美术第八册教学设计

2024-08-24

美术第八册教学设计（6篇）

1.美术第八册教学设计篇一

苏教版第八册美术教学目标

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时安排：第一周：节日第二周：看花灯第三周：水墨变体画第四周：穿穿编编第五周：纸卷魔术第六周：罐和壶第七周：适合纹样第八周：车

第九周：我设计的车第十周：我造的车第十一周：乘车印象

第十二周：色彩的对比和和谐第十三周：染纸

第十四周：套色纸版画第十五周：看新闻,画新闻第十六周：石头中的生命第十七周：环境小设施

第十八周：我设计的环境小设施

第一课节日

教学目标

(1)引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)通过对本课的学习,让学生在感受讨论表演绘画制作表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力.教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.教学时间: 1课时

教学过程:

一、教学思路:(1)创设情景激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作活动的情景,如:端午节划龙舟重阳节登山元宵节看花灯„„体验感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.二、欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.三、总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面有一定人物造型的画面.四、学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验探索研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.五、评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

六、课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

第二课看花灯

教学目标

（1）通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3 培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛

2、建议课时： 2课时教学过程：

第一课时

一、教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）

（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

二、学生练习

三、大家评议

第二课时

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

第三课水墨变体画

教学目标

（1）把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

（2）学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。（3）借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学时间：2课时教学过程:

第一课时

一、教学过程：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论：

师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。

二、作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。

三、尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

四、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

五、学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

六、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

七、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

一、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

二、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

三、讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

四、创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

五、创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

六、作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

七、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

八、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

第四课穿穿编编

1、教学目标

（1）通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2 选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。（3）通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学时间；2课时

第一课时

教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。

第二课时

一、用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

二、交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

三、课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

第五课纸卷魔术

教学目标

（1）运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

（3）通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。

学生准备：制作材料工具。

建议课时：1~课时

教学过程：

教学思路：

一、观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

二、小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

三、交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

四课后拓展：

回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

第六课罐和壶

教学目标

（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

（3 通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。课前准备：教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学思路：（1）动画导入：

从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？（4）创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时

课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

第7课适合纹样

教学目标：

认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。教学重点；适合纹样的构成特点。

教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。教学过程：

第一课时

一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子„„

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

第二课时

一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样

一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

第8课画汽车

教学目标：

通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。教学时间；2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业： l 那些作业表现出生活中见过的汽车？

l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ l 你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？ 2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征； 3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

第二课时

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机教材分析：省教版小学美术教材器？汽车是谁发明的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师

第9课我设计的车

教学目标

是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。

教学重点难点，从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；

本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：

第一课时

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。[出示课题：我设计的车]。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？

{ 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}

2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：

各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。

（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？

②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！

（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。）{ 通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。

④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

第二课时

一同学们讨论候进行描述。

（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型„）

{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。} ⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？ ⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大} ⑦、灰色小交警：有这么悬吗？

⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！

{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

{通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。{在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

3、学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]

4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

那可要听听我们小摄像师的意见！

5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！

第三课时

小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。

{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}

6、师作为顾问，引导学生对比回答

7、摄像师对学生的回答表示满意

8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。

8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。

二、“未来世界车辆设计展示会”

1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。

2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。

{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。}

5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。我设计的车造型：功能：水果形变形功能

生活用品形生活服务功能动物形科学探索功能 „„„„

第10课我造的车（利废工艺）

教学目标

1、感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。

3、在动手操作中进行大胆创作。

教学重点、难点

运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车教学重点、难点

教学准备

1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。

教学过程

(一)、参观、交流，引发兴趣。

1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来？

(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。

3、自由创作，教师巡回指导。

(1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。

(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。

2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

3、音乐游戏：《快乐的小司机》。(四)、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。

2、在美工区内，设计未来的汽车。

第11课乘车印象

教学目标

1、通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。

教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。

教师准备:相关图片资料.学生准备:绘画工具

课时安排：1课时

教学思路:

一、感知与体验

教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。

二、学习与创作

1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。

2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。

构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。

人物----示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。

3、欣赏不同绘画风格的作品。

4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。

三、评价与反思

1、看赏同学们的作品。

2、可将学生作品汇集成册。

四、小结学习情况

第12课色彩的对比与和谐

教学目标：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

教学时间；1课时教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习教师活动

1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题(板书)学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比：

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐 A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价

E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐

三、欣赏作品

1、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

2、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

3、说说平时遇见过的对比色的运用

4、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导 3.展示作品

第13课染纸

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

一、激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

二、新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

三、、作业要求

多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗那就赶快动手吧？

四、学生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

五、、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

六、、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

七、、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书：染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

第14课套色纸版画

教学目标：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价Ａ、开展一个展示会。Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

第二课时

教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？

二、观察、演示。

电脑演示套色纸版画的制作过程：构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？

三、实践操作。以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作业展评：

采用自评和生互评的方式进行作业展评。

五、反思、拓展。

课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。

第15课：看新闻，画新闻

教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容

教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备：范画数幅，录象教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻

