舞蹈系专业学生毕业自我鉴定

舞蹈系专业学生毕业自我鉴定（共20篇）（共20篇）

1.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇一

本人性格开朗，乐于助人，热爱生活，热爱学习。对学习抱有积极向上的态度。三年来我严格要求自己在专业学习上做到虚心请教，勤奋刻苦。以至于我的专业在三年来得到了肯定的成绩。

本人擅长舞蹈，钢琴，声乐，在学校曾有丰富的舞台经验，经过不断的努力，在舞蹈考级中通过了中国歌剧舞剧院委员会的肯定，并且拿到了四级证书。在日常生活中，本人尊师敬长，团结同学，集体荣誉感强，具有较强的自主创新能力。课于时间，广泛阅读课外知识，以此提高自身的文学修养。在校的学习积累和技能的培养使我掌握了牢固的专业知识，让我由一个天真稚嫩的女孩逐步走向现在的成熟，稳重。

三年来的锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会还远远不够，因此，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，在工作上吃苦耐劳，积极向上，虚心请教，取他人长处弥补自己的不足。相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

2.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇二

一、关注当今舞蹈毕业生就业问题的意义

现如今, 中国的高等教育超常规发展, 中国舞蹈也实现了前所未有的现代复兴时期, 放眼望去, 除去全国现有的几所专业艺术类院校, 几乎每所高校都开设了艺术类专业, 几乎每个艺术类专业都包含舞蹈专业。面临高考的孩子们文化课成绩不好的也都纷纷走上艺考这根独木桥。家长们“望子成龙, 望女成凤”的心情固然可以理解, 但是综观近几年艺考大热与毕业时就业难的现象, 家长们还是有必要为孩子们以后的出路好好打算一下, 不要再盲目选择这条道路了。

作为舞蹈专业的大学生, 就业问题对其是一个非常有必要讨论的问题, 这不仅关系到自身的就业前景, 更是可以对其他同专业的毕业生起到一个惊醒的作用。

二、近年来舞蹈毕业生就业情况分析

通过实地调查、网上查资料、咨询的方法进行搜集资料, 对本校、不同城市具有代表性的几个艺术类院校毕业生就业情况做了统计分析。

通过对本校上届毕业生就业情况的调查发现, 上届舞蹈毕业生共有13人, 毕业后真正从事与舞蹈有关的人不足8人, 要么选择改行, 做自己比较得心应手的工作, 要么选择自主创业, 还有一个情况就是依靠家长的关系, 把自己介绍到学校或者其他单位, 而选择考研或公务员的也有。而与舞蹈有关的学生选择的工作也大多与自己当初的目标相差甚远。

根据资料显示:北京舞蹈学院学生毕业后, 只有85%会真正从事与舞蹈相关的工作。考入北京舞蹈学院的学生, 可以说是精英中的精英, 有些学生毕业以后, 凭借自身的优势, 有些会进入演艺圈发展, 有些会进入别的行业, 这是一个非常普遍的现象。北京学院尚且如此, 何况别的院校呢?但是要说明的一点是, 他们的改行并不是因为找不到好的工作, 而是本身的意愿所致。这是跟其他院校有所不同的一点。

通过对山东艺术学院08届舞蹈学专业毕业生的资料分析, 整个08届舞蹈类毕业生离校后能真正从事对口专业的只占毕业生总数的一半多一点。资料显示多数人毕业后会选择自主择业。

仅仅从上面这些数据显示就可以看出, 舞蹈毕业生的就业前景是一个不容乐观的问题。

三、分析造成目前舞蹈毕业生就业困境的原因

首先, 就业机会与就业者需求不对应。除去中专毕业后考入大学的舞蹈学生, 还有很多是非专业和非学历教育的毕业生, 他们大多是“半路出家”“学艺不精”。而现在的大多用人单位越来越要求专业技术强、综合素质高的人才。这就致使大多.数毕业生面临着一毕业就失业的困境。

其次, 期望与现实的错位及尴尬处境。很多学生选择艺术类来考学是因为文化课成绩不好, 而近几年来, 艺术培训的大热仿佛使许多选择艺术类的学生看到了希望, 而总是有很多人会抱着这样的想法:先考上大学拿到毕业证再说。但是, 很多毕业生可能没有想到, 现实是艺术培训班已经不像从前那么吃香, 或者可能在饱和以后将会成为又一个烦恼。另外, 供需见面会上, 用人单位对高学历、复合型人才的需求开始有所改变, 各大单位不再追求高学历而是瞄准实用人才。这种期望与现实的差距是造成舞蹈毕业生就业困境的一个重要方面。

四、改善舞蹈毕业生就业的几点建议

(一) 提高高校毕业生自身综合素质

首先, 除个人品德之外, 又极其重视艺德、台风等方面。其次, 艺术类学生自身在努力学习专业课, 提高专业技能的同时必须努力学习文化课, 并加强自身思想道德素质修养。只有这样, 才能在艺术大军的洪流中不被淘汰。

吕艺生表示, 舞蹈人才不只是包括实践方面的人才, 也包括理论研究方面的人才。他建议, 学生在学舞的同时, 应上好普通教育中的文化课程, 提高不同门类的艺术修养。

(二) 改革与完善艺术院校的教育体制

首先, 思想观念、管理体制的改革与创新。在教学观念上, 很多教师还奉行着“慢功出细活”的老观念, 在老观念的支配下, 学生的学习时间大部分被专业课学习占用, 没有更多的时间去学习专业理论、其他学科课程及自己消化和思考所学的东西。

其次, 课程设置的调整是学校教育的核心。一是需要加强舞蹈专业理论课程建设, 加大舞蹈理论学习课时;二是需要加强与舞蹈学科相关课程的设置;三是各级学校要加大专业课

再后, 完善师资队伍的建设是改革的关键。教育大计, 教师为本, 最根本的是教师队伍的竞争。只有教师的专业水平、教育能力等综合素质有所提高, 才有可能提高所培养出的学生的专业水平和综合素质与能力

(三) 国家政策对舞蹈教育要大力支持

各级政府大力支持艺术类办学, 投资却明显不足。各院校在硬件建设和软体条件均严重不足的情况下, 争先恐后地开班授徒, 却把经费不足等危机转嫁给了学生及其家长, 造成艺术类专业高收费问题。国家及各地政府应采取相应的措施, 对舞蹈教育进行大力支持, 改善各院校的硬件和软件建设, 为提升舞蹈专业毕业生的整体素质做保证。

五、结语

舞蹈教育是一个长远而重要的课题, 要实现好的舞蹈教育, 必须从多方面来研究。舞蹈学学科建设要不断向前推进, 要从多方面进行合理的改革和完善。只有这样, 才能适应不断发展的社会主义市场经济体制, 不至于使我们的舞蹈学生在“毕业就失业”的状况下进退两难。

摘要：近年来, 毕业生就业问题一直是社会各界比较关注的热点问题, 随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变, 高校毕业生的就业问题日渐体现出来。作为毕业生中的一部分, 舞蹈类专业毕业生的择业也关系着社会艺术文化产业的发展。面临如此困境, 对舞蹈毕业生就业问题提出几点思考是非常必要的。

关键词：舞蹈专业,就业,困境

参考文献

[1][苏]巴拉诺夫等著.《教育学》[M].青海人民出版社, 1985.

[2]吕艺生著.《舞蹈教育学》[M].上海音乐出版社, 2000.

[3][M]于平著.《中国舞蹈艺术》.人民音乐出版社, 2002.

3.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇三

舞蹈表演的现实意义舞蹈是舞者通过肢体的舞动来向观众表达情感的艺术，它不仅仅是舞台上各种动作的转换，也不是对舞蹈技巧的机械阐释。手之舞之，足之蹈之，最初的舞蹈是从人们劳动的过程中演化过来的，人们在内心高兴时便会手舞足蹈。经过不断的总结和提炼，它所代表的美一直都是潜藏于舞者内心的情感，是舞者所舞动出的灵魂的语言。正如现代舞缔造者金星所说的：艺术应该通过什么来感染人呢？是通过内心的情感以舞蹈动作为载体来诠释现实生活的。在近年火爆全国的中国好舞蹈中，海青老师反复强调希望看到更多的舞者是用心来舞蹈，用舞蹈来打动我们。这就是舞蹈情感上的共鸣。舞蹈就是舞者把它所要演绎的故事，故事中的角色通过丰富的表现诠释给观众，把自己所理解的舞蹈情感表达出来，让观众真正领悟到舞蹈的内涵。把观众带入到舞蹈神奇的境界中。2

舞蹈的艺术表现力舞蹈的表现力所体现的是一个舞者的综合素质能力，是极其高级的行为艺术。是一种凝聚了无数情感而爆发出的艺术的升华。在舞蹈表演中，舞者对舞蹈的表现是贯穿舞蹈始终的。舞蹈表现力必须要求舞者对舞蹈有更深层次的理解，对舞蹈背景有全面的了解，對舞蹈音乐有较高的修养。并且结合舞者自身的想法进行“二度创作”。只有这样，舞者才能更加精彩地演绎出舞蹈所包含的丰富精神世界。如古典舞《那一别》，就是通过舞者丰富的内在的表现向人们演绎一段凄美的爱情故事。把舞蹈中人物一生的命运，从年轻貌美，新婚离别到守候一身的故事表现得淋漓尽致。向我们演绎着一个源远流长的故事。舞者便是通过三道弯体态、江西民间采茶舞的动作元素、新婚，离别，等候的神情，内在情感成功诠释舞蹈艺术，这就是舞蹈的表现力。3

