教师工作总结唯美题目

教师工作总结唯美题目（9篇）

1.教师工作总结唯美题目 篇一

教师工作总结题目：师德师风查摆问题

工作总结频道为大家整理的教师工作总结题目：师德师风查摆问题，供大家阅读参考。

从6月8日至6月14日，我校认真扎实地开展了师德师风活动 第二阶段的工作，经过这一阶段的学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。现将第二阶段工作情况总结如下:

一、活动方法：

1、及时总结，精心布置

为了组织开展第二阶段师德师风学习，我校领导高度重视，组织召开了师德师风领导小组工作会议，安排布置下一阶段工作要求，召开第一阶段工作总结会议，对第一阶段学习情况进行了总结，并为下一阶段的师德师风工作进行了精心布署。

2、积极宣传，营造气氛

为了营造全校师德师风建设舆论氛围，我校开设了师德师风建设专栏，学习橱窗，学习园地，将学校师德师风建设中涌现的先进事迹、学习资料、优秀做法公之于众。校门口张贴了《中小学教师职业道德规范》和《教师师德师风承诺书》，办公室悬挂教师十不准。

3、开展活动，查找问题（1）积极开展各项评议活动。

首先，组织教师进行自查，对第一阶段总结，写出学习心得、体会。其次，组织召开师德师风家长座谈会，召集50名家长代表，发放50份测评表，收回50份。学生民主评议会，学生代表50，发放50份测评表，收回50份。广泛征求了意见。同时，建立师德师风建设意见箱、公布申诉电话，接受群众监督。（2）查找存在问题，剖析自己，撰写自评材料。

要求每位教师对照自身实际，进行深刻的自我剖析和反思，查找师德师风上存在的问题，自我反思，找出差距，分析原因，写出体会文章，提出下一步计划和整改打算，为师德师风建设的整改和提高准备素材。（3）反馈评议意见

学校师德师风领导小组，对教师及时进行民主评议，反馈。反馈结果既肯定了成绩，又指出了问题，分析了原因，提出了整改意见和整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教师，进行批评教育，帮助其提高认识，改正错误。

二、存在的主要问题：

通过这一阶段师德师风学习，广大教师查摆和分析，以及学校了解情况，总结起来还存在以下不足之处： 第2/4页

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是合格教师。

2、个别教师在家校联系上做得不够，只强调学校教育，不注重

与家长沟通，造成教育效果低。

3、个别教师缺乏事业心，不钻研业务，不喜欢动脑，常规工作完成不好。上课心不在焉，上课时接打电话，吸烟，对所教学科不认真负责，成绩不理想。

4、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生，有的教师根据学生成绩排座位，有的教师出现体罚或变相体罚学生现象，影响学生的身心健康。

5、个别教师课堂上不认真授课，排挤差生，随意挖苦学生。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、个别教师对学校的政策缺乏理解与配合，教师之间缺乏团结合作意识。

8、有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的教师自由主义意识强，时间观念淡薄，不能遵时守纪。

三、活动效果：

通过第二阶段师德师风学习，大家从自己以往的教育教学活动中深刻反省自己的教育教学行为。每位教师都写出了一篇篇内容深刻、资料真实的个人剖析材料和总结，体现了教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变；把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心；把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平。通过这一活动，使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德

服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、的和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。通过学习，全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

总之，我校第二阶段工作开展的很扎实，在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

2.教师即兴演讲题目 篇二

1、有人说，教师是红烛，是春蚕，是人梯，是园丁„„你认为教师是什么？

2、坚守心灵的一方沃土。

3、年轻，没有什么不可以。

4、放飞梦想，展翅翱翔。

5、我有一个小小的心愿。

6、让更多的人快乐。

7、端正心态，挑战自我。

8、善待自己，呵护希望。

9、失败面前挺起胸膛。

10、呵护美丽心灵，打造完美人生。

11、精彩就在我身边。

12、每天面对繁杂的教学工作，或许某天你的心情会很糟糕，此时，你如何调整心态？

13、你认为上公开课对一个教师的成长有何积极作用？

14、在你的课堂教学中，你最关注的是什么？

15、你希望学校领导关心青年教师的哪些方面？

16、你觉得学校应该多开展哪一类的活动，既能丰富校园生活，又能受到师生的普遍欢迎？

17、怎样才能做到提高教师的凝聚力?

