溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案

溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案（7篇）

1.溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案 篇一

一、以身作则,示范引领

学生习惯的好坏,教师本身起着决定性的作用。苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人!”教师要成为人类灵魂的工程师,就不仅要教书,更重要的是育人。教师应当在教学实践中不断完善自我,挑起教书还有育人的重担,认真探索在教学中对学生进行良好习惯养成教育的方法,把教书育人放在心里,落实到行动上,自觉站在育人的角度去进行教学工作。在向学生播撒知识种子的同时,也要播撒文明习惯养成教育的良种。

小学生正是人生观、世纪观形成的阶段,进行良好的行为习惯养成的教育是最佳时期,机不可失,失不再来。教师的一切行为习惯具有很强的示范性,教师的仪态、风度、言谈、举止,无不对学生起着潜移默化的教育。所以教师在教学中,自身良好的行为习惯的养成是极其重要的。教师要把学生造就成什么人,自身就应该是这种人,这是不可否认的事实,教师是学生良好行为习惯的示范引领者,如,我校在每周的周一升旗仪式上,我们全体教师都向学生做表率,站直向国旗行注目礼,学生也会像我们一样规范,要求学生不说话的地方我们教师从不与他人耳语,这样时间长了,对学生也会起到潜移默化的教育。

二、运用实践,养成习惯

在教学中,教师可以联系所教的知识内容对学生进行良好的行为习惯教育,比如,课前对学生渗透要有预习的良好习惯,课后对学生渗透复习的习惯,回家后要独立完成老师布置作业的习惯,课堂上,学会倾听的习惯,运用各种方法读书的习惯,独立思考问题的习惯,大胆发言的习惯,与小组同学探究、讨论的习惯等。

三、创设条件,进行渗透

良好的行为养成教育,最有效的方法之一是教师引领学生到实践中去,教师通过实践活动的各种途径给学生创造养成行为良好习惯的条件。

如,学校利用国庆节开展校园的活动,让学生观看爱国主义的纪实片《开国大典》,学生在观看影片中看到开国大典的盛况过程,学生能够感到祖国的强盛和伟大,然后,再让学生写出观后的体会,这样学生更加热爱自己的祖国,这样,教师对学生的爱国教育就会渗透到实践中,贯穿到行为中。还有清明节、“五一”劳动节、“八一”建军节等,利用这样的节日开展各种各样的有特色的活动,对学生渗透了各种思想教育,在活动中渗透了良好的行为习惯,学生的身心都得到了发展。

四、家校联合,达成共识

作为教师,我们首先要主动地和家长建立和谐的沟通意识,通过家访、家长会,通电话等形式对家长进行潜移默化的影响,对家长的教育,学校要在开家长会或者家访的时候提出明确的要求,如,让孩子在家干一些力所能及的家务活;让孩子进行一些有意义的活动,踢毽子、下象棋、做有意义的游戏;多阅读一些有益于身体健康的书;多看一些长知识的电视剧、动画片、动物世界等节目。在学校里,教师严格要求学生,回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化,使家校联合,达成共识,防止学生坏习惯的发生,在今后的教育教学中,继续深化行为养成教育,让小学生的养成行为教育在实际的生活中得以运用,家校起到共同教育学生,相信会收到良好的效果。

五、加强监督,不断强化

小学生行为习惯养成教育要不断地强化,不断加强监督,通过对他们的强化监督,必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个繁重的、漫长的过程,不能一朝一夕一蹴而就,要有持之以恒、坚持不懈的精神。要通过长期的监督、教育、实践、加强,这样学生才能够在教师的教育引导下,逐渐地形成一种良好的行为习惯去遵守,如果再经过继续的监督、强化,学生就会自觉地达到遵守的习惯。

2.谈小学生行为习惯的养成教育 篇二

养成教育行为习惯素质教育“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好习惯。”庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。

随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。

小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。而养成的良好的品质和习惯则终生受益。因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。

一、从基础抓起，规范养成教育

对学生进行行为习惯的养成教育应从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，充分利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯等。学校可以把开学第一周定为养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、希望和目标。并可以根据本班的实际情况，制定班规，让学生形成共识，从而取长补短，明确行为目标，形成良好的行为习惯。几年来，我市在探索小学养成教育工作中已经取得一些成功经验：一是教育学生从小养成遵守时间的习惯。制定合理的作息时间，并严格执行，按时完成作业，做到认真、工整。二是教育学生从小养成良好的卫生习惯。讲究个人卫生，学会打扫班级卫生，不乱扔垃圾，物品摆放整齐，讲究公共场所卫生，爱护公物。三是养成良好的行为品质。上学带齐学习用品，上课前准备好学习物品，走路靠右侧通行，上学、放学排队，读写姿势端正，执笔方法正确、规范。四是养成良好的道德品质。尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体。

