经管学院学生党员考核制度

经管学院学生党员考核制度（精选15篇）

1.经管学院学生党员考核制度 篇一

经管学院学生党员民主评议工作总结

根据校党委的统一安排部署,为进一步加强对党员的教育管理和监督，切实解决党员队伍在理想信念、思想作风、工作作风等方面存在的问题，促进党员队伍整体素质不断提高，激励党员发挥先锋模范作用，保持党的先进性。经管学院学生党支部于11月23日开展了党员民主评议活动：

一、统筹安排，精心组织实施，为评议工作的顺利进行奠定思想基础。

校党委组织部《关于开展民主评议学生党员工作的通知》下发后，我院高度重视，支部成员学习了校党委印发的文件，并结合当前开展的预备党员考察活动，对近期做好学生党员民主评议活动进行了研究部署。通过学习，支部一致认为，一年一度的党员民主评议活动很有必要，对于加强和改进党的工作，保持共产党员先进性,增强党组织的凝聚力和向心力，树立党员队伍整体形象，充分发挥广大党员的模范带头作用，切实推动人事人才工作创新，圆满完成各项工作任务具有特别重要的意义。

二、认真部署，积极动员，使广大学生党员认识到民主评议的重要作用。

动员部署2011年党员民主评议工作。要求党员要深入开展紧密联系工作和思想实际，认真进行自我剖析、自我反省，查找自身在学习、思想、工作、作风和发挥先锋模范作用以及不适应科学发展等方面存在的问题。通过学习动员，统一了思想，提高了认识，增强了搞好民主评

议的自觉性和主动性，使每个党员更加明确权利、义务和保持党员先进性的要求，增强了责任感、使命感、党性观念和先进模范意识，提高了贯彻落实科学发展观的自觉性。由于支部领导和全体党员高度重视，安排部署周密，学习动员扎实，从而为搞好民主评议工作打下了坚实的基础。

三、突出重点，注重评议效果，达到评议的预期目的。

11月23日，我院分六个小组开展了民主评议活动，分别由6位学工老师做小组组长，院领导参加旁听。全体党员本着实事求是，客观公正的态度认真开展自评和评议。从工作实际和思想实际，认真查摆了自身存在的问题，对今后如何做好本职工作谈了具体想法。整个民主评议党员活动中，始终抓住民主评议这个中心环节。一是认真做好自查。每名党员都根据一年的思想工作实际，重点查找自身在学习发展、理想信念、理论学习、宗旨信念、组织生活上及履行岗位职责等方面存在的突出问题，并写出自查材料；二是认真开展批评与自我批评。民主评议过程中，全体党员畅所欲言，大胆开展批评与自我批评，每位党员都深刻剖析了自身党性观念、工作作风、思想作风及影响和制约科学发展等方面存在的问题。做到了自我评议只讲缺点和不足，不讲优点和成绩，批评同志实事求是，客观公正，坦诚相见。既指出问题，又提出希望和要求，使每一位党员看到了自身存在的问题和不足，受到了深刻教育和启发，融洽了党员与群众之间的关系，激发了党员奋发向上的工作热情，增强了党支部的凝聚力和战斗力；三是广开言路，积极发挥同学的监督作用。在评议工作中充分征求听取同学对每个党员特别是领导同志的意

见和建议，把群众的意见也反映到评议工作中来，增强了评议中的广泛性和针对性；四是认真进行等级评定。全体党员本着实事求是、认真负责的态度，对每一位党员进行认真评价投票。经过投票表决，无不合格党员。

四、加强教育，明确整改方向，不断提高党员思想素质

在评议过程中，每个党员都能深刻反思，从思想深处查摆问题，不怕亮丑，不怕揭短，对查摆出的问题制定了相应的整改措施，特别是对影响和制约科学发展的问题，要坚决改正。通过民主评议，全体党员查找出了自身存在的突出问题，明确了今后努力的方向，增强了共产主义理想信念，净化了党员的思想境界，宗旨意识、责任意识和大局意识明显增强，党组织的威信不断提高。大家一致表示，要不断加强党性锻炼，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，真正做到群众利益高于一切，始终保持共产党员的先进性，立足本职、联系实际，埋头苦干，奋发进取，把共产党员的先进性在工作中充分体现出来。

回顾整个党员民主评议过程，虽然取得了一定成效，但我们也清醒的看到，在我们的支部建设和党员队伍中还存在一些不足：一是个别党员还存在畏难情绪，对民主评议活动不够重视；

二是个别党员对理论学习有所松懈，缺乏对党的各项知识的了解。三是部分党员的政治理论素养亟需提高，综合分析问题能力和解决实际问题的能力比较欠缺。

四是个别同志工作和思想跟不上形势发展的需要，还不能完全适应科学发展的需要，工作思路狭窄，工作方法简单。

针对这些问题，在今后的工作中，我们将不断加强学生党支部建设，加强对党员的教育管理，充分发挥支部的战斗堡垒作用，积极倡导中国特色社会主义理念和以人为本的理念。督促党员带头践行社会主义核心价值体系，争做团结合作，维护和谐的表率。切实解决好思想上和行动上入党的问题，大力加强和改进思想作风和学风，经常对照检查，牢记党的宗旨，正确处理个人利益同集体利益之间的关系，把工作的着力点和落脚点放在发展合格的共产党员中心工作上去。提高敬业意识和服务意识，加强世界观、人生观、价值观的改造，不断提高党员队伍的整体素质。

2.经管学院学生党员考核制度 篇二

一、理工科高校经管类专业毕业生就业面临的新形势

1. 受高等教育大众化趋势下继续扩招的影响, 毕业生供给人数仍将大幅度增加。

我国的高等教育大众化是我国社会发展的一种必然选择, “人力资源的开发”所带来的巨大的经济和社会效益已经为历史所明证。教育大众化要求我国普通高校进行大规模扩招, 而扩招的直接后果之一就是高校毕业生人数快速增加。根据统计数据显示, 2008年全国高校毕业生人数再创历史新高———达到559万人, 比2007年增加64万人。

2. 受我国市场经济发展不平衡的影响, 地区性与结构性的就业困境仍将长期存在。

一方面, 由于我国地域经济发展不平衡, 沿海经济发达地区或大中城市对经管类高素质人才需求相对旺盛, 加之毕业生个人经济利益、价值实现等因素的考虑, 使得毕业生供给量、需求量、就业意愿与选择在地区的分布上不平衡。另一方面, 由于我国制造产业升级换代、经济结构调整、新技术应用于生产等原因, 对劳动者的技能提出了新的要求, 使得毕业生市场需求与供给在技能上也不对称。从2003年起, 我院本科生在经济发达区域就业趋势逐渐明显, 集中在长三角、珠三角、京津塘等地域的就业人数年均在90%左右;而在西部地区就业的毕业生则主要集中在航空、航天、民航等大中城市中的国有大中型企业或事业单位, 前往西部基层单位毕业生人数鲜有增加。

3. 受高等学校综合化发展诉求的影响, 经管类专业设置的重复性、趋同性和细化趋势仍将十分普遍。

当前, 高校面临着科学技术的迅猛发展和社会关系的深刻变化。高校培养的目标不仅是优秀的专业人才, 而且是包括人文素质在内的具有综合素质的复合型人才。许多理工科高校加快综合化建设与发展的步伐, 重新确立了建设综合性大学的目标。根据2006年新华网关于开设专业的大学数量排名调查显示:国际经济与贸易专业占全部高校数量的58%;会计学专业占全部高校数量的57%;市场营销专业占全部高校数量的54%;工商管理专业占全部高校数量的53%, 排名分别为4、6、9、10。根据2006年搜狐高考站志愿填报指导系统“专业热度风云榜”数据显示高校招生十大热门专业中有国际经济与贸易、工商管理、金融学、经济学、信息管理与信息系统五个经管类专业。这一方面说明经管类专业属于社会需求比较宽泛的专业, 就业面相对较广, 另一方面, 社会上考生和家长对上述专业情有独钟, 报考踊跃。加之, 经管类专业的办学成本相对较低, 社会效益与经济效益较为明显, 使得不少高校片面追求学科门类齐全, 求大求全求细, 盲目上规模、上档次, 不少专业是在条件不具备的情况下开设并大量招生的, 既影响人才培养质量又造成某些专业人才大量过剩, 为就业埋下了隐患。

4. 受宏观经济政策与法规的影响, 经管类毕业生面临的就业压力仍将不容乐观。

国家最近从稳健的货币政策调整到适度从紧的货币政策, 经济增长速度放缓, 将抑制投资的增长, 不可避免地将影响企业的扩张, 企业对劳动力的需求不会有大的增长。由于企业竞争的加剧和新的劳动法的实施, 企业招聘限于即插即用的人才, 在招聘大学生时更谨慎甚至是挑剔, 更注重大学生的能力而不是学历。经管类毕业生面临的就业形势与压力仍将不容乐观。

当然, 我国经济的发展整体态势是良好的, 国民经济持续快速健康的发展将为扩大就业创造了良好条件, 并将继续为大学毕业生提供更多的就业容量。2003至2007年间, 我国的GDP年增长率平均在10%左右, 新增就业岗位每年在800万~1000万人左右。2008年, 我国将进入创新和产业结构调整与建设创新国家的重要时期, 将积极推进由“制造大国”到“制造强国”的转变, 同时也将进入奥运后经济时代, 这在一定程度上会拉动经济增长, 增加一定的就业机会。根据国家人事与劳动保障部2007年四季度的就业调查数据显示, 市场营销、财会、金融、经济、企业管理等专业稳居企业招聘数量的前十位。

二、构建以职业生涯指导为核心的素质培养体系, 全面促进经管类专业毕业生充分就业

在综合分析经管类专业所面临的整体就业形势, 结合我院专业多、人数多、就业周期长、市场需求相对分散等实际情况, 我院积极探索理工科高校经管类专业毕业生就业的规律, 把握学校的行业特色和地域优势, 积极构建以职业生涯指导为核心的素质培养体系, 在就业工作中体现“三早”:就业意识早启动、就业技能早培训、就业市场早开拓, 提升毕业生的就业力和就业质量, 全面促进毕业生的就业。

