关于阅读建议书300字

关于阅读建议书300字（15篇）

1.关于阅读建议书300字 篇一

唐老师：

每当下雨的时候，在露天的乒乓球台总是湿漉漉的。我们下楼准备打乒乓球的时候，看见还有雨水落在球台上，于是乘兴而来，败兴而归。雨停了，球桌还是湿漉漉的，也没法打球。有时楼上做清洁时，便会有一股脏水往下流，滴在球桌上，不但脏，还很臭。所以我建议在球桌上方建一个雨篷，让污水、雨水往别处去，让我们可以在舒服的环境里打球。

我们学校的水龙头经常滴水。因为有一些同学用完水后，总是不关水龙头，让水龙头经常“流泪”。我建议把普通水龙头换成感应龙头，这样，用完水后把手拿开就可以了。

现在，地球越来越热，绿色植被一天一天减少，每个人都应该警觉起来，环保就在我们身边。举个例子，减少纸张的使用，可以从我们做起。以我们学校为例：以每班50人计算，每个年级以六个班级计算，我校在校人数大概1800人左右，一学期每人使用15个作业本，一学期我校大概使用作业本27000本，一学年就是54000本。一棵成年树可产木材0.5立方米，0.5立方米木材可造纸140千克，15本16开作业本大约为0.75千克，则我校一年所用的作业本需砍伐大概39棵成年树。一个学校如此，那一个城市呢?有的同学写作业时，随意性大，一个本子没用完，就不再使用。那一年下来，也许还不止用30个作业本。那一年砍伐的也许就不止39棵成年树啦。根据我们学校现有的条件，我建议我们学校在高年级可以逐步推行无纸化作业，同学们可以将作业以电子邮件的形式发给老师，或者使用移动硬盘交作业，这样就能减少纸张的使用，同时也就能减少对树木的砍伐，为地球的美丽做一点贡献。

希望我们的校园越来越美，我们的地球也越来越美。

杨鼐翘

3月26日

2.关于阅读建议书300字 篇二

苏霍姆林斯基认为,“如果一个人在少年时期没有学会用眼睛和思维把握住句子逻辑上的完整部分或整个句子,他以后就再也学不会这一点了”。苏霍姆林斯基的这句话,强调了青少年教学中阅读能力培养的重要性。无论学习任何学科,阅读能力都是基础。很多学生在做语文阅读题目的时候,基本是答非所问,看不懂题意。同样,政治、历史、物理、化学、地理、生物、数学也都存在这样的情况。我们可以很清楚地看到,班级里面那些成绩较为突出,思维敏捷的孩子,他们的阅读能力要比成绩较差的同学强。

提高学生的成绩,首先要提高学生的阅读能力,那么怎样提高学生的阅读能力呢?这与教师、学生、家长都有着密切的联系。

一、阅读与教师

1. 阅读与教师备课

在《给教师的100条建议》中,有一位历史老师讲了一节课,来听课的老师和视导员都入迷了,忘记了记录,所有的人都被老师的吸引住了。课后有人问这位历史老师,花了多长时间来准备这节课?这位老师回答说,对这节课,他准备了一辈子,看到这里后,我被这位历史老师的工作态度和敬业精神折服了,他用他的工作态度和敬业精神告诉我们,他的上课技巧就在于读书,每天不停地读书。

读书对于教师的备课作用是不言而喻的。很多老师可能会说出一些客观的影响因素,时间紧张、任务重、作业多、工作忙,还有学校的会议以及检查等,读书就成了被遗忘甚至不屑一顾的事情。长时间的不读书,课堂上语言干瘪、苍白,思想不丰满也就成为了必然的结果。读书就好像是潺潺的小河,不断地注入思想的海洋。读书不仅仅是为了备课,而更是出于自己内心的对于知识的渴求。这位历史老师,每天都在为备好每一节课而不断地读书,所以他的课堂才是那样的生动有趣,充满着生机与活力。我们应该让读书成为一种习惯。

2. 阅读与教师素养

苏霍姆林斯基在谈到“教师的教育素养”这一微妙而又重要的特征时,指出:“教师越是能够运用自如地掌握教材,那么他的讲述就会越情感鲜明。那么,学生听课以后需要花在教科书上面的时间就越少。这样,他的课才能够直接投诉学生的理智和心灵。”久而久之,师生之间就会建立起一种密切的交往关系,为和孩子们一起“发现真理感到欢欣鼓舞”。

上面的那位历史老师对教材的准备是十分的投入,这是对教师教材的要求。那么,教师怎样拥有良好的素养呢?那就是读书,读书,再读书……并且在读书时要深入的进行思考。一个拒绝阅读的老师,意味着对知识的拒绝,对心灵皈依的拒绝,对良好师生关系的拒绝。如果教师没有阅读,那么他就无法形成思想的海洋。作为学生心灵的摆渡人,如果没有阅读,教师很可能就驾驶不出海洋,还有可能被知识的风浪打翻;作为培育祖国花朵的辛勤园丁,如果教师没有阅读,就无法为花朵施肥;拒绝阅读,就像是一个深居在深山老林的人,与世隔绝,永远不会走出自己的世界,永远不知道外面的世界有多么的精彩。

当然,培养教师的素养还和许多其他的因素有关,比如懂得儿童的需求,懂得儿童的心理,拥有良好的心理学知识等等。可是,这些因素,没有哪一样能够离得开阅读的。

二、阅读与学生

1. 阅读与“后进生”

对于“后进生”的管理,可以说一直是让老师们感到很痛苦的事情。在《给教师的100条建议》中,苏霍姆林斯基说:“三十多年的工作经验使我深信,对于这类儿童……把学习仅仅局限于背诵必修教材是特别有害的,这会使他们养成死记硬背的习惯,使他们变得更加的迟钝。减轻这类学生的脑力劳动,最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我总是注意给每个后进生挑选一些供他们阅读的书籍和文章,这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来解释各种概念、概括和科学定义的含义。”

在书中,有个叫作费佳的学生,怎么也学不会算术,于是,苏霍姆林斯基就从民间搜集了二百多道应用题,编成了《给思想不集中的儿童习题集》,还配备了一套专门供他阅读的书籍,大多数内容不需要进行算术运算,而是一个个引人入胜的小故事。这套教材让费佳发现了使他感到惊奇和赞叹的东西。这些有趣的东西可以治疗大脑神经细胞的萎缩。后来,费佳成为了“少年设计小组”的成员之一。后来,费佳在历史和文学等学科中又遇到了困难,但每一次都是依靠阅读,而不是补课来完成的。苏霍姆林斯基遇到的像费佳那样的后进生不少,但是他只教给他们阅读和思考,阅读使思维受到感应,激发它的觉醒。这也能让很多老师更加有效地争取学生热爱自己的学科。

2. 阅读与学生思考

苏霍姆林斯基说:“对于一个善于思考的学生来说,他在脑力劳动上所花费的时间,大约是有三分之一用在阅读教科书上,而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的。因为说实在的,思考习惯的养成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读。”他强调让学生活在思考的世界里,课堂上应该做好两件事情:一是教给学生一定范围的失误,一是学生变得越来越聪明。但是“许多学校和老师的真正的可怕的失误,就是他们把学生的主要力量用到消极的掌握知识上去了——这就是让学生记忆老师讲过的东西,死背教科书。”,“久而久之,没有了思考和研究活动,记忆也会变成有漏洞的东西,神也装不下。”有一种可怕的危险就是学生坐在课桌后面无所事事,每天6小时,无所事事,月复一月,年复一年的无所事事。无论是学生生产队、教学工厂、还是学校实验园地,无论什么都无法弥补在一个主要的领域里面丢失的东西。这个主要领域就是思考,人应该首先在思考的领域里成为劳动者。一个人来到学校里上学,不是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更加聪明。可是多么遗憾,许多教师常常忘了这一点。真正的学校应该是一个积极思考的王国。

那么应该怎样引导学生学会思考呢?这就需要老师的智慧了。首先老师要把自己变成一个思考者,只有自己进行了思考,思维得到了开阔,才能引导学生进行思考。教师要在思考中引导学生进行思考,引起学生心中的疑惑,才能促使学生进行思考,这样才能更好地做学生的指导者。教师要创设一定的教学情境和轻松的氛围,让学生有一种想说的欲望。不管学生说的是否正确,老师都要耐心地进行指导,让更多的学生参与思考,最终得出一盒完整、清晰的答案。此外,教师要适时的注意观察学生的反应,并教给学生一定的处理问题和进行阅读思考的策略。

三、阅读与家庭

综合一些关于小学生阅读的文献,通过张晓红等的调查,我们可以简单地概括出来当代小学生大致的阅读状况:

1. 小学生的阅读兴趣整体来看较为浓厚,但是随着年龄的增长,呈现了逐年下降趋势。

2. 在阅读的内容中,作文类的书籍是首选,并且占了很大的一部分。

3. 阅读面较为狭窄,经典名著,科普知识类的书籍很少。

4. 一小部分出现了对阅读的反感。学生不想阅读,不想看书,在考试中的阅读理解题目经常空着。

影响小学生阅读的最重要的三大因素之一就是家庭。父母对孩子的阅读具有榜样和引导作用。据相关调查结果显示,家长对儿童的课外阅读的支持率随着年龄的增长而下降,学生年龄越大,家长只支持与学习有关的阅读。这无疑是我国应试教育问题凸显的一个侧面,由于升学、备考的压力,小学生的阅读数量和阅读范围在日趋狭窄。有3个方面的影响因素:

1.父母学历

父母的学历水平越高,文化程度就会越高。对学生的阅读支持率就会越高。接受过较高水平教育的父母,一是能够意识到阅读的重要性;二是能够科学地辅导孩子的阅读,也能更好的为孩子挑选课外读物。

2.父母职业

从事教育、科学、医疗、卫生等职业的父母,对书刊的敏感度高,业余阅读时,会在一定程度上影响孩子。

3.藏书量

一个家庭的藏书量超过500本时,这个家庭的孩子的成绩是比较优异的。由此可见家庭的藏书量较多,就会为学生的阅读带来便利,潜意识地影响和激发学生去阅读。

课外阅读是教学的重要组成部分,它是课内教学的延伸与发展。对此,家长要破除那些读课外读物无用、只能是浪费时间的错误观念。老师在开家长会时,要及时地与家长沟通,家长也要及时地把自己心中的困惑说出来,一起沟通,共同促进学生的成长。

总之,学生的阅读能力弱,也不是一时半会形成的,正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。学生的阅读能力由弱变强也需要一个过程,效果不能立竿见影。每个学生的阅读能力也是不一样的。对此,老师要有耐心和宽容之心,针对学生的差异性,因材施教,让学生学会阅读,让学生学会思考,让学生在思考的海洋里遨游,促进学生学习成绩的进一步提高。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思想、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本时间对话的过程。”可见阅读的重要性。本文通过理解《给教师的100条建议》中与阅读相关的内容,试从教师、学生、家庭三个方面,对阅读什么、怎样阅读、如何提高阅读质量给出了自己的启示与建议。

关键词：阅读,读书,教师,学生,家庭

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].人民教育出版社,2001.

[2]熊碧平.加强小学语文阅读教学的思考[J].英才教育,2015(11):273.

[3]黄华榕.关于提高小学语文阅读教学实效性的对策研究[J].素质教育论坛,2015(26):274-275.

[4]张秀芳.如何激活语文课堂[J].读写课堂,2013(80).

[5]张华,谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[D].四川师范大学学报(社会科学版),2004:31(117-119).

[6]李万富.农村小学语文阅读教学策略之我见[J].读与写,2008(5):146.

[7]梁玲.浅谈如何打造小学语文阅读教学有效课堂[J].内蒙古教育(理论版),2015(02):50.

3.关于阅读建议书300字 篇三

初中语文阅读教学阅读能力质量阅读教学不仅是初中语文教学的基本教学内容之一，也是关系到语文教学成败的关键。在最近的《全日制义务教育语文课程标准》中，阅读教学所占比重最大，对它的改革与调整也是最多。尽管如此，如今对阅读教学的重视仍旧不足，阅读教学的成效也不太明显。本文就如何提高初中語文教学中阅读教学质量这一亟待解决的问题作一些探讨。

一、初中语文阅读教学的几点不足

观察当前初中语文阅读教学状况，我们可以很明显地看到学生往往是填鸭式地被动接受阅读教育，以及漫无目的、不分优劣的阅读各类书目。这种阅读状态，怎么可能发挥出读书对个人视野的开拓作用以及对性格情操的陶冶作用呢？这不仅难以提高学生的阅读能力，还可能对学生的写作能力、乃至整体的语文素质与语文水平造成不良影响。导致这种现象的原因有以下几点：

1.阅读教学的侧重点出现偏颇

陶渊明曾说过：“好读书，不求甚解。”即读书追求明白其主旨，领会其精髓，而不必关注细枝末节。譬如，在小说阅读教学中，教学重点应该是栩栩如生的人物塑造、跌宕起伏的情节安排、出神入化的文字功夫，但是教师却不厌其烦地带领学生们分段，归纳段意，段中再分层，分完后再按起因、经过、结果归纳……这种教学方式，更像是把一篇美文放在手术台上一刀一刀进行解剖，而不是把文章当作一件艺术品，来指导学生鉴赏。这种片断式的琐碎反复的讲解使学生对文章情节以及感情基调的模糊却完整的印象支离破碎，得到的只是一些实用性不强且枯燥乏味的阅读技巧。学生天生的审美能力被这种呆板的教学方式所扼制，对阅读的兴趣也在不断的分段、归纳段意的循环往复中消磨殆尽。失去自学的兴趣便沉淀不出扎实的语文功底，学生蓬勃的语文创造力之火也在这种教学方式的阴影下逐渐熄灭。阅读本身是一件愉快的事，鉴赏也是一种享受，奈何这种不良的教学方式起到的却是南辕北辙的作用。

2.多媒体教学技术的误用

恰当地运用多媒体技术进行教学的确能激发学生的学习兴趣以及提高教学质量。如今，使用多媒体技术进行教学俨然成为一种时尚，是否使用多媒体进行授课甚至成为一些专家和教研人员评判教学现代化程度的标准。但实际上，滥用多媒体技术对阅读教学弊大于利。文学的艺术感染力体现于对读者想象力的激发以及对读者感情的冲击力上。一千个读者心中有一千个哈姆雷特，假如教师使用五彩缤纷的精致课件去帮助学生理解一篇文章，恐怕只能让学生眼花缭乱，把学生们的注意力吸引到课件上而不是文字上，甚至还可能束缚了学生们天马行空的想象力。阅读教学应以启发学生思路，锻炼学生形象思维，激活学生艺术敏感能力为手段，而多媒体教学技术在这一方面所能起的作用怕是不大的。

二、对提高初中阅读教学质量的几点建议

1.巧妙创设情境，激发阅读兴趣

在创设情境发面，多媒体技术有先天优势。利用多媒体技术再现情景、展示背景，能帮助学生进入陌生的文学环境。

2.积极创新课型，深化文章理解

根据不同课文的内容形式特点，使用多种多样的教学方式和手段，是提高初中语文阅读质量行之有效的方法。朗读课型、学法指导课型、文学欣赏课型、活动课型、积累课型、自主阅读课型、思维训练课型、探究课型、单元组合课型、整体感悟课型等可以根据不同文章的需要和教学目的的不同灵活运用。

如果说语文教学是一门艺术，阅读教学就是艺术中的艺术。教学模式应该视具体的教学内容和教学要求而定，灵活多变，但必须坚持以学生为主体，尊重学生个人理解、个人想法，激发学生阅读兴趣，培养学生独立思考能力为宗旨。

3.朗读背诵笔记，鼓励阅读积累

阅读和写作是厚积与薄发的关系。叶圣陶曾讲“阅读是写作的基础。”语文阅读能力的提高离不开大量的阅读，因此培养学生积累语文知识的习惯是语文教学中非常重要的一环。教师不仅要精心挑选教学课文，还要注重提高学生对新词、好词的理解和读写能力。鼓励学生在课外积累好词好句，广泛涉猎，多动手做笔记，做摘抄。持之以恒、日积月累，学生肚子里的墨水才会越来越多，语文教学才能达到增广学生知识面，切实提高学生阅读与写作能力的目的。当然，指导学生做读书笔记必须循序渐进，由浅及深，先做批注、写感想，后再作评价，逐步指引学生自觉有效地做读书笔记。同时，要始终让学生把做读书笔记放在语文学习上的突出地位，让他们理解做读书笔记对于阅读理解以及写作的重要作用。

另外，要通过加强学生的朗读和背诵，来增强他们的语感。通过准确流畅，感情丰富的朗诵可以提高学生对文章写作技巧与感情的感悟能力，在朗读他人的美文中反思出自己作文的不足。在背诵中锻炼记忆力，提高个人文学储备，改善口头表达能力，提升作文水平。

在推荐阅读书目时，古典名著以及反映当下社会的杰出作品都应让学生有所涉猎，以收增广见闻，概览古今之效。

4.激发创新思维，调动课堂气氛

教师要充分利用文学作品中给读者想象空间的“留白”，引导学生以各种各样的方式填补这些“空白点”。“空白点”是学生对课文产生的问题，亦是教学的重难点。教师应该发掘出这些“空白点”，并用灵活多变的方式激起学生再创造的欲望，在师生互动中增强学生对文本的理解与感悟。在讲授《孔乙己》一课时，在读到：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包。”时，笔者启发学生思考为何孔乙己的长衫中途不见了，激发起了学生的探究兴趣和创造热情，营造了活跃的课堂气氛。

5.以学生为主体，加强师生互动

以学生为主体，激活学生的创造性、主动性是阅读教学的不二法门。有效的师生互动是调动学生主体性的关键。课前，给学生充分时间自主或小组学习，完成疏通文理和整理生字词的基本工作；让学生在预习中制定好个人目标、记录下有价值的疑惑、在分组学习中各抒己见，做好上课前的预热工作。课中，老师则要具体根据学生情况排疑解惑，集思广益。阅读教学必须有师生双方的积极参与，教师更要注重给学生的答疑，课文中的重难点因而也就不难攻破了。

