记叙文表达方式

记叙文表达方式（精选16篇）

1.记叙文表达方式 篇一

记叙文以记人叙事为主，必须运用叙述和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

议论：指记叙文在描述事件、塑造形象的过程中，穿插进作者对人物、事件的评价和态度。

抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

议论和抒情，一般有三个作用：

1用议论抒情点题，揭示事件的深层意义，即画龙点睛。

2表达作者对人物、事件的看法、评价，阐明自己对生活的感悟。

3抒发一种情感，表达一种心愿。如：“啊!爸爸，亲爱的爸爸，你为什么不收下孩儿给你买的礼物呀?孩儿的心愿你可领了?啊，这就是父母对儿女的一片真情!爸爸，妈妈，你们放心吧!孩儿一定会努力的!孩儿一定会不辜负你们的期望的!”

一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种基本形式：一种是集中写，即文中的主题部分是叙述、描写，而开头、结尾部分为抒情、议论。例如：(开头)我曾经去过许多地方，但大多淡漠了，只有他却使我永生难忘。她，我的母亲，我的故乡--舟山群岛。(结尾)我终于要离开这儿了。别了，舟山群岛，我的故乡，我的母亲。我永远忘不了她!(《忘不了她》)

(结尾)人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。(《真情》)

这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。

二、穿插写，即文章从头至尾基本上边描写、叙述，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。

例文赏析：《一件小事》

[头] 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少;但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只要增长了我的坏脾气，--老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但是有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

[尾] “这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小的时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

怎样才能使抒情真实感人

抒情是作者的主观感受在文章中的具体抒发和表露。一篇文章，如果能恰如其分的抒发作者自己对事物的真挚感受和强烈情感，可以增强文章的表现力和感染力。正如唐代大诗人白居易所云：“感人心者，莫先乎情。”

一切作品要写的好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。怎样才能使情感表达的真挚、自然、感人。

具体的几种方法：

1寓抒情于叙述之中

要想把自己的真情实感准确的表达透彻，那么对所叙述的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然成为一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

如抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心!

再如：“一觉醒来，我伫立在窗前，望着办公室里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊，老师，你也该休息了!你那瘦弱多病的身体，禁得住这么熬吗?”平时的言语充溢着对老师的敬仰。

2寓抒情于描写之中

所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴涵着对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。

练习：比较下面文字，并说说它们的优劣：

[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，村边已经解冻，河水哗哗的流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊!家乡，你是那么可爱呀!

[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会留连忘返;假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

3寓抒情于议论之中

在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的基础，议是叙的升华，而要想把这“华”升到一定的高度，“升”出真情实感，仅靠单纯地、枯燥的议论不行，仅靠无休止的“呻吟”，没完没了的“抒情”也不行，而必须把议论与抒情有机的结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

如：“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊!春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生!”

“你为了造福于人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊!”

“多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活;蜜蜂是渺小的，蜜蜂却是多么高尚啊!”

以上三句分别表达这样的感情?

注意事项：

1要尽可能的选取自己最熟悉的或者亲身经历的并有深刻感受的题材来写。

2要说真话，讲真情，不粉饰，不做作。

3 用词要通俗易懂，朴实无华，不能故弄玄虚，瞎编硬造一些生僻词语。

训练题目：《这件事发生在我们班里》

《我最喜爱的一首歌》

《母校的回忆》

《母爱》

[记叙文作文常用表达方式指导]

2.记叙文表达方式 篇二

一、练就慧眼, 拓展“创意”表达空间

在记叙文写作中, 常有同学觉得提笔无事可叙, 勉强写出的文章也单薄无趣, 自己都不满意, 写作成了痛苦的“差事”。其实, 有这样经历的, 不只是这些同学。莫泊桑是世界公认的短篇小说巨匠, 但是他最初的作品也是平平常常, 屡遭退稿。苦恼的他, 拜福楼拜为师, 并向他求教。福楼拜没多说什么, 只是让他看门前经过的马车并详细地记下来。莫泊桑连续看了三天, 感觉非常单调, 没有什么好记的。福楼拜告诉他, 写作必先认真观察、仔细思考。如富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车走法上的区别, 不同天气下马车的走法, 马车上坡、下坡时马的状态和赶车人的表情、做法等等。莫泊桑大受启发, 之后, 他天天全神贯注地观察过往马车, 渐渐地, 他从中看出了人间万象、世情百态, 加深了对社会、人生的认识, 创作也就大有起色。我们从莫泊桑成长的例子中发现, 生活中并不缺“高分作文”的素材, 古人云:“博见而善择, 多闻而体要”, 说的是同样的道理。可见, 记叙文的写作, 要从善于拓展“创意”表达空间开始。

练就一双慧眼, 在平凡小事中寻找饱满的细节、丰沛的情感, 洞察人情、人性的闪光, 表达出自己的真感情抑或是真性情, 你的作文无疑会顺势就体, 笔意清明。从这个角度说, 我们不必抱怨生活平淡无趣, 也无须去胡编乱造人间悲喜剧, 记叙文的素材, 就在凡人小事、自己的生活里。

二、随体赋形, 必得“中规中矩”

记叙文是以记人叙事为主要内容, 以叙述和描写为主要表达方式, 反映社会生活的文体。简单说, 记叙文的写作要达到四个方面的要求, 即要素齐备, 结构完整, 思路清晰, 情节“抓人”。因此, 我们在写记叙文时, 首先要紧抓并落实记叙文的“六要素”, 使得记叙的要素完备, 文体特征鲜明。记叙两个或者两个以上事件 (场景) 时, 要避开平铺直叙, 力求行文曲折有致, 情节完整。在记叙中, 可采用多种记叙方法, 如倒叙、插叙、补叙等。就表达方式而言, 描写是记叙文中不可或缺的表达方式。如果说叙述是枝干, 描写就是娇嫩的叶, 能使情节更丰满、人物形象更鲜明。好的细节, 还能推动情节发展, 表现或深化主题, 这样, 记叙文中的描写才起到丰富内容、增添文采, 增加表现力的效果。如:《祝福》中对祥林嫂的肖像描写、语言描写、行动描写等, 无不表现祥林嫂这一人物在封建礼教束缚和戕害下可怜可悲的形象, 有力表现揭示出“吃人礼教”这一主题;而文中雪这一景物描写起到反衬并凸显主题的作用。人物的相貌神态, 言行举止, 甚至是一景一物, 皆气韵天成, 有回味久长之妙。

高考中虽然不限文体, 但文体特征必须是鲜明的。如果我们能够写出符合题目要求, 叙述饱满生动的记叙文, 那么, 我们的作文就很可能是成功的。

三、善择体要, 把握综合运用尺度

复杂记叙文写作中仅使用记叙与描写的表达方式, 只能使得文章“中规中距”。事实上, 要把一件事、一个人写好, 光叙事完整、内容充实肯定是不够的, 还要综合运用议论和抒情等表达手段。