1. 加强机构建设, 构建师生全员参与的“四位一体”工作机制。

学院党政领导对毕业生就业工作高度重视, 各系紧密合作, 齐抓共管, 把学生就业作为事关党和国家事业兴旺, 社会稳定, 关系学院可持续发展的大事来抓。首先坚持和落实“一把手”工程, 成立了以院长为组长的学校毕业生就业工作领导小组, 学院领导、专业教师、毕业班辅导员、兼职辅导员、班团骨干全员参与, 确保就业工作思想认识到位、宣传动员到位、信息发布到位、组织执行到位的“四位一体”机制, 发挥全员师生全员参与就业工作的能动性。

2. 重视事业引导, 构建全程化的职业生涯规划指导体系。

(1) 建立就业观念引导系统。物竞天择, 适者生存。社会的发展和就业形势的变化, 有着必然的规律, 作为经管类专业大学生只有遵循这种规律, 主动地了解这种形势, 适应这种形势, 转变就业观念, 树立正确的择业观, 才能够不被社会淘汰。对于一年级学生, 我院通过院长讲座、系主任见面会、班主任座谈会、学长指导会等途径帮助他们了解自己的专业, 进行初步的定位;对于二年级的学生, 通过专业教师讲座、校友访谈、生涯指导中心辅导等途径帮助他们深入了解职业倾向, 明确职业目标;对于三年级学生, 通过组织模拟招聘、企业调研、企业实训等途径了解职场现状, 掌握求职技巧;对于毕业班学生, 通过就业小组、年级论坛等途径, 把握就业形势, 调试就业心理。

(2) 建立专业素质提升系统。针对经管类毕业生缺乏实践锻炼和工作经验的实际, 在学生培养过程中, 我院重视社会实践与模拟训练, 使得学生能够在学中用、用中学, 从而全面提高学生社会实践能力。一是改革教学模式与内容, 重视精品课程和品牌专业建设, 建设良好的实验室实践模拟环境, 二是营造浓厚的商理文化氛围, 打造品牌性校园商业竞赛, 如CIS大赛、模拟股市大赛等, 加强专业间的互动与学习, 以赛促学, 通过竞赛全面提高学生综合能力;三是营造良好的本科生学术科研环境, 推行本科生导师制, 举行本科生学术论坛、科技创新项目申请等, 提高学术的科研创新能力;四是加强创业创优教育, 承建学校创业教育学院, 定期举办创业培训班, 指导实验创业团队。学院先后在各类省级、国家级的大学生挑战杯等竞赛中获得金奖等众多奖项, 如我院2007届毕业生创业人数达15人左右;五是加强职业技能培训指导, 通过开展职场礼仪讲座与培训, 四六级讲座、交流, 计算机等级考试辅导、简历制作大赛等, 提高学生的职业基本技能和素养。

3. 以学生为本, 构建全方位的就业服务体系。

学院始终坚持以学生为本的指导思想, 强化服务意识, 尽可能为用人单位和毕业生提供专业化、人性化的服务, 让用人单位招聘满意, 毕业生就业顺利。针对毕业生求职的时间节点, 把毕业生就业服务工作分为宣传启动、实施服务、后续服务三个阶段, 有重点开展专项服务工作。如在宣传启动阶段, 通过开展就业意向调查与分析、生源统计、毕业生就业平台构建等方面积极为开展就业服务工作做准备。

4. 以学生为核心, 构建毕业生就业工作相关利益主体间的良性互动机制。

围绕就业学生, 深入分析与其就业相关利益相关者, 主要包括学生家庭、学校、学院、用人单位等, 建立相应的利益相关主体互动机制, 充分帮助大学生实现顺利就业。

参考文献

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3.经管学院学生党员考核制度 篇三

为了进一步加强对学生党员的教育、管理工作，保持党员的先进性，发挥党员的先锋模范带头作用，特制定本细则：

一、考评范围：一支部全体预备党员和正式党员

二、考核指标：

对学生党员的考核实行记分制，总分100分。根据平时表现情况进行加分和减分。考核结果分为优秀、良好、合格和不合格。90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。总分在60-70分为基本合格，要向组织口头检查。不合格的学生党员要及时向组织进行自我批评、并作出书面检查，主动拟订下学期争优达标的计划，并将相应材料报支部。

三、基本要求：

1、树立共产主义信念，按照党员标准，认真履行党员权利和义务；

2、自觉遵守校规校纪，自觉接受组织培养、教育、监督和考察；

3、践行社会主义荣辱观，全心全意为人民服务，切实地起到先锋模范带头作用。

四、具体量化标准：

1、学习成绩（满分30分）

本学期获得学校一等奖学金30分；二等奖学金28分；三等奖学金26分。无补考22分，有1门补考20分，有1门以上补考10分。

2、积极参加政治理论学习及组织生活等各类活动的情况。（满分30分）

（1）迟到扣1分，无故不到扣4分；

（2）说话、看无关书籍、耍手机扣1.5；

（3）穿拖鞋进入会场等着装不当扣2分；

（4）在校请假的必须交请假条，否则扣3分；在校外的必须首先口头给李晨老师请假，然后短信或电话告知纪检委员，否则扣3分。

3、思想汇报及党费（满分10分）

（1）思想汇报内容要能反映本人的思想状况，字数不得少于800字/篇，书

写正楷，卷面整洁，不得使用打印稿。每季度至少交一篇，不得拖拉到下季度。党支部会根据本人的交纳情况，酌情给分。（预备党员）

（2）按期交纳党费（满分3分），不按期交纳党费扣1分/次。

4、完成党组织交给的任务情况（10分）

（1）工作认真负责，工作效率和工作质量较高。

（2）能够团结其他干部同学共同开展班级及系部工作，合作精神较强。

以上各项中，可根据工作和任务完成情况酌情给分。

5、遵守校规校纪方面（10）

受到通报批评者扣5分/次，警告扣10分/次，受到警告以上处分的参照《党章》等其他有关条例处理。

6、党员互相评议或者群众评议党员是否发挥先锋模范带头作用（预备党员满分10分，正式党员满分17分）

注：学生党员的量化考核成绩将作为评先、评优、预备党员转正等工作的主要依据。

生物工程学院学生一支部

4.戏曲学院学生干部考核制度 篇四

一、考核概要

戏曲学院学生干部考核(以下简称“干部考核”)是针对学生会各部门、全院各班级全体学生干部的阶段性绩效考核机制。干部考核每学期进行期中、期末两次考核,秘书处对最后的考核成绩进行汇总,并进行公示,对成绩优秀的学生干部进行表彰。干部考核由院党委指导,戏曲学院团总支负责具体组织执行。

为了更好地完成干部考核工作,根据院党委的要求和我院学生工作的实际,特制订该制度。

二、考核目的与意义

对学生干部进行考核,是加强学生干部管理、促进学生干部队伍建设的重要环节。通过健全的考核办法,对全院学生干部的工作成绩进行系统科学地评定,对于及时反馈工作效果,发现个人在工作中存在的问题,鼓励学生干部进一步提高业务水平,增强学生干部队伍的素质都具有重大意义。

三、考核细则

1、考核对象:

学生会主席团成员、学生会各部门部长、副部长、志愿者与班长、团支书及其他班级干部。

2、考核办法：

考核以鼓励同学积极性、纠正工作问题为主要目的，采取累加值加分（有上限，为x分），并进行全员排名。

（1）个人思想作风

个人纪律（占比）纪律向细分x条

.早操、早功

.晚归、夜不归

.其他纪律考核项目

个人基础分为20分，期中、期末两次评定时早操、早功全勤+2分；早功、早操一次缺勤-0.5分；晚归一次-1分；夜不归一次-2分。

注：无早功、早操的个人不参与加减分。

（2）工作职责完成情况

参与一次工作活动+0.5分

注：参与工作应为非部门常规工作任务且真实完成的工作。

（3）民主评议（全部，全班人评议）

评议细则：

（1）学生会评议（本部门之间互相评），主席团成员（所有人打分）,老师和学生各占50%。

（2）评分级别分为以下三个档：优秀（90分以上）、合格（80分以上）、不合格（60分以下），优秀档（90分以上）的人占比例限10%-20%。

（4）工作考勤（比例问题），由秘书处和老师们协作监督。

四、考核要求

学生干部考核主要是对各干部在任期内的各项工作情况进行公正、客观的考察,考核对象主要分为学生会干部与班级学生干部。

（1）在对学生干部的评价中应确保以公平公正、客观全面的原则进行评价。

（2）在对学生干部的工作得分评价中应全面的考虑到学生干部在工作能力、工作态度、工作成绩等多方面的表现进行打分。

（3）学生发展部负责各学生干部的成绩测算与汇总，统一收集学生干部评价成绩，在成绩汇总完成后应及时提交团委审核、公示。在成绩的汇总测算时要保证汇总工作的保密性，从而确保学生干部成绩的有效性与真实性。

（4）秘书处与纪检部负责对学生干部的出勤率进行考勤与汇总，并保留存档以供学生发展部汇总考评使用。

5.林学院学生党员挂牌制度 篇五

为扎实推进林学院学生党员先进性示范工程的深入开展，也为了更好的接受广大同学监督，进一步增强学生党员的责任感、使命感，从而真正实现“一名学生党员，一面先锋旗帜”的目标。经林学院学生党支部研究，并报院党总支批准，特制订并实施学生党员挂牌制度。

1．林学院学生党员标志牌包括胸前佩带的党徽标志和宿舍相应位置悬挂的党员监督牌两部分。

2．党徽是党员的标志，所有学生党员都要珍惜、爱护党徽，不得污损，破坏和随意遗失党徽，并且所有党员都要正确佩带党徽。佩带党徽的党员，无论何时何地，一言一行都要谨记党的宗旨，以党为荣，为党徽增光。

3．学生党员要在其宿舍的适当位置悬挂党员标志牌，一方面接受群众监督，另一方面提醒自己在宿舍内无论在思想、学习、生活、纪律、卫生等方面都要争优创先，切实发挥模范带头作用。

