学校教科研会议发言材料

学校教科研会议发言材料（精选15篇）

1.学校教科研会议发言材料 篇一

“聊城市教科研示范学校”汇报材料

学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

由于全体师生的共同努力，学校先后被评为省市教学示范校、市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、市级绿色工程学校、市级少先队工作红旗单位、市级规范化学校、市级校本研究先进单位；学校还被命名为教育部规划课题重点研究基地、中国教育学会“十一五”科研课题实验学校；在2009年聊城市人民政府教育督导室的全面督导中以各项指标全优的成绩获得优秀。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。

一、领导高度重视，组织规范健全。

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。

在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。

二、搭建科研平台，打造优质队伍。

一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略，三年以内的青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，五年内的教师每学期各上两节教科研实践课，市级教学能手以上教师每学期上一节挂牌示范课，其余教师人人一节实践课；几年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。

三、以课题促科研，以科研促发展

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。

目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。

学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

四、完善奖励制度，推广科研成果。

为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。

为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。

学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。

在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

2.学校教科研会议发言材料 篇二

以课题为载体,搭建教师参与科研平台

国家社科基金(教育学)重点项目《聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究》,作为2015年度体育领域唯一获批立项的教育学重点研究课题(以下简称“重点课题”)是华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞教授领衔申报并获批的国家社科基金重点项目(项目编号:ALA150010)。该课题围绕当前青少年体育中存在的主要问题,提出具体的解决策略和未来的发展战略,按照深化教育领域综合改革的要求和当前我国青少年体育存在的主要问题进行研究,在比较国际青少年体育发展经验的基础上,厘清当前中国青少年体育的发展现状,深入探索解决青少年体育问题的核心途径,并通过各种理论和实证研究,最终提出中国青少年体育发展的宏观战略。该课题通过面向全国遴选有兴趣、有基础、有特色的中小学作为课题研究基地和研究学校,为一线教师和基层学校参与课题研究搭建了平台,打通了参与科研的通道。

本次“重点课题”开题会议,共有131份获得答辩资格的子课题项目及10所获得答辩资格的研究基地参与了本次开题答辩活动。内容涵盖:课程教学、活力校园、家校联动、教师教育、智能监测五大方面,以答辩人准备8分钟PP T讲座,7分钟答辩提问的形式进行,每个会场有2~3位专家作为评委,共分五个分会场同时进行。

从本次开题答辩可以看出,一线教师在选题上呈现选择内容来源于实际教学,便于实际进行研究的特点。同时也存在研究主题过大、研究方法不严谨等问题,然而,相信以课题研究为载体,平台已建成,一线教师参与课题研究的通道已打通,将会较好地提升一线教师的科研能力。

以专题讲座为手段,提升教师科研能力

本次活动上,汪晓赞教授对本次提交的开题报告中存在的问题进行了专题讲座。讲座从研究题目、研究目标、研究内容、研究方案等方面存在的常见问题结合实例进行,如,研究题目常存在的问题有研究对象交代不清、缺少具体的研究主题内容、缺少问题意识等。汪晓赞教授为与会教师深入浅出地进行了讲解,较有针对、较及时地指出了一线教师在从事科研过程中撰写开题报告时存在的问题。此外,汪晓赞教授结合实例对今后从事科研会遇到的具体问题结合具体的内容提出了改进建议,如,以课程开发为主题的子项目课题,在具体的研究过程中,如何选择变量、如何选择对象、如何开展具体的研究等方面,给出了具有可操作性的指导意见。

华东师范大学体育与健康学院金燕老师,作了“课堂观察——S O F I T工具使用”为主题的培训。金老师从“什么是SOFIT、SOFIT编码、如何使用SOFIT、使用SOFIT的注意点、SOFIT的优点”五个方面,为参会教师进行了SOFIT的观课工具培训。SOFIT观课工具的使用能够较好地提升教师课堂评价能力,提升课堂教学质量。

3.学校科研先进个人事迹材料 篇三

在我区课改的全面铺开之时，xxx老师有幸成为我校课改的第一批弄潮儿。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。xx年5月，xxx老师被学校推荐参加了xxx区教育学会举办的“教育科研骨干培训班”。各位教学名师如于红军、张丽、田红等老师的报告给予她宝贵的教学、研究经验。她认真学习，努力实践，8月被评为xxx区教育科研骨干教师。

在过去的几年中，xxx老师一直在坚持着主持或参与各项教育课题的研究工作。在区教育学会教科所以及校领导的带领和指导下，她与其他几位青年教师积极参与学习活动，为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同行们学习，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏，业务能力和科研水平都有很大程度的提高。

记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来xxx老师一直都能加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研活动，努力使自己成为一名研究型教师。20——主持实施我校“十五”期间教育科研课题《优化课堂结构，提高阅读效果;加强读中学写，培养作文能力》，年撰写的《激情引趣 乐中施教》在吉林省中小学教师教育科研千字文评奖活动中获二等奖、撰写的《多媒体电化教学在语文教学中的应用》在全市中小学电教论文评比活动中获三等奖;年，她负责主持区级教育科研课题《小学快乐数学教学策略研究》带领教研组的同事们一起研究小学数学快乐教学方法，后撰写的《如何提高语文课堂教学效率》获第三界全国优质教育成果论文类二等奖;《小学低年级学生数学学习兴趣调查》一文在课题研究问卷调查报告评选活动中获二等奖。她多次承担公开教学，作为一名骨干教师，xxx老师尽心尽责，尽其所能地参加区、校举行的丰富多彩的教研活动，积极学习理论知识，进行教育科研。

4.学校教科研会议发言材料 篇四

——落实县教育和科学技术局教学工作会议

精神汇报材料

2010年10月18日县教育和科学技术局召开了2010至2011学年全县教育工作会议，会上宣布了《县局关于表彰2009—2010学年教学工作先进单位暨学科优秀教师的决定》、《县局2010—2011学年中小学教学质量考核奖励办法》、《关于进一步规范义务教育阶段办学行为的意见》、《县局关于加强中小学实验教学及实验室管理工作的意见》和《县局关于进一步加强中小学信息技术教学工作的安排意见》。卜局长对新学年的工作做了重要指示，进一步明确了本学年的教学任务，突出重点，强化措施，规范办学行为，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，使教育做到科学发展。10月19日，我校结合本校实际，积极召开了校领导班子会议和全体教师大会，明确职责和目标，对新学年的教学工作做了调整和部署。

一、进一步规范办学行为

我校为实现跨越式发展，要求全体教职工认真贯彻执行国家有关法律法规和县教科局《关于进一步规范义务教育阶段办学行为的意见》的规定。

1、我校要牢固树立德育为首的办学理念，认真开展以落实《小学日常行为规范》为主题的专题德育活动。要求各班班主任切实执行学校的周会制度，通过演讲比赛、故事会等形式，加强对学生进行理

想教育、法制教育、安全教育、感恩教育。

2、认真贯彻党的教育方针，深化教学改革。要求全体教师集中精力搞好教学，坚持面向全体学生，尤其要多关心和帮助学习有困难的学生；我校要严格执行国家课程标准和各科教学计划，开齐课程，上足课时；要下大力气提高课堂教学效率，要求教师做到精心备课上课，教务处要经常进行督导和检查，要求各教研组每周开展一次教研活动，坚持集体备课制度；要求教师从教学生学会逐步转变为会学，不断加强对学生创新和实践能力的培养。

二、调整教学质量考核办法

我校依据县教科局《2010—2011学年中小学教学质量考核奖励办法》，结合我校往年教学质量考核办法，对新学年的考核办法做了一些调整：

1、往年我们只注重看平均分，根据县局会议精神，本学年我校要切实加强对尖子生的培养，注重班级考核的优秀率和及格率，即班级考核成绩得分等于优秀率得分+及格率得分+平均分得分。同时重视非毕业班教学成绩。

2、提高毕业班学生的升学率，积极动员毕业班学生就近升入县第三中学，努力改变我校毕业生外流入其它县中学的现状。

三、加强信息技术和实验教育管理

扎实推进素质教育，促进学生全面发展是我校教学工作的根本出发点，今后要进一步加大信息技术和实验教学的工作力度，逐步提高信息技术和实验教学水平。

1、逐步加强对信息技术的教师配备、人员安排、教学管理及教师备课的工作力度，但是由于信息技术设备落后，配给不足，专项资金不到位，只依靠学校自身力量很难较快完成工作目标。

2、为了巩固提高“普九”、“普实”成果，加强实验教学管理，我校成立了实验教学工作领导小组，有专门负责实验室和仪器室的教师，绝不能把实验课和科学课当成所谓的“副课”，但是由于学校班级较多，教室不够，学科演示实验和分组实验开出率实难达到100%。

四、严禁教师有偿补课、体罚和变相体罚学生

我校专门召开全体教师大会，要求教师不得歧视、轰撵、体罚和变相体罚学生，不得接受学生和家长馈赠，不允许从事在课上不完成教学任务或有所保留教学内容待课下进行有偿家教和补课等违背师德的行为活动。若确为学困生，老师无偿进行补课的，则可允许。

5.学校教科研会议发言材料 篇五

教学成果奖表彰大会发言材料：以教学沃土育科研之花

回顾自己参与教育科研的成长历程，经历了以下两个阶段：一是由被动参加到主动参与，个人发展小有所成；二是由带头参与到科学管理，“科研兴校”初见成效。下面我分别就这两个阶段谈谈自己的心得体会。

