中学生使用手机调查报告

2025-01-25

中学生使用手机调查报告(共16篇)

1.中学生使用手机调查报告 篇一

内容摘要:

社会发展着进步着,实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用,APP在大学生生活中越来越重要。鉴于此,我们以大学学生为研究对象进行研究,研究内容主要包括经常使用的手机软件类型,如果有一款为您推荐学校基本信息、校内及周边购物、餐饮、租房及娱乐场所信息的手机应用是否愿意下载,希望通过自己学校的手机应用看到什么功能,一天中,使用常用软件所占据的时间,是够愿意为应用软件付费,付费可以接受的价格区间,在校大学生认为手机APP体验哪些是非常重要的,一般通过何种渠道获得手机软件,使用哪些应用商店提供的手机软件,使用手机APP的主要目的等。

关键字: 大学生手机APP 正确处理

科技不断向前发展,为适应社会主流,手机的使用不再单单是打电话,在移动互联网市场积极发展的情况下,各种手机应用(APP)相继推出。现在从手机游戏到手机工具、从新闻查看到百科收录、从资讯分享到社区讨论,手机应用几乎占领了我们生活的方方面面。但是虽然各种手机应用不计其数,但真正能够融入我们生活的应用却寥寥无几。

我组调查研究包括大学生,对于手机的消费也持有不同的态度主要目的是在于了解大学生手机应用状况,以促使他们树立正确的手机应用观,合理应用,正确的处理学习和手机应用的关系。这能控制大学生渐渐成为手机控的数量,并引导大学生正确的人生观与价值观。这也为学校的管理和大学生的心理状况给出一些建议与分析,并能进一步指导大学体制的变革与学生心理状况的培养。

一、调查信息

调查时间:20__年11月27日——20__年12月10日 调查地点:问卷网

调查对象:大学生

【APP:第三方应用程序,应用程序application program的简称,多指第三方智能手机的应用程序。】 类别

性别

男 女 人数 19 78 比例% 19.6 80.4 调查方式:采取随机调查方式

调查内容:这次调查主要涉及大学生关于APP类型、大小等相关问题。

调查目的:了解大学生手机应用状况,以促使他们树立正确的手机应用观,合理应用,正确的处理学习和手机应用的关系以及对于大学生使用手机存在的问题提出几点建议

二、问卷结果分析及探讨

(一)大学生使用APP类型的调查

2.中学生使用手机调查报告 篇二

1.1 研究背景

随着信息技术革命的爆发,手机短信作为“第五媒介”闪亮登场,使信息沟通变得更加便捷。手机短信以其便利、经济、快速、私密和娱乐的特点迅速风靡大学校园,成为现代大学生人际沟通必不可少的工具之一和大学生生活的一种新时尚, 形成了独具特色的校园手机短信文化现象。然而随着“拇指文化”在大学校园的渗透,它所带来的负面影响也随之暴露,“手机依赖症”[1]成为最严重的问题,它已严重影响了大学生的正常生活。本研究通过对大学生手机短信交往行为的现状和特点的分析,探寻指导在校大学生科学合理地对待手机短信的对策。

1.2 调查方法

1.2.1 研究对象

本研究从广州市南方医科大学、华南理工大学、中山大学、广州大学、广东医学院等10所高校中随机抽取750名大学生以发放调查问卷的方式进行调查研究。

1.2.2 研究方法

研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》,主要涉及大学生手机短信使用的基本情况,包括使用动机、时间、内容、时间段选择以及发送短信数目、短信使用后的行为反应。问卷采取自填、不记名的方式,问卷下发完成后由调查员当场收回。本次研究共发放调查问卷750份,收回有效问卷655份,有效回收率87.3%。

1.2.3 结果处理

对收回的问卷进行整理,调查结果用VISUAL.FOXPR06.0建立数据库,输入SPSS/PC+10.0统计分析软件进行描述性统计分析。

2 研究结果

2.1 大学生手机短信基本使用情况

调查发现,在655名大学生中有100.0%的大学生使用手机,而且99.0%的手机用户使用手机短信进行沟通。大学生每月发送手机短信条数的调查结果(见表1)显示,每月发送短信的条数平均为100条及以下的大学生占总人数的42.7%;只有3.1%的大学生每月发送短信条数在400条以上。95.2%的大学生的短信内容是日常交流,2.3%的大学生进行专业知识的讨论。对联系对象的调查结果,显示81.1%的大学生短信发送的对象是亲密朋友,发送对象是亲人的只占4.8%。手机短信使用目的方面,39.5%的大学生是用于联络朋友,倾诉生活烦恼的则只占18.1%,用于寒暄问候的大学生占总人数的19.0%。

2.2 大学生对手机短信的依赖现象

调查结果(见表2)显示,在大学生中,每天使用手机时间在2~5小时的占18.6%,1小时以下的占32.6%,而且有80.6%的大学生会将手机随时带在身上并保持开机状态。22.7%的大学生没有手机会感到空虚,有33.2%的大学生已经习惯通过发短信来解决问题。对用手机短信进行人际交往的看法及影响的调查结果来看,66.4%的大学生认为手机短信已成为日常交流中不可替代的一部分,70.5%的大学生认为手机短信在一定程度上弥补了现实交往的不足,还有15.7%的大学生认为短信交往使交往关系变得更为密切。

3 讨论

3.1 大学生手机短信使用情况概述

本研究发现手机短信在大学校园中的普及率非常高,而且使用时间也相对较长,这与目前国内调查研究的结论一致[2]。手机短信的使用使信息的交流没有了空间、时间和环境的限制,很大程度上满足了大学生对人际交往的需求和追求时尚的欲望。

3.2 大学生对手机短信的依赖性比较突出

为了解手机短信对大学生产生的消极影响,我们特意设置了关于手机短信使用行为及心理的问题。调查显示,有39.7%的大学生如果一段时间没有检查短信会产生焦虑感,而且有45.3%的大学生会不时地查看手机,总觉得有人给自己发信息。手机短信在给我们带来信息共享化、生活便捷化的同时也带来了一些消极的影响,重要的是我们应该思考如何驱其弊,趋其利,更好地让手机短信服务于我们的生活。

3.3 加强教育,正确引导大学生科学、合理地使用手机短信

3.3.1 加强素质教育,引导学生正确认识手机短信

本调查显示,有80.6%的大学生习惯将手机带在身边并保持开机状态,这严重影响了学生的学习和健康。大学生在积极利用短信为自身服务的同时,要充分认识到迷恋手机短信对自己身心健康的危害性。高校教育工作者应根据大学生的心理需求和生活实际,从慎言、慎行、慎习等方面加强大学生短信素质教育,提高大学生对手机短信的识别力和判断力,使大学生可以正确区分短信的优劣,自觉抵制不良短信。更重要的是要引导学生提高自控力,养成良好使用手机短信的习惯,缩短使用手机短信的时间,控制每天发送手机短信的数量,尽量做到不在课堂上、睡觉时和走动时使用手机发短信。

3.3.2 加强校园文化建设,丰富学生的课余生活

调查显示有22.7%大学生觉得生活中如果没有了手机短信会无聊、空虚、没有乐趣。有19.0%的大学生反映发送短信的目的是寒暄,和朋友聊聊天,打发时间。因此在提高大学生科学文化素质的同时也要注重加强人文素质教育。高校教育工作者可以利用短信平台提供一些内容健康、积极向上的短信,还可以利用手机短信开展一些思想教育活动,如开展各种学术报告、讲座、征文等活动。丰富的课余生活给学生提供了更多的参与集体活动的机会,不仅能加强学生的人际沟通和交流,增进本校学生之间的感情,还能将大学生的注意力从手机短信中转移出来,降低大学生对手机短信的依赖度。同时丰富的校园文化生活也给学生提供更多的活动机会和自我展现的舞台,有利于学生时代精神的培养和个人能力的提高。

3.3.3 成立相应的教育辅导机构

本调查显示33.5%的大学生认为手机短信并不能满足自己的交往欲望,11.3%的大学生认为手机短信使交往关系变得生疏。因此建立相应的辅导机构能够为大学生进行良好的人际交往提供帮助,使其摆脱沉迷于手机短信人际交往的现状。如建立心理咨询中心,为学生提供科学的人际交往方式,疏通大学生在人际交往中遇到的问题,端正对手机短信的态度,提高学生对健康、科学、积极的社会生活的兴趣,扩大交际范围,提高人际沟通能力。

3.3.4 加强自我教育,提高自控能力

大学生应培养健康的信息化观念,对手机短信交流有理性的认识,正确区分手机短信的利弊。在对短信内容的调查中发现有2.5%的大学生最喜欢的短信类型是恶搞类,本调查中有35.9%的大学生每天收发短信的数量为101~200条,从中我们可以看出大学生不能把握好手机短信的使用度。大学生不应沉迷于手机短信的人际交往,而要积极参加各种集体活动,参与到大学的交际圈中。另有调查显示,大学生利用手机短信进行作弊的比例高达52.6%[3]。大学生要提高自律意识,在理性认识手机短信交往的同时加强自身道德教育,提高自控能力,正确处理学习、休息、生活之间的关系,合理利用时间,不能让手机短信干扰自己正常的学习生活,正确认识自己,维持身心健康,做到全面发展。

3.3.5 提高相关部门的重视

积极采取相关措施对手机短信使用者进行宣传教育,同时要做好对信息传播的监控工作。文明办和信息产业部应和中国通讯公司携手为净化短信空间多作努力,加强监督和规整。例如由中央文明办和信息产业部指导、中国移动主办于2006年发起的以“倡导文明、传递爱心”为主题的公益短信大赛, 便是针对目前存在于短信平台的问题而发起的净化短信空间的活动。

3.3.6 全社会要共同关注

短信空间的净化离不开广大手机用户的参与。作为手机使用者,我们要积极倡导绿色网络文化建设,引导短信文化的健康发展,同时要不断增强自律性和警觉性, 对于不良信息要自觉做到不制作、不传播、不放过, 积极向有关部门举报各种不良的手机信息,共同创造一个良好的短信交流环境。

3.3.7 建立健全相关的法律法规,加强制度性控制

目前我国没有完善的有关不良短信的法律法规,现阶段只能参照《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国互联网信息服务管理办法》和《中国治安处罚法》对手机短信进行规范[4]。完善的法律法规为对制造和散播不良短信的犯罪行为采取有效的惩治措施提供了保障,能有效地遏制利用短信从事违法犯罪的活动。

现代社会的发展脚步越来越快,手机功能已趋于多样化,价格也趋低廉化,手机普及率日趋提高。对追求潮流化、大众化、时尚化的大学生来说,手机短信已成为他们进行人际沟通必不可少的一部分。然而手机短信在大学校园的渗透和风靡也带来了一些负面影响,我们应该以一种中立的态度对待手机短信,正确地辨别手机短信带给我们的利弊,科学合理的使用手机短信。如何更好地指导大学生合理的使用手机短信以及控制通过手机散播的不良短信,还需要我们继续努力。

摘要:目的 调查分析大学生手机短信的使用现状, 正确地指导在校大学生科学合理地使用手机短信。方法 本研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》对广州市10所大学的750大学生进行不记名式问卷调查。结果 在被调查的大学生中, 使用手机发短信的占99.0%, 手机短信在大学生中的普及率高, 使用量大。有28.1%的大学生每天都会发短信, 有32.1%的大学生经常发短信, 51.5%的大学生对短信有总也发不够的感觉。结论 大学生对手机短信的依赖现象较凸出, 影响了人际交往及正常生活。

关键词:大学生,手机短信,使用现状,教育对策

参考文献

[1]张用, 张剑, 李新玲.73.2%的大学生已形成“手机依赖”[J].中国青年报, 2006-11-6.