师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价

第16课石头中有生命

教学目标： ` 通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识 ` 了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗

通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、学生欣赏。（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，三、学生做习题，检查学生探究的效果（1）、右图中的石兽叫什么？（2）、石碑底下压着的是什么动物？（3）、下面哪种动物有翅膀？（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？生：……

师小结：①选材

②画记号

③雕大轮廓

④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！师：你能想出一些有效的保护措施吗？

第17课环境小设施

教学目标：

1、观察、了解街头环境小设施的造型与功能。

2、运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

3、通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。

教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。

教师准备：录像，小设施的图片。

学生准备：水彩笔或油画棒。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、师生互动：

教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要思考，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设置在什么地方？为什么？

2、揭示课题，板书课题。

二、发展阶段

1、师生交流：

刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，电话亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。

2、游戏：

请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。

学生讨论：如果你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？

再派4名代表上来，就在刚才的4幅作品上进行修改，看看哪一组的同学最有创意。

3、欣赏范图

让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。

学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？

第二课时

一谈话导入

上节课我们学习了小设施的画法，今天我们继续学习二，教师示范

教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。

5、学生活动，老师辅导

请学生大胆创作设计小设施。

要求小设施的外形新颖，并配有多种功能，设施的颜色鲜艳，能很快地吸引人们的眼球。

6、教师巡回辅导

在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。

7、作业讲评

作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。

作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由老师进行点评，鼓励学生创作更多复印好的作品。

三、课后拓展

你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？

第18课我设计的环境小设施

教学目标：

1、能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。

2、通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。

3、能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，绘画出奇特的效果。

教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。

教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

教学准备：

小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。

课前收集的相关图片资料。教学过程：

一、情境导入

1、借“十运”契机，扬创作激情。

1、欣赏图片，了解创作意图。

以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。

2、点明主题，激发创作情感。提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。

3、揭示课题，展示课件。

二、体验创作

1、认识“小设施”

通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。：

A、防窃听式电话亭 B、残疾人专用电梯 C、太阳能路灯 D、自动饮水器 E、„„

2、寻找“小设施”

请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如：色彩搭配如何？

造型给人以怎样的感觉？有什么特殊的功能？有什么不足的地方？等等

2、发现“小设施”（1）、自主探究学习。

教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。

（2）、汇报总结。

由组长概括总结小设施的种类：休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。

4、设计“小设施”

通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综合之后，让学生提出自己的设计思路。

5、创作“小设施”（1）、教师示范

教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项： A、构图：线与线之间要连接在一起。B、结构：表现出基本结构及层次关系。C、用色：具有时代特色及艺术性。

D、用笔：灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。E、整体：具有较高的观赏性和实用价值。（2）、作品欣赏

欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。（3）、学生创作，教师巡回指导。

三、展示与评价

用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。

四、拓展阶段

鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。

2.美术第八册教学设计篇二

随着课程改革的实施和深入以及自己教学观念的更新, 我认识到传统的“求平均数”的教学中, 学生利用公式计算缺乏自主构建、自主探索, 不利于学生的思维发展和能力的培养。而学生怎样学习是我们关注的焦点。于是在《义务教育数学课程标准》的新理念引领下, 我再教“求平均数”时又有新体会。

【案例描述】

一、创设问题情境, 激活学生思维

师:同学们, 今天我们举行夹玻璃比赛游戏。

小组长记录每位同学夹球个数 (每组同学编号1、2、3……以此类推) , 并汇报整理。

例1.四年级二班夹玻璃球决赛统计:一组参赛人数7人, 夹球个数:101个;二组参赛人数9人, 夹球个数:103个;三组参赛人数:8人, 夹球个数:96个;四组参赛人数:8人, 夹球个数:88个。哪个小组夹球总数最多?是不是夹球总数最多的夹球水平最高?为什么?

二、解决实际问题, 探索新知

师:谁能根据各组提供的信息, 提出一些数学问题?生1:……生2:……生3:……生4:全班平均每人夹多少个球?……前三个问题让学生自己解答, 针对第四个问题提出:谁能把自己的想法说一说?哪位同学先估计一下?为什么?师:估计值与准确值是否接近, 动手计算验证。

小结:得数表示的是我们班每个人夹球的个数吗?为什么?

例2.四年级一班夹球比赛统计:一组人数:10人, 平均每人夹球个数:9.5个;二组人数:9人, 平均每人夹球个数:10.1个;三组人数:8人, 平均每人夹球个数:9.2个。师:弄清统计表的意思, 能从中得到什么的信息?与例1相比有什么相同与不同?要求全班每人夹多少个球, 应当先求什么?再求什么?

归纳方法:通过例1、例2的学习, 你能发现解答这类问题的规律吗?

