电子实习总结

电子实习总结（精选8篇）

1.电子实习总结 篇一

在现今社会, 就业问题就似乎总是围绕在我们的身边, 成了说不完的 话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先” ,可还在校园里 面的我们社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面, 扩大与 社会的接触面, 增加个人在社会竞争中的经验, 锻炼和提高自己的能 力, 以便在以后毕业后能真正真正走入社会, 能够适应国内外的经济 形势的变化, 并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题, 我 来到了中国铁建大桥工程局集团有限公司, 开始了我这个假期的实习生活。毕业实习是引导我们走出校门,走向社会,接触社会,了解社 会, 投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;也是提升思想, 培养能力,为之后真正踏入社会做了良好的铺垫。实习,就是把我们 在学校所学的理论知识, 运用到客观实际中去, 使自己所学的理论知 识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践 相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。要学会从实践中学习,从学习中实践。

国内外经济日趋变化, 每天都不断有新的东西涌现, 在拥有了越来越 多的机会的同时, 也有了更多的挑战, 前天才刚学到的知识可能在今 天就已经被淘汰掉了, 中国的经济越和外界接轨, 对于人才的要求就 会越来越高, 我们不只要学好学校里所学到的知识, 还要不断从生活 中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突 出自已, 表现自已。在公司的工作并不是我之前所想象的朝九晚五, 早上八点打卡晚上常常八九点钟才能离开。公司会经常加班。虽然尽

量不让实习生加班, 但有的时候不得已延长工作时间的时候, 公司会 提前通知的。有些人经历过一两次后,觉得太辛苦,只说一句”事情 太多撑不住” 把事情一扔就走人了, 这种不负责任的行为让我非常反 感。我们本来就是来积累工作经验的,多工作没有什么不好的,对于 加班这种事情热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累 , 我觉得这是一 种激励 , 接簇了社会 , 了解了未来, 也知道了工作的不易, 当知珍惜在 学院里的安逸简单的生活。

这次实习我得主要工作是电子设备的安装、维护以及从事电子、通信、控制、计算机应用方面调试、维护、及各类工作能协助参加与电子产 品的维护工作。但除了设备的每日按时检查以及各种电子设备的报修 抢修之外, 我还在实践中

学习了很多之前没有接触过的方面。与信息 化部的前辈们学习了企业信息系统的建设、运行维护和管理, 实现企 业内信息数据的共享。网络管理中心负责全省通信网运行生产作业调 度和管理、集中维护和技术支持。另外还学习了网络监控维护,故障 出现也不是很有规律。我结合《软件项目管理》课程,团队的组织有 三种:职能型,项目型,矩阵型。而我们公司的组织是,日常工作是 职能型, 各个部门按照各自的职能完成本职工作。有具体工作事项就 是既有职能型的特点,又有项目型团队的特点:矩阵型,也就是所谓 的虚拟团队。

在学校里也许有老师分配说今天做些什么, 明天做些什么, 但在这里, 不一定有人会告诉你这些, 你必须自觉地去做, 而且要尽自已的努力 做到最好, 一件工作的效率就会得到别人不同的评价。如果公司不给

你工作,你要学着自己找事去做,比如送快递,发邮件 这样的小事 都认真对待,完成的很好的话,势必给公司留下很好的映像。基本上 公司不指望实习生创造价值,更多的时候实习生处于一种观察的状 态,观察他们的态度,潜力和发展性。而这些就在点点滴滴的小事中 体现出来。

在这次实习中 , 另外让我很有感触的一点就人际交往方面 , 大家为了 工作走到一起 , 每一个人都有自己的思想和个性, 做到真正的处理好 关系需要在很多方面用心观察。你可以伪装你的面孔你的心, 但绝不 可以忽略真诚的力量。第一天去实习的时候, 心里不可避免的有些疑 惑,应该怎样与同事相处。踏进办公室,只见几个陌生的脸孔。我 微笑着和他们打招呼。从那天起,我养成了一个习惯,每天早上见到 他们都要

微笑的说声早,那是我心底真诚的问候。我总觉得,经常有一些细微 的东西容易被我们忽略, 比如轻轻的一声问候, 但它却表达了对别人 的尊重与关心,也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间, 我就 和 同事们打成一片,很好的跟他们交流沟通学习,我想,应该 是我的真诚,换得了大家的信任。他们把我当朋友也愿意指导我,愿 意分配给我任务。所以,真诚有的时候能够拉近人与人之间的距离, 能够让自己更容易的融入到集体,融入到我们的社会。

