网络究竟是利大于弊，还是弊大于利

网络究竟是利大于弊，还是弊大于利（共17篇）

1.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇一

主席、评委、对方辩友以及在场的老师们同学们，晚上好！很高兴今天晚上能跟大家一起讨论网络反腐的利大于弊还是弊大于利的问题。我方的观点是网络反腐利大于弊。想必大家对于网络反腐这个词都不陌生吧？在十七届中央纪委第五次全体会议要求：“拓宽群众参与反腐倡廉工作渠道，加强反腐倡廉舆情网络信息的收集、研判和处置，积极回应社会关切。”在今年的十八大中也有人大代表提出这个问题。好了，开宗明义，所谓网络反腐即为过网络技术及所引起的社会舆论效应对执政行为的监督和对权力的约束，从而达到有效预防、遏制、惩戒腐败行为的一种全新方式，是反腐败事业的新方式。（查至2009年出版的《中公党建词典》）其是利是弊的比较标准是是否有利于国家政治稳定。

接下来，我方将从以下三个层面阐明我方观点。

从个人角度出发，网络的发言自由，使公民具有自主发言权，更直接、快捷的参与政治生活，充分实现个人的知情权、参与权、表达权、监督权。通过网络参与反腐工作，不仅使群众减少了被发言，被代表的尴尬，充分调动了中国国民参政议政的主动意识，而且形成一个良性互动的社会民主环境，从而对执政、施政的行为产生了无所不在的监督与约束。除此之外，培养了公民的社会监督意识，建立一张能有效抑制贪腐的“舆论之网”人人为反腐事业出一份力，为我们国家的政治稳定出一份力。

从集体的角度出发，通过网络的形式进行反腐可以最大限度的团结群众的力量，使反腐工作更快捷、有效的进行。众所周知，众人拾柴火焰高，一大把的筷子总比一根筷子难折断。集体的力量与智慧都是强大的。经过网民自己的判断之后所留下来的具有一定影响力的事件才能引起政府机构或者民间检查机构对其进行调查。这样不仅能加强反腐倡廉建设而且在廉政建设中对问题官员起巨大的震慑作用。

从社会的角度出发，建立健全的网络反腐机制，发挥网络反腐的积极作用是促进社会廉洁的重要举措。我方并不否认网络反腐具有其的弊端。网络是一把双刃剑，用网络这样的方式来进行反腐工作注定了其的两面性，但是只要加以正确的引导与规范，那么其弊端就能最小化。更好的发挥其在反腐工作中的积极作用，以促进社会廉洁，从而保证了政治的稳定。

2.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇二

常常有人在提这样一个问题, 为什么每个人都必须学外语?假如一个人一不想出国, 二不做外贸, 三不当导游, 四不做外教, 不学外语行不行?一个研究中国古代文学的人, 晋升职称能不能不考外语?若说要与国际接轨, 实际上许多发达国家也没有像中国这样重视外语。以日本为例, 作为一个学习和吸收外来技术能力极强的国家, 日本学外语的人数比例远远低于中国。他们培养了一批专门的外语人才, 负责介绍和翻译国外的图书情报资料, 而让其他的各类专业技术人才集中时间和精力在专业研究领域早出成果。他们对待外语的态度非常理性和务实, 采取的策略也很符合实际, 很有效率, 值得我们学习和借鉴。

实践证明, 我们的学生不论在基础教育阶段, 还是在高等教育阶段, 花在外语上的时间, 都远远超过其他任何一个学科, 造成了时间和精力上的巨大浪费, 也严重影响了专业课的学习和兴趣爱好的发展。以大学为例, 不少学生为了拿到英语四六级考试证书, 在四年的

大学生活中, 不得不花费大量时间学习外语。因为外语过不了关, 就拿不到学位证书。这样一来, 学生们就很难用更多的精力去钻研专业课程, 去阅读更多的专业书籍, 也就使得大学生的专业水平呈现整体下降的趋势。若论基础教育阶段, 外语更是在高考指挥棒下不断得到强化, 以至于不少孩子从学龄前就已经踏上了学习外语的征程。所以, 在中国, 学外语早已不是喜欢不喜欢、愿意不愿意的事, 作为一种语言, 它已经由交际的工具, 变成了应付考试的工具, “考试外语”与学习语言本身的目的已经背离, 和每个人自身的需求也没有了关系, 它成为了一种带有制度强制的行为, 任何人在它面前都别无选择。

一个时期以来, 尽管也有所谓的“国学热”, 雅言经典也红红火火地走进了校园, 但这种热是一种虚热, 表面的东西和表演的成分居多, 只是看起来很热闹。与之相比, 举国上下之“外语热“, 则是实实在在的实热。其热度, 已经超过了对母语的学习。有人认为, 中国人的汉语水平呈下降态势, 在一定程度上与外语对母语的挤压有关, 应该说不无道理。这种观点也得到了不少中学语文教师的认可。进入中学以后, 由于升学压力增大, 许多学校把外语作为提高学生成绩的重要科目之一, 大量的课外时间都被外语挤占了。在这种状况下, 母语教学的质量难以得到有效提高也就是必然的结果。

令人欣慰的是, 在今年的两会上, 有人提出了一份建议高考中允许考生选考外语或古代汉语的提案, 并且得到了许多人的赞同。说明过度重视外语学习的问题已经得到更多的关注。平心而论, 我们一直在强调以人为本, 但在学校教育方面并没有给受教育者多少自主选择的权利。学习活动本身具有很鲜明的个性化色彩, 在打好知识基础的前提下, 应该给受教育者更多自由选择的空间, 让他们根据自己的兴趣爱好和志向, 来自主确定以后的发展方向。时常看到媒体关于国外汉语热的报道, 但仔细读过, 就会发现国外所谓的“汉语热”, 只不过是选择学习汉语的人比过去有所增加而已, 和我们以应试为主导的“外语热”完全不可同日而语。所以, 我们也应该努力营造一种外语学习的自由宽松的环境, 让外语学习真正成为一种个体的需要和选择, 而不是一种政策和制度的强制。在人才日益市场化的今天, 只要有需求, 就不愁没有外语人才, 根本不需要通过考试杠杆逼着每个人都去学。因此, 选考外语的提案非常具有建设性, 它可以让一大批人从外语的桎梏中解放出来, 在其他方面得到更好的发展。

