学雷锋学什么

学雷锋学什么（20篇）

1.学雷锋学什么 篇一

与雷锋相遇

从我记事开始，“向雷锋同志学习”的题词，就刻在我的脑海里，每个人都习惯地向他学习，在这个飞速发达的时代，人们的像空中的云漂浮不定，迷惑的浓雾遮挡着前行的方向。我希望我的灵魂和一个时代的符号---------雷锋相遇，问问他，这个时代的我们应向榜样学什么？

—— 题记

<一>、一张照片的发现

我捧着雷锋的照片，他坐在天安门前的一辆摩托车上，他身体前倾，车飞驰在长安街上，印象最深的是洋溢在雷锋脸上的灿烂微笑，年轻的脸庞上闪耀着青春流光，这哪里是举国上下学习的榜样，分明是我邻家的一位哥哥，我和雷锋在我十三岁的生命里相遇，这个发现让我内心波澜起伏，激动无比。

这个一米五几的小个子湖南人，从他身上散发出的对生命、对生活的热爱与激情，在这历史的长河里熠熠生辉！

记得后人评价他拥有让人们惭愧的无以伦比的操行，甚至超越种族和制度的界限，但在我心里的他，永远拥有着儿童般年轻的容颜和快乐纯真的可爱笑容，真的很想叫他一声哥哥，他普通的如此震撼，伟大的如此平凡，拥有的热情如此长久，温暖的情怀如此辽阔！

雷锋的一切，对于我们年轻人，不在那么的遥远，从新中国激情燃烧岁月里走出了一代又一代的革命者，彰显着那个时代的美，那么的璀璨夺目！是战士那褪了色的，补了又补的黄色军装；是农民那一双粗壮的，满是厚茧的手；是雄壮粗矿的劳动号子的声音；是孜孜不倦劳动者的灵魂。这一切的一切便构成了1940-1962那个时代的美，而这一切的一切铸造了雷锋，这个响亮的名字！我的发现，仿佛我们在新中国的前辈们面前，接受着他们对待生命的洗礼，让我们懂得怎样去爱，我和雷锋心灵相通地相遇了，我渴望着这样地相遇。

<二>、一种情怀的感知

雷锋是一个爱花的人。望城的人们喜欢种紫云英，每到阳春之月，紫云英盛开，如火如霞。

他喜欢到田野里观赏这一美景，他还采些回来养在盛水的小玻璃瓶里。

他更是一个很爱漂亮的小伙子，梳着整齐的发型，每走到能照见人影的玻璃窗前，清水池边，都要拉拉衣襟，理理头发，掸掸尘土，作出一副精神百倍的样子。

他爱笑，笑起来有两个可爱的小酒窝，他爱写日记，最后，那本日记成了承载他精神最好的记录，他甘做一颗永不生锈的螺丝钉，一块砖，我读着雷锋充满情怀的日记，他做的每件小事，都是发自内心的表达，他字里行间的抒发让他作为一个人有血有肉地站立在我的面前，成为触手可及的榜样，我念着这个熟悉的名字，这个代表着一种精神的名字，我与不朽的灵魂相遇。

<三>、一首诗的领悟 “我不是个音乐家，我不会唱歌，我也不是个作家，我更不会朗诵，可我的心正在燃烧，正在激荡！

它已长上了翅膀，到处飞翔，越过那起伏的高山峻岭，飞过那碧波万里的海洋，飞向那遥远的地方”

这是雷锋挥笔写了一首名为《台湾》的诗歌的片段，表达了对祖国宝岛台湾回归的良好愿望。我读着这诗惊喜地发现他是一个文艺青年，更是一个会跳舞会唱歌的文艺青年，在那22年的时光里，到处都洒满他热情的汗水与快乐的笑颜，在诗里我感受不到他的悲观，即使在度过了那饱含悲苦的童年，他将辛酸化为感人的力量，用笔在纸上谱写甜美的诗句，用行动温暖着相遇的生命，读着这充满热爱的诗篇，我被感染着，温暖着，他的诗，他的情，他的爱，在这岁月中我与你相遇，让我荡气回肠！<四>、雷锋，我们学你什么？！

是什么，让我在迷茫的混沌中燃烧起光亮？ 是什么，让我在黑暗里含着渴望？ 是什么，让我千古柔肠，是什么，让我百炼成钢！雷锋，中国人喊你名字时声音如此响亮，内心却温暖流淌，那是怎样的行动感动着数亿的百姓，被天下苍生效仿！雷锋，我们学你什么？ 在信息飞速发达的时光，学你勤俭资助，学你锲而不舍的力量，学你无悔的奉献

学你把生命延伸出大爱无疆！

2.学雷锋学什么 篇二

我个人认为, 语文课教什么, 首先是由语文课的性质决定的。语文的工具性和人文性是语文的基本属性。也就是说, 语文是人们交流的工具, 它又是受人类社会的发展影响的。我们不难想到, 学生学习语文的重要意义就是与他人交流。具体的说就是能够明白别人用语言文字表达的意思和自己用语言文字能表达意思。由此可见, 语文课就是教学生理解语言文字的意思和用语言文字表达意思。简单的说, 就是“听、说、读、写”。

想清楚了语文课的总体要求。我们再想语文课教学的侧重点, “听、说、读、写”都是对学生学语文的要求。可它们也有不同之处, “听和读”是接受别人的思想, “说和写”是表达自己的思想;“听和说”因为日常口语练习, 就比较容易, 可是“读和写”因为每个人表达不同就难多了。因此语文课教学还是侧重于“读和写。”

于是, 我们老师教语文多是注重于对课文的理解, 无论是学习字词, 还是理解句子;无论是了解作者, 还是揣摩字句;无论是概括课文, 还是体会思想, 都是为了更好的理解课文中蕴含的意思。至于学习作者按什么顺序来写, 用什么表达方式, 怎么遣词造句等等, 都是为了解决怎么样把自己的意思表达清楚。对于学生来说, 它们首先感受的是课文的内容, 也就是说, 只有先将课文内容理解清楚, 才会关注为什么课文这样写好, 才能比较这样写比那样写好的地方。由此可以想到, 阅读理解是写作的基础, 连别人的作品读都读不懂, 何谈学习别人的写法?

我们再次回到一节语文课堂, 我们到底应该教什么?这与教材提供给我们的课文关系很大, 因为这篇课文如果难于理解, 它的重点就是“阅读”, 如果较易理解而且很精彩, 他的重点就是“写作”了。我们教语文, 常说吃透教材, 就是弄明白教材提供给我们的是怎么的一个素材, 这个素材是针对培养学生的什么能力设计的。每个单元有每个单元的目标和要求, 这些课文都是针对这些目标选用的, 明白了一点, 还害怕不知道这节语文课教什么吗?

3.“雷锋”凭什么快乐 篇三

酒桌上，他很闹腾：张罗酒，大声说话，跟朋友拼酒。他说自己新开的养猪场，说自己再有多少天就升格当爹啦，说他从前上学时的种种趣事。他说，他上学时爱打架，三五个人不在话下。他的妻悄悄拉他的衣角，说：“不怕人笑话。”他说：“笑话啥？谁年轻时还没冲动过？”他夹了一口凉菜，边嚼边含混地对我说：“《焦点访谈》那儿也有我朋友，你有啥事，我帮你联系。”我微笑着拒绝：“我没什么事要麻烦到《焦点访谈》。”说完这些话，我便不再注意他，心里倒是对他有了几分轻视：这人，一喝酒就爱吹牛。

酒席快散时，他要去洗手间，这时一个朋友站起来背起他。我看到他宽大的裤管空荡荡的，不禁愣了。问身边的朋友怎么回事，朋友一脸错愕：“半天了，你才看出来吗？”

朋友说：“前些年造船厂苯中毒，咱们这儿出了个英雄，一个人救出五个人，就是他。”

他没吹牛，他真的上过电视。那时，他在烟台一家造船厂上班。他机灵肯干，又有着东北人的朴实劲儿，很得领导赏识。可是没多久，他就出事了。出事那天，他在船顶做电焊，船舱底下刷油漆的工友喊救命，他想都没想就冲进苯严重超标的底舱。瘦小的他居然背出来5个工友，背最后一个时，他自己却出不了船舱了。苯严重地损伤了他的肢体，在北京治了一年的病，最终他的双腿成了“麻秆”。

