答辩个人总结

答辩个人总结（共15篇）

1.答辩个人总结 篇一

个人论文答辩自述

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫李萌，今年41岁，1997年毕业于公主岭师范学校，同年7月，参加工作，2000年取得东北师范大学汉语言文学专业专科学历，1997年到2002年在马鞍镇中心校工作，2002年调入在学校，工作至今，参加工作以来，我注意加强师德修养，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人，在2002年取得了二级教师任职资格。并在2005年取得东北师范大学汉语言文学本科学历。

从教18年来，我一直担任班主任工作，工作在教育教学的第一线，忠于教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才兢兢业业、任劳任怨，捧着一颗献身教育事业的热心，抱着一份追求卓越的坚定信念，全身心投入到了教育教学中。一份春华。一份秋实，虽然在教书育人的道路上我付出了汗水和泪水，但我收获的确是那份充实，沉甸甸的情感。

18年的教学工作苦乐相伴，这18年是我默默耕耘的18年，也是我努力探索的18年，更是我迅速成长的18年。天道酬勤，多年的教育教学中我取得了一些可喜的成绩。2013年我所教授的六年级取得了全县小升初第三名的好成绩。同年我被评为县级先进教师。2015年12月我参与吉林省教育学院优质课例评选活动并获得一等奖。2016年我的论文《小学数学教学中的情感教育》在省级期刊杂志《新课程》上发表，并获得一等奖。

成绩代表过去，未来还任重道远，教育工作对我来说，是一辈子的事业，为了这份追求，我将继续努力不断加强自己的品德修养和教育教学水平，吸收最先进的教学理念，牢记使命，不忘初心，以饱满的热情和旺盛的精力迎接新的挑战！

2.答辩个人总结 篇二

应诉337调查的第一步就是针对起诉状和立案公告准备和提交正式的书面答辩状。答辩状需依照ITC的程序要求, 在被告收到起诉状和立案公告起20日内向ITC提交并送达, 但在立案公告中另有指定或行政法官另有要求的除外。答辩状既可以书面形式提交, 也可以通过http://edis.usitc.gov网站按照《委员会手册》中关于电子提交程序的规定以电子形式提交。

答辩状必须遵守以下格式要求:

>答辩应在白色纸上采用黑色书写, 字迹应清晰;

>版面大小不应超过6×9英寸, 字号不小于11号字, 采用两倍行间距, 以每英寸6行为标准;·

>正文与脚注须采用相同大小的字号;

>正文中超过两行的引用和脚注可采用缩进格式, 单倍行距;

>标题和脚注可采用单倍行距。答辩状的目录不是必须的。答辩状的首页须包括以下信息;

>委员会名称 (美国国际贸易委员会) ;

>调查的名称 (如:关于xxx产品的调查) ;

>调查编号 (如果有指定的话, 如调查No.337-TA-123) ;

>被告以及在答辩状上签字的负责人、律师或代理人的名称、地址和联系电话。

答辩状的第一部分须使用标题, 如“针对起诉状的具体答辩”。本部分应针对起诉状中的每一项指控一一作答, 通常使用与起诉状的各标题和编号相对应的子标题和编号, 并在脚注中声明:标题仅作结构划分之用, 不代表被告承认原告所指控的内容。被告针对起诉状的每一项指控必须逐一认真回答, 未作回答的指控将被视为成立。通常涉及事实的事项, 如被告公司注册地、营业地址等, 被告都会予以承认, 但在进行承认的时候要注意指明具体承认的内容, 以避免被视作普遍承认。对涉及根本法律问题的指控进行答辩时, 例如原告确信自己的产品没有侵权, 没有非法进口行为, 或者被告的专利无效、不可执行, 那被告就应该明确地对这些指控进行否认。此外, 对起诉状中的段落中有多个指控的, 无论对具体指控承认与否, 被告都应该先作出普遍否认的陈述, 对于可承认的指控再单独承认。如果被告缺乏足够的信息而不能判读某项指控是否正确 (例如, 原告的专利是否在美国存在国内产业) , 则应该明确声明因被告缺乏足够的信息而否认此指控。在此给出几个示例, 对起诉状进行答辩时可采用类似语句。

>被告承认其为有限责任公司, 主营业地址位于________________。除了所承认的事项外, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告否认侵犯了美国专利第xx号的任何有效的、可执行的专利权利要求。被告进一步否认其存在任何非法进口、为进口而销售和 (或) 进口后再美国销售的行为。除了所承认的事项, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告无法获知起诉状第____段的指控是否真实, 因而否认各项指控。

第二部分是“针对立案通知的具体答辩”部分。本部分通常对违反337条款予以否认。在立案通知书中会有这样的例行的段落:“本委员会根据1930年关税法第337节 (b) 条规定, 决定发起调查以确定……”。被告在答辩中可以采用与此段类似的措辞。

下一部分, 答辩状中应该提供根据“ITC规则”要求的附加信息, 可以冠以标题“根据ITC规则第210条13 (b) 款的声明”。这部分应包括被控产品进入美国的“进口数量和价值”的统计数据, 对于被告为进口商的, 被告还应提供“被控进口商品的美国协调关税表 (Harmonized Tariff Schedule) 代码”。美国协调关税表是一个复杂的系统, 每种进入美国的商品都分配有一个10位分类编码, 以及对应的当前关税, 该表可在网站http://www.usitc.gov/tata/hts查询。“ITC规则”进一步要求“每一项答辩还需包括关于被告对该项产品的生产能力以及美国市场对该产品的重要性响的声明。如所控进口产品不是被告生产的, 需指出其供应商的名称和地址”。

被告不可以在同一个337调查中提起反诉。除非在另一个针对原告的337调查中提出, 否则被告所提起的反诉会被移送至平行的美国联邦地方法院。不过被告可以提起抗辩理由, 以“抗辩”作为标题。常见的抗辩理由举例如下:

(1) 被告不侵权-被控商品没有实施涉案专利;

(2) 涉案专利不具新颖性 (obviousness) -涉案专利无效, 因为其对于“发明技术的本领域普通技术人员”而言, 基于现有技术 (如该发明之前的公开出版物或其他公众已获知的技术) 是不具新颖性的。

(3) 涉案专利不具创造性 (anticipation) -涉案专利无效, 因为其相同主题已经被其他的单独在先技术显式地或隐含地公开。要成功建立新颖性或创造性的抗辩理由, 被告要证明专利审查员在基于其所参考的现有技术资料授予该项专利时审查有错误, 或者找出审查员未考虑到的当时现有技术。

(4) 涉案专利缺少书面描述-涉案专利无效, 因为专利说明书的描述不足以表明发明者在专利申请时就实际拥有该专利的技术。

(5) 涉案专利不可实施-涉案专利无效, 因为专利说明书中的相关描述不足以让该领域普通技术人员实施该专利。

(6) 涉案专利缺少最佳模式-涉案专利无效, 因为专利中没有公开发明者使用该发明的最佳模式。

(7) 专利权人滥用专利-该专利不应被执行, 因为专利权人以非法打压竞争者的方式滥用该专利。

(8) 专利权人申请专利过程中的不正当行为-该专利不应该被执行, 因为该专利是通过欺诈手段从专利局获得的, 例如在申请专利的过程中, 专利权人向专利局隐瞒实验结果或与专利性有关的重要的现有技术。

(9) 被告是授权使用-被告对涉案专利的使用经过了原告授权, 例如之前的授权书或和解协议;

(10) 涉案专利没有形成美国国内产业-专利权人没有在美国自己实施该专利, 也没有授权他人使用该专利, 因此涉案专利在美国没有形成国内产业, 因而不符合ITC的337条款的起诉要求。

在答辩状中, 被告应该尽可能地明确这些抗辩理由。换句话说, 被告应该指明抗辩理由的具体的事实基础。例如, 当做不侵权抗辩时, 如果有充足的信息, 被告最好提供涉案专利与被控侵权产品或其生产过程进行比对的“专利权利要求与被控产品对照表”, 并附以相关的被控产品的图片、照片, 或清晰标注的产品生产过程。不过, 由于“ITC规则”并不要求被告必须在答辩状中提供上述对照表, 因此在实践中, 如果没有足够的信息, 被告通常并不都会在答辩状中提供上述对照表。而在调查进入证据交换 (discovery) 阶段时, 被告在答复原告的有关侵权的争议质询时, 也会最终提供此对照表。对于缺乏新颖性和创造性的抗辩, 被告应提供所基于的现有技术的复印件, 并说明该现有技术如何使得涉案权利要求无效。此外, “ITC规则”指明, 如果可行的话, 每个被告都应在提交答辩状时提供其进口或销售的被控产品以作展示, 除非该产品原告已提供。大型或有毒产品除外。但在实践中, 很少有被告会提供被控产品的样品。

答辩状至少应当由一位诉讼律师签名;或者, 如果被告没有委托律师, 由授权负责人或代表签名, 并注明签字人的地址和联系电话 (如果有的话) 。答辩状一定要真实无误, 否则ITC会对相关律师、律师事务所或被告本身执行制裁。

提交答辩状时, 被告必须做出四项陈述, 该陈述通常放在答辩状附属的“举证声明”页, 由被告的负责人签字。“举证声明”的格式如下:

举证声明

我, [负责人姓名], 声明以下陈述属实, 如有不实依照“联邦法规”第19卷第210.4 (c) 条和第210.13 (b) 条受伪证之罚。

1、我已阅读前述“起诉状和立案通知的答辩状” (“答辩状”) ;