文章的基本表达方式除记叙、描写外, 复杂记叙文中较常有抒情和议论。记叙文中的抒情, 有直接的, 如朱自清《背影》中“唉, 我不知何时再能与他相见!”, 寥寥片语, 表达了“我”对父亲念之切, 爱之深;有间接的, 如周立波《娘子关前》“已经是夜了, 没有月亮, 只有星星。队伍里寂静无声, 咳嗽的人都没有, 只有骡子的蹄子, 踏在石头上, 杂乱地响。”几笔点染, 从这庄严肃穆气氛中就表现出八路军的沉着、坚定的革命意志, 饱含着革命情愫。记叙文中的议论, 其形式是灵活的, 可以先叙后议, 可以先议后叙, 也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是如此, 就文章的一个部分来说, 也是如此。不论哪种结合的方式, 议论在这里都可以起到画龙点睛的作用, 或者点明所叙事件的思想意义, 或者阐述所叙事件包含的人生哲理, 或者揭示事件结局的根本原因等等。它可以使文章气势纵横, 增强感染力。如鲁迅《藤野先生》中“也有解散辫子, 盘得平的, 除下帽来, 油光可鉴, 宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”的议论句强烈地表达作者对清国留学生的厌恶和无奈之情和讽刺之情。当然, 复杂记叙文中的描写、议论、抒情不是多多益善, 而是有度的。不做无用的描写, 不抒发虚情假意, 不为议论而议论;否则, 喧宾夺主, 可能写成“四不像”的作文。

审明记叙文的文体特点, 综合运用多种表达方式, 内容充实、丰富且有文采, 如此的作文, 可算是“有模有样”。怎能不受到阅卷老师的赏识呢?

摘要：2012年《江苏省高考语文考试说明》中的作文要求与往年的要求相比有所变化, 就记叙文而言, 淡化选材, 强化行文的生动、细腻。如何达成这样要求, 众多学生感到困惑。本文就记叙文中灵活、综合运用多种表达方式, 破解记叙文内容干瘪、语言枯燥、情感匮乏等写作现状, 提供一些技法指导。

关键词：记叙文,表达方式,运用策略

参考文献

[1]秦堃.追求文学化的表达——高考“记叙文写作”备考策略[M].南京:南京师范大学出版社, 2006.

[2]程创.融多种表达方式于一炉——高考记叙文写作备考策略[J].新课程研究·作文教学, 2010 (03) .

3.记叙文语言的表达 篇三

翻开刊登学生作文的报刊，大家注意过每篇学生作文的第一句话是什么？“有一天”“今天”“那一天”“星期天”……再注意一下每个段落的第一句话是什么？“又一次”“还有一次”“后来”“过了几天”。关注一下写人记事时往往有什么语言？“只见”“我看见”“我走进去发现”。这样的记叙语言生动形象吗？优美活泼吗？阅读者单独看一篇文章也许忽视过去了，如果把整个版面的作文作个比较，就发觉千篇一律，千人一腔了。如何使记叙文语言生动活泼、形象优美呢？请从以下方面着手。

记叙文语言应该表达的内容

记叙文记人叙事，写景状物，一句话就是要写生活，写世界。老天爷创造我们人的同时赠送了人观察世界与生活的武器——五官。所以记叙文要表达五官观察来的内容。再看，世界万物或者生活万象是怎样表达它们存在的，无非是与五官对应的五大内容：形状，动静（动态与静态），色彩，声音，味道（包括滋味、气味、情味）。于是，必须用五官观察万物与万象，这是老天爷造物主的意思，万物与万象是以形状、动静、色彩、声音、味道告诉我们它们的性质和特点，描写这五个内容是真正抓住了应该表达的内容。以上同学不去表达这些，而是凭主观臆断地把某一天命名为“今天”“有一天”。这就是违反了生活实际，如果，第二天你重读这篇作文，这个“今天”还是今天吗？而对“今天”是这样表述的：“阳光淡淡的，风轻轻地吹着。”或者：“大雨倾盆，雷电轰鸣。”当然，在人物对话中，“今天”“有一次”这些词汇是可以运用的，可能也是恰到好处的，如：“你什么时候去上海呀？”答：“就今天呀。”请明白，这里的“今天”是描述声音（对话） ，对话是生活中的客观存在。有人说日记中可以用“今天”表述那一天的，日记已经写明了年月日，再写“今天”，这是重复。

记叙文语言要多学习名著名篇

名著名篇有优美的语言，但是他们的语言都是对形状、动静、色彩、声音、味道的生动描述。诗歌的语言是典范，举一例：

日照香炉生紫烟，（形状色彩）

遥看瀑布挂前川。（形态动静）

飞流直下三千尺，（动静形状）

疑是银河落九天。（形状动静气势情味，气势情味是比喻形成的）

现代文建议学习朱自清的《春》等，古代作品四大名著等等。四大名著中的故事，可以拍成电视剧，因为她的语言是形状、动静、色彩、声音、味道一应俱全，写出了人物的动作语言心理外貌以及活动环境。“今天”“有一次”“我看见”等词汇能用电视画面表达吗？

记叙文语言要多运用修辞

写好形状、动静、色彩、声音、味道，能使作文有形有状，有动有静，有声有色，有滋有味。那么，把形状、动静、色彩、声音、味道正确地用上修辞手法，或者说两者揉合在一起，效果就会更佳。

记叙文语言要克服主观性

有些同学很喜欢写“我”，写别人的活动也常常要写上：“我看见……”“只见……”“我走过去看见……”，这是太主观的原因。别人的活动你没有必要交代“我看见”三个字，把看见的形状动静色彩，听到的声音，闻到的味道与感受到的气氛写出了，读者就知道你在生活现场。写人，写好人的行为动作，声音语言，外貌神态，心理活动与人活动的环境场所足矣。

记叙文语言与哲学

中国传统的哲学思想是阴阳五行。阴阳体现在文章的结构上，如前后对照，上下呼应，正反对比，情理之中又意料之外，左右两条线索，正面人物反面人物，情节峰回路转、欲扬先抑、左右逢源……五行反映在语言表达上。万物都是五行制化而成，如米，土中长，水灌溉，阳光照（火），土地中微量元素（金），禾苗是草木，金木水火土的结晶。碗：土加水成胚，木生火烧，镀金镶银。而文章也是一物，也是金木水火土的相互作用中表达含义的。

那么记叙文人物描写中的金木水火土是什么呢？语言是水（口若悬河），动作是火（动作往往风风火火的），外貌是木（形象），心理活动是金（沉默是金），人活动的环境是土。金木水火土在不同比例下，人物形象出来了。

与之相对应，声音是水（流动的），动静是火（热烈的），色彩是木（绿色），味道是金（藏而又露易于变化），形状是土（最根本的）。金木水火土五行制化，相生相克。生，情理悠然而生，克，克服繁文缛节。

没有金木水火土没有世界，可见，记叙文中的形状动静声音色彩味道是多么重要了。

4.记叙文表达方式 篇四

记叙文人称

第一人称：真实可信，亲切自然

第二人称：便于抒情，表达情切自然。拉近与读者的距离，便于感情的交流，有利于直接感染读者

第三人称：不受时间空间限制，能从多方面抒情，叙事，议论。便于塑造人物形象和表现文章主题。

修辞手法

比喻：生动形象写出什么特点，使深奥的道理变得浅显易懂 拟人：给食物以人的性格，思想等，使事物人格化，生动形象，夸张：突出……，强调……

排比：突出……强调……句式整齐，增强语势，反复：突出……思想，强调……感情，增强节奏感。设问：提醒人们注意，引起思考，突出强调…… 反问：提醒人们注意，引起思考，突出……强调…… 对偶：句式整齐，节节奏感强，高度概括

