我和朋友的故事的中学生作文

我和朋友的故事的中学生作文（17篇）

1.我和朋友的故事的中学生作文 篇一

我和朋友的故事作文9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的我和朋友的故事作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我和朋友的故事作文1

我今天正在睡懒觉，突然被一个欢快的声音叫醒：“阳涛，阳涛。”

我连忙穿上衣服和裤子跑下了楼，说：“谢彦波，这么早，你就醒了。你这也太不正常了吧？”“十点了还在睡觉，你才不正常呢！”谢天波反驳道。

我说：“今天玩点啥？”他却从口袋拿出了39块5，买了早餐还有羽毛球，后来又买了梅子、辣条、火腿肠。我说：“谢彦波你是富豪吧，买这么多？”

谢彦波说：“没事，我爸回来了，没钱问他要。”

后来我们吃完东西，就到了中午。我说：“谢彦波，我们吃完饭到这集合。”他说好。于是我们几个就回家吃饭啊！

吃完饭，我就去谢彦波家，可是没看见他就去楼下等他了。等了好久都没等到他，终于有了一线希望，我看看见波波他爸了。我彬彬有礼地问：“叔叔，谢彦波去哪了？”

他告诉我谢彦波去对面那马路上面不知道去谁家了。我连忙说他应该是去找我了。我找到谢彦波了。一见面他就说：“阳涛，我去找你，但是我没想到你竟然这么早就来找我了。”

我们在家门前找到了张誉。然后在谢彦波家玩了盘象棋就去补课。补完课，我们吃完晚饭就玩了一下子就回家了，回到家我做作业就睡觉了。

我和朋友的故事作文2

有人说，友谊是人生最大的快乐。而我说，友谊是来之不易的无价之宝。我的好朋友—婷婷是我的幼儿园同学，我们俩形影不离。

有一次，我在家中看电视，婷婷跑到我家来，笑吟吟地对我说：“小雨，外面下雪了！”“真的！”我猛然站起来，“你不会骗我吧！”我似乎有些不相信。“我哪有那闲工夫？”她说完，拽着我的手就往外面“冲”。“哇！”我不禁感叹，“真地下雪了！”我从屋子里取出两副手套，对婷婷说：“我们打雪仗，怎么样？”“那跟手套有什么关系呀！”她两手一摊。我说：“带上手套，手就不会冻成“冰”了。”“噢！”她点了点头。我们卷起一点雪，放在手中，弄成圆球。我一连做了好几个雪球，一个连着一个扔向婷婷，可婷婷都躲过了。倒是我，被她砸得像个雪人。“你看你！”婷婷坐在地上捧腹大笑。那声音真好听，婷婷从没这样开心过。她从小父母双亡，是我奶奶收养了她。看婷婷笑得这么开心，我抖了抖身上的雪，也哈哈大笑起来。从院子里传出了我和婷婷那欢快的笑声。多么清脆，多么悦耳啊！

通过这件事，我知道了朋友是可以呼唤心灵的地方，也懂得了友谊的无价。

我和朋友的故事作文3

我相信你一定有一个知心的好朋友，当你伤心或开心时，一定会找她诉说。反过来，她也会经常找你诉说心里话。可是，知心朋友并不总是和平相处，好朋友之间也会有吵架的时候。

有一天，我的知心朋友——李晓宇，突然不理我了。当时我的脑子里充满了问号：我到底做错了什么？为什么不理我了呢？最后我鼓足勇气找到李晓宇，想问个清楚。没想到，李晓宇只是“哼”的一声回答了我。我的心里一寒，知道肯定是问不出来了。我想来想去，急得抓耳挠腮，最后想到了发生在上午的一件事。

事情是这样的：那天早晨我觉得很无聊，李晓宇一直不让我和王晓菲一起玩，趁早晨李晓宇没来，我便和王晓菲玩了一会儿游戏。可能是我和王晓菲玩的时候被李晓宇发现了吧。

又过了几天，我看见李晓宇想走到我座位这边来，心想：她一定是想和好，不然一见到我她就会跑开的。于是，我给了李晓宇一张纸条，上面写了“和好”两个字。我想她一定会明白的，因为每次我们俩吵完架，我都是这样写的。果然，我们又和好如初了。我知道真正的友谊，是不会因为一次小小的误会或一次别扭而改变的。

我会将这份友谊珍藏到永远。

我和朋友的故事作文4

生活中，每一个人都有自己的点点滴滴，有哭有笑，有令自己感动的`故事，也有令自己痛苦的事情。今天，我要讲的故事虽然很简单，但我却很难忘怀。

记得有一次，我生了一场大病，星期一不能上学，但是因为没有上学，所以我不知道作业和今天学了些什么，正当我万分着急的时候，我的好朋友出现了，她捧着书和我的作业，满头大汗的站在我家门口，我大吃一惊，连忙一边开门一边问她：你怎么来了？你是这样知道我生病了？我猜也猜的到啊，谁叫我是算命小神仙啊！她骄傲地说。我不知道如何是好，没等我求她帮我补课，她就笑眯眯地说：是不是要我帮你补课啊？当然可以了，但你一定要认真啊！啊，她真是算命小神仙！她拿起数学书教我公式，一会儿有拿起语文书要我抄单词，一会儿又翻翻我的英语书终于补完了，我高兴万分，她也非常高兴。

这就是我和朋友的点点滴滴，不知道你有没有呢？

我和朋友的故事作文5

我和“嘟嘟”是好朋友，我在上学就和他在一起，到现在已经学习了五年。我们已成了一对形影不离的好朋友。

平日里，我们课上一起学习，课下一起玩耍。关系密切的我们，却因为那一件事，闹翻了。

那次，我和他在课间玩耍的时候，我和他都把新买的悠悠球拿出来。自然我的技术不如他，我常常来请教他。我把球借给他，他一下子，甩了出去，球绳断了，悠悠球狠狠地摔在了地上。我看着已经粉身碎骨的悠悠球，心里火冒三丈，一把把他的球给摔倒了地上。从那以后，我们的关系变成了死对头，见了面谁也不理谁。

就这样，彼此之间不相交往。相互之间都很别扭。直到那一天，发生了一件事，让我们的关系重归于好。

事情发展是这样的。那天下午，我的水都喝完了。这时“嘟嘟”看到了，给了我半瓶水，但他脸上没有笑容。我想：“他是……”我不知所措地说了一句“谢谢”。然后他转身就走了。

经历了那件事后，我和他似乎比以前更好了。尽管我们还有争执，有摩擦，但我和“嘟嘟”都明白了一个道理：朋友之间要学会忍让和谦让。如今的我和“嘟嘟”正肩并着肩，手牵着手，共同学习，共同进步。

我和朋友的故事作文6

每当我看到那张照片和他合照，就想起我和他那次漂流。

那天，我们早早地一起坐上旅游大巴去了漂流的地方，一到那里，只见人山人海，摩肩接踵的人居然排到了停车场外的大路上！我们硬着头皮排了三个小时的队才开始漂流。

漂流开始了，开始风平浪静，我们非常兴奋，时不时把别人打的被水冲了下去。过了一会儿，撑船的人让我们别打了，因为前面有激流，要坐稳了，我们才收了手。

“轰隆”一声，我们冲了下一个一米多高的小瀑布，又接连冲了几个半米高的小瀑布，这个时候，他就开始了他的世界无敌乌鸦嘴了：“哈哈，一点也不刺激，让暴风雨来得更猛烈些吧！”他刚说完，我们就下了一个很长很长的斜坡，可他还嫌自己够不上这无敌称号，还接着说：“再让暴雨来的那更加猛烈一些！猛烈一些！”结果，又一个冲下去，我们就被“暴风雨”猛浇，原来是一个大瀑布！最后，我们好不容易才坚持了下来，太不容易了。当时可能有一个隐藏相机拍了下来，真坑人！我们还买了这张照片呢！

