土力学实验

土力学实验（10篇）

1.土力学实验 篇一

助教总结

本人于20XX-20XX学年第一学期在土建学院XXX实验室担任助教，在XXX老师和XX老师的指导下，自己勤奋努力，顺利完成工作，同时锻炼了自己，受益颇丰。

思想上有了很大的提高。在担任助教期间，老师们严谨的教学作风，一丝不苟的科研态度，和蔼可亲的人格魅力都给我留下了深刻的印象，这些东西，对我的生活，学习和以后的工作都讲产生深刻的影响，我现在的科研以及以后的学习的工作都将从此受益。同时，同学们积极向上的科研状态，朝气蓬勃的生活状态，不畏困难，创新思维的研究态度，给了我极大的触动，提醒我在生活和学习中要保持活力，勇于探究，善于创新。不断发现问题，改正错误，积极进步。

知识学术上也有很大收获。在助教期间，尽管可能站在不同的高度，从不同的角度出发，但是每节课，每个实验，甚至每一个实验步骤，我也都在不断的思考，领悟，和同学们一起学习,并结合自己的专业知识和科研项目，反复揣摩，加深理解。经过此次助教工作，无论在实验原理，还是实验操作，或者实验创新上，我自己都形成了自己独特的理解，在实验上，自己上升了一个台阶，在专业知识上，也有很大的进步，对自己的课题也有很大的帮助。

沟通表达能力上也有很大的提高。在助教期间，一方面我要不断的和同学们沟通交流，帮助他们安排实验，深刻的理解实验，顺利的完成实验，另一方面，我还要带领另外两位助教，协助老师完成实验。我成为了各方交流沟通的枢纽，因此，在工作中，常常要安排时间，准备实验，协调其他助教时间，调整学生上课安排，尤其是要安排留学生实验的诸多事宜，这对我的沟通能力，表达能力，领导能力都是一个很好的锻炼。尽管还不是尽善尽美，但是这种能力的提高还是很明显的。

在收获上述这些知识学术，意志品格的提高之外，经过半年的工作，我还获得一笔小小的物质收益，物质生活，精神生活都有一定的提高，这样的助教经历，将是我学习生涯甚至整个人生中一段美好的回忆。

XX

土建学院XXXX班

201X年 X月X日

2.土力学实验 篇二

近年来, 各大高校为了适应新形势下快速发展的社会对人才综合素质的更高要求, 满足对高技能高素质人才的需求, 高校对人才培养模式进行了多想改革和创新。本文通过分析土力学实验室的现状, 就相关实验教学改革提出几点建议:

1. 目前土力学实验教学中存在的问题

1.1 对实验教学的重视程度不够

首先, 通过对比各大高校土木工程专业土力学这门课程的实验课课时, 可以看出该课程实验教学部分学识较少, 教学大纲大都规定在8-10个学时内完成5-6个实验内容, 这就造成每个实验都不能完全保质保量的完成。而且由于实验设备有限, 每班需要分成2-3批进行实验, 而实验课时又极有限, 部分实验根本没有进行, 只是写了书面的实验报告就草草结课。

其次, 实验室普遍存在实验教学的师资力量薄弱的现象。因在变实验员人数有限, 有的实验室安排在校研究生或外聘实验员为本科学生的实验课授课。由于授课经验欠缺, 常常影响实验教学质量。长期以来, 理论教学与实验教学之间脱节, 理论授课教师不主动参与实验教学, 学生不能把理论课上学到的知识很好的融入到实践中。

1.2 实验教学的内容和方法更新慢

调查个高校土力学实验课的授课内容后不难发现实验内容大体相同, 基本上以验证性和经典型实验为主, 内容和方法陈旧, 缺乏时代气息, 不能适应和满足当前社会发展的需求。这种情况严重影响了学生上课的积极性, 不利于锻炼学生的动手能力和分析解决问题的能力。

试验安排不合理, 基本上安排在理论课完成之后进行, 这样也不利于调动学生的主观能动性, 导致学生被动学习, 学习效果差。实验规定死板, 教学方法单一, 学生只是按照实验员的知道按部就班操作, 不思考不分析, 更谈不上创新, 导致实验课失去了应有的教学意义。

1.3 实验设备落后, 利用率低

由于实验内容缺乏改革, 使用多年的实验仪器设备任然可以用于教学, 实验设备落后, 学生掌握的也仅仅是过时的技能, 不能在今后的工作中很好的应用。

实验室平时并不开放, 只在教学期间的8-10学时内开放, 导致实验设备长期闲置, 教学资源没有得到充分利用。一些老的设备因得不到很好的养护, 故障较多, 使用率很低。

1.4 实验基地条件有限

室外实习能够让学生接触到在实验室无法接触的新知识, 实验现场能把抽象的理论知识转化为具体的实物, 有利于更好的激发学生的兴趣, 开拓思维, 提高创新能力, 从而提高教学效果。

高效虽然每年都会与施工单位签订学生实习协议, 但由于实际操作困难, 施工单位往往不能满足大量学生长时间进驻施工现场, 所以每位学生真正在现场学习的机会非常有限, 远远不能起到实习应有的作用。学院自行建立的实验基地因为资金和设备的欠缺, 往往不具有实际代表性。

2. 创新改革实验教学的具体措施

2.1 开放土力实验室, 改革教学内容

结合几年的教学经验发现学生只有在实验室、科研基地、施工现场多动手、勤动脑, 才能达到提高学生综合素质和实践能力的目标。而要解决目前学生动手动脑能力差、眼高手低的问题, 必须要整合课程体系, 开放实验室, 建设跨学科、跨专业的实验中心, 各学科交叉学习使用实验资源, 增加学生自主动手的机会, 逐步在教学中在教学中提高学生自主学习的意识。

开放性实验室的开发利用, 要不断的探索和实践教学内容的改革。土木工程下属的各个学科因相互交流整合实验教学内容, 开设一些设计性、综合性强的实验项目, 在培养学生动手动脑解决问题能力的同时, 让学生学到最新的、真正有价值的先进知识, 而不是学习哪些陈词滥调的陈旧知识。

2.2 开放土力实验室, 鼓励创新实验

实验室的开放使得学生能够自由分配学习时间, 有充足的时间进入实验室学习, 并且自由使用实验仪器设备, 最大限度的提高学生实验的积极性。定期给学生开会提醒实验安全问题, 检查实验设备是否存在损毁和安全隐患, 实验室将一起使用规则和注意事项粘贴在实验室的显眼位置加以警示即可。

2.3 开放土力实验室, 改革授课方式

原始的土力学实验授课模式是教师的教和学生的学并重, 教师以教会学生实验内容为教学目的, 这种灌输式的教学钝化了学生的思维, 使得学生依赖性变强, 缺乏思考和动手能力, 更谈不上创新。所以土力学实验室的授课方式应该本着学生学会、学活、创新的目的, 利用引导式和启发式的教学模式授课, 有利于培养学生的学习兴趣。

实验室作为教学中重要的教学环境, 应该避免太过单调、枯燥, 而当前是信息化时代, 要充分利用一切资源, 如开展远程实验教学, 接收远程教学信息, 扩宽学生视野。这种远程授课方式打破了传统的教学模式, 不收时空的限制, 有利于充分利用最新的、高科技、高质量的教学资源, 所以该种教学手段会成为未来教学中的重要手段。

结语

土力学实验是有关土力学教程中的重要组成部分, 实验教学质量的好坏直接影响着整体教程的教学质量。如何有效的提高学生学习质量和培养学生自主创新的能力是土力学实验教学中急需解决的问题。为了适应当今社会人才的更高要求, 土力学实验室必须进行教学改革和创新, 这样才能跟得上个时代发展, 为社会培养有用的人才。

摘要：在整个土力学课程中, 实验教学是其中一项重要的环节, 而当前土力学实验室的软件和硬件设施、实验教学内容及教学模式已经不能很好的满足培养创新型人才的需求, 迫切需要对土力学实验室的教学进行改革。结合以往的教学经验, 就当前土力学实验室的特征简要分析, 介绍了几点关于改革土力学实验教学的措施, 旨在加强学生自主学习和创新能力, 培养出社会发展真正需要的人才。

关键词：土力学,创新,改革

参考文献

[1]杨叔子.创新源于实践[J].实验室研究与探索, 2004, 23 (7-8) :2-31.

3.土力学课堂教学若干问题的反思 篇三

关键词：土力学；教学改革；课堂教学

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）09-0032-03

人类之所以区别于动物，很大程度上在于人类能够思考，能够利用文字记录历史（包括政治、经济、文化、天文、历法等），能够总结前人的经验与教训，不断认识世界与改造世界。随着现代科学技术的发展，社会进程呈指数关系推进。在这样一个历史进程中，大学扮演不可替代的角色，因为重大文化思想及原始科技创新绝大部分来源于大学。大学的根本任务在于人才培养，本质在于创新，灵魂在于学术追求。大学的主体是教师与学生，人才培养的根本在于教学。教学是两类对象、多个个体之间相互作用的过程，所以，如何使教学实现良性互动是教学过程首先要解决的问题。

岩土工程学科经过了几百年的发展，取得了很多重大研究成果，如岩体力学中的库伦—纳维尔判据、莫尔判据、格里菲斯判据等，又如，土力学中太沙基的饱和土有效应力原理、一维渗流固结理论等。但是这些理论在面临复杂工程的时候，显得捉襟见肘，所以岩土工程学科具有很强的实践性。笔者主要从事土力学教学，下面谈谈土力学课堂教学中存在的问题，希望对提高教学质量有所裨益。

一、土力学课堂教学过程中存在的问题

对于教师而言，课堂教学在教师职业生涯中具有举足轻重的地位；对于学生而言，课堂教学是获取知识的主要通道，在学生学习生涯中具有不可替代的作用。作为一名教师，完成了从学生到教师的角色转换，对课堂教学的认识与学生存在本质的区别。笔者就土力学这门课程在求学期间听课、新教师听指导老师讲课、自己上课过程中发现的问题，从教师与学生两个角度进行分析总结。

（一）平等关系

教师与学生没有平等关系，教师是上级，学生是下级。教师只管讲课，不管学生是否学习。只要学生上课不迟到、早退、讲话，不影响教师讲课，很多教师一般是不管学生的。如果上课违反课堂纪律，一般会受到体罚。但是随着社会进步，这样的做法已经不符合历史潮流，甚至违法犯罪。然而，教师的一些不当言辞有可能在思想上、情感上、心灵上伤害学生。所以，在教师与学生之间，如何构建一种平等、互信、互爱的关系，是教学的一个重要内容。

（二）德与才的关系

韩愈曾说“师者，所以传道授业解惑也”。传道，朴实的理解，就是传授道德观念，也就是进行思想教育；授业，就是传授学业，教给学生技能；解惑，就是解除迷惑。教师应该做到三者，才算一个好教师；学生只有尽全力学了问了，才算好学生。现实的问题是，教师过分注重讲授课业，忽视德育。学高为师，德高为范。社会需要德才兼备的人。那些有德无才的人或许不能成就一番大事业，但是至少无害于社会；那些有才无德的人，对社会而言往往是极其危险的。马加爵事件、药家鑫事件，已经给人们敲响了警钟。

（三）理论与实践的关系

土力学与其他课程相比，突出的特点是一门半经验半科学的课程，很多理论、方法需要不断改进。以清华大学为首的黄文熙院士[1]、沈珠江院士[2]、李广信教授[3]都非常注重土工试验与工程实践，强调实践检验理论。20世纪90年代，杨光华[4]一篇土力学理论性论文引起土力学界数位专家的热烈关注与讨论[5-7]，以至于李广信教授向人们提出这样一个问题“有志于从事岩土工程和岩土力学工作的青年学者们应当走一条什么样的研究道路，才能不浪费自己的才华和精力，从而在此学科中作出自己的贡献”。由此可见，土力学课程的实践性很强。然而，在教学过程中，一些教师与学生更关注书本知识，虽然考试通过了，但是到了现场，连土的工程分类都搞不清。

土力学来源于实际生产生活，总结经验上升到理论，完成了土力学的第一次飞跃（量变）；再用于指导实践，并且不断修正、完善理论，则是土力学第二次飞跃（质变）。这种反复的过程，正是土力学不断完善自身的动力与源泉。

（四）教与学的关系

教学活动是教师与学生进行的一种生命与生命、思想与思想、心灵与心灵的交流活动。在这个过程中，通过教学互动的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的课堂气氛，使师生互动、生生互动，使每个人都与他人交流，产生共振，以期得到最好的教学效果。教师不是主体，学生也不再是被灌输知识的对象，大家是平等的朋友。

在实际教学过程中，对于教与学的认识存在很大误区。有些教师认为，只要教完就可以，其他一切不管。有些学生认为，我是花钱来学习，教师你就是讲课的，我只管听就行。这些都是缺乏主人翁精神的体现，教师缺乏教师职业道德，学生缺乏自主学习能动性。久而久之，恶性循环，教学效果可想而知。教学相长，互动式教学等从本质上讲属于教与学的关系范畴。所以，无论是教师，还是学生，不应该是机械性教学，而是活生生的人，要通过情感交流产生共鸣。