表达方式

一、表达方式种类及作用

记叙：对人物事件有比较清楚的了解

抒情：抒发了什么感情，突出、深化文章中心，增强文章的感染力。议论：抒发了作者什么感情，突出中心，画龙点晴。描写：（见人物描写和环境描写）说明：记叙文中的说明为写人记事服务。

二、题型示例：（见结尾段落作用）

夹叙夹议：是作者直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，点明或深化主题，起画龙点睛的作用。

5.爱要如何表达-初中记叙文 篇五

在小学五年级的一节实验课上，我的抽屉里出现了一张倒置的粉纸，不知是哪个人把它剪成心形放在这儿，我想，这一定是给别人的情书，翻开一看，万万没想到的事发生了。

dear王，我暗恋你好久，希望能在放学时，见我一面。署名：xxx。

竟有别班的人喜欢我，当时我的脸刷一下红了，心里有种兴奋感，紧张感与好感，这时出乎我意料之外的，我立即将这张情书揉成一团塞到口袋里装做没看见，因为我不敢相信一个女孩对我有好感。

第二天放学，我拿着那封破烂不堪的`信走到学校花园门口，可我又犹豫了一下，觉得这也许是个骗局，只是恶作剧，我的脚又退后了一步，又想起老师说的不可以早恋，我又退后了几步，但又看了看这封信想起这个第一个对我有好感的女孩，心中便起了波澜，我没有勇气进这个花园，只看到一个身影站在那儿，对，我没看错，那不是老伯，是她！

我十分忐忑不安，但在最后，我把信上的名字撕掉，便走了。因为那时的我不知道爱是什么，要如何表达。

到后来也就没见过她。

那时的我对爱的概念似乎只有亲情，爱情根本不懂，男孩和女孩之间微妙的，朦胧的好感，更别说去表达了，现在想想有一点失落，也许表达爱的第一点，就是勇气，没有勇气，或许就只能把话堵在心里，这是何等的难受！这些情感藏在每个人的心中，或许是没有机会去挖掘，将它置之不理，这是要有勇气才能做到的。

还有一点就是表达方式，而我是一个有时有点含蓄委婉的人，不像那些热情奔放“有爱就大声说”的。但我觉得这一切都来源于勇气，勇气与爱像铁环似的紧密相连，爱要如何表达？答案当然是用勇气表达，热情地说出那些该说的话，那个女孩能对我勇敢地说出她的情感，也是让我佩服。

6.以拥抱表达一种感情的记叙文 篇六

相对于中国人的握手礼节，我忽然喜欢上了西方人大大的拥抱，不用掺杂任何另类的想法，只是一种信任，一种感动，一种让人不能拒绝的情谊在里面。

我还记得上一次这位加拿大夫人收到母亲的信时，我对她说：你一定想妈妈了吧。她很得意的说：是的，但我喜欢这里，我不想加拿大。

这几天空调坏了修，修了坏，我努力的各方面协调抓紧时间，今天上午总算搞定了，她委屈的坐在沙发上流眼泪，我忽然感觉很对不起她前段时间说不想加拿大的那番话，我向她表达了自己的歉意。然后她很扭捏的对我说，之前有打过两次电话态度不太好，有些生气，希望我不要介意，我怎么可能介意呢，我说我非常理解她身在异国语言不通的感受，她开心的像个孩子，给了我一个大大的拥抱，我的感受很温暖，很真诚，所有的一起都冰释前嫌了。

每次碰见麦格达琳和吉姆斯，他们也会给我拥抱，我总觉得他们和我的亲热比别的孩子更真情实意，可能就是因为这样的拥抱吧。

7.陇东民间艺人的表达方式 篇七

在我们的日常生活之中, 但凡受过良好教育的的艺术家, 都难以摆脱他们所承袭的传统以及教养所形成的心理惯性的极大制约。从而造成艺术家自己强烈的创造欲望和个性意识, 在传统的重压下产生矛盾备受痛苦的煎熬。在这种环境之下, 只有少数天才以及那些勇敢无畏的探索者才能冲破那些羁绊, 协调好主客观的关系, 注重自己的感觉, 在个性的意念的氛围里求得新的解脱和发展。

陇东民间艺人的创作, 正是在这种意念里得到了自由, 从而踏上了通往灵魂世界彼岸的道路。

在他们的作品中虽也有传统的模式, 却极端的自由, 极端的臆构化。民间艺术是呈现一种漫射状态的, 随着时间在发展和消失的。传统类似于发光体, 具有强烈的统摄力量, 它耀眼的光芒使四周的事物都变得暗淡无光。随着光波向四方延伸, 它的遮盖力渐自消失, 四周的事物才真正显出自己的面目。而这种漫射状态, 是民间艺术的实质所在。由于民间艺术生产的个体性、封闭性、随意性, 使得它既出于传统, 又超乎于传统, 从而使那种本能的、原始的灵魂冲动得以在其间自然的流露出来。而真正的艺术, 却是在一种极其复杂的文化背景中, 以及复杂的心理状态中向前发展和延伸的。传统文化通过学院、美术馆、博物馆, 用一种巨大的力量, 牢牢的把握着这条发展的线索, 使后学者的思想及观念, 紧紧地围绕在它的周围跟随在它的后面。在这期间, 偶有一两个天才凭借着自己的悟性, 背离了这条线索, 得到了灵魂的永生。但是绝大多数的学子, 都被这股强大无比的力量, 紧紧的统摄压在下面, 成为一种文化的祭祀品, 在艺术的道路上归于消逝。

真正理解传统的艺术家, 都是尊重传统, 继承传统, 创新传统, 继而从无传统处才开始自己新的生命的。

我们见到气功大师能够用意念把气运到双臂击碎石块非常神奇。这种意念之所以能产生如此巨大的神秘力量, 是因为它排除了一切邪念, 使真气在丹田中修炼的炉火纯青, 至使一般的呼吸之气在意念的引导之下转变为击石穿壁的神力。民间艺人的创造, 也极相似于这种用功, 他们制作的时候, 心意是极其的静穆、豁达而空灵的。在他们的意念之中, 有一股直率、天然的力量统领着一切, 在它的冲击和关照下, 万物都被注入了生命。一切都被这股神秘的力量牵引着, 向一个不可知的地方走去。这神秘之力, 在艺人的意念之中滋生、蔓延, 他们的双手几乎是有意识的、梦幻般地在泥胚上、石头上、纸张上挥舞。于是, 一些绝妙的造型出现在他们的手中。

