党校学习培训班总结

党校学习培训班总结（精选11篇）

1.党校学习培训班总结 篇一

在党校培训班学习总结

珍惜机会勤奋学习

扩充知识储量提高政治素养

——在党校培训班学习总结

紧张、充实而又愉快的党校学习生活就要结束了，三个月来，在组织的亲切关怀下，在组织部和党校的精心安排下，在各位老师的悉心传授下，我系统学习了《马克思主义基本问题》、《毛泽东思想基本问题》、《邓小平理论基本问题》、“三个代表”重要思想等主要课程，涉猎了“当代经济”、“当代科技”、“当代法律”、“当代军事”以及“当代思潮”等多个学科，学习了党的十六届五中全会精神，以及当前重大理论和社会热点问题、党性修养与党的建设、*情知识等，并赴沿海发达地区进行了参观考察和社会调查活动，圆满完成了学业。

系统的学习，使我在政治理论、党性修养和综合能力上得到了全面提高，更加坚定了马克思主义信仰、社会主义信念和建设中国特色社会主义的信心。这里，我简要汇报几点学习体会：

一、提高了理论素养，夯实了理论基础

毛泽东思想、邓小平理论，是党在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，把马克思列宁主义同中国实际相结合所产生的两大理论成果。在历史即将跨入21世纪的时候，以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，紧紧把握时代脉搏，在深刻总结党的80年历史经验的基础上，紧紧围绕在改革开放和发展社会主义市场经济条件下“建设一个什么样的党、怎样建设党”这个根本问题，提出了“三个代表”重要思想，即“始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”。继而又进一步提出“提高党 的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险能力”这两大历史性课题，系统论述了“三个代表”重要思想。

理论来自实践，科学的理论总是严格地以事实为依据，并在实践中不断接受检验，在实践中不断修正、丰富和发展。实践“三个代表”，则要在实践中坚持解放思想、实事求是、与时俱进，这是“三个代表”的精髓所在。在今后的工作中，我要努力的把学到的理论知识同解决主客观实际问题结合起来，同自己的工作实践统一起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题，做到胸中有数，学而思，思而信，信而行。通过在行动中解放思想、实事求是、与时俱进，实践好“三个代表”。

二、开阔了思路，拓宽了视野

“三个代表”重要思想具有与时俱进的创新精神，是我们党顺应时代潮流，把握历史大势的行动纲领。这形势大势便是我系统学习“五当代”，即当代经济、当代科技、当代法律、当代军事和当代

思潮等课程的内容。

通过学习，我丰富了知识，拓展了视野，对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了新世纪党面临着十分严峻的考验和挑战。考验之一是世界格局的变化。由单极走向多极，决定了未来世界的复杂多变，作为执政党的中国共产党必须与时俱进才能立于不败之地。考验之二是世界经济全球化。现代科技突飞猛进，这对我们既是机遇也是挑战。只有抓住机遇乘势而上，才会跟上时代的步伐。考验之三是国内深层次的改革任重道远。随着第二代领导人的伟大使命已经完成，第三代领导集体必须而且一定要与时俱进，才能带领全国人民完成改革攻坚阶段的繁重任务，全面建设小康社会，实现第三步战略目标。考验之四是党要不断提高执政能力和领导水平。党风建设是最为迫切要解决的问题，正是基于重要的现实，江泽民提出“三个代表”重要思想的要求。这是总

结历史，基于现实，着眼未来，审时度势的结果。

三、锻炼了党性，坚定了信念

一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强，都离不开坚定的信念。在中国革命处于非常艰难的时期，在有人提出“红旗还能打多久”的疑问时，毛泽东同志充满信心地指出了“星星之火，可以燎原”。在那么艰苦的环境下，先辈们敢于牺牲，勇于奉献，我想他们无不是对党的事业有着无比忠贞的信念，以此作为战胜困难的精神支柱吧！

在党校的学习提高了我的党性修养，增强了我的党性观念。我时时刻刻提醒自己，作为一名共产党员，不能把自己混同于普通老百姓，要牢记党的宗旨，坚定马列主义信念。现时期，坚定党的信念，则是要坚定党的建设有中国特色社会主义事业的信念。为此，自己要树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，保持良好的政治心态。要立志有所作为，努力做“有境界、有智慧、有勇气、有分寸”的四有型青年。要淡泊名利，懂得作为一名青年干部，取得成绩，是一件很不容易的事，这里面有个人努力的结果，但更多的是凝结了组织和群众的心血，一定要十分珍惜组织和群众的信任，一定要十分珍惜为人民服务的机会和岗位，一定要对组织、对群众，也对自己负责，好自为之，走好每一步，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。要在复杂多变、充满诱惑的特殊社会环境中，既成就事业，又健康成长。

四、丰富了思维方法，培养了战略思维能力

系统地学习基本理论知识，广泛了解当代国际国内多个学科的发展现状，使我“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，干劲更足了”，在一定程度上提高了我理性分析问题、解决问题的能力以及敏锐洞察问题的能力。在实际工作过程中，掌握科学的思维方法，用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于提

高自己的业务能力和工作水平将大有裨益。

五、学习了五中全会精神，明确了目标

具有重要历史意义的党的十六届五中全会在我们学习期间圆满结束，一个学习贯彻全会精神的热潮迅速兴起。党的十六届五中全会，是我们党在抓住机遇、加快发展的关键时期召开的一次具有重大意义的历史性会议。胡锦涛总书记发表了重要讲话，全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，明确了我国下一个五年经济社会发展的指导方针、奋斗目标、主要任务和重大举措。温家宝同志就《建议（讨论稿）》向全会作了说明。全会结束时还发表了公报。全会通过的《建议》，描绘了我国“十一五”时期经济社会发展的宏伟蓝图，这是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的符合我国国情、顺应时代要求、凝聚人民意志的战略决策和重大部署。认真学习、全面贯彻好十六届五中全会的精神，对于动员和激励全党全国各族人民全面建设小康社会、努力构建社会主义和谐社会，用科学发展观统领经济社会发展全局，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

通过认真学习十六届五中全会精神，明确当前我国经济与社会发展所面临的国内国际形势，明确发展是解决我国所有问题的关键，明确用科学发展观统领经济社会发展全局是党中央的重大部署，在思想认识上切实做到与党中央保持高度一致。

通过认真学习十六届五中全会精神，要抓住发展是硬道理这个关键。要明确认识，确保实现全面建设小康社会的宏伟目标，最根本的是要坚持发展是硬道理的战略思想，把发展作为解决中国一切问题的关键，坚持以经济建设为中心，继续聚精会神搞建设、一心一意谋发展。我们要紧紧围绕党和国家工作大局，进一步解放思想，实事求是，与

时俱进，开拓创新，全面贯彻科学发展观，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，切实把我乡的经济社会发展转到全面协调可持续发展的轨道上来。

学习贯彻好十六届五中全会精神，必须发扬优良学风。要以全会的精神为指导，紧密联系××*实际，分析本地区、存在的不足和问题，实事求是找差距，定措施。要提高认识，统一思想，努力提高贯彻科学发展观的能力，提高驾驭全局的能力，提高处理利益关系的能力，提高务实创新的能力。要增强机遇意识、发展意识、大局意识、责任意识、忧患意识，坚持讲政治、讲党性、讲大局，心往一处想、劲往一处使，全面推进××*经济社会的全面发展。

