千变万化的月亮作文

千变万化的月亮作文（10篇）

1.千变万化的月亮作文 篇一

要是说谁最善变，拿冠军就非云莫属了。云的变化可是非常快的，我真佩服云。

云十分美丽，因为它那洁白无瑕的外表让人联想到许多，变成了许许多多的好东西。比如说：一个个带翅膀的小天使，一个个温柔美丽的小公主，一个个富有爱心的人……

云的变化多姿多彩，哎呀!快逃呀!一只凶猛的大老虎跑来了。不一会儿，那只大老虎立马变成了一只温顺可爱的小兔子。我刚要上前摸摸它，它又变成了一只小鸟。我想，天上是不是也有买棉花糖的老爷爷，老爷爷一会儿做出这个东西，一会儿又变成了另一种东西，老爷爷的手真巧呀!

现在天上还万里无云，晴空万里的。不一会儿，一大块一大块的云就出来了，我越看越像一块块的肉。是不是我想吃肉了?

现在，有几朵白云已经穿上了它那小巧可爱的白纱裙，变成了一个个美丽的少女，这个少女目光炯炯，神采奕奕，再仔细一看，这个少女的腋下还夹着一本书呢!还是《中华上下五千年》哩，真是朝气蓬勃，热爱学习呀!转眼间，这个温柔的少女就变成了我的姥爷，有可能我太想念我的姥爷了吧!

霎时间，我那和蔼可亲的老爷又变成了一朵花，我忍不住上前一闻。啊，好香呀。那花像害羞了似的，娇滴滴的走出我的眼帘。

一个香喷喷的巧克力蛋糕被一个胖厨师给端来了，我的魂都被这个蛋糕给勾走了，我忍不住上前咬一咬，咬着的却是空气，我失望极了，垂头丧气的，这不又来了一个和我一样的小羊，有可能他被妈妈教训了一顿吧，我上前去劝他。我们经过了1分钟的空气交流，小羊终于坦白了“他的罪行”：我叫咩咩，我砸破了一个妈妈最喜欢的名贵香水，妈妈非常生气，一气之下竟打了我一巴掌。我对他说：你快回去吧，你的妈妈会很着急的，别忘了是她生的你呀!好，我回去了。再见。嗯，再见。别忘了向妈妈认错呀。好。

这个垂头丧气的小羊回家了，我也放心了。可是，又来了一个让人垂涎三尺的摩天大厦，我认真的数了数一共有35层呢!我真想上去坐坐，可是条件不允许呀―那是云，不是真的。

……

云的变化很快，让我感到眼花缭乱，但我还是非常喜欢云，喜欢它那多姿多彩的样子。你呢，是不是也喜欢上云了?那我们一起去探索吧!

2.千变万化的天使作文 篇二

天使，是一个善良的，非常纯洁的，甚至美丽的，所有一切美好形象的化身。我相信在每个人的心里，都存在着不同的天使。而我也不例外。

在小时候，看着电视上美好的天使身上有一双洁白的翅膀，挥动着她美丽的荧光棒，嘴里似乎念着什么咒语，她正帮助着有困难的人呢!哦，原来天使是爱帮助人的。那样的善良。

初中，爱情小说里，也出现了天使的身影，每当她微笑着，用甜蜜的的荧光棒挥动着时，一对对有情人就能够终成眷属，我想：如果在梁山伯和祝英台的时代里也有天使的`话，那应该是个喜剧而不是悲剧吧!于是，在每个少女的情怀心中就多了个爱情天使的存在。哦，原来天使似月老般拥有美好的情感。

上了高中后，人长大了，不再像过去，在心里装满梦幻的天使，慢慢的我发现了真正的“天使”。

生活中，随着年龄的增长，多了许多的烦恼，曲折的故事。

记得那天，躺在宿舍的床上，肚子痛得直冒冷汗，像是有一群蚂蚁在吞噬着身体般难受，对于平时在家习惯了有妈妈照顾的我，手足无措，眼泪直往下掉，于是舍友们七嘴八舌为我出谋划策，a君说：“用热毛巾敷下吧，看行不?”b君说：“倒开水喝吧，我妈平时都这么说。”有的人找着药……最后a君又开口：“讲笑话吧，分散注意力也许可以。”然后舍友便轮流讲起笑话来了，慢慢的我忘记了疼痛……也许这是件小事，可在我心里的那种感动却无法言语，原来，我的舍友们都是我的“天使”。

还记得参加英语演讲的那段时间，英语老师对我不管是思想上，还是学习上的教育都那样的深刻，也许并不是每个人都可以在你最需要支持的时候，给予你力量与鼓励。可是她的鼓励来得如此及时，让我有足够的勇气走上那个舞台去表演。那一刻，老师就像天使的化身，让人安心。原来，在我的身边有个能说会道的“天使”。