2、答辩状并无基于不当目的, 如对该调查或相关进程造成扰乱或不必要的拖延, 或增加不必要的调查成本。

3、据我所知、所获悉且所相信, 并且基于合理的询问的基础上, 答辩状中的主张、辩护及其他法律论点是基于现存有效的法律之上, 或者是基于现存法律的合理的引申、变更、反对或者变更的论述;

4、答辩状中的主张及其他事实论点都有证据支持;如果需要在进一步的调查或证据交换中会通过合理的机会获得证据支持的话, 答辩状中也已经说明;

5、答辩状中对事实争辩事项的否认是有证据基础的;如果对事实争辩事项的否认是基于不知情或不确信, 答辩状中也已经说明。

日期:___________

[负责人姓名]

[负责人职位]

[被告名称]

此外, 被告还需为答辩状准备一份送达证明, 明确答辩状送达至ITC秘书处、本案行政法官、本案ITC调查法律顾问、原告或原告的律师, 送达证明还需列明以上人员的相应邮寄地址、送达方式 (如联邦快递、美国邮政等) 和送达日期。行政法官通常会在“本案基本规则”中规定原告、被告和行政法官之间的可允许的和送达方式。

有时答辩状中会包含商业秘密、客户信息、营业收入、利润、损失、开销等商业机密。这些商业机密具有商业价值, 如透露给对方会对自己的竞争地位带来损害。例如, 前面讨论过的“ITC规则”第210条13 (b) 款要求提供的产品生产过程信息就可能属于商业机密。通常, 行政法官会在调查开始的时候签署一个“保护令”, 要求采取特定的程序维护当事人双方的商业机密, 并指定有权获取商业机密的人员。一般来说, 律师有权看到对方的商业机密, 但公司内部法律顾问无权看到对方的商业机密。如果在提交答辩状之前行政法官还没有签署保护令, 当事人在提交答辩状时, 可以向ITC提出保密申请, 在答辩状首页注明“本文书包含商业机密”, 并覆盖答辩状中需要保密处理的内容, 此外当事人要另附一份无覆盖保密内容版本的答辩状。在向ITC提交保密版答辩状后10个自然日内, 被告应将无需保密版本的答辩状送达其他当事人。

3.毕业论文答辩个人陈述 篇三

尊敬的各位评委老师，下午好！我是工商管理学院2010级财务管理本科4班的XX，我的论文题目是《金融衍生产品在企业财务管理中的运用》。这篇论文是指我的指导老师XXX教授的悉心指导下完成的。本文在创作过程中无论是思路的形成还是文章整体框架的搭建均得益于XXX老师的启发和指导。他还对本论文具体章节的推敲和语言的组织进行了详细的修改和指正，并给与我许多宝贵的意见与建议。在此，我想对他表示最真挚的感谢和最崇高的敬意！

下面我将就这篇论文的主要内容、研究方法、研究过程中所遇到的困难和采取的对策等方面向各位老师做出简要的陈述，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。这篇论文分为六个部分：

第一部分为引言，主要阐述了本文选题的目的及意义。第二部分是国内外研究现状综述，分国外研究动态和国内研究动态两个方面简单介绍了金融衍生产品在财务管理中的运用，从而准确定位金融衍生产品应用的现状。

第三部分为金融衍生产品相关理论概述，介绍了金融衍生产品的定义和分类。金融衍生产品分为金融远期、金融期权、金融期货、金融互换和信用衍生品。

第四部分是文章的重点部分，详细论述了金融衍生产品在企业风险管理、筹资、投资、公司治理及合理避税中的应用。第五部分承接第三部分，就金融衍生产品在企业财务管理应用中需要注意的问题进行论述，主要分为（1）充分认识金融衍生产品的风险性（2）充分了解相关信息（3）坚持风险控制为目的（4）建立健全内部风险控制机制四个方面。

第六部分为结论，主要对文章进行归纳和总结，同时也指出了本论文研究的不足。

然后，我想谈谈这篇论文研究方法和手段。科学的研究方法是我们进行理论研究的指导思想，而恰当的研究方法和研究途径则可以保证我们少走弯路，提高研究效率。在本课题的研究中，主要采用了的研究方法有：

1.文献查阅法。在理论方面，通过各种途径，查阅大量国内外文献，为课题研究提供理论依据。

2.理论研究法，理论研究法是研究中常用的方法之一，本文参考了大量专业文献及我国相关法律制度，进行了充分的理论研究，并给出了自己的独特见解；

3.归纳分析法，鉴于现实世界的复杂性使得经验证据往往不足，归纳分析就显得尤为关键，本文在研究金融衍生产品在财务管理中应注意的事项中运用了这种分析方法。

第三，研究过程中所遇到的困难和采取的对策

1、论文写作前期面临思路不清，对论文题目解读不够明确等问题。本人及时与指导老师进行联系，虚心听取XXX老师的意见，对论文从宏观上有了一个大体的认识，然后在写作中不断完善。2.论文相关资料的收集比较困难。本人在图书馆查阅大量相关书籍同时通过互联网等途径收集到了大量研究所需的资料。

本篇论文已经完成，总的来说，在写作的过程中，我学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。在论文中一些内容表述、论证上存在着不足之处，一些问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我会虚心接受，从而进一步深入学习，使论文得到完善和提高。

4.答辩个人总结 篇四

××，男，出生于1990年1月，山东省汶上县人。本科毕业于潍坊医学院，于2011年考取济南大学山东省医学科学院外科学（骨外科学）专业型硕士研究生，主要研究方向为骨关节方向。

该同学热爱祖国，遵纪守法、遵守医院和科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同事，讲文明，懂礼貌，善于与患者进行沟通，为人诚实，做事沉稳，具有较高的责任心及吃苦耐劳的精神。在理论学习阶段，成绩优异，获取二等奖学金，顺利完成学位课程学分，中期考核合格。在临床工作中，脚踏实地，具备一定的临床和科研能力，顺利全国西医医师资格考试，熟练掌握骨外科的常见临床操作，专业基础扎实，英语基础较好，能够阅读及撰写骨外科专业文献，现已发表论著1篇。

5.测量实习答辩总结 篇五

为期两周的测量实习结束了。在这忙碌的两周中，虽然很艰辛，但是让我学到了许多课堂上所没有的东西。

在测量实习刚开始的时候，我对这次实习没有一点具体的概念。随着测量实习工作的展开，我才发现很多东西没有准备好，所以对后来的测量造成了一些不必要的麻烦。但是，我们小组成员大家一起互相分工合作，讨论问题，思考问题，解决问题，最终，完成了学校地形图的测绘。这一刻，再苦再累也化作了脸上一抹有成就感的笑容。

我是我们组的组长，除了统一管理我们组的任务外，我主要负责数据处理和任务分配。在测量时，我们一般分成两组，同时进行两项数据的测量。这样大大提高了实习进度。在数据统一处理的时候，我发现刚开始测量时的数据有较大误差。然后导致了有些数据的重测。后来，我们找出了问题的原因所在，并及时改正。在控制点的选择上，由于没有一点经验，选择的有些控制点很不合理，对此，我们只能重新选点。由于这些原因，我们的测量进度就被落下来了，加上要期末考试和房间画图，我们组按照原计划就不可能完成任务了。后面几天，我们只好早起晚归，中午顶着烈日进行测量。

在碎部测量的时候，我们主要采用极坐标法和距离交汇法定点。我们绕我们的测量范围走了一遍，熟悉了一下地形，以便更好的开展接下来的工作。

在这两周里，我也体验了测量工作的辛苦。起早贪黑，中午换班吃饭没有休息，下午顶着太阳继续测量，晚上回寝室还得数据处理。虽然如此，但是大家还是坚持了下来。这一点，让我觉得事后很感动。

经过这次实习，我对经纬仪和水准仪的操作更加熟悉了，知道了在各种不同的情况下采用相对的方法去减小误差。有了选择控制点的经验。懂得了如何去发挥一个团队的力量，而不是让它像一盘散沙一样作无用功。明白了坚持的意义。知道了任何时刻都要有一颗追求完美的心。培养了我吃苦耐劳的精神。

当然，在测量工作遇到问题时，我们也因为分歧而激烈争论。但是我知道，大家都是为了尽快完成任务。在测量结束时，我感觉大家更加互相熟悉，更加亲切。我认为测量工作最重要的就要要精确，所以测量每个数据你都得很细心很小心，只要稍微碰一下仪器或者钢尺没有拉直线，就不得不重新测量，否则后面的工作就无法进行。从而，我知道了做任何事都要认真、都要有一个严谨的态度。在实际测量中，让我体会到了书上理论知识在实际操作中的体现。把理论知识由一个抽象概念化成了实际经验。

我发现，在实际测量的时候，交流很重要。画图的人和测量的人之间如果不能很好的交流，就会造成绘图不准确或位置坐标偏移。对此，我们组还设计了一种特定的交流语言。

总而言之，这次实习教了我很多很多。这两周的时间，将会深深地印在我的脑海里。

6.述职报告与个人总结的差异性分析 篇六

一、行文目的不同

述职报告是各级干部以口头方式陈述和评估自己一个时期以来, 履行职责情况的一种书面文字材料, 是上级领导组织人事部门考察、培养、任用干部和广大群众监督评议干部的重要依据。通过述职, 可促进被考核人员不断总结经验, 明确自身职责, 努力提高政治思想水平、领导才干和业务素质, 做到廉政勤政、爱岗敬业。个人总结则是通过对个人前一阶段工作的检查和回顾, 对已经历的事情进行分析、研究和评价而形成的一种书面材料。它的写作目的主要在于总结经验教训, 分析不足, 找出事物发展的规律, 以利于今后工作的开展。