目前，无论是从发展环境，还是从管理水平、同业竞争等方面来看，××*在同其他乡镇的竞争中的确有许多不利因素，导致经济发展的速度不快、水平不高，招商引资工作难度大。下一步，我将从自身做起，客观的准确的找出自己工作中的不足，特别是那些足以给××*发展带来不好影响的不良习气，下决心加以改正、克服，振奋精神，埋头苦干，同心协力，只争朝夕，争取在全面建设××*全面小康的同时，不断提高自身的综合素质。

2.党校学习培训班总结 篇二

行动学习法是一个建立在工作、实践基础之上, 以组织面临的重要问题作载体, 以解决组织中实际存在的问题和提高组织工作绩效为导向, 把反思与行动相互联系起来, 涵盖计划、实施、总结、反思, 进而制定下一步行动计划的循环学习和工作过程。行动学习法作为一种新型的管理培训方法, 1991年开始受到我国培训机构的关注, 为顺应现代培训的发展趋势, 国家行政学院从2006年开始将行动学习法应用到中、高级公务员培训。

行动学习法是完整的学习体系, 包括头脑风暴法、团队列名法、六副眼镜法、鱼骨图四个方法;头脑风暴法是现代创造学奠基人奥斯本 (美) 提出的, 是一种创造能力的集体训练法, 激发大家的智慧;团队列名法是一种最大限度地收集小组成员的意见并达成共识, 防止会议由少数人控制的集体讨论方法;六副“眼镜法”广泛用于小组讨论, 指看问题要有不同的视角, 小组要交替运用这些不同视角看待问题, 分析问题, 完整认识问题;鱼骨图法是1953年由日本管理大师石川馨先生所提出的一种把握结果 (特性) 与原因 (影响特性的要因) 的极方便而有效的方法, 故名“石川图”。

二、行动学习法在干部培训中的教学的实施过程——以本溪市委党校为例

1.项目实施过程

2012年9月12日～14日是第一阶段, 项目组学员集中在市委党校培训, 通过培训掌握行动学习方法, 学会使用行动学习工具, 同时各个子课题项目组形成行动学习的初步方案;9月15至10月15日是第二个阶段, 在子课题项目组的内部进行, 期间安排根据不同的子课题安排调研目标任务;10月15日到11月1日, 开展行动学习法的四个部分的分析与讨论, 形成个人对于子课题的看法;11月1日到11月15日, 每个子课题形成各个有效的调研报告和解决问题的看法, 同时, 对于项目进行总结和表彰。

2.项目获得的成果

本溪市委党校将“行动学习”法, 贯穿党校、行政学院教学始终, 结合地方实际, 结合学员入校“两带来”确定子课题, 结合专项培训开展项目, 结合大调研在“学中干, 干中学”。通过将近半年的“行动学习法”, 既了解了学员的所思所想, 又掌握了本溪经济社会发展的第一手资料, 真正掌握了学员的关注本溪市发展的热点和难点。四个班次通过头脑风暴提出意见1000多条, 重点关注问题100余条, 通过学员在“行动学习法”材料整理和汇编, 发表省级论文1篇;市级论文2篇, 完成省、市级科研课题4项;1篇人大提案;1篇决策咨询;1篇本溪市委书记冮瑞批示, 首次在国家行政学院系统内部编辑“行动学习法”操作手册, 受到省行政学院及兄弟院校的极大关注和极高评价, 在《本溪日报》上, 形成两篇关于本溪市党校开展行动学习法的介绍及成果反馈。

3.项目教学的创新成果

本溪市委党校行动学习法项目组成功创造的应用“凡客体”介绍与手语启发在教学环节之中, 同时创新教具, 鱼骨图、铃铛、抽签工具, 令学员感到有兴趣, 这些活动不仅丰富了行动学习的理念和方法, 圆满地完成了各项工作, 并且得到各级领导和学员们的一致肯定。同时, 在整个教学过程中创造性的将研究式教学、现场教学、衔接培训、辩论式教学、互动式教学、双讲式教学方法结合在一起。

三、行动学习法在干部培训中的局限性分析——以本溪市委党校为例

1.专题的选择问题

本溪市委党校由于是首次选择行动学习法作为载体开展学习, 因此在专题的选择上主要以学员的头脑风暴的结果为主及党校的主体班课程设置为主, 但是实际上由于学员的行业背景不同、职位背景相同, 很难能够选择统一而又深刻的选题, 因此, 在选择专题的问题上最好就本溪市委、市政府目前的发展中遇到的瓶颈问题来研究。同时, 本溪市委党校的行动学习法项目组在项目实施过程中发现, 并不是所有的问题都适合搞行动学习法, 对于问题的正反两个方面界限比较清晰, 对立面比较强的问题, 并不适合搞行动学习法。

2.人员的选择问题

本溪市委党校的学员由于受到办学体制的影响和限制, 学员的职位层面, 教育背景、工作环境、生活的时代都比较雷同, 有个干部学员对自己相关领域的问题研究比较深刻, 但是对于其他领域的问题可能就不关心, 或者提的意见不具有专业性, 影响选题的结果和调研报告的结果。

3.精细管理的问题

行动学习法培训项目时间跨度长, 如何对每次集中学习和集中学习期间每天的时间安排及小组讨论时间的分配控制, 都是需要精细考量的。在这几个月的学习期间内, 大致分为启动、实施和总结提升三个阶段。不同的阶段, 要根据学员的需求、项目的进度, 邀请相关领域的专家, 安排不同的学习考察活动。这样就对整个行动教学法的教学过程和管理过程 (包括教辅人员) 提出了较高的要求。

4.教学环境的问题

由于受到培训班型和整体任务的影响, 有的时间不统一。比如说, 我们在研究本溪的交通问题的时候, 由于课堂时间不够用, 有的学员为了实地调研, 只好牺牲个人休息时间, 获得第一手的调研资料, 但这不是长久之计, 需要有合理、规范的制度来保障。另外, 有的学员建议增加实践环节的结合力度, 同时把学员所关注问题领域的专家或者领导干部请到课堂, 便于进一步把握问题的实质。

总之, 行动学习法培训模式在我校推广应用的时间不长, 尚处于实践探索阶段, 对于干部教育培训工作本身来讲也是一种全新的探索, 有待进一步研究、尝试和推广。

参考文献

[1]伊恩·麦吉尔, 利兹·贝蒂.行动学习法[M].中国高级人事管理官员培训中心译.北京:华夏出版社, 2002.

[2]顾增旺.行动学习——组织能力提升新境界[M].南京:江苏人民出版社, 2010.

[3]颜世富.培训与开发[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

3.骨干教师能力提升培训班学习总结 篇三

【关键词】怎样成为职教的名师 慕课与职业教育 充分利用慕课资源 教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程 。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人， 用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！ 这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编 编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

4.党校培训学习总结 篇四

一.主要收获。

1.极大地丰富了政治理论知识。本人长期从事的是技术工作和业务工作，对于政治理论的学习是碎片式的，不系统、不科学、不全面，缺乏基本的领导干部应当具备的理论素养。这次党校的教程安排很有针对性，不仅仅由中央党校的教授们给我们阐述了马克思列宁主义的基本原理、毛泽东思想的精髓、中国特色社会主义理论体系的基本问题和十八以来的重要文件解读，更是给我们学员精心准备了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等共产主义运动哲学家、思想家、理论家的原著让我们自学。经过学习，我的哲学和政治理论知识上了一个台阶。

(1)马克思主义哲学给予了我识知世界的钥匙，极大提升了我的精神境界。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方*。它是吸收了几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并发展起来的。它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一。它集人类社会思想和实践之大成，成就了哲学的巅峰。

