浅谈教学管理心得体会

浅谈教学管理心得体会（共14篇）（共14篇）

1.浅谈教学管理心得体会 篇一

篇一：浅谈学籍管理的心得体会

8月10日，教育局组织了对各单位的档案管理培训。一天的学习虽然时间短暂，但学习强度很大，巨大的收获是不容置疑的。通过学习，我系统地了解了档案与档案工作概述的基本知识，以及如何对各类档案进行收集、分类、立卷、归档、利用等管理程序，全方位地了解了档案管理工作的重要性、档案管理人员应该具备的职业素养，看到日后管理档案工作的发展方向。虽然，目前工作中还有很多问题，但这些正是我以后努力的方向，它促使我不断地思索，不断地进步。

下面我谈谈自己的认识、收获和体会。

一、规范化、科学化的档案管理，是学校必须做好的一项基础性工作。

当今世界已进入知识经济和信息时代，信息已成为比资本更为重要的战略资源。档案管理工作作为信息业的组成部分，档案作为一种信息资源，作为学校教学、教研、师生评价、学籍管理及各项等活动的真实记录和一项基础性工作，在学校管理等各方面正积极地发挥应有的重要作用。

二、进一步增强做好档案管理工作的自觉性。

培训学习期间，我深深地感受到了所面临档案管理思路的冲击，冲击来自于资源的搜集、档案的分类方法，我深知参加档案培训的目的，就是要把理论知识服务于实践。如何把学习到的知识应用到实际工作中去，是当前应该面对和解决的首要问题，也是日后档案管理工作的重中之重。只有将档案有条理地进行分门别类，才能保证档案准确、有效地收集和利用。为档案的收集、整理、立卷、归档、鉴定与统计等管理工作提供基础，体现档案的价值所在。

档案工作既是一项业务性工作，又是一项管理服务性工作。这要求从事档案工作的档案人员，既要有扎扎实实的业务功底，又要有较强的管理能力和服务意识。知识经济的挑战和网络信息时代的冲击，以及出现的许多新型载体的档案和全新的管理手段、方式，给档案管理人员提出了更高的要求。

篇二：浅谈学籍管理的心得体会

崔各庄实验学校本学期有学生580多人。由于学生流动性大，使学校学籍管理工作的难度增大了许多。但是我们认识到学籍的重要性，比如学生入学、升学、留级、转学、退学、休学以及学生在校期间的各科成绩、操行评语、奖惩、出勤等诸多情况及毕业生档案的抄写、整理、保管、统计、归纳，各种报表的输入、打印、上报等工作，同时还要为各级领导提供有关学生的各项指标和数据。所以学籍管理工作是学校各项工作当中的一个重要的常规工作，它政策性强，责任大，工作面宽且繁杂，琐碎，过程管理非常重要。

由于学校经济条件限制，负责学籍管理的老师即学校校长，虽然人手少，但工作起来决不拖拉，不磨增，做到了按时、圆满地完成了各项数据统计、报表、学籍管理等工作。

每学期可以说从一开学就忙，一直要忙到学期结束，没有一天的清闲。如每学年初，新生入学后，我们要分别与家长签订协议书，同时把新生的基本情况输入协议书。每次都做到了准确的统计各项数据，及时的上报教委和有关领导。

每个学生有两张存档，一份学籍卡片一份学生基本情况登记卡，全校每个学生的考试成绩、出勤情况、获奖受表彰情况都是我们一笔一笔抄写上去的。我认为学生建立个人的档案，本着对学生负责的精神，我们从不怕麻烦。

篇三：浅谈学籍管理的心得体会

镇文教办为了更好地开展学籍管理工作，组织全镇公民办中小学校的学籍管理员在20xx年4月5~6日开展学籍检查与评比。我校是检查的第一站，在活动中，我先对自己在学籍开展的工作中作了全面而细致的总结，分别从学校的基本情况、制度的建设、分员的分工、招生、分班及异动生处理等问题进行详细的汇报，汇报后，辅导员充分肯定了我们所做的各项工作。在察看资料时，有部分学籍管理员提出我校的部分表格与规范的表格不同，实际上，我们所用的表格比规范的表格内容更详尽，更能反映学生的具体信息，而我们到底是否一定要严格按照规定的表格来填写呢？难道只是应付检查或评比？

4月6日，我们分别对5所民办学校的学籍资料开展了详细的检查，在检查中发现，民办学校的学籍管理员在这方面的工作开展的需要很努力，但档案资料也存在很大的缺陷，通过交流才了解，由于学生是来自五湖四海，流动性非常大，家长对学校的工作并不支持，因此导致所收集的信息不齐全，尽管学籍管理员多认真、多努力去工作，也是事倍功半。但旭东学校却让我改变了这种的看法，该校的向校长是一个干实事的人，对各项工作精益求精，特别重视对原始资料的积存，他提醒我们，学籍档案是一种最有价值、最能反映每位学生真实情况的材料之一。所以，完善的学籍档案是非常必要的，具有重要的意义。当察看他们学校的学籍档案资料时，整齐的档案盒，永久的学籍档案，完善的表格内容，让我感觉到，他们的工作是规范、全面、细致。同是民办学校，为何有这么大的差别呢？是否对学籍这方面的重视程度不同呢？同否教师的流动性太大呢？

篇四：浅谈学籍管理的心得体会

1、把好招生新入生注册和毕业关。

（1）每个学期我校从外校转来的学生较多。这为我们的招生工作和学生的毕业工作带来很多麻烦，也为我校的学生变动和学生信息的采集带来困扰。为此把好招生和毕业的关口就尤为重要。招生时，我们首先根据新生入学？？，制定好新生的信息记载表格、对于外来工子女的入学和信息登记，我们采取留下户口复印件、方便入学的方式进行归档，这样保证了入学新生的信息比较准确，奠定了学生学籍工作的基础。

（2）每年的毕业班管理工作是我们学籍工作的最后环节。也是从细从严入手。对即将毕业的年段学生的信息和变动情况首先进行摸排。即将毕业时，要求班主任对外来学生，做好毕业前变动工作，也为外地学生回当地中学读书提供方便。完整的填写毕业生登记表，最后学年结束，全额如数的完成毕业。

2、学生学籍异动转学严格操作

每年我校都有将近500多名学籍异动转学学生。这些就为我们学籍工作中的学生变动带来麻烦。没有手续，没有信息，家长随心所欲。为此每学期开学前，我都事先准备好省内，及跨省转学申请登记表、学籍变动各种证明以及变动要求。转来学生必须事先登记好个人信息、上交转学申请登记表；转出的学生必须事先登记好个人信息、上交学生转学申请登记表；休学的必须提供？？证明和家长申请。班主任是执行学籍管理的重要责任人、年级主任是执行学籍管理的的督促人学籍管理培训心得学籍管理培训心得。加强班主任学籍管理培训工作。让班主任参与学生转学申请和了解中来，这样所有的事情就会简化很多。

二、细致准确，实行档案管理规范化。

1、建立学生规范档案。

根据学生的信息，我们为每个学生都建立了学籍档案。每年的新生的信息，我们的做法都是教务处统一打印，这样保证了新生信息的准确性、真实性。学生的学籍卡每学期期末，教务处都会组织检查一次。这样保证了学生档案填写的准确性。

2、真实、准确的上报学生信息学籍管理培训。

学生的各种信息的上报的准确率来源于做好基础工作。好在我们在三年前，就建立了小学学生电子信息档案，每学年只要把新生进行注册就行。每次开学，在学生电子信息档案中把每个班上学期的学生名单打印给各个班主任，让他们照此进行核对名字。如果发现名单中有未报到的学生，就在名单上注明；由教务处带来的新报到的学生也在名单上按要求做好转入工作。报到结束要求班主任把各班发给的已经根据学生报到情况，修改好的名单上交教务处，教务处重新进行整理、登记；然后，再返还班主任保存。这样班主任就明确了本学期班级人数和班级学生的个人信息，为本学期填写其他表格提供依据。教务处也因此明确了学生学籍变动的具体信息，还可以和教务处学生花名册的登记进行核对，使学校的学生信息更加准确。

三、补录学籍工作

我们学校是个城乡结合的公立学校，而且师资力量雄厚，校长领导有方。常言道：一个好校长决定一个好学校，所以我们学校也有了一定的名气；又加上学校有全脱、日托和走读这样给我们周边的学生提供了便利条件。因此乡镇转来生较多，由于乡下学籍建立还不够完善，转入生没有学籍的也很多。每学期学校都能核查出60人左右没有学籍的，这样就给我们带来更多的麻烦。我就采取给学生家长直接联系，让其家长上交学生户口本复印件以及家长复印件、联系地址及联系电话开始为这些学生备案为下一次通知补录做好准备。

