幼儿园生日快乐活动方案

幼儿园生日快乐活动方案（精选15篇）

1.幼儿园生日快乐活动方案 篇一

活动内容

苏教版《义务教育课程规范实验教科书 数学》三年级(下册)第22～23页。

活动目标

1. 在活动的过程中，协助同学梳理有关年、月、日的知识，提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。

2. 使同学在参与数学实践活动的过程中，体验学习胜利的愉悦，发生对数学学习的兴趣。

活动准备

多媒体课件，电脑教室;“生日快乐”专题页六十铺中小学教育。

活动过程

一、创设过生日的情境

生日歌响起，谈话： 多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢?这个小朋友的生日是在什么时候呢?你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗?(提示：国庆节的`前一天)说说你是怎么想的?

提问：你能猜出老师的生日吗?(提示：第二季度的第三天)说说你是怎么想的?

[研讨：上课铃声一响，屏幕上就出现了一个漂亮的生日蛋糕，随着优美的音乐，同学情不自禁地哼起了《祝你生日快乐》的歌曲。在和谐、愉悦的环境中，同学学习热情高涨。]

二、生日竞猜

谈话：你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

同学编辑提示语，教师巡视指导。提示： 可按“刷新”按钮不时更新发言。

谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。

(1) 活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同同学日的最多。

(2) 友情提示：假如涉和到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

同学在小组内活动，教师参与同学的活动。

组织反馈，并结合同学交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

[研讨：让同学把自身的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表，再让其他同学根据提示竞猜，有效地激活了同学的思维。在这一过程中，随机地协助同学整理已经学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的理解，又增强了对学习活动的兴趣。]

2.幼儿园生日快乐活动方案 篇二

一、每个环节都是精彩的课堂

我们对幼儿园一日活动进行剖析:幼儿的一日生活中绝大部分时间是生活和游戏, 严谨的课堂教学时间约20分钟左右, 即“正式的”课堂集体教学活动时间仅用了完整一日活动的5%时间。幼儿园的课堂是广泛的, 一日活动中的每一个环节都是一个精彩的课堂。例如能给幼儿提供更多自主学习空间的区域活动、能让幼儿感受更多健康理念的生活活动、能让幼儿体验玩中学、玩中长的游戏活动等等, 都是幼儿园必不可少的“课堂”, 更是体现幼儿园品牌文化的绝好途径。

二、快乐细节, 幼儿园教育的新课堂

“快乐细节”, 是我园的课堂在集体教学、生活活动、游戏活动之外, 非常重要一个内容。之所以将“快乐细节”称为“新课堂”, 因为它包含了太多的教育价值, 渗透了太多的品牌文化内涵, 是一个不可错失的让幼儿感受“快乐生活”的良好契机。

从上表可以看出, 集体活动、游戏活动、生活活动以及快乐细节这四类“小课堂”之间互相补充、支持、联系并渗透, 最终汇聚成的是幼儿园的“快乐生活”大课堂, 缺一不可, 而“快乐细节”更是以它独特的形式存在着, 发挥着不可替代的作用。

三、快乐细节, 让幼儿园品牌文化从“墙上”走了下来

1. 形成的七大细节

(1) 每天来园的拍手式问候:孩子走进幼儿园后所遇到的每一位老师, 包括门卫、保健医生、生活老师, 都会和孩子亲密地拍手问候, 当孩子触摸到老师暖暖的手掌、目光与老师对视时, 感受到的是幼儿园每个人对自己的关注与朋友般的亲密情感。对于许多孩子来说, 这不仅仅是种问候方式, 更像是一个短小的游戏, 他们有的喜欢用力击掌, 发出清脆的响声;有的喜欢跳起来和老师拍手;有的喜欢在拍手时轻轻握一下老师的手掌, 这些小小的动作让他们快乐不已。拍手式问候, 已经成为幼儿园早晨最亮丽的一道风景!

(2) 每天的成长式鼓励:这是渗透在一日活动中、在教师与孩子的交流与互动中自然产生的。成长式鼓励重视孩子的内在自我激励, 最重要的是它不对孩子作价值判断, 我们的鼓励则会不时地出现在孩子的任何进步和努力中, 更会出现在孩子受到挫折、失败、沮丧时, 让幼儿学会接纳自己不够好的地方, 对自己有信心。就像我们说:“孩子, 虽然你没有赢得这场比赛, 但我相信你已经尽了全力, 表现得太棒了。”这种鼓励给了孩子信心和能力, 它是内发而且有生命力的。目前, 我园已形成了属于自己的“一百句鼓励语”。

(3) 每天活动中的听觉享受:音乐可以对人的情绪和行为产生微妙影响, 明快的音乐让人心情舒畅、激烈的音乐让人兴奋、舒缓的音乐让人平静。所以, 晨间活动时我们选用欢快、节奏感强烈的乐曲, 让老师与孩子感到振奋, 以饱满的精神状态投入运动;起床时我们采用轻柔的唤醒音乐, 让孩子在乐曲中自然醒来。音乐成为了一种环境暗示, 辅助调节幼儿的情绪, 一日生活也因为音乐而显得更加闲适和惬意。

(4) 每天自助式的进餐活动:让幼儿自己选择餐具、自己选择共进午餐的伙伴、自己选择饭菜量, 午餐也成为孩子喜爱的甚至期盼的一件事情。

(5) 每天的睡前故事:睡前故事有助于提高孩子的理解力、优美的睡前故事对儿童感情上的发展非常重要, 入睡前给孩子读书、讲故事等, 还能使孩子产生安全感等等。老师们根据幼儿入睡的情况调节自己的语调和语速;幼儿园为老师们提供了睡前故事书, 保证睡前故事的适宜性:例如故事短小、温馨、优美等。短短的睡前小故事里蕴藏的却是一门大学问。

(6) 每天十分钟的“把快乐带回家”谈话分享活动:这是帮助孩子发现生活中的快乐、回顾与梳理一天的快乐体验、同伴间相互分享、传播快乐的美好时光, 它让孩子们深切地体会到:快乐原来无时不在。

(7) 每天离园的“你今天高兴吗?”这是属于家长与孩子之间的一个快乐细节, 红缨的家长都渐渐开始习惯于在接孩子的时候问一句“你今天高兴吗?”因为他们也和我们的老师一样, 越来越感受到“快乐”对于孩子而言是最为重要的, 只有在快乐的前提下孩子才能够更加自主地获取知识、才能更加健康地成长。

2. 规范的实施时间

快乐细节始于孩子入园的那一刻, 贯穿一日生活的各个环节之中。

3. 规范的操作方式

在教师们都理解了关注细节的意义的基础上, 我们对每一个细节的操作方式进行研究与实践, 最终使每一细节都形成了操作标准, 在同一规范要求下实施的快乐细节, 目标更加清晰, 更集中体现了幼儿园品牌文化。

4. 创造性实施:让快乐细节更灵动

当快乐细节的实施成为老师教育行为习惯之后, 我们鼓励教师运用自己的智慧, 创造性地实施快乐细节, 而教师们也在其间形成许多创造性的作法, 将细节与生活、游戏、教学完美地结合起来, 有效地实现了一日活动皆教育的目标:

(1) 基于快乐细节本身进行的拓展内涵式创造:例如“把快乐带回家”谈话分享活动, 简单的谈话活动已经满足不了幼儿和老师的需要, 于是老师们拓展了活动的内涵及形式, 托班组以小游戏的方式和幼儿进行爱的情感分享, 小班组以“快乐宝盒”的形式使快乐感受直观化……谈话分享活动以最适合幼儿年龄特点的方式得以落实。

(2) 基于各类活动的特点进行快乐细节的改造:例如生活活动中, 教师在幼儿基本吃完点心后, 教师根据自己的教学特长在点心时间后增加“阅读分享”, 再配以幼儿园特制的背景音乐, 为幼儿营造出“爱阅读、多阅读”的氛围。

(3) 基于幼儿的需要增加快乐细节:例如托班老师在点名时再次加入拍手式问候, 让托班孩子与老师增加亲密接触的机会, 满足小小心灵对爱抚的渴望;教师的教育智慧, 使得快乐细节更加灵动、更具有班级特色、也更具有生命力。

3.班会活动课方案设计：分享快乐 篇三

分享快乐

二、活动对象

小学二年级学生

三、活动背景

现在每一个学生在家庭中大多数都是独生子女,自我意识很强,每一个个体在学校的集体生活中,所表现出的个人主义较强。怎样让学生在活动中体会到与他人分享是一种快乐,让学生认识到人与人之间不是孤立的,要学会与他人交流沟通,分享快乐。

四、活动目的

1.认识彼此人与人之间不是孤立的,需要彼此援助。学会与人交流,与他人分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。

2.知道分享可以和伙伴、同学、家人、老师等很多的人共同分享。

3.懂得分享可以获得成功,获得友情,获得帮助,获得快乐等。

五、活动准备

1.准备快乐拼图。

2.排练学生小品。《我们该怎么办?》

六、活动过程

(一)活动一:快乐拼图,导出主题。(动之以情)

教师导入:

1.课件出示游戏规则:小组一名代表上台拼图,看哪一组能用最快的速度拼出小老鼠。每人一个工具袋,袋中有图片。

2.教师发放工具袋,开始快乐拼图。(每一组的工具袋里面,教师有意识地缺一样部件或多一样部件。)其余同学仔细观察。

3.学生开始动手操作。教师巡视,观察孩子们的表现。

4.孩子遇到困难时,教师引导:谁有好办法?

指名拼图的学生说说。

5.教师总结:我们每个人手中拥有的东西是不一样的,有的多,有的少。这时候,我们就要学会分享,这样,我们才会取得共同的胜利,获得更多的快乐。今天我是分享的使者,今天让我们大家一起来体验分享的快乐吧。

6.教师板书:分享的快乐。

(初步感知分享的意思。)

(二)活动二:小故事,有道理(授之以知)

1.孩子们,你知道什么是分享吗?指名说说。(知情)

2.我们每个人来自不同的家庭,我们彼此之间存在很多的不同,大家所拥有的都不一样。大家分着来享受,大家都更加快乐。

3.今天我们这里来了几个卖东西的小动物,他们今天发生了怎样的故事,让我们一起来仔细看看吧。

4.小品表演:《我们该怎么办》

路边有几只卖小吃的小动物,有卖饼干的小羊,有卖矿泉水的小青蛙,还有卖辣椒的猴子。因为天气下大雨,他们的吃的都没有卖出去。快到中午,他们都饿了,他们都自己吃自己卖的东西。雨一直下,他们都不说话,就这样一直吃着。卖饼干的小羊吃得口渴极了,卖矿泉水的小青蛙喝得肚子胀极了,卖辣椒的小猴子吃得辣极了。

5.他们该怎么办?指名同学说说。

6.接下表演:他们彼此交换,分享各自拥有的东西,互相帮助,多快乐啊!

7.教师总结:这是我们喜欢看到的美好结局,是大家懂得彼此分享各自的所有得到的更多的快乐,这就是分享的快乐。

课件出示:分享可以得到帮助。

(三)活动三:小诊所(启之以思)

教师提出问题,启发学生思考。(导行)

1.明明爱吃巧克力,爸爸妈妈出差给她买了一大盒各种各样的巧克力回家,她非常喜欢。爸爸妈妈,爷爷奶奶都在坐在沙发上看电视。小表弟这几天也在她们家做客呢,她偷偷拿着巧克力自己回房间吃了起来。

2.妞妞有一只毛毛熊玩具在宿舍,宿舍的小伙伴都很喜欢。下午,大家围着毛毛熊看来看去,有人忍不住摸了一下。妞妞急了,大声说:“这是我的毛毛熊,谁也不能碰。”大家都走开了,谁都不想跟妞妞玩了。

3.请小朋友们当当小医生,给他们开开小处方吧。小组合作交流,共同想办法。

总结:

4.指名学生说说。

分享可以得到_______。

5.幻灯片:教师设置各种场景与体验。

在家里,我会与_______一起分享,分享_______ 。

在学校,我会与_______一起分享,分享_______。

在外面,我会与_______一起分享,分享_______。

(四)说说做做(导之以行)

1.老师:我们懂得了分享可以与爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师同学、邻居伙伴……我们周围的所有人都感受到你的真诚和快乐。你可以都有开心的事情,我们都有快乐的时光。让我们走进分享时刻,快乐时光。

2.在我们生活中,处处有分享,你有许多快乐的事情,愿意与我们大家一起分享快乐吗?同桌之间先彼此分享一下,等下欢迎你和全班同学一起分享。

3.指名几组同学汇报说说,共同分享快乐。

谁喜欢唱歌?

有没有人会讲笑话?

4.分享列车:

师总结:看到你们个个脸上的笑容,我分享到了你们的快乐。

分享是口渴时_______。

分享是看书时_______。

分享是想家时_______。

分享是游戏时_______ 。

分享是…………

分享是把我一个人的快乐,

变成_______ 快乐。

分享可以获得_______ 。

分享是快乐的种子

我们走到哪里,

哪里就充满了快乐。

4.幼儿园生日庆祝活动方案 篇四

愉快的生日，有趣和幼儿喜欢的礼物，让幼儿知道自己的生日和拓展幼儿对生日的兴趣，知道父母与同伴的生日

活动目标：

1、了解自己及同伴的生日，产生对生日的期待

2、初步了解一些时间方面的知识，并学习统计时间。

3、知道生日的含义，知道自己的生日是几月几日。

活动准备：

1、幼儿向家长了解自己的出生日期

2、生日统计表

活动过程：

一、组织幼儿介绍自己的生日

1、讨论生日的意义

师：小朋友们你们知道什么是生日?我们为什么要过生日?过生日时，你最想感谢谁?你愿意和谁一起分享自己的快乐?

