物业合作管理约定

物业合作管理约定（精选7篇）

1.物业合作管理约定 篇一

物业管理合作方案

根据公司发展战略,为了提高房地产开发知名度,促进房屋销售,使公司以建筑、房地产开发、物业管理等为一体综合的综合运营体，为集团公司发展战略奠定基础。对此成立物业服务有限公司，对公司所开发及对外高档楼寓进行综合性的物业服务，打造泸州知名品牌物业。

一、成立物业服务公司，建立公司内部管理系统，引入高端管理模式，在常规的物业服务的基础上，以物业的附产品开发促使物业公司持续长远发展，真正使物业服务渗透至每户业主，使业主亲身感受到物业所带来的超值尊贵享受。

二、加强公司形象推广，在公司的组建初期及物业公司整合以后，必须完善以下几大事项：

1、公司形象推广：根据公司的发展战略指导思想和定位，重新设计公司VI、NOGO及职员形象，同时在整个设计中将公司的企业文化理念融入其中。

2、根据公司的发展情况，结合长期发展的定位，重新整编队伍，调整公司组织架构，以精干高效的队伍参与公司每个发展环节的管理，以确保人力资源的有力利用及再开发，使公司的服务产品输出更为高效。

4、内部培训和外部学习相结合，针对公司中层以上管理人员必须要坚持走出去、请进来的方式不断进行培训和学习的灌输，使每个管理者明白在本职岗位上应该怎样处理事情、如何凝聚团队作用、应该承担什么样的责任，并通过自己的努力和规范的团队管理知晓自己在企业里面应该得到多少报酬等。

6、开展业主满意度调查回访活动，通过调查活动，获取业主对物业服务质量的高度评价，以此作为物业公司不断持续改进的方向和依据，使物业服务做到业主心中满意的物业。

7、导入ISO9001质量管理体系，使公司每个岗位在服务过程中不脱节，并对服务输出留下痕迹，保证品质服务的提升和延续性。

三、按照董事长的要求，由物业公司总经理任法人，全面对公司的经营管理负责，行使物业公司管理的人事权、调动权，对财务成本控制、成本支出、费用收入等进行全面监控和管理，掌控公司各项费用出入的最终审批权，平衡管理经费，以最大的管理效益获取公司利润。

四、公司总经理属法人代表，根据国家《民法通则》之规定，公司法定代表人在公司整个经营管理活动中负有直接的法定责任，因此所承担的责任是不可估计的。对此在公司的各项福利待遇及责权方面本人的想法如下：

五、公司总机构的办公用房由集团公司装修完毕，办公物品、家具等配置到位。

六、为了给业主一个完整的物业交付，每个项目的前期介入物业公司参与其中，特别是对小区内各种设备的配置、消防、电梯、安防、供水系统等的设备选择上物业公司给于一定的评价意见，并直接与商家在前期产品选择和定位时直接与商家签订安装和售后维保合同，以此约束商家的不诚信行为，保障后续设备的正常运行，减少物业不必要的成本支出，同时也保证业主的切身利益，维护开发公司良好的信誉口碑品牌，促进房屋的良好销售。

七、每个项目物业进驻前所发生的费用由开发公司支付（因在此之前物业未曾有任何的费用收入，前期的介入工作及各管理人员的到位，也是为了后期物业交房工作的顺利的开展，同时也是为开发公司在对各施工单位各环节工作的亲临监督和指导，以此减少房屋的瑕疵，使业主的物业得到一定的保

2.物业合作管理约定 篇二

关键词：高职院校；物业管理专业；校企合作模式

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 26-0137-04

2006年教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确提出了在高职院校“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”[1]如何落实教育部的相关文件精神对高职教育的发展至关重要。高职院校校企深度合作发展模式是基于市场和社会需求为目标导向的高职院校与行业、企业及相关机构充分发挥各自不同的教育资源优势，共同参与人才培养过程，以培养面向生产、建设、服务与管理第一线所需要的高素质技能型专门人才为主要目标的高等教育模式。陕西警官职业学院是一所经陕西省人民政府批准、教育部备案、由陕西省司法厅主管的全日制普通高等职业学院。该校自成立以来，在高职教育办学实践中，以教育部出台的教高[2006]16号文件精神为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以用人单位需求为基本依据，结合自身的办学定位和人才培养目标的实际情况，已逐步形成了与行业、企业及相关机构互利双赢的校企合作关系，在校企深度合作发展模式上做出了有益探索，形成了特色，促进了院校的可持续发展。笔者以陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展模式为个案进行探究。

一、物业管理专业与行业、企业深度合作发展的重要性和紧迫性

“高等职业学校必须与行业、企业密切地合作，建立办学伙伴关系，使行业、企业直接参与培养过程，以期共同完成培养目标。”[2] 校企合作不仅是高职院校教育系统自身的一贯需求，而且也是现代行业、企业发展壮大的客观需要。

（一）增强物业管理专业建设的需要

物业管理是指“业主通过选聘物业服务企业，由业主和物业服务企业按照物业服务合同约定，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维护、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序的活动。”[3]目前，物业管理已经在房地产业与其他服务业相结合的基础上，发展成为与我国社会经济协调发展、人民生活、工作息息相关的一个新兴行业，并且在促进经济增长、提高人民群众居住质量、增加就业、维护社区稳定以及推动房地产业发展等方面发挥着极其重要的作用。专业建设是校企深度合作的结合点及高职院校教学成败的关键环节。陕西警官职业学院物业管理专业是2009年经陕西省教育厅批准设立并于当年招生的一个复合型专业，隶属于经济管理系。根据当前物业管理行业、企业及相关机构的人才需求信息，该校物业管理专业主要培养的是适应物业管理、公共秩序维护、物业档案管理等工作的高素质技能型专门人才。为了完善专业实践教学模式，在充分调研的基础上，该校物业管理专业与物业管理行业、企业及相关机构建立了较为紧密的合作关系，对专业建设具有不可或缺的推动作用。

