小学教学开放周实施方案12

小学教学开放周实施方案12（12篇）

1.小学教学开放周实施方案12 篇一

为加强校本教研，继续探讨课堂教学的实效性，提高教师对现代化教学手段的使用能力，促进教师课堂教学水平的整体提高，根据学校2x13―2x第二学期教学计划，现将本学期课堂教学开放周活动有关事项安排如下：

一、活动目的

在教学实践中有效落实各科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成扎实有效的教学氛围。此次教学开放周活动为教师提供彼此交流学习的平台，让全镇每位教师积极投身课堂教学改革，努力打造高效课堂。

二、活动时间、地点

时间：2x4月14日―18日

地点：林黑镇中心小学、z小学、z小学

三、活动课程

语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学

四、活动参与人员

各学科教师

五、活动要求

1.各授课教师个人要事先备好课，设计好教案，反复打磨，集思广益，保证为大家展现一堂精彩的课堂教学。

2.各科教师要认真参加本组的教研活动，认真听课，积极评课。

3.各教研组长要切实组织好，承办学校要合理安排好场地，需用的器材等，中心校行政后勤领导要分组深入参与。

2.小学教学开放周实施方案12 篇二

1.1 对象

年龄18～40周岁, 身体健康, 月经规律, 停经7～12周, B超证实为正常宫内妊娠并自愿要求引流产的孕妇。所有研究对象无长期服药史, 无烟酒嗜好, 最近3个月未应用任何甾体药物, 无使用米非司酮及 (或) 前列腺素禁忌证。让所有对象了解本研究的性质、目的, 愿意按规定用药, 并接受随访。在月经恢复前不使用影响米非司酮及前列腺素作用的药物、甾体药物和宫内节育器。

1.2 药物

米非司酮:25mg/片, 上海第十二制药厂生产;米索前列醇:0.2mg/片, 澳大利亚Searle公司生产。

1.3 用药

方案Ⅰ组:米非司酮口服150mg, 顿服, 48h后口服米索前列醇0.6mg。Ⅱ组:米非司酮口服早50mg, 晚25mg, 共2d, 第3天上午阴道给米索0.6mg。Ⅲ组:米非司酮口服早50mg, 晚25mg共2d, 第3天上午口服米索0.4mg, 阴道给米索0.2mg。第1次给米索4h后, 若妊娠产物未排出, 且宫缩减弱时, 可酌情按本组要求再次给米索0.6mg。

1.4 临床观察与随访

用药前进行全身体格、妇科检查, 血、尿常规和肝功能测定及B超检查;用药后记录药物副反应, 胎儿、胎盘娩出时间和产后2h内出血量;出院后随访出血持续天数和月经恢复时间。

1.5 用药效果评定

完全流产:胎儿、胎盘完整排出, 月经自然复潮者;不全流产:妊娠产物排出不全, 需手术清宫者;用药失败:用米索后24h无规律宫缩, 改用其他方法终止妊娠者。

1.6 数据统计及处理

本研究对临床所得数据应用不等重复试验双因素方差分析方法进行统计分析。

2 结果

2.1 对象临床特征

接受符合条件对象168例, 组Ⅰ、组Ⅱ、组Ⅲ分别为50、47、71例。3组对象的临床特征经统计学分析, 无显著差异, 表明3组对象的临床资料具有可比性, 见表1。

2.2 流产效果

3组用药方案的完全流产、不全流产和失败率经统计学分析无显著性差异 (P>0.05) , 见表2。

2.3 临床过程

2.3.1 胎儿、胎盘娩出情况

如表3所示, 73.46%的对象在首次给予米索后8h内娩出胎儿 (包括胎盘) , 24h以上娩出者占4.94%。71.86%的胎儿娩出同时或间隔数分钟后娩出胎盘, 胎儿娩出1h后胎盘才娩出者占4.84%。

2.3.2 娩出时间与用药方案及孕周的关系

娩出时间是指首次给予米索至胎盘娩出的时间。4例在给予米索前已娩出, 6例用药失败, 其余158例娩出时间见表4。孕周对娩出时间有显著性影响 (P<0.05) 。用药方案对娩出时间无显著性影响 (P>0.05) 。

2.3.3 阴道出血和月经恢复情况

胎儿娩出后2h内出血量、出血持续天数和月经恢复时间无明显组间差异 (P>0.05) 。见表5。

2.3.4 用药量

注:经χ2检验, P>0.05

本研究米非司酮用量相同均为150mg, 米索用量与妊娠周数密切相关 (P<0.05) 与用药方案无显著关系 (P>0.05) , 3组间无统计学差异, 见表6。

3 讨论

3.1 临床应用可行性

研究表明, 米非司酮配伍米索前列醇终止7～12周妊娠, 临床效果很好。本研究完全流产率为94.05%, 失败率为3.57%;胎儿 (包括胎盘) 8h内娩出占73.46%;流产后出血持续时间平均11.8d;77.02%的完全流产者失血量和自身月经量相仿;除部分观察对象有轻微恶心、呕吐和一过性腹痛外, 无其他严重副反应和并发症发生。95.3%的受试者对自己采用的用药方案表示满意。因此, 笔者认为只要掌握好适应证和禁忌证, 采取有效监护措施, 重视出院后随访, 药物流产完全适用于7～12周妊娠。