总之，阅读教学可探讨的问题很多，在这里仅仅是就当前最容易忽视的几个问题谈了一点肤浅的认识，目的是抛砖引玉，我坚信：有你我他的共同参与，活化新知，尊重传统，我们一定会迎来阅读教学的艳阳天。

4.宠物建议书300字 篇四

随着社会不断地进步，建议书在我们的视野里出现的频率越来越高，建议书是个人或团体，对整体发展或某项工作，向组织提出具体建议时使用的一种书信。大家知道建议书的格式吗？以下是小编整理的宠物建议书300字范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

宠物建议书300字范文1

广大市民朋友：

你们好。近年来，乡村养起了许多的家畜，可这有好也有坏。虽然动物会给人们带来了快乐，但是也招来了烦恼。

在农村，家畜很不讲卫生，例如：随地大小便，有的人把动物的粪便堆放在田间地头里，味道臭气熏天，惹得人们纷纷起乱言，不仅对他人不利，也对自己不好。

有的家畜很是惹人讨厌：比如有的狗常常半夜乱叫，人们就会彻夜不眠；有的小猫挥发性，把人抓伤，如果不及时到医院治疗，就会发生意外。因此，我提出以下几条建议：

1、定期给宠物打疫苗。

2、经常清理宠物住所和饮食用具。

3、不要把宠物带到餐厅、茶馆等饮食场所。

4、不要与宠物过分亲昵，如贴脸，同寝等。

5、一旦被宠物抓伤或咬伤，必须到医院接受正规治疗，切勿自己处理。

希望动物和人类和谐相处，给人类带来安全的快乐。

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

宠物建议书300字范文2

小区的居民：

你们好！最近，我们小区兴起了养宠物的热潮。这些可爱的动物在给人们带来快乐的同时，也带来了一些卫生、安全和环保等方面的问题。

有一次，一个二三岁的小女孩正在玩儿，突然有只大狗兴冲冲地向她冲过来，把小女孩吓得哇哇大哭。

在小区花园、草丛、树下，最近时常有动物的排泄物，让人看着很恶心，有的.甚至被人踩到。这都严重影响小区的环境卫生。

我家楼下住着一只大狼狗，平时走过它家门口，它总会“汪汪”大叫，把我吓一跳，有时晚上还吵得我睡不着。

像以上类似的事情还有很多。因此，为了改善我们居住的环境，帮助大家管理好自己的宠物，我建议大家做到以下几点：

一、请带一个小袋子，随时装宠物的排泄物，保持小区卫生。

二、请看管好自己的宠物，不要让它们吓到人或咬到人。

三、有的狗有传染病，尽量不要让它接近陌生人，定期给它打疫苗。

四、在正午和晚上希望您能减少宠物的叫声，以免打扰左邻右舍的正常休息。

希望大家接受以上建议，做到“安全养宠物，卫生养宠物，快乐养宠物！”

建议人：xxx

5.建议书作文300字 篇五

尊敬的校领导：六年的小学生活，一转眼就快结束了，在我即将离开母校之前，我想提几个我认为学校还做得不够的地方。因为本校是贵族学校，所以个个方面的条件都很优越，胜过别的学校，可C栋的水却很不到位，有时会出现洗澡洗到一半突然没有冷水或热水的情况，有的同学甚至身上还有未冲完的泡沫，也只能眼巴巴的站在那儿干等。如果是抵抗力好的同学还没有什么，可是如果是身体素质差的，那马上就会生病的。所以，为了同学们的健康，我提出以下建议：1、能够有充足的水源够我们洗澡。这样，同学们的健康就有保障了，也不用为怕没水而担心了。2、洗澡日错开。就算不源再充足，可大家都安排一天，不但场地很拥挤，而且人多水也会不够，如果错开了，就会好很多。以上是我的建议，希望学校能够采纳，在这里，我由衷的感谢您，能阅读我的建议，为我们下一代创造出更好的条件。此致敬礼！ 建议人：六一班 郭家誉

20xx年4月6日

6.关于进行课外阅读积累的建议 篇六

广东省东莞市东城区岭南学校 吴海宁

积累是学生形成语文素养的一条重要途径，在学生的课外阅读中，引导学生进行有意识的积累，对学生语文能力的提高和阅读习惯的形成所起的作用是不可低估的。学生阅读兴趣的培养，阅读面的扩大，阅读量的增加都与有意识地积累有着密不可分的关系。在有针对性地阅读，有意识地在积累、感悟和运用中，学生的欣赏品味和审美情趣都会得到相应提高。这样做，也有利于学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，尤其有利于评价学生对读物的综合理解能力，有利于评价学生的情感体验和创造性的理解能力。在对文本的阅读中，我们还可以通过有针对性地积累，具体考察学生在文学常识、词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。所以，语文教师如果能在学生进行课外阅读时引导他们做有针对性地积累，学生的阅读能力必将得到相应地提高。那如何针对文本做阅读方面的积累呢？笔者在所在的学校从事着相应的探索和研究，逐渐形成了以六个“我”为内容的积累模块，从多年的实践来看，效果很不错，现推荐给同仁及广大学生。

一、“我知道”（“文章出处”板块）

大家在完成相应项目之前，应是多次深入到文本中去，进行有目的的阅读。当你认为自己确有收获时，你便应开始在课外积累本上做相应积累。积累的第一步，便是对文章的出处进行记录了。你应用一到两行的空间，记下文章标题、作者以及出自哪本书或杂志、报纸。若你是对课文进行的阅读积累，最好不要标出处为“七年级教科书”，而要标文章选自的作品集,相关链接主要是介绍作者生平及其主要作品、写作风格等。

例：[文章标题]从百草园到三味书屋[作者]鲁迅[文章出处]《朝花夕拾》[相关链接]鲁迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。

二、“我理解”（“文章理解”板块）

建议：请你用100字左右的文字简明扼要地对文章内容进行综述（即概括文章内容），或对文章产生的背景进行说明（作者是在什么情况下写这篇文章的）。

三、“我赏析”（“精彩赏析”板块）

结构：例句+赏析（至少两个组合，50字以上）

建议：

1.你应结合写作背景、上下文从表达方式、修辞或情感等角度赏析你认为精彩的文段，说出它好在哪里，或是分析作者为什么要这样表达。

2.你应将你所认为的精彩之处挑选出来并做相应分析，这是你个性化阅读的体现，是你个性化的赏析。你可以赏析一个词，也可以写下你对这段文字的精彩点评。

四、“我想说”（“读后心得”板块，100字以上）

建议：掌握方法写读后心得最重要。可以是引述原文部分内容加以联想发挥；可以列举同类事物，做出综合结论；可以逐层分析原文，透彻了解内容,编写写作提纲；可以是结合原文主旨，联系生活实际谈感想；可以从一个独特的角度抓住一点深入剖析，也可以反向对话，谈古论今等等。

例，一学生在读《我自豪，我是自强不息的人》之文后，写下了这样的感言：生活是作文之源，人生是作文之本。本文作者从自已不平凡的生活着笔，写得真实具体，因此获得了成功。从这成功中，我们有哪些启示呢？

启示一：抒写真情才会有好作文„„启示二：构思巧作文才有结构美„„启示三：语言质朴才最感人„„

五、“我会写”（“仿写”板块）

结构：例句+仿句（至少两个组合，50字以上）

建议：仿写受形式的束缚但在内容上应有创造性，所以，宜从仿写句子开始。仿写时，首先要阅读题干，明确要求。其次要研读例句，把握已知（明确句子结构，句式，修辞，修饰语特点，知晓内容，扣准要点），仿写可以是相同结构、相同句式、同一修辞格、同类修饰语，换词仅为最基本的仿写。

六、“我积累”（“好词共赏”板块）

建议：①每篇课文至少积累五个词②应将原文抄写下来，并用特殊符号标明这些词语的位置③至少知道两个词的意思。

以上是针对单篇文本所做的积累，这种积累历时较长，工作量大，所以，不易时间安排太紧，一周让学生完成一次即可。除了做以文本为对象的阅读积累以外，那种非专题性的兴趣积累（精彩片段、知识撷英、文海拾贝型的积累）也应继续做下去，只要双管齐下、长期坚持，学生将来必有所成。

7.关于阅读建议书300字 篇七

一、夯实语言基础知识的学习是提升阅读能力的保证

语言知识指语音、词汇, 短语, 句子结构、篇章结构等方面的知识。这些知识是英语阅读能力提升的基础, 更是英语学习的基础和保证. 没有良好基础知识的学习, 阅读理解能力的提升就无从谈起。有了较扎实的语言知识功底, 阅读理解能力才有提升的可能。因此, 在平时的英语课堂教学中, 教师的主要任务就是帮助学习和巩固语言基础知识。学生应熟练掌握已学习过的单词、短语、句型, 能分析句子的结构。

二、利用英语阅读课型, 交给学生行之有效的阅读方法

1. 读前导入预测。从阅读材料入手, 做一些铺垫, 或文化背景知识, 或语言基础知识。并充分利用文章的标题和图片, 推测本文所将阐述的内容和大意。

2. 读中针对不同的阅读目的采取不同的阅读方法, 由易到难, 由浅如深, 最终帮助学生准确把握文章的基本内容和信息, 理清文章的写作思路, 理解作者的写作意图。这个过程, 教师可以设置以下教学任务。如找各段关键词和中心句, 概括文章各段大意, 判断对错, 选择正确答案等题型。

