高考音乐艺术考生汇报材料

2024-11-17

高考音乐艺术考生汇报材料（精选4篇）

1.高考音乐艺术考生汇报材料篇一

2022音乐艺考生怎么填高考志愿

1、获得相应艺术类专业考试合格证的考生方可填报相关艺术院校和专业志愿。

2、选报艺术类专业本科院校应填报“提前录取院校”志愿，选报艺术类高职、专科专业应填报“艺术类高职”志愿。

3、统考分数达到本科批次的考生，可以兼报提前批外其它院校的非艺术类专业。

音乐生填报志愿有什么窍门

第一步：合理定位和确定选报范围

1.考生成绩。

2.考生成绩所对应的位次。

3.院校投档分数线及对应的位次(考试院公布)

4.院校各专业历年录取分数线(院校公布)

第二步：查询院校招生计划和招生简章

招生简章：艺术类招生简章(部分院校公布)、招生章程(所有院校均会公布，5月份开始)

了解选科要求、体验要求、办学性质等

招生计划：学校名称、代码、学费、招生专业、招生人数

第三步：选择要报考的专业及学校

河北省高考采取“专业+学校”的方式填报志愿。

建议考生在对自身实际和心仪专业、高校全面了解的前提下，寻找专业和高校间的平衡点，初选一批理想中的专业和高校。

一般按照3个档次分类

冲：成绩未必可以达到，可以作为冲击目标。

稳：和自己成绩相匹配，可以满足录取条件的专业和高校。

保：略低于自己成绩的院校，为了保证自己不至于落榜，可以作为保障目标。

第四步：按照要求填报志愿

河北新高考模式下，艺术类考生只在本科提前批和专科提前批两上批次中填报志愿。在本科提前批中，分A、B、C三段，每段为一个独立的小批次，依次进行录取。

高考提前专项批和提前本科批

一、定义不同

按照国家教委的相关规定，把一部分招生类别、性质和专业等有特殊要求的院校，都集中起来，在大规模招生前提前录取，这部分院校就是提前录取院校。而这些院校录取，也就是提前批次录取。提前批次录取的院校主要都是，军校、武警院校、公安院校、艺术类、体育类院校以及少数经批准参加提前批次录取的院校和专业。

国家专项计划是招生学校为中央部门高校和各省(区、市)所属重点高校，定向招收集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州学生的一种扶贫计划。计划主要实施区域为集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州等地区。

二：招生范围不同

提前批是将一部分招生类别、性质、专业基本相同或相近的学校和国家教委批准提前录取的一些学校集中起来，在普通批次招生之前进行提前录取，这部分院校即提前录取院校。国家专项计划面向的是特殊困难县、国家级扶贫县等贫困地区。

各批次招生的区别

首先，最直观，也是最容易让人理解的就是录取时间不一致。一般情况下，录取顺序分别是提前批、国家专项计划、本科一批、本科二批以及大专院校的录取。同时，如果上一批次没有被录取的话，不会一向下一批次的录取。

其次，要求不同：理论上提前批主要为军校、公安、武警、民航招飞、公费师范生、体育特长生、艺术特长生专业设立的，提前批主要是为国家培养军警类、特长类人才。普通的本科专业一般是不参与提前批招生的。并且大部分学校需要在高考前参加面试体检，有些学校是定向招生，部分招生专业对性别、身高、视力、年龄等也有要求。

最后，那就是选择范围的不同了：提前批通常为一些高校的特殊专业、军校、警校、艺术类特长生、体育类民航招飞、公费师范生等，选择学校受到限制。

2.高考音乐艺术考生汇报材料篇二

因为围绕功利倾向，艺考出现“曲线高考”，“省级优秀生”保送则被质疑有“暗箱操作”之嫌。现在对特殊类型招生从严要求，不是高校招生不重视学生的特长和综合素质，而是要挤掉特长生招生功利的水分，引导学生关注自己真实的兴趣和特长发展。关于艺考招生近两年的具体政策变化，今天带大家一起了解一下。

一、艺术类提高文化课录取控制分数线

艺术类最大的变化就是，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线的提高。之前，教育部对艺术类本科录取线的要求是，不得低于当地普通本科第二批次录取控制分数线的65%。虽然，从开始教育部就曾提出，要逐步提高艺术类专业文化成绩，但20开始对录取控制分数线有了明确的要求。规定——

艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%;

在合并原普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%;

在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%;

舞蹈学类、表演专业可适当降低要求;

确需过渡的省份，应在三年内调整到位。

虽然在今年文件中没有明确提到此项，但是这个分数线是降不下去了吧。

调查显示，我国参加艺考的学生中，有明确艺术兴趣、立志今后从事艺术职业的并不多，有不少人只是希望通过艺考考上更好的大学。

一些学生在高一或高二时发现自己文化课成绩不理想，于是选择艺考这条道路，去专门的艺考培训机构培训一到两年时间，通过艺考后，再集中精力准备文化课考试。

艺考提高文化课成绩要求，就是告诉考生不要进行过于功利的升学规划，有兴趣、特长才选择艺考，而不是为了高考升学、获得一纸文凭才选择艺考。

二、艺术类高校美术学类和设计学类专业不再组织校考

艺术类专业考试分为省级统考和校考。省级统考已涵盖的专业，高校一般应直接使用统考成绩作为考生的专业考试成绩。省级统考未涵盖的艺术类专业，高校可组织校考。

2020年艺术类专业考试中，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含参照执行的少数高校)外，其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考所涵盖专业的校考。

2019年的政策《要求》中还对校考的组织作出详细要求：艺术类专业校考原则上在学校所在地组织，确有必要在异地设立考点的，须经考点所在地省级招生考试机构同意，且校外考点数量最多不得超过5个。艺术类专业点设立不足四年的高校，凡省统考涉及的专业，一律不得组织校考，应直接使用省级统考成绩。

三、艺术团2020年取消“极少数测试成绩突出考生”优惠

对于高校高水平艺术团招生录取，教育部要求，一般不低于本校在生源省份本科第一批次最终模拟投档线下20分。对于极少数艺术团测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化课成绩录取要求，但不低于生源省份本科第一批次录取控制分数线。2019年减少了对于极少数艺术团测试成绩特别突出考生的计划，要求，此类考生不超过学校当年艺术团招生计划的10%。

2020年起，取消对“极少数艺术团测试成绩特别突出的考生”进一步降低文化课成绩录取要求的优惠办法。

目前，舆论对高校招收特殊类型考生时能否做到公平、公正评价考生存有疑虑，教育部要求2019年起高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考，2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考，就是回应舆论的关切。

不过也要注意，提高艺考文化课成绩要求，也存在把真有艺术兴趣、特长但文化科目成绩不好的学生排除在艺术道路之外的可能。鉴于此，要让高校招收有艺术兴趣、潜能的学生，消除曲线高考，需要进一步推进高校办学改革，建立独立的招生委员会，负责制定招生标准并监督执行。而避免艺考招生应试化、技能化，从长远看，需要落实和扩大学校的招生自主权，这才有利于每所学校招收适合本校培养标准的人才。

四、优化考生服务

对报考人数较多的，通过增加报名渠道、延长报名时间、增加考位供给等方式，确保符合报考条件的考生都能报名并参加考试。校外考点无法满足考位需求的高校，做好本校考点考位兜底保障。探索开展校际联合测试，共享组考资源，减轻考生考试负担。

