中班语言教案：说相反的

中班语言教案：说相反的（共10篇）

1.中班语言教案：说相反的 篇一

大班语言教案《相反国里说相反》

目标：

1、通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌的诙谐的趣味性。

2、尝试运用生活经验中反义词进行创编游戏，在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性，并体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：PPT，教学动物图片。

活动重点：学习儿歌，初步理解反义词；

活动难点：结合生活经验运用反义词进行创编游戏。活动过程：

一、谈话，引发兴趣PPT：

师：“今天老师要带小朋友们去一个有趣的地方，那个地方地方的名称叫‘相反国’。快登上我们的超级飞机一起去看看，‘相反国’到底是一个怎样的地方呢？”

师：“小朋友们好，我是相反国的女王，欢迎你们来我们相反国做客，首先，我想考一考你们，知道我们为什么叫相反国吗？”

“小朋友们答对啦，我们相反国有许多的小动物，它们身上有许多相反的特点，你们看，迎接你们的第一组好朋友来啦！”（一群鸽子和一只小鸟）

二、发现相反词

师：“女王说，在相反国里，朋友与朋友之间有相反的特点，那这群鸽子和小鸟之间有什么相反的地方？”

（颜色：一个颜色深，一个颜色浅；数量：一个多，一个少。）

师小结：小朋友真厉害，你们发现了它们的颜色相反，一个深一个浅，数量也相反，一个多一个少。像深和浅，多和少，这样相反的词就叫相反词。

师：“相反国里其他的小动物也来迎接我们了，看看都有谁？你们能猜一猜它们之间谁和谁是好朋友吗？”

（教师引导有相反特点的就是好朋友。）师：“我们猜了那么多可能，找出了那么多相反的特点，到底对不对呀？我们一起问问女王吧!”“女王女王，我们猜的对不对呢？”（出示PPT）

女王：“小朋友们，答案都藏在我们相反国的儿歌里呢，你们认真听，自己找一找吧。”

播放儿歌《相反国》：

三、学儿歌：

逐图讲解，学念儿歌。

四：分角色表演，巩固儿歌内容：

师：“小朋友们，儿歌听完了，现在我想请小朋友们一起来表演，好不好？那我们先来分组，请按照我说的做。”

教师讲述要求：请小朋友拿出椅子下面的动物卡片贴在自己的身上，你贴的是什么动物，就扮演什么动物。然后找到和你一样的小动物手拉手站好。最后，找到儿歌里你的好朋友两个两个手拉手站好。最后按儿歌顺序做回座位上。

师：“现在小朋友分成了和儿歌中五组动物相对应的5个组，请每组的4位小朋友给你这组动物的这句儿歌编动作。”

幼儿自由创编动作，教师从旁边引导： 师：“接下来我们一起来欣赏一下每一组小朋友编的动作吧。”

每组幼儿到前面来表演自己创编的动作，教师和其他幼儿进行评价或修改。师：“我们一起来表演这首儿歌吧”

幼儿按照刚才每组创编的动作，一边表演一边念儿歌。

五、创编游戏：

师：“大二班的小朋友真聪明呀，这么快就把相反国的儿歌念得这么好，其实呀，在外面相反国里还有很多有趣的相反，我这了有五张图片，小朋友们，你们能不能找出它们相反的地方，并且用儿歌里的话来说一说。”

1、游戏：

师：“小朋友们，你们敢不敢接受女王的挑战？好，都是勇敢的好孩子！那我们一起来看一看是哪5张图片呢！”

2、幼儿仔细观察。

师：“这一共是5张图片，我们有5组小朋友，每组小朋友说一张图片，我们这样，请每组派一个代表来抽，抽到哪一张就说哪一张图片。”

师：“下面就请小朋友们开动脑筋，4个小朋友一起商量，先找找图片里的相反，然后模仿儿歌里的话，一个?一个？XXXXXXX，创编新的儿歌内容。给你们两分钟，开始”