[2]刘传俊.江苏省513名大学生短信交往行为调查[J].中国心理卫生杂志, 2008, 5:357.

[3]沈娟.大学校园短信文化的负面影响及其应对策略[J].辽宁行政学院学报, 2009, 7:114~115.

3.大学生手机使用情况的调查 篇三

【关键字】大学生 手机 调查

一、前言:

随着信息技术的发展,手机在当代大学生的学习生活中逐渐成为一个必不可少的移动终端。大学生通过手机进行人际交往、学习娱乐,获取信息、情感认知。通过手机与手机、手机与互联网进行信息传播,形成每个拥有手机的人都成为一个移动、虚拟的社会关系中心。这种环境的出现对当代大学生成长发展产生了深刻影响。研究手机的使用对高校大学生思想政治教育工作的正面与负面影响, 并提出相应的对策,是当前高校教育工作者面临的重要课题。

二、调查分析

1、学生使用手机的价格。调查结果显示,学生收集的价格在500~2000之间的比例占68.9%,这部分学生购买手机的时间多选为节假日手机商场促销或者手机新款网上抢购。追求经济实惠的思想符合学生消费的特点,而且学生在校期间更换手机的频率较小。

2、学生每个月手机话费。调查结果显示,学生每个月手机话费消费水平多集中在50~100元之间,这部分话费包括手机的套餐使用费用,学生消费的水平基本稳定,数据相对集中。而有些学生作为学生干部或者在校外有兼职情况,话费开支相对较多,这部分多为男生。

3、学生每天使用手机的时间。学生每天是用手机的用途多为的手法短信,语音通话,手机上网,听音乐,看视频,学习等,手机的功能越来越广泛,给学生的生活带来许多方便。学生拥有手机的频率较高,随时随地携带手机,对手机具有一定的依赖性,手机成为他们生活中必不可少的一部分。

三、过度使用手机对学生的不良影响

1、影响正常教学程序。大学生的首要任务是完成学业,但部分学生因为自控能力差,无法抵挡住手机的诱惑,会情不自禁地在课堂上玩手机。同时,近年来,各高校大学生利用手机进行考试作弊的现象也屡见不鲜,手机对高校正常教学秩序产生了一定冲击,影响了教学效果。而现在手机的功能又五花八门,导致学生经常性地摆弄手机。这种情况转移学生的注意力,使他们学习分心。

2、影响学生的身心健康发展。手机是大学生情感维系的纽带,有学生认为使用手机会导致人与人疏远,情感淡漠,以手机为主要交往方式的学生更容易感到孤独、空虚、寂寞。无聊的时候学生倾向于用手机来打发时间。但是在不开心的时候,有学生用手机来发泄自己不良的情绪,其他同学大都自己默默忍受。

3、人际交往趋向弱化。由于过于依赖手机与他人交流沟通,甚至有学生感到他们的朋友在脑海里的形象僅是一个符号,很难想起交往细节。由于长时间使用手机和别人交往,直面交流就变得少了,则交际对象慢慢就像号码本上的名字虚拟化了。学生由于习惯利用手机进行人际交往,而失去了“面对面”时姿态、表情、衣着等沟通方式中的特性,所以在和他人使用手机打电话或者短信交往沟通时,不能正确理解对方所要表达的意思。

四、改善现状的措施

1、树立正确的手机使用理念。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,面对手机产生的负面影响,思想政治工作者应正确认识,在大学生中旗帜鲜明地倡导正确的价值观教育,从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为方式,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高思想政治教育的实效性。积极倡导课堂上合理使用手机的理念,是出于当代大学生特定成长背景的需要,也是满足大学生自我需求的需要。

2、开展丰富的校园文化活动。高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设,精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中。高校还可以结合大学生的个性特点,开展一些针对性强的活动。例如,设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动,让大学生在参与中接受教育,在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖,养成理性使用手机的好习惯。

3、规范学生使用手机行为。学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性, 可制定相关规章制度,加大管理力度 规范大学生手机的使用行为。同时,为尽可能避免大学生在课堂上使用手机,影响教学质量,管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则,要求任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止,净化教学风气,提高教学质量。

【参考文献】

[1]刘虹,周伶,手机新媒体对未成年人思想道德建设的影响及对策[J],现代教育管理,2010,01

4.大学生使用手机调查报告 篇四

一、调查方案

(一)调查目的:通过了解大学生手机使用情况,为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。

(二)调查对象:在校生

(三)调查程序:

(三)调查程序:

1.设计调查问卷。

2.根据回收网络问卷进行分析,具体内容如下:

(1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征,推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;

(2)根据各个同学对手机功能的不同要求,对手机市场进行分析;

二、问卷设计

大学生手机使用情况调查问卷

同学您好:

请问你可以帮我做个调查嘛?

您的手机牌子是什么?

a.诺基亚b.三星 c.iPhone d.国产 e.其他

您购买手机的场所是?

a.商场 b.专卖店 c.网上订购 d.其他()

4.您喜欢的手机牌子是什么?

a.诺基亚b.三星 c.iPhone d.国产e.其他

购买手机, 您认为合适的价位是多少?

a.500—1000元 b.1000—1500元 c.1500—XX元 d..XX元以上您购买手机的主要用途是用来什么?

a.发短信b.打电话c.打游戏d.其他您购买手机首先考虑的问题是?

a.外形b.功能c.价格d.品牌e.其他

若您要更换手机,在经济条件允许的前提下,您最想使用下列哪种类型的手机:a.智能手机b.拍照手机c.音乐手机d.普通手机您的手机主要用来?

a.打电话 b.发信息 c.玩游戏d.上网请说出你希望手机的样子。部分 数据分析

根据以上整理的数据,我进行数据分析,得出结论:学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

(一)根据学生手机市场份额分析

根据调查显示,在学生市场份额排名靠前的品牌中,学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、三星25%等,国产机40%,尤其是国产机主要以低端机冲击市场,目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

(二)学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解,对于我们共同的特点进行分析,得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段,才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析:

1.学生消费群的普遍特点:1)没有经济收入;

2)追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;4)学生基本以集体生活为主,相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

(二)学生消费者购买手机的准则和特点

通过调查大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等,这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明,大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计,如形状、大小、厚薄、材料、颜色等,占65%;但大学生也并非一味追求外表漂亮,“内涵”也很重要,所以手机功能也占有一席之位,占50%;其次看重的是价格,而较少看重的是品牌,看来现在的大学生还是比较看重实际的。

学生购买手机的特点主要有:

1、选购要求为时尚、实用和低价

要大部分学生来选购自己真正喜欢的手机是不现实的,所以学生手机族只有委屈一下自己,主要把眼光放在了低价位而且有时尚感、造型好看具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜,对

于手机和学生来说,这种条件的筛选都是极为苛刻的,要求在各个方面寻求最佳结合点。

2、由于方便而购买手机

根据调查显示,大多数学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的,据调查显示,多数学生手机族的父母均持肯定态度,而这种态度对学生购买手机行为的产生具有直接的推动作用。另外,还有部分大四的学生怕漏过任何招聘信息的压力,也推动了此种购买动机的产生。

但是学生在选购手机的过程中,也越来越注重手机的使用是否方便这一方面,如手机的菜单是否方便简单,手机的功能是否全面、方便。

涉外二班,孙璐瑶

大学生使用手机调查报告

5.学生手机使用习惯调查问卷 篇五

应届毕业生学校:年级:性别:□男□女

—感谢您参加我们的问卷调查,全部问题均为单选,请如实填写—

【PART 1】

1.您目前最主要使用的手机网络是?

□4G□3G□2G

2.您目前最主要使用的是下列哪个品牌的手机套餐?

□动感地带□沃派□飞YOUNG□新势力□神州行(含3G流量卡)□如意通 □沃•3G□沃•4G□全球通□万众卡□世界风 □天翼□其它

3.您目前主要使用的手机套餐来源于?

□自己选购□家长选购□亲友馈赠□运营商赠送

4.您目前主要使用的手机套餐已连续使用多长时间?

□不到半年□半年-1年□1-2年□2-3年□3年以上

5.您每月实际支出的手机话费是?

□15元以下□15-30元□30-50元□50-100元□100元以上

6.您周围的同学每月实际支出的手机话费是?

□15元以下□15-30元□30-50元□50-100元□100元以上

7.您每月实际支出的手机套餐外流量费用是?

□5元以下□5-20元□20-40元□40-80元□80元以上

8.您周围的同学每月实际支出的手机套餐外流量费用是?

□5元以下□5-20元□20-40元□40-80元□80元以上

9.您最常使用下列哪一种方式充值?

□购买充值卡□到运营商营业厅充值□空中充值□运营商网站充值 □购物网站充值□找代售充值卡的同学充值 □其它

10.(续上)其次使用哪一种方式?

□购买充值卡□到运营商营业厅充值□空中充值□运营商网站充值 □购物网站充值□找代售充值卡的同学充值 □其它□无

11.如果您的身边有同学兼职销售手机套餐和充值卡,您是否会考虑购买?

□会,已办理过□未办理过,但会考虑□不考虑

12.您最倾向于参加下列哪一种形式的套餐优惠活动?

□充值送礼品□充值送话费□充值送通话分钟数 □充值送短信

□充值送流量□存话费送手机 □打多少送多少□充值抽奖□其它

13.(续上)其次倾向于哪一种形式?

□充值送礼品□充值送话费□充值送通话分钟数 □充值送短信

□充值送流量□存话费送手机 □打多少送多少 □充值抽奖□其它

14.您认为您目前主要使用的手机套餐,存在的最主要问题是?

□月租高□套内资源少□语音单价贵□上网单价贵□上网速度慢 □网络质量差□优惠活动少□充值不方便□扣费不清晰□垃圾信息多 □身边多数同学使用其它套餐,沟通不方便□不能与宽带捆绑□其它

15.(续上)其次存在的问题是?

□月租高□套内资源少□语音单价贵□上网单价贵□上网速度慢 □网络质量差□优惠活动少□充值不方便□扣费不清晰□垃圾信息多 □身边多数同学使用其它套餐,沟通不方便□不能与宽带捆绑□其它 □无

16.您是否计划在毕业时更换手机套餐?(选“否”请跳答PART 2)

□是□否

17.你计划更换为哪种网络的手机套餐?

□4G□3G□2G□都可以

18.您计划更换为下列哪一个品牌的手机套餐?

□动感地带□沃派□飞YOUNG□新势力□神州行(含3G流量卡)□如意通 □沃•3G□沃•4G□全球通□万众卡□世界风□天翼□其它

【PART 2】

19.您最常使用下列哪一种手机通信功能或通信应用?

□语音通话□短信□飞信□QQ□微信□米聊□翼聊□易信□其它

20.(续上)其次使用哪一种功能或通信应用?

□语音通话□短信□飞信□QQ□微信□米聊□翼聊□易信 □其它

21.您每月在手机上使用的流量范围大概是?

□50M以下□50M-200M□200M-500M□500M-1G□1G以上

22.您目前所使用的手机套餐套内流量能否满足您的日常上网需要?

□完全满足,不会超出□基本满足,超出很少 □不能满足,超出很多

23.您在什么时段使用手机流量上网?

□全天不分时段□白天课余时间□只在休息日□很少上

24.您最常在什么时段使用手机流量上网?

□凌晨0:00-6:00□早晨6:00-9:00□上午9:00-12:00□中午12:00-14:00 □下午40:00-18:00□晚间18:00-22:00□睡觉前22:00-24:00

25.您每天用手机上网时长为

□0-1小时□1-3小时 □3-5小时□5小时以上

26.占用您手机上网时长最多的上网应用是?