***说，领导干部必须要学习哲学和历史，是很有道理的。经过学习，我认为学习马克思主义哲学十分重要。第一，马克思主义哲学具有政治意识形态的作用，能让我更加坚定梦想信念。它从世界观和方*的高度，从社会历史发展客观必然性上，帮忙我更加坚定了社会主义和共产主义的信念。我将更加自觉地、进取地投身到社会主义社会建设的实践。在当今世界局势出现重大动荡、社会主义发展遭受暂时挫折、国际共产主义运动处于低潮的形势下，要运用马克思主义哲学，正确分析国际风云变幻的种种表现，透过现象，把握本质，认清社会主义代替资本主义这一总的历史趋势决不会为社会主义在某些国家、地区遭受挫折而改变。越是在困难的情景下，越是要坚定社会主义、共产主义的信念。第二马克思主义哲学对社会主义的建设和改革开放实践具有巨大的指导作用，能让我站在更高更远更全面的视角上去理解和自觉执行党的思想路线、大政方针，更能让我在今后的工作中科学制定工作思路、工作方法等方面有巨大帮忙。马克思主义哲学是社会主义建设和改革最根本的认识路线和思想路线，是我党制订各项路线、方针、政策的理论基础。马克思主义哲学作为科学的世界观和方*，是一切从事社会主义事业的人必须掌握和运用的根本方法。凡违背马

克思主义哲学的实践，必须是错误的实践;凡违背马克思主义哲学所制订的路线、方针、政策，必定是错误的路线、方针、政策。第三，马克思主义哲学对培养我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。我认为马克思主义哲学能指导我们从理论上、思想上划清无产阶级世界观和非无产阶级世界观的界限，批判形形色色的反马克思主义的资产阶级哲学思潮;能帮忙我们构成社会主义意识，克服资产阶级和其他剥削阶级的落后的思想意识，不断提高我们的思想觉悟，发扬社会主义、共产主义精神和道德风尚。这能让我们将党的纪律、党的规矩等内化于心，对我们做个“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部有现实的指导意义。

(2)加深了我对中国特色社会主义的理解，增强了对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。在列宁主义的指引下，俄国取得了十月革命的胜利，在毛泽东思想的指引下，中国取得了新民主主义和社会主义改造的胜利，在以邓小平理论为核心的中国特色社会主义理论的指引下，我们取得了改革开放的伟大胜利。这些胜利的取得前提是坚持和发扬了马克思主义，把马克思主义的立场、观点和方*与当时的实际结合得十分好，是马克思主义的俄国化和中国化。反观前苏联的解体和东欧的巨变，恰恰是马克思主义僵化的必然结果。中国特色社会主义的理论体系是与马克思主义、列宁主义、毛泽东思想一脉相承的，它是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观、习治理理政方略等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。这个理论体系，创造性地提出了一系列新的重大理论观点和战略思想，从而实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。经过学习，我比较全面地掌握了中国特色社会主义理论实质，它回答了什么是社会主义、建设什么样的社会主义中国和怎样建设社会主义中国等系列重大理论问题。此刻，我们正在习总书记的领导下，坚持和发扬中国特色社会主义，围绕全

面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，努力实现“两个一百年”和中国梦的奋斗目标。我们安监系统的领导干部必须要有政治定力，要坚持安全发展的理念不动摇，坚持走中国特色社会主义道路不动摇，坚定“三个自信”不动摇，用马克思主义的立场、观点和方法指导我们的工作，用中国特色社会主义理论统领我们的工作。

2.开阔了视野，拓展了思维。本期培训班，我还接触到了很多新的知识点，譬如“新工业革命”、“中国新型外交战略”、“移动互联网时代”、“制度经济学”、“自主创新”、“软实力建设”、“人文的城市”等等，这些知识极大地开阔了我的视野，拓展了思维。更多的是感到了自身本领的不足，知识的贫乏。今后要更加注重学习，要与时俱进，否则将会OUT。

3.强化了党性。经过党性教育，异常是到重*岩革命圣地参观后，我认为我的心灵受得了洗礼，党性得到了锤炼。红岩精神主要表此刻:为国为民的坚定信念、和衷共济的团结精神、出污泥而不染的莲花精神和勇于牺牲的奉献精神。对照红岩精神，查找自身差距，增强党性修养，是我的又一大收获。个人认为，差距有四，一是为国为民的信念不坚定。没有牢固树立为人民服务的宗旨意识，学习和工作的活力减弱了。二是无私的奉献精神少了。三是出污泥而不染的莲花精神不足。这些年没少受享乐主义和奢靡之风的影响，没有坚守一个...员的情操。四是团结精神不强。分析原因，一是是梦想信念发生了动摇，二是...人的价值观不牢固，三是受了享乐主义和奢靡之风的影响，四是自以为是，自以为了不得，不谦虚，从而影响了团结。

红岩精神实质上是民族精神、时代精神和共产主义精神的结晶。实现中华民族的伟大复兴，仍然需要包括红岩精神在内的中华民族复兴的革命精神，来组织群众，凝聚人心，构成合力。学习革命精神，不仅仅要学习他们在关键时刻站得出来、豁得出去，用智慧、鲜血维护国家独立、尊严的英雄举动，更要学习他们在干事业中沉得下身子、耐得住性子、守得住清贫的高贵品格，学习他们扎实苦干、顽强拼搏、奋发向上的精神风貌。我要用崭新的精神面貌，高昂的斗志，投入到新一轮的工作学习中，鞭策自我，勤于思考，努力工作，不断创新，不断提高。努力当好安全发展的具体组织者、带头实践者，以高昂的精气神、高强的执行力，大力弘扬红岩精神，为建设有中国特色社会主义的安全发展道路奉献一切。

4.比较好地完成了学习任务。学习刻苦认真。自觉理论原著45编，只因单位要求回去学习OA办公系统请假2天，坚持认真听讲和作笔记，在研讨时认真准备，进取发言。进取参加团体和组织活动，先后组织了班级乒乓球、羽毛球比赛，担任乒乓球比赛的裁判长，出任羽毛球比赛单打运动员，与何健同学一齐组织了一场校外篮球比赛，组织了庆新年文艺演出。较为出色地完成了第一支部委员和支部小组组长的工作。由人执笔的研讨文章发表在《中央党校通讯》杂志上，我的毕业论文被评为优秀论文，我个人也有幸成为了优秀学员。

二、存在问题和今后的努力方向。

1.存在的问题。

(1)学习的韧性不足。表此刻前面二个月的晚上都坚持了自觉，但元旦放假后松懈了不少。

(2)学习的效率不高。表此刻学习时精力不够集中，学习方法不当，很多知识看过之后，留在脑子的不多。

(3)学习的资料不多。表此刻学校发的学习读本还有很多没有读完。

2.今后的努力方向。

(1)继续加强学习，提高理论素养。把这次党校学习结束当作是学习的起点而不是终点。主要加强马克思主义哲学的学习和十八以来的重要文献的学习，进一步提高理论素养。

5.教师党校学习培训总结 篇五

一、四位老师在州党校充分体现了“五有青年”的精神风貌。 年轻有朝气，我们都非常年轻，有青春的活力，有青春的激情。青春不仅仅是生命的一个阶段，而是一种态度，不畏惧，有敢闯敢干的劲头。我们在学习的时候拿到学校给的上新课的任务，都是无所畏惧，积极备课，有的到书店买书，有的找前辈要资料，上课之余忙的不亦乐乎。

求知有渴望，我们从事的工作就是传播知识，那就要做到自己有知识，对知识更新、理论更新有特别的渴望。我们把上课的学习与自学与研究与讨论与调查研究相结合，收获颇丰、学而不厌。