这还不是最坏的事情。出事后，船厂把责任推给当时操作的工人，而他救的那5个人集体失踪，女朋友也离他而去。家人把他接回到农场的小连队，全连的人一起骂那些人狼心狗肺，还说：“你傻啊，这年头当什么英雄？”

那年年底，他贫病交加。无奈之下，姐姐背着他四处奔走，打官司。借助媒体的力量，他赢了，得到二十多万赔偿金。

回到农场，他娶了现在的妻。朋友说，他尝试着用那二十多万元做点什么，不然怎么养家。听到这里，我的心很酸，二十多万元换一双腿，就是二百万元，我想也没有人愿意换。

再次见到他时，仍是在酒桌上。这次是他回请大家，仍是那样嚣张地喝酒说话。第一杯酒他说：“恭喜我吧，昨天我当爹了。我家丫头七斤三两，牛吧。”大家都起哄着祝贺他，他笑得脸上红彤彤的。

席间，我小心翼翼地问他：“如果再有一次选择，你还救那5个人吗？”他放下筷子，说：“那时候，根本什么都来不及想，那是人命，能救一个是一个。”我点点头，说：“那些都是没良心的人，5个人伸伸手帮帮你，哪至于你现在难到自己开养猪场，你恨他们吗？”

他笑了，说：“这话看怎么说。说没恨过是假的，但是人家当初也没求着咱救不是？咱是自愿救人的，干啥非得让人家报答呢？还有，恨别人，那得很大的劲儿呢，你看我这干巴样，有那力气，干点啥不好。”

4.学雷锋做好事小学作文 篇四

这就是雷锋叔叔助人为乐的精神，当你看见公共汽车上有需要让座的孕妇;马路边需要搀扶的老奶奶;公园里，看见了需要帮助的人看见这些情景，你会去帮助他们吗。

今天是一个特别的.节日，学雷锋做好事纪念日，老师让我们走出家门，来到社会为一些需要帮助的人做一件好事，这件事可大可小，但是要显出你最真挚的心来完成这个任务。

5.学雷锋学郭明义活动主持稿 篇五

今天我们在这里开展学雷锋学郭明义主题教育，就是要不断的继承和发扬雷锋精神，使雷锋精神薪火相传。

首先让我们共同回忆雷锋和他的事迹。

雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。

人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。

一次雷锋帮丢了车票的大嫂买票，当问及他的名字和单位时，他回答说：“我叫解放军，就住在中国。”

有一次雷锋买药回来, 路过正在盖楼的本溪路小学,于是情不自禁地帮助施工,面对大家的感谢时他说:“我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!”

一九六零年八月,雷锋所在连队接到了抗洪抢险命令。雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜。他真真正正的做到了把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

作为一个普通的士兵，他为我们标定了“平凡与伟大”的坐标系。可能只是帮助一个带孩子的乘客找到座位，可能只是给战友的父亲寄去20元钱，可能把自己的积蓄捐献给刚成立的公社，也可能是把100元钱寄给灾区，平凡之中蕴藏伟大，细微之处方显精神。虽然，雷锋已经离开了半个世纪，他的精神却依然流传在中华大地的每个角落，激荡在每个人的心灵深处。

雷锋影响了几代中国人，人们在传承他的精神，在践行他的理念。每个时代都有对“好人好事”和“为人民服务”的不同理解，时代在前进，每个时代也有不同的“雷锋”出现。今天又是在我们辽宁，和雷锋一样，也是在鞍钢，又出现了一位新时期学习实践雷锋精神的优秀代表，他就是郭明义。接下来，让我们用视频形式，共同来回顾人民大会堂的那次生动感人的报告会。

*视频*

平凡之中彰显伟大。雷锋和郭明义就是这样的平民偶像。他们的动人事迹无关职业和环境，他们所做之事也非轰轰烈烈，但细微之处体现的人性光辉却格外耀眼。

其实，在我们身边也有一些人，像学雷锋一样学习郭明义，像郭明义一样学雷锋。让我们来了解一下他们的事迹。

*学生事迹*

实实在在的人，实实在在的事，没有华美的语言，却让我们感觉到了最美的心灵，同学生让我们一起行动起来，续写身边的感动。可以是一句温馨的话语，也可以是给需要帮助的人伸把手。就像郭明义说的那样：在追求真善美的生活中，只要人人争做雷锋式的“一滴水”，我们就能汇成爱的大海。

6.我们为什么要学雷锋 篇六

弘传统美德，效雷锋精神，雷锋精神是每个时代的青年所必备的道德素质。

何谓雷锋精神？通俗地说，就是助人为乐，不求回报。活动出发前，外公问我：为什么要学雷锋？为什么呢，这有答案吗？如果有，一定不是学校要求的或是班委布置的任务但到底是什么呢？

跨进养老院和走出去的那一刻，我的心情有着天壤之别。进门时，有的只有兴奋和轻微的紧张，面对一张张并不熟悉的笑脸，不知道能否从容的表现。从大门走向中心空地，沿路上星星散散的坐着几个老人，用鹤发童颜来形容真是异常的贴切，银白的发丝下是孩提般笑脸，但从眼神中依然能看出经过时间的磨砺后的慈祥感，这种看着晚辈的眼神，就算是再好的演员也难以表现。

在我们准备表演的道具时，从养老院楼房中，搀出一位颤颤巍巍的老人，头发已经全白了，几缕细碎的发丝搭在前额上，眼睛在阳光下反射出的琥珀的光泽，显出莫名的苍老。待老人坐定，节目才算开始，节目本身并不是最重要的，我站在一边，眼里全是这些老人。刚才的那位老人，皱着的双手紧张的叠在身上，身体倚靠着沙发的扶手，大概她很少看到这么多人吧。老人显得颇为窘促，我拉着几个没有表演的同学，坐在老人身边，向他们讲述节目的意义。我们准备的节目，就是用茶具完整地展示一遍功夫茶艺的过程。几个老人倒也看得入迷，毕竟在她们枯燥的生活中需要一些活力因素来点缀。

温热的阳光毫无保留地照在空地上，我们坐在沙发上陪老人聊天。虽然是不同的方言，但交流也没有多大的障碍。我们了解到，那个年纪大的已经101岁，稍显年轻的也已经85岁了。101岁的老人，看着围在周围的，已经可以做她重孙的我们，泪水不觉溢出，我好苦啊我在工商联工作了三十年他们叫我留下，我没有，我要回家照顾老爹好难过啊这是她说得最多的话，我们知道，她六七十岁失去了老伴，生活没有了依靠，所以她一直在重复着自己的痛苦。我觉得像是被隐形的手抓住了胃，用力地扯了一下，听了他的话一阵伤感。她的泪水，在她泛黄的眼角忽隐忽现，我们的心都揪在一起，百爪挠心，莫名的责任感一下子压在我们的肩头。

像她一样的孤寡还有很多，不为人所熟悉的生命在独自的与生活拼斗，他们是最坚强的人，用自己单薄的身躯向前方一个又一个阻碍宣战。每一个老人都像是一本书，每本书都有着各自的心路历程。操劳了一辈子，如今是身体不行了，却还是操碎了心。

我和同学们商议后决定每个月都来这里陪伴他们，奶奶，开心一点，不用太难过啦，身体健康最重要，自己保重身体，我们每个月都会来看你的！听了这话，她的泪水又一次决堤，不住的道着感谢之辞。

人生的情感无非有三，巩固了亲情，获取友情，赢得爱情。但他们现在，若是没有我们的能给他们那胜似亲情的关怀，还有什么能让他们心头为之一热的？

我觉得我得出了答案，为什么要学雷锋呢？

7.学习型政党学什么 篇七

第一是向自己的历史经验学习, 包括向自己犯过的错误学习。你不把历史搞清楚, 你就不知道这个情况为什么会走到今天这一步, 也不能发现它的问题在哪里, 也不知道这个事情背后的规律是什么。今天我们要坚定中国特色社会主义这个理想信念, 我就主张要好好学习我们的历史, 包括我们的成功的历史, 也包括我们所犯的错误, 这个学完了就知道原来我们这段路是这样走过来的, 原来我们这个理论是这样形成的。

第二是向人民群众及其创造的先进经验学习。回顾改革开放所走过的历程, 我们就是在向人民群众学习的过程中提升自己的, 我们不仅懂得了改革才能解放和发展社会生产力, 而且运用了人民群众在改革中创造的好形式。比如家庭联产承包责任制就是农民的创造。