只有在意念中, 才隐藏着这种巨大而神秘的感召力, 它把人的的灵魂引向内在真实, 从而使人心灵纯净, 领会到崇高、永恒、善与美的愉悦, 领会到回归自然的欣慰。

在陇东民间艺术作品中, 流露出艺人心灵深处对不可知力量的恐惧与敬畏, 显示出生之颤栗及死之困扰, 如原始图腾、“五毒”和青蛙葫芦题材等。这些谜一样的面孔, 并不是空洞的躯壳, 而是充满着深刻含意, 充满着内在情感的精灵。他们没有对技艺的迷恋, 只是表达, 他们手下的那些异常单纯的形体与丰富的象征, 使人一见就心灵深处为之一振。

这些民间艺术作品, 体现了陇东民间艺人的智慧和他们的无拘无束的创造精神。有的剪纸刺绣作品甚至打破了正常的秩序感, 打破了时空观念, 如在同一个场景中出现了四季;能够看见动物腹中的小崽;人物和动物大小比例失衡;在两个脸之间, 艺人们巧妙地放了一根鼻子和一个嘴巴, 利用了这两个脸的左眼和右眼, 而又变为另一个脸, 从而使两个脸的生硬结合变得莫测高深了。艺人觉得正常的五官不足以表达自己的感情, 就在一个脸上放上两个鼻子, 甚至三个、四个, 嘴巴也随意增加、夸张, 使面容尽量的恐怖。艺人们紧紧抓住了这个要素, 拼命的发挥, 使它走向极致, 从而获得了极大的艺术效果。有些皮影剪纸作品, 艺人在期间苦苦表达的, 不是恐怖骇人的表情, 而是深深的静止。在那圆浑, 厚实的脸孔后面, 似乎潜藏着一种冷漠的智慧, 他们仿佛熟知人世的变迁, 但又把它深埋在心底。

有些剪纸雕刻泥塑作品, 制作手法极端自由和主动。五官结构几乎就是一组符号, 点、线、面在整个脸孔上均衡的分布着。那些泥条、斧痕、阴刻加强了潜在的运动感, 使它产生了一种咄咄逼人的效果。点与线的组合强调出一种神秘的节奏, 头与脚的奇妙结合产生了一个并不存在的驱干。

面对这些意念的造型, 人们难怪要深为之震惊了。这些陇东民间艺术作品, 具有一种纯净、厚重、凝练、含蓄的特质。它像一个梦幻中的精灵, 从艺人的意念中游荡出来, 在当今文明世界里, 发出深深地叹息。社会在进步, 科学在发展, 而人类所特有的意念幻景却在不断地缩小, 在传统文化, 物欲主义, 心理惰性的重压下昏昏沉睡。

用意念去造型和表达, 只有在意念中, 才蕴藏着神秘的感应力和巨大的震撼力, 艺术的本质和灵魂的内核才能得以完全的显现。我们不得不为陇东民间艺人的表达方式所折服!

参考文献

[1]张富荣.民间美术的造型因素及我们的选择[J].美术研究, 1987, 4:20-21.

[2]靳之林.中国民间美术[M].五洲传播出版社, 2005年:8-12.

[3]左汉中.中国民间美术造型[M].湖南美术出版社, 2006年:3-6.

8.记叙文表达方式 篇八

一、用线索化虚为实

情感相对于事件本身是隐藏在其背后的东西，是比较虚化难以直接描写的，这也是很多初中生觉得难以对情感进行描述的主要原因。其实，在具体写作中，我们可以引导学生化虚为实。比如，可以设计一些具体的线索，通过对线索的描写来将虚化的情感具体化，也使得情感的表述显得有章可循，让人感到自然。如在《这个夏天，我闻到了爱》的开头，作者就有意识地设置了文章贯穿全文的一个线索：

这个夏天，我闻到了爱，那如桂花般的淡淡清香与甜蜜滋味，让我一直感动、回味不已。

九月中旬，空气中还夹杂这闷热的音符，天空中还悬挂着燥热的信号，枝头上还高调地重复着昨日的老歌。说来也怪，天还没转凉，离我家三四米远的一棵桂花树就星星点点地冒出了几颗传来丝丝香气的小黄点。

本来，挂花与文章的情感主题“爱”并无必然的联系，但是作者通过类比“我闻到了爱，那如桂花般的淡淡清香与甜蜜滋味，让我一直感动、回味不已”，将亲情所具有的清香、甜蜜这一挂花的形象描述出来，就使得情感更加具体形象。其实，在下文挂花这一形象的描述始终在文中穿插，形成了完整的一条感情线，让读者在阅读文章的时候也能在这淡淡清香和甜蜜滋味中感受到这一份真情。应该说这样的化虚为实是成功的。

二、用细节含蓄传递

情感即使再真诚、深刻，也不宜大声地喊出来，因为读者并不具备同样的情感体验。此刻最好的做法是利用细节描写来含蓄传递情感，让读者在形象的细节描绘中获得情感共鸣。在具体细节描写中，一定要注意详略得当、要言不烦，而不能事无巨细，因为这样会妨碍细节所传递的情感。如文中，作者这样写母亲照顾生病的“我”：

我贪图窗外的挂花清香，连续几晚睡觉都没有不关窗，虽然享受了几夜的桂花清香如梦，但最终却感冒了。我那热得发烫的脑袋像烧得发红的铁炉，里面的水翻江倒海着，怎么都睡不安生。夜深人静的时候，我分明感觉有一双温暖的手抚在我的额头，梦中我嗅到了妈妈的味道。

在这一段细节描述中，作者将半梦半醒中的感觉与动作描绘出来，虽然并没有直接写情感，却分明看到父母对孩子那无微不至的照顾和关爱。接着作者进一步描述：

早晨起来，隐隐看见灯光下妈妈忙碌的身影，她说：“终于醒啦，快把药喝了。”伴着阵阵雾气，我大口大口地喝掉了苦得掉牙的药，心里却甜得很。“昨晚一挂完水，我就回来了吧？”我对这个问题的答案早已猜到只因我对她曾问了很多遍。“嗯，你老爸开车接你的，没把你叫醒。”妈妈说得很温柔。我的心像昨夜的头一样滚烫，向窗外看去，那棵桂花树的黄点是越来越多了，香味也越来越浓了。

作者没有详细地讲述昨晚父母送“我”去医院挂水的情节，因为这于主题关系并不大，而描述起来却非常复杂，出于详略考虑，作者直接写到自己第二天清晨醒来喝药的情景。通过追叙的方式来再现昨晚父母送我去医院的情节，这样就将自己内心的感动和父母的爱无声地传递出来，特别是最后借助“那棵桂花树的黄点是越来越多了，香味也越来越浓了”，暗示了亲情的浓郁，含蓄而形象深刻。

三、用对比凸显深情

对情感的描绘很难给予量化与具体说明，最能直接呈现情感大小、浓烈的方式是对比。在对比描写中凸显深情是比较常见的写法，这种比较未必是直接的情感比较，而可以是行为、动作、语言的比较。比如前后不同的表现，这种不同就是基于不同的情感，也最能表露人物内心真实的情感。如文中作者写父母前后不同的表现来凸显他们各自的情感：