18、怎样调动老师的工作积极性

19、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？ 20、你希望自己会是怎样一位老师？

21、尊重是孩子成长的基石

22、青年教师的阳光心态

23、让教师形象更美好

24、做一名快乐教师

25、把机会给每一个学生

26、在平凡中找到价值

27、微笑在课堂

28、我与学生共成长

29、生命为教育而燃烧

30、我是一颗小小的铺路石

31、无愧的称号，无悔的选择

32、爱的艺术——包容与理解

33、情系教育，爱岗敬业

34、身教重于言教

35、做最好的自己

36、做一名幸福的教师

37、教育智慧从哪里来

38、怎样让课堂充满生命力

3.教师德育论文题目 篇三

2.如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理意识

3.大学班主任工作研究

4.高校学生党员担任助理班主任工作的实践与思考

5.小学班主任专业发展现状的实证研究

6.信息技术在班主任德育工作中的实践初探

7.学校心理团训的尝试与反思

8.生态德育在班主任工作中的实践运用

9.师爱让每个孩子都成为天使--班主任德育工作例谈

10.智慧型班主任专业发展策略

11.关于高校班主任的思考

12.做学生的知心朋友--班主任德育案例

13.关于初中班主任德育工作的相关思考

14.润物细无声--班主任潜移默化中的德育渗透

15.网络德育活动开展的可行性研究

16.全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究

17.有效发挥班主任在德育工作中的特殊作用

18.教室标语使用中存在的问题及优化原则

19.正能量：班主任德育工作的积极心理学解读

20.实施“关爱教育”,做好班主任德育工作

21.沟通的技巧--成功班主任的关键

22.探讨“博客”在班主任德育教学中的应用

23.减少师源性心理伤害的对策研究

24.大学生思想政治教育状况调查报告--以武汉理工大学为例

25.网络环境下人文德育教育实践初探

26.建立激励机制,优化班级管理的创新实践

27.问题儿童?缺陷儿童?异常儿童?--千余名教师视角中的父母离异学生

28.初中班主任开展德育工作的有效策略

29.班主任教师对学生尊重的新内涵

30.班主任教育方法的现状研究

31.提升班主任专业化的有效探索

32.试论班主任如何对学生进行有效的德育教育

33.关于初中班主任德育教育的具体讨论

34.提升班主任德育工作效力助力学生成才

35.对中小学班主任专业化发展的透视

36.关于加强中学班主任专业化建设的几点思考

37.幸福感:教师发展的人本指标

38.谈班主任德育工作现状及对策

39.班主任教育素质及其价值思考

40.透析班级德育生态--复杂性研究的视角

41.生态文明时代班主任应具备的生态德育素养

42.注重情感因素在班主任教育工作中的作用

43.学困生教育转化研究

44.信息化时代班主任的德育工作策略

45.地方高校大学生思想政治工作状况调查报告

46.森田疗法在班主任德育工作中的实践

47.中等职业学校班主任教育的重要性

48.让班主任成为学生精神成长的关怀者--“全国中小学班主任工作创新论坛”综述

49.基于有效教学视界下的班级管理改革探析

50.“爱”是最好的教育艺术--浅谈班主任德育工作

51.大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究

4.教师面试答辩题目精选 篇四

首先，自我介绍是少不了的；

下面就是考官提问了：我这里有一些问题，仅供参考

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！

专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（主观见解）

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？（主观见解）

14、你最赞赏的教学方法是什么？（主观见解）

至于有没有说课或者试讲，那就说不清楚了，有的地方有，有的地方就没那么复杂，你最好要有准备。

教师面试问题问题一：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

教师面试问题二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

教师面试问题三：课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。

要点四：仪容举止也很重要。

作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。

参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。

1.谈论自己对教师职业的看法

A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。

B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心

D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范

2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生

B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生

C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题

D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。4.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：

A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况

C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理

D.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育

5.怎样与学生进行良好的沟通?

