阳光学校德育工作计划

阳光学校德育工作计划（精选13篇）

1.阳光学校德育工作计划 篇一

安庆阳光职业技术学校总务处

总务工作计划

学校一切工作都是为教学服务的，作为学校总务部门工作，更应该突出这一重心。我们的宗旨是：尽最大努力，为师生住得安心，吃得放心，工作（学习）开心服务。

上学期我处在校长的领导下，在这方面资金作了大量投入；新建学生宿舍40间、购微机50台、更换食堂刷卡机、购置课桌椅120套等，获得师生一致好评。但是负债80万元这个问题，将成为本期我处工作重点。因此本期我处工作指导思想是；在保证教育教学工作正常供给的前提下，统筹兼顾，开展增收节支，努力提高资金使用效率，集中财力还清债务。重点抓好以下几个方面的工作；

1，抓好职工政治、业务学习，特别是职业道德和技能提升。坚持集学和自学相结合，通过学习把服务教育这一理念根植于职工思想中，体现在行动上；通过学习激发大家工作热情，增强职工事业心和责任感；通过学习充分发挥全体职工的个人智慧，实现为教育教学提供优质服务的目标；通过学习了解市场信息，注意供求因素的变化，及时作出正确调整的决策。

2，时刻把“安全”放在工作之首，做到警钟长鸣。总务工作经常与水、电、火、油打交道，只要稍不注意，各种隐患就伴之而来，甚至引发重大灾害！因此我们必须高度重视，决不能有任何松懈麻痹思想。要做到“经”常念，细检查，及时修理，处理到位。

3，强化管理。通过管理我们要把可行性、合理性、效益性形成立体结构；通过管理把职工责、权、利有机地结合起来。我们的管理原则是：全方位管理，突出一个“包”字，责任明确，工作与利益一致，奖励与惩罚兑现。

4，继续引入竞争机制，增强总务工作活力和工作透明度。继续开办两食堂两超市，水、电、木工实行双套人马。广泛听取群众意见，鼓励师生参加后勤管理，实现学校后勤师生管，管好后勤为师生。

5，积极开展增收节支活动。勤俭节约是我中华民族的美德，开源能引千泓水，节流可聚万盘珠。我们应从点滴事入手，引导职工牢固树立节俭意识，广开才路，以实际行动与学校和衷共济，共克时艰。

我们深信：总务工作只要我们做到思想到位，人员到位，工作到位，在新的学期里将一定又能够获得师生的好评！

2013年8月26日

总务工作行事历

周次起讫日期工作内容

19月1日-14日1，收费、配好师生桌椅床铺2，检查食堂超市‘三证’3，与各班签订公物保管责任书4，做好贫困生学费减工作

29月15日-30日1，召开后勤会议签订安全工作责任

书

2，清理收费

310月4日-19日1，开展全校水电消防工作大检查2，报送2013-2014学年度《教育情

况统计报表》、三季度《纳税申报

表》

410月20日-11月2日 1，组织团委、政教、总务联合开展

食品卫生大检查

2，召开生活班委会通报两个月来

各班财产保管使用情况

511月3日-23日1，收交高考报名费

2，检查教寝室玻璃等保温设施 611月24日-12月7日1，收交会考补考费2，检查食堂饭菜保温情况 712月8日-12月21日1，发放中职助学金

2，检查学生寝室重点用电安全 812月22日-12月31日1，清理本年度财务，做好年终

决算工作

2，写好本年度《财务状况说明书》

91月2日-1月18日1，期末财产大清理，清算各班

赔损情况 2，开展各班班费审计 3，写好总务工作总结

2.阳光学校德育工作计划 篇二

一、实施背景

为进一步贯彻落实中央7号文件、国办发53号文件以及教育部下发的多个文件强调的大力开展阳光体育,保证学生每天锻炼一小时,促进学生全面健康发展的要求,根据我省学校体育工作中存在的重竞技体育、轻学校体育,重精英体育、轻全体学生体育的现象,如“体育传统项目学校”、“体育特色学校”,其工作目标指向就是各层次的运动竞赛成绩;绝大部分学校在谈到学校体育工作业绩时,谈到的都是学校的什么运动队取得了什么冠军等,完全忽视了全体学生通过学校体育提升身体素质促进全面发展。因此,必须大力开展阳光体育活动,通过开展“阳光体育示范学校”的评选工作,彻底改变学校体育工作观念,将学校体育工作的重心转移到面向全体学生的学校体育发展轨道,使学校体育工作服务于全体学生,提高全体学生的身体素质。

二、评选原则

(一)科学性原则:组织专家对面向全体学生的学校体育工作水平标准进行逐一分析权重,制定四川省“阳光体育示范学校”评估标准细则,严格按照《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》组织开展评选工作。

(二)客观性原则:在整个评选工作中,以实事求是的态度对申报学校的体育工作进行逐项核实,通过听、看、访、查等程序对申报学校的体育工作水平作出判断。

(三)发展性原则:坚持以评促观念转变、以评促工作发展的基本思路,在评选工作中不现场对申报学校作定性的结论,肯定成绩,指出不足,提出建议,促进发展。

(四)示范性原则:申报学校的体育工作必须达到《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》要求并具有较高的水平和示范作用才能通过评选。

(五)专业性原则:整个评选工作由教育厅组织的专家团队实施开展。专家团队成员必须是具备体育高级职称的体育教研员、体育教师或学校体育工作管理人员,充分体现评选工作的专业性。

三、评选程序

(一)自查自评:申报学校逐一对照《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》严格自查自评,凡自查自评达到《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》要求的学校均可提出申请由县(区)报送市(州),市(州)提出审核意见后报送省教育厅作为候选学校。

(二)材料初评:省教育厅组织专家对市(州)报送的候选学校材料进行评审。凡报送材料与《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》不相符的学校不再进入下一轮现场评选。

(三)现场评选:省教育厅组织专家对材料初评合格的学校进行现场评估。

(四)现场评估:专家组现场评估采用听校长汇报、查阅学校体育工作资料(包括近三年学校体育工作规划、年度计划,教学计划、教案、学生体质健康测试数据及分析等)、体育教师访谈(包括体育教师人数、工作量负担、待遇、职称等)、学生访谈(包括课时开设、大课间体育活动内容形式安排、课外体育锻炼安排等)、现场观察(包括体育教学质量、学生体能状态、场地设施状况、体育器材状况等)等形式对申报学校体育工作作出综合判断。

专家组对申报学校体育工作通过现场检查评估后进行合议并根据“评选细则”现场给出分值,之后与学校交换评估意见,但不宣布评估结果。评估结果有三种情况;一是通过评估验收,二是整改复查,三是不符合标准不予通过。

四、评选基本情况

自2012年7月教育厅下发《四川省教育厅关于评选四川省“阳光体育示范学校”的通知》后,各市(州)教育行政部门按照要求共向省教育厅报送“四川省阳光体育示范学校”候选学校631所。

2012年9月,省教育厅组织8名专家历时12天对631所候选学校的材料进行初评,凡学校体育教师数量不足、没有保证学生每天一小时体育锻炼时间、体育课时未按要求开足、未开展学生体质健康测试上报工作或存在其他突出问题的等不符合《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》要求的学校被认定为初评不合格,初评不合格学校共计401所,230所学校初评合格。