舞蹈表现力的培养3.1

将表现力渗透课堂教学中舞蹈课堂教学中，首先，教师必须根据舞蹈组合的根源，舞蹈组合动作的来源，动作所表达的意思，及舞蹈音乐的性质来进行细致，形象的教学，让学生在舞蹈学习过程中感知舞蹈，感受舞蹈所需的情绪。例如，古典舞神韵提沉组合，《她哪里走，我哪里跟》中，让学生充分感受舞蹈动作提气，吐气，拧身，盘腕等所表达的意义，理解感受音乐的情绪，从而培养学生的舞蹈表现力。其次，要根据每个学生个人情况的不同，引导学生进行舞蹈表现力的训练。教师传授舞蹈知识传达舞蹈情绪中，要对每一个学生负责，要为学生讲清楚舞蹈每个动作所表达的是怎样的含义，在整体舞蹈中这样的动作又有着怎样意义，让学生对舞蹈动作有更深刻的认识，从而明白每一支舞蹈都是舞者在对内心世界的讲述。第三，多对学生进行舞蹈欣赏，多赏析优秀的舞蹈作品，直观的感受专业舞者的表演。同时，教师在舞蹈教学中，要以身示范，教师准确的舞蹈表演是学生最好的学习范本。3.2

鼓励学生对舞蹈进行的二度创作二度创作，就是舞者对一个完整的舞蹈作品根据自己对舞蹈作品的理解，在表演上进一步的更新和表现。现在很多高校的舞蹈专业学生，在舞蹈学习的过程中过于重视对老师舞蹈技巧的模仿，而缺乏对舞蹈内在意义的把握，导致在舞蹈表演的过程中只是舞出了外在的动作，只是机械的、空洞的模仿，忽视了对舞蹈动作所蕴含的内在情感的表达，使情感与肢体分离，无法真正体现舞蹈的美。所以，在教学中，教师要注重对学生自我感悟能力的培养，让学生主动去感受舞蹈的美，去体悟舞蹈承载的情感，在舞动中体现一个舞者真正的灵魂。另外，教师在舞蹈教学中，要对学生进行针对性的指导，让学生能够清晰地认识到自己舞蹈中还有哪些方面是不足的；要向学生提出各种问题，让学生进行思考、讨论；要提倡鼓励学生大胆的想象与在创造，并加以肯定。让学生融入舞蹈，乐在其中，美在其中，加深对舞蹈的理解，培养其舞蹈表现力自信心。3.3

提高学生舞蹈理论知识和文学素养舞蹈专业的理论知识对于舞蹈是缺一不可的，理论知识的学习能够让学生更好地理解舞蹈动作的含义，帮助学生提高舞蹈表演的水平。但是，很多院校对舞蹈的理论知识部分的认知存在误区，认为理论知识对舞蹈学习的帮助不大，只会耽误学生学习舞蹈的时间。其实，舞蹈的历史以及与文学知识对学生内心有着潜移默化的影响，文学理论能够扣动学生的心灵，丰富学生的内心世界。例如，男子舞蹈《西风烈》讲述的就是一段三国的历史人物的故事，独舞《梅表姐》演绎的是一个渴望挣脱封建牢笼的女子形象。学生在内心的充实中，就能体会每一个舞蹈动作所要表达的情感。只有这样的舞蹈，才是真正可以感动别人的舞蹈。中国好舞蹈中《父亲》舞者的每一个眼神，每一种表情，向我们传达的是浓浓的父子情，呈现的是一幅无比亲情的画面。反之，有些舞者以一片荒芜的情感、机械的动作，最终在舞台上所呈现的，将会是没有任何意义的舞蹈。就没有美可言了。3.4

加强古典舞神，形，劲，律的学习古典舞中的神，形，劲，律可以把舞蹈推向表演的高峰。人们常说：眼睛是心灵的窗户，是因为眼睛能够表达人的内心情感，喜悦、悲伤和快乐。因此，我们要对学生进行，凝神，聚神，放神的舞蹈组合训练中。把古典舞身韵中的七要素，提，沉，冲靠，横拧，含唺仰，运用收放自如。对舞蹈节奏的把握到位，舞蹈动律的动势及运动规律做到心中有数。心神合一，舞蹈的情绪通常都是通过面部表情的变化再结合动作的变化而表达出来的，所以，在舞者进行舞蹈表演的时候，如何掌握自己的面部表情是极其重要的，在舞蹈中，人内心所存在的情感都是可以通过面部表情眼神，动作表达出来的。舞蹈是舞者用肢体动作传达情感的无声艺术，在舞台上，如果舞者能够充分的利用面部表情眼神动作节奏的变化来表现，那么，传达给我们的将是综合的艺术，美的视觉盛宴。4

4.舞蹈专业大学生自我介绍 篇四

我是**大学音乐学系舞蹈专业的毕业生,四年的学习教育,培养我成为一个敢于承担责任,对人真诚，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年.过硬的实践及专业技能是我自信的基础。在大学期间，我刻苦学习专业的理论知识，积累了较多的社会实践经验，对这个专业有深入的了解，能熟练运用在工作中。课余，我努力学习舞蹈及音乐的其他方面的知识，并积极主动的参加校内外文体活动，具备该方面的基本知识。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验。正直是我的做人原则；努力是我的座右铭；沉着和冷静是我的遇事态度。爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

5.计算机专业毕业学生自我鉴定 篇五

四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高;

素质：吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

四年的大学学习和一年有余的计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。

6.计算机专业学生毕业自我鉴定 篇六

大学三年里，我一直朝着自己设定的目标前进着，在这途中，迷茫过，失望过，落魄过，也成功过，幸福过，坚定自己的目标向前走着，在不断的挫折与彷徨中慢慢成长，学会生活。

在思想政治上，我拥护党的领导，坚持四项基本原则;积极学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想;积极学习实践“八荣八耻”社会主义荣辱观;积极要求进步，积极参加争创“三好”和“三文明”活动;坚持原则，积极开展批评和自我批评，敢于和不良现象作斗争。

在专业学习上，我虽然没有取得非常优秀的成绩，但尽自己的努力去学习、了解、掌握、运用，争取能够学以致用，不辜负老师和父母的一片苦心;此外，我还学习计算机二级以及qad软件，扩大自己的视野，为不久后的工作增添一项技能。

社会实践方面，我曾去晋江某鞋厂做过暑假工，去酒店做过服务员，利用周末的时间到各大商场做促销，参加第六届全国农民运动会文化活动志愿者(演员)等等活动，通过不断的实践活动，不仅仅让我了解到生活的艰辛，工作的辛苦，我更要珍惜这来之不易的学习生活，自己所有的一切都是父母青春换来的!

总结：我是一个比较开朗乐观的人，确定了一个目标就要坚定不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，没有什么是做不成的，关键在于你愿不愿意去做，努力去奋斗过没有 ，正真地去向生活学习，学会生活，再苦再累也是幸福的，只要有所得，只要你懂得了分辨人世的是是非非。

7.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇七

舞蹈是跳给人们看的,它的一招一势都表现着一定的情感。它不是单纯意义上的动作罗列,更不是高超技艺的炫耀。它是美的使者,是情感的体现者,它存有一定的内涵,是人们情感的一种寄托。所以舞蹈的表演者不能也不可以只单单的完成动作而已,它要用情感去感染人们。那么应怎样去感染人们呢?正如,伟大的哲学家黑格尔说“艺术应该通过什么来感染人呢?一般来说,感动就是在感情上的共鸣。”舞蹈者要形神相依,把自己融进所扮演的角色中,要准确地运用肢体语言,创造性的用心用脑去想象、去端详、去刻画、去分析后,达到舞蹈形象的人物要求,从而感染观众。

那么这里就存在一个表现力问题。笔者认为舞蹈表现力不是一个简单的动作表情,而是汇集了很多方面的综合性的能力。它包括表演者自身的感受音乐能力,对舞蹈创作意图的理解与再创造的能力,对所表演的舞蹈风格的掌握能力,对舞蹈细节部分的处理能力和表演者自身的激情、想象力及文学底蕴等等方面的综合体现。

那么要想解决这个问题,首先就是在课堂教学中,教师要有意识的针对学生的表现力进行训练,要在传授给学生动作的同时,对其舞蹈动作的内涵、意蕴进行分析讲解,使学生能够明白这个动作的真正内涵,从而更好的去表现它。让学生能够透过动作去看到更深层次的东西,也就是说要体悟舞蹈作品所要表达的“意”,这样学生才不会是机械的、单纯的模仿动作,而是通过全身心的去把它表现出来,这才是教师最终的目的。

其次,是学生自身的创造能力。现在,就有很多学生只一味的去模仿老师的动作,即“照葫芦画瓢”或那种一不用虚构二不用想象的“扒带子”行为,自己却很少动脑筋来研究其动作的意义,所以他的表演是苍白的、机械的、不能感染他人。他们缺乏对动作的剖析、理解,缺乏内心的感情,缺乏细节的揣摹,缺乏感受音乐的能力,他们只为动作而动作,忽视了舞蹈的内在美。这正是造成他们“会跳舞不会表演”的直接原因。这里,想象力的训练就是很重要的。想象力的训练,目的在于感知人物心理,锤炼个性语言。演员在饰演人物时,要调动一切资源,在虚构所勾勒的轮廓之内,全力扇动想象的翅膀,如果你解读的很贴切,那么你描绘的就一定很流畅,你的舞蹈动作质量与艺术表现力借助想象就会得到明显的提高。