3.取消同桌 弊大于利 篇三

首先，取消同桌，实现了“免打扰”，但孩子失去了学会处理人际关系的体验。

人际交往能力对个人成长非常重要，甚至影响人生的前途和成就大小。取消同桌虽然可以避免课上相互打扰，在一定程度上减少影响，专心学习。但从学生长远来看，避免被打扰与获取人际关系体验孰轻孰重？今天的学生多为独生子女，在家里缺乏同龄伙伴，孤单孤僻，多以自我为中心，不会与人相处。上学后，孩子们就是在同桌交往中开始了人生的第一次实际的人际关系训练。来自不同家庭、不同性格的同桌在相互磨合中学会了包容和理解，学会站在对方角度想问题，学会与人相处，学会相互帮助。现代社会，电脑、手机的普及进一步限制了孩子的生活交往，人际交往隐现危机。现在学校又取消同桌排座，更加减少了同学间交往的机会和次数，人际交往关系将更加堪忧，实际上是丢了西瓜，捡了芝麻，实在不可取。

其次，取消同桌，老师管理得到了轻松，学生却失去了成长中最重要的伙伴。

取消同桌在一定程度上可以避免抄袭作业、考试作弊等现象，老师既不用为排座位煞费苦心，也少了处理同桌矛盾的麻烦。虽然管理上给老师减了负，但换来的却是学生单人单桌，孩子失去了一个能亲密接触的伙伴。同桌之间朝夕相处，喜怒哀乐趣事连连。有了同桌，上课可以讨论问题，下课可以放松聊天，放学后可以一起游戏。有了同桌，就可以分享快乐，倾诉烦恼。学生时代，同桌是伴随其成长最好的朋友，最亲密的伙伴。好同桌可以互相鼓励，共同学习，让孩子受益无穷。尽管同桌之间的矛盾纠纷有时候会让班主任焦头烂额，但是只要老师善于疏导，讲究教育艺术，定能充分发挥同伴关系的积极效应。

同桌不仅是老师们送给孩子的一个最亲密、最重要的伙伴，还会成为老师班级管理的好帮手。

最后，取消同桌更如取消班级，学生虽得到了更多的选择权，但失去了集体归属感，会导致集体荣誉感、集体生活能力下降。

目前全国各地实行的走班教学打破传统的班级授课制，把更多的课程选择权交给学生，允许学生按不同科目到不同教室上课，组成新的教学班级。这是教育教学的创新，能提高学生的自主学习能力，但同时也出现了很多负面作用。有报道指出，必修课走班，固定教室没有了，班级卫生评比、班集体、同桌等等自然也随之消失。试点第一个学期，学校的老师翻开每张课桌的抽屉，发现里面废纸、废笔等垃圾遗留很多。后来学校只好把课桌都换成没有抽屉的。走班教学的一个不利方面突出表现在学生对班级、对教室的归属感消失了，学生的集体荣誉感淡化了。

班级是一个集体，来自不同家庭具有不同个性、性格、特长的孩子组成一个新的集体，在老师教育指导下共同学习、成长、进步，彼此相互尊重、相互欣赏、相互容忍，并且在思想上、情感上、行动上、目标上融合成为一个整体。学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的思想品德。取消同桌排座，取消班级授课虽不能说完全脱离了集体生活，但至少在一定程度上背离了学校集体生活的本意，导致了学生集体荣誉感、集体生活能力等的下降。

怕学生上课受到影响，就取消同桌；怕垃圾处理麻烦，就取消抽屉：这实在是治标不治本的无奈之举。取消班级，取消同桌排座，将使历史悠久的“同桌文化”从此消失，这是社会的一种进步还是后退，笔者不敢妄言，但站在教育者的立场、站在学生成长角度来看，笔者认为取消同桌弊大于利，得不偿失，是不宜推广的。

4.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇四

我们讨论电视相亲利大于弊还是弊大于利，判断的标准是电视相亲的存在对于人民对社会，对人性的发展是积极的还是有害的。我方认为，电视相亲利大于弊，理由有二：

第一、从个人层面讲，电视相亲的盛行为青年男女创造了相亲交友的平台，为他们提供了更多的邂逅机会，有利于拓展他们的交友面。参与者可以看看其他人是怎么表达自己的，进而选择性地学习，或者根据对面异性提出的问题进行回答，进而完成一个表达，而对于观众，不管你是否会采取电视征婚的形式，如能提前知晓自己理想对象钟情什么样的伴侣，投其所好，加强自身修炼，则能在一定程度上提高征婚成功率。借助电视的镜头，无论是参与现场的男女嘉宾，还是观看这个节目的单身男女，都可以寻找适合自己的意中人。一见钟情的神话或许不会上演，但是有了最基本的了解，至少为以后的交往提供了便利。电视相亲为我们在现实相亲之外又搭建了一座沟通彼此的桥梁，让更多的相隔千里的有情人终成眷属，可谓功于电视，利在天下。

第二、从社会层面讲，电视征婚有利于思想的解放，引发了社会的思考。电视征婚节目之所以这么火，在于和世俗心理与人性本真的相符合，它无比真实地反映了当今社会的择偶观以及价值观。它成为观众借以感慨或唏嘘的平台，在信息爆炸的时代，人们选择这样的方式敞开自我、不惧怕公开的表白是一种思想进步的表现。它更一步反映了“身高不是距离，年龄不是问题，人人零距离”的择偶新观念。其次电视征婚节目折射出时代所特有的各种爱情观和价值观，激发了观众的思考，富二代与拜金女的出场展现了30年强烈物质利益追求带来的财富膜拜后遗症；让人们意识到社会上存在的严重的道德匮乏的问题。而这些，都是一个节目引发的思考，电视征婚以碰撞、挑战、颠覆、重构真实地体现了中国转型期过后既已形成的变形社会状况，而这种反映，是我们重构自身观念所必须的。

5.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇五

开场词

主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,.今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案.首先介绍辩论双方选手： 正方选手是： 反方选手是： 评判员是：

接下来请双方一辩各自开场陈说 中间过渡：

主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点

主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始

主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节．正方四辩先来． 结尾

主持人：辩论结束！对于“ 科技发展利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。我来做个总结，科技发展确实给人类提供了便利，但是同时也应治理由此出现的种种问题，为我们这个地球——人类的家园，更加美好，让我们共同努力吧

科技发展弊大于利的辩论词

科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化。不过这些变化不都是朝着好方向发展的。

1、环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处.3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运.4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽“力拔山河气盖兮”在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.5:各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.科技发展利大于弊的辩论词

自从第一台计算机在美国揭开神秘面纱后，人们便赋予了计算机光荣的使命。

事实证明，这类现代化工具的出现，不仅证明了科技迈入了一个新的平台，也证明了世界间不同地域的交往离不开它。它似乎是给社会的发展加速的动力，用一条条无形的锁链织成了一张遍布全球的网，网罗了发展，网罗了生活。作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学