2012年11月,省教育厅体卫处在泸州市举办了由各市(州)教育局体卫艺科(处)长及20多位专家参与的“四川省阳光体育示范学校”现场评估培训会议,会议统一了评估标准、办法及具体操作步骤,并对泸州天立学校进行了试评估。自此,启动了我省“阳光体育”现场评估工作。

2012年11月～2013年6月,共有100余专家人次分成20余个专家组(每个专家组由5名专家组成,每个专家组必须由体育管理人员、体育教研人员、体育教师三部分人员组成),体卫艺处安排人员带队,但不参与、不干涉专家组的评判和打分,分别现场评估了230所学校,每个学校评估时间至少半天。现场评估结束后,我处又组织了6位专家对评估结果进行了认真细致的审核和汇总,共有195所学校认定为合格。

五、现场评估综述

(一)多数学校领导能够从国家、民族未来发展的高度认识学校体育工作的重要性,高度重视学校体育工作,对学校体育工作实施有力、有效的领导。成立专门的组织领导机构,定期召开体育工作专题会议、联席会议,制定详实的体育工作规划、计划,目标明确,责任落实,工作具体。

(二)多数学校重视体育教师队伍建设,配齐体育教师数额,重视体育教师培养培训,按要求解决体育教师的待遇问题,充分调动体育教师的工作积极性和创造性,把体育教师的主要精力引导到教育教学业务工作之中。

(三)重视体育场地设施建设,切实解决体育工作经费。

(四)能够按要求开齐上足体育课程,能够保证学生每天一小时体育锻炼时间,有的学校还采用增加体育课时、组织寄宿学生早操、延长大课间体育活动时间、每天下午安排全体学生40～60分钟体育锻炼等,通过机制创新保证全体学生的锻炼时间。

(五)多数学校能够在大课间体育活动中改革创新,关注学生活动的主体性,追求活动的健身性、教育性、文化性综合价值。能够对学校运动会、体育节等活动进行改革,变“少数学生动、多数学生看”的传统运动会为“全体学生充分参与”的学校综合性运动会。

(六)多数学校能够正确认识学生体质健康测试和数据上报的意义,能够认真组织测试工作和实事求是上报测试数据。能够根据测试数据的分析改进学校体育教学及学校体育活动。

现场评估显示,申报学校还不同程度存在的一些主要问题:一是部分学校“补”资料的现象突出,即平时资料积累不够或根本就没有相关资料,说明学校对体育工作的重视程度不高或组织管理不力。二是有的学校没有雨天的体育活动办法,一遇下雨天体育教学、体育活动难以得到保证。三是多数学校的大课间体育活动质量不高,“数年一操、数年一个样”,学校流于形式,学生流于应付,学生的活动主体性受到压抑,其健身性、教育性、文化性体现不足。四是部分学校甚至体育课时开设不足,毕业年级提前一个月就停上体育课和停止体育活动;体育教师教学观念陈旧,教学方法简单,还有“放羊式”教学现象,课堂教学质量存在严重问题。五是有的学校课外体育活动缺乏计划性,组织管理松懈,有的甚至没有得到保证。六是部分学校忽视体育教师队伍建设,人员数额配备不足,体育教师工作量严重超标,职称结构不合理,学习进修不足,收入待遇明显低于其他学科教师,教师工作积极性、创造性明显不足。

六、评估过程评述

(一)本次现场评估工作组织设计严密,专家组成员分组在开评的头天晚上才予公布;专家实行回避制度;尽量排除了人情干扰,保证了评估工作的客观性和公正性。

(二)专家组成员工作态度端正,有较强的敬业精神和较高的专业素养。每评估一所学校都要花半天多时间,上午评估工作几乎要到中午一点过才能结束,下午两点又在另一所学校开展评估工作直至晚上六、七点钟,工作强度巨大。

(三)专家组的工作得到了受评学校的好评,普遍学校反应:本次评估工作是历年来各种评估中最严格也是最认真的一次。专家交换的评估意见具体,针对性、指导性、专业性强,对提高学校体育工作的认识、全面推进学校体育工作发挥了重要的作用。

七、思考与改进

(一)《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》教学板块分值权重偏低,对“上好体育课”没有具体指标支持,导致申报学校忽视这一“学校体育中心环节”。五大板块的内容和分值权重应有所调整。

(二)专家组与学校交换意见应进一步提高学术性,引导学校关注观念更新、方法创新,将学校体育工作统一到《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神上来,将学校体育教学统一到国家《体育与健康课程标准》上来,切时提高学校体育工作水平,促进青少年学生身心健康成长。

(三)专家组分组汇总信息向受评学校保密,进一步避免人情因素对评估工作的干扰。

消息链接:

第二批四川省阳光体育示范学校评估启动

继首批195所“四川省阳光体育示范学校”出炉后,四川省教育厅日前决定开展第二批四川省阳光体育示范学校评估。本次评估报送材料时间为2013年12月31日。2014年1～5月,省教育厅将组成评审专家组,对申报阳光体育示范学校进行材料审核和现场评估。

与之前的评选细则相比,新修订的《四川省“阳光体育示范学校”评选细则》在考评涉及体育组织与管理、学校体育条件、学生体质健康标准测试的基础上,增加了体育科研、体育文化建设和示范作用;总分为500分,450分以上为合格,但5项指标中,任何一项扣分超过20%,就为不合格。

教育部有关规定:小学1～2年级,每5个班配备一名专职体育教师;义务教育阶段3～9年级,每6个班配备一名专职体育教师;高中阶段,每8个班配备一名专职体育教师。

这次评选细则也明确规定:未按规定配齐专职体育教师的每缺额1名扣10分,如果体育教师专业学历不达标也要扣5分。

这次评选,还特别列出三个“一票否决”,即未按规定开足体育课的一票否决,未认真落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的一票否决,未组织《国家学生体质健康标准》测试和上报的一票否决。

此次第二批示范学校评估中,四川省教育厅明确提出,各地在推荐申报学校时,应统筹考虑城市(城镇)学校与农村学校、普通中小学校与中等职业学校的合理比例,促进各类学校体育工作的协调发展。并规定没有取得四川阳光体育示范学校资格的学校,不但不能参加正在进行的省一级、二级示范性高中评选,而且将被取消招收体育特长生的资格。

3.学校工作计划　能说改就改吗？ 篇三

经过再三思考，我没有采纳老师的这一建议，开放日活动如期举行。这件事也由此引发了我以下思考：

一、改变计划就意味着前功尽弃

教育是一项计划性很强的工作，也是一门科学，它必须遵循教育规律，尊重儿童身心发展规律。我校每学年安排的活动包括第一学期的体育节、科技节、家长开放日活动，第二学期的读书节、艺术节。实践证明，这些活动从密度上讲比较合理，从阶段工作重点与项目内容搭配、安排上也具有可行性。因此，我没有采纳“推迟”开放日活动的建议，主要考虑到：一是活动的安排是学校学期计划的三项重点之一，是几年来坚持开展并卓有成效的传统工作项目之一，该项工作不是其他活动可以替代的。二是活动的意义与价值不光体现在活动开展的当时，更体现在准备过程中，比如学期初学校已向家长、学生公布了“奥运年家校合作亲子同乐”活动主题，就是希望借助迎接奥运的契机，倡导亲子开展健康向上的文体活动，如其说是“推迟”不如说是取消。三是前阶段老师们做了不同程度的准备工作，假如就这么取消，似乎大家都轻松了，可留下的遗憾不可小看，准备工作做得越多的老师遗憾越大，而对于学校整体执行力的提高绝对是一次重挫，因为大家都学会了找借口，况且谁能确保下一个学期就不忙呢？所以计划不能更改，活动不应推迟。事实也证明我的坚持是正确的，从下面教师和家长的体会中可以得到佐证：