8.孩子学奥数到底学什么 篇八

任何问题的解决，背后都有一定的思维、思想在做支撑，解决问题的过程，可以反映出一个人思维的过程，所以奥数学习就是要通过解决一类一类的问题来训练孩子的基本数学思想和数学能力。

关于奥数的教法问题，为了方便起见，我们以奥数中的代表性题目“鸡兔同笼”为例来说明。

一个农夫有若干鸡和兔子，它们总共有50个头和140只脚，问鸡和兔子各有多少？

考虑鸡兔同笼问题，最常规的想法就是逐渐逼近：显然，不可能全部是鸡，如果全部是鸡，应该有100只脚才对；也不可能全部是兔子，如果全部是兔子，应该有200只脚才对。如果各占一半呢？25只鸡有50只脚，25只兔子有100只脚，总共150只脚，比条件中的140只脚多了，说明兔子要比25只少一点，假定兔子是20只吧，有脚80只，此时鸡是30只，有脚60只，加起来刚好140只。这种逐渐逼近的思想，虽然朴素，却是最基本的一种思想。这种逐渐逼近的思想也会经常性地用在我们的日常生活中：查字典、电工查找线路断点，用到的就是逐渐逼近的思想，著名的二分法就是逐渐逼近思想的光辉典范。

第二种想法是这样的：问题之所以难以解决，是因为这里涉及了太多的变量。如果变量能够变得少一点，问题解决起来就可能要容易一点，能不能想办法用控制变量（控制变量是科学研究的基本方法，我们这里用减少变量个数的办法来控制变量）的方法来研究这个问题。比如，因为鸡和兔子各自都砍掉（有点残忍啊，为了说明的方便，不是教唆去伤害小动物）两条腿（总共减少100条腿）的话，这时候只剩下40条腿，它们都是兔子的腿，而且这时候的兔子只长了两条腿。所以兔子总共20只，自然鸡的数量是30只。这里涉及的主要的思想是控制变量的思想。

第三种方法是数出来：首先把脚的数量减少一半，变成70只，这其中包括了所有鸡的一只脚和所有兔子的2只脚。然后开始数这些脚和头，数一只脚的同时也数一个头，等到数完所有的脚的时候，鸡的头数了一遍，兔子的头数了两遍。而所有的头总共是50个，所以，70减去50得到20，正好就是兔子的头的个数。这是朴素的数数的思想。

遗憾的是，我们经常见到的对这一问题的教法是这样的：第一步，将脚的数量减半，是70只。第二步，用70减去50只头的数量，得到20。第三步，得到的20就是兔子的数量，所以有鸡30只。结果是对的，神奇吧，孩子们？你们明白了吧，孩子们？

简而言之，那种在教学中训练孩子思考问题的一般方法的教法，就是好的教法；那种不问是否理解了原理，只教操作程序的教法，就是错误的教法。前者是出于对智力问题的一种兴趣去学，后者本身就是抱着功利的目的去学，这样几年奥数学下来，怎能不伤害了孩子的好奇心，让他们对数学兴趣全无，厌倦了学习呢？

9.学雷锋学什么 篇九

——共青团某团支部“学雷锋”系列活动

一、活动主题

雷锋精神永不过时，国家需要，企业也一样需要，团员青年要像先进人物那样，干一行爱一行、干一行精一行，立足本职，干出业绩；像先进人物那样乐于助人，团结友爱，构建和谐企业；像先进人物那样忠于企业，时刻保持青春活力，发挥生力军作用，为企业发展做出贡献。

是一个年轻的集体，为纪念雷锋精神，充分展现当代青年的精神风貌，发扬奉献、友爱、互助、进步的时代新风，将开展“立足岗位学雷锋，创优争先做一流”主题活动。

二、活动目的学习雷锋赤胆忠诚的爱国主义精神，要对企业抱有强烈的事业心和责任感，坚定正确的世界观、人生观、价值观；学习雷锋忠于职守的主人翁敬业精神，要时刻保持积极向上的工作状态；学习雷锋勤俭节约的创业精神，要注重开源节流、有效节约企业成本；学习雷锋刻苦钻研的螺丝钉精神，要时刻保持扎实的工作作风和顽强的工作劲头；学习雷锋的奉献精神，要用自己的实际行动去关心、爱护、帮助更多的人。

三、活动内容

组织团员、青年观看“雷锋”题材影片，深入了解雷锋的感人事迹，寻找雷锋的足迹、体验雷锋的精神。

活动时间：3月5日（“学雷锋”日）下午16:30~18:00

活动地点：

参加人员：年龄不超过35岁的全体员工

无故不参加者按旷工半天处理，因特殊原因不能参加的请向书记假。

学雷锋要从自身做起，从小事做起，以实际行动发扬雷锋的精神，立足本职工作岗位，争做树行业新风先进个人和“雷锋”式文明职工。

共青团

某团支部

10.学雷锋学什么 篇十

报

为进一步贯彻落实十七届六中全会精神，大力弘扬新时代的雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升学生道德素质和文明程度。我校决定开展以“学雷锋，争当文明中学生”为主题的学习活动，现将活动开展情况报告如下：

一、加强领导，广泛宣传雷锋精神

学校领导对本次活动高度重视，由校团委制定了活动方案。利用星期一国旗下的讲话，举行了学雷锋活动动员大会。各班得用班会课召开以学雷锋为主题的班会。为了突出本次活动主题，营造活动氛围。通过广播站节目宣读雷锋日记、讲述雷锋先进事迹，播放学雷锋有关歌曲，学习雷锋同志的勤俭节约、艰苦奋斗、对党忠诚。引导广大师生深刻认识雷锋精神的实质和价值，倡导新风，弘扬正气，教育和引导师生努力实践雷锋精神，争做文明之人。在学生中掀起了“人人学雷锋、人人做贡献”的良好氛围，进一步增强了学习雷锋精神。

二、活动开展，载体多样

1、弘扬奉献精神，积极投入志愿者服务活动。

（1）志愿者校内活动。积极配合上级团委开展工作，在3．5学雷锋日当天全校学生参加大型志愿者活动。此外，开展常规性志愿者服务；各班利用下午班会课派出同学对学校的办公场如教室、走廊、办公室、多媒体等进行了大搞清洁。扎实开展志愿者服务队常规性活动，志愿者每天利用课间时间对自己管辖的清洁区范围进行打扫。

（2）志愿者校外活动。利用中午休息的时间，由团委组织几位年青教师以及部分志愿者学生带上慰问品到海马敬老院进行爱心互动活动。帮助老人们打扫房间，与老人们进行谈心，同时，为老人们献上精彩的节目。

2、开展“五个一活动”，号召全校学生学雷锋统一行动。

扎实开展“五个一”活动（读一本雷锋的书、听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、写一篇学雷锋的日记、参加一次志愿者服务活动）。定期抽查各班的学雷锋好人好事登记本，不定期抽查学生学习雷锋活动的日记。

（1）各班的志愿者在学校团委的组织下，每天进行了常规性的志愿活动。对所以班的清洁区、楼梯跑道进行了打扫。志愿者用自己的行动感染着身边的同学，让爱心传递爱心，力量凝聚力量。

（2）开展文明礼仪知识竞赛活动。通过这一活动，同学们充分挖掘了道德与读书的内涵关系，倡导文明，树文明之新风。

（3）美化校园植树行动，我校开展了“美化校园，我来动手。”种植向日葵活动。各班组成了志愿者种植养护小组，在为学校种植向日葵的同时，用自己的行动去保护这一大家共同创造的环境，学校专门成立了专人专管的绿化小科研活动基地。通过这一活动既提高了学生的劳动服务意识，又在这一活动中体会了劳动的艰辛以及收获的喜悦，从而使每一个同学都能养吃苦耐劳、乐于奉献的精神。

（4）献爱心，春暖校园捐款活动。

3、举行以“学雷锋、树新风”为主题的墙报比赛。

为进一步开展“学雷锋 树新风”教育活动，创建和谐校园。3月，我校举办了以“学雷锋，树新风”为主题的黑板报比赛，同学们自己动手，把对雷锋同志的尊敬和怀念之情深深融入到各班的黑板报创作之中，鲜明突出的板报主题、独特新颖的版面设计、优美生动的文字图画、合理创意的色彩搭配，追述了雷锋同志的光辉事迹，赞扬了雷锋的 “钉子精神”，歌颂了雷锋“全心全意为人民服务”的品质。