初中英语新课程标准对读的5级要求指出, 要求学生能根据不同的阅读目的, 运用简单的阅读策略获取信息。常见阅读策略如下:

(1) 扫读。目的是了解文章的大意和中心思想, 通过对文章标题和首尾句的阅读, 寻找主题句, 抓住中心, 让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。

(2) 略读。目的是了解大意。通过快速粗略通读全文, 注意各段的首尾句, 简单知道文章的大体意思。

(3) 跳读。目的是查找所需要的信息。通过对文章选择跳跃性的阅读, 很快锁定信息的范围, 快速定位, 达到阅读的目的。

(4) 细读。目的是要求学生了解各段落的主要意思和文章的细节部分, 推断文章的隐含意义并在此基础上提出新的问题或观点, 发展学生的思维能力。

3. 读后巩固练习或拓展练习。阅读完文章后, 可设置一些题目来巩固学生的基础知识学习和检测对文章的理解。或让学生对作者的观点进行讨论, 或者完成一篇心得体会。

三、选择适宜课外阅读材料, 提升阅读的广度和深读

阅读技能的获得都必须经过大量的阅读实践训练得到。教师可筛选和课文内容难度相当, 题材内容相近的材料, 每周集中让学生进行阅读和训练2次左右。或者让学生自主选择阅读材料。学生在阅读过程中, 不仅巩固复习了词汇句型等基础知识, 还可增加对英美文化背景知识的了解, 从而提高了理解和吸收信息的能力。

四、掌握阅读理解题的解题步骤和方法, 提升做题效率

根据初中英语新课程标准5级阅读要求, 阅读理解的题型对学生的考查要求如下: (1) 能根据上下文和构词法推断理解生词含义; (2) 能理解段落各句子之间的逻辑关系; (3) 能找出文章的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展可能和后续; (4) 能读动常见体裁的阅读材料。因此, 阅读理解的题型大致有以下几种: 理解细节题; 猜测意义题; 主旨大意题; 判断推理题。阅读理解可以这样完成: (1) 扫读文章, 初步了解大意; (2) 细读题目, 带着问题去细读文章, 边读边完成细节事实题目; (3) 分析全文, 利用多种阅读方法完成稍难题目; (4) 复读检查。在完成过程中, 注意对不同题型的解题思路和方法。

1. 细节事实题。文章的中心意思表达需要大量的细节事实来阐述。初中英语考试阅读理解题大多都属于细节理解题, 要求学生必须要细心作答。因此, 解答这类题要充分运用跳读法, 运用查阅的技巧, 快速在原文中定位, 找到对应的文字部分, 可能是一个句子, 或者相邻的几个句子, 从而找到正确答案。

2. 猜测意义题。猜测是一种必备阅读能力。要求学生猜测某个单词某个短语在句子中的具体意思, 或者猜测一个句子所表达的隐含意思。这种题在每篇阅读材料通常只有一道题, 特别要注意不能仅凭自己的印象或者惯性思维去直接选择。因为这类单词或短语通常不只一种意思, 一定要把它放回在阅读材料中重新加以理解和认识。具体做法如下: 先根据提示的段落, 在阅读材料中找到他们的位置, 详细阅读这句话和相邻的上下文, 或有解释或有描述, 或有同义词, 有时候也可以借用尝试判断, 确定他们的意思。

3. 主旨大意题。作者写文章都有自己的写作目的, 即文章或文段要表达的主题和中心思想。这种题的设置一般在最后。要解答这类题, 一定要注意文章的标题, 开头段和结尾段所表达的意义和核心词汇, 明确主题句。如果首尾表达意思一致, 那么文字的重复部分就是文字的主旨, 若首尾不一致, 则要观察中间段落文字的阐述是趋向与首段还是尾段, 从而确定主旨大意。

4. 判断推理题。要求学生对文段某一单词, 或某一细节, 或者整篇文章做出合理的推理, 既然是推理, 在阅读材料中肯定是找不到对应的文字的。凡是符合细节和事实的, 都不是正确答案。不符合事实的, 不能跳出文章无判断。因此, 要根据已知的事实去合理推敲判断完成这类题目。

五、纠正学生不良阅读习惯, 培养学生良好阅读素质

阅读理解能力水平的高低与阅读者的阅读习惯和阅读素质有很大关系。初中生在阅读中常会出现以下问题: 遇到新单词或文章篇幅较长时就出现畏惧, 指读, 读出声, 频繁查字典等。阅读理解是通过眼睛直接把文字输入大脑并理解的过程, 因此阅读时应运用眼睛快速移动去获取文字信息, 限时阅读, 默读并把注意力集中在了解文字大意上。同时, 阅读时应注意不要盲目地重复, 这样会降低阅读的速度, 影响理解的连贯性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 (2011) 版[S].北京:北京教育出版社, 2011.

[2]陈秋玲.浅谈初中英语阅读理解的解题技巧[J].内江科技, 2012, (7) :198.

[3]袁小梅, 田冰如.浅谈高中学生英语阅读理解能力的培养[J].基础教育研究, 2009, (4) :32-33.

[4]王传欣.浅谈如何提高英语阅读理解能力[J].中国校外教育, 2012, (11) :93.

8.关于阅读建议书300字 篇八

【关键词】农村 ； 课外阅读 ； 建议

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0176-01

人们常说：“阅读是学习之母”，随着语文改革的浪潮翻滚而来，越来越多的老师重视起对学生阅读能力的培养。然而阅读能力的提高，技能的形成，需要以大量阅读为基础。课内的阅读指导仅是阅读教学的一小部分，重要的是指导学生的课外阅读。

作为一名农村的小学语文老师，所面对的困难更大。农村的学生获取课外知识主要靠的是老师，借助的是电视这个媒体，那作为农村的小学语文老师，在指导好学生课内阅读的同时，怎样在有限的条件下，进行有效的课外阅读指导呢？

一、开放空间，供给资源

课堂教学是师生体现生命价值的活动，蕴藏着巨大的生命活力，只有冲出“围墙”，把课堂变大、变新、变活，才能让课堂焕发活力，让学生的个性得到发展。随着教学条件的改善，许多农村小学拥有图书室。然而，许多语文老师还未把图书室作为阅读课的课堂。只是根据自己的学科特点，供给学生一些书籍，这样极大地束缚了学生阅读能力的培养。如果每周把学生带进“图书馆”一次，这样能极大地激发学生的兴趣，使学生自主地去学习，能为学生的个性充分发展创造有利的条件。

二、结合教材，推荐读物

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”我们要充分挖掘课内课文的拓展点，寻找课内外阅读衔接的最佳结合点，探索课内外阅读资源整合的基本方法，努力构建课内外阅读相互融合、相辅相成的阅读体系。

①迁移式。恰当的迁移不仅使学生的阅读入情入境，深切地领悟作者的旨意，更能使学生保持持久的阅读兴趣。孩子们特别喜爱看《西游记》动漫版，此时不妨组织学生同步阅读或比较阅读名著《西游记》（少儿版），让学生感受声像和语言文字的异同。

②扶放式。即选择与课内教材同类型的文章，联系课文总结学法，运用学法，由扶到放，让学生自学课外读物，理解主要内容，掌握学习方法，扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

三、自主选择，发展个性

在当今和未来的社会生活中，“学会选择”已成为时代之需要，“注重选择”已成为时代之精神。在“新课标”的指引下，语文老师越来越注意课内阅读技能的培养，然而由于教材的统一性，使学生在阅读中缺少自主选择的机会。阅读过程要求多元化、自主化，因此，教师在课外阅读教学中，要尊重学生的选择，促进学生个性的发展。

1.放开手脚，给学生真正的选择自由。我们要让学生的个性在课堂教学中充分发挥，潜能得到最大限度的发展，必须遵循的一个原则就是：给学生真正的自由。而没有选择，就没有个体自由，更谈不上个性的发展。

2.尊重学生的个性差异。个性化的学习是有效学习的最佳途径，有利于创设学生个性发展氛围和创造语文教学的艺术魅力，语文的个性色彩鲜明，教师更要对有不同选择、见解的学生予以理解，给予宽容，并指导学生自觉追求个性阅读。

阅读是学生个人知识和积累的展示，即学生凭借主观经验和感情色彩来品味读物，并基于自己的个性而展开的思维。由于学生的个人认知水平、生活体验、文学修养、兴趣爱好等方面的差异，他們对文章的理解必然呈现出不同的认识。因此，教师要尊重学生的智力倾向。

学生的阅读需求是不同的，有的爱看童话、有的爱读诗歌、有的爱读科普书籍……老师不妨把学生带入“图书馆”，使学生“择己所好”，这样，连平常不爱看书的男孩子也找到了自己所喜爱的读物。在这过程中，由于学生的认识能力、理解能力的不同，有许多学生不能根据自身的能力水平来选择，就需要老师“因材施教”。如，低年级学生识字量少、认知水平低，教师适宜推荐注音版的童话或寓言、兼顾一些科学小故事等更能方便他们的阅读；中年级学生识字量相对增加，可以增加儿童小说以及适合儿童阅读的浅显的经典小说、科普作品等，则更加合理；高年级学生独立阅读能力基本形成，这时推荐文学作品或历史、地理、天文书籍或科幻作品等，更能满足他们的阅读需求。