3.高考音乐艺术考生汇报材料篇三

一、美术类

（一）色彩：考查考生对色彩的基本感受能力和表现能力，对色彩关系的对比、色彩规律的认识程度和画面的组织能力。

（二）素描：考查考生的造型能力。要求考生能敏锐地观察和准确地表现对象的造型特征，并在构图、体积感、空间感及画面的整体关系的处理等方面具有一定的基础和表现能力。

（三）速写：考查考生对对象的动态、形体、比例的快捷概括描写能力。

二、音乐类

（一）音乐学及音乐舞蹈类专业

（1）声乐：考查考生的声音条件，演唱方法和技巧，以及对歌曲的理解和表现能力。

（2）钢琴：考查考生的演奏方法和技巧，以及对曲目的理解和表现能力。

（3）视唱：考查考生的音准，节拍、节奏，视谱能力，以及对曲调的表现力和完整性。

（4）练耳：考查考生对音高、音程、和弦、节奏及旋律的听辩和记写能力。

（5）乐理：考查考生对音名、音高、音值、节拍、节奏、调、常用记号、音程、调式、调性及音乐常识等音乐基础理论知识的了解和掌握。

（二）音乐舞蹈类专业加试舞蹈科目考试，要求考生具有从事本专业所需的基本身体条件和一定的艺术素质，考生可参考舞蹈专业考试的要求。

（三）音乐理论、作曲及音乐表演类专业的要求，考生详见招生简章。

三、表演类

（一）影视戏剧表演类专业

（1）语言：考查考生的声音条件、普通话水平、对作品的理解和语言的表现能力。

（2）声乐：考查考生的音色、音准，节奏以及音乐表现力。

（3）形体：考查考生的五官、四肢，动作的柔韧性和协调性。是否具有肢体语言的表现能力。

（4）表演（命题表演）：考查考生审题的准确度，构思的严谨性并依据命题进行小品创作的理解力、想象力和表现力。

（二）播音主持类专业

（1）朗诵：考查考生普通话水平、声音条件以及对作品的理解力，语言的感染力和表现能力。要求基调把握准确、节奏变化鲜明、嗓音圆润响亮、声情并茂、以情动人。

（2）普通话水平：考查考生声母的准确、清晰度，韵母的圆润、响亮度，以及声调调值的准确度和语流是否自然流畅。要求声、韵、调、音变准确、清晰，语言表达流畅自如。

（3）命题即兴评述：考查考生审题的准确度、构思的严谨性、主题的明确性，普通话的流畅度，思维的清晰度和逻辑性。要求普通话标准、口语流畅、立意深刻、主题突出、层次分明、逻辑严谨。

（三）舞蹈类专业

从以下四个方面考查考生学习舞蹈专业的素质。

（1）面试：A.外形条件：女，五官端正、体格匀称、苗条，手、腿长，对身高有一定要求；男，五官端正、体型健美、手、腿长，对身高有一定要求。B.口试：语言的表达能力、思维的清晰度和逻辑性。

（2）基本功素质：考查考生的柔韧性和跳、转、翻的能力与表现力。

（3）艺术素质：考查考生对中国舞、民间舞或现代舞的模仿和即兴表演的能力。

（4）艺术表现力：考查考生自备舞蹈片段或者组合的表现能力。

（四）时装表演类专业

重点从以下四个方面考查考生是否具备学习时装表演专业的素质：

（1）基础条件测试：

A.骨骼——头型小，肩宽，窄髋，四肢修长；

B.身材——身材挺拔，比例适中，无明显赘肉，体态健康;