记住最重要的一点就是己所不欲勿施于人, 还有就是能够及时的反省 自己, 看到别人做的不对的地方, 犯的错误就要警示自己不要犯同样 的错误。看到别人的懒惰就应该更加激励自己要勤奋。之前的我是个 有些内向的人, 大学的独立生活令我变得开朗了许多, 而这次的实习使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。回想 这次社会实践活动, 我学到了很多, 从我接触的每个人身上学到了很 多社会经验, 自己的能力也得到了提高, 而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机 会, 使我与别人对话时不会应变, 会使谈话时有冷场, 这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中, 人与人之间合力去做事, 使其 做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐 心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸, 而是对自己的能力做出 肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实 有谁一生下来句什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一 切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液,身 体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。这次接触的酿造业,对 我来说很陌生,要想把工作做好,就必须了解这方面的知识,对其各 方面都有深入的了解,才能更好地应用于工作中。

在学校,只有学习的氛围, 毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在 为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所, 每个人都会为了获 得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争 中就要不断学习别人先进的地方, 也要不断学习别人怎样做人, 以提 高自已的能力!----------------------------记得老师曾经说过大学是一个小社会, 但我总觉得校园里总少不了那 份纯真, 那份真诚, 尽管是大学高校, 学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但 我得去面对我从未面对过的一切。之前老师常和我们说学生的实际操 作能力与在校理论学习有一定的差距。

``````````````````````````````````````````````````````````` 在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,理论的学习很多,而且 是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上 没学到的, 又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中 运用到的只是很简单的问题, 只要套公式似的就能完成一项任务。有 时候我会埋怨, 实际操作这么简单, 但为什么书本上的知识让人学得 这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的, 虽然大 学生生活不像踏入社会, 但是总算是社会的一个部分, 这是不可否认 的事实。有些问题有了课堂上地认真消化,有平时作业作补充,才能 比一部人具有更高的起点, 才有更多的知识层面去应付各种工作上的 问题。我们应该懂得与社会上各方面的人交往, 处理社会上所发生的

各方面的事情。毕竟，1 年之后，我已经不再是一名大学生，而是一 名毕业生是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得 纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成 为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出 去工作，不愿在校读书； 而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该 在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生 经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自 己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方 面同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢 慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社 会所淘汰。

2.电子实习总结 篇二

就我院近年来开展电子工艺实习课程的情况, 再根据个人教学经验, 得出以下四点:

1. 电子工艺实习实验室的建设远远赶不上当今电

子工业的飞速发展的要求, 实验设备缺乏, 实验条件不具规范模式。

2. 电子工艺实习的具体设计内容就是焊接声光控

