英语中五个基本句型

英语中五个基本句型（共8篇）（共8篇）

1.英语中五个基本句型 篇一

4.There are ten students and a teacher in the office. 办公室里有十个学生和一个教师.

5.In the tree there are five birds. 树上有五只鸟.

6.There is a boy on the playground.操场上有个男孩.

7.There has been a lot of rain this month. 这个月雨水很多.

8.There will be an announcement soon. 不久会发布告.

9.There are friends and friends. 朋友有种种,有益友,有损友.

10.There is tea and tea. 茶叶有好有差.

11.There is a man sitting on the fence. 有个人正坐在篱笆上.

12.There was a car stolen last night. 昨晚有辆车被偷了.

13.There is a lot of work to do (to be done). 有许多工作要做.

14.There was no time to wait for you. 没有时间再等你了.

15.There is no guessing what will happen. 无法猜到将会发生什么.

16.There is no need for anxiety. 不需要担心.

17.There is no need for him to come.不需要他来了.

18.There is no use waiting any longer再等下去是没有用的.

19.There are good apples. 那儿有好苹果

20. There is a shop at the corner, where you can buy fruits.

在拐角处有家商店,你可以在那里买水果.

21.There are twenty.一共二十

22.There are some boys. 那里有一些男孩

2.英语中五个基本句型 篇二

一、波速、波长和频率的关系

波速v、波长λ、频率f三者之间的关系公式为v=λf,只有已知其中的两个量,才可以求出第三个量.

这里我们要弄清每个量的决定因素.

1.波的频率f由波源决定,波的频率(周期)与波源的频率(周期)相同.

2.机械波的波速v只与介质有关,与其他因素无关.不同频率的机械波在完全相同的介质中其传播速度相同,与波的频率无关.

3.由公式可以看出,波长取决于传播波的介质和波源.

二、波源(或介质中的质点)的振动和波传播的距离的关系

波源的振动包括振动的路程、振动时间(或频率).

1.波在一个周期T时间内传播的距离为一个波长;波传播的距离为多少个波长,则所用时间为多少个周期;波传播的距离s、波速v、波源的振动时间t、波长λ、周期T、频率f间的关系为:.

2.质点经历的路程为多少个全振动(取正整数),所需时间为多少个周期.

3.在波的传播方向上,一个质点落后(或超前)另一质点多少个波长,则此质点在时间上落后于另一质点(或超前)多少个周期.

三、某时刻的波形图象,质点的振动方向与波的传播方向三者间的关系(仅针对横波)

某时刻的波形图象、质点的振动方向、波的传播方向,在三者中已知两者可以确定第三者.

1.已知某时刻的波形图象、波的传播方向,可确定介质中某些质点的振动方向;已知波形图象、质点的振动方向,可判断波的传播方向

例1如图1所示为一列简谐横波在某时刻的波形图,已知此时刻质点A正向上运动,如图箭头所示,由此可以判断此横波()

(A)向右传播,且此时质点B正向上运动

(B)向右传播,且此时质点C正向下运动

(C)向左传播,且此时质点D正向上运动

(D)向左传播,且此时质点E正向下运动

解析:(1)带动法:根据机械波在传播过程中,波源首先振动,靠质点间的作用力带动邻近质点跟着振动,邻近质点又带动较远的质点振动……这样离开波源较远的质点就是模仿邻近的离波源较近的质点的动作.据此我们知道横波向前传播的过程中,只是振动的形式向前传播的过程,是前面质点的振动带动后面质点的振动(简称为“前”带“后”).

由于A质点向上振动,找与A点相邻且在其上方的质点A'(如图2所示),质点A'带动A质点运动,A'在A的右侧,说明振源在右侧,所以,该波向左传播.由此可判断质点B被其右侧的质点带动向下振动.同理,可以判断出C质点向下振动,D、E质点向上振动.也可根据不同的坡面振动情况相反,相同的坡面振动情况相同来判断.综合选(C).

(2)微平移法:设想经过一段微小的时间,将A沿振动方向向上平移一段微小的距离,形成新的波形,如图3中的虚线所示.可知,该波向左传播;B、C质点向下振动,D、E质点向上振动.

(3)同侧法:即质点振动的方向与波传播的方向在波形图的同侧,如图4所示.此外,还有多种判断方法,但笔者认为,同侧法是最为简单快捷的判断方法.

2.已知质点的振动方向、波的传播方向,可确定波形图象

例2绳中有一列正弦波,沿x轴传播,如图5所示,a、b是绳上的两点,它们在x轴上的距离小于一个波长.当a点振动到最高点时,b点恰好经过平衡位置向上运动,试在图中ab之间画出两个波形分别表示:

(1)沿x轴正向传播的波;

(2)沿x轴负向方向传播的波.在所画波形上面注明①、②.