再次,舞蹈理论在舞蹈的学习中是颇为重要的,它会指导舞蹈实践。而现在很多学生对学习舞蹈理论知识很不重视,认为没用,他们只注重表演却忽视了表演是要用理论来作指导的。我们知道理论是实践的总结,反过来又是指导实践的,没有理论作指导,实践也就找不准方向。文学知识对舞蹈也有潜移默化的影响。文学,陶冶人的情操,净化人的心灵,使人的精神世界更加丰富多彩,舞蹈是集内心感觉和外在动作于一身的艺术。如果没有内心的感受而舞动身体,那必将是动作的堆积,没有任何意义。舞蹈家张平曾写到:“舞蹈演员的心中应当有一个意象的仓库,无论是生活的情景,还是大自然的景色,或是文学、音乐、美术等艺术形象……有了这个意象的仓库,我的内心就会酝酿成最大的激情和冲动,可以自由的索取、创作。”这种意象就是舞蹈表演的内在支柱。举例说;同等训练时间内,两个年龄阶段的学生(一个15岁,一个25岁)也许那个15岁的学生的技巧、软开度都比25岁的学生好,但在舞蹈表现力问题上就不如25岁的学生了。那是因为他的理解能力,阅历,内心的感受力和知识面都不如25岁的学生,因为大10岁,抛开舞蹈不谈,25岁的人就比15岁的人在社会阅历和知识面方面丰富的多,所以他的表现力自然比15岁的学生强,因为他能更深刻的理解舞蹈的内在含意。

最后,表现力的培养中,面部表情也是很重要的。它是情感表达最重要和最直接的窗口。舞蹈作品中的喜、怒、哀、乐,无一不通过面部表露出来,所谓“眼睛是心灵的窗户”、“眉目传情”即如此。内心活动和多变的情感都是通过面部特别是眼睛表达出来,也就是说演员要有一个一双会说话的眼睛。

《舞蹈艺术概论》一书对中国舞蹈表演的规律及特点概括为:以情带舞,以舞传情;动而合度,形变神真;技艺结合,引人入胜;风采独具,意韵长存。这句话深刻地揭示了舞蹈表现力的重要性。

希望学舞蹈专业的同学们能对舞蹈表现力重视起来,真正的从各方面充实自己。多观察,贴近生活,丰富阅历;多鉴赏,提高表演方面的水平和造诣;多想象,全力扇动想象的翅膀,学会煽情;多体现,对新旧作品都要尝试体现其内在的丰富情感,真诚的去感受和体会特定作品所包含的特定思想感情,要达到一招一势都好象在与观众对话,能让观众如痴如醉般的进入舞者的艺术圣境,从而达到让观众和表演者都与舞蹈作品中的人物“同甘共苦”。对于舞蹈理论知识和相关艺术学科(如音乐、戏剧、美术、文学、心理学、美学、哲学、编导学等)都要多学,多看,多思考,才能使自己真正的进步,使自己的表演更有感染力。

参考文献

[1]李丽宏.舞蹈表演教学初探.舞蹈杂志社,舞蹈,2007,(9).

[2]贾作光.给王佩英教授的一封信.舞蹈杂志社,舞蹈,2007,(11).

[3]李杰明.舞蹈的想象.舞蹈杂志社,舞蹈,2007,(11).

8.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇八

关键词：三环减速器 内齿环板 结构

随着时代的发展和教育改革的不断深化，幼师的教育教学改革也势在必行。幼师学生作为未来的幼儿教师，担任着幼儿舞蹈教学和推行素质教育理念的双重任务，这就要求幼师学生要不断提高自身的素质，学习必要的专业知识，更要学会自己去开拓创新，才能适应当今幼教事业的需要。

一、幼师舞蹈专业现阶段教学现状

作为幼师教学的一线教师，我对近几年的毕业生进行了跟踪调查，我发现当今的幼师舞蹈教学中存在以下问题：

（一）毕业生理论水平较差，给自学及儿童舞蹈的理论研究和向高深发展带来许多困难。其表现为：一个舞蹈表演、基本功好的毕业生，却不能正确地运用舞蹈语汇，不能正确地站在理论的高度阐述所排舞蹈的思想及内涵，对幼儿舞蹈教学的基本内容、形式、特点与教法，特别是幼儿舞蹈教材及创编的基本原则不十分了解和掌握，只是机械地模仿、传授，没有扎实的理论来指导实践，在教学上很难取得优异成绩。

（二）毕业生综合能力较差。由于师资水平和教学各环节没有相互浸透等诸多原因，使学生把各学科本来互相关联的关系对立起来，形成了各自为战的单打局面。其表现为：某个毕业生在家长的要求和幼儿园领导的安排下，负责给幼儿上舞蹈形体健美课。这本是现代社会对人才要求进步的一个标志，可这位幼儿教师只知她自己如何做压腿、踢腿等动作，却不知怎样用适合孩子们的语言为孩子们讲解动作，教法上更是无从下手。对于六一儿童节等节日的节目编排，更是无从下手。有的学生勉强排出了作品，但穿什么服装、设置什么布景，道具的制作、化什么类型的彩妆仍是一件头疼的事。如此说来，舞蹈专业学生，只有在学习中将形体与健美、美术、音乐、卫生、文学等学科知识掌握牢固，在应用中紧密联系起来，这种局面才会得以改观，适应工作岗位的要求。

（三）创编能力低下。创编课在舞蹈教学大纲中占有十分重要的比重，但在实际教学中一直被忽视。尽管近几年在这方面进行了创新能力培养，由于理论实践性较强，受课时影响，学生也只能停留在创编适合自己年龄段需要的作品，幼儿舞蹈创编能力仍然较差。毕业生到岗后，只有向原在校老师请教，或电视录像中模仿，自己却没有能力编出不同形式和风格的、适合本幼儿园儿童表演的律动，以及新颖、别具一格的舞蹈节目。一位毕业生说：“刚到幼儿园不会给孩子们编排节目，最怕汇报演出。一到节日，心里总是处于紧张状态，两年多了，才慢慢地适应了。”一语道破创编课的重要性。

二、幼师舞蹈专业新时期教学改革方向

幼师专业的舞蹈课程与其他院校的专业舞蹈课程不同，其目标不仅仅是培养学生的舞蹈技能，更重要的是培养学生较强的幼儿舞蹈组织能力、创编能力与教学能力。为实现这一目标，我们在课程结构、课程内容的设置上使学生在有限的学时内能够更多地了解并掌握不同风格、不同舞种的典型素材，获得幼儿舞蹈创编与表演的教学能力。为此，我与其他教师一起设计了一套实用、可行并且真正适合学前教育专业舞蹈学习的教学模式：

（一）理论先行,理论指导教学。

幼师专业的学生虽然学习能力、理解能力、想象能力较强，但舞蹈知识与技术能力欠缺。因此，幼师专业舞蹈课程应以培养学生的实际操作能力与应用能力为主。在教学的过程中通过教师示范讲解，让学生形成对动作的具体认识，获得概念的框架，再结合练习、动作要领分析，让学生在准确掌握动作概念的基础上做到表现精确。同时，在教学的过程中要贯穿必要的理论学习。并坚持以理论带动学习的原则，“教”与“学”互动,最终内化成自己的舞蹈肢体语言。

（二）精确讲授,以练习突出理论的实践性。

舞蹈技能的形成主要是依靠趣味性的讲解和重复练习而达到提升的训练过程，在讲解过程中要注重讲解语言的趣味性。如学习在新疆舞《摘葡萄》的教学过程中，为了让学生充分理解舞蹈的内容和情感，准确掌握动作要领，完全投入舞蹈的学习中去，我先出示一系列图片，向学生介绍新疆的风土人情，告诉学生新疆人的热情、奔放、幽默、开朗。我对学生说：“葡萄是新疆的特产，等到葡萄成熟了，新疆姑娘们会端着盘子摘葡萄，看着一串串沉甸甸的葡萄，心里甭提有多高兴了。你们想不想也去试一试摘葡萄的感觉呀？”学生的热情很高，于是我播放《摘葡萄》的音乐让学生跟着音乐节奏，想象摘葡萄的情景。通过图片的展示、教师的讲解以及音乐的配合，学生的学习兴趣被调动起来了，他们知道用怎样的心情和表情来跳这支舞。同时，学生的节奏感也得到了培养。除此之外，还要突出练习的精准性，做到稳中求进的技能提升过程。在教学中，我坚持用生动、准确的语言向学生讲述动作的标准和要求，再以身示范调动学生视觉、听觉的感知。然后通过集体练习、个别指导、师生互动、生生互动相结合的方式，让学生在反复的训练中领会动作的要领与方法。

（三）通过艺术实践,提高学生的舞蹈创编能力与综合能力。

我校每年都会开展“庆五四”、舞蹈汇报演出等一系列的艺术实践活动，以此来促进学生舞蹈技能的提升。以我校每年一届的幼儿舞蹈比赛为例，比赛要求以班级为单位组织，比赛内容必须自主创编。该活动注重学生创造意识的培养，激发学生主动探索幼儿舞蹈创编规律，从不同年龄段的幼儿动作肢体发展特点出发，结合典型性舞蹈素材，对不同音乐情绪、不同年龄段幼儿的体能情况进行分析，引导、组织学生进行幼儿舞蹈语汇、短剧、组合以及情节性内容的设计和编排。循序渐进、由易到难地开发和提升学生对于幼儿舞蹈的理解和创编能力。通过此类比赛，让学生在实践中锻炼，在锻炼中获得感性到理性认识体验，创造性地运用所学内容，提高学生的编排能力和创新意识，并根据作品的需要，独立设计服装、道具、灯光等舞台形象。通过独立设计的环节来提升学生的想象力、设计能力和动手能力，掌握艺术实践活动的规律。这样做还能增加学生的舞台经验，锻炼心理素质，加强学生之间的团结从而提高班级凝聚力，真正体现学有所成、学为我用的价值。

9.大学生酒店管理专业毕业自我鉴定 篇九

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的大学生酒店管理专业毕业自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学生酒店管理专业毕业自我鉴定1