延时开关、收音机等, 其组装过程简单, 元器件数量少, 技术含量低, 与当今飞速发展的电子工业的高科技相去甚远, 不能使学生今后更好地适应社会需要, 学生不能全方面地了解当前电子工艺实习的发展情况。

3.学生对电的了解太理论, 很多学生知道电, 但是对安全用电方面, 有的学生不考虑全面就擅自动手, 有的学生也是因为不了解电, 恰恰不敢动手。

4.学生动手能力太差, 基础知识不扎实, 在思想上认识不足。学生的知识太理论化, 忽略了实践的重要性, 有的学习成绩较好的学生认为, 只要主要科目考试得高分就行, 电子工艺实习仅1个学分, 对实习毫不重视, 有的成绩差的学生更是对电子工艺实习这种理论和实际相结合应用的课程排斥。并且在实习过程还发现, 绝大多数学生不能很好地把理论融入到实践中来, 理论就是理论, 实践就是实践。有的学生可以把电路图分析得头头是道, 知道二极管单向导通是电路中最简单的知识, 但是他只知道符号, 却不认识真正的二极管, 把二极管拿在手里, 分不开正负极。尤其电路出现了故障后, 故障原因的查找与排除是学生操作中表现最为薄弱的一个环节, 有的学生万用表电阻档不能正常工作, 让他自己查表电阻档是否有虚焊、短路的现象, 他很茫然, 不知道怎么办, 严重缺乏独立思考的能力。

以上是教学中发现的目前存在的问题。针对这些问题, 我认为应该从以下几方面去解决。

1.首先要进行安全用电教育, 学习安全用电的基本知识, 同时介绍一些违章用电的具体实例, 让学生充分认识到违章作业的危害, 让学生有一定的安全意识, 为今后工作和学习中安全用电打下基础。

2.采用多媒体教学。随着各个学校电子工艺实习基地的不断深化改革, 现代化的教学方法和手段的应用有助于教学质量的提高。通过多媒体教学, 教师可以向学生展示最新电子工艺实习技术, 广泛宣传、介绍当今电子工艺的飞速发展情况。亦采用仿真软件教学, 这样可以让学生从多面体中看到实际情况。生动活泼的教学方式激发了学生的学习积极性。

3. 注重基本技能的训练。

电子工艺实习的实习内容主要包括元器件的识别与测试, 基本焊接训练及产品的焊接、调试和组装。实际整个实习就是一个电子产品的生产的全过程, 是生产工艺的浓缩, 稍有疏忽就有可能造成电子产品的报废, 因此要特别重视学生的基本技能的训练。由于学生在实习过程中急于求成, 因此做的产品成功率不高, 造成漏焊、虚焊、连焊的现象, 所以一定采用循序渐进的方式教学, 不仅大大提高了电子产品的合格率, 而且也使学生的基本焊接技能得到了强化。因为电子工艺实习是以工艺性和实践性为主的专业技术课程, 是本专业课程训练的重要内容, 也是实践教学的基本环节之一。电子工艺实习是技能的实习。它不同于工艺活动, 也不同于科技创新活动, 其特色是学生在了解一些电子工艺实习的基本知识后, 自己动手, 掌握一定操作技能, 制作一种实际产品, 既是基础技能和工艺的基本知识的入门向导, 又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

4. 因材施教。

每个电子产品制作过程要求学生从采购相应的器件, 找寻相关元件的替换, 学生都自己查找资料或者询问老师, 他们在这样的情况下会学到很多东西, 产品焊接完成都要进行调试, 调试是一个相当重要的过程, 遇到问题, 他们必须要解决这些问题, 这样当他们完成一个产品后他们会学到很多知识, 同时加强了对课堂上所学的内容的理解, 增强了他们的动手能力, 也提高了他们的学习的兴趣。同时这种电子产品制作成功的喜悦可以感染其他同学, 可以带动和帮助其他同学一起完成电子工艺实习。

5. 加强实习过程的指导。

认识事物要从实际出发, 从实际中获得的基本事实、现象出发, 而不是从概念定义出发, 学生形成基本概念和理解基本原理, 没有足够的科学事实和现象作为基础是不可能的。在教学中我们把基本事实与现象作为教学内容的重要方面, 如在手工焊接技术环节中, 将印制版焊接过程中出现的焊盘脱落的现象以及电子产品安装过程中出现的各种故障所产生的原因告诉学生, 并在实习教学过程中让学生通过实践、观察、体会, 通过搜集资料和数据, 并进行分析, 使学生掌握一些基本事实与现象, 在此基础上, 提高学生学习基本理论的兴趣。

通过教学的改革, 学生既动脑, 又动手, 提高了学习兴趣, 培养了分析问题和解决问题的能力, 锻炼了独立操作能力, 通过对学生观察力的培养, 提高了学生思维能力和创新意识, 激发了学生的求知欲望, 参加实习的积极性大大提高。在业余时间, 鼓励学生对各种电子产品、电器进行维修, 通过网络从中找一些简单易于制作的电子电路, 让学生自己去采购元器件, 采购相应的物品, 让学生自己去制作, 每当他们制作成功一件电子产品, 就会极大地增强学习的自信心, 会激发他们学习的热情, 可以达到事半功倍的效果。

摘要：电子工艺实习是以技能训练为重点, 培养学生实践能力, 解决实际问题的能力和创新的能力。通过实际的操作, 使学生接触实际, 了解电子产品的生产全过程, 并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼, 并具备设计、开发电子产品的初步能力, 培养理论与实际相结合的意识。本文分析了电子工艺实习教学过程中存在的一些问题, 并提出对这些问题的解决方法。

关键词：电子工艺实习,焊接,电子产品

参考文献

[1]王萍.高职电子类专业职业能力培养体系研究[J].职业时空, 2008, (5) .