二、构建教育网络，保障养成教育

小学生不良行为习惯的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的因素。因此，加强小学生行为习惯的培养需要我们构建学校、社会、家庭、学生四位一体的教育网络，齐抓共管。

1.强化教师身教

“身高为师、身正为范”，教师的每一个行动都是给学生无言的教育，教师的举手投足都孕育着教育。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样。教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识的将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。

教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾桶里扔，那也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变。但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进教师，一发现地面有烂纸垃圾就随手把它捡起来，有了废纸、垃圾总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师的一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正；有时老师的一个好习惯，一个好动作，都会让孩子受益终生。

2.突出家庭的教育功能

家庭是抚育孩子的摇篮，既是孩子的第一社会环境，也是孩子最早接受教育的场所。家庭又是社会的基本细胞，因此家庭教育的这种广泛性是其他任何教育都难以比拟的。作为小学阶段孩子的父母，家庭教育的责任与义务更是尤为突出。要帮助孩子完成从幼儿向学生的过渡，要与孩子共同度过多个重要的转折点与学习的关键期，要将家庭教育与学校教育做好对接。因此，家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到不良的家庭教育或家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。要通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。

3.体现社会的育人作用

要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。结合学校行为规范的教育内容开展社区教育，发挥社会组织的作用，聘请校外辅导员到校进行法制教育，提高学生的法制意识，规范学生的行为。

4.学生本身是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素

在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。有许多学生在老师面前可能会有所顾忌，但在学生之间肯定会“原形毕露”。如若纵容下去，势必会影响到其他的学生。这时，教师可通过多种途径观察这种现象，然后以一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下药，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。

三、积极组织培训，强化养成教育

我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每周三的红领巾广播站、班、队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人。培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。为此，经市委、市政府批准我市建立了吉林市青少年素质教育拓展教育基地，设有素质拓展训练区、思想道德教育区、军事模拟训练区、安全救护教育区、快乐农业体验区、生态环保体验区。基地以全面加强未成年思想道德建设为主旨，以先进教育文化理念为指导，以素质拓展教育为重点，以快乐体验式教育为载体，使青少年通过亲身体验，分享交流，自我感悟，实现提高实践能力，增强团队意识，提升综合素质的目的。

四、开展评价活动，落实养成教育

评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面培养中小学生的创新精神和实践能力，促进学生的健康成长，全面发展。我们在全市中小学生中评选“优秀少先队员”“三好学生”“优秀学生干部”；各学校安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放；开展争当升旗手、争当护旗手、争当环保小卫士等主题教育活动。可以说，榜样的力量是无穷的，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。我市政府督导室给每个中小学生下发了《吉林市中小学生综合素质评价手册》，要求学生本人、学生家长、班主任老师对评价手册认真填写，亲眼见证每一名学生的成长、进步。

3.溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案 篇三

家长学校工作计划

溧河乡王堂小学

2012.9

溧河乡王堂小学2012至2013学年家长学校工作计划

一、指导思想：

2012至2013学年，我校家长学校将以科学发展观为指导，以有关“家长学校”文件精神为标准，努力办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实。

1、组织落实：健全组织机构，成立家长学校委员会，每学期召开家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排3次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理

①建立考勤制度。制订《家长学校上课制度》；

②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；

③建立教师备课制度。要求教师认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。

④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。

2、建立评先表彰制度。制订《优秀家长评选条件》每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名或现场举行表彰。

3、建立档案无纸化管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教师的备课材料，各项制度，表格等都严格

分类加以整理保管存档，并实行无纸化管理。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教师学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教师与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，点击学校教育教学网站，帮助家长深入细仔地了解学校。