1、有利于以办学思路为脉络的物业管理专业人才培养目标的实现

在高职教育目标的宏观指导下，陕西警官职业学院梳理出以服务为宗旨，以就业为导向，遵循高等职业教育规律，发挥行业办学优势，坚持学历教育与在职培训并重，司法警察类和法律实务并举，警务化管理和素质教育互促，使警学、企学联办共赢，使专业教学与行业服务一体化，为建设西部强省、国家社会经济发展和民主法制建设服务的办学思路。在此基础上，该校物业管理专业提出了面向各类物业公司、房地产公司、城市住宅小区、大型商场、宾馆饭店和工矿企业等企事业单位，培养拥护党的基本路线，掌握物业管理、经营和服务的专业知识，能适应生产、建设、服务和第一线需要，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才的培养目标。物业管理专业先后与具有较高资质的几家物业管理企业建立了稳定的深度合作关系，最大限度地整合和有效地利用教育资源与企业资源，确保实践教学任务的顺利完成，促成了学生岗位职业能力的形成，达到最终实现物业管理专业人才培养目标的目的。

2、有利于以提高教学质量为目标的物业管理专业课程实践教学的进行

全面提高教学质量既是高职教育的基本要求，又是高职院校生存的根本保证。加强实践环节的教学和训练是全面提高专业课程教学质量的关键环节。其中，良好的校外实训、实习基地有利于实践教学的开展，是提高学生岗位职业能力的主要途径。两年多来，陕西警官职业学院物业管理专业在开展校企深度合作的过程中，先后与西安市物业管理行业协会、陕西腾捷置业有限责任公司、西安锦园物业管理有限责任公司、陕西大洋立恒物业管理有限责任公司及北京康景物业管理有限公司签署了校企共建校外实训、实习基地协议书，建立起专业特色鲜明、稳定的校外实训、实习基地，实现了资源共享，基本上满足了物业管理学生实训、实习的需求，实现了理论教学和实践教学的一体化运作，极大地提高了专业课程的教学质量。

3、有利于以“双师”结构为主要特征的物业管理专业教学团队的搭建

高职院校师资队伍建设的目标是根据高职教育的发展需要和根本任务，逐步培养和形成一支具有“双师”结构的师资队伍。“双师”结构是指专业教师由校内专任教师和校外行业、企业聘请的专业人才和能工巧匠组成。陕西警官职业学院通过采取引导和鼓励专任教师到行业、企业挂职锻炼，以及引进或聘用行业、企业中实践经验丰富和学术水平较高的管理人员等方式，已经初步建设起一支专兼结合、结构合理、相对稳定、具有“双师”结构特征的物业管理专业教学团队，其中“双师”素质教师有14人，从根本上保障了物业管理专业课程教学质量。

4、有利于以促进院系稳定发展为目标的物业管理专业招生就业良性循环

实现招生和就业的良性循环是高职院校可持续发展的重要保证。而校企深度合作发展有利于扩大专业招生规模及增强学生就业竞争力，有利于满足现代行业、企业对高素质技能型人才的需求。为此，陕西警官职业学院物业管理专业通过与物业管理行业、企业及相关机构深度合作发展，一方面，扩大了专业影响，不断提高专业知名度，从而形成专业招生优势。另一方面注重学生顶岗实习与就业相结合，增强了学生就业适应性和毕业后对口录用。另外还与西安市房地局培训中心签署了共建“全国物业管理从业人员岗位证书考点”协议，并与北京康景物业公司签署了“订单式”培养合作办学协议，从根本上解决了物业管理专业学生的就业问题。

（二）提升物业管理行业、企业的市场竞争力的需要

“物业管理企业是依法成立、具备专门资质并具有独立企业法人地位，依据物业服务合同从事物业管理相关活动的经济实体。”[4]1981年我国第一家专业化物业管理公司--深圳市物业管理公司挂牌成立，标志着我国在物业管理道路上迈出了第一步。2003年国务院颁布了《物业管理条例》，是我国物业管理发展史上里程碑意义事件，标志着我国物业管理进入了法制化、规范化发展时期。经过三十多年的发展，目前我国物业管理已进入了快速发展阶段。提高竞争力是一项长期的系统工程，物业管理行业、企业只有不断提升自身的竞争力并合理地运用竞争策略，才能在房地产市场体系中最终赢得可持续发展。物业管理行业、企业与高职院校物业管理专业深度合作发展有利于提升市场竞争力。

1、有利于满足物业管理行业、企业对高素质技能型人力资源的需求

“进入21世纪以来，中国物业管理行业已逐步从产品时代演变到品牌时代，区域化管理、市场化经营、集团化发展、法制化运作已成为我国物业管理发展的趋势。物业管理企业要想在激烈的市场竞争中胜出，就必须创新品牌的知名度、美誉度、忠诚度，这就需要大量的高素质的物业管理专门人才。”[5] 我国物业管理市场迫切需要一些素质高、业务能力强、有一定管理经验、能直接服务于企业第一线的应用型人才。行业、企业发展靠人才，人才培养靠教育，物业管理行业、企业与高职院校物业管理专业深度合作发展，不断充实和优化行业、企业的人力资源队伍，一定程度上缓解了其对高素质技能型人力资源的需求。

2、有利于物业管理行业、企业节约培训、科研资金，降低人力成本

通过双方的深度合作发展，一是物业管理行业、企业可以储备一定数量的新生力量，节省了招聘、培训成本；二是物业管理行业、企业充分利用高职院校较为完备的教学基础设施、雄厚的师资力量、良好的学习氛围及规范的教学管理体系，将学院作为培训基地，对其员工进行学历教育或者非学历教育；三是学院的科研立项等理论研究、学生的社会实践等都围绕着物业管理行业、企业的需要开展，有利于物业管理行业、企业科研能力的提高，同时节约了科研资金；四是物业管理专业学生在顶岗实习中也是劳动者，而且无需报酬或者报酬低廉，从而降低了物业管理行业、企业的人力成本。