一．从被动参加到主动参与，个人发展小有所成

当初搞教育科研，学校决定我参加XX市级课题《中学语文素质培养途径研究》，并担任活动课的研究任务。开头，我和许多老师一样，对中小学搞科研的认识存在三大误区。

1.把科研与教学对立起来：认为教学任务如此重，搞科研做花架子，既无时间又不熟悉，不如抓分数那样得心应手，那样吹糠见米，弄不好会影响教学，因此不敢搞。

2.把科研成果与教学成绩的对立起来：认为教育科研成果不如教学成绩重要，抓分数才是硬道理；考试成绩才是生命线，分数才是评优选先、晋职晋级的关键，因此不愿搞。

3.把教育科研神秘化：认为科研是大学或研究人员的专利，抓分数才是我们的职责；中小学搞科研是小学生造原子弹——瞎胡闹,根本不可能搞出名堂。因此不能搞。

基于上面的错误认识，所以当初参加教育科研，完全是处于被动状态，抱着试一试的想法。

正在这时，发生在身边的现象引起了我的深思。为什么钟康他所任班级的语文高考成绩，为XX第一，而且高出省人平十多分？讲工作任务，他比我们重，既担任了学校繁重的行政工作，又担任高三毕业班语文，而且效果又如此之好！究其原因，原来他们都参与了学校的教育科研。尤其是校长钟康以他成长的经历总结的下面一番话，更给了我极大的震动：“会教书的教师，只能算个匠人型老师；会总结思索的教师，可以算个反思型老师；而能够搞科研的教师，才能成为专家学者型老师。”发生在身边的事实使我认识到，其实，教育科研就是研究教学规律、教学艺术、教学疑难和困惑，把教学实践上升到理论高度；这样，既可减轻无效劳动，更可提高教学质量。这对于促进教师个人发展，是何等重要！于是我便积极主动地投身到教育科研之中。在研究的过程中，和同志们一起，紧扣中学语文素质培养的途径，深入探索，互相切磋，发扬团队精神，不但解决了中学语文教学的许多难题，提高了教育教学质量，而且使我个人发展，获益多多。1999.6.18“语文之夜”，《教育导报》予以专门报道 教育导报;2002年4月，我的研究性学习活动课《二十一世纪要注意信息的筛选与把握》，被XX师大著名教授刘XX推荐，在“全国新教材、新大纲语文研讨会”上，作为示范课进行展示，受到省内外专家、同行的一致肯定，《XX青年报》对此专门进行了报道。而且我与钟康共同撰写的研究性学习活动课教案获得国家级教案比赛一等奖。教育科研让我初步尝到了成功的甜头。同年8月，我便被XX市委组织部任命为学校教科主任。

二、从带头参与到科学管理，“科研兴校”初见成效

四年来的教科室工作的实践，使我深刻地认识到，作为学校教科室主任，不但自己要在教育科研中起到带头作用，更重要的是带领全校教师积极参与，在科研的过程中打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，尽快实现由“匠人型教师”到“学习型教师”“专家学者型教师”的转变，方能在“科研兴教”的战略中，抢占现代教育的制高点；方能在未来激烈的竞争大潮中，挺立潮头立于不败之地。

如何实施“科研兴教”战略呢？在学校党政的领导下，学校学术委员会的指导下，我和教科室全体同志，做到了课题科研上，扣住“示范”做文章；科学管理上，扣住“规范”下工夫。

1.找准科研定位，植根教学沃土

实践证明：如何使教育科研之花，结出丰硕的质量之果，是能否有效开展教育科研的关键。为此，我们把教育科研始终定位在研究如何解决我们教育教学中遇到的实际问题这一点上，将科研与教学紧密结合，把教育科研植根在教学沃土之中。在课题的选择上，我以一个参与者、示范者、管理者的身份，带领大家紧紧扣住在教育教学中所面临的难题或困惑进行研究。如《影响课堂教学质量的诸因素及对策分析》、《后进生成因及教学对策探索》、《研究性学习的管理》等等。这些问题，无论新教师还是老教师，要提高教学质量都是不可回避而且必须认真思考的难题。大家在研究过程中，相互启发、深入思考并找出解决这些问题的途径、办法，从而大面积地提高了教学质量。今年高考，我校在XX取得一次性上本科人数、一次性上重点人数等五个“第一”的佳绩；文科应、往届第一都出自我校，有两位学生被北大、清华录取。铁的事实，使大家终于明白：原来科研作用如此之大，而且人人可搞，并不神秘！同时本人在教育科研过程中也进一步尝到科研的快乐：今年我在担任课题研究和管理、继续教育和学校两大刊物的编审工作的同时，还兼任了高三应往届两个班的语文课，到4月份，又加了高一强化班一个班的语文。由于我把上述研究成果用于教学实践，高考我所任的两个班级的语文成绩，都是我校同类班级的第一名。受到了全校师生、家长和社会的高度赞扬。

2.强化规范管理，落实科研奖励

在目前学校科研工作中，存在着以下现象：开题轰轰烈烈，过程冷冷清清，结题匆忙应付，结果收效甚微。为防止这种现象。我们落实了以下“四抓”。

（1）抓开题规范管理。开题前进行认真培训，召开全体参研人员大会，专门进行业务培训。对如何写科研报告，实施方案，怎样选用科研方法等问题，教科室进行了专项业务指导。同时严格按照科研课题开题要求，规范操作。在XX省、XX市、XX市教科所和各级专家的指导下，组成专家检测班子，对各课题进行了科学论证，认真测评，提出了很多建设性意见，做到了开题规范。

（2）抓过程规范管理。目前我们教科室有各级课题三十三个，课题多，人手少，做到过程落实，管理规范，的确困难。我们的办法是：以国家级、省级课题为龙头，带动XX市、XX市级课题。把XX市、XX市的课题作为国家、省级课题中的子课题，例如：《培养学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的能力研究》便与XX市、XX市级的“数学、物理、生物、政治、语文、历史、地理”等七个课题关系很大，我们便将这些课题负责人作为我们这一省级课题的参研人员，在召开国家、省级课题工作会议时，要求他们也参加研究。这样，既抓了国家、省级课题的研究，又将XX、XX市级课题落到了实处，做到了一举两得。同时教科室坚持做到定期对课题进行过程督导，一月一次对课题进行常规检查，收集资料，完善档案，总结经验，分析问题，帮助他们找到解决问题的办法。使过程管理不至于成为水中月、镜中花。

（3）抓科研奖励兑现。近几年，学校在教育科研上投资近10万，教科室为保证课题研究落实到实处，专门制定了《科研课题过程奖励和结题奖励的有关条例》，把奖金分解到科研的各个环节之中，各个阶段验收过关后，奖励兑现。让那些潜心科研的教师得到好处，付出劳动有所回报。这样在一定的程度上提高了广大教师参加科研的积极性，保证了教育科研工作积极高效地开展。

（4）抓科研考核的落实。为保证科研与教学的扎实开展，学校成立了“XX中学学术委员会”，教科室与教务处密切配合，制定了《XX中学教师素质达标考核标准》，并在全校“教代会”上一致通过。“标准”对“科研课题”做出了具体规定，明确提出评中级、高级职称，没有科研课题要实行一票否决。这样，把教育科研纳入学校规章制度，使科研工作做到有章可循、有法可依、有序可遵，全体教师搞科研已蔚然成风。目前，我校有国家级、省级、XX市级、XX市级和校级科研课题33个，参与科研的教师达到XXX人次，其中参研人数达XXX人，占专任教师总数的比例为73%。

教育科研，转变了教师的教育教学观念，强化了全体教师的“科研”意识，全校形成了自觉学习、乐于探索、善于总结的科研氛围，从而提高了教师的教育教学水平，铸就了一大批在XX省、XX市教育界享有较高知名度的教师。目前我校有国家级、省级模范教师、优秀教师、先进教育工作者、XX市学科带头人和骨干教师71人；省特级教师5人，XX市教育学会理事、中心教研组成员12人。近年来，我校教师在全国、省、市的优质课比赛中，获一、二等奖的达32项，在各级各类报刊上发表论文达300余篇，有的老师还出版了个人专著。而且学校的科研课题获得了XX省政府和XX市政府一、二、三等奖各一项，XX省教育厅一等奖两项，XX市教育局三等奖一项，其中高2004级学生许XX的研究性学习的发明“铁马之星”还获得XX科技进步二等奖。“科研兴校” 研究性学习的经验文章《九星托月，月映九星》，受到XX、XX市委主要领导的一致肯定，为此，原XX市委书记李XX向原XX市书记张金明、市长江建君亲笔写道：“转金明、建君同志，高中学生如此关心三星堆的建设，我们没有理由不把三星堆建设好。此信送你们阅，并代向XX中学高2006级的同学表示谢意！已初见成效。

感谢教育科研，为我插上了腾飞的翅膀。短短几年，使我从一个一般教师成长为XX市学科带头人、XX市“中语会”常务理事、高中语文中心组成员，XX省中学语文特级教师、全国中学语文优秀教师；在各级各类报刊发表学术论文五十余篇，参与编写、出版书籍16本；承担的课题，共有四项获得了XX省政府、XX省教育厅、XX市政府二、三等奖。成绩的取得，离不开各级领导的关怀、同志们的支持。尤其是XX市教科所罗XX、罗XX两位所长、理论室主任刘XX同志的帮助，在此表示深深的谢意。

6.学校教科研工作应力求“短平快” 篇六

一、草根式研究遍地开花,凸显一个“平”字

组建“学校教科研发展智囊团”,广开言路,积极采纳教师合理的意见和建议,由教研处牵头,创办泊四中教师QQ群和教研专用邮箱,借助网络教学研究平台,加强教师信息交流,实现教科研工作的开放性。积极推行动态教研,凸显亮点。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。尽量让教师多渠道汲取营养,提高水平,并要求外出学习培训的教师及时将新精神和新理念传达给其他教师,这样,扩大了培训面,努力使每个教师都有收获。

针对近期发生的“群殴教师”事件,学校开展了“怎样去关爱学生”这样的“小切口”课题研究。让教师在学习和研究中懂得,要像陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”;像张丽莉那样,把生的希望留给学生,把危难留给自己;像苏霍姆林斯基那样崇尚爱的教育。提倡民主和谐的新型师生关系,严禁体罚和变相体罚学生。开展“师爱”调查。调查数据显示,有90%以上的教师对学生付出了爱,但只有20%的学生感受到了教师的爱。这说明有些“恨铁不成钢”的过激教育方式学生并不买账。在研究中教师树立教育忧患意识。有的教师指出,日本某学校实行“第二师”制度,专门有教师进行课堂观察,及时给学生补课,不让一个学生掉队,我们应该怎样做才能让学生健康成长。