□浏览网页□QQ□微博□微信□网上购物□下载软件□收发邮件 □社区互动□在线视频□在线游戏□在线音乐□信息查询□其它

27.(续上)其次占用您手机上网时长最多的是?

□浏览网页□QQ□微博□微信□网上购物□下载软件□收发邮件 □社区互动□在线视频□在线游戏□在线音乐□信息查询□其它

28.占用您手机流量最多的上网应用是?

□浏览网页 □QQ□微博□微信□网上购物□下载软件□收发邮件 □社区互动□在线视频□在线游戏□在线音乐□信息查询□其它

29.(续上)其次占用您手机流量的是?

□浏览网页□QQ□微博□微信□网上购物□下载软件□收发邮件 □社区互动□在线视频□在线游戏□在线音乐□信息查询□其它

30.您是否推荐学弟学妹购买无线上网卡?

□推荐联通3G上网卡 □推荐电信上网卡□推荐移动上网卡□不推荐

31.您推荐学弟学妹通过手机软件获得以下哪一类校园信息?

□课程表□考试成绩□在线选课□校园招聘□周边商家优惠□其它

32.(续上)其次推荐获得以下哪一类校园信息?

□课程表□考试成绩□在线选课□校园招聘□周边商家优惠□其它□无

33.您是否考虑过购买收费手机软件?

□已经购买过□没有购买过,必要时会考虑□任何情况下均不会考虑

34.您通常使用什么方式下载更新手机软件?

□手机网络下载□WIFI下载□从电脑下载□很少下载更新

35.您是否经常玩手机游戏?

□是□否

36.您目前最喜欢玩下列哪一个手机游戏?

□斗地主□保卫萝卜□神庙逃亡□别踩白块儿□植物大战僵尸

□三国杀□天天酷跑□捕鱼达人□开心消消乐□PopStar消灭星星

□连连看□节奏大师 □全民炫舞□愤怒的小鸟□钓鱼发烧友

□泡泡龙□黄金矿工□QQ农场□密室逃脱□天天爱消除

□千军破□十年一剑□明朝时代□暴走武侠□三国志其它

37.您最近三个月在下载收费手机游戏软件、升级软件或购买道具上共花费了多少费用?

□0元□10元以内□10-20元□20-50元□50元以上

38.您是否经常在手机上观看视频?(选“否”请跳答38)

□是□否

39.您在手机上观看视频通过哪种方式下载?

□手机在线观看□电脑下载□WIFI下载

40.您目前最喜欢用下列哪一个视频软件?

□百度视频□优酷视频□搜狐视频□爱奇艺视频□PPTV网络电视

□土豆视频 □腾讯视频□暴风影音□迅雷影音□PPS影音

□乐视视频□快播□凤凰视频□豆瓣FM□UUSee高清直播

□芒果TV□CCTV□CNTV□浙江卫视□其它

41.您目前最喜欢玩下列哪一个音乐软件?

□QQ音乐□酷狗音乐□酷我音乐□百度音乐□天天动听

□唱吧□KK唱响 □豆瓣FM□KK BOX□谷歌八音盒□其它

42.您习惯使用哪种手机支付软件?

□支付宝钱包□银联在线支付□掌上银行□银联钱包□拉卡拉

□手机财付通□沃易付□翼支付□其它

【PART 3】

43.您目前主要在用的手机是否是智能机?

□是□否

44.您目前在用手机的来源是?

□自己选购□家长代为选购□亲友馈赠□活动奖品□其它

45.您目前在用手机的品牌是?

□iPhone□三星□HTC□NOKIA□MOTO□LG □索爱□黑莓

□小米□魅族□OPPO□联想□华为□中兴□酷派□天语 □金立□多普达 □TCL□康佳□海信□朵唯□长虹□其它

46.您更换手机的频率一般是?

□1年以内□1年-2年□2年-3年□3年以上□还未换过

47.毕业时您是否计划更换手机?

□是□否

48.您最想尝试使用的手机品牌是下列哪一个?

□iPhone□三星□HTC□NOKIA□MOTO□LG□索爱□黑莓 □小米□魅族□OPPO□联想□华为□中兴□酷派□天语 □金立□多普达 □TCL□康佳□海信□朵唯□长虹□其它

49.(续上)其次想尝试使用的是下列哪一个?

□iPhone□三星□HTC□NOKIA□MOTO□LG□索爱□黑莓

□小米□魅族□OPPO□联想□华为□中兴□酷派□天语 □金立□多普达 □TCL□康佳□海信□朵唯□长虹□其它□无

50.您在更换手机时,首先会考虑以下哪一个因素?

□是否可存费送机□品牌□款式□价格□功能□屏幕尺寸□操作界面 □操作系统□处理速度□上网速度□相机像素□音乐性能 □待机时间 □其它

51.(续上)其次考虑以下哪一个因素?

□是否可存费送机□品牌□款式□价格□功能□屏幕尺寸□操作界面 □操作系统 □处理速度 □上网速度□相机像素□音乐性能 □待机时间□其它□无

52.您倾向于选购下列哪个价格范围内的手机?

□800元以下□800-1500元□1500-3000元□3000元以上□不考虑价格

53.您会优先选择下列哪一种渠道挑选和购买手机?

□校外手机卖场□校外运营商营业厅□校内运营商营业厅□校内通信门店

□运营商网上渠道□手机厂家网上渠道□综合性购物网站(如淘宝网、京东商城)□校内促销现场□直销人员上门推销□其它

54.优先选择以上渠道选购手机的最主要原因是下列哪一个?

□价格便宜□售后放心□购买方便□选购直观□有话费优惠□其它

55.您是否原意购买具有一定捆绑期要求的“手机+话费”组合产品?

□是□否

56.您所能接受的最长捆绑期为?

□6个月或以内□6-12月(含12个月)□12-24月(含24个月)

□24-36月(含36个月)□36-48月(含48个月)□48月以上

57.您目前每月可支配的生活费用是?

□500元及以下□500-1000元(含1000元)□1000-1500元(含1500元)□1500-2000元(含2000元)□2000-3000元(含3000元)□3000元以上

6.中学生手机使用情况调查表 篇六

——研究性课题调查 非常感谢您能够拿起这份表单,请您花不到2分钟的时间来帮助我们完成调查表单,您的每一个选择对我们来说都非常关键,谢谢!

******************************************************************************************* 注:针对您的实际情况,如果您使用手机请填写2-5题。如果您没有使用手机请填写6-8题。请务必填写10题的主要情况调查

请问您的年龄在哪个范围内?(这个很重要啊,不要忘记)

A、12-14B、15-18C、18以上

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

使用手机的这边请:

2、请问您使用手机的主要目的是:

A、打电话为主B、发信息以及订阅信息C、用来娱乐居多

3、您一个月花费在手机上面的平均费用大约:

A、50左右B、50-120左右C、120以上

4、您的花费主要由谁来埋单:

A、自己节省的零花钱B、父母交的C、其他

5、您的手机的价位大约在多少钱哪?

A、500-1500 元B、1500-2000元C、2000元以上

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

没有使用手机的这边请:

6、您为什么没有使用手机:

A、个人不想使用B、父母不赞成使用C、其他原因

7、您近期有购买或者使用手机的打算吗?

A、有B、近期没有

8、如果您使用手机,手机的购买者会是?

A、自己B、父母C、亲友

9、如果您买手机的价位大约在多少钱?

A、500-1500 元B、1500-2000元C、2000元以上

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

以下的一定不要忘记填写啊!

10、您的家中对中学生使用手机的态度:

7.中学生使用手机调查报告 篇七

关键词:任务驱动,整群抽样,手机,调查

进入新世纪以来, 智能手机的快速普及, 使得移动互联网越来越加快改变社会, 推动人们的消费习惯和生活习惯产生了新的变化。大学生作为新鲜事物的领路者, 也日益受到智能手机的影响, 产生了校园“低头一族”。手机的使用, 改变了大学生的学习行为模式和生活方式, 在给大学生带来方便快捷的同时, 也给大学的校园管理带来了一些新的机遇和挑战。了解大学生的手机使用习惯和消费方式等, 可以促使大学生能合理使用手机, 给学习带来积极的影响;也给学校的管理者和教师提供一种有效的建议, 达到学校和大学生双赢的局面。

基于《统计学》的任务驱动教学模式, 可以给大学生提供一种实践的思路和途径。在指导老师的指导下, 会计1403班的部分同学组成了一个小组, 对长沙的三所高职院校进行了一次手机使用情况的抽样调查。

一、调查总体状况

1.调查目的:《统计学》课程的任务驱动法教学任务的完成:提高大学生社会实践的途径, 把理论和实践相结合;对当今高职院校大学生手机使用情况进行调查。

2.调查方法:在教师的指导下, 学生分组合作完成:从问卷的设计、样本和方法的选择、统计数据调查到数据整理分析。数据的调查是采取整群抽样调查法和个别访谈法:因为整群抽样的特殊性, 为了提高抽样调查的准确性, 抽样调查主要是采取平时上课和晚自习方式, 到上课教室进行调查;个别访谈法主要是到自习教室进行调查。

样本分析:在2015年11月-12月对学生进行抽样调查;共发放调查问卷630份, 三所高职院校, 每所学校210份左右;实际回收615份, 有效问卷591份;有效回收率93.81%。样本结构分布情况如下 (见表1) :

二、调查结果分析

本次调查主要是从四个方面进行。通过对调查数据进行分析, 高职大学生的手机使用行为呈现如下特点:

1.手机购买。

(1) 手机首次使用情况。智能手机的广泛使用, 90后大学生接触手机和使用手机的时间偏早。调查显示:41.62%的大学生, 在初中及以前就开始使用手机;91.37%的学生在高中及以前就开始使用手机;只有8.63%的同学在大学才开始使用手机。进入大学, 随着地域的改变, 大部分同学只是更换手机的号码或者换新手机。

(2) 手机品牌的选择。大学生对品牌的追求意识比较高。调查结果 (见图1) 显示:从单个品牌来看, 苹果占的比例最高, 是18.27%;其次是小米, 比例是14.21%;华为的比例是13.20%。但是从国产手机来看, 随着小米和华为网络营销和质量的实力增强, 大学生对国产手机的使用明显增多, 对外国品牌的使用在淡化。

(3) 运营商。不同的运营商, 通信网络的实力不同。大学生对手机流量、速度的要求更高、费用更省。调查显示 (见图2) :70.05%的同学在使用中国移动, 29.44%的同学在使用中国联通, 只有6.60%的学生使用是中国电信, 当然有少部分同学使用的双卡手机。

(4) 手机购买的参考指标。大学生虽然追求手机的品牌, 但是毕竟受到经济实力的限制, 所以购买手机还是比较理性。结果显示, 购买手机参考指标, 排在前三位的分别是:质量、功能和价格, 购买手机主要追求手机的实用性。

2.手机消费情况。

(1) 手机购买价位。手机购买支出始终是一笔较大的开支, 大学生购买手机的价位显示:32.99%的同学购买的是1000元以下的手机, 44.67%的同学手机价位是1000~2000元之间的中档机;22.34%的同学选择的是2000元以上的高档机。

(2) 购买手机资金来源。手机的一次性购买支出较大, 所以手机购买资金来源也比较单一。大学生手机资金来源调查显示:61.93%的同学仍然靠家里一次性资助购买;19.29%的同学是靠自己兼职打工;10.66%的同学是靠自己生活节省;4.06%的同学是靠网络贷款, 购买高档手机, 实行提前消费。

(3) 手机的月消费。手机每月的使用费也较高, 调查显示:26.90%的同学每月使用费低于50元;56.35%的同学每月使用费是50~100元之间, 平均值为73元;12.69%的同学在100~150元之间, 只有4.06%的同学超过150元。

