《小熊不见了》教学设计

2024-12-09

《小熊不见了》教学设计（共10篇）

1.《小熊不见了》教学设计篇一

中班语言教案：小熊不见了设计意图冬天到了，各种小动物都不见了，我怎么看不见小蚂蚁了？还有那蜇人的小蜜蜂哪去了？漂亮的花蝴蝶飞哪了去了„„幼儿对以上问题产生好奇。

《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解动物与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《小熊不见了》让幼儿了解不同动物的过冬方式，知道一些小动物要冬眠的常识。激发幼儿探究动物的兴趣和爱护、照顾动物的情感。活动目标

1、理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。

2、有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。活动准备

故事课件、房子挂图、动物图片、音乐。活动过程

一、幼儿边听音乐边做雪花飞的样子进入活动室。

二、1.幼儿观看大屏幕，引起幼儿的兴趣。

教师讲述：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了? 幼儿自由讨论小熊去哪里了。

2.欣赏课件，了解小熊究竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗? 3.再次欣赏课件，知道故事的主要人物和情节。

提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦? 故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗? 怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的? 嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗? 教师小结：冬眠：原来有一些小动物为了躲避寒冷的冬天，要在洞里睡大觉，睡整整一个冬天，不吃也不喝，知道春天醒来，这种过冬方式叫冬眠。

三、请幼儿互相交流自己知道的其他冬眠的动物。如教师引导幼儿：你们知道还有哪些小动物也是需要冬眠的吗？（幼儿自由讨论）

1、教师提问：冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需、要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎么度过寒冷的冬天呢？

2、幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。

教师小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

3、小朋友，你知道在冬天里都有那些小动物要冬眠吗？（小朋友自由发言）出示课件青蛙、蛇、刺猬、蜗牛、蝙蝠、熊„„

四、探索其他动物的过冬方式

寒冷的冬天，有的小动物是冬眠过冬，（刚才我们看到的）还有一些小动物不需要冬眠，他们又怎样度过寒冷的冬天呢？（小朋友自由发言）课件展示

（1）家禽家畜：加厚皮毛过冬（鸡、鸭、鹅、狗、猫）（2）储存食物过冬：老鼠、田鼠、大雁（3）迁徙过冬（燕子、大雁）（4）冬眠过冬

3、小动物都有自己的过冬方式，那我们人类怎样躲过寒冷的冬天呢？（自由发言）

教师小结：原来，寒冷的冬天我们穿上了厚厚的棉衣、棉裤，戴上帽子，有的点上炉子，开通暖气、空调等等，更重要的是要坚持锻炼身体，这样我们的身体才会越来越棒，不怕寒冷的冬天。（音乐离开教室）活动延伸

请幼儿继续搜集有关动物过冬的各种资料，共大家交流分享，进一步了解不同动物的过冬方式。

2.《小熊不见了》教学设计篇二

设计意图：

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用“六个一”交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

活动目标：

1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的.倾听能力。

2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、人手一件能发出声音的玩具。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

3、录音机，有“牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡”的图片

活动过程：

听一听：老师启动“会发声音”的玩具狗

玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。

看一看：根据图片模仿各种声音。

唱一唱：《模仿声音》的歌表演

猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件“小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音”

小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧!

活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

活动反思

1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。

2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。

3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。

3.《小熊不见了》教学设计篇三

活动目标：

1、用摸、闻、观察等方法，感知水果的外部特征。

2、能用相应的词汇描述水果的颜色、形状及味道。

3、品尝水果，喜欢吃各种水果。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

水果实物、神秘箱(自制)、PPT课件。

配套课件：小班科学课件《水果点点名》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、出示PPT礼物盒

宝贝们，今天老师给宝贝们准备了礼物哦!我们一起来看看吧。(出示礼物盒图片)

1、展示所有水果图

我们一起来看看有哪些水果?