二、土力学课堂教学改革的方法与途径

（一）问卷调查

笔者授课之余，针对土力学课堂教学作了一项问卷调查，向水利水电工程专业两个大班共256位学生进行调查：（1）学生家庭经济情况；（2）学生学习感受；（3）毕业后打算；（4）是否喜欢学习；（5）如何提高学生的学习主观能动性。

调查结果见图1，家庭经济情况一般及以上的占61.2%，贫困生占38.8%；学习轻松的占25.8%，较困难与很困难的占74.2%；毕业后继续上研的占61.3%，进企业的占12.9%，就业目标不明确的占25.8%；喜欢学习的占40.5%，厌恶学习的占8.4%，对学习无所谓的占51.1%。关于如何提高学习兴趣，学生提出一些建议，可以归纳为：希望教师和蔼可亲，与学生多交流，能够关注学生的感受，多带实物模型讲解，希望到现场看看。

图1 各类学生占总学生的百分数

调查结果表明：（1）学生大多来自于中西部地区，家庭经济状况贫困的占38.8%，学习基础比较薄弱；（2）大部分学生希望本科毕业后能够继续深造，25.8%的学生自控能力很差，缺乏学习目标；（3）爱好学习的占40.5%，感到轻松的只有25.8%，这说明14.7%的学生希望好好学习，但是感到很吃力；（4）学生的提议说明学生希望师生平等，教学互动，理论与实践结合。

（二）课堂教学改革探索

现代科技日新月异，各种通讯手段层出不穷，旧的教学内容、教学方式已经不能适应社会的潮流，有必要对土力学课堂教学进行改革，这是每一位从教者都应该反思的问题。笔者就所见所闻，结合问卷调查的结果，谈谈土力学课堂教学改革的方法与途径。

1.树立以人为本的情怀，激发学生的学习兴趣。李约瑟难题、钱学森之问，一次次震撼着每一位有一点良知的中国人的心。诺奖与奥奖之痛，也让我们不得不反思中国的教育。新中国成立前，中国遭受100多年的屈辱历史。新中国成立后，百废待兴，我们从西方社会引进所谓的“科学”。由于积贫积弱已久，我们更关注科学的实效性，而忽略科学的本真性，导致功利主义蔓延。这些导致教学过程中师生偏重工具性价值取向，忽略了问题本身。很多时候，学生问教师土力学中一些繁琐的公式有什么用，不记是否可以。有些教师不注意言行，在课堂上也说某某章节工程中用不到，不讲。这些都是不正确的，往往误导学生。再者，很多教师在课堂上给予学生一些错误信号：考试通过就可以。大学除了教给学生一些知识与技能外，更重要的是培养学生自我学习的能力、道德观念、责任感，激发求知欲。

联系问卷调查结果，教师还有很多工作要做。256名学生中，学习兴趣不浓的学生占51.1%，另有8.4%的学生厌恶学习，如何培养这些学生的学习兴趣，是一个长期而艰巨的任务。其实每一位学生都是优秀的，都有自己的优点，教师应该循循善诱，教他们取长补短，发现他们的兴趣并加以引导，而不是遇到问题就恶语相向。教师应该根据自己的知识与经验，树立以人为本的观念，以自己的人格魅力感染人，塑造人。有的学生善于动手，可以鼓励学生设计一些简单试验获取知识；有的学生善于推理，则可以考虑从理论上着手进行演绎……总之，做到“不愤不启，不悱不发”，多鼓励学生，引导学生，让学生对课程始终保持良好的兴趣。

2.增强情感交流，实现心灵交融。从广义上说，学习包括从低等动物到人类在后天生活过程中，通过练习获取经验的过程。狭义可以理解为，学习是在社会生产生活中，通过语言、文字、行为等媒介获取知识与能力的过程。土力学课程的学习，则是通过课堂教学、实验室练习、野外地质实习等手段完成的。教学过程不是机械的，教师面临的对象不是动植物，而是有感情的、会思考的人。所以，教学过程伴随着情感交流、智力交流、思想交流。智力因素与情感因素同时发生，相互作用，相互影响。在教学过程中，教师与学生如果没有情感交流，仅有智力教授，很难唤起学生的主观能动性，学习活动很难持续进行。从某种程度上讲，情感交流可能更加重要。

要实现这一过程，首先，需要教师具有良好的道德素养，衣着整洁，举止大方，和蔼可亲，做一个诚于中而形于外、学高身正的人；第二，需要教师与学生交朋友，以诚相待，具有大爱精神，双方建立平等、互信、互爱的关系；第三，换位思考，多替学生着想，多与学生交流。譬如，在土力学课堂上，可以讲授一些岩土工程学科名人趣事，课下与学生谈谈学生关心的话题，这样可以拉近教师与学生的距离，有利于教学。

在这次调查中，贫困生占38.8%，没有明确学习目标的有25.8%，厌恶学习的有8.4%。这些因素不同程度地影响学生的学习感受，即教学效果。教师如果不能设身处地地为学生利益着想，不能与学生发生情感交流，是很难获得学生认可的，尤其是要多关注单亲家庭、贫困家庭、父母感情有问题的学生。

3.增强教学互动，调动学生的积极性。学生之所以不愿意学习，有成千上万个理由，但是至少有一条就是教、学彻底隔离，教师没有调动学生的积极性。经常在土力学课堂上，发现一部分学生讲话、睡觉、迟到、早退等。作为学生，应该检讨自己的不良行为；作为教师，我们也应该反省事故的原因，管理好课堂纪律，维持课堂秩序。

行为主义者认为，学习是刺激与反应的结果，该理论的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳和班杜拉。认知主义理论认为，学习是个体通过认识、辨别、理解获取新知识的过程，代表人物有格式塔、托尔曼等。还有20世纪50年代以后盛行的人本主义与建构主义学习观。综合分析这些理论，应该认识到学习不是学生单向机械学习，而是教师与学生互动的结果。

问卷调查的最后一个问题是请学生提建议，256名学生（少数问卷未填写建议）都不同程度地表示，希望教师上课能够多与学生交流，根据实际情况安排进度。要增强教学互动，调动学生的积极性，需要在教学内容、教学方式等方面狠下工夫。时代进步了，平铺直叙的讲述方式，一支粉笔写满黑板，方式方法需要改进与提高。改进方法：（1）精选案例，扣人心弦。上课开始，可以讲授一些经典土力学案例，例如，意大利比萨斜塔的纠偏，加拿大特郎斯康谷仓地基破坏，意大利瓦依昂水库滑坡；也可以讲授一些时事要闻，如汶川地震、青海玉树地震、舟曲泥石流等。（2）提出主题，学生讨论。在教学过程中提出一个主题，让学生与学生之间互动起来，待讨论完毕以后，由教师总结发言，再实现师生互动。譬如，讨论一下达西定律的原理与适用范围、渗透系数的测定等。（3）分成小组，交流辩论。把一个班级分成几个小组，完成某一主题的报告，然后进行辩论。既可以提高个人积极性，又可以教给学生处理人际关系方法，还锻炼了学生的口才。（4）利用多媒体放映一些动画及视频资料，加深印象，必要时现场实习，如讲解土的工程分类就可以把学生带到现场。

4.注重理论与实践结合。在问卷调查中，学生提议希望教师多带实物模型讲解，有些学生希望看看现场。这说明土力学课程教学应该理论联系实际，不可偏废一方。土的基本特性是碎散性、多相性、时空变异性，所以土的物理、力学性质复杂多变。土力学理论与试验研究、数学计算、现场观测与检验是密切相关的，不可偏重某一方面。现场→试验→理论→工程实践检验→修正理论→指导实践，这是岩土工程专业工作的基本方法。实践是检验真理的唯一标准，同理，工程实践也是检验土力学理论的唯一标准。

在教学过程中，教师应该始终贯穿这一主线，强调理论与实践结合，切不可过分关注理论，这样会导致学生重理论、轻实践，到了现场什么也干不了。有一些教师，因为求学期间不下实验室，不上工地，所以教学就是纸上谈兵，建议寒暑假可以补补课，联系生产单位进行一些必要的实习。有一些学生土力学课程考试成绩很高，但是平时实验课与实习不愿动手，这样非常有害，因为不能判断现场，计算出来的参数再精确也是毫无意义的。

目前教学，可以利用学校的各类实验室、校园空地、校内工地，必要时可以带学生进行野外地质实习、工地实践。在实践过程中，不断提高理论水平。教师要起到良好的引导作用，让学生不仅“仰望星空”，还要“脚踏实地”。

三、结论

1.在土力学课堂教学过程中，主要存在四类问题影响教学：师生关系不平等导致师生之间难以建立互信互爱的关系；忽视德育容易造成学生的人格缺失；理论与实践分离，背离了基本的教育规律；教与学机械分离，师生缺乏互动。

2.笔者对授课对象256人进行问卷调查，结果显示，家庭困难、学习目标不明确、缺乏学习兴趣等因素直接影响教学效果。为了提高教学质量，教师应该以人为本，通过不断改进教学方法，增强与学生的情感交流，从而激发学生的学习兴趣。同时，在土力学课堂教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合，培育学生独立思考与解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]黄文熙.土的工程性质[M].北京：水利电力出版社，1983.

[2]沈珠江.理论土力学[M].北京：中国水利水电出版社，2000.

[3]李广信.关于土力学理论发展的一些看法[J].岩土工程学报，1991，（5）.

[4]杨光华.岩土类材料的多重势面弹塑性本构模型理论[J].岩土工程学报，1991，（5）.

[5]杨代泉.也谈土力学研究的理论与实践[J].岩土工程学报，1992，（2）.

[6]陈生水.土的本构模型研究之浅见[J].岩土工程学报，1992，（2）.