3.2 用药方案和药物剂量探讨

在临床研究中, 笔者观察到组Ⅱ阴道用米索平均娩出时间 (6.59±4.53h) 短于组Ⅰ (7.72±7.0) h和组Ⅲ (7.98±7.09) h;米索用量组Ⅱ (0.78±0.32) mg也少于组Ⅰ (0.86±0.40) mg和组Ⅲ (0.87±0.47) mg, 且恶心、呕吐、腹痛等副反应也轻于口服用药组。根据笔者经验, 间隔4～6h续加1次米索是适宜的, 本文最大剂量用到3mg (15片) 。给予米索的次数、有效剂量, 以及该剂量对人体的长远影响尚待研究。但是连续使用米索后子宫敏感性降低, 所以米索用量并非越多越好。

3.3 出血情况及处理

药物终止7～12周妊娠与终止7周内妊娠不同, 在胎儿、胎盘娩出前很少先有阴道出血。阴道出血主要发生在胎盘娩出后的2h内。3组胎盘娩出后2h内出血量无明显组间差异, 分别为80.7m L、74.1m L和76.6m L, 相当或稍多于一次月经量。照此标准, 本研究早期妊娠流产出血率为6.02%, 中期妊娠流产出血率为3.28%。药物流产后是否需要常规清宫, 一直是有争议的问题。本研究除对疑有胎盘残留出血多者刮宫外, 一般不常规清宫。本研究有4.9%的对象, 胎儿与胎盘娩出间隔1h以上。胎盘滞留是出血多的原因之一, 因此, 胎儿一旦娩出, 立刻肌注催产素, 以加强宫缩, 促进胎盘尽快排出。

本研究结果表明, 米非司酮配伍米索终止7～12周妊娠, 是一种较理想的非手术终止妊娠方法, 可以取代钳刮术, 具有临床推广实用价值。而且, 米索阴道给药不仅比应用其他前列腺素的方法好, 而且优于口服用药。米索与米非司酮配伍, 会使药物流产更加完美。

参考文献

[1]El-Refaey H, Rajasekar D, Abdalia M, et al.Induction of abortion with mifepristone (RU486) and oral or vaginal misoprostol[J].N Engl J Med, 1995, 332:983～987.

[2]刘昌官, 禇军, 吴晓云.米索前列醇对大鼠抗早孕药理研究[J].生殖与避孕, 1995, 15 (1) :47～53.

[3]苏应宽, 庄留琪, 江森.女性节育手术学[M].济南:山东大学出版社, 1988.

[4]Schonhofer PS.Brazil:misuse of misoprostol as an abortifacient may induce malformations[M].Lancet:1991.

[5]程利南, 吴愉, 金勤.米非司酮配伍米索前列醇终止10～16周妊娠的临床多中心随机比较性研究[J].中华妇产科杂志, 1999, 5:268～271.

3.小学教学开放周实施方案12 篇三

2010年春季学期

一、活动目的：

1、为构建和谐的教育环境，加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解课堂教学和课改动向，从而更好的配合学校，共同关注，使每个孩子都能健康活泼的成长。

2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，争取社会和家长对学校教育教学和管理工作的大力支持，协调好学校与家庭教育的关系，进一步推进我校素质教育的改革发展。

3、通过举办开放周活动，使社会各界广泛了解我校的办学状况，吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议同时也是我校师生展示才华、发挥创造力的重大活动，从而达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

二、活动形式和内容

以家长来校活动为主。具体内容安排如下：

①听课：在开放周活动期间，学校向社会开放所有课堂，家长和社会各界人士可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②访谈：活动期间，家长和社会各界人士可与学校领导、班主任、学科教师进行座谈、交流，了解学生在校内情况，共同探讨教育学生的有效途径。

③咨询：学校设立咨询处，接待家长和社会各界人士，介绍国家相关教育政策、学校办学理念及学校发展规划，解答多种疑问。

④建议：学校设立意见箱。活动结束后，接受家长和社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出的各项建议。

三、活动程序

教育教学开放周活动当天，家长和社会各界人士先到班主任处领取家长听课卡，然后到相关班级听课，或与相关教师座谈，或到咨询处咨询，或参观访谈等，活动结束家长可以将自己的意见或建议投入门卫室意见箱。

四、实施步骤

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

第一阶段：准备阶段（4月6日至10日）

1、宣传发动。组织召开行政会和教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。各科室要明确职责，各教研组要根据本方案研究确定本组的具体活动方案，要分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。

