巧记英语单词的顺口溜

巧记英语单词的顺口溜（共13篇）

1.巧记英语单词的顺口溜 篇一

在实际教学过程中，我们要根据构词法﹑单词的发音﹑单词的拼写的规律﹑以及单词的变化规律﹑语境应运的技巧。让学生掌握有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧。就能达到事半功倍的效果。下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。

一、根据音标记单词

英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。他占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标等于教会了认识单词。而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说有的音素就对应那几个字母，我们可以总结掌握其中的规律，以便单词的记忆，你比方说k ch ck通常会发/ k/， c s通常会发/s/一样。我们总结字母与字母组合的发音。比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节省时间，学生印又象深刻。记住的单词也不易忘掉。

二、根据构词法记英语单词

构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。英语中的词汇变化主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。这些都是有一定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表一定意义的比如说trans意思是移动。transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。这儿我就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样。单个单词一起表达一个共同的意思。

三、创设情景，巧记英语单词

《初中英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。”创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是我们单词教学的一个重要环节。只有适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解。也使得他们有身临其境的感觉。进而我们可以培养学生的语感。好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。由于此意的多样性，我们一定要为学生创设适当的情景。同学们既掌握听、说、读、写技能。也能体验到学以致用的感觉。大大地提高了他们的学习兴趣。

四、根据语境记英语单词

英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。如果我们简单的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。我们应该把它们从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它们的用法。例如i got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份礼物。li ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种情况，我们只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。

五、头脑风暴记忆法

头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，它们对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以我在单词教学中力求标新立异。我发现讲解完单词后，给他们限定一定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写的既对又快。叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评选出五位记忆大王，这样同学们就有一定的竞争意识。都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。

总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律。不能盲目行动。掌握了这五种方法。创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。

2.巧记英语单词的顺口溜 篇二

一、注重心理，由简到繁

学生在记忆单词之初，完全模仿老师，依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极性和主动性。他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。这个过程是一定要有的，在这种情况下，教师注重的不应是学生记忆多少单词，或者是准确度怎样，也绝不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松的心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

1. 歌曲记词法。

随着时代的发展，歌曲不仅融入了人们的生活，而且渗入英语教学中。我们可以将新学的英语单词填进学生熟悉的歌曲来唱，这样不仅可以巩固所学内容，而且可以提高学生的学习兴趣，起到搭桥引路的作用。

2. 绘画记词法。

绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。许多学生由于好动，常常喜欢在纸上乱涂乱画，家长老师就可以利用这种爱好，帮助学生记住更多的单词，如：carrot、tomato、mushroom。简洁、美观、大方的简笔画不仅能给学生带来视觉的冲击，而且能培养他们学习英语的兴趣，提高记单词的效率。

3. 谚语记词法。

许多学生有收集贴画、古币、邮票的爱好，因此可有针对性地给这些同学介绍一种比较有趣的收集爱好，不仅能够帮助学生扩充词汇量，而且能够使学生深入了解外国文化，这就是谚语记词法。英文谚语中常会出现一些多义词，其本义与引申义差异很大，许多英语学习者会闹笑话。如：“It rains cats and dogs.”看到这一句你千万不要吃惊，天上是不会掉下狗和猫的，正确的意思是：“下倾盆大雨。”收集谚语既能学到知识，又能满足一些学生的需求，可谓一举两得。

二、利用专业，帮助记忆

在教授学生记忆单词时，很多教师采用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。这个过程往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然地就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的程度。

1. 联想记忆。

(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye，把两个e看成两只眼睛。banana, 把a看成一个个的香蕉。bird，把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong，锣;coo，咕咕声。(4)词的阴阳性的比较，如：actor-actress, host-hostess。

2. 理解记忆。

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等巧记单词。如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分—秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。这种方法特别适合那些一词多义词的记忆。

3. 联系记忆。

记忆单词最好不要孤立地记，而应尽可能地和有关的东西联系来记。(1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。(2)联系短语和搭配反过来，看着中文回忆英文拼写。

三、集思广益，寻找方法

学生会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果她说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆

记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征是短暂记忆居多，所以老师和家长对于他们“快速遗忘”这个问题千万要以最宽容的心来对待。面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能科学记忆。

五、让右脑为记忆加分

潜能专家指出：右脑是情感的脑，更是图像艺术的脑，而右脑的记忆能力是左脑的100万倍。目前，市面上的一些快速记忆法之所以训练效果显著，例如，博赞快速记忆法，就是因为其严格遵循右脑成像原理，将每一个陌生语言符号 (单词、文章)转化成我们熟悉的图像信息，充分挖掘右脑的潜力来完成记忆的。

这也正符合中国人大脑的优势，因为我们的文字是象形文字，所以千百年来中国人在使用文字的过程中，就已经在不经意间强化训练并完全适应了图像的记忆方式。

记忆方法并不对学习者进行大脑全方位潜能训练，而是首先通过基础的联想力训练和成像能力训练打开学习者的大脑，激发潜能，让他们能充分了解自己的大脑记忆优势和特性，为后面的记忆做好完善的准备。

大量的潜能训练热身之后，再学习记忆方法，在专业的记忆教练不断地强化训练下，让学习者能够熟练运用方法，举一反三，即将有意识记忆转化成无意识记忆，这个训练的过程就完成了。

3.巧记英语单词 篇三

一、拼读记忆法

它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。有些固定的字母组合，例如：tion发［en］或［ten］，ight发[ait]。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二、字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1.前面加字母。如：is－his， ear－hear

2.后面加字母。如：hear－heart， you－your

3.中间加字母。如：tree－three， for－four

4.减字母。如：close－lose, thought－though

5.换字母。 如：book－look， take－lake/wake/make/shake

三、联想记忆法

科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball，football，volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，breakfast，lunch，supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下来，效果就会很好。

四、归类记忆法

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：

1.按题材分类。如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。

2.按同音词分类。如：see－sea， right－write

3.形近词分类。如：three－there， from-form

4.按同义词分类。如：big－large， tall-high

5.按反义词分类。如：big-small， new－old

6.按读音分类。字母组合ea在eat，meat，tea中读［i：］；而在bread，ready，breakfast中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

五、构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义等，如：appear→disappear；后缀-er，-or，-ist 等，如：read→reader等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful 等，如： care→careful等表示形容词性等。

2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词拼到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black＋board→ blackboard，class＋room→classroom，foot＋ball→football等。

3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）→ water（v.浇水），lift（v.举起）→ lift（n.电梯），last（adj.过去的）→ last（v.持续）等。

