学习的四个层次(经典的心得体会)

学习的四个层次(经典的心得体会)（精选7篇）

1.学习的四个层次(经典的心得体会) 篇一

aiscs入學論文的四個層次 大学入学论文在申请大学手续中的重要性仅次于学校GPA成绩和统一测验的成绩。一般上，入学论文也是在申请者的资料里，考官们过滤申请者的第一项非统计资料。论文里不包含别人对该申请者的评价。这是一个让申请者们的心声被听见的机会，让考官们知道他们的热忱、理想、才华，和他们的故事。最重要的是他们什别于其他申请者。必须鼓励孩子们花一定的时间来完成他们的入学论文。一篇好的论文能够加深考官对申请者的印象并提升申请者的入学机率。许多学生花几个小时甚至几天的时间来思考到底什才是入学考官们希望在他们论文里看到的东西。事实上，他们并没有设定一个主题。反而他们希望透过这篇论文来了解申请者的私生活。必须鼓励学生们在论文里写一些自己的热忱和想法，而不是写一些其他人想知道的事情。热忱可以让一篇论文具有生命力和记忆点，也让考官们可以知道他们可以招收到是一个什样的学生。写一篇好的论文绝对不是一件简单的事，因也许这是学生们第一次必须敞开心房诉说他们的故事，而他们必须费尽心思来完成它。许多父母百思不得其解，什他们英文一向来的A的孩子却无法写出一篇好的大学入学论文。但是大学入学论文并不像一般的作文，它像是一个故事。

而是作者的文笔、大学入学论文最重要的不是写这篇文章作者的生活及梦想，想法表达及文章内容的整体呈现。学校希望从文章中去拼凑出申请人的真实面貌，而非从中去挑选精彩的故事。当学校在审视一位申请人的档案时，要知道他/她的家庭背景，求学历程，然后从他/她的入学申论文章中去了解有关每位申请人其独特及人性化的一面。

一篇才气纵横的申论文章会让评审更希望去看看当事人的推荐函、成绩单、或基测成绩去找寻相当的佐证。但如无法找到相符的证明，那评审很容易会认为这篇令人眼睛为之一亮的文章并非出自作者本人之手。最糟糕的情况是，同学们抄袭网路上或是某一本名为「最佳大学申请文章范本」书上的文章，却很不巧的是评审看过同一篇文章。

能藉由入学申论文章来表现出个人与众不同特质的，就是最令人心动的文章。但有时同学们写得过火了。例如，我们有一个文章的题目是“We realize that not everything done in life is about getting into college.Tell us about something you did that was just plain fun.” 结果有位同学冷酷的向我们报告说他的家庭将入学列为第一要务，所有的活动、课程及课余时间都以准备升学为生活主轴，生活毫无乐趣可言。这篇文章除了勉强激起评审的同情心，完全达不到异军突起的效果。

完美无缺不是必要条件。许多申请者犯了颇为重大的错误，但却无损于被录取的决定。有位想念天文学而且同时会吹爵士喇叭的同学，将著名爵士乐手Louis Armstrong误植为1969年登陆月球的Neil Armstrong，评审认为他可能是不小心刚好将两位人名混淆而已，现在，这位同学已完成大学学业而且已朝向天文物理博士学位的阶段迈进。话说回来，如果当初他没有不小心在入学申论文章的第一段误植“Neil”为“Louis”，可能大家也不会对他这么印象深刻。毕竟，评审了解凡人是会犯错的，小瑕疵无伤大雅。

入学论文的四个层次:

一.“新手入门”级

这种文章任何人也可以写到，它只会概括地说描述主题和技术方面的优势, 例如开设公司或者为什么要将“双赢”模式应用在你未来的机构等。大多数的内容都并不个性化和详细，并说明您的应用程式开发。事实上，大部份有科技和工程背景的都会以这种方式写入学论文。

二.“无名氏”级

在这篇文章中，可以看到多一点的你-你的工作，您的目标、你的背景和兴趣。不过文章仍然未够出色和高明。这个级别的论文经常会包含成就、目标等资料但是同时通常包含以下缺点：

1.列出个人成就但是没有详细描述令人信服的过程。

2.经常会使用一些非正规和庄重的语句而令人感觉不好的态度, 例如

应该说成：“I-Told-Them-So”，“And when my plan was implemented instead of

the one proposed by my immediate supervisor.....”。

3.文章有很多有价值的材料但是没有充分利用，因为没有足够的细节、描述和没有深入了解互动心理。

4.遗漏： 没有真的按个人和工作生活关键事件描述，也没有真正的愿景，目标等。

三.鹤立鸡群级

这是较级别二有改善的论文，属于B + 的入学论文。大多数商学院的入学论文基本上都是这个水准的的论文，包括Stanford, Sloan, Wharton, Kellogg,而Stanford, Sloan, Wharton, Kellogg, Harvard 申请人都有卓越的Harvard 等，个性、学术背景和工作历史。当然也有很多申请人会被Stanford, Sloan, Wharton, Kellogg 等大学拒绝，假使这些申请人的入学论文可以作出改善, 他们的申请会成功吗? 一个给经常被拒绝的申请人的建议，是努力改善入学论文。四.成功级论文

