初中科技创新作文600字

初中科技创新作文600字（精选18篇）

1.初中科技创新作文600字 篇一

现在我们的科技发展越来越快，人工智能走进了千家万户。日新月异的科技发明也使我们的生活越来越便利。可是难免有各种各样的声音，有支持科技智能有反对的声音。在科技发展到底是利与弊还是弊大于利大家都有自己的看法。

现在我们都知道了原子能是可以和平利用的。但是当初人们在研究时是为了战争。原子弹是利用核能，在释放的瞬间会释放出巨大的杀伤力和破坏力。在第二次世界大战中美国先后向日本投射了两枚的原子弹，造成了无数日本普通民众的伤亡，对爆炸范围内的生态环境也造成了不可扭转的破坏。而现在原子弹的利用更多的是用来建成核电站，把核能转化为电能方便了人们的生活。

网络的便利也让我们的知识越来越广泛，想了解的知识不明白的问题可以快速的上网查找。智能的家电也解放了我的双手，可以为大家节省更多时间。例如高铁、飞机、汽车等交通工具的发明也拉近了彼此的距离。科技也帮了农民伯伯的大忙一架大型的收割机快速有效的收割。这些都是科技为我们带来的好处和便利。但是在五花八门的网络世界里有很多的诱惑，沉迷于网络世界不能自拨。沉迷游戏、通过网络诈骗等。还有过度消耗的电能汽车排除去的尾气等等对环境的污染和破坏。这些不容忽视的两面性，都是我们应该去思考的。

在科技发展迅猛的时代下，大家有很多不同的声音。感谢科技生活为我们带来的便利，也要完善科技保护生态的平衡。我觉得世界上任何事情都有它的两面性有利有弊。是利大于弊还是弊大于利很多情况下和使用者有直接的关系。我们一起正确的利用科技完善科技，我们生活一定会越来越幸福。

2.初中科技创新作文600字 篇二

一、鼓励学生从生活中汲取写作素材

生活是写作的源泉,对于生活积累较少的初中生而言, 增强生活积累是提高作文写作真情实感的有效路径。空洞的拼造无法写出优秀的作文,教师应当鼓励学生认真观察生活、分析生活,从中汲取写作的丰富素材。笔者首先要求学生带着任务去观察生活、分析生活,要用自己的双眼去观察周围生活中出现的点点滴滴变化,对其中典型的人和事做到详细了解、仔细搜集,从而为写作活动奠定良好基础。例如观察我们周围的生活中有哪些人物爱岗敬业、心地善良、乐于助人等等,从这些典型人物的身上获得写作的基本素材。教师还要鼓励学生将观察积累的内容形成文字材料,每人准备一本素材本,将生活中观察的体会记录下来,在具体写作过程中就能够积累下较多的素材,写出来的文章运用的事例更加贴近生活,更具生动性效果。

二、引导学生从热点中学会选题立意

一篇好的习作最为显著的特征就是选题新颖、立意独特,给人以耳目一新的感觉。这样的写作首先要正确地选题立意,善于从平凡中发掘出独特的视角,深度提炼出浓厚的情感与主题,这样的构思能力对学生作文水平的提升帮助非常明显。笔者着重引导学生从一些热点事件、热点现象的分析的中训练思维能力,提高学生选题立意角度切入的技巧程度,为写好作文奠定基础。例如从当前社会广泛热议的苍蝇老虎一起打,诸多贪官落网这一热点,笔者引导学生分析十八大以来落马的高级官员数量,特别是省部级以上干部,和十八大前十年相比在数量上有什么区别,在级别上有什么差别。通过这样的对比引导学生总结出新一届党中央反腐的决心力度空前,党和国家领导人在通过刮骨疗伤的阵痛,来把我们的社会纳入正轨,把我们的国家治理得更加健康。从社会关注的反腐问题这一热点入手,引导学生深度发掘,站在更高的层次、以不同的视觉去分析问题,这样就可以获得更加新颖的立意,对作文写作质量的提升具有明显的帮助。

三、指导学生从阅读中获得写作技巧

阅读分为课堂阅读和课外阅读,无论是哪一方面的阅读,对学生写作能力的提升都有着积极的帮助。笔者引导学生首先从课堂阅读分析中汲取经验技巧,分析一篇课文既要分析其内容,还要分析其手法,包括选题、结构、处理技巧、细节描写等等,让学生在课堂阅读的过程中获得不同类型文章的写作手法,这样的示范引领更具针对性和形象性。学生从这些文章的阅读分析中得到有关写作技巧的训练,可以较好地体现学以致用,课外及时进行课文仿写活动则能够巩固学生在这些技巧方法学习中的理解效果。其次,笔者指导学生在课外通过广泛的阅读和有效的积累提高作文写作水平,阅读量要大,阅读面要宽,阅读的质量要高,要让学生广泛接触各种优秀的适应青少年阅读的刊物书籍,让他们在阅读中提高积累水平。除了引导学生加大优秀作品的阅读量之外,还要指导学生将阅读活动中形成的收获积累下来,一段优美的语段、一句巧妙的话语都可以作为积累的内容,文章一些写作的技巧也要进行充分的积累,这些方面都是提高学生写作能力的有力抓手。

四、带领学生从活动中形象感知写作

以活动为载体、契机组织学生增加直观感知、开展形象指导,既能调动学生作文学习的积极性,而且在身临其境的氛围中学习研究更加深入。笔者在这一方面重视整合教学资源,为学生创造更多的学习研究和社会实践机会。一方面,笔者积极利用学校组织开展的各类活动服务于作文教学,如重阳节前夕带领学生走进敬老院,为老人送去慰问品,帮助老人打扫卫生,为老人表演一些节目等等。学生能够在心里留下深刻的印象,借助于活动为基础引导学生进行分析研究, 学生可以写出具有真情实感的文章,内容丰富,流露出浓厚的情感。另外,教师还可以设置一些拓展性研究题,让学生自主思考参与。比如要求学生观察自己的生活,向自己的父母以及其他长辈了解近十年来家庭生活条件发生的变化,从衣着、饮食结构、家庭存款、交通工具、通讯工具、居住条件等各方面,全方位反映家庭生活的变迁,从自己家庭这一小的角度、小的群体折射出整个社会,乃至整个国家发生的巨大变化,感受经济社会发展带来的巨大成就,一篇好的文章就可以创作出来了。

五、激励学生从竞赛中体现自我价值

竞赛活动能够发挥以赛促学的重要功能。初中生相互之间竞争欲望强烈,如何提高学生的求知欲,引导他们更加积极投入到作文学习之中,在课外开展一系列竞赛活动是行之有效的手段,也是对作文教学创新的重要举措。教师既可以组织读后感竞赛、征文竞赛等书面形式的作文比赛,也可以组织口头小作文、现场即兴作文等口语表达竞赛。无论哪一种形式的竞赛活动,对学生而言都能够产生强大的促进作用。为了获得好的名次,展示自己学习的成果,每一名学生都会积极参与其中,将自己的所学充分展示出来。在班级营造竞争性的氛围,能够让学生更加热爱作文写作活动,与开展作文竞赛相配套的还可以组织课外兴趣小组活动,为学生写作能力的提升提供更加积极的帮助。

综上所述,初中作文教学创新势在必行、十分重要,广大教师要善于从传统教学模式中走出来,跳出狭隘的思维定势,以更加创新的理念推动作文教学生动活泼开展,为学生写作能力的提升发挥更加积极的作用。

摘要：初中作文教学面临着诸多难点,广大教师要善于从丰富写作素材、指导选题立意、强化技巧指导以及活化教学形式等方面着手,深入推进作文教学工作。

3.初中作文教学创新初探 篇三

【关键词】初中作文；教学模式；教学资源

在初中教学工作中，广大教师应当针对教学难点进行深入细致的分析，其中作文教学更应受到广泛关注。许多教师在作文教学难突破上取得了显著的成效，笔者结合自身教学对作文教学模式进行了充分的改进，本文将做简要论述。