参与有激情，我们广泛的参与了县干班和中青班的班级活动，尤其是参加中青班赴泸溪的现场教学，整整一天的行程让我们对泸溪的工业园区建设、农业合作社模式、土地流转规模、盘豰文化的挖掘、涉江楼和沅水风光带的建设都有了全面的了解。还积极参加了中青班的野外徒步和歌唱比赛，学习了州党校班主任老师带班的优秀经验。

互动有效果，我们自己内部也深入的交流了感情，一起看电影逛街，建立了浓厚的同事情谊，为以后开展工作打下了坚实的感情基础。

出入有纪律，我们组织纪律性特别强，跟班学习任务完成的相当顺利，严格遵守了州党校的政治纪律、工作纪律、生活纪律，努力形成学高为师、德正为范的教师的专业操守和教师风范。“五有青年”是对我们四位老师在学习期间表现的总结。

二、我在省委党校和州委党校学习时，对做好党校教师这份工作深有体会，总结为五个“一”。

我们要培养一种情感，那就是党校情感，以党校为荣，有对党的干部教育事业的热爱和忠诚，热爱我们的职业。我们即将结束在州委党校的学习，最后听的是一位在乡里挂职的老师的课，由于准备不是很充分，课堂效果很一般，也许就是因为这位老师把工作重心放在挂职上面，没有热爱党校教师这个职业。

我们要树立一个目标，争当党校名师，不想当名师的老师不是好老师。当然，当好老师是要通过我们上好一堂堂的课，做好一个个课题来积累的，是通过不断的积累和磨练塑造成的。

我们要打牢一个根基，努力打牢理论功底，要学原著学经典，持之以恒的为自己的专业研究，这样课堂才有理论魅

力。学术是党校老师安身立命的根本。我们特别喜欢的王群老师的《究古今之变，品为政之道》就特别有魅力，由于他扎实的功底和积累，在课堂上一派大师风范，让人赞叹不止。 我们要掌握一套方法，有人说党校教师是万金油，什么都要懂，学校需要什么课就要能上什么课，这就要求我们做好全科医生也要做好专科医生的功底。有一个长久的研究领域和研究方向，找到好选题，打好框架，还要有好方法和有感染力的语言表达。邢文庆老师的语言和教态让学员很欣赏，在轻松的环境里学习到了知识。

我们要搞好一个结合，就是要深刻的理论与鲜活的实践相结合，服务与中心工作相结合，在教学的内容上要能够用理论分析问题解决问题。谭和平教授为了让自己的经济课搞好理论与实践的结合，在州发改委任职，所以他的课内容充实，让人信服。

三、借用清代文学家王国维提出的读书的三境界，谈谈我自己对做学问、备好课的体会。

第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。每个教师都有他自己的观点、知识储备、理论框架，所以有他自己的风格，我以前一直在迷茫，可以说是望尽天涯路，有的老师风趣，我想学;有的老师严谨，有理论魅力，我想学;有的老师喜欢讲段子，引得大家

哈哈大笑，我觉得课堂气氛很不错，我想学。于是就很迷茫，现在还在摸索自己的风格，每个人都可以成为一个极致，不一定要成为某某第二。我希望我能尽快走完这一境界，找到自己适合的风格和模式。

第二境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。我到了教研室之后，慢慢有了潜下心来搞学问的状态，愿意为了备好课“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

6.参加省委党校培训学习总结 篇六

党校学习小结

X月X日至X月X日，我荣幸地参加了XX培训班。在三个月的培训中，省委党校管理有序、课程安排科学、教学内容丰富、授课形式多样，充分体现了省委党校严谨的校风学风，让我在严肃活泼的氛围中充充电，接受系统的培训学习，提升自己各方面的能力素养，感到受益匪浅，获益良多。总结起来，主要体现在以下四个方面：

一是深学细研，理论基础进一步筑牢。

思想是行动的先导,理论是实践的指南。党校是党的理论高地，也是研究创新的重要基地。在这里，一些吃不透的理论得到了解决，一些以前不能理解的现实问题被剖析得透彻分明。在省委党校的精心安排下，我们系统地学习了共产主义经典著作，中国特色社会主义理论，习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理论新思想新战略、特别是党的十九大报告精神等核心课程，以及全面从严治党与党性修养，省XX次党代会精神，知识拓展与能力提升等课程。通过专家的讲解、深入的学习研究、集体讨论、互动交流，我对共产主义经典著作有了全新的认识，对中国特色社会主义理论体系的发展脉络有了清晰的把握，对十九大报告中阐述的进入新时代、面临新矛盾、赋予新使命、发展新思想、确立新目标任务有了深刻的理解，理论素养进一步增强，知识结构进一步完善，也进一步坚定了社会主义理论自信和政治信仰。

二是反思自省，党性修养进一步加强。

丰富的课程安排、高水平的理论辅导、深层次的现场教学、触动心灵的实地体验，使我的党性修养锻炼进一步增强，理想信念进一步坚定，也让我明白了党性锻炼不是一朝一夕的事情，而是一生的追求，贵在持之以恒、反躬自省，贵在提高发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。在工作学习中，要以《党章》《准则》《条例》为镜，时刻反思自己的一言一行是否达到党员标准？一举一动是否做到了严守纪律底线、廉洁从政？是否常态化开展批评和自我批评，敢于和个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义等不良现象进行斗争？要以群众为镜，时刻不忘践行宗旨意识，把服务群众、维护群众利益、保障民生作为工作的出发点和落脚点，创新群众工作机制和方式方法，密切联系群众，多访民情，多解民忧，做好新时期各项基层工作。要以典型为镜，XX烈士的英雄事迹让人由衷敬佩，XX的光辉事迹让人感动不已；而警示教育中提到一些党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄、乃至违法乱纪等现象引人深思，对于我个人来说要见贤思齐，见不贤以自省，加强自我教育、自我完善，及时发现存在的缺点和问题，明确整改方向，强化党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治定力。

三是知行合一，履职能力进一步提升。

培训班除了课堂教学形式外，还包括论坛讲座、体验式教学等形式，旨在提高学员改革发展、依法治国、生态文明、加强党的建设等方面的理论水平的同时，通过学员之间座谈交流、面对面提问和探讨等方式，促使学员思想相互碰撞、相互取长补短，提升学员解决问题以及实践的能力；通过案例分析、情景模拟等体验式教育，提高学员正确处理突发事件、领导科学发展、依法行政的能力。作为一名基层领导干部，个人认为在以后的工作学习中还要注重增强以下几方面能力：一是学以致用的能力。要勤于学习，善于思考，勇于

实践，把总结经验教训作为拓展理论联系实际的成果，运用最新理论武器指导工作实践，善谋善做，善做善成。二是改革创新的能力。时刻保持锐意进取的精神风貌，打破思想僵化的束缚，运用互联网技术和信息化手段开展工作，结合实际，探索、确定适合本地区发展的发展新思路新举措。三是驾驭风险的能力。健全各方面风险防控机制，善于在千变万化的形势和错综复杂的矛盾中，抓住重点，抓住关键，掌握主动权，从容应对各种复杂局面。

7.党校学习培训班总结 篇七

一、加强党校干部培训学风建设的重要性

(一) 加强学风建设是我党的优良传统

学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是党风建设的思想理论基础。我们党历来重视学风问题，把它看作是关系党的形象优劣、事业成败的大事。

毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风”表明了“学风”也是“党风”的重要观点，同时对学风的科学内涵作了系统阐述。