四、讨论交流，品味领悟

阅读的主体只能是学生。许多教师或以自己的感知强加于学生，限制了学生的自由；或强调阅读技能，忽视了个体的情感体验；或以群体阅读代替个性阅读；或以作者的感受来提升学生的领悟。这种不从接受者的角度引导学生的阅读教学造成了主体错位。学生的阅读能力不是老师“讲”出来的，而是学生在阅读实践中不断“悟”和“练”出来的，所以，应多放手组织学生自主阅读，交流阅读心情，还要让学生直抒胸臆，大胆发言，品头评足，这样学生的阅读个性才能得到发展。

采用自由结合交流小组的形式，使阅读真正成为他们个人的事，让字字句句通过他们的心灵默默感受和思考后，产生每个人独特的体验，在同一小组内各抒己见，畅所欲言。虽然各不相同，却是出自他们对书本的感知，对生活的理解，这就是个性阅读的生机与活动力，而学生却又在这种“主动”中互学，在互学中“互动”，进行的是思与思的碰撞，展开的是心与心的接纳。

五、分清角色，构建平台

在课外阅读过程中，教师要摆好自己的位置，演绎好自己的角色，善于在教材和学生的心灵之间搭建交流的平台，架起沟通的桥梁，使课外阅读也成为感悟，成为理解，成为消化，成为鉴赏求知，使学生与书本进行心灵的交流和撞击，产生课堂情感效应，调动学生深层次的心理思维活动，从中享受审美愉悦。

总之，阅读是一切学习能力的核心，阅读能力是学习其他学科的基础，这是语文中最重要的能力，也是现代人的基本素养。学生良好的课外阅读能力的培养，能使学生从“井底之蛙”变成“展翅高飞的雄鹰”，能有效打破学生封闭的心房和狭窄的视野，满足不同层次学生个性发展的需要，我们老师何乐而不为呢？

参考文献

[1]王恒.浅谈农村小学课外阅读教学[J].作文教学研究，2014（05）101-102.

[2]马延灯.农村小学开展课外阅读方法初探[J].云南教育（小学教师），2013（05）16-17.

9.环境建议书300字(共8篇) 篇九

各位老师，各位学生: 你们好!地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题!一些工厂为了自身的利益，大量的毁坏自然资源，并把污水，脏水顺着管道一齐流向了那清澈见底的小溪，碧波荡漾的河水，它们一下子变的混浊不堪，一条条小溪变成了一条条臭水沟!不知大家是否观察过马路上的那些川流不息的汽车尾部，那尾部喷出的一团团黑色烟雾，好似一条条张牙舞爪的黑龙，毁坏着人们的身心，城市的环境!对此，我还想向大家发出忠告，希望大家一起来保护地球：

1、不要浪费纸张，因为纸张来之不意!

2、不要乱丢乱扔，影响市容市貌!

3、出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电!

4、洗完手请立即关水龙头，以免浪费一滴水!

5、不要在公共场所吸烟，既对自身不好，还污染空气!

6、养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景!

7、.从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰!

8、我们要爱护树木花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天!

篇二：保护环境建议书 保护环境建议书

广大市民们：

5、不使用一次性筷子。

四年一班：---------2012年11月29日 建议书

亲爱的人类：

如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐 观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，：大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨。。

家。。

用耐用品。4。5。

6。讲究卫生 保护环境 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。

此致

敬礼

四年一班：---------2012年11月29日

建 议 书 同学们: 常言说得好保护环境,人人有责.保护环境的确是一个值得大家关注的问题.现在人们的生活在不断提高,而保护环境的意识却越来越淡薄.我们经常可以看到有些人乱扔垃圾,随地吐痰,使原来美丽的小河,碧绿的草地变得为世人所讨厌.我们仿佛听到它们在哭泣着我们原本是美丽的,现在大家为什么那样厌恶我们呢 为此,有关部门也采取了一定的措施,在马路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因为嫌远,觉得麻烦,仍就随手乱扔.而且垃圾也是有毒的,特别是塑料,人们闻久了就会得癌症;一节废电池能让五百平方米的土地寸草不生;在看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水,沙尘暴,它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊,这都是那些不爱保护环境,随意砍伐树木的人们造成的结果„„可见保护环境是多么的重要啊.为此,我建议: 1.从现在做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰.2.爱护树木,花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地.3.爱花鸟类,保护鸟类,保护动物.4.节约用水,爱护资源.同学们,让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力吧!四年一班：---------2012年11月29日

建议书

尊敬的负责人们：

你好!由于生活水平的不断提高，人们的环保意识越来越差，对此，我想对您提一些建议：

1、做好垃圾分类。现在在我们这里只有一种垃圾箱，人么不管什么东西全都往里面扔，有的干脆仍在外面，这样做不仅浪费资源，还污染环境。

2、多植一些树。

3、防止资源浪费现象。有很多人，买完吃的，没吃几口就扔到了地上，这样既浪费资源，又污染环境。

尊敬的负责人们，希望你们能赶快实施，减少资源的浪费!四年一班：---------2012年11月29日

篇三：保护环境的文章300字 保护环境的文章300字

在这个信息化的先进社会中，人们的生活起居都因为社会的发展和科技的进步逐渐改善。

如今，人类渐渐感受到了环保的重要性。因为每年地球的绿色植被的覆盖率都在以迅速下滑的趋势，野生动物的种类都在不断的朝向灭绝的方向迈着大的步伐前进。银杉，水杉，朱鹮，欧洲大雷鸟，美洲白鹭等珍稀的动植物都在濒临灭绝。

中国有句谚语：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥球。一类是捕食性食物链，以植物为基础，由植物到小动物，再到大动物，后者可以捕食前者:青草→蝗虫→蛙→蛇→鹰，就属于这种类型。二是寄生性食物链，以大动物为基础，由小动物寄生在大动物身上:鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病毒，就属于这种类型。

为什么会有两千多人淹死，为什么会有4万头牲畜被冲走，说到底还是森林保护的问题。森林是大自然的保护神。它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽。这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力。

森林还是大自然的清洁工。在保护环境方面，森林的生态效益大大高于直接经济效益。芬兰一年生产价值17亿马克的木材，而森林的生态效益提供的价值达53亿马克。森林不但是大自然的清洁工，还是制造氧气的工厂。据测定，一亩森林一般每天产生氧气48.7千克，能满足65个人一天的需要。森林能够吸收有害物质。1公顷的柳杉林，每个月可吸收二氧化硫60千克；女贞、丁香、梧桐、垂柳、桧柏、洋槐等对减轻氟化氢有很好作用。森林能够保持水土。20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需57.7万年，草地要8.2万年，耕地是46年,裸地为18年。

空说无用，还得实干，为了祖国，为了世界，为了全人类的命运，让我们用额头上的汗水去换取人类的美好将来吧！

环保建议书

市长叔叔：

现在在南宁，到处可以看到“环境保护，人人有责。” 等字样。在马路边上，各种各样的垃圾桶美丽极了。

可是，我觉得光有分类是不行的，要在垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类，不是每个人都想我们一样接受知识多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他们不知道，就会乱丢一气，这样反而不好。

有一天，我和妈妈还有姥姥一起去坐公共汽车，想要去烈士陵园扫墓。

底部。

由此可见，垃圾桶发臭，不是因为环卫工人不尽责，而是因为垃圾桶的设计有问题。

回答者： 秋水e紫泠公主-二级 2008-11-2 19 论环境保护是一项刻不容缓的要务

----环境保护就是运用现代环境科学理论和方法、技术，采取行政的、法律的、经济的、科学技术的等多方面措施，合理开发利用自然资源，防止和治理环境污染和破坏，综合整治环境，保护人体健康，促进社会经济与环境协调持续发展。这一概念明确了环境保护的指导理论、目的、内容和应采取的措施，尤其是将合理开发利用自然资源纳入环境保护。

环境保护常识

什么是环境保护法？

环境保护法，在广义上又称为环境法，是调整因开发、利用、保护和改善人类环境而产生的社会关系的法律规范的总称。其目的是为了协调人类与环境的关系，保护人体健康，保障社会经济的持续发展。其内容主要包括两个方面：一是关于合理开发利用自然环境要素，防止环境破坏的法律规范，一是关于防治环境污染和其他公害，改善环境的法律规范。另外还包括防止自然灾害和减轻自然灾害对环境造成不良影响的法律规范。环境保护法除具有法律的一般特征外，还具有综合性、科学技术性、公益性、世界共同性、地区特殊性等特征。

我国的环境保护法是在70年代未以后迅速发展起来的，目前已经初步形成了包括环境保护的宪法规范。环境保护基本法，环境保护单行法和环境保护法规、规章组成的体系，成为我国整个法律体系中的一个独立法律部门。我国环境保护法的范围主要包括，环境污染防治法，如水污染防治法、大气污染防治法、噪声污染防治法等；自然环境要素保护法，如森林法、水法、野生动物保护法、水土保持法等；文化环境保护法，如风景名胜区保护条例、自然保护区条例等；环境管理、监督、监测及保证法律实施的法规，如环境监测管理条例、建设项目环境保护管理办法。报告环境污染与破坏事故的暂行办法。