3、交流

师：“接下来请小朋友来说说你们创编的句子。” 师：“我们一起来念念我们自己编的儿歌吧。” 创编儿歌：

一个大、一个小，西瓜葡萄 一个硬，一个软，柿子核桃 一个长，一个短，水彩笔油画棒 一个男，一个女，男孩女孩 一个轻，一个重，蚂蚁大象

六、结束部分：

师：“今天我们一起经历了相反国的旅行，看到了好多有趣的相反，又当了一回“儿歌达人”，用自己的智慧编了一首相反国的儿歌，现在，我们就回去当小老师，把儿歌教给大一班小朋友，好吗？”

相反国

一个高，一个低，骆驼小羊上楼梯； 一个胖，一个瘦，老虎小猫在烤肉； 一个快，一个慢，龟兔赛跑真意外； 一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

2.中班语言教案：说相反的 篇二

【活动目标】

1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

PPT

【活动过程】

一、问题导入：

师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

1、引入：

师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

第一段：

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段：

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

第三段：

(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

2、讨论：

(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次

3.学前班语言相反动作教案 篇三

1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

教学重点：

通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：

尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

教学准备：

1、幼儿用书。

2、图片、多媒体课件。

教学课时：

两课时

教学方法：

讲解法

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好

2、谈话引题

二、基本部分

1、幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿观察图片，理解画面内容。

（1）幼儿交流画面内容。

（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

2、幼儿学习儿歌：相反国。

（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

3、游戏：相反国里说相反。

（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的.词。

三、结束部分

1、小结课情。

4.中班语言说课稿 篇四

《纲要》在语言规模中提出：成长幼儿语言的关头是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机缘说并能获得积极应答的情形以及鼓舞激励幼儿斗胆、清嚣张地表达自己的设法和感应感染，成长幼儿语言表达能力和思维能力。按照这一方针和要求，连系中班幼儿的春秋特点和语言成长水平，我拟定了以下方针：

1、指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋。

2、加深幼儿对树叶年夜春天到秋天逐渐变黄，最后酿成落叶的熟悉。

2、完整赏识散文

3、辅佐幼儿理解新词：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。

我将本次活动的可贵定为辅佐幼儿理解新词：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在这个过程中，我首要经由过程启发提问、动作表演等体例让幼儿理解并把握新词，以打破可贵.。

三、说筹备

3、经由过程动作表演进修新词：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等

为了能使幼儿在活动中得以充实的理解和表达，我作了以下的筹备：

(一)物质筹备：

1、图片若干张，什物投影仪。

2、年夜树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

3、录音机，录音磁带。

接着教员提出问题：小树叶落下来后先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?(幼儿按照散文内容进行回覆)

(二)常识筹备：体味春、夏、秋、冬分歧的季节特征。

介绍散文名称，有激情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍赏识。

(一)教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿进修活动的撑持者、合作者、指导者。活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，是以本活动我除了和幼儿一路筹备丰硕的活动材料，还采用了以下两种教学体例组织教学。

1、直不美观教学法：本活动为了辅佐幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直不美观教学法。当教员在有激情地朗诵散文时，分条理地出示响应的图片。让幼儿经由过程眼、耳、口等多种感不美观赏识作品。

2、启发提问法：在幼儿赏识了完整的作品后用提问的体例指导幼儿逐句理解并进修新词。如教员提问：“小树叶在春天是什么样子的?炎天又是什么样了?秋天又是什么样?小树叶落下来后，先飘到哪?后飘到哪?像什么?”等等

指导幼儿赏识散文，体验母子亲情交流的兴奋。

二、说方针与重可贵

(二)学法

1、动作表演法：活动中要求幼儿进修新词，为了避免让孩子死板地舆解新词。我将指导孩子经由过程动作表演加深记忆和理解。如进修如斯起舞一词时请孩子们用各类美妙的舞姿来默示，而默示四面八方时则请孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中要求幼儿能感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋，我则采用游戏法，由教员饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶，在游戏中加深体验。

五、说教学轨范：

1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，按照已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