大多数成功级论文都是凭借的血、汗水和泪水组成，而且简洁和专业。成功的论文通常意味着重写、改进和耐力。因此目标是编写高水准的成功级论文。文章中的巧思可以留予人好的印象，也可弥补文章内的句逗点错置或拼字错误。论文不需要大而无当的格局或是陈义过高，一些特别的人生体验分享或吉光片羽一样会受到重视。就算是长春藤等大家挤破头的学校，入学申请评审也不会将17、18岁的青少年与「完美无缺」画上等号。评审要看的是在校成绩及课内外活动背后的真实个体，他们重视的是那个愿意放下设防，愿意显露真实面貌的个人。他们理想中的学生是能放下我执，全心学习，能够独立思考，放开心胸不自我设限的学生。最后，人家说照片能传达千言万语，对评审们来说，一篇能透露出真实心声的入学申请论文要比一张照片能传达的更多。

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2.学习的四个层次(经典的心得体会) 篇二

一、正面应用,掌握规范的操作程序

函数单调性的定义,实际上已经给出了证明函数单调性的一般步骤:(1)设出定义区间上的任意两个自变量,并给出大小关系;(2)做差(或商)比较相应的函数值的大小关系;(3)利用定义,进行判断,给出结论.在解题过程中,同学们应严格按照这一程序进行操作.

例1给定函数.求f(x)的单调区间,并证明f(x)在其单调区间上的单调性.

解:f(x)的定义域为(-∞,-b)∪(-b,+∞).f(x)在(-∞,-b)内是减函数;在(-b,+∞)内也是减函数.

下面证明f(x)在(-∞,-b)内是减函数.

设x1,x2∈(-∞,-b),且x1

因为a>b>0,x2>x1>0,所以a-b>0,x2-x1>0,x1+b>0,x2+b>0.所以,即:f(x1)>f(x2).

所以,f(x)在(-∞,-b)内是减函数.同理可证f(x)在(-b,+∞)内是减函数.

评注:规范的步骤要注意几点:(1)在单调区间内设出任意的两点;(2)作差比较时,变形后要判断每一个因式的符号;(3)下结论.

二、逆向应用,培养逆向思维能力

任何一个定义的逆命题,都是真命题.学会使用概念的逆命题,对培养同学们的逆向思维能力是大有好处的.

例2设f(x)是定义在(0,+∞)内的增函数,且满足f(xy)=f(x)+f(y).若f(3)=1,且f(a)>f(a-1)+2,求实数a的取值范围.

解:因为f(xy)=f(x)+f(y)且f(3)=1,所以,2=2f(3)=f(3)+f(3)=f(9),所以,f(a)>f(a-1)+2即f(a)>f(a-1)+f(9),再由f(xy)=f(x)+f(y)可知,上式亦即:f(a)>f[9(a-1)].

又因为f(x)是定义在(0,+∞)内的增函数,从而有,解得:.

所以,所求的实数a的取值范围为.

评注:单调性的逆用,实际上是已知单调性和函数值的大小,判断自变量的大小,在抽象函数中较为常见.

三、灵活应用,提高解决问题的能力

由单调函数的定义易知,任何一个单调函数,在其单调区间上自变量与函数值之间是一一对应的.应用此性质解题,是单调函数概念运用的一个重要方面.

例3给定函数在(0,+∞)上.问在函数y=f(x)的图象上是否存在两个不同的点,使得过这两点的直线与x轴平行,并证明你的结论.

解:下面证明在(0,+∞)内是增函数.

设x1,x2∈(0,+∞),且x1

所以f(x)在(0,+∞)内是增函数.

从而对函数图象上任意两点A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2)),当x1≠x2时,一定有f(x1)≠f(x2).因此,在函数y=f(x)的图象上是不存在两个不同的点,使得过这两点的直线与x轴平行.

评注:把貌似与单调性无关的问题转化为单调性的问题,是解题的关键.

四、构造应用,培养创造能力

应用单调函数解题的创造性体现在:通过已知条件进行联想,从而发现或构造出单调函数,再利用函数的单调性解题.

例4设x,y为实数,且满足

解:由已知条件,可得:

故若设f(t)=t3+1997t,则上述条件即为:f(x-1)=f(1-y)=-1.

又易知函数f(t)=t3+1997t在R上是单调增函数,所以由上式有:x-1=1-y,即:x+y=2.

3.上课的四个层次 篇三

别开生面的原创课

这是一堂《荷塘月色》的公开课，是我几十年来听过的最好的一堂课。

双鬓斑白的老师是提着一把小提琴进教室的，这便有了小小的悬念。引领学生熟读了课文，又对文眼、文脉做了精到的点拨之后，老师拿起了小提琴对大家说道：多年来，总希望有人把这篇美文改编成一首小提琴曲，可是一直无人为之，于是我就试作了一曲，把它奉献给大家。爱因斯坦曾用小提琴代替他的物理演讲，今天我就做一回“效颦”的“东施”吧。

这样上语文课实在让人感到新鲜，学生更是来了兴致。一阵掌声过后，教室里便响起了徐疾有致、悠扬动听的琴声。满教室的人或屏息侧耳，或双目微闭，文中那踱步小路、微风送香、花缀幽塘、青雾浮起等画面似在优美的旋律中次第展现。琴声似清风、似流水，用任何语言来诠释课文都比不了它。它激活了想象，强化了体验，帮助听课者把文字转换成一种至美的情境和氛围。置身其中，感受到的是一位学者文人内心起伏跌宕的情感：时而喜悦、时而沉醉、时而哀愁……直到演奏完毕，大家仍沉浸于美的享受之中，一时竟忘了鼓掌。