2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。

3、举行向家长开放半日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

4、开展“学习型家庭”创建活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。

5、通过“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，评奖择优刊登在校报上，并积极向各专刊推荐。

四、具体安排：

九月：1．制定家长学校活动计划。

2．成立家长委员会。

3．召开一年级新生家长会。

十月：1．召开家长委员会会议。

2．召开全校学生家长会。

十一月：1．全校家长学校授课活动。

2．家长开放日活动。

十二月：1．家长学校开课。

2．与家长委员会成员取得联系，听取他们对学校工作和

办好家长学校的意见。家长学校问卷调查。

一月：家长学校学期工作总结。

三月：召开家长委员会会议。

四月：召开全校学生家长会，举办讲座。

五月：家长开放日活动。

六月：家教论文上交，学期工作总结，评选“好家长”。

溧河乡王堂小学

4.溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案 篇四

l．通过这次活动，培养学生上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等良好学习习惯。

2．通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

【活动准备】

1、培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。

2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。

3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

4、准备一些优秀作业。【活动过程】

主持人林叶琳：我们背上书包都成了小学生，上学了就要专心学习，养成好的学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。主持人赵凤英：小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

老师：同学们，怎样才能得到更多的花瓣呢？那就要有一个好的学习习惯。要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。

主持人赵凤英：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢 主持人林叶琳：当然是送给学习习惯好的小朋友，对不对（“对！”）只是„„ 主持人赵凤英：只是什么呀

主持人林叶琳：只是到底哪些小朋友是有好的学习习惯的呢 主持人赵凤英：这还不简单。我们看看他们平时的表现就知道了哪些同学有好的学习习惯了。

主持人林叶琳：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗

（出示儿歌）

我们都是小学生，培养习惯最要紧；

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，知识才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

（边念边打节拍）主持人林叶琳：请全班同学仔细想一想，再讨论在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，最好能举个例子，大家如果同意的话，就边拍手边说；“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”

（四人小组讨论）

主持人林叶琳：好，同学们谈得都很热烈。下面我们就开始，要介绍的小朋友请举手发言。

赵成桂：林叶琳同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地开动脑筋，举手发言。

（赞同的小朋友边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。

主持人赵凤英：刚才大介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。下面我们来看一则小品。

（小品表演）

镜头一：上课时，老师在上课，同学开始做小动作，同学代国军则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，学生祁有全胡乱翻一下，有错但没订正。同学则叫他把作业订正好后，再去玩。

看完小品后讨论谁做得好，谁做得不好。

主持人甲：那在我们自己的身上有没有不好的学习习惯呢，有哪些呢？你以后准备怎么做，也大家帮助他出出主意。

（学生介绍自己的不好的学习习惯，并说以后的打算。其他同学帮忙建议。）

主持人乙：相信这些同学在自己的努力和大的帮助下一定会改正坏习惯，养成好习惯的。

主持人甲：希望我们全班同学都能养成好的学习习惯，让我们一起努力吧。

（在一片歌声中，甲乙主持人宣布“学习花儿心中开”主题班会团满结束。）

行为习惯养成教育主题班会活动方案

二 年 级

5.小学生良好行为习惯的养成教育 篇五

在农村小学的教育过程中，小学生们有着年龄小、可塑性强等特点。这就使得小学生们的各种行为习惯容易养成也容易改变。因此小学教育工作者们就应当抓住这一时期，来逐步对学生们进行良好行为习惯的培养，并推动学生们日后的全面健康发展。

一、循序渐进对学生们进行良好行为习惯的养成

教师们应当在小学阶段的教学过程中，抓住小学生们的关键期来进行良好习惯的培养，而一旦错过这个关键期，就会使得良好习惯的养成教育变得事倍功半。而小学生们的年龄普遍比较小，并且具有极强的模仿能力。因此教师们在平时就应当对他们的行为特点进行深入的分析与研究，并把整个养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧与抓实，并让学生们能够在各种丰富生动的活动中去进行体验，并且逐步去养成一个良好的道德品质以及行为习惯。

二、教师们要做到以身示范

小学生们正处于一个三观逐渐形成的时期中，并且具有强烈的模仿性。而这种模仿性在充分体现在模仿老师。这也就要求教师们在日常的生活中要处处做好表率；要教导学生们讲究卫生，就要求教师们注重自身的仪表；要教育学生们励志好学，就需要教师们先要爱岗敬业；要教育学生们养成诚信守信的好习惯，就要求教师们必须做到言行一致。