A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄

C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

5.最美教师初二作文题目 篇五

进入初中，我要面临的第一个考验就是一个星期的军训。这七天虽然不算太长，但足以让我学会吃苦耐劳、不怕苦、不怕累的精神。

军训的前一天晚上，我来到了我们班的新教室。没过一会儿，我们的新老师、新同学、新的一切都展现在我眼前。这天晚上，我认识了我们初中的第一位老师，也是我们的班主任——肖双琼老师。

军训的第一天开始了，我怀着一颗纯洁的心去训练。可是，一天下来，我非常累非常疲倦。这时，我们的肖老师走过来，对我们说：“坚持就是胜利，我们要做强者，不能去做一个什么都不如别人的弱者。”听着肖老师的这番中听的话，我的精神饱满了许多。接下来的几天，这些话一直鼓励着我继续坚持军训。肖老师对我们的关爱无微不至，每天都为我们准备一桶矿泉水和一提纸杯，以备我们休息时解渴。我看在眼里，暖在心里。

很快，只有两天就要会操表演了。时间很紧张，而我们什么都做不好。于是，肖老师放弃自己其它班的晚自习来帮助我们训练，哪位学生的动作不标准，她会很有耐性地一一指正。会操的头天晚上，肖老师还到其它宿舍为我们借来统一的白色着装，为第二天的会操表演作好充分准备。这份良苦用心，我们为之深深感动。

每天晚上，肖老师去查宿舍时，都会安抚我们好好睡觉，还教我们如何整齐摆放杂乱的东西。由于有的同学已经躺在床上，为了不麻烦我们，她就会亲自帮我们摆放，既不嫌脏，也不嫌麻烦。听到肖老师充满母爱般的语言，看到她那双为我们操劳的手，我被深深打动了。我想，哪怕是自己的亲生父母，对我们的关爱最多也只能达到这种地步。

6.教师资格证面试题目 篇六

老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办？

某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办？ 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？ 有学生上课时写情书，该怎么办？

期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看？

继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看？

有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看？

还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办？ 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办？

学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办？

上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？

上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？ “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？ 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看？

在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办？

留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办？ 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看？

第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办？ “有偿家教”，怎么看？

有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看？ 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办？

一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办？ 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看？

作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？ 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？

某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看？ 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办？

老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法？

有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办？ 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。你知道后，怎么办？

王老师上课迟到，学生大喊：“老师又迟到了！”怎么办？

你班一名学生各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学情绪。怎么办？

上课时让基础差的学生回答问题，回答不出来，还嘟囔着说：“明知我不会，还提问我。”如果你是这位老师，怎么办？

有学生上课玩耍不听讲，学习跟不上。如果你是他老师，你会怎么办？ 毕业到乡村小学任教，条件差，又忙又累，但感到幸福、有意义。？ 有个同学总是向班主任打报告，同学很反感，叫他“报告王”。假如你是班主任，怎么办？

有同学向你反映，班上在传阅一些不健康的读物。你怎么办？ 教室玻璃被打破了，班主任误以为是一位常犯错的同学打的，并批评了他。知道实情后，班主任觉得没有必要向这位同学道歉。你怎么看？

课堂上经常有同学用手机发信息，你怎么办？ 老师收到一条短信：“虽然我成绩不好，但有自己的想法。下次提问我一次好吗？”怎么办？

一学生的钱包丢了，且怀疑某位同学拿的。怎么办？

有几个学生总是早读迟到。班主任很生气，便让他们把自己的名字写在黑板上，可还是有学生迟到。怎么看？

科任教师反映，有学生玩手机。你找他们谈话后，情况仍没改变。作为班主任，怎么办？ 有同学丢钱，班主任让全班匿名写怀疑对象并公布。你怎么看？ 值日生检查考勤，好几个学生迟到，被查。班主任责备班长：“你真是实心眼！就不会说他们在办公室？”对此，你怎么看？

有个学生平时成绩中等以下，月考成绩很好，同学怀疑他作弊。怎么办？

教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。你怎么看？ 担心安全问题，要求学生跑步签安全责任书。谈谈看法。家长对减负令心存忧虑。谈谈看法。

某位同事借鉴你的教学方式，并超过了你。对此你有什么看法？

某学生不能按时交作业。通过了解发现他做事拖拉，作业慢。应采取什么措施？ 班里同学很少互相帮助，甚至把好的学习资料藏起来。班主任该怎么办？ 有些学校倡导“每天养成一个好习惯”，你怎么看？