一、鼓励学生从生活中汲取写作素材

生活是写作的源泉，对于生活积累较少的初中生而言，增强生活积累是提高作文写作真情实感的有效路径。空洞的拼造无法写出优秀的作文，教师应当鼓励学生认真观察生活、分析生活，从中汲取写作的丰富素材。笔者首先要求学生带着任务去观察生活、分析生活，要用自己的双眼去观察周围生活中出现的点点滴滴变化，对其中典型的人和事做到详细了解、仔细搜集，从而为写作活动奠定良好基础。例如观察我们周围的生活中有哪些人物爱岗敬业、心地善良、乐于助人等等，从这些典型人物的身上获得写作的基本素材。教师还要鼓励学生将观察积累的内容形成文字材料，每人准备一本素材本，将生活中观察的体会记录下来，在具体写作过程中就能够积累下较多的素材，写出来的文章运用的事例更加贴近生活，更具生动性效果。

二、引导学生从热点中学会选题立意

一篇好的习作最为显著的特征就是选题新颖、立意独特，给人以耳目一新的感觉。这样的写作首先要正确地选题立意，善于从平凡中发掘出独特的视角，深度提炼出浓厚的情感与主题，这样的构思能力对学生作文水平的提升帮助非常明显。笔者着重引导学生从一些热点事件、热点现象的分析的中训练思维能力，提高学生选题立意角度切入的技巧程度，为写好作文奠定基础。例如从当前社会广泛热议的苍蝇老虎一起打，诸多贪官落网这一热点，笔者引导学生分析十八大以来落马的高级官员数量，特别是省部级以上干部，和十八大前十年相比在数量上有什么区别，在级别上有什么差别。通过这样的对比引导学生总结出新一届党中央反腐的决心力度空前，党和国家领导人在通过刮骨疗伤的阵痛，来把我们的社会纳入正轨，把我们的国家治理得更加健康。从社会关注的反腐问题这一热点入手，引导学生深度发掘，站在更高的层次、以不同的视觉去分析问题，这样就可以获得更加新颖的立意，对作文写作质量的提升具有明显的帮助。

三、指导学生从阅读中获得写作技巧

阅读分为课堂阅读和课外阅读，无论是哪一方面的阅读，对学生写作能力的提升都有着积极的帮助。笔者引导学生首先从课堂阅读分析中汲取经验技巧，分析一篇课文既要分析其内容，还要分析其手法，包括选题、结构、处理技巧、细节描写等等，让学生在课堂阅读的过程中获得不同类型文章的写作手法，这样的示范引领更具针对性和形象性。学生从这些文章的阅读分析中得到有关写作技巧的训练，可以较好地体现学以致用，课外及时进行课文仿写活动则能够巩固学生在这些技巧方法学习中的理解效果。其次，笔者指导学生在课外通过广泛的阅读和有效的积累提高作文写作水平，阅读量要大，阅读面要宽，阅读的质量要高，要让学生广泛接触各种优秀的适应青少年阅读的刊物书籍，让他们在阅读中提高积累水平。除了引导学生加大优秀作品的阅读量之外，还要指导学生将阅读活动中形成的收获积累下来，一段优美的语段、一句巧妙的话语都可以作为积累的内容，文章一些写作的技巧也要进行充分的积累，这些方面都是提高学生写作能力的有力抓手。

四、带领学生从活动中形象感知写作

以活动为载体、契机组织学生增加直观感知、开展形象指导，既能调动学生作文学习的积极性，而且在身临其境的氛围中学习研究更加深入。笔者在这一方面重视整合教学资源，为学生创造更多的学习研究和社会实践机会。一方面，笔者积极利用学校组织开展的各类活动服务于作文教学，如重阳节前夕带领学生走进敬老院，为老人送去慰问品，帮助老人打扫卫生，为老人表演一些节目等等。学生能够在心里留下深刻的印象，借助于活动为基础引导学生进行分析研究，学生可以写出具有真情实感的文章，内容丰富，流露出浓厚的情感。另外，教师还可以设置一些拓展性研究题，让学生自主思考参与。比如要求学生观察自己的生活，向自己的父母以及其他长辈了解近十年来家庭生活条件发生的变化，从衣着、饮食结构、家庭存款、交通工具、通讯工具、居住条件等各方面，全方位反映家庭生活的变迁，从自己家庭这一小的角度、小的群体折射出整个社会，乃至整个国家发生的巨大变化，感受经济社会发展带来的巨大成就，一篇好的文章就可以创作出来了。

五、激励学生从竞赛中体现自我价值

竞赛活动能够发挥以赛促学的重要功能。初中生相互之间竞争欲望强烈，如何提高学生的求知欲，引导他们更加积极投入到作文学习之中，在课外开展一系列竞赛活动是行之有效的手段，也是对作文教学创新的重要举措。教师既可以组织读后感竞赛、征文竞赛等书面形式的作文比赛，也可以组织口头小作文、现场即兴作文等口语表达竞赛。无论哪一种形式的竞赛活动，对学生而言都能够产生强大的促进作用。为了获得好的名次，展示自己学习的成果，每一名学生都会积极参与其中，将自己的所学充分展示出来。在班级营造竞争性的氛围，能够让学生更加热爱作文写作活动，与开展作文竞赛相配套的还可以组织课外兴趣小组活动，为学生写作能力的提升提供更加积极的帮助。

综上所述，初中作文教学创新势在必行、十分重要，广大教师要善于从传统教学模式中走出来，跳出狭隘的思维定势，以更加创新的理念推动作文教学生动活泼开展，为学生写作能力的提升发挥更加积极的作用。

【参考文献】

[1]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010（10）

[2]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者，2011（06）

4.初中科技创新作文600字 篇四

没有梦想的人如同没头的苍蝇，在黑暗中横冲直撞。又恐被人指责“胸无大志”。小时候就苦思冥想，拼命确立我的志向。

年幼时，我渴望当老师，总觉得老师如同位高权重的帝王，指点江山统领千军，台下的学生统统“俯首称臣”，那是何等的威风。于是，我开始学习老师上课，改作业，以及老师的一言一行。可是渐渐地，我觉得这工作未免有些枯燥，萌生的小火苗悄悄熄灭了。周遭又是一片黑暗。稍微长大点，眼界开阔了，世界宛如万花筒的一面被我窥见，各种梦纷至沓来。我由“漫无目标”的极端到了另一个极端---我既想当演员，又想当歌手;既想当音乐家，又想当漫画家......这下乱了套，我的追梦之路出现了岔口，我左右为难，东一榔头西一棒，不仅浪费了时间，还毫无建树。我的梦想之路又一次戛然而止。

也许这是小孩子的通病吧，最初的梦想很少能成为最后的梦想，梦想总是随着年龄段而改变。直到现在，我才为自己量身定做了一个梦想-----当一个写手。世上的写手有那么多，我不一定是最出众的那个，但我只求能写出受欢迎的作品，于是我开始练习。一开始，我总觉得字里行间透着一股稚气，一看就知道是小孩子写的作文，大部分都是校园生活之类的。我便着力寻找自己与“大家”之间的不同。原来，他们在文章中引经据典，并且揭示的很多都是人生哲理，可见作者们博古通今。我才明白文章的魅力是与作者的知识储备量成正比的。于是，重整旗鼓，消除路上的障碍，我相信“铁杵磨成针，功到自然成”。

小时候学的一篇课文《最大的麦穗》让我记忆犹新。它告诉我要把握机遇，不能总犹豫不决。面对五花八门的梦想，如果一心寻找更好的，也许只会一无所获。适合自己的梦想，才是最好的。

5.初中作文600字 篇五

三天前。

期中考试只剩下了最后一科――数学。我信心满满，流星般走进了考场，窗外天是那么晴，太阳高照，没有云，只有鸟飞过留下的翅膀的痕迹。嘴角斜着一抹冷笑，大意的我没发现天际遥远的乌云。