因此教师们的示范对于小学生良好行为习惯的养成有着非常重要的作用，同时教师们良好的品质以及自觉的道德行为也往往会被学生们所模仿。为了充分强化教师们的示范作用，学校就应当鼓励教师们进行一些相关理论的学习，并对教师们进行定期的培训工作。教师们也可以通过互相交流、互相学习的方式來充分增强自身的综合素质以及教学能力。学校还应当在每年都去评选出来一些模范班主任，这样一方面能够激励教师们培养自身的示范能力，另一方面还能够促进教师们将小学生良好行为习惯的养成教育长期坚持下去。

三、进行养成教育的规范化

对学生们进行行为习惯的养成教育，就需要从学生自身的认知特性出发。在面对农村的小学生时，就应当根据学生们的年龄状况以及家庭状况来进行不同良好行为习惯的养成测量。其具体落实的良好行为习惯需要做到以下几点：①教导学生们要刷牙洗脸，并且要勤洗澡，来保持个人的良好卫生习惯。②在上学之前应当做好准备工作，并整理好书包以及带好自身的学习用品。③教导学生们要尊重长辈与老师们，并学会礼貌待人以及能与同学们和睦相处。④学会感恩，并学会去孝敬父母。⑤教导学生们要爱护校园的环境。⑥积极去参与各种体育活动，并养成锻炼身体的良好习惯，从而做一个身心健康的学生。⑦拥有一个良好的学习习惯，并习惯当天的事情当天做，做事不拖延。⑧遵循学校中的各项规章制度。

而在良好行为习惯的养成教育过程中，教师们不应当只给学生们阐述应当遵循的规则，还需要为学生们讲明为什么要提出这样的规则，以及遵守这样的规则的原因是什么。而在这一过程中，还需要教师们亲自去进行检查与监督，来保证学生们能够养成一个良好的行为习惯。而一个好的行为习惯的养成往往需要学生们利用很多的时间来进行巩固，如果在一段时间的训练之后就有所放松，就会导致其行为习惯的养成得不到预期的效果。这也就要求教师们在对小学生进行良好行为习惯的养成教育时，要形成一种规范化的教育过程，并在此过程中一定要注重反复抓。

四、充分强化学生的行为习惯

小学生在习惯养成的过程中经常会有着“重复”这一特点，这就需要采用反复抓的方式，来进行学生们良好行为习惯的培养。这也就使得农村小学生良好行为习惯的养成教育工作时一个长期的、细致的教育过程，而在短期中也无法取得有效的成果。因此教师们在进行该项教学任务的时候必须持之以恒，并且要利用长期的反复宣传来让学生们对其有着充分的了解，并且使得学生们由刚开始的被迫遵循逐渐变为一种习惯遵守，并经过教师们继续的深化实践，从而转变为一种自觉遵守的状态。而在规则习惯的养成过程中，学生们的实际养成情况也存在着较大的落差，这也就需要教师们进行针对性的养成教育。

五、进行考核评估

考核评估是能够促使学生们养成良好行为习惯的一个重要手段，因此在日常行为习惯的养成过程中，应当充分加强学生干部们的巡查工作，并促使学生们互相监督。而在实际的教学过程中，教师们可以利用班级中的墙面来进行“四大评比栏”的设置，并对学生们的安全、卫生、纪律、学习这四个方面进行评比。在此过程中，可以对一些表现优秀的孩子给予奖励，对有问题的学生进行及时的指正，这样就能够促进学生们的行为得到进一步的规范。

结束语

小学生们良好行为习惯的养成对于整个民族未来文明素质的高低有着直接的影响，这也就要求家长与教师们要对小学生良好行为习惯的养成保持充分的重视，并促进学生们从小就能够形成一个良好的行为规范以及心理品质，从而促进学生们的身心都能够得到健康的发展。

6.溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案 篇六

关键词：农村小学生；行为习惯；养成思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.038

养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作中最“实”的部分，是学生人生发展的基础，对于每个学生在小学时期的教育，都要树立“以学生行为习惯的养成教育为素质教育的切入口”的理念，以此来牵引学生的全面发展和学校的快速发展。

一、学校是学生养成良好行为习惯的重要环境

（一）营造良好的教育氛围，培养学生养成良好的行为习惯的意识

一个好习惯非一朝一夕就能形成的，要让学生从小就养成良好的行为习惯，首先要引导或教育学生懂得良好习惯的重要性。将“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的思想理念，灌输到学生的心里，使学生真正体会到良好的习惯养成有着非常重要的意义。以便今后能严格要求自已，规范自已，从小养成良好的学习、生活习惯。