4.土力学习题 篇四

《土力学》习题精选

１．土由哪几部分组成?土中次生矿物是怎样生成的?粘土矿物分哪几种?蒙脱石有什么特性? ２． ３． ４． ５． ６． 土的粒径分哪几组?何谓粘粒?各粒组的工程性质有什么不同? 何谓土的粒径级配?粒径级配曲线的纵坐标表示什么?不均匀系数CU>10,反映土的什么性质? 土力学中的土中水包括哪几种?结合水有何特性?固态水对工程有何影响? 土的物理性质指标有哪些?其中哪几个可以直接测定?常用测定方法是什么? 无粘性土最主要的物理状态指标是什么?用孔隙比e、相对密度D，和标准贯入试验锤击数N来划分密实度各有何优缺点? ７． ８． 粘性土最主要的物理特征是什么?何谓液限?如何测定?何谓塑限?如何测定? 已知甲土的含水量w1大于乙土的含水量w2，试问甲土的饱和度Sr1是否大于乙土的饱和度Ｓr2? ９． 下列土的物理指标中，哪几项对粘性土有意义，哪几项对无粘性土有意义? ①粒径级配；②相对密度；⑧塑性指数；④液性指数；⑤灵敏度。１０． 无粘性土和粘性土在矿物成分、土的结构、构造及物理状态诸方面，有哪些重要区别? １１． 地基土分哪几大类?各类土划分的依据是什么? １２． 在某住宅地基勘察中，已知一个钻孔原状土试样结果为：土的密度 ρ＝1．80g／cm3，土粒比重GS=2．70，土的含水量W＝18．0％。求其余6个物理性质指标。１３． 某住宅进行工程地质勘察时，取回一个砂土试样。经筛析试验，得到各粒组含量百分比，如图所示，试定砂土名称。１４． 某住宅工程地质勘察中取原状土做试验。用天平称50cm3，湿土质量为95．15g，烘干后质量为75．05g，土粒比重为2．67。计算此土样的天然密度、干密度、饱和密度、有效密度、天然含水量、孔隙比、孔隙度和饱和度。(答案：1．90，1．50，1．94，0．94g／cm３，26．8％，0．78，43．8％，0．918)１５． 某宾馆地基土的试验中，已测得土样的干密度ρd＝1．54g／cm3，含水量w＝19．3％，土粒比重GS＝2．71。计算土的e，n和Ｓr。此土样又测得wL＝28．3％，Wp＝16．7％，计算Ip和IL，描述土的物理状态，定出土的名称。(答案：0．76，43．2％，0．69；11．6，0．224，硬塑状态，粉质粘土)１６． 一办公楼地基土样，用体积为lOOcm3的环刀取样试验，用天平测得环刀加湿土的质量为241．OOg，环刀质量为55．OOg，烘干后土样质量为162．OOg，土粒比重为2．70。计算该土样的W，Ｓr，e，n，ρ，ρsat，ρ，和ρd，并比较各种密度的大小。(答案：14．8％，0．60，0．67，40．0％；1．86g／cm3，2．02g／cm3，1．02g／cm3，1．62g／cm3；ρsat>ρ>ρd>ρ′)１７． 有一砂土试样，经筛析后各颗粒粒组含量如下。试确定砂土的名称。粒组(mm)<0．075 0．075～0．1 0．1～0．25 0．25—0．5 0．5～1．0 >1．0 含量(％)8．0 15．0 42．0 24．0 9．0 2．0(答案：细砂)１８． 已知甲、乙两个土样的物理性试验结果如下： 土 样 wL(％)wP(％)W(％)Gs Sr 甲 30．0 12．5 28．0 2．75 1．0 乙 14．0 6．3 26．0 2．70 1．0 试问下列结论中，哪几个是正确的?理由何在?①甲土样比乙土样的粘粒(d<0．005mm颗粒)含量多；②甲土样的天然密度大于乙土样；③甲土样的干密度大于乙土样；④甲土样的天然孔隙比大于乙土样。(答案：①，④)１９． 已知某土试样的土粒比重为2．72，孔隙比为0．95，饱和度为0．37。若将此土样的饱和度提高到0．90时，每lm3的土应加多少水?(答案：258kg)２０． 一干砂试样的密度为1．66g／cm3，土粒比重为2．70。将此干砂试样置于雨中，若砂样体积不变，饱和度增加到0．60。计算此湿砂的密度和含水量。(答案：1．89g／cm3，13．9％)２１． 地下水运动有何规律?达西定律的物理概念是什么? 何谓土的渗透系数? 如何确定渗透系数的数值? ２２． 试阐述动水力、流砂和潜蚀的物理概念和对建筑工程的影响。２３． 某工程的地基为粗砂进行渗透试验，已知试样长度为20cm，试样截面面积为5cm2，试验水头为50cm。试验经历10秒钟，测得渗流量为5cm3。求粗砂的渗透系数k。(答案：k＝4 × 10-2cm／s)２４． 土力学实验室进行粉砂渗透试验，试样长度为15cm，试样截面面积为5cm2，试验水头为20cm。试验经历l０分钟，测得渗流量为3cm3。求粉砂的渗透系数k。(答案：k＝7．5 × 10-4cm／s)２５． 建筑工程基槽排水，引起地下水由下往上流动。水头差70cm，水流途径为60cm，砂土的饱和重度γsat＝20．2kN／m3。问是否会产生流砂?(答案：产生流砂)２６． 基础底面压应力的计算有何实用意义?柔性基础与刚性基础的基底压应力分布是否相同?何故? ２７． 怎样计算中心荷载与偏心荷载作用下基底压应力? ２８． 何谓附加应力?基础底面的接触应力与基底的附加应力是否指的同一应力? ２９． 附加应力在地基中的传播、扩散有何规律?目前附加应力计算的依据是什么?附加应力计算有哪些假设条件?与工程实际是否存在差别? ３０． 某教学大楼工程地质勘察结果：地表为素填土，γ1=18．0kN／m3，厚度h1=1.50m；第二层为粉土，γ2＝19．4kN／m3，厚度h2＝3．60m；第三层为中砂，γ3＝19．8kN／m3，厚度h3＝1.80m；第四层为坚硬整体岩石。地下水位埋深1．50m。计算基岩顶面处土的自重应力。若第四层为强风化岩石，该处土的自重应力有无变化?(答案： 132．5kPa；有变化，为78．5kPa)３１． 某商店地基为粉土，层厚4．80m。地下水位埋深1．10m，地下水位以上粉土呈毛细管饱和状态。粉土的饱和重度γsat=20．1kN／m3。计算粉土层底面处土的自重应力。(答案：59.48kPa)３２． 已知某工程为条形基础，长度为L，宽度为B。在偏心荷载作用下，基础底面边缘处附加应力σmax＝150kPa，σmin＝50kPa。选择一种最简方法，计算此条形基础中心点下，深度为：0，0．25B，0．50b，1．0B，2.0B，3．0B处地基中的附加应力。(答案：分别为100kPa，96kPa，82kPa，55．2kPa，30．6kPa，20．8kPa)３３． 已知某条形基础，宽度为6．Om，承受集中荷载P＝2400kN／m，偏心距e＝ o．25m。计算基础外相距3．Om，A点下深度9．Om处的附加应力。(答案：81．3kPa)３４． 今有一矩形面积地基，长度为2．０m，宽度为1．０m，其上作用均布 荷载P＝100kPa，如图所示。计算此矩形面积的角点A、边点E、中心点O，以及矩形面积外F点和G点下，深度z＝1．０m处的附加应力。并利用计算的结果，说明附加应力的扩散规律。３５． 载荷试验有何优点?什么情况应做载荷试验?载荷试验试坑的尺寸有要求，为什么?载荷试验如何加载?如何测沉降?停止加荷的标准是什么?在p——s曲线上怎样确定地基承载力? ３６． 何谓超固结土与欠固结土?这两种土与正常固结土有何区别? ３７． 何谓沉降差?倾斜与局部倾斜有何区别?建筑物的沉降量为什么要有限度? ３８． 何谓地基允许变形值?何种建筑结构设计中以沉降差作为控制标准?高炉与烟囱以何种变形值作为控制标准? ３９． 当建筑工程沉降计算值超过国家规范允许值时，应采取什么措施?5层砖混结构条形基础，砖墙发生八字形裂缝是什么原因? ４０． 某厂房为框架结构，柱基底面为正方形，边长L＝b＝4．０m，基础埋置深度为d＝1．０m。上部结构传至基础顶面荷重P＝1440kN。地基为粉质粘土，土的天然重度γ＝16．0kN／m3，土的天然孔隙比e＝0．97。地下水位深3．4m，地下水位以下土的饱和重度γsat＝18．2kN／m3。土的压缩系数：地下水位以上为α1＝0．30MPa-1，地下水位以下为α2＝0．25MPa-1。计算柱基中点的沉降量。４１． 某厂房为框架结构独立基础，基础底面积为正方形，边长L＝B＝4．0m。上部结构传至基础顶面荷载P＝1440kN。基础埋深d＝1．0m。地基为粉质粘土，土的天然重度γ＝16．0kN／m3。地下水位深度3．4m，水下饱和重度γsat＝18．2kN／m3。土的压缩试验结果，e——σ曲线，如图所示。计算柱基中点的沉降量。４２． 某厂房为框架结构独立基础，基础底面积为正方形，边长L＝B＝4．0m。上部结构传至基础顶面荷载P＝1440kN。基础埋深d＝1．0m。地基为粉质粘土，土的天然重度γ＝16．0kN／m3。地下水位深度3．4m，水下饱和重度γsat＝18．2kN／m3。地基土平均压缩模量：地下水位以上Es1＝5．5MPa，地下水位以下Es2＝6．5MPa。地基土承载力标准值fk＝94kPa。用《规范》推荐法计算柱基中点的沉降量。４３． 某住宅楼工程地质勘察，取原状土进行压缩试验，试验结果如表所示。计算土的压缩系数α1—2和相应侧限压缩模量Es1—2，评价此土的压缩性。(答案：0．16MPa-1，12．2MPa；中压缩性)压应力σ／kPa 孔隙比e 50 0．964 100 0．952 200 0．936 300 0．924 ４４． 某宾馆柱基底面尺寸为4．00m×4．00m，基础埋深d=2．00m。上部结构传至基础顶面中心荷载N＝4720kN。地基表层为细砂，γ1＝17．5kN／m3，Es1＝8．0MPa，厚度h1＝6．00m；第二层为粉质粘土，Es2＝3．33MPa，厚度h2＝3．00m；第三层为碎石，厚度h3=4．50m，Es3＝22MPa。用分层总和法计算粉质粘土层的沉降量。(答案：60mm)４５． 某工程矩形基础长度3．60m，宽度2．00m，埋深d＝1．00m。地面以上上部荷重N＝900kN。地基为粉质粘土，γ＝16．0kN／m3，el＝1．0，α＝0．4MPa-1。试用《规范》法计算基础中心O点的最终沉降量。(答案：68．4mm)４６． 某办公大楼柱基底面积为2．00m×2．00m，基础埋深d＝1．50m。上 部中心荷载作用在基础顶面N＝576kN。地基表层为杂填土，γ＝17．0kN／m3，厚度h1=1．50m；第二层为粉土，γ2＝18．0kN／m3，Es2＝3MPa，厚度h2=4．40m；第三层为卵石，Es3＝20MPa，厚度h3＝6.5m。用《规范》法计算柱基最终沉降量。(答案：123．5mm)４７． 已知某大厦采用筏板基础，长度42．5m，宽度13．3m，基础埋深d＝4．0m。基础底面附加应力P。＝214kPa，基底铺排水砂层。地基为粘土，Es＝7．5MPa，渗透系数k＝0．6×10—8cm／s，厚度8．00m。其下为基岩，基岩面附加应力σ2＝160kPa。计算地基沉降与时间关系。４８． 土的抗剪强度指标是如何确定的?说明直接剪切试验的原理，直剪试验简单方便是否可应用于各类工程? ４９． 土的密度大小和含水量高低，对φ与c有什么影响? ５０． 为什么土的颗粒越粗，其内摩擦角φ越大?相反，土的颗粒越细，其粘聚力Ｃ越大？ ５１． 在外荷作用下，土体中发生剪切破坏的平面在何处?是否剪应力最大的平面首先发生剪切破坏?在什么情况下，剪切破坏面与最大剪应力面是一致的?在通常情况下，剪切破坏面与大主应面之间的夹角是多大? ５２． 地基临界荷载的物理概念是什么?中心荷载与偏心荷载作用下，临界荷载有何区别?建筑工程设计中，是否可直接采用临界荷载为地基承载力而不加安全系数?这样设计的工程是否安全?为什么? ５３． 建筑物的地基为何会发生破坏?地基发生破坏的形式有哪几种?各类地基发生破坏的条件是什么?如何防止地基发生强度破坏、保证建筑物的安全与正常使用? ５４． 已知地基土中某点的最大主应力为σ1＝600kPa，最小主应力 σ3= 200 kPa。绘制该点应力状态的摩尔应力圆。求最大剪应力τmax值及其作用面的方向，并计算与大主应面成夹角α＝15°的斜面上的正应力和剪应力。５５． 某教学大楼工程地质勘察时，取原状土进行直接剪切试验(快剪法)。其中一组试验，4个试样分别施加垂直压力为100，200，300，400kPa，测得相应的破坏时的剪应力分别为：68，114，163，205kPa。试用作图法求此土样的抗剪强度指标c与φ值。若作用在此土中某平面上的法向应力为250kPa，剪应力为1lOkPa，试问是否会发生剪切破坏?又如法向应力提高为340kPa，剪应力提高为180kPa，问土样是否会发生破坏? ５６． 某大厦为高层建筑，在建筑场地进行工程地质勘察时，在地下水位以下粘性土地基中取原状土进行三轴压缩试验，采用固结不排水剪切试验。一组4个试样，周围压力分别为60，100，150，200kPa。试样剪损时的最大主应力σ1与孔隙水压力u的数值，如表所示。试用总应力法和有效应力法确定土的抗剪强度指标。试样编号 σl／kPa σ3／kPa u ／kPa 1 145 60 2l 2 218 100 38 3 310 150 62 4 405 200 84 ５７． 某宾馆设计采用框架结构独立基础。基础底面尺寸：长度3．00m，宽度为2．40m，承受偏心荷载。基础埋深1．00m。地基土分3层：表层为素填土，天然重度γ1＝17．8kN／m3，层厚h1＝0．80m；第②层为粉土，γ2＝18．8kN／m3，内摩擦角φ2＝21°，粘聚力C2＝12kPa，层厚h2＝7．40m；第③层为粉质粘土，γ3＝19．2kN／m3，φ3＝18°，C3＝24kPa，层厚h3＝4．80m。计算宾馆地基的临界荷载。５８． 某办公楼采用砖混结构条形基础。设计基础底宽b＝1．50m，基础埋深d＝1．40m。地基为粉土，天然重度γ＝18．0kN／m3，内摩擦角φ＝30°，粘聚力C＝10kPa。地下水位深7．8m。计算此地基的极限荷载和地基承载力。５９． 某工程设计采用天然地基，浅埋矩形基础。基础底面尺寸：长度L=3．00m，宽度b＝1．50m，基础埋深d＝1．20m。地基为粉质粘土，土的天然重度γ＝18．5kN／m3，内摩擦角φ＝30°，粘聚力Ｃ＝8kPa。地下水位埋深8．90m。荷载倾斜角①δ0=5°42′；②δ0＝16°42′。计算地基极限荷载。６０． 某高层建筑地基取原状土进行直剪试验，4个试样的法向压力分别为100，200，300，400kPa，测得试样破坏时相应的抗剪强度为τf＝67，119，162，216kPa。试用作图法，求此土的抗剪强度指标Ｃ、φ值。若作用在此地基中某平面上的正应力和剪应力分别为225kPa和105kPa，试问该处是否会发生剪切破坏? 答案：C＝18kPa，φ＝26°20′；不会发生剪切破坏)６１． 某大厦地基为饱和粘土，进行三轴固结不排水剪切试验，测得4个试样剪损时的最大主应力σ