二、表达方式不同

述职报告一般要当众宣读, 所以具有很强的透明性。报告中的思想观点、材料内容、结构形式、语言运用等, 都直接反映着述职者的工作态度和基本素质, 有时甚至会影响到述职者的形象和能否连任。述职报告的主要表达方式是叙述、说明而不是议论, 也不宜采用夹叙夹议的表达方式。因此, 述职报告写作最重要的就是客观陈述自己的工作实绩, 不宜用过多的篇幅来阐述自己对本职工作的认识, 对自己的评价也要简明扼要, 点到为止。叙述自己的业绩时, 要防止面面俱到、轻重不分;要将化解难题的思路和重大问题的解决过程, 以及最后的效果和影响作为重点来写。面对自己工作中的失误和不足, 一定要实事求是, 具体问题具体分析。可以把那些应当解决而暂时还不具备解决条件或自己确实无力解决的实际困难提出来, 以引起上级领导和职工群众的重视, 争取在他们的帮助下得到解决。相比较而言, 个人总结带有一种探索事物客观规律的研究性质, 因此它的表述手法主要是论证, 即用自身实际活动中真实、典型的材料来证明自己所作出的判断的正确性。因而, 个人总结最常见的是夹叙夹议的写法。

三、立意和角度不同

由于各类岗位的目标任务千差万别, 每人履职的情况各不相同, 因此述职报告就不能千篇一律, 而应该根据自身的情况写出自己特有的工作做法, 体现自己特有的个性。因此, 述职报告非常强调突出一个“我”字, 要求写清“我”履行岗位职责取得的成绩, “我”提出的建议被领导集体接受共同取得的成绩。如在完成任务的过程中, “我”是如何决策、如何组织实施的, “我”有什么创见、工作方法上有什么创新, 遇到困难和问题时“我”是如何克服、解决的。这些都有助于展示, “我”的办事能力和认知水平。此外, 撰写述职报告要实事求是, 不夸大、不拔高, 也不过分谦让。无论功过是非, 都应客观地分清个人与集体的作用, 分析主观和客观的原因。当个人的工作与集体、他人的工作融为一体时, 也要尽可能做出合理的分解, 恰如其分地评价自己的作用。此外, 由于述职面对的是上级组织、领导及本单位的职工, 所以态度要真诚、感情要真挚, 要体现鲜明的个人特色。相比较而言, 它的理论性不如工作总结突出, 在情感的表露上却比工作总结要更强一些。述职报告的内容要素除“事”、“理”之外还有“情”, 除了以“绩”服人、以理服人之外还要以情动人。实践证明, 诉肺腑之言、表由衷之情, 往往更容易沟通述职者与听众之间的感情, 加深彼此间的理解和信任。而工作总结写经验和教训, 理论性较为突出, 知其然更要知其所以然, 既要叙述所做的工作, 还要深入分析、论证成败的原因, 揭示事物发展的客观规律, 这样的总结才具有实践指导意义。

四、写作思路不同

述职报告基本上是围绕岗位职责这个基点, 按照“岗位职责 (目标) ———工作情况———效果”这一思路安排写作内容的。个人总结则是针对某项工作或某一阶段的全面工作, 分析自己的成绩和缺点、经验与教训, 从中找出规律性的东西, 用以指导今后的工作。所以, 它一般是按照“工作情况———经验体会———存在的问题———今后的努力方向”的思路来安排结构的。

五、反馈结果不同

7.多年总结总监答辩1 篇七

作为一个总监，经常为了投标要进行答辩，但每次业主问到的问题都大同小异，为了让各位总监在答辩时不至于感到茫然，本人根据答辩的经验汇总了相关的问题，进行了系统的梳理，仅供各位同行参考（非标准答案，根据各公司、各人的理解不同而异）。

1、监理项目部内部人员如何考核？内部是如何管理的？

答：主要考核指标有：出勤率、工作主动性、廉洁自律情况、工作成绩（发现问题的能力，解决问题的能力，协调能力等等）。

内部主要是通过分工明确，责任明确的垂直领导形式管理。

2、旁站部位有哪些？

答：主要指对建筑的关键部位、关键工序进行旁站，如土方回填，混凝土灌注桩浇筑，地下连续墙，土钉墙、后浇带及其他结构混凝土，防水混凝土，卷材防水细部构造处理，钢结构安装，梁柱节点钢筋隐蔽过程，混凝土浇筑，预应力张拉，装配式结构安装，钢结构安装，网架结构安装，索膜安装。

旁站内容主要有：检查施工单位质检人员到岗情况，材料机械情况，是否按照施工方案施工，强制性规范执行情况等。

3、如何审核施工方案，应该考虑哪几方面？

答：应着重考虑工程技术经济方面是否合理？、安全文明施工控制的保证措施，质量保证体系是否完善，管理架构是否健全等等。

4、如何协调甲方分包与总包的关系？

答：最好是要求甲方分包纳入总包的管理之中，交纳一定的配合费，当然，最主要的分清界面，分清责任，做好工序交接，交接单上明确总包下一步工作计划，明确工期拖延的责任主体。

5、如何运用好监理工程师的权利？

答：套用一句话：大胆利用你的权力，慎重签下你的大名。如果业主重视监理人员的权利，那么监理工程师在工程的一开始就不能放松监理权力，万事开头难，任何事情

只好前紧后松。监理工程师在工程款审批、隐蔽工程验收等环节只要能认真行使自己的权利，不能放松的决不松口，没有整改好的坚决不签字，没有达到质量标准的坚决不批复工程款，而且做这些事的时候不能让施工单位有任何的借口，做得让施工单位心服口服，赢得施工单位的尊重，那么，监理工程师的权利自然就会得到提高。

6、你是如何控制安全的？

答：安全是重中之重，控制安全我想可以从两方面考虑：第一点是形成完善的检查整改制度，每日的安全巡视是必不可少的，有问题即时和施工单位沟通解决，然后，制定每个月的安全检查计划以及每周的检查侧重点，比如上周重点检查外架，本周重点检查临边洞口，下周又检查用电安全，每周的安全检查由主管工程师和施工单位的安全主任、业主的主管工程师三方面共同进行，综合四周的检查情况形成每个月包含各方面的完整检查记录，当这个月的检查记录有扣分多于30分（事先约定）时，可以把安全文明施工费扣下来不批。作为前提，也是第二点就是经济措施，业主一定要在施工合同里面单独把安全文明费列出来（扣除影响施工进度方面的费用，比如外架、施工电梯等），比如500万的费用，按照施工周期写明每个月可以申请的费用额度，这样做的话施工单位没有借口不施工，不会影响施工进度，但又实实在在的把安全和经济挂钩，第三点，要求施工单位把各栋楼（如果有多栋楼宇同时开工）的安全责任人、各单项安全负责人（如外架、用电安全、临边洞口、违章施工等等）的名单、电话写个牌子挂在各栋楼的施工通道之前，让每一个检查人员、管理人员都知道谁负责什么东西，把安全管理的责任落实到具体的个体身上。

7、四大控制之中，你着重考虑哪一方面？

答：我觉得安全最重要，其次是质量、进度，最后是投资。因为安全关乎生命。现在全社会都在提倡和谐社会，和谐社会最重要的一点就是要关爱生命，珍惜生命，生命是不可逆转的，出现安全事故，轻则受伤，重则死亡，对于那一方来说都是重大的损失，质量事故可以返工整修，安全事故能返工吗？

8、如何控制签证？

答：拿到一张签证单，首先要明确本单是否属于签证范围？要查看合同，要查看图纸，要查看施工组织设计。第二，如果属于签证范围，那么要考虑量、价、时限，量指的是完成的数量是否经过三方（最好包含业主的预算部门）的签字认可？价指的是单价，在合同的报价中有没有相同或相似的单价？如果没有，施工方报上来的单价是否经过业主认可？时限指的是办理签证的时间是否在合同规定的时限之内？如果超过时限办理，可以拒绝办理。

9、出现索赔事件，你是如何处理的？

答：在此指承包商向业主的索赔，包含费用索赔工期索赔。费用索赔方面目前工程实践中，主要有三种情况比较常见：第一种：不利的自然条件与人为障碍引起的索赔，比如地质条件比较复杂，地质报告中没有真实反映出来，或者是一个有经验的承包商在开工之前无法预见到的情况，这种索赔，要查清合同相关的条款，就算业主同意索赔，也要把利润剔除出来。第二种：工程变更引起的索赔，这种索赔只要监理工程师处理得当，单价合理，承包方接受，一般不会出现争议。第三种：甲方分包施工队伍对其他单位的影响，这种索赔严重的会涉及到停工、窝工的损失，机械台班费用等等，凡是涉及到停工、窝工损失的索赔，监理工程师要有预见性的统计好被影响单位的人员机械情况，做好相关数据的记录，收集相关资料，分清责任，妥善处理好各方的利益关系，一碗水端平，那么索赔事件就可以轻松处理。

工期索赔方面要注意合同相关条款的规定，一定要注意到施工组织设计中是否配备发电机，如果有发电机，那么停电八小时的工期索赔不能成立。如果涉及到配合业主售楼的停工，一定要有通知书作为索赔的依据。

