我国现代远程教育发展的特点及趋势

我国现代远程教育发展的特点及趋势（精选15篇）

1.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇一

当前我国学校心理健康教育的发展趋势、特点、问题张凯欣

（心理系02级2班 35号）

摘要近年来，世界卫生组织提出了关于人的“健康”的三要素，即躯体健康、心理健康和具有社会适应能力。在我们关注躯体健康的基础上更要重视心理健康。所以，我们要积极关注学校心理健康教育，从最低层做起。学校心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理素质、提高心理机能，充分发挥其心理潜能，从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”所以，我们首先要了解当前我国学校心理健康教育的发展趋势、特点和问题。学校心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。

关键字学校心理健康教育发展趋势 素质教育 学生心理素质 学校心理健康

教育特点 问题

一、当前我国学校心理健康教育发展趋势

21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势：

1.学校心理健康教育普遍化。

随着心理健康与身体健康同样重要的观念的深入人心，人们将普遍意识到心理健康对个人发展乃至社会发展的重要作用。青年一代是民族的未来，学校要为社会发展培养优秀的人才，就必须重视心理健康教育。从学校的层面上说，未来心理健康教育将渗透在教育观、人才观中，成为学校发展的内在要求。在承认学生差异的基础上尊重每一个学生的个体存在，帮助每个学生发展自我的潜能，实现自己的价值。从学生的角度上说，从沉重的学习负担中解放的学生会更加注重自身全面的发展，意识到全面发展的人才能适应未来的社会，取得成功。心理健康教育必将由现在的少数实验学校逐步扩展到一般学校，由经济发达的地区逐步扩展到经济欠发达地区，直至建立相应制度，步入正规化，成为全社会、全民族的共识。

2.学校心理健康教育规范化。

未来学校心理健康教育将形成科学的、系统的、规范的工作模式，实现可复制、可操作。学校心理健康教育工作规范化的最重要标志是学校心理健康教育工作者专业化水平的提高。美国教育家托马斯曾说：“一所好学校就是那种在其教与学中能成功体现对人、真理、正义和责任感尊重的地方。教育的这些首要的道德既是其自身目标，也是实现的手段，而忽略这些精神和文化品德的学校，无法使它的学生发展成精神、道德、社会、文化、审美、心理和体育等方面都健康的全人”。教师是直接体现学校职能的环节，作为“人类灵魂的工程师”，教师必须了解学生身心发展的规律，具备维护学生心理健康的能力。未来的社会中，教师心理健康教育的专业化水平将有所提高。国家通过鼓励和引导继续教育，制定执教人员的专业标准，考核颁发资格证书，以及倡导高等学校相关专业的大力发展，将逐步建立掌握专业知识和技能的师资队伍。

3.学校心理健康教育现代化。

和社会其他领域一样，学校心理健康教育也将越来越多地使用现代化手段进行信息的传递、运用、储存和管理。信息技术、计算机的广泛使用，特别是计算机网络技术的应用，将使学生心理健康教育工作的管理、运行现代化。一方面，网络的覆盖面广，克服时间、空间的跨度及对信息处理的迅速、客观、准确性等特性远非人力可比。另一方面，21世纪网络将成为青少年生活学习不可或缺的伙伴，利用网络技术开展心理健康教育将扩大心理辅导的层面，成为提高心理健康教育成效的重要手段。网络技术在学校心理健康教育工作中将发挥以下作用：对学生各种心理档案的立档、储存、管理和运用；实行网上咨询，学生可以在网上进行心理测验或直接向专家咨询；在网上对教师进行专业训训；建立全国学校心理健康教育网络系统和心理咨询与治疗的专家系统，实现各地间的信息交流和资源共享。

4.学校心理健康教育功能齐全化。

如前所述，学校心理健康教育具有初级、中级和高级三层功能。初级功能，指治疗、消除学生已有心理疾病的功能；中级功能，指通过心理健康教育，使学生掌握自我心理调节的方法，达到预防心理问题的目的；高级功能则指通过心理健康教育使学生充分发挥自己的潜能，达到个体发展的最优化。学校心理健康教育始终坚持以达到这三级功能为目标，以实现高级功能为最终目标。现阶段，由于我国学校心理健康教育的发展还不成熟，一哄而上，良莠不齐，缺乏科学客观的评估、指导，使得学校心理健康教育尚未能很好地发挥其固有的功能。但是，随着社会、学校、家庭及青少年本身对开发心理潜能的了解和重视，学校心理健康教育的重心将逐渐向着促进人的全面发展和自我实现这一目标聚拢，学校将最大限度地集中教育的人力资源，给学生以更全面的影响。正如心理学家弗洛姆所说：“当今是个心理学的时代，心理学的新趋势是注重如何帮助健康的人发挥潜能。”从关注人的心理健康到关注人的心理潜能的开发，是心理学成熟的标志，也是学校心理健康教育成熟的标志。

5.学校心理健康教育专业化。由非专业人员兼任到建立一支训练有素、掌握相关专业知识和技能的师资队伍。

6.学校心理健康教育本位化。在专家指导下，全校教师在校长的带领下，针对全体学生当前存在的问题制订一个共同的目标及工作重点，通过全校性的教

育活动改善学生行动。(不能单靠少数专业辅导人员的努力和参与，而应投入全校的力量)

7.学校心理健康教育本土化。建立具有中国特色的学校心理健康教育体系和方法：如将心理教育与教育教学活动相结合；加强校园心理文化建设；建立学生心理档案和咨询机构；建立健全学校、家庭和社会相互协作的心理教育网络等等。

二、当前我国学校心理健康教育的特点

由于学校所处的经济、文化、社会环境的不同、学生发展水平的差异、心理教育硬件设施的多少等等，这一切都决定了学校实施心理健康教育的条件不同，形式各异，鉴于这种情况，教育行政部门对学校的评估应全面客观，应重视教育过程、教育效果、重视发展，而不宜作简单的横向比较，对学校心理健康教育应重在指导、淡化评比。

由于心理教育功能的特殊性，实施心理教育采用提供心理咨询、进行心理辅导、建立心理档案等特殊的作业方式，是十分必要的。不少学校已经在这方面积累了成功的经验，我们必须不断地总结和完善，并且加以推广，使心理教育进入每一所学校，进入每一间教室，进入每一个学生的心灵。但是由于心理教育功能的全面性，心理教育就不能只局限于上述的专门作业方式，而应当贯穿于全部教育教学活动之中。

教育教学活动的过程同时是心理活动的过程，教育教学活动本身又必然在自觉或者不自觉地进行着心理教育。这就要求，一方面，在教育教学活动中要增强心理教育意识，能动地发挥培养良好心理素质、开掘心理潜能、预防和治疗心理障碍和心理疾患的作用。另一方面，要改进教育和教学的方式、方法，以避免在教育教学活动过程中有意无意地制造学生的心理障碍，甚至引发学生的心理疾患。

当前减轻学生过重课外学业负担，是推进全面素质教育的有战略意义的重要举措。过重的课外学业负担，不单是压在学生身上，更是压在学生心上。学生埋头于完成各项庞杂而又不甚必要的作业，就难以产生对生活的热爱，对人类的关心，难以有舒展的胸怀和创新的精神。一些同志认为，在学生中一度掀起的对“还珠格格”的崇拜，实际上反映出年轻一代对敢作敢当，敢哭敢笑，无拘无束，自由自在性格的向往，反映出对受到压抑的现实不满的心态。这应当引起我们对教育教学活动中心理教育偏差的反思。

三、当前我国学校心理健康教育存在的问题

1.发展迅速，但地区差别大。

十几年来，我国中小学心理健康教育从研究到实践已经逐步开展起来，并取得了明显的成效。但是，我们也应看到，当前我国中小学心理健康教育处于初级发展阶段，存在的问题也十分明显。从全国范围看，中小学心理健康教育发展很

不平衡，城市快于农村，沿海快于内地，有些地区的研究和实践取得了很好的成绩，而有些地方刚刚起步，有的甚至几近空白。即使是在一个地区，也由于缺乏统一规划、指导，各校之间的发展也很不平衡。

2.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型。

目前我国对学校心理健康教育的理论研究大大滞后于中小学心理健康教育的实践。对于诸如学生心理健康的标准，心理健康教育及其相关概念的定义，学校心理健康教育的目标、内容、方法、评估手段以及学校心理健康教育与德育的关系等问题，学术界至今尚无统一的看法。学校的教育实践得不到应有的理论指导，一些学校的领导和老师既未看清心理健康教育和思想政治工作的内在必然联系，也没有弄清二者的区别，实践中常把二者割裂或等同起来。

3.科学化、专业化水平不高。

譬如，作为心理健康教育的一个重要手段，心理测量常常是不可或缺的。但心理测量是一项专业性技术性很强的工作，对使用者的资格有一定的要求。从对测量者、测量环境、测量时间、被试心境等因素的控制到测验工具的选用、使用以及对测验结果的解释，都必须采取规范、科学、慎重的态度。为了保证心理测量的客观、正确，量表和问卷常模必须是科学的，必须考虑其适用范围。然而，目前科学的评估技术应用不足，出现的某些量表缺乏科学依据，测试结果又大相径庭，测试缺乏信度与效度，仅凭这样的测试结果来断定学生心理显然存在诸多问题。此外，有的学校由未曾受过任何相关培训的学科教师兼任心理健康教育工作。还有，有的学校的心理辅导活动停留于一般的谈话，缺乏一定的咨询技巧。

4.形式多样，但缺乏规范。

当前开展心理健康教育的途径很多，形式多样，但有的学校东打一拳，西打一拳，看似热热闹闹，实则空忙一场。这是没有从整体上规划学校心理健康教育，使之形成有效的运行系统，融入整个学校教育系统中去进行运转的结果。心理健康教育不是学校教育的附属物，也不是临时性任务，而是一项有明确目标和内容的专门教育活动，是学校素质教育的组成部分，应该有专人管理，具有专业教师、专门课程，在专家指导下进行，注重其专业化和规范化。

5.专业人员匮乏。

这是开展学校心理健康教育过程中一个较大的问题。20世纪90年代以来，北师大、中科院心理所成功地举办了多次心理教育教师培训班，但由于数量有限，仍很难满足实际需要。目前，有些高校已设立该专业，培养这方面的人才，但高校的培养模式及其规模显然无法即时满足中小学心理健康教育的需要。因此，当前的当务之急是举办不同层次的培训班，对一批具有心理健康教育意向或有一定教学经验的在职教师进行多种形式的培训，以为学校心理健康教育工作培养急需的骨干人才。

总结学校开展心理健康教育的任务不能只理解为防治心理疾病、保障心理健

康，更重要的是提高

心理素质，促进学生心理潜能的最大开发；其基本立足点应面向全体学生，以全体学生为服

务对象，应当以学生的现实生活和存在的问题为出发点，以改善学生心理与行为目的，同时

要重视个别差异最终将心理健康教育落实到到每个具体学生身上；其宗旨是塑造个人完满的人格，是一项长期而复杂的教育任务，不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸；其目标的实现

有赖于教师与学生的共同参与及双边努力，不是教训人，不是替人决策，要发挥教师的主导

作用和学生的主体地位与主动作用，一现代心理教育理论的指导下进行实践，否则，事半功倍。

参考文献:

[1]《中小学心理健康指导纲要》2002年

[2]《中国教育学刊》

[3] 武妮娅《中小学教育必需全面实施心理健康教育》

2.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇二

1 现代远程教育的概念及发展过程

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态, 是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育, 以面授教学、函授教学和广播电视 (视听) 教学为辅助, 它以学习者为主体, 学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念, 即运用网络技术与环境开展的教育, 在教育部已出台的一些文件中, 也称现代远程教育为网络教育。

通常认为, 远程教育已经历经三代:

第一代是函授教育, 以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段。这一方式为我国培养了很多人才

第二代是广播电视教育, 是20世纪80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段。

第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术, 在数字信号环境进行教育学活动, 被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是:更丰富的教学资源供受教育者选用;教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

2 现代远程教育的特点

相对于我们的传统教育, 现代远程教育有以下特点:

(1) 利用Internet远程教学, 学习者不会有太大的学习压力, 轻松学习, 娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化:有游戏教学, 娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

(2) 突破时间、空间的限制, 人与人交流不受空间物理特性的约束, 学习时间也不必受上下班, 上下学, 还是白天晚上的限制。

(3) 取代了19、20世纪的以教师为中心, 以教材为中心, 以课堂为中心的旧传统, 而是以学生为中心, 遵从“以人为本”的教育理念。

(4) Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性, 平等性。监控力度公平化。“班级里”没有“前排”, “后排”之分, 老师对待每个同学都是平等的, 视听效果也是平等的。