唉，和乌鸦嘴一起漂流，真的是好惨啊，哦，对了，他叫沈彦博！

我和朋友的故事作文7

今天或许是我们最后一次在网上聊天了吧。我原本傻傻的以为，10天的分离之后，我们就会在见。可是我错了，我真的错了。我第一次体验到了心碎的感觉。今天着短暂的分离，意味着今后无尽的思念。我不知道你能不能看到这篇文章，我也不敢奢求什么。只希望你能记住在你的生命中，有过我这么一个人。

我会永远记住，我曾经认识一个人。他是ＷＹ。他对我很好。他是我最好的朋友。

我答应你，以后我不会再哭了，我要学着坚强起来．为了你，学会坚强。但是我没有办法做到你所说的心如止水．我会想你，不停的想你。用我的生命永远的记住你。

想你一万年，夸张！想你五千年，无望！想你一千年，太长！连接想你七十年，只要身体健康，这就是我的强项！呵呵`开个玩笑`

我不想用华丽的语言记录我们之间的点点滴滴，因为我觉的我们之间的感情不是因为那些华丽的装饰而才变的有价值。这种感情不是爱情，但也决非一般的友情。那种不可名状的美，我不知道如何用言语去形容。它比爱情坚贞，比友情可贵。

我和朋友的故事作文8

在我和朋友之间发生过很多事情，它们就像那一颗颗美丽的贝壳，今天我就摘取其中一颗贝壳，给大家讲一讲这件事吧!

事情是这样的：一天下午，放学零响了，我整理好书包，准备排队回家，可是外面却下起了倾盆大雨。我望着窗外发呆，心中一直在想我没带伞，一走出去不就会被淋成落汤鸡了吗?这时我忽然看见小红正向我招手，我焦急地对她说：“我没带伞，这可怎么办?”她立却回答：“没关系，今天我带了一把大伞，和你一起撑。”“谢谢你。”我高兴地说。“不用谢，这是应该的!”“啪”地一声伞打开了，我们走入了雨中。只听见雨点“劈里啪啦“地打在伞顶上。忽然，我感到小红把伞朝我这儿移动，我发觉了，也轻轻地推了一下伞柄，可她却又将伞倾斜过来。很快我就到家了，无意中我发现她左边的袖子竟全湿了，我心里过不去，便问她：“你为什么不把伞往你那边撑呢?”她毫不在意地回答：“没关系，你是我的好朋友，我也是你的好朋友。你以前帮助过我，我帮助你也是应该的。”

从此，我跟她之间的友谊更深了。

我和朋友的故事作文9

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲地摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，头也不回就 走了。我们的友谊从此破裂了。

晚上，我躺在床上想，为什么我不听他解释呢？为什么 我二话不说地就把他的小木 船摔在地上，我越想越后悔。最后，我决定重做只小木船还给他。

几天后，我又见到了他，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地望了他一眼，这时，我准备从书包里把小木船拿出来时，看见他的口袋胀得鼓鼓的，不知攥着什么，我走到他跟前，把小木船递给他并说；对不起时，他也从口袋里拿出他做的小木船，在那一瞬间，他也跟我说对不起。我再也忍不住了，激动的说：“那次是我不对，不应该没听你解释，就把你的船摔坏了。”我们同时接过对方的船留做纪念

从这件事，我也明白，不能为了点小事就跟朋友反目成仇。而且，还要宽带朋友。因为友谊是可贵的。

2.我和朋友的故事的中学生作文 篇二

一、位置风波

刚送完一届毕业生, 就接到了学校领导的工作安排:接任初二 (2) 班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验, 班级管理无序。刚接这个班, 我很费了一些心思:完善班规, 强化班级凝聚力, 师生携手共图班级发展等。基本一个月下来, 班级发展转入良性, 学生在周记中赞着师生的努力和班级的进步。但后来班级的一个插曲引起了班级发展的大波澜:学校因一个班主任调离, 教师紧缺, 决定拆班、并班。由于我班班风及学风不错, 学校将几个差生编排在了我班。其中一名叫顿旦的男孩是人人听了都头痛的“刺头”学生。为了能让新成员尽快融进班级和促使大家共同进步, 我班座位进行了大调整。根据顿旦的情况, 我把班级中一名品学兼优的女学生编与他同桌。这是很多学生渴求的位置。本想顿旦应该很感动, 但他却很不乐意。关于位置, 我最初自以为考虑周全, 但这个突然状况是我始料未及的, 且在其他学生也不明白和理解的情况下发生了。不执行的话, 又放纵了顿旦的行为。我灵机一动:让这名女学生主动走近顿旦, 让顿旦明白教师的真意。于是就有了该女学生的行动:主动帮收拾整理书桌, 主动辅导其学习, 很快, 顿旦这根“刺”温和了不少。

反思:一个班级就是一个家, 用一个“家长”的思想去教育、关心、引导我们的“孩子”, 能有效促进学生的健康成长和班级的良性发展。每一个学生都希望生活在一个优秀班级里, 所以经营一个班, 唱响一个家的意识和理念, 是所有学生的心声。特别是对“问题”学生, 教师应多一些关爱、包容, 同学应多一些友善、团结。这样同学间才能融合, 班级凝聚力才能增强。

对中途加入班级的顿旦同学, 教师以“家长”爱的理念感化他, 同学以兄弟姐妹的情谊关心他, 使其深切感受家的温暖和和谐, 这是顿旦进步的情感基础。

二、迟到风云

学生迟到是一件小事, 但长期存在且有蔓延之势则必然影响班风乃至学风。我班有几个学生喜欢踢足球, 常常是上课铃刚响完人就进教室, 这种事经过教师几次引导后明显收效。顿旦则不一样, 基本上每天早自习都迟到。而且就算是人进了教室, 上午也基本是睡觉。多方了解, 乃习惯所致。即使这样, 顿旦也还是处于中等的不错成绩。但其他个别同学见之, 也盲目追风, 跟着迟到、睡觉, 结果导致学习成绩下滑, 还反被顿旦抢白:“谁让他们学坏的, 活该。”我对顿旦晓之以理, 却不管用。我想等休息时找顿旦好好聊聊。殊不知, 等到上晚自习了, 顿旦还没来, 且上课了也迟迟不进教室。这可不符合常规:晚自习是顿旦学习的黄金时间。我和几个学生分头寻找, 结果发现他在寝室睡觉, 他跟同学说头疼。健康第一, 这可是我给学生的第一个理念。于是我带了一位班委干部, 去医务室拿了药过去看他。但顿旦不领情, 于是我让班委干部陪他, 自己就回避了。当然, 我交给了班委干部一个工作:了解顿旦的病情, 并转达教师对他病情的关心:老师希望他早点好起来。第二天, 顿旦早早就进了教室。至此顿旦迟到的困扰解决了, 班上学生的规范也整体提升了, 班级的发展又向前推进了一步。

反思:教育是人的灵魂的教育, 作为班主任, 我们必须学会及时妥善地处理好偶发事件, 才能为班集体消除隐患或不稳定因素, 防止某些不良影响的蔓延。同时这也可全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等。在处理偶发事件时, 要从教书育人的根本职责出发, 坚持冷处理, 要给学生留点余地, 必要时还要给学生一个下台阶的梯子。我们不要急于求成, 要有耐心, 不能急躁, 给学生卸包袱、反思自省的时间, 让学生把发热的头脑冷却下来, 达到学生自我反省的目的。

顿旦同学回避迟到跑回寝室睡觉, 很有“挑衅”教师之嫌, 若教师生气, 急于处理, 不仅激化了矛盾, 而且还不利于问题的解决。教师静静, 学生冷冷, 再动之以情, 在情感凸现中解决了问题。

三、“星星”的魅力

学期中, 学校为表扬先进, 促进校风, 要评校园各种“星星”, “以激励、导向为机制, 表扬先进, 肯定进步”。班上优秀生、特长生不少, 我把指导思想给全班言明后, 班委干部迅速组织全班同学讨论, 结果出来了, 让我吃惊的是:顿旦也在其列, 被推举为“书法之星”。而这次评选也因顿旦近段时间进步很大。评选名单在班上公布后, 顿旦很是神气:字写得更认真了, 而且对自己在学习上的要求也更高了。脸上时时洋溢着笑容, 对同学和教师也有了更多礼貌。教室里经常看见他做好事的身影:主动收拾卫生角, 帮教师拿教具, 维修教室的公物等。顿旦的行为感动着自己, 也感动着同学和教师。