师：现在老师请小朋友们介绍自己的生日有谁记得的?幼儿讲述自己的生日的日期，并在日历上用红笔勾出自己的生日，回忆以往自己过生日的场景。

师：你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶的怎么样给你过生日的了?给你准备了什么?如果你过生日，你希望有一个怎样的生日祝贺会?鼓励幼儿大胆发言，发表自己的见解

师：小朋友们你们自己的生日知道了也是好朋友的生日你们知道吗?让幼儿记住好朋友的生日。以及爸爸妈妈爷爷奶奶的生日。

二、统计全班幼儿的生日

1、引导幼儿学习在生日卡上记录自己的生日，并粘贴自己的头像照。

2、出示统计表，请幼儿按出生月份将生日卡贴在相应的位置。

3、引导幼儿观察每个月班用度中过生日的人数，并进行统计。

三、比一比，谁大谁小

1、出示年历，引导幼儿讨论月份的前后与大小的关系;谁是班上年龄的孩子?谁又是班上最小的孩子?

2、观察年历，了解一年中有几个月，年初是几月，年未是几月

四、教会幼儿如何对父母亲人同伴在生日时如何问好，如何将生日祝福写在贺卡上，让幼儿认识生日祝福。

活动延伸：

5.想像的快乐——幼儿园活动方案 篇五

活动目标：

1.学习折纸撕纸的技能，发展手眼协调能力。

2.培养幼儿对折纸、撕纸的兴趣。

活动准备：A4纸每人一张。

活动过程：

1.导入，引起幼儿兴趣。

2.教师教小朋友在纸上撕洞的技能。先将纸任意折一个角，将角撕掉，使纸打开后出现一个洞，然后再将纸任意折一个角，再撕。(这一过程可以反复若干次)

3.交代撕洞要求，幼儿操作。

4.表扬能大胆撕纸的幼儿，鼓励胆小的幼儿大胆撕。

二、借形想象画活动：螃蟹

活动目标：

1.学习画封闭曲线的技能。

2.学习贴纸的技能，发展手部肌肉的灵活性。

3.在做做玩玩中感受到活动的乐趣。

活动准备：

1.已经欣赏过实物螃蟹。

2.已经撕好洞洞的A4正方形纸人手一张，桔黄色、黄色、淡黄色的彩纸若干，报纸。

3.桔黄色、咖啡色、肉色的蜡笔、记号笔。

活动过程：

1.欣赏幼儿的作品，讲述想象。

师：上次，我们学习了撕洞的本领，小朋友们都很棒。老师告诉你们一个秘密，我们的小洞洞里藏着许多的小秘密。看，这个洞洞像什么?

2.引出主题。

师：我觉得小朋友说得都很棒。他们有的像……有的像……不过老师觉得像螃蟹硬硬的壳，白白的肚子。瞧，他们来了。今天我们一起用记号笔、蜡笔来变魔术，将洞洞变成螃蟹。

3.教师示范、重点讲解画封闭曲线的技能。

先沿着撕掉的洞洞用记号笔进行描边。然后根据撕出的洞洞的形状，添画出姿态不一的螃蟹，再后用蜡笔将螃蟹的脚涂上颜色。最后用彩纸蘸胶水在纸的背面把洞洞贴掉。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

6.幼儿园生日快乐活动方案 篇六

中 秋

设计意图：

民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的，而节日正是民族文化传承的载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让的孩子传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

总体活动：

1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并中秋节的来历。

2.幼儿的科普知识，“月食”，与影像知识。

3.中秋节的风俗，让幼儿动手制作食物再一同分享，体会到劳动与分享的乐趣。

活动

中秋节当天下午14：30----17：30

活动：

环境：园所室外与教室能凸显中秋节日的环境布置。

例如：

1、主题墙的设计，剪刀、彩纸，剪出月亮、月饼、小兔子等的图片粘贴在主题墙上。

2、月饼盒、酒盒、化妆盒等废旧盒子与红色绳结制灯笼，悬挂在教室与室外。

道具：绘画工具；灯泡、皮球（大、小各）；手电筒、白墙/屏幕；月饼、水果、盘子、水果刀。

其它：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。

活动过程：

全园孩子参加，自愿报名的选择活动的项目。

活动一.美丽图，我来画

活动：让孩子用绘画的手法表达认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。

活动：教师事先中秋的图片贴、挂在教室。让孩子在作画期间寻找灵感，绘画工具。

活动过程：

1、幼儿欣赏班级的中秋环境创设和优秀美术作品

2、幼儿理解并选择不同的材料美术创作

（不限，画风不限，工具不限。）

活动，供老师们参考：

1.类型：水粉画

：水粉颜料、调色板、排笔、水粉纸、清洗颜料与画笔的小水桶。

2.类型：水墨画

：宣纸、墨汁、毛笔。

3.类型：黏贴画

：颜色的纸片、旧布头、树叶、等物品用胶棒粘贴在底板纸上，粘贴出美丽的画面。

4.类型：蜡笔画

工具：油画棒、白纸

5.类型：彩瓶新衣

方法：将瓶子外层图上不同颜色的水粉，等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带装饰

6、类型：添画

：教师可图画的半成品、画笔

7、类型：手工折纸

：成品、过程图（需家长和老师的）

8、类型：拓印

：小印章、印泥

9、类型：砂纸

10、类型：陶艺

：颜色的泥，烤箱

注意：

1、每种最好都几个漂亮的成品，供幼儿参考

2、如感觉有难度，可请老师或家长帮忙

结束后，教师帮助幼儿将作品写上名字，分类展示在教室内，最后幼儿可将作品带回家

活动二.小故事，大家讲。

活动：

1、过程中亲子互动，家长的认识。

2、孩子讲故事培养幼儿自信、语言表达能力。

活动：

故事内容：提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、中秋节的小故事。

舞台布置：凳子摆放为半圆形，中间为幼儿讲故事与表演的区域，小区域背景可用幕布上面粘贴“快乐迎中秋”之类的标题，还可用纸板剪贴出月亮、大树、星星摆区域背景。

参考图片：

服饰：教师为表演幼儿小兔子、月亮等头饰；魔法棒、魔法衣等（可让幼儿身穿魔法衣、手拿魔法棒讲故事，以幼儿的表演欲望）。

活动过程：

1、教师整体讲解这次活动的要求、及意义，宣布开始，并做活动的主持人

2、每位幼儿轮流上台讲故事。

3、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着，提前好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以是讲故事的舞台

附：

要求：渗透观看演出礼仪。家长、教师、幼儿观看过程中安静状态，不吃小食品，不交头接耳，不随便走动，对讲者用以掌声鼓励。

中秋传说——嫦娥奔月

相传，远古时候天上有十日，晒得庄稼枯死，民不聊生，名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后太阳按时起落，为民造福。

后羿受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药成仙。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地，的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，怎样也追跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

中秋传说二——《吴刚伐桂》

抬头仰望明月，可见当中有些黑影，在我国便传说这吴刚在伐桂。唐代，演绎出吴刚砍桂的神话，传说月中桂树高达五百丈，这株桂树高大，而且有神奇的自愈功能。有一位西河人姓吴名刚，本为樵夫，醉心于仙道，但不肯专心学习，天帝震怒，把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“你砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，吴刚在月宫常年伐桂，砍不倒这棵树，而他也地砍下去。到最后，也没能将那树木砍倒。