这几年里，在学籍管理中，虽然取得了一些成绩，但也存在不足。在以后的工作中我将弥补不足，多听取领导的宝贵意见，努力将学籍管理工作做到更好。

2.浅谈教学管理心得体会 篇二

一、科学性

科学性是一切教学活动的根本,这也是对一个教师最基本的要求。科学性的内涵十分丰富,同时也涵盖了全部教学过程。科学性总的可分为教学内容的科学性与教学过程的科学性。

1.教学内容的科学性

课堂教学的用语、板书和多媒体演示要规范,数学概念的讲解、数学用语的使用要准确,计算和重要公式的使用要精确。我们在课堂上的每一句话都要经过仔细推敲,不能出现任何科学性的错误,然而这绝非易事。因为教学中随时会遇到新的问题,我们所处的时代是一个知识爆炸的时代,知识更新的速度极快,我们现有的知识不足以应对知识的进步和科研前沿领域成果的更新。这需要我们在认真钻研教材的同时不断地吸收新的知识,利用优厚的网络资源了解新的科研动态,不断丰富和优化教学内容,这样才能保证学生的学习内容与时代同步。

2.教学过程的科学性

教学过程的安排 不是一成 不变的,要因人、因内容而异。

要针对不同的教学内容,安排讲授性为主抑或引 导发现为 主还是小 组讨论、练习为主的 不同形式 的课堂活 动。现代化的教学手段结合传统的教学手段如何使用得恰到 好处,做到不偏 不倚。习题课上的精 讲多练,多到什么 程度;启发式教学如 何启发得 自然引导 得深入;如何培养学生的自我探究能力,等等。这些都与激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性息息相关。

二、技巧性

技巧性是对教师的较高要求,也是教学效果好坏和教学水平高低的重要标志。有技巧的教学可以减轻学生的学习负担,避免学生机械地记忆数学理论知识。

1.语言的技巧性

讲解的语速需要抑扬顿挫,节奏快慢得当让学生听起来轻松愉快,同时要有助于学生的长期记忆。

2.讲解的技巧性

要让学生对晦涩难懂的知识接受起来变得容易,对方法的 记忆能快 速准确。这时,需要具备丰富的其他学科的知识如教育学和心理学的知识,结合一些比喻的方法、恰当的举例、简单的口诀。这样,才能达到 奇妙的效 果和作用。

三、艺术性

艺术性是对教师更高的要求。艺术性可以增强教学的效果,活跃课堂的气氛,促进师生间的交流。提高了教学的艺术性,教师的教学水平才能得到质的飞跃,才有可能向名师不断接近。

这要求教师具备一定的文学修养和艺术特质,要有深厚的知识积淀和理论功底。趣味性是 教学艺术 性的重要 体现,用妙趣横生的 语言、恰当的 手势,声情并茂地把学生引入学习的乐园,寓教于乐。同时,板书也需 要具有艺 术性,要条理清楚、 简洁明快、 形式新颖、一目了然。但是,不能过分地强调艺术性而忘 了教学的 目的, 那样就是“哗众取宠”。

3.浅谈高中物理教学心得体会 篇三

【关键词】高中 物理 教学 心得

物理是门自然科学学科,其重视实验和观察能力的培养,重视创新意识和科学思维的培养,这与新课程理念——通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能相吻合。当前的高中物理教学应试化现象普遍存在。在课堂教学中，看不到自主、合作、探究的影子，看不到师生互动、生生互动的场景，看到的只有大量的机械性训练。有的甚至打着“学案导学”的旗号，将这种应试化、训练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”。长此以往，这种教学方式必然会扼杀学生的灵性和学习兴趣。我认为，实施素质教育，关键是要改变应试教育的教学模式。学生是课堂的主人，教师要培养学生的自主探究能力，培养学生的问题意识，尤其是要培养学生提出问题的能力。

1改变思想观念,教师角色从新定位

新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,发展要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力,从而挖掘学生的潜能,培养学生的创新意识和创造才能。这要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教育到终身性教育的转变,推进创新课程的实践。教师在教学活动中,应该转变观念,重新定位自己的角色,新课程理念下要求教师把自己作为信息的传递者、知识的指引者即作为收集和传播信息的中转站,让学生作为教学活动的“主演”,充分发挥学生的主体作用。

2以参与式的教学方式,培养学生的积极性和探究意识

以往的物理教学,甚至于其他学科的教学,大部分采用“填鸭式”的教学方式,老师一味的灌理论,讲概念,甚至讲实验,上课效果差是非常明显的。参与式的教学方式,让学生参与进自己的课堂,让学生在“自己的课堂”里主动地学习,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。如在上能量转化和守恒定律时,让学生靠墙亲自站在同学面前,用一个钉子挂着小钟摆,然后让钟摆从靠近该同学眼球的位置开始摇摆,摇摆前通过提问,比如小球会不会碰到该同学眼睛,碰到为什么,不碰到又为什么,在参与活动中巧设各种疑问。通过让学生亲身经历观察→发现→惊奇→探索这样的一个过程,在参与活动过程中形成科学的探索思维。

3设计紧贴生活的学习活动,激发学生的学习兴趣

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识物理规律,同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来,从生活中获取的经验,学生感受比较深。这样既可以加深学生对所学规律的理解,又能使学生觉得物理知识非常有用,从而激发学生对物理的兴趣。如找来一个自动报警器,当场“解剖”,让学生感叹其原理的简单和电路设计的微妙,又如在学习电磁场的过程中,拿来各种小型电动机,让学生分组“解剖”,总结其原理,理解电能转化的原理。这些拿生活用具,理解物理现象的方法,可以很好的激发学生的学习兴趣。其中,重点是一定要让学生亲自动手,并让其经历一定的思考与无答案期,才能让他们理解深刻。这些对于他们潜能的开发、创新意识的培养,可以起到非常大的促进作用。

4增加典型人物的解读,激发学生自主学习的激情

物理教材中包含了许多对伟大科学家的介绍的内容,如牛顿的忘我工作、悉心钻研精神;安培的刻苦学习、专心致志精神;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。还有许多我国取得的伟大成就,从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,到现代的“两弹一星”和“神舟号”成功收回等。教师应与学生分享、解读这些典型人物和辉煌的科学成就,善于挖掘利用,激发学生的民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生,提高学生学习科学知识的积极性。青少年是崇拜偶像的一代,我们教师应该抓住其主要心理特点,在解读这些人文信息的同时,去引导他们建立正确的人生观和价值观。通过这些典型偶像的树立,可以激发学生自主学习的激情。

5建立科学的评价方式,稳定学生的学习兴趣

新的物理课程标准倡导“立足过程、促进发展”的教学评价思想,突出重视学生的自我评价,强化活动表现评价,改革过去单纯以笔试成绩高低来评价学生优劣的做法。新课程标准倡导多元化评价方式,除了考试以外,更注重对学生学习过程的评价,强调评价目标的多元化,倡导不同的目标领域(认知领域,行为领域,情感领域)采用不同方法对学生进行评价,要求我们既要评价学生物理知识的掌握情况,更应重视对学生科学探究能力、创新能力与价值观等方面的评价。在这些方面只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和鼓励,并作下记录。课堂记录定期与学生本人及家长进行交流,帮学生总结自己的长处和优点,增强其自信心,稳定其学习物理的兴趣。同时帮其找出美中不足之处,勉励他们改正,促使学生健康成长。

4.浅谈企业管理学习心得体会 篇四

我在企业管理学习中深刻体会到：流程优化和再造到目前为止已经发展出了一系列工具，这些工具具有不同的适应性，

向管理要效益，通过持续改进提升企业管理水平，提高企业的竞争力是每个企业都追求的目标之一。

5.浅谈山区初中教学教法的心得体会 篇五

编号：

毕业论

题 目 浅谈山区教学教法的心得体会

系

（部）

中文系

专业名称

语文教育

姓

名:

冯品

学号: 201001021010 指导教师:

杨金祥

职称 :

讲师

2013年5月

文

目 录

一、贫困山区历史发展中的问题···························4

（一）经济落后·········································4

（二）观念落后·········································4

（三）封建政治制度的缺失·······························5

（四）教育、文化根基空缺 专门从事教育事业的教育机构太少·····················································6