通过此次活动，既传播了“雷锋精神”，又丰富了校园文化，同时也展示了学生风采，并让雷锋精神更加深入人心，使学生懂得从身边的小事做起，关心每个人，关注每件事，增强主人翁责任感，激发了学生学习雷锋的热情，形成了浓厚的学雷锋的氛围。

11.向名师学什么 篇十一

参与者：刘红英 高顺喜

胡 玲 刘炳明

袁凤芹 李玉华

李建波 张寿贤

主持人：近几年，在各级各类的观摩研讨活动中，名师精品课、示范课竞相闪亮登场；在教育图书市场上和教育期刊中，名师的书籍琳琅满目，名师的经典课例随处可见。他们先进的教学理念、精妙的教学设计和纯熟的教学艺术，令广大教师钦佩和羡慕，继而在教学实践中学习、效仿，学习名师、争当名师一时风行起来。那么，我们向名师学习，究竟应该学什么呢？

高顺喜（河南省嵩县田湖一中）：学名师的教育思想

魏书生取得教育成功的要诀是什么？我认为最重要的是民主的观念，这也是他教育思想的核心内容。在每次公开课后，“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”面对众多同行的提问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字——‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。”

我听了魏书生的话，反思自己的教育教学工作，开始修正自己的教育教学方法。课堂上，我让学生当演员，自个儿当观众；让学生演主角，我演配角。这个星期学习哪些内容，这一节课学习哪篇课文，甚至这篇课文学习哪些知识、采用什么学习方法等，我都先与学生商量，商量好了再去做。学生有了过错后，我也不再仅仅是按照校纪班规，铁面无私、简单地一罚了事，而是先给学生诉说过错的权利，再与学生商量处罚的办法，并且尽可能地给学生纠正过错的机会。这些做法，套用魏老师的话来说，就是“凡事都与学生商量”。我发现，推行“新法”后，学生的自学积极性、自学能力和自我教育能力、自我管理能力明显提高了。他们的微笑经常浮现在脸上，也乐意跟我交流心事，师生关系变得融洽和谐了。

我的这一段经历告诉我，学名师首先应学他们的教育思想。思想有多远，行动才有多远。所以，假如想使自己成为教育教学中的佼佼者，那么，你不妨先从学名师的教育思想开始。

胡 玲：学名师的教育机智

前几年，我观摩了名师吴正宪执教的一节数学课——“分数的初步认识”。她在课堂中表现出来的教育机智，至今难忘，给我深刻的启示。

这节课是从认识二分之一开始的，我刚听课时原以为这就是不久前我教过的“几分之一”的内容。然而不到几分钟的时间，课堂上发生的一个小意外戏剧性地改变了整堂课的进程。在学生认识了二分之一后，吴老师问：“孩子们，除了二分之一外，你们还知道有哪些分数？”学生们争先恐后说出“三分之一”“四分之一”……并用自己制作的卡片表示出来。一个学生突然说：“我还知道四分之二。”这时，人们的目光都投向那个学生，也在看着吴老师下一步的反应，因为我很清楚这个内容是下一节课的内容。吴老师笑着肯定了这个孩子的回答，拍了拍他的头说：“你真聪明，就像一个小小发明家！”接着鼓励他说出“四分之二”表示什么，当学生说完之后，全场的目光都变成了肯定，不约而同地鼓起了掌。掌声鼓励下，全班学生的探究欲似乎一下子增强了，吴老师没有放弃这个稍纵即逝的机会，而是顺学而导，将课的主题直奔下一节课的内容——几分之几。吴老师问：“那你知道四分之二里面有几个四个之一吗？”生答：“两个。”师追问：“再加一个四分之一是多少？”生答：“四分之三。”……

最终，吴老师这堂课取得了轰动效应，听课教师都对这位名师报以热烈的掌声。因为每个听课教师都知道，后面的教学是在推翻前案、调整预设的基础上及时生成的，而且非常成功，这不能不让人钦佩她的教育机智。这一点，我们普通教师往往容易忽视或拙于应对。我们需要学习名师们面对课堂意外，巧妙应对，顺学而导，轻松驾驭课堂的教育机智！

刘红英：学名师做学问的方法

名师因什么而出名？我想是因为他们有一套自成体系、行之有效的教学模式或教学方法。比如，钱梦龙的“三主四式”语文导读法、窦桂梅的“主题教学”、邱学华的尝试教学法、卢仲蘅的“启、读、练、知、结”教学法、张思中英语教学法，等等。这些教学模式或方法，是他们对教育教学规律探索总结的结晶，是经多年实践检验并行之有效的研究成果，更是他们运用正确的做学问的方法的结果。因此，我们学名师，在适当借鉴其教学模式或方法的时候，更重要的是学他们做学问的方法。

窦桂梅执教的观摩课《牛郎织女》，按“话题切入——探究文本——比较拓展——链接生活——升华自我”的“主题教学”流程，以和学生聊天的方式，先聊怎么读故事（拿到一个故事要知道写什么、怎么写、为什么写），再聊故事本身的故事（牛郎织女的故事），最后聊故事背后的故事（谈其他爱情类神话传说，如：孟姜女、白蛇传、梁山伯与祝英台等，探究中华民族文化传统，等等）使得教学超越了文本，延伸到文化，进而上升到人文的高度。看完这一课例，我惊诧于她对语文教学的独特见解、对文本的独特解读以及对教材大开大阖的处理，窦老师做学问的精、深、透、奇，让我大开眼界，醍醐灌顶。会后，我主动购买了窦老师的专著，并在网上搜索下载了相关的案例，仔细研读，把握她这些做学问的方法，在具体教学中也尝试解构教学参考书上的教学目标，吃透教材，大胆重组和补充教材，打通课堂与生活的联系，努力将文本与文化、人文有机结合起来。渐渐地，我感到，我的课堂与别人的、自己以前的不一样了，学生学得津津有味了，课堂对话活跃了。这或许是我学到名师做学问的方法后的变化吧！

李玉华：学名师常反思勤总结

我觉得大家要学习名师善于反思、总结的功夫。名师也是由普通教师成长起来的，他们的不断进步成长，得益于他们善于反思和总结。从“情境教学”到“情境教育”，是李吉林与课题组成员不断实践、反思和总结的结果。魏书生提出的关于提高学生学习效率的十多条名言，是他不断反思教学现象、总结教学经验的结果。有人说过：写三年教案，仍是一个平凡的老师，而写三年教学反思，就一定会成为名师。这句话虽然有些绝对，却是真理。坚持三年的教学反思并善于总结，不一定会成为全国、全省有影响的名师，至少可以成为当地小有名气的教师。

刘炳明（山东省寿光市台头一中）：学名师的好学精神

记得十年前，我读到一本介绍名师教学艺术的书，这在我们农村中学是一件十分奢侈的事。就像哥伦布发现新大陆一样，我被这本书深深地吸引了。记得其中有于漪的“情感教学法”、李吉林的“情境教学法”、魏书生的“六步教学法”等。当初我就模仿钱梦龙的“三主四式”语文导读法，可是由于我的孤陋寡闻，缺乏应有的理论积淀与文化底蕴，并没有真正理解钱老的导读艺术背后深邃的教育思想和理念，甚至连概念都存在曲解与误读，结果是画虎不成反类犬，以至于很大程度上把课上成了机械训练课。我一直很苦恼。

教育学者陶继新曾在一次报告会上，一语道破读书与教学的关系：读书破万卷，教学如有神。他认为，教师缺少的不是教法，而是底蕴和素养；不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的，教学实际上是一个人内在文化素养的外化；如果腹中空空，教学就只能是个空架子；如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

曲阜师大刘振东教授执教《变色龙》，不用备课就游刃有余，靠的是文化积淀；特级教师程红兵，文史哲样样读，唯独不读教学参考书；特级教师赵谦翔硬背《古文观止》《说文解字》；特级教师窦桂梅在短短的六年中，阅读量达到三百多万字，记下了二十多万字的读书笔记，五十多万字的文摘卡片……这一切都告诉我，读书是名师成长的坚实阶梯。

近几年来，我先后通读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、亚米契斯的《爱的教育》、肖川的《教育的理想与信念》、李镇西的《做最好的老师》等教育专著，重读了《红楼梦》《水浒传》《平凡的世界》等文学名著，研读了《论语》《忏悔录》《季羡林谈读书治学》等著作。我的大脑因阅读而日益充盈，思考因阅读而变得敏锐，课堂教学因阅读而变得精彩起来。所以，学名师，还要学名师的好学精神！