反思:评“星”倡导的理念是强调学生的个性发展, 注重过程评价和多元评价, 体现的宗旨是为每一个创造均等的成长、成功、成才机会, 引导学生正确全面认识自我, 以德为先, 推动学生自治管理, 引领学生全面发展。

随着顿旦的进步, 评优活动这个契机给予了他及时的鼓励, 又大力推动了顿旦的“幡然醒悟”。

四、幸福之旅

内地西藏班学生初中毕业中考根据惯例要回西藏本地区考, 顿旦也不例外。我们这次回西藏坐火车, 时间两天两夜, 旅途疲劳是可想而知的。我们有两位教师到了西宁后高原反应特别明显, 组织管理学生就处于松散无序状态。特别是晚上, 扰的其他乘客都无法睡觉。就在教师焦愁时, 顿旦带了几位男孩过来:“老师, 你们有高原反应, 我们没问题, 你们好好休息, 同学的事我们几位去负责落实好。”说完就拿起扫把簸箕, 与每一位同学强调着:“别乱丢垃圾, 不休息的同学复习看书。老师有高原反应, 别影响老师休息。”顿时喧嚣的车间安静了下来。火车的轰鸣声还在耳边响着, 这会变得很有韵律。窗外有雪在飘着, 洋洋洒洒, 很是自在。藏羚羊三五个一起, 或蹲着, 或吃着草, 很是惬意。大自然赐予的一切太美了, 顿旦同学的心更美, 教师的高原反应似乎也没了。

3.我和学生的浪漫故事 篇三

新教育，让我多少年来千里单骑式的生活发生了改变。我意识到，我的生命历程中的很长一段是和我教的这帮孩子共同度过的，我不需要到处采风寻觅素材，这本身就是一笔无价的财富。对于孩子们来说，亲手记录自己人生中少年时代这段美好岁月的文字，也是献给他们未来人生的一份无价之宝。

就是这样的背景下，我毫不犹豫地选择了新教育，选择了师生共写随笔的实验项目。

送给孩子一双发现美的眼睛

虽已步入不惑之年，但我仍像个简单又快乐的孩子，如果给我一枝桃花我就会看见整个春天；如果给我一个微笑，我就会幸福半天。同时，我又像一个暮年之人似的热爱生活、珍爱生命，这样的心态，又让我拥有了一双对美特别敏感的眼睛。我常常和孩子们分享我看到的、感受到的美好，带他们一起看，引导他们去发现周围世界的美好。

我喜欢随时拍摄下那些令我心动的瞬间，我也喜欢给孩子们播放、分享我眼中的美好，看着孩子们惊喜地大呼小叫。孩子们是最容易满足的：清明举行个创意蛋壳比赛、“六一”叫他们自主表演节目、和他们到草地上逮个蚂蚱……一点点小事就会使他们欢呼雀跃。

我们的校园四季美如画，我带领孩子们徜徉其间，觉得比鲁迅先生小时候的百草园、小豆豆的巴学园更有美景和乐趣。到了秋天，石榴成熟了，我带领孩子们去上活动课，摘下路边一个笑裂了嘴的大石榴。我们躲在大操场的一隅，我把大石榴掰开，每人三五粒。孩子们蹲坐在地面上，伸着小手争先恐后地跟我要石榴粒儿。刚成熟的石榴酸酸的甜甜的，酸得他们龇牙咧嘴。我们忘记了校规，忘记了课业负担的沉重，独享着一份“偷吃石榴”的乐趣……

“生活中并不缺少美，而是缺乏一双发现美的眼睛。”身边的美，很细微，很容易忽略。一旦我们注意观察，就如此真切动

人。我的生命因为有了孩子们的加入和陪伴而美好，孩子们也因我引领和影响，发现了生活的情趣，体验到生命的乐趣。

教给孩子感受美的心灵

如果说自然界的美景需要一双明亮的眼睛，那么生活中的美好更需要一颗善于感受的心灵。每个孩子的心灵中都有一颗爱的种子，需要我们春风化雨、经久不息地去滋养、呵护和哺育。一个幼小、懵懂的孩子如果长期得不到爱的教育或者根本就不懂得什么是爱，他又怎么会感受到爱、怎么去爱人呢？

我在教室门前放着的“美在你身边”——班级好人好事记录卡，从不缺记录的人和故事，从没有一天不及时更换。而且只有那些写作能力强、书写认真、漂亮的孩子才有资格担任这项光荣的任务。

每天早读前，班里一定会有一个孩子站在大家面前说：“同学们，请坐好了，今天由我来给大家读表扬稿。”这时候教室里会马上安静下来。每个孩子都在猜测，期待表扬稿里有没有提到自己的名字。

每天哪有那么多好人好事可记录呢？其实，只要留意，就有数不清的内容：开始是记录我在课堂上表扬到的孩子，也可以让小组长起来汇报美好的人和事。既可以将一件事记录具体详细，也可以将好几个孩子或者集体做的好的事情记录下来。

就这样坚持着，慢慢地，孩子们就会自己发现可以记录的素材了：某个孩子读课文比以前有感情了，某个孩子替生病的同学打扫卫生了，甚至某个孩子跳绳的个数比以前多了，都是值得记录、表扬的事情。

我告诉孩子，尽管每一个孩子做的一点点好事、取得的一点点进步就像一颗不起眼的小星星，但群星闪耀就是璀璨美丽的星空。我把孩子们写的这些表扬稿订成了一本书，书名就叫《班级因你而精彩》。

除了这一本好人好事之外，我们班每个孩子还有一本随笔本，以前叫《鸟儿喳喳叫》、现在叫《智慧的眼睛》。每天的所见所闻、吃喝拉撒、吵架拌嘴等等，孩子们都可以尽情地记录在上面。他们就像一群唧唧喳喳的小鸟，所记的内容无非就是些鸡毛蒜皮的小事。一天下来想一想：今天我发现了什么？有哪些收获？明白的什么道理？哪件事值得记录？过电影似的回顾、反思、过滤，有选择地记录下来。所以我们又叫它《床头小随笔》。

生活是孩子们随笔素材的丰富源泉，需要是孩子们写好随笔的根本动力。班里有表扬稿，也有批评稿，我们班叫它《小辣椒的广播稿》。孩子们每天轮流写、读班里做的不正确的事情。为了批评到位、叫同学心悦诚服，寫的孩子就要细心观察、分析、记录这件事的真相、造成的不良影响以及改良措施。《小辣椒广播稿》叫孩子们眼睛更敏锐、思考更理性。

《我的读书分享》也是我们班孩子们每天轮流写、轮流读的随笔内容。读过某一本书中的感人故事、个性鲜明的人物、精彩的句段、新鲜的知识、深刻的感受都要写成随笔和大家分享。不同的方式、实际的需要，让孩子们把写随笔当成了一种表达需要，每周3篇的随笔成了孩子们期盼的事情。当然，让孩子们写随笔并不是随口布置下去的事情。为了写好，也要用大量的时间和精力向孩子们传授写作的一些方法。词语的积累、标点符号的运用、修辞手法的技巧等等，都要在孩子们写随笔的实践过程中不断讲解、指导。

提高孩子感受爱的能力

我是个敏感、细腻的人，很容易看到、感受到、联想到那些充满爱、温情的画面和意境。我会自觉不自觉地动情、感性地讲给孩子听，引导他们学会理解爱、感受爱、表达爱。

有个冬天的晚上，我去家访的时候，到了“美景天城”小区西大门时，我看见我们班一个男孩子一手给妈妈提着包，一手挽着妈妈的手在等我。等我走近了，男孩把包交给妈妈说：“你和高老师进去开家长会吧，我回家写作业了。”妈妈告诉我，孩子怕她不知道集合的具体地址，在陪着她一起等到老师来了再走。多么懂事的孩子啊！开完家长会我们来到楼下，我刚想开电动车，已经有好几个家长一起用手机光给我照着锁眼。我刚把钥匙插进锁孔，已经有一个家长把我车筐里的手套递给我。那晚很冷，但我的心里的确感觉暖暖的。