春去冬来，大学这无比美丽的三年光阴已经接近尾声，渐渐地走到了尽头。暮然回首。三年学习生涯中的点点滴滴，此刻我感触良多，好似有无尽的言语想要倾吐，以此来总结我的大学生活，以此给自己一个公正的评价。现阶段，在同学们为找工作而忙忙碌碌的时候，欲把自己作为一件简单的工具或者商品推销给社会的时候，我却并不急与此，我庆幸，我沉思，随着时光的流失，大学这个埋没无数人也成就无数人的大炼炉，最终除去的是我的一身稚气，看着镜子里的我，我惊奇的发现，我比三年前更显成熟，稳重和老练了。尽管如此，我还认为自己，仍不失当年的率真与豪情，我骄傲依然。

我不懊恼，我不后悔。因为在这三年里，我把主要的时间和精力都用在了我的专业课学习上，"冰冻三尺非一日之寒”，经过三年的.知识的积累与沉淀，我打下了扎实的专业基础，这不仅仅对书本上的酒店管理的知识的掌握，还包括我亲身投入到酒店中的实践性的活动。尤其是这后者，给了我一个珍贵的机会，让知识得以应用于实践，让实践检验书中的真理，让老师苦口婆心传授给我的知识得到了质的跨越。这一切，从每年的成绩单就可以得到合理的诠释。社会进步，思想自然也不该完全停滞。在学习之余，我会尽力参加有益的社会活动，学着于人交际，学着为人处事，学着临危不乱，更学着脚踏实地，埋头苦干的精神，这一切，都会是我一生中的财富，我坚信，这一切书本外获得的知识将使我终身受用。

如果再给我一个上大学的机会，我会更珍惜，让她更精彩。因为我体会到了大学对人生的重要性，在我离开学校后，我又将开始自己的更精彩的征程！我要努力去拼搏，直到成功！

大学生酒店管理专业毕业自我鉴定2

四年时间如流水般划过，而如今即将面临毕业。我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，训练礼仪等能力，为以后做事打好基础。无论是给个人还是酒店都会创造应有的价值，我不仅要靠自己所学的东西去干一番事业，而且还要脚踏实地的从每个细节做起，要用勤劳的双手成就我明日的梦想。

在校期间，我认真学习专业知识，并多次获得奖学金。在学校和班级的各种活动中积累了一定的经验，使自己具有良好的身体和心理素质，且有很好的沟通和适应能力。努力掌握基本技能技巧，在学好专业知识的基础上，通过考试取得普通话二级乙等、计算机一级，酒店管理师证书。

10.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十

自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。但是自我鉴定有什么要求呢？以下是小编精心整理的汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定1

回首四年大学生活，我孜孜不倦，不断挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下了坚实的基础。

思想上，追求上进，觉悟较高。热爱祖国、热爱中国共产党，积极拥护党的路线方针政策，自觉加强政治理论的学习。生活上，勤俭朴素，待人诚恳，乐于助人，与同学融洽相处。积极塑造健康人格和坚强意志，适应社会发展要求。

学习上，有恒心、有毅力，特别能吃苦、特别能钻研。为拓宽自己的知识面，除修读汉语言文学专业外，还利用周末及寒暑假的时间修读英语第二专业，专业成绩都名列前茅。

实践上，注重学以致用，积极投身社会实践。20XX年3月至20XX年9月，我在广西阳光校园广告传媒有限公司担任网站编辑（兼职），负责公司dm杂志的发放和“文化影音”和“数码通讯”两个栏目的建立，策划过与南宁红星电影城电影票促销活动。刚进入大学的我积极参加社会实践，提高各方面的能力。一颗坚持不懈上进的心，一定会让我做得更好。xx年7月至xx年8月，我在温州市华正塑业有限公司人力资源部进行为期两个星期的暑期实践，参与企业人才库、培训体系的建立，企业内刊的编辑、负责企业人事招聘、办公室日常事务等，工作内容庞杂繁多。特使是对车间工人的作息时间和轮班时间安排等人际关系的协调工作中，我学会了如何与领导进行有效沟通和开展职工间广泛交流。XX年3月至XX月4月，我在南宁市高昌包装塑料有限责任公司董事长办公室进行为期一个月的生存实习，当时公司正在进行厂址转移，落成工作尚未完成，机器设备却早已投入生产。我主要负责企业转址过程中人事录用、变动、管理等细节工作，深深体会到把握全局，统筹安排的重要意义，锻炼了吃苦耐劳的精神和把握关键时局的能力。XX年7月至XX年9月，我在温州市瓯海城市中心区建设开发指挥部（党政机关）进行两个月的毕业实习，主要负责文字编辑（起草简报）、办公室公文收发（起草若干正式公文）、来信来访、社区管理等工作，锻炼了文字编辑能力，提高了交际能力和社会适应能力，深切体会到公关事务的重要意义。此次实习，让我明白了脚踏实地是一位毕业生步入社会必备的人格品质，为我今后进入工作岗位的心态转变做足了思想准备。

同样的，我也存在着诸多不足。“书到用时方恨少”，在学识上我还有很多需要补足的地方，在具体的实际工作中尚未有正确科学的理论做指导。今后，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平。在提高自己科学文化素质的同时，继续提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体全面发展，适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定2

光阴荏苒，转眼在电大已完成了本科的学习。从小，我就喜欢文字所构建的世界，散文、小说、诗歌……相同的文字却有不同的意义，我那时很难想像普普通通的汉字却能奏响美妙的乐曲，能筑造如此绚烂多彩的世界，深深的迷恋让我在选择本科专业时毫不犹豫地选择了汉语言文学。

回顾本科学习的这几年，获益良多，在学习文字驾驭能力的同时，我也进一步提升了自身的文化素质修养。人们都说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人、一个有着深厚文化修养、一个气质如兰的人。的确，通过这几年的专业学习，让我更深一步体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。我们要修读的专业课程包括两个方面，一方面是专业必修课，如语言学概论、汉语专题、中国现当代文学专题、中国古代文学专题、艺术欣赏、专题写作等等，另一方面是专业选修课，所修读的这些专业必修课奠定了我在汉语言与文学两方面的深厚基础，而专业选修课则是对必修课的一个有益补充，不仅使我的知识面更加广泛，而且使我对中文的爱慕之情益笃。专业选修课与专业必修课，两方面互为补充，相得益彰。

怀着对专业的热情，我认真学习，遵守校规，按时上课，完成课外作业，顺利通过了全部课程的考试，完成毕业论文及答辩，修完学分，圆满地完成本科学业。今后的工作中，我仍然会坚持学习，进一步提高自身的文化修养，将理论运用于实践。相信通过自己的努力，在今后的人生道路上会越走越宽。

汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定3

本人吃苦耐劳，勤勤恳恳，对事情认真负责，与人相处和平；做事谨慎细心，善于发现问题解决问题，性格乐观开朗，有亲和力；原则性强，戒骄戒燥，性格沉稳；兴趣广泛，喜欢结交朋友，有很强的责任心和进取心。

本人热爱学习，积极参加各种实践活动，大学四年，我从部门干事做起，我做事认真负责，得到了老师同学的以致肯定，我也从干事做到了部门的主任，从最初的听话男生成长为具有独立组织策划能力，能够协调各种关系，应对不同压力的现代大学生

本人在校期间学习刻苦，勤奋求实，积极进取，成绩排在班级、年级中上水平，曾获国家励志奖学金，校级奖学金等。生活上艰苦朴素，不攀比，能吃苦耐劳。在学习的过程注意理论联系实际，注重提高动手能力，实践能力。

四年的本科生活让我掌握了扎实的专业的知识，特别是写作能力得到了充分的提高，曾在省级、校级刊物发表文章数十篇。又有主编校级刊物的经验。作为一名中文系学生，我文字功底深厚，具备较强的编辑能力。

除此之外，我还积极参加各种各样的活动，使自己各方面的能力得到综合提高。

开朗活泼的性格，良好的言语表达能力；激情进取、知行合一的团队组织建设思想。

坚持原则、实事求是的工作态度；睿智包容、沟通无限的为人处事的风格。

老老实实做人、踏踏实实做事的工作心态。

在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。

在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。

在竞争中学会从容，在挫折中学会微笑。做最坏的打算，尽最大的努力。

能够出色的完成工作。

汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定4

心海飞狐，乃郑州大学经贸管理学院汉语言文学专业学生，将于20xx年6月毕业。

几年大学，匆匆而逝。刚入校门的我意气风发，激昂文字，指点江山，回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别，每想及就业，便难以自持，心中生出颇多感慨。自知才疏学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输，遂做毛遂自荐。

在校期间自甘寂寞，潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负。通过不断的`学习，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿，参加自考，制作网页，在学习中养成了严谨、务实的作风，在思辩中求严密，于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学三年的学习生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

毕业之后我愿从事秘书文员，新闻采写，报纸编辑，网页制作，平面设计，教师等工作。虽然我可能并不具备足够的工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任这些工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

汉语言文学专业大学生毕业自我鉴定5

为了提升自己的业务水平和能力，我参与了XX年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提升。

一、政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

二、学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参与面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提升自己水平和能力的机会。