活动三.学科学，懂知识。

活动：

1、开发幼儿的力与艺术想象力

2、培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力；

3、幼儿科学小知识。

活动：

道具：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板；灯泡，气球（大、小各）；整间教室都要遮光

知识：熟悉物体、动物的轮廓形状。

活动时注意：

1、要尽量安静；活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤；

2、活动室的空间要求：所有人后，还可以有足够的空间自由活动，条件不允许也可以分批。

活动过程：

（一）.奇妙的手影

教师幼儿用小手做各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。教师故事让幼儿的想象能力故事手影。

例：故事《可恶的大灰狼》

一天，小动物们在大森林里开联欢会，孔雀表演着优美的舞蹈，太阳公公在天空上微微笑。大公鸡为孔雀伴唱，小鹿、小乌龟等一群小动物正在为欢呼。只听“嚎——”一声，从大树背后窜出一只大灰狼。大灰狼东看看、西瞧瞧，张开血盆大口恶狠狠地说：“肚子饿得沽沽叫，抓个动物当点心。”小动物们都吓得躲了起来，大森林了欢乐。

7.幼儿园生日快乐活动方案 篇七

一农村幼儿快乐制作活动的意义

1. 有利于提高幼儿参与制作的心理快感及成功感

快乐手工强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程, 以达到让幼儿热爱手工、发展个性, 形成积极乐观态度的多重目的。快乐手工教学是以最佳的教学手段来培养幼儿浓厚的学习兴趣、激发幼儿学习的热情、调动幼儿参与制作活动的积极性, 使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让幼儿喜欢制作、乐于制作, 又让他们自觉主动地参加制作活动, 充分发展幼儿的个性, 培养幼儿良好的情操。开展快乐制作教学中我们追求快乐的学习, 专心做自己, 引导幼儿观察、回忆与想象, 在幼儿的心中植下制作活动中的快乐因子。

2. 有利于培养幼儿的感知力和审美力

开展快乐制作教学对提升幼儿的感知力和审美能力具有重要的意义。实践中, 我们引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物, 丰富他们的感性经验和审美情趣, 激发他们表现美、创造美的情趣, 潜移默化地培养幼儿的感知能力和审美能力。另外, 在材料、颜色、结构、造型等方面我们也都考虑美的原理和法则。

3. 有利于提高幼儿的动手能力和操作技巧

开展快乐制作活动最主要的意义就是能有效锻炼幼儿的动手能力。在整个活动中, 幼儿是活动的主体、学习的主人, 教师只是起着引导作用。在实际制作中, 幼儿需要不断熟悉制作的工具和材料, 正确掌握操作方法, 通过有效的手工活动提高幼儿的操作技巧。

4. 有利于开拓幼儿的想象力和创造力

开展快乐制作活动的最终目的是要发散幼儿的思维能力、提高幼儿的想象力和创造力。在制作过程中需不断发挥幼儿的主观能动性, 开拓幼儿的想象力, 创造出实用性强的手工作品。教师在进行手工制作教学时, 同样需要运用多种手段和方法, 发挥幼儿的想象力和创造力。

二农村幼儿快乐制作活动设计的优化措施

1. 教学内容的实用化

教学内容是实施快乐制作活动的重要保障, 传统的手工制作活动内容主要包括折纸、布贴、泥塑、剪纸等, 这些教学内容在一定程度上造成了对制作材料的浪费, 缺乏一定的实用性。同时, 幼儿在学习中过多地注重作品的艺术性, 而忽略了作品的实用性。因此, 优化制作活动设计方案需要实现教学内容的实用化。设计快乐制作活动, 教师必须具备教学活动设计的能力, 尤其是手工活动目标的设定、编排制作过程的设计以及选择制作的内容。对农村幼儿教学而言, 没有像城市幼儿手工制作教学那样丰富多样的活动形式, 教学内容也比较传统, 创新力度不够, 教师在教学中就必须利用好本土特有的资源, 将教学内容深入日常生活, 逐步生活化和实用化。

在幼儿手工制作教学课程雕塑篇中的泥雕活动设计中, 传统意义上是通过掌握泥雕的操作技巧, 制作多种不同的造型, 如桌子、马、蜗牛等, 一般使用的工具是陶泥以及橡皮泥。但是在农村, 陶泥和橡皮泥成本过高, 且不常见, 对此, 本园教师在手工制作教学中充分利用了本地泥土松软好用的特点, 用松软的泥土作为陶泥和橡皮泥的替代品, 用手捏出形式各异的造型, 同样达到了雕塑设计的教学目的。这样的教学很好地实现了教学内容的实用化, 教师将课堂内容与幼儿日常生活相结合, 有利于更好地开展农村幼儿快乐制作活动, 提高幼儿学习的积极性。

2. 教学模式的幼儿主体化

教学模式的转换是开展农村幼儿快乐制作活动的重要途径。要想更好地发挥快乐制作活动在手工制作教学中的作用, 就应该改变以往以教师为中心的传统教学模式, 树立以幼儿主体地位为主的新型教学模式, 以增强幼儿的自主学习能力, 开发幼儿的思维, 提高幼儿的想象力和创造力。主要体现在以激发幼儿的学习兴趣为前提、以明确的教学目标为基础、以解决问题为根本、以课堂氛围为平台、以激情参与为原则、以鼓励创新为亮点、以关注差异为平衡等方面。同时, 教师在教学中要注重师生之间的互动性, 开展有特色的手工活动。

在幼儿手工制作教学课程彩绘篇彩绘瓶子的活动设计中, 城市幼儿在学习中一般会去搜集如空矿泉水瓶、空易拉罐瓶等作为材料。但是离大自然最近的农村, 可以合理利用本土的自然资源, 去农田里采摘葫芦作为制作材料。教师在教学前带幼儿去搜集一些葫芦作为制作材料, 然后利用多媒体的教学手段, 给幼儿播放一些彩绘作品图片和彩绘过程的视频, 随后便将整个课堂交给幼儿, 让其自主完成整个制作。制作过程中, 幼儿可以自主完成, 也可以自行组成小组共同努力完成。当然教师在利用葫芦作为材料的时候, 要求幼儿以动画片《葫芦娃》为原型, 制作出“葫芦兄弟”的造型。幼儿完成后, 教师组织幼幼进行讨论和比较, 谈谈最喜欢的作品。

3. 制作材料的合理化

制作材料是整个制作活动的重要组成部分, 生活中随处可见的制作材料很多, 从简单的彩纸到复杂的废弃物, 从小的米粒到大的纸箱等, 收集制作材料的种类很多, 途径也很广。但是伴随而来的是这些材料的安全和卫生问题, 一些手工制作活动需要用到剪刀、铁丝等工具, 这些对幼儿来说都存在一定的安全隐患。同时, 一些废弃物的材料还存在卫生问题, 如易拉罐的残液。因此, 在制作材料的选择上要合理化, 特别是拥有良好地理优势和独特自然资源的农村更是如此。农村幼儿快乐制作活动设计在材料的选择上完全可以从本土的自然资源如瓜果蔬菜等上代替有安全和卫生隐患的制作材料。