总务处：具体负责抓环境卫生和校园文化氛围的营造，准备好茶水和听课所需要的椅子。

教导处：在校门口意见箱，张贴和发放相关资料，印制《反馈意见表》，抓常规教学工作的落实。

庞总：作好教学设备的检查维护和资料拍摄

骆权章副主任、李清华副主任：安排好本科开放日的具体工作并组织实施，负责接待家长。

各班主任：积极动员、组织家长参加本次活动。负责抓学生行为习惯的养成教育。

教研组长：组织本科老师参加听课、评课、交流、研讨等活动。

3、将实施方案向教研室进行汇报。

4、通过书面通知向家长和社会发布开放公告。

5、写好欢迎标语，张贴课程表，发放反馈表，各班准备2张左右的凳子。

第二阶段：实施阶段（4月12至15日）

1、各班各科时间安排：（另见表）

2、张贴各年级课程安排（领导、家长随班听课）

3、各科组可结合展示部分示范课、研讨课和公开课（在电教室听课），开展听课、评课、交流、研讨等活动。

4、各班主任安排接待本班学生家长的座谈沟通工作。

5、家长到校后要领取《教学开放周活动意见反馈表》，活动结束后填写好此表放入意见反馈箱中。

第三阶段：总结反馈阶段（4月16日）

1、活动结束后，各组、各班要统计家长参与情况、整理《开放周活动意见反馈表》，写出活动小结上交教导处。

2、全体学科教师根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、理论思考、教学反思等撰写一则教学案例，上交教导处。

3、学校写出整个开放周活动的总结和情况通报。

4、召开全校活动总结会。

五、活动组织以校长为组长，副校长为副组长，各室为成员组成活动领导小组。由校长牵头，各室共同组织实施，请教研室指导和支持。领导小组要加强对活动的领导，抓好组织、安排、检查、落实等工作，搞好协调服务，确保活动的质量和效果。

六、活动要求：

1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与活动，出色完成本职工作，主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，力争展示最佳教学风格，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师形象；让家长放心，让社会满意。

3、认真组织，积极准备。各年级任课教师要按照新课程改革要求认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生成为课堂教学活动的主体。

4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，文明守纪，对来宾要主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质。给社会、给家长交上一份满意的答卷。

5、精心安排，分工协作。各部门要明确活动任务，抓好落实。全体老师要同心协力，群策群力，创造性地开展各项活动。特别是要保持校园的净化、美化。

6、各科教师应主动、认真、虚心地听取来宾对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步改进教育、教学工作。

七、预期目标

4.板庙小学开放周活动方案 篇四

一、指导思想：

家长开放活动以“我们尽心，家长放心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，展现校园风貌，彰显教育理念，展示师生风采，创设和谐育人氛围；让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，增进家校联系；提升家长家庭教育理念。

二、活动目的：

1、增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的文化与办学特色、管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，了解学校丰富多彩的文体活动及特色教育成果，从而更好地配合学校，共同关注每一名孩子的健康成长。

2、加强沟通，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理。

3、让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理；倾听讲座，提升理念。

三、活动内容及安排：

1、参观学校教育教学资料。

2、观摩、参与班级主题活动及课堂教学活动。（地点：各班）

3、家长观看学生才艺展示。（地点：操场）

4、家长开放活动反馈。

四、活动时间：5月8日或5月15日

五、活动准备及负责教师: 一年级（朱瑞军、任守生）展示课堂常规、学习常规。班级展示看版报、学生评价。二年级（余千山、张世国）展示课堂常规、学习常规。班级展示看版报、学生评价。四年级（付远顺、韩贵祥）展示课堂常规、学习常规。班级展示看版报、学生评价。六年级（刘辉龙、冯均）展示课堂常规、学习常规。班级展示看版报、学生评价。学校广播 韩贵祥

开放周各个环节的活动通过广播通知各位家长。

六、家长开放周活动过程具体安排:

1、上午8：00家长报到签到、红领巾文明岗迎接家长 校门口：冯校长 2、8：40各任课教师到班，就学生学习情况开家长会。3、9：20-10：00班级课堂教学生展示活动。4、10:00-10:30观看学生课间活动展示。5、10：40-12：00家长与学校领导观看学生变化，了解学校面貌。然后座谈沟通，给学校提建议。6、12：00-13：0 0走进食堂和学生一起体验生活。7、13：0 0观看学生才艺展示。

七、具体分工 教导处：

1．制定活动方案，全面关注活动过程，做好活动总结。

2．发放家长开放周邀请函、家长签到表、家长开放周活动意见反馈表发放到各班。

3．回收家长开放日邀请函回执，并做好参与家长人数统计。总务处：

1．制作家长开放日条幅，并悬挂。

2．做好服务工作，各班将后门打开，摆放家长坐的板凳。

3、做好全程摄影工作。少先队：

1、负责当天活动广播。

2、主持好学生才艺展示活动。班主任：

1、认真做好宣传、动员工作，向学生和家长宣传开放日活动，发放邀请函，并做好回收邀请函回执和参与家长人数统计工作。

2、精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

3、各班制作好班级展板。

5.2017教学开放周方案 篇五

一、指导思想

进一步提高学校教育教学管理水平，塑造学校和教师的良好形象，促进校际之间交流，全面展示学校的办学理念，提升教师素质，推进“导学教练”教学纵深发展，创设和谐育人环境，接受社会的评价和监督，促进我校教育教学工作再上新台阶。