C.皮肤——健康、光洁、无明显疤痕；

D.发质——光亮、浓密；

E.五官——线条清晰，轮廓有特点，具有雕塑感； F.脸型——脸型线条分明，脸小，脸颊无脂肪堆积； G.手型——手指修长，手背无过多赘肉，活动灵活自如；

H.腿形——大小腿围比例适中，挺直修长，双腿合缝； I.牙齿——整齐、洁白，大小适中，无异型牙；

J.仪态——自然、大方、热情、潇洒；

K 语言表达能力——自我介绍语言流畅，意思表达准确，无口吃，有一定的普通话基础；回答问题迅捷、准确，充满自信。

（2）基本测试：身高、体重、三围、肩宽、比例符合时装表演专业的要求。

（3）艺术素质：

A.步态：步伐矫健、潇洒有力，颈部挺直，背部平整，直线行走不偏不离；

B.音乐节奏感：准确表现主考老师给出的节奏示范；

C.平衡能力：平衡及旋转能力；

（4）艺术表现力：

A.艺术特长展示（声乐、器乐、小品表演等）；

B.镜头感（镜头前表现力及上镜效果）。

（五）戏曲表演（川剧）专业

要求考生五官端正，符合川剧行当要求；音域宽，音色美，发声器官无疾病，口齿清楚。主要从以下四个方面考查考生学习戏剧表演（川剧）专业的素质。

（1）面试：语言准确、流畅，四川话标准；咬字清晰、抑扬顿挫、情绪饱满、能传情达意，有语言表现力。

（2）唱段：音色美，音域宽，音准、节奏好、字正腔圆，韵味足，有音乐表现力和感染力。

（3）形体：A.戏曲身段、形体：身体协调，动作准确，规范，有韵味；B.基本功测试：腿腰柔韧性好，弹跳好（武功演员跳、转、翻的技巧，手翻、空翻的技巧有一定要求）。

（4）表演：能运用唱、做、念、打等手段塑造人物形象有较好的艺术表现力和感染力。

四、编导类

主要考查考生的形象思维能力、语言表达能力、文字写作能力及现场反应能力。

（1）编写故事：主要考查考生的构思、结构、创意以及文字的表达能力。

4.高考音乐艺术考生汇报材料篇四

—实验高中高考备考汇报题纲

一、实验高中近三年的高考成绩及现状分析

2006年我校应届二本上线人数28人，张喜波同学荣获县应届生文科总分第一名；06年我校学生白兆帅、刘丁璞在全国高中生化学奥赛中，获省二等奖（系我县最高奖项且仅此两名），白兆帅位居邯郸市除市一中外各中学第一名；韩朋举同学荣获2006全国高中数学竞赛三等奖，刘莎同学荣获2006河北省高中数学竞赛优胜奖，杨庆同学荣获2006永年县高中生演讲比赛第一名。

2007年高考，我校应届生本科二批上线31人，在一中、二中二本上线人数大幅下降的同时，我校依然保持增长势头，比2006年增加3人。本科上线人数177，比2006年增加44人，增长率33.1%，高于一、二中20多个百分点，本科二批以上上线增长率和本科上线增长率居全县第一。文科语文平均分荣获全县第一，文科英语、理科语文平均分也分别荣获全县第二。

2008年高考我校应届生本科一批上线13人，比2007年增加8人，上线率1.74%，本科二批上线人数33人，比2007年增加7人，上线率4.42%。本科二批以上上线人数46人，比2007年增加15人，上线率6.17％，本科三批上线人数210人，上线率28.2%，本科三批以上上线人数256人，比2007年增加近一倍，上线率34.3%。二本以上上线增长率和本科以上上线增长率稳居全县第一。在全国第21届奥林匹克化学竞赛中，程永强同学荣获国家级二等奖，这是我县近几年学科竞赛成绩最优秀的学生，也是几年来年我县唯一具有申请高等学校自主选拔录取资格的学生。语文教师杨晓华、化学教师李丽在全国教师教育技能大赛中分别荣获国家级一等奖。

二、实验高中高考备考的主要措施

1、集体备课制度化

学校要求同一年级、同一学科的同头课老师参加集体备课。集体备课由学科带头人召集本年级本学科所有成员参加，教学领导小组各成员深入各组督查指导，各学科都有固定的时间，例如：语文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集体备课主要解决教学中的两大问题，即课堂讲什么和怎么讲，首先讨论上周课堂教学的得与失，并制定相应的整改措施，然后就教案、学案、作业、教法等，做出初步的设计，共同商讨、取舍、补充，最后由主备人执笔制定学案、教案、作业等。集体备课避免了备课中的失误，形成了最佳的教案、学案，促进了新教师的全面成长，2、自习设置科学化

我校改革了正课的设置和自习的配备，设立公共自习和作业自习。公共自习不分学科，随学生自愿去查漏补缺。教师值班主要是维持课堂秩序。作业自习是根据各学科正课的多少而分别配置的，由各科教师辅导，对学生作业进行督导、检查和评价，对个别学生提出的问题进行解答。公共自习的设立，增加学生的学习时效，学生每天净增学习时间120分钟。

3、高三教师全员坐班

高考前三个月，学校要求全体教师全员坐班，地点在各班教室，每天晚上第一节和第二节要坐在不同的班级，学生自愿复习，有问题可随时向老师提问，老师给学生直接回答。这样就减少了学生找老师时消耗在路途中的时间，免去了找不到老师的尴尬，也减少了学生受困惑的时间，提高了学生的学习效率。

4、精心选题

一瓶糨糊一把剪，复习试题细挑选，宁可老师多费时，不让学生废题练。学校要求高三老师自己拼接试卷，组织历年高考试题、各省模拟试题、认真筛选，拼出符合自己学生的试题，这样老师费点劲，学生却得到了好处，做的都是经过老师精心挑选的试题。

5、坚持周考、月考，及时讲评

自升入高三后，高三第一学期就实行周考制度，每天考一科、每科考45分钟，各科任课教师根据时间及复习内容、自行命题，统一印成试卷，周一数学、周二外语、周三物理政治、周四化学历史、周五生物地理、周六语文考试时间统一安排在午后第四节，并由老师监考。