(5) 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习, 不断充实自己, 网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人, 只要有条件, 人人都应该“活到老, 学到老”。“终身学习”是现代社会的需要, 也是21世纪教育的理念。

(6) 教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱, 旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。

(7) 交互操作好。现代远程教育使师生交流有“天涯若比邻”的感觉, 学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师, 可视电话如同面对面的交流一样。

(8) 对学生学习有帮助。例如, 某一学校的远程教学系统, 让学生网上完成作业, 而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西, 还可以了解其他人的写作经验和感受, 使他的写作水平提高很快。

(9) 即时性。如E-mail, QQ, BBS, 聊天室等教学传输十分快捷。

(10) 经济实惠。学校不用建设教室, 但照旧收取学费, 办学成本、费用降低, 虽然设备和维护也需要资金, 但是从长远看来还是有发展前途的。

3 现代远程教育的发展趋势

3.1 教学模式个性化、协作式。

个性化学习首要关注学生学习的自我调控, 能主动运用和调控学习认知、学习动机和学习行为, 实现远程教育中“任何时间、任何地点都可以学习”的理想。其次要关注学生学习的自我导向, 自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等, 使学习彰显出个性化色彩。

协作式学习, 技术不是难题, 学生也有结识学习伙伴的需求, 关键在于观念的转变和教学法的改革。基于网络的协作式学习, 有利于克服远程学习的孤独感, 培养学生利用网络进行交互、协商、沟通, 形成共识, 分享成果的能力, 形成批判性和创造性思维。

3.2 学习支持服务多元化、多功能化。

学习支持服务系统是远程教学系统中的一个重要子系统, 是远程教育区别于传统教育的关键之一。据了解, 目前网络远程教育产业的平稳与互联网其他产业的火热———如短信增值服务、网络游戏、电子商务网站等又形成了鲜明的对比。这种反差与教育者对教育服务投入了更多的热情, 加上企业、公司的介入, 现代远程教育学习支持服务系统已经出现了多样化和多元化的倾向。

3.3 教育公平。

通过网络远程教育与应试教育的协调发展, 让越来越多的人甚至每一个公民, 都可以不分地域、不分老幼平等接受相应阶层的教育, 是我国网络远程教育的努力方向。

3.4 大众化终身学习, 构筑学习型社会。

当今社会, 知识在不断的更新, 一个没有学习热情的民族必将是一个没有希望的民族, 因此远程教育要向着唤起大众学习的热情的方向发展。这就要求我们要掌握网络远程教育的特点和规律, 营造大众学习的氛围, 构筑学习型社会。

4 结束语

教育的目的是把不同类型的人培养成具有完善的知识人格和精神人格的人才, 即让每个人最大限度的扬长避短。现代远程教育与传统教育相辅相成, 共同实现教育的目的, 现代远程教育同时又具有很大的发展优势, 今后现代远程教育必将得到更深远的发展。

摘要：随着知识经济时代的来临, 利用网络进行远程教育得到了迅速的发展, 特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用, 给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。

3.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇三

关键词现代机械制造；技术特点；发展趋势

中图分类号TH文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)081-0208-01

1现代机械制造的技术特点

1）制造的系统化。从系统化的角度看，机械制造过程是一个相对的离散的过程，机械制造的过程中每个环节之间的联系性不强，因此从机械制造的角度看，每个环节都需要达到一个特定的加工目标，即采用不同的加工技术使得机械设备、零件具备不同的使用性能。因此可以将机械制造的过程看做是一个系统，此种概念随着计算机、电子技术、感应技术等不断的发展，在机械制造过程中系统化模式更加的鲜明。先进的控制管理和组合技术将机械制造技术统一到一个加工体系中，即完整的自动化生产线实现对机械加工的过程，同时物流、信息流等也在此完成了交互和转换，形成了一个系统工程模式。

2）综合管理特征明显。现代的机械制造技术已经不再是单纯的技术层面的加工过程，在系统化突出的情况下，其过程的管理也成为了决定其质量的重要因素。單纯的技术性的掌控已经不能满足现代机械制造技术的需求，将技术、人员、管理融合起来的生产体系才能适应当前对机械制造技术的需求。而其中管理的要素更是成为了全面控制的核心。这里的管理要素也不仅仅局限在制度层面下，而更多的是对产品制造过程的组织、管理体系优化、生产技术组合等的管理，此种管理更像是一种协调性质的组合与控制，即将关系到所有生产技术的要素有机的协调和组合起来，使之能够发挥更加高的生产效率，提高技术层面的生产效果。实际上就是一种对系统的优化管理模式，其涉及的内容更包括了：产品设计、生产线设计、人员调度、人员培训、市场反馈分析等等，此种管理特征的明显化，是对市场与技术的结合。

3）多学科的高度融合。生产和技术发展推动了技术工艺的不断更新，此种更能不仅仅是单纯的加工技术上的发展，而是在机械制造中引入了更多的专业和学科种类，这些专业和学科对帮助机械制造技术达到市场需求起到了不可替代的作用。此种高度的融合逐渐将某些技术界限打破，使得现代机械制造技术更加的集成化、系统化，并在各种集成和自动化技术的帮助下，建立起一个独立的机械制造技术的科学体系，此种体系是高度融合的多元化技术体系，所有的专业和技术应用都围绕着机械制造这个核心展开。

4）制造技术对市场的影响进一步增加。科技是第一生产力，先进的机械制造技术将使得产品具有更加先进的性能指标，因此制造技术也即将成为一种市场化的商品出现在机械制造业的市场中，技术将作为一种商品在市场中占有一席之地。此种情况说明，制造技术将直接影响到产品的市场，因此现代的机械制造技术应当在满足生产的前提下，将市场预测、产品设计、制造配装、售后服务等营销内容纳入到技术优化中，以此使得技术更加的适应市场需求。

2现代机械制造技术的发展趋势

1）绿色制造理念实施。此种制造技术是指在满足产品的功能性需求的同时，将环境和资源因素结合到生产制造过程中，采用更加环保而高效的制造技术降低能耗、降低污染、降低成本等。绿色制造技术的实施的目的就是最终达到将绿色理念贯穿整个机械制造过程，从设计、制造、运输到产品报废的整个生命周期中都是些最小资源消耗、最小污染的目标。此种技术的选择是当前环保需求的结果，而且也是持续发展的要求，因此也是制造技术发展的必然趋势。

2）低碳制造体系构建。在绿色制造理念的推动下，制造技术将进一步向着低碳技术发展，进而是些整个制造过程的低碳化。低碳制造包括：①低碳产品的设计，采用轻量化的设计，采用更加先进的材料保证降低产品的重量；模块化设计，将产品设计成为标准化的模块零件，使其可以进行组合与功能实现；绿色化设计，尽可能利用生态化材料，降低生产对环境的干扰；②低碳生产，从加工设备选用开始，选择具有明显节能而高效的设备进行制造加工；优化加工工艺，利用自动化和合理的生产流程设计，到达能源利用的高效率；生产管理，利用合理的管理调度优化生产过程，实现经济生产。

3）国际化趋势。全球化的技术交流导致了制造技术的共通和融合，这是因为国际市场的竞争激烈，导致了技术的不断的更新和交流，在经济利益的驱使下，高端技术不断的国际化和市场化导致了制造技术的国际化。同时网络通讯技术的发展也促进了技术的交流，在不同区域的市场之间，技术交流已经不再受到空间的限制，因此国际化的趋势将成为制造技术的发展方向。

4）信息化。网络技术所带来的是信息的高速传递和处理，此种情况下，制造技术的交流也随之打破和区域的空间限制，而实现了国际间的信息交流。各种各样与技术和市场相关的资料和数据都可利用网络进行传递和发布，可以说信息化将市场变得很大也将技术领域变得很窄，因此制造技术应当适应此种情况，完成从设计到生产再到市场的全线的信息化。

5）全程自动化。自动化是一个动态概念，目前它的研究主要表现在制造系统中的集成技术和系统技术、人机一体化制造系统、制造单元技术、制造过程的计划和调度、柔性制造技术和适应现化生产模式的制造环境等方面。制造自动化技术的发展趋势是制造全球化、制造敏捷化、制造网络化、制造虚拟化、制造智能化和制造绿色化。

3结束语

总之，绿色理念、低碳生产、网络化、自动化等发展趋势将进一步引领机械制造技术向着更加环保、高效的方向前进。此种发展趋势也会带动国际间的信息交流和技术互动，所以未来的制造技术发展趋势使其成为一个以市场为导向，数据化控制和研发为依托，低碳技术为制造主体，系统化管理为辅助系统的更加灵活而高效的低污染技术模式。

参考文献

[1]王洋.浅析我国现代机械制造技术的发展趋势[J].装备制造技术,2011,02.

[2]董艳秋.现代机械制造技术及其发展趋势[J]煤炭技术,2006,11.

[3]李照连.试论机械制造技术的创新发展[J].机电信息,2011,03.

4.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇四

一、现代企业形象设计的特点

现代VI设计是企业理念视觉表达的形式,除了它的结构,设计应该遵循一般的审美原则,也要注意企业精神的概念。因此,为了充分表达和反映企业VI设计的概念可以被称为是一个很好的VI设计,在设计不能逐字对句子和句子企业概念描述,但模式的组合,颜色,字体将会非常明确的含义,从多个方面和水平不同本质的概念企业沟通。

品牌不仅仅是代表了一个名字,而是企业精神的象征,是统一的企业哲学和文化,没有文化的支持,品牌不长。和企业的概念,文化从根本上从企业家的品质。一个企业家必须清醒地意识到:品牌不仅代表时尚的设计,优良的品质,丰富的文化内涵、完善的服务和合理的价格,也应该承担责任的市场引导消费标准,它的强大的品牌活力在于它倡导企业的价值观、文化和消费理念,并不断价值观教育的员工、企业文化。企业只有通过VI设计,在与员工的身份,归属感,加强企业的凝聚力,外国企业建立的集成资源,整体形象,控制企业的信息给消费者,通过视觉符号,不断提高消费者的意识,从而获得认同的感觉。

(一)辅助企业建立有效的识别管理

在传统的市场定位已经开始无法跟上变幻莫测的新市场的情况下,市场经济逐渐变得更加完美,产品包装、质量和一系列的软因素往往是完美的竞争,企业在同步产品刚性指数的差异正在缩小。温和改革的特殊环境和更小的成本,但也更迅速的潜力和实际消费只有想法灌输在VI中面向市场细分和定位。在一个完整的CIS系统,CI的主要对象是表达人类,独联体独特性之间有着直接的关系,而不是提单和VI频率和视觉冲击强度。VI CIS系统最外部,它的视觉效果是主要的决定因素。VI视觉识别系统由系统、连续视觉形象符号,直观,使用图形、文字、色彩等视觉元素特定转移业务目的,价值观,发展,策略管理系统,显示企业CIS核心系统的物质化,以寻找和吸引市场企业身份的概念,灌输给观众的概念企业目标。这个部门的市场目前似乎是相对稳定的,毕竟,观众选择从自己的心理过程、心理过程的集中表达观众接受和承认的企业哲学。不同的人有不同的价值观和哲学,直接进入内部的方法来吸引消费者和消费者,消费者是最持久和稳定的,毕竟,只有观众身份消费企业的企业理念。

(二)提升企业的市场竞争力

企业标志是心灵的窗口,是企业的`重要标志。成功的标志设计,会让人产生积极的协会:这是一个值得信赖的实力,适合合作或购买的选择。这样的第一印象,是非常重要的首先知道,建立一个良好的关系是很重要的开始。

VI是为品牌服务,品牌是最好的销售武器,第六的最大效果,提高消费者的意识,以提高销售,一个好的VI必须易于被消费者接受,容易传播。而不是企业自我欣赏,自我感觉良好。

SONY为了企业形象能获得社会大众的认同,在标识设计上始终以个性化的、与众不同的处理方式,由此可见,VI的差异性的原则也十分重要。

差异首先表现在不同行业区分,因为,在大众看来,社会企业在不同行业和机构其行业特征的形象,比如化妆品企业和工业机械企业形象特征应该是不同的。在设计时必须突出行业特点,使它与其它行业不同的图像的特点,有助于识别身份。第二必须突出与其他同行业企业的差异,风格独特,引人注目。

二、现代企业形象设计在经济中的重要性

一个企业的标志,它具有丰富的内涵和明确的特定的含义。

公司标志是视觉符号造型简单、意义明确的标准,业务内容,经营理念,企业规模、产品特点、企业文化和其他元素,传递给消费者、市场,使之为消费者留下深刻印象,通过使用有较好的好感,重复购买,得到消费者的认可,消费者购买和宣传,也增加消费者对品牌的忠诚度。没有品牌产品的迹象,没有质量的保证,也不可能建立产品的可信度。因此,品牌是企业的声誉,是企业的生命。