4．学生党员挂牌制度和学生党员联系宿舍制度会同实施，悬挂党员标志牌的宿舍不允许出现重大的责任事故，否则追究有关党员的责任。

5．学生党支部负责对学生党员挂牌情况（包括个人表现和宿舍状况）进行检查、评估、对个别起不到示范和带动作用、群众意见比较大的学生党员将进行批评整改，对屡教不改、情节严重者将给予党纪处理。

6．林学院学生党员挂牌每学期进行一次，由学生党支部组织实施。

7．本制度自公布之日起施行。

6.高校学生党员考核评价体系探讨 篇六

一、构建大学生党员考核评价体系的目的及基本原则

传统的考核评价, 其目的多是为了对考核评价对象的优劣进行判断, 对结果较为注重。而构建科学考核评价体系对大学生党员进行考核评价的目的, 绝不是简单地对他们进行“鉴定”和“分等级”, 而是为大学生党员提供必要的信息反馈, 使其能够及时发现问题, 总结成绩, 不断改进、提高自身综合素质, 从而充分发挥其先锋模范作用。也就是说, 这种考核评价更注重过程, 它是提高大学生党员品质的一种手段和参照。

如何提高党员考核的质量, 发挥考核应具有的激励约束作用, 制定一套既有定性要求又有量化规定的具体可行的考核标准, 是考核工作的关键所在。标准定得越具体、越细化, 就越具有针对性和可操作性。在考核评价体系中我们遵循了四个原则:1、先进性原则。以党章规定的党员标准为准则, 以“政治素质优、学习技能优、工作业绩优、群众工作优”为主要考评内容, 充分体现党员的带动和示范作用。2、差异性原则。要充分考虑到每名党员的实际情况, 针对党员之间存在的个体差异, 引导党员提出能够体现自身闪光点的标准, 充分体现个性化特点。3、实用性原则。突出重点、方便操作, 重点强调党员的主体地位, 增强党员自我教育、自我管理、自我完善的主体意识和履行党员义务的自觉性。4、动态性原则。考评标准根据形势任务和实施效果, 不断调整完善, 力求科学合理, 切实可行。

二、高校学生党员考核评价体系的构建

1、考核对象

高校全体正式和预备学生党员。

2、考核内容

(1) 政治素质

(1) 按中国共产党党章的要求, 在各方面以党员的标准严格要求自己, 发挥党员的先锋模范作用。 (2) 严格遵守国家有关法律制度, 遵守校纪校规。严格遵守组织纪律, 认真开展批评和自我批评, 敢于和社会不良现象斗争。 (3) 加强对党的理论知识的学习, 积极参与支部组织的马列主义基本理论、党的基本方针政策、基本路线等有关文件的学习, 增强自身党性修养和辨别是非的能力, 在政治立场上与党组织保持高度一致, 并积极投身于宣传党的基本路线、方针、政策和执行上级党支部的各项决议。 (4) 自觉密切联系同学, 主动完成党支部交给的任务, 自觉为同学服务, 作好同学的思想工作, 自觉接受老师和同学的监督。

(2) 工作表现

(1) 党建工作。联系工作:认真完成支部交给的党建联系工作, 及时反映积极分子的思想状况和其他表现并作好积极分子的培养工作。考察工作:深入细致地对被支部列为重点考察对象的同学进行考察, 以保证发展对象的先进性。指导班级党建工作:向所在班级同学做好关于入党程序方面的指导工作, 积极参与团支部的推优、思想教育、团支部建设等工作, 正确地引导广大同学积极向党组织靠拢, 帮助班级建立良好的学习氛围。

(2) 团学工作。在工作中发挥党员的先锋模范作用, 服从组织安排, 发扬主人翁精神。发挥个人的专业优势, 积极组织和参与社会实践活动, 实现理论与实践的结合。

(3) 班级工作。班级党建工作:有条件的班级在成立了班级党支部以后, 能公开、公平、公正、高效地推荐、考察和培养班级的优秀同学加入党组织。班级学风建设工作:以身作则, 勤奋好学。在搞好自己学习的同时, 积极带动鼓励同学参加课外科技竞赛, 参加社会实践, 为班级营造奋发向上的学习氛围。宿舍日常教育管理工作:能带领宿舍同学在宿舍卫生、文明氛围的营造等方面不断取得进步。班级其他工作:积极参加和组织班级活动, 监督和协助班级班委做好班级的各项工作, 关心和帮助生活和学习等方面有特殊困难的班级同学。

(3) 业务学习

(1) 要求学生党员勤奋学习专业知识, 并积极参加各种课外科技竞赛。

(2) 每年的期末考试成绩必须大部在良好以上, 其中不能出现不及格的现象。

(3) 积极参加英语六级和研究生的入学考试, 带动全班的学习氛围。

3、考核方法

(1) 政治素质

基本分 (30分) : (1) 支部组织生活的出席情况 (10分, 支部考评) :全到者得10分;迟到、早退、会前请假一次扣0.5分;无故缺席一次扣2分, 两次和两次以上得0分。 (2) 支部组织生活的表现情况 (5分, 支部考评) :按照5分 (在组织生活中政治理论扎实、学习态度端正, 思维活跃、敢于承担重任) 、3分 (在组织生活中政治理论水平一般, 学习态度一般) 、1分 (在组织生活中政治理论水平差, 消极应付) 三级进行评定, 对提出有创造性建议获支部集体肯定和采纳的加0.5分。 (3) 思想汇报情况 (5分, 支部考评) :要求预备党员在预备期内上交四份思想汇报, 正式党员一学期上交一篇 (专题思想汇报除外) 。对于上交思想汇报的质量, 按照5分 (主题思想突出, 有见解或有创造性建议) 、3分 (间于前后二者之间) 、1分 (出现大量抄袭现象, 字迹潦草难辨) 三级进行评定。数量不足该项记0分。 (4) 班级影响 (10分, 班委考评) :班级满意率由班级同学共同参考本党员考核内容中班级表现情况进行。按照10分 (非常满意) 、6分 (基本满意) 、2分 (不满意) 三级进行满意率考评。

其它加分 (总分不超过5分, 支部考评) (1) 参加各类理论知识竞赛:参与一次0.5分, 获奖1分。 (2) 在公开期刊发表政治学术文章一次2分。 (3) 出现见义勇为、保护人民的生命财产安全等事迹一次3分。 (4) 通报表扬、献血一次0.5分。 (5) 其他特殊贡献酌情加分。

减分 (支部考评) (1) 校通报批评一次扣2分, 院通报批评一次扣1分。 (2) 支部大会点名批评一次扣0.5分。 (3) 经查实, 未能严格保密支部讨论内容的减3分。 (4) 模范带头作用表现不充分者, 如未对身边不良现象加以制止的情况, 扣2分。 (5) 如因各种原因受到学校警告及以上处分直接评为不及格。

(2) 工作表现

基本分 (35分) (1) 联系工作 (5分, 支部考评) :分两个部分进行考核, 一为被联系人的满意率, 二为支部对其联系工作的满意率, 根据学生党员所要求的联系工作表现对其进行打分。分5分、3分、1分三级进行评定。 (2) 学生干部工作 (20分, 各辅导员和班级考评各占14分和6分) :辅导员对身为学生干部和非学生干部的党员视工作情况分为满意 (14分) , 较满意 (8分) , 不满意 (2分) 进行考评。班级采取全班投票的方式对学生干部党员和非学生干部党员进行考评, 等级为满意 (6分) , 较满意 (4分) , 不满意 (2分) ; (3) 党员宿舍情况 (10分, 支部和团支部共同考评) :在学生党员的带动下, 本宿舍同学政治立场坚定, 学习进步, 卫生情况良好, 组织纪律性强, 遵守校规校纪, 每项各得2分。本人做了工作, 但效果不明显, 各得1分。本人未作工作, 不得分。

其他加分 (不超过5分;支部考评) : (1) “一帮一”活动 (5分, 支部考评) :本人做了大量工作, 帮助对象进步明显加5分。本人做了大量工作, 有一定进步加3分。没有进步或基本未做工作不加分。帮助对象经常违纪倒扣2分。指导班级党建工作 (2分, 辅导员考评) :根据考评内容对其业绩表现分2分、1分或0分进行加分。 (2) 社会工作 (2分, 支部考评) :获院级以上先进加2分。

减分 (支委考评) : (1) 在发展对象考察工作中出现谎报、舞弊现象则减2分。

(3) 业务学习

基本分 (35分) : (1) 学习排名 (25分, 支部考评) :专业排名班级前10%, 25分;前30%, 20分;前50%, 10分;前70%不得分 (含70%) ;后30%内, 倒扣10分。如果一学年出现不及格课程, 重扣40分。 (2) 国家级考试 (10分, 支部考评) :英语六级合格得4分, 优秀6分;计算机省 (或国家) 二级合格得2分, 优秀4分。

其他加分 (10分) : (1) 创新竞赛 (包括结构设计大赛、科研项目、挑战杯、ITAT、英语、力学、数学建模、高数竞赛、物理竞赛等) :国家级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分;省级分别加8分、7分、6分;校级分别加6分、5分、4分;院系级分别加5分、4分、3分。 (2) 等级考试:达到TOFLE、GRE、GMAT、IELTS、国家公务员考试、国家研究生入学水平考试基本分数线加3分, 若成绩优秀可考虑加5分;通过会计考、律考、高级程序员2分;通过汉 (日俄等) 语等级考试、计算机省 (国家) 三级以及其他认证考试加2分。 (3) 在专业期刊上发表学术性文章加2分。

(4) 加分补充 (5分)

文体类:对学校或学院的文艺和体育事业作出贡献的分别按3分 (有突出贡献的) 、2分 (参与并获奖的) 、1分 (仅参与) 三级进行加分。

荣誉类:所有获除创新竞赛外省级及以上奖者加5分, 所有获校级及以上奖者加3分, 所有获院级及以上奖者加1分。

4、考核结果

(1) 考评分数在90分以上的在年中考核时为优秀, 60-90为合格, 60以下者为不合格。

(2) 预备党员考核不合格者, 延长转正, 正式党员的考评结果存入个人档案。

本条例需与群众测评表配套使用, 对学生党员, 每年考评一次, 评定工作分为自评和组织评议两部分, 自评为参考分。自评由本人对照考核条例进行, 组织评议由党支部对考核对象进行评定。每年的考核在学期之初进行, 各支部安排一个支委专门进行此项工作。

三、大学生党员考核评价体系的运行

这个评价体系既有定性分析, 更有定量考核, 将大学生党员的考核评价建立在自我评价、群众评价、党支部评价、辅导员评价的综合评定基础之上, 尤其加入了院系分团委和班级学生代表的意见。这样做, 既充分肯定了传统的党内民主评议对大学生党员考核评价的合理性, 又通过特色工作机制的建立, 增强了考核评价的科学性和有效性。这种答理模式的特点在于:注重考核过程, 尤其注重对考核结果的运用, 强调评价者与被评价者的互动, 这也是指标体系所追求的考核目的和价值取向。

摘要：本文分析了当前大学生党员教育培养工作中存在的问题, 有针对性详细的提出了高校学生党员考核评价体系建立的原则和实施方法, 对党员的教育和培养具有积极的意义。

关键词：学生党员,考核,评价

参考文献

[1]何作井, 等.健全党员考核机制, 促进党员作用发挥[J].高教与经济, 2006, (12) .