12月，伴随着紧张与忙碌，快乐和成长，家长开放日活动圆满地落下帷幕。此次活动，感触最深的是坚持。朱永新教授说过“坚持就是美丽”。 我除了读出毅力，还读懂教育坚持需要我们有鲜活的教育资源，多变的教育方式，勃勃生机的教育过程，这样我们才会不由自主地实践着、发现着、坚持着、创造着。

——赖丹丽老师

我感受到了广园小学的老师对工作的那份认真，那份热情，那份爱心，那份执着。

看到孩子们一张张灿烂的笑脸，听到了他们一阵阵开心的笑声，我感到莫大的幸福和快乐。

——一（1）班陈瑶蔚家长

二、改变计划有损学校在家长心目中的形象

这次活动计划的制定，是在充分分析以往每一次开放日成功与不足的基础上确定的。从前两年家长的意见反馈中我们得到了充分的肯定，也读懂了家长希望与孩子共同成长的强烈愿望。勿容置疑，家校合作是学校与家长的共同心声。安排开展家长开放活动日传出的是增进了解、促进理解、形成支持的信息。而取消家长开放日传出的却是家校沟通可有可无的信息，这一信息的传递一方面会打击学生与家长的积极性，因为孩子与家长都在翘首以待，只盼早日到来；另一方面也体现了教育者自身的言行不一，有损诚信。由此看来，家长开放日活动不是开展得多了，而是开展得少了。因此面对建议我坚定了信心，不但要按原计划开展家长开放日活动，还要大张旗鼓以此为教育契机，使每一位参与者都从中得到教益，使这次活动意义超越原来设定的目标。请看老师和家长们在这次活动中的体会：

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。

不经风雨哪能见彩虹，整个活动下来，让我成长不少，感谢这次开放日活动，感谢我的集体，感谢我的这一次难得的经历。

——喻宝贵老师

我们年级家长除参加讲座学习外，还以游戏的方式来加强亲子沟通；以游戏的方式来分享孩子的优点、天赋、兴趣。学生、家长在活动中都非常投入，他们兴致很高，人人都积极参与,通过同伴的助威、老师的鼓励，使孩子们体验了同伴的关爱、老师的支持，感悟家长的温暖、集体的力量，增强了他们的自信心，也感受到学习的乐趣，加深了对父母的情感。

——李欣老师

广园小学每年搞一次家长开放日活动，充分表明学校对学生综合能力的提升非常重视。活动的方式方法既灵活又有创意，密切联系家长，主动掌握学生情况，针对性和可操作性都很强，效果显著。

——六（2）班郭睿智家长

家校合作是学校管理工作的一部分，也是学校德育工作的重要内容。我们应该汲取“德育工作说起来重要，忙起来不要”的经验教训，以人为本，从长计划，真抓实干，朝着既定的目标有条不紊地、一步一个脚印地坚持不去，只有这样，德育的实效性才能落到实处，“德育为首”才不至于成为一句空话。

（作者单位：广州市白云区广园小学）

4.阳光学校德育工作计划 篇四

一、指导思想：

认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及有关工作精神，为进一步做好学校法制宣传教育工作，大力加强青少年学生思想建设道德建设，联系学校实际，一切从学生特点出发，实施有针对性的法制教育，提高教育实效

二、教育目标

1．普及和宣传法律常识，让每名学生不断增强学法、知法、懂法、守法的自觉性。

2．普及和宣传法律常识，增强法律意识，学会用法律保护自己。

3．普及和宣传法律常识，努力消除学生中的违法违纪行为。

三、具体措施

1．学校每学期至少聘请校外法制辅导员对学生进行一次法制专题讲座。

2．学校或各班每学期组织学生不少于一场法制教育专题片的收看。

3．各班每学期至少组织一次班队法制教育主题班队活动，并上交一份法制教育主题队会活动方案。

4．学校红领巾广播每月有一期是法制教育。

5．高年级每学期组织学生进行一次法律知识竞赛或法制故事比赛。

6．学校建立品德问题生的档案，落实德育导师，及时做好这部分学生的帮教转化工作，建立后进生档案做好记录，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，特别是法制教育。

四、活动内容

1.学校要积极营造宣传氛围，利用周一联合晨会、红领巾广播等阵地加强“12.4”全国法制宣传日活动和开展“六五”普法的意义，组织全校师生收听法制讲座。

2.少先队大队部将组织五年级学生开展一次法律知识竞赛，组织六年级学生开展一次法制手抄报的制作比赛。

3.各班用晨会课、班会课组织学生学习有关法制知识，讲解法制案例，开展讲法制故事、法律知识竞赛等，组织中高年级的学生对法制案例进行讨论，有条件的班级要组织学生收看法制宣传片等，四、五、六年级各班要出好一期法制专题黑板报。

4.学校要组织全体教职工开展一次“六五”普法知识竞赛。

五、各月主要活动安排

9月份：

制订学年初工作计划。

召开全校班主任会议，布置本学期法制教育工作任务。

各班组织学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《阳光学校学生一日常规》 等。

10月份：

举办全校师生收听法制教育专题讲座（美丽与学法守法同行）

各班举办法制教育中队主题活动

11月份：

组织教工进行法制知识竞赛

法制广播进行法制宣传

12月份：

组织开展五年级法制知识竞赛

组织开展六年级学生进行法制手抄报比赛

1月份：

开展法制晨会，进行法律知识的学习（关爱生命才会美丽）

法制教育材料收集、学期法制教育工作总结

注：学校要根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。

张家港市阳光学校

5.学校阳光体育工作经验总结 篇五

泌阳县花园中心学校

泌阳县花园中心学校是一所初级中学，现有东、西两个校区，36个教学班，在校生2580名，专任体育教师7名。我校有两个操场，面积均为6000平方米，有一个室内活动馆，面积1100平方米，两个操场都有近300米环形跑道，共有5个篮球场，35个乒乓球案，2个羽毛球场地，体育器材可以满足需要。

近年来，我校结合实际，认真落实阳光体育运动和中小学生在校一小时体育活动的规定，在上好体育课的基础上，精心组织开展大课间活动、体育训练、运动会、体育单项比赛等，搞得有声有色，取得显著成绩，多次被市教育局评为体育先进单位，县教体局召开全县现场会，每年有五、六所学校来校参观学习。回顾我校走过的历程，阳光体育活动之所以在我校能够开展好，主要的经验有以下几点：

