小学语文课文《果园机器人》的原文

小学语文课文《果园机器人》的原文（精选2篇）

1.小学语文课文《果园机器人》的原文 篇一

24课《果园机器人》教学设计

棠德南小学

朱秀英

[设计理念]

当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。[教学目标] 能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。

情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。[教学重点] 了解果园机器人的神奇有趣的设计。[教学准备] 机器人模型、机器人图片。[教学时间] 1课时

[教学设计]：

一、展示资料，设疑导入

1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？

（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。）

2、（板书果园机器人）生质疑课题。

（每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。）

二、初读课文，整体认知

1、生读阅读提示，明确阅读要求

2、初读课文，读准读通

3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”

（给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。）

三、全班交流，再次质疑

1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价

2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）

3、找一找，读一读，说一说。（自己觉得最有趣的句子）

如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。

（在这一环节中，我有三个意图：

一、培养学生合作学习的意识和习惯；

二、让学生爱思善疑，“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；

三、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。）

四、理清顺序，探寻方法

1、引导学生理顺课文的叙述层次

学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。

2、交流这种叙述方法的好处

（领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。）

五、选读片断，加深印象

1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。

（让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。）

2、展示读

（学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。）

六、回顾畅谈，拓展延伸

1、回顾课文

2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。

结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。

（杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力

2.小学语文课文《果园机器人》的原文 篇二

学校： 东王马小学

三年级 语文 学科导学案

时间：2012 年 4 月

日

课 题 学 科 【学习目标】 学习目标】 语文

24*果园机器人 24*果园机器人 主备人 胡留岚

课 型 审核人

新授

1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变， 激 发对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 3、提高对文章的略读能力。 【重点难点预测】 重点难点预测】 激发对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 【评价方案】 评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 教具准备】 1、多媒体课件，班班通电子白板。 2、上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起 了哪些作用。 3、准备一个电动第一文库网智能小狗玩具。 【知识链接】 知识链接】 【学习过程】 学习过程】 教学反思 教学反思： 反思

第一课时 一、引入、激趣 1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受 智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。） 2、师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样 的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读 24 课 《果园机器人》（师板书课题） 二、自读课文，理解大意 1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？ 先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容

学校： 东王马小学

三年级 语文 学科导学案

时间：2012 年 4 月

日

说清楚完整。） 2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的` 句子勾出来，再反复地读几遍。 3、和小组的同学交流自己的感受。 三、再读课文质疑 1、默读课文。 2、想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？ 四、交流收集的资料 随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作 用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交 流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。） 五、小结 听着大家收集来的资料， 我们每一个同学都情不自禁地瞪大了 眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？ 谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的 高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！） 六、作业（小练笔） 让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它 有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

教学反思： 教学反思：