（五）封闭的交通·······································6

二、当前宏观存在的主要问题和困难············6

（一）基础设施建设滞后·················6

（二）教师队伍缺员依然严重···············6

（三）初中普及程度差距较大···············6

（四）超大班级成隐患··················6

（五）教育投入不足与教育事业发展的矛盾十分突出·····6

三、微观教学中的学生与教师···············7

（一）初中学生自身情况·················7

（二）教师是知识的传播者和道德模范·····················7

（三）与时俱进的教学观和教学法·············7

四、新课改下的教学教法新体验···························7

（一）从教案到学案的转变·······························7

（二）从教学目标到学习目标的转变·······················8 2

（三）从多媒体教学设备的使用技巧与心得感悟·············8

五、参考文献···········································8

浅谈山区初中教学教法的心得体会

姓名：冯品

班级：语文教育1班 学号：201001021010 内容摘要：山区的教育教学是值得关注和研究的课题，山区学校教师的教学教法更是一个值得关注和深究的课题。从古至今，山区的教育教学都是落后于城市和发达地区的，在这一块贫瘠的土地上多数孩子因区域教育发展不平衡，地区教育观念落后和自身经济问题而只能平平淡淡地在土地上忙碌一生。不是他们无所作为，不是他们不肯奋斗，也不是他们没有智慧和觉悟，而是千年发展下来的地区实况只能让多少人守候在山区耕耘。然而要想改变这一历史现况就得深究一个有意义的课题——山区初中教学教法。

关键词：贫困山区；教育；教学教法；育人学

一、贫困山区历史发展中的问题

贫困山区历史发展中的问题是复杂的，也是典型的。以下几方面是最具代表性的。

（一）经济落后

落后的经济是其根本原因，农耕经济——自给自足的个体经济使得民众没有多余的财力投资教育。经济落后的表现主要有：

（1）生产力是促进经济发展的根本原因，是形成科学合理的生产关系的保证。目前我国大量农村生产力水平低下，存在“靠天吃饭”的现象，处于以牛、耕、锄为主要生产工具的原始农业时代，属于典型的自家经营、自主消费的小农经济生产模式。生产技术含量低，劳动者素质低。

（2）农业结构单一 我国农村土地作为农民最基本的生产资料，主要生产方式以种植业为主，结构单一。没有形成农、林、牧、副、渔业一体化农业，没有形成种植多样化、特色化农业生产结构，作物品种单一，质量低。

（3）农村市场不规范 农村市场的健全繁荣程度是农村经济发展的重要标志。目前我国大量农村市场不健全，市场场所不健全，市场管理交易不规范，市场小。商品流通量低。农村市场网络化程度低，农产品流通市场量小。同时，资本市场，货币市场发展缓慢，市场仍不健全。

（4）农村资源开发利用率低 作为我国资源的宝库，具有强大的潜在资源优势。目前我国广大农村资源开发力度低，资源开发利用率低，造成大量资源闲置、浪费，无法促进资源优势向经济优势转变，实现资源的经济价值。如：农村剩余劳动力作为农村基本人力资源，目前我国开发粒度仍不大。（5）乡镇企业发展缓慢 乡镇企业作为带动农村经济发展的主力军，在农村经济发展中处于重要的地位。目前我国农村乡镇企业发展十分缓慢，没有实现自身主力军的作用。经营管理及生产模式落后，科学含量低，从事简单的农产品加工、销售。无法带动农村形成产地—市场加工—销售一体化农产品市场，推动农村经济发展的力量低。

（6）农村经济发展的对外开放程度低 农村经济发展对外开放程度低，是目前我国农村普遍存在的现象。对外开放程度低，导致外部资金无法进入，先进的科学技术和人才无法引入，内部市场无法与外界市场相接合和经济形式和市场动态的掌控和了解，阻碍农村资源开发、农村市场健全和农村经济发展。

（二）观念落后

在土地充足的情况下，在多数民众心理满足当下的农耕生活，他们没有更多地去思考什么样的人生才是有价值有意义的，对他们来说：出生——成长——成家——生子，这是不可违背的规律。

在很多农村人的眼里，依旧固守着“多子多幅”、“儿子比女儿重要”的旧观念。考不上大学的农村女子，很早就结婚了，一般结婚年龄在17--22之间，超过22就是大龄青年了，这比城市人要早很多，在城市，到了30岁才算大龄。农村人结婚早，并且一结婚很快就要孩子，如果第一个孩子是男孩，一般会再偷生个二胎，不管二胎是男是女，家里有两个孩子就不再生了，若第一个是女孩，很快就会接着生第二个，家里有3、4个孩子的家庭往往是前几个孩子都是女孩，不生男孩不罢休。我就有2个亲戚，前面有3个女孩，第4个是男孩，才不再生了。农村的计划生育搞得不像宣传的那么严，大多对超生的采取罚款的措施，可是，在把“要儿子”和“要金钱”进行比较以后，并不太富裕的农民，宁可被罚款也要生儿子，因为，在农村人的观念里，没有儿子就断后了，这是人生最大的不幸。农村人的这种观念好陈旧，在城市，大家都按计划生育政策办，不管是男是女，只要一个孩子。

（三）封建政治制度下落后的农村文化的缺失

在封建政治制度下政府只保证少数人的受教育权利，对于占人口绝大多数的贫农、农奴来说接受教育就是一个不敢做的梦。政府要求他们安分守己，要求他们守在自己的土地上为地主和政治服务。这就造成了落后的农村文化。

我们的祖先在漫长的历史长河中创造了灿烂辉煌的中国农村文化，它博大精深、源远流长，是世界上唯一没有中断过的文化。但这样的文化也有它的不足和缺失。中国是农业大国、农业古国，时至今日，农业人口还占总人口的绝对优势。中国历史和现实的客观条件决定，一方面，中国传统文化的“根”在农村；另一方面，中国传统文化中的落后文化也主要沉积在这块原生土壤中。农村落后文化直接影响着农民素质的提高，阻碍着我国“三农”（农业、农村、农民）问题的彻底解决。当代中国，最严重的问题还是教育农民的问题。因此，政府在政策上给以倾斜、在经济上给以扶持、在社会分配上给以照顾农村农民的同时，还要高度重视农村文化问题，即解决农民的思想问题。改造农村落后文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力，这是一项提高广大农民群众思想道德素质和科学文化素质，构建和谐农村，全面建设小康社会带有战略性的治本措施。

要不要、能不能改造农村落后文化，历来反映着两种文化观。面对农村落后文化，熟视无睹，让其放任自流不行；想毕其功于一役，一蹴而就也不可能。改造农村落后文化要从客观实际出发，态度要坚决，措施要得力，既不能落后于时代，又不能超越于阶段。所以，改造农村落后文化，首先要研究落后文化产生和发展的一般规律和特点，有的放矢，方能奏效。

农村传统文化是客观历史所形成的文化形态，是祖先留给我们的文化遗产。传统文化中不但有进步的文化，也有落后的甚至腐朽的文化。进步的文化我们要继承发扬，但落后和腐朽的文化我们必须加以改造和坚决抵制。衡量传统文化进步与否的标志是，它是否能满足人民群众日益增长的文化需求，是否符合我们建设中国特色社会主义先进文化的要求。广大农村既存的文化是一种复杂的文化现象，既有精华，也有糟粕，有先进文化也有落后文化，有促人奋进的自强不息精神，也存在着封建迷信、天命观念等落后意识。而且现存的农村落后文化还有一个明显的地域性特点。就昭通市的农村情况而言，主要表现在血缘意识和宗法观念方面的文化现象很浓厚。落后文化根深蒂固，是在漫长的历史长河中产生和传承下来的，有着深刻的历史根源。

首先，中国文化是内陆型农业文化，长期植根于农业社会基础上。内陆型的农业社会条件决定着中国几千年来各朝代施行的都是以农为本、重农抑商的政策。而农业生产方式又决定了中国农民纯朴、务实、安土乐业、追求稳定安宁的性格。封建小农经济在中国有几千年的历史，由于农业经济处于支配地位，故其主导思想是“天人合一”，并与此相适应，形成万物有灵的最早的宗教观念。

昭通市地处祖国大陆最西南边陲，据出土文物考证，新石器时代原始人已在此地生息繁衍，在昭通的农村民俗中，明显留存着上古遗风。

其次，中国的宗法制度和专制制度在漫长的历史中对中国文化产生深远的影响。

专制制度与带有某种血缘温情的宗法制度相结合的社会组织结构深刻地影响着中国的文化，包括占主导地位的意识形态，以及史学、文学、艺术、民风民俗，甚至科学技术等等。时至今日，在雷州的民风民俗中，上古的宗法观念和血缘意识清晰可见。如农民生育观，对计生政策的抵触情绪，就反