二、进行聚焦课堂的小课题研究,凸显一个“短”字

课堂教学是课程实施的关键环节,打造高效课堂,不能摆花瓶做样子,要的是实实在在的课堂效率。现在学校班容量过大,有一部分班级人数过百。这是摆在教师面前的一大难题。虽然课上有着有梯度、分层次、高密度的知识点配置,力求科学而富有魅力的教学设计,但教学效果还是大打折扣。怎样让学生学得有趣味,学得有收获呢?教师进行了具有我校特点的“分组教学”研究。每班设10个小组长,每个组长承包10个学生,负责各方面管理,同时及时和教师对话,汇报问题。采取盯人战术,对学科知识点一盯到底,力争人人过关。实现堂堂清,大大提高了教学效率。班主任经常开展调研,发现问题及时整改。

现在学校给各班配置了电子白板。于是,部分教师开展了“电子白板应用与提高教学效率研究”“电子白板应用与学生视力保护研究”。尤其是第二个研究课题,深受广大学生及家长欢迎。他们也纷纷献计献策,积极投入研究中。

这样的研究耗时短,见效快,适合推广,很受欢迎。

三、提升教育教学智慧的小主题研究,凸显一个“快”字

围绕着提高课堂教学质量开展主题研究活动,着重抓好三个点,一是有主题。这个主题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课。一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动。一次由学科教研组围绕课题,对课堂教学的目标达成度进行的研讨,让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。研究主题从学生的学习中产生,从教师的教学中产生,让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣。并把研究成果迅速在全校范围内推广。

青少年思想道德教育的滑坡屡屡给人们敲响警钟。我们开展“以学生的习惯养成”为主题的行动研究,以期让社会上少一些“李天一现象”。设计一系列周期短、易推行、见效快的教育教研活动。在实践活动中陶冶学生情操。开展“我为学校添光彩”活动,促使学生增强文明意识和爱校意识。参观“军屯惨案”遗址,进行爱国主义教育。倡导节约教育,不浪费一滴水、一度电、一根粉笔、一张纸,保护好课桌、凳子、笤帚、簸箕。边研究,边推进,在较短时间内收到了良好成效。

7.学校安全工作会议材料 篇七

1、关于一键报警情况说明：

（1）依据：根据公安部办公厅、教育部办公厅印发《中小学幼儿园安全防范工作规范》（[2015]168号）要求，“学校门卫值班室应设置一键式紧急报警装置，并与属地接警中心联网”，形成人防、技防相结合的管控模式，有效遏制校园内部安全事件的发生；市教育局关于印发《2017年唐山市学校安全卫生工作要点》（唐教安[2017]9号）（见附件1）要求：“幼儿园和寄宿制学校“一键报警”系统安装率达到100%并向全部学校普及”。

（2）功能：自带报警按钮，实现一键报警，绑定当地派出所号码，对绑定的呼叫号码拨通后，可以自动播放2次提示语音（如 XXX学校发生警情……）后,有语音对讲功能可以循环拨打，直到有人接通确认警情为止；触发报警事件后，可以实现3组以上用户手机接收报警短信或微信推送提示；带有高分贝室外用警号（喇叭）、配套的警灯。

（3）采购过程：按照上级相关文件要求经县政府批准，经过局系统专家论证，11月10日经县政府采购中心公开招投标(竞标方式为低价中标)，最后唐山亿警安防科技有限公司中标，每所学校费用2537元，近期将对全部中小学幼儿园进行安装，所需费用：公办校园由学校公用经费中列支（县局统一安排），民办学校由举办者负责，同期安装。

（4）安装注意事项：亿警安防公司到各单位安装将提前与安全员结合，各单位请给予积极配合，对联接通讯微信或短信的人员必须本人在现场绑定，务必提前通知到位，各单位把需帮定人的信息提前写好，在下周一前将电子稿传至安全科邮箱（样表见附件2）；在门口安装“校园安全警戒中”标牌。

2、安全检查问题：

各教育办对照县局对中小学幼儿园安全检查表，对本辖区再进行一次全面检查，发现问题及时进行整改，同时对检查结果给予赋分，将赋分结果加盖教育办公章于11月30日前交到安全科。

县局检查中存在的问题将通过省安全隐患网格化管理平台进行上传，对存在问题的单位务于11月30日前进行整改完毕并进行销号。检查过程中重点存在的问题：

（1）教育办：会议记录有后补现象，检查记录不详实。

（2）校园：学期初与家长签订责任状；来客登记表无来访人签字；锅炉房、配电室无灭火器；食品留样不规范；安全手册不规范；“双控”机制建设比较完善，但利用平台上传效果不好；应急演练次数不够；取暖防护措施不够，低年级学生煤炉有防护罩但不牢固等等。

8.研讨会各学校发言材料 篇八

下面我就老师们提出的一些焦点问题谈谈自己的一点看法，以期能大家一点启示。

1、老师顺着学案跑，很少有随机生成的东西，学案束缚了老师的思维。（我觉得这不是学案的错，而是执教人疏懒的缘故。不能拿到学案就万事大吉了，你的教学思想、理念要体现在里面，每一步如何去落实，还需要精心地去设计才行。把学案细化成教案再去上，就不是被束缚了，而是为你服务了。）

2、学案的学生应用和整理问题。有时因时间原因学案上是空白，这首先是我们设计问题，我们设计要求学生去写吗？有必要则当堂就写，没有必要可以空着；对重点问题不妨重点出击，让学生认真整齐地表述在学案上，别的不重要的空着又何妨！我们要的是能力，不是为了好看。

关于学案整理问题，需要具体情况具体处理才行。有的学案的作用就是在课堂上，那用完了就没有什么必要必须整理了，因为我们语文在回过头去看那些学案有么有必要啊！那些比较认真的学生完全可以去做，其他的就不必强求了。但对那些积累性的学案，如：诗词名句背诵类，文言文类等，以后还有巩固的必要，应该要求学生整理，最好是装订成册。

3、在讲读课文中，是否要求学习内容的完整性和系统性？

总体上要完整、要系统，但不要过于追求每一节课的完整，我们更应该关注的是学生在某个地方收获的多少，而不是看看是否讲完了、知识是否有条理。有时到了我们的学生比较欠缺和薄弱的地方了，这节课没有处理清楚，下节课接着来又何妨，因为它对学生有用就要多用点时间，有何必请求完整而草草了事呢。

4、东辛店等学校提到的各年级备课组学案编制流程值得借鉴。即：分配任务——自主备课——集体讨论——定稿印刷——个性备课——课堂应用。这里面更需要老师们共同真诚合作，则互利双赢，否则很容易走向浪费大家时间的歧途。

5、常家中学提出要培养学生查《现代汉语词典》的习惯。这是非常重要的，是教会学生学习的重要组成部分，是识字教学“授之以渔”具体体现。

9.学校教科研会议发言材料 篇九

校长重视, 校本研究成为学校推进教师专业发展, 提升教育质量的重要战略

张申安校长遵循人本思想, 立足于学校和课堂, 致力于建设教研新文化, 紧抓常规不放松, 促进全面发展不拖延。做科研实际上是做文化。如果说教育是一个坐标系的话, 那么, 教育质量代表的是教育的长度, 而教育科研则代表教育的高度。张校长没有居高临下地命令, 教研工作却有条不紊地开展。他以人本情怀、与人为善的工作状态, 身先士卒, 带头反思总结, 带头写教研论文。他有10多篇文章在报刊上发表或获奖。通过引导和激励, 让想懒散的人坐不住, 让想平庸的人坐不稳;以人格魅力、学术魅力、情感魅力影响和促进自己所率领的团队。

文化引领, 教科室成功运作, 把校本研究提升到文化建设的高度

没有创新, 就难有教科研工作的突破, 就难以适应新课改的要求。教科研也需要常规, 教科研也需要创新, 教科研更需要文化。把常规做到极致就是创新, 把创新做成常规就是文化。校本研究实施的主要策略是:加强领导, 健全组织, 保证投入;制定和实施促进教师专业成长的校本研究制度和校本研究评价制度;加强学校教科室人员配备和硬件配备;建设强大的多元信息化平台, 为网上校本研究准备优越的现代教育技术条件;搞好校本研究展室建设和师生评价研究室建设, 集中展示和推介校本研究成果;加强对外学术交流, 引入先进理念、机制和成功经验;提供机会和条件, 让教师在全国性赛课上、论坛上展示和锻炼自己。

1. 实施课题带动战略, 建立核心课题统领下的校本研究课题组群。

没有视野的开阔和现代教育理念的引入, 校本研究就会失去了方向;没有课题研究, 校本研究就缺乏动力和境界。我校非常重视课题的引进与研究:引进, 为我所用;研究, 提高素质;交流, 推介自己。认真做好几个课题研究可以把整个校本研究工作盘活, 甚至带动学校全面工作的开展。几年来, 引进并承担科研项目7个, 学校校本研究主要围绕下列主题展开: (1) 自主成长的认识和实践的研究。含三个子课题: (1) 自主学习的认识和实践研究; (2) 自主教育的认识和实践研究; (3) 自主发展的认识和实践研究。 (2) 信息技术与语文、地理学科整合下学习效率提高的研究。 (3) 初中物理边学边实验的研究。 (4) 德育与心育相结合的认识和实践研究。 (5) 创新写作教学研究与实验。 (6) 初中生研究性学习的理论认识和实践研究。 (7) 教师自我反思过程中问题意识的培养研究。

基本形成从省、市到校的多级科研体系, 开拓出由十几位科研骨干领衔、多个课题研究同时推进的格局, 让教师们在课题研究中进行修习, 在修习中进行课研, 充分发挥课题在学校教育创新实践中的领航作用。

2. 文化促进, 关注教师专业成长和利益实现。

实验学校校本研究的迅速发展与学校关注教师专业成长和利益实现有很大关系。评职称需要论文, 就必须申请成为实验教师, 积极参加学校组织的各种研究活动, 方可提交论文参评。想在各级赛课上拿奖, 就必须欢迎并主动邀请领导和同事听你的课, 否则, 没法发现你的才华。教师在实现自身价值的同时, 也实现着他的专业成长, 而教师的专业成长是教育质量的保证, 是学校可持续发展的重要支撑。最大限度地实现教师个人需求的结果是将教师的个人发展、学校目标的实现和教育服务有机统一起来。在实验学校, 教师的专业成长相对而言是比较快的, 在每年的市级教学能手、教学骨干评选中都占突出份额, 各级各类公开课比赛获奖的也比较多。校刊《未来》《实验学校报》《教育叙事》《教师发展记录本》见证了教师成长的轨迹。