由于商标的特殊性,商标有一个主导地位在整个VI设计。其成功设计和没有直接关系到企业未来发展影响,成功的象征是身体和心里。好标志设计,不仅决定了马克能够准确地传达企业的理念,企业的精神,但也差异相关公众对企业的印象。因此,企业应该建立自己的品牌,实施商标战略的设计不能被忽略。

三、现代企业形象应用元素的发展趋势

随着社会经济的发展,越来越多的企业和产品,同类产品源源不断,如何使企业或产品在消费者心理留下深刻的印象,这是一个现代VI设计的关键内容需要做的事情。现代的一些大型知名企业VI不断完美。越来越多的企业VI元素的企业应用程序根据统一VI设计的基本元素。室内装饰企业,小到名片设计,它依照本法规定进行包装设计。使现代VI设计元素更人性,系列化、个性化。

(一)人性化

人性化现代企业VI系统内部引导人们可以增强企业员工的凝聚力,树立企业的整体形象,可以更好地传达企业信息中介。通过视觉语言。加强观众的记忆的意识。

(二)管理化、系列化

系列化设计成为先进企业或产品设计的一种时装设计。现代企业为了将自己的产品。更好的宣传,将产品系列化设计的产品,它可以更好的销售产品。使企业有一个相对统一的视觉传达符号。

(三)系统化、个性化

现代人们追求时尚和个性。企业必须遵循公共形状。所以在企业VI设计更多体现企业的理念和产品,与时俱进。今天市场上大部分的咖啡店,和一些娱乐VI设计反映了个性化的VI设计。

结语

5.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇五

我国二氧化碳排放的特点、趋势及政策取向

摘要：改革开放以来,我国二氧化碳排放总量从1978年的148329×104t增加到的.689654×104t,年均增长5.3%.与此同时,二氧化碳排放强度总体上呈较快下降趋势,但以后下降速度放缓.我国二氧化碳排放强度明显高于国际水平.分析其原因,从需求结构看是经济增长过度依赖出口;从产业结构看是由于过度依赖工业,尤其是重化工业;而以煤为主的能源资源结构和能源生产结构,直接导致我国单位能源使用排放的二氧化碳高于其他国家.我国二氧化碳排放量预测值在82.28x108～90.508×108t之间,减排形势不容乐观.由于我国还处在工业化、城镇化加快发展阶段,在以煤为主的特定资源禀赋条件下.减缓二氧化碳排放的主要路径是减少能源消费,即节能.节能的主要着力点在于充分发挥政府和市场的作用,加快提高能源技术效率,包括深化能源产品定价机制改革;加强政府的社会性管制,使环境社会成本充分内部化;建立绿色税收体系,支持低碳经济发展;培育碳排放交易市场.作 者：金三林    Jin Sanlin  作者单位：国务院发展研究中心信息中心,北京,100010 期 刊：中外能源   Journal：SINO-GLOBAL ENERGY 年，卷(期)：, 15(6) 分类号：X3 关键词：二氧化碳    排放强度    产业结构    能源结构    能源技术效率    节能    定价机制   

 

6.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇六

我国中小学开展信息技术教育已经有二十多年的历史，经历了一个从无到有，不断变革的过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天，依然还有很多问题需要从事中小学信息技术教育的同仁和教育管理者们面对，其中有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境，把握好现在，着眼于未来，共同研究对策，从而促进我国中小学信息技术教育健康快速的发展。

1.我国中小学信息技术教育的现状

目前我国信息技术教育在中小学已经得到普及，中小学生的信息素养得到了全面提升，也涌现出了一批在信息技术方面富有创意与发展潜质的优秀学生，但信息技术教育还存在着一些不容忽视的问题。

第一，从小学到中学连贯性的课程标准缺失。

目前在中小学信息技术教育中，只有2003年颁布实施的《普通高中技术课程标准（实验）》，而小学和初中没有课程标准。小学和初中阶段信息技术教育的实施，只能依照2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，该纲要对各个学段都是默认零起点，造成各学段间教学内容重复，学段之间缺乏连贯性与一致性。所以高中阶段虽然有了课程标准，在具体实施起来仍然有一定的难度。这一点需要教育主管部门高度关注并尽快行动，在这方面我们已经远远落后于英国。

英国在1988年通过的《教育改革法案》中制订了全国统一的国家课程(the National Curriculum)，其中IT(Information Technology，信息技术课程)被列入了全国统一课程中。在2000年9月修订的国家课程中，英国把IT课程进一步改名为ICT(Information and Communication Technology，信息与通信技术)，在ICT课程中，对5-16周岁不同阶段学生的ICT教育内容和考核标准做了详细的规定，充分考虑到了学生接收程度的差异及各学段学生学习内容的连贯性。而我国在这方面，已经有了明显的差距了。

第二，中小学信息技术教材种类繁多，但总体质量需要提升。

信息技术教材是教师开展信息技术教学和学生自学的重要依据，我国中小学信息技术学科师资力量差距较大，一本好的教材可以在一定程度上弥补教师在教学实施能力上的不足。教育部相关文件鼓励一纲多本，在教材编写上创新，市面上出现了上百种中小学信息技术教材，这是好事，但这些教材编写水平参差不齐，有些内容重复严重，有一些是没有教学经验的在校大学生或研究生执笔，教材的课堂实施对老师的要求颇高。有的教材过分强调整合与文化，削弱了知识与技能，使教材从一个极端走向了另一个极端。还有的教材过分强调活动，忽略了知识的系统性。更严重的问题在于，各地在教材选用上存在地方保护主义，往往地方教委指定了教材的版本，学校和一线教师没有选择权。

第三，高中课程的开设与课程标准之间还有一定的差距。

高中信息技术课程标准中，除信息技术必修课之外，还有五门选修课：算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术和人工智能初步。课程标准制定的初衷是：在理想状态下，各高中校开齐五个选修模块，让学生根据自己的特长和爱好自由选择，教师提供咨询和正确的引导。实际上这一点很难实施，即使在教育条件相对较好的北京，实施的都不理想。曾经对北京地区的十几所示范校做过调查，多数高中都没有开齐五门选修课，也没有实现让学生自由选择。北京景山学校在学生选课方面实施的较好，人大附中基本开足了所有的选修模块。在选课形式上，多数高中都是老师根据学校的教学条件如师资、机房、设备等，指定开设课程，而没有为学生提供自由选择的机会。

第四，信息技术课课堂实施效果还需改善。

目前，很多信息技术教师遇到一个共同的问题：学生喜欢上信息技术课，但不喜欢听老师讲课，就喜欢上网和打游戏。这在信息技术课上可能是个普遍现象，造成这种局面的原因是多方面的。一方面，现在的学生学习动力不足是一个普遍现象，不仅存在于信息技术学科，其他学科也有这种情况。另一方面，现在学生的生活和学习环境变了，学生接触信息技术的机会多了，并且学生的兴趣广泛，学生个体之间信息技术基础差异较大，老师还是按一套老教案实施教学，显然会有很多学生不感兴趣，这种情况对老师备课提出了更高的要求，不仅要备知识，还要备学生，要了解学生对某一部分知识和技能的掌握情况，对不同的班级实施不同的教学方式，同一个班级的学生还要划分几个起点不同的小组，不同的小组实施不同的方案和目标。这是对信息技术教师的挑战，需要老师不断学习，不但要学习新的知识与技能，还要学习新的理念和方法。常常看到老教师在讲VB或Java语言程序设计的时候，还用十几年前讲QBASIC时的案例，这个显然不合适。每一门程序设计语言都有自己的特色与优势，案例与练习必须体现出语言的特色与优势。而刚毕业的年轻教师在课堂管理方面存在的不足，也是课堂实施效果不理想的因素之一。所以，有针对性的开展师资培训是很有必要的。近几年，城市中小学信息技术教师队伍中，补充了大量的计算机专业和教育技术专业的本科、硕士，甚至博士，即使农村中小学，信息技术师资也有了很大的改善，为中小学信息技术教育注入了新鲜血液，带来新的希望。信息技术教师应该紧跟技术的发展，关注新的教学理念，树立素质教育的意识，一切以学生为中心，一切为学生发展服务，努力调动学生的参与课堂的积极主动性，再配以必要的课堂管理技能，课堂效果必然会获得改善。北京地区，北大附中李东梅老师，在课堂实施方面做的很好，其敬业精神令人钦佩。

2.我国中小学信息技术教育未来展望

非高考科目，困难还是机遇？

国家的教育改革已经尝试和探索了很多年，但改革的步子和幅度总是不尽如人意。因为我们的教育已经有了一个稳定的模式与结构，取得了丰硕的成果，现在的变革需要从一个稳定的结构过渡到另外一个更优的稳定结构，不能产生混乱与倒退。高中课程标准的制定与颁布，教育主管部门做了很多的考察，吸取了许多西方的先进教育经验和做法，属于针对高中课程做出的幅度较大的一次改革。

但目前我们面临的问题是，现行的高考制度与新的课程标准不能十分匹配，各高中校最大的任务与目标还是要在高考中取得好的成绩，所以在新课程标准实施的过程中就会出现高考中出现的科目学校的重视程度较高，高考中没出现的科目，学校关注较少。而信息技术属于后者，学校关注较少的科目，这是高中信息课程开设不理想的一个原因，也为很多信息技术教师上不好信息技术课提供了借口。信息技术教师绝不能因此而失望，相反，这为信息技术课程的实施与改革提供了便利，信息技术课没有高考的压力，老师如果在自己课堂上探索一些新的教法，体验一些新的理念，也不会触动学校的高考成绩，来自学校的压力也会小的多，如果信息技术课开设的有特色了，学校还会大力支持，因为素质教育已经从口号慢慢过度到课堂，信息技术课如果能为学校的素质教育树立起一面旗帜，岂不是皆大欢喜的事情啊。所以高中信息技术教师一定要充满信心，不能在思想上先把自己的学科边缘化了。其实有很多学校领导的观念早已经转变过来了，反而是有些一线教师还是原来的观念，把信息技术学课边缘化了。比如人大附中的校领导每到期中或期末考试前都要强调，任何统考科目都不允许占用非统考科目的课时，非统考科目包括信息技术、通用技术、体育、艺术等，非统考科目也绝不能把课时让给统考科目，否则双方教师都要接受处分。北京市也已经将信息技术列入全市统一会考科目，高中学生如果不能通过信息技术会考，将不能取得高中毕业证书。信息技术教育不管是从制度保障上，还是学校层面的重视程度上，都在逐步改善，信息技术教师一定要更新观念，抓住机遇。

兴趣与知识哪个更重要？

近几年来，特别是钱学森之问被媒体推到领导的办公桌和公众面前之后，素质教育和创新教育的呼声越来越强烈，从中央到地方教育主管部门都在思考和研究变革，许多改革派的校长都在尝试变革，如北大附中王铮校长与十一学校李希贵校长力推的选课制与走班制，在北京地区已经引发一大批的校长在思考适合我国国情的变革模式。但是，不管是山东崔其升校长的杜郎口模式，还是上海张人利校长的后茶馆式教学，不管是选课制，还是走班制，其核心目标都是一样的：让学生积极主动地去学习，最大限度地保护和激发学生的兴趣，让学生发挥潜能，为学生各方面的能力展示提供舞台。信息技术教师在实施课堂教学时，一定要激发和调动学生的兴趣，不要急于向学生灌输知识，如果学生的兴趣点与注意力没有调动起来，灌输的知识收效甚微。我在多年带学生做机器人活动的过程中感受到，兴趣比知识更重要。如果学生感兴趣，老师只要给学生提供资源、工具与平台，学生就会积极主动的去获取知识，常常晚上活动到十点还不想离开实验室。兴趣是创新之源，信息技术教师不能将自己定位于知识的传授者，应该是学生兴趣的发现者与激发者，学生学习的引导者。

全面发展还是突出特长？

根据美国心理学家加德纳的多元智能理论，人的智能可以分为七种：语言智能、数理逻辑智能、视觉-空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能和自我认知智能。一个人不可能在所有智能方面都表现突出，但正常的人总会有一种智能表现突出。作为信息技术教师，要为学生的全面发展创造条件，但不能

要求每位学生都全面发展。教师必须善于发现学生的智能所在，并重点发展学生这方面的智能，要让学生把勤用在发挥特长生，而不是用来补拙。比如，有些学生喜欢程序设计，说明这些学生在数理逻辑智能方面有潜质，有些学生喜欢图形、图像设计，说明这些学生在视觉-空间智能方面有潜质。教师发现学生智能倾向后，在其他方面的要求就要降低，重点培养学生的特长，如果教师的知识储备和精力不够，可以聘请专家指导或送到对口的高校实验室。北京青少年科技俱乐部和翱翔计划为中学生进入高校与科研院所重点实验室开展研究性学习提供了平台，就是拔尖创新人才早期培养模式的尝试与探索。在这些重点实验室里，信息技术作为一个重要的领域，为学生施展特长提供了良好的环境。