映出“只有男子才能传宗接代”、“多子多福”、“人多势众”的血缘意识；在村斗中，同姓人前来助斗，将村斗变成族斗，反映出“同姓共族一家亲”的血缘意识。

（四）教育、文化根基空缺 专门从事教育事业的教育机构太少

教育、文化是什么？这是他们没有思考过的，他们只有朴实的民歌、童谣。在闭塞的村落里，生活的简单的同时也是单调的，感性生活没法上升为理性生活，教育理念、文化熏陶就没法享受。专门从事教育事业的机构除了政府外几乎没有，这就给需要受教育者带来没法享受教育的机会。

（五）封闭的交通

“读万卷书不如行万里路”闭塞的交通使得读书无用。要想读书有用，就得走出山区，就得使自己的学问得到别人的赏识。可是在闭塞的交通条件下，要走出山区是一件不容易的事。

历史已经过去了，历史的教训是珍贵的，也是沉痛的。在历史的缺憾中我们要反思现在，更要立足未来，只有这样那些过去的缺憾才可能被从新补上。接下来就让目光投向改革开放三十年来贫困山区宏观的现状。

“贫困山区 ‘普九’困难重重，教育教学质量不高，办学效益、办学规模和水平呈滑坡趋势。如果不及时采取有效措施，深化教育改革，加快教育发展，必将难以适应经济发展的要求，成为西部贫困地区快速发展的瓶颈。”这是云南昭通师专邱光洪对当前教育状况的描述。在山区，像镇雄县这样的典型例子很多，也具有代表性。下面我以几个县的教育现状为例，综合我从小的经历与思考，浅析贫困山区现目前存在的问题。

二、当前宏观存在的主要问题和困难

（一）基础设施建设滞后

1．中小学校舍严重紧缺。镇雄县要实现“普九”目标，小学尚缺53.71万平方米，初中尚缺55.87万平方米，小学校舍缺口资金53711万元，初中校舍缺口资金55871万元，中小学校舍缺口资金109582万元。全县中小学有D级危房156982平方米。

2．学校附属设施严重缺乏。全县28所农村寄宿制项目学校没有厕所、食堂、实验室等配套设施。3．全县学校课桌椅、图书、教学仪器等设施设备紧缺。缺课桌椅17508双人套，需资金526万元；缺图书141.5万册，需资金991万元；缺学生住宿双人床50522张，需资金1516万元，缺教学仪器配备资金1909万元。

4．受自然灾害的影响，学校受损严重。

（二）教师队伍缺员依然严重

根据《云南省人民政府办公厅转发省编办等部门关于制定我省中小学教职工编制标准意见的通知》（云政办〔2002〕52号）规定，按师生比最高限(小学1：

23、初中1：18)计算，实现“普九”时，全县在校学生将达：小学24.5万人、初中9.17万人，到时“普九”教师缺员将达6892人（不含每年170人左右的教师自然减员因素），其中小学5011人、初中1881人。虽然上级对我县教师招聘指标给予政策倾斜，尽管很大程度上进一步缓解了我县教师缺员的状况，但远远达不到 “普九”验收标准，教师队伍缺员形势依然严峻。

（三）初中普及程度差距较大

镇雄县现阶段的初中毛入学率仅为88.3%，形势严峻。在城市初中的毛入学率已达到95%以上，而在山区基本上维持在65%左右。

（四）超大班级成隐患

由于教师、教室紧缺，许多学校不得不采取大班额和复式班教学，全县66人以上大班有1934个，人数达100人以上的班级有92个，复式班156个。严重存在卫生、安全隐患，加重教师负担，影响教育教学质量，给教学管理带来诸多困难和问题。

（五）教育投入不足与教育事业发展的矛盾十分突出

镇雄教育发展中存在的问题，其实也代表了贫困整个散去教育发展的现状和共性，其成因主要有

以下几方面：

其一，经济发展水平低是阻碍教育事业发展的基础原因。其二，思想观念落后是制约教育发展的关键原因。

其三，教育自身内部存在的问题是制约教育发展的本质原因。

三、微观教学中的学生与教师

要解决以上宏观问题是时间、投入和体制改革进程进度的问题，以上问题不是个人能左右的，也不是简简单单就能解决的。在当前的经济发展情况来看是有可能在未来几年或几十年可以做到的，然而目前最急需解决的是个人能够解决并能够很好发挥作用的问题是教师教学教法运用的问题，尤其是初中教师的教学教法问题。

在山区的初中学校里教学教法有很大的缺口，多数教师在教学过程中奉行的是灌输式的老教学方法，然而这些方法可能对考试或考高分有用，要想真正适应学生、真正让学生感兴趣、真正提高学生的思想文化素质是很难奏效的。在山区，从微观的角度来看，教师对学生来说起着关键性的作用。这个关键性的作用是由以下几点体现出来的。

（一）初中学生自身情况 生理：

1、力量、耐力、速度提高较快，2、心血管系统的发育还较落后，不宜进行运动量过大或时间过长的活动

3、神经系统的兴奋过程比抑制过程强 心理：

1、感知觉的精确性和概括性增强（可以理解为运动技能的掌握更快）

2、观察的目的性和自觉性有提高（多做示范，他们善于模仿）

3、有意记忆明显快速发展（教学中可以编一些口诀让学生记）

4、抽象逻辑思维的发展逐渐占主要地位

5、情感易于外露，有时偏激（加强引导）

6、情感的社会性内容日益加强，重友谊，讲义气

7、自我控制能力有所发展，独立性增强，活动的主动性和自觉性有所提高

8、自我意识有发展，开始关注自我，出现自我反思。

以上显著的变化对他们来说很重要，要是在其生活和学习中出现问题都将对他们造成不利影响，甚至会毁其一生。因此特别需要老师的合理疏导和及时有效教育。寄宿制学校中老师的角色应是多样性的。在寄宿制学校中学生很少与家人沟通与交流，他们的情感除了与同学很朋友交流宣泄外很少有第三方感知，一次老师不单单是作为老师那么简单，还应该肩负起朋友（开导者）和家长的责任。

（二）教师是知识的传播者和道德模范

作为教师如果没有丰富的知识、严谨的教学方法、有趣生动的言语表达技巧是很难博得学生的赞誉和钦佩的。同样教师还是道德模范，以身试教的老师才是合格的老师。这要求教师具有高尚的品质。

（三）与时俱进的教学观和教学法

时代在变化，知识在更新，没有一尘不变的知识，也没有一尘不变的方法。与时俱进是当下对教师的新要求。每一年都有新的知识出现，每一年也都有超越性的发展，学生在接受新知识和新理念的兴趣上远比教师要强。如若教师不随时随地更新知识和观念是很难适应新的教学要求的。

四、从沿海新课改下学来的教学教法新体验

（一）从“教案”到“学案”的转变

“教案”是传统的教学方法，是根据教师参考书与教师本人的需要而设计，以教师为主体，学生为客体，学生的思维围绕教师转的教学方法。而学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主

体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空。学案可分为：学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试五个环节。这种教学方法的转变是师生主体地位的转变，它极大地提高了学生的学习兴趣和学生的主动性，使高效课堂在山区得以实现

（二）从教学目标到学习目标的转变

习目标的明确阐述。而学习目标是根据学生自身情况设定的在一段时间内达到的学习效果，是以学习者为中心的一种教学教法。它极大地提高了学生的自主性。

（三）多媒体教学设备的使用技巧与心得感悟

在使用多媒体教学时它有以下优势：

1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；

2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；

4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；

5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力；

6、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；

7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。

8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。

有了这样的教学工具就如同给教学教法添加了羽翼，使得课堂教学的内容丰富多彩。

教学教法是丰富多彩的，更是千变万化的，它要求教育者从思辨与务实的体验中感知新的它的魅力，从而达到愉悦的、轻松的、欢快的教学，使学生在更加舒心的环境中学到更加有用的知识和技能。