第二遍幼儿边看图片边赏识散文。

按照方针，我把活动的重点定为：指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋。

4、集体朗诵并进行表演

教师饰演年夜树妈妈，小伴侣饰演小树叶，体验小树叶欢愉的情感和爱妈妈的激情。在表演过程中着重指导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作默示母子相亲相爱的激情。

5、迁移作品激情

四、说教法与学法

5.中班语言儿歌说课稿 篇五

儿歌是幼儿较早接触的文学作品之一，具有独特的艺术魅力。充分挖掘儿歌形式的多样性，但是在儿歌教学过程中,必须有序而教,循序渐进，为大家分享了中班语言儿歌的说课稿，希望对老师有帮助！

一、说教材

《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将伞作为活动的主要内容，儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受。并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦，活动贴进生活易为幼儿所接受，孩子们朗读起来琅琅上口，充满欢快流畅情绪。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点，归宿。对活动起着导向作用，在我充分了解本班幼儿的发展，了解幼儿的当前经验，需要的基础上，立足实际，把幼儿当作主体，从幼儿的角度出发，在明确教学的方向后，我思考着：幼儿在经验语言方面需要特别提升，在观察、交流方面需要老师特别关注，于是制定了目标与活动的重要难点：

1观察雨天的情景，体验下雨天和撑伞的感受。

2欣赏儿歌，并学习用替换儿歌词语的方法。

3让幼儿大胆想象创编儿歌，与同伴或老师相互交流

4《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿，因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我努力体现以幼儿发展为体的教育理念，把”幼儿体验下雨天和撑伞的感受“作为本次活动重点。

5幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能经验限制，在语言表达方面会不完整，不敢大胆坚持发表自己的意见，因此我把”让幼儿大胆想象，与同伴老师互相交流，作为本次教学的难点。

三说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了；1兴趣激发法：学习兴趣是学习动机的.重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，因此，活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情，2观察法，是幼儿学习的重要方法，它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣，掊养良好学习兴趣有重要意义，因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习，并能把观察、结果用语言表达出（课前准备）

3启发诱导法：在教学中充分发挥幼儿想象力，口语表达能力，我运用启发诱导法，通过启发式提问，让幼儿把经验能用语言表达出来，并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读，以上教学方法在活动中交替使相互补充，使教学活动动静结合，注意了幼儿口语表达能力，重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向

四说学法

根据语言教学的原则，其中注重幼儿获得经验原则，教师与幼儿相互作用原则和面向全体重视个别差异原则，在教学中主要从听和说两方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成能有礼貌倾听别人讲的良好习惯，在引导幼儿学会倾听时我采用了两个方法：创设安静环境运用语言暗示方法，激发幼儿倾听欲望，另一方面引导幼儿在朗读替换儿歌词语时必须有条理，才能让人听明白，我充分运用了启发诱导法，不是老师直接去都教去说，而是让幼儿通过想象去发现、归纳、再说。

五说都具

为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容，我做以下准备：

1课前的经验准备

2音乐磁带（下雨的声音）儿歌录音带

3背景图（有下雨的画面）

六说教学程序

根据幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动目标，我设计以下几个部分：

1、开始部分：首先放录音，带领幼儿一起入活动室，在有雨背景图中，有雨背景图中，有雨的声音中体验下雨的感受。

2、基本部分：正式进入儿歌欣赏，我先朗读一遍，幼儿欣赏，理解儿歌大概内容，然后我提出一系列有关伞和下雨天撑伞的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。

这一部分，让幼儿边理解边感受儿歌的优美从而让他们知道雨打在伞在的声音和愉悦心情，通过幼儿自由讲述和老师适当提示，让孩子初步理解儿歌，以上是静态教学，然后我朗诵第二遍儿歌，让幼儿说说伞像什么样，我们像什么，根据他们的回答，老师给予肯定与否定。

3提开部分：

理解儿歌内容，学习儿歌中象声词，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句:伞像母鸡翅膀,我们像群鸡娃娃并让幼儿结合生活经验用替换词语来创编儿歌