一、校长重视是关键，建立长效工作机制是保障

一个好校长，就是一所好学校。校长是推动工作的关键，学校领导班子认识要到位、思想要统一，学校要有符合自己实际的发展理念，在正确的思想指引下才能把各项工作开展好。近几年来，我校为了适应新的教育形势，落实新的教育理念，明确了我校的发展方向，确立了建设幸福校园的新目标，在抓好教学工作之外，积极探索怎样让学生快乐学习、让教师快乐工作的方法措施。学校重视思想建设，通过学习、讨论充分认识到体育工作对促进学生全面发展的重要性。对于开展活动，开始时领导班子也有顾虑，部分班主任及学生家长担心会影响到学生的学习。张志校长一贯重视体育工作，对于大课间活动有清醒认识，多次召集教师会、学生会进行宣传发动，并与家长多方沟通。通过学习讨论后，班子成员对文体活动开展也有了正确认识，并采取多种方法措施，分别做通了家长、教师的思想工作，使得我校的文体活动得以顺利开展。在活动中，校长也是亲临现场，亲自指导，及时解决困难，起到了有力的推动作用。

为推动活动的开展，学校加强了组织领导，专门成立了由分管副校长孙延军为组长的阳光体育活动领导小组，教务处和政教处负责活动的具体实施和开展。制定了学校学生体育活动的发展规划和工作计划，建立、健全了学校体育活动管理的各项规章制度，加强了常规管理。

学校重视师资队伍建设，加强对辅导教师的业务培训，组织教师相互学习、相互交流，派教师到师范院校进修培训；把组织课外活动计入教师工作量，并纳入质量评价体系，对成绩突出者给予表彰和奖励。但人无完人，我校教师的能力也是有限的，对于有些活动也不专业或根本不了解，如花样跳绳、花样篮球等，但学校创造条件，鼓励、督促、鞭策教师加强自学，全力挖潜。功夫不负有心人，现今这两个兴趣小组也已取得了一定的训练成绩。

领导重视还要体现在行动上，要舍得投资，比如添置必要的设施，落实相关人员待遇，加强教师培训学习等。目前，我校自筹资金，改造了运动场，建设了室内运动馆，添置了大量体育器材，落实了体育教师服装、补贴等待遇，切实调动了教师的工作积极性。

二、要结合实际，多想办法，精心组织是根本出路

比如，我校的大课间活动内容丰富，学生全员参与，2013年之前在一个校区，只有一个操场。面对学生人数多、场地小的实际情况，我们动脑筋、想办法，克服困难，活动得以有序开展。

为保证都参加活动，我校大课间活动时间定为50分钟，前5分钟为学生准备阶段，而后30分钟为学生集体统一活动时间，之后的15分钟为学生的自由活动时间。学校把校园划分为两个活动区域，七年级学生在前院跳绳，八、九年级学生在后面操场跑步；在组织八、九年级学生跑步时先九年级、后八年级，先男生、后女生；男生跑步时组织女生站队，男生出场地，女生接着进场地，中间不耽误时间。由于安排好了进出场地的先后顺序，做好了班级之间的衔接，使得秩序井然。在跑步时，各班自己要有口号，班内学生之间、班与班之间还开展评比，增强了学生的自觉性和责任感。受场地小的限制，学校为七年级学生课间活动选择了跳绳项目。体育教师为各班先划分好区间和个人位置，由于地方小，学生采取分组轮流上场的办法，各班学生在自己班级位置站好队，安排好每组上场顺序，每次两组，每轮跳绳时间为3分钟。为了增加兴趣和提示每轮跳绳起止时间，在跳绳时选配了音乐，音乐也是经过精心剪辑、编排的，在节奏感、时间上掌握好，一曲放完就是提示本轮结束，学生回到本班位置，下一轮学生自动上场。可以说，在每一个细节上都体现出工作的周到、细致。在组织大课间活动中，参与管理的人员要分工明确。我校要求，班主任跟班具体管理，政教处管理人员按照疏导楼道、负责排队、指挥活动、播放音乐、检查监督等工作分工到人，各负其责。加强督导评比，使活动收到实效，避免应付。其它活动，也是事先有方案，人员有分工，后勤有保障，组织要到位，环环要相扣，活动有效果，做到了有序开展，达到锻炼目的。

三、夯实基础，发展学生特长，出亮点，打造特色，增强吸引力 学校开展阳光体育活动，没有平时的积累是办不好的，开展大课间活动是学生发展的基础，引导学生向更高层次进步反过来也对学生参与活动会起到积极作用。在实践中，我校深刻感受到成立学生兴趣小组的必要性。2010年，我校开始成立兴趣小组，除了每名学生把跳绳作为必会项目外，还要自选项目，参加兴趣小组，目前发展到11个，其中体育类有花样跳绳队、花样篮球队、羽毛球队、乒乓球队、篮球队、啦啦操队等。兴趣小组训练基本是从零起步的，比如花样跳绳，辅导教师李荣锐也是第一次接触，为了辅导好学生，他利用一切休息时间自学，上网查资料、下载视频，一遍遍观摩，边学边教，在他的指导下，学生进步很快，花样跳绳队有了出色表现，在上级领导检查、兄弟学校来访中多次展示过，获得一致好评。2014年8月，花样跳绳队、啦啦操队被县教体局推选到市里参加“晨光杯”比赛，分别获得团体第一名、第二名，花样跳绳队还被市教体局推选到省里参加比赛，第一次参加大型比赛就取得不错成绩。目前，花样跳绳是我校阳光体育活动的一大亮点。通过引导学生参加兴趣小组，培养了学生特长，在提高学生参与活动兴趣、宣传学校发挥了积极作用。

6.阳光儿童之家工作计划 篇六

工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村阳光儿童的良好氛围，切实抓好我校阳光儿童关爱工作，确保“阳光儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、主要措施

（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。

1.成立领导机构，明确职责分工。根据县“阳光儿童”工作方案，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“关爱阳光儿童”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。

2.建立阳光儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解阳光儿童的底数，建立每个阳光儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.实施教职工结对帮扶阳光儿童制度。建立和完善阳光儿童结对帮扶制度，为每个阳光儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与阳光学生谈心，随时掌握阳光学生的思想动态，要根据阳光儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱阳光儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让阳光儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4.建立健全教师与阳光儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、阳光儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与阳光儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”阳光儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5.开展人文关爱活动。学校确定每周三活动课时间为“阳光儿童之家开放日”。通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织阳光学生积极参与，在传统节假日开展“为阳光儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6.注重对阳光儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的阳光儿童，教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使阳光儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让阳光学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

7.建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“阳光儿童”教育管理工作总结，要定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高阳光学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“阳光儿童”教育管理中的积极作用。

8.建立健全检查考核机制。加强对阳光学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到班主任工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格。

9.建立学生“一帮一，一对红”帮扶活动。在班级学生中建立关爱帮扶小组，开展“一帮一，一对红”帮扶活动，在学生中进行互帮互助教育，从而充实帮扶内容，夯实帮扶效果。

（二）明确职责，营造良好的育人环境。

1.真情关爱，做到“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对阳光儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个阳光儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对阳光儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。阳光儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。学校设立阳光儿童亲情电话，确保阳光儿童可随时使用。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织阳光儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

2.加强对贫困阳光儿童的资助工作。

学校、班级要对阳光儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的阳光儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难阳光儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

3.加大综合治理力度，净化校园环境。

进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，发挥环境育人功能。要经常性对学校周边环境进行检查，及时发现隐患及时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为学生提供一个安全、健康、文明的生活学习环境。

（三）构建学校家庭社会教育网络，形成关爱合力。

学校向阳光儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的阳光儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与乡镇联系，争取支持，利用乡镇阳光儿童活动室和阳光儿童之家资源开展阳光儿童的校外活动，共同形成关爱阳光儿童工作的合力。