袁凤芹（北京市育英学校）：学名师的执著和坚韧

每位教师在走上工作岗位的时候，心目中都会有美丽的梦想：那就是做一个最好的教师。然而，大多数教师都是默默无闻、几十年如一日重复着昨天的故事，能脱颖而出最后成为了名师的，毕竟是凤毛麟角。为什么？主要原因是缺乏对理想的执著和坚守。坚守需要的是毅力和恒心。纵观名师的成长历程，我认为最值得学习的是他们执著和坚韧的精神。

我曾经听过北京大学附属中学特级教师张思明的报告，被他的事迹深深感动了。由于家庭的变故，十七岁的张思明极不情愿地走上了讲台，成了北大附中一名不受学生欢迎的教师。一天，张思明看到一位女同学的漫画，画的是一只老鼠拿着麦克风在课堂上讲话，画下面写着：你是哪个庙里的和尚，会不会念经，敢来教我们！他深知，作为一名中学数学教师，自己欠缺的知识太多太多。从此他刻苦自学。五年的时间里，他的生活节奏是以“秒”来计算的。虽然当班主任并担任两个班的数学课，本职工作非常繁重，但他利用课余时间做了几千道题，写了三十多本专题学习总结，摞起来有一米多高。不但如此，他还先后在北大数学系当旁听生，到首都师大夜大借读。五年时间，频繁参加六十多场考试，啃完了二十多门课程。1985年，作为自学考试优秀毕业生代表，张老师在中南海怀仁堂受到中央领导同志的亲切接见和热情鼓励。正是因为五年的自学经历，培养了他坚韧的毅力，使他为自己今后的道路设计了更高的目标。从一个不合格的高中毕业生，到北京市首批数学本科自考三个奖项的获得者，到今天拥有硕士学位，并成为中学数学界的名师，其中的付出唯有无数个夜晚的星辰和黎明的朝霞能够记得。他的学生曾经感慨地说：“你与我们不同的且高出一筹的是，当你明白一件事情的意义的时候，不是去想，而是去做，坚持不懈地追求。因此你所要达到的目的都能达到。”这也许是普通与卓越、教师与名师最大的差别。

李建波（河南省南阳农业学校）：学名师的博爱

特级教师钱梦龙一次在外地上公开课时，有一位学生迟到了，十分尴尬地站在门口。这时，只见钱老师亲切地说：“这位同学虽然迟到了，但他是十分喜欢学习的好学生。你们看，他跑得头上都冒汗了。这说明他心里很着急，想把因迟到而造成的损失减少到最低程度。”学生得到的不是批评反而是赞美，消除了尴尬，很快地投入到听课中去，成了课堂上最踊跃的发言者。

如果是我们，遇到这种情况会怎么处理呢？记得有一次，一位教师在本班上公开课，遇到类似情景。当听到迟到学生说“报告”时，他脸露愠色，看也不看学生一眼，不耐烦地说：“又是你迟到。进来！进来！”接下来这位学生的表现可想而知了。

无论是名师还是一般教师，上课之前都要做大量的准备工作，如对授课内容、教学方法、教学程序等精雕细刻，然而，对教师的考验决非所预设的全部，对偶发事件的处理会折射一位教师的基本师德——爱。

对于教师来说，上好一节课容易，保证对白的精彩可以与学生不厌其烦地排练，保证笑容的可亲可以自己对着镜子反复去“演习”，保证课件之精美可以到网上下载——但是上好所有的课不容易，一辈子上好课更不容易；爱一个学生容易，但爱所有的学生不容易，一辈子爱学生更不容易。心中无爱，教育将不是教育，而是制造，教学将不是教学，而是灌输。

张寿贤（山东省寿光市侯镇侯三小学）：学名师的平易与谦虚

真正的名师，往往没有架子，不会摆谱，而是平易近人，谦虚和蔼。

在一次暑期语文教师培训大会上，我有幸见到了李卫东老师。李老师除了给我们留下了一堂精彩纷呈的课之外，还给我留下了一个精彩的瞬间——猛回头。李老师很忙，来之前已经买好了赴外地的机票。他在讲完课回答了教师们关心的问题后，提好行李向老师们道别。就在这时，有一位前排的教师忽然跑到门口向李老师提出了一个问题。此时李老师已经是一脚在门槛外，一脚在门槛内。在雷鸣般的掌声中，他完全可以装作没听见而去赶飞机，但他没有。他猛然一回头，继而笑容满面地同那位教师进行了简短的交谈。他们谈了什么问题我们不知道，但我们看到李老师的猛回头，看到了他们笑容满面地进行交谈，看到了李老师笑容满面地匆匆离去，也看到了名师的人文情怀和平易谦虚的高尚品质。

谢觉哉曾说：“见多识广有本领的人，一定谦虚。”那么，我们也可以这样说，真正的名师，一定是既知识渊博、才华横溢，又平易近人、谦虚和蔼。这不正是我们应该学习的吗？

主持人：“向名师学什么”这个问题在成长网论坛一抛出，就引起了网友热烈讨论。向名师学什么，当然还有很多很多，比如踏实求实的作风、乐观豁达的态度、知错就改的勇气，等等，不能一一叙述。在沙龙结束之际，谨以这句话与教师共勉：名师并不像我们想象中的那么高不可攀；临渊羡鱼，不如退而结网；只要我们立足自身，脚踏实地，静下心读书，沉下心教研，真诚友善做人，相信一定能走出一片属于自己的广阔天地。（除已注明参与者的单位外，本文主持人、参与者单位均为南昌市徐坊学校）

□本栏责任编辑 徐慧林

12.信息技术课程到底学什么 篇十二

10月份,高中信息技术课程标准研制组分别在浙江省和四川省征求对高中信息技术课程标准修订稿的意见,标志着高中信息技术课程标准研制工作已经取得了阶段性成果。2003年制订的高中信息技术课程标准,历经十余年而未改变,本身已不符合当前信息技术飞速发展的现状。时代在变化,学生也早已是数字原住民,高中信息技术课程必然会随着时代的发展而对自身价值生出许多变化。

10月份,江南大学又举办了国培计划高中信息技术教师培训班,如以往一样,教师们仍然关注着课程地位问题如是否可以纳入高考等,而很少思考信息技术课程的价值。我认为,理想的信息技术课程,应该回归到教育本质去思考:到底这一门课对学生现在及未来发展有什么帮助?应该教些什么才能让学生终身受用?

10月份,浙江省进行了高考制度改变后的第一次选考,技术学科头一次作为正式科目成为高考的一个组成部分。有人欢呼,庆祝它地位的提升,也有人在考试之后痛陈应试教育毁了信息技术课程应有的价值。人们在看到浮云变化的同时,也需要真正静下心来思考我在前面所提出的问题:到底这门课程有何价值,如何取舍价值?

在《为未来而教,为未来而学》一书中,作者戴维·珀金斯倡导一种具有生活价值的学习理念。在信息社会,人们面对的是海量信息,不断地产生新的信息与知识,这些知识从某个方面来看似乎都是必须要学习的。但是,学习者不可能学习如此多的知识。正如珀金斯所说,我们教授了许多没有学习价值的内容,更忽略了大量极有价值的知识。信息技术课程恰恰如此,人们过分强调了信息技术操作技能的训练和掌握,却忘记了技术不是为了学,而是为了用,是用来解决问题的。本期专题所关注的计算思维,就是让技术能够更好地与真实世界联系,强调学生思维品质的养成,而超越传统的操作技能。

13.雷锋精神是什么 篇十三

雷锋精神，就是“为人民服务”精神，爱岗敬业的螺丝钉精神，为社会主义无私奉献的精神。

今天，我们应该像雷锋同志那样，为帮助别人作为自己最大的快乐，做新型人际关系的倡导者，用我们的双手营造社会和谐美好的大家园。

雷锋精神是“坚定的信念”。

雷锋同志无论做什么事情，总是怀着对党和人民的坚定信念，一以贯之，从不含糊。

他说，“力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。”，最重要的是，他坚守自己“把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中”，并用实际行动兑现了自己的诺言。