班上某同学成绩好，经常得到表扬，同学疏远她，她很苦恼并向你诉说。怎么办？ 为了减负，减少了作业量，但家长都让孩子参加课外补习。你怎么办？ 课堂上同学们正安静地做作业，小强突然大喊一声。你怎么办？

第二部分 试讲题

备课纸格式：

1． 题目：×年级《》字词教学（低年级）或片段教学（中高年级）2． 内容（课文或课文片段、或有原教材插图、生字、练习等）3． 基本要求（四或五条）（1）（2）（3）（4）（5）

题目：（一年级

5、低年级1；三年级

12、四年级1；高年级11）1．1．一年级《哪座房子最漂亮》

1、22 2．7．一年级《四季》

2、16 3．9．一年级《爷爷和小树》

3、6 4．10．一年级《小小竹排画中游》3 5．14．一年级《静夜思》

6、11 6．4．低年级《画》

2、18 7．3．三年级《夸父追日》

1、17 8．5．三年级《月球之谜》2 9．6．三年级《小摄影师》2、14、20 10．13．三年级《找骆驼》5 11．15．三年级《蜜蜂》

7、20 12．16．三年级《孔子拜师》

7、10 13．17．三年级《听听，秋的声音》8 14．22．三（二？）年级《风筝》12 15．25．三年级《奇怪的大石头》16 16．26．三年级《花钟》17 17．27．三年级《做一片美的叶子》19 18．28．三年级《北大荒的秋天》21 19．24．四年级《母鸡》13 20．2．高年级《山中访友》

1、15 21．8．高年级《北京的春节》3、8、9、18 22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4 23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5 24．18．高年级《杨氏之子》9、15、19 25．19．高年级《伯牙绝弦》

10、21 26．20．高年级《学弈》

11、14 27．21．高年级《索溪峪的野》12 28．23．高年级《山雨》13

基本要求 1．1．一年级《哪座房子最漂亮》

1、22（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等字，会写“了、子、门、月”等四个字；

（3）引导学生读通课文，完成课后“看谁说得多”叠词练习，积累语言；（4）注意用游戏形式提高学生识字的兴趣；（5）写字教学时在田字格中示范书写汉字。2．7．一年级《四季》

2、16（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字和偏旁“”，读通课文；（3）指导书写“儿、九”两个字，会写笔画“”；（4）注意用游戏法提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。3．9．一年级《爷爷和小树》

3、6（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生认识“”等字，会写汉字“”，读通课文；

（3）训练学生完成课后“暖和的、绿色的 ”等填空，学会运用词语；（4）设计识字游戏提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。4．10．一年级《小小竹排画中游》3（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，读通课文；（3）指导书写“”三个汉字；

（4）采用游戏法提高学生识字兴趣；（5）教师在田字格中示范书写汉字。5．14．一年级《静夜思》

6、11（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，会写“目、耳”等四个字；（3）指导学生把诗歌读正确；（4）设计识字游戏提高学习兴趣；

（5）教写字时，要在田字格中示范书写汉字。6．4．低年级《画》

2、18（1）试讲约10分钟；

（2）教学生认识“”等生字，书写“人、火”等两个字，读通课文；（3）让学生了解“远和近”“有和无”“来和去”是意思相反的词；（4）用游戏法提高学生识字兴趣；

（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。7．3．三年级《夸父追日》

1、17（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生了解课文主要内容；

（3）引导学生通过重点词句感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和意志；（4）配合教学内容适当板书。8．5．三年级《月球之谜》2（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生初读课文，了解课文主要内容；（3）学习第一段，引导学生展开更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教学内容适当板书。

9．6．三年级《小摄影师》2、14、20（1）讲课时间约10分钟；

（2）指导学生读通课文，了解高尔基接受少先队员照相的经过；（3）指导学生抓住对话和细节描写体会人物的心理活动；（4）配合教学内容适当板书。10．13．三年级《找骆驼》5（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生读通课文，了解大意（？）；