试卷被前桌同学传过来，我飞快填上了姓名、考号。题目都太简单了，仅做了几道，我就信心满满，胜券在握。

最后一道题，我碰了钉子。豆大的汗珠在鼻尖凝固，阴冷的空气丝毫不减，冰与火的煎熬让我无可奈何，心力交瘁。我又抬头，天上骄阳竟被乌云遮盖，植物都耷拉着脑袋，车区的自行车被狂风吹倒了一片。天!我失望地在心里呼喊，无奈，又转身投入题海。

分钟一点点变多，时间流逝，快了，快了!我灵光一闪，唰唰写着。

哈!哈!哈!感叹号已不能形容我的心情，我狂喜，抬头，又见那乌云，竟还未散尽。我不屑地哼了一声，乌云又怎能阻挡我胜利的喜悦?只可惜……

我大意了，我大意了，我真的大意了。

最后关键的计算，我受到了惨痛的失败。我低着头，好冷啊，我是从心里往外冷的!冬天，地上有冰，我心里也有冰冰。太阳披着一层云，没有暖意，它远远地望着我，没亲近感。

到家了。我仿佛机械，道出考试的情况。他们无言，我心里有冰，他们脸上也有冰。

夜深了，新一轮的轰炸又展开，我跑出去，外面大雨倾盆，我竟分不清什么是雨，什么是泪，只觉得我正怒吼，而又听不见一丝除雨声外的声音。我缩在别人的门下，我更冷了。

雨停，我终是回家了。默默听着更严重的话，我无语。望t望窗外，外面很静，夜就像又黑又黏的液体，我掉在里面，凝固住了，该来的还是要来的。

又是一个周一，没有往常的朝气，我浑浑噩噩地走着。第一节就是数学，听说成绩出来了……我已经不伤心了，我只是绝望，还有冷。哪里有温暖?双颊上又流下了温热的液体，是泪吗?

走廊里，响起了高跟鞋地面的声音。

作者：宋一诺

6.初中作文600字 篇六

从此我和“守门员”有了一段短暂的相处。然而，这段相处一开始却并不令人感到愉快。还得从那次事件说起。

有一次，我正急急匆匆地找作业本，最后在“守门员”的.窝里找到，且早已被它咬得体无完肤。那一刻，我仿佛听到作业本那一声声痛苦的呻吟。我双手紧握拳头，紧咬着牙齿，怒气冲天，顺手拿起身旁的铁棍，直往“守门员”身上打去。心中从此生起报复的念头。

外婆给我一碗骨头，让我喂它。我故意搞怪，在“守门员”垂涎三尺时，果断地把骨头倒进了垃圾桶。见它可怜兮兮的样子，我心里感到一阵痛快。

晚上，它一直坐在我身边，蹭着我的手，乞求我的原谅，而我毫不留情地踢了它一脚。从此，我们就这样敌对地生活着。我想尽办法折磨它。而它，只能用可怜兮兮的眼神望着我。

直到有一天，我去亲戚家玩，路上遇到一只凶猛的大狗。它用猛狠的眼光瞪着我。见它直向我扑来，我被吓得哭着蜷缩着身体。我感到自己就要葬身狗腹了。正在这千钧一发之际，突然，一个身影挡在我面前，似乎是天降救兵――正是“守门员”!它直扑大狗与它撕咬。血战过后，大狗落荒而逃，“守门员”也遍体鳞伤。夕阳下，它的身影在我眼中格外高大。我开始后悔过往种种对它的不公。我心疼地抚摸它的头，把它抱回家。

7.浅探初中作文创新的七大途径 篇七

作文如何创新, 笔者以为可从以下几方面入手。

一、选材创新———金玉其中

材料是文章的“血肉”, 材料的选取是作文的关键。但学生生活空间狭小, 主要集中于学校和家庭, 写作时便都围绕老师、同学、家人来写, 作文材料常常撞车。因此学生在选材时, 应极力避开相同的对象和材料, 做到人无我有, 人有我新。

第一, 选取新颖、有趣的素材。结合个人经历, 善于发现生活中的快乐, 捕捉对生活的独特感受。清人沈德潜有语:“性情面目, 人人各具。”抓住这不同之处, 多积累, 或者另辟蹊径, 就容易写出别具一格的佳作。第二, 善于发现具有“时代气息”的材料。改革开放30年以来, 社会发生了翻天覆地的变化, 新人新事层出不穷:老人上网聊天, 农民网上销售产品……这些材料是时代的缩影, 用之, 时代气息便会扑面而来, 令读者感到神清气爽、欣喜自豪。第三, 各方位素材多元组合。如以“爱”为话题作文, 可从家人、老师、路人、同学、社会等方面拓展选材, 表现生活因爱而美好和谐的主题。

二、立意创新———王者风范

“意”是作文的“主题”, 是文章的灵魂和统帅。文章材料的取舍、结构的安排、表达方式的选择、语言的运用都要围绕主题。一篇文章的主题创新, 应注意做到“高、深、新、巧”四字。

第一, 正面思考, 提升主题。要做到“高”, 学生首先应该在生活中树立积极向上的人生态度, 作文时, 才能有着正确健康的观点, 才能独具慧眼, 见人之所未见, 想人之所未想, 提升作文主题。

第二, 纵向推进, 主题深刻。对某一话题所涉及的主题进行适当引申, 从而深化原主题, 这种创新手法可以避免文章的主题流于大众化。提炼主题的过程, 亦为思路引申、发展的过程。要做到“精鹜八极, 心游万仞” (西晋陆机) , 从而打开写作思路, 找到合适的切入点。

第三, 逆向思维, 主题求异。“反弹琵琶成新曲”, 对话题或材料运用逆向思维进行分析、引申, 最终形成一种异于常理的新主题。这种处理, 往往可以起到令人耳目一新之效。

第四, 巧意妙语, 升华主题。立意要妙, 定要对材料进行全方位的思考, 选定最巧的切口, 表达主题。而行文时, 可利用一两句话画龙点睛, 或者在行文的需要处一语双关, 升华主题。

三、标题创新———眉目传情

文章的标题就像人的眼睛, 传递着灵魂的信息。俗话说:“好题一半文”, 好的文题, 从内容上看, 要力求新颖脱俗;从立意角度看, 要传递出文章的精神;从语言上看, 要概括简练。具有独特气质的文题, 会让人“一见钟情”, “怦然心动”。

一是引用诗词拟题。这会让文章更富文学底蕴, 也很富有亲切感。作文题目引用或化用古诗词来拟题, 既可以陶冶中学生的情操, 净化青少年的心灵, 也可以显示出作者的文学素养和非同一般的写作功底。二是巧用修辞拟题。这能够增强语言的表现力和感染力, 能够生动鲜明地把意思表达出来。三是借用歌词拟题。不少歌名、歌词非常优美, 借用成文题, 既能激发读者的阅读兴趣, 又容易把读者带入文章所创设的情境中。四是设置悬念拟题。文题里设置悬念, 可把文章的曲折情节通过标题显现出来, 便能紧紧抓住读者的心。

四、结构创新———风行水上

作文的结构, 应该似山涧清流般纯真质朴, 讲究的是风行水上自然而然。从开头、主体、结尾上去思考, 文章可以注意首尾照应、可欲扬先抑或欲抑先扬、可设置悬念, 可注意行文曲折, 点面结合, 或综合多种叙述方法, 以达到“造化如笔端, 笔端夺造化”之效果。

五、形式、体例创新———凤冠霞衣

近年来中考作文常常不限文体, 因此学生可自由选择擅长的文体进行写作。小说、通讯、童话、散文等不妨一试, 应用文体如书信、日记等也可灵活使用。“佛要金装, 人要衣装”, 采用了新颖恰当的形式、体例, 文章就会如妙龄女子披上凤冠霞衣, 光彩照人。