3.探索高校电工电子实习模式 篇三

关键词:新实践模式 创新意识 创新能力

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01

近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。

一、 改革电工电子实习教学内容和模式

1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。

2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。

而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。

二、 组建电工电子创新实验室

以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。

参考文献:

[1] 洪超,陈昌虎. 电工电子实习课程教学改革与研究[J].考试周刊, 2008,(16) .

[2]李桂安.电工电子实践初步[M ].南京: 东南大学出版社,1990.

[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].南京: 电气电子教学学报, 2004, 26 (3).

[4] 岑盈盈,杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报,2006,(1):67-70.

[5] 郭丽丽.谈谈我学院的电工电子实习[J].大众科学,2007,(24):132.

4.电子电工实习总结 篇四

时间过得真快，五次电子电工实习课就这么过去了。课程虽然短，但在这五次课中却能学到很多实用的新知识。在这五天中，我们一起动脑，一起动手，共同克服遇到的困难，把电子电工这一和日常生活紧密联系的知识从懵懂中过渡到了比较熟练的地步。

在实习前两次中，老师先是向我们介绍了电子电工的一些基本知识，例如万用表的使用，焊接所要注意的问题等等。这些都是为后面的电子实习所作的必要准备。在电子实习前需要做准备，可想而知其实有一定难度的。正如想的一样，在电子实习中，碰到了很多的问题。就如，两个焊点之间距离较近的，一个不小心就把它们两个连一起了；又如烙铁头的焊头很容易被氧化，这样锡丝就不容易被熔化，不利于焊接；还有就是烙铁头的头太大，较小较密的焊点的焊接就不太好焊等等。可见电子电工是一个比较精密的活。通过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。

在这次实习中，我学会了基本的焊接技术，知道了电子产品的装配过程，还自己动手制作了一个带铃声的门铃。在制作过程中，我遇到了不少的问题。就如在焊接时，由于使用的烙铁头的尖有些大，而且要经常用刀刮和镀锡，致使有几个离得较近的焊点连在了一起。这告诉我做事要严谨，要认真，要注意细节等，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。电子电工实习将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过这五次电子电工的课程学习，我对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。当家里的小电器出现小故障时，自己可以有一定的能力去修理。

5.电子实习总结 篇五

9月3日-9月4日两天的时间我们进行了电子实习。实习的目的：(1)识别各种元器件，能够区分它们的性能、结构与主要参数；