（3）指导学生品读对话，明白“只要用心观察，认真思考，就会有所发现”（？）；（4）配合教学内容适当板书。11．15．三年级《蜜蜂》

7、20（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学习默读课文，了解课文主要内容；

（3）指导学生有感情地朗读课文，体会和学习法布尔的观察发现和科学探索精神；（4）配合教学内容适当板书。

（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生认识10个生字，会写14个汉字；

（3）指导学生初读课文，正确读写“无论、纸袋、证实”等词语；（4）配合教学内容适当板书。

12．16．三年级《孔子拜师》

7、10（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学会7个生字，会写12个生字，读通课文；

（3）指导学生随课文理解“远近闻名、风尘仆仆、迎候、传授”等词语；（4）配合教学内容适当板书。

13．17．三年级《听听，秋的声音》8（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生读通诗歌，了解大意；

（3）指导学生有感情地诵读诗歌，积累好词佳句；（4）配合教学内容适当板书。

14．22．三（二？）年级《风筝》12（1）试讲时间约10分钟；

（2）引导学生抓住重点词句品读4-8段，体会“找风筝”的心情；（3）指导学生背诵一个自己喜欢的段落并积累课文中生动的的词语；（4）配合教学内容适当板书。

15．25．三年级《奇怪的大石头》16（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生学习生字，读通课文，了解大意；

（3）指导学生读懂课文，学习作者如何把李四光探索巨石由来的过程写具体的；（4）配合教学内容适当板书。16．26．三年级《花钟》17（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生认识“”8个字，结合语境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等词语；

（3）指导学生书写“”14个汉字；（4）配合教学内容适当板书。

17．27．三年级《做一片美的叶子》19（1）试讲时间约10分钟；

（2）指导学生通过重点词句感悟叶子的外形之美和内在之美；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

18．28．三年级《北大荒的秋天》21（1）试讲时间约10分钟；

（2）抓住重点词句，引导学生边读边想象，体会北大荒秋天的美；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。19．24．四年级《母鸡》13（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生会认生字“”，读通课文；

（3）指导学生随课文理解“颤颤巍巍、欺侮、如怨如诉、趁其不备”等词语；（4）配合教学内容适当板书。20．2．高年级《山中访友》

1、15（1）试讲约10分钟；

（2）结合重点词句，引导学生理解“我”和“大桥”的深厚感情，揣摩表达方式；（3）指导学生有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

21．8．高年级《北京的春节》3、8、9、18（1）试讲约10分钟；

（2）抓住关键词引导学生品读，体会“除夕”和“正月初一”的不同特点；（3）指导学生有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生用小标题概括这部分内容，联系上下文和时代背景理解“你想，四周黑洞洞的 ”（？）

（3）引导学生结合神态、语言描写，体会鲁迅先生的性格特点。（4）配合教学内容适当板书。

23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生通过品读环境描写、外貌描写的句子，体会小女孩的“可怜”；（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）配合教学内容适当板书。

24．18．高年级《杨氏之子》9、15、19（1）试讲约10分钟；

（2）指导学生会认3个字，会写6个认识的字；

（3）引导学生借助注释理解每一个句子，能用自己的话说说这个故事；（4）配合教学内容适当板书。

25．19．高年级《伯牙绝弦》

10、21（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事；（3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感；（4）配合教学内容适当板书。26．20．高年级《学弈》

11、14（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事；（3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感；（4）配合教学内容适当板书。27．21．高年级《索溪峪的野》12（1）试讲约10分钟；

（2）学习第二自然段，结合语境和生活实际理解“绵亘蜿蜒”“随心所欲”“亭亭玉立”；（3）引导学生读懂课文内容，感受索溪峪的“野性美”；（4）配合教学内容适当板书。28．23．高年级《山雨》13（1）试讲约10分钟；

（2）结合课文生动的形象和优美的语言，引导学生感受山雨的韵味，体会作者的感情；（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）配合教学内容适当板书。