解析:若波沿x轴正向传播,b质点在平衡位置向上振动,故b点邻近的左方的质点在x轴的上方,ab间的所有质点都在x轴上方,应为四分之一个波形,波形如图6中的①所示;若波沿x轴的负方向传播,b质点在平衡位置向上振动,故它邻近的左方的质点在x轴的下方,而b邻近的右方的质点x轴的上方,应为四分之三个波形,波形如图6中的②所示.

四、波发生明显的衍射现象,波长与障碍物(或孔)的尺寸的关系

衍射是波绕过障碍物(或孔)继续传播的现象,产生明显的衍射现象的条件是障碍物(或孔)的尺寸比波长小或相差不多.

例3如图7所示,S为波源,M、N为两块挡板,其中M板固定,N板可以上下移动,两板中间有一狭缝,此时测得A点没有振动.为了使A点能够发生振动,可以采用的方法是()

(A)增大波源的频率

(B)减小波源的频率

(C)将N板向上移动一些

(D)将N板向下移动一些

解析:A点发生振动,即波发生了衍射,保持孔不变,则需增大波长,在同种介质中波速不变,根据可知,减小波源的频率,能使波长变大;保持波长不变,将N板向上移动一些(或者M板下移),可以减小孔的尺寸,这两种方法都可以使波长大于孔径或跟孔径相差不多.所以选项(B)、(C)正确,(A)、(D)错误.

五、在干涉现象中,振动加强的点或振动减弱的点到两相干波源的距离的关系

频率相同的两列波在空间相遇,发生干涉,会形成稳定的干涉图样.如果两相干波源的振动步调也完全相同,在干涉区域中:

若某点到两波源的距离之差为波长的整数倍,满足ΔS=nλ(n=0,1,2,3,…),则两波源在该点引起的振动方向总是相同,振动加强,振幅为两列波的振幅之和;

若某点到两波源的距离之差为半波长的奇数倍,满足…),则两波源在该点引起的振动方向总是相反,则振动减弱,振幅为两列波的振幅之差.

例4如图8所示,表示两列同频率相干水波在t=0时刻的情况,图中实线表示波峰,虚线表示波谷,已知两列波的振幅均为2 cm,波速为2 m/s,波长为0.4 m,E点是BD连线和AC连线的交点,下列说法正确的是()

(A) A、C两点是振动的减弱点

(B) E点是振动加强点

(C) B、D两点在该时刻的竖直高度差为4 cm

(D) t=0.05 s时,E点离平衡位置的位移大小为2 cm

解析:图中B、D均为振动加强的点,E位于B、D的连线上,故也是振动加强点,而A、C两点为波峰与波谷相遇,故是振动减弱点,图中所示时刻,B点偏离平衡位置-4 cm,而D点偏离平衡位置4 cm,故二者竖直高度差为8 cm,再过0.05 s,两列波的波峰恰在E点相遇,故E点偏离平衡位置的距离将达到4 cm.所以选项(A)、(B)正确,(C)、(D)错误.

练习题:

1.关于波速公式v=λf,下列说法正确的是()

(A)公式v=λf适用于一切波

(B)公式v=λf说明提高波源的频率,它激发的波速也增大

(C)公式中v、λf三个量,对同一波来说通过不同介质时,只有f不变

(D)由公式v=λf可知,波长为2 m的波比波长为1 m的波传播速度大一倍

2.如图9所示,S为振源,其频率为100 Hz,所产生的横波向右传播,波速为80m/s,P、Q是波传播途径中的两点,已知,,当S经平衡位置向上运动时,则()

(A) P在波谷,Q在波峰

(B) P在波峰,Q在波谷

(C) P、Q都在波峰

(D) P通过平衡位置向上运动,Q通过平衡位置向下运动

3.如图10所示是某时刻的简谐横波图象,并知此波是沿x轴正向传播的,试判断图中A、B两点的振动方向.

4.一列简谐横波在x轴上传播,t0时刻的图象如图11中的实线所示.经△t=0.5 s时,其波形如图11中的虚线所示.已知波长λ=2 m,(1)若已知质点A向下运动,则波向______方向传播,最大周期为______s;(2)若已知质点A正向上运动,则该波向______方向传播,最大周期为______s.

