第一次线下研修总结

第一次线下研修总结（共10篇）（共10篇）

1.第一次线下研修总结 篇一

心系教育，砥砺前行

国培小数二组

孙向华

秋风送爽，丹桂飘香。在这硕果累累的季节里，我们一行240人的团队浩浩荡荡赴新邵八中参加工作坊第一次线下培训。“书到用时方悔少”，是的，虽然我们是一线老师，但一直以来对国培的理解不够，认为只是走走过场，图图形式就行了，而今天听了陶佑钦老师和赵健军老师的课，才知道国培不但能给我们带来知识上的提升，更能带来思想上的深化。现将我今天学习点滴总结如下：

一、专业引领，快速成长

上午，听了陶佑钦老师的《依托工作坊研修，促进教师专业成长》，才知道如何进行工作坊研修，陶老师从四个方面进行了阐述：

1、打造专业团队，进行专业引领。

2、研修“接地气”解决实践问题。

3、主题研修，任务驱动，线上线下活动齐并进。

4、依托网络平台，形成研修常态。所有的研修都是以“人”为本，抓“核心素养”，以互动交流，互研互学，互动研讨，解决专业化疑难，真诚分享等方式，促进学员快速成长。陶老师在讲课中，以桃江小数工作坊为实例，指导我们怎样选课、怎样提问、怎样撰写心得。告诉我们提问要紧扣主题，不能跑偏。要求我们学会反思，在反思和总结中提高，让我们明白怎样才能最有效的提升自己。

二、着眼“小”，展现“真”

邵阳市教科院赵健军主任《小课题，真研究》说到了课题研究的实质。他从游戏入手，带领我们走入了一个不一样的世界，时刻引导我们，小课题无处不在，做为教师要善于观察，学会总结。创新是教育的灵魂，赵主任通过播放生活小视频，将老师们深深吸引，惊叹着人类智慧的结晶。赵主任的课向我们展示，课题不是什么高大上的东西，我们研究课题要从小处入手，聚焦个体，倾向平民，低起点，低要求，低重心，放开胆子，不畏艰辛，用勤劳和汗水浇灌教学研究的成果。

三、团结是灵魂

下午，在班主任陈品珍老师和坊主唐福秋老师的组织和领导下，我们选出了得力的班干部，提升了我们的专家团队的战斗力，解读了工作坊研修方案并进行了小组文化建设，随后的小组文化建设中，我们小组确定了自己的组名，组徽，口号，向大家展示了咱们的力量，瞧爱莲组的口号，群雄竞技，各领风骚，唯我2组，独占鳌头，多么霸气。一个走得很快，一群人走的更远，只有大家齐心协力，我们的小数工作坊才会越来越优秀。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学习的路是崎岖的，我们要披荆斩棘，发扬求索精神，砥砺前行。

2.线下研修心得体会 篇二

——设计班会应注意事项

茶陵二中

刘娟

参加三中的国培线下研修活动，听了一中老师的班会主题《感恩 做一个有温度的人》示范课，还有班主任的讲座，受益匪浅。

这次学习让我在班会主题设计上有了清晰的引导的思路，具体如下：

一、选好主题

首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。

二、选题原则：

1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

2、选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。

3、要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题。

4、趣味性原则。

主题班会的内容力求新颖，别开生面。形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等），气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明，内容新颖，形式多样，气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它，理解它，从中受到启迪和教育。

3.文综坊校长提交线下集中研修简报 篇三

研修 小组

方城县文综坊 线下研修

时间

2018.11.24 研修小组校长

李金泉 裴东兆 工作坊主持人

王志生 宋凤兰 闫文钰

线下集中研修过程

请认真回顾本次 线下研修活动 全过程，从以下 3 3 个方面撰写简报（不少于 5 5 00字）：

1.线下研修活动的方案（主题、内容、结果等）； 2.研修活动的感想和反思； 3.有待改进的地方。

国培 8 2018 方城县文综坊第一次线下集中研修

活动方案

李金泉

裴东兆

根据《河南省教育厅实施“国培计划”（2018）——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知》（教师［2018］772 号）文件精神，要求本次参加国培工作坊项目的教师进行线下集中研修活动。在方城县教育体育局的引领下，我们方城县文综坊计划在本周六上午进行国培第一次线下集中研修。特制定本方案。