接下来，同学们继续诵读课文，老师则以琴声伴之。课堂上书声琅琅，琴声悠悠，两者和谐交融，有些听课老师也情不自禁地捧书而读……

这堂课开阔了我的眼界，是真正意义上的“原创课”。它使我想到，短短的一堂课可以有无限的创意。语文教学要走出困境，恐怕重要的不是给教师灌输这个理念、那个理念，也不能总是研究这个教法、那个教法，而应让教师们在宽松的环境中丰富和提高自身的才学和素养。叶圣陶先生把这喻为“本钱”。所谓“长袖善舞，多钱善贾”，培养名师要抓根本，而不能只教他们如何上课。有了足够雄厚的“本钱”，何愁上不出好课，何愁出不了名师？

个性鲜明的特色课

第二层次便应是特色课。所谓特色课，即有个性、有新意、有亮点的课。我听过的下面三堂课，就很精彩，可谓各具特色——讲的也都是《荷塘月色》这篇课文。

课堂一。这是一堂品味语言的课。朱自清先生写塘中的荷花“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。老师抓住其中的“羞涩”向学生提了一个问题：这塘中含苞欲放的荷花为何会羞涩呢？——羞涩虽是瞬间的情态，却能传递丰富的信息。你们这个年龄对羞涩应是最有体验的了。经此点拨，课堂上顿显活跃。有个女孩站起来说，是因为她不好意思接受人们投来的那充满欣赏的目光；有个男孩则在下面插嘴道，那是因为她一时还鼓不起勇气去充分展示自身的魅力；还有个女孩说，是因为她在夜深人静之时怕被人窥见了自身的隐秘。对于“羞涩”一词，一般只是讲到“这是拟人手法”而已，但这位教师却让学生发挥想象，玩味品赏。语言教学，一般只是停留在知识和概念层面，而这位老师却能引导学生亲近语言，深入品味，从而大大丰富了他们的读书体验，使读书有了个性色彩和极大乐趣。这样品味语言，对提高语言素养和运用语言的能力无疑很有帮助。

课堂二。这位老师教《荷塘月色》，在教学过程中，不时有精到的“画外音”：

月色下的荷花显得那样圣洁迷人，是因为它们还闪烁着作者人格的美。

踱步可以放松身心，审美活动则可以使心灵获得抚慰和陶醉。

人生固然少不了顶着烈日的攀登，但也应有荷塘边披着月色的漫步。

寻常之地也有绝佳风景，它是一种客观存在，又是一种想象和体验。

这些看似即兴的点评，其实是对自己丰富的阅读体验的浓缩和概括，是在读懂课文之后跳出来的一种俯瞰和感悟，而这正是今天大多数学生在阅读时所缺乏的。我们的语文课似乎总把学习的目标定位在理解课本上，其实正如朱光潜先生所讲，读别人的书，是为了产生自己的思想。

课堂三。学生的阅读往往很难触摸作者的灵魂气质和生命气息，而有位教师上《荷塘月色》，却能超越知识和技能而抵达了精神层面，真正做到了“以人为本”。他有这样的一段话：

朱自清先生从世俗的现实中解脱出来，进入一个纯美的自然情境，使颇不宁静的心灵得到了慰藉和呵护。由于竞争和压力，现代人的心灵常处于浮躁之中。我们要懂得善待心灵，像朱自清先生那样，寻找自己心中的“荷塘”，用我们独特的方式调节心态，使心灵获得自由和闲暇。

这位教师教给了学生一种心理调节法，他关注的是学生的情绪管理和生命的幸福指数。

功利课与作秀课

现在，大量存在的恐怕是第三层次的课——功利课。它的价值取向十分明确，那就是让学生在考试中能够尽量多得分。当下，考纲、考题是直接影响和制约课堂教学的最重要因素。教《荷塘月色》，举凡练习册上的题目、考卷上出现过的题目都拿到课堂上来讲。有次听课，我就看到有个学生问老师，文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一语为何意，老师直截了当地说，这个不会考，别管它。急功近利到如此地步，真令人叹息。这种课也许能在分数上有所收益，但却背离了学习语文的主旨，很难提升学生的语文素养。

第四层次的课即作秀课。这种课往往打着某种教学新理念的旗号，为教改而教改，为创新而创新。比如为了表现“以学生为主体”，可以用整堂课让学生讨论，教师最后连个总结都没有，不了了之；为了追求“思维活跃”，可以在一节课内向学生提问一二十次，却很难在其中找到有价值的问题。这种课看似热闹而缺乏内涵，看似尊重学生却徒耗其青春时光。

原创课、特色课并非高不可攀

上海有好几所知名中学明确要求教师上公开课要有特色、有魅力。我好几次去听这样的课，可谓新意频出，给浮躁的教坛吹来一股清新之风。几位教师对所教学科的时代特征和课堂教学的本质都有着自己深刻独到的理解。