三、重点工作安排

元月份：

1.开展两节困难阳光儿童资助帮扶活动。2.部署寒假生活。2月份：

1.启动“关爱阳光儿童”工作，重点是阳光儿童情况调查摸底。2.对工作作出计划安排（含阳光儿童之家开放日活动安排）。

3月份：

1.建立健全学校“关爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立教师具体的帮扶措施，上报教育局基教股存档；开始“阳光儿童开放日”活动。

2.各班建立帮扶关爱小组并开展活动。

4月份：

1.帮扶教师与学生及家长间开展一次谈心交流，明确“学困”帮扶工作目标和措施。

2.建立健全学校心理健康教育指导中心（或心理咨询室），协助帮扶教师对重点学生进行帮教。

3.结合期中教育教学检查，对阳光儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶阳光儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。5月份：

1.召开以“阳光儿童”教育为主要内容的主题班会。

2.召开家长会，进行一次家访，特别要求对所有阳光儿童监护人进行一次接触。

6月份：

1.结合学校实际，开展具有学校特色的阳光儿童关爱活动（“六一儿童节关爱资助阳光儿童行”活动、开展“五自好少年”优秀阳光儿童评选表彰活动、开展“我们的节日—端午关爱”活动）。

2.班主任例会，总结交流阳光儿童工作。

3.对阳光儿童之家建设情况进行半年全面督查，总结情况，指导今后工作。7、8月份：

1.强化暑期安全教育，确保阳光儿童平安健康。2.配合相关部门开展活动。9月份:

1.新学期阳光儿童情况摸底。2.部署新学期阳光儿童之家工作。3.开展“中秋月圆关爱阳光儿童”活动。10月份:

1.自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。

2.召开家长会，进行一次家访，要求对所有阳光儿童监护人进行一次接触。11月份：

1.结合期中教育教学检查，对阳光儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶阳光儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。

2.开展一次“阳光儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。

12月份：

1.收集相关材料，整理档案。2.总结工作。

回龙镇狮子小学

7.制定学校工作计划应做到“六要” 篇七

一、心中有“纲”, 把握尺度

每学期, 上级教育主管部门都会提前结合当地基层学校的总体情况, 制定出翔实可行的工作计划, 用以督促与指导学校工作, 这也是上级对学校工作进行检查、督导评估的一个标尺。因此, 学校在制定计划时, 要以上级工作计划的精神为“纲”, 认真领会学习, 从中梳理出与本学校、本学期有关的诸多内容, 把它们体现到学校工作计划中来, 使学校工作计划与上级工作计划的基本精神保持一致。这样, 既不会使工作被动, 还有益于上下级工作协调及兄弟学校间互相学习交流。

二、前后衔接, 保持连续性

一些计划中提到的工作, 往往由于某些原因, 学期结束也没有得到落实, 仍然留有“尾巴”。如果在下学期不管不问, 搁置一边, 对于学校的长远来说, 显然不利于学校的健康、持续和稳步发展。因此, 应结合上学期的工作计划, 以及上级在督导、评估中反馈的信息和整改建议, 认真全面地进行反思, 仔细查找、分析工作计划没有落实的原因, 并将其作为重点内容写到学校下学期工作计划中来, 继续加以完善和落实。这样, 使各项工作善始善终, 扎实推进, 稳步提高。

三、责任明确, 可操作性强

学校的工作计划在制定时要做到六明确:明确工作目标及要求, 明确工作进程, 明确检查时间, 明确责任科室或负责人, 明确以往的成绩及有待改进的问题, 以及明确改进措施, 这样才能使计划落到实处。同时, 对学校工作中主要的教学活动、主要工作要分月列出, 一目了然, 并尽量细化, 从而使计划易操作、易落实, 可操作性强, 做到各项工作有的放矢。

四、符合校情, 从实际出发

每所学校的校情是不同的。如果不考虑自己学校的实际, 而盲目照搬、模仿别校的工作计划, “拿来”为我所用, 那么在执行时就可能因与本校实际情况不一致或一些条件不具备而难以落实。因此, 制定计划必须从实际出发, 力求做到方向明确, 切实可行。只有把计划内容建立在符合本校实际的基础上, 才能让计划较好地得以实施和落实。

五、集体研讨, 整合意见

制定学校工作计划不能单枪匹马、“闭门造车”, 搞“一言堂”或“一锤定音”, 而应该广开言路、群策群力、集思广益, 整合集体的智慧。首先, 校长要亲自动笔拟订计划, 要把自己的办学思想融入到学校计划中去。计划初稿完成后, 要反复锤炼, 然后召集全体中层干部以及教师, 甚至学生代表进一步完善, 最后制定出详细的工作计划, 向全校教师公布。实践证明, 这样的计划融洽了干群关系, 在执行时大家认为这是在完成自己布置的任务, 是在兑现自己当初的承诺, 都会积极、主动地去落实, 从而提高了落实计划的执行力。

六、明确主次, 突出重点

8.由心出发，打造阳光学校 篇八

我校前身为惠州市中等师范学校，2000年改制为普通高中，现有学生4500余人，教职工380人。办学14年来，学校规范管理，改革创新，一步一个脚印，在学校管理、教育教学等方面都取得了长足的进步，尤其是近几年来，学校在探索转型升级的过程中，不仅实现了高考成绩的大幅度攀升，自2003年首届高考一炮打响后，连续12年稳居惠州市直学校第二位，2014年高考更是实现了重点本科两年翻两番的目标，而且学校的办学条件、办学实力、品牌声誉大幅提升。

回顾学校近几年的发展历程，与我校的先进办学理念和特色的心理健康教育有着密切的关系，有力地促进了学校的发展。2000年惠州市中小学心理健康教育中心设在我校，目前我任主任；我校承担的国家级课题《心理健康教育与学校发展研究》2009年通过了教育部立项，2014年12月顺利结题；2006年中央电视台焦点访谈节目播出了我校的心理健康教育，各类各级媒体也纷纷给予了报道。现将我们的经验分享如下。

一、以心治校，提升学校办学品位，打造阳光校园

（一）办学理念。

我校坚持“以人为本，以质量与特色立校”的办学思想，“以全人教育理念为先导，为学生终生发展服务”的育人理念，一切以人为本，以生为本，以师为本，突出师生的主体地位，注重师生的成长发展，强化学校的规范、民主、高效，致力于培养“品德高尚、知识丰富、身心健康、勇于创新”的新时代学子，建成一所“理念新、质量高、特色明、现代化”的幸福阳光校园。

（二）规范管理。

管理出质量，管理出效益。我校坚持规范管理，实行“三部六中心”的扁平化管理模式，不断加强制度建设，流程梳理优化，从制度管理到了流程管理、柔性管理，以及今后的优性管理。在学生管理方面从原来的严抓严管到管导结合，再到现在的以导为主。目前学校管理基本做到了制度化、流程化、规范化、人性化、长效化。