正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。

是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！

一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。

一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是

脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。

你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„

如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是那板专拍你？

科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？

科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！我们的科技在不断的进步！

科技发展利大于弊，这是一个亘古不变的主题！

科技发展是利大还是弊大（反方辩词）

主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,.今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案.首先请双方一辩各自开场陈说

正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。

人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大 的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？

我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

反方一辩:人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入,汽车身后的尾气,工厂的废气等等无补侵害着我们美丽的家园.试问为什么我们的家园受到了威胁,为什么树木被大量的砍伐,为什么空气不在新鲜,这一切一切正是科技带来的种种罪证.现代科技是给我们带了一些舒适与方便,可同时也带了幅面影响,试问没有了美好的环境人类该怎么舒适生存呢?如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话,人类终将会被科技所毁灭.主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点

正方二辩:在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的；

在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼。……以上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。为什么电视上、报纸上，几乎天天说要提倡科技发展，因为千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发达；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达；身患重病的人为什厶能重新过上幸福的生活？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么,伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力的吗？有谁认为他们的死毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？

反方二辩:科技发展是给我们的生活带来了好处,这点我们并没有否认.但是我方认为科技带来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行,但牌坊的尾气造成环境的污染,影响人类健康.其次,电视等娱乐设施的出现,虽然给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流，是人情淡薄.还有就是网络的出现,是一

些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活等等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用，是不可否认，试问我们怎么能坐视不理呢？

主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始

正方三辩：科技的发展当然也造成了一定的负面影响，但本来这些影响应是很小的，可人类却如一个放大镜，把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用，而不是随意乱扔，会造成这么严重的白色污染吗？如果人类能有竭制的开采资源，会造成现在的资源短缺吗？如果人类能节约用水，工厂不违规排放污水，会造成现在严重缺水的状况吗？还有许多诸如此类的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把责任指向“科技”。我为这些人感到可笑，感到无可救药。

反方三辩：刚才对方辩友所提的只不过是假设罢了．请回到现实中，试问如果没有科技的阻挠又和需现在费这么大力气去宣传保护环境呢？再说现在的网络问题正是大家所苦恼的，网络是许多本该是祖国幸福的花朵的少年误入歧途，走上犯罪的道路．你说网络虽然可以方便我们查找资料，可是这么一个小优点又怎能和祖国的未来相比呢？

正方四辩：可是科技的发展还有更多的好处，火箭的升空，圆了中国人民的百年飞天梦，鸟巢水立方的建成，圆了中国的奥运梦想，试问没有科技中国人怎么能圆梦呢？有何必抓住网络这个问题不放呢？

反方四辩：对方辩友，网络问题事关重大，青少年是祖国的花朵，祖国的未来靠的就是青少年，网络把少年引入歧，网络害得多少少年无法自拔，倘若祖国的下一代都沉迷与网络，那么我们的祖国还有更多的梦想又怎么实现呢？请问对方辩友．

正方一辩：我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？

反方二辩：在原始时代，人类只需地表面的资源就能生活，只需要溪水，树上的果子，草籽等生活资源也能其乐浓浓啊．后来出现了工具，然后养殖，资源利用到破土一尺，再后来煤矿，金属等资源深入到底下100米，再后来深入5000米，人类加速的向地球深层索取资源，当人类利用地核资源时，地球也就到了灭

绝的时候了，对方辩友，这足以说明科技发展总有一天回毁灭地球的，到时候也是聪明反被聪明误啊！

正方辩友：只要我们有利的把持住，控制住科技，地球也不会毁灭的．

主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节．正方四辩先来．

正方四辩：谢谢主持人！科学技术是第一生产力，高新技术及其产业促进了了国民经济的发展，可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念，提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。科学发展可以反映一个国家的经济发展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带来好处，所以我方坚持认为科技发展利大与弊！

反方四辩： 当今社会，科学发展迅速，许多高科技产品不断涌现，电脑、汽车、洗碗机、洗衣机……已经走入寻常人家的生活。它们确实给我们的生活带来了不少便利，但是与此同时，它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑，人们不再用人脑去思考一些东西，因为只要利用电脑就能办到；有了汽车，人们不再习惯走路散步，取而代之的是开车兜风；有了洗碗机，人们不再用手去洗碗，也许有一天人类会忘记怎样洗碗。科技的发展，让人欢喜让人忧。喜的是它给我们的生活提供了最大的便利，忧的是它终有一天会让电脑代替人脑，机器代替双手，到时主宰这个世界的不再是我们自以为聪明的人类，而是那些人类发明的机器！所以，我认为：科技的发展会抑制人的全面发展！

再如飞机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同的科技在为人类造福的同时也被用作毁灭人类的帮凶。所以我方认为：科技发展弊大于利！

6.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇六

谢谢主席，谢谢评委，也谢谢对方辩友精彩的陈词，我在此重申我方观点，我方认为淞沪会战是弊大于利。我方坚持认为淞沪会战弊大于利。

我方真的不敢否认对方提出诸如淞沪会战1.粉碎了日本的“三个月灭亡中国的狂妄计划”2.。。3、、、、、、、、、等一系列小部分有意义的作用，但不能因为其中的少数优点而去掩盖了它大部分弊端。

首先，在淞沪会战，仅在上海就伤亡了30多万人，其中阵亡校尉级以上近千名，且少将以上高级军官达10多人，再加上因淞沪会战失败的南京失陷的阵亡人数总达70多万人。70多万人是什么概念呢？1400多个像梵蒂冈这样著名国家的国人总和。现在请大家看我手中这一串阿拉伯数字，没错，这“1”便是我们至关重要的军人和平民，因为大家都不敢否认我们本身人类存在的意义吧？阵亡了70多万人犹如这“1”的缺失，缺失“1”存在的淞沪会战，不管后面的“0”是4个还是8个，甚至更多，都是毫无意义的。因为没有前面“1”的存在，后面的“0”仍是“0”。其次，请准我来读一首打油诗。“中华积弱，军阀为祸，怜我苍生，望治尤殷。又有日寇，罔忘祖训，将己不欲，施与近邻。东北既陷，华北旋失。虎狼之师，进于淞沪。八月一三，会战虹口。中华儿女，奋战向前。将身抵物，以命博时。十万将士，血染黄浦。朝行北站，宝山杨浦。百里战线，所谓‘绞肉’。大地为哭，江河以泣。白日昭昭，青天永悔。” 总之，淞沪会战是一场“伤不起”的战役。故我方坚持认为淞沪会战弊大于利。