3. 牢牢把握课堂教学中心, 推广实施五环节教学模式。

纯粹的课题研究如果不与教学实践挂钩, 对基层学校而言, 这种科研是没有价值的科研, 科研也只有与课堂教学相结合才有生命力和发展前途。课题研究、理论学习、业务学习, 都是在为课堂教学服务, 都旨在改善、改进教师的教育思想、教育方式和教学行为。学校领导指导教学也应主要从课堂获取信息和依据才能做到有的放矢。实验学校的各类公开课每一学期自始至终连绵不断, 新教师和从外校调入的教师要听他们的课。五环节教学模式在全校全面推广并应用。通过上课、评课、选课, 共同探讨研究教学中共性问题和典型个案。外派教师参加赛课和教学观摩, 回来后都要举行展示课和汇报课, 将外来的一些好的东西引进并植入本校课堂。所以, 在实验学校看不到那种灌输性的形式主义的集中式培训, 多数情况下是课下独立的个性化的阅读与反思, 课堂上大胆的践行与实验。

4. 文化滋养, 积极参加各种形式的培训学习。

教科研老师是研究者和教学者, 要思考教育的本质, 思考教育的目的, 更要积极研究教育教学中的具体问题。教科研老师也是学习者和实践者, 要抓小问题, 做认真研究, 要能够解决一线教师的具体问题, 具体指导教师的课堂教学。一个专家说:“一个教科室的能量取决于成员的文化层次, 一个教科研老师的素养取决于他的阅读视野。”教科研教师的专业发展和主动提升, 离不开文化的滋养。外派参加各种学术会议, 广泛地学习借鉴, 是实验学校校本研究异军突起的重要法宝。仅两年来, 到青岛二中、洋思中学、杜郎口中学等名校取经10余次。通过外派学习研讨, 开阔视野, 更新观念, 提升认识。

5. 校本教材承载把校本研究提升到文化建设的高度

善教者使人继其志, 善歌者使人继其声。我校自编的十种教材:《写作指导与练习》《舞蹈》《合唱教程》《初中学生研究性学习研究报告、论文集》《篮球教程》《即墨历史·地理》《摄影教程》《绘画教程》《书法教程》《山水画教程》被中国教育学会评为优秀校本课程。

在长期的校本研究过程中, 建立了“教科室———教研组———年级备课组”三位一体的教科研机制。形成了行之有效的研究模式, 可概括为“档案管理———专业引领———科研服务———个人研修———教学示范———成果回报———定期反思”。通过科研服务将教师吸收进校本研究的队伍中来。学校教科室提供专业引领。研究以个人为主, 让教师“自己发展”和“为了自己发展”。开辟有效渠道使其成果得到确认, 并给予必要的物质和精神奖励。

同伴互助, 小课题带动, 大课题推进, 为教师构建合作教研平台

抓住重点, 由点到面, 调动各种积极因素, 投身教科研。抓住两个重点:课题组和教研组;抓住骨干教师这个点, 调动全体教师这个面。采取同伴互助, 小课题带动, 大课题推进, 为教师构建合作教研平台。省“十一五”重点课题“信息技术与语文、地理学科整合下学习效率提高的研究”中期评估于2008年6月顺利通过并获得好评;青岛市教育科学“十一五”规划重点课题“教师自我反思过程中问题意识的培养研究”于2008年11月底成功结题。

七个课题组的领导和教师们做了大量的教研工作。如, 张永庆副校长和于周波主任主持的《信息技术与语文、地理学科整合下学习效率提高的研究》;朱瑞霞主任主持的《教师自我反思过程中问题意识的培养研究》;老王校长亲自指导, 马秀玲主任主持的《五环节自主学习教学模式》。

各个教研组在组长的带领下, 由点到面, 积极投身教科研。政史组, 发表12篇论文, 获奖20篇论文, 出区市级以上公开课4次, 出区市级以上优质课4次。语文组, 发表2篇论文, 获奖13篇论文, 出区市级以上公开课2次, 出区市级以上优质课4次。劳美健组, 发表3篇论文, 获奖14篇论文, 出区市级以上公开课4次, 出区市级以上优质课2次;地生组, 发表2篇论文, 获奖15篇论文, 出区市级以上公开课1次, 出区市级以上优质课1次。

全体教师在课题组、教研组、备课组的带动下, 建立多种“群体学习”方式, “学研结合”, 共同成长。采取了专家引领, 师徒结对;一人学习, 众人受益等形式, 为教师的专业化成长导航, 王彩君老师等在教科研中起到了示范作用。

聚焦质量, 成就教育教学, 校本研究取得累累硕果

《自主成长的认识和实践的研究》这个课题自2004年8月参与研究至今, 取得了丰硕成果。近几年推出获奖成果80篇, 获得“首届全国班级管理创新先进学校和教育科研先进学校”称号, 并在大会上进行经验交流, 获得省教科所颁发的“省校本研究先进单位”称号。即墨市教体局在我校召开了自主学习教学改革现场会, 集体听了管桂华、周红芝、于冰等老师的语文、数学、历史等课, 张申安校长介绍了学校推行自主学习的经验, 得到与会者的好评。《人民网》《中国教育网》《中国青年报》《青岛早报》《市委工作简报》分别对我校办学经验, 特别是学校“自主成长”品牌进行了宣传介绍。

10.学校领导班子成员个人发言材料 篇十

**同志2018党员领导干部

民主生活会发言材料

根据上级的文件精神和有关安排，在这次民主生活会上，我结合自己一年来的工作和生活情况，回顾自身在思想、工作、生活等多方面的情况，积极开展批评与自我批评，总结经验，找出差距，以便于更好地开展好下一步的工作。欢迎各位领导与同志们给予批评指正。

一、个人思想与工作情况

1、努力学习不断提高自身素质。

在学习和工作中，我能够认真贯彻执行党的基本纲领、基本路线、基本方针、基本经验，认真学习邓小平理论、江泽民同志“三个代表“的重要思想，特别是党的十八大期间，我坚持收看广播新闻，努力学习十九大文件精神。在大事大非问题上，能够头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明地在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致，做一个合格的新时期党员。根据自己工作需要和自己实际，坚持学习相关理论知识，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，提高自身的理论素养和水平，通过学习不仅增强了理论素质和工作能力，也提高了自己的思想水平和党性修养。

2、工作扎实，尽心尽责

作为学校的负责人，我自己深感到肩上的压力与重担，面对学校目前严峻的发展形势，我深深感觉到只有努力工作，不断的创新才能对得起共产党员这个称号，才能对得住自己的职责和党性。因此，在工作中敢于开展批评与自我批评，大胆创新，用于纠错。在生活中，本人能够本着艰苦朴素的生活作风，严格要求自己，严格按照党章中的有关要求，要求别人不做的，自己绝对不做，真正做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的政治本色。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，时刻用共产党员的高标准严格要求自己，约束自己。

二、个人在工作中存在的问题

1、理论学习表象化多，缺乏学以致用。

班子学习的系统性、整体意识还不够强。缺乏长效性计划性强的学习安排。尽管在理论思想学习上，固然能自觉学习党的政治理论和先进思想，但是存在着思考题目浅尝辄止，浮于表面的毛病，理论和实践不能深进的结合。

2、等靠思想仍存。

对上级部署的工作，缺乏重视，只能当做任务机械的完成，不能与学校的工作实际相结合，没有将上级部署的工作看做是提升自己本单位工作的契机，态度不主动，行动不积极。工作中不认真思考，不深入了解，缺少落实环节，过程粗线条，大而化之，效果不佳。

3、进取意识不强。

缺少进取心，缺乏持续发展的内在动力，工作没有新思路、新点子，总是重复过去。有的干部思想陈旧，对新的教育理念、新的管理模式不主动去学习，不能主动发现教师教育教学中的亮点，共同研究，帮助提升。

4、工作效率不高。

有时工作缺乏主动性，工作效率低，办事拖拉，今天可以办好的事情非要拖到明天，一天可以办好的事拖上三、五天；满足于完成一般性、事务性的常规工作，缺乏反思意识和进取精神，没有更高的标准和要求。

5、服务教师意识淡化。

近年来，随着教育的不断发展，对教师的教育理念好业务水平有了更高的要求，教师自身也渴望尽快成长，作为校长没有为他们创设更多更高的学习机会和平台，服务老师的意识淡化，习惯于用老办法解决新问题。

三、个人今后整改措施

结合下一步推进的校长职级制和县管校聘制的改革，改进完善学校的各项制度。既注重目标的达成，又注重过程的管理，努力实现学校各项工作有计划，有目标，有评价。

所有教管干部负责年级组、蹲点一个教研组，确保活动有指导，有监督，讲实效。

通过开设研讨课，汇报课。继续推进翻转课堂和智慧教室的改革。

通过阶梯德育，亲子阅读，生态学校等各项工作的深入，继续培养学生良好的行为习惯。

形成服务管理理念。建立领导为教师服务、教师为学生服务、后勤为全校师生服务的服务体系，强化沟通。加强执行力建设，形成强大的上下同心同力的工作气场。加快学校民主进程。充分依靠教师，尊重教师，维护教师的知情权，话语权，参与权，决策权，拓宽民主治校的领域与渠道。

强化安全管理和综合治理，细化教育行风要求，校园安全零事故，师生违法犯罪零发生，巩固**学校安全校园成果。

11.春季家长座谈会学校发言材料 篇十一

尊敬的各位家长：

大家好！首先，我代表学校及全体教职员工感谢您在百忙之中前来参加此次会议；感谢您对我们工作的理解和支持！

今天，我们把各位家长请到学校来，目的有四个：一是向各位家长汇报一下学校的办学状况，和各位家长共商学校发展的大计；二是和各位家长讲一下家庭教育对学生的影响；三是班主任老师和家长互相交流，共商孩子教育的策略；四是发放一补救助金。