3.千变万化的云作文 篇三

看，云朵到处都是，这一片，那一片，好像一群奔驰的骏马。云朵有许多形状，一会儿变成了可爱的小白兔，在天空中蹦来蹦去;一会儿变成了一团团诱人的棉花糖，让人好想一口吞下去;一会儿又变成了茂密的树林，这片树林调皮地把太阳给遮住了。它们有的在跟太阳说着悄悄话，有的在展示着自己的飒爽风姿，还有的排成一队，好像在玩游戏呢!各种各样的云多得数也数不清。

云不仅千姿百态，颜色也很丰富。在朝阳的映衬下，显得更加美丽，它们红得似火，黄得赛金，紫的如葡萄般晶莹剔透，形成了一道亮丽的风景线，格外引人注目。

4.千变万化的天气作文500字 篇四

最近，天变了，由睛到阴，由阴到雨，由雨到晴。雨也是从小到大，从大到小，窗外正下着豆粒大的雨落到了各种各样的伞上，顺着伞边儿滑下，时不时地发出啪嗒，啪嗒的声音。小雨落在到了浑浊的溪水中， 展开了一层层的波纹，雨越下越大，也雨越落越快。我坐在教室里，不自由自主的听着雨，一会儿我听到了霹沥吧啦的声音，这时，所有的同学都不禁的朝窗外望去

忽然，有个同学大声喊到：“下冰雹了， 下冰雹了”，在我还没有弄明白是怎么回事时，全班同学都蜂拥而上，向窗外挤去，顶着脚尖，伸长脖子，将手伸出栏杆边，生怕自己摸不到雨和冰雹。同学们争先恐后的摸了很久好久，也只有何天赐等几个同学摸到了小小的冰雹，又过了好一会儿， 学们才悻悻的离去，回到教室。大家正在教室讨论那小小的摸不着的`冰雹时，周老师走过来告诉我们冰雹只有米粒般的大小，但很坚硬，可我想像中的冰雹却有小石头那么大小呀，足足可以将人砸伤的， 看来事与愿违，不看不知道一看还真奇妙!

周老师正在给我们讲解冰雹时，又出现了轰隆隆的雷声，好像有人在打鼓，也好像是狮子在吼叫，雷声响个不停，好像告介我们冰雹又要来临…

5.玩是千变万化的作文600字 篇五

玩是千变万化的，它可以玩很多东西，如：电脑，方块，拼图。但今天我要玩的是螳螂。

螳螂是一个身披绿色铠甲的勇士，它有着一对锋利的刀，威猛无比。螳螂不仅威猛而且机灵，它速度极快，弹跳十足，是一个绝一无二的猛将。

我和朋友说好了今天在这比试“拳击”螳螂，我带着自己的螳螂来到了公园，见天色还早，便把我的壮士们放了出来，我总共有六只螳螂，其中最厉害的是我的“将军”螳螂之王阿强，别小看它，它可是稀有品种，是红色的，它经过我的训练是十分强大。说话间，我的朋友来了，他的螳螂是深绿色的，如果把颜色看做等级，他的.螳螂是十分强大的。我跟他二话不说把比赛分为三轮，第一轮是2vs2，第二轮是3vs3，第三轮是1vs1。我丝毫不怕，立马拿出我的螳螂兄弟，这两只是我所有螳螂中最默契的。开始，我军两位大将冲上前方，同心协力将对方推出场外，可对方毫不留情直接给我打了一个下马威。它们迅速闪开，躲开了我的打击我不服输，再次展开了第二次攻击，使出连环式攻击，敌人最后招架不住掉下赛场。第二轮我又将“三大金刚”排上阵，这次对方使诈，用石子扔我军，我军最后挣不住，败下阵来。

第三局，我派出了我军的将军阿强。一开始各军按兵不动，我就想敌不动我就不怕，结果对方还是忍不住使出连环击攻打我军。我军也不是吃素的，用力挡住让战场进入白热化阶段，各军各不相让。我见天色已晚，就速战速决，从地上捡起一堆草放在螳螂身上，这是我的秘密武器。将草捆在螳螂身上，螳螂的体重增加，这样对方就推不动我了。对方见不妙，也使出我刚刚的招式，可惜捆上不到几秒就输了，因为那对于螳螂是很重的，没有经过训练是撑不住的。