10、进度控制方面，主要抓住哪几点？

答：六步进行曲：目标分解—制定计划---执行计划---偏差分析---重新制定计划并执行计划---工程竣工验收。

对于房地产公司的楼盘来说，工程验收备案是总的控制目标，通过这个目标按照各单位工程进行目标分解（比如1栋何时竣工验收，2栋又是何时竣工验收）或者按照施

工阶段进行目标分解（基础工程、主体工程、屋面工程、装饰工程、园林绿化市政工程），还可以按照施工单位来进行目标分解，再进一步的分解就是制定年计划—月计划—周计划。

进度控制方面的难点是偏差分析和落实执行，目标分解大家都会，一个粗糙的施工计划谁都会，难的是制定一个切实可行的能按部就班的施工计划，最难的当施工计划滞后之后，大家都在找原因，但往往施工单位都认为是别的施工单位影响了自己的施工进度，很少在自家身上查找原因，所以说最难的是偏差分析，只要找准了原因，找对了原因，并且能对症下药，局面就会改善，进度就能跟上去。

11、如果施工单位对监理工程师指令回应很不及时，该如何进一步开展监理工作？或者说，你会采取什么对策？

答：如果施工单位采取了死缠烂打，不理不采的态度对待监理工程师指令，我想，可采取三个步骤来应付这种局面：

第一步：找业主的工程部经理、项目经理，三方坐下来深层次的沟通一下各方的困难（尤其是施工单位自身的困难），以及各方对对方的预期期望，找出三方都能接受的方法来处理工地的事情。

第二步：如果第一步还解决不了问题，那么只好发一份正式的函件给施工单位的公司总部，把工地的情况全面的如实的告诉他们，让他们想办法解决。第三步：如果还是解决不了问题，只好提出换项目经理。

12、监理日记写些什么内容？

答：主要记录日常巡视发现的问题，如安全隐患、质量隐患及整改情况，工作面变化的情况，材料进场及送检情况、工程隐蔽验收情况，旁站部位、时间及旁站内容等，以及一些内业整理，工程会议等情况。你的月计划是什么，周计划是什么？ 每天的工作安排又是怎样的？

答：监理工程师每月的计划主要是依据施工单位的月计划来安排自己的工作内容。首先要审核施工单位月计划的可行性，以及是否符合总工期要求。其次，组织好每周一 4

次的工程例会，把问题尽量在会上解决。第三，月底要梳理总结自己本月完成的工作，提交一份合格的监理月报。

周计划要安排一定时间到工地巡视，发现问题，处理问题，为工程例会做好材料准备，其次要安排一次项目内部的学习、沟通机会，提高监理业务水平。

每天的安排主要是根据工作面的变化情况来作适当的调整，如上午8点半—10点到工地巡视，10点—11点半处理监理资料，下午可先查看图纸，熟识图纸，然后到现场检查对照等。你们对设计变更是如何控制的？

答：总监理工程师要组织专业工程师审查设计变更是否合理，然后依据合同报价与工程变更项目的相似程度、难易程度，来确定施工单位的报价是否合理，是否可接受，避免因定价因素的工程索赔。

最后，由总监理工程师签署工程变更令之后才开始监督工程变更的实施。15如果本项目委托你们监理，作为总监，请理谈谈监理思路？

答：首先是向公司要最合适的人选用到本项目上做好人员的备置,还有各种资源的备置,并做好各个细则的编写工作.使各项监理工作有依可查.积极做好三控两管一协调的工作.合同执行率100%,如果贵方在工程的实施过程中还有合同之外的一些要求我们将不移余力的协助贵.使工程能够做更加的完美 16在监理工作中，你觉得什么最难？

答：我觉得工程当中最难的是各方面的协调或支持不到位,如果工程要做好并做得更好就要各合作单位的积极配合。

17这个住宅楼项目，项目还没有开工，但意向性协意都订得差不多了，工期很重要，由于是首期工程，业主也想树一个房地产品牌，请你谈谈建议？

答：为了给贵司能够在这个行业中树立品牌,在保证工程的质量的情况下,我们会考虑工期的进度.并严格按合同工期进行,绝不能让施工单位拖延工期的情况出现,也不能因为为了赶工期而呼略了工程质量。

希望我们能够合作愉快,并祝贵司在这个项目中一炮打响!谢谢各位!18我注意到了你将向公司要求最合适的人选来这个项目工作，那么什么是最合适的人选？

答：首先人员的专业配置一定会与本工程所需要的专业相互匹配，另外考虑到本工程的

重要性，也就本工程是贵司的品牌。所以我们会派有丰富经验的监理工程师进驻现场。19协调工作是项目管理中最难的，这个我赞同。但如何能让各方面积极配合，你能否展开阐述？

答：各方的积极配合首先要有一个“诚”字在里面，大家要以诚相待。在一个工程中各个合作单位就是一个大的团体，是一个在运行的机器。不管是哪个部位（单位）出了问题都影响到全局，所以只有共患难同甘苦才能很好的完成这个工程。这个道理我想在座的各位应该很清楚，各单位的领导人也非常的明白。我想这样大家的积极性都会调动起来的。

20工期和质量是一对矛盾体。因为严格要求质量而影响工期或者追求了工期就放宽了质量的控制的情况在工程上也是屡见不鲜的。你是否在这个问题上谈谈自己更详尽的做法？

答：我想工程质量和工期并不是一个共同的矛盾体。而是在施工的过程当中如何找到这两个的最佳平衡点。就好象黄金分割 点为什么她就这么的完美？就是因为她刚好符合人类的审美观点。所我想在施工单位以及各个合作单位的努力下我们一定能够找到质量和工期这个完美的黄金分割点的。

21你认为本工程的监理难点是什么？希望业主提供哪些支持？

答：：（1）本工程实施过程中，协调工作最难。既要保证工程质量，又要保证工程进度和施工安全；对外协调设计、质量监督部门、建设单位、施工单位各方想法，尽量求大同存小异，齐心协力，努力完成建设目标。

（2）为了充分发挥监理作用，期望业主给予以下方面支持

A、监理按照双方合同、监理规范和监理程序对工程监理，在监理责任范围内的工程质量管理，一般的工程质量问题、设计变更、工程指令通过监理向施工方传达并督促实施，工程款支付先通过监理审核。监理对业主负责，涉及工程质量问题、工期延误、经济鉴证应提前向业主汇报。相信我们会以勤奋认真的工程，敬业精神，诚信的做法让你们放心的。

8.德育答辩与职业素养总结 篇八

职业素养答辩材料

装

订

线

姓名

学号

院系人文社会科学学院

班级社会工作09—1班

指导教师

二零一二年十一月

激扬青春铸就梦想

光阴荏苒，大学四年的生活即将结束，回想刚来大学时的情形，真的感觉时间如流水，在不经意间已在自己的手中流去了一千多个日夜。在即将离开校园之际，我感觉有必要对大学生活进行一下总结，其中是德育实践与职业素养的总结尤为重要，因为在此基础上可以更加清楚地认识到自身的优势与缺点，同时可以更好地为以后的发展确立一个正确的起点。

一、提升思想素质

大学四年的生活中自己收获了很多，其中最重要的是自己在思想素质方面的提升。刚入大学时我就提交了入党申请书，中国共产党以崇高的共产主义理想深深的吸引着我。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的发展方向，始终代表最广大人民的根本利益。作为一名新时代的大学生，我深深地意识到自己有责任有义务为祖国的社会主义现代化建设贡献出自己的一份力量。而中国共产党就是一个有先进的思想意识作为指导的党，加入中国共产党就能够在党的指引下更好地为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。通过一年多的努力，我在大二下学期参加学校的党课学习，成为了一名入党积极分子。并在大三时成为中国共产党预备党员。在这个过程中，我更加注重自己思想道德素质的提升，在生活中时时严格要求自己。我深知，要成为一名合格的中国共产党党员就必须在思想上靠近党组织，就必须用党的章程来规范自己的行为。

二、提高学习能力

在学习中，我也严格要求自己。当今世界全球化迅速发展，不但经济出现了迅猛发展的态势，信息也出现了大爆炸。在这样一个时代中如果不能掌握先进的科学文化知识，想要为祖国的社会主义现代化建设作出更多的贡献是很困难的。现在努力就是在为将来的发展奠定基础。在校学习期间我按照老师的教学计划，认真完成老师布置的每一项作业，并且在课余时间积极学习其他知识。无论是从国家需要角度还是从个人发展角度，都要是自己成为一个全面发展的新世纪的大学生。为此，在自己的专业—社会工作之外，我还认真学习了商务英语知识，并参加了国家教育部和英国剑桥大学联合组织的剑桥商务英语考试，取得了优异的成绩。在平时的学习过程中，遇到不明白的问题我积极向老师和同学请教，坚决杜绝一知半解的现象。遇到同学有需要帮助的地方，我也会尽自己最大的努力帮助他们。

三、规范生活

除此之外，在生活中我也能够严格规范自己的行为。我们中华民族有勤俭节约、艰苦朴素的优良传统，作为新时代的大学生更应该做到这一点。不但自己要把勤俭节约时刻记在心头，还要提醒他人注意这一点，努力创造一个勤俭节约的氛围。在平时的生活中，我还注建立和维护自己身边团结和睦的环境。我感觉集体主义是我们应该始终遵循的行为准则，一个人的力量是弱小的，但是集体的力量是强大的。

四、锻炼工作能力

在工作中，我一直注重自己的团队合作能力的培养。在新世纪新时代，大部分工作都不是一个人能够独立完成的，都需要一种团队合作的的能力和意识。通过合作不仅能够提高工作效率，还能够提高凝聚力。我国的社会主义现代化建设一项伟大而又艰巨的任务，仅靠一

两个人的力量是无法完成的。中国有一句俗语“众人拾柴火焰高”，说的就是团结的力量大。当然仅有团结合作的意识还远远不够，自己还要有良好的工作能力。为了提升自己在这方面的能力，我在大三上学期参加了学校组织的专业实习。通过实习进一步了解到了自己所学专业的发展前景以及对工作能力的要求。此外，自己在大学期间努力学习英语，先后通过了英语四六级考试，全国大学英语四六级口语考试，剑桥商务英语考试。这些成绩的取得不仅是自己努力的证明，更为自己以后的职业发展奠定了良好的基础。