1、最小主应力σ3和孔隙水压力u的数值如下表。试用总应力法和有效应力法，确定抗剪强度指标。σl／kPa σ3／kPa u／kPa 145 60 31 218 100 57 310 150 92 401 200 126 ６２． 某公寓条形基础下地基土体中一点的应力为：σz＝250kPa，σx＝100kPa，τ＝40kPa。已知地基为砂土，土的内摩擦角φ＝30°。问该点是否剪损?若σz和σx不变，τ值增大为60kPa，则该点是否安全?(答案：未剪损；剪损)６３． 已知住宅采用条形基础，基础埋深d=1．20m，地基土的天然重度γ＝18．0kN／m3，粘聚力Ｃ＝25kPa，内摩擦角φ＝15°。计算地基的临塑荷载Pcr(答案： 170．93kPa)６４． 某办公大楼设计砖混结构条形基础。基底宽度b＝3．00m，基础埋深d= 2．00m，地下水位接近地面。地基为砂土，饱和重度γsat＝21．1kN／m3，内摩擦角φ＝30°，荷载为中心荷载。求：①地基的临界荷载；②若基础埋深d不变，基底宽度b加大一倍，求地基临界荷载；③若基底宽度b不变，基础埋深加大一倍，求地基临界荷载；④由上述三种情况计算结果，可以说明什么问题?(答案：①164kPa，②204kPa，⑧289kPa，④说明基底宽度b与基础埋深d增大时，地基临界荷载也随之增大。其中埋深d增大使临界荷载增大更显著。)６５． 某宿舍楼采用条形基础底宽b＝2．00m，埋深d＝1．20m。每m荷载包括基础自重在内为500kN。地基土的天然重度为20kN／m3，粘聚力c＝10kPa，内摩擦角φ＝25°。地下水位埋深8．50m。问地基稳定安全系数有多大?(答案：2．8)６６． 某工程设计框架结构，采用天然地基独立基础，埋深d＝1．00m。每个基础底面荷载为1 200kN。地基为砂土，天然重度γ＝19．0kN／m3，饱和重度γsat＝21．0kN／m3，内摩擦角φ＝30°，地下水位埋深1．00m。要求地基稳定安全系数K≥2．o，计算基础底面尺寸。(答案：2．0 × 2．O m2)６７． 某海滨保税区综合小楼设计基础长L＝3．00m，基底宽B＝2．40m，埋深d= 1．20m。地基表层为人工填土，天然重度γ1＝18．0kN／m3，层厚1．20m；第②层为饱和软土，天然重度γ2＝19．0kN／m3，内摩擦角φ＝0，粘聚力c＝16kPa。地下水位埋深1．40m。计算综合小楼地基极限荷载和地基承载力。(答案：123．7kPa，82．5kPa)６８． 某高压输电塔设计天然地基独立浅基础。基础长度L=4．00m，基底宽度B=3．00 m，基础埋深d＝2．00 m。地基为粉土，土的天然重度γ＝18．6 kN／m3，内摩擦角 φ=16°，粘聚力C＝8 kPa，无地下水，荷载倾斜角δ0＝11°18′。计算地基的极限荷载。(答案：247kPa)６９． 土压力有哪几种?影响土压力大小的因素是什么?其中最主要的影响因素是什么? ７０． 何谓静止土压力?说明产生静止土压力的条件、计算公式和应用范围。７１． 何谓主动土压力?产生主动土压力的条件是什么?适用于什么范围? ７２． 何谓被动土压力?什么情况产生被动土压力?工程上如何应用? ７３． 朗肯土压力理论有何假设条件?适用于什么范围?主动土压力系数ka与被动土压力系数Kp如何计算? ７４． 土坡稳定有何实际意义?影响土坡稳定的因素有哪些?举出土坡滑动的实例，如何预防土坡发生滑动? ７５． 土坡稳定分析圆弧法的原理是什么?为何要分条计算?计算技巧有何优点?最危险的滑弧如何确定? ７６． 设计一堵岩基上的挡土墙，墙高H＝6．0m，墙后填土为中砂，重度γ=18．5kN／m3，内摩擦角φ＝30°。计算作用在挡土墙上的土压力。７７． 已知某挡土墙高度H＝8．0m，墙背竖直、光滑，填土表面水平。墙后填土为中砂，重度γ＝18．0kN／m3，饱和重度γsat＝20kN／m3，内摩擦角φ＝30°。(1)计算作用在挡土墙上的总静止土压力P0，总主动土压力Pa；(2)当墙后地下水位上升至离墙顶4．0m时，计算总主动土压力Pa，与水压力Pw。７８． 已知某混凝土挡土墙，墙高为H＝6．0m，墙背竖直，墙后填土表面水平，填土的重度γ＝18．5kN／m3，内摩擦角φ＝20°，粘聚力c＝19kPa。计算作用在此挡土墙上的静止土压力、主动土压力和被动土压力，并绘出土压力分布图。７９． 已知某挡土墙高度H＝6．0m，墙背竖直，填土表面水平，墙与填土的摩擦角δ＝20°。填土为中砂，重度γ＝18．5kN／m3，内摩擦角φ＝30°。计算作用在挡土墙上的主动土压力。８０． 已知某挡土墙高度H＝6．0m，墙背倾斜ε＝10°，墙后填土倾角β＝10°，墙与填土摩擦角δ＝20°。墙后填土为中砂，中砂的重度γ＝18．5kN／m3，内摩擦角φ＝30°。计算作用在此挡土墙上的主动土压力。８１． 已知某挡土墙高度H＝6．00m，墙背竖直、光滑，墙后填土表面水平。填土为粗砂，重度γ＝19．0kN／m3，内摩擦角φ＝32°，在填土表面作用均布荷载q＝18．0kN／m2。计算作用在挡土墙上的主动土压力Pa及其分布。８２． 已知某混凝土挡土墙高度H＝6．Om，墙背竖直，墙后填土表面水平，填土平分两层：第一层重度γ1＝19．0kN／m3，粘聚力C1＝10kPa，内摩擦角φ＝16°；第二层γ2＝17．0kN／m3，C2＝0，φ＝30°。计算作用在此挡土墙上的主动土压力，并绘出土压力分布图。８３． 北京某高层建筑基槽开挖后发生了滑坡，经加固后，边坡高度为6．5m，坡顶塔吊基础宽2．0m，离坡边缘2．0m，坡脚至坡顶水平距离为5．0m。已知塔吊最大轮压力750kN。坡面土实测指标：天然重度γ＝19．0kN／m3，内摩擦角φ＝23°，粘聚力C＝32kPa。验算此基槽边坡的稳定性。８４． 某工程场地勘察地基土分为两层，第一层为粉质粘土，天然重度γ1=18．2kN／m3，粘聚力C1＝5．8kPa，内摩擦角φ1＝23°，层厚h＝2．0m；第二层为粘土，相应的γ2＝19．0kN／m3，C2＝8．5kPa，φ2＝18°，层厚h2＝8．3m。基坑开挖深度为5．0m。设计此基坑开挖的坡度。８５． 已知某工程基坑开挖深度H＝5．0m，地基土的天然重度γ＝19．0KN／m3，内摩擦角φ＝15°，粘聚力C＝12kPa。求此基坑开挖的稳定坡角。８６． 已知某挡土墙高度H＝4．0m，墙背竖直、光滑。墙后填土表面水平。填土为干砂，重度γ＝18．0kN／ m3，内摩擦角φ＝36°。计算作用在此挡土墙上的静止土压力Pa。(答案： 37．4kN／m；)８７． 上题，若挡土墙的摩擦角δ＝24°，其余条件不变。计算此时的主动土压力Pa。(答案：36．3kN／m)８８． 已知某地区修建一挡土墙，高度H＝5．0m，墙的顶宽B＝1．5m，墙底宽度B=2．5m。墙面竖直，墙背倾斜，填土表面倾斜β＝12°，墙背摩擦角δ＝20°。墙后填土为中砂，重度γ＝17．0kN／m3，内摩擦角φ＝30°。求作用在此挡土墙背上的主动土压力Pa和Pa的水平分力与竖直分力。(答案：106kN／m；90，5kN／m；55．0kN／m)８９． 某挡土墙高度H＝10．0m，墙背竖直、光滑，墙后填土表面水平。填土上作用均布荷载q＝20kPa。墙后填土分两层：上层为中砂，重度γ＝18．5kN／m3，内摩擦角φ1＝30°，层厚h1＝3．0m；下层为粗砂，γ2=19.0kN／m3，φ2＝35°。地下水位在离墙顶6．0m位置。水下粗砂的饱和重度为γsat＝20．0kN／m3。计算作用在此挡土墙上的总主动土压力和水压力。(答案：298kN／m；80．0kN／m)９０． 已知一均匀土坡，坡角θ＝30°，土的重度γ＝16．0kN／m3，内摩擦角φ＝20°，粘聚力c＝5kPa。计算此粘性土坡的安全高度H。(答案：12．0m)９１． 已知某路基填筑高度H＝10．Om，填土的重度γ＝18．0kN／m3，内 摩擦角φ＝20°，粘聚力C＝7kPa。求此路基的稳定坡角θ。(答案：35°)９２． 某高层住宅基坑开挖深度H＝6．0m，土坡坡度为1：1。地基土分两层； 第一层为粉质粘土，天然重度γ1＝18．0kN／m3，内摩擦角φ1＝20°，粘聚力C1＝5.4kPa，层厚h1＝3.Om；第二层为粘土，重度γ2＝19．0kN／m3，φ2＝16°，c2＝10kPa，层厚h2＝10．Om。试用圆弧法计算此土坡的稳定性。(答案：K≈1．0)９３． 我国一所大学建造教职工住宅楼4幢，均为6层建筑。经岩土工 程勘察结果，该住宅楼地基分为下列4层： 表层为人工填土层，层厚1．0m～2．7m；第②层为粉土层，层厚0m～1．4m； 第③层为粉砂层，层厚1．3m～2．9m； 第④层为粉质粘土，层厚超过6m。粉质粘土层测试数据 测 试 项 目 标准贯入试验N 轻便触探试验N10 孔隙比e 液性指数IL 数 据 8．3，11．7，12．0，10．5，10．2，7．2 26,56,49,39,49,53,47,45,43,72,26,33，37,33,35 0.646 0.602，0.773，0.796 0.67l，0.808 0．47，0．58，0．72，0．78，0．66，0．76 样本数n 6 15 6 6平均值μ 9．98 42．9 0．716 0．66 计算粉质粘土的地基承载力。９４． 新疆一幢高层建筑，经正规的工程地质详细勘察，地基土分3层：表层 为杂填土, 层厚0．2m～0．6m，松散；第②层为含粉土角砾，层厚1．8m～15．3m，稍密～中密；第③为残积层(泥岩)可塑状态，局部分布，层厚3．0m左右；第④层为基岩，强风化带厚1．5m左右其下为中等风化砂岩及泥岩互层。勘察报告提供第②层的地基承载力标准值fk=180kPa。校核此数据。９５． 何谓地基承载力?有哪几种确定方法?各适用于何种情况? ９６． 地基承载力基本值f0、标准值fK与设计值f，三者有什么区别?为何要进行宽度与埋深的修正? ９７． 某6层住宅设计条形基础，基础底宽b=1．80m，埋深d＝1．50m。地 基表层为素填土，天然重度γ1＝17．5kN／m3，层厚h1＝1．50m；第②层为粘土，γ2=18，5kN／m3，W＝33．0％，WL＝51．6％，Wp＝26．8％，e＝0．80。设ψf =1。确定地基承载力基本值与设计值。(答案：240kPa，268kPa)９８． 某工厂车间吊车梁柱基为独立基础，基础底面长度L=4.00m，宽度B＝3．00m，埋深2．00m。地基表层为人工填土层，天然重度γ＝18．5kN／m3，层厚2．00m。第②层为粉土，孔隙比e＝o．85，天然含水量w＝15．0％。设ψf =o．9。确定地基承载力基本值、标准值与设计值。(答案：170kPa，153kPa，183．5kPa)９９． 一商店门市部房屋基础底宽b＝1．00m，埋深d＝1．50m。地基为粘土，测得地基土的物理性质：W=31．0％，γ＝19．0kN／m3，ds=2．77；WL=51．6％，Wp＝26．8％，N10＝28。确定地基承载力设计值。设ψf ＝0．85。(答案：214kPa)１００． 一高层建筑箱形基础长度为23．00m，宽度为8．50m，埋深为4．00m。地基表层为素填土，层厚1．80m，γ1＝17．8kN／m3；第②层为粉i，层厚18．Om。地下水位深2．80m。粉土层的物理性质指标为：水上γ=18．9kN／m3，水下γsat＝19．4kN／m3,W＝28．0％，WL＝30.0％，Wp＝23．0％。确定地基承载力设计值。设ψf ＝0．90。(答案：222．3kPa)