三、收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提升。

四、工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

五、存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

11.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十一

关键词：学前教育；舞蹈教学；有效方法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-035-01

中等职业教育的本质是就业教育，学生有明确的就业方向。幼儿教育专业的目标是培养合格的幼儿教育工作者，其主要任务是为培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师。因此，我们的教学工作必须紧密围绕这一培养目标展开。那么，教师如何运用有限的学习时数，充分培养学生的舞蹈教学能力，创编幼儿节目的能力，这是中职学校幼教专业舞蹈教学急需探讨和解决的问题。目前为止，中职的舞蹈教学一直沿用较为传统的教学方式，在教学过程中无论是教授新知识还是复习和练习，多是老师在场对学生进行指导，可谓是手把手的教，长期以来让学生产生了很强的依赖性，只习惯听老师讲，模仿老师做，学生缺少独立的思考，创新思维及个性发展受到抑制，许多学生毕业以后，只知道自己跳舞，而不知道如何向小朋友教授舞蹈，更不知道如何去创编一个儿童舞蹈作品，学生处在“茶壶里煮饺子”的尴尬局面。这也是我们的舞蹈老师在上课的过程中没有重视的问题。所以，加强对学生教学能力的培养就显得尤为重要。从事中职学前教育专业舞蹈教学这几年来，笔者在实践中思考和探究，感触良深如何在幼教专业开展舞蹈创新教学，让学生在这门专业课中学有所得、得而能用，并为今后从事幼儿教学打下坚实的基础，学生毕业走向社会能够胜任幼儿舞蹈教学的工作任务，笔者想就此谈谈自己的认识和体会。

一、培养学生“说”的能力

“说”是幼儿园教师最为重要、最基本的教学能力之一，舞蹈除了跳还要说。我们在要求学生理解掌握动作内涵的同时还要培养他们的教学口头表达能力，其中包括对舞蹈基本动作要领、目的及舞蹈术语的讲述和运用等，以加强学生对舞蹈技术和艺术的讲解能力。教师把这些表达技术动作和规格动作要领传授给学生，让学生用流利语言表达讲解动作，真正达到学以致用的效果。因此，笔者较为提倡让学生在课后书写舞蹈笔记，舞蹈笔记的撰写其实是帮助学生记忆的一个方式方法，避免学生在学习的过程中出现“猴子搬包谷”的情况，俗话说得好：“好记性不如一个烂笔头”，写好笔记是一个加深学生印象的好方法。通过布置书面笔记让学生在书写的过程中回忆所学舞蹈动作的同时，还能体会老师是如何“说”的，并且这样还能督促学生多动脑，规范他们的运用专业的舞蹈术语，待走向工作岗位后体现出他们的专业性。

二、突出教学的针对性，构建实践性舞蹈教学平台

教育的最终目的是让学生就业后能把学到的东西融会贯通，学以致用，而不是只局限于老师教的几支舞蹈。那么，怎么样增强幼师学生的实践本领，使其能将所学知识很好地应用到实践中去，便是一个突出的难题。因此，教师应积极建构舞蹈实践教学平台，并使其不断完善。笔者在教学过程中经常建议学生自己主动去查找资料，去下载视频，去“扣碟”，通过课下自己学习而后在课堂上与大家分享和交流。例如，我会在课堂上尽可能的给每位学生一个锻炼自己的平台，让他们跟大家分享自己在私下所学到的一个舞蹈动作，并且让学生自己对大家进行讲解和教授。另外，在一套舞蹈教学过程中，我会让个别学生提前学习下一个组合，在下一节课进行试讲，从而不断提高学生的舞蹈教学水平，提高学生对于教学的自信心。

三、充分利用见习、实习机会促进实践教学

见习和实习是教育学生实践本领的重要形式，舞蹈本身就是一项实践性很强的教学项目，有效的见习和实习能使幼师学生将所学知识技能用于实际，便于形成以幼儿为主要组成部分的教学思路。在最后一年的见习实习期间学生可以收集各种年龄段的幼儿舞蹈素材，记录幼儿园教师舞蹈教学的方法，学习幼儿园教师开展幼儿舞蹈活动的方式，组织幼儿舞蹈活动，亲身体会舞蹈教师组织舞蹈活动的各种方式方法，进一步了解幼儿特殊的身心特点，并且将舞蹈课堂上掌握的舞蹈知识运用到实践中，有助于培养幼师生课堂教学实践能力，更加明确自己的不足及目标。

以上是笔者针对如何提高中职学前教育专业学生舞蹈教学水平提出了自己的一些方法和建议。总之，对舞蹈教学而言，一方面要求舞蹈教师加强自身建设，全面提高素质；另一方面还需要舞蹈专业本身在教学内容、方法、结构创新上的不断完善，提高舞蹈教学水平，从而更好的促进现代舞蹈教育的发展。只有这样才能充分地调动学生的积极性，全面提高学生的综合素质，最终提高教学质量，从而培养出更符合社会需要的舞蹈人才。

参考文献：

[1] 周炳元.山东师范大学.高职学前教育专业舞蹈教学研究[M]，2011（9）.

[2] 唐胜利.广东省肇庆市科技中等职业学校.论如何开展中职幼师专业的舞蹈教学.职教新观察.2010年8月号.

[3] 刘梦妮.贵阳幼儿师范高等专科学校.论幼师生舞蹈教学有效性的策略.课程教育研究.2095-3089-（2013）12-0213-02.

[4] 范红艳.浅谈高校舞蹈教学改革.

12.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十二

一、研究教学对象和舞蹈内容, 采用科学教法, 提高舞蹈教学质量

舞蹈教育在教学中采用的方法, 不应该是主观随意的。对于初学者来说做动作时往往自我知觉比较迟钝, 不善于按照教师的要求自觉对动作进行自我纠正。一般来说, 有舞蹈训练基础的学生, 通过实践对舞蹈动作的理解有了提高, 对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应较高。此外, 作为舞蹈教师, 需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容, 制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明, 当教学方法同教学对象相适应时, 学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作, 也会较自觉地及时纠正自己练习舞蹈动作时出现各种毛病, 教学质量会显著提高。

(一) 、教授新的动作

1. 教授新动作时, 教师首先应当给学生正确的示范, 同时要求教师讲清动作规格和要领, 说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简洁、明了, 要精讲多练, 把大部分时间用在反复练习上。

2. 动作规格和概念要有步骤地提出。

3. 要选择有效的训练步骤。

4. 教授新动作或开技巧“法儿”, 教师要认真备课。如果教师备课不充分, 学生动作要领把握的不正确, 要想改正非常困难。

5. 教授新动作和新组合时要将节奏及动作记在脑子里。

6. 教授新动作时可先解说动作的做法, 然后解说节奏, 也可以由教师口数节拍让学生练习, 然后再配上音乐练习。

7. 教授一个新动作后 (即使仅仅是动作的某一步骤) , 教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置, 观察学生掌握动作的情况, 以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。

(二) 、纠正动作

纠正动作要有计划、有目的、有重点。所谓“有重点”就是不能“头痛医头, 脚痛医脚”, 看见什么毛病纠正什么毛病, 这样会导致课堂教学秩序杂乱无章, 使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。教师纠正动作一定要打主动仗。有计划、有重点、严格要求, 及时找原因, 动作重复练习时要提出新的要求;学生进行组合练习时, 开始可以化整为零, 分割成几小段分别纠正。为了节省时间, 提高教学效率, 舞蹈教师要善于总结、归纳历届学生容易出现的问题, 以便于提前制定纠正计划, 使舞蹈教学有的放矢。

二、示范

舞蹈是时间与空间的艺术, 是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生, 给学生反复地示范动作。教师示范要有充沛的感情与热情, 示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包括单一动作和组合动作, 也可以根据具体情况做局部动作示范, 但局部示范尽可能减少。此外, 也可以由教师带领学生一起做, 或者选一些学习优秀的学生示范。幼师专业的学生有的在幼小的时候就学过舞蹈, 可把这部分学生培养成为骨干, 由她们领头进行课外训练。

教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此, 教学必须随着实践的不断深入、认识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探索也是无止境的, 教学方法的发展也是无限的。

三、利用舞蹈教学, 全面培养学生的综合素质

(一) 着眼于培养学生的坚强意志和吃苦耐劳的品格

中等专业学校幼师专业的学生大多来自农村, 她们进校时大都没有舞蹈基础, 大多又都是娇生惯养的独生子女, 怕吃苦怕受累几乎是他们的共同的特点, 而幼师专业的舞蹈课的课时又少, 进行系统的舞蹈训练几乎不可能, 但舞蹈教学的基本规律又必须对学生进行规范训练。因此, 在教学中我对把上的立姿、勾、绷脚到把下的弹、跳、转训练;从中国古典舞的手、脚位、基本步伐到身韵组合, 一招一式都严格要求, 从中培养学生严谨的态度, 持久的耐力、坚强的意志和吃苦的精神。

(二) 、着眼于培养学生的创造力、表现力和集体主义精神

一切舞蹈教学成果, 都要在作品中通过学生表达出来。因此, 在舞蹈排练中, 要求学生严肃认真, 一丝不苟, 并以自身的激情和表演来激发学员的情感, 培养诱导学生的表现欲和超越欲。此外, 一个舞蹈作品表演的成功, 必须经过每位参加演员的全心投入和集体协作努力, 容不得任何消极、懈怠和漫不经心, 从而增强学生的进取心和集体主义精神。

(三) 、着眼于培养学生的审美能力和审美情趣

美育教育也是提高学生全面素质的一项重要手段。舞蹈美作为美的一种表现形式, 包括形象美、动作美、造型美、旋律美以及服装美, 通过这些美的熏陶和感染, 不仅会使学生成为接受美感的人, 而且还会成为美的传播者。另外, 舞蹈还能表达一种美的思想内涵, 通过舞蹈组合的排练和舞台表演, 让学生去认识生活, 感受生活的美好, 通过歌颂真善美, 鞭挞假恶丑, 净化美化学生的心灵, 为他们树立正确的人生观和审美观, 奠定良好的基础。

13.工业设计专业大学生毕业自我评价 篇十三

关于政治思想

作为一个要求积极上进的热血青年，积极向党组织靠拢已经是我成长的必经之路。在进入大学的第一时间我就递交了入党申请书。平时注重加强政治思想的学习，以一个党员的标准要要求自己，结合自己的实际情况，在思想上追求积极上进，对待工作上认真负责，生活上勤俭朴实，是个有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐的人!平时比较关心国家政策、社会发展、时事变更，为培养自己成为一个有政治头脑的大学生，并于2011年7月光荣加入中国共产党，成为一名预备党员。