3.手机使用习惯。

(1) 每天使用时间。由于智能手机功能的日益发展, 大学生对手机的依赖比较大, 手机使用时间偏长。调查显示:只有8.12%的同学每天使用手机是1小时以下;34.52%的学生每天使用手机时间是1~3小时, 平均值在2.2小时;30.46%的同学每天使用时间是3~5小时, 更有26.90%的同学每天使用手机在5小时以上。

(2) 手机APP使用。智能手机相对于功能手机的优势就是App功能强大, 吸引大学生的眼球, 养成了更加依赖的习惯。调查结果显示:89.34%的学生经常使用QQ和微信等社交工具;61.93%的同学使用手机观看电视、电影等影音服务;26.40%的同学经常使用手机玩电子游戏;32.49%的同学喜欢用手机看网络小说;33.50%的同学通过手机进行网购等电子商务活动;只有14.21%的同学利用手机软件进行辅助学习, 对手机促进学习的利用低。

4.手机与学习。

(1) 课堂学习影响。大学生的首要目的还是学习, 但是大学生的自制力还比较弱, 对手机的依赖性比较大, 已严重影响到课堂的学习。调查显示:只有14.21%的同学上课从不看手机, 在认真上课;71.57%的同学课堂使用手机是中间状态, 课堂管理严就减少或者不使用, 课堂管理松就使用较多;有14.21%的同学课堂上经常使用手机。

(2) 上课玩手机原因。学生上课玩手机, 原因是多方面的。从上课玩手机的同学调查中显示:44.67%的同学认为上课比较枯燥, 42.13%的同学对课程不感兴趣才玩手机, 有19.80%的同学是要看视频, 31.47%的同学和别人聊天。另外的原因还有:打游戏、微商、紧急事务和其他。

(3) 手机挂袋。手机的使用对大学生学习影响比较大, 有部分学生也认识到手机的影响。调查显示, 18.78%的同学自身也认为手机对学习有坏的影响, 只有7.11%的同学认为手机对学习有帮助, 其余同学认为手机是一种工具, 手机对学习的影响视个人情况而定。基于手机对课堂的影响, 部分大学已经开始在课堂上推广手机挂袋, 实行课堂手机集中管理。调查中, 三所学校都有部分教室在使用手机挂袋, 但都没有大范围强制使用。大学生对手机挂袋的看法调查显示:9.64%的同学认为使用手机挂袋可以安心学习, 31.98%的同学持赞成态度;46.19%的同学担心收回手机可能会影响自己的事情;还有11.68%的同学坚决反对收手机。

三、高职大学生手机使用调查特点

从本次调查可以看出, 高职大学生使用情况有如下特点:

1.手机购买比较理性。大学生由于受到自身经济的限制, 购买和使用都比较理性;更多的学生考虑的是功能、质量和价格, 对品牌的依赖性不强。

2.手机消费较低, 两级分化较大。高职大学的主要生源来源于农村, 购买手机主要还是依靠父母和亲戚的资助, 自己打工和兼职的渠道较少;手机的使用费用多处于每月50~100元之间。

3.手机使用时间偏长, 并且使用习惯不好。校园“低头族”偏多;手机已严重渗透到大学生的生活, 每天使用手机时间偏长, 挤占了大学生的大部分碎片时间。调查显示, 86.80%的同学经常躺在床上看手机, 使得学生缺乏必要的锻炼, 已经威胁到学生的身心健康。

4.课堂手机使用情况较严重。课堂手机的使用原因是多方面的, 但是学生的自律性和攀比心也比较严重, 课堂手机的使用与教师和学校的管理有很大的关系。

5.大学生对手机的依赖深。调查显示:20.81%的同学已经严重依赖手机, 认为已经离不开手机的使用。当然也有37.56%的同学认为离开手机, 可以过得更好。

四、对策建议

手机的使用已经日益影响高职大学生, 对大学生的生活和学习渗透更强。笔者就如何正确使用手机、改变大学生的手机使用习惯和看法, 特提出如下建议:

1.限制学生使用手机的时间。大学生使用手机时间偏长, 已经影响到大学生的生活和上课学习, 降低了学习的效率, 改变了学生的生活习惯。因此, 限制学生的手机使用时间, 还是非常有必要的。在课堂时间, 推广手机挂袋的使用, 实行课堂中集中管理, 可以有效减少学生的手机依赖, 养成上课不用手机的习惯。

2.丰富大学生的课外活动。手机已经占用了学生的业余碎片时间, 让大学生享受不到充分的校园生活乐趣, 因此学校应加强对学生正确使用手机的引导, 宣传手机长期使用对眼睛和身体的危害, 并且需要丰富学生的课外活动, 让学生养成锻炼身体的习惯, 可以替代学生使用手机的时间和乐趣。而课外活动的丰富化, 也要学生的广泛参与, 才能有效改变大学生的手机使用习惯。

3.提高上课的教学质量, 丰富大学生的课堂生活。90后大学生是网络的一代, 已经离不开网络和手机的使用, 必须要提高教师教学的质量, 来吸引学生参与到学习中来。首先, 要改变高职学院任课教师“轻教学, 重科研”的状况, 改变对任课教师的考核和职称评定制度;其次, 提高任课教师上课的兴趣和报酬, 让教师能热爱上课, 才能提高老师的责任心。

4.引导学生正确认识和使用手机。现代信息离不开手机等通信工具的应用, 手机的广泛普及, 也可以促进学生学习的效率, 因此也要引导学生对手机学习软件的使用, 让学生代替电子游戏, 减少非学习的时间。

参考文献

[1]高林海.任务驱动下的高职院校统计学教学探讨[J].科教导刊, 2014 (1) :180-181.

[2]高林海, 胡力中, 李倩.基于任务驱动的高职大学生消费支出行为调查与分析[J].价值工程, 2014 (6) :225-226.

8.中学生使用手机调查报告 篇八

【关键词】德育课堂;手机等网络传媒

当今社会,手机已经成为人们生活的必需品,尤其是青年学生已经离不开手机和网络了。但在职业院校的德育课堂上,学生使用手机等网络媒体,已经成为教师十分头疼的一件事情了。那么,作为一名德育教师,我们能否尝试在课堂上使用手机等网络传媒来促进学生的学习,而不是一味的禁止?笔者通过对学生使用手机等网络传媒的调查,探究其原因和特点,从而提出大胆设想以趋利避害,让现代技术为我所用。

此次调查共发放问卷45份,实收45份。问卷内容包括职业院校学生课堂使用手机等网络传媒的使用频率、使用原因及使用时间等六道选择题,最后设计了两道开放式问题,让学生写出对这种现象的认识及感受。

1.问卷数据总结

1.1关于使用手机频率问题:数据显示,学生德育课堂使用手机频率高。

问题1:在德育课堂上,你是否经常玩手机或其它其它网络电子产品?

经常36.2% 偶尔59.5% 基本不玩 2.5% 从不1.8%

数据显示,职校学生课堂使用手机或电子产品上网的为95.7%。而其中,经常使用的为36.2%。可见,学生在课堂上使用手机或上网的频率非常高,相对而言,学生在课堂上也不能保证完整的听课率。

1.2关于使用手机或网络的时间问题

问题2一节课你使用手机或上网的时间大约有:

10分钟以下 54.2% 10-20分钟34.5% 20-30分钟 7.2% 30—40 分钟4.1%

数据反映出课堂上手机或网络使用的时间不等,大部分学生在老师的提醒和批评下可以将注意力从网络转移回课堂上,但仍有不少学生将本应听课的时间花在手机或网络上。可以看出,学生课堂上使用手机等网络传媒对德育课正常的教学秩序产生了不小的影响。

1.3使用手机等媒体的原因

问题3 :德育课堂上玩手机或上网的原因是什么?

德育课老师讲的内容没意思,脱离实际,网上的东西更真实,总比老师更吸引我42.1%

老师讲的相关内容需要上网查阅,网上的资料比老师讲的丰富 22.5%

上课回答问题不好意思说真话,可以在网上刷微博,发表自己真实的想法36.7%

管不住自己,看到别人玩手机或上网,自己也玩 27.6%

有急事需要发短信,刷微博7.8%

从以上数据来看,学生德育课堂上使用手机或网络的原因可以总结为:

(1)课堂上无聊,老师的教学内容枯燥无味,不如网络的吸引力大。其实这种情况是可以避免的,那就是改变陈腐的教学内容,丰富教学方法,增强课堂的吸引力,适当采取让他们感兴趣的手段,这样才能使学生专心学习。

(2)老师讲课的内容不够丰富,或者有一些内容学生不是很清楚,需要上网查阅一下资料。持这种理由的学生一般都是学习积极性高,而且很会自主学习的学生,对于他们这种求知需求,教师除在备课上加大力度,尽量丰富教学内容之外,也可以适当让学生通过网络获取自己所需要的知识和信息。

(3)希望在网络上表露自己真实的想法。这样的学生有自己的观点,但苦于性格或其它方面的原因,不敢或不善于表达出来,寄希望于网络来满足自我表达的愿望。这样的学生教师应该鼓励他们表达自己,主动交流。

(4)其它几种原因则是以玩乐为主,教师则应该采取批评教育或其它手段使他们的注意力转移到学习上来。

1.4课堂使用手机与德育课学习之间的情况

问题4:你认为使用手机等现代电子产品会提高德育课的学习效率,还是降低了效率:

提高 45.6% 降低.40.3% 没关系14.1%

数据显示,认为使用手机等电子产品会提高和降低学习效率的学生人数基本持平,而认为能促进学习的人数略微高于认为会影响学习的人数。这说明学生还是很愿意使用手机等传媒手段来促进学习的。

问题5:你认为德育课堂上可以使用手机等电子产品吗?

不可以,上课就要专心听讲,不能使用手机或网络 20.6%

可以,都什么年代了,上网查找资料,也是一种学习,而且能促进学习 57.8%

如果老师允许的话,使用手机等网络传媒可以丰富课堂气氛,增强课程趣味性。21.6%

从以上数据可以发现,尽管大部分的学生认识到课堂上使用手机或网络会影响课堂秩序,从而影响到学习,但是仍然有相当一部分学生认为课堂上可以通过使用手机等传媒来增强课堂趣味,提高学习的积极性。

1.5教师的尴尬处境

问题6:在课堂上如果学生玩手机或上网,老师的态度,你觉得哪种是可以接受的:

没收手机 2.5% 语言批评 73.5% 上报学校上级部门 12.3%

放任学生 11.7%

数据可以明显的说明学生还是希望老师能够规范课堂玩手机或上网等现象,但是不希望采取极端的措施。

1.6开放式问题

第一题“你认为德育老师应该怎样对待课堂上学生使用手机和网络的现象?”被调查者普遍认为老师应该给予学生警告、制止或提醒,但同时他们又都认为老师是管不住此现象的。还有的学生认为,德育课上,如果适当的上网查阅一些资料,会丰富课堂,活跃气氛,提高学习效率。

第二题“你认为德育课堂上学生能否使用手机等网络传媒,你觉得德育教师应该如何规范这一现象?” 通过对问卷分析整理,大部分学生都认为课堂上使用手机或上网是普遍现象。但是如果老师能够规范手机或网络的使用,用网络上的资源来促进教学,则可以变被动为主动,让网络资源为德育课堂服务。大部分学生都持有这样的想法,也说明网络正逐渐改变着学生的生活方式与思维方式,网络已成为生活中不可缺少的一部分,是表达行为与思想的一个媒介。

2.问题分析

通过总结出来的调查数据进行分析及相关资料的查阅,笔者发现:

网络已对学校正常教学秩序尤其是德育课教学产生一定冲击。德育课的教学目的是通过课堂教学帮助学生树立正确的世界观人生观价值观,而教学内容因为脱离实际,学生不感兴趣,往往会产生相反的教学效果。学生从网络上获取的大量信息总是从反面论证课堂教学的内容。这样一种现状严重挑战了德育教师的权威,若此时德育课仍然采取照本宣科,脱离实际的教学方法势必导致相反的教学效果。再有学生平时对网络已经产生了一定的依赖,课堂上45分钟禁止学生用手机或上网,对于控制力比较差的学生来说,有一定的难度,教师若强行禁止,势必与部分学生发生冲突,进而影响教学秩序。我认为德育教师应该正确认识这一现象,采取宽容和变通的方式,从而更有利于把握学生心理,实现德育的目标。

3.建议

3.1德育教师应改变观念,变堵为疏,规范学生德育课堂手机或网络的使用

学生课堂上对手机或网络的依赖作为教师不能视而不见,必须进行规范。规范并不意味着禁止。作为德育教师,必须正视时代发展的现实,当今的时代已经离不开网络,与其禁止手机或网络,为什么不充分利用它为我所用呢?