(2)掌握测试方法，能够很好的把握焊接技术；(3)能够分析电路图，能够从电路图到元器件的安装；(4)理解安装收音机的流程。自己动手安装收音机安装收音机，对我来说这是一项极其新鲜的尝试，以前考验动手能力的只有各种化学和物理实验，而且步骤都是规定好的，结果也只要求现象和数据。但这次安装一个收音机，我们是从一个个小零件开始操作的，不仅接触到了收音机的核心部分，还要保证最后收音机能收到频道。

首先我们练习了焊接，主要是练习手的稳定性，焊接时间控制和焊接位置的控制。在练习过程中我没有将时间控制好，停留时间过长导致底板有烧糊的现象，还导致锡珠过大，整个看上去不整齐。之后我们开始安装收音机，在安装整个电路板时是很顺利的，但是最后所有电路连接完成之后，通过简单的调试并没有收到频道，之后我没有咨询老师，自己调了三个中周，结果导致收音机怎么也收不到频道。最后问了老师为什么，原因是不能随意碰中周，了解一下中周，中频变压器（俗称中周），是超外差式晶体管收音机中特有的一种具有固定谐振回路的变压器，但谐振回路可在一定范围内微调，以使接入电路后能达到稳定的谐振频率（465kHz）。微调借助于磁心的相对位置的变化来完成。收音机中的中频变压器大多是单调谐式，结构较简单，占用空间较小。由于晶体管的输入、输出阻抗低，为了使中频变压器能与晶体管的输入、输出阻抗匹配，初级有抽头，且具有圈数很少的次级耦合线圈。中周的主要作用是调节收音机可以接收频率的范围，中周内部是由陶瓷制造，多次调节会有断裂的可能。所以在没有外部频率调节器的情况下，不能随便调动中周。这也是我没有顺利接收到频道的重要原因。

那么收音机到底是如何发音的呢？就是把从天线接收到的高频信号经检波（解调）还原成音频信号，送到耳机或喇叭变成音波。由于科技进步，天空中有了很多不同频率的无线电波。如果把这许多电波全都接收下来，音频信号就会象处于闹市之中一样，许多声音混杂在一起，结果什么也听不清了。为了设法选择所需要的节目，在接收天线后，有一个选择性电路，它的作用是把所需的信号（电台）挑选出来，并把不要的信号“滤掉”，以免产生干扰，这就是我们收听广播时，所使用的“选台”按钮。选择性电路的输出是选出某个电台的高频调幅信号，利用它直接推动耳机（电声器）是不行的，还必须把它恢复成原来的音频信号，这种还原电路称为解调，把解调的音频信号送到耳机，就可以收到广播。

6.电子实习个人总结 篇六

我们最主要的任务，是将xx、xx级的学生们积极性调动起来，在这基础上，对他们进行从模数电应用到单片机应用的一系列培训，为电子设计竞赛做好前期工作，打下坚实基矗。

晚上，我们大四一组人与电子协会以及科技部的领导班子，在我们的基地806教室，交流商议了一下。我们并不是来自一个年级，彼此也不是很熟悉，但是交谈很成功，大家聊得也很开心，都表示要把这份工作做好，做实。因为大家的目标是一致的，就是把我们电子系第二课堂办好，为同学们创建一个良好的学习环境和学习氛围，把我们电子系学生水平提高上去，精神传承下去。有了一种团队的精神。既然大家协同工作，那么分工就要明确，经过协商确定总体思路的构建及各小组间的协调工作，并且同大四几名同学作为辅助指导，在专业上帮助同学们。电子协会以及科技部的领导班子负责协助我们各个环节的日常管理和人员协调工作。

XX—3—1上午

学校组织了去jac江淮汽车厂轿车生产线工作参观。

这条生产线可以说江淮厂的新新一代主打产品的诞生地，用来生产宾悦轿车和商务车瑞鹰。这是我第一次有机会进大型工厂，看到了工人们的工作环境及所做的工作，通过管理人员的讲解了解了大型企业的运作模式，管理方法以及企业需要什么样的人才。现代化的企业工厂车间里面没有几个人，都是自动化生产。这样就对操作人员素质要求较高，自动化的设备、先进的管理方法，这些东西员工都得学得明白才可以很好工作。与以前相比有了很大提高。由劳动密集型向技术、资金密集型转变。另外，我还发现无论是厂区还是车间内，环境都非常整洁，器件和成品都统一规划摆放整齐，处处展现着现代大型企业的风采，我想这跟江淮厂的现代管理方法，是密不可分的。