1. 在实践活动中求平均数

师:同学们, 平均数在日常生活中用处非常广泛, 谁能举例说明。

2. 处理课后“做一做”

先统计本组同学的身高, 再收集全班同学的身高, 算出全组的平均身高, 然后进行汇总。

汇报如下:一组人数:10人, 平均身高:1.38米;二组人数:9人, 平均身高:1.41米;三组人数:8人, 平均身高:1.35米;四组人数:9人, 平均身高:1.44米。根据以上汇报回答问题:哪组同学的平均身高最高?哪组同学的平均身高最低?你认为造成这种差异的原因可能是什么?这四组同学平均每人的身高是多少?由我们全班同学的平均身高, 你还能推断出什么结论, 为什么?

【教学反思】该片段对原有的教材进行了整合, 试图体现的新理念如下:

1.以学定教, 关注学习的起点。根据学生实际情况, 关注学生学习的起点, 组织选取学生熟悉的活动, 根据数据提出问题, 进行估算验证, 发现规律, 顺着学生的“学”来“导”, 在“导”中让学生探究。

2.变“教教材”为“用教材”, 教学中采用的数据来源于学生, 问题来源于学生。尝试解决的问题具有可选择性, 整个学习的过程是活泼主动开放和个性化的, 充满生活的气息。

3. 玩中求知, 体验生活数学。

“数学来源于生活, 应该为生活服务”, 在学生对平均数有进一步理解的基础上, 让学生从生活实际中收集本小组身高, 用统计表, 提问题进行估算验证。

摘要：鼓励学生去发现生活中的数学问题, 养成运用数学的态度观察和分析周围的事物, 学会运用所学的数学知识解决实际问题, 让学生学习有用的数学。

3.美术第八册教学设计篇三

1.让学生在有感情地朗读中,体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。能用“可以……也可以……”造句。

2.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。

3.通过品读,对学生进行环保意识的教育。

教学重难点:体会“森林实在是太重要了!”并有条理地写下来。

课前准备:课件沙漠的图片课文的片段

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续学习20课——生齐读课题

2.同学们,通过上节课的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

3.打开书,找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿?(指名说,齐读。)

4.云雀为什么会有这个心愿呢,那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说,那就是——森林实在是太重要了!

生说这句话并出示:森林实在是太重要了!

二、精读课文,了解作用

1.精读二至四自然段

(1)他们先飞到了哪儿呢?指名说。我们也跟着去看看吧!

(2)出示:沙漠漫天飞舞图,他们看到了什么?“漫天飞舞”是什么样子?谁来描述一下。

(3)小云雀喜欢这里吗?它是怎么说的?谁能读好小云雀说的话?

(4)小云雀的妈妈听了后心里怎样?为什么有这样的心情?(出示对比图片)谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。结合理解“贫瘠”。

(5)这里说森林有什么作用呢?

师小结:森林可以保护土地(板书:保护土地)说明——森林实在是太重要了!

2.学习第五至十自然段

过渡:他们又飞呀飞,飞到了——(生说)(出示大河图)。

(1)看看屏幕,说说你看到了什么?

(2)课文里是怎么写的?

自由读一读,指名读,河水给你留下了什么印象?结合理解“咆哮”。

(3)想象一下,当洪水来临之时,我们的家园会是什么样子?小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说(害怕)。

(4)这一自然段的最后一句是一个——(反问句),意思就是:(指名说)比较句子,说说好处。

师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中,看来——森林实在是太重要了!

3.学习第十一至十三自然段

(1)他们继续飞呀飞,觉得又累又热,就——(生齐说)。

(2)看大屏幕,他们居住的那片森林,(出示森林图)他们家怎么样?这是什么原因?

(3)原来,森林还是个空调器,空调器有什么作用?(冬暖夏凉,能够调节气温。)(板书:调节气温)

(4)所以说——森林实在是太重要了!

三、拓展延伸,再次强调森林的重要性

1.学到这里,我们知道了森林的作用有——(手指板书,生齐说)其实,森林的作用还有很多,你还知道哪些?

2.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。

3.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?(讨论)

四、总结

1.总结:今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案,老师相信在生活中,同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。

(地球是我家,保护靠大家。教师相机对学生进行环保意识的教育引导。)