六、循环记忆法

它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。

七、儿歌记忆法

对于年龄小的孩子比较实用的是儿歌记忆法，这样既可以提高学生的兴趣，又可以记得快。下面我提供一些儿歌供大家参考：

1. 看到一条fish,很想把它finish,被人认为foolish,心里想着美dish。

2. 要想喝杯tea,先要入team,根据我们need,给你一些food。

3. 有一个rat，非常地fat, 跳进vat, 偷吃了sand, 变成了bat, 气坏了cat, 咬破了hat, 当成了mat。

4. 星期天，我和mum乘bus, 去park。

总之，平时学习英语时，我们要做到“五官”并用。即“眼看”、“口读”、“耳听”、“手写”、“脑记”。多管齐下，发挥各个器官的作用以利于我们记得清，记得牢，提高我们的英语水平。

4.如何巧记初中英语单词 篇四

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

初中英语单词记忆方法归纳

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4. 背诵法

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

5. 淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

提高初中英语教学质量的策略

(一)提升学生对英语课程的兴趣

兴趣是最好的教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高初中英语教学的效率，提升学生对英语学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升学生学习英语的兴趣，教师要掌握初中生的个性特征，研究教材的内容，在教学过程中利用更加贴近学生生活的方法，激发初中生学习英语的兴趣。例如，教师在教学过程中可以将比较新鲜的话题内容融入到教材中，用学生喜爱的方式进行讲课，比如在课堂上讲故事、采用表演或者游戏的方式进行教学，让学生在娱乐的同时学习知识，而且能维持对英语学习的兴趣。如下图所示，在讲解各种亲属关系时，可以让学生说出自己父母、祖父母的名字，教师构建一定的关系网络，从而让学生能够对各种亲属关系的英语单词有更加深刻的了解。

(二)对初中英语课程设置进行完善

初中英语课程设置对于英语教学效率具有十分重要的影响，在课程安排中，应该要给英语课程安排更多的时间，并且在课程表的编排上要合理，不能过于集中，也不能过于分散，英语课程作为一门主要课程，应该与数学和语文具有同等重要的地位，在课程设置上给与更多的支持。

(三)改变传统的教学方法

5.英语单词顺口溜 篇五

一首song(歌曲)，歌词long(长)，总唱wrong(错误的)。

山路along(歌)，跑步long(长)，身体strong(强壮)。

像个king(国王)，插上wing(翅膀)，不停swing(摆动)。

美好spring(春天)，歌儿

sing(唱)，鲜花bring(带来)。

一头fox(狐狸)，躲避ox(牛)，藏进box(盒子)。

忘背text(文本)，绝无next(下次)。

身体ill(生病)，买来

pill(药)，堆成hill(山)。

一根needle(针)，掉进noodle(面条)。

饭后hurry(赶快)，书包carry(带上)，迟到sorry(对不起)。

我家parrot(鹦鹉)，爱吃carrot(胡萝卜),

做个dream(梦)，掉进stream(流),

大声scream(惊叫),

穿着dress(连衣裙)，下着chess(棋),

结果mess(一团糟).

一辆truck(大卡车)，满载duck(鸭子)，一路luck(幸运)。

6.中学生“六法”巧记英语单词 篇六

因此, 对于中学生来说, 采取有效的单词学习方式是提高英语学习成绩的关键, 然而对于很多学生而言, 记忆单词却是一件苦不堪言的事。新课程教材每个单元的词汇量比以前有所增加, 而且新词不断出现, 大量吸收了许多外来词, 旧词又增添了新义, 一词多义的现象更加普遍, 学生记忆单词的难度也就增加了。很多学生花很多时间和精力去记忆单词, 却没有收到预期的效果, 分析其原因, 主要是缺乏有效的记忆单词的策略和方法。我在十几年的英语教学中, 经过不断的实践和尝试, 归纳出了以下六种记忆单词方法, 大大提高了学生记忆单词的效率。

一、分段记忆法

在我们学汉字时, 并不是每一个汉字都是一笔一划地记忆, 而多数是根据偏旁部首组合来整体记忆。如:“明”是由一个“日”和“月”组成的。在记英语单词时, 我们也可以借鉴记汉字的方法, 把几个字母组合看作一个整体, 按照其发音和构词法特点进行分段, 这样会大大降低记忆的难度。如:“haircut”可以划分为两段, 即“hair”和“cut”, 再如:把“ight”看作一个字母组合, 在记忆eight, light, right, fight, night, sight等单词时, 分成两段, 记忆起来就容易多了。一般情况下, 合成词和派生词可用此法记忆。

二、关联记忆法

在记忆一个单词时, 我们可以把与之相关联的单词罗列出来加以比较记忆。如:记忆“爷爷”时, 想想“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等怎么写。记忆“慷慨”时, 想想“吝啬”, 记忆“今天”时, 想想“明天”、“后天”、“昨天”、“前天”。

三、读音记忆法

英语是拼读语言, 大部分单词符合拼读规则。同一字母或字母组合, 在不同的单词中, 其发音相对是一定的。一般情况下, 辅音字母的读音比较简单, 基本上同字母的音标相一致, 如:字母p一般发∕p∕, 而元音字母比较复杂, 在开音节、闭音节中有不同的发音, 不同的字母和字母组合有相同的发音, 而相同的字母又有不同的发音, 但也是有规律可循的。所以, 按照读音规则去记忆单词, 只要读音读准了, 大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合, 因为它们的发音比较灵活, 记住了它们, 单词就基本记住了。

四、比较记忆法

对于有些词形、读音等方面相近的单词或转化词, 在记忆时可采用比较的方式找出其相同点和不同点, 着重进行记忆, 这样, 既容易记住, 又不会将单词搞混。

1) 词形比较, 如:whether—weather, there—three—their, quite—quiet。

2) 单复数的比较, 如:good—goods, glass—glasses, wood—woods。

3) 同音词的比较, 如:whose—who’s, see—sea, meet—meat, right—write。

4) 转化词, 如:water (名词) 水—water (动词) 浇水;clear (形容词) 清澈的— (to) clear (动词) 收拾。

五、“五到”记忆法

根据测试, 在记忆单词过程中, 参与和调动的器官和身体部位越多, 单词在大脑中的印象就越深刻, 记忆的时间也就越长。因此, 在记单词时, 不要只用一种感官, 而是要尽可能地调动多个感官去记忆单词。要嘴里读、耳朵听、手里写、眼睛看、心里记, 做到“嘴到”、“耳到”、“手到”、“眼到”、“心到”, 全神贯注于记忆当中, 使自己处于一种兴奋的状态。

六、及时应用记忆法

根据艾宾浩斯的记忆规律曲线, 输入的信息在经过人的注意过程的学习后, 便成为了人的短时记忆, 但是如果不经过及时的复习, 这些记住的东西就会遗忘, 而经过了及时的复习, 这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆, 从而在大脑中保持很长的时间。因此, 对单词的及时复习就显得尤为重要。可以让学生自制单词卡片, 随身携带, 有空就拿出来读一读、记一记。最好是对含有新单词的材料进行的听、读练习, 或者运用该单词进行说、写练习去记忆。在中学英语词汇中, 有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义完全不同。以run为例:

Is he running in the 100 meters? (赛跑)

Run for President. (竞选)

The report ran in all the newspapers. (刊登)

He ran a cow into a barn. (赶) 正是由于词汇的多义性所以

正是由于词汇的多义性, 所以在记忆单词时一定要放在一定的语境中, 在应用当中去记忆单词, 使学生知道什么时候使用这个词、怎么用。

7.浅谈巧记英语单词 篇七

关键词： ：高中英语；单词技巧

一、利用音标教学记忆单词

用音标记忆单词是能长久记牢单词的最有效的方法之一。在识记单词的过程中，我们不妨給学生们讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。因此，在教授音标的过程中，我们不但要教会他们元音字母和辅音字母的正确发音，而且还要教他们一些常见的元音字母组合和辅音字母组合的发音，让学生知道a、e、i、o、u分别在开音节和闭音节中的读音；在平时的课堂上要渗透字母c、g、h、n、y等在不同单词中的灵活发音，及时总结一些常见字母组合如ea、oo、al、ass、ay、ear、ere、wh、gh、ph等的发音。比如accent，字母a、e都用在了闭音节中，常发[e]，字母c在单词中往往发[k]、[s]，再注意一下重音情况，此单词就迎刃而解了。

二、合成记忆法

有些汉字，比如“明”“解”等属于合成字。“日”即太阳，是白天光明的来源；“月”即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明”就由“日”和“月”两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀”放在“牛”的“角”后开始将其解体的，所以，“解”字就由“角”“刀”和“牛”三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义”一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字”之一。

1、football n.足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要用脚踢来进行的球赛〕

2、himself pron.他自己，他亲自 〔him他，self自己〕

3、overcome vt.战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕

三、游戏教学法

其实在单词的教学中引入游戏教学法的意义就在于，避免像传统高中英语教学中有些老师采用灌输式的教学模式，完全按照书本上的指示安排去讲课，使得整个课堂显得异常的枯燥乏味，而对于学生来说，传统的死记硬背只会浪费时间，只有调动起学生本身的学习兴趣才能更好的获取知识，学好英语单词，而游戏教学恰恰就是从这一方面出发的，通过在和学生做游戏的同时去挖掘学生的潜力和热情，对于高中生来说，玩是每一个孩子的天性，他绝对不会有任何的抗拒心理，老师可以通过跟学生玩一些有关英语方面的游戏，让学生在又可以玩游戏的同时，又可以轻松的学到英语知识，记住有关的英语单词，并且这记忆也不像死记硬背记住的单词那样容易忘记。具体例子为：老师可以跟学生玩英语单词接龙，首先由老师说出一个英语单词，假如这个单词是b开头的英语单词，那么下面学生也要说出的是b开头的英语单词，并且还要说出这个单词所表达的意思，就这样一个个的接下去，当然，接不上来可以有小小的惩罚，可以让答不上来的学生唱首英文歌和朗诵英文诗都可以。这样既可以让学生体验到游戏的乐趣，又可以学习到英语单词。

四、比较记忆

有些单词虽然中文意思一样，但使用时却大不相同。这时教师就应该让学生把这些单词放在一起，加以区别和说明，从而加强学习的效果。这种方法在让学生记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是能够将平时极易混淆的单词清楚区别。最好再提供一句经典英文，给学生具体的语境。如同义词admit和confess均表示“承认”。confess含有“坦白”和“忏悔”的意思，造句：The King then summoned his daughters， and asked them if the soldier had told the truth， and when they saw that they were betrayed， and that falsehood would be of no avail， they were obliged to confess all.（国王把公主都叫来，问她们士兵说的这些是不是都是真的。她们见一切都已经被发现，再否认所发生的事也没有用了，只好全部承认了。）而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

五、逻辑归纳法

在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓”与“握”，意义相反的字如“黑”与“白”，意义相关的字如“春、夏、秋、冬”分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。

六、把背单词的时间、地点化整为零

有些同学很喜欢利用一整个早读时间来背整个单元的那四、五十个单词，这样效果一定不佳。不仅背得头晕脑涨，记不住单词，还直接影响到下一节课的学习。怎么办？我高中的时候几届英语牛人就一个背单词方法——小卡片。把今天要记下的那十几个单词抄在上面，随时随地拿出来背。早读时，全力以赴，背个五分钟，然后再大声朗读课文，课间时分拿出小卡片再背个3分钟。午睡前躺在床上再看个三分钟，晚上在做各科作业时，做完一科可以用背三至五分钟单词的办法调剂一下思维，然后再投入到下一科作业中。而且这个小卡片的功能不仅是只背课本上的单词，也可以把我们在做题时遇到的生词都记下来（尤其是阅读理解，生词颇多），小卡片正面记课文生词，背面记我们做习题遇到的生词，不久你就会发现，阅读理解中的生词变少了，这是因为完形填空，阅读理解这样的能力型题型中的生词重复性很高。如此一来，我们的词汇量就大大扩展了。

参考文献

[1] 刘骁明，余怀松.新课标下高中英语词汇教学策略。[J].基础英语与教育，2007（03）：58-61

[2] （英）盖恩，雷德曼.如何提高词汇教成效[M].外语教学与研究出版社，2009

8.探究如何巧记英语单词 篇八

【关键词】巧记英语单词

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0107-01

有不少同学都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，惟有帮助他们掌握一些记忆单词的方法，才是解决问题的关键。

一、利用英语单词的音、形、意，通过对比、联想等方法记忆

1.利用单词发音记英语单词

（1）一般人看来，单词的发音和词义没有关系，事实上是有的。根据语言学：一些语音会导致词的意义的变化。例如：wet由三个单独的音组成，每一个音在标音法中都可以用一个符号来表示，即[wet]。如果我们用[J]来代替[w]，就会产生一个新单词：yet。因为[w]和[J]能使我们区分出wet和yet，所以它们在英语中是重要的语音，也被称为“音位”，[w]和[J]被称之为“最小对立体”。所以通过这个方法，我们可以记住一些相类似的单词：pin和bin，got和hot，bus和buzz，pot和port等等。

（2）重音的不同使同一个词的意思发生改变， 特别是在一些复合词中。重音是指音节在发音时所用的力度。例如record这个单词，当重音在第一音节时，词性为名词“记录”；当重音在第二个音节上时，词性为动词“记录”。