在当今时代学雷锋，我们应该像他那样找到自己的人生定位，为实现自己的梦想而付出全部心智和心血。

雷锋精神是“传统美德的延续”。

新时代，雷锋精神是既一种文化自觉，也是时代精神的凝结，更是我们中华民族传统美德的延续。

我们要把雷锋大旗高高举起，把雷锋精神提到日常上来，把雷锋精神寓于社会主义精神文明建设的过程之中，并让其常态化。

所以今天我们发扬雷锋精神既要发扬时代精神，更要弘扬继承传统文化，做中华民族传统文化的传承者、社会主义道德规范的实践者。

时代赋予雷锋精神新的内涵。

任何一个模范人物和先进典型的思想境界、追求和闪光点，都是与一定的时代背景息息相关，并被烙上时代的印记。

新时期，应该赋予雷锋精神新的内涵。

在社会主义市场经济的大环境中，遵纪守法，诚实经营就是发扬雷锋精神;在社会主义现代化建设的大潮中，开拓进取，跨越赶超就是雷锋精神;我们应该把雷锋精神与积极向前的时代精神结合起来，把雷锋精神和社会主义核心价值体系结合起来，以社会主义核心价值观为指导，大力发扬雷锋精神。

雷锋精神是博大的，不同的人都有自己不同的解读。

只要每个人怀有一颗感恩的心，内心充满感激之情，尊重他人为你付出的劳动，感激他人对你的奉献，社会就会充满真情，人间就会充满真爱。

14.雷锋活动启动仪式学代表演讲稿 篇十四

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……

有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良。五十年了，雷锋的名字曾经是激励我们几代人成长的路标，五十年了，古老而年轻的中国正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了。我们曾经火热的心灵开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变，亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证，有人置疑，有人嘲笑，也有人批判。曾经我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。

然而，我相信，无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变。无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神永远是我们工作和生活中的指南。雷锋精神已超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。

他，曾在自己的日记中写道：

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……

是的，一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。

我们要像雷锋一样

活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

15.浅谈学生为什么喜欢学数学 篇十五

首先, 实验教材新颖, 图文并茂, 吸引学生

我校是农村一所学校, 数学课本是使用北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册。学生一拿到课本, 就惊喜不已, 个个爱不释手, 有一位学生在周记里写道:“当我领到数学新课本时, 我情不自禁地喊了起来, 哇!好酷啊, 我迫不急待地翻开课本, 我被课本中的各种各样的图形及卡通深深地吸引住了……”初中生, 有着丰富多彩的情感世界, 对周围的事物有着特殊的敏感性。新颖的课本及图画, 能使学生印象深刻, 不仅能唤起他们的联想, 还能激发他们的情感, 因而, 课本具有较强的吸引力和感染力。例如, 第一章《丰富的图形世界》, 它展现在学生眼前的, 是一幅现代化城市的建筑群, 并以此为背景, 汇总了本章的主要图形, 这样的教材, 很快地就能激发学生学习兴趣。有了“兴趣”, 学生就能登堂入室, 进入知识的“大厦”。有了这种“兴趣”, 就能促使学生更积极、更持久地潜泳到知识的海洋中去。所以, “兴趣”作为学习的动机, 是学生乐于学习的一种内在动力。在这种动力的作用下, 一些与学生生活贴近的知识, 最终能激起学生的求知欲。因此, 选择一本好教材是至关重要的。我在讲授“生活中的图形”一节时, 用多媒体打出各种各样的图, 有圆柱体的、圆锥体的、正方体的、长方体的、棱形的、球体的, 让学生走上讲台, 用自己的语言描述这些图形的某些特征, 从而使学生进一步认识到点、线、面的有关知识, 感受到图形与现实生活的联系, 鼓励学生根据课本的内容, 自己设计画图, 师生共同评出优秀作品, 举办展览, 寓教于画, “思”在其中, 使学生较好地掌握所学知识, 从而进一步提高教学效果。

其次, 实验教材向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习素材

在小学时, 学生总感觉到数学太枯燥、大单调、太抽象, 与现实生活联系不多, 学习时提不起兴趣, 体会不到学数学的乐趣, 总觉得学数学“无用”。而现在的实验教材与实际结合, 内容新颖, 实验内容多, 实践活动多, 增添了不少有现实生活意义的、富于想像思维的、学生感兴趣的内容。在“探索规律”这节里, 首先设置了问题情景。

一首永远唱不完的儿歌, 你能用字母表示这首儿歌吗?

1只青蛙, 1张嘴, 2只眼睛, 4条腿, 1声扑通跳下水。

2只青蛙, 2张嘴, 4只眼睛, 8条腿, 2声扑通跳下水。

3只青蛙, 3张嘴, 6只眼睛, 12条腿, 3声扑通跳下水。

……

N只青蛙, N张嘴, 2N只眼睛, 4N条腿, N声扑通跳下水。

师生齐读儿歌的这种温馨感觉久违了, 这节课就在轻松活泼的气氛中开始了。

以一首富有童趣的儿歌开始, 使学生体会到现实生活的规律性以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性。渗透“利用环境学习”的设计思想来提高他们的兴趣。

再次, 实验教材为学生提供了探索、交流的时间与空间

有成效的数学学习, 不能单纯地依赖模仿与记忆, 还要动手实践, 同学之间要自主探索与合作交流。在学习“去括号”这一节内容时, 实验教材首先提出了一个比较有趣的问题:小明是怎样计算火柴棒的根数的, 我让学生充分思索后, 让小明同学示范摆火柴棒。

在这些图形中, 第一个正方形用4根, 每增加一个正方形就增加3根, 那么搭x个正方形就需要火柴棒[4+3 (x-1) ]根。而他的同伴小颖又是另一种摆法。

把每一个正方形都看成是用4根火柴棒搭成的, 然后再减多算的根数, 得到的代数式是4x- (x-1) 。利用运算律将两式去括号, 并比较运算结果, 其结果是:

从以上两个代数式看, 这两个代数式是相等的。最后, 教师引导学生议一议, 并与同伴相互交流, 用自己的语言表述观察到的结果, 归纳出“去括号”的法则。比较小明与小颖的摆法, 看哪一种摆法最简捷。通过学生的操作、思考、表述、交流, 学生既学到了知识, 又增强了兴趣。学生学得主动, 学得活泼。又如, 我在讲“从不同方向看”这一节内容时, 让4名学生分别坐在4个不同的方向来观察同一个物体 (水壶或茶杯) , 并要求学生把自己看到的物体形状画下来, 然后再和同伴交换看法, 猜一猜哪幅画是谁画的, 画者坐在哪个位置上。学生通过观察、比较、想像, 体会到:在不同的方向看到的物体图形是不一样的, 从而发展了学生的空间观念。

总之, 学生现在喜欢学数学, 与实验教材的新颖、现实有着极其密切的关系。当然, 也与教师的高超教学艺术有关系。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者, 教师要把学生当做学习的主人, 要根据学生的具体情况, 营造良好的课堂情境, 设计优质的教学方案, 因材施教, 使每个学生都在原有的基础上学有所得, 让每个学生获得成功的体验, 从而树立起学好数学的自信心。

16.向名师学什么 篇十六

2011年，我在新浪开了博客，然后结交了一大批的博友，其中就有史金霞老师。在我的印象中，史金霞老师和我的许多博友一样，除了在教育报刊杂志上常常露面外，似乎也很平凡，不是什么校长，不是什么特级，就是一个普普通通的草根老师。后来，有一天，我在她的博客中看到她介绍自己的专著《不拘一格教语文》正式出版了。我想，现在，史老师又完成了她个人教育人生的一次华丽的跳跃。

李海林教授专门研究教师的专业成长，他认为，一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。这一次成长的动力，是对专业的痴迷，是对事业的渴望，是对理想的追求。他还旗帜鲜明地提出，读书是二次成长的必经之路，教学反思是关键，课例研习是主要途径，参加研讨是重要契机。而形成自己的教学主张，出版专著，是教师成长关键性的一跃。

今天，我们读着史金霞老师的书，我们要研究要借鉴的是她的二次成长的经历，这对于我们大多数教师来说，都有着很不寻常的意义。因为，跨过高原期，获得教师的二次成长，非常非常地不容易。当然，也正是其不容易，所以，就注定了二次成长更有价值，它可以带给一个老师脱胎换骨的变化。

在《不拘一格教语文》这本书中，我看到了史金霞老师的执著、坚韧。她在书中说：

“执教18载，先后使用了五种语文教材，这种经历，于我个人而言，堪称是一笔宝贵的财富。我亲历了语文教材不断革新进步的过程，在这个过程中，逐渐探索出了我的语文教学原则。”

读到这里，我心有戚戚焉。史老师和我们很多人的经历大同小异，工作以来一直就是一名普普通通的一线语文老师。表面看来，教师年复一年、日复一日地重复着相同的工作。但是，18年，你有心的话，多思考，多记录，每天有一点点小小的不同，你就会给自己积累下一笔宝贵的财富，它就是属于你个人的。