4.美术第八册教学设计篇四

教学目标

1、学习色轮知识，能正确分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。（认知）

2、能运用冷、暖不同感觉的色彩，描绘出不同视觉效果的美术作品。（技能）

3、让学生体会自然景物的美感。（情感）教学重难点

1、重点是传授十二色轮知识，培养辨识比械暖色和冷色的能力。

2、难点是利用色彩所具有的冷、暖性表现出“朝霞”和“月夜”。

课前准备

幻灯片、绘画常规用品。教学过程

一、欣赏《朝霞》和《月夜》图片，导入课题。

1、你所见到的朝霞是怎样的？

2、让学生描绘月光下的夜景。

3、这两幅图片在色调在有什么特点？

暖色、冷色。

二、暖色和冷色的概念

给人温暖、热烈、明亮、前进的感觉称为暖色。如：红、橙、黄。给人以寒冷、沉静、阴暗、退缩的感觉称为冷色。如；蓝、青、紫。

（在十二色中指出冷暖色）

三、出示幻灯、观看画面色彩变化。

1、一张同样的画面，盖上红色膜片和蓝色膜片后，画面有什么变化，在视觉上、心理上、情感受上你有什么感觉。

2、在画朝霞时应用哪种方法去表现：画月夜呢？

四、欣赏课本中绘画作品，观察其用色规律及表现方法。

五、根据课文的题目，挑选“朝霞”和“月夜”作画。

六、板书设计

朝霞——暖——红、黄

月夜——冷——蓝、紫

七、教后小结

本课主要让学生理解暖色和冷色的概念，并在画中作有所体现，从绘画效果来看还不错，第一次用水粉来画有部分学生已画得较为纯熟了。冷暖感觉也基本上能画出来，近大远小的透视现象

教学目标

1、通过教学，能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律。提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实。（认知）

2、教学重难点

1、重点是通过对周围环境的观察发现近大远小的透视现象，能掌逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。（技能）

握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更逼近真实。

2、难点是在绘画实践中应用透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力课前准备

师：范画一幅、取景框一个。

生：绘画常规用品。

课时安排

一课时

教学过程

一、1、何变化。

2、二、导入课题

让几位学生试用取景框，观察外边景物，谈谈景物远近有总结：透视的基本规律——近大远小

观察课本图片，说说其中的透视现象及其变化规律。

三、让学生说说自己见到的透视现象。

原本来都一样大小的树因远近的不同，大小变化可大啦。

四、1、出示范画并讲解本课时作业要求和画法。

直接用水粉色打底稿，确定好主要物体位置基本外形。注意找出地平线、消失点、再画出几条典型的透视线，按近疏、远、密、近、粗远细的规律处理好各坚线。

2、大胆地上色。

路

教学目标

1、继续学习透视原理，能运用透视的方法，画一条符合透视规律的路。（认知）

2、通过画<<路>>培养学生的观察力和表现力,提高描绘写真的技能。（技能）

3、从画《路》中培养学生的审美能力和热爱家乡的思想情感。

（情感）教学重难点

1、的一条路

2、课前准备1、2、教学过程

一、复习透视的概念出示几张图片让学生判断正误

二、观察、理解

1、画）

重点是能在写生中运用所学的透视知识，画出有透视效果难点是观察能力和表现力的培养。

放大书中的范图。橡皮筋、图钉。

画中的路为什么看上去很逼真？画时采用了什么方法？（观察范

2、三、1、2、3、的消失点。

4、欣赏课本图片，观察各条路均有什么不同特点。用橡皮筋演示画中道路的透视现象。画出一块长方形作为画面。

在这个长方形的画面中间画出一条地平线。

将橡皮筋结成环状，用图钉钉在地平线上，该点作为视线在长方形的下边上，钉两枚图钉拉长橡皮筋，扣在图钉上这样地面上就出现了一条有透视效果的路。

5、面。

6、在中间添上几枚图钉，就会出现弯曲的道路。

四、1、变换底边两点的位置和距离，就会出现不同透视效果的路画法指导，教师边示范边说

自己选定一个画面，先确定路的基本位置，及路旁的标本

等所占的方位和高度。

2、3、重点描绘路，省略过繁的其它景物使画面主题突出。设色

依照实景的色彩，找出相近的颜料上色，注意尽量避免平涂，加强颜色的变化（远近），笔触要大胆。五、六、七、学生练习，教师辅导。作业展示

板书设计

路

透视

八、教后一得：

通过本课的教学，学生对透视的现象和画法又有了深一步的理解，特别是通过实物演示透视现象让学生很直观地理解了这种规律，可以看出这种方法非常好，作画效果不错，只是画的形式过于单一。

主次分明的构图

一、1、2、教学目标

传授主次分明的构图知识。（知识）

通过教学使学生在布局时，能正确处理描绘对象的主次关系，更好地表现作品的主题思想和美感效果。（技能）

二、1、2、三、1、2、剪刀。

四、（一）教学过程

揭示课题，引入谈话。教学重难点

重点是传授主次分明的构图知识。难点是构图布局主次关系的处理。课前准备

挑选构图方面突出的若干幅（好、差）。

旧的风景、动物、静物挂历若干，两块角尺形的取景器、1、导题：主次分明的构图

2、出示学生作品，请同学评选，哪些画在构图中做到了主次分明，哪些主次不分。

（二）1、出示旧挂历

同学们，老师带来这些画片，请大家仔细观察，动一动脑筋，将大幅画变成几幅小画，画面保持美感，谁能做到？请上来取景。

2、教师及时归纳。

（三）为什么？

（四）1、2、3、左右。

4、（五）要求：

将小幅画剪下来，贴在黑板上，发动学生进行讨论，欣赏课本范画，你认为感到最满意的一幅画是哪幅？

构图知识及规则

在风景写生时应取一个小的景点，一桥一林-----静物写生时也应有主次之分。

主体应在画面中最显要位置，面积占画面的三分之一

体物应作精细描绘。课堂练习

从第9页范画中取一个符合要求的画面，画在作业纸上。

（六）（七）教后小结

构图是绘画中最重要的因素，而小学生最容易忽略或不知要领，通过一节课的教学只能是让学生对构图有些许理解。而在实践中动用又很难，在构图方面以后还要花大力气引导学生学习。