在幼儿手工制作教学课程纸艺篇纸雕塑活动的设计中, 通常的工具包括了胶水、剪刀、切圆器、圆规等。剪刀和切圆器等都具有一定的安全隐患, 且纸雕塑需要浪费很多纸张, 具有不合理性。本园教师在本次制作活动的设计上, 充分利用了本地一些瓜果蔬菜作为制作材料, 做到了制作材料的合理化。如在小鸭子的制作过程中, 用大的果子做鸭子的身体, 小的果子做头, 黑豆子做眼睛, 用成熟后的南瓜皮做翅膀等, 就形成了可爱的小鸭子造型。同时, 还可以利用树上的叶子作为水草, 让整个作品更加生动形象。

4. 开展趣味性的课外实践活动

手工制作教学的实施不仅停留在课堂上, 走出课堂去实践, 也是农村幼儿快乐制作活动优化设计的重要手段。如在美丽的春天, 我园教师带领幼儿走出教室, 走向自然, 到外面去汲取营养, 不失时机地诱导幼儿发挥想象:“你找到的物体像什么?可以变成什么东西?”他们会欣喜万分地各抒己见:“老师, 这块石头像小甲虫。”“老师, 我找到了‘Y’ (一根树枝) ”“老师, 一把扇子”……置身于自然界的孩子们思如涌泉, 他们奇特丰富的想象力令人预料未及, 赞叹不已。再如冬天下雪天组织幼儿出去堆雪人, 用麦秆制作雪人的头发、豆子做成雪人的眼睛、苍耳做成雪人的鼻子等, 这既有利于开展趣味性较强的实践活动, 激发幼儿的学习兴趣, 也提高了幼儿的动手能力, 发挥幼儿的创新思维。

在幼儿手工制作教学课程蚕丝篇茧子造型的设计中, 引导幼儿回归生活。每逢春秋之际, 我们围绕家乡特产蚕丝开展快乐制作活动:或是将茧子上色装饰编成挂饰;或是剪开做成有蝴蝶、鲜花的装饰画;或是将蚕茧拼插装饰, 制作成各种小动物。另外, 我们在美工区还为幼儿提供了丝绵、花布、针线、剪刀等材料, 大班幼儿会两两一起合作, 学着工作人员产生一系列的操作、交往活动:拉丝棉, 塞进花布里, 缝针线等等。带领孩子们回归生活, 了解家乡文化, 在活动中也学一学、做一做, 不仅发展其动手、语言表达及交往能力, 也进一步激发了幼儿对家乡的热爱, 让家乡的文化得以传承。

综上所述, 开展农村幼儿快乐制作活动能更有效地培养幼儿的审美能力、想象力、创造能力及成功的快感。在农村幼儿快乐制作活动设计的优化过程中, 要充分发挥农村特有的资源优势和地理位置优势, 将农田里的豆子、苍耳、瓜果蔬菜等材料合理利用到教学中去, 开展有特色的手工制作活动。

参考文献

8.音乐活动中让幼儿体验快乐 篇八

关键词：幼儿教育；音乐活动；快乐体验；性格形成

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-133-01

在以音乐、美术、舞蹈等艺术为主的幼儿教育中，音乐教育是最情感性的艺术教育，通过音乐教育，能够给学生以富于情感的音乐形象，使儿童的性格得以陶冶，更加丰富儿童的情感，在一定的情境教育下，还能让幼儿体验到情感。

幼儿教育中，幼儿喜欢的是音乐，幼儿的性格特点是活泼好动，想笑就笑，想哭就哭，不会隐藏感情，心里怎么想的脸上就会表现出来。幼儿音乐教育包含的内容与小学教育相差不大，同样包括歌唱、韵律和音乐欣赏，不太相同的是，幼儿音乐教育更多的是以活动为主的，更多的以游戏为主，这样的教育形式更加愉快活泼，更加生动感人，更加能够让幼儿投入更多的情感，让幼儿体验到音乐的快乐。那么，如何精心设计幼儿音乐活动，让幼儿在活动中感受到快乐呢？

一、在歌唱活动中，培养幼儿积极向上的情绪

人们的喜怒哀乐是可以用歌唱的形式表达出来的。童年生活中也充满了音乐，特别是幼儿高兴的时候，总是喜欢用稚气的主意哼着自己所学的幼儿歌曲。幼儿三四岁时，离开家庭进入幼儿园，突然从非常熟悉地方进入一个对他们来说完全陌生环境，家庭的温暖，家庭的全家人围着他们转的情景不再出现，他们开始依恋家庭，开始想家，想爸爸妈妈，想爸爸爷爷奶奶，他们就会悲中心中起，就会一脸哭相，严重的甚至就会满脸泪水。但是，如果幼儿教师及时教给幼儿一首《我上幼儿园》，让幼儿在歌唱“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭也不闹，叫声老师好”的时候，就会受到歌曲中情感的影响，就能够从歌曲中得到情感上的安慰，就会变得安静，就会变得高兴起来。每当刚进入幼儿园的幼儿唱起这首歌的时候，往往就会看到一张张充满笑意的小脸。，在音乐教育中，这样的歌曲还非常多，有《我的好妈妈》、《我爱我的幼儿园》等，幼儿会在这些音乐歌曲中学会如何爱父母，爱老师，爱幼儿园；再比如《找朋友》、《对不起，没关系》、《拉拉勾》等音乐歌曲，就能够让幼儿学会如何与幼儿相处，如何宽容地对待幼儿同伴。让幼儿与幼儿，幼儿与教师的心灵相通，在交往中，在活动中，在情感的交融中感受到快乐。

二、在韵律活动中，让幼儿体验参与和创造的快乐

韵律活动一般包括节奏活动、舞蹈律动、乐器演奏等三个方面。主要通过语言和动作发展幼儿的节奏感。

幼儿的思维具有形象的特点，而韵律活动也来源于自然，来源于生活，来源于社会，同样具有形象性。如小班幼儿喜爱德律动《我爱我的小动物》。因为这个乐曲有歌词，歌中有各种各样的小动物和这些小动物的叫声，且曲调简单，采用师生对唱的形式，幼儿边唱边做动作，形象、生动、有趣，所以很受小朋友的欢迎。而中、大班幼儿则对歌表演、舞蹈有较大的兴趣。同样一首歌或一首乐曲，每一个幼儿都可以用自己的感受理解，用自己喜爱的动作表现出来。因为音乐不同于自然科学和社会科学的客观理性，必须排除自己的主观性。每一首乐曲，都是作曲家对人生、对历史、对哲学独特的感悟。每个幼儿又以及个性化的方式去感受音乐。由于每个幼儿的气质、性格、能力、自我意识等方面差异的影响，幼儿在音乐活动中自觉或不自觉地进行着感知、想象、理解等心理活动，每个幼儿对音乐的体验都是不一样的。换句话说，音乐是有个性的，每个幼儿对音乐的体验也是具有个性的。