3、有利于物业管理行业、企业有效地开拓生存空间

面对全球性的产业与经济结构大调整，任何企业都需要在瞬息万变的市场环境中找到恰当的发展方向，开拓更大的生存空间，寻求合法有效的赢利方式。物业管理行业、企业通过与高职院校物业管理专业深度合作发展，一方面，可以对学院的有关科研成果、后勤服务项目及基础建设项目进行投资合作，并根据投入的金额获取相应的收益；另一方面，学院还可以为物业管理企业的投资经营进行信息咨询，对其业务范围的拓展发挥智力支撑作用。

4、有利于物业管理行业、企业营造学习型组织的文化氛围

“学习给企业带来利益和机会。知识的积累依赖学习，创新的起点在于学习，环境的适应需要学习，应变的能力来自学习，这就必须建立一种重视学习、善于学习的文化氛围，因而企业应建立学习型组织，不断地增强学习能力，通过不断地学习和消化各种知识来适应外部环境的变化和调整内部组织结构，推动企业的变革和发展。”[6] 物业管理行业、企业通过与陕西警官职业学院物业管理专业深度合作发展，借助该校警务化管理的氛围，不断丰富自身的文化内涵。通过双方间的人员交流、相互学习等具体的合作活动，物业管理行业、企业可以有效提升知名度，塑造公关形象，提升文化层次，同时，学院师生浓厚的学习氛围以及整齐划一的警务化管理有利于其建立起现代企业普遍追求的学习型组织的文化氛围。

二、基于SWOT分析的物业管理专业与行业、行业深度合作发展现状

SWOT分析法是一种综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，进行系统评价，从而选择最佳经营战略的常用方法。以陕西警官职业学院为例，采用SWOT 分析法对物业管理专业与行业、企业深度合作发展的优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threat）进行分析，勾画出该院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的现状模式及其创新策略。

1、双方深度合作发展所拥有的优势

优势是一种强势因素。陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展所拥有的优势：一是该校具有司法警察类院校的办学特色、物业管理专业师资力量以及警务化管理下严谨、求实的学风；二是来自于物业管理行业、企业的具有丰富工作经验的管理人员以及完备的设施、设备实训条件。在双方的深度合作发展中，可以合作共享人力资源、技术资源、信息资源、设备、场所等有利条件，努力实现培养高素质、高技能适企适岗的创新型专门人才的深度合作发展核心目标。

2、双方深度合作发展所存在的劣势

劣势是一种限制因素。陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的劣势：一是双方缺乏成熟的合作意识。由于受传统观念影响，导致该校直接为行业、企业服务的意识还不到位、缺乏与其人才互动式的智力交流、物业管理领域的科研成果较少且转化率较低、培养出来的人才不可替代性较弱等问题的产生；二是物业管理企业合作动力不足。双方合作利益缺乏互补性，影响着企业主动深度合作的积极性，要实现互利双赢，必须具有对方可以利用的优势。

3、双方深度合作发展可利用的机会

机会是一种有利形势，既可能来源于宏观环境，也可能来源于微观环境，其实质是指市场上存在着“未满足的需求”。陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的机会：一是良好的高职教育校企合作政策法规环境。国家已制定了一些与高职教育相关的政策法规。如教高[2004]1号、国发[2005]35号、教高[2006]16号等文件中都有涉及在宏观层面上支持、鼓励校企合作的相关规定。这些政策法规无疑体现了国家对高职教育校企合作的重视，也是高职院校进行校企深度合作发展的重要推动力。二是基于房地产业和物业管理的可持续发展所带来的物业管理人才需求量的增加。“随着城镇建设的发展和城市现代化的推进，房地产投资额还将不断扩大。我国物业管理行业将迅速发展，并不断向规模化、集团化、智能化、网络化发展，对高级物业管理专门人才的需求也将激增。”[7]这为双方深度合作发展，共同培养高素质技能型物业管理人才带来了机遇。

4、双方深度合作发展所面临的环境威胁

环境威胁是指环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战。陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的威胁：一是政府尚未建立起高职教育校企合作的支持机制。目前，政府对校企深度合作提供相应的资金、法律、政策等保障措施还不够到位，影响了校企深度合作的顺利实施。二是学院面临的威胁主要是人才市场挑战。物业管理人才供需差距使得高级物业管理人才变得炙手可热，众多的高等院校纷纷开办物业管理专业。由于该校高职教育起步较晚，在某些方面落后于竞争对手，因而其物业管理专业与行业、企业深度合作发展具有一定程度的挑战性。

三、物业管理专业与行业、企业深度合作发展的现状模式

校企合作必须是全方位、多层次的合作。从合作的深度来看，校企合作可分为浅层次、中层次及深层次三个层次的合作模式。其中，深层次的合作模式是指“企业和学校相互渗透，学校为企业的发展提供人力和智力支持；企业主动为学校投资，建立共享关系，真正实现'教学——科研——开发'三位一体化。”[8] 陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的现状模式主要有以下几种。

1、“双方互建基地”深度合作发展模式

“双方互建基地”合作发展模式是指校企双方充分发挥各自优势为对方搭建人力资源培训基地的校企合作模式。一方面，物业管理专业依托物业管理行业、企业，建立以培养学生实践能力为主要任务的校外实训、实习基地。目前，该校已与西安市物业管理行业协会及四家资质较高的物业管理企业进行合作，建立了能满足物业管理专业发展需求的校外实训、实习基地；另一方面，物业管理行业、企业也将该校作为其员工开展学历教育或者非学历教育的基地，从而为其打造一支专业理论水平较高的人力资源队伍。

2、“以企业为主的顶岗实习”深度合作发展模式

“以企业为主的顶岗实习”合作发展模式是高职院校安排在校学生实习的一种方式。陕西警官职业学院物业管理专业学生在校内完成了两年半的理论课程学习任务后，利用最后半年时间到物业管理企业顶岗实习，在企业指导老师的引导下，以企业员工的身份，完成企业分配的岗位任务，同时，该校物业管理专业教师定期到企业去了解学生的实习情况，并与企业的管理人员、工程技术人员和指导老师就学生顶岗实习中遇到的问题进行交流。这种模式不但为企业解决了部分劳动力问题，而且使学生在真实的工作环境中提高了岗位能力和职业素质。