二、活动目的

（一）加强学校、教师和教师的沟通，全面了解学校办学宗旨和办学思路，了解课堂教学改革动向，促进教师教学水平稳步提升，促进学校快速发展。

（二）借助“教学开放周”活动，进一步促进“导学教练”教学稳步推进，促进校本教研向真、细、实发展，促进学校各项工作规范、科学、稳步、和谐发展。

四、活动时间

2017年5月3日

五、具体措施

（一）组织领导

学校成立 “教学开放周”活动领导小组，具体负责本活动的方案制定、组织安排、细化实施、总结反馈等工作。组

长：张娟

副组长：鲁明明 潘中喜

组员：鲁波 李书芳

陈兴星

吴海勇

周艳

王建民

张娴

苗晶晶

吉石勇

王峰

（二）具体职责分工

教导处：负责组织好当天的相关学科活动，及时巡课，确保各班课务正常。张娴、王建民、苗晶晶负责发放本学科评课表、并回收统计、总结、反馈，梳理材料。

政教处：

做好学生行为习惯教育工作。王峰：

负责准备听课凳子，放在两楼中间以备听课老师使用。吴若南：

负责拍照，负责双店小学教室示意图 各班主任：

1.负责各教室卫生及环境氛围的布置。2.负责学生正常的教学常规活动有序开展。

六、活动要求

（一）积极准备，认真组织。各环节责任人要认真负责，抓好组织、安排、检查、落实等工作，确保活动的质量和效果。

（二）活动期间，每位教职工均应以良好的精神风貌和认真负责的态度精心准备，积极参与此项活动，把“教学开放周”作为展示自己水平和锻炼能力的机会，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受兄弟学校对我校教育教学工作的检阅。

（三）教学观摩课应体现“导学教练”教学的特色，符合新课程改革的方向。

（四）全体教师课后应主动、认真、虚心的听取听课老师对教育教学改革方面的意见，以利于进一步改进教育教学工作，让家长放心，让社会满意。

（五）活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给本次活动交上一份满意的答卷。

6.小学教学开放周实施方案12 篇六

一、 数学开放题问题解决的契机

数学开放题就是“具有多种不同的解法或者有多种可能的解答的问题”。 从学生学习行为的表现形式看,开放题可以分为操作型开放题、表现型开放题、陈述型开放题和综合型开放题等。数学开放题问题解决就是“以适应客观世界运动变化之需要为目的的辩证的动态思维过程”。其问题是指学生“综合地、创造性地应用各种数学知识去解决那些并非单纯练习题形式的问题,包括实际问题和源于数学内部的问题”。不同的开放题,问题解决的契机也各不相同。

所谓操作型开放题,就是考查学生动手技能的开放题,如数学实验等。数学实验操作是一种定向的心智活动,其方向决定于教学目标,其过程和结果要有利于揭示实验过程中知识间的内在联系。如教学苏教版六年级上册“百分数”时,教材中有这样一道开放题:在一个盘子里铺几层滤纸或纱布,喷洒适量的水,并均匀地铺上50粒黄豆或蚕豆种子做发芽试验。每天记录发芽的种子数,7 天后算出发芽率。问题解决的契机可以在学生学习这道题时进行操作,也可以由教师提前布置(学生学百分数之前就可以开始实验,也可以在不同季节进行实验操作,以便不同季节的发芽率等)。不同契机的操作,不同的操作对象,实验结果未必完全一致。

所谓表现型开放题,就是考查学生的口头表达能力与交流沟通能力的开放题,如编数学故事等。天才数学家阿贝尔(近世代数的开山鼻祖)认为,很多问题因为没有好的表述,导致看起来很难,其实不过如此。换句话说,教师如果要帮助学生理解并掌握数学概念,可以设计表现型开放题让学生进行问题解决,以便既培养学生的表达能力,又帮助学生进一步把数学概念更加数学化、具体化和形象化。教学“方程的意义”时,学生认识了方程的意义后,教师可以出示方程3x=24,让学生根据方程编数学故事,学生可以根据自己的生活经验和知识经验编出各种不同的数学故事,其问题解决的契机是学生学习了相关内容尚未完全理解和掌握时。应用表现型开放题一方面能帮助学生强化对方程式概念的理解,另一方面能帮助学生提升语言表达能力和交流沟通能力。

所谓陈述型开放题,就是考查学生综合处理信息能力与书面表达能力的开放题,如数学小论文、数学小调查等。苏教版教材中有很多小调查需要学生借助书面陈述才能实现问题解决,其契机就是学生调查后如实写出自己的体会。如苏教版六年级上册“算出它们的普及率”就需要学生对拥有电话和电脑的家庭数进行调查,整理并计算,最后写出调查体会。这样的开放性问题需要学生把自己调查后的感想概要写下来,虽然不是面面俱到,但需要学生根据调查结果和体会进行分析问题、提出问题和解决问题,从而使学生在问题解决过程中形成敏锐的观察力、综合处理信息的能力和书面表达能力,从而增强创新意识,提高创新能力。