韵律活动让不同个性的幼儿在活动中有机会发展自己的个性。例如，在音乐游戏《花和蝴蝶》中，幼儿可以根据自己的意愿去扮演“花”和“蝴蝶”的角色，并根据自己掌握的舞蹈语汇以及对该乐曲的理解创编动作。当然，如果某一角色扮演者过多，或谁的动作与角色、音乐不太协调时，教师要充分发挥主导作用，可以通过参与游戏、语言、表情等暗示或间接指导的方法，使幼儿合理地选择角色，也让音乐活动顺利进行下去。听歌曲创编动作，是中班幼儿喜爱的活动，他们在理解歌词、熟悉曲调的基础上，运用自己掌握的简单舞蹈语汇，来编动作，以表达自己对音乐的感受，表达自己的个性情感。如：中班歌表演《秋风》中，许多幼儿在扮演小树叶随风飘动的时候，有的双手高举，缓缓地转了一圈又一圈；有的几个小朋友围成一圈，头靠着头，紧紧地抱在一起，不愿意分开；有的双手展翅，小碎步，一会儿跑、一会儿蹲；有的幼儿则两、三个结对，在教室中横冲直撞，情绪高涨，控制不住自己的情绪。我及使用眼神、语言提醒他们。教师对于积极参与、有创造性的幼儿都要及时加以肯定、表扬，并用自己积极投入的情感，感染、影响幼儿，提高幼儿对韵律活动的兴趣，对于不会正确表达自己快乐情绪的幼儿，教师要帮助幼儿学会用正确的方式表达自己的快乐。

三、在音乐美中，让幼儿体验快乐

音乐的旋律是美妙的，音乐能够通过高低不同，长短不一，强弱有别，频率不同的声音来表现各种不同的美妙旋律，音乐中的不同调式、强弱不同的节奏，快慢不一的速度，明亮浑厚的音色等，还有和声和曲式等都能体现人的不同的情感世界。因此，快乐的音乐活动，要表现在对歌曲的感受上，对舞蹈欣赏上，表现在对幼儿对音乐活动的兴趣上；快乐的音乐活动，需要教师合理的引导，让幼儿能够全身心地投入到音乐活动中，让幼儿增强对音乐的感知、审美等能力，并从音乐中得到快乐。

总之，快乐是一种情绪，是一种情感，是一笔宝贵的财富，幼儿教师要充分引导幼儿积极开展歌唱、韵律、欣赏等活动，让幼儿在活动中感受快乐、体验快乐，促进幼儿个性发展，培养幼儿健全人格，促进幼儿全面发展。

参考文献：

9.幼儿园生日快乐活动方案 篇九

乐、发展”主题活动的实施方案

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《纲要》、《指南》）精神，切实规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”倾向，真正落实“以游戏为基本活动形式”的教育要求，让幼儿在游戏中体验快乐，为其后继学习和终身发展奠定良好素质基础，全面提高各类幼儿园科学保教水平，经研究决定，开展全乡幼儿“健康、快乐、发展”主题活动，制定本实施方案。

一、活动目的通过开展“在游戏中成长”活动，引导幼儿教育工作者特别是幼儿园教师正确认识幼儿游戏的教育价值，既尊重幼儿的游戏选择权利和自主游戏地位，又要明确并发挥教师的游戏指导作用，全面提高幼儿游戏的组织水平与效果。同时引导广大家长和全社会树立科学的育儿观念，通过家园合作与社会支持，使幼儿真正成为游戏的主人并在游戏中快乐成长。

二、活动内容

各幼儿园要在准确理解“在游戏中成长”这一活动重点的基础上，结合实际，将促进幼儿“健康、快乐、发展”的理念贯穿于活动始终。根据幼儿的身心发展规律和本园幼儿的特点，精心组织，广泛开展内容鲜活、形式多样、富有教育意义和发展价值的各类幼儿游戏活动。“在游戏中成长”主要是强调，游戏即是幼儿的自主学习方式。1

幼儿园的各类活动都应以游戏为基本形式进行组织。游戏具有开发幼儿智力的功能，也能通过愉快的情绪情感体验和游戏中的交往行为促进幼儿的社会性发展。要通过丰富多样的游戏活动，引导并促进幼儿健康、快乐、自主、全面发展。因此，幼儿游戏不仅包括各类以操作和建构活动为主的智力性游戏，也包括各种以角色扮演和社会交往为主的社会性游戏；既要有相对安静的室内游戏活动，也要有活动量较大的户外游戏活动。根据我省目前幼儿园的情况，社会性游戏有待进一步加强。

三、组织机构

白鹅乡幼儿“健康、快乐、发展”主题活动实施领导小组

组长：郭群有

副组长：肖裕明 刘水洋

成员：赖远平郭厚珍 郭世鹏 肖春娣 肖浪兴 肖廉冬 郭卫东 王山东 曾金生 郭红 郭冬发 温芳涛 刘启发 温木长

领导小组下设办公室，由肖裕明同志担任办公室主任，负责主题活动实施的日常工作。

四、实施要点

（一）创设自由宽松的游戏环境。教师应在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供均等的游戏机会，鼓励幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与教师、同伴、材料和环境的互动中获得主动发展。

（二）在观察的基础上给予必要的指导。教师要学会观察、了解

幼儿，善于发现幼儿的游戏需要和发展潜能，关注幼儿的游戏过程和游戏价值，及时调整游戏计划和材料，为幼儿游戏的顺利开展提供及时有益的指导和帮助。

（三）充分保障幼儿自主游戏的时间和空间。合理安排幼儿一日生活，保障幼儿有相对稳定的自主游戏时间（每天应不少于30分钟），同时利用好过渡环节的零碎时间。在环境布置上，应以活动区为主规划出幼儿自主游戏的空间。

（四）提供丰富适宜的游戏材料。幼儿游戏活动的组织开展，其内容的适切性、形式的创新性和目标的发展性，多体现于游戏材料的提供和游戏环境的创设中。教师应根据幼儿的年龄特点及对幼儿自主性游戏活动的观察与理解，有目的、有计划地提供适宜的游戏材料，既要保证数量，又要蕴藏发展的可能性。

（五）处理好自主性游戏与集体教学的关系。强调幼儿自主性游戏，并不等于否定或摒弃集体教学。集体教学同样应以游戏为基本方式进行组织，幼儿自主游戏也不排除教师的直接指导。教师应在观察、指导幼儿自主性游戏的过程中，学会从中发现、提炼出有价值的集体教学资源和机会。

五、活动时间

（一）宣传发动阶段：3月，各幼儿园制定本园活动实施方案。

（二）组织实施阶段：4月-10月，幼儿园自主开展主题活动。

（三）总结交流阶段：10月下旬，全乡各幼儿园对活动开展情况进行全面总结。组织全乡幼儿园开展主题活动经验交流、成果展示，评选优秀活动案例等工作，并推荐10-20篇优秀案例到县幼教办。

六、活动要求

（一）提高认识，加强领导。各幼儿园必须正确认识主题活动与日常保教工作的关系，在切实做好日常保教工作的基础上，加强对主题活动的组织领导。通过主题活动，不断改善薄弱环节，形成各自优势，推动幼儿园日常保教工作的优化与创新。

（二）精心组织，注重实效。各幼儿园要结合实际，认真制定实施方案，层层发动，精心组织实施。注重参与性，鼓励所有幼儿和教师参与；注重开放性，实现幼儿园教育与家庭、社会的互动。充分调动幼儿、教师和家长的积极主动性。

（三）抓好宣传，典型带动。各地、各幼儿园要精心策划宣传方案，协调和运用各种宣传媒体，结合《指南》和《江西省幼儿园保育教育十项规定》的宣传，充分展示幼儿“健康、快乐、发展”主题活动情况和取得的成效，宣传一批在活动中理念先进、形式新颖、参与

面广、教育效果好的典型，营造规范办园、科学育儿的良好舆论氛围。

（四）认真总结，交流经验。各幼儿园要对活动开展情况及时进行认真总结。中心小学将适时开展经验交流活动。请各村幼儿在10月31日前，将本园主题活动总结书面材料相关材料（案例、图片和总结）报送所在村小学，由该村小学统一报送中心小学。

白鹅中心小学

10.幼儿园小朋友生日快乐祝福语 篇十

2、宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。生日快乐!