3、“双方共同开发专业课程”深度合作发展模式

课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教学改革的重点和难点。教育部出台的教高[2006]16号文件中强调了高职院校要积极与行业、企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。陕西警官职业学院物业管理专业课程开发以合作企业为窗口，认真听取行家、专家的意见，根据市场对物业管理人才的总体要求，与共建企业合作开发专业课程，把职业岗位要求的知识、技能、素质作为专业课程开发的切入点，积极推进专业课程的教学内容及教学方法改革。

4、“以就业为导向的订单式培养”深度合作发展模式

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》提出：“高职职业院校要大力开展订单式培养，从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。”[9]“订单式培养”合作发展模式从更深层次上实现实践与理论的有机结合，也从根本上解决职业针对性、技能应用性和学生就业等一系列问题，达到整合教育资源的目的。2011年6月，陕西警官职业学院按照这一模式与北京康景物业管理有限公司签署了“订单式培养”协议，有助于提高该校物业管理专业人才培养质量，提高毕业生的就业率，保证企业获得稳定的人才资源，使学生能够较快树立明确的专业意识和学习的目的性、自觉性，有效提高学习效率。

四、创新物业管理专业与行业、企业深度合作发展现状模式的策略

SWOT分析方法已广泛应用在企业的战略管理中，效果显著。通过陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展的现状模式SWOT分析，表明目前面临着“优势与劣势同在、机会与挑战并存”的形势。要以战略管理理论为指导，依靠内部优势，利用外部机会，克服内部劣势、回避外部威胁，科学制定创新校企深度合作发展现状模式的策略。

1、充分发挥政府政策、法规的导向与规范功能

政府要引导、扶持、规范及保障行业、企业参与高职教育，促进行业、企业与高职院校良性共赢关系的建立。一是要健全有关政策与法规，进一步明确行业、企业以及高职院校在人才培养中的主体地位，确定企业在双方深度合作中的具体义务及合理利益，明确和落实行业、企业合理分担高职教育经费的相关政策；二是要继续加大对高职教育的公共财政投入，分担高职教育经费，以资金为杠杆建立行业、企业参与高职教育的投资与补贴机制，引导并鼓励行业、企业投资高职教育；三是建立有效的监督机制。比如根据行业、企业在校企合作中所接管学生的实训、实习效果，决定对其执行各项税收、津贴的优惠等级及额度，形成对行业、企业与高职院校合作的监管机制。

2、与时俱进地更新双方观念、引导社会观念

观念决定思路，思路决定出路。在双方深度合作发展中，一是要深刻认识到与行业、企业的深度合作发展是保证高职院校教学质量、教学特色乃至生存发展的不可或缺的要素之一，要不断转变观念，增强服务意识，关心和重视行业、企业对专业知识和人才的需求；二是行业、企业要从长远来审视双方深度合作发展的利害得失，将自身看作是人才培养主体的一部分，将双方深度合作发展当作是建构“学习型组织”的重要途径；三是不断引导社会观念，营造社会各方重视和支持高职教育的氛围，高职教育的特征决定了办好高职教育是多元因素的关联和相互渗透，需要全社会的重视和支持。

3、加大专业内涵建设力度，打造专业品牌特色

基于区域环境的优越性、校企合作的融洽性以及专业建设的创新性，结合陕西警官职业学院物业管理专业背景，利用该校现有的法律事务专业师资，打造物业管理专业品牌特色。一是实现以警务化管理为核心职业素质的高素质技能型人才的专业人才培养目标；二是根据人才市场需求，不断完善由物业管理课程模块和物业服务课程模块相复合突出应用性的专业课程体系；三是精心打造一支以研究生为主体、以行业、企业专家为骨干的理论与实践并重的具有双师结构的专业师资队伍；四是充分利用行业、企业资源，形成互利互动的“产、学、研”合作机制。

4、积极建立促进双方深度合作发展的多维度保障机制

能否寻找与把握合作双方的利益平衡点，使双方深度合作产生最大效益，取决于双方长期合作中各种保障机制是否健全。建立高职院校物业管理专业与行业、企业深度合作发展的多维度保障机制，一是成立专门的领导机构，负责制定严密的校企合作管理制度；二是建立校企双方的管理协调机构，负责协调处理校企合作中的有关问题；三是建立双方深度合作发展的激励机制，定期对参与实训、实习基地工作的企业员工与专业自身教师的工作做出符合事实的评价，并根据评价结果对有突出贡献的员工与教师进行表彰与奖励。

五、结束语

2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出了“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[10]，更加明确了高职教育的培养目标和进一步推进校企合作模式的办学指导思想。陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展模式的探索与实践，贯彻执行了国家高职教育校企合作办学模式政策，取得良好效果。高职院校要始终结合自身的现实情况和企业需求，寻找双方深度合作发展的恰当“契合点”，不断完善和创新双方深度合作发展模式，以解决专业人才培养与企业人才需求之间的矛盾，形成互动、良性、循环向上的双方深度合作发展态势，实现多方共赢。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见[Z].教高[2006]16号,2006-11-16.

[2]李海宗.高等职业教育概论[M].北京:科学出版社,2009:11.

[3]中华人民共和国国务院.物业管理条例[Z].国务院令第379号 文件,2003-06-08.

[4]中国物业管理协会.物业管理实务[M].北京:中国建筑工业出版 社,2006:1.

[5]罗纪红.高职物业管理专业工学结合人才培养模式探索[J].中国 成人教育,2009,(19).

[6]刘宁杰.企业管理[M].大连:东北财经大学出版社,2005:144.

[7]吴兴华,黄安心,杜敏.物业管理行业人才需求分析及培养模式 研究[J].科技创业月刊,2009,(6).

[8]李坚强,蔡建.浅析高职院校开展校企合作的现状[J].社科纵横, 2009,(10).

[9]中华人民共和国教育部.关于以就业为导向深化高等职业教育 改革的若干意见[Z].教高[2004]1号,2004-04-02.

[10]中华人民共和国国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020)[EB/OL]. http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/ content_1667143.htm.