所谓综合型开放题,就是考查学生综合应用信息解决实际问题能力的开放题,如论述题等。这类开放题需要学生对题目给出的几种方案做出合理选择,从而得出一种最优化方案。问题解决的关键是通过对开放题的信息进行全面分析,综合比较,判断优劣,从中寻得适合题意的最优方案。如“我们一起去游园”中,某班有学生48人,准备一起坐汽车去游园,可以租的汽车有两种:一种汽车每辆120元,限乘客12 人;另一种汽车每辆160元,限乘客18人。可以怎么租车?需要多少钱?这里的方案有几种,学生需要综合运用所学知识,并且联系生活实际考虑,不但能让所有学生都能一起坐汽车,还能尽量少花钱、不浪费。其问题解决的契机是学生有了相关知识基础,并且能结合生活经验进行思考问题,从而达到综合运用所学知识,理解数学本质。

二、 数学开放题问题解决的实施

数学开放题的问题解决教学,需要教师通过创设情境激发学生强烈的求知欲望,使学生能充分体验和感受分析问题、解决问题的全过程,有效培养学生的应用意识、探索精神和实际操作能力。实施时,学生的主体作用和教师的主导作用要努力做到相辅相成,不可偏废。

1. 解读文本信息, 整体规划思路

问题解决的基础是认真进行文本解读,深入挖掘文本内涵和弄清文本信息。同样的文本,不同的人有不同的阅读感受。同样的文本,不同教师处理的方法也不同。究其原因,就在于各人对文本的解读不同。文本解读应真正体现以人为本。解读文本信息,教师要努力从学生角度对文本作全方位、多层面、立体式的细究与深读,获得阅读体验后,再从文本中“走出来”,用自己的智慧在学生与文本之间发现一个平衡点,然后从教师角度思考、整体规划问题解决的思路,实现问题解决的目标。

苏教版六年级下册(2014 年版) 第96 页有这样一道习题:

仓库里有以下4 种规格的长方形、 正方形铁皮。

1长0.6米,宽0.4米;2长0.6米,宽0.5米;

3长0.5米,宽0.4米;4边长0.4米。

张师傅想从中选5 张铁皮, 焊接成一个无盖的长方体(或正方体) 水箱, 可以选哪几种规格的铁皮, 各要选几张? 你能找到多少种不同的选法? 在下表中填一填。

这是一道综合性数学开放题。解决这个问题,教师首先要读懂文本中的信息:有4 种铁皮,规格各不相同,要焊的水箱只有5 个面,可以是长方体形状或者正方体形状的,选择方法有很多,表中只需要选4 种,并要求算出各种选法的容积。文本中的隐藏条件应该是每种铁皮的张数是足够的(或者说是可以忽略考虑的)。问题解决的目标应该是通过学生探究发现不同的选法,一方面帮助学生巩固所学的长方体和正方体知识,另一方面培养学生的空间观念和发散思维,发展学生的数学综合素养。根据这个目标,教师应引导学生经历问题解决的探究过程,使学生在独立思考、小组交流的基础上形成各组的方案,最后全班交流形成共识,优化方案,其基本过程是“创设问题情境———确定探究问题———确定解决方案———执行解决方案———总结反思评价”。纲举目张,有了方案,问题解决就就不会太难。

2. 遵循认知规律, 逐层推进研究

课堂教学是培养学生问题解决能力的重要途径,但仅仅通过课堂教学还不够,还要教师引导学生在具体实践探索活动中发展与提高。问题解决的实践探究是学生为解决问题而开展的探究活动,包括资料搜集、实地考察和动手操作等实践方式。教师在引导学生实施开放题问题解决时,要充分遵循学生的认知规律,才能事半功倍,否则,事倍功半。由于小学生年龄小,思维以形象思维为主,抽象思维还有所欠缺。因此,教师要有的放矢地按照由感性到理性、由具体到抽象的教学思路,引导学生从实物操作开始,从学生已有的生活经验出发,密切联系学生的生活实际,为学生提供有趣味的、与生活背景有关的素材,启发学生思考,逐层推进研究,最终得出结论,达成问题解决的目标,并促进学生把在实际问题解决中所用的数学思维方法,能迁移类推到后续遇到的相关问题中。

在用铁皮焊水箱的案例中,教师先出示开放题中的铁皮规格信息,然后引导学生根据这些信息思考,说说自己能发现什么数学问题并且提出来。有的学生提出了“水箱的铁皮总面积是多少?” 的问题;有的学生提出了“水箱的体积是多少?” 的问题;有的学生提出了“水箱各条棱的棱长总和是多少?” 的问题;有的学生提出了“有几种焊接方案?”的问题……在此基础上,笔者出示问题“比一比,谁选的方案最多?”。原来的问题情境变成了一个比赛情境。这样创设情境,有利于激发学生的探究兴趣,而且有助于学生确认自己所要解决的问题,防止浪费时间解决可能根本不存在的问题,还有利于促进学生在情境中思考、探索和合作。果然,学生很快进入问题情境,先独立分析问题,再解决问题。小组交流时,学生展示了不同的解决方案:有的从形状方面考虑,先正方体形状后长方体形状;有的从不同规格的铁皮张数考虑,先1 种规格,再2 种不同规格,后3 种不同规格;有的从水箱的面考虑,先考虑底面再考虑侧面……全班交流后,所有方案都全了,但体积只有4 种可能,分别是0.4×0.4×0.4=0.064 (立方米)、0.4×0.4×0.5=0.0(立方米)、0.6×0.4×0.5=0.12 (立方米) 和0.6×0.4×0.4=0.96 (立方米)。学生为解决问题进行的实践,是学生通过探究和动手操作逐层研究问题的过程,是发展学生问题解决能力不可忽视的途径。