另外还有各种环境标准，包括环境基础标准和方法标准、环境质量标准和污染物排放标准。

环保是现代生活中人类面临的最大问题.要解决这一问题必须从基础做起.首先,要大量宣传,提高人们的觉悟与认识,加强环保意识.其次,要进行废物回收利用,减少对森林树木的砍伐.还要加强对白色污染的处理,少使用塑料制品.最后,要对清洁方面作改进.使市容更整洁.为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境.于此我们提出如下建议: 实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染,节约资源.买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子.用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量.外出吃饭尽量不用一次性饭盒.从喝纯水想起

时下,饮用水正成为一种潮流.尽管媒介不只一次地介绍过饮用水的种种弊端,但饮用水族仍然日益扩大.饮用水不单单指纯水,还包括矿泉水,蒸馏水甚至太空水等等.而我们喝着长大的自来水则成了相对的非饮用水.我们并不排除目前饮用水风靡,炒作起了一定的作用, 但它反映了当前水体污染的严重已经到了难以下口的程度.水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害.水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平.但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难.为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性.播种绿色就是播种希望 垃圾过剩与环境问题 从喝纯水想起 垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用浴室中的科学

对于保护环境，需要做的事情实在太多了。许多事情当然必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳的排放量、禁止使用氟利昂等等。

第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。

第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。

第十四，园丁应施用有机

肥料，如混合肥和粪肥，避免

第十五，开车时减速行驶，这样耗油量小，还可降低二氧化碳的排放量。

篇四：环境保护建议书 环境保护建议书

——保护环境 人人有责

敬爱的老师、亲爱的同学：

你们好！

地球，这位人类的母亲，人类生命的摇篮，她是那样的美丽壮观、和蔼可亲，没有地球就没有我们人类。遗憾的是，在我们的生活中，有许许多多人缺乏环境保护意识，不知道环境保护的重要性，他们滥砍滥伐树木，乱倒乱扔垃圾，乱排乱放污水脏水，随意毁坏自然资源，滥用化学品，浪费水电煤气，浪费粮食纸张。

1、不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源；

2、尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾筒筒；

3、随手关紧关好水龙头，一学浪费一滴自来水；

4、尽量不使用一次性筷子；

5、不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋;

6、不污染水资源，不把脏水、废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命；

7、随手关闭电源，人不在时不开启电灯、电视等家用电器，尽量节约每一度电；

8、不滥捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处；

市长叔叔：

市，开展了民歌节，南博会„„

现在在南宁，到处可以看到“环境保护，人人有责。

垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类，不

是每个人都想我们一样接受知识多，知道什么是可回收和不回收的垃

不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而会给那些垃圾场的工作人员

有一天，我和妈妈还有姥姥一起去坐公共汽车，想要去烈士陵园扫墓。

后来，我在去过的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔细观察有没有臭味。经过一段时间的观察，我发现，现在的垃圾桶都是固定的，不像以前那种可以把垃圾倒出来，可是为什么会发臭呢？？后来我才知道，原来是因为垃圾桶是固定的，那些环卫工人早晨清垃圾桶的时候，只是简单的把表面的垃圾捡出来，并没有清理到底部。

由此可见，垃圾桶发臭，不是因为环卫工人不尽责，而是因为垃圾桶的设计有问题。

居委会的叔叔阿姨们您们好：

地球让我们生存，让我们保护。地球是我们的家园，我们是地球的小主人。谁不想让我们的家园变的更美好，更漂亮？而在这个时候，那些卖水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨们，在各个地方摆摊而等到晚上就收摊走人，可他们却没有看到在他们周围到处都是他们丢弃的垃圾，等到再过几天，那些垃圾在地上发臭，苍蝇、蚊子都飞来飞去，让过路的行人都得捂着鼻子，快步走过去。

环保局的各位领导

第三，我们一定要做到最重要的一个：节约资源 减少污染！节水为荣，随时关上水龙头，千万不能浪费我们的水资源！

全校的同学们：

一、买零食，随意丢包装袋。使整洁的校园变的东一处有垃圾，西一处也有垃圾。

二、随地吐痰。你要知道痰里面含了许多细菌，风一吹，细菌漫天飞舞，这样很容易传播疾病。

全校的同学们，让我们积极行动起来，创建一个更加美丽，更加洁白，更加干净的校园吧！

篇五：关于保护环境的建议书 关于保护环境的建议书

尊敬的物业工作人员：

我是生活在这个小区的一名六年级小学生，这段时间内总是会在小区内看见许多破坏环境的不好现象。

我想，这种破坏环境的现象，原因也有很多很多，可能是居民的环境保护意识薄弱，也可能是别人不知道垃圾桶在哪儿便随手扔在地上，也可能是水龙头上了锈不好关了??可是，这却都不是理由，这些微不足道的小事会让环境变得十分肮脏，所以，我建议：

2、如抓到破坏环境的人，一定得十分严重地罚款并加

2013年10月28日

篇六：保护环境的建议书 1 保护环境的建议书

：

我们都有一个共同的家，名字叫地球。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类慷慨的提供矿产资源。但地球的资源是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。如果不加节制的开采，必将加速地球上的矿场资源的枯竭。

一、不乱砍伐树木，不使用一次性用品，要多植树造林。树林不仅能制造空气，还能净化空气，使我们能呼吸到新鲜空气。

四、汽车排放的尾气会严重污染环境，所以上下班时，最好骑自行车或坐公交车。

保护环境要从我做起，从身边做起，从小事做起。

吴兴宇 2014-11-5 2 全体少先队员们：

一、学习有关环境保护知识，收听、收看广播保护节目，阅读环境知识读物、报纸，三、把损坏的物品修理好再用，延长使用期，多用可循环再利用的物品，不用或少用

四、购买有“环境标志”和“绿色标志”的物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用还有

破坏臭氧层的物品（如发胶）

朋友们，让我们共同创造一个美好的家园吧！

吴兴宇 2014-11-5 3亲爱的同学们：

如今，地球环境已亮起红灯，世界每年的排放量达6亿多吨??估计到下个世纪中，地球表面有三分之一的土地沙漠化，威胁着60多个国家??看见这一组组令人触目惊心的数字，你是否感到保护环境的重要性呢？因此，我提出以下建议：

一、节约用水

二、节约用电

三、节约纸张

四、节约粮食

五、废品循环利用

1、把废旧电池送去回收站，让废旧电池可以继续使

亲爱的同学们：

地球是我们人类赖以生存的地方，它就像母亲一样为我们提供生存资源和条件。

1、节约用水

在使用水时，要注意以下几点：洗完手立即关上水龙头；在拖地板时不要用太多水，拖完地板的水可以用来冲厕所；

2、爱护公物

大家知道，学校的东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一草一木。

3、节约用纸

大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本。既环保又不浪费。地球是我们的家园，是人类的摇篮。

重庆市璧山县丁家小学六年级五班六年级:苏鹏保护环保建议书六

（1）班雷旭 2014-11-5 6同学们：

你们都知道，我们现在的自然环境越来越糟糕了，人们所使用的资源也逐年减少了，希望我

我给大家举个例子。现在离我家不远处的那条石榴河，在我爸爸小的时候，还是清澈见底，有许多小鱼小虾。夏天时他们总去趟水玩儿，打水仗。

由此，我郑重的为大家提几条建议：

一、不得把垃圾丢进河道里或者街道上，必须放入垃圾桶内；

二、洗完手后一定把水龙头拧紧，以免漏水；

三、不用电是随手关掉电源，以免浪费电；

四、写字时不得有几个字写错就把整张纸撕掉的行为；

五、不随地吐痰，不制造噪音；

让我们好好的保护并且珍稀自然环境吧，否则，人类最后一滴水，将会成为悔恨的泪！

六（1）班雷旭 2014-11-5 篇七：保护环境的建议书 保护环境建议书

尊敬的领导：

常言说得好保护环境,人人有责.保护环境的确是一个值得大家关注的问题.现在人们的生活在不断提高,而保护环境的意识却越来越淡薄.我们经常可以看到，有些人乱扔垃圾,随地吐痰,使原来美丽的小河,碧绿的草地变得为世人所讨厌.我们仿佛听到它们在哭泣着我们原本是美丽的,现在大家为什么那样厌恶我们呢 为此,有关部门也采取了一定的措施,在马路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因为嫌远,觉得麻烦,仍就随手乱扔.而且垃圾也是有毒的,特别是塑料,人们闻久了就会得癌症;一节废电池能让五百平方米的土地寸草不生;在看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水,沙尘暴,它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊,这都是那些不爱保护环境,随意砍伐树木的人们造成的结果„„可见保护环境是多么的重要啊.为此,我建议: 1.从现在做起,要进行宣传，令我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰.2.爱护树木,花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地.3.爱花鸟类,保护鸟类,珍惜动物.4.节约用水,爱护资源.让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力吧!