五、努力方向

9.答辩个人总结 篇九

举办学校研究性学习答辩会, 能完善对研究性学习过程的管理, 提供学生展示自我和与他人交流的平台, 是研究性学习必须经历的一个过程, 能弥补文字报告的不足。研究性学习答辩会可以是班级、年级、学校级别的, 也可以是县、市、省或全国级别的。目前由于诸多因素的影响, 校级答辩会没有举办的现象比较普遍, 而举办的各种级别的答辩会, 评委都是教师, 他们以绝对权威的身份来评判学生小组的活动成果, 学生缺少自我评价和小组之间的互相评价。

在教学实践中, 我校对研究性学习成果答辩的组织与实施进行了探索。我们确立了研究性学习成果答辩组织与实施的基本理念是多元评价和主动参与, 参评小组负责人 (学生) 将从筹备工作、程序安排、评分量表制定、人员选择、时间择定等环节全程参与答辩。

一、研究性学习成果答辩的程序设计

为了使研究性学习成果答辩能更加有效地进行, 我们设计了答辩的基本程序, 如图1所示。

(一) 制定答辩评分参考表

一般由组织者初步拟定评分参考表和相关层级的要求, 再复印分发到参评小组负责人手上, 要求他们在规定时间内 (如一个星期) 提交书面意见, 然后由组织者汇总、平衡、筛选、确定, 同时向各负责人解释理由。

(二) 培训评分者 (参评小组负责人)

在评分表制定过程中, 要对学生评委 (参评小组负责人) 进行第一次培训, 等评分参考表确定后, 再对所有评委进行一次培训。

(三) 参加评分

答辩会适合在有多媒体的教室或会场进行, 在规定的时间内各小组汇报自己的成果。汇报后, 学生评委和专家评委分别对小组进行提问。一般小组汇报时间在5分钟之内, 提问时间一般为3～5分钟, 但不作严格限制。评委现场打分。

(四) 检验评分得出结论

根据评分参考表, 检查各评分表的评分是否符合要求, 包括有没有满分表、基础分给了没有、二级目标每项最低分有没有低于3分等。然后将有效评分进行统计、排序。

二、研究性学习成果答辩等级评分量表

研究性学习成果答辩等级评分量表 (如表1所示) 是研究性学习成果答辩的核心内容, 它的形成和运用直接关系到答辩的价值取向。

(一) 研究性学习成果答辩等级评分量表的制定原则

1. 一致性原则

评分目标要紧靠研究性学习课程目标。

注:二级目标每项最低得分为3分, 1～9为参辩成果的序号。

2. 多主体原则

参与制定各级目标的人员, 应该是和研究性学习有关的人员, 包括学生、指导教师 (或专家) 、家长和相关管理者。

3. 激励性原则

参加答辩的研究性学习成果本身就是从大多数成果中挑选出来的, 已经比较优秀, 所以评价要以鼓励为主。在制定量表时, 设定参加答辩的基础分为20分, 16个二级目标总分为80分, 每个二级目标的最高层级为5分, 评分时每个二级目标应不低于3分。所以只要参加答辩, 就能获得68分, 一般情况下学习成果都能获得80分以上。这样就能使大部分人都能获得一等奖, 体现激励性原则。

(二) 研究性学习成果答辩等级评分量表解读

本量表一级目标有4项, 二级目标有16项, 每个目标分5个层级, 从高到低, 分值分别为5分到1分。以“方案的制定及其实施”为例, 各层级的要求如下:

5分:方案制定非常科学、合理, 解决问题的思路明确、清晰, 活动过程真实可靠, 活动记录完整有序, 全面地收集相关材料。

4分:方案制定比较科学, 解决问题思路比较明确, 活动过程真实, 有记录, 收集了大量材料。

3分:方案制定科学, 解决问题的思路不完整, 活动过程还真实, 活动记录不完整, 收集的大量材料与主题关系不大。

2分:方案制定不详细, 问题解决思路有些混乱, 活动过程不真实, 活动记录没有, 收集材料的途径不清楚。

1分:没有制定方案, 没有解决问题的思路, 活动过程缺失, 记录没有, 收集材料的途径不清楚。

三、研究性学习成果答辩的具体实施过程

(一) 研究性学习成果答辩的实施步骤

研究性学习成果答辩会的举办涉及一系列工作, 根据时间和人员的参与度, 可以分三个阶段:前期准备、中期实施和答辩。

1. 前期准备

我校研究性学习前期准备工作由教学处负责, 首先确定和筛选参评小组, 再联系校学术委员会, 由学术委员会提供教师评委, 确定答辩会时间和地点等事务性工作。

2. 中期实施

当答辩会初步方案出来后, 课题组成员、评委、主持人、计时员和组织者等相关人员就进入答辩状态, 课题组成员准备汇报材料, 制作PPT;评委的主要任务是参与评分量表的制定, 其他人员布置会场, 设计答辩会现场程序。

3. 答辩

在现场答辩会开始前, 各小组通过抓阄决定汇报顺序, 学生评委也以循环形式参与其他小组的评分和提问, 主持人做好答辩现场的衔接工作, 计时员严格掌握汇报时间, 组织者维持现场, 并做评分检验和汇总工作。

(二) 研究性学习成果答辩主要环节的掌控

1. 评委人选的确定

评委人选主要来自两类人物:一类是学生, 即参评小组负责人;另一类是专家团。学生评委来源比较简单, 即所有参评小组的负责人。目前, 研究性学习还处于起始阶段, 还没有得到广泛 (如社会和家长) 的支持, 专家团评委基本来自校内教师, 他们是校学术委员会成员, 或热心于研究性学习课程, 或在课题研究领域有特长, 但他们必须不是参评小组的指导教师, 这也是为了答辩程序的公正。

2. 时间的选定

答辩时间包括两方面:一方面是答辩日期和时间段的选定, 另一方面是每组汇报及提问时间长短的决定。全校性答辩要考虑各班级的教学安排, 再根据参辩组的数量决定选几节课的时间。一般情况下, 10项左右的成果两节课比较理想。为了公正, 汇报时间要进行限制, 以打铃为准, 超过5分钟的汇报将被强行停止。问答时间可以略有弹性。

3. 参辩组的产生

先根据各阶段的成果评价结果进行第一次筛选, 筛选出每个活动阶段都达到合格的成果, 再进行年级段联评, 对要进入答辩的小组的成果进行真伪甄别, 最后根据优胜程度的高低确定参辩组。

四、问题与讨论

(一) 需要建立规范化的答辩制度

组织答辩会, 工作量很大, 需要撰写可行性方案, 制定答辩评分参考表, 组织、培训学生评委, 选择学生和教师适合的时间, 选定和布置场地, 确定主持人、记录员、计时员, 等等。所以, 每年一届的答辩制度需要规范化、制度化, 组织者和教师评委应该有固定的人群, 活动时间应该是充裕的, 活动场所应该是有保证的, 参评组的产生应该是合理和公正的, 校方资源应该是可以充分利用的, 等等。

(二) 学生评价工作的质量与他们在答辩评分量表制定上的参与度直接相关

通过对我校两届四场答辩活动的情况进行分析, 我们发现, 在评价工作的质量上, 经过培训的学生评委比没有经过培训的高, 负责人比非负责人高。

当所有学生评委都是负责人, 都参与答辩评分量表的修改和制定的时候, 他们在评分表上打出的分数就比较符合要求, 且大部分同学都能认真执行, 他们在情感上能客观对待同学的劳动成果, 对研究性学习的方法和能力也能达到深层次的理解, 能在比较中准确地找出差距, 分出等级。所以, 答辩评分量表的出炉, 需要学生的广泛参与。

(三) 多主体的评价能发挥答辩会的多方面功能

10.团支部答辩会总结 篇十

首先，我先以嘉宾身份对活动进行总结。本次活动整体效果不错，各个环节的链接以及答辩效果来看，是比较容易让嘉宾评委作出正确的公正判断的。既然是总结，那我就先提几个不足之处：

1、嘉宾居然没有准备笔和纸；

2、没有准时开始答辩会。其次，以工作人员的角度来看问题，我认为唯一的不足之处就在于话筒的使用与前期调整，毕竟有三个扩音设备，我们可以分别让主持人，答辩团和嘉宾评委合理运用好的。再次，作为一名参与者来看问题，我觉得我们最大的不足就是前期宣传上。就算宣传的手段再怎么单调，我觉得是否应该有一两张海报张贴在宿舍楼下或我们院系自己的橱窗内呢？ 最后，我认为本次活动是成功的，作为答辩会，他的创新性确实比较难以得到发挥。希望这次严肃的以评促建会议能为我们之后的活动铺垫基础。大家只要明白答辩会的最终目的是为了让各个班级支部展示风采，互相交流学习就行啦。希望我们能将后期宣传做好，积极引导各个班级支部进步，为年级和学院争光添彩咯！题后记：希望我们能总结出各个班级支部的优势，并宣传好。除了对外宣传的海报或喷绘外（其实可以用喷绘，宣传部检验你们是否看博客的时候到咯嘿嘿），还希望能够制作下材料做好对内宣传，让各班利用晚点名好好组织学习，真正形成一种良性竞争，互相促进学习的氛围咯！