3. 强化彼此关联, 达成能效最优

现代教学观认为,学生发展的本质是学生自己通过活动促使自身内部运动的结果,外部作用只能促进学生的自身内部运动,肯定起不了替代作用。因此,学生问题解决能力的发展归根结底是自我实现的过程。问题解决后,教师要努力引导学生沟通问题解决各环节之间的关联,力求达成能效最优。这是因为学生是学习主体,也是发展主体,教师的主导作用只有通过学生主体才能发挥作用。也就是说,教师要引导学生反思从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题的全过程,进而引导学生评价自己在问题解决过程中的表现。当然,学生反思和评价的目的,不是为了证明自己的方案正确,而是为了对大家提出的所有方案逐一反思和评价,再对方案不断矫正、不断优化,以便将来解决类似问题时能使用最优化问题解决的方案。

铁皮焊水箱的案例中,学生反思时,笔者引导学生先努力回忆自己解决问题的全过程,并对解决问题的每个阶段分别进行追问,“我这样思考有没有遗漏其他信息?”、“除了这种方法,能不能采用其他方法解决问题?”、“我用的这种方法可不可以进一步变得更简洁?”……经过这样追问,学生就能重新回忆起自己经历问题解决的全过程,从而发现自己的不足,甚至发现解决问题的更好方法。反思和总结过程也是对问题解决能力有所欠缺学生的一次补救,同样能促进学生问题解决能力的提升。

总之,小学生进行开放题问题解决,不仅需要相关领域的数学知识,而且要能对这些知识进行有意义的组合,这样才能形成问题解决方案,并从各种解决方案中寻求一种最满意的方案,在基础上解决问题,反思整个问题解决过程,从而使问题解决对新课程标准中的相关理念传播和有效实施起到积极的推动作用。

摘要：问题解决是学校数学教学的核心。培养学生在数学开放题中的问题解决能力需要教师根据各种开放题的特征,准确把握契机,才能事半功倍;实施开放题问题解决时,教师要努力做到:解读文本信息,整体规划思路;遵循认知规律,逐层推进研究;强化彼此关联,达成能效最优。

7.2013年教学开放周活动方案 篇七

一、指导思想

为贯彻执行《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，转变教师的执教行为，搭建教师之间互相学习、共同提高的平台，并促进每一个孩子都能得到全面和谐的发展，全面提高我园的保教质量，我园于12月9日——12月13日开展教学开放周活动。

二、活动目标：

1、以《幼儿园主题活动课程》为选课材料，结合本班幼儿已有经验，设计符合幼儿身心发展规律的主题活动。

2、全面落实《指南》理念，体现幼儿为活动主体，游戏为基本形式，教师是幼儿活动的“引导者、支持者、合作者”。

二、领导小组：

三、活动时间：

12月9日——12月13日

四、活动主题：

“落实《指南》，提升能力”

五、活动要求：

1、教师在深刻理解《指南》理念的基础上，设计出领域突出，并有其他领域渗透的，幼儿操作材料丰富，幼儿参与兴趣高的主题活动。

2、教师的活动过程完整，达成活动目标。

3、教师课前要介绍活动名称及目标，有不少于5分钟的设计思路的讲解。

4、活动结束后虚心听取同志的评课。

8.小学教学开放周活动总结 篇八

（一）反复试讲，用心准备。每一位教师对待开放活动的态度都很积极，认真备课、制作课件、反复试讲、请分管教学的领导及骨干教师听课评课，切切实实把本次教学活动作为提升自己教学水平的平台。

（二）、课堂平实，教学有效。每一节课中我们能感受到师生互动、生生互动的浓厚气氛，也能看到教师循循善诱、学生独立思考的认真场面。在教师的充分调动下学生的积极性、主动性较高，体现了课堂教学的艺术与创新理念。

（三）、课件应用，提高效率。每一个课件制作紧扣教学内容，生动的动画、直观的演示、扎实的题型练习等激发了学习探究的兴趣，将巩固知识的应该，拓展学生思维，在课堂教学中发挥了最大的优势。

（四）、课后反思，深入研讨。每一节课后老师都在有意无意间交流着自己的教学心得，细心的教师也随笔记下了自己的教后记。并及时的组织大家总结，在活动中的优点和不足之处。通过此次活动，大家的教学理论得以提升，教学水平也有所提高。同时，教学学与教研有机结合，将课堂教学有效性的研究推向了深入。

不足之处及今后努力的方向：

（1）加强教师课堂教学基本功训练，能较好的做到全面预设与灵活生成；平时结合教学中的实际问题多学习新课程理论，力求做到数学课堂的真实性和有效性。

（2）教学实施过程中，应从关注细节，关注习惯的养成着手，比如：学生的听讲习惯，作业书写习惯。

（3）有个别家长提出有的学生课堂不发言，我们应及时了解学生的学习情况，多关注学习有差异的学生，做到面向全体学生，因人施教。

（4）课后巩固练习要重实效，课堂作业能在教学时间内完成。

9.小学教学开放周实施方案12 篇九

一、指导思想：

根据教育局要求并结合我校的实际，为促进我校教师进一步更新教育观念，提高课堂教学质量，全面提升学生综合素质，推动学校的全面发展。充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进校际间的相互学习和交流，引领家长参与学校管理，我校决定2013年10月28日～2013年11月1日举办“教育教学开放周”活动。