六、语言创新———锦针绣被

欧阳修说:“言以载事, 而文以饰言。”有文采、个性化的语言最能感染人, 因此使用极富表现力的词语, 创造性地运用一些修辞手法, 犹如锦针绣被, 可产生意想不到的效果。

常见的方法有:一是运用描写的表达方式, 具体描绘人物的外貌、语言、动作、心理、神态, 注重细节描写。二是使用修辞手法。运用比喻、排比、拟人、反语、夸张等手法, 使文章语言更有文采。三是运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。四是语言口语化。融合口语、俗词入文, 文章会平易生动, 贴近生活。五是语言幽默化。运用反语、比拟、夸张、自嘲等手段, 可使文章语言更诙谐, 体现出作者的生活智慧和豁达性格。

七、角度创新———情态万千

作文时要善于根据主题的需要, 选择合理的角度表现主题。如刻画人物时既可以正面描写人物, 又可以侧面描写人物, 使人物形象更立体丰满, 情态万千。如《范进中举》中不仅通过语言、动作、肖像等正面描写了范进的迂腐可笑, 还从胡屠户、张乡绅、众乡邻、报录人的眼来看范进, 使得人物形象无比鲜活, 成为经典。

8.初中作文教学中创新能力培养 篇八

关键词：初中；作文教学；创新能力；培养

中国分类号：G633.34

一、引言

新的时代背景下，企业对人才的创新能力更加重视，创新能力也逐渐成为企业衡量人才标准的重要因素。

拥有创新能力的高素质人才不仅是企业看重的人才，还对社会和国家的发展有着至关重要的作用。我国要在激烈的竞争中实现“中国制造”向“中国智造”的转变也不能缺少强大的创新能力。

因此，提高学生的创新能力成为现代教育中的重要教学目标。从实践教学来看，作文教学是培养学生创新能力的有效途径，也因此诞生了创新作文这一类以培养学生创新能力为目的的新作文。

基于此，本文在此以初中作文教学为观点浅谈对学生创新能力的培养，以期能够为有关人士提供有益参考，希望能够为培养学生创新能力提供有益助力。

二、从选题立意上培养学生创新能力

选题立意是作文创作的第一步，其直接决定了学生写作的方向，也决定了学生需要收集的素材和资料。

在应试教育的影响下，大部分初中教师为了提高学生的语文成绩都将工作重心放在了提高学生作文水平上。在这种背景下，教师更愿意规定学生的选题和立意，以求通过大量的练习，使学生能够拥有丰富的经验应对考试中的作文题目。

这种错误的做法限制了学生的思维和意识，对学生的选题和立意都有硬性的规定，也就阻碍了学生创新能力的提高。

因此，教师可以在选题立意上打破传统的模式，摒除应试教育的影响。以半开放的题目进行训练就可以有效的扩展学生的思维。如：“假如我是……”“如果明天……”。这一类半开放的题目能有效的拓展学生的思维，能够放飞学生的思想。

而因为中考的原因，初中语文教师往往限制学生的思维和选题。在不限定作文类型的情况下，大部分教师也会要求学生写议论文。这就限制了学生的发挥，使得大部分学生写作的内容都雷同。

例如，以最近山东招远麦当劳惨案为主题让学生进行创作。教师可以不限制学生的选题立意，那么学生就可以从不同角度选择不同的主题进行创作，可以写对于此事的看法，可以写惨死少女的心态，也可以写围观群众的心理等等。

在选题立意上放宽对学生的限制就可以解放学生的思想，培养学生从多方面多角度看待问题和解决问题的能力，也就达到培养学生创新能力的目的。

三、在素材收集上培养学生的创新能力

在选题立意的基础上，学生接下来的工作就是素材收集。为了提高学生的作文水平，初中教师往往让学生收集大量的名人轶事，以此作文议论文的观点和论据。

这种做法也限制了学生的思维，学生在收集素材时拥有了一定的固性思维，在看待事物和思考问题时就显得较为死板。

因此，教师可以引导学生在生活中收集写作素材，也就是要鼓励学生多角度多层面的看待事物，发现事物不寻常的一面并以此作为写作素材。

例如，肮脏的小河边长出了一株小草。部分学生就会将此事运用到议论艰苦奋斗、不怕苦难的精神方面的写作中去。而另一部分学生却能够以此议论环境恶化的问题，可以以此作为描写生态环境受到污染的文章中去。

由此可以看出，一件相同的事物从不同学生来看就会有不同的思维和意识。因此，教师完全可以鼓励学生在生活中收集素材，而不是单纯的收集名人轶事和知名的典故。

“创作来源于生活。”这句话也完全体现了写作中的素材是来自于生活的，鼓励学生在生活中收集素材，就可以培养学生的观察力和鉴赏力，使学生形成多角度思考的能力，并以此形成创新能力。

四、从文章结构进行创新能力的培养

另一方面，文章结构的安排和设计也是作文教学中的重点，一篇优秀的作文必定层次清晰、逻辑清楚，能够让人毫无阻碍的进行阅读。

而在传统的作文教学中，教师往往对学生的文章结构也有一定的要求。特别是在议论文中，教师多要求学生以“三段式”的文章结构进行创作，也就是提出论点、进行辩论最终得出结论。

这种简单的文章结构写作难度低，并且层次清晰，能够应对考试作文，却限制了学生的创新能力，忽视了学生的自主思维。在作文教学中，教师应该不对学生的文章结构做规定，而应该鼓励学生进行创新。通过对文章结构进行创新，不但能够让阅卷者耳目一新，还可以达到培养学生创新能力的目的。

例如，“倒叙”就是一种非常新颖的文章结构，也是一种代表了优秀作文的文章结构。教师所要做的就是引导学生对文章结构的安排和设计进行创新，打破固定的文章写作模式，在保证逻辑清楚的基础上对文章结构进行改革。

打破“三段式”的文章结构能够进一步解放学生的思维和意识，让学生敢于突破传统的限制，将自己的想法付诸现实，在实践中进行创新。

五、在作文批改中进行创新

最后，作文的批改工作也可以成为初中作文教学的一部分。传统的教学中，作文批改都是依靠教师完成的，而为了培养学生的创新能力可以将作文批改的工作交给学生。

让学生进行相互批改是一种教学模式的创新，同时还能够获得更多的优势。首先，让学生相互批改作文，能够让学生看到其他同学的论点和写作角度，这就在无形之中拓展了学生的眼界和思维。

例如，在以“刘翔夺冠”这一主题进行写作时，学生自己写的是刘翔为国争光而付出的努力，其主题在于个人的不断奋斗最终为国争光。而其他同学的主体却是场外的观众，以描写观众激动地表情和心理来突出爱国精神。在互相批改作文的过程中，学生的思维角度将得到提高，也就变相的提升了学生多角度看待事物的能力。

其次，学生相互批改作文能够在阅读他人文章的过程中让学生完成更多的积累，比如文章结构的分布、写作素材的使用等等。一个相同的作为素材在不同学生的手中可能就会被应用到不同的主题中，这就是一种创新能力，在批改作文的过程中，学生就能够不断学习，以此提高自己的创新意识和能力。

结束语

总的来说，作文教学是培养学生创新能力的有效途径。教师可以从选题立意、素材收集、结构布置和作文批改多个方面逐步提高学生多层次多角度看问题的能力，以此达到培养学生创新能力的最终目的。

参考文献

[1]刘鸿雁.初中作文教学与创新思考[D].东北师范大学：2011

[2]谭秀群.初中作文教学中创新能力的培养[J].华章，2011（12）

9.初中作文600字 篇九

——题记

“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，三年的初中生活就要结束。回想起刚入学时的情形，真是既惆怅又可笑啊，三年的初中生活，给我留下了太多太多……