[2]黄维平.构建大学生党员考核评价体系的理论思考[J].党的建设, 2008, (3) .

7.经管学院学生党员考核制度 篇七

制度（试行）

为了更好地加强对团委学生会自身的管理和监督，提高成员的工作积极性，完善会议纪律，进一步规范我院学生工作，提高工作效率，做到对全体成员的管理与考核有明确依据，特制定如下考核制度：

一、例会制度

1.召开会议时，不得无故缺席、迟到或早退。确实有特殊情况不能按时参加会议者须提前四个小时向秘书请假。

2.召开会议，应提前五分钟到场，由秘书负责考勤，未请假而又缺席者视为无故缺席。

3.不得在会场内做其他与会无关的事情，手机要关闭或调到静音状态。

4.会议由主席团主持。

5.要认真记录好会议内容。

6.原则上每周星期六晚上10：10准时召开例会。

二、值班制度

1.值班人员按照值班表认真做好值班工作，负担起责任。

2.值班人员必须正确登记值班情况表，以便主席团随时检查值班情况。

3.不能无故不值班，若有急事，要提前向秘书请假或者与其他部长协商换班,否则作缺勤处理。

三、工作计划的考核

1.各部长必须根据本部门的实际情况制定出可行的工作计划。

2.若无特殊原因，各部门要严格按照工作计划开展本学期的工作。

3.工作计划要尽量合理、可行性强。

4.工作计划除自己备份外，学生会各部长的计划要交给学生会主席；团委各部长的计划要交给团委书记和团委副书记。

四、工作总结的考核

1.每月月末各部部长要总结一个月以来的工作情况。

2.每学期末各部部长要总结一学期的工作情况，而学年末总结一学年的工作情况，并与书面形式上交学生会主席（团委部门统一交给团委副书记）。

3.总结报告要求简洁、规范、实事求是。

五、工作态度的考核

1.言谈举止要文明，品德要高尚，政治素养良好。

2.在职期间，工作积极进取，认真负责。

3.在工作中，能发现问题并及时解决问题，使工作能圆满完成。

4.能经常向团委老师汇报工作情况，交流思想。

5.服从上级组织安排，按时完成分配的工作任务，工作不拖拉。

六、考勤制度

1.在一个学期中，例会无故缺席达三次（含三次）以上者取消其各种评优资格。

2.在一个学期中，值班无故缺勤达四次（含四次）以上者取消其各种评优资格。

3.在一个学期中，举办活动无故缺勤达三次（含三次）以上者取消其各种评优资格。

4.在一个学年中，例会、值班、举办活动时迟到次数达十次（含十次）以上者取消其各种评优资格。

七、附则

1.在具体的工作中，实行部长负责制。

2.在活动、会议中必须佩戴工作证。

3.发放通知、公示等文件，务必做好发文登记本的记录。

4.秘书要严格做好每次活动的考勤记录,以便学院团委组织部进行考核。

5.考核结果作为学年末的评优依据。

6.通知、公示等文件必须经学生会主席同意并盖章后才可发放。

7.本制度自通过之日（二〇〇八年十月二十日）起开始执行。

8.本考核制度的最终解释权归农学院团委所有。

共青团海南大学农学院委员会

8.经管学院学生党员考核制度 篇八

为了更好的加强对学生会、团委学生干部的自身管理，提高成员的工作积极性，发挥更高的工作效率，做到对学生干部的管理有明确依据，特制定学生干部考核制度。

考核范围院学生会、院团委、各班团支部、班委会级干部。

一、管理考核权限

院学工办负责院级学生主席团的管理和最终考核，对院团委副书记、团副助理、学生会主席、副主席提出考核意见；学生主席团对院学生干部部长、班团支部书记、班长负责管理和考核；部长对本部门进行考核，班团支部书记、班长负责对班级学生干部管理和考核。

二、考核规则

每位学生干部原始分为70分，按以下条例相应加减分数，每一个学期进行一次总结，学期末将评分结果记录上报。积分在60分以上者为合格，可继任为学生干部，积分85分以上者为优秀，可作为评优秀或升职的重要标准之一，积分60分以下者，为不合格，免去相应的学生干部职务，由表现积极的同学接任。

三、考核标准

（一）例会制度

1、每次例会必须认真完成会议记录，以便会后更好地开展工作。

2、每次例会不得迟到、早退和无故缺席。迟到或早退二次视作缺席一次。

3、请假必须以书面形式为准（口头请假无效），三次请假作一次缺席，三次缺席作自动退出处理。

（二）值班制度

1、值班人员按照值班表认真做好值班工作，负担起责任。

2、值班人员必须正确登记值班情况表，以便主席团随时检查值班情况。

3、值班人员无理由不值班，如发现两次作自动退出处理。

（三）工作会议记录

1、每次例会必须要有会议记录，内容充实。

2、会议记录必须内容准确、详细、书写工整清楚。

3、会议记录要求每月上交一次，交由常委会检查。

（四）工作计划的考核

1、各部部长必须要在学期开始前根据本部的实际情况制定出可行的工作计划。

2、各部要求严格按照工作计划开展本学期的工作。

3、工作计划要求合理、务实。

（五）工作总结的考核

1、每学期末各部部长（副部长）要总结一学期的工作情况。

2、每学期末上交个人小结（述职报告）一份。

3、总结报告要求简洁、实事求是，不能废话连篇。

（六）对于工作态度的考核

1、在职期间，工作积极进取，表现良好且无不良记录。

2、在工作中，能发现问题并及时解决问题，使工作能圆满完成。

3、能经常向团委老师汇报工作交流思想。

（七）对行为道德规范的考核

1、带头热爱祖国，关心集体，关爱他人。

2、带头遵纪守法，不酗酒、不吸烟、不赌博、不闹事。

3、带头讲文明，有礼貌，尊敬师长，不说脏话、粗话。

4、带头讲究仪表，穿戴整洁，不留怪发，不穿拖鞋、背心进入公共场所。

5、带头维护课堂秩序，上课、自习、开会时自觉关闭通信工具铃声。

6、带头团结同学，友爱互助，不拉帮结伙，不欺骗他人。

7、带头维护环境，不踩草坪，不摘花木，不随地吐痰、乱扔垃圾。

8、带头抵制黄、赌、毒的侵害。

9、带头严于律己，勤奋自强，不铺张浪费，不通宵上网。

10、带头勤奋学习，不浪费时间，不迟到、不旷课、不舞弊。

11、带头遵守宿舍管理规定，履行值日义务，保持寝室卫生。

12、带头见义勇为、弘扬正气，同不良现象作斗争。

13、男女交往得体，不在公共场所谈恋爱。

四、评分标准

以70分为基准分

（一）加分项：

ｌ、学习成绩优秀，给予内部表扬。获一等奖学金者加 8分；二等奖学金者加 5分；三等奖学金者加 3分。

２、被评为“优秀干部”、“优秀团员”、“三好学生”等荣誉称号及受院（系）通报表扬或被评为“文明寝室”每人次加5分。

３、积极向学生会建议、申请、并成功组织开展活动者，每人次加5-10分。

４、参加社会公益活动且得到院肯定的（如：献爱心等），每人次加 5分。

５、勇于对院团委、学生会成员的违纪或不良行为进行举报、揭发者，每人次加5分。６、对于月全勤的成员，每月加2分。

7、获优秀班级的班长、团支书加10分。

8、学院学工年终考核为学校1-3名，学生主席团成员每人加10分。

9、学生会、团委各部门取得重大成绩，被学校下文表彰者，其成员每人加10分。

（二）扣分项：

1、开会、值班及学生会开展集体活动、劳动等，无故缺席一次扣 5分；迟到一次扣３分；事假扣2分；公假、病假不扣分。（注：对于连续两次无故缺勤的，进行内部通报批评处理）。

2、被老师、学生反映行为不检、男女交往不得体者，一经查实，每人次扣10分；

3、未按时完成任务或工作失职，受老师批评者，每人次扣5分。

4、现宿舍有违章用电器的(如：电热棒、电饭炉等)，发现一次扣5分；所在宿舍被评为“每月最差宿舍”者，每人次扣5分。

5、学期工作计划、工作总结欠交者，每人次扣10分。

6、学期综合测评低于班平均分者扣5分。

7、若有醉酒闹事、打架、考试作弊等违反校规校纪的现象立即开除。

（三）考核结果：

一个学期的考核分低于70分者，本学期末不能参与优秀学生干部的评选；低于60分者，写检讨书并贴于办公室内；低于50分者，给予公开通报批评，并上报上级部门处理。

对考核优秀者，将上报学工处，授予学校“优秀学生干部”称号。

五、注意事项

1、各部门、各班团支部接到考核通知后，要积极配合工作，不得无故拖延时间和不认真完成工作。

2、在整个活动过程中，学生干部以干部身份参与组织活动，按干部标准考核，不分主要干

部和次要干部。

3、在考核过程中不得弄虚作假，一经发现，取消干部资格，严重者给予行政处分。

4、档案和群众意见将作为干部在具体工作中成绩的重要考核依据。

核工程与技术学院

9.经管学院学生党员考核制度 篇九

一、高职院校学生党员发展考核评价体系的重要性

(一)国家领导人重视高校学生党员发展的质量

习近平同志在会见出席第二十次全国高等学校党的建设工作会议与会代表时强调指出,高校党的建设的根本任务是要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。