二、组织机构： 组

长：

副组长：

组

员：

三、开放内容：

（一）课堂教学的开放；

（二）班会开放；

（三）教师备课、作业布置与批改、教研、班级管理等教育教学工作的开放；

（四）学生养成教育、学生自主管理的开放。

四、开放时间：

2013年10月28日至17日11月1日

五、开放对象：

全校学生家长、上级领导、兄第学校及其他关心教育工作的社会人员。

六、实施步骤：

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

第一阶段（10月21日～25日）：准备阶段

1、宣传发动。组织召开领导小组会和教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体师生要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。要明确职责，责任到人，精心布置，督办落实。（1）教导处：负责抓常规教学工作的落实和校园秩序，负责活动的具体组织和公开课的落实。张贴课程安排表、时间表，发放反馈表。通过书面通知向县教育局、兄弟学校发布公告。

（2）总务处：具体负责抓环境卫生和校园文化氛围的营造。（3）团支部：负责宣传，写好欢迎标语、横幅。

（4）教研组长：安排好本组开放周的具体工作并组织实施。组织听课，及时评课。收集教学设计，将评议意见附在教学设计后面，于活动结束上交教导处。

（5）班主任：负责邀请家长和听课前的班级座位安排工作。第二阶段（10月28日～11月1日）：实施阶段

1、走进课堂。星期一至星期五，开展听课、评课、交流、研讨等活动。

2、来宾到校后要签到并领取《教学开放周活动意见反馈表》，活动结束后填写好此表交教导处。

3、各教研组、班主任要安排好接待、交流工作。第三阶段（11月4日～9日）：总结反馈阶段

1、教导处要统计整理《教学开放周活动意见反馈表》，写出整个开放周活动的总结，收集整理资料。

2、学校召开总结表彰大会。

七、活动要求：

1、全体教师要更新观念，勇于创新。活动期间，全体教师要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作。

2、全体教师要以此次活动为契机，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。

3、上课教师要精心准备，认真备课，充分展示自己的课堂教学水平。教学中要说普通话，写规范字。

4、全体教师要积极参加开放周期间听课、评课活动，并认真做好记录。

5、接待人员做好指引工作，并提醒听课人员应尽量减少对课堂正常活动的负面影响（如：进、离教室时不要有太大声响、关闭手机、禁止吸烟等）。

10.小学教学开放周实施方案12 篇十

建湖县冈东小学

三（2）班

2012年11月19-23日，我校迎来了教学开放周活动，来校家长先听了本班级语文课、数学课及其他课程，全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现总结如下：

1、本次开放周活动，充分展示老师工作及学校管理。家长看到了学校的精细管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面：

（1）课堂教学气氛十分活跃；

（2）善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；

（3）教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学

（4）教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；

（5）对家长热情；

（6）师生关系融洽、和谐、平等。

2、学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

3、本次开放活动，家长能充分与教师沟通交流，找到学生问题所在，加强了老师与家长沟通

4、本次开放周，家长认识到家校联合的必要性，尤其认识到家长的责任，所以提出学校能增加开家长会的次数，每月一次家长会，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的积极性。

达到教师，学生，家长的沟通。

5、这次家长会，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围使家长更加关注学校，关注孩子，明白教育不再是学校单方面的工作，只有通力配合才能达到最佳的教果

6、家长参加课堂听课，近距离接触学生。教师教学受到了家长的肯定.此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多。部分家长提出自己的意见与建议，也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。

（1）希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；

2、不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对高年级学生的身心健康教育问题；

3、希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会；

4、但愿此次家长开放日活动的承诺不要成为一种形式，要落到实处。

家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增

11.家长开放周活动方案 篇十一

一、活动目的：

为了增强学校、家长、教师之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解孩子的在校学习和活动情况，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，强化我校特色建设，全面推荐我校“三环五学”卓越课堂建设，从而进一步提升我校办学水平。特举行2013-2014学下期家长开放周活动。

二、活动时间：

第十四教学周（5月19日—5月23日），1-5年级每年级一天时间

三、活动领导小组（略）

四、活动内容及具体安排：

时间年级内容星期一三年级上午8:10—8:30，统一早读、经典诵读上午10:00—10:30，观摩大课间活动下午3:40—4:20各年级课辅活动，一、二年级可以做为班级活动展示。其余时段按课表上课星期二一年级星期三四年级星期四五年级星期五二年级

五、具体分工及要求：

1.教导处负责制作家长开放日告家长书及意见反馈表，邀请家长到校参与，并检查、落实活动情况；各班主任负责做好参与家长人数统计。家长意见反馈表直接投递校门口的家长意见反馈箱。