每天傍晚放学，我去车棚推电动车的时候，总会听到路边那棵梧桐树上栖息的一群麻雀在叽叽喳喳地叫，我很想冲那棵树使劲踹一脚看它们一哄而散的情景，又想到它们一家人奔波了一天好不容易回到家相互诉诉衷肠，我就不忍心了……

这些事情和感受，我都会说给孩子听。那时，教室里特别安静，孩子们的眼睛亮亮的，神情特别专注。“孩子们，我爱你们！”这是我在教室里经常给他们说的一句话，一点不感觉到生硬、矫情。我以自己对生活和工作真诚的爱去燃烧、融化他们一颗颗幼小的心灵，也是我能想到的最浪漫的事。

即使再平淡的日子，我们班也不乏有浪漫的故事发生。

曹王镇中心小学是我工作了五年的地方，至今我念念不忘。去年春天，由我牵线搭桥，我们班的孩子和这所学校五年级一班的孩子们结成了信友。我们班每个孩子先主动给自己的小信友写了一封信，介绍了自己的爱好、性格、学习、读书等情况。不久，很多孩子陆续收到了来信。那段时间，课间操一下，孩子们就到我们签到的大厅去看看来信了没有。即使小信友随信夹一幅画或者一张小卡片，他们都高兴得手舞足蹈。有一个未曾谋面的小信友和自己通信，对孩子们来说是多么新鲜有趣的事情啊！

去年母亲节正是星期六，前一天我就给孩子们策划了一个“明天，让妈妈成为世界上最幸福的人”活动。每人一个我精心设计的漂亮信封和粉红色的信笺。我布置孩子们周五晚上悄悄给妈妈写一封信，多写妈妈感动自己的事情。第二天早上，给妈妈一个紧紧的拥抱并大声对她说：“媽妈，今天是您的节日，您辛苦了！”中午，帮妈妈打扫卫生、做好饭。晚上，妈妈们临睡前在柔和的灯光下读着孩子情真意切的话，渐渐地，眼里浸满了幸福、欢喜的泪……

向爱祷告、相信美好；感恩赐予、体验美好。和孩子们共写随笔的过程，就是我们共同记录生命历程、感受生命美好的过程，共同创爱的故事的过程。

班里的这些故事，或许别人觉得很简单、琐碎，但在我的心里真实又浪漫。说真话，做这些的时候我既不是为了什么，也不是做给谁看。我随心动，我只想真实、随性而自由地生活。

作为一个老师，我真的觉得教育不只能教给孩子们知识，更重要的是教给他们体验生命中的温暖、善良、感恩、慈悲等一切美好情感的能力，和他们一起成长，那才真正是新教育倡导的那种“幸福而完整的教育生活”。

即使白发苍苍时，只要我还能健康地工作，我还会和孩子们一起数星星看云朵，一起创造着我们班浪漫的故事。

4.我和朋友的故事作文 篇四

那天，我们早早地一起坐上旅游大巴去了漂流的地方，一到那里，只见人山人海，摩肩接踵的人居然排到了停车场外的大路上!我们硬着头皮排了三个小时的队才开始漂流。

漂流开始了，开始风平浪静，我们非常兴奋，时不时把别人打的被水冲了下去。过了一会儿，撑船的人让我们别打了，因为前面有激流，要坐稳了，我们才收了手。

“轰隆”一声，我们冲了下一个一米多高的小瀑布，又接连冲了几个半米高的小瀑布，这个时候，他就开始了他的世界无敌乌鸦嘴了：“哈哈，一点也不刺激，让暴风雨来得更猛烈些吧!”他刚说完，我们就下了一个很长很长的斜坡，可他还嫌自己够不上这无敌称号，还接着说：“再让暴雨来的那更加猛烈一些!猛烈一些!”结果，又一个冲下去，我们就被“暴风雨”猛浇，原来是一个大瀑布!最后，我们好不容易才坚持了下来，太不容易了。当时可能有一个隐藏相机拍了下来，真坑人!我们还买了这张照片呢!

5.我和朋友之间的故事英语作文 篇五

There is always something unforgettable in my life, especially the story between my friend and me. One thing happened in the past had a deep influence on me.

Here is the story. On a rainy day, I suddenly fell down and hurt myself badly. My left leg was broken. So I had to stay in hospital for about one month and I was worried about my study. Then my friend Mingming came to see me. When he knew about that, he said he could help me with my study. On hearing this, I didn’t feel worried any more. From that day on, he taught me every day. I was so moved. I didn’t fall behind the other students with Mingming’s help. I thanked him a lot.

6.我和好朋友的故事作文 她生气了 篇六

她，一个开朗的女孩，遇到不顺心的事情都能一笑而过，但这件事，好像触动了她的愤怒之弦，她多年来的怒气全在那天爆发出来了！

我和她是好朋友，有一天她带了一支我羡慕不已的笔，但有一个条件，我要给她写一张欠条，每天借给她一支笔用，我很爽快地和她达成“交易”。

这天，她又来借笔了：“叶子，笔！”说完，她习惯性地把手伸过来。可我因为和妈妈刚吵完架，心中还染着怒火。看她那么顺理成章地又来拿笔，没好气地跟她大声说：“烦不烦啊，天天来借笔！你想借一辈子吗？”她见我这么一说，脸顿时涨通红，愣在那了。

我转过身没理她就往后走了。我刚走到一半，她大喊道：“站住！”我又转过身问她：“怎么着，不借就是不借！”她气得把脚踩得“咚咚”响，边踩边往我这边走。眼睛瞪得圆圆的，气冲冲地走到我面前：“你这人怎么这么不讲信用！说好天天借我笔，现在不借我了还冲我发火！你还有理了不成！”说完一脸不服气。我很委屈地辩解道：“有你这样的人吗？就送我一支笔，天天让我借你笔，要不我把笔还给你！”说完，我就把她的笔扔了回去。结果，她就像一只点燃的炮仗，噼里啪啦地朝我开火。

她见我怕了，更觉得我理亏了，又向我逼近，双手叉腰，身体前倾，两脚分开，对我大声嚷：“要笔的是你，你想怎么样啊！你还把不把我当朋友！”她越说越激动，眼睛血红血红的.，瞪大着眼睛，凝视着我。鼻子里喘着粗气似乎都冒着火。她喃喃着：“你……你你不信守诺信，我要和你绝交……”她说出的话吞吞吐吐，她的声音变得沙哑而沉重。看着她愤怒的样子，听着她那句“你还把不把我当朋友！”我的心立刻被触动了。我再也没有辩解了，也意识到了自己的错误。就安慰说：“好了，好了，我错了，你别生气了好吗？”安慰了她好一会儿。她的情绪才平复下来。

放学后，我又向她解释了一番：“当时是我太冲动，对不起！我以后会借笔给你用的，咱们还做好朋友”说完，俩人手拉着手，做回了好朋友。

7.我和语言文字的平凡故事 篇七

有一个很奇怪的现象。我们的老乡聚在一起从来不说家乡话, 满口的普通话似乎要表明我们没有秘密, 我们没有拉帮结派。这种现象却引起其他县同学的反感, 他们认为我们县的人特别不团结, 没有家乡观念, 老乡聚在一起还假正经地说普通话。

其实, 其中的原因只有我们自己才知道, 我们县的方言真是相当复杂。全县二十几个乡镇就有十几种口音, 即使相邻的乡镇之间用方言交流起来都会很困难, 所以不知从什么时候起, 大家都爱说普通话, 也只有说普通话才能互相沟通。即使你到一些小乡镇去, 你都会很奇怪的发现, 这里的大人和孩子之间的交流也早就不用方言了。