5.已知空气中的声速是340 m/s.现有几种声波:(1)周期为0.05 s;(2)频率为104 Hz;(3)波长为10 m.它们传播时若遇到宽度约为11 m的障碍物,发生明显衍射现象的是()

(A)(1)和(2)(B)(2)和(3)

(C)(1)和(3)(D)都可以

6.半径为45 m的圆形广场,如图12所示,在广场中心O处及广场圆周上的A处分别安装相同型号的扩音器,从这两个扩音器里发生振幅、波长及频率完全相同的声音,已知波长为10 m,传播过程中不考虑衰减以及人运动等对声音传播的影响,这时一个人沿着广场圆周逆时针方向行走,当他在B处时听不到声音,这个人经过B点后继续逆时针方向行走.问:他离开B点之后到达A点之前,有几处地方听不到扩音器的声音?

答案:1.(A)、(C) 2.(A)

3.质点A的振动方向向下、质点B的振动方向向上

4.(1)该波沿x轴正向传播;Tm=2s

(2)该波沿x轴负向传播;

5.(C)

3.英语6种基本句型 篇三

这种句型中的动词大多是不及物动词，常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如：

1、Li Ming works very hard.

李明学习很努力。

2、The little girl cried even harder.

小女孩哭得更厉害了。

3、The accident happened yesterday afternoon.

事故是昨天下午发生的。

二、句型2：Subject (主语)+Link. V(系动词)+Predicate(表语)

复合谓语这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类：

(1)表示状态。这样的词有：be, remain, look, seem, smell, taste, sound, keep, feel等。如：

1、This kind of food tastes delicious.

这种食物吃起来很可口。

2、He looked worried just now.

刚才他看上去有些焦急。

(2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如：

1、Spring comes. It is getting warmer and warmer.

春天到了，天气变得越来越暖和。

2、The tree has grown much taller than before.

这棵树比以前长得高多了。

三、句型3：Subject(主语)+Verb (谓语动词)+Object (宾语)

这种句型中的动词一般为及物动词。其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。例：

1、He took his bag and left.

(名词)他拿着书包离开了。

2、Li Lei always helps me when I have difficulties.

(代词) 当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。

3、She plans to travel in the coming May Day.

(不定式)她打算在即将到来的“五一”外出旅游。

4、I don’t know what I should do next.

(从句)我不知道下一步该干什么。

※只能跟不定式作宾语的动词：want, hope, expect, intend, demand, plan, decide, determine, promise, agree, refuse, prepare, manage, set out等。

※只能跟动名词作宾语的动词：suggest, mind, enjoy, practice, finish, prevent, imagine, consider, look forward to, get used to, give up, can’t help等。

四、句型4：Subject(主语)+Verb(谓语动词)+Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语)

这种句型中，直接宾语为主要宾语，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当;间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。如：

1、Her father bought her a dictionary as a birthday present.

她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。

2、The old man always tells the children stories about the heroes in theLong March.

老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。

上述句子还可以表达为：

1、Her father bought a dictionary for her as a birthday present.

2、The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.

五、句型5：Subject(主语)+Verb (谓语动词)+Object (宾语)+Complement(补语)

这种句型中的“宾语+补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的`特点、身份等;或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如：

1、You should keep the room clean and tidy.

你应该让屋子保持干净整洁。(形容词)

2、We made him our monitor.

(名词)我们选他当班长。

3、His father told him not to play in the street.

(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。

●常见的动词有: tell, ask, advise, help, want, would like, order, force, allow等。

●注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如：

1、The boss made him do the work all day.

老板让他整天做那项工作。

2、I heard her sing in the next room all the time last night.

昨天晚上我听见她在隔壁唱了一个晚上。

六、句型6：There be +主语+其它

这一结构表示“某地有某物”。主语一般位于there be之后。值得关注的是，当句中有两个或更多的主语时，动词一般和最近的一个保持一致：

1、There are two girls and a boy running on the playground.有两个女孩和一个男孩正在操场上跑。

4.英语5个基本句型造句 篇四

（1）The children are playing happily. 孩子们正在高兴地玩。

（2）Everybody laughed. 大家都笑了。

（3）He stands. 他站着。

（4）He swims. 他游泳。

（5）She sings. 她唱歌。

（6）The student studies. 学生学习。

（7）We arrived. 我们到了。

（8）Time flies. 时光飞逝。

（9）The moon rose.  月亮升起。

（10）The man eat. 那个男人在吃饭。

（11）We all laughed. 我们都笑了。

（12）Everybody talked. 所有人都在讲话。

（13）I laughed. 我笑了。

5.英语简单的五种基本句型 篇五

主语：可以作主语的成分有名词，主格代词，动词不定式，动名词等等。主语一般在句首。

谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词(vi.)没有宾语，形成主谓结构，

2、基本句型二：S+ V系+ P(主+系+表)