考试完毕后，任课老师当天评卷，分出等第，与学生面对面谈话，试题逐个讲解，以调动促进学生学习积极性、给学生一个感觉：“老师很在乎你”。

高三第二学期周考时间调整为和高考时间长度一致，并统一安排在午后二、三、四节或三、四节。

每次月考时，安排考号、排出场次、选派老师监考，考试完毕趁学生对试题的熟息和对参考答案的渴求，马上进行试卷讲评，既调动学生学习的积极性，又利于对所考知识的巩固，加深学生对试题的印象，深受广大学生欢迎。

考后评卷，找学生谈话，好的鼓励，差的督促给学生一个感觉：“我在关注你”。

6、瞄准对象，互为让步

高三每过一周，各班班主任要召开本班任课教师的碰头会又叫会诊会。详细评论每个学生在各科学习中的表现和周考、月考的成绩，并分析其进步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有学生某一科较差，而另一科比较优秀那么优秀的学科要在自习课上主动给差课让步，以促进学生的全面发展，各科齐头并进。

7成立学习小组，明确指导教师

高三各班把学生按成绩分成人数相等，成绩基本持平的六个学习小组，每个小组都有一位任课教师承包，并分配学生升学指标和任务分值，年终兑现奖惩。要求指导教师对学生进行考前指导，考后谈心、总结，充分体现教师对学生的关注，奠定学生的信心，帮助学生查漏补缺走向完美，拉近师生距离，对学生不批评、多鼓励，建立老师与学生沟通的小信箱，加强师生间心灵的沟通，教师跟学生打成一片，促进师生互动，加强师生关系，调动师生教与学的积极性。

8、分层辅导，定人、定时、定内容

针对我校高三学生的成绩、参差不齐的状况，我校把学生分成三个阶梯，第一阶梯是一本希望生，第二阶梯是二本希望生，第三阶梯是三本希望生，各班把每阶梯的人数落实到具体的学生，要求学生必须参加辅导，每天都有老师分别在教室、多媒体教室和实验室，利用6：05到6：5 0这段时间对学生进行分层次辅导，辅导内容由学生自已定，哪方面差距大就对哪方面进行辅导，各阶层的学生打破班级界限，学生有新鲜感，积极参与，老师面对的有许多不是自己所教班的学生，不想给学生留下不好的印象，想方设法去上好每一节辅导课，这样的分层辅导学生欢迎，老师重视。

9、召开高考前“百日誓师”、“六十天冲刺”大会

与会老师都做了热情洋溢的发言，各班学生都进行了豪壮大气的宣誓，这两次活动创设了一种冲刺的氛围，坚定了学生必胜的信念，激发了学生拼搏学习的兴趣。

10、请名师讲座，缓解学生压力

我校聘请了河北师大有多年阅卷经验的老师到我校做报告，让学生对高考应该注意的事项有所了解，及时调整自己的方向，加强训练，减少答题失误，做到万无一失。高三学生学习压力大，情绪不稳定，我们聘请进修学校的高永芳老师，定期逐班对学生进行心理讲座，以缓解学生的压力，调解学生的心态。

11、关心学生的生活，解决心理疑难

越临近高考，成度好的学生心理问题越严重，学校要求班主任和任课老师共同关注学生的情绪和心理动态，发现异常及时谈话，以奠定他的信心和勇气，强化高考冲刺的力度，鼓励老师全身心的帮助学生，关注学生生活为学生解决后顾之忧。

12、与兄弟学校联考，分数印发给学生

我们学校的每次月考都与兄弟学校联合进行，共同分析学生的成绩，看清自己的位置，找出自身差距，做好教学工作的调整。每次考试的成绩我们都印发给学生，让学生看准自己的位置，瞄准自己的竞争对手。

三、我县高考成线不理想的原因

从这几年高考成绩看，我县高中招生近几年每年招生五千多人，而高考应届生二本以上的人数一直在200人左右徘徊，成绩的不理想有以下几方面原因：

1、生源的流失，很多成绩优秀的学生都流向了衡水中学、衡水二中、邯郸市一中、二中、三中、四中、邯郸县一中、武安市一中，每年流失总量不低于100人。

2、我县三所重点高中都办有实验班，有些考生本来素质不错，但由于没有分在实验班，就自认为自己没有希望，又没有同班优秀的学生相互帮助，因而丧失了上进心，导致成绩一落千丈，实验班扼杀了大批渴望上进的中学生的上进心。四、一点建议