历史教师周靖的课不仅融入了一些新史料、新观点，还很注重趣味性。听了他的课，令我想起冯骥才的一句话：历史永远是活着的。周老师说，改革开放这30多年，是中国历史上经济社会发展最快的一个时期。社会转型阶段价值观念的解体和重构给历史教育造成了取向上的困惑，大变革时期又给历史教育提供了一个从未有过的好环境。这无疑是站在时代的高度来看待今天的历史教育的。其实，每个教师对自己所教学科都应有这样的宏观把握，当教师具有了历史感、时代感，教学才会充满活力，因为改革开放30多年来思想文化的空前繁荣和日新月异的现实生活就是最好的动态生成性的课程资源。作为一名现代教师，理当关注时代，感悟时代，融入时代。

讲到课堂教学，不能只是感性地讲方法，而应有更深层的思考。邹淑君老师是教生命科学的，而她讲课中那些“水管注水” “攀岩”和“入园游览”等生动比喻对我这个教语文的都很有启发。我以为，她得到的规律性认识的意义远远超出了她所教的学科，真可谓探骊得珠。她还注重设计那些科学合理的开放式的教学问题，特别喜欢创设一定条件、环境和氛围，引导启发学生去归纳出生命现象的本质和规律，这样就调动了学生积极地去参与知识的构建过程，正如苏霍姆林斯基所说：人总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈。

陈双双老师引导学生去发现数学的简洁美、和谐美、奇异美，从而提升学生对数学的兴趣。他的课中有这样一段话：

文学创作需有灵感。但数学解题有时也要靠灵感。辛弃疾词中说：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。例如做一道几何题，百思不得其解，突然添了条辅助线，问题豁然开朗，自然让人欣喜万分。

听了之后，学生明白：“千百度”的思考固不可少，但有时解决问题需要靠偶然的发现。善于孕育和捕捉灵感，思路才能由“山重水复”进入“柳暗花明”的美妙境界。文理虽有不同，但都需要借助于灵感思维。

一名教师只有在个性、学养、思想、人格、襟怀、视野、才艺、技能等方面不断地进行修炼，才能使自己的教学发展获得广阔的背景支持。如是，他的言谈举止即使在不经意中也会散发出一种魅力，教学艺术也就自然而然地呈现出来了。

4.化妆品企业营销的四个层次 篇四

化妆品行业一流的企业卖思想，二流的企业卖概念，三流的企业卖模式，四流的企业卖产品，不入流的企业就是或跟随或模仿。企业只有一步一个台阶的向着营销的高端层次发展，企业才有作大做做强的可能，才有把品牌做成一流品牌的可能。

我们一直强调条条大路通罗马，成功的道路千万条。从一个企业所处的营销层次就可以判断出企业的发展速度和可持续发展的优势。如果企业的营销层次不能升级那么企业要想打造百年企业打造百年品牌，企业就必须在营销层次和竞争优势方面不断的做出调整，这样企业才能历久弥新焕发新的生命力。

卖产品：(成功案例)化妆品科技含量不高，大多数企业是采购半成品、经过自己的生产线(所谓的几口不锈钢锅加工乳化后)加工后就可以装瓶出厂了。由于从事行业的门槛相对较低、加工工艺相对简单所以导致化妆品行业过度无序竞争，由于竞争的层次比较低级大家都在打价格战，致使多数厂家的产品质量不高，产品本身不具备竞争力。仅仅靠低折扣打动经销商靠经销商去推荐品牌，目前这样的方式已经显露出诸多的弊端，靠这样的方式经营的企业在市场上已经逐步失去了竞争力。

海尔集团的张瑞敏先生在1984年去德国考察时，在德国的卖场里见不到中国的制造的产品，发出由衷的感慨中国的企业产品要想进入国际市场，企业要抓的第一是质量;第二是质量;第三还是质量，海尔集团由此成为国际型企业。当初的感慨成就今天的有至理明言。由此可见产品质量对一个企业发展所起到的重要作用。

当今国内在化妆品领域靠产品质量制胜的企业、在广州有两个企业很有代表性。广州北海东方创美生物工程公司的“名门闺秀”品牌，厂家十年来基本上没有寻访过市场，没有营销人员开拓市场，公司的经营模式就是在高端杂志媒体发布招商信息和品牌广告，产品价格属于高端价格并且供货折扣比较高，市场支持也不大赠品也不丰富，可以说销售政策还很僵化，

公司经营模式多年来停留在“坐商”的阶段，在全国的客户网络也是零零散散很不成规模，但是他仅仅凭借产品质量的拉动力，凭借消费者的重复使用成为忠实的顾客，现在企业每年的销售额在五千万元以上，目前国内本土高端品牌的厂家靠坐商模式做品牌的厂家还没有超过“名门闺秀”品牌的。

广州合盛化妆品公司的产品在质量方面可谓国内一流无人能及，企业依托技术研发优势以品质制胜的法宝以代工产品声名远扬。为其他企业代工了四百多个品牌，其代工费用是上海企业代工费用的两倍多，虽然如此还是有很多企业想委托其代工，但就是苦于排不上单，这究竟是为什么呢?