忙碌的初中生活

“叮铃铃……”学校的.电铃一个劲儿地响个不停。糟了!该上课了，快跑!刚刚走进教学楼的我立即三步并作两步地往楼上冲，“三阶，六阶，九阶”上楼梯时，我一跨三阶，如刘翔百米冲刺般的速度，“唰，唰，唰”，上了三楼。但是，唉，教师的铁门早已上了锁，等我走到教室门口时，已早有几个“倒霉蛋”正站在那儿接受“老张”的“谆谆教导”。于是，我也只好乖乖地受“老张”唾沫星子的一阵洗礼……

充实的初中生活

自从进入求实中学以来，学校就组织了大大小小的活动来丰富我们的课余生活。其中令我印象最深刻的就是一年级时开展的那次运动会。看!接力赛时，我们班参赛同学个个摩拳擦掌，准备在赛场上显露自己的风采。只听“嘭!”一声号令枪响，我们班的运动健儿如弓上的利剑一般直冲出去，在赛场上飞也似地奔跑。同时，班里加油鼓劲儿的声音也如海潮般一波又一波地翻涌过来……

初中生活，忙碌而又充实，紧张而又快乐。

10.初中作文600字 篇十

“萌”原指萌芽、萌发，现在却是表示一些非常可爱的的事物。各种关于并且带有这个字的词语也是层出不穷。举几个例子，比如说：萌宝萌娃、卖萌、萌萌哒之类的，女孩们见到可爱的物品时，发出的赞叹也由原来的“卡哇伊”变成了现在的“萌萌哒”。

一说到萌娃不知道会不会有人想起前段时间热播的《爸爸去哪儿》中的黑米哥哥呢?小kimi非常的可爱，一亮相便以其有些幼稚但令人喜爱的小孩子行为，帅气的长相征服了全国多少姐姐的心，尤其是每当小kimi生气伤心时，那神情简直萌到无法用言语来形容了，让人的印象深刻。这萌娃的桂冠也就当之无愧了。

再有就是绝大部分女生的爱好：自拍。自拍在现在也是很流行的，自拍与萌之间，也是有着深深的联系的。为什么呢?这是因为自拍讲究的就是要扮可爱，也就是卖萌了，不过自拍总结来总结去也就几个动作，最基本的就是抬头四十五度角(据说这个角度最可爱，被称为天使仰望角)，睁大眼睛，嘟嘴。这也就是卖萌的最基本姿势了。

可见，“萌”在我们生活中的应用有多广了。

当然，这也说明了人们生活水平的提高，人们只有吃饱了，穿暖了，才有心情来娱乐嘛!

但与此同时，中国汉字的传承和发扬也是有所改变。现在，在街上随便拉个孩子，问他几个网络流行词，都知道是什么意思，但若让他说出词的原意，恐怕就没有几个人知道了。不说他们，就说我们中学生，怕也会被难住吧。

11.创新思维引入初中作文教学刍谈 篇十一

【关键词】创新思维；初中作文；教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文新课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式，提出要培养学生勇于创新的精神。创新关系到民族的进步。教师要培养学生的创新精神，实现社会发展，学生个性的发展。因此，将创新思维引入初中作文教学是必需的，也给初中作文教学带来了挑战。

创新的活动离不开思考，思考就要有思维方法，创新思维是创造活动的开始。初中写作教学中，教师要让学生充满创造性地进行心智活动，培养学生的创新思维最好的训练方式就是写作文，因此，将创新思维引入作文教学可以大力培养学生的创新精神。

创新思维是对事物间的联系进行没有过的思考，创造出新事物的方法，是崭新内容思维形式的综合，有着流畅性、变通性和独创性的特点。教师在写作中引进创新思维，就是在原有材料的基础上进行概括、分析、综合，借助联想和想象，创造出文章的过程。初中作文中培养学生的创新思维可以从以下几方面努力。

一、主题思想上追求创新

主题在文章中具有灵魂和统帅的功能，是文章的核心和本质。教师要重视广泛掌握信息，在实践中产生撞击独特感受，发现别人没有发现的观点。教师应该引导学生从不同角度思考问题，进行主题创新。就像诗句写到的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

在命题作文中，同一个题目可以写成几个不同的主题，就是这个题目可以从不同角度去分析。例如以《春天》为题，从春天的景色可以体现大自然的美妙、神奇；从春天的寓意可以写到一年之计在于春，要做到有计划，有朝气，有活力；再如《走自己的路，让别人去说吧》这样的主题是自信的表现，是一种对科学、真理执着追求永不妥协的精神的体现。还可以写另外一个方面，有的人拿这句名言“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能科学地听取别人的建议和批评，这样是不对的。此外，角度的不同还体现在所涉及的不同知识，例如外国的战争时事的作文，就涉及历史问题、民族问题、宗教问题和军事问题等，要进行综合研究才能有创新。

此外，选择主题的角度可以大到国家大事，也可以小到品德修养、理想和前程、学习方法、社会交往等，也可以从社会生活和素材中发现别人没有发现和注意的本质和规律等。

二、选择材料上追求创新

选择材料的创新是选择新颖的，别人不在意的，不了解的材料，重视有典型性，准确地为主题服务。我们的生活在逐渐发生着巨大的变化，我们周围的新的人、新的事情、新的事物在到处呈现。因此，教师可以选择生活中新颖的材料，重视用发现的眼睛寻找生活中的美。教师要引导学生选择最佳的材料，具备慧眼，精心选择和运用。

选材的创新，要重视材料的新。教师要抓住新的材料的价值，引导学生选择社会生活中的热点材料。例如，对待社会生活中众人关心、议论纷繁的材料和社会现象来谈看法、说意见等。教师要引导学生建立强烈的信息观念，引导学生在作文教学中学习吸收各种丰富的、实用的新信息，要注意没有人涉及的短缺的材料的运用。此外，教师要教育学生选择材料可以避开熟悉的内容，避开大家已经感到俗套的内容，当学生所写的事物已经和过去的同类事物处在一样的水平、程度和状态的时候，人们就会感到似曾相识，就会失去读文章的兴趣。所以，教师要教育学生保持清醒的头脑，不要人云亦云，要敢于创新。

此外，材料的创新是好文章的鲜明特征，但是并不是任何材料都能写出好文章，这就要看是否能发挥材料内在的价值。因此，教师要引导学生在作文教学中抓新材料，深入挖掘材料所具备的价值，让写的文章避免落入俗套，实现写作材料的思想性和针对性。

三、写作方法的创新

写作方法是指一篇文章所运用到的表现方法，有对比、象征、衬托、借景抒情等。不同的文体还有不同的写法，记叙文可以顺叙法、倒叙法，也可以补叙法、追叙法等。议论文可以归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法等。说明文可以综合说明法、举例说明法、比较说明法等。教师在指导学生写作的时候可以灵活运用，也可以自创新的方法，实现有利于文章表达的好的写作方法。

例如，节外生枝法。为了增强表达效果，在写作的时候，可以意外加入一些作者所想不到的因素，改变读者对文章的内容和发展趋势的猜想，得到一种大家意想不到的结果。因此，普通的写作方法在初中作文课堂教学中已经讲解不少，例如象征、对比等，学生在作文训练中也练习过不少写作方法，但是怎样更好地用写作方法来表现文章的主题，吸引读者的眼球，更好地实现创新，这样的探索是没有边境的，需要教师和学生共同研究，共同创造。

四、文字表达的创新

优秀的文学作品都是在语言文字上精心锤炼过，下过大的功夫。学生写作文也是如此，初中作文教学要讲究语言文字的创新，有自己的个性和独特性的语言风格和魅力。教师可以指导学生学习朱自清的散文，婉约清丽、柔顺平和，娓娓道来，款款深情，很有情趣，学习作家的语言风格，给我们带来美好的写作的境界。