(葡萄、梨子、西瓜、猕猴桃、杨桃、菠萝、火龙果)

2、分别出示水果图片，说出它们的颜色和形状(像什么)。

小班数学教案《水果点点名》含PPT课件

三、探究水果的吃法

宝贝们，刚刚我们认识了，观察了，也触摸了这些水果宝宝，现在我们一起来探究水果宝宝的正确吃法(出示打开水果的图片)。

四、活动结束，品尝水果

一起品尝，说一说水果的味道。

活动延伸：

宝贝们，在我们生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的哟!我们在家里面也要多吃水果哟!它可以让我们的皮肤会变得白白的，眼睛亮亮的，我们身体长得高高壮壮的。

教学反思

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

4.《小熊不见了》教学设计篇四

活动目标：

1、通过实验，引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。

2、引导幼儿有目的的实验，并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。

活动准备：

同等大小的纸熊宝宝若干

百宝箱(各种辅助材料)

记录笔与纸每组一份

大记录纸

活动过程：

一、导入

拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼，纸熊宝宝想要出去玩，可是它站不起来，你们能帮助它吗?

二、幼儿猜测

有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢?

三、操作实验

师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响

观察一：

C：老师有没有双面胶的芯子?

T：双面胶的芯子没有，可以用卷桶纸的芯子代替吗?

C：可以。

用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子，剪不开。

C：老师能帮我一下吗?

T：可以，怎样剪呢?

C：这样剪。

师帮忙剪好。

T：还要帮忙吗?

C：不用了，谢谢老师。

观察二：

孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来，先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上，试着让其站立起来，又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边，又试了试，成功了，记录了下来。

观察三：

用双面胶分别贴在小熊的两只脚上，让它站立后，发现不是很稳，又在百宝箱中找到了一次性纸杯，把小熊贴在纸杯上，成功了。

四、集体交流

T：谁来介绍一下，你帮小熊站起来了吗?用了什么办法?

讨论一：

C1：我用了积木粘在小熊的身上，小熊站起来了。

T：还有谁也是用积木的，我们一起来看看!

孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊还站着。

T：为什么有的小熊倒下了，而有的小熊还站着呢?

C：用的积木太小了所以小熊站不住。

C：积木没有粘住。

C：用的积木多小熊站的牢。

T：为什么积木多了小熊就站起来了呢?

C：这只小熊积木的下面是平的，还有一只三块积木不平，有高低的，所以站不住。

C：下面大了。

T：什么大了?

孩子思考了一会儿，有人举起了手。

C：积木多了就宽了。

T：哦，原来是小熊下面的接触面大了，宽了，小熊就站住了。

讨论二：

T：除了用积木扩大受力面积让小熊站起来，还有别的方法吗?

C2：让小熊靠在积木上。

T：来试一试。

C：还可以靠在杯子上。

T：那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢?

C：因为有了支撑物。

T：诶，对呀，卯卯说的真好，有了支撑物小熊也能站起来。

讨论三：

T：还有谁来介绍和别人不一样的方法?

C3：我让两只小熊来站起来了。

T：你是怎样做的呀?

C3：我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。

T：这个办法也能使小熊站起来，这是什么原因呢?

C：小熊有四只脚了。

T：哦，小熊的脚下的支撑点多了，也能站起来的。;.教.案来自:快思老.师教.案网;还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的?

C4：我把小熊的四只脚都弯折了一下，小熊就也站起来了。

教学反思：

可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了，小熊的形象为孩子们所喜爱，百宝箱的利用让孩子方便拿取，探索兴趣高涨了许多，讨论时孩子们有话可说，有话题可谈，解决问题时更加的激烈。

5.《小熊不见了》教学设计篇五

设计意图：

《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

活动目标：

1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友谊的温暖。

3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

重点：

能说出小兔为小熊做的事情。

难点：

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

活动前准备：

物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿经验准备：对故事情节的了解。

活动过程：

一、导入活动

利用提问引出本次教学活动。

师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......幼儿:小熊生病了。

二、阅读大书

1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

幼儿:端来热水

师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

幼儿:太热了

师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

师：然后又做了什么?

幼儿：拿来冰

师：小熊感觉怎么样?