参考文献

1、赵明.主导和主体怎么看[M].上海教育出版社.2007年2月出版

2、镇雄县教育局2008年上半年工作总结

3、教育心理学考试大纲华东师范大学出版社

4、国家中长期规划纲要

5、庄传超：《面向21实际加强中学校长继续教育》，比较教育研究，2003年第2期。

6、彭豪：《教育如何走向21世纪》广西师范学报（哲社版）1996年第1期。

7、刘铁芳：《教学：一个可能的价值世界》，教学理论与实践，2000年第4期。

8、朱小蔓.•情感道德素质教育[J].中国德育.2008.3：10-12

6.浅谈教学管理心得体会 篇六

兴趣是学习最好的老师。为了使食品专业英语这门课程达到良好的教学效果，我们的首要任务是让学生充分认识专业英语的重要性，端正学习态度，激发学习兴趣。对于刚结束大学基础英语课程学习的学生，由于缺乏对专业英语和大学基础英语两者教学目的和侧重点的认识，认为专业英语的学习只不过是在基础英语学习上多增加一些专业知识、专业词汇而已，完全忽略了这两者间的差别。因此在讲授这门课程时，我们首先要向学生介绍食品专业英语和大学基础英语这两门课程的区别与联系，以及两者学习方式的异同；然后对本学科领域国内外最新研究现状进行阐述，使学生清楚认识目前我国与国外发达国家之间的差距，而缩小差距的最佳方法就是具备高水平的专业英语能力学习国外的先进知识和技术；最后在整个教学过程中引导学生将课堂知识与实际应用相互联系，使学生充分认识学习专业英语的重要性和必要性。

2.2 选择合适的教材和参考材料

虽然目前我国高等院校正陆续开设了食品专业，但各个学校对于该专业的侧重点却不尽相同。因此各高校应结合自身的教学特点从而选择适合的教材。根据我校食品科学与工程专业的特点，我们选择的教材内容反映了当代食品科技发展的新趋势、新技术，且基本涵盖食品科学各分支，主要包括食品发酵工程、食品化学和营养和农产品贮藏和加工三个方面，所选课文和阅读材料均选自国外原版资料。

基于教学课时的限制，课堂上所授知识终归是有限的。为进一步提高学生专业英语文献的阅读能力，我们还精选了大量难度适中、短小精悍的食品专业相关文献作为辅助教学材料，课后定期提供给学生阅读。如美国杂志《化学文摘》[3]就是一个不错的选择，所含文献涉及各种文体，在训练学生专业文献阅读能力的同时还能让学生熟悉各种英文文体。

2.3 不断提高食品专业英语教师的自身水平

“没有学不会的学生，只有不会教的老师”这句话强调教师自身水平在整个教学过程中的重要作用。作为一名合格的食品专业英语教师，不仅要拥有丰富的专业知识，同时还必须具备较高的英语听、说、读、写、译等基本能力。为了使学生真正学到一些知识进而提高整个教学质量，就必须要求专业英语教师不断地自我更新、自我完善。因此，针对目前高等院校专业英语教师力量普遍薄弱的现状，我认为提高专业英语教师自身素质主要可从以下几方面入手：首先，各高等院校可引入一批高素质“双向复合型人才”来担任食品专业英语课程的教学工作；其次各系甚至全校范围内均可成立相应的专业英语教研室，由各教研室定期举行相应的教研活动，从而加强各系内或各系之间专业英语教师的相互交流、相互学习。最后学校相关部门应组织教师参加学术活动，密切联系国内外同类院校，及时了解食品专业英语教学新动态[4]。

2.4 改革教学方法和教学手段

食品专业英语这门课程的教学目标是培养学生运用语言的综合能力，并掌握利用英语获得专业知识的能力。显然，目前专业英语普遍采用的“句型分析+翻译，词汇讲解+翻译，阅读+翻译”教学方法并不能达到好的教学效果[5]。为了培养适合21世纪的创新应用型人才，对现有的专业英语教学方式进行改革已亟不可待。

2.4.1 采用启发式等多种教学方法

传统的教学模式主要以教师课堂讲解为主，整个教学过程中，教师掌控整个课堂，讲解专业词汇和语法，翻译课文意思，而学生则被动接受知识，主动参与课堂活动积极性不高。这样的教学方法很难达到专业英语教学大纲的要求。因此我们应改变传统的教学模式，引入启发式、互动式等教学方法，将“以教师为中心的课堂”变为“以学生为中心的课堂”，改变学生和教师在教学过程中的角色。例如每次讲解新课文之前，我会预备几个问题给大家，让学生自己预习课文找出答案，讲解课文后再让学生检查自己答案的正确性；或者上课时留几个关键词，让学生课下分组搜找资料、制作PPT，最后每组派一学生代表上讲台演讲、讨论等；又或每周给学生一篇专业相关的英文文献，课后让学生写相关的中文综述。激发学生学习的兴趣，逐渐引导学生积极主动参与到课堂教学中，使其认识自身的英语潜能，培养他们自主学习的能力。

2.4.2 加大实践教学环节，理论联系实践

专业英语学习的最终目的是交流信息。通过学习这门课程不仅要求学生能够阅读大量英文文献，获取相应的专业知识，还应具备用英语与国外同行进行口头交流的能力，综合培养学生英语的听、说、读、写、译等基本能力，真正完成从英语学习阶段到英语应用阶段的过渡。因此我们可以在多媒体教学基础上引入其它教学方法，如课堂讨论、实践作业、模拟交流等，此外应特别注重情景、情境教学[5]，将课堂理论知识演化为直观的实践，引导学生将理论知识应用到具体实践当中。

2.4.3 实现教学手段多样化，活跃课堂气氛

良好的教学质量不仅取决于好的教学方法，还应取决于现代化的教学手段。因此，在改革现有教学方法的基础上，还应进行相应的教学手段改革。如采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，将课文内容制作成精美的PPT，辅助加入相应的视频信号、音频信号、动画、图片等多媒体形式丰富教学内容[6]，播放与食品专业相关的英文影片或短片，营造一种轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习欲望，从而提高专业英语的整体教学效果。

作为食品科学与工程专业本科教学的重要专业课程，食品专业英语是培养现代化食品专业人才的关键。因此，作为一名食品专业英语教师就要不断改变旧的教学观念和教学模式，努力将食品专业和英语专业教学内容相互融合，同时加强自身水平的提高，这样才能培养出满足现代社会需求的食品专业人才，继而进一步促进食品产业的蓬勃发展。

参考文献

［1］黄斯楠.浅析食品专业英语课程教学改革[J].东北林业大学学报，2012（4）:128-131.

［2］倪娜，李华.食品专业英语课程的教学改革探索[J].中国轻工教育，2011（3）:59-61.

［3］范秀萍.食品专业英语教学中的几点个人体会[J].科技创新导报，2009（11）:150-151.

［4］张慧芸，吴瑕，孙旭.食品科学专业英语教学改革初探[J].黑河学刊，2010（3）:115-116.

［5］莎娜.食品专业英语教学模式创新[J].科技创新导报，2009（33）:180-182.

7.浅谈高三数学教学的体会与心得 篇七

1.被动学习。

2.学不得法。

3.不重视基础。

为了让学生走出这些误区, 我主要做了以下几点工作:

一、培养兴趣激发求知

激发学生主动参与学习活动, 能使学生在获取知识的同时, 自觉完善和发展自己的认知结构, 掌握独立获取和运用数学知识的能力, 并有助于培养学生的参与意识和勇于探索的精神, 从而激发他们的学习兴趣。兴趣是人对客观事物的选择性态度, 它表现为人力求认识和获得某种事物, 并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性, 即凡是从事自己不感兴趣的事, 则可能心理动力不够, 缺乏激情, 效率也就较低。对于中学生来说, 他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右, 因此, 培养学生学习的兴趣, 有助于提高学生的学习积极性, 从而提高其学习的效率。

二、增强学习动力

我们的学生是有差异的, 我们的教学目标是最大限度地发挥每个学生的潜能, 使学生主动地发展, 而主动发展是要通过主动参与来实现的。因此, 我重视角色转换, 深入了解学生探究新知的知识基础及能力起点, 预想学生解决问题的各种思考方法及会遇到的种种困难, 提供有利于各层次学生展开思维的信息, 给予讨论、交流及展示思维过程的时间和场合, 使全体学生都能积极主动地参与整堂课的学习活动, 并获得相应的成功经验, 从而增强他们的学习动机。动机是推动学习活动的动力, 它决定了学生的学习是否有成效, 它能起到激起学生行为、将学生的学习行为引向某一特定目标的作用。学生必须要保持适当、较强的成就动机, 必须建立适当的抱负水平, 即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些, 这样才能激发自己的潜能, 取得成功感;但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际, 这样只会使理想成为幻想, 或使自己经常遭受失败和挫折的打击, 反而会因此削弱自己的成就动机。我坚持每进行一次考试, 就让他们制定一个目标, 增强了学习的动力, 并督促他们坚持到高考。