3.2采取新的思路尝试德育课堂对网络的使用

德育课堂上可以尝试一些新的模式,既使用了手机或网络,又调动学生的积极性,完成了教学任务。例如,《形势与政策》课上的时事播报,可以让学生利用网络资源,查找资料,丰富教学内容。既让学生纵谈天下大事,培养了学习习惯,也满足了学生使用手机或网络的需求。当然这种情况下教师的指导作用非常重要,必须对学生的资料进行正确引导式地是非点评,以帮助学生明辨是非,站稳立场。

德育课堂还可以利用微博,飞信等让学生回答问题,表达自己的思想,或者完成课后作业。这样的形式可以让学生畅所欲言,既避免了内向学生课堂发言的羞涩感,又可以让学生说出心里话,真实地表达自己,以利于德育教师准确地把握学生的心理,更好地完成教学目标。

当然,利用网络来促进教学还有更多更好的方式,希望更多的德育教师积极发挥自己的潜能,探索更多的方式,为改变现今德育课教学的尴尬境地,更好地为社会培养德才兼备的人才做出自己的贡献。

【参考文献】

[1]刘可.手机网络对高职院校思想政治教育的影响与对策研究.(南京信息职业技术学院).信息化研究,2011.1.

9.中学生使用手机的情况调查与分析 篇九

2008-03-28 09:49, 海口市琼山中学, 13243 字, 0/93, 原创 | 引用 一海口市琼山中学研究性学习开题报告

年级:高一 班级:318班 第:2小组 课题名称

中学生使用手机的情况调查与分析

课题组成员

组长

姓名

王志威

申报时间

2007年10月6日

组员

王志威 吴妍馨 林声豪文君 尤永圣

云鹏 吴钟照

导师

姓名

吴彦平

任教科目

历史

课题 研究 目的 意义

通过调查研究,从我们的手机消费额,消费的准则等方面,发现中学生在手机消费中存在的种种问题,对今后如何正确地对待手机消费有很大的帮助,防止盲目地消费,反对以为注重名牌手机的消费方式。提高中学生手机消费的实质效益实效,避免盲目从众,攀比以及求异心理的消费方式,促成良好的手机消费习惯,端正消费行为及消费观。

课题 研究 内容

调查中学生手机消费的情况,从中学生对手机的消费额、消费态度、消费心理等方面了解了中学生的手机消费方式与趋势,透视中学生手机消费与手机消费观。

课题 研究 步 骤

1.网上搜索相关资料; 2.由小组访问调查的成员对中学生、家长及老师对中学生的手机消费现状的看法进行采访,并进行笔录、录音、摄象;

3.将搜集回来的调查问卷进行统计,分析,整理并制作成表格; 4.同其他组成员互相交流。

课题 研究 方法

本课题采取的是上网查询法,问卷调查法,网上查询法,采访法和小组讨论法等结合的分析。

预 期 成 果

通过调查研究,让更多中学生了解了手机消费方式与趋势,让他们都避免由于盲目导致过度消费,对其产生不良影响,促使了他们树立正确的手机消费方式和手机消费观。

活 动 安 排

活动时间

活 动 内 容

活动方式

10月上旬

确立课题(立题),制定计划方案

讨 论

10月中旬

网上搜索相关资料

分组进行

10月下旬

访问调查

分组进行

11月上旬

设计调查问卷

讨 论

11月中旬

发调查问卷

分组进行

11月下旬

收调查问卷

分组进行

12月上旬

整理、统计资料

讨 论

12月中旬

分析数据、资料 讨论分析

12月下旬

小组讨论做总结

讨论分析

1月上旬

撰写结题报告

讨 论

结 题 意 见

该研究小组课题选择与学生生活贴切,方面把握明确,内容客观而真实的反映了当代学生的学习和生活。对于培养学生正确的生活取向,树立正确的手机消费方式和手机消费观是有非常积极的意义!研究的手段、方法适当且合理,课题报告思路清晰,简明扼要!指导教师签名:吴彦平

2008年1月 13 日

二课题来源

“科技是第一生产力”由这句话可以看出:当今现实社会中,科学技术在我们生活中占有相当大的比重。可在这之前十几年,人们也许万万没有想到至今只需一张小小的芯卡片就能够达到远程对话的理想,而在那么几年之后,才在发达地区兴起电子计算机。如今,人们用的,穿的,工作着的,学习着的,无一不涉及到数字,电子等多媒体的使用正是这种科学技术的迅速发展,对人们现代化生活从根本上渐变得方便多了!特别是现在随处可见的通讯工具——手机,现已成为人们日不离手的随身佩带品。而据观察,校园中这种现象早已不为罕见!近日,本小组对这一现象进行了如实的调查,目的主要是想探究高中生们对手机的看法和引导高中生正确使用手机及手机的使用对高中生利弊的影响等。我们小组希望通过此次社会实践调查,了解当今社会的中学生使用手机的状况,并且希望学校能注重教育中学生们手机的合理使用并加强对学生们正确使用手机的管理。

三分析数据,资料

通过这次调查,我们了解到了中学生有关“使用手机”方面的情况。调查显示:绝大部分中学生认为有佩带手机的必要,且接近一半的中学生拥有自己的手机。但觉得有时也会麻烦,手机的使用有利也有弊,所以他们才会认为佩不佩带手机是无所谓的,对于手机的认识还不够深。

关于中学生手机使用注意方面。大部分的中学生在选购时,会优先考虑手机的性能也有部分同学较注重手机的价格,品牌及流行趋势也在中学生考虑范围之内。而在其中,对于手机本身质量,有绝大部分中学生对于功能齐全的手机情有独钟。但对于手机是否省电、耐用等方面并不注重,这说明中学生对于手机的要求在质量功能方面较看重。功能齐全是影响中学生购买手机的重要因素。

关于使用手机的消费状况方面。中学生普遍接受的手机价格偏向于中低档。只有少数愿意使用高档手机。而对于中学生使用手机的话费情况,50元~100元话费使用学生占多数。也有一定数量学生使用月话费在50元以下,这说明中学生购买手机及使用手机消费情况算良好,绝大多数同学手机消费符合现在社会消费水平,对于没有经济来源的同学来说,这样一部价格合理,话费适量的手机也容易于家庭经济条件接受,这也是手机能在学生群中欢迎的主要因素。

关于功能方面,中学生对于手机的功能的要求呈多元化,这其中,能使用手机上网成为学生最看中的功能,而能否使用手机玩游戏也是学生使用手机不可缺少的部分。对于手机娱乐方面如MP3、MP4播放功能,拍照功能也成为学生手机群必不可少的功能,而且相当部分学生希望手机具有蓝牙等其他功能。综合上述,学生在手机功能要求日益呈失进化。不在满足于仅仅使用手机进行通讯,中学生希望手机拥有诸多功能,可以上网,既玩游戏听歌,娱乐等,这也将成为今后手机发展的趋向。有部分人买手机不在意功能,只要能通话,发短信就满足了,而如今手机的功能已经多样化,越来越满足人们的需要了。对于中学生对手机的使用能否影响学业发展看法。有多数中学生认为使用手机并不会影响他们的学习;而少数的学生认为使用手机会影响到他们自身的学业发展。

我们通过社会实践调查,我们发现了其他的问题,据我们观察,不少学生是在边走路边使用手机。这不仅不利于我们的视力和听力健康,还会分散注意力,引致安全隐患问题,甚至影响个人的素质。社会发展了,人人的家庭生活富裕了,简简单单的BB机或小灵通已不在满足人们的需求了,许多中学生都随着时代的发展,随着潮流,都佩带了手机,其实他们过多的认为中学生有必要佩带手机的原因主要是赶潮流。大多数中学生佩带手机的目的都是与亲朋好友与家人联系,更说明了手机现代社会中不可缺少的一部分。

四关于中学生“使用手机”问卷调查

318班第二小组

尊敬的同学,请用您一点宝贵的时间,帮助我们完成一项调查工作,谢谢!

1.你是否有手机()

A.有 B.无 C.想,正准备买

2.你选购手机或你有选购的机会时,你会优先考虑下列哪个因素()A.性能 B.价位 C.品牌 D.流行趋势

3.你最能接受的手机价格是()

A.1000元以下 B.1000―1500元

C.1500―2000元 D.2000元以上

4.在手机质量方面你最注重什么()

A.持久耐用 B.信号灵敏 C.实用省电

D.功能齐全 E.其他

5.您认为手机会影响学业的发展吗()A.会 B.不会

6.假如你拥有一部手机,你希望手机具有以下哪些功能(可多选):()A.蓝牙功能 B.能玩游戏 C.上网 D.MP3、MP4播放功能或收音机功能 E.拍照功能 F.其他

7.在经济条件允许的情况下,你认为一位中学生一个月话费的合理消费为()A.50元以下 B.50―100元 C.100―150元

D.150―200元 E.200元以上

8.你使用手机最多是()A.打电话 B.发短信

C.上网 D.玩游戏 E.其他

9.你购买手机的目的是()

A.方便与家人、朋友联系 B.受周围人影响

C.交异性朋友 D.炫耀自己

10.你认为中学生有佩带手机的必要吗? A.有必要 B.没必要 C.无所谓

非常感谢你的配合,谢谢!五使用手机的利与弊 利的方面:

手机作为高科技产物,可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等。与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。手机有许多有用的功能如:①手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西。②里面的闹钟装置,可以随时使用.③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长,老师或警察求助。弊的方面:

①短信聊天,影响休息,贻误学业。多数家长反映,孩子用手机谈论学习的内容少,用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息,玷污心灵。③影响校园治安。手机是贵重物品,若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。④使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机,突然来电话,影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。⑤手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能,却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

六如何正确使用手机

我们组在网上搜索到的一些有关如何健康使用手机的信息

1、手机在处于接通阶段时,应避免将其接近耳朵。手机在接通时,产生的辐射比通话时产生的辐射高20倍,因此这样做可以减少80%至90%的辐射量。

2、手机不应别在腰部,防止微波对人体内脏的损坏(如卵巢、肝等器官)。

3、身边有普通电话时,尽量避免使用手机。以减少微波对人体的辐射次数和时间。

4、儿童、孕妇、哺乳和月经期妇女不应使用手机。

5、手机使用者应在饮食上注意,多食用富含优质蛋白质、磷脂、B族维生素的食品。

6、在信号不好的地方使用手机。拉出天线可以改善通话质量,手机在较低的功率水平上工作时,电磁辐射强度低。

7、尽量减少通话时间,如一次通话的确需要较长时间,不妨分成两三次通话。

8、晚上尽量不要使用手机,因为晚上人体状况较弱,更易受伤害。

9、有条件的情况下,使用手机耳机。使用耳机可以有效降低辐射危害,应提倡使用。同时,注意使用防辐射配件。

10、当常持手机的一侧头部或面部感到有些发热、发烫时,应立即停止通话,并用热水擦洗这一部位,再用手掌来回按摩几次,以增加受伤害部位的血液流量,促使受伤害组织愈合。

七中学生使用手机的情况调查与分析—— 总结、分析

手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响,进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的问题。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今,身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。所以,拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机,是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高,为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担,有了手机后,家长能够更好地监管孩子。当然,也不能忽视手机进校园带来的新问题,要达到“利大”。我们小组提出几个解决方案:

方案一:凡是学生自己带手机的,都请家长签个名,交给老师,说明确是为了家长与孩子间联系及沟通。

方案二:学生在上课只能关机,来电话也不能接。

方案三:引导学生正确使用手机,手机并非拿来招摇过市,用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。

方法四:不准带手机进校,学生用手机需先与学校签合同

10.大学生使用手机安全意识调查 篇十

-----------------调研社在日常生活中,我们都离不开手机,因为手机给我们带来了许多方便。但当我们使用手机的同时,你有没有意识到手机给我们带来的危害呢?为了了解并提高大学生对手机的使用安全意识,并减少手机对我们的辐射,我们调研社特进行了本次调查。本次调查采用不记名形式,请写下你的真实想法,我们将认真对待每一份问卷。谢谢合作!年级性别

1.你有使用手机吗?