2.利用单词形体（ 写法） 记单词

（1）我们发现有些单词“长”得很相似，有时甚至只有一两个字母的差别。那么可以利用这一点把意思毫不相关的单词放在一起记。例如：broad（宽的）/board（木板）/abroad（海外），distinguish（区分）/extinguish（消灭），convey（传达）/convoy（护航）等等。这种记忆方法也可以称之为比较记忆法，在一些英文字典里很常用。

（2）利用词根记单词。英语当中，有很大一部分词的词根是一样的，学生如果能够掌握词根的意思，就可以在此基础上记忆其它的单词，达到事半功倍的效果。如black-，blackbird（山鸟类）、blackboard （黑板）、blacksmith （铁匠） 。

（3）利用前缀和后缀记单词。有经验的语言教学专家们都认为尽早运用构词法、词源知识能够帮助学生加速扩大词汇量。从此看来，前缀和后缀掌握的越多，背英语单词就越容易。而且大部分的词缀有其相对单独的意思，只要记住了最常用词缀的意思，大多数单词的意思就不难理解和记忆了。

3.利用词义记英语单词

（1）一词多义。英语和中文一样，也存在一词多义的现象。甚至还胜于中文。据了解，英文中意思最多的词汇是“set”，有58种名词意思，125种动词用法及10种分词的形容词用法。但是无论意思有多少，由于是同一个单词，我们可以利用联想能力，在看似毫无关系的意思里找到相关联的地方。

（2）同义词和反义词。当我们看到一个单词时，就想象一下它的同义词和反义词，这更加有助于我们学习和掌握到更多的词汇。例如：beautiful（漂亮），同义词我们可以联想到：handsome，good-looking，pretty，swanky，finery，smart等。反义词则有：ugly，plain，common等。

（3）联想词。结合生活，结合语境，联想和这个单词相关的任何其它单词。比如由university想到：teacher，student，classroom，professor，lecturer，department，school，specialty，major，campus，college，institute等，这样联想不仅使课堂栩栩如生，更重要的是使学生通过一个单词，牢牢的记住了其它更多单词。

二、利用汉、英文之间的相似点辅助记忆

某些英语单词的读音和拼音差不多。有些单词与汉字部首有关系。学习这些单词，我们可以联系拼音部首来记。比如“kitchen”，你觉得很难背，其实记起来很简单。聪明的学生会发现“chen”等于拼音“chen（陈）”，这样记单词是否省力多了？

三、利用身边的资源进行记忆

1.卡片记忆：自已制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

2.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件记单词，如《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

3.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。可以找一本英语图解字典作为参考。

4.游戏记忆：通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。

5.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词。

6.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等单词，注意选择难度要适宜。

7.佳句背诵记忆：如Say well is good，but do well is better.（说的好虽好，做好更好。）Better to ask the way than go astray .（问路总比迷路强。）通过背诵记忆，既学了英语，又长了见识。

总之，记忆单词的方法有很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。每个记忆单词的方法有所不同，只要适合自己就是好方法。

参考文献：

9.巧记英语单词的顺口溜 篇九

一联系生活实际, 激发学生兴趣

小学生心理发展并不成熟, 其学习态度很大程度上会受思想情绪的影响。在单词教学时, 教师应抓住学生这一特点, 联系生活实例, 向学生展示生活中随处可见的英语单词, 激发学生学习英语的兴趣。如第一次单词教学时, 教师可以先在黑板上向学生写几个生活中经常出现的英语单词:VCD、hamburger、Hot dog、KFC等, 然后向学生提出这样几个问题:“你见过这几个单词吗?”“你能准确说出这几个单词的意思吗?”等。这几个单词都是日常生活中随处可见的, 并且与学生生活密切相关, 学生看到这几个单词时会感到非常熟悉, 但又不知如何翻译, 从而形成强烈的探索欲。当教师在学生充满疑惑、渴望知道答案的时候告诉学生这几个单词的含义, 就会让学生豁然开朗, 从而深刻地体会到学习英语单词的好处。通过这种方法, 既可以及时解决学生疑惑, 丰富学生单词量, 又可以让学生感受到英语单词的重要性, 有效激发学生的学习兴趣, 促使学生积极主动学习单词。

二创设多媒体情境, 加深学生印象

小学生的思维方式还以形象思维为主, 对真实性、形象感强的事物印象特别深刻。多媒体教学工具可以把英语单词与色彩图画有效结合起来, 给学生以直观、具体的印象。教师可以有意识地创设多媒体教学情境, 在实物展示中加深学生对所学知识的印象。如教学“Family members”时, 为了加强学生对son、daughter、grandfather、grandmother等单词的印象时, 教师可以利用多媒体, 向学生展示四个人物的形象:儿子、女儿、爷爷、奶奶等, 然后在几个人物图片上注上英文翻译, 让学生根据图片进行记忆, 教师还可为这几个单词配上读音, 从听觉上帮助学生记忆。这样, 学生就会在具体、直观的图像“解释”和音频的听觉刺激中有效缩短记忆背诵英语单词的时间, 准确把握住所学单词的含义。创设多媒体教学情境是直观教学法的一种表现, 它可以把单词概念化, 变抽象为具体, 加深学生印象和理解, 从而达到课堂教学最佳的单词记忆效果。

三建立单词体系, 增强学生记忆

记忆是英语单词学习的一个重要环节, 也是学生内化知识的一种外在体现。实际单词学习中, 学生普遍出现“记得慢、忘得快”的现象, 因此, 教学时教师应引导学生将单词进行分类整理, 帮助学生建立单词体系, 促使学生系统化、条理化地进行记忆。如教师可以把所学单词分为动物类、水果类、名称类等:cat、dog等划归为动物类;apple、orange划归为水果类;father、mother等划分为名称类。教师还可以把近义词或近音词归纳到一起, 引导学生来区分记忆。让学生学会把单词进行归纳分类, 从而在理解的基础上背诵和记忆。通过建立单词体系, 把词性相似或学生容易混淆的近音词和近形词联系在一起让学生进行系统化、整体化地背诵记忆, 促使学生记住并区分各种单词的含义和用法, 从而有效提高学生学习效果, 增强学生背诵记忆的能力。

四开展小组游戏, 巩固教学效果

好玩好动是小学生的天性, 开展小组游戏引导学生学习英语单词符合小学生的心理特点, 是学生最喜欢的学习方式。因此, 教师应注重学生的年龄特点, 开展小组活动进行游戏化教学, 让学生在轻松愉悦的氛围中巩固并应用所学单词。如教学“Colors”后, 教师可以组织学生开展“Guessing game”的游戏展开教学。教师可以让学生两人为一组, 然后在黑板上写出“green”这个单词, 学生可以根据这个颜色想一件物体:“leaf”、“tree”, 然后另外一个同学根据上个同学给出的“叶子”、“树”这两个单词, 猜出教师所写的颜色单词是“绿色”等。这样, 学生在轻松欢快的氛围中就会争先恐后地要求参与活动, 开动脑筋说出一个物体来确切地形容老师所写的单词, 让搭档在最短的时间内准确说出答案, 争取自己小组的胜利。开展小组游戏, 既可以培养学生合作学习的意识, 调动学生学习能动性, 又可以充分激活学生思维, 让学生在思考中学习, 深入掌握所学知识。