一、时间：2018 年 11 月 24 日上午

8:30 开始签到 9:00 正式开始

二、地点：方城县进修学校北楼三楼多媒体教室 三、组织机构：

组长：文综坊校长 李金泉 副组长：地理工作坊坊主 王志生 成员：管理员 裴东兆

政治工作坊坊主 闫文钰

历史工作坊坊主 宋凤兰 四、参加人员：方城县国培 2018 政治工作坊、地理工作坊、历史工作坊参加本次培训的所有坊员 五、具体分工：

1、文综坊校长李金泉、裴东兆负责召集坊员，通知本坊坊员第一次线下集中研修的具体时间、地点。

2、拍照：李金泉 3、主持：裴东兆 4、讲课：宋凤兰、闫文钰、（王志生书记由于送教下乡活动与我坊本次线下集中研修活动冲突，没能参加本次活动。）

六、前期筹备：

1、周五上午在进修学校召开文综坊校长、坊主动员会，进行分工。

2、打扫会场卫生、布臵会场设施、调试会场电子设备、安臵会场标

语。

3、打印本坊坊员签到表 4、建立方城县文综坊群、打印本坊群码并扫码进群。

七、授课内容：

1、研修操作流程 2、学科核心素养深度解析。

方城县文综坊 2018.11.20

感想和反思

通过本次活动，我们方城县文综坊的很多坊员表现出积极参与研修的状态，虽然我们组织的线下集中研修占用了本坊坊员的周末休息时间，但是各位坊员的学习积极性极高，大部分坊员自始至终都认真听讲、做笔记。使我们管理校长和各位坊主深受感动。两位坊主的讲授内容详实、细致、到位。使每一位坊员学到继续教育网所要求的的内容。个别坊员年龄较大，对计算机的操作不熟练等因素，导致网络学习困难，但是听了宋凤兰坊主对平台操作的详细讲解，使每一位坊员对于网络学习的登录、选课、课程学习、资源分

享、线下研修总结的提交了然于胸。闫文钰主任所讲内容为学科核心素养的深度解读，内容涉及政治、地理、历史、文学、哲学、语文等。闫文钰主任渊博的学识令我们折服。

本次活动由于前期充分的准备，整个过程非常顺利。圆满完成继续教育网线下集中研修任务。

有待改进的地方

部分教师参与研修的积极性不高，互动环节不愿参与，会场研修举行期间有个别教师玩手机，闲聊，并且有提前退场现象。本坊管理员和坊主针对以上不足，亟待改进的地方，想尽办法，争取下次线下集中研修活动杜绝此类现象的发生。

线下集中研修照片（签到表、活动 现场 照片等）

请将线下集中研修现场相关照片粘贴至此，至少 3 张。

线下集中研修课件内容

1.如课件是在 Word 中编辑，可直接粘贴至表格内，或者添加至附件，并发送至邮箱：

4.地理课题研修第一阶段总结 篇四

2012.9——2012.12 一.本阶段主要研修目标：

确立课题研究主题，成立课题研究小组，完成课题实施准备工作；对目前的地理地图的教学状态进行调查分析；进行理论学习，收集有关地理图表的教学资料，了解最新研究动态。二.本阶段主要研修工作：

１、确定“新课程背景下地理地图阅读能力的提高”研究课题，成立课题研究小组；完成课题申报立项。

２、通过网络、相关专著、地理杂志等进行理论学习，收集有关地理图表的教学资料，了解最新研究动态。

３、对学生目前的地理图表的学习状态进行调查，分析。

4、结合本课题举行公开教学，并参加各级教师教学技能竞赛，进行地理图表有效教学专题研讨。三.阶段性小结

1.“当前地理阅读在教学中存在的问题”调查及分析

调查反应出绝大部分同学对地理学习态度端正、学习兴趣浓，了解地理图表在地理学习中的重要作用并偿试掌握地理图表的阅读、分析、记忆的方法。但是，仍有部分同学是基于应试的目的学习地理，地理学习兴趣不浓，尤其是运用和阅读分析地理图表的方法不能完全掌握；调查还显示，能较好掌握阅读和运用地理图表的同学地理学习兴趣浓厚，成绩优秀，而不能掌握最基本的地理图表运用方法的同学地理学习兴趣差、成绩不理想，其中女同学占绝大多数。问题分析及解决措施：

本学年因课时短、教学内容多，课堂以教师讲授为主，学生活动少，部分学习自觉性和自律能力不突出的同学地理学习热情不高，再加上知识遗漏渐多、学习方法欠佳，地理成绩不理想。

因此，在有限的课堂时间内，应努力从以下几个方面提高课堂有效性，特别是突出地理图表特色，努力提高学生学习兴趣，使全体同学能够较好的掌握 基本地理知识和方法，养成良好的地理观念：

①课堂应活跃、简单、明白、多搜集课外知识，注意总结一些技巧性记忆。②多让学生参与到教学过程中，如发言、绘图、讨论、辩论等教学形式。③应多准备与教学内容有关的直观图像，加强学习兴趣的调动。④教师要能熟练板画技巧，幽默风趣，让同学会灵活运用知识。