邓小平同志明确指出：马克思主义的学风就是马克思主义的思想路线，他提出恢复和确立了党的一切从实际出发、理论联系实际的马克思主义学风。

进入新世纪，我们党肩负着领导全国各族人民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面的历史使命，要提高执政能力，更好地担当起历史和时代赋予的庄严使命，就必须重视学风建设。

(二) 加强学风建设，是建设高素质干部队伍的需要

重视学风建设是建设高素质干部队伍的迫切要求，领导干部只有树立良好的学风，才能提高自身素质，履行好工作职责，才能提高贯彻落实科学发展观、驾驭全局和处理各种利益关系以及务实创新的能力。党员干部特别是领导干部作为一方经济社会发展的“领头雁”和“责任人”，要履行好自己的责任，就必须通过不懈努力学习，使自己的精神境界、个性气质、思维方式、能力素质、工作水平都有一个新的提高。没有知识的滋润，外不修业，内不修身，又无自知之明，很难推进工作创新和加快发展步伐。只有加强学风建设，进一步重视学习，不断提高马克思主义理论水平和工作本领，才能更好地担当推进科学发展、促进社会和谐的重要使命，才能更好地履行本职工作。

(三) 党校学风建设对党校教育的质量和成效具有决定性的意义

第一，这是由党校教育的性质和定位决定的。党校姓“党”，它的基本定位是“三个阵地、一个熔炉”。“三个阵地”是：轮训和培训党员领导干部的阵地，培养党的理论队伍的阵地，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的阵地；一个熔炉”即党性锻炼的熔炉。这个性质和定位表明了党校教育不同于普通国民教育，决定了党校学风是党校教育的“灵魂”和“生命线”。如果学风不正，党校教育的成效就无从谈起。

第二，这是由我们党大规模培训干部的任务决定的。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》从提高党的执政能力和建设学习型政党的战略高度指出：“围绕增强执政意识、提高执政能力、创新培训方法、提高培训质量，大规模培训干部。”党校只有高度重视学风建设，并把学风建设贯穿于党校教育的全过程，才能使各级领导干部通过党校培训，不断提高综合素质，强化自身党性锻炼和道德修养，使干部的知识水平、思想境界和精神状态、工作作风和工作方法与新形势、新任务的要求相适应。

二、当前党校干部培训中学风存在的主要问题

当前，各级领导干部的学风总体上是好的。但学风不正的现象在一些领导干部身上仍然不同程度地存在。党校的特殊地位，使其往往成为舆论监督和社会监督的“盲区”，一些问题长期被掩盖。

一是学员学习动力不足，存在“学风不振、玩风过剩”的倾向。有的党员领导干部进党校接受培训，不是把主要精力用在学习上，而是用在社交活动上，用在迎来送往，拉关系，跑路子，功夫用在校外；有的消极应付，错误地认为学与不学一个样，不学习同样干工作，以干代学。

二是学习目的不明，不刻苦，不钻研。表现为把学习当作一般任务敷衍，存在“要我学我才学”的现象。有的党员干部学习不刻苦，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解；坐不下来，深入不进去；有的上课迟到早退，打瞌睡，心不在焉；还有的人，学习是为了装点门面，武装嘴巴。存在着断章取义、择其所需，甚至移花接木的现象。与我们要求加强领导干部学习的初衷是完全相悖的。

三是学习方式不对，理论与实践脱节。一些学员的学习，不注重理论联系实际，照搬照抄，照本宣科，生搬硬套，空洞无物。“学而不思、学而不信、学而不用”，知行分离，言行不一；没有深入思考、细心消化，缺乏解决实际问题的意识和能力，不用科学理论解决面临的实际问题。

三、对党校干部培训学风建设的建议

(一) 明确指导思想，增强对党校干部培训的认同感

首先，指导思想必须明确。党校承担着教育、培训干部的重要任务。由于党校培训对象的特殊性，如果党校学风不正，势必影响整个党风和社会风气，产生难以估量的不良社会后果。因此，必须旗帜鲜明地坚持党校姓“党”的原则，高度重视党校干部教育中的学风建设．把它列为党校工作的首要问题。

其次，要把党校学风建设的根本点放在努力提高学员的思想政治素质上。按照十六届四中全会《决定》的要求，就是“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬”；就是要有坚强的党性、宽阔的视野、务实的战略思维能力，归根到底要有马克思主义的理论修养。因此，党校要切实发扬理论联系实际的马克思主义学风，通过“三基本、五当代”的学习，使学员真正提高“基本理论”素质，培育“世界眼光”，塑造“战略思维”，增强“党性修养”。

(二) 确立以需求为导向的培训理念，提高培训实效

首先，真正确立以需求为导向的培训观念。做到以人为本，按需施教，结合干部岗位职责的要求，结合干部个性化、差异化的培训需求，科学地开展培训。随着经济社会的快速发展，干部参加教育培训的需求日益呈现出多样化、差别化、个性化的特点，学员的不同岗位和不同区域特点决定了需求的多样性。在干部培训中充分尊重干部的实际需求，才能更好地做好党校的干部教育培训工作。

其次，必须科学地设置教学内容。党校的教学内容必须根据时代的发展及干部自身需要科学设置。党校培训教育内容除了党的基本理论和形势政策外，需要结合不同类型干部的需求特点，有针对性地开展宏观视野、法律法规、财务监管、心理调适、领导能力、信息技术以及中国传统文化教育方面的培训，开展丰富的实践能力培训。

再次，探索推进教学及培训方式方法的创新。单纯的讲授式教学已不能满足教学需求。为了提高教学的针对性和有效性，一些党校在干部教育中推行案例教学、体验式教学、互动式教学等新型的教学方式方法，取得了较好的教学效果。同时，传统的按类培训的模式难以满足丰富的培训需求。积极开展各类有针对性的专题培训，创新干部培训的方式方法，可以更好地提高教学的针对性和有效性。

(三) 坚持理论联系实际，倡导学以致用

在新的形势下，各级领导干部不仅要不断加强工作中的理论自觉和理论指导，还要自觉学习现代科学文化知识，加快知识更新，优化知识结构，自觉成为学以致用、学有所成的表率，着眼于解决改革发展稳定中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、改进工作的措施、提高领导水平。在这个不断学习和成果转化的过程中，要始终坚持理论联系实际的原则，倡导学以致用。坚持理论联系实际是我党的一贯思想原则，坚持理论联系实际，重视理论指导和实践，是党校培训工作必须遵循的重要原则。要在党校干部培训中切实形成“理论联系实际、学以致用”的良好学风，进一步提高干部教育培训成效。

(四) 完善干部培训制度，建立健全学风建设的保障机制

立足干部培训的现实，逐步完善干部培训制度，形成党校培训相关的考评考核办法，用制度约束来促进党校学风建设。

建议在党校学习表现优秀、实际工作成绩突出的干部，党校要向党委组织部门推荐，党委组织部门要对这些干部多加关注，优先考虑。这既有助于提高党校的社会地位，也使领导干部感受到必须认真学习的约束力，形成良好的学风导向。

(五) 加强教学管理和学员管理，切实加强学风建设

8.党校学习培训班总结 篇八

关键词:

党校;干部教育;专题课研讨教学

收稿日期:2010-03-24

作者简介:周超(1981 -),男,河南镇平人,中共商丘市委党校助教,研究方向:企业管理与国民经济。

一、党校教育对象的特殊性决定了党校教学模式的特殊性

党校教育培训的对象都是党的各级领导干部。领导干部往往具有这样一些特点:一是知识面广,接受能力强。现在的领导干部往往都是通过公开考试选拔出来的,普遍文化水平较高,同时他们也具有在工作中通过实践学习新知识的能力。二是工作经验丰富。这些领导干部都是各行各业的精英骨干,在实践中积累了不少成功的经验。三是随着形势的发展,这些领导干部都不同程度的遇到很多新问题、新矛盾,都有着补充新知识、学习新理论的迫切需要。从以上党校学员所具备的这些特点来看,党校教育培训的任务重、难度大,决定了党校教学模式必须创新,不能把教育培训仅仅停留在普通理论知识的一般说教的水平上,必须有针对性的开展适合党校学员特点的教育培训模式,必须让学员从理论与实际的结合中学到新知识,以达到提高分析问题和解决问题的实际工作能力的目的。所有这些决定了党校培训干部的具体模式应当采取专题课研讨教学的培养模式。

二、党校的专题课研讨教学必须牢牢把握的两个中心

(一)必须牢牢把握以正确的政治方向为中心

党校是一个讲党性原则的地方,是一个宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观的地方,是一个宣传党在各个时期的各种具体施政方针的地方,是一个为党执政培养优秀干部的地方,因此党校干部教育培训必须要“讲政治”。[2](P.44)专题课研讨所设置的内容必须旗帜鲜明地拥护党的指导思想、路线方针政策,必须服务于党的各种施政举措。不允许发表偏激见解和各种是非不明的言论,更不允许发表涉及一些社会上流传的任何形式的反对党的领导和党的指导思想的言论,必须把各级领导干部的思想紧紧地团结在一起,团结在党的领导下,达到上下齐心形成合力,共同为建设有中国特色社会主义现代化建设而努力奋斗。因此,坚持正确的政治方向是党校专题课所坚持的第一个中心,也是党校教育培训的核心和关键之所在。

(二)必须牢牢把握以提高干部实际工作能力为中心

党校的干部教育培训不是纯粹的理论教育,是要通过教育培训提高干部发现问题和解决问题的能力,从而最终服务于提高干部实际工作能力。这个要求决定了党校的专题课研讨教学要满足以下两点:一是专题课内容要提高领导干部的各种素质,包括文化素质、心理素质、业务素质。二是专题课的内容要提高领导干部的各种能力,包括观察能力、表达能力、分析能力、综合能力。这两个方面是相辅相成的,素质是能力的前提,只有具备了起码的基本素质才能谈的上能力的培养,否则能力培养就是无源之水无本之木;能力又是素质的积累发展的结果,当一个人素质积累到一定程度的时候,需要通过一定的实践或培训的锻炼才能把自己所具备的素质转化为各种能力。因此专题研讨课的内容必须具备这两方面的内容,既有基本知识又有能力培养,在设置具体内容的时候要围绕现实中存在的各种各样的问题来开展。尤其是要抓住广大干部在实际工作中遇到的现实难点问题作为突破口,使得专题研讨课直接为现实服务。因此,提高干部实际工作能力是党校专题课所坚持的第二个中心,也是党校教育培训的目的和作用之所在。

三、如何切实提升专题研讨课的质量

(一)专题要体现时代性突出新内容

与时俱进是我党的优良品质,与时俱进就是要使得我们的理论与变化发展的环境相适应,就是要使我们的工作方法与我们所面对的现实环境相适应。广大领导干部是建设中国特色社会主义的重要力量,他们在工作实践中面临的很多问题都是由于涌现出的新形势和出现的新情况产生的,因此他们对于新形势、新观点特别关注,他们渴望接受新的信息,学到新的东西,从而解决在实际工作中遇到的新问题。因此专题课要有针对性地用国内外最新时事材料补充教学内容,把时代精神带进课堂。这样既拉近了理论与现实的距离,也满足了学员的求知欲,同时也激发了创新精神,增强了教学的吸引力。[1](P.70)

(二)专题要坚持理论联系实际

领导干部都是从实践工作中来,务实精神强,不仅重视学习理论,更乐于探索社会实践问题,希望把所学理论带到社会实践中去消化巩固,做到学以致用。而实践恰恰又是检验真理的唯一标准,通过理论与实践相结合,可以发现理论的真伪,以利于坚持正确的理论摈弃错误的观点,让所学的内容真正有效地服务于现实工作。因此在选择专题课内容时应当针对学员所学所想和实践的真实情况,加强教学调研,做到专题研讨教学用事实说话,做到让学员通过真切的具体实践案例理解理論的价值,让学员自觉接受所学内容。

(三)专题课需要组织学员开展讨论

讨论是学员解决在实践中遇到问题的好办法,通过讨论可以提高认识、改进工作。讨论的内容可以根据专题设置,将理论的重点与社会实践中的热点、难点、疑点问题相结合起来,也可以让学员把所看到的问题、产生的困惑带回课堂,与老师、同学们共同探讨研究,着重用理论分析现实问题。实践证明,专题课有计划的组织学员开展论坛,能够激发学员学习的内在动力和潜能,使教师和学员各自发挥理论和实践优势,调动学员的学习积极性,实现教学相长、学学相长。

(四)专题课要实现教学手段的创新

教学手段的创新可以使授课环境充满轻松有趣的氛围,达到事半功倍的效果。信息社会高度发展的今天,多媒体教学越来越多地在教学中得到应用。多媒体教学生动、形象、信息量大,并且便于在课堂上运用图片、视频等在传统教学中一般不易采用的教学资料,有利于激发学员的课堂兴趣。在运用多媒体教学过程中,要以提高教学质量为出发点,充分考虑到教学的内容和实际需要,使教学内容与教学手段溶为一体。

(五)专题课要讲究交流表达的艺术性和技巧性

思想交流离不开语言表达,要想使得所表达的思想让学员接受,不仅要思想正确还要有一定的语言表达艺术。[3](P.36)不能把思想观点简单的强加于人。强加于人的观点不仅让学员难以接受,而且更难让学员自觉去在实践中运用,起不到教育培训的真正目的,因此需要讲究一定思想交流的艺术。这就需要通过一定的技巧,让学员对学习产生浓厚的兴趣,由被动接受变为主动接受,以达到提高学习效果的目的。

参考文献

[1]龙观水.对提高党校专题课教学质量的探讨[J].桂海论丛,1999,(6).

[2]许增进,王武超.关于县市党校专题课教学的思考[J].理论导报,2007,(8).

[3]柴海瑞.关于增强党校专题教学吸引力的探讨[J].中国职工教育,2009,(10).

9.参加党校高级党校培训班结业总结 篇九

今年初，我光荣的参加了《党校高级党校培训班》的学习。在这短短的五次课上，我们接受了关于十六大通过的新党章的辅导，学习了列宁同志的建党原则，明确的当代大学生的政治使命和责任，参与了“信仰与行动”这一理论与实践活动，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，通过录像学习了《共产党宣言》，并在并在“信仰与行动”小组汇报会上积极发言述活动、谈感受、讲体会，使我们受益匪浅。

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

尽管这短暂的五次培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。但是，同时党内也出现了令人痛惜的腐败现象，很多党员甚至是党员干部，包括那些为党的事业做过很多工作的老党员没有经得起新时期经济浪潮的冲击，思想退化变质。腐败不仅给国家经济带来巨大损失，也给党在人民心中的形象带来极大的负面影响。因此，提高政治理论素养，加强个人修养，是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。努力学习邓小平理论和“三个代表”思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。针对目前国家改革处在攻坚期，发展处在关键期，稳定处在敏感期的形势特点，要搞好经济建设和改革开放，党的廉政建设，没有邓小平理论和“三个代表”思想指导，只会变成盲目的实践，甚至危急到党在人民群众的地位，我们需要理论的指导，尤其是邓小平理论和 “三个代表”思想。并且，我觉得作为一名入党积极分子，应该按照“三个代表”的要求为人处事。在课堂上，老师和同学们都提到周围的有些同学，甚至一些党校高级班学员，不具备最起码的社会公德，道德素质，比如说宋老师提到在某次党课的课堂上，很多党校的学生并没有专心听讲、认真思考，而是写其他科目的作业，与周围同学聊天，发短信聊天，等等。这些现象说明了同学们的思想道德素质建设还需进一步加强。这件事对我触动很大，让我深切地感到，加强自我修养，应该从我做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，切实按照“三个代表”要求去做。一名共产党员就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段，要认真学习“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。