这样的一种语言氛围对我们是有很大好处的。曾经听别县的同学说过她的一个经历:她刚读师范的时候, 根本不敢开口说话, 刚开始老师同学都以为她得了什么怪病, 甚至猜测她失声了。后来才知道原来只因为这位同学一直以来都只会说当地的方言, 对于普通话, 虽然能听懂, 但是却不敢开口说。她说以前无论是在家还是在学校, 大家都说“土话”, 一到师范, 看大家都用普通话交流, 顿时傻了眼, 心里又发慌又着急, 怯生生地只能听大家说话。直到师范这位同学第二年才能正常地用蹩脚的普通话和别人交流。

所以, 由此想来, 在这样一个师范类的学校, 我们能够说一口比较流利、标准的普通话, 大概也会引来别县同学羡慕吧!更让我们自豪的是, 在师范无论是讲故事比赛还是演讲比赛, 我们县里总有那么几个因为普通话特别标准拿到奖杯的, 当然, 这其中也包括我。

参加工作以后, 我一直担任小学语文教学工作。最喜欢的就是给学生范读课文, 用声音的抑扬顿挫带领学生走进文本。是的, 曾经我很自豪, 甚至有点骄傲。

2003年, 新一轮的课程改革教师培训在我们县举行。当时, 培训教师北师大的陈铮教授的那一口真正标准的普通话, 让我至今记忆犹新, 那是我头一次接触北京人, 所以印象特别深刻。过去在师范学语基的时候就背过这么一个概念, 普通话以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言的。而我们的普通话与陈铮教授的北京话相比较, 真是望尘莫及, 有天壤之别。直到那一刻我才知道过去自己沾沾自喜的标准的普通话原来是那么不标准, 真是学无止境。

因为有了差距, 所以有了方向。于是, 我开始更加关注普通话的发音。恰巧, 那一年我教一年级语文, 普通话的发音就显得更加重要, 特别是受方言的影响, 学生的前鼻音和后鼻音区分不准。为了起到示范作用, 我每天练习拼音字母发音, 听新闻联播, 学中央电视台的播音员说普通话。渐渐地我才发现, 自己的发音更标准了, 参加普通话测试我还得了一级乙等呢。

我很庆幸自己从事的是小学语文工作, 因为语言文字博大而精深, 它有着无穷的魅力, 深深地吸引着我;它更像小精灵般丰富了我的生活;它还像小鸽子一样放飞了心中的梦想。也因为我对语言文字的热爱, 促使自己不光说好普通话, 培养自己有着较好的表达能力, 而且使自己在写好中国字方面也有了更大的提高。韩愈曾说:师者, 传道授业解惑。我想, 说好普通话, 写好中国字是每一位为师者交给中国学生的法宝。我真心地希望我们的学生能用好它, 将之发扬光大!

为了让孩子们爱上祖国的语言文字, 教学中我常常给孩子们讲书法家的故事、汉字的由来、外国人说中国话闹出的笑话等等。对于一年级刚刚接触汉字的孩子, 我常常利用课件展示历代书法家的作品, 并声情并茂地讲述:孩子们, 当你用笔写出一个个端端正正的汉字时, 一定会感叹汉字的奇妙和祖先智慧的结晶。汉字, 它们像一个个充满灵气的小精灵, 在纸上跳着欢快的中华民族舞蹈, 姿态是那么的优美, 那么的迷人, 引人入胜。它又如一位技术高超、举世无双的魔术师, 时而轻如鸿毛, 时而重如泰山, 时而飘若游丝, 时而翩若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页, 也是一个跳跃欢快音符的乐章。孩子们听得入神, 小眼闪着金光, 对书法家的敬佩、对汉字的喜爱油然而生。我趁势而导:汉字, 都由横竖撇捺这些简简单单的笔画构成, 却有着不同含义。当你看见“清晨”两个字, 你眼前好像忽然出现一轮红日, 从地平线冉冉升起;当你看到“彩霞”, 你会被那五彩斑斓的色彩陶醉;读到“瞻仰”这个词, 你又会感受到一股发自内心的崇敬。“喜”字使人眉开眼笑, “怒”字让人无法平静, “哀”字望而皱眉;“乐”字使人脸上浮现出灿烂的笑容;“芬芳”让我们感到春暖花开群芳吐艳, “无忧无虑”一词出现后, 好像心再无禁锢, 像小鸟在蓝天下自由自在地飞, 看见“愁眉苦脸”这个词, 就像有一张哭丧的脸展现在我的面前……每一个汉字都是智慧的结晶, 它有着响亮的音节, 它有着完美的形体, 更有着深深的含义。孩子们听了我的讲述从此爱上了汉字, 学拼音学写字就不再那么为难了。

8.我和“棒棒”的故事 篇八

开学前两天的新生家长见面会后，我和棒棒的爸爸进行了一次深刻的谈话。棒棒爸爸说：“老师，我知道孩子特别的好动、淘气，不遵守纪律，打人，许多的坏毛病。让老师头疼，费心了。可是我也没有办法啊！在家里他经常挨揍，也不管用！真急人！大班了，更加气人啦！老师您好好管教管教他，孩子交给您，怎么收拾都行！”在与家长的交谈中，我还知道：孩子特别喜欢看书、喜欢问为什么，学习方面没问题，已经认识许多字、会100以内的加减法，还会下国际象棋呢！

开学的第一天，我早早地站在教室门口迎接孩子们，远远地就看见“棒棒”蹦蹦跳跳地跑来。我立刻张开双臂等着他，他愣愣地停在我面前。我笑着说：“棒棒早上好！我们拥抱一下好吗？”他缓过神儿，“坏坏”地笑，身体一顿乱扭。我笑着说：“我是王老师，我很喜欢你，从现在开始，我们做个好朋友吧，来，拉拉钩吧！”接着，我搂住他，朝他脸上闻了两下，开玩笑地说：“今天早上洗脸了吗？抹香香了吗？”他认真地点点头“嗯，真的挺香啊！好朋友，去玩吧！”他开心地走开了。

老师一个甜甜的微笑、一个亲切的拥抱、一句关心的话语，拉近了老师和孩子之间的距离。孩子感到老师喜欢他、关心他、爱他。

俗话说：百闻不如一见。接下来几天的时间，我真的“领教”了他。教学活动中，他坐不住椅子、随便说话、捣乱；日常生活中，他打打闹闹、搞恶作剧；游戏中与同伴打架、争抢玩具。用我们老师的话来说，就是没有一时的消停。为此我大伤脑筋，有时厉声呵斥，有时好言相劝，甚至来点小惩罚，不让他玩玩具、不让他出去玩，但收效总是不大。作为一名工作了二十多年的老教师，难道能放弃他吗？“败”在他的手下？我不甘心！

这天下午的计算活动中，我为每个孩子准备了一张20道题的口算题卡。一转眼的功夫，“棒棒”就完成了，而且都做对了。他开始左看右看，无所事事，捣乱别人。我灵机一动，想起一个好办法。我趴在他的耳边，悄悄说：“想不想给别的小朋友批分，当小老师呀？”他瞪大了眼睛，使劲点点头。接着我问：“你知道，怎样当小老师吗？”他摇摇头。听了我的要求之后，他再一次使劲点点头。我笑着说：“我相信你是最棒的！”“棒棒”终于安静下来，认真地批起分，还真的像个小老师呢！活动结束后，我进行了小结，表扬了“棒棒”，小朋友送给他热烈的掌声，他还有些不好意思呢！

给孩子更高的任务，让孩子安静下来，同时感受到自己可以当小老师、帮老师做事，树立孩子的自信心和在别人心中的威信。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要善于细心观察，及时发现、挖掘幼儿身上的闪光点！

在以后的日子里，我时刻关注“棒棒”的“行踪”，表扬他的进步，并经常督促、鼓励他，只有自己做到最棒，才能当小老师。并且做到：只要“棒棒”进步一点，就奖励他当一次“小老师”。这个办法效果不错。如今的“棒棒”转变了许多，相信在老师耐心、爱心的感召下，“棒棒”会成为最棒的宝贝！为他加油吧！