（二）加强教师队伍建设，形成群体师表形象

小学生积累的知识是十分贫乏的，不论哪方面都需要学习，都需要接受指导，因此小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。农村学生良好的行为习惯主要在学校里养成，因此教师必须以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点培养学生良好的思想道德品质和素养。注意良好的行为举止习惯对学生潜移默化的作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力影响、鞭策学生，成为学生的楷模。

作为教师，要想获得教育的成功，就必须对学生实施成功教育，使每个学生都得到发展。实行成功教育的前提是尊重、理解甚至喜爱每一位学生。

首先，要理解学生。尊重学生的前提是理解学生。没有理解，尊重就无从谈起。理解是教育的前提，要了解他们的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境，找到引发错误的原因，对他们进行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重学生。教学过程中，要重视每个学生的个体差异，做到因材施教，有的放矢；要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，发扬其积极因素和优点，容忍并尽力弥补其短处和不足；维护学生的尊严和爱好，相信学生能自已选择和决定，促使其获得最大限度的发展。

再次，要关注学生。在对学生进行养成教育时，要让学生明白养成良好的行为习惯对其人生的成长有着重要的意义，同时也要让学生明白养成良好的行为习惯就得从现在做起，从小事做起，从我做起。让学生时刻能自我反省、自我总结、自我剖析、自我监督。所以作为素质教育背景下的一名教师，我们不能仅局限于授业解惑，关键还要传道。在学生的学习和生活过程中，我们应当更多地关注学生，关注学生的心理健康，因为学生的心理会影响到学生的行为，更会影响到学生行为习惯的养成。

二、家庭是学生展示良好行为习惯的平台

学生的行为习惯是在经常性的行为实践中养成的。有些习惯特别是好习惯是有反复的，需要经常提醒，持之以恒，需要长期有意识地注意。在学校，大部分学生在教师的指导和学生的监督下，已经养成了一些讲文明、尊师长、懂礼貌的好习惯。但是，可能一回到农村的家里，由于对自已的放松或受家庭环境因素的影响，有些学生就会把那些好习惯又抛之脑后了。这样，即使再回到学校，他们很可能还会保持不良习性，一时又难以改变。学校教育学生要养成文明礼貌的好习惯。但是，往往低年级学生做得比较好，高年级学生就很难做到，这里面除了学生个人的身心因素之外，也反映了学生习惯养成教育没有得到更好的保持和巩固。家庭教育要从落实家庭教育的常规入手，从家长自身做起。

三、利用丰富多彩的少先队活动，引导学生养成良好的习惯

学校在教育学生行为习惯的养成时，可以适当开展一些有意义的校园活动来引导、矫正学生的行为习惯。如“做文明小标兵”“诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，“班级之星“评比活动，“弘扬民族魂，体验新三好”等德育主题教育实践活动、主题班会等，使学生受到教育，形成良好的行为习惯。号召和倡议学生学习身边的好榜样，在校园内营造一种比学习、比礼貌、比进步的良好教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善的目的，增强活动育人的效果。

四、重视校园文化建设，创设良好的育人环境

（一）美化校园环境

环境对人有一种潜移默化的教育力量，学校要创设有利于学生健康成长的校园文化环境。良好的校园文化氛围能够提高学生的综合素质，还能够增强学生的社会责任心，更好地引导、培养人与人之间的关系，因此，学校有责任美化、绿化校园，最大限度地发挥环境育人的作用。

（二）优化班级文化

良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。教室的每一个角落，每一样东西都具有教育的作用。整洁美观、文化浓厚、优雅舒适的教室环境，可以改变学生的学习及行为方式。

（三）和谐的人际关系

校园的人际关系是学校领导、教师、家长及学生之间相互组成的。民主、和谐的人际关系氛围，有利于学生个性和良好习惯的培养。教师要转变教育观念，热爱学生，关注学生，从学生的个性、发展和教育出发，尊重学生的人格，开发学生的潜能。学生自我意识的觉醒，有利于学生的自我监督和互相监督，有利于约束学生的行为。

小学生良好行为习惯的养成必须经过反复熏陶和持之以恒，家庭、学校、社会环境都要为学生营造一种健康、绿色的成长环境，使良好的行为习惯养成教育真正变成学生自身的需要，促使他们自觉地养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 龙振扬.农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究[J].课程教育研究，2015（10） .

[2] 王马金. 农村小学生行为习惯养成教育例谈[J].关爱明天，

2015（6）.