在广州合盛公司代工品牌的企业绝大多数都赚到了大钱，合盛公司造就了无数的千万富翁和亿万富翁，可以这样说如果你自己没有生产工厂，如果合盛能给你代工产品你想不赚钱都难，因为合盛公司加工的产品质量一流，产品拉动力强经销商愿意接受顾客愿意购买，经销商投资风险小市场推广难度低品牌容易成功。当然这种成功是一种初级的成功，因为这些企业不太懂市场营销所以注重产品质量的重要，仅靠一种方式制胜。如果企业要想在更高的层次获得成功，过硬的产品质量是重要的基础，脱离这个基础其他的层次就无从谈起。当然要成就一流企业还有诸多的挑战需要克服。

卖模式：(成功案例)在化妆品行业能够创造一种新型营销模式，对于企业的发展无疑是锦上添花，为企业的发展注入强力推进剂，让企业的发展插上腾飞的翅膀。在和上海韩束妆业的营销模式，受到业界关注倍受经销商的推崇，其推行的低折扣销售政策和新型营销模式(韩束发展模式低折扣供货+ODM+连锁加盟+的人海战术)助力企业快速发展，短短五年的时间从零――-发展到一亿元的销售业绩创造了奇迹。

5.学习的四个层次(经典的心得体会) 篇五

那是你的眼神，明亮又美丽。最让人难以忘却的，就是周恩来的眼神，他和百姓谈话时温柔不急不缓的语气，他总是能静静地坐下来，倾听人民对党对国家的要求，从最细小处发现和展现他的人格魅力。听连弟奶奶唱落子戏，吃连弟奶奶用卖掉棺材给他做的拽面，不忍拂了老人家一片心意，悄悄地让身边的人给赎回棺材，还有，看到张二廷孩子多，家里困难，就想帮着他养个孩子，这些，无不表现了周总理的细心及体恤民情的情怀。而老百姓对总理的爱，也同样地让人感动。军民鱼水一家亲，那时候的百姓，哪怕饿死了，也能为国家着想，为我们的总理着想。在那个特殊的年代，老百姓生活过得非常艰难，但依然具有与党休戚与共的担当精神，老百姓“不忧生死，而忧国衰”和领袖一起共克时艰的纯朴举动，是现在的人所无法想象的。群众冷漠，离心离德，党亡政失;群众支持，同心同德，国强民盛。在当今时代，这份党和群众的固有真情我们应该倍加珍惜、发扬光大。

增进同人民群众感情。乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。对群众有没有感情，是检验党员干部宗旨的试金石，是共产党人党性的集中表现。但是，有少数领导干部对群众诉求敷衍应付，对群众疾苦漠不关心，对群众呼声置若罔闻，甚至高高在上、摆“老爷派头”。究其思想根源，主要是对群众没有感情。

把所有的心装进你心里，你是这样的人。《周恩来的四个昼夜》所蕴含的为民初心值得我们牢牢记取。三年困难时期，针对群众反映的农村集体食堂问题，周恩来连续四个昼夜在河北武安伯延公社调查研究，直至请示毛主席后，伯延在全国人民公社中第一个取消集体食堂。这里面没有推诿，没有拖延，我们看到的都是担当，是大义，是顶天立地的大丈夫行径和情怀。这样的总理谁不爱，这样的领袖谁不喜欢?这样为民着想的党谁不拥护?

一切以人民利益为重。一心为了老百姓的苦乐甘甜，党和人民群众血肉相连，正是这部影片所想要展现的思想。新年贺词中，习近平同志再一次指出：“人民是我们执政的最大底气”，充分反映了人民是我们党的根基所在，是党的力量源泉。当前观看这部影片，对于提高党内作风，整顿党风党纪，提高党的凝聚力，都具有深远的意义和影响。

干群的血肉关系不可模糊、更不可疏远。总理和农民们一起在田地里插秧苗，有的村民觉得总理辛苦，便把从老远弄来的水想给总理喝。可是周总理只喝了一点，其余的都倒进村民水壶里了。与莲弟的奶奶那一段对话，也是很真切的。老奶奶一心想做面条给周总理吃，而且希望她的儿子当面看着总理吃面条。当得知是老奶奶是把寿材卖了才换来的面粉，总理在老奶奶不知情的情况下，则用自己的钱帮老奶奶把寿材买回来了。

民心聚需要干群同呼吸、共命运，国家昌，需要干群众志成城、同舟共济。但是，有少数领导干部官僚主义、形式主义严重，不愿意下基层、上一线，下基层要么走马观花，隔着玻璃看、坐着车子转，不真正深入基层;有些人不遵循科学规律，乱决策、乱拍板，牺牲了群众利益，侵害了百姓权益;有少数领导干部脱离群众、凌驾于群众，甚至伤害群众，有少数领导干部以权谋私、，于人民的幸福不顾、于国家的前途不顾，这样的所作所为、这样的思想境界于“领导干部”的身份与职责是何等不相称、又是何等羞愧与渺小，想来他们看到这部影片，也该有所触动吧。

老百姓是地，老百姓是天，老百姓是共产党永远的挂念。大雨之夜，周总理不顾疲惫虚弱的身体，带着工作人员与群众抢救地瓜苗;彻夜总结梳理调研中发现的问题，与毛主席通话汇报情况……这一个个镜头，让我们真切地感受到“为人民服务”不是一句口号，而是领袖人物与普通百姓间零距离的接触和坦诚的交流对话，是一种自觉置身于群众之中、“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。老百姓的事，再小也是大事，