9.我和书的故事学生的作文 篇九

读书百遍，其义自现。书籍是人类进步的阶梯。能说出这样有哲理的话的人，绝对是大书豪，他们从小就爱看书，我也是这样，非常爱看书

其实我小时候根本不爱看书，而是看一些小人书、连环画，虽然没有多少知识，但我仍然看的.有滋有味，开怀大笑，妈妈也没太在意。渐渐的妈妈开始发现问题了，说我词汇量少，语句不完整，让我多看看书，但我还是一直在看小人书，这下我妈妈着急了，一直在那想办法，忽然，有了一个绝妙的计划

10.我和书的故事小学生作文 篇十

四年级的一天，我一做完作业，就拿起我心爱的《杨家将》看了起来。

杨六郎在战场上的神勇表现，不禁让我浮想联翩，仿佛我瞬间化身为一名士兵，紧随着大将军杨六郎，在战场上奋勇杀敌，十分霸气。众将士们提着大刀冲向敌人，奋勇杀敌，那场面是那么地惊心动魂。看着看着，一阵倦意袭来，不知怎么，迷迷糊糊地睡着了。睡梦中，我们在战场上战无不胜，打的辽兵落花流水，他们只要一听到我们的名号就闻风丧胆，四散奔逃，最后，我跟着将军杨六郎守护住了自己的国土。

“叮”地一声响，把我从睡梦中惊醒，我猛地睁开双眼，哦，原来我刚刚做了一个梦。这时，发现手里还握着我的《杨家将》呢，我接着往下看，一口气看到了结尾，杨家将们最后守护住了自己的国土，消灭了辽和北周，这个结果，太让我兴奋了。“过来吃饭了。”爸爸喊着。我赶紧来到餐厅，吃起了爸爸准备好的丰盛的晚餐，大快朵颐。

冰心奶奶曾说过，读书好，多读书，读好书。而现在，我已经做到了第一条和第三条，我还要多读书，掌握更多的知识。

11.我和女儿的故事 篇十一

女儿的幼儿园年代，爸爸在她心目中是至高无上的。因为我在大学学的是理工科机械类的专业，所以动手能力也相对强一些。家里的家电、器械之类的东西我都喜欢拆拆装装，女儿的玩具就更加不在话下了。以至于幼儿园的玩具坏了，她都对老师说：“让我爸爸修吧，我爸爸好厉害的！”有一次去幼儿园接她，老师真的拿了一大堆玩具让我修理。家里的玩具坏了，女儿从来不肯给她妈妈碰，一定要等我回来才给修，太太为此还吃过醋呢。

女儿上了小学后，开始正式接受文化知识的熏陶。对于明是非辨美丑慢慢有了概念。以前读幼儿园，她很喜欢看我抽烟时吞云吐雾的样子，还经常积极地给我递烟点火，在小学里接触了“世界无烟日”的宣传后，知道了抽烟是一件非常不好的事，便“命令”我戒烟，经过几次努力无效，她竟然在她的博客里写了一篇《给爸爸的话》——“我的爸爸很爱吸烟，简直是‘日照烟炉生紫烟，近看烟店在眼前。口水直流三千尺，臭气熏了半边天！爸爸，吸烟其实对身体的危害很大的，你别吸烟了，好吗？劝告各位家长，吸烟有害健康！”看了她的博客，我还能说什么呢？我的女儿，已经不是当年的吴下阿蒙了，懂得用一些非常规手段来“对付”她的老爸了，从那天开始，我也把烟戒了。

随着知识的增长，女儿开始经常“挑战”我的权威了。她知道以她现在的水平，正正经经地是难不倒我的，所以常常搞一些歪门邪道来作弄我。有一个晚上，她问我：“爸爸，我问你一个史上最欠扁的问题。”史上最欠扁的问题？单是这充满网络色彩的特定词语就让我有了兴趣。她接着说，“你知道布和纸最怕什么吗？”“火！”我不假思索地说。“错了，布（不）怕一万，纸（只）怕万一！”她的回答差点让我捧腹喷饭。她总是会找一些在学校流行的“脑筋急转弯”之类的问题来考我，每当我答不出来时，她那得意洋洋的表情总让我哭笑不得。

12.我和朋友的故事的中学生作文 篇十二

1982年8月, 从师范学校毕业后, 我在老家西部的关山林区当上了一名小学教师。林区艰苦的生活环境和教学条件, 迫使我不得不如饥似渴地进行专业理论的学习。于是我求亲靠友四处邮寄与小学教学有关的书籍, 并向我中学时期非常崇拜的特级教师谢玉珊写信求教。谢老师很快给我回了一封信。他对我能在艰苦的环境中潜心读书给予了热情的鼓励, 并指导我说:“要做一名好教师, 学习很重要, 但一定要得法。你不妨从《甘肃教育》上学起, 那上面的文章贴近教学实际, 针对性、操作性强。”

从那时起, 我就与《甘肃教育》结缘了。

三年之后, 我被调到了县城小学。白天, 我忙碌于课堂, 晚上, 我徜徉于《甘肃教育》这一百花园。对刊登的每一篇文章, 我从“实践操作”和“理论分析”等方面入手, 不轻易放过一个细节, 反复揣摩, 反复品味。读得多了, 视野自然开阔起来。为了便于查找, 增强实用性, 我又将文章归类, 仔细比较、鉴赏、摘记, 从中不断汲取营养。慢慢地, 我的教学水平和教研能力得到逐步提高, 上各类“示范课”的机会也不断增多。

1990年, 我幸运地到兰州参加了西北五省 (区) 的小学语文教学暨甘肃省民族地区小学语文教学研讨会。从兰州归来, 受专家所作报告的启迪, 我对自己多年的学习与思考及语文教学实践进行了总结, 写出了一篇长达5000余字的论文《小学语文教学改革浅谈》。此时, 恰好天水市要召开小学语文教改研讨会, 受县教研室的委派, 我将此文上报到天水市教科所。两个星期后, 时任天水市教科所所长的郭茂利先生在肯定我论文观点新颖的同时, 指出了两个严重问题:大而空, 不扎实。并批示道:“要抓住一个重点写深写透。”怎样才能在“深”与“透”上实现突破呢?我翻箱倒柜, 找出了多年积攒的《甘肃教育》, 以此为专题, 整整化了两周的时间, 潜心阅读。经过反复比较研读, 我的思路逐渐由模糊变得清晰起来, 最后我以《浅谈语文学法指导》为题, 结合自己的语文教学实践对论文进行了大刀阔斧的删改, 结果在全市教改研讨会上进行了交流, 受到了与会同行的好评。

后来我又将此稿寄到《甘肃教育》, 并得以发表, 当时在全县教师中引起了不小的轰动。从那时起, 县教研室每学期都抽调我到各学区“送教”下乡, 上“示范课”。

其间, 阅读《甘肃教育》成了我教学之余雷打不动的习惯。苦练基本功, 提升教研能力。

机会永远垂青于有准备的人。1995年5月, 我参加了天水市青年教师课堂教学比赛, 荣获一等奖。第二年, 我代表天水市参加了在兰州市东郊学校举办的全省小学语文课堂观摩比赛, 荣获三等奖。参加省市教学比赛的经历让我受益匪浅, 更坚定了我读刊用刊的信心。新世纪初, 随着新教学大纲和课程标准的颁布实施, 我又承担了全县骨干教师的培训任务。此时《甘肃教育》上的许多文章和观点又让我受益, 每年的寒暑假我都在县职教中心给学员讲课, 我的课因贴近实际, 贴近教学, 受到学员欢迎。

斗转星移, 岁月沧桑。我在《甘肃教育》上共发表论文30余篇, 完成市级重点教研课题两项, 荣获市基础教育优秀教研成果一项。我先后被评为省青年教学能手、省骨干教师、省学科带头人、省特级教师等。

13.我和书的故事小学生作文 篇十三

有一天晚上我正躺在被窝里看《特种兵学校》，看得津津有味，就在这时我的房间门被打开了，原来是妈妈，妈妈说：“小罗罗现在9：30了，到睡觉的时间了，快点睡觉，晚睡可要长不高了”，“求你了，我正看到精彩处，就让我把这一本的最后一点看完好吗？求求你了”，我央求道，妈妈看了我一脸可怜样便说：“好吧“，转头对一旁的爸爸说：“罗爸爸，把你儿子看好，别让他看下一本”，“OK”爸爸答道，爸爸其实对妈妈的话没放在心上，他放在心上的其实是他的手机，看，他看得多么认真，这也让我有了可乘之机。