幼儿：太冷了。

师：小熊感觉太冷了。

师：最后小熊想出了什么好办法？

幼儿：和他一起睡觉。

师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

三、阅读小书。

1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

幼儿:端来一杯热水

师：谁给谁端来一杯热水？

幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

教学反思：

在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。

6.小猫不见了作文篇六

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小猫不见了作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小猫不见了作文1

在一个美丽的森林里住着一只猫妈妈和一只调皮可爱的小猫，他们过着幸福的生活。可是有一天，小猫不见了，猫妈妈可着急了，她像热锅上的蚂蚁一样团团转，脚还不停地踱着，嘴里不停地嚷着：“小宝贝，别跟妈妈捉迷藏啦！”

站在树头的小鸟看见了，也帮着猫妈妈一起喊：“小猫，你在哪儿呀？你妈妈可着急了，赶快回来吧！”可是等了很久都没见到小猫的影子。猫妈妈想到：小猫平时最喜欢吃鱼了，会不会去钓鱼了？想到这儿，猫妈妈赶紧奔到小河边。他看到一只鸭子，猫妈妈问：“你有没有看到我的宝贝女儿小猫呀？”哦，小猫呀，我刚刚看到小猫往森林跑去了，你去那找找吧。”猫妈妈又匆匆地来到森林，他遇到了长颈鹿，猫妈妈着急地问：“长颈鹿先生，你有没有看到我家小猫呀？”长颈鹿伸长脖子往四周一看，看见小猫正在山坡上听歌呢！“你家小猫正躺在山坡上听歌呢！”猫妈妈谢过长颈鹿，又去山坡上找小猫了。快到山顶时，发现小猫就像长颈鹿说的那样躺在山上听歌呢。猫妈妈总算松了口气。她连忙向小猫扑去：“哎呀，我的.小宝贝，妈妈总算找到你了，以后，千万不能擅自出门了。”小猫调皮地说：“妈妈，我以后再也不这样了！”“走，我们回家去。”“嘿嘿。”猫宝宝还是那么调皮。

就这样，这只小猫回到了家。

小猫不见了作文2

今天七时三十分，我一骨碌爬下床，穿好衣裤，马上跑到窗户前，看看小猫和屋子怎么样了。

我想外探出脑袋，只见那幢房子被“拆”了。啊，房子被拿走了！是谁把我那心爱的可爱小猫的房子破坏了？是谁把小猫给“抢”走了？当时，我既伤心又惊讶，还添加了蛮多的愤怒。我快速地跑到那个地方，见那盛着饭的盘子已被打翻，一些夜宵掉在了地上，全被蚂蚁给侵略了，这可恶的臭蚂蚁，我不由自主地用脚狠狠地踩蚂蚁。我怒发冲冠：到底是谁把小猫和屋子抢走了？是谁？难道是这位邻居老奶奶拿走了？不可能，老人一般都不喜欢狗和猫的。难道是外婆把它扔了？不可能，我相信外婆不是那种没有良心的人，即使要养小猫，把它养在家外面也可以呀！外婆肯定不会把它扔掉的。难道是收垃圾的人把它拿走了？有可能，据了解，收垃圾的人很早就开始工作了，她什么都会拿，上次外婆家的那控制电源的按钮的保护盖就是被那个收垃圾的人给拿走了，这次小猫住的箱子一定也是收垃圾的人拿走了的，收垃圾的人一般都走后门过，很容易发现小猫的箱子。但小猫在还有一线希望，有可能是林娴藏什么地方了。林娴一般都起得比我早，她又特别喜欢小猫。只要有百分之一的希望，就一定要去打破沙锅问到底。一进门，便看见林娴在梳头，我便跑过去，好奇地问：“林娴，你有没有把小猫藏了？”“小猫没啦？”一听见这句话，我就知道小猫真的没了。

7.小猫不见了作文篇七

在一个美丽的森林里住着一只猫妈妈和一只调皮可爱的小猫，他们过着幸福的生活。可是有一天，小猫不见了，猫妈妈可着急了，她像热锅上的蚂蚁一样团团转，脚还不停地踱着，嘴里不停地嚷着：“小宝贝，别跟妈妈捉迷藏啦!”

站在树头的小鸟看见了，也帮着猫妈妈一起喊：“小猫，你在哪儿呀?你妈妈可着急了，赶快回来吧!”可是等了很久都没见到小猫的影子。猫妈妈想到：小猫平时最喜欢吃鱼了，会不会去钓鱼了?想到这儿，猫妈妈赶紧奔到小河边。他看到一只鸭子，猫妈妈问：“你有没有看到我的宝贝女儿小猫呀?”哦，小猫呀，我刚刚看到小猫往森林跑去了，你去那找找吧。”猫妈妈又匆匆地来到森林，他遇到了长颈鹿，猫妈妈着急地问：“长颈鹿先生，你有没有看到我家小猫呀?”长颈鹿伸长脖子往四周一看，看见小猫正在山坡上听歌呢!“你家小猫正躺在山坡上听歌呢!”猫妈妈谢过长颈鹿，又去山坡上找小猫了。快到山顶时，发现小猫就像长颈鹿说的那样躺在山上听歌呢。猫妈妈总算松了口气。她连忙向小猫扑去：“哎呀，我的小宝贝，妈妈总算找到你了，以后，千万不能擅自出门了。”小猫调皮地说：“妈妈，我以后再也不这样了!”“走，我们回家去。”“嘿嘿。”猫宝宝还是那么调皮。