4结束部分

6.中班语言活动亲亲绿色说课稿 篇六

各位领导，各位老师：

大家好!很荣幸能有这次和大家交流学习的机会，今天我上的是中班语言活动课《亲亲绿色》。下面是我的说课环节。

一、说教材。

《亲亲绿色》是中班主题式教材《颜色的秘密》里面的故事，这个故事的内容贴近中班幼儿的年龄特点，故事情节容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其次绿色是一种情感教育，适合中班有一定生活经验的孩子，能让孩子在爱玩的天性中了解绿色、发现绿色、爱绿色。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我设定了以下教学目标

1、知识方面 ：欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容

2、能力方面：能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

3、情感方面：了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。

(三)说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节让幼儿了解绿色，喜欢绿色，亲近绿色。教学难点是请让幼儿用比较完整的语句对绿色的喜爱之情

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

故事课件图片、背景音乐、绿色场景材料

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、启发提问法、活动参与法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用活动参与法是因为角色游戏是因为在幼儿身心略感疲惫时，参与能增强幼儿的兴趣。幼儿能大胆表现自我，大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用参与法、讨论谈话法等。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示课件引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

7.中班语言活动小喜鹊说的对 篇七

活动目标：

1．观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容。2．通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力。3．体会小熊的心情变化，知道相互合作、相互商量的重要性。活动准备：图片、录音 活动过程：

一、出示图片，引发兴趣。

（出示小熊和小喜鹊的图片）今天乔老师带来了两位小客人，你们闭起眼睛，老师请他们出来？是谁？小熊长得怎样的？小喜鹊呢？（小熊身体壮，力气大，能帮小喜鹊搬开石头，找小虫吃；小喜鹊眼睛亮，脑袋灵，能帮助小熊找问题，出主意。

小熊和小喜鹊是一对好朋友，它们之间发生了一些有意思的事，你们想知道吗？

二、结合图片，分段揭示故事，帮助孩子理解故事内容，体会小熊的心情。

1．倾听、猜想，理解第一个故事情节。

①熊妈妈让小熊干什么？（出示菜地图片）（提示：这是哪里？到菜地里做什么？）

②（出示有一个小洞的水桶图片）小熊拿走的是怎样的水桶？ ③这样的水桶能装水吗？为什么？你们猜猜小熊能把水拎到地里吗？

④小喜鹊也发现了水桶底有个小洞，它会怎样提醒小熊呢？（先让孩子猜一猜，再学一学小喜鹊提醒小熊的话）

⑤小熊是怎样说，怎样做的呢？我们仔细听一听。（小熊说：“没关系，我跑得快！”可是，满满一桶水还没拎到地里呢，就全漏光了。）⑥发生了这样的事，小熊的心情是怎样的？

二、理解图三、四内容

1.（出示图三）熊妈妈又让小熊做了什么？（提示：这是在哪里）2.“如果让你去田里收玉米，你要准备什么东西呢？”（口袋）3.“小喜鹊也是这样对小熊说的，可是小熊没有听小喜鹊的意见。” 4.（出示图四）“小熊忙了一天，收了多少玉米呢？”（只收了两个玉米：手里一个，臂弯一个。）这时它的心情是怎样的？

“熊妈妈会对小熊说什么呢？”（你要听小喜鹊的话）

三、理解图五、六内容

1.（出示图六）“又过了几天，熊妈妈让小熊去山坡下运木材回家。这次小熊成功了吗？”

2.（出示图五）“这次小熊为什么能成功的把木材运回家？”（提示：他们准备了什么？）

3.“这次运木材，小熊不但自己动脑筋了，而且很虚心听了小喜鹊的话，两个好朋友齐心协力把木材运回了家。小朋友平时遇到事情的时候也要虚心听听同伴的意见，这样才能把事情做得更好。” 只有好朋友一起齐心协力、共同商量、才能把事情做的更好。

四、结束

8.中班语言教案：说相反的 篇八

导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。

一、说设计意图

这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：

1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

3、感受丰收和朋友间带来的快乐。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。

难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。

四、说活动准备

其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。

五、说活动过程

(一)、开始部分

首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。

(二)、基础部分

这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。

这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。

以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。

教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。

(三)、提升部分

理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐?然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。