5.土力学测验习题及答案 篇五

姓名学号专业及班级

一、填空题（10分）

1、土中孔隙体积与土的土粒体积之比称为。

2、渗透力是一种力。它的大小和

相一致。

3、土体的压缩系数被认为是由于土体中减小的结果。

4、地基中的应力一般包括由土体自重引起的和由新增外荷引起的。

5、已知某地基土，重度 =19.3kN/m3，地下水位在地面以下2m处，则2m处由上部土层所产生的竖向自

重应力为38.6kPa。若地下水位以下土的饱和重度sat =20.6kN/m3,则地面以下4m处由上部土层所产生的竖向自重应力为59.8kPa。

6、已知某天然地基上的浅基础，基础地面尺寸为3.5m×5.0m，埋深d =2m，由上部结构传下的竖向荷载

F =4500kN，则基底压力为kPa。

二、选择题（20分）

1、对粘性土进行分类定名的依据是（B）

A．液限B．塑性指数C．液性指数D．塑限

2、室内测定土的压缩性指标的试验为（C）

A．剪切试验B．侧限压缩试验C．无侧限压缩试验D．静载试验

3、自重应力在均质土中呈（C）分布。

A．折线分布B．曲线分布C．直线分布D．均匀分布

4、某柱下方形基础边长2m，埋深d =1.5m，柱传给基础的竖向力F =800kN，地下水位在地表下0.5m

处，则基底压力P为（A）。

A．220kPaB．230kPaC．210kPaD．215kPa5、下面有关自重应力的描述不正确的是：（C）

A、在求地下水位以下的自重应力时，应取其有效重度计算

B、自重应力随深度的增加而增大

C、地下水位以下的同一土的自重应力按直线变化，或按折线变化

D、土的自重应力分布曲线是一条折线，拐点在土层交界处和地下水位处

6、在土工试验室中，通常用（B）测定土的密度

A．联合测定法B．环刀法C．比重计法D．击实仪

7、下列关于影响土的渗透系数的因素中描述正确的：①粒径的大小和级配；②结构与孔隙比；③饱和度；④矿物成分；⑤渗透水的性质（B）

A．仅①②对渗透系数有影响；

B．④⑤对渗透系数无影响；

C．①②③④⑤对渗透系数均有影响。

8、地基中，地下水位的变化，会引起地基中的自重应力（D）

A．增大B．减小C．不变D．可能增大，也可能减小

9、某场地自上而下的土层分布为：

A．99.8kPaB．109.8kPaC．111kPaD．109.2kPa10、不透水岩基上有水平分布的三层土，厚度为1m，渗透系数分别为k1 =1m/d，k2 =2m/d，k3 =10m/d，则等效土渗透系数kx为多少？（B）

A．12m/dB．4.33m/dC．1.87m/d

三、判断题（5分）

1.2.3.4.5.甲土的饱和度大于乙土，则甲土的含水量一定高于乙土（×）某砂的不均匀系数为10，曲率系数为5，则该砂为良好级配。（×）在进行渗透试验时，如未对土样充分饱和，则测出的渗透系数偏大。（×）在任何情况下，土体自重应力都不会引起地基的沉降。（×）在荷载分布范围内任意点沿垂线的附加应力 z值，随深度愈向下愈大。（×）

四、计算题

1、某土样经试验测得体积为100cm3，湿土质量为187g，烘干后，干土质量为167g。若土的相对密度ds

为2.66，试求该土样的含水量、密度、孔隙比e、饱和度Sr。（15分）

m187167w100%100%12%ms167

em1871.87g/cm3 V100VV100167/2.66d0.122.660.593Sr86% VS167/2.66n(100167/2.66)/100

12、室内做常水头渗透试验，土样截面积为70cm3，两测压管间的土样长为10cm，两端作用的水头为7cm，在60s时间内测得渗透水量为100cm3，水温为20oC。试计算渗透系数k。（15分）

K=Q*L/AHT=100*10/70*7*60=0.03403、某地基剖面图如图所示，计算各分层处的自重应力，并绘制自重应力沿深度的分布图。（15分）

6.土力学实验 篇六

土力学是在土木工程、水利工程、交通工程、环境工程、地质工程等专业的一门基础技术课，应用极为广泛。土力学的研究对象是土，具有与一般固体力学或水力学课程不同的特点。要较好的做到理论与实践的统一，单凭黑板和粉笔这些传统的教学方法是难以完全实现的。我们研制这套《土力学》CAI教学课件应用了计算机多媒体技术、虚拟现实技术、和数据库技术，做到图文并茂。老师讲授时结合文字、动画、工程图片等手段进行教学。应用该课件，不但利于老师教，更利于学生加深对土力学基本概念的理解和各知识点的吸收与应用。有利于理论联系实际，提高教学效率，收到更好的教学效果。本课件拟作为电子教材出版，可以在高校的土力学教学中，充分利用计算机多媒体技术加快教学手段和教学方法的改革步伐。

1． 课件系统功能

方便教师备课，方便教师课堂讲解。利用文字、图形、图象、动画和视频等多种媒体信息。系统可以对所需要的各种素材进行统一管理。

2．系统特点

（1）充分利用文本、图形、图象、动画和视频等多媒体信息，从而形成强烈的视听刺激，加强学生对学习内容的理解。

（2）学习内容的呈现方式通过建立高级交互，采用超媒体技术来实现。

（3）界面的设计以及场景变换符合人生理、心理上的要求，同时体现一

定的艺术性。

（4）充分体现教学大纲内容，附有大量工程实例图片，反映土力学课程的特点。既体现“辅助”的功能，又不忽视教师的主导地位。

3.课件主要研制人员

主持策划：卢廷浩软件制作：刘志刚

脚本：卢廷浩刘汉龙余湘娟王保田王瑗等

动画：刘志刚刘志国

7.土力学实验 篇七

关键词：土力学,实验,教学改革

土力学是大土木(房屋建筑、道路桥梁、地下空间、岩土工程等)专业的一门专业基础课程,主要研究土的基本物理力学性质及其实际应用的一门科学,它的很多基本概念和原理都建立在“土力学实验”基础之上[1,2],因此实验是土力学教学的一个重要环节。2013年许昌学院响应教育部和河南省的号召,积极进行转型发展,面向地方进行应用型、技术型改造,把理工科应用性专业作为学校着力发展的方向,学校与省教育厅和许昌市政府签订了省地共建许昌学院,使许昌学院成为河南省第一所省地共建高校。为了体现学校提出的应用型大学的发展目标,原有的土力学实验教学方式、培养目标都要进行改变,作为一门专业基础课程,其基本原理和方法都对后续课程的学习有重要的指导作用,培养学生的实践能力、创新能力已成为时代的要求[3],因此,“土力学实验”课程的教学改革势在必行。

一、原土力学实验课教学存在的问题

1.实验基础设备投入不足。过去学校对土力学的实验设备的投入不足造成实验分组少,10个以上的同学分为一组,1~3个同学动手,其余多数同学在旁边看,有的由于不能挤到前面甚至在做其他事情,这样大多数同学的动手操作实践能力明显不足,实验效果很难达到预期效果。由于一组有太多同学,同学们在提交实验报告时,实验数据处理过程和结果都一样,造成没有做实验的同学只有抄袭做了的同学,使得这部分同学不但不了解实验的内容和方法,也无法锻炼其在实验过程中发现问题、解决问题的能力。

2.师资力量不足。由于土木类专业就业较好,因此,这些年土木类专业在每年的招生中都突破招生限额,并且在进校后还有部分同学转到土木类专业来。每年大量的招生学生数量,造成师资力量严重不足,许昌学院土木工程学院作为新成立院系,师资力量极为短缺,也没有专门的实验教师,这造成课堂教学和实验教学为同一名教师,受精力和班数多、学生多所限,导致分组数量少,每组人数过多,达不到实验教学的目的。

3.学生对实验的重要性认识不足。学生对实验课程的重要性认识不够,实验的目的性也不明确[4]。很多同学在做实验之前没有对即将进行的实验项目进行预习,甚至不知道要做什么实验,只是跟着来到实验室。完全要老师在实验室现场讲授每个实验项目的目的、基本原理、仪器的使用,并且学生不知道如何处理实验得到的实验结果,这要求教师对每一个实验项目都进行现场操作演示,即使这样,还有部分同学在上课时注意力不集中,造成完全按照实验指导书的内容来做实验的现象。这种现象造成对所做实验的认识较为肤浅,也达不到实验教学的目的。

4.实验项目设计一成不变。现有的实验教学完全按照教学大纲要求的含水量、密度、液限、塑限实验、击实实验、固结实验、快速直剪实验等验证性实验项目。这些基础性实验与工程实践及科研课题中的实验项目有很大差别,学生仅仅会做一些基本的实验,对于根据实际工程需要所进行的实验项目较为茫然,也无法培养其创造与创新能力。同时,由于这些基本实验设备除了让学生进行实验操作外,基本长时间处于闲置状态,设备的利用率较低,同时也造成了学校的固定资产的无形浪费。

5.教学方法有待改进。传统意义上的实验教学方法是重演示、轻操作,重操作、轻原理,重结果管理、轻过程管理。这也造成学生认为只要来做实验、会操作就完成了实验要求,其实这和培养方案的要求背道而驰。这也使得很多同学只能默默做实验,为了做而做,并不知道其用处何在,为什么要做,不知道在做的过程中需要注意的事项有哪些。实验本是项非常严谨的工作,但部分同学认识不够,这就需要在教学上不但要教会学生如何做,更要教会学生为啥做。

二、适应新形势的实验改革

1.教学大纲的修订。为了适应新形势的需要,有必要对教学大纲进行修订,在保留原有基础性实验项目的同时,同时把一些原来相对独立的实验项目进行融合,如土的含水量、密度等项目融合到液限、塑限以及击实实验中。增加一些综合性、应用性较强的实验项目,如十字板剪切试验、K0试验、三轴压缩实验、渗透实验等。这就要求教师首先要具有这类实验的基本原理和操作技能,以及对后期实验数据的处理能力,主要通过进行师资培训、进修等来弥补。同时还要具备必要的实验设备,为此,根据学校对土木工程学院的巨大投资(新建土木工程实验中心、购置新型仪器设备)购置了一批具有国内先进水平的仪器,既满足了学生基本实验和创新实验的需要,同时也为教师科研打下基础。为提高学生培养质量和实验效果,加入了土体静力触探实验、十字板剪切实验等综合性较强的实验,同时针对部分优秀的学生,让他们积极参与到教师的科研课题中以得到进一步的锻炼。

2.采用项目带动机制。为了适应转型发展的需要,学校从2014年开始设立大学生创新创业项目,所有的在册大学生都可以进行申报,申报时必须以科研小组的模式来申报,并有部分的经费支持,学生在申报成功后,需要自己设计实验方案,通过科研指导老师的审核和指导进行实施。这类项目极大调动了学生自主进行创新性实验的意识,同时也培养了一批具有初步科研能力的大学生。此外,根据教师科研需要,吸收一部分优秀大学生参与教师科研中与实验相关部分的工作,学生在参与过程中,既锻炼了科学思维能力,同时也了解了本学科前沿动态,学习新方法、新技术,开阔学生的思路和视野。当前已采取让部分做论文的毕业生必须依托指导教师的科研项目来做,让老师亲自参与到试验项目的指导中来,确保试验过程和试验结果的合理性。

3.建立开放性实验室。实验室对同学们开放,满足同学们的求知欲,对提高实验教学质量有明显帮助。采用开放实验室后,学生可以利用自己的课余时间,根据自己的兴趣爱好进行实验设计,充分发挥学生的想象能力,对在生活中所见到的一些自然现象,在实验室找到解决的办法。通过开放实验室,学生可以把对科学研究兴趣变成自己将来的追求目标,对学生的创新能力培养有巨大帮助。同时,也提高了实验仪器设备的利用率。

开放将采用在实验中心统一管理的模式下进行,在开放时间上采用定时开放、预约开放和随时开放,每一种开放方式都需要学生提供实验方案,经过实验中心允许后进行。

4.建设实验教学视频。随着多媒体技术发展,实验教学视频技术能够让学生在实验预习时充分了解整个实验的过程,不至于在实验开始时手足无措。部分教学项目受实验场地条件限制和理论性比较强的特殊性实验项目完全可以通过视频进行演示,这类实验项目开展也有利于学生扩展其知识面。同时,各类实验项目通过视频演示也能让学生对实验目的、原理和操作步骤产生初步认识,也有利于避免在实际操作时产生各类问题。为加强土力学实验教学效果,该课程已经在建设其网络课程,在网络上既有大纲、指导书、需要注意的问题、作业等,也有相关的教学视频,方便同学们预习和回顾实验过程。

三、实验成绩考核方式改革

目前,土力学实验是作为一个独立课程来进行安排,16学时,1个学分。我院土力学实验主要开设的实验项目有含水量、密度、土的击实实验、液塑限实验、土的固结实验,以及土的抗剪强度实验、十字板剪切实验、静力触探实验等8个实验项目。过去的教学和考核方法为教师在实验室先对要做实验的目的、原理以及在工程当中的应用讲解清楚,让学生知道该实验有什么用处,然后进行演示操作过程及注意事项。学生根据老师演示和实验指导书自行完成实验全过程,并撰写实验报告,指导教师根据学生实验报告的完整性和正确性评定成绩,成绩为五级制:优秀、良好、中等、及格和不及格。这类评定方法并不能反映学生对实验的理解和操作方法的正确与错误,现在采用的是对实验小组进行考核,考核小组成员对实验的理解和实验操作能力,采用随机抽取每组学生的方式进行,如果所抽学生不清楚实验目的和操作要领,不能自行完成实验,则该小组的所有成员的成绩均不及格,根据实行的结果来看,极大地调动了学生的积极性,学生主动到实验室进行实验项目操作,也达到了实验教学的目的。

四、转型期的土力学实验

土力学实验是土木工程相关专业的一门基础课程,工程实践性很强,而学校转型为以理工为主的应用型高校,更加重视基础实验室的建设,这也为土力学实验的开展提供了良好机遇,实验室的硬件和软件配置也在逐渐完善。借助学校转型发展的东风,学院聘请了企业有丰富实践经验的人员担任学校相关专业的兼职教授,为学生实验提供了与实践紧密接触的指导老师,并且还能让学生到现场了解各土层的实际情况,把工程实践和课堂教学有机结合起来。

参考文献

[1]卢廷浩,朱俊高.土力学与岩土工程教学研究[C].第二届全国土力学教学研讨会,2008.