三、增强参与信心

8.浅谈初中物理新课改教学心得体会 篇八

关键词：初中物理；新课改；现状

初中的物理课程是学生学习的重点课程，对学生全面素质的培养比较有利。通过对物理知识的学习，能有助于学生对生活的知识了解更加的全面，对生活的热爱也能加强。从理论层面加强初中物理教学的优化探究，对实际教学的效率水平提高就比较有利。

一、初中物理教学现状及有效教学分析

1、初中物理教学现状分析。初中物理教学过程中，由于受到多方面因素的影响，在教学中还存在着相应的问题有待解决。这些问题主要体现在，对学生的主体性没有注重，学生处在被动的学习地位，学习的积极主动性得不到发挥[1]。一些老师在教学中对教学方法的应用上没有充分重视，有的老师还是采取灌输式的教学方法，对物理知识只注重理论的教学，对学生的实践学习能力的培养没有重视等。另外，在教学中对新的教学技术应用没有重视，这些方面就对整体的物理教学质量水平的提高有着影响。

2、初中物理有效教学分析。新课程标准下的初中物理教学中，在有效教学方面比较重要。有效教学就是花费最少的时间来获得最大化的效益，让学生能学习到更多的知识。在这些层面得到了加强，对学生的学习效率提高才比较有利。有效教学方法的实施对学生主动学习以及学习能力的提高等层面，都有着积极作用发挥，对学生的整体学习能力的提高比较有利。

二、初中物理教学优化策略实施

面对新的教学发展阶段，对初中物理教学水平的提高，就要能充分注重教学方法的科学应用。笔者结合实际对初中物理教学的策略进行了探究，在这些策略的实施下就能有助于物理教学质量水平的提高。

第一，初中物理教学中要注重教学方案的优化设计。老师在物理教学过程中，在备课方面要能完善化，在教学方案的设计方面要科学化实施。新课程标准对初中的物理教学提出了更高的要求，在实际教学过程中，老师要在教学的目标上能加以明确化，然后对物理教学中的内容以及难点等都要由充分详细的认识，和学生之间要能有积极的互动[2]。在教学中对学生的主体性地位要充分的突出，教学方案的设计方面注重对学生创造性思维的培养，让学生能在物理基础知识的灵活运用上得以加强。只有在教学方案上得到了优化设计，才能真正有助于教学质量的提高。

第二，物理教学过程中，老师对教材的特征要充分分析。老师只有对教材的特征有详细充分的了解，才能有利于教学质量的提高，在实际教学过程中对插图的优势要充分的发挥，将學生的学习兴趣能充分激发，注重对学生的学习能力培养。通过教材当中的插图科学化的利用，来进行创设情境，将学生学习的氛围能加以烘托。在插图的直观性方面比较强，方便学生的物理知识理解，对学生掌握实际知识就比较有利

[3]。要注重对物理教材的栏目变化充

分挖掘，为新课程的实施加以促进。

第三，物理教学过程中，还要充分注重对物理实验教学方面进行加强。通过具体的实验教学演示来促进学生的求知欲以及探索知识的热情。在传统的物理教学过程中，一些老师对物理实验教学方面没有充分重视，学生在学习过程中的实践能力也比较薄弱。在面对新的发展背景下，老师就要能充分注重物理实验教学的方法实施，通过物理实验让学生在理论知识上进行转变，这些对学生更好的掌握物理知识就有着积极促进作用。在实验教学中，老师可通过分组实验的方法加以应用，对学生在学习中的探究能力加强培养。

第四，为能促进学生的学习效率水平的提高，在新的教学技术的应用上就比较关键。心教学技术的应用是对教学质量提高的重要措施。在当前的互联网技术的迅速发展下，将其在物理课堂中加以应用，就能为学生的物理知识学习提供良好的环境，让学生能在实际学习过程中对物理知识的灵活运用能力不断加强[4]。多媒体技术在初中的物理课堂中加以应用，对学生的多感官就能有效调动，让学生能真正的主动投入到物理知识的学习当中去。在多媒体技术的应用下，就能为学生通过视频以及音频或者图片文字等动态化的情境，让学生对物理知识加以理解，这对学生了解物理知识的学习重要性就比较有利，有利于学生的物理知识结构的优化。

三、结语

通过对初中的物理教学的方法应用探究，就能有助于教学效率水平的提高，对物理教学的进一步发展就有着积极作用。从理论上加强初中物理教学的研究，对促进学生的进一步學习也比较有利。只有充分重视新课改下的初中物理教学的发展，才能有助于整体的教学水平的提高，对实际教学的发展才有着积极意义。

参考文献

[1] 黄晶霞.偏远地区普通高中的物理实验教学特点与策略[J].科学咨询（科技·管理）.2016（03）

[2] 邱雪娜.浅谈多媒体教学对物理课程的影响[J]. 科技展望. 2016（05）

[3] 王杰.极限思维在物理解题过程中的运用[J].考试周刊. 2016（09）

[4] 王昌华.谈初中物理实验教学的问题与对策[J]. 新课程导学. 2015（32）

9.浅谈信息技术教学体会 篇九

要想把握好本学科的教学，特别是处在不断改革的事实下，始终抓住提高教学效率，使学生学以致用。我的做法是：

1、了解学生的情况，兼顾全班。

由于初中各校条件不等，升入我校的有些学生在中学就已学过计算机，有些学生根本没接触过计算机。这种不平衡对学生的学习影响是相当大的。许多学生对计算机有神秘感，甚至有恐惧心理，这对教学是很不利的。我就对症下药：

对未接触过的学生，我在黑板上用逼真的图视反复细致的对他们讲解，并在微机室里手把手的教，不厌其烦的回答学生提出的问题。介绍计算机硬件的组成和功能时，将各部件以人的各器官作比喻，使学生真正领会并掌握。

2、为了树立信心，激发兴趣，我给他们介绍当今某些中学生，自学计算机得到哪些哪些成果，有的达到某种不可思议的程度；再讲授计算机的功能，应用范围，我国与发达国家的差距等等，从而激发了学生对计算机的学习兴趣，达到了预期的授课效果。

3、合理安排教学顺序。

俗话说“万事开头难”。现在出版的绝大部分的信息技术教材都按“基础知识—基本操作—基础应用程序”模式安排教学顺序，新学科入门难，学生的兴趣一降再降，如何让学生保持一定的兴趣，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢？只有根据学生具体情况，按由浅入深，由易到难的原则适当调节教学顺序。例如，对前两个部分，先让学生了解个大概，不求甚懂，在学习的过程中再适当激发他们的探究欲，指导他们练习、理解以至掌握。即：当学生明白计算机的组成，初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以开始学习汉字处理，这里不仅可以练习指法，而且可以让学生输入自己的得意之作，并加以精心设计，然后打印出来。手棒自己的作品，体验着成功的喜悦，学生对计算机的兴趣一定更浓厚，了解计算机的愿望一定更强烈。在此基础上，再循序渐进，让学生逐步地了解前面基础知识。

以上是我对我所教学科教学的一点感受，希望多多给意见。

10.浅谈教学经验与心得 篇十

一、合作对话式反思

自我反思可以通过合作得到提升。我们可以邀请不同年级的教研组，可以是同一年级不同学科的教研组，甚至是外校的教师观摩彼此的教学过程，然后把他们的所听、所思、所感进行深入的交流和沟通，对于共同性问题和个性问题提出相应的解决措施，共同分享分析心得和经验。

二、通过与学生或者听课教师交流反思

学生是学习的主体，在课堂上扮演者主角，更是教学的受众群体，因此对教师教学内容和课堂表现最具发言权的就是听课的学生。教师课后想要得知自己的教学效果可以向学生征询意见，从而进行教学反思。小学生性情直白，会把自身的真实感受告诉给老师。再或者，如果有教师跟着课程听课，下课后也可以向听课的老师征询听课意见和想法。小学语文教学需要师生的共同合作，才能实现师生的共同成长。

三、借助教学录像、录音反思

教师在教学中思想处于集中状态，很难发现教学中的问题，有的时候发现了问题但并不能及时解决，此时教师可以借用录音和录像对教学进行录制，课后对视频和录音进行重放，找寻到教学中存在的问题，针对出现的问题进行针对性解决。录像还可以让教师观察到学生在课堂上的表现和情绪，对教学进行及时的反思。

四、教师要多反思

遇到的问题教学反思实质上是对出现的问题进行针对性解决。在实际生活中，班级里的学生往往会出现两极分化的现象，班级成绩好的学生在全校的排名中名列前茅，但是班级里名词靠后的学生分数少的可怜。在进行教学反思后，我们发现出现这样的现象往往是由于教师的讲课方式导致的，教师的课堂语言速度过快，大部分学生都跟不上教师的思路，成绩靠前的学生虽然能够跟上但没有充足的时间进行思考和消化。教学中总会出现各种各样的问题，这需要教师通过教学反思发现问题并解决问题，通过反思能够找到问题出现的根源，从而针对性地解决问题，改善教学现状。