教师还要指导学生在进行语言创新的时候首先学习优秀的文学作品，反复诵读，仔细琢磨，向这些优秀的语言大师们学习，吸收语言的养料，浸润心灵。教师要引导学生在生活中也要学习语言，因为生活中许多语言也非常生动形象，简洁明了，很通俗易懂，教师要指导学生多学习多借鉴，收到好的学习的效果。

综上所述，初中作文教学需要创新，创新思维是个性的充分展现，是人类思维活动的最高形式。教师要将创新思维引入作文教学，全面培养学生的创新品质，挖掘学生写作的潜能，启迪学生的心智，让学生作文开出创新的花朵。所以，教师要充分发挥学生写作的积极性，进行开拓创新，全面提高学生写作的姿态。

12.初中科技创新作文600字 篇十二

一、网络环境对初中语文作文教学的重要意义

1. 激发兴趣

当前,在初中语文作文教学中,许多学生对写作抱着应付的态度,没有写作热情。而网络环境下运用网络设备开展的初中语文作文教学能有效地提高学生学习兴趣。例如,在人教版八年级“细节描写”教学设计中,语文教师在课堂中准备一段小视频,教学过程中运用多媒体向全班学生播放,在欣赏这段视频的过程中,学生会因感兴趣而感受到欢乐,从而加深了对写作细节的理解。

2. 丰富写作素材

基于网络环境的语文作文教学,借助网络的力量,可以得到更多更精彩的写作素材,在当前初中学生社会生活经验不足的前提下,扩宽学生的视野。网络环境下的多媒体运用,以直接的感官刺激,将图片、声音等以学生亲眼看见、亲耳听见的方式呈现出来,相对于传统教学而言教学效率明显提升。例如,在作文教学过程中,教师安排学生写一篇关于校运动会的作文,而近段时间学校都没有举办运动会,已经开完的运动会有不少学生已经忘得一干二净了。这时,教师可以通过多媒体设备,将之前录制好的运动会视频配上字幕在课堂上进行播放,这种素材的发掘方式,可以勾起不少学生深刻的记忆,回想起运动会上的表现,从而写出富有真情实感的好文章。

二、网络环境下如何创新初中语文作文教学

1. 构建良好的教学平台

在初中语文作文教学中,网络环境为教学活动的开展提供了良好的平台,通过在作文教学中对网络资源进行合理利用,如在校园网上建立作文专栏,给学生提供交流沟通平台。又如专门的作文网站建设,通过对学生作文学习需求以及教师教学需求的合理结合,在网站页面、内容的设置上满足教师教学以及学生交流学习的需要。与此同时,基于网络环境的教学平台构建,可以提高教师备课效率,如通过网络资源进行备课或者在线对学生进行作文写作指导、作文的评价批改等,还可以通过作文网站在线阅读优秀的作文,促进写作学习与交流。

2. 借助网络手段,提升写作兴趣

兴趣作为学习的动力,是初中语文作文教学高效开展的前提。因此,在初中语文作文教学中,要借助网络技术手段优势,对学生写作兴趣进行激发。一方面,借助网络技术优势,使看似单调的写作教学变得生动有趣,使语言文字更生动具体,富有感染性。如当代初中学生大多喜欢网络剧、热门电影、刷微博等,在初中作文教学中可以利用学生感兴趣的网络资源,如播放一段热门的视频,针对微博上某一热门话题进行讨论,提高学生的写作热情,也使课堂氛围更活跃。另一方面,通过信息技术手段为学生进行图片、声音等的展示,同样有利于学生写作角度的扩展,实现写作效率的提高。例如,在“大自然的美”写作教学中,通过不同的图片对季节进行展示,对花的种类、颜色进行呈现,结合学生日常对大自然的细致观察,使写作思路更加广阔,学生写作兴趣更浓厚。

3. 改进评价方式,提升评改质量

当前,初中学生因其年龄特点,社会生活参与较少,知识水平有限,传统的教师评价以及学生互评方式也难以达到理想的评价效果。而通过借助网络优势,进行作文评改,在一定程度上运用网络的便捷性与互动性,有利于师生间的沟通交流。在作文评改过程中,教师将优秀的作文句子、段落以多媒体形式在班级内进行展示,同时对写作中普遍存在的问题以及训练的重点进行总结。针对这些句子与段落的不足,教师可以要求学生自己进行修改,也可以组织学生以小组方式进行修改,还可以通过多媒体设备,亲身示范如何修改,这种评改方式更直接生动。

综上所述,作文是初中语文教学的一个难点,许多初中学生对作文抱有抵触心理,写作热情不高。而在初中语文作文教学中应用网络与多媒体,对作文教学效率以及学生作文能力都有积极的促进作用。因此,教育工作者要勇于创新,打破传统,转变观念,通过不断探索与运用网络资源,正确引导学生,实现初中语文教学水平的全面提升。

参考文献

[1]姜克尚.构建网络环境下的新作文教学模式[J].新课程(中旬刊),2015,(2).

13.初中作文600字 篇十三

出门了，我忙把外套的拉链拉上，打算迎接新春。本以为扑面而来的是凛冽的寒风，然而却不是如此。春节的太阳斜斜地挂在天空，我沐浴在日光下，不久便觉得有些热了，索性又把拉链拉开了，小声嘀咕：“今年的春节又这么暖和。”街旁早已摆起的小摊，卖的对联、灯笼，红红火火的，好不喜庆!眼瞅着街巷的红火，心头的热意更甚了，悄悄地脱下了外套。

又是一个暖和的春节，我莫名想起了小时候，思绪便飘向了远方，不再停留这番红火。

天下雪了，清晨的路面铺着层薄雪。春节的太阳悬在半上空，金黄的日光让雪反射出一层光辉。尽管天气晴朗，万里无云，春节的空气中还是夹杂着丝丝寒意。我戴着帽子、手套和口罩，捂得严严实实，脸依旧被冻得通红。我小心翼翼地握着铲子，把地上的薄雪一点点地铲进小桶里。待集满一桶，便兴冲冲地抱着小桶跑上楼。父亲正在贴对联，我把小桶放一旁，在还没有贴好的对联上胡乱拍一通，“啪啪啪”的响声让我觉得快乐。我再检查对联是否粘牢，而后则用小手把对联的角抚平，又抱起小桶跑到阳台。

我用小手将雪揉成两个球，把小球叠在大球上，找来两个纽扣，按在大球的中央，雪人就完成了。手已冰凉，我顾不上这些了，开心地拉着母亲的衣角，把她引到阳台，指着雪人：“妈妈，你看!”我认真地盯着雪人说道。母亲轻轻拍拍我的脑袋：“今天是春节，这雪人我们就叫它‘春’吧!”我在一旁傻笑，不住地点头……

14.初中作文600字 篇十四

很多人就知道东坡肉，西湖醋鱼，叫花鸡等杭帮菜，但对杭州的一些小吃可就不大清楚了。杭州的小吃那也是五花八门，但有一样也许你就不知道，具体是什么呢?就是葱包烩!

到哪里才能吃到地地道道的葱包烩呢?那只能走走杭城的大街小巷了。据说在隐蔽的小巷里，那味道才够正宗。找不到也没关系，妈妈说有一个地方一定有，那就是古色古香的河坊街，那里一定可以让你过过嘴瘾。

穿过绿色成荫的南山路，来到热闹非凡的河坊街。琳琅满目的商品，熙熙攘攘的人群，还夹杂着一些商家卖力地吆喝声，这些都没能吸引我，各种小吃倒是让我垂涎三尺。

“杭州小吃葱包烩啦，快来瞧瞧”随着一声吆喝声，我直奔过去，那里三三两两地围了一些人，卖葱包烩的小哥一边吆喝一边不停地招呼着，“慢慢来，慢慢来，一会儿就好!”不知谁说了一句：中间这只是根油条啊。小哥一听，一本正经地解释道：“这不是油条，是秦桧，所以我要用铲子用力压压压!“还有这回事!那油条是秦桧，那里面的葱是什么呢?甜面酱、辣酱又是什么呢?”看着小哥在那用力劲儿，嘴里还含糊不清的说着一些话，葱包烩也发出“哧哧”地声音，两面金黄金黄了……终于涂上了甜面酱放到纸袋里递了过来，满足了我那不受控制的小嘴，瞧!热气直往上冒，香味扑鼻，我迫不及待咬了一口，嚼了嚼，咂咂嘴，“啊!真好吃啊!”