[2]崔海弘.开放土力学实验室创新实验的教学改革研究[J].实验科学与技术,2006,(3):72-74.

[3]娄国充,王树栋,叶朝良.土力学实验教学改革与教学模式研究[J].石家庄铁道大学学报:社会科学版,2009,3(2):106-108.

8.土力学实验 篇八

关键词：土力学试验 教学环节 凸显问题 教学改革

土力学（Soil Mechanics），即是通过对力学一般原理的利用来对土的物理性进行充分的研究。它是力学与化学的性质以及土体在水、荷载、温度等外界因素影响下所产生工程形状的应用学科。作为力学的一个分点，土力学学科的研究是建立在“土”的基础之上。对于土力学而言，它涉及了很多的前期知识以及一些相关的领域，整个课程的横向跨度非常的大。土力学不但在理论上存在着一定的深度，整个基础知识的构成也不成系统，具备了“抽象性”。在研究对象上，土力学主要是以“矿物颗粒组成骨架的松散颗粒集合体”为基础，其化学、物理以及力学的性质和一般弹性或刚性的固体或流体相比较，有着较大的差异。所以，通过科学、先进的实验技术来对土力学进行深入的探讨是非常必要的。

一、土力学试验教学环节存在的凸显问题

（一）教学安排合理性有侍优化

从我院情况分析，存在着招生专业人数不断增加、教学安排的不合理、理论課未上就开始上实验课、实验学时少，土力学试验多集中在一学期等问题。据我院11～14年土力学试验开课情况统计，大多专业的土力学理论和试验课都集中在一学期，年均一学期约4000学时，年均二学期约700学时。

（二）实验教学模式单一、枯燥

就目前而言，土力学的实验教学基本上是以验证性实验为主。在实验的操作上，学生只需要按部就班即可。甚至存在着“在进行理论教学的基础上便开始进行实验操作”的现象，这直接造成了理论与实践相脱离的问题出现。在实践性较强的土力学上，类似这样的问题显然严重的对整个教学目标的实现带来了一定的负面影响。

（三）实验课程安排不当

在目前的土力学教学中，大多数学校对于土力学的实验教学在课时上安排较少。另外，由于该专业的学生人数较多，在课时很少的情况下，实验教学的课堂中就会存在着小组人数较多的问题，这样的情况将难以保证每一位学生都能够得到亲手做实验的机会。

（四）试验数据应用分析不足

在土力学实验教学安排中，学生很难将在各个试验中获得的指标数据之间的关系进行精确的分析。在这样的情况下，土力学试验教学环境的辅助作用将很难得到充分的体现。

（五）实验考核方法有待完善

每当试验进行完后，通常只要求学生根据公式来进行计算即可，学生学习缺乏了主观能动性，在试验过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力得不到提升。而试验考核的方法也过于的简单，使得学生对实验课没有压力和动力，导致其对实验的结果是否准确、合理抱着一个无所谓的态度。

二、土力学试验教学环节几点探讨

（一）理论课结束后集中开设试验

土力学试验包含了多个项目，其中有些试验过程很长。通过安排、设计、规划将土力学试验集中开设，多个试验交叉进行，这样才能保证同一土样同步在各试验之间使用，提髙试验效率。如在颗粒分析、固结试验过程中可以进行其他试验项目。集中开设的方式还有助于土的各个物理性质指标之间的应用和换算，从而减少重复项目和由于时间效应而引起的各个物理性质指标的变化，真正提高试验的准确度。

（二）理论和实践相结合

实践，是检验真理的唯一标准。土力学是一门具备较强实用性的课程，对于学生的综合发展有着极大的帮助。当前，大多数高校在土力学实验教学的开设上，主要是以颗粒分析实验、固结实验、含水量实验、直接剪切实验等为实验教学内容，基本上是以传统的验证性实验为主，实验的内容相对落后，与土力学理论目前的发展也呈现出极为明显的脱节现象。这对于学生而言，严重的影响了学生的自主学习积极性。另外，在实验过程中，每组学生基本上都是采用同样的土体进行实验，很容易造成学生不思考问题、不分析问题及相互抄袭实验报告的问题。作为指导教师，在对土力学课程的教学中可以适当的将教材的内容进行科学有效的删减，并且补充一些现实生活中的工程实例。另外，对新社会、新时代中产生的新问题要着重的介绍。

土力学实验教学内容不能满足理论更新的需求，在进行理论学习的同时，为做到理论与实践相结合，可以通过“将教学课堂放到实验室进行”来实现。比如在“土的抗剪强度测定方法”的讲解中，可以将教学的课堂转移到实验室，这有助于学生对相关试验的仪器进行直观的了解，并且自主的做出相应的实际操作。通过实践性的教学，让学生上手更快，从而为土力学的教学节省大量的时间，真正的做到事半功倍。

（三） 合理安排试验组次和人数

目前，土力学实验教学的课时安排较少，而学生的人数又比较多，在这样的情况下，如果想要达到很好的教学效果，就必须在课程安排上进行科学、合理的调整。在实验课程上，每一批进入到实验室学生尽量控制在10组以内，而每一组两到三人为宜。在课堂中，需要理论教师与实验教师同时对学生进行指导。在这样的教学背景下，学生的学习积极性才能够得到充分的调动，才能让每一位学生都有亲自操作仪器的机会，通过实验操作获得相关的数据，并独立的对实验数据进行分析，分析出数据的准确性以及存在误差的原因，从而提出在实验方法及步骤上相应的改进措施。通过这样的过程，能够让学生在动手能力上得到极大的锻炼。

（四） 特色教育和现代化科学技术手段拓展试验计划

以水利特色教育提高学生对专业学习的热情，以现代科学技术促进学生对实验的兴趣，如制做“土工试验”多媒体教学片、“土力学与地基基础”学习软件等，使教学的内容显得更加丰富、直观、逼真、易懂。充分调动起学生的学习积极性。同时，现代化的科学技术还能够让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

（五）持证上岗提高教师实验能力和培养学生创新能力

从本校情况来看，在有限的资源条件下，充分开展教师操作实验仪器的培训并将实行教师操作实验仪器上岗证制度，将技能传给学生。同时，需要培养“双师型”教师，提高实验室指导教师的实验能力和试验水平，从而从根本上培养学生的创新能力。

“双师型”教师队伍是保障教学质量的基本要求，也是培养高技能人才的关键。“双师型”教师，一定要是高技能人才。而作为教师，学历层次和技能水平两方面，需要做到统筹兼顾。这两方面的提高，也是教师综合实践能力得到提高的根本。

三、结语

9.土力学与地基基础期末考试题 篇九

一、名词解释（每小题3分 共18分）

1、附加应力：由建筑物的荷载或其他外载在地基内所产生的应力称为附加应力。

2、主动土压力：在墙后填土作用下，墙发生离开土体方向的位移，当墙后填土达到极限平衡状态时，作用在墙背上的土压力称为主动土压力。

3、软弱土层：把处于软塑、流塑状态的粘性土层，处于松散状态的砂土层，以及未经处理的填土和其他高压缩性土层视作软弱土层。

4、换填垫层法：换填垫层法是一种直接置换地基持力层软弱土的处理方法，施工时将基底下一定深度的软弱土层挖除，分成回填砂、碎石、灰土等强度较大的材料，并加以夯实振密。

5、桩基：依靠桩把作用在平台上的各种载荷传到地基的基础结构。

6、地基处理：软弱地基通常需要经过人工处理后再建造基础，这种地基加固称为地基处理。

二、填空题（请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分 每空1分共40分。）

1、粒径大于2mm的颗粒质量超过总质量的50%的土，称为____土。

2、土的粘聚力是土粒间的胶结作用、结合水膜以及分子引力作用等形成，土粒愈粗大，粘聚力愈____。

3、由于桩、承台、土的相互作用，单根桩与群桩中的桩相比在桩侧阻力、桩端阻力、沉降等方面性状有明显不同，这种现象称为________。

4、倾斜建筑物纠偏主要有________、________两种。

5、当含水量减少时土的收缩过程分________、________、________、阶段。

6、地基的胀缩变形形态主要有________、________、________。

7、对不均匀土岩地基的处理包括________、与________、两个部分。

8、膨胀土的判别是解决膨胀土________、________、首要的问题。

9、按施工方法土钉可分________、________、________、三类。

10、深层搅拌机械分为________、________、两种。

11、浅基础一般埋置深度小于________。、12、地基处理的对象________、和________、13、支护结构设计的两种状态________、和________、14、基坑支护的具体作用是________、________、。

15、沉井封底方法分为________、和________、两种。

16、沉井井筒内径最小不要小于________、M

17、承台的混泥土强度等级不宜低于________。

18、桩在水平荷载作用下的变形特征，由于桩与地基的相对刚度及桩长不同，可分为三种类型为________、________、________。

19、减轻不均匀沉降的措施________、________、________。

20、浅基础按基础的结构形式可分为________、________、________、等

三、不定项选择（每题2分共80分）

1、原状土试样的无侧限抗压强度与重塑土样的无侧限抗压强度之比称为土的()

A．液化指标 B．强度提高系数 C．固结系数 D．灵敏度

2、刚性基础台阶允许宽高比的大小除了与基础材料及其强度等级有关外，还与()A．基底压力有关 B．地基土的压缩模量有关 C．基础的底面尺寸有关 D．持力层的承载力有关

3、确定地基承载力的诸方法中，最可靠的方法是()A．动力触探 B．静载荷试验 C．经验公式计算 D．理论公式计算

4、砂井预压法处理地基中，砂井的作用是()A．与土形成复合地基一起承载 B．加快土层的排水固结 C．挤密土体 D．施工中使土振密

5、扩展基础下通常有低强度素混泥土垫层一般为（）

A．80mm B．90mm C．100mm D．120mm

6、筏板基础的板厚不得小于（）

A 150mm B 200mm C 250mm D 300mm

7、基础埋置深度的影响因素、主要有()A．建筑物的用途和基础构造 B．荷载的大小和性质 C．工程地质和水文地质条件 D．相邻建筑物的基础埋深

8、减轻不均匀沉降的措施()A．建筑措施 B．加固措施 C．结构措施 D．施工措施

9、桩基础的适应范围（）

A．荷载大 B．解决相邻建筑地基问题 C．解决地震区软弱地基 D．码头

10、桩按承载性能分类()A．摩擦桩 B．端承摩擦桩 C．端承桩 D．摩擦端承桩

11、桩按成桩方法分类()A． 非挤土桩 B．钻孔灌注桩 C．挤密桩 D．挤土桩

12、影响群桩承载力和沉降量的因素主要有（）

A．桩距 B．桩长

C．沉降特性 D．破坏程度

13、影响桩水平承载力的因素主要有()A．桩截面刚度 B．入土深度 C．桩顶位移允许值 D．桩顶嵌固情况

14、当采用“M”法时ah大于4为()A．长桩 B．中桩 C．短桩 D．弹性桩

15、选择预制钢筋混泥土桩应（）

A．地层中有坚实的土层做持力层 B．地层中无坚实土层做持力层

C．持力层顶面起伏不大 D．桩端持力层顶面起伏和坡角起伏不大

16、桩端进入持力层的深度，对于粘性土和粉土不宜小于()A．2d B．2.5d C．3d D．3.5d

17、对于沉管灌注桩桩距除了满足最小中心距以外还应满足桩距大于或等于()A．2d B．2.5d C．3d D．3.5d

18、桩基承台的作用（）

A．共同承受上部荷载 B．传递力的作用

C．桩基承台效应 D．固定作用

19、承台的混泥土强度等级不宜低于（）A．C15 B．C20 C．C25 D．C30 20、桩基承台钢筋保护层厚度不宜小于（）A．30mm B．40mm C．50mm D．60mm