首先向各位家长汇报一下学校的办学状况：我校现有42个教学班，在校生2627人，其中住宿生2450人。教职工161人，平均年龄34岁，学历达标率100%。其中县级以上骨干教师52名，市级骨干教师15名，省级骨干教师5名。

xx年，可以说是全校师生团结奋进、跨越发展的关键之年，也是学校教育教学工作成效显著的一年。一年中，我校曾先后被河北省建设厅授予“园林式单位”称号，获河北省委宣传部“河北省首届未成年人思想道德建设工作创新案例二等奖”称号，被承德市委、市政府授予“和谐校园”和“平安学校”，年末又被市委、市政府授予“劳动模范先进集体”等近十十余项奖励。一年中，学校曾先后接待河北省人民政府副省长龙庄伟同志、承德市原政协主席刘志兵同志、张古江市长、张建国副市长，张家口副市长以及平泉一中、承德咏曼中学、滦平二中，平泉四中等二十余所学校的领导来校调研考察和学习。一年中，学校又多次被河北日报、河北省电视台、承德电视台、承德日报、承德晚报、平泉县电视台等多家媒体进行了宣传和报导。我校的教育教学、学校管理等多项工作也得到了社会各界、学生家长的关心和厚爱。XX年秋，我校初一招生一次性招收1030人，大部分学生都留在了咱们的学校，学生外流现象明显减少，学生返校就读人数日渐增多，在这里我要感谢家长们的理解和支持，并对你们的关心、理解和支持表示深深的敬意。

“突出人文关怀，创建和谐校园”，是我校建校以来确立的核心办学理念。因我校学生来自县北五乡一镇70个行政村，建校前优秀生员流失严重，留下来的学生素质差异又很大，工作开展起来有较大的困难。我们依据学生的实际情况，制定了“四个一点”策略，坚持“速度慢一点，慢中求快；起点低一点，低中求高；难度小一点，小中见大；要求严一点，严中求实。”采用循序渐进的方法，让学生学会学习，逐步提高学习成绩。我们决不放弃一个学生，即使是成绩最差的学生，也会用学生的点滴进步，进行鼓励，让他们树立信心，从而全面提高成绩。xx年一中免费录取19人，xx年66人，经过三年的努力，今年将会突破100人，以后会有更大的发展。也正是因为如此现在在我校就读的外片学生有240多人，承德市里的、县城的及县内其他乡镇的都有。原来外流的学生纷纷返校就读，这是因为我们的学校不论从办学条件、师资队伍、学校管理还是教学质量都已经达到先进学校的水平，所以全市各县的大型学校及县内的所有学校纷纷到我校考察、学习。另外，从今年开始，一中的公助生招生指标100%全部分配到学校，我校的学生发展前景将更加乐观和美好。

丰富学生校园文化生活，为学生全面发展而奠基。大主题活动月、小主题活动周、具体的主题班会，为学生的健康成长提供了丰富多彩的素材。一天一小时的大课间活动，学生在校期间每两周要洗一次澡，有效的保证了学生的身体健康。体育、音乐、美术课外活动小组，为学生发展特长提供了舞台。学生作品内容丰富，形式多样，具有较高的艺术价值。在我校每一个学生都能得到发展。可以说：在我校，学生想学什么，我们就可以教什么。

深化课堂教学改革，向实用、实际型课堂迈进。针对课堂教学效果差，学生没有学习兴趣的现状，要求每个教师过好课堂教学关。严格按课堂教学常规要求上好每一节课，并力求使每节课都成为优质课。课堂教学在求实、求新、求活、求精上下功夫，创设充满活力的课堂教学机制。针对我校的生员情况，深化课堂教学改革，坚持“降低难度，放慢速度，减缓坡度，以学定教”的原则，加强补差，循序渐进，着力提高学生的科学文化素质，重点培养学生良好的学习习惯、创新精神和实践能力。为培养学生自主发展的能力，我们还研究制定了《课堂教学师生互动记录卡》，对师生的互动有了量化标准，突出了以学生的学习、学生的活动为重点的课堂教学考核标准，体现了尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，促进了课堂教学中学生的自主发展和个性化发展进程。本年度，我校各年级学生的成绩都有显著提高。本月5号，我校将派出13名骨干教师，去围场天卉中学专门学习新课程的课堂教学小组合作学习模式，回来后将进一步深化课堂教学改革。让中差等学生得到更好的关注，得到更好的发展。

认真搞好集体备课，用集体智慧实现优质课堂共享。坚持每周每学科开展两次集体备课制度，领导干部分班定组，亲身参与，促其活动过程制度化、规范化，活动不走过场，真实有效。并按要求定时间、定地点、定内容、定中心发言人，共同研究新课标、新教材、新教法，目的就是着力解决教学中的实际问题，目标就是让优秀的集体智慧成果大家共分享。各年级组长、备课组长、教研组长组织到位、管理到位、督查到位，做到了集体备课时间制度化、备课研究程序化、备课任务目标化。通过推行集体备课制度，极大地缩短了优秀教育成果转化周期，加快了青年教师的成长、成熟步伐，推动了校本研训工作的深入开展。

创新管理机制，提高管理水平。转变思想观念，规范管理行为，在严肃纪律的基础上，进一步加大学校各项工作的管理、督查、考核力度。建立有效管用的管理体系，理顺各处室各部门的工作接口，明确各岗位的职责目标、权限和相互联系，优化工作程序，从而实现高效率、高水平管理。

一是我校实施平安校园全程管理、全天候管理、全方位管理的“三全管理”模式，全面落实新的岗位责任制度和教师值班制度。要求教师与学生同吃、同住、同行，保证横向到边，纵向到底，人人参与，不留死角，保证做到事事有人问，处处有人管，人人有事做，事事都能做好。进一步制定和完善岗位责任目标奖惩标准及考核方案，通过过程管理落实到每个细节，促使大家自觉遵守，认真履责。

二是继续推行民主化、自主化管理，实行“十星级”班级达标评比制度。通过二年的实践，我校的“十星级”班级达标评比制度已逐步完善成熟。本学期达到“十星”标准的班级由最初的一个没有到现在的7个班，达到8颗星优秀标准的班级由最初的七个班达到现在的十八个班，达到5颗星以上合格标准的班级由最初的29个班达到了现在的37个班。星级评比制度试行以来，同学们的积极性更高了，学校管理要素更活跃，效果也更加显著了。逐步形成了互相监督，互帮互助，团结向上的良好风气。xx年5月23日，承德晚报以《xx县中学开展“十星”评比活动》为题进行了报道。今年中考结束后县教体局将组织全县中小学校长到我校参加“班级星级管理”现场会。

三是废品回收制度得到进一步的完善，学生保护环境的意识，勤俭节约的意识都大大增强，仅xx年度废品回收总收入3万余元，建校以来废品回收累计收入6万余元。学校把这些钱全部用来奖励学生和帮助生活困难学生，累计奖励救助学生达360多人。

现在，我校以岗位责任制度为核心，以班级星级评比制度为主要方式，以民主化、自主化管理为辅助手段的学生管理工作，已积累起丰富的经验，受到上级领导和兄弟学校的普遍认可，通过全体师生的努力，学校管理已逐步走上制度化、规范化、科学化、精细化的轨道。

加强环境建设，提升文化品位。进一步加强学校文化建设，全面提升学校文化品味，突出“让先进文化时刻充满校园，让多彩的校园处处体现教育”的学校文化建设主题，按照“校园建设营造独特的文化气息美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，实现“环境育人，环境改造人”的创建目标。

以班级文化建设为抓手，实施学校文化建设精品工程。各班根据班情和学生自我发展的需要，选择道德观念、心理素质、人格培养、文化修养的某一方面作为突破口，布置教室环境，设计班级标志，开展丰富多彩的文化活动。学生自己设计的“班级管理直通车”、“我行我秀”、“班级之星”、“心系书香”等栏目，非常有特色，栏目常换常新，培养了学生的志趣和才能。班级实行两套班委会轮流管理制度，以此分担班级的管理压力，培养学生的竞争意识，活跃了班级的管理文化，形成了良好的班风。

以校本课程开发为突破口，实现学校的和谐可持续发展。办好校园周刊和校园之声广播。通过校长信箱栏目公开落实和解决学生来信建议，最大限度地满足了学生语言文化交流、透视学校管理和学生与校长联系沟通的需要。结合书苑文化长廊里的契丹族文化的相关知识，组织教师编写一套与之相关的校本教材，以便让学生更全面了解家乡的文化知识与民族风情。我们将这些文化长廊、名言警句以及校本教材中的内容、学校大事记印成题发给师生答卷，目的就是把师生的关注点引导到学校的发展上来。到现在为止，我校的校园之声共播出423期，校本教材编辑出版了4本，校刊共出了26期，校本课程的开发为和谐校园建设工作奠定了基础，xx年，我校先后被评为“市级和谐校园”和“县级十佳和谐校园”。

加大投入力度，推进数字化校园建设。为充分利用现代远程教育工程系统服务全体师生，我校投资7万余元在各班教室安装了电视机44台，接通了远程教育闭路系统。全校师生通过该系统可在指定时间收看到远程教育课堂教学节目、教育教学专题片和校内电视讲座。现在每天早晨8：03开始收看《诗歌训练营》栏目，进行10分钟的诗歌欣赏，晚上收看新闻联播或法制报告30分钟，极大地丰富了学生的在校的学习与生活。同时投资40万元新购进教学设备20余套，现在已实现了多媒体教学班班通和有线电视辅助教学班班通。现代化的教学设施的投入使用从根本上提高了我校教师知识传播的效率，使我校教育教学工作在一个崭新的平台上获得了更大的发展空间。

继续加强书香校园建设，定期开展读书活动。投资7万余元建电子阅览室4个和信息化开放性图书馆一个，图书总册数已达9万余册，图书馆面积达到500余平方米。并对图书、报刊外借、检索等工作进行了信息化管理，加速了图书流通速度，图书馆被评为省级中学一级中学图书馆。为真正把图书馆利用好，加快书香校园建设步伐，学校重新调整了课表，保证每班每周学生有两节课集中读书和查阅资料的时间，对培养学生的读书兴趣和习惯起到了很好的作用。