7.溧河乡王堂小学学生行为习惯养成教育实施方案 篇七

一、美化环境，净化心灵——为行为习惯培育土壤

甘肃省白银市靖远县刘川镇南山尾小学是一所农村学校，因为当地的生活水平偏低，很多家长为了生计劳苦奔波，无暇顾及家庭文化建设。即使在村头巷尾、诊所商店这样的公共场合，也很少有人去探讨这类话题。多少年的传承让村民们，甚至让孩子们习以为常。

学校在日常教学中特别重视学生行为习惯的培养，2013年确定了新的育人目标：培养高素养有责任感的现代人。著名环境科学家曲格平说：“没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。”这简单明了的话语告诉了我们一个含义深刻的道理：育人环境非常重要，环境育人在孩子良好的行为习惯养成的过程中起着无法估量的作用。我们具体从以下几方面做起：

（一）美化校园环境，促进孩子健康成长

将校舍粉刷一新，设置漂亮有意义的文化墙，有意识地对学生进行耳濡目染的影响，凸显艺术氛围；将学校的三风一训（校风：科学严谨，务实创新；教风：博学，善教；学风：乐学，善思；校训：积学养德，健体致美）书写于最醒目的地方，将一些蕴含国学文化的智慧和思想的标语和故事张贴在宣传橱窗内，以此来美化学校，并且要求师生通过自己的行动来净化、保持校园环境的美丽。

（二）美化教室环境，营造温馨的成长氛围

1.权威暗示。我们在教室内张贴了《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》以及催人奋进的名言警句和名人字画，让孩子们通过有意无意的注意，从中汲取能量、吸收营养，让这些或具有道德规范，或具有励志上进，或具有温馨温情的正能量作品在不知不觉中为孩子们良好的行为习惯的养成起到润物细无声的渗透教育作用。

2.同伴引领。都说榜样的力量是无穷的，小学生的年龄特点使得他们更加热衷于模仿榜样，尤其是喜欢模仿身边的榜样，更有一种超越身边榜样的心理。因此，在布置教室的时候，我们会根据本校本班的实际，或者在教室一角张贴介绍身边小榜样事迹的文章；或者张贴悬挂身边小榜样的优秀作品。一方面让这些优秀的作品美化教室，另一方面让这些作品引领孩子的行为。

例如，有一个孩子在习作中写道，他最佩服的小伙伴的字写得特别好，还被老师贴在了“学习园地”展览，他要向他的小伙伴学习。从中可以看出，在孩子的眼里，作品被展览是一件特别值得荣耀的事。所以，一定要通过美化教室环境和展览孩子优秀作品相结合的方式，实现以环境美带动心灵美和行为美的目标。

二、解读经典，熏陶心灵——为行为习惯播下种子

（一）对全校师生的要求

为了让校园环境建设内化为师生的软实力。全校师生在每周的升旗仪式上大声地诵读“三风一训”，让向善向上的种子播撒在每一位师生的心中。

（二）对任课教师的要求

为了让张贴在墙壁上的行为规则和名言警句扎根在师生的心灵深处，要求老师结合主题队会、品德课、语文课等，甚至是学生的行为表现，为孩子们宣讲国学文化中的智慧和思想，宣讲规范守则中的做法和意义。

（三）对孩子们的影响

久而久之，孩子们终于感到，那些张贴在墙壁上的文字图画具有了鲜活的生命力，和他们的行为习惯相依相惜、寸步不离。每当孩子们看到那些提示语的时候，就会自觉地端正了自己的行为。最为可喜的是，学校的老师在为孩子解读这些经典的文字、图画、故事的时候，也在不知不觉中受到了潜移默化的影响，在有意无意之间提高了自己的道德修养，净化了自己的心灵。

三、精心呵护，绽放心灵——为行为习惯培养施肥浇水

苏霍姆林斯基曾有过十分精彩的比喻：“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。如果我不去呵护他们，他又如何能感受集体的温暖、老师的关爱呢？”在通过解读经典、熏陶心灵为行为习惯播下种子后，要求教师们精心呵护、绽放心灵，为行为习惯浇水施肥。

（一）组织面向全体的活动

例如，《小学生守则》规定，小学生要孝敬父母、尊敬师长、礼待他人。《弟子规》里也讲到：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须静听，父母责，须顺承”。都说“百善孝为先”。为了培养阿孩子们感恩父母、孝敬父母的良好习惯，我们组织召开了“感恩父母”的主题队会。