那天大雨，可怜的桂花还没开得完就被打湿了一地。妈妈淋到了上班处，回到家时感冒了，声音很弱很沙哑，倒头就睡。爸爸回来后，一向不会下厨的爸爸立马变成大厨，二话不说立马煮了姜汤、热茶给妈妈喝，接着开始做菜，才一会儿功夫，一桌菜就弄好了，丰盛得让人感动。可是我尝了一口，觉得不对劲，土豆丝真像冰箱里的咸菜，吃一根土豆丝，我就扒了几大口的饭。妈妈也很安静地吃着，面色看起来似乎好多了，这时爸爸也尝出不对劲了，连连叫我们别吃了。从来不怎么开玩笑的妈妈也笑着说：“没事，全当咸菜吃。”饭桌上充满欢声笑语，我仿佛又闻到了那阵桂香。

文中，作者描绘一次突发事件——妈妈淋雨感冒了。这时“一向不会下厨的爸爸立马变成大厨”为妈妈煮姜汤、做菜，这前后的对比凸显了他的情感。同样做菜做咸了，从来不怎么开玩笑的妈妈也笑着说：“没事，全当咸菜吃”。这样的对比凸显了妈妈的宽容和温柔的同时，也体现了这种对亲情的包容。总之，通过对比，人物的情感呈现也就更加直接和鲜明，也更加让人感动。

四、用独白直抒胸臆

在记叙文写作中，对情感的表述也可以直抒胸臆，因为这样才能最为直接、明确地点出内在情感。虽然是要直接将内心的情感表现出来，但是这种表述要进行适当设计，而不是直接呐喊出来。可以结合具体的情节，通过心理描绘、内心独白等将情感呈现、渲染出来。要注意的是，内心独白不是矫揉造作，一定要合理自然。如文章结尾这样写道：

当晚，一时兴起，想要帮爸爸拔白头发，远远望去只三四根银丝，可是一拨开乌黑的头发，这几根那几根的白头发就都显现出来了，拔了好久却仿佛越拔越多，每拨开一处黑发，我的心都会“咯噔”一下。爸爸啊，你可知道，丝丝白发儿女债，您和妈妈的每一根白发都是一缕爱，缠绕在我的心里、梦里，一如窗外的幽幽桂香，伴着这个难忘的暑假沁润心房，始终萦绕心间身旁。

作者没有直接去抒发内心对父母的那种感恩之情，而是结合为爸爸拔白头发的情节来呈现和渲染，通过这种感动开始自然地进行心里独白。正如文中写的那样，在帮爸爸拔白头发的同时开始询问爸爸：“您和妈妈的每一根白发都是一缕爱，缠绕在我的心里、梦里”。看似询问，其实就是直接抒发内心的这种感恩。同时，作者也不是那种浅白的抒发，而是同样借助挂花这一线索点题：一如窗外的幽幽桂香，伴着这个难忘的暑假沁润心房，始终萦绕在心间身旁”。这样就让作者的内心独白更加形象合理，与全文中借助这一线索抒发的情感串联起来，显得衔接紧密、首尾呼应。

9.诗歌表达方式 篇九

诗歌简介

一、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

1.抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情(通过记叙、描写、议论来抒情)两种方式。

n 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生 、情因景生、以景衬情 、融情入景 、托物言志、一切景语皆情语等。

抒情方式口诀

n 抒情方式有两种，

n 直接间接要记清。

n 托物借人言心志，

n 即物感怀抒人情。

n 怀古伤今影现实，

n 触借融景为情生。

2.描写

n 1.正面—侧面

n 2.实写—虚写

n 3.动景—静景

n 4.近景—远景

n 5.点---面

n 6.远、近、高、低、

二、表现手法

n 1.写作技巧包括：

n 赋(铺陈)比(比喻)兴(托物起兴)、

n 渲染、衬托(用一事物来陪 衬另一事物)、对比、映衬烘托烘托(先从侧面描写，然后再引出主题)

n 以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位、以乐写哀。

n 铺垫、

n 象征(用具体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情)

n 含蓄(意思含而不露，委婉含蓄，耐人寻味)。

n 2、结构形式

首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。

n 3.几对关系(景物与情感、虚与实、动与静、古与今)

表现手法口诀

n 动静点面虚实生，

n 小中见大寄幽情。

n 对面落笔写他人，

n 以乐写哀情更浓。

n 擒纵抑扬表主旨，

n 渲染烘托显技能。

三、修辞手法

n 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、对偶、排比、反复、双关、互文，设问、反问

艺术风格

包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

语言特色

10.表达方式能力训练（推荐） 篇十

表达方式的判断与分析：

1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式：

了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写

2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

了解描写的几种形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面（4）人物描写的多种方法（5）环境描写

重点了解几种描写的作用及答题格式：

（1）肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理、思想性格等情况。

（2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），刻画了人物的性格特征或反映精神品质。表现的高超技能，有时还推动了情节的发展，揭示文章主题。

（3）心理描写：形象生动地反映出人物的思想，表现出人物的心理（心情），揭示了人物的性格或品质。

（4）细节描写：是指一些细小的或反复出现的神态、语言、动作、心理描写。作用同上。

（5）环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：描写了景物特点，渲染气氛、烘托人物的情感、衬托人物。。。的形象、预示了人物的命运、为下文。。作铺垫、推动故事情节的发展，突出主题的作用。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情、推动情节发展、突出主题。

3、记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，深化主题，起到画龙点睛的作用。

4、记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

5、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事情）

作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙（在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容）

11.爱的表达方式 篇十一

答案五花八门，有人说可以用宽容来表达；有人说用鲜花和语言来表达：有人说痛苦一个人承受，快乐两个人分享，这就是爱的最好的表达方式……轮到一个叫秦依的东北女孩时，她给我们讲了一个故事——一对年轻夫妇，都是生物学家，他们很恩爱，经常一起深入原始森林做考察。

有一天，他们像往常一样钻进了森林，可当他们爬过那块熟悉的山坡时顿时僵住了，一只老虎正对着他们。他们没带猎枪，逃跑是不可能了。

他們脸色苍白，一动不动。老虎也立着，僵持了几分钟时间，朝他们走来，然后开始小跑，而且越来越快。就在这时，丈夫突然喊了一声，然后自顾自地飞跑开了。奇怪的是，快扑到妻子面前的老虎也突然改变方向，朝丈夫追了过去。随后传来了惨叫声，而妻子平安地逃了出来。

这时候，几乎所有的人都对那个丈夫说了声“活该”。秦依问我们：“知不知道那个丈夫喊的是什么?”我们几十个学员给出了两个答案：一是“老婆，对不起啊!”二是“赶快逃，逃一个算一个!”