(四)、结束部分

9.中班语言领域说课稿小熊过桥 篇九

小熊过桥

尊敬的各位评委，亲爱的各位老师： 大家上午好！

我是今天的X号选手，今天我的说课内容是中班语言欣赏活动《小熊过桥》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说亮点五个大方面解说本次教学活动。

一、说 教材

（1）教材特征：儿歌语言欣赏活动《小熊过桥》以小熊这一幽默憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化手法，通过明快的节奏，展示一定顺序的画面，从而展现出小熊过桥的心理活动的变化。从内容来看，这是一首情节性的儿歌，贴近幼儿生活实际，可提升幼儿理解能力，同时言语富有韵律美，可扩展幼儿语言词汇储备，是符合新《纲要》中提出的：教育活动内容的选择，既要满足幼儿兴趣与需要，又要有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，又有利于拓展幼儿经验和视野的要求。

（2）学情分析：首先中班幼儿处于语言发展的关键期，急需储备大量词汇，丰富语言表达，并可以尝试复述简单的故事情节；其次在5-6岁的年龄阶段，是培养幼儿良好品性的关键时期，也是帮助幼儿树立自强、自立意识的启蒙阶段；最后从幼儿阅读水平考虑，幼儿早期阅读需凭借多彩变化的图片和生动、有趣的文字，刺激幼儿阅读兴趣，帮助幼儿阅读理解。因此儿歌《小熊过桥》，一方面满足幼儿语言发展要求，另一方面也有利于帮助幼儿提升语言能力。

（3）目标定位：幼儿园语言教育目标中有一项是：“喜欢欣赏文学作品，理解文学作品的内容，感受文学作品的美”，具体来说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演文学作品，能理解并复述简短的句子，既发展幼儿的语言能力，又要促进幼儿的全面发展，因此本次教学活动目标为：

a知识目标：欣赏儿歌，学习有节奏的朗诵儿歌；

b技能目标：通过观察画面体会小熊过桥的心情，并用语言、动作或者表情加以表达；

c情感目标：懂得遇到困难，要勇敢自信，不能总依赖别人，在别人有困难的时候，应积极鼓励，而不是讥笑。

（4）教学重、难点

a教学重点：理解儿歌内容及儿歌的教育意义，能有表情的朗诵儿歌 b教学难点：感受小熊心理变化，并尝试使用动作、语言展现

解决措施：丰富幼儿的生活经验，始终以情感体验和谈话的形式贯穿始终，引导幼儿仔细观察画面内容，鼓励幼儿使用儿歌“语言”表述，使幼儿在“自主”的探索中，体验事物的渐变发展的过程。（5）教学准备：为了更好的服务本次教学活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：

a经验准备：幼儿已有独自解决困难，体验成功喜悦经验 b材料准备：流水、小熊、乌鸦、金鱼等头饰 多媒体课件

二、说 教法

教学活动中，教师应该充当幼儿的支持者、合作者和引导者，为幼儿提供一个宽松、多元的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受学习的乐趣，因此，根据上述对教材的详细分析，本次教学活动以下面三种教学方法为主： 1.谈话法；2.直观展示法；3.情境教学法

发挥幼儿在课堂上的主导地位，激发幼儿学习情趣，运用多种感官系统，真正做到“寓教于乐”的教学目标；

三、说 学法

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生应该怎样去学，并且教育心理学也指出，“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道更能准确有效的掌握学习对象”，综合两种思想理论指导，设立了以下四种主要的学习方法：

1.多种感官参与法 2.角色扮演法 3.讨论交流法 4.情感体验法 通过听、说、演等多种感官参与的方式，让幼儿乐于参与，快乐学习。

四、说 活动过程

10.中班语言说课稿 篇十

一、活动目标

1.体验味觉，增加味觉经验。

2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3.学习相关汉字。

二、活动准备

1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

三、活动过程

1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。

3.出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

四、延伸活动 制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

故事：酸甜苦辣咸