3、终于成年了，偶等这一天已经好久了。生日快乐乐!很感动吧你，那就继续感动吧，嘻嘻!

4、把挚爱的生日祝愿，给事业贴心的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。生日快乐!

5、让短信载着我的问候，让字句表达我的祝福，在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐!祝你，生日快乐!

6、用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好，用一颗炽热的童心去感受生命中的温暖，用一脸童真的笑容去感染身边的人，用心生活快乐无限，祝生日愉快!

7、悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，生日快乐!

8、青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝宝贝生日快乐!

11.幼儿园生日快乐活动方案 篇十一

【关键字】 完美教育；语言活动；语言发展环境

幼儿语言教育是指通过选取适合幼儿的语言内容和活动方式，发展学前儿童听、说、读、前书写等语言能力，并以此为依托促进幼儿身心和谐发展的活动。《纲要》中明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各项领域的教育。”因而要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件。”

一、在愉快的美术活动中发展幼儿语言综合能力

美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，它能有效开发幼儿的智力，深受幼儿喜欢。幼儿的每一幅作品都是一个创新，从构思到完成犹如一个工程。这一个创新的过程刚好可以综合利用到幼儿语言的发展之中，让幼儿在自己喜欢的活动项目中、在玩乐中学习发展语言能力。因此，在幼儿每次绘画之前我都会让他们来说说：“你想要画什么？”“你想怎么画？”在每次绘画结束我都会留给幼儿充分的时间来交流自己的作品，充分利用美术活动的评价环节来发展幼儿的语言能力。我还在班级里创设出一块展示栏，来展示幼儿的优秀绘画作品，课后幼儿们会叽叽喳喳地在那里赏评这些优秀的作品。当然这个展览是有局限的，它展出的都是比较优秀的幼儿的作品，为了让更多的幼儿有发展语言的机会，我让他们选出心目中优秀的作品。一下子教室里就热闹起来，他们三三两两地在一起评析着小朋友们的作品。有的说：“我喜欢明明的作品，你看那颜色涂得好好看呀！”有的说：“还是东东的作品好，他画得比较真实。”有的说：“小雪进步可真大，我们得选她的。”……在这样的活动中小朋友们不仅绘画能力得以提升，语言综合能力也得到有效的训练和发展。

二、在愉快的音乐活动中发展幼儿语言综合能力

音乐它不仅是一门听觉艺术，音乐更是一门语言艺术。对于音乐的理解需要良好的音乐听觉能力，而要真正理解音乐是要通过自己的语言来表达自己对音乐情绪、情感体验的。在音乐活动中教师不仅要让幼儿学习到音乐知识，同时也应该借用表达音乐情绪与情感体验的契机发展他们的语言能力。因此，在教学中教师应给幼儿提供一定的语言训练机会，让他们在讨论、争论和创编中互相启发，深入理解音乐内容。如学习“小板凳”歌曲时，让幼儿们说说爸爸妈妈上班去了，我们小朋友要怎样做呢？你又是怎样等爸爸妈妈的呢？上音乐欣赏课更是发展幼儿语言的一个良好的平台，教师可以让孩子们说说：“你听到了什么？”“你有什么感觉？”“你有什么话要说吗？”这样孩子们在快乐的音乐课中充分发挥自己的想象力，各抒己见，语言能力也在玩乐中得以发展。

三、在愉快的表演活动中发展幼儿语言综合能力

幼儿特别会模仿，也特别喜欢表现自己。故事表演是他们乐于参与的一项活动。在教学中，教师可以尝试用文学作品中的故事表演来发展幼儿的语言综合能力。如在故事表演“小鸭找朋友”中，着重训练幼儿在需要拒绝别人的邀请的礼貌语言运用。通过故事表演幼儿们学会了“对不起，我不会xx，我不能和你一起玩。”“很失礼，我要xx，我不能陪你xx，我们下次再一起xx。”再如“金花学说话”的表演中，让幼儿明白了礼貌用语的好处，主人公在问路时总是用“喂”、 “嘿”等不礼貌的语言，结果没人理睬他，最后他学会了“你好！”、“请问”、“您能告诉我”等等礼貌用语，人们才告诉他。在这样的寓教于乐的表演中幼儿们学会了一些文明语言体验到了礼貌用语的重要性，明白了只有文明用语才能与别人友好交流，也训练和发展了幼儿的语言能力。

四、在愉快的日常生活中发展幼儿语言综合能力

生活是一个大舞台，生活是语言的源泉，人们在丰富多彩的现实生活中进行交流训练发展语言。幼儿愉快的、丰富多彩的日常生活就是他们学习语言的一个巨大“练兵场”，教师要充分挖掘幼儿日常生活中一切可以发展他们语言的“素材”，并充分利用这些“素材”，给孩子们创设说话的情境，训练与发展孩子们的语言综合能力。孩子们对周围的生活永远充满着新鲜感，这样的新鲜感就促使他们有着强烈的表达欲望。教师可以充分利用孩子们这一心理特征在生活中引导他们说说自己看到的、听到的、想到的一些事物，让他们在快乐的语言表达中得以发展语言能力。如春天来了，带孩子们到公园、山水之间游玩，让孩子们观察大自然的变化。幼儿在寻找的过程中发现了很多的变化，“冰雪融化了，山泉叮咚。”“万物复苏，树木发出了嫩芽，草更绿了。”……秋天带孩子们去秋游，“金灿灿的稻谷，硕果累累。”“枫叶黄了，散落下来，像一把把金色的小扇子。”“有的树叶落下来像小船”“松树叶子反而更绿了，看上去像一顶尖尖的帽子。”孩子们在观察中想象，在想象中议论，及时用自己的语言表达出自己的所见所闻，训练和发展了自己的语言表达能力。幼儿每一日的生活都是他们学习语言的有益资源，教师要把握契机，引导幼儿在快乐的生活环境下学习和发展语言。

12.幼儿园生日快乐活动方案 篇十二

活动目标：

1、理解故事内容，感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

2、鼓励幼儿用绘画的形式，大胆表达自己的想法，并能用简单的语言描述画面。

重点难点：

大胆的发挥想象，并用简单的语言表达自己的想法。

活动准备：

电脑课件PPT、绘画材料、自制图书。

活动过程：

一、导入教师与幼儿谈话，引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。

(活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子，并告诉他们：这些是我爸爸出差时给我带回的礼物，让孩子们了解我爸爸爱我的方式，并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)

二、欣赏故事。

1、 教师有感情地完整讲述故事(在此环节中，教师能借助课件PPT进行讲述，画面生动有趣，积极地调动了幼儿的兴趣，如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)

2、 提问：

(1) 猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物?