面试中出现的突出问题

1．板书问题：汉字书写不规范；笔顺错误多。

2．内容处理与教学目标确定问题：审题不细，忽视题目提示的重点内容与目标，如忽视低年级提示的字词的教学、中高年级提高的词句或情感体验教学等。

3．专业知识与功底问题：汉语、文学功底差，出现知识性错误，对古诗与文言文的理解有误或有关知识贫乏。

7.青年教师即兴演讲比赛题目 篇七

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1： 我的教育梦想

话题2：

今天，我们怎样当老师？

（从上面话题中任选一个，演讲时间5分钟）

邢楼镇中心小学

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1：

我们常用“春蚕”“蜡炬”来比喻教师，如今有人用“清泉”来比喻，“一溪活水，育出万紫千红的春天”，你觉得怎样的比喻更恰切？

话题2：

是什么把我引向教育之路？

（从上面话题中任选一个，演讲时间5分钟）

邢楼镇中心小学

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1：

一位德国博士这样说过：中国的教师是世界上最能讲的，中国的学生是世界上最能考的。你听后作何感想？

话题2：

当老师最重要的是什么？

（从上面话题中任选一个，演讲时间5分钟）

邢楼镇中心小学

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1：

有人认为教育的幸福是“聚天下英才而教之”，你说呢？

话题2：

“教是为了不教，管是为了不管”，谈谈你的理解

（从上面话题中任选一个，演讲时间5分钟）

邢楼镇中心小学

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1：

我最喜欢的学生应该是这样的„„

话题2：

个性是一种高尚的独立人格，我们如何培养学生的个性？

（从上面话题中任选一个，演讲时间5分钟）

邢楼镇中心小学

青年教师即兴演讲比赛题目

话题1：

如何培养学生的兴趣爱好

话题2：

与学生相处的艺术

8.教师节作文及题目 篇八

9月10日，这个一年一度的教师节又将到了。今年是第27个教师节，在教师节来临之际，我敬爱的老师们，昱晟提前祝你们节日快乐、中秋快乐、永远年轻!你们昔日讲台上课堂外的笑容将永远留在学生的心中!

从我小时候读书到现在参加工作，是你们――曾经任教我的各位恩师，从旭日东升到夕阳西落，从立春到冬至，从课桌间到三尺讲台，周而复始，孜孜不倦，不畏严寒酷暑与苦累，将莘莘学子悉心呵护……将我从a、o、e、1、2、3带到x、y、z……从认字、学词、读句子、看图写话到写作文……让我从读书生涯到工作生涯。如今，从读书到工作经历的这二十余年，我不能将你们对我的真诚教诲用经典的语言表达出来，老师们，看到此文学生的拙笔不足时，还望原谅我当初的不认真!

忆往昔，读小学时，一切就在不知中，是您启蒙老师曾凡刚让我在a、o、e中开始从字、词、句、段、篇中向前迈开步子了;上了初中后，我记忆中对我最关心的要算班主任、数学老师李汉斌了。李老师面带慈容话语亲切，对我无微不至的关心和细心的讲解至今都历历在目，使我曾经十几分的数学成绩也开始有所上升到后来能考六七十分(总分100分)，当时是李老师及物理老师陈廷之等时常告诫我不要放弃要树立好好学习的信心，我后来能考上师范学校走上工作之路也算是从这里起步了，当然也离不开其他各门学科老师的指导与教诲。在写作上，我的最大转折就是遇见了我的语文老师徐邦祝、曾勇等，那时是你们的谆谆教诲教育我要怎样抓住中心、拟定提纲、首尾呼应最后成文等，也因此当年在“遵义市长寿长乐杯”作文竞赛中荣获初中组二等奖，从而让我开始走上喜欢写作之路。

进入师范学校，更是遇上了对我写作有很大帮助的如慈母般的杨永惠老师，我的日记、作文、播音稿、自由诗、散文都是您不厌其烦地帮我修改讲解，并推荐我加入凤冈师范“百草园文学社”，在文学社里锻炼写作的机会就更多了，有老师指导和社员的切磋之助，当时我的两首自由诗还在《全国中师生明星文学社诗集》里得到了发表，庆祝香港回归时我班朗诵词也由我写后您修改定稿。课堂上的杨老师，我们都很担心您那沙哑的嗓子，劝您息会儿，但是您不在乎，您总是面带着笑容很亲切地对我们说：“没关系的。”课堂外的您是那样和蔼可亲平易近人，三年的师范生活让我更加热爱写作，也爱您我尊敬的杨老师!同时，我也不会忘记你们――我的班主任覃霞、蔡绍红老师及其他科目的教师们，是你们的教诲让我们顺利地走出师范学校的大门，走上社会，走上工作岗位!