7.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇七

在一般人看来, 职业工作的关键能力 (或核心能力) 应该是能够胜任本职工作的最基本、最需要的能力, 例如从事木匠这个职业, 关键能力自然应该是木工技术, 然则非也!目前已成为专门概念的“关键能力”, 是指超越具体职业的那种非专业能力或跨专业能力, 最初由德国教育家梅尔腾斯提出, 后被各国广泛接受并引申, 也是我国职教界的研究时尚。“关键能力”大体包括语言、数字、信息技术运用能力和交流、合作及思考和解决问题等方面的能力。

从职业工作的角度看, 这些能力实际上就是对应于专业能力的通用能力与发展能力。传统的职业能力分类通常包括专业能力、方法能力和社会能力, 或者按层次分为职业基本能力和职业发展能力。总之, 具备胜任本职工作的能力都是首要的, 是最基本的。通用能力固然也很重要, 但它只是职业工作需要的拓展能力而已, 不能超越个人从事的具体职业去讲迁移、讲发展。

笔者认为, 如何认识“关键能力”必须考虑到国情差异。发达国家劳动者一生中多次更换职业已是较为普遍的现象, 我国虽然也有自由转业的趋向, 但多数人还是基本定位在一个职业, 甚至固守在一个单位和岗位度过职业生涯。发达国家由于自动化、标准化和规范化的程度较高, 专项职业工作所特有的那些业务和技能要求越来越少, 劳动者要具备某个职业专门需要的业务技能并不很难, 而共性的要求自然更需要通用能力。而目前我国的生产和科技发展程度还达不到这么高的水平, 生产技术更新变革的速度并非那么迅猛, 所以要根据我们的国情给职教教育目标定位, 首先体现适应性, 即要养成基本职业能力, 然后才是适应面, 即拓宽职业适应范围;首先注重入职、任职的基本需要, 然后才是进一步的职业发展需要。

从我国职业教育的现实看, 究竟是本专业的职业技能训练不足, 还是跨职业的适应面过窄?恐怕问题首先还在前者。特别要防止有些办学者借强调通识、强调所谓的培养发展潜力, 而掩盖自己专业特色不强、技能教学力量薄弱的短处。因此过于推崇所谓“关键能力”, 弊大于利。使学生扎实地学到一技之长, 掌握一专之能, 应该是真正的“关键”。

——摘自中国职业教育与成人教育网

户名:浙江省三通商业教材发行站传真:0571-88039022开户:建设银行杭州德胜分理处总经理:高永根

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8.老人分睡 弊大于利 篇八

分睡有“三弊”

一是不利于老夫妻的身心健康。老年生活圈子本来狭小，生活内容单调，这就需要老夫妻互相搀扶着同度晚年生活。倘若分床而眠，在漫漫的长夜中，难免会产生孤独感、空虚感和失落感，久而久之，会引发失眠症，不利于老年人的身心健康。

二是不利于老年夫妻相濡以沫，互相照顾。人到老年，难免体衰神乏，甚至病魔缠身。“少年夫妻老来伴”，需要老伴在身旁，随时照应。长夜中老人有个头痛脑热，或者突发急病，也能及时发现，迅速抢救，否则难免会发生悲剧。

三是不利于老年夫妻的情感生活。老夫妻分床而眠，长期停止性生活，会破坏人体的阴阳平衡，压抑人的性功能。严重者会进一步影响到夫妻之间的感情，不利于建立和维系和睦的家庭关系。

即使分睡也别“分房”

有些老年人坚持要“分睡”，理由是，年龄大了以后，随着生理功能的下降，出现打鼾、磨牙等睡眠问题，加上老年人睡觉比较浅，外界一点小异常都可能导致难以入眠或者睡不踏实，有失眠问题的老人，更容易影响到老伴的休息。如果出于不影响对方睡眠的考虑，并且经过夫妻双方商量，一致做出分床的决定，也不见得是坏事，但是建议分床不分房。

如果一定坚持分房而睡，则应准备能够发声的器具。因为很多老年人有基础病，比如糖尿病、高血压、心脑血管疾病等，如果分房而睡，可在床头安装电铃或放置手摇铃等器具，一旦出现紧急情况，能够及时发出求助信号，争取老伴帮助，赢得抢救时间。

老年夫妻分床、分房而睡，时间久了相互沟通变少，感情容易变淡。所以，日常要加强感情交流，睡前可以聊会儿天再各自就寝，早晨醒来后，可以一起做做饭，出去锻炼身体，增进感情。

别让老人被“分房”

有些老年人其实是“被迫”分房而居的。比如，有人为了照顾孙子，把老伴一个人扔在老家大半年，这样对老人生活和心理都会造成一定负面的影响。

老两口长期日夜相伴，有一种相濡以沫的感觉，突然“被分房”，有些老人可能会产生孤独感，时间久了可能会有失眠、抑郁、焦虑等情况发生，同时也会影响夫妻的感情。虽说老年人对性的需求比较低，但适度的性生活对老年人的身心健康也是非常有益的。老年性生活不但能满足其生理需要，还有相互安慰、情绪交流等心理影响，能增强老年人的自信心和活力，是老人健康长寿的一剂良药。

建议子女们多考虑一下老人们的生理、心理健康，尽量不要让老人“被分房”。

老年人更要“睡得好”

有人觉得，年纪越大觉越少，其实不对。睡眠是身体自我修复的最好时机，老人虽然不像年轻人消耗大，用脑多，但也需要每天7～8小时的睡眠时间。特别是睡眠质量下降的老人，更要保证足够的时间。

老年人要提高睡眠质量，注意白天睡与晚上睡的合适比例为1：7。老人大多白天有时间也有条件睡个午觉，但应控制白天不要睡得过多。白天以不超过1小时为限，晚上保证睡6～7个小时。

9.网络弊大于利范文 篇九

害处:主要是精力的分配。一方面，上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用户学习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分青少年用户由于深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。除在精力方面，在身体健康上也受到了很大的影响，集中表现在视力大幅下降。从另一个角度来分析：

一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，主要是游戏了。三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。

大多数青少年网民都认为弊大于利。现象表明，平均每周上网时间越长的，通常受到的危害更大 玩网络游戏不好缺点：

1、玩网络游戏使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。

2、长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。

3、许多学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

4、长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

5、网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。

6、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。报告指出网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。

7、使学生在校生学习成绩下降

8、引发社会难题

电子游戏一般以“攻击、战斗、竞争”为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。

《中华人民共和国未成年人保护法》中规定了家庭、学校、社会等各方面对未成年人的保护条款，但可操作性不强，还缺乏必要的惩罚性条款，执法力度弱。对法律的普及、宣传也不够。