(2) 猪宝贝想要什么礼物?

(3) 爸爸是怎么回答的?

(4) 猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?

(大班的孩子具有一定的倾听能力，他们能根据故事内容回答问题，为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性，激发他们的创新意识，教师在问题的设计上采取开放式，尽量避免单一回忆的封闭式提问。)

三、介绍爸爸的本领。

1、 师：“猴爸爸是工程师，它会造飞机。熊猫爸爸是设计师，它会造小竹楼，猪爸爸是厨师，它会做很多好吃的东西，那你的爸爸有什么特殊的本领呢?”

2、 小结：其实不管爸爸是什么样子的，在我们的心里都是最棒的.。

(谈到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领，在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会，同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)四、夸夸我爸爸1、师：“陈老师也有爸爸，你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?”2、出示自制图书，引导幼儿说出画面内容。

3、请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸4、教师收集幼儿作品5、欣赏和分享集体制作的画册。

(在给孩子示范夸爸爸的环节中，我采用了比较新颖的比拟和直观的方法，有意的吸引幼儿的注意力，同时引导他们发挥想象，尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)

活动反思：

1、本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点，重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节，我先让孩子直观的说说爸爸的本领，为孩子用夸张变形的方法夸爸爸，做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题，大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如：“我的爸爸是数学高手，他会做很难的数学题。”“我的爸爸他是医生，他会给病人治病。”……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力，我出示了夸张变形的自制图书，让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法，如，出示“太阳”的画面，孩子们说：“你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。”……得到了肯定，孩子们更加的积极开动小脑筋，出了很多很好的想法。

2、大班的孩子有了一定的绘画基础，能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度，不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸，还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸，在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好，所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的，但经过鼓励，也能说得很好。

13.生日party5岁生日活动方案 篇十三

【适合年龄】5岁

【适合人数】6人左右的小型派对

【地点】室内 /室外

【装饰物】

横幅“欢迎你来我的田园生日会”；，再挂一些田园物品增加气氛。

【购物清单】

派对邀请卡；

制作横幅、装饰物、头饰的彩纸、画笔、颜料、田园素材；

游戏需要的奖品；

根据人数购买食物、糖果、饮料；

生日蛋糕、蜡烛。

【制作邀请函】

邀请函：一张古朴的牛皮纸上用蜡笔写道：“欢迎你来我的田园生日会，**时间，**地点”，纸的边缘用火烧出任意的形状；或者简单一点，直接购买田园风光的小卡片。

【布置房间】

如果您和孩子到过真正的乡下，您将明白该怎样做了，如果没有，您将更有发挥创意的余地。

1、在门上挂几小束草茎，和一双旧的帆布鞋。草茎慢慢枯萎，您和您的孩子却会永远记得这个别致的日子！

2、在小客人的椅背上贴上一种田园特色的物件作为代称，水果、蔬菜、植物或者动物。party期间，孩子们只许叫互相的代称。

【田园活动】

★party开始：猜猜我是谁？

当孩子们进门的时候，在他们的背后贴一只田园特色的物件的名字。party的第一步骤就是大家互相提问猜猜“我是什么”？第一个疑问可能是 “我是一只动物或一个物体 ?” 提议: 母牛，猪，羊……干草叉，鞍，马蹄铁，干草，牛奶，谷仓，牵引者, 等等……猜对了的小朋友才能够找到自己的座位，对号入座。

★party户外部分：田园种植

小朋友们一起去院子里种一棵生日树。树的高度最好与生日宝宝的身高一样。如果条件不允许户外种植，大家可以一起在花盆里种一株生日花。或者一起到小区、公园选择一棵年轻的树苗轻轻的标志上今年宝宝的高度，明年再来比比看谁长的快～

★party结束:自制纪念品——田园帽

制作流程：

1.孩子们互相帮助用软绳或纸带量好头围大小。

2.将软绳或纸带在纸板上展开便可知需要的长度。可适当放长一点，粘贴时作为接口的重合部分用。

3.纸板可裁成三角形，也可是长方形。

4.把接口粘牢。

5.帽子的正面画上各自喜欢的小动物或植物或水果的肖像。

6.贴上小饰物，草叶、草茎、花瓣、小石子等，甚至可以拼出一些字或图案。

14.员工生日活动方案 篇十四

给员工过生日是人力资源主管关心的大事，也是最花费心思的一件事，从员工生日活动到送给员工的生日礼物都需要精心筹备，在员工生日那天如何给员工最大的惊喜呢?大多数公司就是给员工订蛋糕然后和同事一起分享蛋糕就草草结束了，公司花了资源按时效果不是特别好。根据多年的企业礼品服务经验，为企业推荐最合适的员工生日活动方案，解决企业送员工生日礼物的.难题，让员工体会一种被重视和被关怀的感觉，充分激发员工工作热情和对企业的情感。

一、伴奏音乐起，主持人开场。

二、公司领导寄语，感谢员工为公司做的贡献，表达公司对过生日员工的祝福。

三、摆上大蛋糕、关灯、一起唱生日歌。

四、煸情环节，寿星和大家分享自己在过去生活的××年中，最让自己感动的一件事。(背景配乐)

五、人事部送上生日祝福诗歌《祝你生日快乐》。

六、寿星模仿秀

具体方式：寿星们抽主持人手中的项目，抽到哪一项，就进行表演，由大家猜是什么项目，猜对算胜利，如未表演到位，或猜不对，则自行表演节目(表演节目时间控制在1分钟以内)。

六、大家分享蛋糕。

15.幼儿园生日快乐活动方案 篇十五

-------感恩节亲子活动

设计意图：

自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。现在的孩子基本上都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少孩子不懂得感谢、感激，只知道索取，甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。每年的11月的最后一个星期四是一个特殊的日子——感恩节。在感恩节来临之际，开展“心存感恩 快乐成长”亲子活动。通过2周的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。.活动目标：

1．了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子，知道感恩节的特色食物与象征物。2．活动中能大胆展示自己，享受感恩节的庆祝活动。3．通过活动增进亲子间的情感，将感恩的种子播撒在心田。准备：

1、发放感恩信，告诉家长感恩节来临、我们要做什么、以及对家长的感谢。（家长准备一只护手霜。）

2．环境布置（感恩照片墙---每天帮爸爸妈妈作件事。如，周一宝贝为您捶捶背；周二宝贝为您洗洗脚等）

3。布置感恩树（上面悬挂幼儿或家长、老师制作的感恩卡）

4.印第安人裙子、头饰，玉米、南瓜等游戏物品，5.PPT、音乐、沙画《感恩》视频、情景剧排练 活动过程;1．入园开始抱抱日，拥抱我们的孩子、同事；跟家长表达：谢谢您，感恩节快乐；孩子之间拥抱。

2．暖场音乐《亲爱的，谢谢你》、《火鸡舞》、《拯救火鸡》 3．情景剧表演《感恩节的由来》

了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人 4．沙画欣赏《感恩》感受父母的爱，学会感恩。

5．爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。6.感恩节游戏：搓玉米、滚南瓜、拯救火鸡