9.语文教师招聘题目 篇九

《蒹葭》艺术特色：这首诗以水，芦苇，霜，露等意象营造了一种朦胧、清新而又神秘的意境。诗中的水象征了女性，体现了女性的美，就像距离产生美，这种美感因为距离变得朦胧、模糊和不清晰。这首诗就是把暮秋的特有景色与人物委婉惆怅的相思情感浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离，情景交融的意境，正是一切景语皆情语。陶渊明《桃花源记》《归园田居》饮酒 五柳先生传 王勃《滕王阁序》 送杜少府之任蜀州

《滕王阁序》写景特色1．色彩变化2.远近变化 3．上下浑成 4．虚实相衬 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》过故人庄 春晓

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》 渡荆门送别 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》 春望 登楼 闻军官收河南河北 白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》

李清照《声声慢》如梦令 武陵春

陆游《卜算子·咏梅》《书愤》(示儿 游山西村 十一月四日风雨大作 辛弃疾《破阵子》西江月-夜行黄沙道中 清平乐-村居

罗贯中《三国演义》艺术特色：1史料处理的非常恰当，三分虚构七分真实，结构虚实结合。2人物形象鲜明3语言文不甚深，言不其俗

吴承恩《西游记》艺术特色：1善于说故事，可续性强2善于塑造人物，现象鲜明3充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张

曹雪芹《红楼梦》艺术特色：1人物塑造，打破人物类型化绝对化的描写，正邪善恶兼容。人各一面各不相同。心理描写最见功底。2超高的叙事手法：写实与诗化相结合。网状叙事结构。灵活的叙事视角。3优美的语言艺术：北方语言为基础，简洁纯净，准确精美，浓厚的生活气息和强烈的感染力。叙述语言，人物语言。

舒婷《双桅船》艺术特色：1象征，用双桅船这一具体形象来表现诗人自己的双重心态与复杂的情感，双桅又意味着诗人心中爱情和事业的并列又相区别的心理。2意象运用，3语言自然流畅 阿城《棋王》艺术特色：1文字新颖，不俗套，简洁有力又生动传神。细节的描写显示出作者对生活的精细观察，表现人物出手不凡的功力。2写人物以白描见长，形容词和动词用得奇特又生动传神，具有传统民族风格，表现了传统文化的气氛氛围，达到了古典美而不过腐，民族化而不过土的境界。

铁凝《哦，香雪》艺术特色1构思精巧线索自然又富有情趣。2诗化的手法与风格。小说淡雅中有诗情，描写之处大自然的一切都被赋予了生命和灵性。叙述语言清丽简洁富有音乐感和诗的意味。香雪人物特点：1一个初中生，纯真无邪，淳朴善良，坚毅执着。不知道怎么讲价只说看着给吧。2渴求科学文化，渴求摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。雨果《巴黎圣母院》艺术特色：1人物塑造上追求独特性非凡性，贯穿夸张对比原则及美丑对照原则，所有对比都尖锐强烈，经过了夸大的渲染，运用了丰富的想象2在情节上强调奇人奇事，奇情奇景。3夹叙夹议的手法运用，环境色彩鲜明，心理描写细腻。思想意义：1以巨大的艺术力量猛烈的抨击了危害人类的恶势力，批判天主教会使具有人性的人异化为魔鬼或使其毁灭。2无限同情被侮辱和损害的下层人民，赞扬其善良仁爱团结友爱坚贞不屈的高尚品质3以15世纪的故事有力的控诉了封建贵族和教会的残余势力。

川端康成雪国艺术特色：1）就安排结构而言，在总体上基本按照事物发展的时间顺序来写，在某些局部又通过岛村的意识流动和自由联想展开故事推动情节，适当冲破事物发展的时间顺序，形成内空上的一定跳跃2在艺术表现方面，继承日本结合的传统和学习了西方的写作技巧3就描写手法而言，既有一定数量的具体的、客观的描绘，又有很多地方通过岛村的意识流动和自由联想状物写人，抒发情怀。马克·吐温《汤姆索亚历险记》哈利贝利芬历险记。埃克多·马洛《苦儿流浪记》弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》

口语交际教学应注意哪些问题?1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项?答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。