此外，缺少针对网络成瘾症的心理咨询与心理治疗的专业机构，缺乏及时救助的措施，一旦孩子出现成瘾问题，家长干着急，不知怎么办。

让孩子过早地接触网络，弊大于利。对中学生而言，从小养成良好的习惯，掌握初级的知识，逐渐认识做人的道理，才是最重要的。“也许有人认为网络是社会发展的大势所趋，不懂网络就注定被时代淘汰。但是中学生根本就不具备自律能力，如果对这样一群缺乏保护的中学生开放网络，是非常容易让他们走上误区的。某男生，小学一年级学生。身体健康，发育良好。父母工作忙，照顾孩子比较少，爸爸管教孩子比较严，家中老人非常疼爱这个孙子。性格内向，但言语表达清楚，喜欢玩电脑游戏，见了电脑眼睛就发光，操作电脑灵活自如。痴迷于电脑游戏，如果不玩会出现焦虑、心慌、坐立不安等，同时还有不愿意上学等心理行为。该生自己认为：学习不好是自己笨，记不住。而且觉得老师和家长也是这么认为的，所以不想上学，想离家出走。对玩电脑游戏，他感到很过瘾，玩得很开心。如果不让他玩，会很难过，所以每天不由自主地要玩，拦也拦不住。

10.网络反腐弊大于利自由辩问题 篇十

2一部分网民有“是官必贪”的心理定势，使得网上只要出现某位官员失误的消息，网民必然以为其是贪官进而群起攻之。这种盲目的行为，对社会造成了怎样的影响？

结：网络反腐存在失真性，、盲目性的弊端，导致多数网民被误导，被利用，不辨真假就乱抡道德大棒，不问事实就群情激愤。扰乱民意成为可能，从而破坏反腐机制的运行。

二：网络反腐是对法制的更大破坏和危害。不利于反腐工作。

1.网络反腐的资料通常是利用非法手段获得，根据我国法律中“非法获取

资料不能作为证”的这一规定，就算这些资料属实也无法作为证据指证贪官，还使贪官有理由脱身，严重阻碍了反腐工作的进行！这点你方做何解释？

2.网络反腐通常伴随着过量的私人信息曝光，在此过程中存在大量的侵犯

他人名誉权和隐私权的情况。这点你方做何解释？

3.网络上一旦曝出有官员疑似腐败的信息，网民们便认定其有罪，对其群

起而攻之，这种“疑罪从有”是否符合法律面前人人平等的原则？

总：网络反腐是对法制的更大破坏和危害。阻碍了反腐工作的进行，侵犯他人名誉权和隐私权，不否符合法律面前人人平等的原则。

三，网络反腐会对政府工作造成影响。

1.如果网络爆出官员疑似腐败信息后，纪委就要介入调查，造成纪委疲于应付，是否阻碍了纪委的正常工作？

2，网络反腐这种通过舆论压力，风风火火的反腐，假如此官员无腐败，就算日后澄清了，他又该如何的为曾诬陷谩骂过他的人们服务呢？

结：网络反腐的确揭发了一些贪官，但是其对政府工作造成影响不容忽视，而过大的舆论压力，会误导“舆论审判”，甚至可能影响到司法公正。

1.2.从网络曝光到纪委介入搜查是否存在一定的时间差？ 许多网络举报人出于不同的目的和动机，在举报是过度夸大和捏造事实，这点你方怎么看

3.网络提供的官员疑似腐败信息，纪委是否要查

11.资本账户开放总体利大于弊 篇十一

资本管制实质是政府干预市场，是一种变相的金融保护主义，容易产生道德風险。管制的结果或者是国内金融市场竞争过度，或者是国际金融市场竞争不足，或者两者兼而有之。资本管制常与固定汇率政策搭配，常常导致输入型通货膨胀或通货紧缩。资本管制也人为割裂国内、外资金流动，使资金使用效率低下，资金成本提高，资金市场风险增加。

资本管制可能在短期内约束资本流动，但不能从根本上改变因经济失衡带来的资本流动。而且随着金融市场发展和金融产品创新，市场之间、国别之间的限制不再严格，绕开管制的渠道越来越多。同样，宏观调控当局也可创新调控工具，来替代资本管制。上世纪80年代，欧洲国家采用三岔式方法应对汇率波动，包括(1)运用利率保护汇率；(2)灵活利用中心汇率的波动幅度，在外汇市场上创造双向风险；(3)相对小幅且偶然的汇率再调整，目的就是阻止外汇投机，效果明显优于资本管制。

12.虚拟社交网络利大于弊正方四辩稿 篇十二

一。对方辩友举出了种种例子来证明虚拟社交网络对我们的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？的确，虚拟社交网络作为一种新生事物，它是存在着一些弊端，但我们相信处在学校的教育之下，必能使我们以一个正确的心态来应用这种工具。对方辩友的例子让我觉得似乎虚拟社交网络的流行给人类带来的只有灾难，但是你们又没有想过如果没有这么一个先进的交流平台，我们和古人有什么区别？这并不能说明弊大于利，这只是个别现象，是他们没有正确地使用虚拟社交网络，所以这并不能否定虚拟社交网络给人类带来的好处。

二，关于青少年的自制力问题，诸如“虚拟社交网络依赖症”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有注册过社交网吗？你们有，又为什么没有得“虚拟社交网络依赖症”呢？我们还是有一点自制力的，不会过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！就算青少年理性不足，但是现实社会中也有许多鱼龙混杂的信息，无论好坏，都可以开拓我们的视野，如果少接触的话，那么好的机会就会消失，如果我们用慈母的方式老教育青少年，怕他们受伤，不让他们了解太多，那只会阻碍他们的成长，对方辩友知道青少年的理性在什么样的一个程度吗？你们难道觉得信息越少就越有利于青少年的成长吗？在古代的时候，人们想要交流是有心无力的，它们的渠道少不足以表达自己的观点，所以成长慢，然而虚拟社交网络激活了我们的成长，使我们更方便的讨论，交流，更透彻的了解问题。并且对方辩友局的大多数是一些极端的例子，这只是个例，请不要以偏概全，它们通过不断的管理，控制是可以解决的。

三·我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。对于科技的衍生物，虚拟社交网络，它有它存在的现实性。现在的青少年离不开虚拟社交网络，他们需要这样的一个平台来表达他们的心声与真实情感。这是缓解日益迅速发展社会压力的一种体现。如果我们连这点空间都不给青少年，那他们怎么能够健康的成长？现在的青少年之所以逐渐疏远成谜与网络世界，正是应为他们压力太重，所以渴望交流，我们应该给予他们这个空间，最重要的一点：不是我们选择了虚拟社交网络，而是他选择了我们，对方辩友觉得应该把孩子放在温室里，饭来张口，衣来伸手吗？你们觉得吃好喝好就是成长的条件吗？要想让孩子见多识广，就不要用慈母的方式来教育他们，我们要用思辨的态度来看待这个问题。