（三）人文关怀。

我校在完善制度，强化职责的同时，实行人文关怀。以亲情文化凝心聚力，想方设法满足师生的合理需求，充分尊重和信任广大师生，让教师的生命因主动参与而闪光，因当家作主而幸福。一是推进民主管理。把民主管理作为学校工作重点，不断完善以教职工代表大会为基本形式的民主管理制度，实行校务公开，重大决策、评优、职称晋升、财务状况向教师公示，想方设法让广大教师以不同形式参与学校管理，千方百计增强教师的主人翁意识。二是开展暖心行动。教师生日给以美好的祝福，喜庆送上一份贺礼，生病派人上门探望，节假日给老同志以慰问，为教师成家安家、子女入托上学、赡养老人、家属就业等问题出力献策，帮助教师解决后顾之忧。每年一次教师体检，成立太极拳、羽毛球、篮球等协会，定期组织教工开展丰富多彩的业余文体活动，组织联谊活动，愉悦身心，构建和谐的教师群体。

（四）文化建设。

在实施阳光校园建设的基础上，强化“三心”培育。

1.校长的“校心”。所谓“校心”就是校长要有先进的办学理念、高度的责任心、强烈的使命感和卓绝的领导力，通过自己的人格力、思想力、专业力和执行力来以心治校，带领全校师生“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，促进学校的健康、和谐、快速发展。

2.老师的“师心”。所谓“师心”，即要有一颗爱生如子的慈心，善教严管的教心，以及一颗潜心教育、爱岗敬业的奉献之心，敢于吃苦、迎难而上的拼搏之心，与时俱进、锐意进取的创新之心。从而达到阳光教师的塑造目标：大爱、大智、大德、大气。

3.学生的“学心”。所谓“学心”是指要有一颗积极向上、好学上进、勤勉谦和之心。

二、以心导师，升华教师教育思想，打造阳光教师

（一）重视教师发展。

重视对教师的培养、管理和使用，创设了“双导师制”和“导师职级制”，促进教师个人成长和学校共同发展，帮助教师建立完善的职业生涯规划，每年组织教师参加各级各类培训，参与高效课堂建设、教学比武、论文比赛等教学教研活动，以不断更新教育理念，丰富知识内涵，提升教学实践能力，促进专业化发展。我校还以成为教育家的理念来引领教师发展。惠州市品牌项目“未来教育家培养对象”，我校有5名教师入选，占全市各级各类学校的1/10。

（二）塑造阳光教师。

著名教育家乌申斯基曾说：只有个性才能作用于个性的发展和形成，只有个性才能养成个性。简单而言就是只有阳光的教师才能培养出阳光的学生。我校组织教师认真学习教育学和心理学知识，实施教师职业生涯规划（双师性教师：专业职称；社工师；心理师），目前全部教师通过心理B证考试，同时组织“向幸福出发”的系列活动，丰富教师文化生活。

（三）建立高效课堂。

我校的“三环节”问题导学模式高效课堂教学模式（课前——问题导学，自主预习； 课中——合作探究，议、展、评、练、释；课后——课后练习，拓展延伸），更多地突出学生的自主学习性，还学生以课堂，真正做到以学生为中心，积极构建阳光课堂，促进教育水平的提高和学生的健康快速成长。阳光课堂应体现四个特征：1.具有阳光温暖的关爱性，主要体现为微笑赏识、和谐愉悦；2.具有阳光气息的自然性，主要体现为返璞归真、尊重规律；3.具有阳光缤纷的多样性，主要体现为因材施教、张扬个性；4.具有阳光普照的整体性，主要体现为民主平等、整体提升。

三、以心育人，打造学生健康人格，打造阳光学生

我校时刻坚持为学生的终生发展奠基，实行三年阳光教育一体化的教育模式，在日常的教育工作中加强心理引导，坚韧学生品质，塑造学生良好性格，打造阳光学生，并形成了我校独有的五段分阶模式。

（一）分类导教模式。

1.心理分类：我校从学生刚进校始便进行心理素质摸底研究，建立个人心理档案，进行分类归档，共分为A、B、C、D四类，A类没有问题的；B类班主任能处理的；C类需要心理老师介入处理的；D类需要家长共同处理的。并在每班设定一名心理信息员，及时汇报和跟踪班里情况。

2.学业分类：1+6（每名专业课教师和6位学生形成1+6辅导模式）。

3.性格分类：1+10（中层干部下班级与10位学生结成1+10辅导团队）。

（二）社工导入模式。

我校是惠州市第一家引进社工驻校的学校。如今学生面对的问题已不仅是个人问题，常涉及到家庭、学校、社区等问题，单一的心理辅导人员已经无法满足学生的多元化需求，而社工则可以发挥其专长，整合各个领域的专家与资源，为学生提供优质服务。我校通过建立社会服务工作示范学校，引入社工服务，将社会工作理念、方法、技巧运用于学校教育中，协助学校、辅助心理教师工作，预防和解决学生成长过程中遇到的问题，促进学生健康成长，促使学生更好地适应当前与未来生活。

（三）家校互动模式。

我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与，成立了家长学校，通过主题报告、感恩教育、亲子教育等方式不断科研，逐渐建立起成熟的家校配合制度，实现家校联系信息化、现代化。具体做法有：

1.成立家长委员会。

（1）定期汇报学校工作；（2）参与学校决策。

2.引入家长管理。

（1）家长下班参加班会；（2）家长下晚修参与管理；（3）家长参与作业评判。

3.参加课题研究。

我校参与了广东现代家庭文明与亲子教育学会和市教育局合作的课题项目——《惠州市家庭教育现代化建设暨家校合作机制创新》的课题研究。对当今家庭教育和家长工作现状进行了调查、探索和解决家庭教育疑难，不断改进家校合作工作思路、编创制度文件、撰写论文报告，推进了我校家校合作工作的改进、提升和创新。

（四）素养提升模式。

通过丰富多彩的社团活动，让学生在实践中逐步培养和锻炼自己的交际活动能力、组织管理能力、自信心，形成积极心理品质。通过“一生一技艺”、“ 一生一社团”、“一天一小时”、“一月一服务”等形式和途径坚韧学生品质，健全学生人格，塑造优良性格，提升学生素养，促进全面发展，打造阳光学生。让高一学生明理自律、行端表正、青春启航；高二学生身心健康、全面发展、自信阳光；高三学生学有所长，成果丰硕，圆梦理想。

（五）自我修复模式。（心理困惑—心理咨询—自我修复—完善人格）

我们心理教育的最主要的目的之一在于，让我们的学生能具备自我修复的能力，在这里我们称之为“弹性能力”，所谓的弹性能力是指在面对困难时能有迅速恢复的能力，且是自主调控的，而不是被动改变的。这就要求我们的学生在面对困难时能坦然面对，并能在最短的时间内选择最适合自己的方式自主愈合。

要达到这一目的，需要我们在日常教育生活中不断地渗入心理教育思想，为此，我们在不断的摸索过程中建立了《心理健康教育教案集》《高中生成长读本生涯规划》《心理素质训练》和《心理健康教育高考心理辅导》等校本教材，规范我们的教学。

9.2015阳光儿童之家工作计划 篇九

为认真落实我县教育民生工程，根据省教育厅、省财政厅《农村阳光儿童之家建设实施办法》和省教育厅《贵州省校内阳光儿童之家建设和管理办法》文件精神，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进阳光儿童心理健康教育，改善农村阳光儿童生存发展状况，促进农村阳光儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定石刘小学关爱农村阳光儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村阳光儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对阳光儿童问题的调查、分析与研究，找到影响阳光儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“阳光儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立阳光儿童档案，使阳光儿童建档率达100％；