我所感兴趣的是那些自动化的设备，大都来自德国。真是不得不佩服他们制造技术的精良，在感叹的同时，我心中有些许遗憾，国内的装备制造业与之相比，差距还很大。知不足而后进，我想这个差距会慢慢的缩小，我们这些年青人要不断努力，为了国家进步，也为了实现自我价值，继续加油吧。

XX—3—1下午

参观地点：佳通轮胎厂

参观后的我的最大感受就是为那些工人处在的一种恶劣的工作环境中感到担忧。

恶劣的环境：

1) 高噪声———进入车间后听不到人的说话声;

2) 高温———30度左右，夏季约在50度左右;

3) 刺激性气味;

4) 有危险性———高速运转的机械设备是潜在的危险源;

5) 粉尘———来自于发电站的一些烟灰;

通过这一天的参观，切实让我体会到了高科技企业与传统工业的天壤之别，也认识到了现代科技才能解放工人，才能解放生产力。

XX—3—4

我们打算借电子爱好者协会入会选拔这个契机，把我们的计划开展起来。我们第一项任务就是要把开放实验室整理出来，制定好各项管理规章，把常用元件器储备并分类好。

XX—3—6

选拔过程正式开始。我们组织了大三组进行模数电电路制作。题目是直流稳压电源、多谐震荡器和触摸灯，分别在万用板和面包板上实现。这次实验结束后，我们得到了很多惊喜同时也发现了一些问题。首先，这些学生对于电子制作的兴趣较浓，大部分人都坚持下来了，而且他们接受能力比较强，反应很快，出乎我们的意料。另外，他们普遍体会到自己书本知识所学的程度和实践水平是有差距的。可以说，他们是幸运的，现在有这个机会，同时有那么多教师和同学去帮助他们改变这种不平衡的发展局面，真是值得可喜值得我们羡慕。

XX—3—8

对于大二的同学我们也按照计划进行了选拨。他们的题目是在规定时间内按小组完成直流稳压电源的制作和设计报告。

XX—3—10

通过两次的选拨，全方位总结发现同学们总体态度非常认真，在这其中有几组比较优秀的，我们将作为重点培养对象。辅助他们继续完成了一些较复杂的模数电综合设计的制作。

已完成的作品有交通灯、马表、智能抢答器、数字钟、线路巡检报警器。

XX—3—9～ 3—17

作为第四届电子设计比赛的组委会、辅助指导组成员，我们组织了学生报名以及预选赛报告初审工作。

XX—3—20～ 3—28

按照计划，模数电培训结束，进入单片机认知阶段。我们得到了系领导极大的支持，为我们提供了实验室。另外，为了配合培训的有效进行，我们跟据自己以往学习的经验和切身体会，编制了一本知识点由浅至深的单片机实验手册，供同学们跟着我们循序渐进的学习51系列单片机。

由于大多数学生对单片机的概念还不是很清楚，经我们辅导组商议后决定：由我给他们讲讲单片机的基础知识，主要包括：单片机资源、定时器定时器中断、静态显示与动态显示、键盘以及几个实用的实例。在这个过程中，让我深深体会的做“老师”的艰辛，“会用”与“会教别人用”是两种不同的概念。在这一周的过程中，我每天要将要讲的知识点反复的看，反复的查阅资料，真的感受到做“老师”的责任重大。

7.电子实习总结 篇七

关键词：翻转课堂,电子电工,实习教学

1. 翻转课堂的优势与特点

翻转课堂又称“反转课堂”, 其核心理念是“先学后教, 以学定教”, 主要包含“前置学习—反馈分析—总结提升”三个环节, 翻转课堂与传统教学相比有三大优势:

(1) 学习阵地多样化。传统教学模式中学生主要在教室内完成学习, 学生通常是在课堂上被动地等待老师传授知识。而“翻转课堂”模式下, 学生既可以在教室, 也可以在家里完成。学生在课前就可以主动观看教学视频, 学习阵地进行了前移。

(2) 学习资源信息化。传统教学模式下, 受实习设备有限的影响, 实习教师经常“黑板上开机器”, 单一的教学手段导致学生厌学情绪严重。而翻转模式课堂下, 教师可以发挥信息化教学的优势, 提前录制微课。微课中可以植入电影、广告、动画、仿真软件等各类元素, 多元的学习资源充分激发了学生的学习热情。