6.学习炒股的四个阶段 篇六

第一阶段可以称蛮干阶段。

这段的特点是自己没有什么主意，买时不知为何买股票，卖时也不知为何卖。买卖的决定完全由他人或自己的一时冲动所左右。比如某某股评家推荐买这只股票，他认为这只股票最少还会升 10 点等等。卖时也没有章法，觉得有钱赚就可以卖了。在这时期是决不止损的。

我有位亲戚，他从未炒过股票，有一天他听我卖了两只亏钱的股票，立即就指出我的过错：”亏钱的股票怎么能卖?最少要等到升回有钱赚时才可以脱手。亏钱的股票快快卖掉，赚钱的股票不何卖，要等到跌回亏钱后才卖，你怎么可能从股市赚到钱?”这段话大概说出了新股民的心声。这本书读到这里，读者也应能明白为何带有这样心态的股民不可能在股市不断赚到钱。

新股民有两个显著的特点：一，不贪;二，不怕。“不贪”：他们只要有一点利润就赶快卖股获利。”我昨天 10 元价进了 500 股，今天升到 11 元，赶快卖掉， 500 块钱能买不少菜呢。”只要股票的价钱升到他们的买价之上，身上的每根神经都在喊：”卖!卖!卖!”生怕明天跌回来怎么办?他们不贪，满足于赚小钱。“不怕”：假如不幸 10 元一股进的股票跌到 9 元怎么办?答案是：”真倒楣，被套牢了，等到反弹再说。”套牢了不怕，反正我也不急用，等就是了。”亏钱时他们不怕，他们决不愿亏小钱。挺令人遗憾的是，就我的观察， 80 %以上的股民都无法从这个阶段毕业。问问你自己有这样的心态吗?如果有的话，你学股的道路还很漫长。你还处在原始阶段。

学习炒股的四个阶段

摸索阶段

我自己在蛮干阶段大约待了半年，幸运的是，我居然在这阶段赚到钱，使我对自己的悟性有极大的信心。或许这就是初始者的好运。这段时间我开始大量阅读有关炒股的书籍。我知道这样蛮干是不对的，我开始试验”截短亏损，让利润奔跑”。

首先我学习止损，我首先给自己定个规矩，只要股票从我的买价跌 1 美元，我就卖掉，以后这样的损失积累成很大的数目，股票常常一碰我的止损价就回弹，我便傻乎乎地不断止损，小损终于加成大损。我明白 1 美元的止损不对，我便开始把止损点放大，由 1 美元加到 10 %，最后加到 20 %。这段时间持续了两三年。结果还是不行。举例说， 30 美元的股票，我将止损点定在 27 美元，股票升到 35 元，我就将止损点定在 31.50 美元。实验的结果，我买卖的次数少了，但我常常是亏钱时在 27 美元卖股，赚钱在 31.50 美元出场。这样亏时亏 3 美元，赚时只有 1.5 美元，算算总账，还是亏钱。

情况并不完全如此。当股价从 30 美元跌到 28 美元时，我总是把止损点下移，有时移到 26 或 25 美元。我给自己定 10 %的止损，在实际中的损失常超出 10 %的数目。我知道这样做不对，但我忍不住。我怕股价一碰到 27 美元就反弹。这样的事情发生过很多次。当股票升时，我通常没有困难在进价之上卖股。如 35 美元的股票跌到 32 美元，我不会将 31.50 美元的止损价往下移，因为我已有 1.5 美元的利润。最惨的是这段时间，我试过专用基础分析来炒股，研究股票的盈利及公司资产值，研究成本收益比率，你想得到的指标我全试过。结果还是不赚钱。我试过用技术分析来炒股，找最低点，找最高点，结果不断以”止损”收场。止损，止损，止损，我不断止损，就是看不到盈利。止损把我止怕了。我还试过各种电脑的计算指标，如平均线、威廉%、MACD 等等，没有一样有效。结果总是不断地在止损。好不容易偶尔赚次钱，也常因为止损点定的太低，没赚多少。这段时间我不仅将蛮干阶段幸运地赚到的钱全赔了进去，还亏了一些老本。就是说我不仅白干了三年，还亏了本。别忘了，这段时间我是专职炒股，我把读到的、想像到的各种炒股方式全试过，就是赚不到钱。我也将华尔街的各种各样的家训读到能倒背的地步，在实际中似乎它们完全无效。你可以想像我是多么的彷徨。

我对炒股失去了信心，我决定试试自己在期货上的运气。我开始炒卖黄金、白银、外币、黄豆、石油、小麦。那些在炒股中学到的规矩似乎也完全无效。期货的人为操纵更厉害，我只是亏钱亏得更快。这时我的第一位女儿来到人间，我感觉身上的责任重大。我真正地开始考虑是不是应该放弃了，该转行了!如果付不起日后女儿上学的学费，我怎么向她交待?花了近四年的时间，什么也没有得到，亏了老本，换来一大堆经验。如果离行另谋他就，这些经验一钱不值，你可以想像我是多不甘心。期货炒卖是极特殊的行业，它不注重基础分析，你说日元或黄豆应定什么价?它极其注重技术分析，其中特别重要的是走势和阻力线及支撑线的要领。把这些概念放回股票，我突然感觉股票运动其实有迹可循!我突然间觉得有灵光在脑海中闪耀。