作业展示。

蔬果写生教学目标：

1．学习用写生的方法较真实地描绘出蔬果的形象。(认知)2．从写生练习中培养学生敏锐的观察力和精确表现对象的能力，提高描绘静物的技能。（技能）

3从蔬果写生中，培养学生审美能力和热爱农业的思想情感。（情感）

教学重难点

1、重点是学习以实物为直接描绘对象的绘画方法，能较真实地描绘蔬果，培养观察力和造型能力。

2、课前准备1、2、新鲜蔬果

蜡笔、水彩或水粉难点是培养细致观察描绘对象和精确表现对象的能力。

课时安排二课时教学过程

第一课时

一、揭示课题

蔬果写生、（写生的概念------）

二、观察、了解

1、系等等。

2、3、观察蔬果的形状、大小色彩、质地、几种蔬果的组合关让学生谈谈苹果和梨子的外形不同特征。这几种蔬果中哪个该是主体？怎样才能主次分明？

白菜是主体应放在画面的中间。

4、三、1、2、学生打底稿

先用铅笔定好各个？？物的位置、大小。再用蜡笔勺出外形。让学生试画构图、教师总结。

第二课时

一、讲解上节课中出现的问题

1、大、小、位置问题

2、表扬在构图和外形上较出色的同学。

二、1、引导观察蔬果细致特征

仔细观察各个蔬果的细部特征、轮廓、大小、结构、比例关系、物象的软硬、粗糙、细腻等质地区别，刻划时要力争深入。画出物象的立体感。

2、三、1、2、四、观察每个蔬果的色彩差别及变化。

先用蜡笔画出大体的色彩变化，再用水彩或水粉覆盖。选用与蔬果因有色相近的颜色作画。

蜡笔涂时应轻轻地涂上（最好能分出亮部、暗部）。作业讲评

树叶拼贴

教学目标1、2、学习用各种不同颜色，不同形状的树叶拼贴作画的方法。用自己已掌握的色彩、造型构图等绘画知识和技能。表达出对美的感受和追求。

教学重难点1、2、重点是能够拼贴有趣的画。

难点是撑握学生的想象力，根据自己所带树叶的不同形状、颜色进行巧妙地组合。

课前准备

学生：事先采集各种形状、大小不同的树叶压平、胶水、剪刀。

教师：范画二幅，幻灯片。

教学过程

一、观察、欣赏

1、欣赏范画

2、范画中的图是怎样拼贴成的？想不想试一试？

二、尝试、理解

1、教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象——这张叶像什么？

3、教师拿出几张叶子组合成叶、图形、让学生充分表现见解。

3、学生试拼图形（可指名上台表演）看看都能拼出哪些图形来。

三、想象、创造

1、讲述本课时作业要求

每人拼贴一幅有趣的画，注意要根据自己的树叶形状色彩等等特征选择画面，内容。

2、让学生讲讲自己的创作设想。

3、学生作业，教师辅导。

四、总结、讲评

1、展示学生作业

2、指名讲评

五、板书设计

树叶拼贴

1、象什么

2、六、教后一得

怎么贴

树叶拼贴是小朋友最喜欢的一个内容，好儿个班几乎全班同学都是一星期前就准备好了树叶。因而上课投入，效果好，大多数同学拼贴出有趣的图画来，某些想象力好的同学拼帖的图形让人看了拍案叫绝，部分学生只能照着课本样子拼帖，如何启发这一部分学生大胆地想象是一个重要而有难度的课题。

面具设计

教学目标

1、民间传统艺术，欣赏和了解面具的来历及特征。（认知）

2、学习运用色彩塑造形象，提高非写实性造型能力。（技能）

3、培养学生的感知力、想象力、创造力。（技能）教学重难点

1、重点是让学生了解面具的特征及设计方法

2、难点是在面具的设计过程中开发学生的想象才能。教具准备

工业用耐水砂纸、油画棒一盒

教学过程

一、欣赏面具艺术，了解面具的来历

师（出示面具）：同学们，你们知道这是什么吗？这叫面具。（板书、面具）

师：你们知道面具的来历吗？我给你们介绍一下：古时候，科学不发达，人们认为人会生病是妖魔鬼怪带来的灾难，妖怪惧怕三头六臂、很多只眼睛的神，于是人们便用木头、动物皮、树叶、羽毛等做了许多怪模怪样的面具，戴在头上跳舞来驱赶妖怪。