加强宣传教育，创建平安校园。为了确保中学生的人身安全，让学生树立安全意识、了解安全知识、自救知识，机智地处理遇到的各种异常情况或危险，从根本上减少、杜绝学生的意外伤害，学校积极争取社会、家长的配合、支持和关注，共同做好学生安全教育工作。第一，加强安全知识的宣传教育。我校利用多种宣传阵地，如安全教育宣传橱窗、班级安全教育广角、国旗下讲话、主题班会等活动形式进行全方位宣传，让学生了解安全知识，增强安全意识。第二，加强横向联系，依靠社会力量。专门聘请派出所、交警大队的辅导员担任我校安全教育辅导员，定期到学校进行安全知识讲座，让交通安全模拟路走进校园，让交通安全知识走进课堂，走进了学生心中，有效地预防和控制了学校交通安全隐患。依据此项工作撰写的未成年人思想道德建设创新案例，在全国未成年人思想道德建设创新案例评选中，获得省级二等奖。第三，切实开展安全演练。我校加强对应急预案的动态管理，制定了切实可行的演练计划和保障措施，在相关职能部门的具体指导下，学校每学期至少组织2次针对地震、火灾等灾害事故的应急避险实际演练，重点突出应急指挥、综合协调、紧急疏散、自救互救等内容，熟悉应急预案的指挥机制、协调和处置程序。演练活动结束后，及时进行总结，针对演练活动暴露出的问题和不足，制定整改措施，对预案进行调整、补充和完善，使预案更具针对性、实用性和可操作性。学校该项工作得到社会各界的赞誉，承德晚报教育周刊以《黄土梁子初级中学进行紧急疏散演练》为题进行了报道。xx年，我校被推荐为承德市应急工作先进单位。

在我们取得成绩的同时，我们还清醒地看到学生中还存在许许多多问题，如：学生不合理消费、乱花钱现象，学生间打架的事件，男女生早恋现，不学习、不会学习的现象目前还很严重，所以我想简单的和各位家长谈谈家庭教育对学生的影响。

怎样培养孩子“成才”？这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。我认为：

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，关心孩子，这是教育孩子的前提。然而，很多家长认为教育孩子是学校和老师的事。不错，是学校和老师的事，老师不仅要给学生传授知识，还要教给学生做人的道理，教育和培养学生做一个对社会、对未来有用的人。但其正教育和引导好孩子除了学校教育外，家庭教育和社会教育都应跟上。现在，有一些家长都以自己忙为理由，很少了解孩子，关心孩子，只知道孩子上学去了，有问题就找来学校，自己却不知道孩子在学校或校外干什么，对孩子的学习和其它行为也不了解，这不能不说是家长的失策。

对孩子全面了解并不是一件容易的事，不仅要对孩子在家的行为了如指掌，而且要对孩子在外面的表现全面掌握。这需要家长做大量的细致工作，注意观察孩子的言行举止，留意孩子的书包、笔记，经常与之谈心，多倾听孩子的意见和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导，引导孩子健康发展，不断取得优异成绩。

2、要搞好家庭教育，就要优化家庭教育环境。家庭便是孩子的第一学校，而父母则是他们的启蒙老师，在孩子以后的成长中，更是由于经常不断受家庭潜移默化的影响，他们的思想品德、行为规范将不同程度打上家庭的烙印。许多家庭成员之间互相尊重、互相体贴，家庭气氛宽松、舒适，这样的环境成长起来的孩子，性格开朗，热情活泼，学习成绩也相对而言较好。而有的家长性格粗暴，言语粗鲁，这样的环境成长起来的孩子，在学校也很难和其他的同学相处，学习也往往没有耐心。所以，家长要有良好的教育观念，自觉履行改造教育子女的职责，把子女教育视为应尽的义务，并能诱导子女正确做人，努力提高子女的思想道德水平，培养他们良好的生活习惯和学习习惯，鼓励子女勇于吃苦，勤奋上进和全面发展。

3、家庭教育不可忽视父母的示范效应，父母一定要为孩子树立良好的榜样。人常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。父母的工作态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式，都可能会对孩子起到潜移默化的影响。做家长的在孩子面前谈话、做事，一定要注意分寸和对孩子的影响。所以我们父母的自我形象、威信尊严、思想品德、学识才能、语言风格、行为习惯等特征在子女的心目中往往是神圣的。因此，有强烈的示范效应，子女常常通过模仿、潜移默化过程接受这种效应。如果家长自身素养较高，为人诚实、谈吐文雅、处事得体，那么对子女将起到很好的示范效应。父母的示范效应本身具有较强的教育意义，家长要能主动的、有意的发挥示范作用，其对子女教育将收到“事半功倍”的效果。

4、注意培养孩子形成健康的心理。

那么怎样培养子女形成健康的心理呢？首先是家庭的影响和教育。

第一，家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，会给孩子带来轻松、甜蜜、融洽的精神氛围，使孩子在无忧无虑的和谐环境中形成良好的心理素质。如果一个经常吵嚷打闹、不尊老爱幼、四分五裂的家庭，孩子的心灵必然受到严重的创伤，心里不会达到健康。

第二，对孩子既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能斥责打骂。

有的家长迷信“棍棒出人才”，整天对孩子没有好脸，孩子成绩差一些，不是训就是打，殊不知，这样会使孩子心理老处于紧张害怕的状态，根本激发不出孩子的想象力。有的甚至产生逆反心理，你叫这样他偏不这样，有意和父母对着干，逼得紧了便逃出家门，流落社会上，变得更坏，这样的例子举不胜举。

另外，对孩子也不能无原则的溺爱。溺爱过分对孩子来讲一种是产生优越感，长大会目中无人，不合群；一种是产生依赖感，成长中缺少创造能力；一种是心里脆弱，经受不了艰难曲折的打击……事实证明，过分溺爱、过分苛求或频繁的斥责打骂都难以使孩子形成健康的心理。

各位家长把自己的子女送到学校，交给我们，我们知道这是对我们最大的信赖。因为孩子是家庭的未来，是各位家长最美好的希望。更是国家地未来，正是背负着这样的信赖，我们在工作中不敢有丝毫的马虎和懈怠。我们要办好我们的学校，我们要办出一个省内一流的初中，这是我们今后三年的努力目标。

同时也希望各位家长和学校、老师携起手来，共同努力，把孩子培养成才，把我们共同的愿望变成现实。

最后，祝愿每一个家长都能称心如意！每一个家庭都是幸福家庭！

请各位家长会后能留下你们宝贵的建议和意见，我们将不胜感激！

12.学校教科室主任的角色定位 篇十二

一、校长参谋者

教科室主任要成为校长的核心智囊, 为校长的工作献计献策, 为学校的发展规划等重大问题提供咨询服务, 当好校长的参谋者。笔者在《江口街道小学五年教育规划》的基础上制订了学校教科室工作的五年总体规划, 每学年制订学校教科研年度工作计划, 制订并不断完善教科研管理制度和教科研奖励制度, 制订了《江口街道小学校本培训五年规划》、《江口街道小学骨干教师培养三年规划》等制度, 有计划地开展教科研和教师培训工作, 促进教师专业发展, 提升学校的整体办学水平。

二、学习组织者

教科室主任要成为教师中的“首席学习者”, 必须加强自身的教科研理论学习, 阅读一些教育研究前沿的理论书籍和学科教学前沿的专业书籍, 提升理论素养。作为一名理论学习组织者, 要善于搭建学习平台, 向教师积极宣传教科研工作的意义, 认真组织学校的教科研培训活动, 使教师在不断学习、研究、实践和反思中, 积累科研知识, 促进科研专业化成长。我们开展了基于教师科研专业化发展的理论知识学习活动, 为每位教师都选购了一本有关教科研的理论书籍, 要求他们做好读书摘记, 并开展了科研主题理论学习、科研主题研讨、读书心得交流会等一系列科研活动。

三、课题管理者

教科室主任要对学校课题的申报、立项、结题等工作进行规范管理, 特别要加强课题研究过程的规范管理, 以有效保证课题研究正常进行, 保质保量完成结题工作。笔者组织并督促学校课题承担者开展扎扎实实的研究, 边实践, 边总结, 不断探索, 并上升为理论, 使课题研究早出成果, 多出成果。在课题工程管理中开展了以下五个方面工作:1.制订好课题研究阶段性计划;2.参加课题工作检查会, 汇报自己的课题研究情况;3.填写“课题研究记录表”, 及时记录好研究中的成败得失;4.课题组每学期上好1～2节研究课;5.写好课题阶段性总结和论文, 积极向各级刊物投稿。

四、科研引领者

教科室主任要不断提升自己的科研指导能力, 做好教师的科研引领者。教科室主任不仅要自己善于进行独立研究, 还要以自己的主动研究带动教师参与课题研究。教科室主任要有活跃的思维和问题意识, 善于发现问题, 与教师一起探讨课堂教学中存在的疑难问题, 指导教师由问题提炼出课题, 并开展研究, 在实践中找出解决问题的方法。教科室主任要为教师的教科研专业化成长提供信息指导和学习的平台, 并善于策划教科研培训活动, 做教师教育科研的引领者。例如笔者在学校里定期召集课题负责人召开会议, 组织学习教科研理论, 及时了解教育动态, 关注教改热点, 收集、总结先进的教科研信息, 积极推广优秀教育科研成果, 建立分学科科研学习共同体, 共同开展理论学习, 探讨科研课例、案例, 建立共享的科研资料库。

五、质量提升者

教学质量是学校的生命, 是学校的立校之本, 提高课堂教学质量是学校的生存和发展之道。我们关注课堂教学管理, 每学期定期、不定期对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等进行检查、分析, 重视教学过程中的信息反馈, 及时改进教学工作, 切实做好教学过程中每一环节的落实工作, 为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。教科室主任要依靠全体教师, 在新课程教育教学理念的指引下, 开展以“研究课堂教学问题, 提高课堂教学有效性”为抓手的教育科研活动, 积极走教学与科研相结合的道路, 扎扎实实开展课堂教学研究工作, 切实提高学校的教育教学质量。