不一会儿，我已我把手上的这本书看完了，但是在书的诱惑下，我丢弃了诚信，准备偷偷地把我脚下的另一本书拿来看，我装模作样地继续看着手上的书，脚却钩着另一本书，我花了一点时间书就到我的手上，我慢慢把钩上来的书拿上来，把手上看过的书轻轻放下去，没发出一点儿声音，我终于掉换成功可以继续看书了，但我才看了没页，妈妈又一次进来房间，她的火眼金睛一下子就发现了我做的坏事，我只好去依依不舍的放下书去睡觉了。

14.我和帕特的故事 篇十四

在浩瀚的太平洋，湛蓝的海水中生活着许许多多形形色色的海洋生物。瞧，那是千奇百怪的鱼类，有五彩斑斓的热带鱼，有成群结队的沙丁鱼，还有爱翻跟头的翻车鱼……海洋里还有形态各异的珊瑚，你可别以为珊瑚是植物，它们可是动物哟，那些海洋里的浮游生物一不留神就会成了珊瑚虫的美餐。我有许多好朋友：小丑鱼姐姐、海葵妹妹、鲨鱼大哥，还有沙丁鱼小弟……我们每天自由自在地在海洋里玩耍嬉戏，饿了就用我那鹰嘴似的喙，从珊瑚缝隙中找出海绵、小虾和乌贼填饱肚子，偶尔也会吃一些海草和藻类。

有一天，我在海洋里玩耍够了，就到沙滩上晒晒太阳。当我正尽情沐浴着阳光时，突然，一片巨大的阴影落在了我身上。没等我睁眼看，就感觉自己不能动弹了。我拼命挣扎，可还是没能挣脱那魔掌。我不知道等待自己的将会是什么……

不知过了多久，我被运到了一个玻璃做的大“水晶宫”里。透过玻璃罩，我环视外面的世界，哦，天哪——周围的墙上挂了好多玳瑁标本！原来，这家主人是专门把玳瑁海龟做成工艺品出售的。啊！这夺取了多少海龟的自由和生命啊！我更害怕了。这时，戴着玳瑁壳眼镜框的男主人和戴着玳瑁壳手镯的女主人似乎在小声商量着什么，我顿时陷入了极度恐惧之中。

天渐渐黑了，恐惧过后，我反而有了另一个想法：逃走！对，虽然身处危险，但我一定要想办法逃出去！

不久，又有一只小海龟被放入“水晶宫”，他叫帕特。帕特很聪明，很快想出了逃生的计策。

一大早，我们俩偷偷爬到了主人买菜的小推车里。当主人把我们推到市场时，我们奋力滚下了车子，爬上了正停在路边的一辆贩卖海鲜的汽车，只听“轰——轰”，汽车开动了，我们的心又提到了嗓子眼——难道又要将我们拉向另一个险境？仿佛过了几百年那么久，阵阵海水的气息扑面而来，我们透过门板上的缝隙，惊喜地看到一条蓝色的缎带，我和帕特终于回到了大海！

15.我和书的故事优秀学生作文 篇十五

那一年，我们学校举行了课外阅读大赛，我也报了名参加。

起初，我一帆风顺，试卷上的题目都不是我的对手，但有一题让我百思不解。题上说：“彗星有哪几部分组成？”我一看，愣了，心想：我的天啦，怎么会有这样的题目！这该怎么办呀？我几乎动用了所有的脑细胞，可怎么也先想不出来。我只好暂时放弃这题，做下一题。

好不容易把所有的题目做完了，当我回头来检查时又想了那题好一会儿，还是没想到。快交卷了，我几乎绝望了，心想：怎么办，怎么办呀？真是“书到用时方恨少”呀！就在这时，我忽然想到《百科全书》上好像说过：“一般的彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成的。”它如同我的救星，在关键时刻救了我一命。我不得不由衷地感谢书。

竞赛完后，老师说那题全校只有三人做出来了，其中就有我。我心想：要不是书，我也做不出来呀！书真是我的好帮手。

16.描写我和朋友的学生作文 篇十六

说起她，还得从九年前说起——刚刚上一年级的时候说起。

刚刚步入小学的我，还有一点儿羞涩，而她开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来，她见我一人孤独地坐着，也不讲话，便主动与我讲话。“我叫露露，你叫什么?”我只是很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友。”因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。

渐渐的，我发现，我和她疏远了许多，下课后与她讲话的不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不是我的手，把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚，然而她并没有，而比以前更开心了。

时间很快过去了，我们都长大了几岁，在过去的几年里，我的生日她也约等于忽略不计，只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我会微笑着对她说一句“谢谢”，但内心却十分难受。在以前她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话。

快毕业了，也是我生日的一天。恰好那天碰上发模拟考的成绩。而一向成绩好的我却失利了，又没人送我生日礼物，使我更伤心了。我跑到走廊上大哭，耳边传来了熟悉的声音：“傻丫头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将一株漂亮的柠檬草递给我，我十分感动。

后来，我才知道，她想在最后一个生日送给我柠檬草，所以一直在攒钱，所以前几年的生日礼物都化为一句话，而当时，我却不明白。

回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它代表着我与她的友谊永不枯萎。 代表着纯洁友谊的柠檬草，代表着永远是最好的朋友的她，这种味道，我会永远珍藏在心里。

写完作业，我靠在窗前休息，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。柠檬草的味道?她和她送给我的那株柠檬草在我的脑海中浮现出来。

说起她，还得从九年前——刚刚上一年级的时候说起。

当时，我一人孤独地坐着，也没人和我讲话，可是我闻到一阵清香绵延、非常好闻的味道，然后就看见她笑嘻嘻地站在我面前，手里拿着一种样子很好看的草，“我叫露露，你叫什么?”我很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友了。你看，这草叫柠檬草，很好闻的，送给你吧。”我闻着这味道，心里十分快乐。就这样，我们成了好朋友。刚刚步人小学的我，还有一点儿羞涩，而她呢，开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来。因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的`小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。那时候，柠檬草的味道常常萦绕在我们周围。

渐渐的，我发现，她和我疏远了许多，下课后与她讲话的人常常不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不总是我的手，她把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚或者后悔，然而她并没有，她看上去好像比以前更开心了。我一个人闻着柠檬草，心中倍感失落。

时间很快过去了，我们都长大了几岁。在过去的几年里，我的生日虽然她也记着，可也只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我也微笑着对她说“谢谢”，但内心却十分难受。在以前我们是好朋友的时候，我过生日她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话!我并不是非要礼物，只是伤心地觉得，她已经不是我的好朋友了。

我也很久不去闻柠檬草的味道了，可却忍不住常常想起，那种特殊的香气，让我难以忘怀。

快毕业了，那天正是我的生日，恰好那天发模拟考的试卷。一向成绩好的我却失利了，又没人祝贺我的生日，心中的委屈和失望一下子爆发出来，我在走廊上大哭起来，忽然，我闻到了一阵非常熟悉的香味，耳边传来了非常熟悉的声音：“傻、r头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将栽在一个精致小花盆里的一株漂亮的柠檬草递给我，说：“生日快乐!”这突如其来的惊喜使我十分感动，结果是我又继续哭了起来。

那柠檬草枝叶鲜嫩，青翠可爱，散发着清新的味道。

后来我才知道，因为她觉得小孩子并不需要靠送礼物来证明友谊，所以前几年的生日礼物都化为一句话;她又觉得一个人应该多交些朋友，所以才没有整天只跟我一人在一起，我有另外的朋友，她也替我高兴呢!其实，在她心里，我一直都是她最好的朋友。而当时，我却不明白。

回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它就在我的书桌上，陪着我看书写作业，日夜散发出沁人心脾的香气。就像我与她的友谊永不枯萎。