二、引导观察，启发造型

1、揭示课题，提出要求。

师：你们觉得面具好玩吗？生：好玩。

师：今天这一节课，我们就一起来学习设计面具。（板书：我设计的面具）

2、观察面具的基本特征。

A、面具的特征（图像显示，五种不同形状的面具）

师：请大家仔细观察一下，你认为哪个面具最有趣？为什么？ B、面具形状

师：这些面具的外形都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？

生：梯形、长方形、圆形、椭圆、扇形

小结：设计面具时，要先想好面具的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰（板上演示各种外形及装饰），这样的面具就变得很有趣了。

三、创作指导

1、欣赏儿童画作品（图像显示，师作简短的点评）。

2、小组讨论设计意图。

师：看了这些小朋友画的面具作品，你们是不是也很想画一画啦？好！

现在请同学们想一想，你准备设计一个怎样的面具。各小组讨论一下，说说自己的想法。

3、小组讨论交流设计意图。

四、指导作画

生：在乐曲声中作画师：巡视、指导。

提示：A、画面要大、饱满，才显得威武。

B、画线时要稍微用力，线条才会清楚、工整。C、五官要大胆变形，越奇怪越有意思。

D、面具画得不够大时，可以在四周添上树叶、羽毛进行装饰，让画面饱满好看。

E、五官画得太小，可以在脸上多用线条进行装饰，让它更美些。

五、欣赏评价作业

1、展示速度较快的同学作业

2、师生共同评议。

教学目标生动的纸面具

1、通过教学，使学生掌握纸面具的设计和制作方法，能独立完成纸面具的制作。

（技能）

2、通过生动的纸面具设计制作，培养学生的创造思维，审美情趣动手制作能力。

（情感）

教学重难点

1、重点是学习立体构成知识，设计制作生动的纸面具。

2、难点是在面具的设计，应进行大胆的夸张、变化和高度的概括抽象，使作品更具立体感和装饰性，达到创造美的目标。

课前准备

纸面具教具、制作工具课时安排

一课时教学过程一、二、揭示课题、出示纸面具教具。

请几位同学上台试戴上面具上台表演，让学生评选哪个面具最生动有趣。

三、简介这种纸面具的特征和制作方法。

面具的制作方法很多，有纸做的、有泥塑的、塑料的等。今天我们要

做的也是纸做的，可是它却跟上节课的不一样，你能说说它的特征吗？

1、立体的纸面具。

充分利用纸的易操作性能，通过剪、切、挖、卷、折、贴等手法做出外形奇特的立体纸面具。

2、单色的纸面具

一般的面具都是色彩很丰富的，而这种面具却是纯白的，主要通过造型的变化，来达到另一种独特的艺术效果。

四、引导学生学习制作方法

1、定外形

2、制作头发、五官等

A、教师讲解几种常用的发型设计、五官形态设计方法。B、启发学生大胆想象，进行发型设计、五官形态设计等

五、欣赏优秀作品，启发创作思路

六、学生作业，教师辅导

要点：A、要注意头发部位留的位置稍多些。

B、用对称折的手法时要注意面部不可太宽。C、要大胆想象、变形，不可跟老师范画过于雷同。

七、作业展评

八、板书设计

教学目标1、2、剪个小动物

掌握剪纸的一般操作方法，能剪出小动物的爱形象。（认知）在学剪小动物的过程中训练动手操作的技能，开发右脑的潜在功能，使视觉与动作相协调。（技能）

3、教学重难点1、2、课前准备培养对剪纸的兴趣。（情感）

重点是传授纸方法。难点是动手操作能力的培养。

蜡笔纸、剪刀、刻纸作品、挂图。教学过程

1、（1）欣赏剪纸作品、激发兴趣

出示两幅剪纸范作、让学生谈谈这两幅作品的区别。

阴刻、阳刻

（2）剪纸跟一般的绘画作品有何区别？

造型、线条、连接

2、（1）（2）出示“马”的示范作品。让学生谈谈制作步骤教师示范——剪马

A画头、抓住马头的形象特征头方形、颈方形、画出简单的轮廓。

B剪：右手握剪刀、左手握纸、剪刀口的右手腕不要移动位置、朝一个方向剪。左手不断地转动。

3、让学生画马的头型。

线条要简洁、概括、准确。4、1、2、5、学生练习

先剪马头、然后可以剪刺猬或猫头鹰剪后可用黑色或红色涂色。作业展示

将优秀作品贴到墙壁上。

6、板书设计：

剪个小动物

阳刻、阴刻、画——剪---刻

7、教后一得

本册的剪纸内容很多，这有点不科学，学生容易厌倦，因而我将剪纸部分进行适当的合并和删节，本课中我用一部分时间用来进行欣赏，让学生理解剪纸的艺术特色等等。然后再动手剪，这样效率较高，不会变得太枯燥。