2、阳光儿童入学率、巩固率均达100％；

3、对涉及阳光儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

4、关爱阳光儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。

三、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“阳光儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“阳光儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱阳光儿童领导小组，加强对阳光儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：周长 副组长：何开飞

组 员：各班班主任和课任老师

2、建立阳光儿童档案制度 要认真调查研究，摸清阳光儿童的底数，建立每个阳光儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对阳光儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更档案的有关内容。通过档案制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对阳光儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个阳光儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对阳光儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。阳光儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织阳光儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶阳光儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱阳光儿童成长日记。教师要不时与阳光儿童互相交流、沟通，掌握阳光儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让阳光儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与阳光儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、阳光儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“阳光儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“阳光儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对阳光儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的阳光儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使阳光儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强班级的建设与管理。

通过广泛宣传，让阳光儿童能够安心、舒心，让家长放心。让农村阳光儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村阳光儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困阳光儿童的资助工作。

班级要对阳光儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的阳光儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

3、积极发挥班集体作用，开展各项活动。

学校将对我校100多名学生进行摸底调查，双亲在外的阳光儿童居多，将他们组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。

4、定期表彰自强阳光儿童，进行榜样教育。

对于我校的阳光儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立阳光儿童自信的重要激励工作，拟在今年元旦表彰一批自强学生。

附：阳光儿童活动安排

一、活动主题

快乐自信自立进步和谐

二、、活动解决的主要问题。

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、心理失衡：阳光儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如校园暴力等恶劣行为。

3、亲情失落：阳光儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

4、安全失保：由于缺少亲人的照料，阳光儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。

5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数阳光儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

三、活动具体安排： 九月份

1、对阳光儿童家庭进行集体家访。

2、组织阳光儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况。十月份

1、阳光儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动。

2、对“阳光儿童教育保护”进行专题讲座。十一月份

1、开展“同伴互助我能行”郊游活动。

2、开展“快乐校园”游园活动，进行体育健身活动比赛。学生活动设置奖品。

3、开展“情系双山，心存感恩”，开展文艺活动。

4、开展“我生活，我快乐”美术绘画活动。十二月份

1、通过家访了解阳光儿童在家自理生活情况。

2、开展学校阳光儿童自理生活能力比赛。一月份

1、开展“学校也是我的家”作文比赛。

10.阳光学校德育工作计划 篇十

工作计划

2014-2015学年上学期

二〇一四年七月二十二日

2014—2015学（上）阳光心理社团工作安排

随着大学生心理问题的日益突出，大学生的心理健康情况越来越多的受到社会的关注。在新学期中，我们开始了新的征程。重在普及大学生素质生心理健康知识，培养良好个性心理。积极配合学生处有关工作和活动，加强心理健康教育工作，进一步宣传和普及心理健康知识，促进我院同学心理健康成长。具体工作计划安排如下：

一：常规工作：

1、本学期，我们积极配合学生处、团委的有关活动，和各有关社团协同有效联系。同时发挥心理委员职能，积极组织相关活动，提高我院学生心理素养，营造积极阳光心理氛围。

2、深化心理委员职能，充分发挥学生干部的作用，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况要及时向学生处、辅导员等求助。

3、案例收集，本学期案例收集是常规工作中的重头。案例收集这要通过班级心理委员的心理日志的途径及其他的手段。在合适时间由专业老师或辅导员对其收集的案例进行合适、行之有效的心理辅导。

4、常规例会，每月一次例会我们会对这个月来的工作进行

分析讨论不足之处做出有效整改。

二：活动内容：

（一）、心理拓展活动

积极与学生处联系在院心理拓展训练场地举行相关心理素质拓展训练。这个活动中的任何一项都离不开团队的支持和鼓励。人与人之间相互信任是交往中必不可少的，信任，相信别人，有友善的态度对待身体的每一个，正确处理人际关系是每个人需要也是必须学会的一门课程。

（二）、进行一些心理问卷调查

借用微信平台针对大学生的不同心理问题发布相关的心理问卷。通过这个活动可以及时掌握同学们的心理状态，收卷后进行集中分析生成相关报告，找出相应的问题，据此及时作出相应的解决方案及工作计划。同时上交学生处。

（三）、心理委员进行心理方面的培训

给各班心理委员预约心理老师，听团体心理讲座。听心理讲座也是学习的一个过程，可以进一步的为同学服务，倾听他们的心声，帮助同学们解决一些心理问题。

（四）、心理健康讲座

开展心理范例问题的讨论会，联系学生处老师针对大学生普遍存在较为集中的问题安排专题教育。

（五）、心理电影赏析

进行心理电影观摩，电影由我社团组织，面向全体学生，有条件的播放有一定意义的心理电影。

（六）心理知识普及

通过海报宣传、展板的多方面多途径进行心理知识的宣传，普及心理知识。

（七）心理知识竞赛

开展心理知识的有奖竞赛，并组织学生参加。意在提高学生心理素质，提高自身修养。

（八）心理情景剧

为了丰富学生的校园文化生活，增强学生心理健康意识，营造和谐的校园心理氛围，特举办我系校园心理情景剧大赛。大赛旨在通过心理情景剧的表演再现大学日常生活中常见的心理冲突，帮助同学们感悟生活，不断提高自身的心理健康水平。

（九）、心理定向拓展大赛

借助定向拓展这种智慧型拓展训练形式，促进学生人格全面健康发展，在体验校园拓展乐趣的同时，增强学生体质，培养学生独立思考，独立解决所遇难题的能力及在体力和智力受到压力时做出迅速反映，果断抉择的能力，独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。

以上是我社团本的工作计划。同时，作为心理社团成员，我们将认真的对待工作，高效率保质保量的完成各项工作。

“阳光”心理社团

11.心驻阳光与学校教育 篇十一

培养身体健康的人

让学生有一个好的身体，是家长、学校共同的愿望，也是孩子去实现人生理想的基础。近年来学校围绕“让每个学生享受充足的阳光健身运动”理念，积极推行体育三年发展联动计划，举办体育期中、期末技能达标检测，积极倡导体艺“2+1”工程，每年举办“阳光健身操（舞）大赛、运动会、拔河、乒乓球兴趣小组活动等，让孩子通过自己喜欢的项目进行体育锻炼，增强学生的身体素质。

培养胸怀祖国的人

让学生爱国不只是一种情怀，更是一种发自内心的行动，是我们加强学生爱国主义教育的最终理想。近年来学校围绕“阳光人传承红色精神”理念，除了开展国旗下讲话、班会、主题讲座等常规的爱国主义教育以外，还举办了“红歌大合唱”比赛、开展庆国庆“我与祖国同发展”演讲、庆十一“我爱你中国”大型诗歌吟诵表演等活动，从而引导学生“胸怀祖国，放眼世界”。

培养大气博爱的人

心理素质是学生整体素质的中介和载体，对学生进行心理教育是打开学生心灵的钥匙，是全面提高学生素质的关键。近年来学校围绕“让每个学生具有阳光的心理”理念，开展了一系列全市影响力很广的心理健康教育工作。2010年学校与中德心理大学达成了相关合作意向，成立了三中“中德心理大学实践基地”。积极开展心理测评、团体解压疏导、心理咨询师从业培训、学生潜能开发等实践与研究工作。并聘请中国心理学家协会会长徐清照教授每月为志愿者开展心理咨询师考证培训、业务培训等辅导活动，通过培训、考试学校已有42名老师拿到国家三级心理咨询师资格证书，并每月有计划地开展校内学生心理访谈工作。中心组每月有计划地开展心理公开课教学、业务研讨、视频学习等活动;每月为全体学生开展一次心理团体辅导活动;每学期开展一次学生家长心理辅导。