⑤老师严把知识过手关，加强监督。

⑥多注重理论学生生活和当代与地理相关的时事热点，让学生结合实际学到知识，提高同学们运用地理知识分析和解释地理问题的能力。

2、明确新新课程背景下地理图表的有效教学的基本原则和基本方法

（一）基本原则：

1、认识规律原则：地图中的内容，多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，地图教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解地图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。

2、实际性原则：地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。

3、.思想性原则：新教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情和国策教育的好材料。

（二）基本方法：

A、详解读图方法和步骤，培养学生用图习惯，形成多种地理图表思维能力。读图一般采取以下几个步骤：(1)识别图象类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和比例；(3)认真读图，弄清问题；(4)自我检查，相互交流读图结果；(5)师生讨论得出结论。同时，要注意利用“一图多思、多图并用”，培养学生发散思维和归纳思维的能力。每一幅图都提出“是什么?”、“在哪里?”，直至解决“为什么”? B、循序渐进遵循规律，加强对学生的读图训练。读图训练一般分为四个阶段：展图—说图—绘图—记图。

C、活学活用，提升学生的地图意识。在平时的地理教学、地图练习的设计及地图讲解时，要适当的变通题型，加强学生读图的灵活性。

5.第一次线下研修总结 篇五

一、完成各种各类培训任务

新一轮5年培训开始,按照上级文件要求,结合我校实际工学情况,组织教师分级分类上省培训平台自主选课,完成各种教师专业发展培训要求。对于省市指定性培训项目,如:教师信息素养提升工程,学校组织相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动,所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训

二、学校各项拓展课程顺利开展

我校传统体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程顺利开展,并在各种活动中为来我校参观的来宾展示丰富多彩的六艺课程活动。本学期各学科将结合各自学科知识的拓展课程在继续开发中。

三、“翻转课堂”教学变革得到进一步深化

(一)开展各种翻转课堂相关培训和展示活动

今年我校由于“翻转课堂”教学变革的突出成绩,被教育局列为浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会的会场之一。在这个全省性的活动上,我校5门学科的老师分别开了5节翻转公开课,得到与会领导和教师们的一致好评。

(二)为博取众长,切实提升教师翻转课堂教学能力,我校组织青年教师赴山东参加全国翻转课堂学术研讨暨成果展示交流大会。同时,在这个全国性的大会上,我校5位老师开设了5接翻转课堂公开课,与来自全国的同行们进行交流和探讨。不仅展示了我校翻转课堂教学变革的.成果,也给年轻教师提供一次锻炼与成长的机会。

(三)借助各类评比,提升微视频制作水平和实效

我校积极组织教师开展校内微视频制作大赛,翻转课堂录像课大赛。选拔出优秀录像课参加省市级一师一优课评比。

四、“艺文书院”开展丰富多彩活动

本学期,我校开展了多次“艺文书院”活动。学校给教师提供书单和图书,经常组织各种读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。教师的阅读已成为学校休闲时光的常态风景。艺文书院受到全体教师的喜爱,由于有了它,读书变成一种乐趣,一种幸福。同事,借助“艺文讲坛”,邀请各地专家学者讲座,促进教师精神成长

五、采取多种形式,提高校本教研的有效性

校本培训活动形式多样,如:全体教师参与的翻转课堂教学模式研讨培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科翻转课堂观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录,包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等

三、反思

6.第一次线下研修总结 篇六

xxxxx中学 xxx

本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重全乡学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。

1、我组本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了 “五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断

丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4、多媒体教学深入课堂，优化教学

随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。教研组研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

5、强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我组充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我组教师的业务理论水平。

6、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

7.线下客服月度工作总结 篇七

一.领导重视，身为表率

在本次活动中，带头人不仅时刻忙碌在第一现场，还在各个地方作宣传，发布传单。现场掌控大局，形成良好的表率，对本次活动的成功起了很大的效应，并且，人员调配中，后勤工作中，合理安排工作，时间，地点，实时提供生活补给品，为活动的成功开展提供了前提与保障。

二.人员配合，通力合作

在工作中，各小组成员分工明确，能够很好主动的去做安排下来的工作，并且成员之间，能够相互理解，相互配合，保持良好的沟通，讨论如何能做的更好，并且在于客户的沟通中能够明确表达出本次活动的主题，与活动的内容。