如果信息技术明年高考，你准备好了吗？

随着素质教育的实施与推进，现行的高考制度与新课标的矛盾会日益凸显。在这种形式下，高考制度的变革将成为必然的和自然而然的事情，可以预言，未来的高考模式肯定要变化。有一种改革的模式，会为学生提供更多的选择科目，除了必考科目，可选科目里会出现信息技术等现在高考模式中没有的科目。另一种模式类似于美国的AP课程或英国的A-Level课程，学生报考一流的大学，必须要修一些与所选专业相关的先修课程，信息技术会是一个先修课程门类，相应学分会逐步得到大学认可。未来高中课程与大学课程的衔接会成为改革与尝试的热点，现在北京地区已经有些学校在做这方面的尝试，北京科技大学、北京化工大学、中国传媒大学、北京工业大学和北京第二外国语学院五所高校准备联合为北京广渠门中学的学生开设大学十几门大学先修课。人大附中近十年来每年为学生开设一百多门校本选修课，其中包括信息技术学科十几门，这些选修课已经引起高校的高度关注，正争取北大、清华等部分高校的学分认可。

我们已经进入了信息社会，信息技术的发展已经成为引领社会发展的重要力量，信息技术领域也是产生创新成果较多的领域，在未来的教育改革与发展过程中信息技术教育将成为优先改革与尝试的科目，其学科地位、师资力量、硬件建设与师资培训等各方面都将得到加强。信息技术发展日新月异，信息技术教师必须时刻做好准备，不断学习新的知识与技术，研究新的理念与方法，努力提升自身素质，适应信息技术教育发展的需要，为迎接信息技术教育的春天做好准备。

参考文献：

7.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇七

关键词：现代化养猪,新特点,发展趋势

从近几年的市场调查情况来看,猪肉价格的波动性较大,使得养殖户对于效益的掌控能力越来越弱,同时饲料、人工成本等的不断提升,导致养殖整体成本也随之提高,也就使得各类中小型养殖企业逐渐被淘汰,而大型养殖场由于能够更好地利用现代化养猪技术,也获得了更大的市场空间。

1现代化养猪技术的特点

1.1场舍的新特点

在现代化养猪理念当中,养殖场舍的选址不仅要远离城市,而且也需要远离水库、工厂、村庄等其他人类聚居地区,但同时也需要便捷的交通、良好的水电能源供应。猪舍在修建时应该采用砖混结构,并且内外两侧的墙面必须用水泥完全涂抹,地面需要具有一定的坡度,这样可以有效地对猪舍内的粪尿进行外排,并且地面需要设计成粗糙的表面,避免生猪在猪舍内休息时产生滑伤的情况。猪舍的顶棚需要加装保温板、通风口和排气扇等,门窗的数量和位置则以人员出入、生猪数量等进行实际设计,窗口处必须安装防蚊纱窗,门口处也需要在夏季安装防蚊纱帘,排风扇的外侧需要安装铁丝网,这样可以避免鸟类、猫类等小型动物进入,使饲养环境更加安静[1]。

1.2设备的新特点

首先,在猪栏设计时不能一味采用最传统的方式,而是应该根据生猪生长的不同阶段进行具体安装,例如妊娠期母猪护栏、仔猪护栏、种猪护栏、配种区护栏、出猪区护栏、病猪隔离区护栏、防疫治疗区护栏等。通过这些不同种类的护栏能够有效地配合各类饲养和管理工作,有效地建立不同的养殖和防疫区域,提升场舍内土地的利用率,并且减少疾病的传播和危害。

其次,投食和饮水设备采用的是自动化技术,以全自动料线、鸭嘴式自动饮水机等为主,在冬季时还需要为饮水装置配备自动加热设备,以防止胃肠道疾病的出现。这类自动化设备能够有效减少人工成本,提升投食效率,保证生猪生长发育的快速性,另外还不会对食物产生过多的污染[2]。

第三,现代化猪舍内还配备有自动化温度检测系统,能够实时对猪舍内的温湿度进行测量,从而有效地配合自动化通风设备对猪舍内温度进行调节。这类设备既可以在夏季有效降低室内温度,保证空气新鲜度,同时在冬季时还可以提升室内保温效果,通过空气的适当流通还可以避免温室内病菌的滋生,起到了疾病预防的作用。

第四,现代化猪舍内还安装有全套的排污设备,通常利用水泡粪、干清粪等方式,有效地将粪便引入到沼气池当中,所获得的沼气可以为猪舍供电,沼液则可以用来为青绿饲料施肥,进而降低饲料购买成本。在保证猪舍内空气质量和清洁度的同时,也有效得控制了养殖成本。

1.3防疫的新特点

现代化养猪场内防疫技术也具有了全新的特点,所有生猪在出入猪舍时均需要经过消毒通道,这样就可以防止猪舍内外病菌的流通。同时在防疫工作上严格遵照牲畜养殖群体防疫标准,利用生物试剂对疫病和抗体数量进行检查。一旦发现生猪疑似患病,则立即将其转移到隔离猪舍内进行后续观察,直到治疗完毕或排除疫情后方可重新放回原猪舍饲养。

2现代化养猪的发展趋势

我国现代生猪养殖业的发展趋势仍然较好,虽然猪肉价格的波动导致了部分小型养殖户的损失,但对于大型养殖场来说并未构成明显的影响。但我国目前已经拥有了14亿的人口,并且作为世界最大的猪肉消耗大国,每年每人购买的猪肉量就可以达到20 kg有余。根据这一数字的统计,我国在未来20年当中所消耗的猪肉量可以达到300亿kg以上,而单单依靠传统养殖技术难以满足这么庞大的需求,现代化养猪技术也就必然会成为了生猪养殖业的发展方向。

未来我国现代化养猪技术必然会向着更加人性化、自动化以及标准化的方向发展。其中人性化发展指的是在养殖过程中更加注意生猪的生活习性规律,例如在母猪妊娠阶段,其比较好动,而且易怒,此时就应该为其提供更大的生活场所,并且将种猪与妊娠期母猪完全隔离饲养,保证妊娠期母猪能够按照其习性生育。同时还可以利用林间放牧的方式,使生猪养殖更加贴近于自然状态,提升生猪自身的抵抗能力,有效降低其在防疫过程中对于药物的依赖,保证猪肉当中药物的累积量。自动化则是指各类自动化养殖设备,包括投食、饮水、通风换气等,在未来的发展过程中还可以利用远程监控和无人机监控技术,实现自动化放牧,进一步降低人工成本消耗,并且深入改变传统养殖方式,保证猪肉的品质。标准化主要指的是饲料配比的标准化,在未来的发展过程中应进一步注意不同阶段生猪对于饲料内营养物质的需求情况,尤其是对人工断奶后的仔猪,应该加强饲料当中的营养配比,从而使其能快速适应非乳品类饲料,降低生猪的出栏周期,提升养殖效率。

3结束语

现代化养猪的特点较为明显,并且利用高新科技可以进一步合理规划养殖场内土地的使用,降低污染性,提高养殖副产品利用率,从而降低成本,为稳定发展提供更好的前提保障,同时也可以进一步改善生猪的体质,减少疫情发生几率。

参考文献

[1]段海涛.现代化养猪新特点与发展前景[J].畜牧兽医科技信息,2016,(03).

8.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇八

关键词：机械制造 特点 发展现状 趋势

0 引言

机械制造技术是研究产品设计、生产、加工制造、销售使用、维修服务乃至回收再生的整个过程的工程学科,是以提高质量、效益、竞争力为目标,包含物质流、信息流和能量流的完整的系统工程。随着社会的发展,人们对产品的要求也发生了很大变化,要求品种要多样、更新要快捷、质量要高档、使用要方便、价格要合理、外形要美观、自动化程度要高、售后服务要好、要满足人们越来越高的要求,就必须采用先进的机械制造技术。

1 先进制造技术的特点

1.1 是面向21世纪的技术。先进制造技术是制造技术的最新发展阶段，是由传统的制造技术发展起来的，既保持了过去制造技术中的有效要素，又要不断吸收各种高新技术成果，并渗透到产品生产的所有领域及其全部过程。先进制造技术与现代高新技术相结合而产生了一个完整的技术群，它是具有明确范畴的新的技术领域，是面向21世纪的技术。

1.2 是面向工业应用的技术。先进制造技术并不限于制造过程本身，它涉及到产品从市场调研、产品开发及工艺设计、生产准备、加工制造、售后服务等产品寿命周期的所有内容，并将它们结合成一个有机的整体。先进制造技术的应用特别注意产生最好的实际效果，其目标是为了提高企业竞争和促进国家经济和综合实力的增长。目的是要提高制造业的综合经济效益和社会效益。

1.3 是驾驭生产过程的系统工程。先进制造技术特别强调计算机技术、信息技术、传感技术、自动化技术、新材料技术和现代系统管理技术在产品设计、制造和生产组织管理、销售及售后服务等方面的应用。它要不断吸收各种高新技术成果与传统制造技术相结合，使制造技术成为能驾驭生产过程的物质流、能量流和信息流的系统工程。

1.4 是面向全球竞争的技术。20世纪80年代以来，市场的全球化有了进一步的发展，发达国家通过金融、经济、科技手段争夺市场，倾销产品，输出资本。随着全球市场的形成，使得市场竞争变得越来越激烈，先进制造技术正是为适应这种激烈的市场竞争而出现的。因此，一个国家的先进制造技术，它的主体应该具有世界先进水平，应能支持该国制造业在全球市场的竞争力。

1.5 是市场竞争三要素的统一。在20世紀70年代以前，产品的技术相对比较简单，一个新产品上市，很快就会有相同功能的产品跟着上市。因此，市场竞争的核心是如何提高生产率。到了20世纪80年代以后，制造业要赢得市场竞争的主要矛盾已经从提高劳动生产率转变为以时间为核心的时间、成本和质量的三要素的矛盾。先进制造

技术把这三个矛盾有机结合起来，使三者达到了统一。

2 先进机械制造技术的发展现状

近年来，我国的制造业不断采用先进制造技术，但与工业发达国家相比，仍然存在一个阶段性的整体上的差距。

2.1 管理方面。工业发达国家广泛采用计算机管理，重视组织和管理体制、生产模式的更新发展，推出了准时生产（JIT）、敏捷制造（AM）、精益生产（LP）、并行工程（CE）等新的管理思想和技术。我国只有少数大型企业局部采用了计算机辅助管理，多数小型企业仍处于经验管理阶段。

2.2 设计方面。工业发达国家不断更新设计数据和准则，采用新的设计方法，广泛采用计算机辅助设计技术（CAD/CAM），大型企业开始无图纸的设计和生产。我国采用CAD/CAM技术的比例较低。

2.3 制造工艺方面。工业发达国家较广泛的采用高精密加工、精细加工、微细加工、微型机械和微米/纳米技术、激光加工技术、电磁加工技术、超塑加工技术以及复合加工技术等新型加工方法。我国普及率不高，尚在开发、掌握之中。

2.4 自动化技术方面。工业发达国家普遍采用数控机床、加工中心及柔性制造单元（FMC）、柔性制造系统（FMS）、计算机集成制造系统（CIMS），实现了柔性自动化、知识智能化、集成化。我国尚处在单机自动化、刚性自动化阶段，柔性制造单元和系统仅在少数企业使用。

3 我国先进机械制造技术的发展趋势

3.1 全球化。一方面由于国际和国内市场上的竞争越来越激烈，例如在机械制造业中，国内外已有不少企业，甚至是知名度很高的企业，在这种无情的竞争中纷纷落败，有的倒闭，有的被兼并。不少暂时还在国内市场上占有份额的企业，不得不扩展新的市场；另一方面，网络通讯技术的快速发展推动了企业向着既竞争又合作的方向发展，这种发展进一步激化了国际间市场的竞争。这两个原因的相互作用，已成为全球化制造业发展的动力，全球化制造的第一个技术基础是网络化，网络通讯技术使制造的全球化得以实现。

3.2 网络化。网络通讯技术的迅速发展和普及，给企业的生产和经营活动带来了革命性的变革。产品设计、物料选择、零件制造、市场开拓与产品销售都可以异地或跨越国界进行。此外，网络通讯技术的快速发展，加速技术信息的交流、加强产品开发的合作和经营管理的学习，推动了企业向着既竞争又合作的方向发展。