13.民办学校调研工作交流发言材料 篇十三

民办教育是我国教育事业的重要组成部分，是一种选择性教育，满足了人民群众日益增长的多层次、多样化、差异化的教育需求。民办教育的发展，既扩大了教育资源总量，增加了教育的选择机会、增强了教育改革发展的活力，为实现教育事业的整体跨越做了重要的贡献，但民办教育在发展过程也出现了一些问题和困难：

一、民办学校发展中主要困难问题：打造品牌、实施教育创新、提高教学质量：

教师是教育资源中最重要的人力资源，教师的素质制约着民办学校的教育质量，制约着学校的发展。我校是义务教育阶段非营利性的民办学校，在教师问题上存在着不足,造成教师队伍思想不够稳定，如：

1、公办学校教师发放3.6万一次性工作补贴时，由于学校经费紧张，无法支付相应的补贴，造成教师怨言较多，思想不够稳定，影响教师的凝聚力和对学校的归属感；

2、民办学校教师的职称评定时，要求有在薄弱学校的扶持和支教经历，2017年我校教师在评职称时都因没有这方面的经历，达不到这个条件“全军覆没”，打消了教师工作的积极性，从现实角度来说，民办教师负担相对较重，很难做到到薄弱的学校去支教；

3、加大对教师的培训力度，在培训和评优等方面，享有和公办学校同等权利和比例。因为义务阶段非营利性民办学校教师的培训经费和公办学校相比显得不够充足，但对教师素质的要求应该一样的，这就需要在市局层面安排的对教师的培训，应该顾及到民办学校，包括名师工作室的挂牌和名师培养对象的选拔、学科基地建设、市学科带头人和市骨干教师的评选与培训等等；

二、招生方面的主要问题：

今年是第一年实行网上登记，可能是过渡阶段，到目前的时间节点，总体效果是形式有变化但对招生过程与结果没有实质性改变，因为网上登记没有与学籍关联，不符合两个一致的同样能上有意愿的公办学校，被民办学校录取了还能上公办学校，被这个民办学校录取还是能上另外一个民办学校，没有任何的约束和限制。第一志愿没有录取，有的学校就在录取第二和第三批次的志愿，虽然后期在前一志愿没有录取时屏蔽了后批次，但也造成前一批次的生源流失。民办学校的招生不够有序。希望教育主管部门更加优化、监管招生登记流程和秩序，落实招生文件。

三、市级层面对民办学校的帮扶情况：

民办学校的学生同样是老百姓的孩子，加大对民办学校的政策扶持，体现了党委和政府的关怀，也是义不容辞的社会责任。政府应加大民办学校的投入，尤其是一些特色项目的专项资金和试点项目也要适当考虑民办学校。有一些特色项目资金可以考虑合适的民办学校，如：学校文化专项资金、智慧课堂、国际结对交流（国际意识）、数字化学科教室、戏曲、体育、课题、课程等特色项目试点也可以落户到民办学校。建议主要措施：

1、深化政府职能部门对公办学校和民办学校的监管力度，调整、划拨公办学校的闲置资源，支持民办学校的建设和发展；

2、实行政府购买服务方式，按民办学校培养教师的数量和质量对学校适当补贴；

14.学校教科研会议发言材料 篇十四

学校处室负责人((扩大))会议发言材料

尊敬的 x 校长、各位领导、同事：

大家好!我现在就部门工作和 20xx 年工作思路进行汇报：

一、支部工作和作风整顿开展情况

教研部主任、副主任认真落实“一岗双责”，结合部门特点和工作实际，认真抓好支部工作和作风整顿工作，推动部门工作“三个提升”。

1.完善支部建制，提升工作制度化规范化。经过民主推荐和部门选举，敬海新、曹学娜和王雪三位同志成为 xx 党支部支委，各司其职，共同推动部门工作有序化开展。健全部门集体备课、课题申报、经费管理等工作流程，完善制度设计，推动部门工作规范化运行。

2.落实“三会一课”，提升部门组织生活水平。以民主生活会为契机，促进深刻反思，认真查摆问题，找准努力方向;以省委 xx 次党代会、党的十九大精神、省委 xx 届 x 次全会精神学习为主题，积极撰文，在《xx 日报》理论版发表 5 篇论文，努力吃透精神;以“xxx”“xx 廉政教育基地”参观学习为“主题党日”活动，砥砺士气、振奋精神，加强警示、促进自省，加强团结、形成合力;以支部书记讲

党课为渠道，促进十二次党代会、xxx 讲话、党的十九大精神的深入学习和把握。

3.深入开展作风整顿，提升部门整体工作质量。围绕“五个好作风”认真撰写学习文章，开展理论研讨;通过“五查五改”，查问题，列清单，建台账，改作风。坚持“用学术讲政治”，促进教风学风转变;以“三个好把式”为榜样，向优秀看齐，向卓越致敬;积极参加学校、人事处、机关党委、科研处组织的朗诵、征文、党章知识竞赛等各项教育活动。赵金平、崔胜男两位年轻教师参加《习近平的七年知青岁月》读书交流活动，孙秋菊参加“我的家风”征文活动获得二等奖。

二、x 20xx 年业务工作情况

自担任教研部主任工作以来，深感使命光荣、责任压肩，常怀戒惧之心，不敢有丝毫懈怠，努力完成各项工作。

1.坚持服务中心工作，助推校(院)工作大局。在马克思主义学院挑头申报的马克思主义中国化学科梯队中，六位教师参与进来，提供了申报材料，为省领军人才梯队建设作出贡献;党的十九大精神轮训班，xx 党支部从主任到秘书，两期都有七人参与简报通稿、研讨记录工作。全年 8 位教师中除了新进岗两位博士，共有 6 位教师列入考核，总体超分 7138.4 分，人均超出 1190 分，历史新高。

2.教学工作优质向好，主业主课教学成绩突出。(1)主体班教学量质稳中求进。20xx 共承担主体班 20 个教学专题，其中新专题 5 个，旧专题 15 个，原著专题 7 个。获得 20xx 年下半年主体班教学二等奖项，20xx 年上半年主体班教学二等奖 1 项。(2)研究生教学成绩稳步提高。20xx 级硕士研究生全部顺利完成毕业论文答辩和毕业。教研部承担了 3 门在职研究生教学课程。(3)教学空间有了新拓展。在对外培训处和对外交流处，有 3 人次共承担 6 个教学专题的教学。两人次担任哈尔滨工业大学继续教育学院兼职教授;崔胜男老师三次随组织部、教务处领导赴牡丹江、双鸭山、七台河等地考察和指导现场教学基地建设，20xx 年，她共为六个对外流动课堂班次开展现场教学，取得较好的反响。

3.科研工作厚植根底，科研团队能力逐渐显现。体现在“五个有”：(1)课题研究有成绩。教研部现有 5 项国家课题，其中新立项国家课题 1 项，校课题 1 项，省课题 3 项。(2)科研成果有亮点。曹学娜老师国家课题结项成果入选全国党校科研精选文库，获得中央党校全额资助出版;学术论文发表 20 余篇，刘欣然的论文被《红旗文摘》全文转载，其中两个日报文章 5 篇。(3)科研有获奖。20xxxx 教研部共获得科研奖励 3 项。教研部获得 xx 省党干校优秀科研成果一等奖 1 项，三等奖 1 项，校(院)级优秀科研成果三等奖 1 项。(4)学习成果有转化。敬海新参与调研报告《关于建立 xx 省市(地)政治生态考核评价指标体系的研究报告》获省委领导签批。

4.学科梯队结构性突破，专业化水平明显提高。新引进博士两人，目前专职教师 8 人，教授 2 位，副教授 5 位，讲师 1 位。其中博士 5人，占部内教师总数的近63%，年龄结构、专业结构更加合理，专业化水平明显提高。

三、存在不足

(一)支部党的建设要再上台阶。作风建设与省直机关工委、校委要求还存在差距。(二)教学能力水平不均衡。教学创新能力需要加强，青年教师在主体班获奖急需突破。(三)科研成果精品力作少。核心期刊上发表的文章占得比重不高，科研获奖的人次和层次都需要提高。(四)应用对策性研究薄弱。研究成果前瞻性、应用性和对策性不足，决策咨询方面要向兄弟部门学习。(五)学科建设任重道远。教研人员需要在学科建设专业化、高端化、梯队化方面努力。

四、20xx 年工作思路

20xx 年对于部门全体教师还是我个人而言非常重要，是极为关键的一年、急需突破的一年、加倍努力的一年。xx 支部将围绕“六个着力提升”打造“年轻型、活力型、创新型”先进支部。

(一)着力提升部门党建水平。坚持以党建工作为牵总，促进部门工作再上新台阶;按照中央、省委、校委统一部署，深入开展“不忘初心，牢记使命”专题教育活动;进一步提高部门科学化、制度化、规范化水平。

(二)着力提升教学整体水平。一是抓精品课建设，向名师、名课、精品课看齐，对每一堂课精雕细琢，耐心打磨;二是抓主业主课，提高马克思主义经典著作授课水平，增强教学感染力;三是抓教研咨一体化，用学术讲政治，提高主体班教学厚度;

(三)着力提升科研质量水平。一是提高科研论文发表数量和层次，特别是在一二级论文发表方面下功夫;二是提高科研获奖层次，争取在中央党校或者省社科获奖。

(四)着力提升课题研究水平。积极组织年轻教师申报新课题;鼓励国家课题研究期间多出成果，出高端成果;督促在研国家课题、省课题教师按时结项，并以课题申报、结项带动教学、科研水平提升。

(五)着力提升决策咨询水平。突出研究的前瞻性、科学性、实践性、实效性，加大调查研究，进一步提升决策咨询研究的层次与水平;认真抓好成果转化，弥补 xx 教研部在这一方面的短板。

(六)着力提升青年教师水平。一是抓集体备课，帮助早日走上主体班讲台;二是抓新课题申报，提升课题研究水平;三是抓教学大赛，展示检阅和提高教学水平;四是抓日常锻炼，搭平台、压担子;五是抓培训交流，为其成长创造条件。