3.班级管理约定 篇三

总 则

一：为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。

二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章班级基本目标

每天的做人要想着“有人格，有气质，有教养，有能力”；每天的学习要想着“有计划，有规律，有效率，有成绩”。

一个中心、两个基本点、三个学会、四大纪律：

一个中心是：以学习为中心;

两个基本点是：纪律和卫生;

三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。

四大纪律：“不打架，不流气，不早恋，不作弊”。

学会做人：人品部分：

1、有胸怀，有气度，不因为一些小事而耿耿与怀。

2、尊重他人，不允许在别人背后说坏话，起绰号。

3、有正义感，为人正直，如发现某同学犯了错误，能当面及时指出。

4、乐于助人，如积极帮助别人学习，帮值日生扫地等。

5、道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习方面：

1、禁止抄袭作业，在考场作弊。

2、认真、踏实的完成三步走：课前预习，课堂认真听，课后及时复习。

3、有计划性，每周、每月制定学习计划。

4、同学之间的学习问题应该相互帮助解决。

5、严格遵守作息制度，加强时间观念，早晨按照规定时间起床，到班；中午按照学校规定时间开始休息，晚上也如此。不准迟到，自己要想尽一切办法来解决问题，宁肯早到半小时，也决不能迟到一秒钟。没有任何借口，值日生也如此。

6、早上读书声音要大，精神要饱满；午休要按时休息。学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

学会处事：

学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。、班级卫生：

1、不乱扔垃圾。看见垃圾要随时捡起扔进垃圾箱内。

2、每天值日生在宿舍或教室要快而净的打扫好，最好在规定时间前完工，并由卫生委员检查通过。

3、垃圾桶里的垃圾要及时清理，黑板要及时擦。

4、注意个人卫生。严禁女生戴首饰，涂脂抹粉，男生不准留长发，长指甲，杜绝吹口哨，起外号，拉帮结派，说话嬉皮笑脸，走路东摇西晃，上课打呵欠，打饱嗝，举止委琐，等各种不良情况。

5、宿舍是反映我们1班风貌的又一个重要的窗口，同学们应该自觉遵守宿舍纪律，按时关锁门窗，按时进出宿舍，不得将饭菜带入宿舍，不得在宿舍内点蜡烛和私拉电线，不得在宿舍内抽烟喝酒，大声喧哗或打闹。

第二章班级精神

自信、合作、务实、奋进是本班的精神。

自信： 自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作： 班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

第三章班规

一、日常管理

1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。

2、所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。

3、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。

4、不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。

5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。

6、有事请假报告，不得隐瞒欺骗。

7、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。

8、遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境。

9、爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失。

10、学生在校期间严禁带手机、金戒指、金项链等，违者一律没收。

11、不得带录音机、收音机、小说（武打、言情）、篮球、足球、乒乓球到校。

二、行为习惯：

1、尊敬师长，关心同学，见到老师主动打招呼，老师有麻烦主动帮助，不针对个别同学。做到关心我们的我们都要关心。

2、言语举止文明，不讲粗话，不随便给人起外号，穿着文明，课前、后不打闹。

3、不流气，不打架斗殴，不吸烟喝酒，不准上课迟到，不准上课唱歌吃零食之类。

4、课间严禁打闹喧哗、追打，起哄。

5、上课时，更是禁止起哄，比如老师讲了一个笑话，讲错了一道题目，批评了某位同学，发生了一些意外事件，你不要没完没了，不准钻牛角尖，不准总是揪着一个问题不放，那样不是显示你能耐，而是幼稚的表现。

6、早上起床速度要快，严格按照规定时间起身。

7、晚上按照规定就寝，到宿舍后应该马上洗漱准备休息，禁止乱串宿舍，禁止等到马上熄灯了才开始吃东西。禁止吃完东西后把垃圾随地乱扔。

8、禁止和同学发生矛盾，一旦有矛盾，对于首先主动做出举动来缓解矛盾的同学减轻处罚，对于另外一个，加重处罚。

9、严禁出现上课睡觉，走神，开小差，惹老师生气现象。

三、体育锻炼：

1、建议各同学每天晨跑或按照各自习惯锻炼。

2、积极参加各项体育活动。

3、升旗仪式、课外活动和课间草等要及时到。

四、自习课：

1、遵守纪律，不聊天，不看小说，不传纸条，不故意引起同学的注意，服从班干部的管理，不随意走动，不乱换位置，不睡觉。

2、合理安排自习课，做到高效学习，有效复习，每周都要留出时间来安排自己的复习、五、学生文明行为“十必须”、“十不准”

①必须衣着整洁，不准奇装异服② 必须举止文明，不准打架骂人。

③ 必须遵纪守时，不准迟到早退④必须刻苦学习，不准考试作弊。

⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理。

⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横⑧必须团结同学，不准歧视欺侮。

⑨ 必须热爱劳动，不准好逸恶劳⑩必须关心集体，不准损坏公物。

第四章班级管理机构

1、班长：

班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律。

2、团支部书记：

负责团委的工作和团费的收缴，负责黑板小组的组建、黑板报的评比及组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、文艺会演等。