四．虚拟社交网络有着其他事物所不可替代的优势：它有它存在的实用性，虚拟社交网络资源共享，它就像一个聚宝盆。你可以从中最快地查找到你想得到的东西，促进思维的发展，培养创造力。它超越时空和经济的制约，既经济又方便，这些益处是任何教科书都不可能具备的。它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以世界选择了它。如今世界，包含多样化的社交关系，让我们从单一的交流方式变成了多元化的，使我们可以更宽广的，更自由的，表达观点，交流体验，开拓视野，拥有广博的见识，有利于我们的成长，在现实生活中，无法表达出来的真实情感，也可以通过这一平台表现，他让我们有了更多的平等话语权，因为她的多人可视性，是我们的话语权得到充分的体现，使我们可以更快，更迅速，更方便的鱼更广阔的人群交流。也可以让更多的人自我反省，让青少年在不断的改正中趋于成熟，提高自己的社交能力，互动交流表达能力，让青年人更快的融入社会。

五，虚拟社交网络还有它存在的必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质.我们需要虚拟社交网络这么一个平台让我们更加迅速的适应这个社会，它带来的利处是无法估量的。而不是去做一只井底之蛙，也许我们会受伤，但这是站在一个更高的台阶上的必经阶段，要想更好地成长，就需要广泛的交流正如一句台词所说：心有多大，舞台就有多大。

六．虚拟社交网络带给人类的好处可谓数不胜数，它的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的人，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 既然对方辩友觉得虚拟社交网络是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有人人或者其他的社交网络？如果对方辩友认为虚拟社交网络不好的话，那为什么你们要注册呢？ ：如果虚拟社交网络不好的话，那么当初为什么要产生它呢？

七，虚拟社交网络作为一种新时代的衍生物，有它存在的理由。它本身没有好坏就看人们怎么利用它，因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人，做的好事的影响也大于做坏事的影响，所以是利大于弊，其实就像菜刀一样，对方辩友你们觉得菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢？其实菜刀本身没好坏，要有好坏，也是它质量的好坏，人们用它来切菜，做菜，但也有人用它来砍人，这时你们不能说菜刀弊大于利吧.八，人类的生存方式，从古至今不会有太大的改变。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 是科技，是科技的发展才推动了人类的历史进程，你们享受着科技带给你们的无限好处，却坐在这里指责科技的衍生物，虚拟社交网络，用意何在？对方辩友难道觉得这个世界不需要发展吗？不需要高科技的承载吗？我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说虚拟网络的流行弊端累累？

九．正是因为人类懂得如何选择正确的方式进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。青少年是未来的希望，虚拟社交网络激发青年人的青春活力。如果年轻人少了这种朝气蓬勃的流行文化，社会也将衰老。既然他们选择了这么一个方式去成长，我们何不去相信他们，让他们自己筛选对人生有意义的信息，更快的趋于成熟。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。虚拟社交社交网络也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：虚拟社交网络的流行利大于弊，谢谢！

对，我承认虚拟社交网络是一种愉快消遣的行为，可是你在现实生活中与人交流也是一种愉快的行为啊！这是人本身就会产生的行为，还有，对方辩友请注意，朋友也有亲疏远近，它可以分很多种类，真心的交朋友，就可以交到朋友，你们不要用自己的逻辑来得到自己的结论，请回归现实来看问题，人性本来有好有坏，虚拟社交网络不过是一个交流平台，没必要去指责它的种种无所谓的不利吧！就算没有他的存在，青少年也会通过其他的渠道来获得，不良信息现实生活中也有，难道你们觉得这些不良信息是虚拟社交网络带来的吗？对方辩友觉得，现在的青少年经常半夜起来刷人人，不利于他们的身心健康，可是就算他们不刷人人也会半夜起来打dota什么的。

对方辩友混淆了网络与虚拟社交网络的概念。网络中鱼龙混杂有许多不良信息，我无话可说，但是虚拟社交网络例如新浪，人人等，它们有管理，请对方辩友不要悲观。

我方关于利弊的标准就摆在眼前，当今社会，没有任何一个平台可以与虚拟社交网络比拟，而它的敝处也在被规避之中，所以能促进青少年的成长。而你方的标准我方没有看见，虚拟社交网络的流行可以让青少年看到很多信息，参与很多事情，从而不断成长，它存在的漏洞，也在不断的被规避和解决，我们不必担心，这就是我方的标准，而对方辩友的标准是很难通过管理来规避这些问题，所以那是形同虚设的。而且反方列出的很多弊端暂时还没有出现，并且弊端无处不在，而且虚拟社交网络上的弊端是可以规避的，难道这就是你们所以为的敝处吗？

虚拟社交网络的管理不足使它固有的弊病还是他流行起来的弊病？ 随着虚拟社交网络的不断流行，弊病会变吗？

在后台管理人员的治理下，弊病有没有被控制？有没有被后台工作者 管理？

13.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇十三

之 攻辩小结

谢谢主席，大家好。下面由我来做我方总结陈词。首先，我先来指出对方辩友的几点错误：第一，学生运用网络学习，这当然没有错，但你能否认有大学生沉迷网络的事实嘛？难道学习就只有网络一种方法么，那么那些古代的“学霸”又是怎么来的呢？第二，对方辩友一直在强调网络的好处，并没有重视网络对大学生的影响。这明显偏于我们的辩题。第三，网络方便了大家的生活，但是不正是因为网络，中国博大精深的汉字文化都被抛于脑后了么？因此，我方认为网络对大学生的影响弊是大于利的。对大学生上网调查结果显示，93%的学生上过网，其中有48.3%的学生经常上网，有26.8%的学生曾经上过网，9.3%的学生很想上网，但限于条件而无法实现。此外，还有15.6%的学生对上网持无所谓的态度。由此可见网络对大学生的影响之大。影响又分为学习和生活两个方面。学习方面，大学生的自控力及自律能力较弱，面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生爱不释手,不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界,面对琳琅满目的信息,对目标的选择无所适从,这里看看,那里站站,继而迷失方向,时间也很快从手指间流逝,离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。生活方面，网络中的不良信息毒害大学生的三观，虚拟空间导致大学生人际关系淡漠、生活紊乱，网络成瘾症将会引发大学生的各种心理问题和身体上的问题。

14.网络究竟是利大于弊，还是弊大于利 篇十四

如果说，提高“素质”是普通教育业已确立的培养目标的话，那么在职业教育领域。与其对应的就是提高“能力”了。近年来，一个关于能力的舶来概念风靡职教界，就是职业工作的“关键能力”(Key skills或Key competencies)，一些论述也将其理解为“核心能力”。