秦依说，丈夫对他妻子喊的是：“照顾好依依，好好活下去!”这时，秦依的脸上已经挂满了泪水。面对着大家的惊愕和不解，她接着说道：“在那种情况下，老虎只会攻击逃跑的人，这是老虎的特性。在最危险的时刻，我爸爸跑开了，他用这种方式表达了对我妈妈最真挚的爱……”

12.英语比较意义的特殊表达方式 篇十二

一、用形容词及其短语表示比较意义

1.以-or结尾的拉丁词和to连用构成形容词短语表示比较意义, 如inferior, superior等词。This task is prior to all others.这项任务比所有其他任务都重要。

2.用preferable to表示比较意义。例如:A dark suit is preferable to a light one for evening wear.晚上穿深色西装比穿浅色西装好。

3.“too+形容词/副词 (原级) ”表示比较意义, 例如:

(1) It’s too long.太长了。

(2) He speaks too quickly.他说得太快了。

4.“数词+名词+形容词 (原级) ”表示比较意义, 例如:

(1) You are five minutes late. (late=too late) 你晚了五分钟。

(2) His watch is ten minutes fast.他的表快了十分钟。

5.副词enough, sufficiently和形容词same, equal, equivalent等表示“as...as”, 例如:He is strong enough for the job.他十分强壮、能承担这项工作。

二、某些名词也有比较意义

在英语中, 有些名词本身也有比较的意思, 如importance, inferiority, majority等, 但是值得注意的是, 有些名词的比较含义需要在一些固定词组中才能体现出来, 如have an advantage over… (比……有利, 比……具有优点) , 例如:

(1) Ambulances have priority over other traffic.救护车比其他车享有优先权。

(2) He will not sustain comparison with her.他不能与她比。

三、某些介词和介词短语也可表示比较意义

1.在英语里有些介词是用来表示质量优劣、数量多少、程度强弱和次序及位置的, 这些表达常涉及到两者或两者以上的比较关系, 如above, over, below, under, beneath, beyond, before, behind等。因此, 在表达比较概念时, 这些介词的含义通常是其基本意义的引申, 即表示“在等级、标准、地位、价值、品质、能力等方面优于 (超过) ……或落后于 (低于) ……”的含义。例如:

(1) We love truth above everything else.我们最爱真理。

(2) She is rather behind the rest of her class in arts.在艺术方面, 她比班上的其他同学差些。

(3) He is next in rank below the mayor.他的地位次于市长。

2.介词against, for, to及beside可以用来表示对比或对照。值得注意的是, 这些介词往往前面都带有形容词。如介词短语结构“形容词 (原级) +for短语”就可以用来表示比较。例如:

(1) He is tall for his age.对他那样的年纪来说, 他是长得高的。

(2) It is rather cold for April.就四月份而言, 这天气是冷了点。

再如:

(1) My share seems small beside yours.我的这份与你的相比似乎少一些。

(2) He is quite strong now to what he used to be.与过去情况相比, 他现在是很强壮了。

3.有些介词短语也可以表示比较意义。如:ahead of, in comparison with, next to等。例如:He is far ahead of his class in English.他的英语远胜于班上的其他同学。

四、某些动词表示比较意义

1.前缀over-可与某些动词结合, 构成新词, 表示比较意义, 说明超越常规的属性或做得过分的事情。这类动词有:overdo, overload, overreact等。例如:

(1) The pilot warned him that the plane was overloaded andwouldn’t fly.飞机驾驶员警告他说, 飞机已经超载, 将不能起飞。

(2) Do not overreact if your child gets into trouble at school.如果你的孩子在学校惹了麻烦, 你不要反应过分激烈。

2.前缀out-与动词、名词、形容词结合构成新的动词, 表示比较意义, 说明某人或某物比另一个人或另一物在动作执行方面表现更加出色, 或达到更高一级的水平, 如outdo, outgrow, outweigh等。例如:

(1) He outgrew his elder brother at 10.他在十岁的时候就长得比他哥哥高了。

(2) His newspaper outstripped its rivals in circulation.他的报

纸在发行量上超过了竞争对手。

3.前缀sur-出现在一些含有over (超过) , above (高于) 或excess (超过) 等意义的词里, 表示比较意义, 如:surcharge, surfeit等。例如:He was surcharged on the parcel.对他的那个包裹收取了超额费。

4.前缀en-与某些形容词, 后缀-en与某些名词、形容词结合构成新的动词, 可表示比较意义, 用来说明人或物原有的某种性质得到了加强。如:enrich, enlarge, deepen, widen等。例如:

(1) The new dress enhanced her beauty.新衣服使她显得更加漂亮了。

(2) He laughed, and that seemed to deepen her voice.他笑出了声, 这似乎使他的声音更加深沉。

5.一些表示程度高低的动词, 由于本身含有比较的成分, 也可表示比较。这些动词包括由表示长、短、高、低等的形容词派生出的相应动词, 如lessen, lower等。也包括表示强弱变化的动词, 如:exceed (超过) , decline (下降、衰弱) , diminish (减少) , abridge (删节) , maximize (使……增加到最高限度) , minimize (使……减小到最低限度) 等。同时也包括表示程度相同的动词equal。例如:

(1) You can minimize the dangers of driving by taking care to obey all the rules of the road.小心遵守所有的道路规则就能把开车的危险减少到最低限度。

(2) Demand exceeds supply.供不应求。

(3) The length of this boat equals the width of that boat.这条船的长度等于那条船的宽度。

五、倍数的表达也可表示比较的意义

在科技英语中, 常用下列手段来代替“as...as”或“比较级+than”结构。例如:

(1) The earth is 49 times the size of the moon.地球是月球大小的49倍。

(2) His income is double what it was five years ago.他的收入是五前的一倍。

六、某些特定的结构可以表示最高级概念

1.“...never+so+形容词 (副词) +名词”或者“...never+such (a) +形容词+名词”可用来表示最高级意义。例如:I have never seen such a large apple before.我从来没见过这么大的苹果。

2.“否定意义的词+so+原级+as...”这个结构也可表示最高级的含义。例如:Nothing is so easy as this.没有比这更容易的事情了。

3.“否定词+like”这个结构中的like表示比较。意思是:“没有……能比得上……”, “……也不像……更能……”。例如:There is nothing like leather for shoes.没有比皮革做鞋再好的了。

4.“the+名词 (尤指人的名词) ”通常用以强调名词所指的是同类中最典型的、最具代表性的人或事物。值得注意的是, the要重读。例如:Professor Wang is the specialist in comparative linguistics.王教授是比较语言学方面的最权威人士。

5.“...the last+名词+不定式/定语从句”也可以表达最高级的含义。例如:That’s the last thing l should expect him to do.那是他最不可能做的事 (注意这句话中的last千万不可望文生义地把它理解成“最后的”) 。

6.某些带all的固定词组中常含有最高级意义。例如:

(1) Music is his all in all.音乐是他最心爱的东西。

(2) Mary is the one person of all others I wish to see.在所有人当中我最想见的是玛丽。

参考文献

[1]刘锐诚.学生实用英语高考必备[M].北京:中国青年出版社, 2006.

[2]王伟.比较意义的一些特殊表达法[J].科技英语学习, 2007, (6) :33-35.

[3]王永林, 石相红.英语中表达最高级意义的几种特殊形式[J].英语知识, 2007, (11) :43-44.

[4]徐广联.大学英语语法讲座与测试[M].上海:华东理工大学出版社, 2000.

[5]张冰天.比较的特殊表达方式初探[J].科技英语学习, 2007, (4) :45-47.

[6]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2003.