青蛙叫呱呱

教学目标

1、续学习对称剪纸法、能较熟练地剪出对称的青蛙和两只连在一起的青蛙作品。（认识）

2、在剪«青蛙叫呱呱»的过程中，培养学生形象思维能力和创造美的能力。（技能）

3、懂得青蛙是农业的卫士，保护青蛙，不捕食青蛙。（情感）

教学重难点：

1、重点是继续学习对称剪纸法、能较熟练地剪出对称的青蛙

和两只连在一起的青蛙的剪纸作品。

2、课前准备

1、青蛙挂图

2、绿色蜡光纸

教学过程一、二、1、总结上节课学习情况，评述作品中的优缺点，复习剪纸操作要领。揭示课题，引导学生学习教材。青蛙的形体有何特征？生活习惯？难点是把握住青蛙的长相和特点剪出形象可爱，特征明显的好作品。

对称，两栖生活、食害虫等等。

2、三、1、2、青蛙是怎样剪出来的？（讨论）出示青蛙范作了解制作步骤。

用一张纸遮住青蛙的一半，观赏此时的长相。

将纸对折，把看到的半只青蛙的形象画在所折的纸上，注意不要搞错方向。

3、四、剪、按轮廓线细心地剪去留白的纸面。让学生上台试画半只青蛙

注意：不能画得太宽

五、1、2、六、1、2、七、学生制作、教师辅导剪一只青蛙

剪两只连在一起的青蛙。作业展评（小结）评选作品中的优缺点。注意保护青蛙。板书设计

青蛙对折——画一半——剪

八、教后语：

本课是对将剪纸法的第一课，我特别强调了纸的方向以及青蛙的长宽比例，因而大多学生掌握得较好，能剪出形象生动的青蛙来。只是小部分同学剪的青蛙还是太宽，经提醒最后也改过来了。