17.我和差生的故事 篇十七

其中有三个差生，让我终生难忘。他们是刘涛，王川，田洋。现在我就谈谈我和他们之间的故事吧。

（一）谁之错。转化差生，是一项十分辛苦的工作。教师必须保持良好的心态，遵循教育规律：反复抓、抓反复、坚持不懈。刘涛，在陈家岭读一年级，不知什么原因转出，三年级 ，又转回。问及为什么要转出转入，得知他成绩差，时常旷课，还有偷东西的习惯。看着老实的父亲和可怜的孩子，我决定遵循自己的良心，把他收下。换了新的环境，新的老师，刘涛头几天有新鲜感。上课能认真听课，下课和同学玩耍 ，却做不来作业。一两周后，他身上的缺点和毛病，如雨后的春笋萌发。上课，要嘛走神，要嘛萎靡不振，下课也不和同学玩了，而是一个人悄悄的，在无人留意的地方出没。结果是偷了别人的东西，把物品藏在那些地方。老师的耐心教育，在他身上没有明显的效果。可我对他并没有灰心。因为转化差生是一项十分辛苦的工作，教师必须保持良好的心态，遵循教育规律：“反复抓，抓反复。“正当我以满腔的热情，要改掉他偷东西的习惯时，他身上的另一个毛病复发了：他开始旷课了。他的这个毛病，如一剂强心剂注入我的体中。我无法再保持良好的心态，因为我知道，他患有癫痫病。旷课如果抽风，那有丢命的危险。我狠狠的批评他，并让他请家长。头几次，父亲来了。任凭我苦口婆心的告诉他，学生逃课，失去家长和老师的监管，危险巨大，他都默默地听着，最后总是同一句话：“他不听呀，我拿他没办法。”我感到无助了，也不想扛担子了，担惊受怕的日子，让我两鬓的头发都白了。我和刘涛的父亲签了一份安全协议。

（二）加强管理，把心交给学生。在家长和老师的严格管理下，刘涛旷课的次数明显的减少。我鼓励他，照这样发展，你可以安全地读到小学毕业了。一晃眼，三年级过去，四年级到来。新学期，刘涛没有来报名读书 。学校打电话催家长送孩子到校读书，履行九年义务教育的责任，可孩子最终没有回到学校。从此，他流浪街头，夜不归宿。偶尔听到某处东西被偷，是刘涛所为，我的心就隐隐作痛。一个10岁的孩子，这就是他的生活吗？是我的责任，还是家长的责任，我不得而知。老师传递下来的爱和教育，怎么到我这里就不见效了呢？反思的答案是：我没有把心彻底交给“差生”。对差生的转化操之过急，不愿意承担未知的风险。

吸取教训，总结经验。对待王川和田洋，我针对他们的不同情况，采取了不同的教育策略和教育方法。

一部手机引发的故事：

1.寻找、分析原因，抓住关键点

寻找王川小偷小摸的形成原因，我发觉家庭引导不力。妈妈唠唠叨叨的，总是向我抱怨别人告他儿子的状，邻居鸡鸭不见了，要她赔之类的话 。直到儿子拿了家里的500元钱后，才引起了她的重视。她心疼钱呀。感受到家长心里的微妙变化，我决心把王川引上正道。

2.抓住闪光点，表扬他，偏爱他，用欣赏的眼光看他

王川虽然是双差生，但也有很多优点。他团结同学，对人有礼貌，尤其体贴妈妈，还特别能侃、能说。平时的教学中，我给他创造表现的机会，让同学们看到他语言表达准确，流畅的特点。表扬他，偏爱他，同学告状他的一些小错，我要嘛，敷衍过去，要嘛忽略不计。他感受到我对他的关爱和欣赏。慢慢地，他与我的心越来越贴近，犯了错也能敞开心扉，给我说实话，有时还能把班上的优生干的隐蔽“坏事”告诉我。

3.抓住教育机会，恩威并济 ，击中要害

有一次，王川到办公室告诉我，张明带手机到学校。以我对王川的了解，他是一个对新事物充满好奇心的孩子，他肯定要想方设法去拿手机来玩。我当即走出办公室，找到张明，告诉他学校禁止学生带手机到教室，让他中午放学，赶快把手机带回家去；否则，手机被人偷了，别来找我。几天后，张明的家长到办公室找我，说张明的七百元的新手机，在教室里被人偷了，要我在班上给他查出来。我听了心里暗暗发气，但还是耐着性子，给家长解释了一番。家长听了，不好意思的说：“张明不要我到学校来找你，可那是一个才买几天的新手机呀，里面还存了两百多元的话费。”事情出了，总得解决。 我答应在班里查一查，如果查不出来，我也没有办法。询问张明：“有几个同学知道你带了手机。”他说三个，其中有一个王川。我向另外两个同学了解情况，排除了拿手机的可能性。我把王川叫到面前，真诚而严肃的说：“王川，我尊重你的人格，也相信你说的每一句话，你必须实事求是的给我说你的心里话。张明说，只有你和另外两个同学知道他有手机，你分析一下，你们三个谁有可能拿手机？”沉默了一会儿，王川真诚地说：“陈老师，手机是我拿的。”“什么时候？”“第二天的中午，我发现张明放学的时候，把手机放在书包里。中午我没有回家吃饭.......”我叫他把手机还给张明，王川却哭丧着脸说：“手机藏在家里找不到了......”這件事怎么处理呢，两种方案，一是告诉张明家长没有查出来，自认倒霉，也给张明违反校规，不听从老师劝告的一个教训。二是抓住教育机会，让王川赔钱，让她的妈妈出血。利用王川体贴妈妈，宁可自己挨打，受冻，挨饿，也不让妈妈伤心的情感，改掉偷拿习惯。我选择了第二种方案：赔钱。经过多次的协调，最后由王川赔张明三百元钱。赔钱时，双方家长和孩子都在场。我确定了一个关键环节，让王川的妈妈慢慢地，一张一张的，把钱递到王川的手上，再由王川亲手把钱交给张明......然后双方家长在处理方案上签字。第二天，王川来上学，脸上青一块，紫一块。我心疼的问他：“是怎么回事 ？”他说：“妈妈打的。”听了他的话，我既高兴，又难过。高兴的是王川改掉偷拿别人的东西的习惯有了转机；难过的是那青一块、紫一块的伤痕，是信任老师说实话付出的代价。

4.伙伴的认可，巩固成果

六年级，王川被同学们选为班委，担任劳动委员。 在一次习作《一个我敬佩的人》中，很多同学都写了王川，赞扬他以实际行动改掉了偷拿习惯，两年的时间里，班里再也没有东西被偷，他赢得了大家的认可和尊敬，值得敬佩。看到同学们的作文，我知道我的转化工作取得了成功。

（三）目标，理想，信念

与家长联系，获得家长的支持，确立目标，树立理想，坚定信念。

田洋同学的转化，没有那么让我纠葛，伤脑筋。因为田洋的爷爷是一个懂得教育技巧和方法的老人。我和田爷爷商量，发挥田洋的特长。鼓励他积极参加画画和书法活动，让他代表班级和学校，参加广元市少儿艺术人才大赛；帮助他设立明确的学习目标，引导他树立理想，坚定信念。人生有很多阶段，有的阶段你可能很差，差的一塌糊涂，谁都有可能瞧不起你。只要你不自暴自弃，确定目标，努力学习，努力奋斗，坚定的走下去，你有可能在某个阶段成为他人瞩目的明珠。田洋他喜欢写作，只要有他写得好的语句或作文，我都要拿到班级里，读一读，强化他获得成功的情绪体验，满足其成就感，增强他的自信心。课堂的特别关注，加上课后的辅导，弥补，田洋的成绩稳中有进，现在他读初中了。他正向着自己的理想航行，他要当一个自由写作者。

实践使我懂得“没有爱，就没有教育。”“天生没有差生，只有有差异的学生。”这些都是大实话。有爱，没有课堂的关注，课后的弥补，个别的辅导，长期的坚持，对有差异的学生都是不给力的。转化差生，不经过一番寒刺骨，哪来的梅花扑鼻香？这就是我和差生的恩怨故事。