13.表现手法、表达方式课件资料 篇十三

表达方式有记叙（顺序、倒叙、插叙、补叙）、描写（人物描写、景物描写、事件描写、环境描写）、抒情（直接抒情、间接抒情），以及议论、说明的技巧。

那么，如何分析表现手法呢？

1.首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；

2.其次从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别： 1．修辞手法

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。

⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青〃送卢梅坡 刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马 2 和照应、悬念和释念、实写与虚写等。去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称

例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。

②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体

例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然 3 之广陵》

简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。

例析2： 樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇〃赤壁怀古》

简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。

③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 例析1：① 举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》

简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ——辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》

简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。

⑶、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。例析1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼 李白

4楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若臵身仙境的情景。

⑷、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

例析：阅读下面一首诗，回答问题 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

⑸、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。5比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

例析：阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。咏白海棠（薛宝钗）

珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。

咏白海棠（林黛玉）

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

(据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用 6 拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。

“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联

简析：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。

⑹、设问和反问：设问是先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

例析1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。” 简析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

例析2：王安石的《题乌江亭》：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”

简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别： 2．表达方式：

表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。

议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝 8 暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）

例析1：阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居① 李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。简析：这首诗在艺术手法上，第三、四句的最大特点是寓情于景，情景交融。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、月“色”的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。

例析2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。暮春浐水送别 韩琮

绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光 9 是此声。

问：这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。

简析：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。

一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。

总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。3．表现手法

表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象，10 等等。

例析：简析陶渊明的《归园田居》(其三)：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。……”句的表现手法

简析：该句纯用白描手法，寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景，表现了诗人对田园生活的热爱。

白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。4．区别与联系 表现手法和修辞手法： 表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。

比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。

总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来，并娴熟地运用。例示：

1．试分析下面这首诗的表现手法及作用。白梅（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

14.如何看待网络少年的表达方式 篇十四

时代在发展, 语文老师面临着许多新的挑战。就以怎样的心态看待学生文章里老师不熟悉的词汇与表达, 就是令人抓狂。开学初九 (1) 班的叶同学交上这么一则自我介绍, 看得我云里雾里的。

我叫叶朋毓, 今年15岁。有车有房无伴侣, 不过房是爸妈的, 车是自行的。我的职业是一名的屌丝兼学生, 准确的说是屌丝中的战斗机兼学生。我的偶像是国际知名实力派爱情动作片女演员苍老师——苍井空。我最喜欢打DOTA, 听说要出DOTA2了, 不过听基友说他们来负责DOTA, 我只负责2就可以了。希望各位朋友与我进行学术探讨。你懂的!

短短一段话, 就有“屌丝”、“屌丝中的战斗机”、“DOTA”、“基友”5个我完全陌生的词语, 简直读天书一样, 不知道这小子是啥来头, 先写上评语再说:“看你的日记, 我想我得与时俱进了。”

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叶同学的这则日记并未引起我对网络生活对少年学生表达方式的影响的重视, 因为在上一年的八 (2) 班, 也有两位常上网的男同学, 在日记和作文中就有使用网络流行的词汇和一些小段子, 沾沾自喜。我曾多次提醒, 平日练笔、作文不同于网络上的娱乐交流, 表达应该注意方式和场合。可是, 后来他们写的少了, 也不像之前写的生动活泼, 作业时常应付了事。我猜想, 是不是因为放弃了他们耳濡目染的熟悉的表达方式, 就不知道如何表达了呢?所以对于叶同学, 我先保持观望态度, 看看网络语言对他究竟产生怎样的影响。

接下来本周的作文课上, 以《谢谢你, 教会我》为题写一则作文, 叶同学交上来的《谢谢你, 教会我厚黑》作文让我倒吸了一口冷气。部分内容摘录如下:

次日, 你便成了聚光灯的焦点, 媒体的宠儿。虽然别人笑你的大板牙, 笑你一百八十斤的体重, 笑你的斗鸡眼, 不过你没有任何反应, 轻描淡写的一句话:“自信的女人最美丽啦!”哇靠, 屌爆。李宗吾说厚黑之术深的人是那种黑而发亮的黑, 不过芙蓉姐姐您简直亮瞎了世俗之人的狗眼。

从此之后, 我每天都要进行脸部按摩, 以增加脸皮的厚度。虽说达到您的厚度是遥遥无期, 但我一直在路上。您教会了我“没心没肺, 活着不累”这个令人觉悟的理念, 我认为应该把它写进党章或是宪法里, 因为这句话比里面写的某些东西有用多了……

我第一感觉, 这孩子有些“色”, 满纸都是我上网最不感冒的“非主流”的表达方式。不过, 我很佩服他的模仿能力, 这些歪理到了他的笔下, 似乎都顺畅了。于是我在评语中写到:“似乎无可挑剔啊!网络上‘非主流’的表达方式, 你模仿的不错。”后来, 我到网上了解“芙蓉现象”, 一个最初通过网络一举成名的例子, 是网络时代兴起之初的产物, 也不失是一个励志故事。觉得叶同学对此评论还是蛮合理的, 表达上也很有分寸感, 是一个善于思考的人, 与八年级那两位喜欢搬一些小段子的同学有本质上的不同。

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或许是我本人对网络“非主流”的表达方式有太多的成见, 我对叶同学的表达仍持观望的态度, 欣赏他自由的表达和自由的思想, 不在认知层面做任何形式的引导批评。直到看到作文《月光下的遐想》。全文二千七百多字, 因为月下无聊而展开了遐想, 想象自己穿越到了唐代是个高富帅叫李白, 追求一位年轻貌美的女子遭受拒绝的故事, 情节完整生动, 富有戏剧性。语言则充满调侃意味并大量使用网络游戏用语如:

故事背景设在唐代, 主人公也就是我一个帅哥 (这是必须的) , 然后又文化, 有家底, 跟一个大权在手的老爸, 叫李刚。所以我应该叫李白!天赋技能是妹见妹爱, 主动技能是F1写情诗, F2高歌一曲忘情水, F3也就是觉醒技能唤作“怀中抱妹杀”, 哇靠!简直是霸气侧漏。……

她看着已经半身不遂的我, 说:“何必这么执著, 这就让你知道所有真相, 让你彻彻底底的死心吧!”她向远处挥手, 对面走来以个跟她一样有倾国面容的女子。她拉过那女子的手说:“这是我老公, 如花。”然后她们两个抱着对方开始打kiss。没错, 你没看错, 两个美女在亲亲, 一个帅哥躺在地上吐白沫子, 那是我。我当时那个恨呀!若不是有口难言, 我一定大喊杀了我, 杀了我, 不过这也太过分了吧!——割掉我, 割掉我。……

这样的构思和情节, 我似乎在网路游戏和穿越电视剧里看到过, 所以提笔就给他写了这样的评语:我看你挺适合去设计电脑游戏的。我不太喜欢这样调侃意味的文字, 但会绝对尊重你表达的权利, 当然也欣赏你的才气。我想说的是, 我们练习写作是件严肃的事情, 与消遣娱乐室两码事。为此, 这类文字难登大雅之堂。随后, 我与叶同学的交流中我了解到, 自六年级以来, 他课余的大多数时间都是在玩游戏中度过, 难怪对网络游戏这一类拿古人开涮的题材运用的如此轻车熟路。我肯定他善于整合信息, 善于思考与表达, 对文字有感觉, 很有天赋。与他谈这则作文, 他似乎不太好意思, 就在那一刻, 我感受到学生在表达自己想法的时候, 是很羞涩的, 是渴望获得关注的。老师评语要慎重, 首先要让学生感觉到老师对他的接纳与欣赏, 老师不会个人喜恶强加给他, 而是为他提供一个选择的空间。另外, 从作文指导的角度, 支持什么, 反对什么旗帜鲜明, 让学生成长有方向。