培养宁静和谐的人

当前一些学生缺乏对老祖宗的传统精髓文化的继承，存在不会感动、不知感恩、任性、冷漠、自私的心理和行为，导致一些学生道德的缺失。基于此，学校围绕“阳光人懂感恩”理念，先后联合丹阳市传统文化协会开展了“弘扬传统文化，创建和谐教育”“做一个幸福的教师”的大型公益论坛，举办寒暑假学生国学夏令营，此外，还成功举办为期3天的“丹阳市首届面向传统与现代的家庭与学校教育论坛”，来自全国各地的300余名专家、学者曾参加了此次大会，共商孩子传统文化的教育方法。

培养道德高尚的人

笔者认为，学校德育工作应分阶段、分主题、成系列，遵循学生身心发展和思想品德形成的规律，才能更好地形成德育聚合力，加强未成年人思想道德建设。基于此，应该认真研究，围绕打造“阳光德育品牌”理念，先后制定了六大主题的《“我学礼仪、我讲文明”文明礼仪教育系列活动方案》《“好习惯大家做”养成教育系列活动方案》《“我的责任我承担”责任教育系列活动方案》《“阳光照耀爱心成长”爱心教育系列活动方案》《“生命的色彩——我在阳光下舞蹈”生命教育系列活动方案》《“心存感恩、成就人生”感恩教育系列活动方案》，每学期以一个主题为中心，有条不紊地开展“名人对我成长的影响”演讲比赛、“我的形象我设计”校服设计大赛、环保作品设计大赛、母亲节“心意卡制作”、“不知道妈妈的世界--爱的体验”、阳光男孩（女孩）形象大赛、校园拍卖会等系列活动，让学生在寓教于乐的活动中得到教育、感化。同时与课程改革紧密结合，积极开发和利用校本教材等各类教学资源。一是分年级制定了每周班会课的主题，以班主任集体备课形式，出版了《阳光下的交往》班会案例集，形成规范的教案、课件，每周分年级实现同时开课、同步推进。二是由凤凰出版传媒集团出版了《初中生阳光心理健康教育》校本教材，全方位加强学生思想道德建设。三是根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分年级制定德育目标，有序地推进德育一体化建设。

结束语

笔者的体会是，学校如果没有鲜明的办学理念，就没有特色、没有质量、没有后劲、没有生命;先进的办学理念如果不能转化为切实可行的办学实践，就是一纸空文，今后，我们还将围绕理念在实践中不断反思，逐步完善。笔者一直努力在实践的基础上做出理性的思考。致力于让每一个孩子在阳光成长的过程中成才，让每一位教师在敬业过程中充满自豪，让每一处环境在有形的变化中体现无声的熏陶，把丹阳三中办成管理规范、设备先进、质量上乘、特色鲜明的学校。

12.阳光学校德育工作计划 篇十二

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

13.阳光学校德育工作计划 篇十三

“阳光家园计划”项目工作总结

2010年以来，我县残联工作在县委、县政府的领导下，在上级残联的业务指导下，认真落实党的十八大会议精神，以“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平同志系列重要讲话为指导，以残疾人社会保障体系和服务体系建设为主线，以为人民服务，一心一意为残疾人做好事、办实事、解难事原则，本着“抓重点、出特色、攻难点、求实效、严管理、上台阶”的工作思路。积极开展“阳光家园计划”项目，组织建设、康复、就业培训、扶贫帮困和社会保障工作，确保完成 “阳光家园计划”项目工作目标。将2015年实施项目工作总结汇报如下：

一、高度重视，加强组织领导

实施“阳光家园计划”项目，是推进残疾人社会保障体系和服务体系的重大举措，对于缓解当前智力、精神和重度肢体残疾人托养服务水平，帮助残疾人增强生活信心、提升社会参与能力、提高生活质量，促进社会稳定和谐，都具有重要意义。XX县政府高度重视“阳光家园计划”项目的组织实施工作，成立了“阳光家园计划”领导小组。县残联积极组织实施推进，理事长亲自抓，明确分管教就和社会保障工

作的副理事长具体负责，召开了“阳光家园计划”项目动员会、推进会等专题会议，指定专人负责项目资料的归档和进展报送工作，强化督促检查、抓好工作落实。

二、早筹划 早布置 早落实，扎实有序推进项目实施 按照X残联字〔2014〕24号文件精神，我市在3月20日召开了各镇理事长、残疾人专职委员参加的“阳光家园计划”项目专题会议，对照全年“阳光家园计划”232个的目标任务，进行任务指标的分解、认真部署了项目开展的各项工作，提出了高效细致实施项目的工作举措。

三、严格把关，开展 “亲自筛查”、“三优先”活动 根据文件的要求和条件，做好筛查摸底工作，对筛查对象建档立册。加强宣传工作，印发“阳光家园计划”项目宣传资料200多份，认真开展受助残疾人托养服务需求调查，准确掌握有托养服务需求的残疾人底数，建立需求调查档案，切实做到按需提供托养服务项目。结合党的群众路线教育实践活动，市残联救助对象开展了“亲自筛查”、“三优先”活动。即：“亲自筛查”就是市残联在对一、二级持证智力、精神残疾人的基本情况在电脑中进行查看的基础上，对救助对象进行指导镇残联筛查和确定。“三优先”即优先把救助指标放到市残联的日间照料站的智力、精神残疾人；优先照顾一户多残户中的残疾人，如归义镇大冲村有一户人家的儿子、女儿、儿媳均为精神残疾人，对其家庭优先救助；优先

救助纳入“低保”和“五保”范围的重度智力、精神残疾人，切实做到按需提供托养服务项目，让阳光真正照到残疾人的心灵。

四、高效细致，确保项目有序推进

1.宣传、调查、审核。对全市各镇政府上报的232名“阳光家园计划”项目对象进行抽查调查，深入项目对象户中调查残情和生活健康状况，向残疾人群众宣传“阳光家园计划”项目，让群众知晓市政府为民办实事的“阳光家园计划”项目。审核项目对象的申报材料，调查核实资料是否和残疾人的实际情况相符、资助对象是否符合项目对象的要求，确保项目政策的执行实施公开公平公正。

2．建档立卡，健全“阳光家园计划”项目档案。对受助对象建立托养服务卡，做到一人一表、一人一卡，记录所提供的各类服务项目和服务内容，完成各任务指标录入《残疾人人口基础数据库管理系统》的工作。

3、加强对县“阳光家园计划”项目管理，制定残疾人托养服务机构管理规则，形成为智力残疾人提供托养服务的长效机制。

４、筹措资金，确保项目资金的及时发放。为确保残疾人补助资金及时公开、公、公正发放发放，由我县残联办公室统一管理统一发放，我县残联积极向市政府申请项目配套资金，通过银行转帐的方式向受助残疾人发放补助金。

5．牵头项目领导小组成员，做好项目工作的督查验收，认真做好阶段性总结，每月及时上报项目进展情况，按季度上报工作总结，确保项目工作积极有效开展。