关于刻苦学习

在大学里，我认识到，自主学习才是硬道理，并摸索出自己的一套学习方法。另外我对自己的专业投入了极大的热情。在学习过程中特别注重培养自己独立思考的能力和创新意识，积极参加校内外举行的各项专业技能竞赛，并在2011年全国cad/cam比赛中获得优秀奖。在理论的基础知识和软件的实操技能上都取得了优秀的成绩，并连续两年荣获国家励志奖学金，2010到2011学年荣获学校二等奖学金和“优秀学生干部”称号。

关于专业技能

精通CorelDRAW、cad、rhino、por/E、ug;熟练操作3Dmax、photoshop等设计软件，擅长产品外观改良设计，手绘和效果图的绘制。获全国CAD/CAM职业技能证书和全国CAD中级技能证书。

关于学生工作

大学三年连任班里团支书一职，负责团结班委会，协助班主任管理班级，处理班级事务，组织开展团日活动和党员的推优选先工作。得到了同学们的信任、老师们的认可和好评。2010年进入校报编辑部，先后担任记者、编辑等职务，在提高自己的交际能力、应变能力和写作能力的同时也为校报编辑部第一支学生队伍贡献了自己一份微薄的力量。2011年开始担任机电团总支组织部部长、机械工程系助理辅导员，秉着服务广大同学的宗旨，为我系学生工作尽心尽力，在工作过程中自己的组织能力、表达能力、沟通能力、学习能力都有了质的飞跃，不仅磨练了自己的意志还培养了吃苦耐劳的精神。关于社会实践

对于一个贫困生，从勤工俭学到校外兼职，我先后做了十来份兼职，从酒店的服务员到产品设计，在运用专业技能基础上一步步的在提高自己的工作质量和工作性质，同时还提高了自己适应社会的能力。

关于不足和愿景

14.舞蹈专业自我鉴定 篇十四

本人思想上进、自信、积极乐观、作风踏实稳重,勇于开拓创新进取.尤注重团队精神,坚决拥护中国共产党的领导,并积极向党组织靠拢.在校四年的学习生活中我不断地挑战自我,充实自我,为实现自我梦想与人生价值打下坚实的基础.在校期间,我不仅学到了专业的舞蹈,还多次参加了社会性的对外演出,积极参加学校与班级所组织的各项活动.四年的学习过程中,有成功、也有许许多多的挫折.但我仍懂得:是金子无论在哪都会发光,只要有心,什么事都能很好地去完成!回顾过去,展望未来,将以一颗全新的心,去迎接更大的挑战!本文由第 一范文网ｗｗｗ.ｄｉｙｉ ＦаｎＷеｎ.com整理。

四年的校园生活是我人生中的一大转折点,通过四年的锻炼,我不但在舞蹈专业和修养方面学到很多专业知识.而且在德、智、体、美、劳各方面都有很大提高.回顾四年的学习生活,有艰辛和汗水的付出,也有快乐和喜悦的回报.并在参加组织的一系列活动中不断地提高自身的综合素质,锻炼了组织协调以及沟通能力.生活上,我懂得了做人的道理,由天真幼稚变得成熟稳重.这几年的学习给我的仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够,因此面对过去我无怨无悔,面对现在,我努力拼搏,面对将来,我期待更多的挑战!战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕.我深知:成绩属于过去,未来仍需要加倍努力!

我深信:只要做,我可以做的更好!

15.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十五

一、本科院校舞蹈教学的现状

本科院校舞蹈教学的模式随着教育体制的改革而有了很大的变革,但是在变革的同时,仍然也存在着很多的问题。一是舞蹈专业的课堂教学主要以实训课程为主,对于舞台训练、实践教学等一类的课程安排较少,大大限制了舞蹈专业学生对舞蹈的真实感知力。二是在舞蹈课堂的实际教学中,在舞蹈课程内容的设置上对学生创造性的培养十分缺乏。当前,本科院校舞蹈教学中主要以口传身受的方式教学,忽视了对学生艺术创造力的培养,使得学生的艺术思维受到了限制[1]。

二、本科院校舞蹈专业学生舞蹈实践对舞蹈课堂教学的重要性

舞台实践对于舞蹈课堂教学有着十分重要的作用,极大的促进了舞蹈课堂教学与舞台实践的结合,使得舞蹈教学的水平得到了大幅度的提高,激发了教师教学与学生学习的热情,是学生的创新思维与技术技能的实际应用能力得到了培养。因此,在舞蹈课堂教学中加强舞蹈实践是舞蹈教育培养目标的要求。

(一)舞台实践与舞蹈课堂教学实现互补

舞台实践和舞蹈课堂教学之间是互补的,主要是体现在:通过舞台实践让学生的技术技能得到提高,并能够让教师发现课堂教学之中所存在的问题,实现两者的相辅相成,改善教学水平。在本科院校的舞蹈教学主要表现为课堂、实践教学两种教学方式,但是由于在舞蹈教学中认为实践教学会对课堂教学造成影响,使得实践教学得不到相应的重视。其实实践教学与课堂教学两者之间并不存在矛盾,尤其是在舞台课堂教学中深化舞台实践,让学生在舞台实践中强化自己的技术技能,又可以让学生在舞台实践中发现并解决在舞蹈课堂教学中的问题。由此可见,舞台实践与舞蹈课堂教学之间是相辅相成的。

(二)舞台实践为课堂教学质量提升奠定基础

比如在学习古典舞,学生对于教师要求的古典舞的韵律总是不能够做到融会贯通,达不到要求,对于这种情况,通过教师给学生排练中国古典舞《柳丝青青》来让学生在舞蹈中体会到台步行走时仿佛如行云流水一样,腰部如弱柳扶风一般的感觉,手部的动作如同那含苞待放的玉兰花一般。

又如在进行现代舞教学时,学生们对于现代舞所具备的那种独特的风格难以理解,特别是对于身体各个部位的收与放掌握不到位。在课堂教学中难以帮助学生对这些内容进行充分的理解,这就容易导致学生在做动作的时候显得僵硬呆板,或过于太放松,难以掌握要领。这是因为课堂教学之中教师的语言没有指向性,因此达不到预期的效果。针对这些问题可以通过学生排练剧目进行针对性的训练如现代舞《生命树》时让学生对现代舞的肢体语言进行充分的理解,仔细的感受那种“收与放”,进而提高课堂教学的质量。

(三)舞台实践是舞蹈课堂教学的一种延伸

通过舞台实践可以对舞蹈课堂教学的效果进行检验,是舞蹈课堂教学的一种延伸。通过舞台实践,教师可以准确的掌握学生对舞蹈技能的掌握程度,进而为后续的舞蹈课堂教学提供更多的指导,让后续的教学更具有针对性[2];通过舞台实践,可以让学生迸发出更多的学习热情。通过实践去对自身所学习的基本技能与知识进行充分的进一步的巩固与吸收,进而加深对课堂上所学习的专业知识的理解与掌握程度,让自己的思维变得更加的开阔,对舞蹈艺术的本质有更加深刻的理解,并能够从生活之中汲取艺术灵感;通过舞台实践,让课堂教学得到充分的补充,舞台实践本身就是一门综合性相当强的艺术,对学生多方面的综合能力有着相当高的要求,在舞台实践之中所发现的不足,将可以成为学生自身成长过程之中相当关键性的一个点;通过舞台实践,学生可以更好的去进行查漏补缺;通过舞台实践,学生可以更好的锤炼自身的艺术表现力,同时还可以完善学生的心理训练与基本功训练。对于舞蹈专业的学生来讲,心理训练与基本功训练是相当重要的内容,如果仅仅是通过课堂教学的口头强调,那么是很难发挥出其实际效用的,因此需要不断地舞台实践来进行操练。完整的舞台实践表演包括的内容是相当多的,从对作品的学习与分析,到作品的排练,最后到对整个作品的诠释与展现,这些不仅仅是要求学生拥有良好的艺术感知与欣赏能力,还要求学生具备良好的心理承受能力,而这些都只有通过舞台实践来得到锻炼。

三、结语

总之,本科院校的舞蹈专业教学之中想要取得较好的教学效果,就必须要充分的认识到舞台实践对于舞台课堂教学的重要性。要让舞蹈教学取得良好的效果,就需要不断地通过舞台实践来对学生进行锻炼,只有这样才可以让本科院校的舞蹈专业教学获得更好的成效。

参考文献

[1]李朝华.室内乐训练对于舞台实践的重要性[J].北方音乐,2014,17:72.