6.千变万化的云小升初作文 篇六

上午，太阳越升越高，颜色慢慢过渡到了金黄色，没有先前那么绚丽了，云也变成了原本的白色。这时，越来越多的云聚集了过来，它们时而变成高耸入云的山峰，时而变成行走的骆驼，时而又变成敏捷的白兔……突然，一阵风吹过来，这些云立刻就被打散，它们有的像牡丹的花瓣一样，慢慢地落下来，静静地消失在了一望无垠的天边，剩下的也慢慢地飘走了。

下午，我惊奇地发现，那些云又团聚过来，它们薄薄的，仿佛是仙女落下的轻纱，轻轻一碰就会破掉。和人们一样，云有时喜欢成群结队，有时也喜欢独来独往，这时，云不是挤在一起，而是分散开来，独自享受自己的私人空间。

到了傍晚，我眺望远方，太阳已经有半个身子沉了下去，西边的天空被染成了好看的橘红色，地上的树仿佛镶上了金边，同时，还有桃红、粉红、玫瑰红……看得我眼花缭乱。这时，云朵们手拉着手过来了，它们礼貌地接受了太阳的“彩色衣服”。霎时间，我被眼前的景象深深地震撼了，云朵们一层挨着一层，各种色彩挤在一起，仿佛是一个通向天堂的楼梯。“太漂亮了!”兴奋之余，我不禁发出了这样的感慨。

7.这就是我，千变万化四年级作文 篇七

我是一个千变万化的小孩。有时我聪明好学，有时我罗哩罗嗦，有时调皮好动，有时我内敛沉默。

我长得不高不胖，眼睛不大不小。睫毛长长卷卷的，架着一幅眼镜。瞧上去像是看了半辈子电视似的，其实恰恰相反，为了不让我看，家里的电视早早就送人了。

我是一个小书虫，只要一有时间，就会拿起书看。不管天文还是地理，不管童话还是历史，我都喜欢。

有一次，我和好朋友去学校图书馆。我感觉自己像是走进了书的世界，和主人公在一起，体会他们的喜怒哀乐。当我深深地沉入书中时，上课铃响了。我顿时像被泼了凉水似的.。真没看够啊。

我也是个小马虎。上学期期末考试，我把泼写成了拨。那一分扣得多可惜啊。

等到了奥数课上，我又成了做题大王。前几天还没有解的8本例题，我已经反正面全做完了，而且，没有错的哦!

我是贪玩精，也是小坏蛋，有时候还成了话痨。我呀，变得可多了，数也数不清。

8.千变万化的帽子教案 篇八

美术教案

《千变万化的帽子》

人教版四年级下册 第十四课

学校： 贵师实小 年级： 四年级 教师： 许世学

《千变万化的帽子》教案

教材分析：

本课是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计.应用”领域。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解，教师可利用课前收集的造型独特新颖，趣味性浓且有代表性的帽子的图片来激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。学情分析：

四年级学生已经具有一定的审美能力和美术素养，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。

教学重点：启发学生运用剪、贴等方法来制作帽子。教学难点：用废旧材料制作各种有趣的帽子 教学目标：

1、通过图片的欣赏使学生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。

2、引导学生发挥想象，用不同的材料，制作有创意的帽子。

3、培养学生审美能力。

教学重点： 设计制作各种立体的纸制帽子，并对其进行装饰。教学难点： 启发学生运用彩纸制作不同造型的立体帽子。

教学准备：

教师准备：课件、卡纸、双面胶、剪刀、帽子、皱纹纸等。学生准备：彩色卡片、各种废旧材料、双面胶、剪刀、皱纹纸、闪光支、水彩笔、彩带、各种装饰物。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，老师的一个朋友今天让我带一封信给大家，我们一起来看一看吧。

“亲爱的同学们，你们好！我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?”(学生表示愿意)好，今天我们就一起来学习做《千变万化的帽子》，来帮助我们的奇奇厂长挽救他濒临破产的帽子厂吧。

二、新授： 1.今天奇奇厂长委托我来帮他招聘帽子设计师，为了招到理想的设计师，我设立了闯关游戏题，来考验你们对帽子的了解程度，敢不敢接受挑战？生、、、、欣赏大屏幕（出示图片）关卡一：

回答问题:帽子有什么作用？ 生：„„

师总结：保暖遮阳、美化、安全、地位身份、表演、、、师：同学们了解的还真不少。不知道你发现了没有，在我们的生活里不同行业的人，还会有不同的帽子，这说明帽子还真有一个什么功能呢？（帽子是一种职业标志）

师：小小的帽子，在我们的生活里还是非常重要的。同学们，你们还见过哪些样子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣诞帽„„

2.了解帽子的外形，通过欣赏教师收集的的帽子解决。

师：大家知道的还真不少，帽子的样式，远远不止这些。让我们一起来看看老师收集的帽子好吗？在看的时候，一定要思考一个问题：这些帽子的外形，可以用我们学过的哪几种几何形体来概括呢？ 教师播放课前收集的帽子图片，学生欣赏观察。关卡二：