五、教师应以诚相待，耐心答疑学生的问题

小学生对身边的事物有着强烈的好奇心，对新颖事物总是会问东问西。对待学生的提问，教师应该做到“师不必贤于弟子”的大度，对自己的过世应该敢于承认，做到实事求是，开诚布公地对待学生。但从教师自身要求来说，应该做到“师必贤于弟子”，教师的一言一行都会对学生产生大大小小的影响，学生会模仿教师的言行，因此教师应注意自身的言行，成为学生的榜样。语文教学离不开创新，小学语文课堂是培养和提高学生创新能力的重要阶段。语文教学的最终目标是提高学生的语文素养，小学语文课程是整个语文学习的基础，语文教师应该明确这一点的重要性，语文是传承中华五千年文化的重要学科，学生只有把小学语文的基础打好，才能在以后的语文学习中得心应手。首先，作为中华儿女应该把汉字，本本分分做人，简简单单学习，树立正确的学习观和提高学习能力，把语文知识运用到实际生活中，灵活运用。

11.浅谈教学管理心得体会 篇十一

【关键词】小学生 数学 应用题

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0168-02

一、帮助学生养成良好的审题习惯

大部分高年级小学生随着年龄的增长和学校的常规训练，自觉性和纪律性都有很大的提高。但是在每次的作业、考试后，我们总会遗憾地发现，许多学生做错题的原因是没有看清楚题目，导致出现不应该出现的错误，因而“马虎”便成了学生做题最大的障碍。例如，在五年级上册的课本中有这样一道题：“清风小区去年年底全部改用了节水龙头。张阿姨家今年上半年节约了水费34.5元，王奶奶家今年第二季度一共节约了水费21元。问哪家平均每月节约的水费多？”让同学们在课堂上做这道题后，有的同学回答是张阿姨家，也有的同学回答是王奶奶家。这是因为在解答这道题时，有的同学将半年看成了一个季度，或者将季度看成半年或一个月。一道简单的应用题，因为审题不清而做错了，多么可惜啊。

俗话说“万丈高楼平地起”，审清题意是做应用题最基础也是最重要的一步。由于小学生具有很强的好胜心理，做题时很容易为了追求速度而审题马虎，丧失了准确性。因此，在讲解一道应用题时，教师不能一味追求效率，而要注意对学生审题能力的培养。那么怎么培养学生的身体能力呢？首先，我觉得，应该让学生动口朗读，使其弄清题意，然后注意抓住题目中的关键词、关键句，反复阅读，仔细推敲，找出它们之间的内在联系。例如有这样一道应用题：“足球上白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。问共有多少块黑色皮？”先让学生读题，弄清题意，然后找出题中的关键句“比黑色皮的2倍少4块”，关键字“倍、少”，学生就可以列出这样的关系式：黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数，然后从题中的一致条件，列出这样的式子：2X-4=20，解完方程要记得检验，那么，这道应用题就很容易了。所以，在教学过程中，要不断强化学生的审题意识，这样才会提高解题的准确率。

二、帮助学生掌握正确的解题步骤

数学具有严密的逻辑性与条理性，它能够用简短的几个式子传达很多复杂的意思，而清晰又有条理的解题步骤是至关重要的。而要有合理的解题步骤，首先要有清晰的解题思路。例如六年级上册课本中的一道应用题：“学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？”首先帮助学生理解，要知道图书室现在的图书册数，就要知道增加了多少册图书，那么根据题意，就可以这样求解：“今年新增的图书册数为1400×12%=168（册）；则现在的图书册数为1400+168=1568（册）”。带领学生一步步进行分析，从结果开始向前逆推，直到跟已知条件联系起来，然后再重新整理思路，将思考的过程转换成解题的思路，再进行求解，所有难关也就这样迎刃而解了。还有一种方法，就是从已知条件出发，找出与已知条件有关系的量，递推到要求解的那个量，然后按照这个思路直接进行求解。所谓“万变不离其宗”，只要在审清题意的基础上，找出各个量之间的关系，用简单直接而完整的表述方法，就可以将解题步骤准确地展示出来。另外应该注意的一点，做完题一定要记得检验，检验也是解题步骤的一部分，检验过程不仅使解题步骤更完整，还能检验学生做题是否正确，提高准确率。

三、帮助学生联系生活实际

数学是能够帮助人们解决日常生活的一门学科，生活中处处有数学。在做数学应用题的过程中，经常会碰到“植树”问题，在做这类题时，我们不仅要弄清题意，明白已知条件和所要求的问题，还要与生活中的实际情况相联系。比如这样一道题：“同学们要在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？”要解答这道题，首先要明白，只在小路一边栽树，而且两端都要栽，然后进行题目的分析求解：100÷5=20（棵），可以栽20棵，两端都要栽的话，20+2=22（棵），则一共可以栽22棵树。所以，在进行数学应用题的求解时，不能只考虑到题目本身，还要与实际情况相联系，真正做到利用数学知识解决实际问题。

总之，小学生要学好数学的应用题，就要认真读题审题，不能盲目追求速度，而忽视了做题的准确率；在审清题意的基础上再进行求解，解题步骤要简洁清晰而明了，做完题一定要注意检验，以保证解题的准确率；最后，不能把数学知识与生活实际独立起来，数学来源于生活，又高于生活，要将所学到的数学知识应用到生活实际中去，在生活中学习数学，体验数学，既巩固了所学的课堂知识，提高了对数学学习的兴趣，又培养了逻辑思维能力。

参考文献：

12.浅谈“新课导入”教学心得 篇十二

一、发挥主题图作用,引入新课

为了给学生提供一种自我探索、自我思考、自我表现和自我实现的机会,我根据小学生的生理、心理特点,充分发挥主题图的作用,使他们在观察、欣赏和思考中,进行深刻的自我体验,意识到自我力量的存在,意识到我能行,从而有效地增强学习的自我意识和自信心。

比如,在教学“20以内的退位减法”时,我先出示主题图,一看到五颜六色、具有现实生活气息、具有充满童趣的画面时,学生就异口同声地说:“哇,多美的一幅画啊!”他们的神情融汇入美丽的画面里,心旷神怡地观察着图,我紧紧地抓住这一佳期,因势利导: 什么时候,谁到什么地方?他们在玩些什么?在学生饱览画境之后, 就会自然而然地把那股激情带到学习新知当中。

二、讲述小故事,导入新课

喜欢听故事是孩子们的天性,特别是低年级的小朋友在这一点的表现更为明显。大家知道,低年级的小朋友好奇、好玩,一听到老师要讲故事,他们都兴致勃勃,认真地倾听着。

在教学中,我常采用讲故事的方法导入新课。比如,在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书》第二册中的“十几减几”,结合本课教材的特点,在教学这一节课时,我设计了一个有趣的童话故事引入新课:小猫钓鱼的故事。故事中讲猫哥哥和猫弟弟钓了好多金鱼,并把它们放在一个鱼缸里,看着美丽的金鱼在鱼缸中快活地玩耍者,兄弟俩高兴极了。猫哥哥说:“我钓的鱼多。”猫弟弟不服输,说:“不,你钓的鱼少! ”它们俩争论不休,得不出结果。这时哥哥机灵地说:“鱼缸里有13条鱼,其中8条花金鱼是我钓的,剩下的黑金鱼是你钓的,你自己数一数到底钓了多少条?”可是缸里的金鱼混在一起游来游去,猫弟弟的眼都数花了,也没数出来。它无奈地说:“小朋友,请你们来帮帮我吧! ”通过创设生动的童话情境,使生活问题在富有情趣的两只小猫的争论中自然转化为数学问题, 有效地激发了学生的学习兴趣,大大地调动了学生参与学习的积极性和主动性。

三、让学生提问题,导入新课

问题是科学研究的出发点,问题是开启任何一门学科的钥匙。 没有问题就难以诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生就不会深入思考。因此,上课伊始,由教师或学生设置问题产生悬念能很好地吸引学生的注意力,专注地、有目标地投入学习。 如,在教学用“20以内退位减法”的知识解决问题时,我是这样导入新课的:先出示一句话“有16人要参加跳绳比赛,已经来了9人。”然后让学生根据这句话试着提问题。当学生提出问题后,我又说:“你请一位小朋友来回答你所提的问题。”通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然地过渡到本课的学习内容,为全课的教学创设了良好的开端,并且让学生提问题的过程中任意请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识, 促进了学生间的合作与交流。