11.房屋建筑学课程设计答辩总结 篇十一

答辩题目：房屋建筑学课程设计

答辩时间：2013年12月13日8：30-11：30

答辩地点：科技楼K204、K205

答辩班级：土木124、125

本次房屋建筑学课程设计答辩进行了将近四个小时，分为三个环

节：学生汇报、老师提问和老师评分。

本次房屋建筑学课程设计答辩总参加人数为XX人，答辩结果为：

优秀XX人，良好XX人，中等XX人。通过本次答辩，发现学生对本

次课程设计的目的认识明确，完成任务情况较好，但是也存在一些问

题，归纳如下：

1、图名、图例不规范

2、尺寸标注不规范（尺寸标注不连续；立面图、剖面图尺寸

标注缺失；没能按要求进行三级标注）

3、建筑物一层平面图普遍缺失室内外地面标高、散水、入口

遮雨棚和台阶

4、建筑物楼顶平面图普遍缺失分水方向、落水管引管和屋顶

排水沟

5、建筑物立面图楼层分界线和房间分界线的绘制原因不够明

确

通过各位答辩老师针对每位同学的设计进行提问和讲解，使学生

对房屋建筑学这门课程有了更加深入的了解，并且在以后实际应用过

12.答辩个人总结 篇十二

2008年西安工业大学在充分调研的基础上开始实施大学生目标教育工作, 重点从价值目标、健康目标、学业目标和职业目标四个方面推进, 将思想道德目标内化到价值目标教育中去, 采取分阶段、分层次、分模块的形式, 使目标教育成为思想道德教育的有力抓手, 将提高大学生的思想道德素养内化为学生的自觉行为。在实践中, 结合价值目标开展“成人教育”、结合学业目标开展“成才教育”、结合健康目标开展“成长教育”、结合职业目标开展“成事教育”。目标教育开展四年来效果显著, 全校学生已经形成“人人有目标、目标促成才”的良好氛围, 每一位学生都能够做到“人生定位不缺失, 前进发展有方向, 努力实践能成才”。目标教育开展以来, 全校20000多名学生均制订了个人目标, 并且在不断实践中修订目标, 全面成长。

帮扶学业受挫学生, 形成合力强固身心

贫困学生、学业受挫群体学生、心理问题学生等特殊群体是高校思想道德教育工作的重点和难点。形成了全体教职员工关爱特殊群体学生的教育氛围, 专业教师、辅导员、公寓管理员等教育工作者为他们伸出援手, 在学习上积极引导、在生活上无微关怀、在思想道德上耐心引导, 通过开展贫困生强心工程、阳光技能培训、教师党员与贫困学生手拉手, 心理健康月活动、学业受挫学生转变典型事例宣传教育等工作, 教师、管理人员和学生家庭三者形成合力, 引导学生转变观念, 提高责任意识和使命感、强固学生身心。

学业受挫群体学生由于自我认知、自我约束、自我教育能力相对其他学生不足, 是特殊群体学生中数量较多和思想教育的重点难点问题。出现留级、降级等学业受挫的情况多集中在大学一二年级。针对学业受挫群体学生采取了一系列的思想教育活动, 旨在通过教育引导、因材施教, 关爱感化、心理辅导等工作帮助学业受挫学生自觉提高学习意识、树立学业目标, 促进学业受挫群体学生奋起直追, 健康成长。

辅导员及带课教师关注学业受挫学生的成长经历, 帮助学生分析产生问题原因, 制订个性化的帮扶策略。对不能适应大学生活, 不能掌握学习规律的学生, 重点帮助学生尽快适应, 在学业上帮助学生查漏补缺, 采取专业教师、学生党员结对帮扶的方法, 解决学生学业问题;对因自制力不强, 自我教育约束能力较弱而沉迷于网络等原因产生问题的学生, 辅导员、班主任充分发挥主观能动性, 经常与学生谈心进行疏导, 通过参加体育活动和班级活动的形式帮助学生重拾学习兴趣, 逐渐戒除网瘾;对于因人际关系、情感、家庭突变产生问题的学生, 各学院分析学生个体和成长环境, 了解学生产生学业问题的深层原因, 加强心理辅导, 让学生担任学生干部或辅助辅导员开展力所能及的工作, 帮助学生树立自信心, 融入集体, 在生活上无微不至的关怀, 在经济上给予资助, 解决学生后顾之忧, 教育学生正确应对挫折与困难, 提高学生承受挫折的能力。各学院主管领导及辅导员与学生家长定期沟通, 共同促进学生自觉转变, 健康成长。许多学业受挫学生有文艺、体育等方面的一技之长或业余爱好, 由于把握和控制时间的能力较弱或过度专注于业余爱好, 由此产生了学业问题, 辅导员老师帮助学生总结自身优点和存在不足, 充分肯定学生的优点和长处, 帮助学生树立学业目标, 引导学生合理使用和驾驭时间, 做到学业和特长爱好两不误;学校在奖学金评定过程中设立学习进步单项奖学金, 充分肯定学业受挫学生取得的进步和成绩, 激发学生学习兴趣, 体现了学校对于学业受挫学生的人文关怀。

以学生为主体开展学业受挫群体学生帮扶转化工作, 帮助学生自觉提高责任意识, 内化学习需求。学校重视发掘学业受挫学生中成功转化的案例, 树立学业受挫学生成功转化的典型, 搜集整理学生转化的心路历程、奋斗经历、取得的成绩等典型案例, 以《跨越成长的烦恼》为主题, 编辑学业受挫学生典型事例汇编。通过典型案例引导和感化学生, 帮助更多的学业受挫学生重拾学习兴趣、重建自信心, 引导他们融入新的集体。近年来, 通过开展卓有成效的工作, 共有340余名学生成功转化, 比率达90%。许多同学获得奖学金、被评为“三好学生”等荣誉称号, 部分学生还加入了党组织或考取研究生。

近年来通过开展学业受挫群体学生帮扶工作, 产生学业问题的学生人数年均下降10%, 学业受挫学生的成功转化率逐年提高, 考取研究生和顺利毕业的学生人数逐渐增多, 教育效果明显。

德育考评量化指标, 德育答辩深度思考

德育考核和评估是思想道德教育的重要环节, 学校制订《西安工业大学大学生德育考评办法 (试行) 》, 对学生思想道德素质提高量化考核。通过学生自评和班级互评相结合的方式评定学生德育成绩, 指标量化促使学生主动审视自己在思想道德方面的得失, 班级讨论有效帮助学生自觉提高思想道德素质;评奖评优规定德育成绩一票否决, 体现了德育为先的教育理念。

创新思想道德教育形式和手段, 2009年起在全体毕业生中开展德育答辩工作, 德育答辩成为毕业生思想道德教育的重要组成部分。

学校印发《西安工业大学毕业生德育答辩实施办法 (试行) 》, 将德育答辩列入教学计划, 占1学分, 设计《西安工业大学毕业生德育答辩评审表》、制定《西安工业大学毕业生德育答辩评分参考指标》, 旨在通过实施德育答辩使毕业生系统、认真地梳理四年来的学习、生活和思想感受, 对大学生活进行一次全面的回顾和总结, 查找存在的问题与不足, 展望美好愿景, 树立正确的思想道德观念, 合理规划职业生涯。

学校要求每一个毕业生以大学学习生活的收获与体会、人生价值目标审视与调整、个人成长经历与身心健康素质提升、毕业体会与感受、就业经验展示等为主题撰写德育答辩论文, 通过撰写论文深入思考, 总结提高。

各学院成立德育答辩工作委员会, 答辩委员会由学院党政领导、教师代表、年级辅导员、班主任、学生代表组成。设答辩委员会主席1人, 人员不少于5人, 主要负责本学院德育答辩工作的宣传、组织、实施和总结工作。

实践证明开展德育答辩工作, 将德育答辩作为毕业生就业教育工作的重要组成部分, 有效地增进了师生感情, 是对学生进行爱校教育的又一举措;参与答辩的教师帮助学生查找问题, 引导学生正确处理各类关系, 调整学生就业心态;此项工作开展的同时检验了我校思想道德教育工作水平, 学校及时总结教育规律, 调整教育内容;通过德育答辩树立先进典型, 用身边的事例和榜样的力量影响教育低年级学生。

开展德育答辩工作以来, 近15000名毕业生认真思考和梳理自己在思想道德方面的得失, 在即将离开学校之际重新审视、及时调整自身的职业生涯目标和规划, 给学生留下了深刻而美好的回忆。学校将优秀的德育答辩论文汇编成册, 各学院将毕业生的成长成才历程和全体教师的毕业祝福制作成精美的纪念册和视频资料, 许多学生还制作了精美的视频和PPT对自己的大学生活进行全面展示和总结。德育答辩成为学生在校期间接受全方位立体化思想道德教育的最后一环, 为学生在大学期间的思想道德教育画上圆满的句号。

彰显成效, 促进学生全面发展

实践证明, 立德树人创新实践, 帮扶学业受挫群体学生, 开展毕业生德育答辩工作, 积极构建全方位、立体化的思想道德教育体系, 取得了显著的育人成果。近四年来, 有6700余名学生加入了党组织;有6000余名学生被评为“三好学生”等荣誉称号;有9400余名学生获得各类奖学金;涌现出一批宿舍全体成员均考取研究生的“考研宿舍”;有12000余名学生参加社会实践活动, 近500名学生参加西安世园会志愿者服务活动。学生在各类竞赛中屡获佳绩, 获得国家级、省部级一等奖49个、二等奖87个、三等奖133个。毕业生的综合素质高, 得到用人单位的一致好评, 就业率一直居全省同类高校前列, 涌现出自主创业的典型。

摘要：在新的历史时期, 面对90后大学生, 高校的德育工作迎来了新的挑战和任务。以学生为主体, 关心帮扶学业受挫学生, 积极开展德育答辩工作, 形成良好的文化育人氛围, 取得了显著的育人成果。以目标教育为主线, 以校训精神发掘培育点, 以中国优秀传统文化学习与继承、德育答辩与深度思考等活动为载体, 构建全方位立体化的思想道德教育文化氛围。

13.大学活动总结五四红旗答辩会 篇十三

xx号下午4：00，派选人员去农家乐了解具体地方，xx号早上。7：30组织各组负责买菜的人员集合去市场买菜。8：30组织其他人员去目的地。到达目的地后，大家分工明确，各尽其职。洗菜的、洗碗洗锅的、掌勺的…。大家忙的不亦乐乎。

临近12：00厨房不时有香气扑鼻的菜肴出炉，许多人的肚子已经咕咕叫了，不待菜上齐，就“想入非非”，待菜上齐后，大家围在一起品尝着美味的佳肴，全场弥漫着温馨的味道。每组都有特菜，并且色香味俱全，让大家大饱眼福!大家都吃得香，玩得乐，并且友谊倍增，达到了理想效果。餐后，大家开始自由活动，打桌球、羽毛球、乒乓球、钓钓鱼，唱歌的，还有围在一起打牌，嗑瓜子……大家各得其乐!