这些帽子可以用什么形状概括？生：圆柱、圆锥、方形、多边形„„ 哦，原来这么多的形体都可以做帽子呀，可我不会呀，谁教给我方法？ 先来说圆柱体吧，怎么做呀?谁来教教我？ 生：卷（学生说，老师来做。）

师：那正方体呢？折（教师示范）圆锥体呢？„„

基本形体出来了，这些帽子漂亮吗？看看这个帽子还缺少什么？ 帽沿和帽顶（介绍帽沿、帽顶的做法）3.装饰帽子。

老师这里有一顶帽子，出示一个帽沿装饰过的帽子，喜欢这个吗？（不喜欢）为什么？ 生:没有装饰。关卡三：

可以用什么方法来装饰帽子？（学生回答，老师小结。）

学习了这么多，再来欣赏一些优秀的帽子作品，可以给大家的设计提供参考，下面请大家来欣赏一下这些帽子！（出示千奇百怪的帽子图片）

学习了这么多关于帽子的知识，相信同学们一定掌握了帽子的制作方法，我们一起来总结一下。

帽子的制作步骤: 1.先制作出帽子的基本形状。2.制作帽顶或帽沿。3.进行装饰。我们再来看一下同学们制作的帽子，看的时候注意观察帽子的形状、帽沿、帽顶及装饰。

看了这么多美丽的帽子，相信大家一定很想来帮助奇奇厂长来设计制作出一顶特别的帽子，你准备设计一顶什么样的帽子呢？谁来说说？大家说的很好，看来想做一名设计师不仅要有灵巧的手还要有一个充满创意的头脑！现在呀，我们的招聘大赛即将开始了，看看奇奇厂长给我们设计师提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的时间设计出造型独特，装饰新颖，鲜艳漂亮的帽子。）

三、学生制作帽子，教师巡视指导。

下面请大家都快快行动起来，一起做一顶漂亮的帽子吧！（播放音乐）

四、展评：

9.《千变万化的帽子》说课稿 篇九

一、教材分析

首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：

1、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。

2、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。

3、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。

确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。

而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。

二、教法学法

在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。

三、教程程序

为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。

(一)创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。

兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的.教学作下铺垫。

(二)引导启发，了解帽子的形状和材料。

任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：

(1)这些漂亮的帽子是什么形状的。

(2)这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢?

(3)在装饰上你还会从哪些地方入手呢?

这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。

(三)自主探究――怎样制作帽子

首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗?”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。

你看一顶漂亮的帽子制作成了。

就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

(四)动手创作――制作帽子

为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。

(五)展示欣赏评价。

在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。

(六)小结延伸

我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐?学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

四、板书设计

千变万化的帽子

1、裁剪

2、粘贴

3、装饰

4、整理

10.千变万化的叮嘱六年级作文 篇十

叮嘱是什么？叮嘱是父母对儿女的关怀；叮嘱是什么？叮嘱是那一句句父母的唠叨；叮嘱是什么？叮嘱是人生路上为我们敲响的警钟。叮嘱有着千变万化，但这是我们人生路上必不可缺的.。

“儿子，起床了！今天外面有点冷，等会儿出去穿上外套。”每天早上，我都能听到类似的一番话，或简短，或急促，这就是母亲的一种叮嘱。每听到这话，我就马上起床，按母亲的叮嘱去搭配衣服。时间一长，我就习惯了这样的叮嘱。

但有一次母亲和我说，今天穿短袖够了。我见室外有点凉，便穿了件长袖。母亲见我没听，又说：“换短袖吧，到中午会很热。”“可我现在感觉那么凉，我就穿长袖。”母亲见我一意孤行，也不再说。结果中午气温骤然升高，我浑身都是汗，酷热难忍。从那以后，我便继续按母亲的叮嘱搭配衣服。

母亲不仅在生活方面叮嘱我，在学习上也一样叮嘱。有一次，期末考试，母亲依旧开车送我，我坐在车上，心里忐忑不安。母亲开着车，偶然从后视镜中看到了我那焦急不安的脸，便叮嘱我：“今天是期末考，千万不要紧张，用平常心对待，凭你的能力不是问题，只要试卷做完了记着检查。”说完还不忘朝我竖个拇指，我的心平静了下来，回想着课文的内容——

考试了，我埋头答卷。半小时后，我完成了答卷。正当我无所事事、漫不经心的时候，脑海里浮现出早上母亲的叮嘱。我赶紧拿起试卷，认真地一题一题检查。不出所料，我错了好几处。想着我若没有检查，可能就没有高分了，我心里一阵后怕。