在一般人看来，职业工作的关键能力(或核心能力)应该是能够胜任本职工作的最基本、最需要的能力，例如从事木匠这个职业，关键能力自然应该是木工技术，然则非也!目前已成为专门概念的“关键能力”，是指超越具体职业的那种非专业能力或跨专业能力，最初由德国教育家梅尔腾斯(Mertens)提出，后被各国广泛接受并引申，也是我国职教界的研究时尚。“关键能力”大体包括语言、数字、信息技术运用能力和交流、合作及思考和解决问题等方面的能力。

从职业工作的角度看，这些能力实际上就是对应于专业能力的通用能力，以及对应于专业基本能力的发展能力。传统的职业能力分类通常包括专业能力、方法能力和社会能力，或者按层次分为职业基本能力和职业发展能力。总之，具备胜任本职工作的能力都是首要的，是最基本的。通用能力固然也很重要，但它只是职业工作需要的拓展能力而已，不能超越个人从事的具体职业去讲迁移、讲发展。

2008年6月在秘鲁利马举行的第四次APEC教育部长会议发表的联合声明，认为职业技术教育之所以变得越来越重要，是“因为劳动者必须不断适应新技术变革，而且一生中将多次更换职业”，这恐怕是将通用能力强调为“关键能力”的背景揭示。但笔者认为，如何认识“关键能力”必须考虑到国情差异。发达国家劳动者一生中多次更换职业已是较为普遍的现象，我国虽然也有自由转业的趋向，但多数人还是基本定位在一个职业，甚至固守在一个单位和岗位度过职业生涯。发达国家由于自动化、标准化和规范化的程度较高，专项职业工作所特有的那些业务和技能要求越来越少，劳动者要具备某个职业专门需要的业务技能并不很难，而共性的要求自然更需要通用能力。我国的生产和科技发展程度还达不到这么高的水平，生产技术更新变革的速度并非那么迅猛，所以要根据我们的国情给职教教育目标定位，首先体现适应性，即要养成基本职业能力，然后才是适应面，即拓宽职业适应范围；首先注重入职、任职的基本需要，然后才是进一步的职业发展需要。

还应该看到，职业技能应与一般专业技术有别，即倾向于能够更好地运用于职业工作的技能，这里自然包括工作方法和社会能力等，但必然是服务于本职工作的。所谓“关键能力”的培养，也不能脱离本专业教学另搞一套。

从我国职业教育的现实看，究竟是本专业的职业技能训练不足，还是跨职业的适应面过窄?恐怕问题首先还在前者。特别要防止有些办学者借强调通识、强调所谓的培养发展潜力，而掩盖自己专业特色不强、技能教学力量薄弱的短处。因此过于推崇所谓“关键能力”，弊大于利。使学生扎实地学到一技之长，掌握一专之能，应该是真正的“关键”。

15.辩论陈辞(弊大于利.. 篇十五

首先我代表反方感谢大家今天能与我们共同探讨“电子课本取代纸质课本是弊大于利还是利大于弊”我方观点是电子课本取代纸质课本是弊大于利。

众所周知，纸质课本已经存在了几千年的历史，在现今人们的生活中已经是不可缺少的一部分，而电子课本只是随着逐渐信息化的时代而衍生出的产物，必定不能在一时之间被人们所接受与习惯。不可否认，电子课本在其使用之初会引起学生们对学习的兴趣，但同样也会影响学生们的学习效率。使用电子课本，不仅仅要考虑学习兴趣和教育成本，还要考虑学生的自觉性。由于电子课本需要导入课本，必定可以和电脑相连，那也同样方便了学生可以下载小说、游戏。上课时，会有相比使用纸质课本时更多的学生会偷偷看小说，玩游戏。电子课本仅仅能够在短时间内引起学生们新鲜感，但带来的对学习效率的影响却是长久不可避免的。有许多学生表示：在上不喜欢的数学课,可以看语文，反正就是两个巴掌大，放在桌上老师也看不见。而许多家长也担心电子课本取代纸质课本后孩子学习的效率会大幅度降低。

况且，学校的学习在于听讲，在于于老师交流，合理利用学校提供的丰富资源，而不是一个个学生手捧电子书沉浸在自己的世界中。学校所给予学生们的环境没有一个是电子课本能够取代的；找资料，看视频等等等等...这些表面上电子课本能够提供给学生的所谓新的多元化的功能，其实只是代替了同学早已熟悉早已习惯的一本本留有自己笔记的书本，转而带来的却是危害极深的弊端，一个又一个的诱惑，分散了学生的注意力，给学生用于其它使用提供了一个隐秘的平台。而且电子课本本就是信息时代的产物，具有信息时代快速消费以及浮躁的特点，设想：让那些天真烂漫的6、7岁儿童在她们活泼开朗想象力丰富一切认知与性格正在塑造的年纪，使用那些冷冰冰地电子课本，将如何巨大地影响她们今后的性格以及生活。纸质课本不单单实质是的载体，它同样承载着厚重地文化历史。有儿童心理专家就指出说，过早、过多接触电子产品，还有导致多动症和抽动秽语综合征的可能。

在当今社会，电子课本虽然可以为学生带来些许便利，但也同样存在许多弊端，例如一旦停电，电子课本就将“英雄无用武之地”，还有在飞机等禁用电子设备的特殊场地，传统课本的优势凸显。而且使用电子课本后，学生们的笔记将大大减少，使用纸笔的几率将大大降低，而我们所使用的汉字不同于其他字体，既是一门语言，也是一门艺术和文化。在使用电子课本后传承了几千年博大精深的汉字又将何去何从？电子课本固然方便，但对于汉字和书法的发展将是一个灾难，而对于学生学习效率的影响也更是不可低估的。

16.孩子全托究竟是利大还是弊大? 篇十六

全托对孩子的成长究竟好不好，一直以来，无论是在幼教专家还是家长当中，都存在着一种争议。听听别人的意见，看看你怎么想。

正方  全托锻炼孩子的独立能力

1.全托可以解决没时间照顾孩子的问题。在中国，大部分年轻父母都得从事工作，不像日本一有了孩子，女人就考虑做全职太太，因此，年轻的父母几乎没时间照顾自己的孩子。而全托就正好可以解决这部分家长的后顾之忧，孩子全托给幼儿园，自己就可以全身心地投入工作。

2.全托可以弥补家庭教育的不足。幼儿时期是智力开发的最佳时期，但现在年轻父母都比较注重自我价值的实现，工作压力、社会压力都比较大，因此都比较忙，每天回到家里已精疲力尽，几乎没时间教育孩子，孩子晚间通常是一个人伴着电视度过的。全托则解决了这个问题，除了睡觉外，孩子一直受到老师的帮助和教育，智力得到开发，能力也得到锻炼。