(二)学生党员发展考核评价体系是党务工作者的有力抓手

党建工作中,因许多高职院校僵硬的固守既定的传统,没有与时俱进的结合时代的要求,也没有结合高职院校本身的合理定位与当下高职学院学生的身心发展特点而建立一套科学合理的学生党员考核评价体系。其在学生党员发展工作中难免出现下指标,托人情,重发展、轻培养、无评价,学生党员对党的理论知识不扎实,入党动机不纯,程序不合理,手续不规范等一系列问题。致使本就年轻的党务工作者在发展学生党员的过程中难以将工作做透、做细,而科学合理的学生党员发展评价体系恰可成为其有效抓手。

(三)建立党员发展评价体系有益于过程性培养

即便是品学兼优的学生也并不是一个完善的先进个体,而吸收其加入到党组织中来是基于其对党组织的向往、良好的潜质、优秀的品格以及较大的可塑空间,党组织这时就要对其给予积极的引导,使其在成长中不断完善,逐步成为一名合格的优秀共产党员,这是我们建立党员评价体系的出发点和落脚点,也是建立党员学生发展评价体系的意义所在。

二、建构高职院校学生党员评价体系的方法与原则

(一)建构高职院校学生党员评价体系的方法

学生党建工作是高职院校党建工作的重要组成部分,加强和改进学生党建工作,有利于较好的开展大学生思想政治教育工作。通过文献法,搜集与分析研究近十年来有关时代特点对大学生党员发展的要求及其他高等院校关于党员学生发展评价体系的相关文献,在高职院校教育培养目标的指引下,结合当前高职院校95后大学生的特点,经比较、归纳、总结后确定评价体系的内容,并在此基础上,征求党务工作领导同事的意见,拟定而成。

(二)建构高职院校学生党员评价体系的原则

为提升学生党建工作实效,在发展过程中对要求进步的先进分子给予培养教育和管理,使其牢记党的宗旨,能够在学生中真正发挥先锋模范作用,同时增强先进学生群体的战斗力和凝聚力。构建学生党员发展评价体系还需遵循一定的原则:

(1)遵循层次性与递进性相结合原则,贯穿学生党员发展的整个过程,针对各发展环节做相应评价。

(2)遵循党内考评与群众评价相结合原则,党内组建联合考评小组进行分项联合考评,建立健全群众考评机制。

(3)遵循定量与定性考核评价相结合原则,成绩、社会实践成绩等可量化,品德、党性、综合表现宜定性考察,定量与定性有机结合,保证考评的客观性和科学性。

三、高职院校学生党员发展考核评价体系的构建

学生是发展中的人,对其进行定量评价,只有抓住主要方面,才能较全面的了解他,才能有针对性的予以培养。结合高职院校人才培养目标,设定考评的主要内容,从而构建起学生党员发展考核评价指标。(如下页表所示)

四、高职院校学生党员发展考核的实施

(一)组织领导及考核结果

(1)由系部学生党支部负责考核评价工作。支部书记任组长,支部委员为成员。

(2)考评内容根据考评对象所处的发展环节有针对性地进行。

(3)考评结果分优秀、良好、合格、不合格四等次。

(4)分学年考核,其结果在学生党员发展大会上公布,且作为评优重要依据,记入学生个人档案。

(二)考核程序

(1)党支部书记负责组织相关人员收集考评对象的各项证明材料,并组织考评对象的自评,填写年度考核表。

(2)党小组在学生党支部组织委员的指导下,组织考评对象所在班级的学生代表对其测评。

(3)由党支部书记组织相关老师对本班考评对象进行测评。

(4)由党支部组织委员根据评分标准进行统计。统计结果报党支部书记审核,并报院党委备案。

(三)考核要求

(1)考核工作要求本着实事求是,公平、公正、公开的原则,对考核统计结果必须经党小组长、组织委员、党支部书记审核后方能公布。对个别有争议的特殊情况,可提交学生党支部讨论研究决定。

(2)考核结果比较差的学生由党小组长、支部书记找个别谈话,帮助分析原因,做好思想教育工作。

(3)考核结果不合格的学生,党支部书记要及时找个别人谈话,帮助分析原因,做好细致的教育引导工作。是预备党员的则延长预备期,是正式党员的视情节轻重给予批评教育或纪律处分。经半年至一年的考察期,有明显改进者,由个人提出申请,经党支部重新考核通过,党委负责人谈话后,方予撤销。

(4)根据考核结果,每学年评出优秀若干名,并对优秀党员的事迹进行宣传表彰。

摘要：高职院校因其学制短,生源质量弱与人才培养模式特殊,使其在学生党员发展过程中难免出现重发展、轻培养、无评价等问题,发展学生党员的质量难以保证。建立健全适合高职院校学生特点的党员评价体系,以便使党务工作者对发展对象的评价有客观的参考依据,使其对党员发展的各个环节都有章可循,从而提高学生党员的质量。

关键词：高职院校,学生党员,评价体系

参考文献

[1]范洁梅.高职院校学生党员全程培养教育模式的构建[J].学校党建与思想教育,2010(4).

10.经管学院学生党员考核制度 篇十

大学生党员服务站工作规章制度

服务理念：同学的呼声是我们工作的第一信号；

同学的需求是我们工作的第一重点；

同学的困难是我们工作的第一责任。

因为，这里是每一个学生党员的“家”。

工作宗旨：热情接待 耐心受理 细心承办 真心服务

一、党员服务站服务内容：

（一）、工作政策咨询

1、提供可公开查询的党内文献资料。

2、提供党员教育、管理、发展等方面的知识咨询。

3、收集、整理党员教育管理等方面信息供学生党组织学习参考。

（二）、党员求助服务

1、对党员和入党积极分子提出的求助予以帮助。

2、协调解决党员和入党积极分子的实际困难。

3、按党组织的要求，对学生党员缴纳党费等提供受理服务。

4、接纳党外群众递交入党申请书，并帮助其落实培养、教育的党组织，提供发放党内有关报表、书籍、材料的服务。

（三）、党员志愿者服务

组织党员志愿者服务党员、服务群众、服务社会，积极开展各种切实有效的党员为民服务活动，密切党同人民群众的关系。

二、党员服务站工作制度：

（一）、服务时间制度：

服务站成员轮流值班，对党员服务中心受理的党员求助服务，一般在7个工作日内予以回复，特殊情况可视情况适当延长。

（二）、情况报告制度：

1、党员服务中心在接待受理党员求助服务中，要认真做好登记工作，遇到特殊情况要向上级党组织进行个案专报。

2、定期收集党员服务中心服务情况，分析党员求助的情况以及党员关心的热点、难点问题，向上级党组织报告。

3、对党员的重大求助或反映的重要情况，应及时上报上级党组织，不得瞒报、漏报、谎报。

（三）、会议制度：

1、结合工作实际，定期召开党员服务中心工作例会，分析服务中心工作取得的成绩和存在问题，研究解决问题和纠正不足的办法。

2、每年组织召开总结表彰大会，表彰先进、激励后进，推动党员服务中心工作扎实有效开展。

（四）学习制度：

1、每月组织一次政治学习，学习党章、科学发展观、社会主义荣辱观等内容，努力提高党员政治觉悟。

2、每季度组织一次党员服务中心工作评议活动，充分发扬民主，广泛听取党员、群众对中心工作的批评和建议。

（五）、活动制度：

1、党支部和党员服务站每月组织一次党员询访活动，主动征求党员意见，提高服务质量；

11.党员评价考核制度 篇十一

一、基层党支部要高度重视党员评价考核工作，把对党员考核评价作为规范党员教育、提高党员队伍整体素质的重要途径抓实、抓好，突出教育效果。

二、党支部对党员的评价考核工作要在坚持经常的基础上，分年初、学末两次进行。按《党章》要求及教育系统合格党员标准评出优秀党员、合格党员、基本合格党员、不合格党员。

三、党员评价考核要有明确的考核标准，考核标准主要包括以下内容：自觉参加理论学习，解放思想，积极参加党的会议和党员活动。积极参加精神文明建设各项活动。团结协作顾全大局，模范遵守职业道德、社会公德、社会公德，家庭美德。

四、评价考核办法： 由党支部主要负责考核；党支部有意分配工作任务或让其处理工作中的某种带倾向的问题或事件；广泛听取党外群众意见；党员大会公开评议和自评；上报党总支批准同意；要求定期或不定期总结汇报思想、工作。

附件77：

群众监督制度

为加强党风廉政建设，遏制不正之风，广泛接受群众监督，制定本制度。

一、党员和党员干部应自觉接受党内外群众的监督，虚心听取群众的意见和建议，做到有则改之，无则加勉。

二、党员和党员干部应当正确履行职责，不履行或不正确履行党员职责、不遵守群众监督制度的，视情节给予党纪处分。

三、鼓励、支持、保护党内外群众、党代表在监督中发挥积极作用，如发现有对党内外群众监督不服，采取打击报复行为的，视情节追究责任。

四、加强我局网站建设，及时发布政务信息，重视群众和其他组织通过多种方式对食品药品监管行政行为实施的监督，党员和党员干部要自觉接受新闻舆论和社会各界的监督，对新闻媒体报道和反映的问题应及时调查并依法处理，以便推动和改进工作。

五、按规定开好民主生活会，通过民主生活会统一思想，改进作风，加强监督，增进团结，提高依靠自身力量解决问题和矛盾的能力。应针对自身廉洁自律方面的问题以及党员、群众及党支部提出的意见，负责地做出检查或说明，积极开展批评与自我批评。