3.3 虚拟化。制造过程中的虚拟技术是指面向产品生产过程的模拟和检验。检验产品的可加工性、加工方法和工艺的合理性，以优化产品的制造工艺、保证产品质量、生产周期和最低成本为目标，进行生产过程、组织管理、车间调度、供应链及物流设计的建模和仿真。虚拟化的核心是计算机仿真，通过仿真软件来模拟真实系统，以保证产品设计和产品工艺的合理性，保证产品制造的成功和生产周期，发现设计、生产中不可避免的缺陷和错误。

3.4 自动化。自动化是一个动态概念，目前它的研究主要表现在制造系统中的集成技术和系统技术、人机一体化制造系统、制造单元技术、制造过程的计划和调度、柔性制造技术和适应现化生产模式的制造环境等方面。制造自动化技术的发展趋势是制造全球化、制造敏捷化、制造网络化、制造虚拟化、制造智能化和制造绿色化。

3.5 绿色化。绿色制造则通过绿色生产过程、绿色设计、绿色材料、绿色设备、绿色工艺、绿色包装、绿色管理等生产出绿色产品，产品使用完以后再通过绿色处理后加以回收利用。采用绿色制造能最大限度地减少制造对环境的负面影响，同时使原材料和能源的利用效率达到最高。

4 结束语

制造技术不仅是衡量一个国家科技发展水平的重要标志,也是国际间科技竞争的重点。我国正处于经济发展的关键时期,制造技术是我们的薄弱环节。只有跟上发展先进制造技术的世界潮流,将其放在战略优先地位,并以足够的力度予以实施,才能尽快缩小与发达国家的差距,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。总之,在我国研究和发展先进制造技术势在必行。

参考文献:

[1]马晓春.我国现代机械制造技术的发展趋势[J].森林工程，2002（3）

[2]王世敬，温筠.现代机械制造技术及其发展趋势[J].石油机械，2002（11）

9.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇九

Abstract: With the development of the theory of education and teaching, reflective teacher has increasingly become the trend.This paper analyzes the definition and characteristics of the reflective teachers, as well as the formation background of reflective teacher and its important function.Key words: reflective thinking;teachers

随着教育教学理论和实践的发展,人们日益认识到反思是教师必须具备的重要品质之一,已逐步被广大教育理论工作者所认同。正如波斯纳(G.J.Posner)所指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不是对经验进行深入的思考,那么他的发展将受到很大的限制。”[1]对于当前我国教育教学体制的变革,更需要教师具备反思性能力与品质。因此,成为一名反思型教师将是社会对教师的一种要求,也是教师素质发展的一种必然趋势。

何谓反思型教师?它可以概括为:借助行动研究、批判性的分析与思考自身的教学实践与教学观念以及教学所处的情境,将“学会教学”和“学会学习”统一起来,不断提升教学实践合理性的学习型、研究型、专家型的教师,他能够对自己的实践及实践发生于其中的背景进行分析,能够对教学情境做出评估,不盲从未经批判的实践或原则。它包含三个方面的内容:

第一,由表层的教学实践的反思到深层的教学观念和思想的反思。

不仅仅对自己的教学过程进行反思,这是正确的,而且也是必须的,同时,我们还要对我们教育教学的深层的教学教育观念和思想理论进行反思,摒弃那种不适应自己的教学教育的思想理论和模式;

第二,教学和学习相结合。

反思型教师要结合自己的教育教学实践思考自己的教学理论和方法,比较各种理论和思想观念,力求提出创造性的解决方案,以提高教学实践活动的有效性和合理性,引导学生更好的发展。同时,反思型教师通过反思来提升自身的专业知识、专业能力和专业品质为基准,因为对教学实践的反思往往是零碎的、不系统的,因此,要加强教师的反思性学习观念,把反思看成是使自身专业能力、专业水平均可获得提升的一个过程;

第三,反思型教学的最终目的是为了提高教学质量,使得自己和学生都获得提升。

反思型教师具有以下特点:

①认知上的感悟性,即对知识和认识有一种悟性和灵性,一种心灵的体悟和感知;

②情感上的敏锐性,即情感丰富、细腻和敏感,具有透彻的洞察力;

③意志上的顽强性,即信心充足、毅力坚定、顽强拼搏和百折不饶之精神;

④行为上的反思性,即善于反思和反省,善于总结经验教训。

反思型教师的理论基础就是杜威的反思性思维理论。杜威在《民主主义与教育》一书中就多处谈到了什么是思维的问题。他指出:“所谓思维或反思,就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系。思维就是有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定的联接,使两者连接起来。”在杜威看来,反省思维为求知的最好方式,它是“对任何信念或假定形式的知识,根据其支持理由和倾向得出的进一步结论,进行的积极主动的、坚持不懈的和细致缜密的思考。”[2]在这里,杜威把思维看作从疑难的情境趋向于确定的情境的过程,其实他所讲的思维是一种独特的思维,是一种反思性思维。其实,杜威在《我们怎样思维》一书中也特别指出了反思性思维是一种有别于常规思维的思维方式。反思性思维是把人所经历过的经验的结果进行反省和思考,从而把零散的、混乱的、不成系统的意识转化为一种清晰的、条理的、逻辑的和系统的思想观念和理论自觉,它既包括反省前的迷茫和困惑,也包括反省后的释难的方法和途径,或者说是达到一种和谐的境界。所以,我们把这种反思性思维的理论和方法运用于教育教学中,也就形成了反思性思维的教师。教师具有反思性思维,则更好地对自己的教育教学实践活动进行思考和反省,实现学会教学和学会学习二者的统一。

反思型教师是我们教师发展的必由之路,对于中学教师来说更是如此,只有突破传统的教育教学模式,我们才能够取得学生和教师的“双赢”。

第一,反思型教学可以有效地促进教师主体性发挥。

因为反思性思维可以使教师对自己的教育教学实践活动进行明确而自觉的思考,积极的总结经验和教训。一方面可以对学生所学的过程、特点、要求和内容等进行思考,寻求最佳的教学方法;另一方面可以通过教学过程和教学知识的思考,进一步提高教师自身的专业知识、学习专业知识的能力和批判分析所授知识的能力。

第二,反思型教学可以有效地促进教师教育教学水平的完善。

教学本身就是一个反复的、循环的、上升的实践过程。通过认识、实践、再认识和再实践这一历程,就可以不断提高教师的教育教学水平。反思教学是循环和螺旋上升的过程,教师在这个过程中不断地调节、评价和改进自己的教学。

第三,反思型教学可以有效地促进教师视野的开阔和宽容的心态。

要成为一名反思型教师,就需要在教学过程中与同事和学生深入的交流和沟通,同时,还需要学习先进的教育教学理念,而这需要一种开阔的视野和宽容的心态。如果仅仅局限于自己的小圈子和传统的思维方法的话,则无法获得一种创新的成果。

第四,反思型教学可以有效地促进教师自身能力的提高。

反思型教学需要对自身的教育教学实践过程反思,从表面零散的经验上升到理论的层面,并把这种理论运用到教育教学实践中接受检验。这一过程就在无形中提高了教师的思维水平和理解水平,而且,反思型教学不仅仅是针对学生的学,同时还要求教师对自身的知识结构和专业理论有透彻的理解和思考,并对自己的专业理论有一种新的理解和看法,也就是教师在学会教的同时还要学会学。所以,在反思性教学中,教师的教和学是同时并进的。

那么,我们该如何成为一名反思型教师呢?

第一,具有较深厚的教育教学理论修养。

作为一名反思型教师,除了具备较深厚的专业知识外,还必须具有较深厚的教育教学理论知识。只有具备了较深厚的教育教学理论知识,我们才可以有效地辨别各种理论思潮的正确和错误,以及它们对我们教育教学的影响。

第二,具有广阔的教育前沿视野。

教师们不仅仅是教会学生知识,同时还要具有良好的教育理念和教育思想,以便把我们的知识有效地传授给学生。那么,也就需要掌握教育理念的前沿和教育理念的趋势,具有把握前沿的教育教学思想观念,才能更好地运用新的教育教学理念和思想于实际的教育教学实践之中,起到更好的教学效果,从而成为一名合格的反思型教师。

第三,具有敏感的教育问题意识。

我们不但要具有良好的专业知识,同时还要具有思想的敏锐性和观察问题的尖锐性,发现问题的自觉性,把握问题的前瞻性。那么,也就需要反思型教师不但具有透彻的知识分析能力,还要具有创新的能力和思考分析能力,这就需要我们多思考、多学习、多留心、多研究、多体悟。

第四,具有可贵的谦虚、勤奋、执著的精神。

谦虚的态度:谦虚是积极倾听更多人的意见、十分注意各种可能性、认识那些内在信念错误的可能性的一种积极愿望和动机。教师要经常反问自己为什么要做正在做的事,不断地对那些被认为是自然和正确的理论基础进行检查,并耐心寻找那些冲突的证据;并虚心接受各种不同观点的长处和短处,而不局限于某种观点或某个方面。勤奋的精神:勤奋就是要努力学习新的知识和新的理论,不断钻研新的教法和教育教学理论,努力反思自己和他人的教学实践,提升自己的教育教学水平。执著的精神。教师要经常对自己的假设、信念及行动的结果进行检查,并以一种学习新知的态度来走近各种情境,并不断地尝试从各种角度去观察和思考。

第五,具有开放的创新精神。

反思性教学具有开放性,它要求教师具有开放的态度、高度的责任心和敬业的精神,能够听取他人的不同意见,敢于对自己的信念提出质疑和挑战,能够主动了解不同渠道的意见和信息,这些都是开展反思性教学非常重要的前提。反思性教学、专业化发展和个人的价值实现在与同事和研究者的合作与对话中得到相互的促进和强化。如果教师经常与同事、研究者探讨教与学的相关问题,反思自己的教学行为,那么教学、教师和学生将得到最大限度的发展,师生双方都会从中愉快地接受并学到坚持真理、修正错误、实事求是的科学态度以及谦虚豁达、和而不同、彼此尊重、相互合作的人文精神。

第六,具有基本的反思步骤。

杜威提出著名的反思型思维五步说:感觉到的困难——困难的所在和界定——对不同解决办法的设想——运用推理对设想的意义所作的发挥——进一步的观察和试验,得出结论。这五步说实质上阐释了反思型教师在教育教学中所应采取的基本原则。它可以具体表现在我们教师的一些工作上:教学日记,课堂观摩,教学录像,同事互评,学生评议,文献检索等方法。通过这些方法和措施,在一定程度上就可以使得自己对自身的教育教学实践有一个反思。

10.电视新闻节目特点及发展趋势探析 篇十

一、新闻专题节目的现状及特点分析

近十余年，电视新闻专题节目在新闻理念、制作和传播上，都产生了划时代的变革。新闻专题节目将音、画、文字等视听手段融为一体，通过声音、影像、画面、字幕和特技等多种表现手法，生动地再现了新闻事件，使信息广泛地抵达受众，在充分尊重新闻真实性的基础上，构筑了一个节目形态、表现手法和风格样式交错融合的集合体。

1 新闻评论型

这一类型的新闻专题节目，以揭示事物本质、提供本看法、引导观众的判断和认知为特点，节目不断变换新闻评论的方式和视角，包托同期声评论、解说词评论、主持人评论、现场点评、采访评论等，评论的展开以主持人的思辨逻辑为核心，使信息的采集和选择具有很大的开放性。由于这些评论是在详实的事实基础上阐发，具有极大的说服力和影响力。

2 新闻调查型

这一类型的新闻专题节目，通过对观众关注的新闻事件、社会现象进行深入调查，把记者的调查经过和事件的扑胡迷离以悬念形式展开。通过叙事和调查，充分调动观众的关注热情，然后水到渠成地对事件进行分析或解决。调查型的新闻专题节目，往往在叙事中隐含观点的倾向性和引导力，通过对所追踪事件的内容、角度和重点的选择，对叙事结构、叙事材料的编排，使整个的调查即为一个分析、探讨的节目过程。

3 新闻评述型

这一类型的新闻专题节目，是目前具体操作最丰富的节目类型。多样的新闻评论被适时运用在新闻事件的叙述过程中，力求深度化，并与叙事互补形成统一整体，有效避免形式单一所造成的节目冗长感。

二、对电视新闻专题节目报道的思考

1 时效性不强

时效是新闻的永恒诉求，新闻节目的叙事时态都强调当下性，为了吸引注意力稀缺的受众，新闻节目需要极高的“保鲜度”。如今随着传媒技术的日新月异，新闻的进行时态得以不断强化，使观众置身于随时变化的动态中。但由于新闻专题节目需要一定的选题策划时间，而一个优秀的选题必然是在新闻事件发生后，经历一段时间的酝酿，才能确定和实施。一些调查型的新闻专题节目，往往需要记者在事件发生后或是获得新闻线索后，赶赴实地调查取证、深入事件，挖掘新闻背后的新闻。这样时间跨度上就加大。新鲜度就可能会有所折扣。