此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。表语也就是主语的补足语

3、基本句型三：S+ Vt + O(主+及物+宾)

此句型句子的.共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。

4、基本句型四：S+ Vt + IO + DO (主+及物+间宾+直宾)有些及物动词可以有两个宾语, 这两个宾语通常一个指人(间接宾语);一个指物(直接宾语)。

5、基本句型五：S+ Vt + O+ OC(主+及物+宾+宾补)

此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。

6.英语陈述句的五种类基本句型 篇六

㈠句子成分的表达方式：

关于句子的成分，这里就不详细讲解了，还有不了解的地方请参考初二上册P96，书上对于各个成分的定义给了明确的解释。

S: subject（主语）O:object（宾语）,INO:（间接宾语），DO（直接宾语）

V:verb（谓语动词）(谓语的表达其实是predicate但是因为谓语是有动词构成的，所以我们常用 v表示谓语动词)

P: predicative（表语）OC:（宾语补足语）

㈡五种基本句型：

⒈S+V这是英文句子中最基本的句型，也就是说一个最基本的最简单的英语陈述句必须具备主语（S）和谓语（V），否则不能称其为句子。

谓语（V）为不及物动词（Vi），也就是不跟宾语。

7.英语中五个基本句型 篇七

考研英语考试大纲对翻译部分的考查要求和考点的表述是：“主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400 词的文章，并将其中5 个划线部分(约150 词)译成汉语，要求译文正确、完整、通顺。”专家认为，这不仅考查考生对英语语法理解与掌握，更重要的是考查考生长难句的分析能力。

考研英语翻译的特点是长难句比较多，体现在两方面：一是修饰成分较多，二是句子结构层次较复杂，从句嵌套现象层出不穷。由此可见，长难句的结构分析在考研英语翻译中就显得尤为重要。考研英语翻译的难点之一就是长难句的结构句子。为了攻克长难句，应该注意以下几点：应熟练掌握英语中的“五种基本句型”。

英语中，常见的五种基本句型：

(1)主语+谓语(谓语为不及物动词)

(2)主语+谓语(谓语为及物动词)+宾语

(3)主语+谓语(谓语为及物动词)+宾语+宾语补足语

(4)主语+谓语(谓语为及物动词)+直接宾语+间接宾语

(5)主语+系动词+表语

在考研英语翻译中，划线部分的句子大多是长难句，但是不管句子有多长，句子结构有多复杂，这些句子都能够回归到英语的“五种基本句型”上，即再复杂的`句子，只要提炼出主干或主句，就对句子的基本框架有了一个总体的把握。而这五种基本句型都必然包含一个谓语动词，所以谓语动词就是抓主干的突破口。英语句子由短到长，主要借助于连词、介词、分词、非谓语动词等手段，其中连词主要是and, but等并列连词和what, which,who等从属连词。换句话说，这些连词、介词、分词、非谓语动词等把句子分成了一个又一个的小意群，因而成了句子结构划分的拆分点。特别是连词在句子由短变长方面的作用举足轻重，其中，并列连词把两个独立的分句连在了一起，从属连词把一个独立的分句与一个从句连接在了一起。但是，不管是从句还是分句都有自己的谓语动词，具体说来，and, but 连接的并列分句中的谓语动词都是主句谓语动词，而从属连词which, that, where 等所引导的从句中都各配备有一个属于从句的谓语动词。所以，在长难句的分析过程中，只要我们找到了这些连词和主从句的谓语动词，句子结构就一目了然了。

应抓住考研英语长难句的拆分点

(1)要明确拆分的目的

把英语长难句拆分的目的是把主句和从句拆分开来，把主干部分和修饰部分拆分开来，理清句子结构。

(2)英语句子的拆分点

1)标点符号

标点符号是英语句子当中最为明显的切分标志，有几个典型的标点符号可以帮助我们迅速切分句子的意群。比如说双逗号、破折号、冒号、分号等。譬如，如果双逗号之间是介词短语或者是副词短语、或者双逗号前后是被分开的主谓结构，这时双逗号之间往往是插入语的成分，也就是说，读句子时为了把握住主干结构，可以先跳过这个成分，从而提高结构拆分的速度。破折号、冒号后面一般都是解释说明的部分，它们可以成为句子的拆分点。分号相当于and 把句子分成并列的意群，也是很好的拆分点。考生在读句子时应首先看看有没有这样的标点符号，从而更好地断句。

2)并列连词

考生一定搞清 and, or, but, yet, for 等都是并列连词，是并列句的拆分：点，这些并列连词连接的是并列句。

3)从属连词

考生一定要清楚从属连词引导从句，是主从复合句的拆分点。状语从句的连接词有：when, as, since, until ,before, after, where, because, though, although, so that等;名词性从句连接词有：that, whether/if, who, whom, whose, what, which, whatever, whichever, when, where, how, why等;定语从句的连接词有：who, which, that, whom, whose, when, why, where等。