A有B没有

若第一题选B则以下题目不用作答。

2在电话接通后,你会怎么做?

A立刻将手机贴近耳朵接听B5秒之内接听C5秒之后才接听

4你通话时,会常用免提耳机吗?

A会B不会C偶尔

5一般情况下,你每天的通话时间为?

A10分钟内B10~20分钟(不包括20分钟)C 20~30分钟(不包括30分钟)D30~60分钟(不包括60分钟)E60分钟或以上接听电话的时候,你通常用左耳接听还是右耳接听?

A 左耳B 右耳你会使用手机MP3功能听音乐吗?

A 不会B 偶尔会C 经常

7你通常在怎样的情况下才充电吗?

A没电B只有一格电C 有空的时候(不管有没有电)

8倘若你手机在充电时,有人打电话给你,你会怎么做?

A立刻接听B拔了充电器再接听C 不接听

9当你睡觉时,你通常会把手机放在什么地方?

A床头B桌面C其他-----------

10当你睡觉时,你会把手机设为关机状态吗?

A会B不会C偶尔

11为了减少手机对我们的辐射,你有什么好的建议吗?

-----

11.中国青年手机使用调查 篇十一

零点E动秉承零点“理解青年群体、洞察消费市场”的理念,与手机QQ浏览器合作,持续关注青年群体的发展。本次手机QQ浏览器与零点E动营销共同发起的青年人最In话题调查,旨在以各自对社会文化、青年人群深刻理解的优势和资源,与企业、社会分享青年人群价值观、消费行为等趋势变化。

本次调查通过网络问卷的方式,共征集来自腾讯QQ的6940名80后、90后的意见,其中男性为5093人,女性为1846人。

发现一:你有三部手机吗?

也许,60后、70后还依稀记得20世纪90年代大哥大的傲娇无限,80后仍对那句“波导手机,手机中的战斗机”印象深刻,而在中国通讯产业走过十年风雨路的今天,在90后的眼中,往日的风光早已过眼云烟。世界变化就是这么快,手机仍在,如马甲般一波波换,有“爱疯机”,也有“山寨机”和各色“安卓机”……

想起曾经网上流行的“我的手机编年史”活动,想起火星级手机控,以7年机龄,一年更换25部手机(共175部),败家支出高达285910元,雄踞手机达人控榜首。如此发烧,令网友远观而不敢亵玩。

每个人都有自己的手机编年史,用三五个手机,有几个特别手痒的机型和吐槽的机型。调查显示,迄今为止拥有3部以上手机的青年人占总体的22.2%,拥有4-5部手机的比例为33.7%,24.1%的人拥有6-10部手机。

从手机品牌看,尽管市场对诺基亚唱衰,不过雄狮要倒余声仍在。参与本次调查的青年网友中,4成(42.2%)表示目前最常使用的手机是诺基亚,其次是三星(32%),而使用苹果神器的比例为28.5%。

发现二:如果你没有iPhone,

那么你就真的没有iPhone

2007年1月10日,乔布斯在美国加州三藩市发布iPhone第一代,自此开启新的互动模式,将世界装进口袋里。从iPhone1到iPhone4S,5年来苹果每一次新机发布,都赚足了眼球。

人们追随它、推崇它,正如广告语所说:“如果你没有iPhone,那么你就真的没有iPhone.”iPhone已超越了手机和工具的范畴,它是一种态度、一种姿态、一种跨界的文化结合以及各种象征符号的集合。

数据显示,拥有iPhone的用户占总人数的32.3%,其次,iPad和各种苹果公司配件的拥有比例也超过两成,分别为23.2%和22.1%。

当提及苹果和苹果公司,青年人表示最先感受到的是它的“物美价贵”,以及时尚而精美的外观设计、畅快的用户体验和昂贵的明码标价。

其次,苹果精神领袖乔布斯是人们提及苹果时联想最多的。最后,则是苹果产品带来的各种溢价—高端奢侈、潮流时尚、创新、艺术品的、有钱人和面子的象征、装B利器……

随着一次次发布,也许对很多中国消费者和果粉来说,苹果若只如初见。数据显示,上一次iPhone4S带来阵阵唏嘘,且不论欧美市场反馈,但其语音功能在中国还真不太吃香—历史数据显示有超过三成(32.5%)的用户表示,对语音控制手机“没想法、没需求”。

今天,当问及参与调查的青年用户不买苹果的原因,可以归结为以下五点:

1.心有余而钱不足,只好望而兴叹。

2.不再领先和创新。

3.怀揣支持国货心。

4.不喜欢跟风;太流行、成大众化产品、街机。

5.产品质量问题、操作繁琐和对设计不认同。

发现三:果粉养成记,少男接棒高富帅

在iPhone5满月之际,手机QQ浏览器通过后台识别发现,国内果iPhone5的用户数已接近8000,其中有不足百分之二(146人)的人同时拥有Andorid移动终端产品。

更有意思的是,通过国内早期用户的使用情况,可以发现iPhone5用户市场与苹果手机之前的系列有明显差异。简而言之,更年轻的消费人群在iPhone5购买方面表现出更活跃和积极的态势。

其一,男性成为iPhone5的主力消费群:当前使用iPhone5的用户中,绝大多数(81%)是男性,而前几代苹果手机的用户女性约占4成(41%)。

其二,低龄用户比例激增,未成年人、少年市场份额变大:在青少年市场,前几代iPhone手机占比最高的是26-30岁群体,而14-18岁未成年市场份额不足1成(9%)。本次数据显示,有15%的14-18岁青年人拥有iPhone5,而19-22岁的比例最高(24%),23-25岁与26-30岁用户环比都在下降。

发现四:离了谁都不能离开手机

移动互联的今天,手机是媒介、信息、娱乐、生活,是移动互联时代人们生活不可或缺的一部分,人们对手机的认同和依赖程度正在以加速度不断攀升。

心理学上,把人们对手机的无比依赖定义为“手机依赖症“,是一种心理疾病,主要症状是:手机不在身边就心烦意乱、无法工作,吃嘛嘛不香,精神恍惚、脾气暴躁……

调查显示,相当多的青年人表现出较高的手机依赖性。手机离身超过一天就不能活的大有人在:在正常生活和工作状态下,有13%的青年人表示可以忍受手机离身1小时;表示半天时间可以不带手机的是23.2%,一天不带手机的是24.9%。

不信你也来测测

1.从不关机:过半青年人(56%)表示自己经常这样。

2.睡前玩手机,一不留神过了12点:46.2%的人中招。

3.早上睁眼第一件事就是摸手机:64.2%的人就是这么干的。

4.出门什么都可以不带,但是必须带手机:68.9%的青年人承认自己就是这样。

5.如果出门没带手机就会心烦意乱,影响做其他事情:34.4%的人经常有这样的情况发生。

6.当手机没有网络信号或者连不上网就会抓狂:天哪,33.9%的人会经常这么狂躁。

除此之外,你是不是也有以下小动作:

1.时不时查看手机或用手机上网,特别是在上班、约会、乘坐交通工具的时候:过半青年人(51.1%)表示自己经常这样。

2.时刻关注手机剩余电量,随身携带充电器:34.1%的人经常这样,未雨绸缪啊!

3.经常幻听手机响了或别人手机响了下意识查看自己的手机:24.7%的青年人有此症状。

4.朋友聚会经常遇到各人各玩手机:29%的人看来都是现实社交独玩族啊!

5.常常因为玩手机而没注意听别人讲什么:18.9%的青年人承认有这样的情况发生。

12.中职生手机使用情况调查分析 篇十二

手机通讯方式是科技发展的结果, 是社会进步的需要。处于科技飞速发展的今天, 青年一代的中学生使用手机, 享受科技给生活带来的便利条件, 于情于理都无可厚非。然而, 自控能力较弱的他们, 常常因在课堂和晚自习时间“玩”手机而分散学习注意力, 就寝后因“玩”手机影响休息, 进而影响学习。加之由于使用手机给中职生带来的辐射强、消费提高、担心被偷等多方面的负面影响, 引导中职生合理使用手机成了教育界的一个热门话题。中职生是一个特殊的学生群体, 他们学习基础差, 在学习方面曾备受打击, 普遍对学习不感兴趣, 没有信心, 也缺乏目标。为了逃避学习, 他们是否将注意力转向手机?

本研究拟对中职生使用手机的情况进行调查, 以期为日后有针对性地教育引导中职生合理使用手机提供依据。

调查对象、过程和数据分析

研究对象深圳市龙岗职业技术学校一、二年级部分学生。学校共设“计算机部”、“汽车部”、“机电部”、“艺术部”、“财经部”五个教学部, 每个部每个年级抽取一个班作为调查班级。共发放问卷746份, 回收有效问卷675份, 问卷有效回收率90.5%。

研究过程根据研究目的, 编制学生调查问卷一份, 问卷共调查五个方面的问题, 分别为“拥有手机的情况”、“手机的费用、价格及来源”、“手机使用的内容”、“手机使用的负面影响及成瘾程度”、“学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度”。调查采用自我评价的方式, 在早读课上让学生集体填答该问卷。

数据分析去除不认真作答的无效问卷, 对回收到的675份有效问卷采用SPSS11.5统计软件进行数据分析。

调查结果与分析

拥有手机的情况数据统计显示, 有手机的学生占了被调查学生总数的92.1%。入学前就拥有手机的学生占67.6%, 入学后才开始拥有手机的学生占30%, 说明目前学生拥有手机已是一个普遍现象。

手机使用的内容研究考察了学生使用手机的内容, 结果如表1所示。可以看出, 学生使用手机, 首选是看小说, 其后依次是聊天、打游戏、学习以及浏览黄色网站。这与学生为什么喜欢“玩”手机的调查结果是一致的。

手机使用的负面影响及成瘾程度研究调查了学生“玩”手机对学习、生活的负面影响, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响。在负面影响中, 影响最大的是辐射 (78.2%) , 其次是费用高 (36.1%) 、担心被偷 (34.9%) 、影响学习 (29.7%) 。进一步调查手机对课堂的影响, 结果如表2所示。从表2可以看出, 12.5%的学生经常或有时因使用手机干扰过教师讲课, 课堂不关手机的学生占4.8%, 只有49.3%的学生不接电话, 不回信息。可见, 在课堂上使用手机的学生不算少数。对学生使用手机成瘾程度的调查, 结果如表3所示。数据显示, 近一半的学生每天“玩”手机的时间在2小时以内, 但是, “玩”手机超过7小时的占6.4%。但在使用手机成瘾的各指标中, 被调查学生报告“是”的都不够10%, 说明学生使用手机还未达到上瘾的程度。