5、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

7、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水； 10、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5千克；

10.关于阅读建议书300字 篇十

在日新月异的现代社会中，越来越多人会去使用建议书，建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体。相信很多朋友都对写建议书感到非常苦恼吧，下面是小编整理的六年级建议书作文300字5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级建议书作文300字 篇1

尊敬的校长：

水是生命之源。在现实生活中有许多浪费水资源的现象。

有些同学洗手的时侯，又不关紧水龙头，使水一滴滴地流，一个水龙头一天流几升，1个呢？5个呢？……1个学校一天流几十升，2个呢？……100个呢？这些数字实在难想象，这些数字计算起来，可以使许多生活在缺水地方的人有水喝，也不用白白浪费掉。甚至有些顽皮的同学玩水，满池都是水，又容易摔跤。不仅是在学校里，在家里有些同学也是这样。

水是生命之源。可能许多同学会觉得水是取之不尽，用之不完。事事不能尽人如愿，水不是用不完的。许多同学不顾后果地用水，然而他们没有节制地用水使，可以不断循环利用地淡水越来越少了。如果没有了水，人类就会灭亡；如果没有了水，就没有这青青地草地；如果没有了水，就没有美味佳肴。可见水对我们来说是多么重要的。因此，建议学校：

一、多给同学们宣传水的重要性。

二、不顾后果用水的危害性。

三、给同学偿试没水的滋味。在家里同学们也不要乱用水：洗莱水浇给花草树木，洗衣水拖地，洗手水开小一点。为子孙后代着想吧！

水是生命之源，保护水资源，让水断续为人类做贡献吧！

珍惜自然水源，共营生命绿色！

六年级建议书作文300字 篇2

大家好！人类的生存与各种自然资源息息相关，密不可分的，你是否看过类似的现象，水龙头不停地流出清澈的自来水，可是用水人不知去向；开着电灯、电视的房间里空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……

水资源是人类紧需的资源，可是现在由于人类的浪费，水资源已变成人类缺少的资源，都是因为人类用水的时候不关水龙头造成的缺水现象。森林资源也是重要的，人们乱砍乱伐树木，使现在经常出现沙尘暴等现象。还有的人喜欢用一次性筷子，不但不卫生，而且还浪费森林资源，据有关资料显示，我国每节消耗一次性筷子450亿双，耗木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万立方米。现在人们总是开着灯，开着电视，可是房间里却没有一个人……

针对以上浪费资源的情况,我呼吁人类节约资源,因为资源是有限的。我们可以从身边的小事做起:在用水的时候请把水龙头开小一些,用完水随手关掉水龙头，平时洗菜的水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地，冲厕所等。在吃饭的时候不使用一次性餐具。用完电的时候应该随手把电源关掉，在阳光充足的时候不要开灯。

六年级建议书作文300字 篇3

市政府的领导们：

你们知道吗？地球在渐渐的被白色气体感染。

地球的树木一天天在减少，白色污染在慢慢扩大，人类浪费水浪费电浪费纸，人类大量使用一次性碗筷，使白色污染增多了，不仅仅是白色污染增加了很多，浪费资源也有很多，有许多人吃饭前洗手后水龙头没有关紧，人们晚上看电视时喜欢眨，睡着睡着就睡着了，还有现在的小孩子用了几页就把笔记本扔到垃圾桶里，现在的大人还不知道本子和纸张是怎样来的吧！是人们砍伐树木，然后经过许多的工程才做成的，还有，比如说《只有一个地球》这篇课文讲不能破坏地球，假如地球的资源都枯竭，我们很难从别的星球上得到补充，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。《青山不老》这篇课文说了一个老人在中国的晋西北，最西件利亚大风常来的地方，是干旱、霜冻、尘沙、风暴等对生命作对的怪物盘踞之地的地方种了许多树。他的同伴15年绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹啊。

我些都是多么伟大的奇迹啊！所以我们要保护地球，更好的造福于我们的子孙后代。

六年级建议书作文300字 篇4

局长伯伯：

您好!

我是实验小学的一名学生。近几年，家乡的变化大了。

马路非常宽广，每户人家也都有着大房子，过着豪华的日子。

但是一尘不变的还要数家乡的环境了。

人们随地吐痰，不讲究卫生。特别是正在骑车的人，不愿意停下车，走到垃圾桶边吐痰，而是随便一吐。

在此，我建议您能在路旁多设垃圾桶，要既环保又实用的垃圾桶。

还有，在花园里，经常有人踩踏花草，破坏树木。虽然在旁边常设有‘小草也有生命’等字样，但市民还是随意踩踏。

为此，我希望局长伯伯能派几位工作人员，轮流看守，不要随意践踏。

另外。我还发现许多工厂排放的废气都不进行处理，而是让它随着空气流动。有的时候，工厂排放的废气在天上形成一条又粗又长的巨龙。要知道，这种物体是有毒的，人类吸多了，会对身体不好。所以，我恳请环保局能请科学家发明一种把废气转换为对人类有益物体的.机器。

当然，我更希望大家不要为了一己私利，而做破坏地球的事情。要知道，如果我们不加节制的破坏，必将加快地球的毁灭。

让我们从现在做起，从点滴做起，珍惜地球母亲赐予我们的一切，使我们的家园永远阳光灿烂

六年级建议书作文300字 篇5

尊敬的校领导：

你们好！

我是六年级二班的一名同学。最近我看到校门口多了一些小商贩，我们的同学上学、放学和下课都会云集在那些小商贩的地方去买零食或者玩具，买完的塑料袋随手一扔校园便又多了一处污点。

现在我在校园里散步总能看到一些被人丢弃的塑料袋他们“随风飘舞”，有的挂在树上、有的落在草坪上、楼顶上，既不美观又污染环境，“治理污染，保护环境”人人有责，所以，我建议：

1、组织同学参加一些和保护环境有关的活动，让同学认识到保护环境的重要性。

2、通过老师的讲述、观看电影、阅读关于环保的书籍等各种途径，让同学们意识到破坏环境的结果。

3、对环境保护这个问题加以关注，并制定好奖惩制度，让同学积极参加保护环境的活动。

4、在学校通过广播、杂志、贴画等方式进行宣传，同学知道污染环境是可耻的。

11.关于阅读建议书300字 篇十一

关键词：创新意识；阅读课堂；综合语言运用能力；开放性；拓展

孔子曰：“学起于思，思源于疑。”教师要想在课堂中让学生学会思考、学会学习，就必须以培养学生的综合语言运用能力为目标，巧设课堂，启发学生思维，鼓励学生创新求知。在创新意识的作用下，学生能够主动思考、积极探索问题，真正成为学习的主体。因此，教师将创新意识借助于阅读课这座桥梁植入学生的学习行为，培养学生的创新精神，能使学生在英语学习的道路上越走越远，实现英语阅读课堂教学的最大价值。

一、问题研究背景

高中教学压力大、时间紧，阅读课的教学现状不容乐观。由于高考英语阅读题型的单一性，很多一线高中英语教师在教授英语阅读课時，将更多的重点放在课文知识点的讲解以及课文内容的随堂翻译。在检测学生阅读成果时，也仅以单选题型作为随堂检测手段。教师在阅读课教学中没有发挥出引导者的作用，将提问、分析、课后思考这些任务留给了自己，扼杀了学生发挥创造力的机会，不利于学生能力的培养。高中时期是一个人成长的关键时期，如果忽视了对创新意识和个性的培养，那么创新人才就会出现社会断层，一个民族很难在未来取得长足的进步。

新课标要求以学生的全面发展为目标，以培养学生的创新能力、实践能力为重点，使学生获得社会所需的英语基础知识和基本技能。这样被动的填鸭式的课堂教学与新课改和素质教育背道而驰。因此，一线高中英语教师必须思考阅读课的改革之路，将新课改的精神贯彻到课堂的每一个细节中，激发学生主观能动性，培养学生的创新精神和能力。

二、在英语阅读中培养创新意识的几点建议

1.以旧促新，挖掘背景，大胆预测

在英语阅读教学中，教师应充分将所学知识与学生已有的知识经验紧密相连，促进学生形成自己的新观点。如果在课堂的一开始，学生就有机会运用自己的已学知识，那么学生的学习热情就能被快速点燃，学生的创造力也更容易被激发。在译林版牛津高中英语M6 U3 Cultural differences的阅读教学的导入环节，教师设置了根据图片或文字提示猜国家名的小游戏。当PPT上跳出学生熟悉的《继承者们》的宣传海报时，很多学生都大声说出来Korea；当跳出“We are the most romantic in the world.We greet by kissing cheeks.”这段文字时，学生齐声说出了France。教师采用了逆向思维的设计，屏幕上呈现出China，请学生说说能够代表中国文化的一个句子或一个单词。有了上一环节的铺垫，学生展开丰富的联想，给出了多个能代表中国文化的创造性的答案，同时也对文化差异这个话题有了更深的了解。