10.巧记英语单词的顺口溜 篇十

Bird , bird是小鸟，小鸟bird天上飞;

dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;

cat ,cat是小猫，小猫cat喵喵叫;

monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑;

elephant ,elephant是小象，小象elephant鼻子长;

zebra ,zebra是斑马，斑马zebra黑白纹;

panda ,panda是熊猫，熊猫panda胖乎乎;

tiger ,tiger是老虎，老虎tiger真威武。

我们一起来牢记，保护动物爱自然。

更多小动物的英语说法：

Bear 熊

ant 蚂蚁

bee 蜜蜂

cock 公鸡

cow 奶牛

duck 鸭子

fish 鱼

fox 狐狸

frog 青蛙

giraffe 长颈鹿

goat 山羊

hen 母鸡

pig 小狗

horse 马

panda 熊猫

mouse 老鼠

sheep 绵羊

rabbit 兔子

spider 蜘蛛

snake 蛇

色彩和颜色单词歌

小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。

画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色;

画片云彩是白色，white,white是白色;

画个太阳红彤彤，red ,red是红色;

画片草地绿荫荫，green ,green是绿色;

画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色;

画只猴子是棕色，brown ,brown是棕色;

画个橘子是橙色，orange ,orange是橙色;

最后拿起黑色笔，black ,black是黑色。

对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。

pink 粉色

baby pink 浅粉红色

gold 金

gray 灰色

peach 桃紅色

brown 棕色

bright red 鲜红/大红

natural 自然色 常见水果单词歌

Apple ,apple是苹果，苹果apple大又红;

orange ,orange是橘子，橘子orange圆又扁;

banana ,banana是香蕉，香蕉banana黄澄澄;

grape ,grape是葡萄，葡萄grape一串串;

peach ,peach是桃子，桃子peach像心红;

pineapple ,pineapple是菠萝，菠萝pineapple多小孔;

mango ,mango是芒果，芒果mango人人爱;

watermelon ,watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜;

pear ,pear是鸭梨，鸭梨pear脆又甜。

小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体棒。

水果单词英语儿歌2：

香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜，桔子orange 酸又酸，桃子peach 甜又鲜芒果，芒果mango 有营养，梨子pear 水分多，西瓜watermelon大又甜，菠萝pineapple香香香。

学生的一天常用英语

叮铃铃, 闹钟响，Get up, get up 快起床，背上书包go to school，Go home , go home快回家，Bye bye, bye bye，See you, see you是再见

Good night道晚安!

学生的一天常用英语单词：

get up起床

brushing your teeth刷牙

wash your hands and face 洗手洗脸

have breakfast 吃早餐

go to school去上学

have lunch吃午餐

go home 回家

do my homework 做我的作业

go to bed 上床睡觉

文具单词歌

文具英语单词顺口溜一：

Pencil box 往里瞧一瞧，Ruler小尺，Knife刀，Ball pen ,ball pen圆珠笔，它们的用处都挺多。

文具英语单词顺口溜二：

Rubber橡皮擦错字，钢笔pen也很重要，Pencil sharpener削铅笔，Pencil铅笔，book书，全是我的好朋友。

文具英语单词顺口溜三：

Marker 彩笔颜色多，Pen是钢笔不用说，Pencil 铅笔最实用，Pencil-case 文具盒，Blackboard 都会说。

文具英语单词顺口溜四：

Pencil铅笔细又长，Crayon蜡笔有花样，Pen能画出一条线，Eraser是橡皮

Ruler尺子量一量，Pencil-case装铅笔，Go to school来学习，各种知识在book里，Sharpener用来削铅笔，用完装进bag里。

快餐食品单词歌

快餐店真方便，tea，tea茶水，茶水tea真解渴;

hamburger，hamburger汉堡包，汉堡包hamburger吃得饱;

coffee,coffee咖啡，咖啡coffee有点苦;

cake,cake蛋糕，蛋糕cake软又黄;

milk,milk牛奶，牛奶milk白又香;

egg, egg鸡蛋，鸡蛋egg有营养;

ice cream,ice cream冰淇淋，冰淇淋ice cream冰又甜;

juice,juice果汁,果汁

juice品种多;

你也来，我也来，偶尔品尝还可以，经常吃变胖，(fat)不奇怪。

常见小动物单词歌(1)动物英语单词顺口溜1：

Dog dog汪汪汪

Cat cat喵喵喵

Duck duck嘎嘎嘎

Monkey monkey尾巴长

Panda panda是国宝

Rabit rabit跳一跳

Pig pig睡懒觉

Bird bird展翅飞

Bear bear高又壮

Elephant elephant鼻子长

Mouse mouse偷油吃

Squirrel squirrel会爬树

常见小动物单词歌(2)动物英语单词顺口溜2：

小猫cat喵喵喵，mouse听了拼命逃;

小狗dog汪汪汪，把门守得牢又牢;

小鸟bird叽叽叽，飞来飞去真欢喜;

鸭子duck嘎嘎嘎，河里鱼虾随便抓;

青蛙frog呱呱呱，池边小虫害怕它;

公鸡rooster喔喔啼，每天它都早早起;狮子lion吼声大，非洲草原它老大。

常见小动物单词歌(3)更多常见小动物英语单词：

horse马

ox牛

bull公牛

cow母牛

pig,swine猪

sheep羊

goat山羊

zebra斑马

deer鹿

reindeer驯鹿

giraffe长颈鹿

camel骆驼

elephant象

cat猫

kitten,kitty,pussy小猫

lion狮

leopard豹

tiger虎

yak牦牛

dog狗

wolf狼

bear熊

rabbit兔子

rat鼠

mouse家鼠

monkey猴子

gorilla大猩猩

bat蝙蝠

whale鲸

dolphin河豚

seal海豹

eagle鹰

cock公鸡

hen母鸡

turkey火鸡

peacock孔雀

duck鸭

goose鹅

swan天鹅

dove鸽

woodpecker啄木鸟

parrot鹦鹉

crow乌鸦

blackbird乌鸫

magpie喜鹊

swallow燕子

robin知更鸟

lark百鸟,云雀

penguin企鹅

owl枭,猫头鹰

snake蛇

cobra眼镜蛇

walllizard壁虎

turtle龟

seaturtle海龟

frog青蛙

bullfrog牛蛙

dog狗

puppy小狗

身体部位英语单词(1)身体部位英语单词顺口溜1：

脑袋Head圆又圆

鼻子Nose站中间

Eye, 眼睛黑又亮

Ear, 耳朵长两边

Mouth, 嘴巴会说话

Face, 小脸白又白

Hand, 小手拍一拍

Arm, 胳膊真结实

Finger, 手指会数数

Foot, 小脚跳一跳

Leg, 小腿踢踢腿

Body, 身体摇一摇

身体部位英语单词顺口溜2：

小朋友，起得早，大家快来做做操，张开mouth深呼吸，揉揉nose 吸吸气，洗洗face提提神，脖子neck扭一扭，手臂arms伸一伸，小手hands拍一拍，腿儿legs踢一踢，膝盖knees蹲一蹲，小脚feet跳一跳，天天锻炼身体好，眼睛eyes大又亮，耳朵ears听得清，脑袋head更聪明，做个新世纪小主人。