3、学习委员：

学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作，协助教师搞好教学工作的开展，带

领各科科代表做好工作，建立一个富有浓厚学习风气的班级。

4、体育委员：

负责两操一课组织领队工作，负责协调组织学校组织的体育比赛如运动会、篮球赛、越野赛、跳绳比赛、乒乓球赛等。

5、卫生委员：

负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。

6、生活委员：负责学生的饭卡充值和挂失，班级物品购买等工作。

7、文艺委员：

负责每天两次课前一首歌的组织工作，协助团支部书记组织好歌咏比赛、文艺会演等。

8、舍长：负责宿舍内的卫生和纪律，确保有一个良好的卫生和休息环境。

9、课代表：各科代表负责完成各科教师布置的任务，要做到腿勤、手勤。

总结：

班干部：

1、以身作则。

2、多干实事。

3、不得徇私，公报私仇。

4、做好本职工作。惩罚措施：

1、对上课讲话者，写500字检讨，连续超过3次，做班会检讨。

2、行为习惯不端正的向同学当面道歉。

3、班干部失误次数超过3次，取消班干部资格。

4、学习时间看小说的，没收并写检讨。

5、班干部为人处世不以身作则者、知规犯规的，做10分钟检讨，写1000字反省，罚扫教室3天。

4.与物业合作协议（小编推荐） 篇四

甲方：售楼∕物业

乙方：宁乡喜居安装饰设计工程有限公司

经甲乙双方友好协商，达成如下协议：

（1）经公司审核确定金域蓝湾成为喜居安装饰核心盘，乙方全体员工无条件

配合甲方对该楼盘进行主体开发。《详见楼盘操作策划》

（2）甲方向乙方提供金域蓝湾楼盘客户信息资源（名单），乙方本着双方共赢的前提根据甲方提供的资源主打开发，不得浪费及转让甲方所提供的信息资源，甲方给予辅助，配合。

（3）乙方承诺为甲方所提供信息进行保密，不得向客户及公司以外任何人透

露信息来源。

（4）乙方及时的配合及告知甲方操作流程细节方案，甲方对于客户的信息须

及时向乙方对接人呈报及反馈客户情况，如发现甲方对客户跟进不到位或无跟进，乙方有权少付或不付该成单客户佣金。

（5）乙方根据甲方所提供的信息资源，全面开发所有客户。乙方推荐的客户

签约后付予一定的佣金以作回报。以签施工合同日期的第二个月六号为结算期；由乙方给予现金甲方或转账至甲方账号上。

（6）甲方负责接待好乙方推荐的每一位客户，乙方不得向多家公司推荐，影响成单率。

（7）佣金回报：每户工程量％；当月累积户为工程量的％；

累积户以上为工程量的％。

协议一式两份双方制约签字生效，双方任何人违反以上条列任何一条，甲方有权协议终止。

乙方享有最终解释权。

甲方签字：乙方签字：

电话：电话：

银行账号：担保人：谢超：

电话：***

5.婚姻财富管理之婚前财产约定 篇五

魏绍玲律师

北京市京师律师事务所企业家事部主任 随着经济的飞速发展，个人财富激增，社会矛盾频发，离婚率居高不下。婚姻的瓦解牵动的不仅仅是两个人，更有可能是一个家族，一个企业。婚姻财富管理重在预防、规避因婚姻问题导致的财富缩水。

婚前财产协议作为婚姻财富管理的重要组成部分，对个人的财富管理起到举足轻重的作用，被媒体炒得沸沸扬扬的”王菲李亚鹏”婚姻解体，“默多克邓文迪”离婚案，并没有让大家观看到离婚争产大片。原因就是他们有明确的婚前财产协议。预见性的将一切婚姻财富风险在婚前就已经做了很好的筹划和规避，这样既可以保障双方的权益，又可以规避因婚变导致的资本瓦解。婚前财产协议，在我国似乎有些忌讳莫深。作为律师，同时作为女性，我对婚前财产协议的看法是：婚姻是爱情的归宿，婚前财产约定是爱情的试金石。我们完全没有谈虎色变的必要，女性也是如此。

根据《中华人民共和国婚姻法》第19条的规定：夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采取书面形式。婚前财产协议的作用在于：明确婚前财产的范围，确定男女双方婚前婚后各自取得财产的归属问题。根据法律的相关规定，我们对婚前财产协议做一个详细的剖析：

1、婚前财产协议只能约定婚前财产的归属问题吗？答案是否定的，婚前财产协议不仅可以约定婚前财产的归属问题，同事可以约定婚后所取得财产的归属问题。

2、婚前财产协议只是在离婚的时候才有用吗？答案是否定的，婚前协议的明确性决定了其权威性。让男女双方在婚内对个人财产的处分有了更充分的依据，反而降低夫妻之间因为钱财导致的矛盾。

3、婚前财产协议只能是在婚前签订吗？答案也是否定的，婚前财产协议可以在结婚前约定，也可以在结婚后约定，对婚姻当事方来说都是有效力的。

4、婚前财产协议只有公证了才有效吗？很多人认为，婚前财产协议需要公证，如果不公证就是没有效力的，这个想法是错误的。根据我国现行的婚姻法及相关司法解释，并没有规定婚前财产协议必须要公证，只要是婚前财产协议是婚

姻当事方真实的意思表示，不违反相关法律的禁止性规定，就是有效的。但是，其中有一个特殊的情况：就是如果婚前财产协议里涉及到不动产的赠与问题，则应当到公证处办理公证手续，因为根据婚姻法解释三第六条 婚前或者婚姻关系存续期间，当事人约定将一方所有的房产赠与另一方，赠与方在赠与房产变更登记之前撤销赠与，另一方请求判令继续履行的，人民法院可以按照合同法第一百八十六条的规定处理。合同法第一百八十六条 赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤销赠与。

具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与合同或者经过公证的赠与合同，不适用前款规定。

5、签订婚前财产协议，一定对女性不利吗？虽然现在社会大家一致公认男女平等，但是有些时候真正的男女平等很难实现，我们不可否认，女人在婚姻生活中仍处于相对劣势的地位。但是，签订婚前财产约定就一定对女方就是不利的吗？我认为不是的，多数情况恰恰是在签署婚前财产约定时男方在财产处理上会对女方做出倾斜和让步，会考虑的女方的切实感受。同时，婚姻不是买卖，女人更应该自立、自强。