(3) 学习模式人性化。学生在家或课前观看教学视频时, 可以根据自身的接受能力, 控制学习进度。简单的地方可以快进, 需要思考或做学习笔记时可以暂停播放, 不能理解的内容可以反复播放。人性化的学习模式, 让学生的学习变得更为自主。

2. 电子电工实习实施翻转课堂的意义

电子电工实习是技工院校机电、电子类专业教学计划中的一个重要环节, , 也是提升学生专业素养, 使学生毕业后能与对口企业进行无缝对接的一个重要抓手。从以往的电工实习来看, 任课老师讲课速度过快、学生的注意力不集中或理解力较差等多种因素影响, 在实习过程中, 学生总是会发生这样或那样的错误, 实习材料浪费严重。若在电子电工实习教学中实施翻转课堂, 则可以避免这些问题。教师可将实习模块中的重难点、易错点和以往学生实习中发生的错误录成视频, 让学生在家或课前反复观看, 弄清实习过程中的操作步骤、技巧和发生错误的危害, 从而改变自身不良的实习习惯, 减少学校的实习耗材, 快速提升自己的操作技能。

3. 电子电工实习推进翻转课堂的

实践

随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用, 信息化教学成为广大技工院校教师的一种常态教学方式, 在此环境下推行翻转课堂实习教学模式也变得现实和可行。下面笔者以“MF47型万用表的组装与调试”实习项目为例, 谈谈如何在电子实习中巧妙设置三个翻转课堂, 提高实习实效。

(1) 实施“家中翻”, 让学生了解实习项目的基本点。由于MF47型万用表的安装涉及许多色环电阻。于是我将第一节微课设为“色环电阻的设别”, 让学生在“家中翻”。“色环电阻的识别”的教学视频包含了“学一学”和“练一练”两个环节。在“学一学”环节中, 我首先介绍了MF47型万用表的主要结构及安装所需的各种色环电阻, 然后重点讲解了色环电阻区别、读法, 在“练一练”环节中, 我随机拿出几个色环电阻, 让学生在家观看视频时与教师互动, 读出色环电阻的阻值标称与偏差值, 并与我随后给出的答案进行比较。通过“家中翻”, 学生初步了解了色环电阻的识别方法, 为后面的实习做好了知识铺垫。

(2) 实施“校中翻”, 让学生弄清实习项目的关键点。MF47型万用表的安装的难点是色环电阻和各种插件的安装。于是我将第二节微课设为“色环电阻和插件的安装”, 让学生在“校中翻”。学生进入多媒体教室, 登录教师的教学网站, 点击“色环电阻的识别”模块, 进行在线答题并将正确答案提交教师机, 以便教师及时了解学生“家中翻”的学习效果。在学生都能熟练识别色环电阻后, 再让学生点击教师录制的“色环电阻和插件的安装”教学视频, 观看万用表的安装流程, 最后再利用模拟软件进行模拟安装。多次模拟安装无误后, 再将学生带进实习室进行实际安装实习。

(3) 实施“课中翻”, 让学生感受实习项目的易错点。在利用万用表测量电压、电流时, 不少学生往往会将档位拨错或将表笔搭错, 从而将万用表烧坏, 因此我将第三节微课设为“MF47型万用表的使用”, 让学生“课中翻”。微课的录制中, 我讲述了万用表的测量方法, 利用万用表进行了电压、电流、电阻的测试演示, 并利用仿真软件将常见的几种错误进行模拟, 让学生深刻感受错误操作所带来的危害。

以上是我在电子电工实习教学中进行的一点探索, 翻转课堂与信息化高度结合的教学模式, 要想真正与专业实习教学完美结合, 还有很长的一段路要走, 今后我将不断提升自身的信息技术素养, 继续进行实践探究, 从而最终让学生真正爱上翻转课堂, 爱上电子电工实习。

参考文献

[1]汪晓东.翻转课堂的实践困惑及应对策略[N].中国教育报, 2014-04-24.