我想，决定教师的专业成长高度的是一种内驱力，靠的是教师自身由内而外的一种不断学习、思考、研究、实践的专业态度。这样才能使自己呈现出一种勤勉上进的精神状态，保持有一溪源源不断的教学的活水。

在这种内驱力下，史金霞老师认为，每个教师都是有自己个性的，语文教师的语文课堂千姿百态，千差万别，每一位语文教师要有自己的教学风格。没有哪一种教学风格是好的，也没有哪一种教学风格是不好的，关键是执教者自己对自己的教学风格是否认同，是否接受。所以，我想，追求二次成长，我们每一个教师要有自己的方向，要有自己对教育教学的理解和追求，我认为我的教学应该是什么样的，我就沿着这条路去研究，去实践。或者，我根据自己的特点，认定自己沿着哪条路走比较合适，我就不断研究下去。我们每个教师都应该努力找到自己，都应该能找到适合自己和自己的学生的教学风格。

向名师学什么？读完史老师的《不拘一格教语文》，我想，教育教学研究没有围墙，只要有热情，有决心，我们循着名师的足迹，从反思自己的教育教学工作做起，调动一切有助于自身成长的因素，走上快速成长的道路。

（作者单位：江苏省苏州新区枫桥实验小学）

17.学雷锋学什么 篇十七

现在大学里面各专业涉及到的软件多种多样，在校大学生学什么软件好？学什么软件有前途？

三维技术作为现今社会上的一门热门技术，在现在社会上应用很广泛。3dmax和maya软件都是一款三维应用类软件。但是二者还是有区别的。

Maya是目前世界上最为优秀的一款三维动画的制作软件之一，是相当高见而且复杂的三维电脑动画软件，被广泛应用于电影、电视、广告、电脑游戏和电视游戏等的数位特效创作。曾获奥斯卡科学技术贡献奖等殊荣。

3dmax基于PC系统的三维动画渲染和制作软件，首选开始运用在电脑游戏中的动画制作，后更进一步开始参与影视片的特效制作。在国内都习惯用在建筑表现方面，当然他的动画方面也很出色的。一般在国内大都喜欢学习他，主要原因是使用人数多，领域多，教材资料多等因素，所以想接触三维领域的朋友都从他学起。

18.学雷锋学什么 篇十八

3·5学雷锋志愿服务行动热烈展开

2012年3月3日，为弘扬雷锋精神，进一步倡导“奉献、有爱、互助、进步”的志愿者服务精神。上海市交通学校学生会以“快乐志愿，随手公益”为理念，围绕“今天，我们这样学雷锋”的主题，开展“随手志愿文明行”火车站文明倡导志愿者服务活动。

经过简单的誓师和分组后，所有人穿上象征“志愿者”的红马甲，奔赴上海火车站的各个角落，同时也拉开了此次文明倡导志愿者服务活动的序幕。

在上海火车站志愿者服务办公室的老师的帮助和指导下，上海市交通学校学生会的志愿者们在火车站北广场一带有序开展“左行右立”、“不在公共场所大声喧哗，随地吐痰、吸烟”等秩序引导活动和在火车站周边的公交站台开展“先上后下”、“为老弱病残幼孕人士让座”等文明乘车倡导活动。同时大力发扬雷锋无私奉献的精神，为来往路人提供引导、指路，为有困难的人搬运行李等力所能及的志愿者服务。

本次志愿者服务活动充分体现了青年志愿者服务社会、锻炼自我、塑造精神的志愿者服务目标，大力弘扬雷锋无私奉献的品质，践行社会主义核心价值观。通过公共秩序引导、文明行为倡导等活动，提高城市文明水平。“以身作则、以感悟人”，树立公益服务社会的理念，也为后续的学雷锋活动的开展奠定了基础。

上海市交通学校学生会

19.第一份工作中你应该学什么 篇十九

一、读懂社会, 适应现状

面对工作中的压力和种种不如意, 你不能逃避。如果一颗浮躁的心会带着你的眼睛在各个职位、各个企业之间来回游移, 你觉得这个工作你能做, 那个你也能做, 最后将会导致你连最简单的都做不好。即便偷偷出去应聘, 也大有可能新的公司没聘上, 现有的公司又丢掉。最后走向工作岗位, 同届同学都成了高手, 自己仍然是个新兵。

◎职场案例1:不要看企业“浑身是毛病”

小惠毕业后, 来到一家中型企业工作, 在同学中, 算是出来较早的一个。刚来那几天, 充满着好奇, 充满着骄傲。可是没几天, 开始不喜欢这个企业了, 觉得与自己理想中的企业相差太远, 好多事情都与自己设想的不一样。说管理正规吧, 自己看还有好多漏洞, 说不正规吧, 劳动纪律抓的又太严, 自己觉得很不舒服。于是, 心态变坏, 感到不愉快。与一个同来的伙伴常发牢骚。不知怎么这些话传到上司耳朵里, 还没等到小惠对这个企业真正有所认识, 就被炒了鱿鱼。开始小惠还满不在乎, 觉得反正自己也没看好他们, 走了没有所谓, 可是, 当她再次在求职大军中奔波了三个月, 还没找到好于这样“浑身是毛病”企业的时候, 她心中才感到有些后悔, 心想如果下次再有类似那个公司的企业接纳自己, 一定接受教训, 好好干。

职业顾问分析:

很多新人在进入公司后, 会被分配到一些不是很适合自己, 不擅长的位置, 或者用学生的眼光看待企业, 接受不了企业的规章制度, 又或者用书本上学到的管理知识来套企业现状, 都使自己心态变坏, 没有耐心去了解企业和被企业了解。如果一上班就看到企业这里不好, 那里不足, 就看到上司太严厉、同事不热情, 还忍耐不住说出来, 不仅会与企业和同事都格格不入, 也会导致被上司纳入试用期不合格而把你剥离出局。

转型需要时间, 与企业的磨合需要时间, 积累经验也需要时间, 具备竞争力同样需要时间。企业会给新人时间和机会, 但自己不能以此为借口, 要积极努力, 从浮躁的心态中走出来, 尽快进入符合企业要求的状态, 这是理性化的成熟表现。面对巨大的就业压力, 必须学会忍耐和妥协, 向职场妥协、向现实妥协。

早年在广州打工有两句话大家铭刻在心:一句是:“适者生存、能者成功。”另一句叫“今天工作不努力, 明天努力找工作。”年轻人有的是青春与激情, 任何困难都无需惧怕, 既然选择了远方, 就只顾风雨兼程, 义无返顾, 学会在苦差使中潜水, 学会在生活中接受重创。适应, 将使人生获得机遇, 努力, 将使职业生涯有所作为!要是到哪里都水土不服, 那就是你的错!

二、读懂企业, 适应公司

来到一个新的单位, 最重要的是角色认知, 学会冷静思考, 丢掉幻想、面对现实, 学会读懂企业、知道企业最需要员工什么精神, 迅速适应企业、融入企业。在转型的过程中, 敬业、心态、诚信、礼仪则是职场新人成功的四大法宝。第一步, 应从企业文化、业务流程、公司制度、仪态仪表、接人待物、为人处世等多个方面进行了解, 企业需要的是什么人员, 什么职位应该具备什么样的素质, 如何能够更好地发挥自己的潜力。

◎职场案例2:融入企业, 让孔雀早日开屏

小萌在大学期间学的是新闻专业, 毕业后成功竞聘到一家私营单位任行政助理。从进入公司开始, 小萌手边总是放着一支笔和一个记录工作内容的本, 她说, 好脑子不如烂笔头, 进入新的工作环境, 有很多是你不了解的, 这样便于可以随时记下领导教给你的任务, 即使有不明白的地方在第一时间写下来也方便日后向他人请教, 补充自己的业内知识。还观察别的行政助理都在做什么, 点滴中积累着自己的经验, 小萌慢慢心里就有了谱。

一天, 总经理到行政部了解工作情况, 因为行政经理不在, 所有的行政助理都默不作声, 怕说出错话, 气氛有点尴尬。小萌勇敢地站起来说:“我们行政部……”把经理如何领导大家团结一致, 完成上级交办的几件大事说的清清楚楚。尽管小萌只谈到经理和其他老人如何帮助自己成长, 但是从介绍中, 总经理已经感觉到这个有着还是稚嫩脸蛋的小女孩, 已经对行政工作很专业了。