16.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十六

摘 要 运用访谈法、问卷调查法、实地观察法、文献资料法等多种研究方法，对滨州学院2008级舞蹈学（体育方向）专业毕业生就业现状进行调查研究。而从相关的研究中发现，大部分都是从整体上论述山东省体育舞蹈和健美操的毕业生的就业问题，很少有人从体育舞蹈和健美操类毕业生的内部去研究就业问题等。在这种形势下，分析体育舞蹈专业大学生的就业特点，从以往研究的经验和基础，重新调查研究体育舞蹈毕业生的布局，对于有关舞蹈学（体育方向）专业毕业生合理的做出决策提供参考。

关键词 滨州学院 舞蹈学（体育方向） 就业 现状

近几年，高校招生的人数不断增加，毕业生人数越来越多，整个社会的就业压力逐渐增大，而社会为毕业生就业提供的岗位远远低于毕业生的数量，毕业生与社会之间的供求关系失去平衡，社会竞争越来越激烈。在这种情况下，滨州学院舞蹈学（体育方向）专业毕业生将会承受更大的就业压力。本文结合滨州学院实际情况，对2008级舞蹈学（体育方向）专业学生就业的形势和就业特点进行分析。舞蹈学（体育方向）这个专业包括健美操专项和体育舞蹈专项，由于专项的区分，在就业去向方面也有一定的不同。滨州学院舞蹈学（体育方向）专业，历年毕业生仅有2008级。因此，本课题以滨州学院舞蹈学（体育方向）专业毕业生为研究对象，对舞蹈学（体育方向）毕业生就业状况进行深入的调查研究，寻找毕业生就业过程中存在的问题及其影响因素，这对提高滨州学院舞蹈学（体育方向）毕业生的就业质量及就业率具有非常重要的意义。

一、舞蹈学（体育方向）专业学生就业现状及分析

（一）从调查统计结果，可以得知滨州学院舞蹈学（体育方向）专业毕业生就业率比较高，而毕业生就业工作与所学专业的相关性不高。

（二）滨州学院舞蹈学（体育方向）专业毕业生受传统观念的影响，择业标准仍然很高，仍然有相当多的一部分人选择发展空间大、工资待遇高、相对稳定的大城市工作，因而导致有些毕业生错过了最佳的就业时机。

（三）毕业生自身能力不能满足实际工作的要求。滨州学院舞蹈学（体育方向）专业毕业生过多注重专业知识的学习，忽视了其他学科的学习，缺乏语言、文字表达能力、英语、计算机等综合能力，致使他们无法胜任所应聘的岗位。

（四）学校的课程结构不能满足市场的实际需求。课程结构与市场脱离，造成培养出的毕业生应用性不强，不能适应社会市场的需求。

（五）学校缺乏就业指导工作。就业指导工作尚需进一步完善，有些毕业生感到就业信息匮乏，对就业形势与政策不是很了解。

二、舞蹈学（体育方向）专业学生就业建议

（一）帮助大学生转变择业观念

学校开展就业指导讲座、召开毕业生座谈会或邀请一些刚刚毕业已参加工作的师哥、师姐来校进行经验交流，帮助体育教育专业毕业生合理的定位，客观而又理性地评价自己，帮助学生看清当前的就业形势，根据实际情况适当调整就业观念。

（二）增强竞争意识，努力增强自身的综合素质

面对严峻的就业压力，舞蹈学（体育方向）专业毕业生应理性的评价自己，了解社会职位需求，加强多方面知识能力的储备，不仅要加强舞蹈学（体育方向）专业知识的学习，还要加强语言表达能力、人际交往能力等方面的学习。

（三）鼓励和支持毕业生自主创业

舞蹈学（体育方向）专业大学生做事果断，具有较强的挑战精神。所以，有条件、有能力的舞蹈学（体育方向）专业大学生，可以根据自己的专业特长创办体育舞蹈俱乐部以及健身俱乐部等，这样既可以为自己解决就业问题，又可以为他人提供就业机会，同时还可以为社会缓解就业压力。

（四）改革课程体系，完善课程知识结构

学校要适当调整舞蹈学（体育方向）专业的课程结构，拓宽学生的知识面，突出舞蹈学（体育方向）专业的特色。学校可以加大选修课比例，增加教育实习的时间，协调好知识传授与素质培养的关系、理论与实践的关系，提高学生的实践能力。

（五）多渠道获取就业信息

学校就业指导部门应主动联系用人单位，将用人单位的需求信息及时搜集、整理，并通过学校的就业网站、就业信息宣传栏等发布就业信息。此外，学校可以鼓励教职工参与毕业生就业工作，任课教师可以为毕业生推荐工作，为毕业生就业搭建一个就业平台。

（六）健全就业指导体系

学校应根据不同年级的情况对学生进行就业指导，构建完善的就业指导体系，如帮助一年级大学生了解大学生活，并对自己的职业生涯进行初步设想，如大学毕业后是考研还是工作。大学二年级应着重培养学生的基本能力，完善自我和塑造自我，努力提高自身的综合素质。对大学三年级学生应帮助他们正确评价自己，知道自己的优缺点，确定自己所适合的职业。对于大学四年级学生应在求职面试环节给与必要的指导，并提供就业服务，以帮助毕业生更好的就业。

参考文献：

[1] 于刚，刘全红，石熹等.大学生就业现状分析及对策建议[J].辽宁经济.2013（2）：15-21.

[2] 张卉.国际贸易专业大学生就业现状分析及建议[J].科技视界.2012（19）：142-144.

[3] 陈静梅.关于高职音乐类毕业生就业现状调查与思考[J].大众文艺.2012（14）：22-26.

17.舞蹈专业实习报告自我鉴定 篇十七

（一）在高中时我的学习成绩不好，为了能够上大学，我觉得我舞蹈学的不错，以前也学过，就开始了我的舞蹈专业学习，由于我有良好的舞蹈底子，所以我学习的也是很快，不久后的专业考试中也考的很好，之后我就开始高考并且顺利的考入了大学。

在大学里我学习的是师范类专业，我想毕业后做一名舞蹈老师，很快的，大学已经过去了两年了，我也可以当一名实习老师了。在我找了很多学校后，终于有一家学校开设了舞蹈课程，我也可以给他们去上课，也是对我舞蹈能力的再学习。我将实习期间的工作收获总结如下：

一、舞蹈教学方面的收获

做老师容易，做好老师难，除了备课、上课，其余都是琐屑小事。有人说教师干的是良心活儿，我看有道理，做教师不需太大的办事能力，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，的确得花一番工夫。

通过实习期间的舞蹈授课，我发现在教授新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》时，我先让学生熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的动作，后教上肢扇子和手绢的动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，还要注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄学生的生理特点，对其进行适度训练。

二、政治理论认识得到提高

为提高全局工作人员的整体素质，局领导组织全局进行时事政治学习，特别是十八大提出“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”，使我知道文艺骨干是最积极和最具影响力、凝聚力的组织者和示范者，我们要增强自我造血功能，加快文化产业建设，创造出积极的、健康向上的文艺作品，使人们群众的生活更加丰富多彩。

三、节日活动收获：

为营造浓郁的节日文化氛围，跟随文化馆工作人员精心组织了文化活动，并有幸成为文化馆辅导小组的一员。春节系列文化活动是每年群众文化工作的重中之重，为保证活动顺利完成，我们成立了系列活动领导小组。同时，加强辅导部人员力量。领导小组全面负责系列活动的策划和组织实施，并把各项工作落实到各部室，责任到人。由于组织保障措施得力，系列活动共举办包。

四、丰富了民间艺术知识理论

实习期间，在指导老师的帮助下，除了认真完成局里领导布置的工作任务，额外的学习流传已久的社火活动、二人台等民间艺术。初步了解了民间举行社火活动的时间、地点、内容以及形式，简单掌握了二人台的节奏动律、舞蹈动作特点和风格特性，弥补了自己在民间艺术知识方面的不足。

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，这两个多月短暂而又充实的实习，使我真正体会到作为一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老师的乐趣以及责任，使我的教学经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。同时，它对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢?回顾两个多月的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。

也许在多年以后我成长为一名舞蹈教师以后，我回首看今天的实习，觉的自己一定很好笑，专业知识都不是很懂还去教人家。可是我现在想，这一次实习时我人生中一次宝贵的财富，我正是通过实习才知道了自己的不足之处，我可以更好的改正自己的缺点，实现我专业能力的再提升。

我会在以后的学习岁月中再次实习的，每一次实习都有着很好的收获，何乐而不为呢。我会更好的改正我自己的，实现自己的梦想!

舞蹈专业实习报告自我鉴定

（二）我叫***，是**艺术学院舞蹈专业毕业生，毕业之际，对这三年来做一个自我鉴定。

本人擅长钢琴，舞蹈，声乐，在学校曾有丰富的舞台经验，经过不断的努力，在舞蹈考级中通过了中国歌剧舞剧院委员会的肯定，并且拿到了四级证书。在日常生活中，本人尊师敬长，团结同学，集体荣誉感强，具有较强的自主创新能力。课于时间，广泛阅读课外知识，以此提高自身的文学修养。在校的学习积累和技能的培养使我掌握了牢固的专业知识，让我由一个天真稚嫩的女孩逐步走向现在的成熟，稳重。

性格开朗，乐于助人，热爱生活，热爱学习。对学习抱有积极向上的态度。三年来我严格要求自己在专业学习上做到虚心请教，勤奋刻苦。以至于我的专业在三年来得到了肯定的成绩。

18.护理专业毕业大学生的自我鉴定 篇十八

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。参加了市直和，省属驻梅单位20xx年度入党积极分子培训班的培训。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了量网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更提高。

在生活上，我最的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了家的一致好评。

有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。于24年十月份开始完成第一个中型网站的设计，24年十二月底完成了型综合网站的策划与修改工作，20xx年三月份开始了第三个网站的设计工作。(全部都是我一个人立完成)身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。20xx年，20xx年暑假期间我均到广东深圳市自然网吧等型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极的积累。

四年的学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好学生活，踏上社会征途的时候，我整待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

19.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇十九

学前教育专业的学生不同于专业舞蹈生,学习舞蹈仅限于对舞蹈基本理论知识的掌握以及对舞蹈技巧的领会。学前教育专业的舞蹈教学目标是:通过舞蹈教学,提高学生对于美的理解力,增强学生自身素质,让学生掌握舞蹈教学的方法,从而为国家的学前教育发展提供人才。为了实现该教学目标,我们应该着重培养学生的舞蹈教学能力,提高学生质量,为学生今后的发展奠定基础。