2 个性化不突出

电视新闻节目有着独特的叙述方式，借助画面、声音等多种表现元素，对新闻事件进行现场记录报道，营造出现场感，同时也在深度报道上下功夫，对新闻事件深入调查，详实梳理，进行一针见血的评论。新闻专题节目对题材的选择、镜头的选取、画面的组接、声音的处理、情节的编排等，都直接或间接地体现着一个节目的风格，即个性。随着新闻专题节目品牌栏目的日益成熟和优化，似乎节目在操作上固化了一套叙事技巧，在一些情节安排和细节处理上，有着统一标签的痕迹，属于栏目的个性和风格有所缺失。

3 选材偶有雷同

近年来，电视新闻的出现了一些选题倾向。认为轰动、凶杀、稀奇古怪、有违常理的热点事件和恶性事件，就是电视新闻专题节目应该关注的新闻。很多节目大都取材阴暗面，将社会的丑恶现象和恶性事件昭然于世。使受众的猎奇心理得到满足，只在结尾象征性地加上评论。一些品牌节目的选题很多时候是有亮点、有锐气、有新意，但在一些重大新闻事件和社会轰动性新闻的处理上，仍会有选题重复和雷同。这就需要新闻人在新闻同质化泛滥时，做到“人无我有，人有我新。人新我深，人深我奇”的方式去挖掘题材，另辟蹊径，另寻角度。

三、电视新闻专题节目的制约因素

1 节目采编人员的专业素质和职业素养

节目采编人员的专业素质和职业素养直接决定着一个节目的成败，以前一些优秀栏目实行编导责任制，要求编导必须对每一个环节负完全责任。这就要求栏目拥有足够数量的出色编导，才能达到整体栏目的.发展目标，而全能编导的培养和获得很难。这就造成了节目机制存在过于依赖编导，编导能力素质高低几乎成为一个节目成败的决定性因素。

11.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇十一

关键词：思想政治教育 科学研究 现状 特点 发展趋势

思想政治教育是中国共产党老一辈革命家和现在的许多实践者与学者经过了长期实践奋斗和長期的革命中积累起来针对人民内部的思想政治问题的一种教育方法，在我国社会主义发展和建设中发挥了至关重要的作用。随着社会持续不断地发展，人民从思想和行动上对思想政治教育产生了本质的转变，使得思想政治教育逐渐从实务工作转换成了一门必修的专业学科。随着党和国家对思想政治教育越来越重视，思想政治教育研究取得了不小的成果。

1 思想政治教育科学研究发展现状

自从新中国成立以来，坚持改革开放，思想政治教育逐步地走向专业学科化道路。我们从思想政治教育的论文这方面发展情况进行分析，以 “思想政治教育研究”为关键词在专业的学术期刊网上进行索引，从中发现1979年到2008年间共有16434篇，其中1979年仅有10篇，而在2008年发表的论文就高达2828篇，到目前已经超过了这个数字，这里可以看出思想政治教育得到了高速的发展，也体现了思想政治教育已越来越受到人们的重视。我们又从关于思想政治教育的出版物来分析，据不完全统计，1984年到现在，以“思想政治教育”为题的著作，就原理类的著作已经高达上百篇，随着社会的发展朝着精细化和专题化方向发展。整体来说，各个方面都证明了思想政治教育研究正在繁荣地发展。

2 思想政治教育研究的特点和趋势

2.1 经验研究是思想政治教育研究中不可或缺的一部分。思想政治教育研究是建立在党经过了长期建设实践和长期的革命中积累起来的经验的基础上，在马列主义思想的指导下，然后再结合现代的人文社会科学理论成果，进而形成的新型应用性专业学科。所以，实践经验研究对于思想政治教育研究来说是研究的基础，也是最必要的一部分。在研究中把实践的经验进行整合提炼，不仅把党在实践中积累的智慧进一步的升华，还能作为指导人们思想政治教育的核心理论，也突出了思想政治教育这门学科的应用性特色。该特色不管是以前还是后来的研究学者与研究文章都很明显地体现出来，并在《思想教育研究》15年发表的论文中可以看出经验研究占据了主导的地位，这也说明了思想政治教育注重实践、注重应用。虽然在中国学术期刊网中的论文中，经验研究的论文没有占据主导地位，但从很多的思辨论文中都包括了不少经验研究成分。根据以上阐述的情况我们大体地可以进行一个总结，经验研究对思想政治教育研究起着非常重要的作用，是思想政治教育学科应用性的体现，但同时现在的思想政治教育研究还处于经验研究阶段，即根据以前的经验研究目前的发展，根据目前的研究经验去发展以后。

2.2 对于思辨研究。思辨研究是通过逻辑关系来获取知识的一种方式，该方式通过逻辑关系来进行推理证明，只要推理的过程正确，推理的方式正确，运用的理论科学合理，那么推理出来的结论应该是合理可靠的。但该方法的不足之处在于它无法证明公理是超验的。为了应付上述的情况，一些新的研究方案成为主导性的研究方案，比如现代科学研究方案。但从目前思想政治教育研究现状来看，第一代的研究者由于环境的约束和知识背景的局限性等原因，在整个思想政治教育学科构建中，除了用思想政治教育经验作为理论指导外，还有个人的感悟，更多的是在实践中加入了思辨的方法，通过长时间的发展研究，逐步才形成了比较完善的思想政治教育学科体系，并逐步成为了思想政治教育研究主流。

2.3 对于实证研究。实证研究是科学研究发展的一项根本基础，特别对于近代的自然科学来说，是基石，是发展的开端。而对于思想政治教育研究来说，实证研究并不是主导，仅仅表现在了调查问卷等方向，在思想政治教育对象上，实证研究比较缺乏。随着社会的发展，实证研究已慢慢开始渗透到了思想政治教育研究中。根据中国学生期刊网的调查发现，最近几年的论文采用实证研究占据了近七成的比例，这说明实证研究正在快速地渗透到思想政治教育研究中。

2.4 多角度、多学科的多元化研究方法的发展趋势。思想政治教育面对着复杂的社会环境，面对复杂的研究对象，则需要从更多的方面来进行研究才能达到最好的研究目的，所以单一的方法、单一的角度进行研究，得到的研究成果也是不全面的。只有从多角度、多学科研究才能更好地利用有限的资源发挥出各个学科的优势，才能更全面更科学地形成思想政治教育特定的研究方案。根据目前的情况来看，运用多视角、多方法进行研究的还相对较少，但多角度、多方法的研究策略已成为了目前思想政治教育研究发展的需要，所以多角度、多学科的研究策略已然成为了今后的发展趋势。

3 思想政治教育研究方法的发展分析

3.1 思辨研究和实证研究有机结合。思辨研究是目前思想政治教育研究的主流，它对思想政治教育的基本概念、特点和规律等进行分析研究，揭示出思想政治教育内部的发展规律，进而形成思想政治教育指导理论。然而只有思辨研究，则很容易出现思想政治教育研究局限在理论上，造成与实际脱轨或者是不能很好地切合实际，这与思想政治教育的应用性背道而驰，所以在思辨研究中加入实证研究就能弥补这个缺陷，实证研究是通过思想政治教育中有关材料和证据来进行推理证明，然后经过关系的调查、观察、座谈等方式获取思想政治教育的知识，思辨主要针对理论，实证针对实践性，两者结合将发挥巨大的作用。

3.2 传统研究、质性研究和量化研究整合。传统研究主要是指通过思辨、比较、历史和经验来对思想政治教育进行分析，对思想政治教育学科的特点和规律是有很大作用的，所以依然保留该研究方法，但该方法也存在一定的缺陷，比如缺乏规范的研究程序；量化研究是近代科学发展起来的数量关系、数量特征之间的变化来进行研究分析，揭示事物的发展趋势和相互作用；质性研究是以研究者作为研究工具，在自然环境下运用采集资料的方式对社会现象整体进行分析研究，再使用归纳法、分类法等形成理论知识。从上可以看出每个研究方法都有各自的特点，把他们全部地整合起来能够发挥出它们各自的优势。

3.3 对象研究、实务研究与自身研究的统一。对象研究是针对思想政治教育的对象或者是受教育者开展的一项研究，教育对象是思想政治教育过程中的主体，也是工作对象，是针对教育对象开展的政治教育活动。实务研究是对教育对象的思想政治教育进行的教育活动研究；自身研究是对教育对象的自身进行研究。从目前的发展现状来看，传统的思想政治教育研究方式侧重于思辨研究与经验，少数实证研究侧重对象的研究，这都说明了各个角度的研究领域存在着局限性，需要有机地结合起来。

3.4 学术研究和行动研究的结合。学术性研究的角度是从学理上来进行研究分析，把思想政治教育作为一门专业性学科，偏向于理论化研究；而行动研究是为了改善自身周围环境进行的研究，也同时是为了提高新的行动效果而进行的实践研究，偏向于实践，两者有机结合能把理论和实践有效地结合，能够快速地推动思想政治教育研究的发展。

参考文献：

[1]吴琼，焦凤梅.思想政治教育科学研究的价值分析[J].思想教育研究，2006（6）：57-59.

[2]余双好.科学研究也是思想政治教育研究的基本规范[J].思想理论教育导刊，2010（1）：48-49.

12.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇十二

关键词：统筹城乡,新阶段,新趋势

“三农”问题是影响我国经济社会发展的首要问题, 破解“三农”难题的根本途径就是统筹城乡发展。当前, 我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段, 进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻, 进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期。随着城乡统筹的深入发展, 城市和农村相互交融正在加深, 农业正在从传统农业向现代农业转变, 农村社会从城乡分割向城乡融合、现代化的新农村转变, 农民从传统的农业生产者向经营型、科技型、知识型新农民转变。研究和了解当前我国统筹城乡的新特点和新变化是深入推进统筹城乡发展的前提条件。

一、统筹城乡的力度不断增强、范围不断扩大

2007年以来, 我国围绕现代化建设过程中的“三农”问题, 不断加强统筹城乡发展力度, 坚持“工业反哺农业、城市支援农村”的方针, 建立以工补农、以城带乡的机制, 采取多种政策措施支持农业和农村发展。近些年来, 中央财政用于“三农”的投入逐年大幅增长;公共财政覆盖范围不断扩大, 从原来主要针对城市逐步转向城乡兼顾。就统筹城乡覆盖的领域来看, 普惠性特征日益体现, 从覆盖城乡的最低生活保障制度的构建到全民医疗保险、全民养老保险制度体系的形成与快速覆盖, 从基础设施建设和公共服务不断向农村延伸, 再到保障性住房及其他福利供给的大幅增长, 其深度和广度比以前得到大幅提高。同时, 为了更好地推进统筹城乡发展, 切实破解城乡二元制度的痼疾, 国务院还专门批准了成都和重庆作为全国统筹城乡综合配套改革试验区, 各个省也分别确定了一批省级和市级统筹城乡改革试验区。经过这几年的不断探索, 探索出了许多统筹城乡发展的经验做法, 全国统筹城乡发展呈现出波浪式、梯级快速扩展之势。

未来一个时期, 随着我国统筹城乡发展有利条件的不断增多、统筹发展能力的不断增强、统筹城乡认识的不断深化, 将呈现城乡之间要素流动和开放程度进一步提高、经济关联度进一步加强、公共服务差距进一步缩小、社会保障水平进一步完善的基本格局。同时, 各种传统和非传统的挑战也在叠加凸显, 转变农业发展方式的要求越来越迫切, 促进农业发展和农民收入较快增长的难度越来越大, 破除城乡二元制度结构的任务越来越重。因此, 在未来一段时间内, 我国还将继续推进统筹城乡不断向纵深发展, 加大统筹发展的力度, 扩大统筹发展的范围, 最终形成城乡经济社会发展一体化新格局。

二、工业化、城镇化与农业现代化将更为协调地推进

自2003年以来, 在科学发展观的指导下, 我国在继续推进工业化、城镇化的同时, 实施了一系列的惠农强农政策, 加快了农业现代化进程。2010年, 我国人均GDP超过4500美元, 工业GDP比重为40.1%, 重工业产值占工业总产值比重已经达到71.3%, 根据国际经验判断, 我国目前已进入工业化中后期阶段。[1]

在统筹城乡的下一步发展中, 我国还将继续深化投融资体制改革, 加强集体建设用地、农民承包地、资本、技术、人才等生产要素市场建设, 搭建各类要素市场化流向农村的平台。同时, 也将加大农村公共服务的倾斜力度, 进一步缩小城乡居民基本公共服务差距。加大农村教育、卫生、文化、交通、通信等公共服务建设的投入, 促进城乡社保、教育、公共卫生和基本医疗服务、文化公共服务等协调发展。加大财政支持力度, 将更多公共资源投向农村。可以预料, 未来城乡生产要素自由流动与公共服务均等化的程度将大大提高。