三个月后, 小萌填写了转正申请, 成为了该公司的正式一员, 而且, 在总经理心目中还产生了经过一段培养, 提升小萌做行政经理副手的想法。

职业顾问分析:

企业对新人要求专业技能的同时, 都非常看重新人的综合素质、职业道德, 尤其是为人处事等方面。新人经验没有那么老到, 不可能象老员工那样了解做事的流程。因此, 谦虚有礼, 常向老员工请教成了新人胜任工作的不二法门。不但要完成好属于自己的每一项工作, 脚踏实地、从小事做起、从基层做起, 还要做自己不愿做的事情。做好每项负责的工作, 让你的老板发现你的潜质有“发展基因”和培养的价值, 并让老板因为你的出色业绩而不断做出提升职位的决策, 最后成为公司独当一面的挑大梁人才。

三、读懂岗位, 适应工作

找到第一份工作, 不等于站住脚跟, 最好的办法就是以最快的速度熟悉本职位业务, 并在工作中摸索窍门, 掌握经验, 这样, 就会轻车熟路、熟能生巧。到了工作岗位, 实际动手能力靠培养、练习, 而且, 实际应用是多角度、全方位的。没有人告诉你哪个该学, 怎么学习, 知识积累全靠自己探索。

◎职场案例3:关键时刻, 巧得高分

经朋友介绍, 王帅来到一家地产公司上班, 就职于策划部。对于这次来之不易的工作机会, 王帅显得格外珍惜, 认真学习房地产策划职位的理论和经验, 平时注意那些老人的工作风格和策划手段, 做人也谨慎, 本来性格开朗、敢说敢为的他在试用期的时候话变得格外的少, 深怕一个闪失丢了工作机会。即使晚上加班也任劳任怨, 全身心地投入工作。领导让他做什么, 他就二话不说地去做。在策划的讨论中轻易不表达自己的观点, 对“前辈”提出的观点总是认真听, 仔细想, 一般不锋芒外露。

一天, 有个策划项目, 引起大家的争论, 各自观点不一, 这时, 王帅想起在学校里, 老师讲过与这个策划相近的一个例子, 而且, 在实习期间, 他们还与一个资深的策划师请教探讨过类似的问题, 自己也反复斟酌过。想到这里, 王帅头一次大胆发表了自己的见解, 而且, 一炮惊人, 精辟的分析, 得到大家的赞许, 王帅工作以来第一次感到自己的成就, 也增加了信心。

职业顾问分析:

职场如战场, 时间就是胜利。作为职场新人, 试用期一般只有1—3个月, 在这短短的时间里, 不但要加强学习, 还要及时地展现自己的能力, 否则就会被人轻看, 甚至通不过试用期。只有把眼前的工作保住, 才有更多的发展机会和成长空间。尽快熟悉自己职位的业务, 在职场中才能适当地“露一手”, 有一个适当地展示能力的行动, 适当地“做秀”, 让别人清楚自己是有能力胜任这份工作的。同时, 做秀不能伤害到同事们的关系, 要把握好“度”。做到既不让人嫉妒, 又能展现个人才艺。

四、读懂同事, 适应人际

新到一个公司, 崭新的生活方式、陌生的社会环境、复杂的人际关系, 都让新人感到不习惯, 难以适应, 四处碰壁。初入职场, 需要尽快学会与人合作、沟通, 也不要表现得过于张扬, 引起大家反感。最重要的就是讨人喜欢, 其中两条最重要, 一是有“眼力见”, 二是工作认真, 周围的一切需要自己迅速成熟起来, 学会做人、学会做事, 懂得中庸之道。

◎职场案例4:不该说时不说:懂得做人

毕业后, 李新来到一家广告公司上班, 因为名校科班出身, 领导把李新安排在助理策划的位置上, 希望他能以自身所学为单位灌注新的思想, 带来更好的发展。

李新很喜欢自己的工作, 除了认真学习专业知识, 虚心向老人们学习, 还提出了不少耳目一新的策划方案, 使得主管对他喜爱有佳, 背地里无论是工作还是做人, 都给他开了不少“小灶”, 使李新迅速成长起来。

两个多月过去了, 转眼到了年末, “年终奖”成了大家议论的话题, 有个“老人”还各个办公室串联说:今年效益不错, 咱们要求老板多给大家点发奖金, 一时间, 几个办公室都沸沸扬扬, 好象经过这么一努力, “年终奖”真的就能翻番。李新也很希望“年终奖”高一些, 虽然只有两个月时间, 多得的不过两三百元钱, 可对于一个刚参加工作的新人来说, 可是一笔不少的收入。

但是, 李新记住了主管对他的嘱咐, 不该说的话不能乱说, 特别是一个新人, 少说话、多干活, 少争利益、多学东西, 于是他没有参于大家的背地议论和慷慨陈词。

试用期结束后, 李新顺利的签定了转正合同, 而那个提议多发“年终奖”的同事, 在拿到并没有多发的“年终奖”之后跳槽离开了公司, 据说是主管与他的一次谈话后传达了老板对他的不满, 是不得不走的。

职业顾问分析:

大家都讲办公室政治, 新人在办公室中是没有多少政治资本可言的, 既没有领导的支持, 又没有同事的认可。所以多动脑筋, 发挥自己的大脑, 管好自己的舌头, 是个不败的法宝。

懂得要看得远一点, 而不会纠缠于眼前的利益。

20.向名师学什么 篇二十

一是要学习名师“一根筋”的专注。但凡是我们耳熟能详的名师，他们都有“不达目的不罢休”的“一根筋”。有了专注的工作态度，他们才能做到不为丝竹乱耳而扰心。心无旁骛，专心致志地深研细思。魏书生老师的教学生涯可谓是几起几落，但在他心中始终没有放下的是“教师”二字，从农民到工人，因为舍不得教学，请求了6年，如愿以偿地重新走上讲台，退休之后没有享乐晚年，又一次干起了教书育人的老本行，对他来说，“教师”不只是一种职业，更是他毕生的事业。在虔诚的专注中，才有了“北魏”的声誉。现实中，有些教师无论是学历，还是所处的环境，都比魏老师优越，之所以会有如此大的差距，就是因为缺乏对待事业“一根筋”执着。普通教师常常是在学前冲动，学中激动，学后不动中往复循环，年年学习，换来的是年年的重复。如此浪费教育资源，实在可惜！教师，纵然个人情况都不尽相同，但只要能够专注于教育，有了“为一大事来”的一根筋，就等于拥有了追求专业发展的精神支柱。

二是学习名师“一个筐”的猎取。有了事业上的“一根筋”，便有了“不用扬鞭自奋蹄”的强劲动力。读书、反思、写作成了生活的常态，持久的“夜夜读”丰富了教师的内涵，不断的学习，丰富了教师的底蕴，不间断的反思写作提升了教师的专业素养，如此的“自我折磨”加快了教师专业发展的步伐。有人曾在网上总结李希贵校长的成功要素：第一，找所干行当最高的地方在哪里，哪本书必须读。第二，把教育行业以外的经验模式嫁接到教育领域。第三，多和一些有能力、有个性的同行一起切磋。俗话说，旁观者清。在总结中，不难看出李校长发展“筐”中的“杂”，但杂而不乱。相对于年年只啃教材、教参的教师来说，这样的“杂”无疑是多此一举。小而扁平的发展“筐”使他们只能看到学生的“分数”，或许他们都是“高分教师”，可这样除了能榨干学生终身学习的愿望，还能有什么？教师应该博览群书，只有冲破了为教学而教学的藩篱，才能真正踏上教师专业发展的道路。

三是学习名师“一条线”的坚持。“根在课堂，心系学生”是名师成长的核心。在他们的发展中，始终都在为了学生的生命成长而努力，不断总结、提炼、完善自己，“守住、守住、再守住，往细处做，往深处做，此乃科学”。在守住教育本真的信仰中，他们虽然“慢”了些，但发出的“声”更响。对于一些平时不争，“评”时争的教师来说，他们更多的是把精力用在了“评时”，忘却了教师的责任，“教师”只是他们赖以生存“职业”，学生只是帮助他们生存的工作对象。殊不知，如果脱离了教学、学生这一主线，教师也就成了断线的“木偶”。因此，教师一定要守住课堂，让课堂成为自己生命成长的舞台。我们不一定能成为荧光灯下的名师，但我们一定能成为学生心中的名师，有此，夫复何求？■