让我先在这里停一下。因为上述的阶段可以称为学股的摸索阶段。你如果还处在蛮干阶段，这本书讲的一切对你可能太深，你还不明白我在讲什么。你如果正在摸索阶段，你开始明白这本书。

摸索阶段的特点是你已多多少少明白炒股的行规。你知道要止损，要让利润奔跑，但你还不清楚止损应怎么止。你用 10 %或 20% 等机械的方法定止损点。有时你能办到，有时你又想方法不去止损。让利润奔跑时你不知应让它跑多远，你不知怎么判定获利点。各种各样炒股的规则有时有效，有时无效，你还不知怎样有选择地应用它们。看到蛮干的炒手，你已知道他们在蛮干，你知道不能那么干。你自己有时赚到钱，有时亏了钱，但你还不明白为何亏钱，也不清楚怎么赚到了钱。你还没有有系统的买点和卖点，这只股的成本收益比率很低了，那只股的红利比较高，张证券行推荐这只股，李股评人看好那只股，你还在用自己的直觉加上”应该不会错”的理由来买卖股票。这些描述合适你吗?如果对的话，你还在摸索阶段。

体验风险阶段

摸索阶段的下一步是体验风险阶段。有时这两个阶段是同时进行的。遗憾的是，体验风险阶段的你常要亏大钱，不亏上一两次大钱，你不会明白什么叫风险，你也还不可能毕业。只有在亏钱亏得吃不下、睡不着的时候，你才会真正地反思炒股为什么会有这些行规。也就是在这个时候，行规的意思变得很清楚。有了这个经历，再去读读第三章第二节”资金管理(怎样在股市下注)”的内容，你就真正明白我在谈什么了。我每次赚了大钱，随即常常来一次亏大钱，因为每次赚了大钱，都让我自己觉得自己”懂了”。这样的经历重复了好多次。这或许就如同游泳一样，淹死的都是”自己觉得”会游泳的人。那些知道自己不会游泳或真正知道怎样游泳的人通常不会淹死。如果亏大钱的经历发生在你的蛮干阶段，我对你深表同情。但如果你确确实实有了几年的炒股经验，对研究股票及其运动规律下过苦功，这时亏大钱常常是你大成之前的最后考验，请千万不要放弃!那些著名的炒股名家，在他们成”家”之前通常都有一次甚至几次的破产经历。其中包括本书中提到的利弗莫尔和巴鲁克。在忍无可忍的时候，请再忍一忍。回到我的故事。我炒股的最大挫折，就发生在”有灵光在我脑海闪耀”之后。四年多，我白干了，股市对我而言成了”没钱人学到很多经验”的地方。我不知多想快快地捞上一笔。其间有两个星期，我亏掉 53000 美元。挫折不在金钱的数目，而在这次亏钱是完全不应该的。按我的规则，我会亏掉 4000 美元左右，那是我止损的极限。但我注下的太大，又不肯及时止损。我犯了不该犯的错误。我用希望取代了分析。我自以为懂股票了，其实还不全懂。

随后一个月，我开始整理自己的思路，总结五年来的经验及教训，综合我这些年来的广泛阅读，结果就是这本书所说的一切。这两年，我完全按照这本书所说的原理照办，每年的回报率都超过 100 %。需要说明的是：这样的回报是在极小的风险下取得的。日后是否还能持续这样的回报，我不知道，但我知道我已定出了可行的炒股计划，只要按这个计划做，我久赌必赢。区别只在赢多赢少，那同运气有些关系。

久赌必赢阶段

现在我们谈炒股的最后阶段，久赌必赢阶段。

一个可行的计划，不能凭空想像，它必须有理有据。“理”就是数学的概率，如果你每次下注的赢面超过 50%，而且你只下本金的小部分，不会为几次坏运气就剃光头，从长期而言你是胜定了。道理和开赌场一样。“据”在于你知道怎样找临界点，在长期的观察和实践过程中，你知道这些点是出入场的关键点，在这些点操作，你的赢面超出 50% ，再加上应用“截断亏损，让利润奔跑”的原则，赢时赢大的，亏时亏小的，你的获胜概率其实远远超出了 50% 。

到久赌必赢阶段，你不应对亏钱和赚钱有任何情绪上的波动。你对止损不再痛苦，你明白这是游戏的一部分，你对赚钱也不再喜悦，你知道这是必然结果。你不再将胜负放在心上，你只注重在正确的时间，做正确的事情。你知道利润会随之而来。

有些人认为股票的运动是可以预知的，有些说是不可以预知的。这两点都不对，股票游戏是概率的游戏，没有百分之百这回事。只有随着经验的增加，你才可能将预测股票运动的正确率从 50% 提高到 60% 、70% 。就算你能有 70% 的正确率，若不遵循“截短亏损，让利润奔跑”的原则，到头来可能还是白忙一场。