21、沉井基础按所用材料不同可分几类（）A．砖石沉井 B．水泥砂浆沉井

C．素混泥土沉井 D．钢筋混泥土沉井

22、沉井井筒内径最小不要小于（）A．800mm B．900mm C．1000mm D．1200mm

23、通常沉井在原位制作，可采用三种不同的方法（A．承垫木方法 B．无承垫木方法

C．模板方法 D．土模法

24、地下连续墙按其填筑的材料可分（）A．土质墙 B．混泥土墙

C．钢筋混泥土墙 D．组合墙）

25、基坑支护的具体作用（）A．挡土 B．加固

C．支挡 D．挡水

26、支护结构的稳定性包括（）A．墙后土体滑动失稳 B．坑底隆起

C．管涌 D．基坑周围土体变形

27、钻孔灌注桩桩低沉渣不宜超过（）A．150 B．200 C．250 D．300

28、土钉成孔施工规定孔径允许偏差±（）A．5mm B．10mm C．15mm D．20mm

29、土钉混泥土面层中的钢筋网保护层厚度不宜小于（）A． 15mm B． 20mm C． 25mm D．30mm 30、换填法中砂垫层材料应选用级配良好的（）A．细砂 B．中砂

C．中粗砂 D．粗砂

31、预压法中施加的荷载主要是使土中孔隙水产生压差而渗流使土固结，常用的方法（）

A．堆载法 B．真空法

C．降低地下水位法 D．联合法

32、砂井预压法中普通砂井的间距一般取（）A．2m~3m B．2m~4m C．3m~4m D．4m

33、强夯法加固土体的主要作用（）A．密实作用 B．固结作用

C．局部液化作用 D．置换作用

34、挤密桩法按施工方法可分为（）A．振冲挤密桩 B．沉管振动挤密桩

C．爆破挤密桩 D．钻孔挤密桩

35、常用的几种化学加固法有（）A．振动法 B．深层搅拌法

C．灌浆法 D．高压喷射注浆法

36、山区地基的特点（）

A．存在不良物理地质现象 B．岩土性质复杂

C．水文地质条件特殊 D．地形高差起伏大

37、褥垫的厚度视需要调整的沉降量大小而定，一般取（但须注意不可使地基产生过大的变形。

A．30cm~40cm B．30cm~50cm C．40cm D．50cm

38、膨胀土的胀缩性由（）指标反映。A．自由膨胀率 B．膨胀率

C．膨胀力 D．收缩系数）可不进行计算，39、打入型土钉，将钢杆件直接打入土中长度一般不超过（）A．4M B．5M C．6M D．7M 40、碎砂石桩施工结束后应间隔一定时间进行质量检验对粘性土地基间隔时间为（）

A．2~3 周 B．3~4周

C．2 周 D．3周

四、判断题（每题2分共40分）

1、当地下水对普通硅酸盐水泥有侵蚀性时，可采用矿渣水泥或火山灰水泥代替（√）

2、扩展基础混泥土强度等级不宜低于C20（×）

3、刚性基础因刚性角的限制埋设深度较大（√）

4、钢筋混泥土基础当无垫层时钢筋保护层厚度宜不小于50mm（×）

5、筏板基础的板厚不得小于200MM（√）

6、筏板基础混泥土强度等级不宜低于C20（√）

7、基础的埋深一般是指室内设计地面至基础地面的深度。（×）

8、基础的最小埋深不应小于5M（×）

9、对于不均匀沉降要求严格或重要的建筑物，应选用较小的基底压力（√）

10、影响群桩承载力和沉降量的因素较多，除了土的性质之外，主要是桩距、桩数、桩长、成桩方法等（√）

11、桩基础一般只承受竖向荷载（×）

12、桩径的确定首先要考虑不同桩型的最小直径要求人工挖孔桩不小于900mm（×）

13、桩基承台混泥土强度等级不应低于C20（√）

14、浇筑水下混泥土要求导管插入混泥土的深度不小于1.2M（×）

15、桩位偏差，轴线和垂直方向均不宜超过50mm（√）

16、地基处理的对象是软弱地基或不良地基（√）

17、降低地下水位法最适合应用于渗透性较小的软土地基中。（×）

18、红粘土的建筑物较好的地基（√）

19、建筑物修建在基岩表面坡度较大的地基上时基础下土层厚度应不小于50cm（×）20、对于围岩不稳定、风化裂隙破碎的岩体，可采用灌浆加固方法处理（√）

五、问答题（一小题10分

二小题5分

共15分）

1、何谓基础埋置深度？选择基础埋置深度应考虑哪些因素的影响？

答案： 基础埋置深度是指基础底面至地面（一般指室外地面）的距离。基础埋深的选择关系到地基基础方案的优劣、施工难易和造价的高低。影响基础埋深的因素主要有以下四个方面：

(1)与建筑物及场地环境有关的条件；(2)土层的性质和分布；(3)地下水条件；(4)土的冻胀影响。

2.简述混凝土预制桩的优点。

答案：混凝土预制桩的优点是：长度和截面形状、尺寸可在一定范围内根据需要选择，质量较易保证，桩端（桩尖）可达坚硬粘性土或强风化基岩，承载能力高，耐久性好。

六、计算题（15分）

1.某条形基础，基础宽度b=4.Om，埋深d=2.Om，地基土的重度为7=18.5kN/ m，黏聚力c= 15kPa，内摩擦角φ＇=200，查表可得NC=17.7、Nq =7.44、Ny=4．o，试确定地基的极

3限承载力，如果安全系数K =2.5，求地基承载力特征值。

一、填空题：1碎石 2小3群桩效应 4促降、顶升5收缩阶段、过度阶段、微缩阶段 6 上升型、波动型、下降型 7 地基处理、结构措施8 地基勘察、设计9 钻孔注浆型、打入型、射入型 10 喷浆型、喷粉型 11 5M 12 软弱地基、特殊地基 13承载力极限状态、正常使用极限状态 14 挡土、挡水 15 干封法、水下封底法 16 0.9 17 C20 18刚性桩、半刚性桩 柔性桩 19 建筑措施、结构措施、施工措施 20 条形基础、独立基础、箱型基础

10.土力学实验 篇十

一、单选题（共 20 道试题，共 80 分。）

1.在漫长的地质年代中，由于内动力地质作用和外动力地质作用，生成大小悬殊的颗粒地壳表层的岩石需要经历风化、（）。A.剥蚀、搬运、沉积 B.搬运、剥蚀、沉积 C.沉积、搬运、剥蚀 D.搬运、沉积、剥蚀 正确答案：A 2.《地基规范》规定：砂土密实度的划分标准是（）。A.标准贯入捶击数 B.相对密度 C.孔隙比 D.野外鉴别 正确答案：A 3.在长为10cm，面积8cm2的圆筒内装满砂土。经测定，粉砂的比重为2.65，e=0.900，筒下端与管相连，管内水位高出筒5cm(固定不变)，水流自下而上通过试样后可溢流出去。试求，1.动水压力的大小，判断是否会产生流砂现象；2.临界水头梯度值。A.9.6kN／m3,会,0.87 B.4.9kN／m3,不会,0.87 C.14.7kN／m3,会,0.87 D.9.8kN／m3,会,0.87 正确答案：B 4.一组直剪试验结果如下表所示，试用作图法求此土的抗剪强度指标C、φ值。（）法向应力（kPa）100 200 300 400 抗剪强度（kPa）67 119 161 251 A.C ≈201kpa,φ≈ 30° B.C ≈201kpa,φ≈ 25° C.C ≈101kpa,φ≈ 25° D.C ≈101kpa,φ≈ 30° 正确答案：B 5.某条形基础底面宽度b = 1.4m，作用于基底的平均附加压力p0= 200kPa，要求确定均布条形荷载中点o下z等于0，0.7，1.4，2.1，2.8，4.2，5.6（m）时的地基附加应力σz分布（）

A.z等于0 ,0.7,1.4,2.1,2.8,4.2,5.6（m）,σz等于220,164,110,80,62,42,32（kpa）B.z等于0 ,0.7,1.4,2.1,2.8,4.2,5.6（m）,σz等于200,164,110,90,62,42,32（kpa）C.z等于0 ,0.7,1.4,2.1,2.8,4.2,5.6（m）,σz等于200,164,110,80,62,42,32（kpa）D.z等于0 ,0.7,1.4,2.1,2.8,4.2,5.6（m）,σz等于200,164,110,80,72,42 正确答案：C 6.只能应用于整平基槽或局部压实的压实方法（）A.重锤夯实法 B.强夯法 C.夯硪或蛙夯 D.振动压实法 正确答案：C 7.某土的压缩系数为0.16kPa-1，强度指标C=20kPa，φ＝30°，若作用在土样上的大、小主应力分别为350kPa和150kPa，问该土样是否破坏？若小主应力为100kPa，该土样能经受的最大主应力为多少？（）A.破坏,σ1=269.3kpa B.不破坏,σ1=269.3kpa C.破坏,σ1=369.3kpa D.不破坏,σ1=369.3kpa 正确答案：D 8.深基础主要有桩基础、沉井和地下连续墙等几种类型，其中以历史悠久的（）应用最为广泛。A.桩基础 B.沉井

C.地下连续墙 D.柱下独立基础 正确答案：A 9.土中的水，能够传递静水压力的是（）A.强结合水 B.重力水 C.弱结合水 D.以上都不对 正确答案：B 10.孔隙压力包括孔隙中的（）A.孔隙水压力和自重应力

B.静止孔隙水压力和超静孔隙水压力 C.水压应力和气压应力 D.自重应力和气压应力 正确答案：C 11.某基础地面尺寸为20m×10m，其上作用有24000KN竖向荷载，计算：(1)若为中心荷载，求基底压力；(2)若合力偏心距ey=0，ex=0.5m，求x轴上两端点的基底压力？（）A.（1）P=140KN/m2（2）Pmax=156KN/m2, Pmin=94KN/m2 B.（1）P=120KN/m2（2）Pmax=166KN/m2,Pmin=84KN/m2 C.（1）P=120KN/m2（2）Pmax=156KN/m2 , Pmin=88KN/m2 D.（1）P=120KN/m2（2）Pmax=156KN/m2 , Pmin=84KN/m2 正确答案：D 12.在研究土的性质时，其最基本的工程特征是（）A.土的物理性质 B.土的力学性质 C.土的压缩性 D.土的渗透性 正确答案：A 13.在试验中，孔隙水压力始终为零的剪切试验是()。A.排水剪

B.不固结不排水剪 C.固结不排水剪 D.十字板剪切 正确答案：A 14.无粘性土坡在稳定状态下(不含临界稳定)坡角β与土的内摩擦角 Φ之间的关系是()。A.β<Φ B.β= Φ C.β> Φ D.β≤ Φ 正确答案：A 15.已知均布荷载条形基础宽为2m，埋深为1.5m，地基为粉质粘土，其φ＝16°，C=36kPa，γ＝19kN/m3，试求：（1）地基的Pcr和Pi/4。（2）当P=300kPa时，地基内塑性变形区的最大深度。（）

A.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=2.88m B.（1）Pcr =348.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=1.88m C.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=1.88m D.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=354.48kpa（2）Zmax=1.88m 正确答案：C 16.某填方主料级配不良，则可得出该土料____ A.压缩性低 B.压缩性高 C.Ku＞10 D.Ku＜5 正确答案：D 17.衡量土的粒径级配是否良好，指标判定常用（）。A.不均匀系数 B.含水量 C.标贯击数 D.内摩擦角 正确答案：A 18.《建筑地基基础设计规范》按结构破坏可能产生的后果的严重性，将建筑物分为（）个安全等级 A.3 B.4 C.5 D.6 正确答案：A 19.对于条形基础，地基主要受力层的深度约为基础宽度的（）A.4倍 B.3倍 C.6倍 D.5倍 正确答案：C 20.已知某混凝土挡土墙高度H=6.0m，墙背直立、光滑，墙后填土表面水平，填土平分两层：第一层重度γ1=19.0 kN/m3，粘聚力c1=10kPa，内摩擦角φ1=16°；第二层重度γ2=17.0 kN/m3，粘聚力c2=0，内摩擦角φ1=30°。试求挡土墙的主动土压力。（）A.46.7kN/m

B.42.6kN/m

C.96.28kN/m

D.105kN/m 正确答案：C

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.影响重锤夯实的效果的因素有：（）A.锤重、落距 B.锤顶的直径 C.夯击的遍数 D.夯实土的种类 E.夯实土的含水量 正确答案：ACDE 2.朗肯理论使用条件()。A.挡土墙的墙背光滑 B.挡土墙的墙背竖直 C.挡土墙后填土表面水平D.挡土墙的墙背粗糙 E.挡土墙的墙背倾斜 正确答案：ABC 3.按桩的设置效应，可将桩分为（）三类。A.大量挤土桩 B.小量挤土桩 C.不挤土桩 D.预制桩 E.摩擦桩