14.高中--情景答辩总结 篇十四

情景答辩高中组比赛

1.下个月学校要进行队列广播操比赛，做为班主任你在班中做了动员，目的是增强团队精神，展现班级风采，鼓励同学们加强练习，争当第一。经过一段时间的练习，同学们状况、水平都很不错，但美中不足的是有一男一女两个同学就是不合拍，在队伍中很“显眼”，班委和领操员对他们也失去了信心，认为他们是“玉上之瑕”并向你提议让他们称病休息，你如何看待并如何解决？

2.学生小刚和小华都是高三学生，成绩中等。正当同学们全力以赴冲刺百天之际，他们产生了弃学“闯天下”的想法，老师和家长苦口婆心地做工作，终于使两人放下了这个想法，两周后。小刚约小华一同离家 “闯天下”，三天后在某洗车厂打工的他们被家长们找回，无奈之下，小刚、小华回到学校，但他们的“心”还在外飞翔，面对苦恼的家长，你应该怎么办？

3.小薇在上初中时学习成绩优秀，是班里的学习尖子，老师和同学们都很喜欢她，可现在，高中上了才不到两个月，小薇觉得学习十分吃力，她很着急，每天学习到深夜，但是仍然在成绩上没有提高，有些丧气，不知所措，期中考试的时间临近，小薇该怎么办呢？

4.教育需要平台，社会生活为我们提供了无穷的教育资源，如“成功举办亚运会”就会让有经验的班主任抓住教育时机，对学生进行各个方面的教育。请列举一次你是如何利用社会经济政治生活中的教育资源对学生进行适时的教育的？

5.学生张强是个各方面都不错的学生，到了高三成绩平稳有升，但是由于学习压力加大，作息、饮食时常变化，出现营养不良情况，父母、老师都十分着急，小强自己却不以为然。不顾儿子的反对，妈妈请假来到学校附近租住，要一门心思的照料儿子的饮食起居，并要求小强搬出单住，无奈之下小强开始了走读生活，但他却十分苦恼，你能分析一下他的状态吗？并为他解除烦恼？

6.小李每逢考试就会感到腹部不适，要上好几次厕所才能去教室，有时在考试中还要请假出来上一次厕所；而小张则说：“考试时，我的脑子一片空白，什么都想不起来了，事后我回想考试时只记得我在糊里糊涂的答题，其它就不知道了”。面对这样的情况，你觉得应做哪些方面的工作？

7.请你谈一谈针对高中学生逆反心理的主要表现，并重要叙述离异子女的逆反成因及对策？

8.偏科，是指学生在学习过程中重视对某些学科(某一学科)的学习不重视甚至放弃某些学科（某一学科）学习的现象，请谈一谈你在工作中如何看待这种现象及矫正方法？

9.小明的家长说：孩子高二了，算起来也能称为“成人”了，但是总感到他做什么事都是“无所谓”，自己的卧室，书房弄得很乱，让他整理他都说乱就乱吧，爷爷让他帮着去买东西，他说让妈妈去吧，爱心工程捐款时他只是说你们要捐就捐吧，极少说，这个我来，这件事我办，大家一起来做吧。请你分析一下，并说明应怎样帮助家长解决这些问题。

10.某天，一位老师看到自己学校的一对男女学生牵手在逛马路，立刻将此事告诉了他们的班主任，班主任如临大敌，找来女生的母亲商量对策，他们每天接送、控制外出时间，坚决要把“早恋”倾向扼杀在摇篮中。没过多久，两个学生“密谋”出走，以示抗议，结果家长无所适从。你觉得这样做好吗，怎样会更好？

11.班级中总有这样的学生存在，他们非常的是易怒、冲动与同学之间总会发生冲突，即而导致骂人，打架行为，昨日，刚刚发生了小摩擦，小李和小王因清扫卫生争吵辱骂，经过老师的谈话，两人表示“言归于好”。然而今日清早两人又因前后座位的原因，争吵并动手，师生都很气愤，面对这样的情况，你应该如何处理？

12.考试作弊现象，在现今社会已成为一个众所周知的事，成考、自考计算机考、研究生考等等，而且手段越来越高明，高中生也有这样一群学生。问题是他们的行为不但没有被嘲笑反而被有的同学所羡慕，作为班主任的你怎样看待和处理？

13.班级中总会出现学生不关心集体，不愿为集体出力，不肯为集体做事的现象，一天放学后，高二一班的值日生留在教室打扫卫生，打扫完毕就立刻回家了，谁都没有考虑去关上门窗、电灯，结果开了一整夜灯。作为班主任的你该如何处理此事？

14.班主任小张每天早来晚走，自习课间都要班里看看，并和班级的一些学生进行谈话，希望他们学习进步，守纪爱班，经过了平稳高一年级第一学期，之后班级陆续出现这样那样的问题，做为年轻教师他感到压力巨大，并开始怀疑自己的能力并对工作失去信心，同时也很委屈和无奈，经常小题大做，无端发火，结果越来越糟，你能帮助她吗？

15.小萌的父母给她转学了，原因是漂亮的小萌“早恋”的问题，为了“斩断情丝”无奈的家长只能给她换个环境，一个月后以后，家长忧心忡忡地告诉你，他们又发现了小萌手机短信中的内容，并认为小萌和新班级的小刚的关系超出了一般学生的关系。这时的家长不得不将以前的事情和转学的原因告诉你，你怎么帮助家长呢？

16.小强的父母是当地乡镇上较有实力的企业家，刚上高一时，小强的成绩中等，并在老师的指导下不断进步，高二时参加了市里组织的机器人比赛，从此向上了瘾一样扑进机器人的研究之中，开始逃学去参观展览、“搞研究”，结果成绩一落再落，企业家爸爸因此暴打了一顿，孩子离家出走，作为老师你认为应怎样处理此事？

17.进入高三总复习，师生们进入了最为紧张的阶段。一天清晨，几位成绩很好的学生哭着来到办公室对你哭诉，自己的工具书和一些重要的笔记不翼而飞，还有一些被撕烂了，面对这样的情况你会如何处理？

18.你如何看待班主任角色？并举例说明班主任重要作用？ 19.来自农村的小成（20岁）父母来信说家里有急事，要请假一周。一天上午10点钟，有三名学生要请假，经你的仔细询问，他们说要去参加小成的定婚仪式，做为班主任你怎样处理此事？

20最近一段时间，你发现班里的几名住宿生，总是神情疲惫，无精打采，经询问，他们在上次考试成绩下滑，每晚开夜车学习，或打手电或在楼道内借光，面对此种情况你如何对待？

21.请对学生上网现象及上网成瘾问题进行原因分析，并阐述你的对策？

22.王老师发现总有个别学生上课的时间昏昏欲睡或干脆睡着，有老师说他自己都对该学科放弃的，别管他了还省的影响别人，可王老师不这样想，你觉得他是怎样想的又会怎样做呢？

23.小红的学习成绩很好，但是性格内向，除了学习之外，她很少与同学交往，在班级中没有朋友。一天，小红来到办公室，向你道出了感觉孤单，希望建立较好的同学关系，有几个好朋友的愿望，面对小红的问题，你怎样帮助他？

24.王老师给班里一位学生的家长打电话，邀家长商讨孩子的教育问题，因该家长已经对孩子已经失去了信心，一心想着熬过高中生活即可，因而对老师说：“我很忙，你就看着办吧，该说说该打打，全权交给老师了”。作为王老师你觉得他该怎么办？

25.众所周知，赏识激励对学生的成长和进步大有裨益，请举例说明你是怎样理解赏识和激励的，并如何运用到你的班级管理中的？

26.小明是班级里的贫困生，学校、老师、学生们都曾给予过小明帮助，但小明无论在宿舍、在班级以及校园的各种活动都表现得很沉闷，大家都感到他并不快乐，而且影响了学习成绩，你能分析他的心理变化并帮助他吗？

27.学校的爱心助学捐款活动开始了，很多同学把零花钱拿出来，贡献一分微薄之力，但高二×班全班只捐了三十元钱，你若是该班班主任会怎样处理此事？

28.学生中有个普遍的现象：他本人哪科成绩好就喜欢哪科老师，而对自己不感兴趣的科目也会投向到这科老师身上，从而形成恶性循环，对于这一现象，你会怎样解决？

29.平日你在某生身上花费了大量的心血，帮助解决了很多物质上、心理上的困难，她也一直很敬重你。但在其头发是否符合学校仪表标准的问题上竟和你顶起了嘴，你感到很委屈。若你是该生的班主任，会对她说些什么？

