企业的人才需求，让企业更加乐于接受。

项目教学的应能够有效的提高教学效率，其主要特征是将教学的主体由教师变为学生，提高学生学习的积极性。Photoshop课程的项目教学能够很大程度上提高学生的学习能力、团结合作能力、人际交往能力和社会适应能力等，为企业培养工作能力优秀的人才。

参考文献：