四、利用游戏,导入新课

低年级的小朋友对游戏情有独钟,一听到玩游戏,个个兴趣盎然,积极参与。《义务教育数学课程标准》指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。据此,我把学生感兴趣的游戏活动用于新课的导入。比如,在教学“100以内数的认识”时,我先请同学们玩“开火车报数”游戏,要求全班同学从左往右,一列一列按顺序逐一地报数下去。于是,学生个个参与,愉快地玩着(从18报数起):18、19、20…45、46、47,等到他们报到最后一个,我追问“:接下去是什么数,你们知道吗?”“再接下去呢?”一个小游戏很快就把这一群活泼可爱的小朋友带到了学习新知之中。

此外,导入新课的方法还有“猜谜语”“复习导入”“检查导入” 等等。但不管采用什么方法,都应为本课的教学内容和教学目的服务。

13.浅谈中学语文作文教学心得 篇十三

宁安市渤海中学 路荣秋

浅谈中学语文作文教学心得

宁安市渤海中学路荣秋

浅谈中学语文作文教学心得 宁安市渤海中学 路荣秋

据我观察如今市场上关于作文的书籍五花八门，每年都有大量的作文指导书籍层出不穷的出版着，教育界也十分关注学生作文的问题，经常举办各种类型的作文大赛。但是匀不能从跟本上解决初中生写作文难的这问题。很多语文教师都反映作文教学没有章法，学生也反映作文不好写，没有章法可寻，写作文没有步骤，自己感觉无从下手。本人执教中学语文有近20年了，对作文的教学一直很重视,在作文方面积累了些一的线经验，有一些自己的心得体会与大家共勉。

一、提高阅读兴趣，激发写作热情

《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。”阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又促进写作水平的提高。教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现大卫，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。我们要想写好作文，就必须先从阅读入手。在积极引导中，把写作文难化为让学生入“迷”。让学生从阅读中找到兴奋点。阅读能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养。丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。””熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，大量读书可以为写作积累素材。在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品，借助电子设备，学校的图书馆等手段来让学生多读书。教师也可以充分利用学生阅读时间，有目的性地向学生介绍名家的作品，让学生借鉴别人的作品，从别人的作品中深入体验。可以把名家的作品中好的语句，段落摘抄记录，写好读书笔记，完成读后心得体验。我还经常把学校里写作好的同学的作文让学生阅读，让其借鉴比较自己的不足。

二、积累材料，成就美文

在长年的作文教学中，我深深地体会到很多学生的写作内容虚假、空洞、乏味，作文中常常出现“假”、“大”、“空”、“抄”的现象。初中生的经历少,头脑中的语言枯竭，大部分时间都在学校度过，简单的生活方式让他们没有太多的生活体验与感悟,材料的组织能力差。作文素材来源于实际，来源于生活。当务之急就是引导学生不断积累作文素材。在日常生活中，我让学生注意观察生活，让他们写观察日记。引导学生观察某一具体事物时，首先明确观察的目的，使学生观察能有的放矢。要求学生注意观察的方法和顺序，进行有条理地观察。同时注意有重点地观察，观察要细致。观察过后记录写下来，可以一句话，也可以是一段话，只要有感悟，真实就好。兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别人的有效资源，这就显得尤为重要。

三、举一反三，动笔成篇

“冰冻三尺非一日之寒。”要想全面提高学生的作文水平，就要多练，多写。由于学生课外时间有限，要求每天都写高质量的日记不可以，过分要求学生写整篇文章，也会让他们感到“心有余而力不足”。因此我强调每位学生每天至少练笔一次，对于一次的要求我扩大了范围，可以对自己所看到的小事写写，也可以看到的新闻时政国事进行抨击，还可以写一句话，也可以对一个新的词语造句，更可以摘抄一些名言警句。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，减轻了写作的难度。这样不知不自觉地就培养了学生的写作能力，提高了创作的热情。此外初中的孩子对写作有着自己的好奇和观念，做为教师更要注意引导，让学生写的时候提醒学生注意选材，让学生写贴近生活的内容，呵护学生的好奇心，让学生乐意去表达内心的真实情感，更应该引导学生写生活中积极乐观，有正能量的内容。用身边

小事物，感悟大世界。

14.线上教学个人心得浅谈 篇十四

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“开展线上送课和学习”的准备。从开始慌乱到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学的效果也大大的提升。

自从线上学习以来，就像同学们说的那样——每天的数学课是最让人期待的，因为老师总会让我们先进性探究学习，虽然少了在学校时的与人合作探究，但在家里线下的独立思考和操作也是一样令人开心和充实的事。

在新课标的背景下，如何让学生感到数学好学，并能把数学当成是一种乐趣，然后合理的安排自己的学习时间，有计划、有步骤、有针对性的指导学生掌握各种学习方法，启迪学生能够主动的、独立的学习，从而达到线上学习的目的。近段时间的数学线上学习，我的具体做法，我先谈一谈。

一、线上教学以来，我的做法

1，引导学生预习，培养学生的自学能力

引导学生在前一天所推送“前置性”学习单的带领下，自主探究和主动学习新知，在不借助任何帮组的情况下独立完成“前置性”学习单。实践证明，养成良好的探究学习习惯，能够使学生变被动学习为主动学习，同时能够逐渐培养学生的自主学习的能力。

2，加强思维学习，提升学生的思考能力

我在线上教学过程中，考虑到对学生的监管存在一定的盲区，因此结合同学们已有的知识水平和现有的实际学习条件，引导学生和启发学生在自己的现有生活的圈子内去寻找和发现与数学有关的问题。积极地开动自己的思维，能够站在数学的角度分析问题，寻找解决问题的方法，让自己的自主学习既充实又有意义。并能够积极主动的和自己的家长或是老师分享自己的问题和收获，每天都能不间断的提升自我的思考力。

3，针对性的训练，提高学生的解决能力

要想学好数学，多做习题和有针对性的训练是难免的，但不是乱做或是搞题海战术，是要熟悉和掌握各种题型的解题思路。学生线上学习后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致于出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。所以说，有针对性的训练和方法的掌握对于提高同学们的实际问题的解题能力有很大的帮助。

4，指导学生记忆，提升学生的记忆力

教学如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来讲是有重大意义的。现在的他们正处于思维发展阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，就不能很好地适应对新知识的学习和把握。所以，科学而有适合自己的记忆方法对于提升自我的记忆力有很大作用。

二、开展线上学习以来，我认为凸显出了好多的优点

1，学习方便。

在线教育不会受到地点和时间的限制，只要同学们的端口网络通畅，就可以达到教学要求。我个人认为，在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。

2，线上的直播课程都有回放功能。

在线教学，学生难免有跟不上节奏的，对于这种情况，学生可以继续线上观看或是聆听以往的直播课课程，可以更好地帮助学生理解和巩固所学。

3，师生互动会更加充分。

在视频会议或是直播课的时候，学生只能看到老师或是听见老师的声音，在这种情况下学生的学习状态和心理会更加放松，有问题时不用站起来提问，只需打打字或是发发表情包等之类的传达方式，师生互动在一定程度上更加顺畅。

4，学习效果及时反馈与跟踪。

线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。老师推送课程、布置作业、批改作业、反馈作业以及直播评讲等，都会紧紧地串联这老师、学生和家长。为了不落下任何一位同学，老师与家长的共同更加频繁，与学生的通话也会增加。老师、学生和家长之间的这座桥梁就会更加的结实与牢固。

三、我个人针对线上教学存在的困惑

1，老师和学生的不适应。

在这特殊时期所开展的线上教学，对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲，一开始都有些不适应。一个方面，老师对于线上教学经验不足，又习惯了传统的课堂教学，不能很好地处理一些突发事件，不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学中。另一个方面，对于学生而言，突如其来的线上学习这个新生事物，并能很好的适应，甚至

部分学生跟不上教学进度，或者有的学生就不喜欢这种学习模式从而丧失学习兴趣。但是，在我们的周边，有的老师就做得很好，他们幼小的利用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频或是微课引入教学等方法，有效的体现出了学习的效果。

2，学生的视力和自控力会受到影响。

线上直播和视频课程，需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕，会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲，会偷偷地钻空子玩游戏，不专心学习，还会养成不良的学习习惯。

3，学生的两极分化会严重。

要想体现出线上教学的效果，就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管，一旦学生和家长松懈，很容易造成同学之间的学习上的两极分化，自控力强的学生，会取得更好的成绩，自控力跟不上的学生，就会日益退步。