3.全托有利于孩子独立生活能力的培养。孩子在家里，家长要么娇惯，要么嫌孩子自己做不好，也没时间和他们“磨”，因此在许多事情上都容易包办代替，使孩子失去锻炼的机会。而孩子一进入全托班，老师首先就教会他们自己的.事情自己做，让他们有独立生活的能力，如自己穿衣、吃饭等，全托给了孩子一个很好的锻炼机会。

4.全托给孩子提供了相互交往的场所。现在的家长只有一个孩子，父母又忙于工作，孩子缺少玩伴，也缺少社会交往。而在幼儿园里，孩子多、游戏多、活动也多，孩子们置身在自己的王国里，与同龄人在一起生活、学习，遇到困难自己解决，而且在这样的环境中，孩子可逐步融入到社会大家庭中去，而不是跳跃式地进入社会。

反方  全托冲淡父母亲情

1.全托可能使亲情变淡，幼儿期是培育亲情的重要时期，全托的孩子也许在幼儿园得到了比较好的教育，但在父母教育这一方面，却是一块空白，父母需要在这一时期摸索教育孩子的方法，但孩子进了全托，父母就无法形成家庭教育的氛围，这些孩子对自我交际的能力或许较强，但对家庭关系的协调却存在着不足。

2.全托给孩子提供的是一个相对封闭的成长环境。孩子终日生活在幼儿园里，接触的人只有老师和小朋友，而且基本是固定不变的，很少有与外人接触的机会，也在一定程度上限制了孩子的眼界，反而不利于他们的全面发展。

3.全托会给孩子造成一种被父母遗弃的误会，容易产生自卑，这对孩子性格健康发展不利。

4.全托的孩子在幼儿园里，被老师跟赶鸭子一样带着，吃饭的时候统一吃饭，吃完饭统一看电视，到9点钟的时候统一睡觉，自己没多少选择的机会，这样孩子的个人意愿很难实现，个性也得不到充分地发展，对孩子个性的形成不利。

专家建议理性择园

1.先送孩子上日托，观察他在幼儿园的情况，如果孩子对幼儿园环境很难适应，存在着较强的反抗情绪，最好还是等他对幼儿园生活完全适应后再决定是否上全托。

2.先了解幼儿园的老师是否充满爱心，能否和孩子一起闹、一起笑、一起玩；是否对孩子有过多的限制，如不许随便说话等；是否善于了解孩子的心理，当孩子不能用语言表达自己的意愿时，老师能否知道孩子需要些什么，并能采取相应的措施。

3.先观察一下幼儿园的环境设施是否让孩子感到亲切、温暖，最好是有家庭化的布置，是否能够保障有规律和安全的生活，提供合理的营养配餐，是否重视家园教育一体化，经常与家长沟通。

17.论文发表退出职称评定弊大于利 篇十七

诚然，对部分教师而言，论文发表退出职称评定是有百利而无一害的，因为许多老师整日忙于教学，无暇、无意写论文。但是笔者以为，论文发表退出职称评定弊大于利。

首先，论文发表退出职称评定与课改大潮逆流而行。新课程改革已经轰轰烈烈地推行了十余年了，对教师提出了更高的要求。在新课程改革的背景下，一个优秀的老师，绝不应该仅仅符合一个教书匠的标准，而更应该是一个课程改革的参与者和教育的研究者。而论文。准确地讲，是一个教育参与者和课程改革参与者经验的积累和智慧的结晶，可以这样讲，只要是一个真正投身于课改的老师，只要他善于反思、勤于总结、不断探究、学会创新，论文是他追求上进的需要，更是他工作的需求，甚至可以说是职业生命的需求。教育是一项庞大的育人工程，光有激情和勤劳是远远不够的，在雕塑学生灵魂的使命下，教师的工作其实是与学生心与心的碰撞，情和情的融合，爱跟爱的交流，生命与生命的对话。因而，一个新时代的老师，太需要机智、智慧、情商、理想……论文是什么?论文就是教师机智、智慧、情商、理想的定格，是杏坛春华的剪影，是教师人生的思路历程，是师生智慧碰撞的火花，它是焕发生命活力的课堂的写真，同时它又让课堂焕发出更强的生命活力。从这个角度来看。论文绝不是新课程的产物，更不是新课程改革的累赘，它应该是课改的翅膀。是师生生命的翅膀，让我们教育事业的理想高高飞翔!

其次，论文退出职称评定意味着教育的不公平。很大程度上讲，把论文当作负担的老师，往往是极具惰性的老师，有的懒于提笔总结，有的懒于思索创造。试问，同样是老师。为什么有的著作等身，有的两手空空?原因无外乎以上两点。有的老师仅仅满足于备课上课，无意于把自己的经验和心得形成文字，日后与自己分享，与别人分享；有的老师习惯于拿来主义，死肯教材教案，然后再机械地照搬到课堂上，没有自己独到的解读和思考，课后又懒得反思，并且日复一日，年复一年，永远追寻着别人的脚印走路。正是因为这样，势必造成教育的不公平，一是对学生的不公平，二是对研究型教师的不公平。教师的惰性往往令学生享受不到最前沿和最优质的教育服务，从平常的教育教研实践中往往可以发现，一个平庸而又安于现状的老师往往缺乏创造性和思想性，并且常常在无意识里抹杀了学生的创造和思维，而许多学生在求学的某一个阶段往往只能够接受到如此的教育，这不但是一种极大的不公平，甚至是一种极大的不幸和悲哀!而许多名师的课堂，学生从中得到的是一种精神的享受，他们享受到的就是名师的精神、意志、学识、修养、思想和智慧，而论文发表退出职称评定，潜意识里使名师的劳动得不到应有的体现和尊重!

最后，就目前各省职称评定的条例来看，对论文发表的要求还只是维持在底线的层次。评定一个老师的职称，主要还是衡量其教学的实际业绩，包括担任班主任的年限，学生的学业水平，参与的课题研究，获得的表彰荣誉，当然还包括职业思想道德水平等。而论文，发表或获奖的都行，这本无可厚非!你想，一个老师一生中评几次职称需要论文?以高中教师为例，一般说来只有两次，评中学一级和中学高级，两次累计起来，所需的论文不过四五篇而已，一生之中写四五篇论文，于情于理哪里不合?对于一个从事教育的人来讲，特别是在课改潮流汹涌澎湃的今天，如果用一生的时光连四五篇与自己事业追求密切相连的文章也不愿写或写不好，还有什么资本站在学生的面前去担当引路人的重任?