四、新农村建设与推进城镇化“双轮驱动”的态势更为明显

实现城镇化与推进新农村的协调发展, 是世界上所有国家和地区实现由传统社会向现代社会转型的一个必经阶段, 同时也是必须实施的重要战略之一。在现代化过程中, 必须使城市和农村紧密地联系起来, 推进城镇化和新农村建设双轮驱动。近年来, 我国通过积极推进农民工市民化, 逐步实现基本公共服务由户籍人口向常住人口覆盖等, 加速了城镇化进程。我国城镇化水平由1978年的17.9%提高到2011年的51.27%, 我国城镇人口达到6.91亿人, 有的地区已经形成比较合理的小城镇体系。与此同时, 为改善农民生产和生活条件也加快了新农村建设, 农村水、电、燃气、通讯等基础设施建设进一步加强, 农民的生产和生活环境得到了明显改善。2010年, 中央财政用于“三农”的支出为8183亿元, 占财政支出比重的17.5%。“十一五”时期, 农村饮水解困和饮水安全工程陆续实施, 国家累计投资1009亿元, 解决了2.1亿农村人口的饮水安全问题。

未来一段时间, 我国将统筹推进城镇化和新农村建设, “双轮驱动”、并行不悖将成为今后我国经济发展的持久动力。可以预见, 由于城镇化发展和新农村建设的外部条件和内在动力正在发生深刻变化, 传统速度型城镇化发展模式和一刀切的新农村建设模式越来越难以为继。一方面, 随着农民生活水平的提高和资源环境瓶颈制约的日益加剧, 主要依靠廉价农村剩余劳动力供给和依靠大量消耗土地资源推动城镇化快速发展的模式越来越难以持续;另一方面, 随着公共服务供求矛盾日益凸显, 主要依靠农民住房集中和农村基础设施投入的快速发展的模式也越来越难以持续。[2]因此, 城镇化发展和新农村建设由速度扩张向质量提升转型势在必行, 只有深入研究其地区经济发展情况和差异所在, 选择城镇化与新农村建设推进速度与规模的不同政策组合, 才能实现城镇化与新农村建设双轮驱动, 促进城市和农村资源共享、优势互补、互利双赢。

参考文献

(1) 杨永芳等.“空心村”问题成因分析及解决对策[J].安徽农业科学, 2007, (26) .

13.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇十三

2007中国服装产业的纵深发展将为中国服装产业格局、竞争力格局变化奠定基础。国内企业成熟壮大、国际名牌蜂拥而入，更多海外品牌对中国市场跃跃欲试，国内中小企业在夹缝中找寻生存之道，未来的中国服装市场新一轮“洗牌”时代已经到来。2007中国服装市场必然好戏连台，机遇和挑战并存。

一、中国服装行业发展特点

（一）产业资源重新配置，市场竟争模式逐步转变。

1．梯度转移初见端倪，省内流动仍是主流。我国主要服装产区仍然集中在广东、浙江、江苏、福建、山东等沿海地区。近年来，一些沿海城市的人均GDP快速提高、土地资源紧缺，用地成本飞涨、人力资源匮乏、劳动力成本不断攀升、水电供给不足、能源、原材料价格上涨，继续发展劳动密集型的加工产业困难重重，产业区域性和企业的梯度转移已见端倪。然而目前的梯度转移主流仍然是“省内流动”。苏南企业到苏北开发、粤南地区产业慢慢向粤北和东西两翼发展、福建、浙江一些产业集群也向周边扩散，省内的“内陆”地区成为我国服装产业梯度转移的第一站。企业对于生产转移通常持审慎态度，“异乡”办厂的前期通常会“水土不服”，地方的政策和观念意识往往成为转移胜败的决定性因素。也就是说,企业在生产转移的过程中承担着较难预测的风险成本，企业势必权衡投资成本与投资风险来进行目标地的选择。

2．集群专业化发展，区域交叉合作广泛。我国的服装产业集聚地大多是以单一品种或专业服装生产为特点，各区域有自身特有的优势。目前，企业已不再盲目扩张，而是力求将区域和企业优势作强，在优势较弱或不具备生产能力的领域理智地寻求合作。区域交叉合作应运而生。例如，温州企业为泉州企业加工西服，泉州企业为温州企业加工茄克。专业化激发了区域交叉合作，区域交叉合作促进了专业化，专业化和区域交叉合作把我国服装产业集群发展带入了新的历史阶段——即：网络化发展阶段。这一阶段的特征恰恰是“专业”和“合作”。区域的网络化发展成为企业的发展壮大的一大加速器，也为跨区域企业乃至跨国企业的诞生打下基础。

区域内已形成联动关系，小企业最终放弃创品牌的混战，为大品牌贴牌加工，区域内品牌集中度逐步提高。

3．市场竞争模式从数量、价格向技术、品牌转变。2006年，规模以上企业的产量增幅明显回落，预示着数量竞争时代接近尾声。大企业已经蓄积了大量资金和技术力量，以产品创新和渠道掌控能力为基础的品牌竞争力大大提升。“数量”和“价格”竞争模式逐渐远去，“科技创新贡献率”和“品牌贡献率”的意识和自觉行动,在服装行业日益盛行。在产量平稳增长甚至维持原状的同时，企业效益明显提高。目前，企业用于衡量可持续发展能力的指标,已经从生产规模转向设计研发投入比重、设计研发人员比重、高学历职工比重、生产自动化信息化程度、营销网络规模质量、品牌覆盖率、单位面积销售收入等。协会也已将“销售利润率”作为“产品销售收入”和“利润总额”之后对企业进行考评的又一重要指标。

（二）人民币升值、配额政策，行业发展负重前行。

2006年，受人民币升值、配额政策波动、土地资源成本飙升、人力资源持续匮乏，劳动力和原材料成本持续上涨等因素影响，服装行业可谓负担累累。

由于企业对人民币升值都有较为正确的预期，议价能力较强的企业已经在签订外贸合同

过程中能够与海外客户共同分担升值的时间差损失。人民币升值6%,将挤占到普通的外贸加工型企业30%～50%的利润，对于议价能力较差的企业，几乎无利润可言。2007年，人民币继续升值，企业通过客户分担升值损失的可能性也随之降低。人民币升值对行业发展也有一定正面作用，企业正在适应开放的汇率制度，尽管行业总体国际价格竞争力下降，但升值也无情地淘汰了一些不规范和抗风险能力低下的小企业，使国内竞争相对趋于公平。同时，人民币升值刺激了我国服装行业外贸增长方式的转变。

2006年上半年的配额分配机制不配套，导致配额市场混乱、配额价格大起大落，大量配额的浪费，严重影响了配额的使用效率和企业利益。去年下半年，政府调整政策，协议招标替代公开招标等措施较为有效地避免了浪费和投机，配额市场逐步规范，配额使用情况有所好转。但一年多的动荡也导致了一部份订单流失。

能源、原材料价格上涨，土地资源和人力资源成本不断攀升等因素，在一定程度上制约了2006年服装行业的发展步伐。

（三）服装价格指数回升，服装市场全面提升

1998年开始衣着类居民消费价格指数和服装鞋帽类商品零售价格指数都跌至100以下并在100以内徘徊了8年之久。2006年10月，月度统计两项指数均重回100以上。这正是我国服装市场全面提升的直接体现。

根据对代表高档、中高档服装消费的大型零售商业统计显示，近两年的服装销售单价一直呈上升趋势。城市消费都在向高一层次消费模式挺进，以产品现货交易为核心的批发市场已现颓势。目前各级服装市场均呈现品牌更迭加速、新品牌层出不穷、营销模式分化、注重渠道建设终端管理等态势。新一轮“洗牌”已开始，服装市场已经进入新的品牌循环期。

（四）外贸增长方式正在转变

2005～2006年，我国服装出口面临贸易摩擦、配额制度、人民币升值、竞争国崛起等多方面外部环境的压力，加上近年来经济发展，我国服装加工的劳动力成本优势逐渐削弱，普通产品出口价格透明等内部因素，出口贴牌的大路产品已经不可能获得理想的利润空间。多年外贸贴牌经验的积累，为转变外贸增长方式奠定了良好的基础。转变外贸增长方式也是行业持续发展的客观要求。

1．OEM向ODM转变。目前，世界各服装出口竞争国的外贸加工价格都已经相当透明，加上我国服装生产受到人力、土地、能源等因素影响，加工成本一再升高，继续走单纯贴牌加工路线的利润空间越来越小。

多年来外贸加工经验的积累和设计力量的不断发展壮大，使得我国一部分服装企业具备了由OEM向ODM转变的实力。越来越多的出口企业加入到ODM队伍中来。2006年CHIC展中ODM参展商明显增多就可见一斑。ODM与OEM最根本的区别是ODM是加入了“自主研发”过程的产品加工，这一关键环节中，科技创新不仅仅创造了利润还牢牢掌握住资源，为客户提供的不仅仅是产品，还有核心技术和超值服务，有效避免了客户流失。从“E”到“D”改变了我国服装行业的竞争力构成，“技术”实实在在地成为了竞争核心。目前，广东、浙江、江苏、福建等服装产业大省中ODM已经十分普遍，大大提高了这些地区的国际竞争力，进而改变了我国乃至国际服装贸易竞争的格局。

2．“品牌走出去”步伐加快。2005～2006年，我国服装“品牌走出去”步伐正在加速，越来越多的品牌在海外寻求市场。在中东、东南亚、俄罗斯、澳新开设专卖店的品牌个数不断增多。一些品牌已经初步打开了通往欧、美、日等服装发达地区市场的通路。

2006年10月，中国服装协会带领设计师谢锋和其品牌“吉芬”走上了国际顶尖设计舞台——巴黎时装周进行品牌发布，成为中国第一个真正走向国际的服装设计师品牌。2007年

14.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇十四

光纤通信是利用光作为信息载体、以光纤作为传输的通信方式。可以把光纤通信看成是以光导纤维为传输媒介的“有线”光通信。光纤由内芯和包层组成，内芯一般为几十微米或几微米，比一根头发丝还细;外面层称为包层，包层的作用就是保护光纤。实际上光纤通信系统使用的不是单根的光纤，而是许多光纤聚集在一起的组成的光缆。由于玻璃材料是制作光纤的主要材料，它是电气绝缘体，因而不需要担心接地回路;光波在光纤中传输，不会发生信息传播中的信息泄露现象;光纤很细，占用的体积小，这就解决了实施的空间问题。

二、光纤通信技术的特点

2.1频带极宽，通信容量大。光纤的传输带宽比铜线或电缆大得多。对于单波长光纤通信系统，由于终端设备的限制往往发挥不出带宽大的优势。因此需要技术来增加传输的容量，密集波分复用技术就能解决这个问题。

2.2损耗低，中继距离长。目前，商品石英光纤和其它传输介质相比的损耗是最低的;如果将来使用非石英极低损耗传输介质，理论上传输的损耗还可以降到更低的水平。这就表明通过光纤通信系统可以减少系统的施工成本，带来更好的经济效益。

2.3抗电磁干扰能力强。石英有很强的抗腐蚀性，而且绝缘性好。而且它还有一个重要的特性就是抗电磁干扰的能力很强，它不受外部环境的影响，也不受人为架设的电缆等干扰。这一点对于在强电领域的通讯应用特别有用，而且在军事上也大有用处。

2.4无串音干扰，保密性好。在电波传输的过程中，电磁波的传播容易泄露，保密性差。而光波在光纤中传播，不会发生串扰的现象，保密性强。除以上特点之外，还有光纤径细、重量轻、柔软、易于铺设;光纤的原材料资源丰富，成本低;温度稳定性好、寿命长。正是因为光纤的这些优点，光纤的应用范围越来越广。

三、不断发展的光纤通信技术

3.1SDH系统光通信从一开始就是为传送基于电路交换的信息的，所以客户信号一般是TDM的连续码流，如PDH、SDH等。伴随着科技的进步，特别是计算机网络技术的发展，传输数据也越来越大。分组信号与连续码流的特点完全不同，它具有不确定性，因此传送这种信号，是光通信技术需要解决的难题。而且两种传送设备也是有很大区别的。

3.2不断增加的信道容量光通信系统能从PDH发展到SDH，从155Mb/s发展到lOGb/s，近来，4OGB/s已实现商品化。专家们在研究更大容量的，如160Gb/s(单波道)系统已经试验成功，目前还在为其制定相应的标准。此外，科学家还在研究系统容量更大的通讯技术。