在队会上，孩子们唱了《世上只有妈妈好》《鲁冰花》《父亲》等能够激发起亲情的歌曲，朗诵了《妈妈的爱》等情谊绵绵、催人泪下的诗篇，观看了记录父母辛劳的图片，一下子想到了自己的父母亲情。有的孩子感恩，有的孩子忏悔，有的孩子祝福，大家纷纷表示要孝敬父母、善待自己的家人。

（二）针对个体的心理辅导

中国有句老话说：“善有善报，恶有恶报”。老宗祖通过这些话语鼓励我们养成良好的行为习惯、做一些有益于大众的事。可是，面对年幼的孩子，我们不能够希冀并要求他们在短时间内学会调节。所以，如果有孩子通过各种形式“告状”，我们一定要通过各种形式向孩子伸出援助之手：当小小班干部因为管理同学而受到委屈时，当孩子做了符合道德的事情却被他人耻笑时，当孩子做了好事希望得到表扬，周围的人却对他们一片默然时，孩子小小的心灵都会受到一些小小的伤害。我们要进最大的努力、利用一切可以利用的机会为孩子们传递正能量，把负面影响降到最低。

四、坚持不懈，放飞心灵——让行为习惯之花常开不败

有人说，一个好习惯的养成需要21天。可我们总是尴尬地发现，“十年树木百年树人”更切合我们的教育实际。有句谚语说得好：“六月的天，娃娃的脸，说变就变。”虽然小学阶段的孩子不再像婴儿一样喜怒无常、说变就变，但他们的的确确具有很大的不稳定性。如果我们未能在孩子有了善心以后转化为善行，如果我们不能够做到坚持不懈，所有的教育都将会昙花一现，为了让良好的行为习惯能够在孩子心灵的土壤上常开不败，我们采取了以下方式巩固：

（一）日记沟通师生心

让小学生坚持写日记不仅能够提高习作水平，还能够架起师生沟通的桥梁。但是，众所周知，很多的时候，孩子们不愿意听我们说什么他们更愿意看我们做什么。为了让孩子们能够坚持写日记，我跟孩子们约定，一起写日记，定期互相交流、检查、学习。几年来从未中断。也许孩子们更多的是关心老师日记的书写和内容。身为教师的我却能够从孩子们或生动或平实的叙述中感受他们的喜怒哀乐，能够通过写评语的方式引导孩子坚持善心、善念。这一做法深受孩子喜爱，教育效果良好。

（二）记事本常伴随行

在我所带的班级的讲桌上，有两个硬皮本。一本上面写着“表扬本”，一本上面写着“提醒本”。我鼓励孩子们把每天看到的同学的优点和好人好事写下来，也鼓励孩子在“提醒本”上写下自己的缺点和不足。每周星期五的队会上，我都大声地朗读“表扬本”上的内容，一面称赞被表扬的同学能做道德的楷模，一面称赞书写的同学有道德的慧眼，两方的同学都很开心；另外，对于勇敢地检讨自己的孩子，我会让大家报以更加热烈的掌声。因为我经常对孩子们说，古圣先贤日三省身才成就了不朽业绩，所以孩子习惯了反思自己，习惯了成就自己。

（三）多读励志好书文

中华文化博大精深，中华文明源远流长，那些历经岁月的洗礼而依然璀璨的诗词佳作、经典美文不仅文辞兼美给人以美的享受，还含义深刻给人道的引领。所以，我利用一切可以利用的时间和机会，让孩子多读励志好文，让孩子在潜移默化中，润物细无声中坚持不懈地绽放美德的芳香。

（四）以身作则多引领

模仿是十四岁之前的孩子最重要的学习方式。老师又是孩子们极易模仿的人。为了让孩子提高更快，咱做老师的人更要积极进取、引领学生。例如，笔者虽然参加工作快二十年了，但依然始终如一地保持着初上讲台的激情：认真地完成上级领导交给我的每一项工作，用心地善待每一个需要呵护的心灵，努力地提高自己的各种技能。虽然辛苦，但也幸福；虽然孤独，但也充实。当幸福和充实的笑容挂在我们的脸颊的时候，我们的学生已经在我们奋斗的路程中习惯了追随。

校园文化建设与学生行为习惯的养成紧密相连。只有我们用信心筑桥，用爱心引航，用耐心陪伴，孩子们才会把好习惯当作翅膀，越飞越高、越飞越远。