8.电子实习总结 篇八

关健词:工艺实习 动手能力 工程训练

电子工艺实习的主要目的是将理论与实践相结合,使学生加深对理论知识的理解和巩固,通过实践操作提高学生动手能力,激发学生的创新意识。

一、实习产品训练中存在的问题

实习产品训练是在学生掌握一定的理论知识后,通过实践操作将理论与实际结合的过程。在以往实习产品的训练项目中,学生要完成事先给定组装套件的焊接、装配与调试,训练产品单一。焊装前指导教师要介绍实习产品的工作原理、元器件的性能及元器检件、焊接装配要点、测试仪器的使用、调试方法与注意事项等。由于教学手段的缺陷,训练效果并不理想。

传统的教学手段束缚了学生在实习中个人潜能的发挥,学生在实习产品训练中自由度很小,无需动脑,始终处于被动状态,尽管动手能力得到了锻炼,但工程能力并没有得到提高,且更不利于学生创新能力的培养。学生创新能力的培养,需要手脑并用,通过工艺实习训练,不但要提高学生的动手能力,更主要的给学生提供一个自由发挥的空间。所以要改变原有的教学模式,特别是在教学内容和教学手段上进行改革。在增加训练内容的同时,彻底改变“教师讲、学生听”的灌输式课堂教学方法,开放教学过程,以提高学生的工程能力和启发学生的创造性思维为重点。在整个实习过程中学生不但要动手,还要动脑,想尽办法给学生赢得自主操作的空间。

二、改变传统教学手段

随着近年来各高校对工程训练实践教学环节的逐步重视,对实践教学的力度也在加大,电子工艺实习的教学设施和教学手段等方面有了较大的改善,其中多媒体技术的使用,大大改善了实践教学的教学方法。

实习产品训练由工艺理论和实际操作两个部分组成,大部分的教学内容是学生在教师的指导下完成操作。教学过程以演示操作为主,由于实践课的教学特点,同一个操作内容教师要反复多次演示讲解,直至学生能独立完成操作为止,不但讲解内容所重复性比较强,而且占用了学生大量动手操作时间。利用逼真的图像将这些操作演示制作成形象的动画,并配上声音效果予以提示,教学时利用高亮度投影机进行播放,并自动链接事先录制好的讲解内容,声音动画同步播放,学生可随时点击需要了解的内容进行观看,脱离了传统的“以教师为中心”的被动学习,使学生的学习更加主动。

几年来在我们的努力下,实习产品训练多媒体课件已经形成了一个系列,现有《元器件清点与认识》、《指针式万用表的使用》、《万用表检测元器件》、《实习产品的工作原理》、《实习产品的调试原理与方法》、《常用测试仪器的使用》,基本上涵盖了实习产品训练的全部内容。

三、增加训练内容,给学生更多的操作机会

实践教学应注重学生基本的技能训练,以提高工程实践能力,培养学生创新能力为主。

因为在基础训练中将实习产品的工作原理、元器件检测、产品的焊装调试等,制成形象逼真的多媒体课件,利用高亮度投影仪进行播放,并且学生可以有选择地进行观看。这样就为动手能力强的学生在基础训练方面赢得了时间,余下的时间里可进行提高训练。基础训练主要完成中波收音机焊装调试,以及常用测试仪器的使用。提高训练是新增设的内容,有难度稍高的中、短波/调频收音机的焊装调试;黑白电视机的焊装调试;单片机的焊装、编制程及控制程序的调试;工业控制原理的基础训练。根据电子产品电路原理图,由学生自主设计、制作印刷电路板,并完成电路的组装、调试等。