就这样，这只小猫回到了家。

8.小白兔不见了篇八

我给小白兔取了一个名字叫点点，因为他肚子下面有一个小黑点。这只小白兔有长长的耳朵，似乎时刻在听附近有没有危险。小白兔不光有敏捷的耳朵，还有红宝石似得眼睛呢，最有趣的是它那三瓣嘴，吃起东西来可快呢。我最喜欢的是它那一身雪白雪白的皮毛，毛茸茸的，十分光滑。

点点特别喜欢吃蔬菜水果，不过，它看起来更喜欢吃野菜。有一次我将洗好的生菜放了进去，结果点点没吃，这时妈妈说已经给她吃了野菜了，可我怕小白兔还饿，就又放了一些野菜和生菜，点点却吃了野菜不吃生菜。点点可真喜欢吃野菜呀!

点点玩耍也特别有趣，它最喜欢玩的是一个又小又圆的小球。瞧，它先把小球放在一个角落里，然后调皮地去踢，小球滚了出去了，它还歪着脑袋看呢。小白兔最喜欢和我一起玩了。或许你会想：和一只兔子有什么可玩的呢?告诉你吧，小白兔和我玩的是捉迷藏!有一天中午，我放学回家了，一进门就觉得很奇怪，以往小白兔总会在门口的老地方等我，可今天它去哪儿了?怎么连影子都没见到?我四处寻找十分着急，问妈妈，妈妈也说不知道，这下我就更着急了。妈妈让快写作业，我怎么能安心去写呢?在妈妈的反复催促下，我只好去写了。我走到书桌旁，意外地发现小白兔在桌子下面!这时我十分生气，正想对它大声斥责，可看见它那可伶的样子，好像在说：“饶了我吧，下次不敢了。”我的怒气马上就烟消云散了。你说，这难道不是它在和我做游戏吗?

9.耳朵不见了篇九

六级於俊希

当清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上，世界万物开始苏醒，以全新的姿态迎接新的一天。人们也揉揉眼睛，习惯性地摸了摸耳朵。咦，耳朵竟然不见了?

这可急坏了人类，大家目瞪口呆，惊慌失措，翻箱倒柜地找起了自己的耳朵。可整个城市都找遍了，依旧没有耳朵的下落。市长也千方百计地展开寻耳计划：找大侦探侦查该案件，发布寻耳启事，向其他城市打探消息……可结果都是音讯全无，徒劳而返。

那么，耳朵到底为什么消失了呢?原来，耳朵受不了恶魔们的骚扰：每天早晨，汽车的喇叭声此起彼伏，像一个个大炮侵扰着耳朵;工地上，机器声震耳欲聋，像一把把利剑刺激着耳朵的耳膜;到了晚上，噪音还不消停，广场舞大妈的高分贝音乐，像无处不在的幽灵，飘进了房间，让人痛不欲生。

于是，趁主人熟睡时，耳朵们悄无声息地溜走了，开始了一段逃亡之旅。它们跑啊跑啊，来到了一片翠色欲滴的森林里。在这里，鸟儿在枝头引吭高歌，花儿会温柔地呢喃;雨露把森林里的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草当作奇妙无比的琴键，弹奏出一首又一首动人心弦的乐曲;飞流的瀑布用雄浑的男高音演绎着气势非凡的交响乐……耳朵们深深地沉浸在大自然美妙的音韵中，无法自拔。

终于有一天，一位农夫在耕田时发现了失踪的耳朵。市民、市长一窝蜂地来到了森林里，市长代表全市人民真诚地道歉：“耳朵，我们知道错了，我们不该用噪音骚扰你们。今后我们要还你们一个清静、和谐的.世界，你们能原谅我们，回到我们的身边吗?”“我们得想想看，你们先回去吧!”耳朵们卖了个关子。