30.你班某男生和本班某女生因个人交往过密造成很多传言，一天放学后，你恰巧在一个街口与二人碰了个正着。你会作何反应？

31.校运动会报名工作开始了，你班其它项目全部报满，但男子5000米和女子3000米却无人问津，面对这种情况，你会怎么办？

32.某高二女生家庭条件较好，其父母关系紧张，她从小没有得到父母的关爱，在学校她经常因同学一个眼神、一句话得出别人瞧不起她的结论，这也导致她学习不进去，成绩时好时坏，班主任屡次与之谈心，但收效甚微，若她是你的学生，你会怎么办？

33.有些学生总抱怨，“活着没劲、没意思”，面对中学生“生活无意义”的普遍心理，你会怎样教育？

34.现代社会信息繁杂，某生在杂志上看到一篇文章《青春期常见精神病》，其中谈到“病态人格”的一些特征，如孤独、胆怯、多疑、自我为中心、消极等。该生“对号入座”，心凉了半截，他认为自己真是“病态人格”，该生向你倾诉，你会如何应对？

35、你因为一名学生淘气捣乱而惩罚了整个宿舍的学生，受牵连的学生家长听说后不服气，来到学校跟你评理，你如何对待。

36、因为工作需要，学校调整你去其他岗位工作，学生听说后集体找到校领导那里，要求你继续留下来，为此学校领导要求你到现场解决问题，你如何面对。

37、学生集体不认可某位老师的教学水平，联名写信要求更换其他老师，否则就采取罢课等措施。作为班主任，你将如何？

38、篮球赛上，因为你班队员不满裁判处罚，中途弃权招呼队员准备离开赛场。此时，你将如何？

39、某日，你去饭馆同朋友聚会，碰巧有你班内几名学生在里面饮酒。作为他们的班主任，你会如何处理？

40、近期你发现班里正在悄悄地兴起一种攀比之风，比穿名牌，比过生日，比每月的零花钱，比父母的工作。作为班主任，你会如何处理？

41、一名比较上进的学生因为受到你的一次批评，后来一直躲着你，不愿接触你。

42、如果你班学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

43、在高中阶段，部分高三学生依旧喜欢体育活动，但对学习存在消极心理问题，面临高考这一人生的转折点，作为班主任如何解决这一问题？

44、一次自习课，你班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面:满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。作为班主任你将怎样处理这一事件？

45、高二年级班主任李勤老师为引导学生抓紧学习时间，把本班学生每天到教室晨读时间比学校规定的时间提前了5分钟，过了一段时间，李勤老师从侧面听到部分学生窃窃私语，对班主任这一举措有逆反心理，认为班主任挤占了他们课外活动时间。假设你是李勤老师，怎样应对这一事件？

15.答辩个人总结 篇十五

大家知道，若要顺利通过专家的论文答辩，事先递交质量较高的论文当然是基础。如果能在参加答辩之前做好“前、后、左、中、右”五个方面充足的“功课”，也能起到事半功倍的作用。

一、前———介绍论文的背景缘由

所谓“前”，就是介绍清楚自己为什么写这篇论文的缘由。我参加过一次模拟省特级教师评选的论文答辩，递交的论文题目是《巧引名言度金针———例谈阅读教学中“名言”的引用艺术》，该文曾获华东地区一等奖，并在省级业务杂志上发表。论文开篇界定了“名言”的内涵，接着从教师和学生两个视角简述了引用名言的意义和作用，最后重点介绍了巧引名言的四种策略———创生主题、升华情感、引发矛盾、总结写法。

在论文答辩伊始，我向专家评委讲清楚“名言的界定”和“阅读教学中引用名言的重要意义”两个问题。前一个问题，是为了方便自己的立论，明晰论文中的核心概念，避免引起不必要的歧义。我在论文中，将“名言”界定为“一般是由名人说的短小精悍、含义隽永的句子，常见的有名人格言警句，也包括谚语、古诗句等”。后一个问题，是论文存在的基础和起点。回答为什么写这篇论文的缘由，一般有两种方法：一是归纳现状，分析弊端，反面立论;二是开门见山，观点“亮剑”，正面阐述。我的论文就采用后者，在点明眼下不少教师青睐引用名言的事实之后，从教师和学生两个视角分析了课堂教学中恰当引用名言所带给学生的“正能量”。

二、后———交代论文的后续研究

一篇论文从起草完成，到发表获奖，再到递交审查，最后到参加答辩，都需要一定的时间，少则一年数月，多则两到三年。从这个意义上说，答辩的论文都具有一定的滞后性。所以，在论文答辩的最后一个环节，应该主动交代论文存在的欠缺和不足，并提出有效的改进策略，使专家评委能够看到自己的论文的确是在“真研究”基础上取得的成果，而不是“鼠标百度式”的拼凑之作。

如，我在论文答辩时最后陈述，因为论文成文于2010年，当时《语文课程标准(2011版)》还没有公布，所以一定存在着不足之处，主要表现在：一是眼睛向外，只考虑“外引”———从教材、课文之外引入名言，而没有关注“内视”。其实很多课文本身就含有名言。如，“桂林山水”开首的古诗句“桂林山水甲天下”，再如，“全神贯注”结尾处茨威格的话：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”还有课后“资料袋”中罗丹的名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”答辩时只要能做诚恳的反思和弥补，就能取得专家的谅解。二是重点介绍的四种“巧引策略”还有待进一步的充实和完善。我介绍完文中列举的四大策略之后，又增加了“假借评价、指导学法、灵活改写”等几种策略，并做了详略有致的说明。这样一来，专家就觉得你确实在做行动研究。

三、左———简介论文的“基础之处”

任何一篇论文，都不可能是全新的创造，一般都是在总结已有成果的基础上，推陈出新、不断扬弃而写成的。就某一篇论文而言，其中存在局部理念不新、个别策略缺乏新意等不足是在所难免的。但与此同时，一篇有价值的论文，一定有它的独特之处和创新价值所在。这就要求我们在答辩时一定要拿捏好详略的分寸，对于那些常见的理念和策略，只能作简明扼要的概述，切勿滔滔不绝、老生常谈。

如，我详细阐述四大策略时，就是不平均用力，也不面面俱到。对于“巧引名言创生主题”，我结合著名特级教师盛新凤的课例“卢沟桥的狮子”，详细介绍了如何引入名言，创生一个与文本融合的“主题”，然后按照“找到一个支点，拉出一条线，画成一个圆”的流程组织教学，从而取得较好的效果的过程。而对于“巧引名言总结写法”策略，我只作了简略的介绍，因为随着《语文课程标准(2011版)》的颁布，“言意结合”、“不仅要关注课文写了什么，更加要关注是怎么写的”等理念早已耳熟能详，歌德的名言———“‘写什么’人人看得见，‘怎么写’对于大多数人却是个秘密”，已经没有必要再做更多的解释了，正所谓“各领风骚两三年”。

四、中———熟悉论文的内容与架构

所谓“中”，主要指论文本身。对答辩者来说，对自己递交的论文一定要做到“烂熟于心”。答辩者一定要具有充足的知识储备，对自己递交论文中所涉及的教育教学理论，引用到的教学案例，提出的教学策略方法，包括论文的论点、论据和论证过程，甚至论文的正副标题、核心概念的界定等，都要理清其“前世今生”，做到心中有数，绝不含糊。如是，一旦专家要你做进一步的解释与说明，你就能够有条有理、侃侃而谈，否则只能面红耳赤、无以应对。

如，在我答辩时的提问环节，专家提出“从论文的副标题看，巧引名言的功用重心落在教师的视角方面，请你从学生的视角再谈谈看法”这样一个问题。这个提问一下就抓住了作者的“短板”，因为这确实是论文所欠缺之处。专家之所以提问，倒不是故意为难，而是想通过答辩者的阐述，考查其思维的广度和深刻性。我略作忖度，提出了两方面的思考与应对：一是巧引名言能够丰富学生的语言积累。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师经常有意识地在课堂上左右逢源地“引经据典”，学生就能耳濡目染，入脑入心。二是能够提升学生的思维能力，促进他们品德修养和审美情趣的提高。因为名言一般都是言简意赅、含义隽永的句子，它们或使人明理，或给人启示，或助你学习，对提升学生的人文素养和语文素养，大有裨益。这两点，其实就是阐述了名言在“言、意”两方面的作用。

五、右———阐述论文的“创新之处”

所谓“右”，这里指论文的“创新之处”。前文已述，每篇论文不可能都是全新的创造，一般是在总结前人成果的基础上，做进一步的充实和完善而成的，所谓“比别人多走了一步而已”。尽管如此，我们说“创新之处”还是论文存在的价值所在，是论文的CPU。对一篇论文而言，“创新之处”越多，论文的质量也就越高，但对作者来说，难度也相应提高。

那么，如何答辩好论文的“创新之处”呢?就是要“突出重点、详细阐述”。我在介绍四大策略时，除了详述“创生主题”之外，作为创新之处的“引发矛盾”策略也作重点阐述。我以某青年名师执教“凡卡”一课为例，先引导学生充分感受凡卡写信的杂乱无章、啰里啰唆，然后引入契诃夫的名言———“简洁是天才的姐妹”，从而引发了学生强烈的情感和思维的冲突，不但揭示了“反复”这一语言现象，而且起到了调节教学节奏和推进教学流程的作用，取得了“一石三鸟”的功效。