学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度调查结果显示:90.3%的学生报告课堂上教师会干涉学生“玩”手机, 60%的教师限制学生在课堂上使用手机的效果明显, 而只有1.8%的教师不管学生课堂使用手机的现象。可见, 学校教师对学生课堂使用手机还是起到了管理的作用。只有34.5%的学生不愿意学校在规定时间里限用手机, 他们认为可以通过自我约束 (70.9%) 、学校开展课余活动使他们充实忙碌起来 (50.1%) 、教师的课精彩实用吸引学生注意听讲 (59.6%) 等方式来减少手机的使用。

年级差异二年级学生与一年级学生相比, 自己打工赚钱买手机的比例较高, 而且所买手机价格偏高, 他们用手机与家人、朋友联系较少, “玩”手机的时间相对也比一年级少, 成瘾程度更轻, 但上课不关手机的较多, 干扰教师上课的现象更多, 而且教师的干涉及干涉有效性在降低, 他们更多地要求教师的把课讲得精彩实用来转移他们对手机的注意力。

专业差异在学校的五个专业部中, 相对而言, “机电部”学生的手机价格偏高 (第二高) , 在手机使用上, 他们较少用手机与家人、朋友联系, 而更多地用来交异性朋友, 浏览黄色网站的人数也比其他部的人多。在课堂上, 他们接电话或回信息的情况也比其他专业部的学生严重, 他们对手机的依赖较其他部严重, 教师对他们的管理收效也不明显。而“财经部”学生使用手机用在学习方面的比例要高于其他专业学生, 他们也更多地要求学校多开展活动使自己充实忙碌起来, 要求教师把课讲得更精彩实用, 从而减少他们使用手机的时间。这与他们参加社团活动和做兼职要多于其他专业的调查结果是吻合的。

讨论

通过本次调查发现, 学生拥有手机已是普遍现象, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响, 学生使用手机虽未达到上瘾的程度, 但在课堂上使用手机的学生比例却不低;学校教师对学生课堂使用手机在较大程度上起到了管理作用。

对于学生合理使用手机的引导教育, 建议从以下几个方面展开:

立志教育71.6%的学生喜欢“玩”手机是由于没别的事可做, 为打发时间, 他们没有近期的学习目标, 远期目标也不明确。因此, 引导学生为自己规划未来显得尤为重要, 从而让学生为了实现远期目标, 设置一个个近期目标, 使目标既现实, 又可操作, 让学生每天都有事可做。

课程设计59.6%的学生认为, 教师的课精彩而实用能吸引学生注意听讲, 从而转移学生对手机的注意力。“财经部”学生在这方面的要求更高, 71.8%的学生认为教师的课若是精彩实用, 可以转移自己对手机的注意。有研究发现, 学生若是为了解决某一实际问题而学习, 则学习效率会高很多, 因此, 中职课堂应尽可能根据学生日后就业需要设计一个个具体而现实的任务, 或者干脆与企业联系, 让学生多参与企业实践, 完成企业交给的实际任务。教师从而可以引导学生运用专业知识, 提升专业应用能力, 体会到学有所用, 从而让他们对课堂教学感兴趣。

社团活动学生们“玩”手机的内容排在第二的是聊天, 交友, 以填补感情上的空白。他们的年龄多为16~19岁, 属于青年初期, 也称青春中期, 随着自我意识增强, 他们对父母、教师等成人保持心理闭锁, 但另一方面, 这时期他们又有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望, 希望广交知心朋友。因此, 社团活动能为他们提供交往的平台, 一群志趣相同的人更容易相互接近, 他们在社团活动中锻炼自己的能力, 减少不必要的手机使用, 可谓一箭双雕。

性健康教育较多班级的男生报告了通过手机看黄色图片、影片, 实际上这是一种对性的好奇。应通过正规学校教育引导他们, 满足他们对性知识的渴求。

加强管理调查显示, 对二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理有待加强。本调查还发现, 学生对教师在规定时间内限用手机是不反对的, 而且这种管理也是有效的。因此, 学校对于二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理要有信心。

参考文献

[1]郑和钧, 邓京华.高中生心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2004:247.

[2]刘树鑫.中职生手机上网成瘾调查及对策研究[J].广东教育:职教, 2010, (2) :65-66.

[3]刘钦涛.关于中职生手机管理的三维途径[J].职业教育研究, 2010, (10) :134-135.

13.大学生手机使用情况问卷调查 篇十三

同学,你好:

我是湖南工程学院统计学专业的一名学生。作为大学生的我们,几乎每位同学都拥

有自己的一部手机。手机已经与我们的生活息息相关。为了进一步深入了解大学生手机

使用情况,倡导更为健康向上的手机使用方式,我特此组织此次问卷调查。您的回答将

被完全保密,请放心,谢谢您的支持与配合!

您的性别:______年级:_______ 专业:

1、您现在是否已经购买手机?______(选A的跳至第3题,选B的填写2题)

A、已经购买B、没有购买C、手机被偷

2、您为什么不购买手机?(不定项)_______

A、手机的价格偏高B、有电话,没有必要买

C、市场上没有看见满意的手机D、其它原因

3、如果要购买手机的话您会选择什么品牌?______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他(包括其他国产)

4、您现在的手机是什么品牌?_______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他(包括其他国产)

5、购买手机时,您主要会考虑以下几方面的因素?(以重要性排序)_______

A、品牌B、性能C、手机外观设计

D、价格E、售后服务F、流行趋势G、其他

6、您第一次拥有手机的时间?

A、小学B、初中C、高中D、大学

7、第一台手机的来源?

A、父母送的B、亲戚送的C、自己购买的D、朋友赠送E、其他

8、您目前所用的手机是您的第几部?_______

A、1B、2C、3D大于

39、您更换手机的原因?

A、手机已坏B、手机被偷C、功能过时D、其他

10、您能接受的手机价位是多少?

A、500以下B、500--1000C、1000--2000D、2000--3000

E、3000--4000F、4000以上

11、您手机的哪一项功能占用你最多的精力和时间?(不定项)______

A、通话B、上网C、玩游戏D、接发短信

E、照相摄像F、听歌G、学习H、其它功能

12、您经常在什么时候玩手机?(不定项)_______

A、上课B、睡前躺在床上C、上厕所

D、课间E、没课休息或自习F周末G、其他时间

13、您是否认为您当前对于手机功能的使用方式和使用时间正确健康?______

A、是B、否

14、您平均每天使用手机的时间?

A、2小时以内B、2--4C、4---6D、6个小时以上

15、您是否认为手机是您生活中必不可少的一部分?_____

A、是B、否

16、您手机一个月消费一般是多少?_______

A、10---20B、20--30C、30---50D、50--100E、100以上

17、您手机的消费主要用于?(可多选)______

A、通话B、学习C、发短信

D、与上网或游戏有关E、月租F、其他

18、您是否认为您手机的月消费太高? _______(选A的继续回答下面一提)

A、是B、否

19、您认为手机哪几项功能的消费支出可以减少?_______

A、发短信B、通话C、上网游戏D、学习E、其他功能

14.中学生使用手机调查报告 篇十四

小组分工:问卷统计:刘衍飞资料收集:罗誉泉

图表制作:王鑫,陈泽阳论文整理:胡娜,刘云

一.前言

由于经济迅速发展,人们生活水平不断提高,社会信息化进程加快,高新科技产品成为了消费热点,手机作为一种方便快捷通讯工具已经逐步走进了现代生活的各个领域,也随之遍布了大学校园的角角落落,走在校园中,随处可见同学们一边走路一边拿着款式不同的手机打电话或者发信息,这是一种新的潮流,新的时尚,也是新时代生活方式,有人说,当今大学生的三大件是手机、mp3、数码相机。这是有道理的,手机在当代大学生中普遍是不足为奇的。大学生使用手机已经成了一种新的消费理念。

二.调查活动总结

(一)调查目的:这次调查主要针对大学生群体,全面了解手机在大学生中使用的状况。

(二)调查对象:我校大学生若干人

(三)调查方法:问卷法。

三.调查数据统计分析

1.大学生手机拥有和需求状况

调查数据显示,在被访者中100%的学生拥有手机,但手机牌子各有不同,从这些数据可看出:随着高科技的发展和人们生活水平的进步,手机在大学里已不再是新鲜的玩意儿了,已经普及化了。大学生的消费已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。

2.大学生喜爱的手机品牌:调查报告中显示最受大学生们喜爱的手机莫过于苹果手机,三星手机,小米手机了。苹果手机价格也很昂贵,三星的直板手机简单轻便,更是大学生们的首选。步步高手机是女孩们的最爱,调查报告中提到尤其是喜欢音乐,拍照的可爱女生们,价格跟oppo一样也是大学生们承担的起的,步步高漂亮的外形设计,几乎完美的音质,清晰的拍照功能是吸引大学生们的最重要的因素,索尼手机也同时具备了以上两款手机的优点。

以上几种手机品牌是大学生调查报告中提到的最受学生欢迎的手机,当然也

不是说其他的手机就不受大学生们的关注,HTC、魅族等大品牌同样也会倍受青睐,它们的精致外表,超强大的各种功能也深深吸引了学生们的眼球。另外国产手机也逐渐的被大学生们所接受,联想等也开始出现在学生们的手中。

数据参考:(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。单选)

数据参考:(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。多选)

从图3中可以看出,功能、质量、外观、价位、品牌这几项都是大学生比较注重的。其中,大学生最关心的是手机的功能,其次是质量、外观、价位。价位只占到27.11%,排在第四位。这也就说明:手机不仅仅是“通讯”工具了,大学生更注重手机的功能是否齐全,那么大学生需要什么样的功能呢?