六、虚心听取本系统党代表、人大代表、政协委员及党内外群众的意见和建议，自觉接受他们的监督，做到有错即改。

12.经管学院学生党员考核制度 篇十二

关键词：大学生党员,考核评价,理念创新

一、创新设计理念是当务之急

长期以来, 关于大学生党员先进性考核评价的问题一直被关注, 目前所能检索到的考评体系有不下百余种。这种广泛探究是有积极意义的, 但也存在不少问题, 主要表现为:在体系设计的指导思想上一直沿袭传统的思路缺乏创新;在如何提高实用价值和可操作性上一直没能获得有效的突破;在设计思路上崇尚求大、求高、求全的理念。这些问题的存在, 导致评价体系的复杂性不断提高, 涉及的领域不断扩大, 规则越来越细, 内容愈来愈空泛。不少考评体系设计已脱离大学生党员成长的实际特点, 单纯的为设计而设计的倾向日益明显。考核既不与相应的活动相结合, 也缺乏对被考核者的培养与引导。以至于考评体系在设计与应用上大多是重复这样一个过程:从满怀信心的研究设计到实际运用的浅尝辄止, 再到最终的束之高阁。

要改变目前的状况, 就必须对大学生党员先进性考核评价体系的目的、意义、构架进行重新审视, 确立科学的设计理念, 规范思路, 合理界定内涵。在科学的理念指导下解决好设计中的目标定位、规范标准、体系构架和有效操作等问题, 建立起既适合大学生党员特点, 又有利于培养和彰显大学生党员先进性的科学体系。

二、现行考评体系存在的误区

问题一:设计中存在着单纯的为考核而考核的倾向。考核的目的在于全面促进大学生党员的进步和发展, 并不仅仅是一种简单的评价。如果仅仅将考核工作理解为单纯的指标设计和对照检查, 考核就失去了其存在的价值。

研究发现, 目前不少的考核体系, 在设计思路中所突出的大多是在技术层面上如何将考核更加全面细致, 而借助考核所要达到的促进与提高的目的却退居其次, 考核者和被考核者之间被扭曲为单纯的考核与被考核的关系。这种单纯指标意义的考核, 完全背离了大学生党员先进性考核的实际意义, 难以实现考核所应达到的目标。

问题二:考核者的职责有失偏颇。没能在考核体系中全面体现管理者教育、引导、评价、促进的职责。许多设计不能从大学生党员管理的实际特点出发, 将考核的过程与教育培养有机结合, 将考核的目标与相应的活动有机结合。不能有针对性地提供条件、创设环境帮助被考核者成长进步, 而是完全将个体努力所需的方向、环境、条件等交由努力者自己完成。把大学生党员这一年轻群体类同于一般群体, 没能看到因其社会成熟度低、自主能力有限而必须接受的支持与帮助, 忽视了不同群体间的区别, 从根本上违背了大学生党员成长进步的特点。

问题三:体系设计过于繁杂入微。现有的设计中普遍存在着追求全面深入、细致入微的倾向。不少设计者片面认为, 体系设计中的全面、深入、细化就是体系设计的系统性和科学性所在。在这种认知倾向的指导下体系所涵的内容越来越多, 所涉及的领域越来越广。从技术层面上看, 体系结构上似乎是更加完善合理了, 但实际应用中却愈来愈脱离实际, 愈来愈难以把握。从操作的层面看, 由于体系太烦, 太细, 相互交织, 在实际应用中既不好对照, 也难以评价, 更不好统计。考核所得到的结果常常不能准确反应实际业绩, 考核结果与群众评价相去甚远。

问题四:存在着将先进性过于拔高的倾向。由于考核的对象是党员, 为了体现先进性, 不少设计者不能具体问题具体分析, 不能从大学生的实际特点出发, 将先进性模式化和脸谱化, 普遍存在着把大学生党员先进性过分拔高的现象。似乎一提到党员, 一提到先进就必然是倾其所有, 无所不及。无论是大学生还是其他, 其标准体系是一样的。这种试图将先进性的各个方面完全落实到大学生党员身上的观念, 既不考虑对象个体的特征, 也不兼顾如何结合个人特长有效展示先进性, 以至于所制定的标准远远超越了大学生党员的实际特点, 脱离了大学生党员先进性的实际内涵。

问题五:所设计的任务很多超过大学生的实际能力。在任务的设计上存在两个误区:一是有些设计者把任务难度与先进性程度混为一谈。认为难度愈高则先进性程度愈高, 于是就存在着在考核体系中将任务难度过分拔高的现象;二是把学生党员当做完成艰难任务或多数人不愿做的事情的必须人选, 似乎这些东西都必须而且应该由学生党员去完成, 貌似在发挥先锋作用, 实则是把先进性的实践者扭曲为一种工具。如在许多的设计中都体现为义务献血、见义勇为等。这种工具性取向不仅是一种错误抉择, 而且会对大学生党员先进性的教育带来极大危害。

问题六:考核的实际效果差。由于考核的标准太多、太广, 不少指标又游离于大学生的实际之外, 被考核者往往没时间、没能力去实现。对照繁杂的先进性标准, 被考评者在许多方面只能是消极地应对, 以至于出现“能做到的积极做, 做不好的兼顾到, 做不到的想法应付”。导致一些考核指标形同虚设, 考核的实际意义大打折扣。

问题七:设计中长于继承, 短于创新。一方面, 由于理念的长期固化, 无形中演变成一种禁锢, 设计者长于继承, 短于创新。体系设计既不能兼顾个性特点, 也忽略了不同年级大学生党员的特点, 缺少针对性。使考核难以发挥有效的作用。另一方面, 则与之相反。也有些设计者认为体系设计是件很容易的事情, 因而在设计中长于罗列和彼此借鉴, 以至于思路相同, 体系相似, 缺乏创意与创新。

三、考评体系设计应遵循的原则

1、必须确立考核的目的在于引导、促进和提升的理念。

对大学生党员的教育与培养是一个系统工程, 考核只是这一过程中的一个环节, 将考核单纯化、孤立化就失去了考核的意义和存在的基础。因此, 考核必须与教育、培养融为一体, 借助考核实施更有效的教育与培养。

之所以确立这种观念, 完全是由于大学生党员的特点所决定的。大学生党员由于受到多种因素的制约并不是一个完善的先进个体, 吸收其加入到组织中来是基于其对党组织的向往、突出表现、优秀的品质以及未来的可塑空间, 党的组织还要通过积极的培养和塑造使之不断完善, 逐步成为一名优秀的共产党员。这种判断应是建立考核评价体系的切入点和目的所在。我们完全可以认为, 考评的过程所体现的是在组织的培养下, 不断提升个人的修养, 树立良好形象, 不断增强先进性争做一名合格党员的过程。在此意义上看, 如果仅仅将考核评价体系作为一种要求和评价, 就失去了其意义。

2、考核的标准应符合大学生党员的特点。

这里要注意两方面问题:一是如何处理好党员标准与大学生特点的关系。不能一提是党员考核就将党员的标准全盘搬来, 先进性是一个科学的体系, 讲求针对性和适应性, 要具体问题具体分析, 大学生党员标准重在解决观念问题, 信仰问题, 重在提升个人的修养, 促进个人进步;二是要摈弃考核中的全面、完美、过分的高水平, 高境界。要使考核标准与大学生的特点, 大学生的实际成长过程相吻合, 细化为大学生成长的各个具体方面, 如就业的观念, 技能培养, 创业创新, 学业进步, 考研等。

3、考核要有利于促进个性教育和个性发展。

所设计的考核指标只有符合个体发展特点才有亲和力、吸引力、促进性, 才能真正落实到实处。只有在不同领域给予积极的发展空间, 引导特长发展, 才能展现个人优势, 做出成绩, 形成榜样, 培养出社会所需的人才。考核者必须根据年级特点和个体发展的要求提供有针对性, 引导性的考核指标, 避免千篇一律, 在考虑共性的同时兼顾个体的特点和区别。

4、考核必须与相应的活动相结合。

一是只有通过有效的活动, 才能有所作为, 才能产生实际的工作业绩, 在此基础上的考核才有实际内容可取, 才有考核的价值, 才能有所比较并使比较具有延伸发展的意义。二是要有良好的活动设计。活动一方面要展示丰富多彩的内容, 另一方面要避免将活动的方式、路径、方向、条件等完全交由大学生自己。面对大学生成熟度不够, 自主努力和协作性差的特点, 组织给予一定的引导和帮助是很有必要的, 这将有助于活动的展开和深入, 这一点我们在实际工作中深有体会。三是活动要与学业和现实工作任务有机结合。活动与实际工作相结合, 这有利于在学生群体的共同领域内产生先进, 体现业绩, 树立榜样。

5、考核体系要体现层次性和递进性。

科学的考核体系必须展示过程性、阶段性、层次性特点。通过这种过程性、阶段性、层次性的设计来展示和涵盖大学生成长进步的历程, 并针对不同时期的成长特点, 辅以不同的考核内容, 并使之有序衔接。

6、坚持党内考核与群众评价相结合。

学生党员生活在学生群体之中, 学生对学生党员最为了解和知情, 评价也最为实际。引入群众评价机制可使学生党员牢记自身职责, 时时处处树立良好形象。面对群众评价主要是反映日常表现的特点, 组织考核可侧重于党员义务、党员先进性等, 两者相结合使考核评价体系更加完善。

四、考核评价体系设计构想

参考文献

[1]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报, 2007, (06) .

[2]刘涛.简论建立大学生党员考核制度的原则和内容[J].教育前沿, 2007, (06) .

[3]赵国峰.大学生预备党员教育管理[J].北京劳动管理干部学院学报, 2006 (, 01) .