身体部位英语单词(2)身体部位英语单词顺口溜3：

hand手、foot足，手足之情不可无;

finger手指、toe脚趾，手指脚趾十个指;

arm胳膊、leg腿，胳膊拗不过大腿;

眼睛eye、嘴mouth，看见苹果吧嗒嘴;

耳朵ear、鼻子nose，耳听声音鼻闻味;

hand头、shoulder肩，跳舞晃头又摇肩。

身体部位英语单词顺口溜4：

neck,neck脖子，脖子neck勤转动。

shoulder,shoulder肩膀，肩膀shoulder挑重担。

arm,arm手臂，手臂arm真结实。

hand,hand手掌，手掌hand摆得欢。

finger,finger手指，手指finger会数数。

leg,leg小腿，腿儿leg箭步飞。

knee,knee膝盖，膝盖knee保护好。

foot,foot小脚，小脚foot行千里。

toe,toe脚趾，脚趾toe不张扬。

其它常说身体部位英语单词：

hroat 喉咙, 咽喉

chest 胸部

pit 胸口

navel 肚脐

abdomen 腹部

thigh 大腿

neck 脖子

shoulder 肩

back 背

waist 腰 hip 臀部

交通工具英语单词歌

交通工具英语单词顺口溜1：

plane plane 天上飞，ship ship 水中游，爬山路jeep 强，建筑工地truck 忙，奔驰car 真气派，城市运输bus强，bike 虽然体积小，锻炼身体又环保。

交通工具英语单词顺口溜2：

truck、truck大卡车，南来北往忙运货;

bus、bus公交车，上班上学把它坐;

car、car小轿车，美丽舒适我爱坐;

jeep、jeep吉普车，背个车轮乐呵呵;

bike、bike自行车，不怕下坡怕上坡;

train、train是火车，长长铁轨唱着歌。

多学几个交通工具英语单词：

taxi 出租汽车

underground, tube, subway 地铁

train 火车

boat, ship 船

plane, aircraft, airplane 飞机 脸部五官英语单词歌

脸部五官英语单词顺口溜1：

Face脸蛋儿红又红，眼睛eyes亮晶晶，Head脑袋大又灵，鼻子nose像山峰，Mouth小嘴把歌唱，耳朵ears仔细听。

脸部五官英语单词顺口溜2：

Head脑袋圆又圆，头发hair长上边，Face脸儿像圆盘，鼻子nose像小山。

Ear耳朵听明白，鼻子nose,眼睛eye。

脸部五官英语单词顺口溜3：

head头,face脸，ear耳朵挂两边。

eye眼睛像葡萄，高高的nose在中间，mouth 头部五官记心间。

用英语数数单词歌

从一数到十的顺口溜小儿歌：

一是one，一只小猫团团转;

二是two，两只松鼠在爬树;

三是three，三个小孩做游戏;

四是four，四只小猴摘苹果;

五是five，五艘轮船要出海;

六是six，又学数数又背诗;

七是seven，不怕雨来不怕风;

八是eight，墙角开着八枝梅;

九是nine，九只小羊把门开;十是ten，抬头望见蓝蓝的天。

房间、家具和配套设施英语歌

房子内外英语单词顺口溜(一)：各个房间的英语名称

study书房书卷香，bathroom浴室来冲凉;

living room客厅迎客忙，bedroom卧室睡得香;

kitchen、kitchen是厨房，home家里暖洋洋。

房子内外英语单词顺口溜(二)：家具家电的英语名称

sofa沙发靠一旁，bed床上暖洋洋;

phone电话叮铃响，shelf书架把书放;

fridge冰箱保冷藏，table饭桌在厨房。

房子内外英语单词顺口溜(三)：房子内外设施的英语名称

garden花园百花放，garage车库把车装;

attic顶楼远眺望，stairs楼梯上下忙;

porch阳台晒太阳，steps台阶出入帮;

basement、basement地下室，蔬菜水果物品藏。

家庭成员英语单词歌

famliy family是我家，father mother是爸妈。

Son是儿子他是我，女儿dangther也是她。

Grand father年纪大，grang mother眼睛花。

Uncle aunt来做客，我给他(她)们倒杯茶，consin表妹和我过家家，她扮wife我演husband，大家一起笑哈哈。

家庭成员英语单词顺口溜(二)

father,mother是爸妈

parents父母一样的啦

叔叔大大是uncle，aunt也是姑妈和姨呀

Brother是兄baby brother弟，brother本是兄和弟。

sister是姐baby sister妹

sister本是姐和妹。

词语含义有多样，大家用时需思量，family是个大家庭，团结协作是榜样.季节与天气英语单词歌(1)季节与天气英语单词顺口溜(一)

Snow下雪了真叫棒，天气Cold 也无妨。

Rainy 雨后百花放，Warm 天气暖洋洋。

夏季炎热阳光强，Hot sunny 不退让。

Cloudy 阴天很平常，Windy清风送凉爽。

季节与天气英语单词顺口溜(二)

天气变化真出奇，阳光灿烂是sunny，大雨倾盆是rainy，乌云密布cloudy，雾气浓浓是foggy，风儿起舞是windy。

季节与天气英语单词歌(2)四季和天气英语单词歌，融汇贯通到日常生活中

（一）：

spring、spring是春天，草儿绿了雪化了;

summer、summer是夏天，知了叫了天热了;

fall、fall是秋天，苹果红了麦收了;

winter、winter是冬天，小熊睡了下雪了。

四季歌英语单词顺口溜(二)