数据参考:(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。多选)

从图4中可以看出,“通讯”占绝大多数,占到87%,其次就是“浏览网页”和“聊天工具”,分别为67%和54%。“听音乐”占到25%,“看小说”占到12%,“玩游戏”占到45%。可见,手机对于大学生来说,还是一个娱乐休闲工具。

四.调查结论与建议

在这一阶段,学生手机族所做的大部分工作在于评价与选择。在学生手机族的购买动机产生之后,为了进一步满足需求,他们会开始收集与购买有关的信息。在调查中发现,66.87%的学生是通过网上获得与手机相关信息的。但一般情况下,所收集到的产品信息会出现重复、相异、相反或抵触的情况(例如,同档次同功能不同品牌手机之间的重复,同款手机不同商家的不同定价,印象中的手机信息与实际了解到的信息不符),这样,就可能形成多种可供选择的购买方案。因此,学生手机族就需要对这些方案进行比较,要对各种信息进行加工、整理分析,综合评价各款手机的各种要素(如性能、价格、质量、款式等),去伪存真,去弱存强,筛选出购买符合自己需求的手机时所要考虑的主要要素,评价择优,确定出具体目标。

数据参考:(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。单选)

从以上的分析中,我们清楚地看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体,并且随着时间的推移,这一特殊的消费群体越来越表现出其巨大的消费潜力。因此,提高对他们的注意,加紧开发这片新市场,对于各大手机厂商脱离困境,打破瓶颈,将会起到积极的促进作用。

数据参考:(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。单选)

手机的弊处也不仅仅表现在它对人体的辐射上,还表现在“手机上瘾”上。从图6中可以看出,对大学生来说,手机的最大弊处,除了“手机辐射”占到57%外,“自己已手机上瘾,没有手机不行”占到17%左右,“过多的花费增加了经济负担”占到10%左右。“手机扰乱了课堂教学”占到了5%左右。究其原因,“过多的花费”也是指“过多的使用”,“手机扰乱课堂”也是指学生对手机的依赖性大,而导致上课也使用手机。从而可以得出:“手机上瘾”问题其实占到不小的一个比例。

(注:百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数;含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例。单选)

从图7中可以看到,“联系亲人朋友”的人数占到34%,这毋庸置疑,因为手机的最初功能就是通讯。但值得关注的是,“上网、玩游戏等流量耗费”这一项也是非常高的,占到39%。

总而言之,在购买方面,大学生在一定程度上还是注重品牌效益的,在使用率占前几名的这几款手机中大多数都为国际大品牌,如苹果、HTC等;大学生最关心的是手机的功能,其次是质量、外观、价位。每月话费的支出、更换手机的频率是与手机价位、家庭月收入成正相关关系的。手机对大学生来说,已经成为一种生活必需品,并且这种生活必需品在一定程度上显示了大学生的家庭收入和财富地位等。换言之,手机成为了大学生一种社会家庭财富的象征。

15.对中职学生使用手机的管理初探 篇十五

1 中职学生使用手机的动机和现状

1.1 追求潮流与时尚

随着电脑等一系列电子科技产品进入公众视野, 手机作为一种通讯工具, 以其特有的魅力, 成为大众新宠。青少年学生因为易接受新事物、急于享用最新科技成果、极具表现欲和乐于炫耀自己, 所以更加青睐手机, 认为使用手机是一种潮流与时尚。对卫生职业院校的学生来说, 基于追求潮流与时尚的需要, 手机具有很强的吸引力。

1.2 便于沟通与联络

手机之所以受大众欢迎, 与它方便沟通与联络有着密切关系。家长之所以给学生买手机或默许学生带手机, 主要目的还是在于随时掌握孩子的动向, 随时了解孩子的学习、生活。对学生来说, 手机有利于与教师沟通、倾诉, 尤其是学习上的问题、生活中的困难等。用手机交流既能使学生说出心里话, 避免了与教师面对面交流的胆怯和尴尬, 又能加深师生情感。对学校和教师来讲, 运用校园手机一卡通的定位和电子捕捉及提醒功能, 能使学生管理工作更加科学、规范, 效率更高。

1.3 上网娱乐与交友

中职学生正处在青春期, 对新鲜事物十分感兴趣, 好奇心和求知欲促使他们接触手机和网络。学生通过手机游戏开发智力, 通过音乐陶冶情操, 通过交友传递真情, 通过观看娱乐视频放松心情等。

2 发挥手机在医学教育实践中的功能

2.1 收集、整理、存储信息

网络信息资源量大、更新速度快、检索方便, 运用智能手机录音、摄像、照相等功能收集的资料清晰、逼真、美观, 其中优质的图片、音频、视频等资料对医学生的学习有很大帮助。智能手机收集、整理、存储等功能快速简便, 为医学生的学习提供了帮助。

2.2 搜索查找和下载资料

互联网信息资源量大, 学生不仅可以实现收集、存储资料, 更重要的是可以通过搜索引擎在智能手机上查到自己需要和感兴趣的信息, 有利于知识面的扩大。输入欲知信息的关键词句进行搜索, 就可得到大量有关信息内容, 且方便、快捷、信息量大、实用性强, 真正实现了“一点知天下”。

2.3 网上讨论与交流活动

数字化时代的到来促使智能手机更新换代速度快, 手机功能更新、更全, 使用更快、更可靠。可将手机终端与电脑互联, 建成结构完善、资源共享的虚拟教育教学平台, 实现电脑与手机间信息互传、互用、共享, 不仅可充分利用多媒体教学系统开展新颖、高效、富有现代化教学特色的网络教学, 而且方便学生在课外学习, 充分利用课余时间。

2.4 培养手机操作和社交能力, 传播正能量

调查发现, 许多学习困难的学生在操作手机和使用各种手机软件时丝毫不觉得困难, 学习自觉性、主动性强, 学用自如。学生对手机的好奇无形中增强了手机使用中正能量的传播。调查显示, 全国有一亿以上的未成年学生网民, 他们用智能手机发微博、微信, 其学习方式、学习渠道正悄悄发生着变化, 越来越多的学生主动发布身边信息, 成为信息的传递者、创造者。一方面, 掌握智能手机系统和软件知识, 优化智能手机使用环境, 可以提高学生对手机的动手操作能力;另一方面, 通过运用QQ、微博、微信、电邮等信息交流工具, 可以培养学生的社交能力, 发现“真善美”, 发布健康信息, 发表正确观点, 传递正能量。

3 强化管理学生使用手机的措施

3.1 科学引导, 净化网络环境, 拒绝网瘾

针对持有手机的学生进行科学引导, 使其将有限的投入和资源用在学业上, 合理使用手机, 全面促进学习与自身成长, 提高手机在学习中的使用价值。通过教育引导, 使学生了解手机上网的利与弊, 合理使用手机, 提高学习质量和学习能力, 养成自控和自律的好习惯;通过正面引导, 让学生自主占领智能手机科学、文明的主阵地, 可对教育教学和学生成长产生积极影响。

3.2 使用适当, 避免加重学生负担

运用智能手机开展网络教学, 在保证其他教学方式达到教学目标的基础上, 选择合适的内容、恰当的方法和时机, 利用课余时间, 使拥有智能手机的学生达到更好的学习效果。但应注意的是, 运用手机开展网络教学的程度要适当, 过度追求或过多依赖网络教学, 过多地把学习内容转移到手机上, 不仅违背了课堂教学规律, 偏离了教学方向和目标, 而且加重了学生的学业负担, 导致学生过度依赖手机和网络, 使得手机消费增加, 加重学生及其家庭的经济负担。

3.3 防范攀比, 避免引发新的安全隐患

手机对学生的诱惑力以及学生对高性能手机的持有欲望, 必然在学生心理上造成新的不平衡。无手机者自卑、嫉妒, 有手机者追求更好的手机体验, 导致学生心理不平衡, 滋生攀比之风, 易引发偷窃现象, 使学生的价值观扭曲, 且易触发新的矛盾甚至冲突, 引发新的安全隐患。因此, 要防范攀比之风。蒉

摘要:通过分析中职学生使用手机的动机和现状, 强调在中等医学教育实践中充分发挥手机的功能, 对学生使用手机进行科学管理, 并提出强化管理的具体措施, 以解决学生使用手机带来的问题, 满足中职学生学习、成长、就业的需要。

16.中学生使用手机调查报告 篇十六

关键词:手机 弊大于利 有效控制 对策

手机是一种通讯工具,具有诸多优点,如小巧、便于攜带、功能多、用途广泛。随着科技的发展,手机的功能越来越多,受到越来越多人的推崇和喜爱。作为中职生,思维非常活跃,接受新事物比较快,在手机盛行的今天,很多中职生也追求时尚,用起了手机已经是不争的事实。但任何事物都具有两面性,现在一些人利用手机进行诈骗或者发送不良信息,而中职生正处于价值与人生即将成熟时期,抵御能力和判别是非能力比较低,有的学生甚至还利用手机在考试过程作弊,必须要对此加以引导和教育。

1中职生使用手机的现状

根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示:我校学生的手机使用覆盖率为99%,仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。

2手机使用带来的便利

不可否认,学生在使用手机过程中,有着极大的便利,沟通与联系是手机使用的基本用途。

随着手机GPRS、WiFi功能开通和普及,一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等;二是通过网络了解国内外新闻,利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏,使身心得到放松。

3手机的频繁且无约束的使用,将对学生身心造成极大的影响

当前,我校的学生呈现两大特点:一是好奇心强、约束力差;二是人生观、世界观暂未形成,心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上,控制力明显不够,主要表现下面几个方面:

3.1听课质量下降

学生由于自律性较差,上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天,或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉,听课效果下降。

3.2沉溺网络,有碍于身心健康成长

学生对网络获得的信息不能自我过滤,不能自我分辨,极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论,不予以及时疏导,必将影响到学生的健康生长。

学生喜欢使用手机看言情类的小说,将催生与实际年龄不符的爱情观,而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流,老师、家长难于察觉。

3.3影响睡眠和发育,不利身体的成长

研究证明,青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩,手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害,造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。

同时,手机还会使听觉受损,睡眠质量下降,免疫功能失调。此外它还是致癌因子,能诱发白血病和肿瘤。15~18岁的青少年器官正在发育阶段,手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短,尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。

3.4同学之间缺少沟通与交流

玩弄手机占据了大部分时间,舍友或者同学之间沟通、交流在减少,同学之间容易产生隔膜,日积月累的矛盾必然激化。

3.5潜在的危害

3.5.1充电行为。手机充电时,由于学生的安全意识较差,在充电过程中随便摆放,充电线之间互相交叉,电座板的使用呈现饱和状态,手机充电也有短路的可能,是学校安全的一大隐患。

3.5.2手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲,学生的防范意识不够,且容易外露,给无法分子创造可趁之机。

3.5.3学生在发泄不满时,由于未能有效进行情感的伸张,往往借助QQ以及微信发泄个人看法,悲喜之事喜欢在个性签名上提及,容易造成个人的隐私暴露,容易被社会无法之徒所利用。同时,我们关注到,学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击,这将造成学生之间的矛盾激化。

4对策和解决办法

学生使用手机,已经成为学生管理存在的不争的事实,如何采取措施,有效控制,是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。

4.1要正确引导学生合理使用手机

让学生意识到在校期间的首要任务是学习,在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的,利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机,以免影响正常上课秩序。

当前“慕课”概念已得到官方的认可,打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此,可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试,吸取营养。

4.2要有效地上好每一节课

将学生的注意力吸引到学习上,自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习,达到好的教学效果,教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式,有效地转移学生的注意力。

4.3积极开展第二课堂活动

将社会主义核心价值观融于学生管理工作中,如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外,还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座,组织学生参加讲座,激励学生发奋学习,刻苦钻研,发扬不断克服学习困难的精神。

4.4班主任和家长要建立沟通机制

为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状,班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制,一是及时向学生家长通报学生的现状;二是了解学生是否存在网恋等行为;三是及时了解学生使用手机的动向,及时讲解学生使用手机的危害。

4.5学校应制定相关规章制度严格手机管理

4.5.1加强手机充电的管理

本文3.5.1中提到,频繁的手机充电,不仅浪费学校的电力资源,而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度,严格限制充电时间,规定充电次数,如每周1次(完全够一周内接、打电话使用)。也可实行收费充电政策,充电过程派专人管理,避免发生安全事故。?

4.5.2建立有效的巡查制度

4.5.2.1班委干部的检查,主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长,班长进行谈话和劝说,如有不服从者,上报班主任,由班主任酌情处理。

4.5.5.2学生会干部的检查。主要负责巡查,上课或者自习课期间检查学生的纪律,若有手机违规行为,经确证后,给予登记,扣除操行量化分并通报批评。晚修期间,经熄灯后,学生当关机睡觉,若使用手机视为违规,学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。

5结论

学生使用手机,弊大于利,学校、班级管理者要有一个整体的认识,既是安全管理的问题,也是资源浪费和学生沉迷于网络的大难题。在手机使用层面上,要及时地认识到危害,思想上要进行合理的引导,要注重整合学校的管理资源,在各个环节上下足功夫,下定决心对学生的手机使用加以控制,一方面,确保师生在校期间的安全;另一方面,让学生进入健康成长的正轨。

参考文献:

[1]刘钦涛.关于中职学生手机管理的三维途径.职业教育研究,2010.

[2]石蕾.关于中职学生使用手机的潜思考.科技信息,2012.

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