13.党员考核与评价制度 篇十三

党员考核与评价制度

为了切实加强党员管理，充分发挥党员骨干的先锋模范带头作用，促进整体工作上水平、上台阶、上档次，特制定如下考核意见：

一、党员考核与评价的目的和意义

按照“三个代表”重要思想的要求，以先进性教育活动为契机，以加强党员队伍建设为重点，不断创新党员队伍管理，着力构建永葆先进性的长效机制，不断为党组织注入勃勃生机，通过加强对党员的考核，使全体党员牢记全心全意为人民服务的宗旨，促进各项工作顺利开展。

二、党员考核与评价的基本原则

1、坚持实事求是的原则。在考核评价过程中，要坚持摆事实讲道理，既不降低党员标准，又不提空泛过高的要求。既对照标准，严格要求，又不搞上纲上线，蓄意整人。

2、坚持民主公开原则。要尊重党员的民主权利，让广大党员充分发表意见，并认真听取党外群众的评议意见。对不合格党员的组织处置意见要与本人见面，并允许申辩。

3、坚持平等的原则。党员在评议标准面前人人平等，无论普通党员还是党员领导干部都要一视同仁，严格要求。

三、党员考核与评价的基本内容

（一）思想政治方面

1、具有坚定的共产主义信念，坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。

2、坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致，为推动生产力的发展和社会主义精神文明建设做出贡献。

3、党员要关心国家大事，关心党的事业，增强对社会的责任感和使命感。

4、党员必须参加党组织举办的各种理论学习活动。

5、党员必须经常与支部沟通，汇报自己的思想动态，提出对支部

工作的意见及建议。

（二）遵纪守法方面

1、坚决执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。

2、党员必须自觉履行权利及义务，维护党章尊严。

3、党员必须积极参加党内的一切组织活动，如确实有事不能参加组织活动，必须请假。

4、党员必须严格遵守法律法规，保持严谨的工作、生活作风。

5、如党员违反国家的法律法规规定，除给予行政处理外，党内还要作出相应的处理。

（三）党员的工作情况

1、积极参加各项工作，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把全局利益摆在首位。

2、党员应积极参加党委、支部组织的各项活动，在组织活动中要有突出表现。

3、联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，自觉维护人民群众的利益。

四、党员考核与评价的方法步骤

（一）党员考评的总方法

1、党员考评由党支部责进行，每年测评一次。

2、考评采取定性和定量考评相结合的办法进行。

（二）党员考评的基本步骤

评价考核党员工作，以党支部为单位，有计划、有步骤地进行。时间一般相对集中。评价考核的实施步骤通常为：

1、学习教育阶段。评价考核党员的学习内容，一般以党章、中国特色社会主义理论以及中央有关文件为基本内容，也可结合自身实际和评议内容学习有关文件。

2、自我评价阶段。自我评价主要是对照党员标准和评议内容进行。要联系个人思想和工作实际，自觉清理思想，检查言行，肯定成绩，找准存在的问题及根源，在是否合格上进行自我认定。自评前，应认真、如实地写好个人总结材料，并主动征求党内外群众的意见。个人总结写好后要经党支部审定，然后由党员在党支部大会上进行自我总结。

3、党内、党外评议阶段。先在党支部或党小组内进行党内互评。评议中要认真开展批评和自我批评，敢于触及矛盾和问题，避免不负责任的评功摆好。党员领导干部应带头解剖自己，带头接受批评，带头评议别人。对不宜公开批评的问题，可通过意见箱或同党员个别谈话等方式，让党员充分发表意见。党内互评后，可采用座谈会或民意测验的方法，听取党外群众对党支部和党员的意见。

4、组织考察阶段。召开支部委员会，将各方面对每个党员的评价和反映，进行综合分析，提出初步意见，需要核实的情况，再进一步调查核实。然后提交党员大会讨论，按照少数服从多数的原则，形成正式组织意见。

5、表彰、处理阶段。经过评价考核，对一致公认表现好的党员，由党支部口头或书面形式进行表扬，对突出的优秀党员，报上级党委给予表彰；对不合格党员要按照有关政策，区别情况，严肃处置。

五、考核评价及相关处理措施

14.经管学院学生党员考核制度 篇十四

为进一步加强对入党积极分子的培养，把好党员发展“入口关”，提高党员发展质量，建立完善的党员发展机制，经院党总支研究决定建立党员发展积分考察制度，对每个入党积极分子按既定标准进行百分制考核，把考评成绩作为确定党员发展对象的重要依据。

一、考评原则

（一）坚持客观公正、民主公开的原则；

（二）坚持组织与群众相结合的原则；

（三）坚持定性与定量相结合的原则；

（四）坚持简便易行、宜于操作的原则；

二、考评的组织与管理

入党积极分子考评制度是提高党员发展质量、做好党员发展工作的重要环节，各支部要加强领导，切实做到思想认识到位，严格按照规定，实事求是进行考评，对在考评过程中有徇私舞弊、弄虚作假行为的人员，院党总支将给予严肃处理。

同时设立考评领导小组。组长：姚汝贤 耿红琴

副组长：张得生 魏雪峰 刘芳 王伟

成员：郝建华 李虎勇 杨鑫 韩素华 各学生党支部书记 下设办公室，办公室主任由杨鑫担任。

三、考评内容和计分细则

（一）考评内容

按要求将入党积极分子政治理论学习、专业学习、文明素养、遵纪守法、志愿服务、受到表彰奖励等方面情况纳入考评范围。待培养期满后严格按每人积分排队，在全院范围内予以公布，积分在80分以上的可被确定为组织发展对象。达不到标准的继续作为积极分子进行培养。

（二）时间节点

申请人向所在支部提出入党申请，经党总支、上级党委考察同意成为入党积极分子之日起实行积分考评。考评分为自评和支部考评。

（三）积分细则

1、政治素养

按时参加党日活动等政治理论学习培训，积极主动递交思想汇报的加20分。无故缺席一次会议扣10分，迟到或早退一次扣5分，每学期请假不得超过2次；每两个月需递交一次思想汇报，不交者扣10分/次，迟交者5分/次。

受学院通报批评扣10分/次，累计两次不予发展；受学校纪律处分不予发展。

获得校级三好学生、优秀团员、优秀班干部、优秀团干部、文明学生、优秀毕业生等加5分；获得省级三好学生、优秀班干部、优秀毕业生等加10分。以上荣誉在发展之前必须获得1项。

2、专业学习

专业课成绩在班内排名前10%者加20分，前20%者加15分，40%名者加10分。

学年考试成绩排名低于50%或课程有不及格者原则上不予发展。

参加学科竞赛获得校级一、二、三等奖分别加10，8分，6分，参与者加2分；省级一、二、三等奖分别加15分，12分，10分，优胜奖加6分，参与者加4分；国家级一、二、三等奖分别加20分，18分，15分，优胜奖加10分，参与者加6分。同一比赛项目按最高分加。

科研论文在国内A类学术期刊上发表或收录在SCI、EI、ISTP三大索引论文，每篇加20分；在普通学术期刊上发表，每篇加15分。第二作者按相应分值的0.5记分。

校级科研立项并按时结项，项目主持人加10分，参与人按顺序依次递减0.5分；院级科研立项并结项，项目主持人加6分，参与人按顺序递减0.5分；结项项目参与评奖者，另按“学科竞赛”标准加分。

通过全国计算机等级考试二、三、四级者分别加4分，8分，10分；通过英语四、六级者分别加5分，10分。获得其它本专业资格证书每项加10分，非本专业资格证书每项加5分。

以上四项在发展党员之前必须具备其中的两项。

3、文明素养

在基础文明教育活动中获得院（系）级表彰者加5分，校（市）级表彰者加10分，省级（含省级）以上者加15分。

拾金不昧、见义勇为等行为受到院（系）级表彰者加5分，校（市）级表彰者加10分，省级（含省级）以上者加20分。

获得校级文明学生加5分，文明宿舍内成员每人加5分。先进事迹分别被校（市）、省级及以上媒体报道者分别加10分，20分。

在寝教室内发现当事人有吸烟、酗酒等不文明现象或使用大功率电器者不予发展；一学期内宿舍被评为“差级”的，宿舍内成员每人扣5分，累计两次被评为“差级”的，宿舍内成员不予发展。

4、志愿服务 每参加一次院（系）级志愿服务者加5分，每参加一次校（市）级志愿服务者加10分。在发展之前必须参加过2次以上（含2次）志愿服务。安排志愿服务时拒不参加者不予发展。

获得校级优秀志愿者或三下乡社会实践先进个人者加5分；获得省级优秀志愿者或三下乡社会实践先进个人者加10分。

四、考评结果的公布和使用

入党积极分子积分考评从入党申请人被确定为入党积极分子时开始计分，培养期满后，由各支部考核填写《信息工程学院入党积极分子考评积分表》，在全院范围内公示，公示期7天。公示结果无异议后，报送院党总支。

各支部在发展党员过程中，遵照《中国共产党发展党员工作细则》的基础上，把入党积极分子考评成绩作为确定党员发展对象的重要依据，对于积分排名在前者可以优先确定为党员发展对象。

信息工程学院党总支

15.独立学院学生党员发展工作探究 篇十五

关键词：独立学院,大学生,党员发展

0 引言

2013年7月2日, 中组部、中宣部、教育部党组联合印发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》, 文中指出“高校学生党员是学生中的骨干分子, 学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作, 对于提高学生党员队伍整体素质, 培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 实现‘两个100年’目标、实现中国梦, 具有重大而深远的意义。”, 文中同时强调了高校必须“严格坚持标准, 提高发展学生党员质量”。随着当代教育事业的发展, 独立学院也逐渐成为了我国高校中的一支重要队伍, 其同样肩负着为祖国培养合格人才的任务。学生党员队伍的建设也是独立学院党的建设的基础工作, 而发展党员工作, 是学生党员队伍建设的重要构成部分, 是一项重要的日常性工作。只有做好发展党员工作, 才能及时为党员队伍注入新的血液, 使党员队伍不断壮大, 同时保持党员队伍的生机与活力。只有提高发展学生党员质量, 才能更好地保障学生党员队伍的整体素质, 更好地培养造就符合社会要求的优秀人才。而由于独立学院及其学生都有其自身的特点, 因此其在学生党建工作方面、发展党员工作方面都面临着新的挑战。独立学院应从自身实际出发, 结合自身特点, 寻求合理可行的途径, 切实提高学生党员发展质量。