二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

三、加倍努力学习科学文化知识。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

四、要向周围的同学们学习。在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

五、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。正如毛泽东同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。

10.大学生党校学习心得(党校培训) 篇十

在学习党课之前，我对于党的认识没有现在的深入透彻，可能存在一些片面性。但是我知道，在党的建设过程中，有千千万万的中共党员，为了把自己的微薄力量贡献给社会，甘愿牺牲自己的利益甚至是宝贵的年轻生命。

中国共产党，作为中国的执政党，作为中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色实惠主义事业的领导核心，代表中国先进生产里的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，我们应该毫不犹豫地向她的怀抱靠近。

作为一名在思想和行动上仍然要求进一步学习和提高的大学生入党积极分子，开展党课学习是至关重要的，保持自身先进性是对大学生入党积极分子的重要要求，大学生党员任重而道远，担重任先得强其身，讲先进需有高素质，保持自身先进性是大学生成长和做未来合格的建设者和接班人的法宝。

通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻领会了我党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代。涌现了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义社会的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们党是一个执政党。因此我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。这更加坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想得到了升华。我一直都在积极地向党组织靠拢，我明白像我们这样的一代大学生党员应该具有时代的使命感，从而激发我们努力学习，全面发展，肩负起这个时代赋予我们的历史使命。

通过学习我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。并且我对入党的要求逐渐从朦胧清晰，明白了不仅只要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表以及八荣八耻，培养社会主义荣辱观，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执政党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献，才能在日常生活工作学习各个方面更加严格要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃苦、不怕吃亏、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越远。

通过学习，我深刻地感到，作为新时代的先进青年，先进大学生，我们应该在生活中克勤克俭，严格要求；在学习上，以书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的精神，不断增强新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义事业过程中建功立业；在工作中，身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党的基本路线的自觉性。这不仅仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

进过这一学期的党校培训，我受益匪浅。我从小就从老一辈人的口中得知了那颗红星的光芒，党的好政策，督促我要在以后的道路上沿着党指引的正确方向实现自己的世界观价值观。我为自己能靠近党而跨越出第一步感到骄傲，也为自己的表现能被党组织认同而高兴，同时更是对我以后学习和工作的促进与鼓励。

作为入党积极分子的我们，要牢记三个代表的重要思想，八荣八耻荣辱观，科学发展观，并且认真学习，领会其精神，紧跟时代的步伐，与时俱进开拓进取，在专业学习上有所建树。我们应该按照党的思想路线的新要求，站在时代发展的最前列，充分发挥先锋模范作用，增强落实科学发展观的自觉性和先进性，增强做好实际工作的本领，并且更要具有严密的组织纪律性。这一次党课学习，使我得到了巨大的收获和启示，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。作为一位优质投身于中国共产主义事业的当代青年，必须加强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养，让自己具备更多更好的条件加入中国共产党。

曾经有同学和我说过，入党的过程是漫长的，是一个等待的过程。而我宁愿称之为成熟进步的过程。如果只是等待那么生命就是空虚的。思想不在进步，在历史的大六种我们必然会停滞不前，终被后浪覆灭。而现在我会在这个过程中不断观察身边的事物，不断学习党的理论知识，结合学生的世界，向党的先进思想靠近。

党的基本原则是与时俱进，我仍未，这不仅仅是立党之本，更是我国建设思想的一个根本原则，更使我们作为一个人所应该具有的品质，是自我完善的准则，党的建设过程犹如人的自身建设。党在自身建设中不断完善，不断总结自己的经验，中国共产党把我国定位为：处在社会主义发展初级阶段，这是经过深思熟虑和经验总结的。我们要勇于承认自己的不足，勇于面对困难的挑战，要抓住机遇，发展我国的市场经济，摆脱过去种种或左或右思想包袱的牵制。一个政党的先进性，就他的内涵而言，有两层意思：一是指它在思想、理论、纲领等方面所具有的由于其他政党的特质；二是指它在推动历史前进中所发挥的作用。前者是后者的基础和前提，后者是前者的集中体现。而我们是走在时代前端的进步亲年佼佼者，加入中国共产党，在党的先进的领导下，必然会更出色的发挥我们的特长，为我国的全面进步作出贡献。

思索世界的前提，是办好我们自己的事情。作为一名渴望入党的大学生，我更需要像建设党一样建设自己，建设我的思想我的内涵。首先用各种理论知识构建一个健全人格的框架，再在深入学习过程中不断充实自己的感性认识和理论思维，向框架提供养分提供成长的养料。我们必须准确地定位自己的思想价值观，在自身受教育的过程中吸收百家之长，完善自己的思想主观意识，在时代的变化中谋求知识的更新与积累。更要做到：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。

11.党校学习培训班总结 篇十一

关键词 党建;二级党校;党校培训;思想政治教育

中图分类号 D64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)111-0153-01

高校学生党校是大学生入党积极分子接受教育和对大学生党员再教育的重要载体。近几年,高校结合国家政治、经济和社会发展的新形势以及加强和改进大学生思想政治教育与做好党建工作的需要,着重做党校培训平台,加强对大学生进行理想、信念、政治素质、道德品质等方面的教育,从培训体系、内容、队伍、方法、活动载体等方面开拓创新,稳步推进大学生思想政治教育工作,使党校不断焕发出新的活力。

1充实教育内容,完善二级培训体系

高校党校可以分层次对入党积极分子进行培训,加大党校的培训力度和培训面,以满足大学生政治上积极要求进步的愿望。这对于提高党员队伍素质,保证新党员质量,保持党的先进性,维护高校正常教学秩序,保证高校稳定、促进高校快速发展作用明显。

1.1健全组织机构,发挥小组作用

为便于工作的开展和管理,高校首先要加强党校的组织机构建设,选拔、任命好政治素质高的党政干部做校长。在培训工作开展过程中,以学习小组为基本单位组织学习,可以极大提高培训效果。如“《党章》学习小组”组织学员认真学习党章,把握中国共产党的性质、指导思想、党的最终目标和现阶段的任务、共产党员的条件、以实际行动做一名合格党员。通过“社会主义核心价值体系学习小组”组织的学习,引导大学生确立正确的价值观,加强大学生思想政治教育,提高他们辨别是非的能力。

1.2围绕党建目标,设计教学内容

围绕党建目标,在教学内容上,坚持科学性、增强针对性,应重点突出:

(1)马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和 “三个代表”重要思想和党的基本知识,坚持理论联系实际的学风,提高学员的马列主义理论水平。

(2)结合国家出台的重大政策和社会热点、焦点问题以及高校党的工作重点进行专题辅导。如2007年党校培训内容应主要围绕“党的十七大报告”、“十七大通过的《中国共产党党章》”等主题开展;2008年宜进行“迎奥运,讲文明,树新风”、“废墟中升起的汶川精神”等为内容的党校培训。

(3)引导学生以实际行动争取做一名合格的共产党员。以讨论会、写心得体会等形式组织学员对照党员标准,严格要求自己。树立共产主义远大理想,加强党性修养,规划成长道路,争取早日加入党组织。