6.物业合作管理约定 篇六

【关键词】课堂纪律 管控 约定 践行

【中图分类号】G【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）09B-0059-02

纪律是课堂管理的一个先要工作，也是一个难点工作，不少教师对此感到头疼。笔者就课堂纪律管理进行探索， 通过在课堂管理中践行“约定”，使课堂纪律得到有效管控。

一、课堂“约定”的类型

关于课堂“约定”，就课堂中的教师和学生这两个不同的主体而言，笔者认为可以分成两大类。

（一）立足教师的个性之约。宋代叶梦得所著《避暑录话》中说，“人性固不能无喜好”，每一位教师也会有自己的喜好，自然也会有自己比较讨厌的事情，即常人所指的“怪癖”，如有人在正式场合很厌恶手机响铃。在推崇个性教学的当下，教师的个性也应该得到应有的尊重，因此教师不妨将自己合理、正当的喜好，作为一种个性化的约定，开诚布公地向学生挑明，征得多数人的同意之后，先对自己违规行为提出“惩罚”规定，并明确对学生违规的“容忍度”，之后由学生讨论如何处理拒不认错的“违纪”行为。接下来是师生共同遵守这条基于教师喜好的个性化规矩。在执行中，教师万不可有不遵守的行为，发生“违纪”行为时一定要兑现自己的承诺，该道歉就要道歉，该写检讨书就写检讨书，否则极易伤害到学生的信任，影响学生的长远健康发展。

（二）着眼学生的妥协之约。在课堂上，学生出现或这样或那样的违纪行为，是很普遍、很常见，也很正常的事情。这就需要教师的宽容理解和有效引导，而不是严厉地批评，要求学生写检讨、罚款，甚至对学生进行人格侮辱。教师可就自己的课堂教学中，学生经常发生某几个常见又不好处理的违纪行为，尤其是其他教师因这而引发过纠纷等的行为，先进行积极、深入地思考，寻找一个平衡点，如降低要求，控制程度，避免伤害，不伤学生，也不伤自身；后引导学生进行充分讨论，得出一个合理的权衡点；接着师生共同商定出一个相关的约定及违规后的“加强教育”措施。接下来，教师要逐步引导和教育学生，克服困难，遵守约定，逐步减少违纪行为发生的次数，弱化违纪程度。

二、课堂纪律管理中应用“约定”的原因

（一）课堂双主平等的充分体现。现代教学论一直主张“教师主导，学生主体”的观点，课堂是教师和学生共同活动的场所，同时纪律是为了更好地维护双方的利益而管理的，故而纪律要求不能由单方说了算，应征得双方的同意才有行，而“约定”是指商量并确定，有效地确保了“双主”的平等对话，捍卫了“双主”的权益，体现了“双主”的课堂地位。

（二）新型师生关系的良好展示。素质教育是我国教育的主旋律和主要任务，其核心在创新，然而目前的师生关系普遍较紧张，在一定程度上扼杀了学生的个性发展，阻碍了学生创新意识的培养。据此，素质教育一直呼唤“构建新型师生关系”，它要求师生人格平等、民主交流、和谐相处，课堂是师生共处的主阵地，而“教师居上，学生处弱”的传统课堂纪律管理显然不符合要求，急需优化改变。“约定”作为一种契约，有利于确保师生的平等人格，有利于师生进行民主地交流，有利于师生之间的和谐相处。

三、课堂上践行“约定”的两则实例

（一）确保手机处于静音或关机状态

随着时代的进步、科学技术的发展、人民生活水平的提高，手机已经走进了千家万户，成为不少学生的“学习用具”，但由此也带来了不少负面的影响，一定程度上影响了学生的学习。为此，一些中学采取“禁止学生带手机入校”等办法。据调查发现，几乎没有哪所中职学校禁止学生带手机入校，反而有不少学校采取了积极举措，如在教室后墙设置“手机袋”、在讲台配备“手机盒”，也有一些学校采取了人性化管理办法——“集体充电”。这些方法都很不错，但有一个问题似乎并没有解决——上课时手机响铃。在课堂教学中，无论是美妙动听的铃声还是个性化极强的铃声，都会打断教师的教学思路，同时也会引起一些同学的“躁动”。于是，笔者上第一节课时就和学生说：“老师有一个‘怪癖’，希望能得到同学们的宽谅，就是上课、开会时很讨厌听到手机铃声，因此恳求同学们上课时都能将手机调至静音或关机状态……”一席话后，这一提议得到了不少学生的支持。接着，笔者提出“惩罚”策略：“如果是老师的手机响，请同学们给一次机会，第二次及以后向班级捐班费20元/次；全班同学共有三次机会，第一、二、三次原谅，第四次及以后，谁的手机响请主动举手承认，老师可以原谅他。”接着全班围绕“第四次以后，学生不承认怎么办”进行大讨论，并将全班同学的商量决定记录了下来。这一约定在课堂上履行得很顺利，同学们自觉养成了上课、开会将手机调至静音或关机状态的好习惯，笔者的课堂教学也不再受到手机铃声的打扰。

（二）讲话分贝不要高过老师

学生上课讲话是很常见也很细小的事情，但在课堂违纪行为中往往排出前列。《南方周末》曾在2010年2月14日发表了《致命的“上课讲话”》的报道，讲述了上课讲话造成的危害。看完报道，笔者思考起来：如何能让学生上课不讲话？能不能像手机铃声那样引导学生上课保持安静状态？这显然是行不通的，因为课堂需要“声音”。笔者又想：老师讨厌学生上课讲话是因为学生在不该讲话时讲了，讲话成了“噪音”，那能不能以公约的形式巧妙引导学生不讲话呢？

经过思考，笔者在某一节课向学生提出提议：“同学们，大家在听课时偶尔会和周边的同学说说话，这种情况我做学生时也有过，所以我能理解大家。但是，作为一名老师，我必须上好课，如果上课时因某位同学讲话而影响到了正常教学，怎么办呢？”笔者看着同学们在台下小声讨论，几分钟后，笔者继续说：“这样，我们来个约定：同学们讲话的分贝不能高过老师，可以吗？”有三五个学生说：“可以。”笔者连续问了三次，约有三分之二的学生或口头同意，或点头赞同。有些学生开始议论了起来，笔者沉默了约两分钟后说：“同学们，你们刚刚不是答应老师讲话分贝不高过老师吗？我刚刚的分贝是多少呀？”笔者停顿了一会儿继续问：“是0。那你们应该怎么做呢？”顿时教室安静了起来。在此之后，这一条公约也顺利执行了起来。通过逐步地引导和教育，学生上课讲话的现象渐好转了起来，不仅学生讲话的分贝越来越低，没有影响到老师的教学，而且学生讲话的频率越来越低，听课的认真劲越来越高，没有影响到自身和其他同学。