一、语言表达能力的培养

在舞蹈教学过程中,培养学生语言表达能力十分重要。学生的口头表达能力以及对舞蹈的理解能力,影响着今后的幼儿教学工作开展。通过对学前教育专业学生的调查,我们不难发现,有些学生不善于语言表达,不懂得如何在授课过程中将自己的意思传达给幼儿,导致幼儿接收错误信息,从而影响整个舞蹈教学的进程。由此可见,学前教育专业必须提高舞蹈教学的整体水平,寻找机会让学生在公众场合锻炼自己,从而提升学生的口语表达能力,为将来学生与幼儿的交流奠定基础。

(一)培养学生准确的语言表达能力

教师的言语是学生接受知识的主要途径。如果教师在授课过程中,语言不准确,极容易导致学生接受错误的信息。相反,如果教师用准确的言语进行表达,不仅可以减少学生误解的情况,还有利于学生的学习,从而为教学的顺利进行提供保障。当然,语言表达能力不仅体现在对舞蹈理论知识的讲解,也体现在对舞蹈动作要领的传递。在模拟课堂中,可以让学生尝试讲解舞蹈动作,也可以向学生提问动作要领等问题,从而达到培养学生准确语言表达能力的目的。

(二)培养学生生动的语言表达能力

生动的语言表达在教学过程中同样十分重要,它不仅可以调节学习气氛,还可以唤起幼儿对舞蹈的兴趣。舞蹈教师生动的语言表达能力主要体现在将需要讲解的舞蹈知识形象化,例如在教幼儿芭蕾舞时,有些幼儿的手型动作不到位,可以提醒幼儿想象一下天鹅挥动翅膀的样子,这时幼儿就会注意到自己的手型,每个孩子都希望自己的手型像天鹅的翅膀一样美丽动人,这样更容易使得幼儿记住在舞蹈中正确的手型是如何摆放的。培养学生生动的语言表达能力,不仅拉近了学生与幼儿之间的距离,更提高了幼儿舞蹈教学的质量。

二、舞蹈动作示范能力的培养

教师在授课过程中不仅语言要生动准确,动作也要规范标准。教师是学生模仿的对象,教师在进行动作示范时,全面协调身体的各个部位,并配合适当的面部表情,以优美的舞姿获得学生的认可,从而在学生中建立威信,获得学生的尊重。

而在舞蹈教学过程中,学生完成舞蹈动作的能力可以从动作技能和表现能力两个方面反映出来。动作技能是对舞蹈基础动作的掌握,而表现能力是对舞蹈艺术性的体现。只有两者完美结合,才能更好地表现出幼儿舞蹈的特点。

因此,在培养学生示范舞蹈动作能力的过程中,要着重注意学生动作技能和表现能力的学习。不仅要加大对学前教育专业学生的肢体语言能力训练,还可以在学前教育专业幼儿舞蹈教学的内容中,增加各个种类舞蹈的动作训练,如芭蕾舞、古典舞等的基本功训练,使学生更大限度地了解以及掌握不同舞蹈的风格特点以及动作要领,以便在以后的学前教育工作中为幼儿传播更多不同风格的舞蹈知识,更全面地为幼儿打开舞蹈新天地。

三、编创幼儿舞蹈能力的培养

在舞蹈教学过程中,还要着重培养学生编创舞蹈的能力,以满足学生未来的学前教育工作对编创幼儿舞蹈的需求。

进行幼儿舞蹈的创新,首先,要求学生对幼儿的心理特征有一定的掌握。幼儿在不同的阶段会有不同的心理特征,他们接受舞蹈能力也会不同,因此要根据幼儿的记忆、模仿、接受能力等各方面心理特点进行编创舞蹈。其次,在实际教学过程中,教师也可以将学生分组轮流进行创编作业练习,让学生互相观摩、互相纠错、互相促进。学生熟练掌握基础知识时,教师可以引导学生根据自己对生活的理解,用自己的舞蹈语言表达所学到的动作,进而学会思考、有意识地进行舞蹈组合创编。最后,注重锻炼学生对于生活细致观察的能力,因为在今后的幼儿教学工作中,要认真观察幼儿的喜、怒、哀、乐等不同的情绪,在幼儿表达不同情绪的过程中,教师可以在其中得到灵感,从而编创出能反映幼儿生活的舞蹈。

四、结语

综上所述,学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力要从语言表达、示范动作以及编创舞蹈能力三个方面来培养,准确、生动的语言表达是教学的前提,动作的示范是教学的桥梁,舞蹈的编创是教学的升华。相信只要在教学过程中遵循因材施教的教学原则,突出幼儿舞蹈的特点,使学生学有所长,就一定能培养出符合社会需求的合格的学前教育优秀人才。

摘要：进入二十一世纪,社会对学前教育的关注越来越多,幼儿舞蹈课程也随之受到重视。幼儿舞蹈课程是学前教育专业的必修课程,目的是为了培养学生幼儿舞蹈教学能力。本文通过对幼儿舞蹈课程教学目标以及教学内容的分析,总结出学前教育专业学生幼儿舞蹈能力培养的一些有益方法。

20.舞蹈系专业学生毕业自我鉴定 篇二十

关键词：学前教育专业;创编能力;课外知识

在现代社会，学前教育越来越被社会所重视，对幼教的专业素质要求也越来越高，学前教育专业的舞蹈教学旨在培养学生对舞蹈的教育能力和舞蹈的编创能力，还有艺术教学能力。学前教育专业的舞蹈教学方式不同于艺术院校专业的训练方式，学前教育专业的学生所要掌握的是基础的舞蹈理论和舞蹈技能，主要是为了更好地为幼儿进行教学而制定教学方案。在这方面，提高学前教育专业学生的舞蹈基本教学能力就需要提高学生的艺术学习能力和舞蹈编创能力。

一、艺术教学能力的培养

舞蹈教学需要在教学时一边进行动作示范一边进行动作讲解，需要结合理论和行动，是一种实践性很强的课程。因此对舞蹈艺术教学能力的培养可分为对口语表达能力的培养和对动作示范能力的培养。

在口语表达能力的培养方面，需要以幼儿思维习惯为基准，在语言上尽量达到通俗易懂、简单明了，多用口语的要求，这一点需要学生自己思考实践。

首先，语言表达要准确，事实上，在此过程中无论是传递的知识还是舞蹈动作都需要准确，以免学生产生错误的理解，且有助于加速教学的进程。其次，语言表达要生动，能够引起幼儿学习舞蹈的兴趣。教师的语言运用对幼儿的影响极大，形象生动美好的语言描述能够让幼儿更加乐于进行舞蹈训练。最后，教师在进行语言表达时语言语气要亲切自然，由于舞蹈本身就是强制性的教程，过于生硬的措辞和语气会让幼儿产生反感情绪，进而对舞蹈课程产生厌恶，因此，即便是批评也需要用亲切语言和语气。

在动作示范能力的培养方面，需要教师自己进行动作示范，然后由学生进行模仿。教师做出的动作应该规范美好，让幼儿能够产生学习的兴趣，能够方便幼儿对舞蹈动作加以全面了解，并为教师在学生心中树立美好的形象。

二、舞蹈创编能力的培养

培养学生的舞蹈创编能力需要学生将多方面的专业素质进行综合利用。首先需要学生仔细研究并熟悉幼儿的心理特征，还需要拥有舞蹈专业修养和广博的课外知识。

在了解幼儿的心理特征方面，教师需要对幼儿的个性发展给予理解和尊重，需要时刻关注幼儿的心理想法，必须对幼儿的教育树立积极热情的态度，对幼儿富有爱心和责任感。在幼儿心中舞蹈是一种美的体现，舞蹈本身也能够开发孩子的智力、陶冶他们的情操，对幼儿有潜移默化的影响，能够提升幼儿的精神境界。幼儿的学习能力很强，正处于吸收知识的年龄，思想变化很快，不同年龄段有不同的想法，对舞蹈的看法也会有所改变，教师应随时注意幼儿的心理特征，创编适合他们的舞蹈能够正确激发学生的情绪，提高学生的素质。

在拥有广博的课外知识方面，教师必须经受过良好的教育，具有较高的思想道德素质，拥有宽泛的课外知识和专业的舞蹈知识，这些对幼教的创编能力来说非常重要，能在学习舞蹈过程中对我国的舞蹈历史进行了解，并初步建立对各个时代、各个国家舞蹈的发展和结构的印象，对舞蹈的艺术性质有一个基本的认知，并让学生能够掌握舞蹈创编中存在的规律特点和一定的编舞技巧。同时广博的课外知识能够给幼儿舞蹈的创编带来一些灵感，使创编出的舞蹈动作附带一定的内涵。

总而言之，合理选择教材是培养学前幼儿学习舞蹈能力的前提条件与基本需求，通过正确选取教学内容，可以使学前幼兒舞蹈潜能得以激发，便于他们充分表现才能。另外，还需将艺术实践与舞蹈课堂教学相结合，确保幼儿舞蹈教学过程的系统化、规范化与科学化。课堂教育要坚持实践与理论相结合，同时要做到因材施教，教育过程中注重了解幼儿个性，充分尊重他们的个性，并将这种个性融入舞蹈中，有利于展现舞蹈的独特魅力。学前教育专业的学生需要分别从提高艺术教学能力和舞蹈创编能力提高舞蹈基本教学能力，这就需要教师具备优秀的口语表达能力、规范优美的动作示范能力以及广博的课外知识，并能够对幼儿的心理特征进行了解。

参考文献：

[1]闫婷.学前教育专业舞蹈教学模式的研究[J].黄河之声，2013（6）：73-74.

[2]李娟，涂远娜.浅谈如何提高学前教育专业学生的舞蹈基本教学能力[J].音乐时空，2013（13）：124-125.

[3]杨艳霞.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].玉溪师范学院学报，2009（2）：58-61.