为啥叫“葱包烩”呢?留个悬念考考各位。

15.初中科技创新作文600字 篇十五

关键字：初中作文；构思训练；方法；创新策略

中图分类号：G633.34

作为构思，是学生在作为写作要求的基础上，结合材料以及自身的经验知识，结合自身的形象和逻辑思维能力进行作文创作思考，从而构建起一篇文章的写作轮廓的过程。这是一个体现学生语文综合能力和创新思维能力的再创造过程，是检验并锻炼学生语文能力和综合思维能力的重要组成部分。叶圣陶先生主张教学过程中要敢于创新、善于创新、反对因循守旧，他强调：“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的。”因此，在初中作文构思训练中，教师要鼓励学生放开思维、充分发挥自己的写作个性、以标新立异的方式来构件写作框架和组织语言，从而锻炼并培养学生的创新思维能力。

一、构思的重要性及构思训练的必要性

1.构思的重要性

作文构思过程是语文作文中最重要的一个步骤，学生的构思能力直接决定的作文的成文质量。学者古尔德在一项研究调研中，统计发现研究表明，无论是口头作文还是书面作文，被试者的写作速度都大大低于正常说话、写字的速度，而多的那部分时间被用在构思上，被用于构思的时间大约占写作时间的三分之二。松桥（Matsuhashi，1981，1982）曾经观察过写生在写作的过程中出现的停顿，总结出这样的信息：构思时间占写作总时间的二分之一到三分之二，适当的停顿对写作者组织信息有积极的作用，可以将这些信息纳入到文章的上下文中，使文章内容更有条理性。弗劳尔（Flower，1981）曾经对不同年龄层次的作者做出研究，的研究发现，成人在写作的时候更愿意花一些时间去思考，他们揣摩读者的想法，构思文章的结构，在构想的过程中就可以删除或者添加一些观念；但是年幼的写作者则更体现在想到哪写到哪，他们不善于去除那些文章不需要的观念。这些研究，充分证明了作文构思的重要性。

2.构思训练的必要性

贝雷特和斯卡莫里亚的研究表明，年轻的写作者在写作的时候很少花时间去构思文章的整体结构，只是单纯的提笔就写，随着写作时间的增加，他们的构思活动才会逐渐出现，显而易见，这种构思并不成熟。成熟的写作者他们会习惯性的运用构思，写作前先仔细的推敲题目，明确文章的写作目的，然后构想文章的整体结构，列出大概的框架，再逐步的进行填词加句。这种构思过程就会更加完善。众多的研究结果都证实了构思在文章写作过程中的重要性，因此构思训练则更显得刻不容缓。

二、作文构思训练与创新能力的培养的策略

1、对学生进行构思训练的具体方法

（1）第一步：引导学生推敲题目的内涵，明确主题———展开一篇文章的写作首先应该明确这篇文章应该写哪方面的内容，达到怎样的目的。写作并不是单纯的凑字数，想到什么就写什么。构思训练的第一步就是要现明确题目的含义。这一训练步骤可以细化为确定文体，划定范围，明确写作要求，并确定写作者自己想要达到怎样的写作效果。在训练之初，学生可以先讲自己对题目的见解记录下来，假以时日，便可以形成自觉思考的习惯。

（2）第二步：对记忆中的相关资料进行整合，確定题材———确定好中心之后，就需要相关的资料来反映论证这个中心。这就需要学生在日常生活中不断的积累，只有脑海中有足够的材料，才可以对文章的中心进行有力的支持。教师在平常教学的过程中可以多推荐学生看一些有益的书籍，增加学生的积累。

（3）第三步：训练学生编写简要提纲。凭空想象的东西总是很不真实的，教师要多加引导学生在正式写作之前简单的罗列下提纲，这样在写作的过程中就不容易出错，思路更加清晰。

（4）第四步：训练学生对材料和中心的结合组织能力———确定好了中心，找到了合适的材料，接下来就是讲这两者进行有效的结合。文章的写作有很多有效的小技巧，比如文章的开头方式就有开门见山式、制造悬念式、优美抒情式等，不同的开头方式，文章的写作顺序就会有所不同，先让学生掌握这种小的技巧，然后确定文章主体部分的顺序、过度和论证方式，然后把第二步中整合的材料分清详略，确定顺序，采用合适的过渡方法。最后就是结尾的写作方法，有启发式的结尾，号召式的结尾，总结式的结尾，自然式的结尾等，结尾的方式也是跟整个文章的主题和写作顺序有关系，教师在平时课堂上多对这些写作的方式技巧进行讲解举例，让学生真正掌握不同的写作方法。

。

2、培养学生创新能力

（1）引导发散思维，构建创新意识

创新意识是创新行为的心理准备。意识来源于大脑，也是一种心理暗示，创新意识的培养就是让学生从“不想”到“想”。虽然每一个人是思想都会有所差别，但是同一年龄层次的学生在心理特征上都会有一定的共性，教师要利用这个共性，激发他们对写作的兴趣，调动他们积极性，变被动接受为主动实施。积极的态度可以使大脑更加活跃，大脑的活跃往往就会刺激学生本身产生一些新奇的想法和思路，将这种想法和思路进一步的发展和实施就是一个创新的过程。写作本身就是一个想像和联想的过程，将这种想象与充足的论据写在纸上就是一篇好的文章。在培养学生构建创新意识的过程中，教师更重要的作用在于引导，而不是过多的参与，让学生成为真正的主导者，大胆的进行发挥，然后教师进行适当的鼓励就足以激发学生创造的热情。高尔基就说“想像是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一”。

（2）鼓励学生发展个性。陈钟梁先生在中学语文教学上曾说过创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。作文教学的过程中，教师要尽可能的对不同的学生进行不同的教学方法，充分体现学生的个性特长，培养学生不同的特色和写作风格，创造出更多好的文章。

参考文献

[1]孙洪亮.作文构思训练要培养转化思想[J].新课程（教育学术版）.2008（11）

[2]常延斐.新课标下初中作文分阶教学研究[D].延边大学2011

16.初中作文600字 篇十六

妈妈手中的梳子在奶奶的一缕缕头发中来回穿梭。那把淡黄色的月牙儿梳子在奶奶头发上划过，虽然有几缕显眼的白头发，但在那把月牙儿梳子的映衬下，反倒为奶奶的头发增添了绚丽的色彩。妈妈拿着梳子轻轻地梳着奶奶的头发，她的每一个动作都那么轻柔：顺着奶奶的发髻从上往下反复地梳着；用手触碰着奶奶前面的的头发，把它弄整齐；用发圈把奶奶的头发扎起来。不一会儿，奶奶的头发梳好了，整整齐齐的。奶奶转过身来，看了看妈妈，把妈妈的手放在自己手上，又看了看那把用了多年的梳子，拍了拍妈妈的手，像是在说：这些年，你辛苦了！

妈妈从奶奶房里出来了，可她自己的头发还是凌乱的。我看着妈妈，心里顿时有了一个念头：如果我能给妈妈梳梳那凌乱的头发……于是，我拿起那把月牙儿梳子，跑到妈妈面前，指向妈妈的头发，对妈妈说：“妈妈，让我来给您梳头吧！”妈妈轻轻点了点头，走到房间里，在梳妆台前坐好。