2.做好学生礼仪教育、文明行为教育。为了让家长更好的了解学生在校的常规学习情况，可以将本班学生作业书写完成好的布置在班级文化墙等。

3.各年级活动当天，热情接待每位家长，做好引导及服务工作；每个楼层将由后勤安排一定量的塑料凳子，家长自取，听完课后再温馨提示家长放回原位，个别没有注意的由班级小干部负责收取。以便其他年级使用。

4.各班向家长宣传我校办学理念、办学特色和办学思路，重点向家长介绍“三环五学”互动课堂和特色课程辅助活动开展情况，一、二年级可介绍围棋、象棋开展情况。认真收取家长意见和建议，提示家长填写好家长开放日反馈意见表。

12.枫小教学开放周方案 篇十二

活动实施方案

一、指导思想 构建和谐宽松的教育环境，促进我校办学水平的提高，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学质量，推动我校教育的跨越式的发展。引领家长参与学校管理，让家长走进校园，了解学校，支持学校。走进课堂，了解课堂教学以及课改动向，加强学校、教师、家长之间的沟通，使家长进一步了解我校的教育教学和学生在校情况，更好的配合学校教育，共同关注孩子的成长。调动家长关注和参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高我校教育教学管理水平。

二、活动目的 充分展示学校管理水平、教师教学艺术和学生精神风貌，交流教育方法和经验，了解家长对学校工作的意见和建议，协调学校与家庭教育的关系。进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校先进教育设施的充分利用，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校素质教育向纵深发展，促进学校的工作更上一层楼，创建让社会、家长满意的教育，学校决定举行“教育教学开放周”活动。

三、开放内容：

1、课堂教学开放；

2、学生养成教育、班会、班级管理开放。

四、组织机构

1、成立“教育教学开放周”活动领导小组

组

长：黄文中 副组长：刘云福

熊明光

成员：吴培琴

杨炳会

胡纯艳

张发贵

程文远

杨优惠

2、领导小组下设若干工作组

（1）接待、宣传组：熊明光

胡纯艳

职责：负责接待领导和家长、校内外宣传、摄影、摄像等。（2）教学组：吴培琴

张发贵

程文远

杨优惠

职责：负责课程安排、解答家长就学校教育教学方面提出的问题、组织学科教师与家长交流、问卷调查等。

（3）养成教育管理组：刘云福

胡纯艳

（4）后勤保障组：杨炳会

（5）保卫组：蒋小勇 刘云波

职责：负责环境卫生、班级环境建设、学生活动组织等。

职责：负责展牌、欢迎标语、组织家长参观校园、食堂管理、场所整理、茶水供应等。职责：安全保卫、车辆停放、来人登记等。

五、活动安排

1、时间：2012年3月至7月（每月的第二个周）

2、形式和内容：以家长来校活动为主。具体内容安排如下：

①听课：在开放周内，学校向家长开放所有课堂，家长可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②课堂展示：学校每天安排1-2节精品课，展示我校在有效课堂方面的探索，供家长观摩。

③访谈：家长可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了解学生在校内的情况，共同探讨教育学生的有效途径。

④咨询：学校办公室负责解说学校办学理念及学校发展规划及家长提出的其他问题。

⑤建议：学校设立意见箱，设计问卷调查，接受家长对教师授课、班级管理以及学校发展、教育教学等提出的各项建议。也可发电子邮件至学校信箱：fxxx7571903@163.com

⑥参观：学校接受家长参观多媒体教室、实验室、运动场、食堂等，为学校的硬件、软件等提出合理化建议。

⑦活动：主题班会，邀请家长参与。

3．家长到校活动程序：

“教育教学开放周”活动期间，家长先到门卫室填写家长报到登记表，然后观摩精品课或到相关班级听课，或与相关教师座谈，或到办公室、教务处咨询，或参观、访谈等。

六、实施步骤

1．准备阶段：2月20至2月29日。召开会议，统一部署；制定细则，认真准备；明2．实施阶段：3月1日至7月10日。按照详细的活动方案并有计划有步骤地开展各项 3．总结阶段：7月10日至7月15日。统计各种材料，梳理家长反馈意见，形成书面确分工，责任到人。活动。每月有一个小结。总结材料。

七、活动要求

1、各工作组按学校方案，于3月1日前将工作做好安排，落实到人。精品课以主要学科、科学课为主。

2、宣传、组织召开教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

3、开放周期间，要做到校园环境整洁，师生举止文明。课外活动、课间操要做到井然

4、要确保活动收到实效。坚持全面开放与重点邀请相结合，坚持开放活动与教学研究有序。

相结合，坚持学校教育与家长交流沟通相结合。

5、活动期间，全体教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长对我校教育教学工作的检阅。全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人、为人师表、无私奉献的形象。让家长放心，让社会满意。

枫香镇枫香小学 2012年2月27日

6、加强宣传和环境的创设。学校宣传专栏和班级黑板报要围绕主题精心设计，认真搞

7、班主任要积极了解本班每天家长参加活动的大概人数，若人数过多，请班主任及时

8、全体学科教师根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、理

9、所有活动都要扎实开展，留下痕迹，不走过场。材料收集要做到齐全完整，整理后好宣传报道工作，营造良好的活动氛围。协调，分散家长参加活动的时间。