7.论教育的四个层次和改革 篇七

关键词：教育；层次；现状；改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

一、教育、教育制度、人才选拔制度和考试的关系

四者概念是从大到小，具有上下承启的关系，大的决定小的，小的影响大的。教育是人类发展过程中最犀利的武器，是人类主宰地球的重要原因。通过教育，人类积累和传承自然科学知识，创造先进生产力。就国家而言，教育是培养人才的途径，教育培养出人才，人才服务于国家和社会，创造了先进的生产力，因此，教育是强国富民的根基。

四者相互影响和制约。总体来说，人类、社会、国家必须重视教育，忽视教育人类会停止进步，社会会混乱，国家会落后挨打。教育制度是一个国家的基本制度，科学合理的教育制度是让一个国家走向富强的根基，人才选拔制度是教育制度的深入，也是社会公平的一个体现方面，考试是选拔制度中目前公认为相对公平的一个方法，因为在分数面前，人人都是平等的，无论富有、官大均只能运用头脑中积累的知识左右试卷上分数。

中国通过考试选拨优秀人才，升学也是如此。常见的升学考试有小升初、中考、高考等，其中高考也是最重要的考试之一。同样在选拔优秀员工或工作人员上，也有很多非常重要的考试。常见的有公务员考试、招警考试等等。随着社会的进步、人类的发展，人才对国家的发展越来越重要。而考试是国家选拔人才最主要的，也是最重要的方法。

二、我国教育现状。

新中国成立后，我国教育经历了黑暗、最迷茫和春天。文化大革命时期，教育工作者被称为“臭老九”，高考被废，学校都搞政治运动去了，人才选拔中断。直到1976年恢复高考，科学大会的召开，让新中国的教育事业终于迎来了“科学的春天”，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了普及九年义务教育的任务。1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布施行。全国教育事业获得了长足的发展，又恢复了现在的科考制度。

市场经济的深入，教育面临新的新思考。如今的教又面临着冬天，在科考制度的引领下，教育思想缺失迷茫，教学方式死板强迫，教学内容单一教条，教育目的趋功近利。教学活动缺乏创造和灵活，着重知识教育而忽视思想教育，在乎是什么而不知为什么，“知其然而不其所以然”。对于生命、人性、理想、信仰等问题，几乎没有涉足或辩驳。现代科举制度如同一根令人着迷的指挥棒，使得教育完全成为了统治阶级选拔人才的工具或方式。“升官发财”的仕途经济思想，成为中国现代教育挥之不去的梦靥，也由此成为权力腐败的深刻社会思想道德之源。教师们教，学生们学，目的就是为了考试升学。

三、深化改革，改变现状

1、重视思想教育。我们现在的教育，从幼儿园开始就开始教数学、教英语、教汉语拼音，小学一年级语文课本的第一课就是汉语拼音；很遗憾，许多学校的第一堂课开始，就没有教做人的思想，没有教过我们是中国人，我们应该尊老爱幼、善良厚道、礼让谦虚。学校从第一堂课开始，教给祖国的花朵们，竟不是做人，而是一些微不足道的小知识小技巧。同时家长和老师常灌输孩子们升官发财的思想，长此以往我国教育注定了最终的失败。笔者认为，要从根本上改变教育之现状，先正教育思想，重洗自身灵魂，着重教育后代应当怎样做人！

2、灵活教学方式。改变当前教学中的填鸭式、强奸式、照本宣科式、整齐划一式、思维雷同式、言语用词一致式、行动听话式，需要采取灵活的教学方式。灵活的教学方式就是要培养学生求知的欲望，学习的兴趣，动脑的习惯，授之以鱼不如授之以渔。老师的意识应提升到较高的境界。如：有一位家长在教一个4岁孩子数数，小孩子数啊数：“二十八、二十九、三十零、三十一……”家长于是马上纠正他：“不是三十零，是三十”。于是我在想，孩子错了吗？我认为没错，真没错。是家长的思想禁锢了，我极力推崇德智教育，德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。通过德智美三育的灵活教学方式才能改变学校沦为“技校”的现状，真正实现立德树人。

3、丰富教学内容。有这样一个例子，有个带着眼镜的小孩子，唐诗会背诵很多首，英语单词也记得很多，然而，我问他米饭是怎么来的，他说是大米用电饭锅煮的，我又问他大米是从哪里来的，他回答说是超市里买的，我再问超市的大米又是从哪里来的，他答不上来了.在孩子脑海里，只有那些抽象的诗词单词。我们不难发现，现在的学校教学，都是围绕着考纲在教，考纲以外的，课本自然不会有，老师自然不会教，孩子们也就自然不知道了。正如电视节目《汉字拼写大赛》中孩子们都卯足了劲，拼偏僻生字，但我还是觉得这档节目弊大于利，那些生僻怪字，有用吗？这也如央孔乙己说茴香豆的茴有5种写法一样无用。因此，我觉得，教学内容应联系实际，解决现实中的实用性。

4、明确教育目的。国家办教育是为了民族繁荣昌盛和祖国繁荣富强，教育的目的不是“升官发财”，而是立德树人，培养人才服务社会。“望子成龙望女成凤”的家长和老师们应认真思考社会将来需要我们的孩子干什么，国家将来需要孩子们干什么，教育者和家长应该为社会做点什么。我时常想起了周恩来从小立志为中华之崛起而读书，国难之时为中华之崛起而读书，现在是和平时期，我们教育和受教育的目的就是为了中华之强盛而读书。