一年四季认真学，spring春天新气象，夏天summer闪金光，fall是秋天金黄黄，冬天winter白茫茫。

四季歌英语单词顺口溜(三)

cold winter冬季到,skate,ski真热闹。

warm spring春来早,flower bloom问你好。

hot summer夏季到，swimming pool来洗澡。

cool fall秋天收获好，wind blows leaves喜讯报。

我爱春和秋,你爱冬和夏。

春夏秋冬是季节season season啦.记一周七天英语单词歌

monday周一我爱你，English English问候你。

Tuesday周二我爱你，math Chiese 欣赏你。

Wednesday周三我爱你，artroom描绘你。

Thurday 周四我爱你，sport运动锻炼身体。

Friday周五我爱你，music音乐陶冶你。

记一周七天英语单词顺口溜二：

Monday Monday 是周一，大家一起开飞机。

Tuesday Tuesday是周二，我们一起吃鸡蛋。

Wednesday Wednesday是周三，大家一起吃饼干。

Thuresday Thuresday是周四，大家一起识大字。

Friday Friday是周五，让我们一起来数一数。

Saturday Saturday是周六，翻一翻有扣扣。

Sunday Sunday是周日，大家一起逛超市。

食物及餐具英语单词歌(1)食物英语单词顺口溜(一)：饮料

Water 水，别浪费，牛奶Milk真美味。

果汁Juice 很美味，Coke 可乐不会醉。

茶Tea 解疲惫，Coffee 是咖啡。

食物英语单词顺口溜(二)：中餐

rice米饭soup粥，fish鱼肉偷一偷。

noodles面条尝一尝，vegetables蔬菜来帮忙。

食物及餐具英语单词歌(2)食物英语单词顺口溜(三)：糕点

开个cake蛋糕房，讲究卫生屋亮堂。

hamburger汉堡又黄，French fries薯条细又长。

Hot dog热狗口味香，chicken鸡肉桌上放。

bread面包请君尝，多种经营生意旺。

食物英语单词顺口溜(四)：快餐

hamburger、hamburger汉堡包，French fries是薯条;

比萨饼pizza真鲜美，汽水pop好味道;

salt、salt咸咸的盐，pepper、pepper是胡椒。

食物及餐具英语单词歌(3)食物英语单词顺口溜(五)：杂食

食物food真good，蛋是egg肉meat;

米饭rice汤soup，chicken是鸡fish鱼;

新鲜牛奶叫milk，美味蛋糕是cake;

松软的面包bread，可口的水果fruit;

凉凉的汽水是pop。

食物英语单词顺口溜(六)：餐具

Spoon小勺来喝汤，Chopsticks 筷子细又长.Fork 叉子把西餐尝，plate盘子桌上放，knife刀子切菜忙.少儿学科科目英语单词歌(1)少儿学科科目英语单词顺口溜一：

music music是音乐

science science是科学

Painting painting是画画

computer games电脑游戏有说法。

少儿学科科目英语单词顺口溜二：

schoolbag是书包，书包里面有什么?

Chinese book，math book，English book。

快来开呀，那些书是什么?

音乐课(书)music，艺术书 art book，还有笔记本 notebook 多美呀，Story book 也来啦，看完故事笑呵呵。

少儿学科科目英语单词顺口溜三：

music音乐真动听

science科学显神通

sports大家来运动

彩色绘画paintingc

omputer game我能行 少儿学科科目英语单词歌(2)少儿学科科目英语单词顺口溜四：

要学课程真不少。

Maths,Math数学，数学Math要细心。

Chinese,Chinese中文，中文Chinese方方正。

Science,Science科学，科学Science高科技。

Computer Studies, Computer Studies电脑课，电脑课Computer Studies趣味浓。

Art,Art艺术，艺术Art冶情操。

Social Science,Social Science社会

社会Social Science知识广。

English,English英语，英语English全球通。

PE,PE体育课，体育PE展筋骨。

工作和职业英语单词歌

职业工作英语单词顺口溜一：

Doctor医生把病瞧，nurse护士药拿到。

farmer农民起的早，辛勤耕耘收成好。

driver driver是司机，开车引路滴滴滴。

player player运动员，为国争光不怕难。

职业工作英语单词顺口溜二：

医生Doctor治病又救人，护士Nurse 来量体温农民。

Farmer 劳作真勤恳，司机Driver 忙的很。

Baseball player 打棒球准，三十六行行行出状元，共同建设美好家园。

职业工作英语单词顺口溜三：

出纳员cashier工作忙，店员clerk在商场。

business很辛勤，服务员waitress笑吟吟

衣物英语单词歌

衣物英语单词顺口溜：

Socks袜子穿里边，shoes鞋子真美观;

pants裤子最常见，jeans牛仔不一般;

sweater毛衣真保暖，shorts短裤人人穿;

jacket夹克挡风寒，shirt、shirt男衬衫;

dress连衣裙女人穿，skirt短裙很好看;

T-shirt T恤很随便。

衣物英语单词顺口溜之：鞋帽袜子篇

Boot 靴子好漂亮，Sandals 凉鞋真凉爽。

hat帽子戴头上，mittens手套暖洋洋，pants裤子两腿长，socks袜子穿脚上。

Slippers拖鞋很舒坦，Sneakers网鞋不一般。

课间活动动副词组英语单词歌

sit quietly,sit quietly安静地坐，坐得安静sit quietly养身心。

walk carefully,walk carefully小心地走，走得小心walk carefully练平衡。

jump high,jump high 跳得高，跳得高jump high弹力足。

dance beautifully,dance beautifully跳得美，跳得美dance beautifully似蝶舞。

run fast,run fast跑得快，跑得快run fast箭步飞。

speak loudly,speak loudly大声地叫，叫得大声speak loudly分贝高。

业余爱好英语单词歌 业余爱好种类多，坚持常做益身心。

grow flowers,grow flowers种花，种花grow flowers亲自然。

take photos,take photos拍照，拍照take photos快门按。

make clothes,make clothes做衣服，做衣服make clothes练巧手。

make model ships,make model ships制作轮船模型，制作轮船模型make model ships当舵手。

collect stamps,collect stamps收集邮票，收集邮票collect stamps长知识。

make model planes,make model planes制作飞机模型，制作模型飞机make model planes飞蓝天。

11.巧记单词两法 篇十一

同学们，你们想轻松背单词吗?快来这里学学巧记单词的秘诀吧!