4)动词不定式和分词

不定式结构(to do)常常构成不定式短语，可以用来做定语或者状语，可以是拆分点;分词包括现在分词和过去分词，常常用来构成分词短语做定语或者状语等修饰语，也可以是拆分点。

5)介词短语

由on, in, with, at, of, to 等介词构成的介词短语可以用来做定语或者状语等修饰语，所以它们也是理解英语句子的拆分点。

以上这些“信号词”在拆分英语句子时可能断开的地方，但并不是绝对的。它们有助于我们看清句子结构，进而更好地理解英语原文。但是，在拆分长难句的过程中，最好不要把单独的一个英语单词拆分出来，基础好的同学可以不用过细地拆分。

考研英语真题中长难句拆分与表达的示例

This trend began during the Second World War, when several governments came to the conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific establishment cannot generally be foreseen in detail.

(1)句子拆分

拆分点：从属连词、介词、标点符号

This trend began ∥during the Second World War, ∥ when several governments came to the conclusion ∥that the specific demands ∥that a government wants to make of its scientific establishment cannot generally be foreseen ∥in detail.

(2)句子结构

找谓语动词(began, came, wants, cannot be foreseen);→

找连词(when, that, that) →

前面没有从属连词的动词即为主句的谓语动词→

确定主从句。

主句：This trend began during the Second World War ;

从句：定语从句when several governments came to the conclusion修饰the Second World War，本从句嵌套着一个二级从句即同位语从句that the specific demands cannot generally be foreseen in detail修饰conclusion和一个三级从句that引导的定语从句that a government wants to make of its scientific establishment修饰demands。

(3)解析

during the Second World War介词短语做状语;when several governments came to the conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific establishment cannot generally be foreseen in detail 做定语修饰the Second World War ;that the specific demands cannot generally be foreseen in detail同位语从句修饰conclusion ;that a government wants to make of its scientific establishment修饰demands。

(4)本句的参考译文

这种趋势始于第二次世界大战期间，当时一些国家的政府得出结论：政府向科研机构提出的要求通常是无法详尽预见的。

8.职场生涯规划设计中五个“C” 篇八

没有一个人的未来是确定的，我们无法掌握生命的前方将发生哪些事情，就像一夜袭来的金融危机一样，每天都能看到许许多多的高级白领失去工作，捧着纸盒子走出摩天大楼。若想让自己的职场生涯走得一帆风顺，首先要对自己的未来发展进行有目的、有方向的规划设想，然后朝着目标，比别人多付出一点点，成功就会如愿以偿的降临到你头上!

职场生涯中个人的意识和感知不能加以预料。职场生涯中必备哪五个“C”，可以让自己更有竞争力呢?

一、Competence能力

能力是与自己所学的知识，工作的经验，人生的阅历和长者的传授相结合的。并不是说，我们学的什么专业，未来就会从事哪一行，人格特质才是决定人生方向的重要关键。因此，能力的培养是和真正不断地吸收新知识新经验密不可分的，只有充实自己，才能赢在各个起跑点上。

二、Communication沟通

在工作中掌握交流与交谈的技巧是至关重要的。我们不仅仅要确定对方是否了解我们的意图，更重要的是让彼此在同一个观点、同一件事情上，可以取得共识。这其中的沟通，仰赖的就是个人沟通的技巧。因此如何有效沟通，表达自己的理想与见解，是一个很大的学问，也是决定我们在社会上是否能够成功的重点。

三、Cooperation合作

在社会上做事情，如果只是单枪匹马地战斗，不靠集体或团队的力量，是不可能获得真正的成功的。这毕竟是一个竞争的时代，如果我们懂得用大家的能力和知识的汇合来面对任何一项工作，我们将无往不胜。再者，一个能掌握和熟悉合作的人，那就有机会领导团队，成为领导人物。不过，如果我们有机会担任领导者，就要有开阔的心胸，思考的应该是如何将这些个体的差异整体性地融合，成就一股宏大的力量。

四、Confidence信心

信心代表着一个人在事业中的精神状态和把握工作的热忱以及对自己能力的正确认知。有了这样一份信心，工作起来就有热情有冲劲，可以勇往直前。当然，有的时候我们也会面对失败和挫折，但这些并不可怕，每当你经历一次打击便学到一份知识，便积累一次力量和勇气。所以，在任何困难和挑战的面前首先要相信自己。

五、Creation创造