三.广大参与者的配合

本次活动的成功，也在于广大参与者的配合，能够在工作人员的解说与操作步骤能够耐心的配合。

四.环保回收主题

本次回收手机，“环保”，与当前社会大众呼应保护环境相结合，保护地球环境。

开展这次活动，提高了我们公司“机友网”的大众知名度，向广大市民宣传了我们“机友网”的环保回收，保护地球，物尽其用的理念。

8.期待着下一次研修 篇八

在这盛夏的桑拿天里，远程研修就像一股清凉的微风，吹进老师心田，沁人心扉、如品香茗。此次远程研修从开始到现在已经接近尾声，一切都进行地很顺利，回顾走过的学习之路，简单说就是忙、累并快乐着。但也从中体验到快乐和成功的喜悦，远程研修令人回味无穷。远程研修学习不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。

回忆起当初刚参加远程研修学习的时候，我就像一个初谙世事的小学生一样等待着一场神圣的洗礼，每天只要视频专题一开放，我便早早地、迫不及待地打开视频，专心聆听专家教授对这次远程研修内容点评。思想与意识很快就被当场鲜活精彩的课堂所引领、支配，没有了烦乱的思想杂念，有的只是入神的聆听、感化、折服。现在回味起来，依然感觉如听名曲，心中泛着由衷的欣赏与钦佩。

“情蕴芝兰芳自醇，心念研修总是春”，通过这次远程研修的平台，学员们一起沟通、交流，共同探讨学习，相互促进，共同提高。虽然远程研修已接近尾声，但是我感觉才刚刚开始，或者更准确地说他的结束意味着真正的开始。相信通过这次学习，分享名家智慧、反思自我差距，我的教学方法，教育理念等方面都将会有很大的提升，只要不懈的努力，一定会将新课改的先进理念落实到实处，这个盛夏的研修一定会结出累累硕果！

9.第一次线下研修总结 篇九

新的学期，我将紧紧围绕学校“实施有效评价，落实教学目标”这一核心工作，扎扎实实的搞好自己的教学工作，使自己在新的学期里，教学水平能再上一个台阶，所带班级的学生的数学学科素养和思维水平、学科成绩能上升一个层次，特制定本学期的个人研修计划。

一、个人现状分析

本学期，我担任五一班的数学及五年级数学学科组长工作。结合上学期的数学教学，我觉得自己在教学中，课堂教学中有效的评价，培养学生学习兴趣等方面欠缺，在发展学生的思维方面还存在一些问题。比如：知识点的训练有时不到位，导致分层教学没有很好的落实；另外，每一个知识点的主问题的设计依然缺乏创新；还有“旧课新上”教学还需要继续不断的摸索。

二、研修目标

1.积极参加各级各类的研修活动，进一步提高教研水平与理论高度。

2.熟记《课程标准》中各学段的目标，进一步领会第二学段的教学目标，并精准细化到五年级的数学教学中。

3.能依据课标、教材的特点，学生的知识结构，有针对性的开展教学工作，促使所带班级的教学质量能有所上升，使学生的数学学科素养得到全面的提升。

4.在课堂教学中落实有效评价和教学目标，提高学生学习数学的兴趣。5.加强自身规范书写、创新思维的习练，力争在课堂教学中能真正为学生起到示范作用。

6.结合信息化工作，做好学科整合的水平提升。7.多读书，善思考，勤积累。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

三、研修措施

1.通过学习《教师法》提高自身的师德修养，深入研读数学教学方面的专著，进一步提高自己的教育教学理论水平。如：《数学课程标准》《吴正宪给小学数学教师的建议》等。

2.通过集体备课、各类磨课、网络学习、校本培训加个人学习等形式来全面提升自己的教育教学水平、教研水平与理论高度。

3.按照县局“14611”的工作思路，紧扣“实施有效评价，落实教学目标”这一核心工作，扎扎实实的搞好自己的教学工作。

4.通过深入研读教材，同级组教师互听互议，在不断尝试的过程中，提升自己在提炼教学主问题、落实知识点训练，提升学生的数学学科素养方面下功夫。

5.借助网络平台中的优质教学资源，结合教材精心备课。

四、预期成果

1.新的学期，力争在教研水平与理论高度均有所提升。2.教育信息化与学科深度融合，提高课堂教学效率，提升所带学科教学成绩。3.真正落实课堂教学有效评价和教学目标，提高教学质量。

10.驻马店市第一高级中学研修总结 篇十

第二阶段研修总结

驻马店市第一高级中学 2017年11月30日

驻马店一高2017年“教师信息技术应用能力提升工程

”工作总结

经过第二个阶段的学习，老师在规定的时期内完成注册和自评，进行学习研修，并积极参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们做了三次学情通报，分别对个工作坊教师研修学习情况进行了公布，对学习进度快、成绩突出的工作坊进行了表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促。各学校在开教师例会时，将学习情况进行现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我校教师研修学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升明显。

到目前为止，除了一些离退休教师外，其他老师都按时参加了学习研修圆满地完成了研修学习任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，教师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。

在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。