我拿起梳子学着妈妈给奶奶梳头的样子小心翼翼的梳着，尽管这把月牙儿梳子有点不听我使唤，头发时时散掉，怎么扎也扎不起来，但我还是努力地梳着。直到梳了不知道第几遍时，我才用力一扎，把头发扎好，也不管整齐不整齐。退后一看，妈妈的头发像是被我打造成了鸟巢，不整齐，也不好看，但是透过镜子我看到，妈妈笑了。

17.初中作文600字 篇十七

不知不觉该上学了，那时在老家的农村里上学，我不知为何经常习惯的观赏屋子。农村的屋子一般都很破，只是为何院墙那么高那么大呢?我想肯定是防小偷的，可是学校的屋是很小，心想学校没有小偷。上小学时现已模糊了，不过那时一直感觉学校的墙是那么大，总也走不出去。慢慢的适应了学校的生活了，在感觉住的那屋的院墙，不知那个更高了。

回到城里上学了，当时感觉这里的屋是如此的大。又想还是村里的屋的院墙比较低，可是在城里和村里我还比较喜欢村的，虽然屋和院墙不成比例，但和城里比还是村的屋子里比较充实。

可能由于在村庄住惯了，我感到是如此炯同。屋是空虚，墙都很充实。在城里上学的时候，有一次听到两个人的对话，一个说：“我看我们只能指望他家了，你看他家去年刚盖的好屋，肯定比较有钱……”另一个说：“好吧!只能这样了啊!”。一会儿两人焦急的出来了，一个说：“你怎么不说啊!”;另一个说：“你看他家的屋那个样子的，我还好意思的借钱!”。我深感奇怪，心想：外面漂亮的，里面不一定充实。

一直感到时代产生了许多的代沟，许多人像那房子一样。现在的人就如一个气球，不仅内心空虚，而且很容易飘飘然。

又一次回到老家，感到从前的老屋变的小了，不知何因。院墙和屋已颓废，觉得有种沧桑的感觉。心中难免有种失落的感觉，走进屋子，满是蜘蛛网，心想这下更不空虚了。

18.初中科技创新作文600字 篇十八

关键词：语文；教学；兴趣；写作；创新

随着课改浪潮的掀起，语文教学的要求也逐步趋向于重点培养学生的创新能力，同时这也是目前课改所面临的关键问题。为什么说创造力是素质教育实施的最终目的体现呢？美国著名学府哈佛大学校长说过，“区别一流人才和三流人才的最佳临界点就是看这个人是否具有创造力，”我国的陈至立教育部长也认为“素质教育实施的根本目的在于培养学生在创新意识和创新精神方面的能力。”由此可见，想要成为新世纪的人才，最重要的核心素质就是培养创造力和创新精神。写作是体现精神劳动创造性的最好方式，要培养学生在写作方面的创造性就要求学生能够开拓思维，想到别人所想不到的，写出别人所不曾写出的，将心中所想到的都能够用自己的笔将其描述出来，写出具有创造性的文章，那么，如何做才能使学生达到这样的水准呢？其关键就在于激起学生对写作的兴趣，同时为了保障学生日后的写作能力，需要督促学生练好扎实基本功以为日后写作奠定基础。

一、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，大多数学生自上学起就缺少写作兴趣，这就需要教师下一番功夫培养学生写作兴趣。

（1）课前一分钟演讲。上每节语文课开始时，用一分钟时间让一名学生上台演讲，讲笑话、谈感受、讲见闻均可，只要思想健康就可以了，然后请一名同学作一下评价，指出这位学生演讲好在什么地方，还有哪些不足。每次演讲，无论是演讲者还是全班同学，都受益匪浅。这样坚持下去，让每位学生都有表现自己的机会，以此来增强他们的表现欲和成就感。

（2）摘抄名言警句。全班每位学生每天轮流上黑板抄一句名言警句，并向同学们解释它的含义，以及如何运用。抄名句方法尽管较为简单，但要解释它的含义和运用就有一定难度了，如果事先不作充分准备，在同学们面前很难顺利过关，学生最怕在同学们面前掉“底子”的，所以他们都会很积极地去做，去查找资料。

（3）建立自己的资料库。每个同学必须准备一个摘抄本，对所摘抄的内容分门别类，可以摘抄经典的词语、优美的句子、精彩的段落、鲜活的素材等，一周检查一次。教师可以从学生的摘抄本里选择一些精彩的内容在班上念一念。这样既可以促进学生互相学习交流，又可以激励被选的同学。

二、让学生能够清楚了解模仿和创新之间的关系

写作文是一项需要充分发挥创造性思维的精神活动。一般而言，作者能够把对生活的独特感受或者是想到的艺术构思惟妙惟肖地描述出来的文章就可以称之为好文章。模仿对于创新而言是至关重要的，没有人一生下来就什么都知道、什么都会，通过模仿来学习的过程是学习技巧和技能、处理事务等能力的必经过程。想要写出好的文章，首要任务就是学会模仿，经常阅读优秀的文章、作品对于学习写作技巧和构思方法是有着关键作用的，将原文与自己用类似题材或者手法进行仿写过的文章相比较，找出自己所存在的问题并督促自己改进，以达到不断提高的目的。模仿作为一种学习的手段而言，其目的在于能够将其熟练地运用，但是熟练并不能代表成功，能够将自己的创新意识加进去的运用才能称之为成功的运用。明朝的何景明就曾用筏来比喻学习，说是 “佛有筏喻，言舍筏则达岸矣，达岸则舍筏矣。”其大概意思是说学习前人的方法是一种学习手段，并不是最终的学习目的，当已经能够将前人的方法转变成自身方法的时候就必须要舍弃前人的方法，只有舍弃了，才能够创新出一套真正属于自己的方法。模仿的根本在于理解优秀作品中作者所要表达的精神实质，在实际创作时，要遵循事物的具体客观规律，以生活的实际为切入点进行构思，用自己最真实的感受写出有创造性的好文章。因此，学生不仅要有“读书破万卷”的广博知识面，长期对优秀作品进行仿写的练习，还需要有自己的创新思维，这对于培养学生写作的创新意识是极其有帮助的。

三、培养学生想象力，可促进学生写作的创新意识

雨果说过：“任何东西都没有像大胆的幻想那样有促进未来的创立，今天看来是空想，到了明天就会变成现实。”可见，提高学生的想象能力，才会使其不断创新。培养学生的想象力，尤其对于那些不善于作文且又害怕作文的学生来说，尤其重要，因此，教师需要加强对学生想象力的培养和训练。

想象力训练的一般过程是先培养学生对曾经体验或接触过的事物的联想与再造想象的能力，接着培养学生想象自己接触未曾接触或体验过的事物的创造想象能力。前者可采用再造性复述，扩写、虚构、编寓言、写童话等训练形式。将再造想象与创造想象结合在一起运用的能力是以学会使用再造想象为前提的，这样学生才能够学会独立且具创造性地构思出新的形象。

四、通过设立评价机制，从而激发学生的创新热情

评价不仅能够起到导向和制约的作用，它还具有激励的作用。学生对作文的创新意识和创新思维都与其评价有着直接关系，所以说，构建一个全新的作文评价机制对于拓展学生的创造力是至关重要的。

（1）多给予鼓励。教师要多站在学生的立场，在尊重学生独特个性的前提下客观地对其作文进行思考和评价，要及时地肯定并鼓励学生作文中所出现的点滴闪光点，以达到树立学生自信心的同时激发他们的作文创新意识。

（2）不同的文章要有不同的评价标准。不同的学生有着不同的个性，从而他们写出的作文也是不一样的，根据“因材施教”的原则和对学生创造力的培养而言，教师对学生作文的评价要因人而异，不能够设立一个硬性的统一标准。

（3）用多种形式来培养学生的作文批改能力。让学生用能够相互学习的互相批改或者是学生自批自改等多种形式对作文进行批改，学生可以在评改的过程中发表自己独到的见解或意见，这样在相互学习的同时也能够培养学生对作文的批改能力，对于学生创新意识和创新思维也是大有帮助的。