教学目标穿裙子的女孩

1、继续学习对称剪纸法，提高剪纸技能，能独立剪出身穿裙子的小女孩。（认知）

2、培养学生的审美情操，提高学生认识美、欣赏美、创造美的能力，培养学生从小热爱生活的感情。（技能）

3、教学重难点

1、进一步培养学生对剪纸的兴趣。（情感）

重点是继续学习对称剪纸方法，能剪一个穿着美丽的裙子，活泼天真的好女孩。

2、难点是根据青少年的年龄特点，进行审美教育，陶冶情操，提高学生的美术素质。

课前准备

1、放大书中剪纸作品。

2、蜡光纸、胶水等。

教学过程

一、展示《青蛙叫呱呱》优秀作业，表彰认真的学生。

二、揭示课题，穿裙子的女孩

三、展示放大的范作，对人物的体态，动态服装，发式等作分析介绍，让学生通过观察对比初步掌握造型特点。

四、让一穿裙子的同学到讲台前，让学生仔细观察漂亮裙子的不同样式，扩大视野，增加感情知识，发展形象思惟。

五、分析《穿裙子女孩》的特征

头部——近似图形

身体——由两个三角形组成，上面一个倒三角形略小，下部三角形略大。

四肢——双手、双脚姿势对称。

六、指导学生作业

在能够学会剪课本中的图形后，要求学生发挥创造力，从女孩的表情、动作去构思，从裙子的式样花纹去变化自己制作一幅作品。

七、作品完成后可将其贴到另一张稍大的白纸上。

八、作业展示

教学目标

1、通过设计剪制出不同形象的小猴头像进一步掌握剪纸的技能，技巧，培养创造美的能力。（认知）

2、在设计剪制不同形象的小猴头像的过程中培养学生的发散思惟和概括能力。（技能）

3、小猴头像

进一步培养学生对剪纸的兴趣。（情感）

教学重难点

1、重点是通过教学，能设计剪刻不同形象的小猴头像，进一步掌握剪纸的造型艺术。

2、难点是设计不同形象的小猴头象，培养学生的想象力和创造成力气，提高审美能力。

课前准备

1、猴子的图片。

2、蜡光纸。

3、范作。

教学过程

一、揭示课题

展示猴子图片，激发兴趣。

二、指名讲讲小猴子的故事。

教师总结猴子的生活习性、长象特征等方面。

1、与人类的头像相似。

2、猴脸的特点——猴相

类似倒品字

三、展示教师放大的剪纸头像，引导观察、理解制作方法。

剪正面像用对称剪纸法

剪半倒面小猴像，先剪中间，后剪各部轮廓线。

四、1、咪咪的------

2、五、变动脸部的位置，好正面、半正面、侧面、抬头仰放。学生作业设计不同的小猴头像

各轮廓不变、改变脸部五官形象，眼可画成圆的，也可画成笑提倡发挥想象，大胆表现，设计出更有趣可爱的小猴头像，最好不跟别人雷同。

六、作业展览小猴头像设计展。

七、教后语：

四年级的学生表现自己的愿望还很强。本课我设了一个展示台，象打擂似的。比比作品的高低，学生的兴趣就高了，剪得也更快、更好了。

染色剪纸

教学目标

1、学习染色剪纸的操作方法，能根据剪纸作品的不同题材，设计染上美丽的色彩，使剪纸作品更具感人的艺术美。

（认知）

2、掌握染色的技巧，提高色彩的表现能力。

（技能）

3、教学重难点

1、重点是掌握染色剪纸的操作方法，能用此方法美化剪纸作品，使剪纸工艺达到更高的艺术效果。

2、锐感知力。课前准备1、2、教学过程

一、剪纸作品，揭示课题。

染色剪纸

二、欣赏染色剪纸作品

1、染色剪纸作品有何特色？

2、染色剪纸作品制作步骤是怎样的？

3、教师小结

用宣纸染色的作品，由于纸能吸色而自然渗化，有很强的艺术效果。

三、教师示范剪纸染色。

进一步培养学生对剪纸的兴趣。（情感）

难点是从染色剪纸中学习色彩的表现技巧，培养对色彩的敏中国画颜料或彩色笔。宣纸、毛笔、水等绘画工具。

教学目标1、2、1、先剪出要染色的剪纸作品。

2、平铺在白色的垫纸上

3、按设计的色彩逐一渲染单色

多色染

先染浅色、后染深色

1、制作一幅美丽的染色剪纸作品，题材可自由选择。

2、要注意色彩的搭配和衔接

（用色时水分不要过多）

一、学生作业、教师巡回指导。

二、板书设计

画

染色剪纸

｛

剪

染：单色、多色（先浅后浓）

各式各样的帽子

通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的结构特征和作用。（认识）能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养

四、作业要求

学生的创新意识和创作能力。

（技能）

3、教学重难点1、2、课前准备

帽子实物、范画、幻灯片等教学过程一、二、1、组织教学导入课题

设问：同学们觉得老师有什么特别之处吗？（老师头戴帽子进教室，以激发学生的好奇心）

2、三、1、2、师小结

千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标志，是人们生活的必需品。

四、欣赏范画

随着时代的发展，科技的不断进步，帽子也变得越来越新颖、漂亮。板书课题：各式各样的帽子。启发谈话

在生活中你见过哪些帽子，它们有什么特点？重点是从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子。难点是打破传统意识，设计出有新意的帽子。进一步了解生活需要美，美需要人们去创造和道理。

（情感）

A范画中的帽子跟常见的帽子有什么不同？“新”在哪里？ B结合学生回答，边读边板书：

功能更齐全。

造型更美观。

色彩更鲜艳。

五、启发想象

鼓励学生大胆想象“未来帽子”的形象，并表达出来。

六、学生作画，教师辅导。

七、小结1、2、讲评设计新颖，描绘大胆的作业。

鼓励学生大胆想象，大胆地去创造，为美化人们的生活，献出自己的聪明才智。

三、板书设计

各式各样的帽子

功能

新

｛

造型

5.第八册习作教学设计篇五

第一课时

一、指导观察，激发兴趣

1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。

2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

二、初读例文，感知内容

1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么?用“—”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

小结：

⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。

⑵讨论本次写作的要点和重点。

⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。

第二课时

习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

一、读写迁移，运用写法

1、确定习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品?

⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。

2、组织学生交流、评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

4、学生起草慰习作，教师巡视指导。

五、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

6.语文第八册教学计划篇六

第八册语文教学计划

新的学期新的开始，在本学期即将开始之际，制定教学计划如下：

一、班级情况分析

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握比较扎实。男生人数多，大都性格活泼，比较活跃，但是学习基础比较差，上课纪律保持不太好；女生人数少，学习上占优势。通过上学期的观察与摸底，发现有几个男生比较落后，这与他们在低年级没有打好基础有关。

二、教材分析：

本册教材继续按照专题组织单元，共设计8个专题，分别是：我爱阅读，生活的启示，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，遨游汉字王国，走进西部，童年，珍惜资源、保护环境。我爱阅读和遨游汉字王国安排有综合性学习内容，使学生学习更加丰富多彩。

本册共有课文28篇，精读课文15篇，略读课文13篇，8篇选读课文，共计36篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。每单元课例一般由四篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。本册要求认识201个字，会写165个字。

本册教材只能够的课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，如：以香港回归为主题的诗歌《最后一分钟》，体会现代意识的《看病》等等。本册教材体裁多样，除了有散文、古诗、新诗、小说、通讯之外，还有采访记。

三、本册教学的教学目标：

有感情地朗读课文，默读要有一定速度，学会体会课文中含义深刻的句子，学会自己收集信息，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习演讲、辩论的一些基本方法；能写简单的纪实作文和想象作文，会修改自己的习作，书写规

戚家庄小学

走进阳光乐园成就灿烂人生

范整洁；会写简单的读书笔记，学习写内容梗概；学写活动计划并能组织简单的社会活动。

四、具体做法：

（一）识字写字教学

本学期将学生自学和小组学习相结合，随时对学生进行听写检查，加强对多音字、难读字和易混生字的指导，培养学生独立识字的能力，鼓励学生在没有字典的情况下跳读。