四、成效

笔者在课堂纪律管理中践行了三年多的“约定”，取得的效果是较明显的，主要表现在：

第一，学生遵守纪律更加自觉了，在课堂上，每学期每班学生的手机响铃声几乎没有超过三次，同时学生上课讲话的声音都比较小，很少打扰到老师的正常教学，并且趴桌睡觉、等其他违纪行为也更少了，认真听课的学生多了起来。

第二，师生关系比较融洽，学生感受到了被尊重和理解，也体验到了自由，也感觉听课很轻松，故而“亲近我，信我道”，提高了学生的自觉学习积极性和教学效果。

第三，师生养成了良好的行为习惯，通过一个学期的共同监督与反复督导，笔者养成了在校将手机调置静音状态的习惯，学生也自觉地养成了这一习惯，且接到数十个已毕业学生就手机铃声发来的感谢短信，其他任科教师也明显感到这些班的学生较好管理，至少手机铃声没响过。

当然，课堂纪律管理是一项极具艺术性的工作，需要教师进行积极探索，结合班级学生的情况和自身的个性特点，不断地调整策略，而课堂“约定”作为一个双方认可的契约，具有民主、平等、自愿等特点，易深入师生的内心，化为师生的自觉行动，为营造宽松的学习氛围释放出正能量，有助于学生良好的学习行为习惯，有利于师生的和谐相处和长远发展。

【参考文献】

[1]符礼科.课堂纪律管理应有绝招[J]江苏教育，2008（11）

[2]崔春梅.回味“过程”的意义——实施“课堂公约”的案例研究[J].江苏教育，2012（35）

7.物业合作管理约定 篇七

北京 经纪有限公司与北京 物业管理有限公司就合作为公寓提供房产中介服务事宜达成如下意向。

一、合作的形式

经过友好协商，双方一致同意由北京 房地产经纪有限公司作为北京物业管理有限公司向公寓的业主及租户提供出租出售房屋服务的独家合作公司。

二、合作期限：

自2005 年1 月1 日至2013 年12 月31 日合作期为9 年。

三、物业合作的优势

随着北京房地产市场的不断开放、完善、健全。投资于房产项目的投资者将会越来越多，在房地产新老项目、尾房、二手房、出租与承租房屋逐年增加的状况下，房地产各种市场交易空间将会逐年上升。通过物业管理公司向业主提供管家式的服务，拉近关系，增进信任，扩大增殖服务，解决业主关心的涉及各类房产的专项问题，通过物业公司这个窗口宣传有关房地产投资及避免投资风险的相关知识，使业主对经纪公司产生信任感，达到 经纪公司在业主心理成为信得过的房地产中介，为投资于房地产的投资者提供优质放心的服务。

通过经纪公司为致力于房地产投资的各界人士提供中介服务可以达到信息获取快、传达快、交流快、提供服务便捷、节约时间、办事效率高的效果。而且咨询性、专业性、沟通性、安全性强比较强，还可以规避风险。这种合作方式对公寓的业主、物业公司、经纪公司都是理想的选择。

四、北京 房地产经纪有限公司的合作义务

1． 具备合法的经营资格和经营资质。

2． 配合 物业做好 公寓的服务工作。

3． 做好自身的专业化房地产经济服务工作。

4． 遵守 物业的各项相关管理规定及相关的服务规范。

5． 按时向

6． 不从事有害于 物业管理公司名誉和业主利益的行为

7． 不从事任何违法乱纪和破坏行业规范以及欺诈交易行为。

8． 对 物业管理公司和业主提供的信息及资料严格保密。

9． 不得随意单方面解除合作遵守诚信。

五、北京 物业管理有限公司的合作义务

1． 具备合法的经营资格和经营资质。

2． 全力支持经纪从事正常的中介服务工作。

3． 提供必备的办公场所及必备的办公条件。

4． 确保办公设备设施的正常运行。

5． 同意 经纪公司在公共场所放置宣传资料及宣传牌。

6． 将出租出售、承租承售房屋的资源推荐到 经纪公司。

7． 提供 经纪公司对出租出售房屋业主的资料查询。

8． 提供领取钥匙和现场看房的一切方便条件。

9． 不以任何形式任何借口阻碍 经纪工作。

10． 不做有害于 经纪公司名誉的行为。

11． 不得随意单方面解除合作协议遵守诚信。

12． 不得在合作期限内进行私下房屋出租和买卖交易。

13． 不得在合作期限内同时与其他房地产经纪机构合作。

六、中介服务佣金的计提方法

1． 完成房屋租赁业务收取等值于一个月房屋月租金的佣金。

2． 完成二手房交易业务收取售房款的0.5%-2.5%的佣金。

3． 其他服务项目收费标准将另行说明。

七、北京房地产经纪有限公司应承担的合作费用

1． 电话费。

2． 职工餐费。

八、北京物业管理有限公司应获取的合作收益

1． 中旗物业公司每月获得实际收入10%的合作收益。

九、北京

北京房地产经纪有限公司是在北京市工商行政管理局注册并经北京市国土资源和房屋管理局审定批准成立于2002 年5 月29 日具有独立法人资格的专业房地产经纪机构。

公司所涉及到的经营项目有：房屋租赁业务、二手房买卖业务、房屋出租出售代理业务、办理产权过户业务、住房商业贷款业务、住房公积金贷款业务、法律法规咨询业务、房地产投资咨询业务、投资分析及策划业务等。目前公司已建立了一整套的完整的管理体系和服务体系。公司的经纪服务已走向成熟和规范。公司的经营理念是：重视人才、依靠团队、规范管理、追求卓越。

北京房地产经纪有限公司致力于成为客户最信赖的房地产投资顾问及得力助手，用我们的诚信与务实的工作作风和每一位客户保持持久的伙伴合作关系。我们有信心、有能力凭着我们追求事业的精神，凭着我们全体智远人的智慧与创造性，将公司创办成一个业务人员专业化、经营管理规范化、形象标准统一化、服务业务多样化的一流而又辉煌的企业。