3.3光纤传输距离从宏观上说，光纤的传输距离是越远越好，因此研究光纤的研究人员们，一直在这方面努力。在光纤放大器投入使用后，不断有对光纤传输距离的突破，为增大无再生中继距离创造了条件。

3.4向城域网发展光传输目前正从骨干网向城域网发展，光传输逐渐靠近业务节点。而人们通常认为光传输作为一种传输信息的手段还不适应城域网。作为业务节点，既接近用户，又能保证信息的安全传输，而用户还希望光传输能带来更多的便利服务。

3.5互联网发展需求与下一代全光网络发展趋势近年来，互联网业发展迅速，IP业务也随之火爆。研究表明，随着IP业的迅速发展，通信业将面临“洗牌”，并孕育着新技术的出现。随着软件控制的进一步开发和发展，现代的光通信正逐步向智能化发展，它能灵活的让营运者自由的管理光传输。而且还会有更多的相关应用应运而生，为人们的使用带来更多的方便。

综上所述，以高速光传输技术、宽带光接入技术、节点光交换技术、智能光联网技术为核心，并面向IP互联网应用的光波技术是目前光纤传输的研究热点，而在以后，科学家还会继续对这一领域的研究和开发。从未来的应用来看，光网络将向着服务多元化和资源配置的方向发展，为了满足客户的需求，光纤通信的发展不仅要突破距离的限制，更要向智能化迈进。

四、光纤链路的现场测试

4.1现场测试的目的对光纤安装现场测试是光纤链路安装的必须措施，是保证电缆支持网络协议的重要方式。它的目的在于检测光纤连接的`质量是否符合标准，并且减少故障因素。

4.2现场测试标准目前光纤链路现场测试标准分为两大类：光纤系统标准和应用系统标准。①光纤系统标准：光纤系统标准是独立于应用的光纤链路现场测试标准。对于不同的光纤系统，它的标准也不同。目前大多数的光纤链路现场检测应用的就是这个标准。②光纤应用系统标准：光纤应用系统标准是基于安装光纤的特定应用的光纤链路现场测试标准。这种测试的标准是固定的，不会因为光纤系统的不同而改变。

4.3光纤链路现场测试光纤通信应用的是光传输，它不会受到磁场等外界因素的干扰，所以对它的测试不同于对普通的铜线电缆的测试。在光纤的测试中，虽然光纤的种类很多，但它们的测试参数都是基本一致的。在光纤链路现场测试中，主要是对光纤的光学特性和传输特性进行测试。光纤的光学特性和传输特性对光纤通信系统对光纤的传输质量有重大的影响。但由于光纤的特性不受安装的影响，因此在安装时不需测试，而是由生产商在生产时进行测试。

4.4现场测试工具①光源：目前的光源主要有LED(发光二极管)光源和激光光源两种。②光功率计：光功率计是测量光纤上传送的信号强度的设备，用于测量绝对光功率或通过一段光纤的光功率相对损耗。在光纤系统中，测量光功率是最基本的。光功率计的原理非常像电子学中的万用表，只不过万用表测量的是电子，而光功率计测量的是光。通过测量发射端机或光网络的绝对功率，一台光功率计就能够评价光端设备的性能。用光功率计与稳定光源组合使用，组成光损失测试器，则能够测量连接损耗、检验连续性，并帮助评估光纤链路传输质量。③光时域反射计：OTDR根据光的后向散射原理制作，利用光在光纤中传播时产生的后向散射光来获取衰减的信息，可用于测量光纤衰减、接头损耗、光纤故障点定位以及了解光纤沿长度的损耗分布情况等。从某种意义上来说，光时域反射计(OTDR)的作用类似于在电缆测试中使用的时域反射计(TDR)，只不过TDR测量的是由阻抗引起的信号反射，而OTDR测量的则是由光子的反向散射引起的信号反射。反向散射是对所有光纤都有影响的一种现象，是由于光子在光纤中发生反射所引起的。:

虽然目前光通信的容量已经非常大，但仍有大量应用能力闲置，伴随着社会经济和科学技术的进一步发展，对信息的需求也会随之增加，并会超过现在的网络承载能力，因此我们必须进一步努力研究更加先进的光传输手段。因此，在经济社会发展的推动下，光通信一定会有更加长久的发展。

参考文献：

[1]王磊，裴丽.光纤通信的发展现状和未来[J].中国科技信息..(4).

[2]何淑贞，王晓梅.光通信技术的新飞跃[J].网络电信..(2).

[3]辛化梅，李忠.论光纤通信技术的现状及发展.山东师范大学学报..4.

15.我国现代远程教育发展的特点及趋势 篇十五

标准化同人类的实践活动存在着固有的内在联系。长期以来, 自然就形成了一种本能的标准化意识, 这就是标准化现象在远古时代能够产生和不断发展的原因。进而可以推论, 所谓标准, 论其本质应当是客观规律被人们掌握并加以固定和推广运用的一种表现形式。这种自觉寻求、支配和遵循各种客观规律的行为, 其实质就是不断地将认识到的客观规律转化为不同形式的标准, 并在实践中得以实施的过程。只要人类征服大自然的斗争不止, 就能不断揭示出新的规律。因而, 标准化不断向前发展也将成为一种必然趋势。

1 现代服装标准化发展特点

随着标准化脚步不断加快, 服装业现代标准化需要运用方法论、系统论、控制论、信息论和行为科学理论的指导, 以标准化参数最优化为目的, 以系统最优化为方法, 运用数字方法和电子计算技术等手段, 建立与全球经济一体化、技术现代化相适应的标准化体系。

服装工业现代进程中, 由于生产和管理高度现代化、专业化、综合化, 这就使现代服装产品或工程、服务具有明确的系统性和社会化, 随着经济全球化, 特别是信息技术高速发展和市场全球化的需要, 要求标准化摆脱传统的方式和观念, 不仅要以系统的理念处理问题, 而且要尽快建立与经济全球化相适应的标准化体系, 不仅服装工业标准化要适应产品多样化、中间 (半成品) 简单化 (标准化) 乃至零部件及要素标准化的辩证关系的需求, 而且随着生产全球化和虚拟化的发展以及信息全球化的需要, 组合化和接口标准化将成为服装标准化发展的关键环节;综合标准化、超前标准化的概念和活动将应运而生;标准化的特点从个体水平评价发展整体、系统评价;标准化的对象从静态演变为动态、从局部联系发展到综合复杂的系统。

1.1 组合化

组合化是指根据标准化的原理, 设计并制造出若干组通用性较强的单元, 根据需要组合成不同用途产品的一种标准化形式。接口标准在ISO/IEC第2号守则 (1991年第6版) 《标准化和有关活动的通用术语及其定义》中的定义为:规定关于产品或系统在互连点的兼容性要求的标准。那么接口标准化就是关于产品互连点应该具有兼容性的标准化活动。综合标准化是现代标准化的一种形式, 随着科学技术向纵深发展, 产品日趋复杂, 涉及的技术和单位更加广泛, 系统科学应运而生并得到迅速发展。综合标准化就是系统科学在标准化领域的应用, 即运用系统工程的方法, 以整体效果最佳为目标, 对具体的标准化对象及其相关要素所形成的系统进行整体标准化的活动, 是一种先进的标准化方法。它不仅意味着要解决该产品本身质量指标的标准化, 同时也要解决决定该产品质量、可靠性、使用寿命的原材料、配套产品的标准化, 还要解决服装产品设计、制造、试验、验收、包装、运输、使用等方面标准化问题。

1.2 超前标准化

超前标准化是现代标准化的重要标志, 就是根据国家经济建设发展和技术政策, 选择建设量大的产品作为标准化对象, 使用动态最佳化理论和科学预测技术, 制定出超前标准。超前标准化所制定的产品质量是考虑了远景指标, 并确定其发展阶段的技术和经济指标, 符合科学性和合理性, 制定的标准与其相适应的阶段性标准, 在标龄有效期内都处于最佳状态。

1.3 动态标准化

动态标准化是以标准化的阶梯原理为指导思想, 以企业当时的最高技术水平和管理水平为依据, 对实物或信息对象制定标准, 并以该标准为基准, 依照环境条件 (技术的、管理的等) 的变化, 经常按阶段进行修订的过程。

2 我国服装标准化的发展过程

建国以来, 我国服装工业的标准化经历了一个从无到有、从不完善到比较完善的过程。到目前为止, 我国己经建立了一个比较完善的服装工业标准化管理体制。若按建国以来的不同的历史时期来粗略地划分, 大致可以分为三个阶段。

2.1 第一阶段

时间:建国后到文革前的十七年

所制定的服装标准:无

阶段特点:该阶段是服装工业标准化的奠基时期, 服装行业开始了组织制定各种标准的工作, 各地有关部门也开始建立和健全检验机构, 纺织行业的标准化工作得到了统一和加强, 纺织行业标准化管理体制已开始初具规模。

2.2 第二阶段

时间:十年文革时期

所制定的服装标准:无

阶段特点:服装标准化工作进展缓慢, 但有一些标准在制定、修改和起草, 人体测量工作在全国范围内进行, 测量了40万人体体型数据, 找出了人体发展的变化规律。

2.3 第三阶段

时间:十一届三中全会召开以来

所制定的服装标准:《服装号型系列》、《男女单服装》、《男女棉服装》等。

阶段特点:服装标准化工作得到飞速发展, 制定了最基本的服装标准, 国家标准总局建立, 纺织工业部恢复了标准处, 建立了标准化研究所和标准化归口单位, 在我国参加国际标准化组织 (ISO) 之后到90年代后期, 我国己有20多件提案列入了ISO文件, 并为国际标准所采纳, 这些事例表明了我国纺织工业标准化工作在国际标准活动中已占有一定地位。

3 我国服装标准化面临的形势

国内外服装标准的发展趋势有两点。一是随着贸易的发展扩大, 生产型标准己逐渐被贸易型标准所替代, 它所考虑的是如何满足市场需要, 而不是不顾消费者需求的盲目控制。二是标准的内容己经从产品本身扩大到人类的生存发展, 这样一则可以提高人类的生存质量和可持续发展, 二则利用这些标准制造非关税壁垒, 保护自己本国的产业。

从2004年5月1日起, 美国、欧洲一些国家开始实施SA8000标准, 此标准主要约束服装、制鞋、玩具等劳动密集型产品。SA800C标准即社会责任标准, 是根据国际劳工组织公约, 世界人权宣言和联合过儿童权益公约制定的全球首个道德规范国际标准, 它与ISO900C质量管理体系一样, 为一套可被第三方认证机构审核的国际标准。主要关注的是人, 而不是产品和环境。主要要求包括不得使用童工、不得对工人强迫劳动、歧视、惩罚, 对劳动时间、工资、健康和安全都作了要求。并且, 美国一些公司已开始据此修改和我国企业之间的贸易合同。

从这些发展变化可以看出, 标准发展的最终目标是以人为本, 把提高全人类的生存质量作为最高理想。因为经济发展的最终目的是人的发展, 这和我国的发展观是一致的, 所以, 人本主义、共同富裕在标准的发展中将成为总的发展方向。

虽然技术性贸易壁垒对我国部分服装的出口造成了一定影响, 但是我们应该看到:

WTO/TBT (世界贸易组织/贸易技术壁垒协定) 的客观结果对于全人类的可持续发展是有利的;

技术性贸易壁垒是挑战, 同时也是机遇, 越过这道屏障的企业, 将会比其他企业更具竞争力。

所以, 我们要看清标准发展的方向, 在企业组织生产和制定标准的过程中将标准的发展趋势先行考虑, 以提高服装的科技含量而不是以廉价劳动力来获得市场的竞争优势, 将会走在行业的前列, 在国际竞争中立于不败之地。

近年来, 随着我国加入WTO, 服装工业面临着一个如何与国际接轨、参与世界经济大循环的新挑战。我国加入世界贸易组织之后, 由于许多技术标准达不到发达国家的要求, 出口受到越来越多的限制。美国、日本、欧盟利用技术水平高的优势, 频繁修订技术法规和标准, 不断提高门槛, 使发展中国家的产品达不到要求, 从而形成了一道不平等的屏障。因此, 服装工业标准化工作在促进企业加快技术进步、积极采用国际标准和国外先进标准, 提高标准水平、减少能耗和降低成本、保证产品质量、加强产品的竞争力, 打破世界贸易技术壁垒、提高企业经济效益等方面将更加任重而道远。

摘要：介绍了现代服装标准化的组合化和超前化、动态化的发展特点, 针对我国服装标准化的发展历史和状况, 分析了我国标准化工作所面临的形势。

关键词：服装,标准化,发展,形势

参考文献

[1]周金样.关于超前标准化的研究[J].工程建设标准化, 1999, (1) .

[2]许毓玲, 沈志渔.服装工业技术标准使用全书[M].北京:经济管理出版社, 1998.