(4)可以利用校本资源,对学生进行爱党爱国教育。如:我院是以吴健雄博士命名的,就应该引导全体学生尤其是入党积极分子认真学习吴健雄博士“爱国、致善”的人文精神,即热爱祖国、热爱家乡的终身不渝的感情,“求是、创新”的科学精神,即对科学事业的执着的追求和卓越贡献,严谨的治学态度、充实的治学方法、非凡的动手能力、勇于探索的创新精神。吴健雄博士终生不渝的爱国精神,勇于探索的创新精神,事实求实的科学精神和谦虚俭朴的律己精神现在是,也将永远激励我院学生为国家的发展而努力学习和工作。

2改进培训方法,重视师资队伍建设

党校建设既要高度重视教师队伍建设和规章制度建设,同时还应不断改进培训方法,突出培训效果。

2.1加强教师队伍建设,提供制度保障

为保证党校教学活动的开展,要建立专职、兼职结合的教师队伍。教师队伍主要可以由三类同志组成:一是大学主要党政领导。二是马克思主义理论课教师。三是大学组织、宣传部门有关领导和优秀党员教师。由于教师在教学中起着“导演”和“演员”的双重角色,教师素质高,表演能力强,才能导演并演绎出立意新、品位高的活剧来。在聘请教师时要十分注重教师的活力,注意选取理论功底深、对问题有独到见解、善于理论联系实际的老师,以保证课堂效果。

党校的制度体系包括两个层面,起到双重作用。第一重是指导作用。可以根据需要制定《党校工作管理规定》、《党课培训学生守则》等文件和详尽的《党校培训计划》。对党校应该怎么办、机构如何设置、人员如何配备、开办什么类型的班级等原则性问题规范到位。第二是简化作用,制定制度不是为了束缚手脚,而是为了更好地工作。可以设计多项相关表格,如党校课程安排表、党校培训登记表、签到表等,将具体工作固定化,以提高工作效率,提高学生党校的活力。

2.2突出培训效果,改进教学方法

如何让学生克服党校教育枯燥呆板、僵化生硬的第一印象,走出一条既继承培训工作的优良传统、又紧贴时代精神;既反映出党校培训的一般规律、又具有自身鲜明特点的党校教育新路子,高校党校一直思考的问题。党校可以结合高校实际,在培训方法、教学实践方式、教学手段、工作创新上进行不断地深入探索和创新。

(1)在培训方法上,做到“五个结合”。变单纯灌输式为灌输式与互动式相结合,理论与实践相结合,务虚与务实相结合,专家辅导与个人自学相结合,校内学习与校外调研相结合,理论思考与结合实际撰写体会相结合,并开展系列竞赛、鼓励学员积极参加社会实践、可以利用党校特刊跟踪刊载学员心得、安排电教观摩和优秀党员现身说法等活动,培训工作充满活力,富有实效。

(2)在教学实践方式上,拓展多元化载体。高校要按照“服务同学、服务系部、服务社会”的原则,将党校办成理论学习和实践体验相结合的有力平台。宜设计一系列教学实践活动形式,强调党校培训同党员教育紧密结合,把党校培训过程渗透到构建党员先进性教育长效机制中。积极发挥基层党组织的战斗堡垒作用,在党员中开展最佳党日活动。如开展“我为建党献厚礼”、“我最喜欢的至理名言”等为主题的最佳党日活动;另外,还可以组织党员和入党积极分子参观高校附近的革命教育基地,使他们接受革命传统教育;参观体现现代化发展速度的名企业、名建筑等,让他们感受时代跳动的脉搏,增强民族自豪感。

(3)在教学手段上,利用网络渠道。教学手段是实施教学内容的必备条件,党课仅仅靠教鞭和粉笔以及陈年的教案已经远远不能满足学生的需要。当今社会,互联网已渗透到学生生活、学习之中。因此,党校要积极开展网络环境下的教育,利用党建网站随时刊发党校活动新闻,设置党校电子邮箱、QQ群等,使学员在有限的党校学习时间内,接受无限教育,即学员随时随地都能接受党校的系统理论的教育;同时建立学员学习期间和结业后的跟踪反馈,使党校学习的结果进一步得到巩固。较好地提高党校教育实效,树立起党校的优良“品牌”。

3丰富活动载体,推动思想政治工作

在加强和改进大学生思想政治教育的实践过程中,党校可以积极利用党组织政治优势和组织优势,通过认真做实党校培训平台,加强对入党积极分子、学生党员理论知识的教育和党性修养的培养,进一步提高他们的政治思想觉悟和素养,以充分发挥他们的示范辐射作用,带动和促进周围更多同学进步,同时在一定程度上又能有效地推动对大学生的思想政治教育工作。

3.1创新管理模式,促进思想政治工作

高校在大学生思想政治教育实践创新中,要以中央16号文件精神为指导,坚持“以学生为本”宗旨,贯穿本校学生工作理念。注重引导大学生积极参与自我教育、自我管理、自我服务实践,从而达到自我发展、自我成才的目标。通过引导大学生参加自我教育实践,挖掘大学生自主创新潜力,促进其成长成才,以满足国家建设高素质、高技能型人才之需。在自我教育过程中,要充分发挥学生党员和入党积极分子作用。要坚持“以学生为本”,做到思想政治教育三贴进。提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。达到思想政治教育实践创新的预期目标:让学生充分体验到在大学学习、生活中的“主人翁”地位,促使高素质、高技能、创新型人才脱颖而出,培养德、智、体、美、劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。

3.2 常抓文化建设,促进思想政治工作

高校在思想政治教育过程中,要常抓文化建设,结合学生工作进行学生一日行为规范与“大学生文明守则”学习宣传;开展文明宿舍、餐厅、校园及文明大学生教育活动。适时开展丰富多彩的社团活动。开展大学生英语演讲比赛、辩论赛、外语情景剧大赛、志愿者等系列特色活动,达到自我教育、自我发展的目的。开展以宿舍为阵地的宿舍系列文化竞赛,营造自我服务、自我熏陶的氛围。这样,高校选准载体,能有效地促进大学生思想政治教育工作的开展。

3.3树立先进典型,促进思想政治工作

在思想政治教育工作中,高校党组织要善于挖掘先进典型,向上级党组织推荐各类先进集体,先进个人,并予以表彰宣传。在宣传先进典型的过程中,注重先进典型的层次性。在先进典型分成个人和集体的两大类后,就集体、个人典型而言又可分为老师、学生管理、学生三类。

高校党校要以优化培训过程,注重培训效果为出发点,以提高学员理论知识水平、思维能力和工作能力为目的,以完善各项保障措施为保证,使党校培训工作收到显著效果,培养发展学生党员人数大幅度提高。

创新没有止境,探索是我们事业永恒的主题。在新世纪、科技经济飞速发展的今天,高校党校培训工作,要紧跟时代的步伐,不断充实教育内容,完善二级培训体系;改进培训方法,重视师资队伍建设;丰富活动载体,推动思想政治工作。高校党校要深入探索如何做实党校培训平台,推进思想政治工作这一新课题。以不断创新的精神,不懈的努力,不断开拓和丰富党校教育新途径,让党校永葆活力。使党校这一熔炉,火势不减,越燃越旺,为国家培养更多优秀的党员,造就更多的栋梁之材。

参考文献

[1]王旭善.高职院校党建探索与研究[M].徐州:中国矿业大学出版社,2006.

[2]王宝根.高校党建创新论[M].南京:南京师范大学出版社,2006.