第一招：

1. 选择要记忆的单词(可以选定课本上的一个单元的词汇)。

2. 把单词抄下来，每次抄一个单元的词汇(约30个);只抄英语，不要汉字解释。

3. 看着单词，若不知道则做一个标号。

4. 看单词本，把30个单词全记一遍，重点记忆有标号的单词。

5. 重复第3步做法，没有标号的单词也要问自己是否知道。

6. 重复第4步做法。

如此几遍，30个单词可以在25分钟记住。当然了，日后巩固是很重要的。

第二招：

① 课前预习。根据音标读出单词，同时记忆其意义。

② 课上留意老师领读的单词。先不看书，看是否能回忆起课前预习的单词。

③ 课后巩固。课后用所学单词造句，达到有效记忆。

④ 随身携带单词记忆卡，一天浏览四次：起床前，午饭后，放学后，临睡前。每次浏览5分钟。

⑤ 采用音形结合记忆法：在发音准确的基础上，想象该单词的字母组成。

12.妙用素材巧记单词 篇十二

事实上我们可以用不同的方式来呈呈现单词, 小学生的思维具有明显的直观观性、形象性, 应用实物、图片、简笔画等直观教学手段, 都能激发学生强烈的英语学习兴趣, 提高课堂教学节奏和效益。

一、巧用图片, 形象教学

图片是在英语课堂上被教师用来教学单词时最直接简单的教具, 图片呈现比较简单, 形象具体, 准备时间也花费不多, 而且使用图片教学可以不用费尽心思带相当数量的实物和避免做难表达的面部表情或动作。但是图片也不是万能的, 有的单词就没办法用图片来呈现, 所以教师在教学时应该学会灵活变通, 大胆实践。

比如在教学5 A第二单元中有个单词“Parent”, 它可以指父亲, 也可以指母亲, 但是“我的父母”表达时就要加个“s”, 也就是“My parents”, 为了能让学生记得加复数, 我做了两个头像, 一个爸爸, 一个妈妈, 然后把他们放一起就成了两个人, 也就是“parents”, 用这个方法去教学很形象, 经过我的描述, 学生们很好理解和记忆, 因此在练习中他们就不会忘了加复数“s”。习中

二、就地取材, 用之有道就地取材用之有道

我们在课堂上可以就近取“材”, 6 B第一单元讲的是形容词的比较级, 在教授“fat”时, 我叫班上一个胖的学生到讲台前来, 我引导“He is fat.”学生说:“他是胖的。”然后我叫一个更胖一点的学生上去, 我重复说:“He is fatter.”学生很容易就猜出了“他更胖一点”的意思。用相同的方法, 我很轻松地解释了“taller、thinner、longer、bigger...”的意思。

三、肢体诠释, 大胆创新

小学生的英语思维空间有很大的局限性, 那么怎样才能帮助学生更好地理解英语、听说英语呢?这就要求我们老师在教学中充分利用肢体语言来演示说明教学内容。

5B第六单元课题“A PE lesson (一节体育课) ”, 新单词是一些动作口令, 这就需要我们用肢体语言来呈现, 并真正把学生带进体育课堂, 我事先给学生排好了队伍, 当学生听到“Stand in a line”的口令时便自觉排好队伍, 真正地投入课堂。在教授“Touch” (触摸) 这个单词时, 我结合刚学过的身体部位, 给学生发出这样的指令:“Touch your nose (触摸你的鼻子) ”“Touch your neck (触摸你的脖子) ”“Touch your knee (触摸你的膝盖) ”……其间有不少学生做错, 但他们的脸上没有自卑的表情, 依然满脸欢愉。整堂课都很活跃, 我感觉自己也是他们其中的一员, 一起跳一起跑, 趣味无穷。

可见教学方式的灵活多变, 既活跃了课堂学习气氛, 又缩短了课堂和生活的距离, 学生在类似生活的情境中学习英语轻松愉快, 听说英语的整体素质也得到了较快的提高。

四、归纳方法, 总结技巧

我们可以帮助学生学习通过归纳和总结记忆单词的方法和技巧, 比如相同的字母组合发音“bird, girl”“skirt, T-shirt”, 相同的单词构成成方式, 比如“longer, slower, faster, llower”可以让学生认识到一些形容词和副词比较级的构成方式:只要在原型后面加“er”。还有对反义词和近义词的归纳也能帮助学生记忆“fast-low, tallshort, fat-thin, well-badly”。还有中心词联想“all-call, ball, small, tall”这样的归纳带有一点趣味性, 学生比较感兴趣, 这样学生学习英语单词就不会太枯燥。课外还可以布置任务让学生自己寻找和总结单词变形的特点, 激发他们的学习兴趣。学生通过自己的归纳能养成他们独立思考的习惯和认知处理能力。

13.巧记新目标九年级英语单词 篇十三

一、巧与汉语拼音联系

e.g. candy（Unit 2 P13）

candy n. 糖果

记忆：can意为“能”；“d”和”y”是“掉牙”汉语拼音（diao ya）的声母；把他们连在一起就是：吃candy能（can）掉牙（d y）。这符合我们平时的生活习惯，当学生很有趣地记住这个单词时，读音就是小菜了。

二、巧换字母记单词

e.g. mystery（Unit 5 P38）

mystery n. 神秘的事物；不可思議的事物；迷

记忆：把“mystery”中“e”字母变成“o”，变成“mystory（我的故事）”，我的故事是秘密、神秘的事物。这样记住“mystory”和把“o”字母变成“e”，就轻松记住这个单词了。

三、分开熟知单词记忆

1.e.g. legend（Unit 9 P72）

legend n. 传说；传奇故事

记忆：leg n.腿；end n.终点；末日。“leg（腿）”走到“end（末日）”的“传奇故事”。

2.e.g. habitat（Unit 15 P119）

habitat n.（动植物的）生长环境；栖息地

记忆：habit n. 习惯；at prep.在。连在一起就是：习惯（habit）在（at）的地方就是栖息地（habitat）。

四、形象记忆

e.g. bow v.鞠躬；弯腰（Unit 12 P94）

记忆：bow n.弓当动词讲时就是“鞠躬；弯腰”，从一个单词的两个词性记忆简单明了，记住了单词扩充了词汇量，根本就不用死记硬背。

五、字母在单词中的位置

e.g. be made of和be made from的区别

都是由什么组成之意

be made of 是可以看出原材料的,

be made from是不可以看出原材料的,

记忆：“be made of”短语中“of”的“O”字母露在外面，所以能看出原材料，而“be made from”短语中“from”中“O”却在单词“from”中，所以看不出原材料。

六、按字母在字母表中的顺序

e.g. point at 和point to的区别point at...是“指着……”侧重于所指的对象，指较近的地方。point to... 为“指着……”侧重于所指的方向，指较远的地方。

记忆：在初中阶段，两个短语的区别侧重于远近的区别，point at中“at”的“a”字母比point to中“to”的“t”字母在字母表中靠前，所以 point at侧重于指较近的地方，point to侧重于指较远的地方，这样就不会为两个短语的记忆伤尽脑筋。

记忆单词方法很多，关键在于学习者是不是能打开想象的大门，用一些除构词法、音标记忆法等之外的思路可能会取得意想不到的效果。

（作者单位 山东省宁阳第十二中学）