英语是一门综合性的学科，很多阅读材料涉及的知识可能是学生在其他科目中或生活中熟悉的话题，教师可以设计开放性的任务让学生用英文将跨学科相关知识用英语描述出来。这样既了解了阅读话题的相关背景知识，又训练了学生的语言表达能力，也能发挥学生的想象力。例如，在译林版牛津高中英语M9 U1 Canada-land of maple trees的阅读教学前，教师可让学生寻找相关资料介绍自己眼中的加拿大，同时对比中国和加拿大在国土面积、人口、地理环境等方面的差异，进行一个2～3分钟的演讲。既考验了学生对地理知识的了解，又锻炼了学生对实际情况的分析能力，同时也给学生提供了发挥自己语言组织能力、展现个性的机会。这样的任务设计具有前瞻性、实践性和创造性，每位学生都可以根据自己的理解从不同的角度阐述自己的观点，语言表达和逻辑分析能力也得到了锻炼。

在读前活动中，教师也可指导学生对课文相关要素，如课文标题、副标题、插图、中心词、首尾段或段落首尾句进行分组讨论，不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且有助于培养学生的创新思维能力。例如，在处理译林版牛津高中英语M2 U1 Boy missing，police puzzled这种故事题材的阅读材料前，可先呈现文章标题，请学生根据题目，与小组成员进行讨论，大胆预测故事的内容。预测体现了对学生创新意识的培养，同时也使阅读更具目的性和趣味性。学生的预测可能会与文章实际内容有一些偏差，教师应当正确对待，鼓励学生带着自己的预测去阅读，增强学生的阅读动机，保护好学生的创新意识。

2.设计情景，训练思维，活跃思维

陶行知曾说：“创造需要广博的基础。”语言学习的目的是能够熟练地运用语言去解决生活中的实际问题。脱离现实的课堂是没有意义的。因此，在阅读课堂的教学中，教师也应该熟练运用知识迁移的相关理论，合理设计课堂活动，以实际生活为题材创设对话环境，不仅可以激发学生的学习热情，还能培养学生的创新思维能力。例如，译林版牛津高中英语M8 U3 Visiting the masters介绍了毕加索、凡·高、莫奈、达·芬奇等几位世界著名画家的相关信息。在阅读过程中，学生对莫奈及印象主义有了初步的了解，并表现出极高的学习热情。届时正值中法建交五十周年，莫奈的部分画作在上海展出。教师联系实际，请学生模拟展览上的介绍人员，用英文对相关画作进行介绍和评价，课堂效果很好。展示活动作为一种课堂知识的输出形式，给了学生自由发挥的空间，培养了创新意识，也锻炼了其灵活运用知识的能力。

在处理说明文或议论文的相关阅读材料时，学生容易产生枯燥的感觉。教师需引导学生理清文章结构，设计有挑战性的活动任务，训练学生的概括思维能力。议论文多涉及抽象理论，因此，教师在教学中可穿插形象例子，鼓励学生将形象思维向抽象思维转变，根据自己的理解做出总结和判断。在译林版牛津高中英语M4 U1 Advertisements这篇关于广告的说明文中，讨论了商业广告和公益广告两个类型的广告以及广告是不是呈现的都是事实。文章内容较为抽象，教师在阅读过程中穿插了两个不同类型的广告，请学生判断广告类型，分析广告内涵，并在课堂上请学生分组对广告的利弊进行辩论。学生积极呈现观点，课堂气氛活跃，创新氛围在辩论的过程中潜移默化地激发了出来。

3.读写结合，拓展思维，优化重组

在有了足够的语言输入之后，教师要鼓励学生将吸收的知识进行深度处理，并以某种形式有效地输出，引导学生内化所学知识。而阅读后的拓展环节也是最能够体现学生个人能力、运用创新思维的关键环节。在译林版牛津高中英语M1 U2 Growing pains这篇剧本中，讲述了关于父母与孩子之间产生的误解。教师在引导学生理清事情的来龙去脉之后，请学生在课后改写剧本的结局，并通过小品的形式演绎出来。在展示环节，学生结合道具、丰富的表情、夸张的动作，运用幽默的英语将父母与孩子之间由产生误解后的痛苦到误会解开后的快乐心情创造性地表现出来，赢得了同学和老师的肯定。

读后的输出活动可以是丰富多彩的。除了续写故事，改写材料，还可以采用讨论、复述、写作、表演等各种形式引导学生拓展思维能力，形成积极的情感态度和价值观。在译林版牛津高中英语M8 U1 Appreciating literature的阅读材料中，教师提到了诗歌这种常见的文学表现形式，并以苏格兰著名诗人罗伯特·彭斯的脍炙人口的诗歌A Red，Red Rose为例，对诗中蕴含的情感作了简要分析。在阅读环节结束后，教师给出了“友谊”这个主题，并给出了关于友情的一些名言警句，请学生围绕友情写一首纪念和朋友间深厚情谊的诗歌。学生在结合课堂所学和生活实际后，创作出的诗歌都富有哲理，令大家鼓掌称赞，不仅使学生的创新意识得到了充分肯定，而且也培养了学生对文学的喜爱之情。

阅读理解是一个能够锻炼学生综合语言运用能力的重要环节，涉及对阅读材料的预测、分析、推理、总结等多个环节。高中阶段是培养学生创新意识的关键时期，将创新意识融入日常的阅读教学中，对培养学生的个人能力有着至关重要的作用。教师应当创造性地对阅读课堂各个环节进行合理改革，内容上更加贴近实际生活，方法上更加注重不同层次学生能力的培养，鼓励学生更多地去运用创新意识解决阅读过程中产生的问题。

12.建议作文300字 篇十二

我家屋子的南边是一条小河，河水清澈见底，河里的鱼儿们在里面自由自在地嬉戏。河的西边是我家的果园，里面有苹果树、桃树、梨树等等。每到春天，梨树开满了雪白的小花，桃树开满了粉红色的花，花蕊发黄，五片花瓣，真好看。

果园里的草地是绿色的，有碧绿的小草，在随风摆动，还有五颜六色的花儿，张开可爱的笑脸，在向我们招手。果园外是菜园，绿绿的青菜，整齐地排在一起，好像一片绿色的海洋。我家的后院是一片竹林，每当春风吹过，竹子林里便会发出沙沙的歌声。

我家门前有一片绿油油的麦田，刚刚苏醒的麦苗伸了伸懒腰，望了望碧空如洗的蓝天，正和伙伴们在一起玩耍。麦苗在春雨的滋润下，一天天长大，一天天长高。

13.建议作文300字 篇十三

（1）我需要帮助，同时也需要独立。

（2）为了成长，请允许我犯错误，让我吃一堑长一智，也让我明白如何生活。

（3）请不要强迫我按照您的生活模式生活，社会不需要学习机器。

（4）“请”自觉地保护我的自尊心和“隐私”权。

（5）请不要把生活上的压力，和工作上的情绪发泄在我身上请不要把我当成出气筒（5）宠了我就别说把我宠坏。

（6）不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。

（9）多一些建议少一些命令。

（10）请不要第一百零一次的重复告诉我的东西。

（11）我不仅学习你们教给我的和老师教的，还学习您身上的东西，包括坏习惯。

14.阅读作文300字 篇十四

有人说，希望每个人死后都能自动变成一本书，书的内容就是死者的生平。这样，有的人成了名著，有的人成了禁的书，有的人成了菜谱，有的人成了地图，有的人是photoshop的使用手册，而有的人则是小旅馆的开房登记簿……整个世界就是一个巨大的图书馆，我们读着别人，做着自己，等着被读。

书之所以被阅读，是因为具有可读性。我们在读书的过程中，吸取了书中我们感兴趣、或与别人不同的信息，因为这样的不同，最终变成了自己的知识和情感，成了另外的“一本书”。你读什么书，成为怎样的人，与以后又会变成怎样的“一本书”，有着莫大的联系。

好书是值得用一生去回味的，但想要真正洞悉和品味作者笔端的那一抹思绪以及书中人物的感情，往往受一个人的年龄、知识积累、生活经历等因素限制，但毫无疑问的是，阅读是贯穿于人的一生的。

15.环保的建议书300字作文 篇十五

台州是我们自小成长的家园，它的环境十分需要我们的保护。就拿公园来说吧——公园里的花朵开得很漂亮，有些人就把它摘下，可玩弄了一会儿就随手扔掉了，花朵由公园美景变成了公园垃圾;洗手间，水龙头还在伤心地流泪，来来往往的人们无视它;走在路上，稍不留神踩到果皮，摔个“狗啃屎”……公园美景变成公园垃圾是因为有人攀折花草树木且随地乱丢;水龙头伤心落泪是因为无人帮它拭泪;摔成“狗啃屎”是因为有人乱扔果皮……种种原因都是人为居多，因此我提出以下建议：

一、多种花草树木，并告戒不要乱攀折;

二、让居民节约用水，随手关紧水龙头，并教居民一些“节水小点子”，如，可以用洗脚水冲马桶等;

三、开展“保护环境，人人有责”宣传活动，组织居民请勿乱扔垃圾，看见垃圾能随手捡起，举手之劳，也是人人有责;

四、让居民少开私家车，路远坐公交车，路近最好骑自行车或走路;

五、多多废物利用，可将生活垃圾制成生活用品;……如果您觉得我的建议有效，不妨试试吧!相信在大家的共同努力下，我们的家园将会越变越美!

建议人：