15.学校教科研会议发言材料 篇十五

学校需要持续发展, 这是社会和教育发展对学校的客观要求, 也是学校自身求生存、谋发展的必由之路。学校作为一种特殊的社会组织, 要保持强劲的发展势头, 需要充分利用校内外资源, 拓展和优化学校的生存发展环境, 不断更新办学理念, 创新办学机制, 不断提高办学水平和质量。也就是说, 学校可持续发展涉及多方面的因素, 这里我们主要想说明的是学校科研文化也是可持续发展的必要条件。

1.科研文化的形成与制度的实施

目前不少学校对科研很重视, 不仅提供足够的科研文化物质基础, 如设立中小学专职科研机构、情报资料室、科研信息和科研成果的动态宣传栏, 改善科研工作环境、工作条件、工作设施等, 而且, 逐渐健全科研制度。在现代制度体系中, 制度是一种很好的解决问题的方式, 制度对文化显示出功能上的优先性, 制度的建立和健全是推动科研文化建设的必要保障。但不难发现, 制度植根于文化, 若是不发挥文化的作用, 制度难以在人们的社会生活中扎下根来, 若是不与文化合辙, 制度难以发挥出它应有的功能。当然制度与文化的建构也是在相互影响相互促进中共同发展的。因此, 在有先进的办学理念的同时, 还需要思考建立整体校园文化, 以此来支持规章制度。

2.科研文化的形成与教师队伍建设

学校可持续发展与教师发展和教师队伍建设紧密相连。而发展科研是教师队伍建设的有效途径, 也是教师发展的最重要的途径, 很难想象没有科研的教学。科研活动是学校活力机制的核心, 是人的积极性充分发挥和人的潜在能力充分展现的渠道。一旦人的积极性得到充分发挥, 那对学校发展的推动力将是巨大的。科研对学校发展和教师发展的好处应该已经能够得到广泛的赞同, 教师发展靠科研、教学改革靠科研、质量提高靠科研。在科研文化的形成中, 最为重要的因素是“人”, 具体地说, 就是使广大教师首先对科研的作用形成广泛的认同, 有认同才可能有行动。

二、科研文化的形成以教师认同为前提

“科研文化”是指组织成员对教育科研的共同价值取向及相应的思维和行为方式的接受。科研文化在学校文化的大怀抱中, 是中小学学校文化的重要组成部分。科研文化涉及作为科研主体的广大教师的科研行为、科研道德观、科研价值观等问题, 是中小学科研工作得以正常运行的必要条件和持续发展的源泉。营造一种开放、研究型的学校科研文化, 有利于引领教师们形成正确的科研价值观, 在学校内形成教育科研为主流的价值观念;并改变教师科研的“单打独斗”。引领教师科研从无序、被动、个别走向有序、自主和群体参与, 促进教师专业发展的自觉性和自主性, 促进教师群体合作、探究氛围的形成和巩固, 从而提高学校教育教学质量。如果学校形成了这样一种被教师和学生认可的文化, 那么它将对学校的可持续健康发展提供深厚的文化背景和动力支持。科研文化观念不仅已被学校师生认可, 甚至被国际、国内认可。这样, 科研文化及其认同将成为学校可持续发展的前提条件。

校本科研文化价值观的认同是指教师把科研促进教学、科研有助于自身发展的思想内化成参与科研、主动科研的自觉意识, 属于教师的“专业自觉性”。作为现代教师都要清醒地认识到当前的形势, 对自己的专业发展要有明确的方向, 要使自己从“教书匠”向“研究型教师”“反思型教师”等方向转变。教师能在习以为常的教育实践中觉识到真实的问题, 觉识到自己的研究责任, 能提出问题进行研究, 这是教师从无意识到有意识, 使研究成为教师职业习惯的前提。对科研的认同主要从下面几个方面考虑。

1.科研促进教学的认同观

教学改革包括课本改革、教学方法改革、教学设备改革, 而这些改革都需要科研, 科研引导人产生创新思维, 有创新思维才能将这些方面的改革搞好。在日常教学中, 需要引导教师形成对教学各环节的反思, 包括教学制度、教学方法、教学手段, 督促教师从“教后感”开始, 到“教学日志”“教学总结”, 形成教师反思的习惯;鼓励教师善于捕捉教育教学中的“小事件”, 编写典型案例分析, 评析案例中的问题和困惑, 从具体教学问题与思考中获得研究的课题。“来自实践, 通过实践, 为了实践”正好体现了校本科研的特点, 也符合中小学科研的特点, 同时, 所做的研究又直接对教学有帮助, 也有利于教师逐渐形成科研自觉性。使全体教师养成在行动中研究, 在研究中行动。注重对具体教育情境、教育案例和师生体验的分析解释。在反思与研究中, 有效地改进教育实践。学校管理工作也响应贯彻以科研为主导, 以科研立校, 以科研兴校, 学校管理由日常规范管理向智慧管理转型。在学校教育科研的运作过程中, 逐步形成全体教职员工所共同认可的主流价值观念。

2.科研促进教师自身成长的认同观

教师的成长与科研能力的提高紧密相连。通过课题研究, 提升教师素质, 促进教师的专业化成长。中小学教育科研要与教师的教学紧密联系, 与提高教师的自身素养紧密联系:确立学校的龙头课题, 引导教师参与教育研究, 提高教师教育研究的意识和能力, 促进教师的专业发展。同时, 学校的科研与校外进修相一致, 使教师对科研有了更为深刻的认识, 认识到科研是自身提高的一部分。另外, 如果教师的晋升和福利、科研挂钩, 教师会更加意识到科研对自身多方面的好处, 有利于提高教师科研的自我意识和积极性。当全体教职员工主动地、自愿地学习, 终身学习的精神成为学校的主导价值理念, 教师将逐渐成为自觉的研究者, 学校不再是“权力控制型”的学校, 治校主要依靠的是教师的自觉自愿, 并不存在规章制度的压迫与强制。学校逐步构建学习型制度, 加上组织成员间的人际沟通和深层对话, 逐渐形成学校普遍认同的主流价值观念, 使学习、研究成为全体教师的职业习惯, 形成“教学、管理、科研一体”的运行机制。

3.科研促进学校可持续发展的认同观

随着国家经济迅猛发展, 社会人才日益竞争激烈, 家长、社会对教育的要求越来越高, 而每个学校都有需要解决的教育实践问题和学校发展的问题。如果我们通过反复酝酿、筛选, 抓住主要问题开展教育科研, 按照方案认真实施、形成制度, 并不断加以总结、完善, 我们的教育实践就会更合理, 这对学校可持续发展有积极的意义。学校通过开展教育科研, 思路会更活, 视野会更宽, 名气会更大, 能够提高竞争力, 学校就会发展得更好。通过教育科研, 提高办学效益, 不断增强学校的知名度, 使名校的“名气”更大, 在形成这样的科研文化的氛围下, 一般学校可持续向名校迈进, 薄弱学校可强大起来, 科研文化是学校可持续发展必不可少的环节。

三、学校科研文化建设的思考

形成中小学教师内化和认同的科研价值观对中小学科研文化建设极为重要;反过来, 全校的科研文化氛围又促进教师对科研价值的认同, 两者相辅相成, 互相促进。我们认为校园科研文化的建设可以从以下几个方面来努力。

1.选题应立足本校教学发展与特色

学校的可持续发展与学校特色紧密相连, 科研的课题选择要以解决教育教学中的实际问题为出发点, 要以突出学校特色为中心。在重点课题上如果能够突出学校特色的发展, 那么, 所做的研究将会对学校的发展起到积极的作用。同时, 也能使教师、学生明确学校的发展方向, 这样的研究无疑有利于激发教师的科研积极性, 树立特色发展目标, 使教师在科研行动中将自己的才智贡献在学校的发展之中。

2.科研成果表达方式的多元化

中小学教育科研成果的表达不必仅限于研究报告和发表学术性文章, 可以是多种方式如案例分析、调查研究、过程描述甚至教学经验总结。一切从实际出发, 从本校的水平出发, 这样的科研成果, 与教学实践紧密结合, 能将更多的教师调动起来;能在交流中让更多的同行受益;有助于提高教学, 巩固教师的科研积极性。多种研究形式, 多种交流方式对科研、教学都会带来好处。

3.科研成果的评价体系多元化

在对科研成果的考核评价中, 应该避免单一的评价标准, 以学校科研发展的水平来具体衡量效果更好, 一切以鼓励更多教师参与科研为目的。科研成果的评价体系是一个非常重要的指挥棒, 定的标准太高, 让人望尘莫及, 不利于多数人参与, 所以评价体系要与学校实际相结合, 实行多样化多层次, 鼓励更多的老师参与科研, 形成全校科研领先的意识和科研文化氛围。

4.教科研相结合

在每次教研活动中, 可安排一些小专题活动。使教研活动生动而富有成效, 互相学习互相促进, 以交流讨论的方式培养教师群体的协作精神, 捕获稍纵即逝的智慧和灵感。例如北大附属中学, 每个年级的教研活动做得很实在, 教学资料共享, 并每年有所改进, 从教学经验总结能够出版自己学校的配套练习册, 进而上升到关于教育本质和规律的研究, 一步一步向前迈进。从单一学科的研究发展到学科之间综合关系的研究, 是一个很好的范例。

5.重视经验总结交流

总结科研成果、交流科研经验、奖励科研骨干、总结学校阶段性教科研工作、展望下阶段工作, 这些工作也是很重要的科研环节。把一些重要的普遍性的问题提到学校层面上, 由全体教职工共同讨论加以解决, 最后形成学校本阶段的教科研的工作总结和下阶段教科研的工作展望和安排。这样的活动有利于统一思想, 不断改进教学与科研的思路与做法, 形成全校重科研的主导意识。

6.教科研成果汇编成册

有条件的学校定期出版反映学校教科研成果的科研刊物, 是促进学校教科研交流的又一重要平台。它是学校与上级教育行政部门、学校与学校之间、教师与教师之间、专家与教师之间、教师与家长之间的交流渠道。在北大附中就有自己的刊物, 刊登教学体会、感受、思考, 确实能把一些优秀的人才挖掘出来。通过这些平台的展现, 让老师们获得成就感, 在教科研中起带动作用。