1 独立学院学生党员发展工作存在的问题

1.1 存在部分学生入党积极性不高

由于独立学院相对于公办高校而言, 学费相对较高, 因此独立学院的学生大部分来自经济条件比较优越的家庭, 是家里的“小王子”、“小公主”, 他们容易被养成娇生惯养的习惯, 对自己的要求不高。因此, 存在部分学生认为入党程序过于复杂, 需要写“入党申请书”、“思想汇报”……太麻烦, 入了党会被予以更高的要求, 所受的约束会增加, 从而对入党热情不高。当然, 究其深层次原因, 在于这部分学生思想觉悟不高, 理想信念、政治理念淡薄。同时, 也存在部分学生受社会一些负面事件以及身边个别不能发挥先锋模范作用的党员的影响, 又没能辩证地看待问题, 导致没能看到党的先进性, 对党的信心不足, 从而对入党积极性不高。另外, 部分学生党支部对有的递交了入党申请的学生没有及时给予关注和培养, 影响了该部分学生入党的积极性。

1.2 难以确保学生党员入党动机的纯正性

大部分学生是为了树立共产主义理想, 全心全意为人民服务而要求入党的, 但不可否认, 存在着一些学生入党动机不纯的。独立学院的招生为本科B线录取, 因此相对于公办本科院校的学生而言, 独立学院的学生文化基础比较差。而造成基础差的原因, 大部分是由于学习自觉性差, 自律性不高。这些学生在高中时有老师、家长“逼着”尚且如此, 上了大学则更为放松了对自己的要求, 因此, 独立学院的大部分学生相对公办本科院校学生而言学习成绩会比较差一些, 这也导致了学生就业竞争力较弱, 就业压力较大。因此, 在独立学院存在部分学生是为了给自己的就业增加筹码, 增强自身的就业竞争力, 而申请入党。同时, 也存在部分学生是因为父母希望或要求, 部分学生入党是为了“有面子”……复杂的入党动机给发展学生党员工作造成了较大的难度, 稍有考察不慎, 则影响了学生党员队伍的质量。

1.3 对党员发展对象的考察欠科学

在对党员发展对象的考察方面上, 独立学院存在以下问题:一是主要考虑学习和工作业绩, 对发展对象的政治理论水平重视不够, 导致党员队伍的整体政治理论水平较低。二是过分强调群众基础和人际关系, 在“向党组织推荐优秀团员作为党的发展对象”时, 大部分团支部是通过投票的形式直接确定人选, 在发展预备党员时, 也过分重视其群众评议, 这就导致想争取入党的学生过分追求“良好的人缘”, 为了和周围的同学能“打成一片”, 学生们甚至牺牲自己的原则, 不能在抵制歪风邪气中发挥自己的作用。

1.4 对党员发展对象的培养不够力度

许多学生被确定为入党积极分子后, 党组织给其指定了入党培养人。但是, 入党培养人对入党积极分子的培养力度是极其有限的, 甚至出现在一年中都没有找过入党积极分子谈话。究其原因, 一方面是因为党组织没有严格要求入党培养人, 并对其进行考核, 另一方面是因为正式党员们对这方面的意识不高, 而且出现了一个恶性循环, 即当学生自己是入党积极分子时, 其入党培养人对其的培养不多, 当其成为正式党员、成为入党积极分子的培养人时, 对于用心去培养入党积极分子的意识和热情也不高。而在学生预备党员的预备期内, 党组织缺乏对其的继续培养, 主要侧重于学生的自我管理和自我发展。对入党积极分子、预备党员的培养力度不足, 部分原因在于独立学院党务工作者无法尽全力做好党建工作。独立学院从事党务工作的老师基本上都是身兼数职的, 学生党支部的党务工作主要由辅导员兼任, 由于独立学院学生独立性较差, 辅导员的工作更为繁琐, 导致其在党建工作上稍显力不从心, 分身乏术, 没能将党建工作做到尽善尽美。

1.5 学生预备党员转正“门槛低”

当学生被发展为预备党员后, 独立学院党组织往往对其的考核和培养有所放松。到预备期满时, 往往如果没有犯什么大错则顺利如期转正。这就导致学生一旦被发展为预备党员就放松了对自己的要求, 没能严格按照一个党员的标准要求自己, 而由这些预备党员转正而来的正式党员, 其优秀程度、服务意识等则有待商榷。不可否认, 这也进而影响到了整个党员队伍的质量。

1.6 学生党员的先锋模范作用发挥不足

“一个党员一面旗帜”, 学生党员应该从思想、工作、学习、生活等方面都在学生中起到先锋模范带头作用, 然而, 独立学院的学生自我约束力相对较差、组织纪律性稍微淡薄, 部分学生党员在被发展为预备党员后降低了对自己的要求, “原形毕露”, 未能处处起到表率作用。有不少学生党员自身表现不错, 但却未能带领、帮助周围同学做得更好。由于学生党员的先锋模范作用发挥不够, 又导致部分学生对党员的认识有所偏差, 降低了其入党积极性。

2 加强独立学院党员发展工作对策探究

2.1 点面结合, 吸收优秀人才到党组织中

2.1.1 坚持“党建带团建”, 将党员培养发展与团员教育相结合

高校学生党建工作不应狭隘地停留在对入党积极分子、党员的教育管理上, 而应面向全校学生。针对独立学院存在学生思想政治觉悟不高现象, 独立学院的党建工作更应将面扩大至学校大部分学生, 在加强对入党积极分子及党员的教育培养时, 加强对广大学生党的理论知识宣传和优良传统教育。实现党团共建, 一方面要提高大学生党员在广大学生中的先锋模范带头作用, 另一方面要党团各项工作思路统一、密切合作, 从而充分发挥党建工作在这其中的导向和龙头作用。实现党团共建, 扩大了党组织在学生中影响的同时, 更是令党组织在学校思想政治教育平台上更加充分发挥了作用。

2.1.2 创新党建教育, 调动学生入党积极性

由于独立学院学生具有思想活跃和以自我为中心的特点, 因此独立学院在开展党建教育时应重视该特点, 针对其特点开展一些更多的学生可参与到其中的、更多体现其自我意识的、能让其充分得到充分表现的活动, 而不是单纯的说教, 让学生可以通过参与到活动中提高其思想政治觉悟及对党的认识, 从而积极投身到党组织中。

2.2 建立全面、科学的考察、考核机制

2.2.1 加深对申请入党学生了解, 多方面洞察其入党动机

自学生递交入党申请书后, 党组织应组织人员对其进行了解和培养, 这需要大量的人员。为了解决独立学院党务工作者不足问题, 可以从各党支部中挑选优秀党员从事该项工作, 给党员指定一定数量的申请入党的学生, 作为联系人, 其需对自己所负责的同学进行全方位、深入的了解和培养。由于高年级党支部党员多于低年级党支部党员, 因此, 这项工作可跨年级进行。在对申请入党学生的了解和培养中, 侧重于对其综合素质和入党动机的了解、培养和引导。当然, 在此之前, 必须对执行该工作的党员进行培训, 提高其重视度, 指导其如何有效地完成工作, 并为其制定相关的规则及记录表等。

2.2.2 多形式、多方面考察入党积极分子、预备党员

确定入党积极分子、发展预备党员及预备党员转正时, 对其的考察除了要求学习、工作表现及群众基础外, 还要加强对其思想政治理论水平、其他技能特长等的考察。确定入党积极分子时, 不能以团支部成员投票结果作为唯一确定标准, 还应对可能被确定入党积极分子的学生本人进行深入谈话了解、查阅其各项资料, 单独约谈支部内部群众、团员了解其各项情况、深入其学习、工作、生活中观察其表现等途径考察。发展预备党员时也通过以上途径进行。预备党员转正时, 应提高原来考察、考核标准, 如果预备党员没有在预备期内很好地发挥先锋模范作用, 即使其没有犯错、各项指标合格也不能如期转正。

2.3 加强培养教育, 确保党员高质量

2.3.1 将对入党积极分子的培养教育落实到位

一直以来, 独立学院党组织都有给入党积极分子指定入党培养人, 这种通过入党培养人对入党积极分子的培养是可行的, 只是很多时候入党培养人的工作没有落实到位。我们应该首先对入党培养人进行培训和教育, 让其充分重视该项工作, 并可以让培养人们通过讨论交流的方式, 探讨出各种行之有效的培养方法。同时, 为了确保落实到位, 可采取对入党培养人的相关工作进行定性、定量的考核。

对入党积极分子的培养, 除了采用入党培养人培养的方式外, 独立学院各级党组织还应从组织层面上对入党积极分子进行培养和教育, 一方面可通过让积极分子适当参加部分党支部活动, 另一方面可专门组织对入党积极分子的培训教育。

2.3.2 重视预备党员的培养教育, 制定切实可行培养方案

应当明确的是, 对预备党员的培养教育是必要的, 不容忽视的。独立学院各级党组织可通过举办预备党员培训班, 对预备党员进行相关党的理论知识的加深教育。同时, 定期组织预备党员针对时事进行讨论, 并形成各自独有的、正确的、系统观点;针对特定时期的重大会议, 可以通过组织论坛、演讲等方式加强对会议精神的学习和理解。另外, 可组织预备党员进行各类服务实践活动, 让预备党员在实践中得到锻炼。

3 结语

独立学院学生党员发展工作是其党建的基础性、常规性工作, 做好该项工作对于学校党建工作及党员队伍建设都有重大的意义。然而, 这也是一项任重道远的工作, 需要党务工作者们付出辛勤努力去探索、研究和实践, 并将该工作做得尽善尽美。同时, 我们还应注意的是, 我们将学生培养成符合合格党员的标准并吸收进党组织后, 还应继续加强对其的教育管理, 让其能永葆党员先进性。这是不容忽视的党员发展工作的后续工作, 也是党建工作及党员队伍建设的另一项重要工作。我们要充分重视各项党建工作, 不断地总结经验, 探究切实可行的工作方法, 做好独立学院思想政治教育工作, 为祖国培养合格的接班人。

参考文献

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