正确答案：ABC 4.挡土墙就其结构型式可分为()挡土墙。A.重力式 B.悬臂式 C.扶壁式 D.加筋土 E.锚杆式

正确答案：ABCDE 5.初勘的任务：（）A.查明地层及其构造

B.岩石和土的物理力学性质 C.地下水埋藏条件 D.土的冻结深度 正确答案：ABCD

东财《土力学与地基基础》在线作业二

一、单选题（共 20 道试题，共 80 分。）

1.某工程中心受压基础,采用下列何项公式确定地基承载力方为正确?（）A.临塑压力Pcr B.临塑压力P1/4 C.临塑压力P1/3 D.极限压力Pu 正确答案：B 2.土的结构性强弱可用（）反映。A.相对密实度 B.粘聚力 C.饱和度 D.灵敏度 正确答案：D 3.已知均布荷载条形基础宽为2m，埋深为1.5m，地基为粉质粘土，其φ＝16°，C=36kPa，γ＝19kN/m3，试求：（1）地基的Pcr和Pi/4。（2）当P=300kPa时，地基内塑性变形区的最大深度。（）

A.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=2.88m B.（1）Pcr =348.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=1.88m C.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=254.48kpa（2）Zmax=1.88m D.（1）Pcr =248.89kpa,Pi/4=354.48kpa（2）Zmax=1.88m 正确答案：C 4.某条形基础，底宽2.0m，埋置深度d=1.0m承受铅直均布荷载250kPa，基底以上土的重度为18.5kN/m3，地下水齐平基底，饱和重度为20kN/m3，地基土强度指标C=10kPa，φ＝25°，试用太沙基极限承载力公式（安全系数K=2）来判断地基是否稳定。（）A.Pu=496kpa,[R]=248kpa<250kpa,稳定 B.Pu=496kpa,[R]=248kpa<250kpa,不稳定 C.Pu=396kpa,[R]=148kpa<250kpa,不稳定 D.Pu=306kpa,[R]=248kpa<200kpa,不稳定 正确答案：B 5.地基土在自重作用下只能产生（）A.剪切变形 B.侧向变形 C.竖向变形 D.都不对 正确答案：C 6.深基础主要有桩基础、沉井和地下连续墙等几种类型，其中以历史悠久的（）应用最为广泛。A.桩基础 B.沉井 C.地下连续墙 D.柱下独立基础 正确答案：A 7.在下列桩型中，属于大量排土桩的是（）。A.钻孔灌注桩 B.打入式预制桩 C.H型钢桩

D.底端开口钢管桩 正确答案：B 8.钢筋混凝土扩展基础当有垫层时，钢筋保护层厚度不宜（）；无垫层时，不宜（）。A.小于35mm,小于70mm B.小于45mm,小于70mm C.小于35mm,小于80mm D.小于30mm,小于70mm 正确答案：A 9.如果基础砌置在天然地面上，那未引起地基的附加应力和变形的是（）A.土中侧向的自重应力 B.有效自重应力 C.竖向有效自重应力 D.基底附加压力 正确答案：D 10.计算竖向固结时间因数，双面排水情况，H取压缩土层厚度（）A.3倍 B.0.5倍 C.1倍 D.2倍

正确答案：B 11.中心荷载作用的条形基础底面下地基土中最易发生塑性破坏的部位是（）。A.中间部位 B.边缘部位

C.距边缘1/4基础宽度的部位 D.距边缘1/3基础宽度的部位 正确答案：B 12.设砂土地基中某点的大主应力σ1=400kPa，小主应力σ3=200kPa，砂土的内摩擦角φ=25°，粘聚力c=0，试判断该点是否破坏。（）A.会破坏 B.不会破坏 C.无法判断 正确答案：B 13.某挡土墙，墙背面倾角ε＝30°，墙高5m，墙后无粘性土的比重γ＝17.6kN/m3，内摩擦角φ＝30°。试用库伦土压力理论计算总的主动土压力的大小、方向和作用点的位置。取φ0＝φ＝30°。（）A.主动土压力Ea=147KN/m B.主动土压力Ea=247KN/m C.主动土压力Ea=177KN/m D.主动土压力Ea=127KN/m 正确答案：A 14.正常固结土层的前期固结压力()现有土层的自重应力。A.大于 B.小于 C.等于

D.可能大于也可能小于 正确答案：C 15.某粘性土的灵敏度St=1.5，则可判断该土是()。A.低灵敏的土 B.中灵敏的土 C.高灵敏的土 D.很灵敏的土 正确答案：A 16.土压力是指（）

A.是指挡土墙后的填土因自重作用对墙背产生的侧向压力

B.是指挡土墙后的填土因自重或外荷载作用对墙背产生的侧向压力 C.是指挡土墙后的填土因外荷载作用对墙背产生的侧向压力 D.是指挡土墙后的填土因自重或外荷载作用对墙背产生的压力 正确答案：B 17.用比重计法或移液管法测得颗粒级配粒径小于（）A.0.25mm B.0.5mm C.2mm D.0.075mm 正确答案：D 18.地基破坏的型式与下列因素有关（）A.土的渗透性 B.土的压缩性 C.加荷速率 D.加荷大小 正确答案：B 19.《地基规范》规定：砂土密实度的划分标准是（）。A.标准贯入捶击数 B.相对密度 C.孔隙比 D.野外鉴别 正确答案：A 20.有一挡土墙，高5m，墙背直立、光滑，填土面水平。填土的物理力学性质指标如下：c=10Kpa，φ=20°，γ=18 kN/m3。试求主动土压力。（）A.46.7kN/m B.42.6kN/m C.51.4kN/m D.105kN/m 正确答案：C

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.原位测试包括：（）A.地基静载荷试验 B.旁压试验

C.土的现场剪切试验 D.触探试验

正确答案：ABCD 2.地基最终沉降量通常是由哪三部分组成（）A.瞬时沉降 B.次固结沉降 C.超固结沉降 D.固结沉降 正确答案：ABD 3.在设计建筑物之前，必须进行建筑场地的地基勘察，从而对场地的工程地质条件作出正确的评价。为此需要充分了解、研究（）A.地基土(岩)层的成因及构造 B.地基土(岩)层的物理力学性质 C.地下水情况

D.是否存在(或可能发生)影响场地稳定性的不良地质现象 正确答案：ABCD 4.地基竖向承载力(以后都简称承载力)设计值的确定方法可归纳为（）。A.根据土的抗剪强度指标以理论公式计算 B.按现场载荷试验的 p-s曲线确定 C.按规范提供的承载力表确定 D.根据朗肯土压力理论 正确答案：ABC 5.根据地质作用的能量来源的不同，可分为（）A.内动力地质作用 B.外动力地质作用 C.风化作用 D.沉积作用 正确答案：AB

东财《土力学与地基基础》在线作业三

一、单选题（共 20 道试题，共 80 分。）

1.大面积均布荷载在地基土中引起的竖向附加应力σsz沿深度呈（）A.曲线形分布 B.三角形分布 C.矩形分布 D.梯形分布 正确答案：C 2.地基土在自重作用下只能产生（）A.剪切变形 B.侧向变形 C.竖向变形 D.都不对 正确答案：C 3.普通实心钢筋混凝土方桩的截面边长一般为（）。现场预制桩的长度一般在（）以内。A.25～30m,25～30m B.300～500mm,300～500mm C.25～30m,300～500mm D.300～500mm,25～30m 正确答案：D 4.对某饱和试样进行无侧限抗压试验，得无侧限抗压强度为160kPa，如果对同种土进行快剪三轴试验，周围压力为180kPa，问总竖向压应力为多少，试样将发生破坏？（）A.σ1 =340kpa B.σ1 =240kpa C.σ1 =440kpa D.σ1 =140kpa 正确答案：A 5.饱和粘性土试样在三轴仪中进行固结不排水剪切试验，施加的围压σ3是196kPa，试样破坏时的主应力差σ1－σ3＝274kPa，测得孔隙水压力u=176kPa，如果破裂面与水平面成α＝58°角，试求破坏面上的有效正应力。（）A.σ′=100kpa B.σ′=97kpa C.σ′=77kpa D.σ′=110kpa 正确答案：B 6.已知某混凝土挡土墙高度H=6.0m，墙背直立、光滑，墙后填土表面水平，填土平分两层：第一层重度γ1=19.0 kN/m3，粘聚力c1=10kPa，内摩擦角φ1=16°；第二层重度γ2=17.0 kN/m3，粘聚力c2=0，内摩擦角φ1=30°。试求挡土墙的主动土压力。（）A.46.7kN/m B.42.6kN/m C.96.28kN/m D.105kN/m 正确答案：C 7.在工程上，岩石是按什么进行分类（）A.成因和风化程度 B.坚固性和成因 C.成因

D.坚固性和风化程度 正确答案：D 8.只能应用于整平基槽或局部压实的压实方法（）A.重锤夯实法 B.强夯法 C.夯硪或蛙夯 D.振动压实法 正确答案：C 9.随着桩的设置方法(打入或钻孔成桩等)的不同，桩对桩周土的排挤作用也很不同。排挤作用会引起土的天然结构、应力状态和性质的变化，从而影响桩的承载力和变形性质。这些影响可统称为桩的（）。A.设置效应 B.沉降 C.破坏

D.破坏效应 正确答案：A 10.地壳中层状岩层在水平运动的作用下，使原始的水平形状的岩层弯曲起来，形成（）A.节理 B.褶皱构造 C.剪节理 D.断层

正确答案：B 11.某场地从地面起的土层分布是：第一层（最上面）为粉质粘土，厚度3m，其含水量 ω=30.6%,ωl=35%，ωp=18% ；第二层为粉土，厚度6m，孔隙比e =0.9，第三层为中密中砂。试确定各层土的预制桩桩周土的摩阻力标准值和第三层土的预制桩桩端土的承载力标准值（按桩入深度10m考虑）。（）

A.qs1=30kPa, qs2=40kPa,qs3=50kPa,qp=3600kPa B.qs1=24kPa, qs2=20kPa,qs3=60kPa,qp=1600kPa C.qs1=24kPa, qs2=20kPa,qs3=30kPa,qp=2600kPa D.qs1=20kPa, qs2=24kPa,qs3=30kPa,qp=2600kPa 正确答案：C 12.某原状土的液限ωL=52%，塑限ωp=26%，天然含水量ω=40%，则该土的塑性指数为()。A.12 B.14 C.22 D.26 正确答案：D 13.在哪类土中最容易发生流砂现象（）A.粘土 B.粉土 C.亚粘土 D.砂土

正确答案：D 14.砂石桩加固地基的原理是()。A.换土垫层 B.碾压夯实 C.排水固结 D.挤密土层 正确答案：D 15.建筑物施工速度较慢，地基土的透水条件良好，抗剪强度指标的测定方法宜选用（）。A.排水剪切试验 B.直接剪切试验 C.不固结不排水剪切 D.固结排水剪切 正确答案：D 16.某四层砖混结构的住宅建筑，承重墙下为条形基础，宽1.2m，埋深1m，上部建筑物作用于基础的荷载每米120kN，基础的平均重度为20kN/m3。地基土表层为粉质粘土，厚1m，重度为17.5kN/m3，第二层为淤泥质粘土，厚15m，重度为17.8kN/m3，含水量ω= 65%，第三层为密实的砂砾石。地下水距地表为1m。因为地基土较软弱，不能承受建筑物的荷载，试设计砂垫层底部宽度b及垫层厚度h。（）A.b=3.2m,h=1.7m B.b=3.0m,h=1.5m C.b=3.2m,h=1.0m D.b=3.0m,h=1.0m 正确答案：A 17.某挡土墙高5m，墙背直立、光滑、墙后填土面水平，共分两层，各土层的物理力学性质指标：第一层厚2米，γ1=18kN/m3，φ1=30°，c1=0；第二层厚3米，γ2=19kN/m3，φ2=15°，c2=10kN/m3。填土面上有均布荷载q=10kPa，试求主动土压力。（）A.Ea=114KN/m B.Ea=104KN/m C.Ea=120KN/m D.Ea=119KN/m 正确答案：B 18.《建筑地基基础设计规范》按结构破坏可能产生的后果的严重性，将建筑物分为（）个安全等级 A.3 B.4 C.5 D.6 正确答案：A 19.某中砂试样，经试验测得其内摩擦角φ＝30°，试验围压σ3＝150kPa，若垂直压力σ1达到200kPa时，试问该土样是否被剪坏。（）A.破坏 B.未破坏 C.无法判断 正确答案：B 20.下列何项物理指标是反映土的密实程度的指标？()A.干密度ρd B.质量密度ρ C.重力密度γ D.相对密度Dr 正确答案：D

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.根据地质作用的能量来源的不同，可分为（）A.内动力地质作用 B.外动力地质作用 C.风化作用 D.沉积作用 正确答案：AB 2.按施工方法的不同，桩分为（）。

A.预制桩

B.灌注桩

C.端承桩

D.摩擦桩 正确答案：AB 3.按常规方法设计桩基时，习惯上把桩分成（）。A.端承桩 B.摩擦桩 C.灌注桩 D.预制桩 正确答案：AB 4.挡土墙就其结构型式可分为()挡土墙。A.重力式 B.悬臂式 C.扶壁式 D.加筋土 E.锚杆式