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期中考试考场上, 叶同学作文左右逢源, 一则《2012, 与鸟叔同行》获得此次期中考试两个班作文最好成绩。就是这样的一则好作文, 我一开始竟然看不懂, 回家通过网络查找有关资料后, 才读懂他的文章的。

2012, 民族风渐渐远离人们的视野, 小正太比伯恨得咬牙切齿:“为什么一个比我老比我丑比我矮比我胖的中年大叔会比我还要好?”也难怪, 萝卜青菜各有所爱, 现在的天下早已不是帅哥的天下, 棒国鸟叔已驾到。

鸟叔以一首《江南style》征服了全地球, 可为何一首舞曲有这么大的传染力呢?首先, 《江南style》的中心内容是全世界通吃的高富帅泡妞的主流题材;其次, 语言是不一定想通的, 可肢体动作却是国际通用的, 骑马舞什么的老人小孩最爱嘛!歌词征服男士, 配乐征服青年, 舞蹈征服全世界, 这就是鸟叔的“征服三部曲”。

联合国秘书长说:“《江南style》为世界和平作出了伟大的贡献。这仿佛是一场烟火缭绕的闹剧, 一场群魔乱舞的派对, 可是, 谁知道谁明白谁理解那些可怜人的失落。

有一个人, 站在楼顶, 等待十二点的钟声敲响。这是万千白领中的一个, 为了买车买房和柴米油盐奋斗了大半辈子, 十二点中, 他要离开这个乏味的地方。”哦巴刚弄斯达!“天, 怎么会想起这首歌?然后这个年轻人一路跳这骑马舞下了楼当然, 是从楼梯。

现在再来理清一下内容, 我想表达的就是《江南style》其实都在大部分时间作为大部分人的心理治疗歌曲。

那是一群不现实的人的借口, 是苦于身份低下, 收入微薄, 相貌不扬的人打肿脸充胖子说“我是高富帅”的借口。鸟叔自己也不好意思说自己是“高富帅”, 便以一种艺术形式来宣泄自己的心声, 从而创造了《江南style》, 从终于有人认同!

听着首歌, 放松身心, 对镜中的自己说声:“哦吧江南styl e”, 然后带着自信去工作学习;当然, 听完这首歌, 你也可以跟心仪的妹纸表白, 挺起你的胸膛, 把她叫住:“嘿——sexybdy”。

说实话, 我不喜欢这个《江南style》, 也不太喜欢叶学生语言表达的风格太嘻哈搞笑了。但是不得不佩服叶学生的洞察力和整合信息的能力, 他读出了《江南style》之所以风靡的原因, 并用自己的方式表达出来。为了更好的印证自己的想法, 我把叶同学的《2012年, 与鸟叔同行》一文敲出来, 通过语文论坛, QQ多种途径向网友请教, 网友纷纷发言, 赞誉多于担忧。

常乐我净:昨晚查了一下鸟叔, 网上没这篇文章, 但此文的观察角度与深度, 谴词造句之斐然文采, 非一般水平, 更是考试难以急就的。

河西周岩:很有意思, 调侃中有自己的看法。这看法我也基本认同。奇怪的表演形式表达自卑者的自信。那骑马舞我似乎看过, 当时觉得是胡闹, 甚至低俗, 没深想。这位同学这么一说, 我觉得有道理, 也许这是他们这一代人能看懂的东西, 而我们落伍了。至于说我们该跟上时代, 我看也别勉强, 我们永远也跟不上, 也不必自卑。

谭成林 (心理咨询师) :很有自己的见解, 这太难得!尤其我也感到似乎抓住了《江南style》的积极要义:宣泄、自嘲、积极、阳光、亢奋, 并且能从音乐的节奏、舞美的设计、舞蹈的独特语系去找依据论述。师高弟子强, 此徒儿前途无量!我要收集该文章作为案例, 告诉我的同事、朋友、学生家长, 网络更多的是好处, 是文明是进步。绝对不是洪水猛兽!

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15.多种表达方式相结合 篇十五

《敬畏自然》是一篇议论性散文。所谓议论性散文，就是用散文的笔法发议论，或是以阐述某个观点为中心的散文。从议论角度看，它是议论文，要阐明一个论点；从笔法角度看，它是结合了议论、抒情、说明等多种表达方式的散文，它不像一般议论文注重理性和逻辑性，而更侧重的是对形象的描绘和对情感的抒发。它呈现给读者一种富于理性的形象和情感，从而给读者提供了一个广阔的思索和联想的空间。鉴赏议论性散文，要注意文中综合运用的议论、抒情、说明等表达方式，在理中染情，从情中悟理，仔细体会作品情理交融的艺术特点。

接下来，我们以《敬畏自然》为例，对文中所运用的表达方式进行具体的分析。

1.从议论的角度看，文章有一定的观点。如：“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。”这一段文字通过比喻论证和对比论证说明了“征服自然”是错误的观点。又如：“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”这里用反问的形式，论述了宇宙中一定有生命存在的观点。

2.文章的显著特色是富有文学性，具有浓厚的抒情色彩。如：“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”这些语句都表达了作者对自然的热爱及敬畏之情。

3.在介绍人与自然的关系时，文章中多处运用了说明的表达方式。如：“因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。”这段文字列举了两个数据进行对比推理，准确地说明了宇宙中肯定有超人类智慧的生命存在。又如：“人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。”这里用“一万亿”“特殊分工”“特定的工作”等词语说明了人体构造的高度有序性。

【延伸练习】

阅读下面的文段，回答后面的问题。

人在世上一遭，你晓得好比什么？就好比一个人独身走夜路。

路，并不是好好的一条到底，而是有许多岔口。走错一个岔口，就会走到完全不同的地方。

走了一夜，天亮了，四周一看，一切都清清楚楚：走的是哪一条路，到的是什么地方，在什么地方上了岔口，如果不是上这个岔口，而是上那个岔口，路就好得多，目的地也光明得多。什么都明白了，可是已经晚了，不可以回头了。

那么，有没有什么窍门呢？窍门没有，倒有两条经验可以交代给你：一是顺其自然；二是当机立断。

——王安忆《岔口》

1.上述内容在表达方式上有什么特点？试举例赏析。

2.仿照上面的文字，请以“保护环境”为主题写一段议论、抒情、说明等表达方式相结合的文字。（300字以内）

16.日期用英语怎么表达方式 篇十六

A) September 1, 2004或September 1st, 2004也可省略写成Sept. 1, 2004或Sept. 1st, 2004;B)the 1st of September in 2004(月份不可以缩写)

B)只有月、日

September 1或September 1st(月份可以缩写)

C)只有年、月