学校羽毛球比赛方案

学校羽毛球比赛方案（共14篇）

1.学校羽毛球比赛方案 篇一

记电气与电子工程学院团总支组织部羽毛球比赛 2011-4-22 为了迎接五四青年节，电气与电子工程学院组织部于4月22日6点到8点半于院体育馆羽毛球馆举行羽毛球比赛，活动成功落下帷幕。

本次活动的成功举办，大大增强了本院广大师生同学的运动热情，同时对于宣扬五四青年节的到来起到良好的推动作用，同时，对于同学的自我勉励，自我价值的肯定也具有重要的意义！篇二：羽动青春羽毛球比赛通讯稿 “羽动青春，羽你同行”

-------------羽毛球比赛通讯稿

2013年11月23日下午1点，由校团委，社团联，经管学院团委主办，羽毛球协会承办的兰州交通大学第六届羽毛球单打比赛在校体育馆顺利开幕。比赛现场气氛活跃，热情和踊跃的参与更是体现了同学们积极拼搏的精神。本次羽毛球赛，共有180多人报名，总共进行几十场比赛，得到了同学们一致好评。协会举办本次活动旨在为同学们营造积极而丰富的课余生活，鼓励同学们走出室内，积极参加到健康向上的文体活动中来。最终，经过多轮精彩的角逐，张旭同学获得了男子单打的冠军，李叶思同学获得女子单打的冠军。最后，要特别感谢校体育部的领导和老师们对于本次比赛的大力支持。篇三：第二届宿舍羽毛球比赛通讯稿

飞扬青春、羽动奇迹

——基础教学系第二届宿舍羽毛球比赛系列报道为了进一步丰富大学生的业余生活，促进住宿生的健身运动，更加团结住宿生之间的友爱、温馨和谐。我系第二届宿舍羽毛球比赛于6月12日下午17:00在篮球场拉开帷幕。来自各宿舍的共36位选手积极参加了本次比赛。

此次比赛以宿舍为单位，每个宿舍派出2人参赛，采用双打模式，比赛共有18个宿舍共36人参加。我们把各宿舍都打乱了以抽签分配对手，同时比赛的场地也由抽签决定，力求公平！比赛开始后，各组的比赛都顺利的进行着，从第一轮到最后一轮都很顺利。我们比赛采用的是淘汰赛→半决赛→决赛，每场五局三胜，记分制的方式，赢一局得一分。最终获得分数最多的宿舍胜利。

从整个比赛来看，各参赛选手状态良好，球场气氛活跃，比赛过程紧张激烈，各选手积极备战，每位选手都发扬勇于拼搏，不断进取的精神，展现了大学生的精神面貌。虽有些同学实力不济，但都有良好发挥，打出了自己的比赛水准。最后的半决赛及决赛过程紧张激烈，悬念迭起。在场的观众和选手一次次为拼搏的选手加油，一次次为打出精彩的好球而鼓掌。

此次比赛的获胜选手中，出现了新的面孔，有一直进行羽毛球运动的爱好者，也有一年级新生。从选手的表情中我们可以体会到带给他们最大快乐的是比赛不是奖品。本次活动对大家来说是一次沟通，每个人都愿意借助这次机会来增进彼此的了解。促进了友谊，提升了技巧，英雄不论出处，打球不分输赢。进一步丰富和活跃了大家的文化生活，加强了宿舍生的和谐建设，促进了全体宿舍生健身运动的蓬勃发展。

2.学校羽毛球比赛方案 篇二

失误 (Miscarriage) , 指事物执行过程中出现差错。在网球比赛中, 常听到的“失误”一般有受迫性失误和非受迫性失误。羽毛球比赛中的失误本文认为是:羽毛球比赛中, 技术执行以及战术策略安排出现的一系列的差错。羽毛球比赛中失误表现形式多样, 如发球失误, 球出界, 球下网, 战术策略失误等等。为便于阐述和分析, 本文将羽毛球比赛中的失误分为两类:羽毛球比赛中技术执行失误、羽毛球比赛中战术策略失误。

二、羽毛球比赛中的失误种类及其原因分析

1. 羽毛球比赛中技术执行失误及其原因分析

1.1 受迫性失误及其原因分析

羽毛球比赛中的受迫性失误是指在比赛中因受到对方进攻或压迫导致比赛被动失误, 如防守中接大力扣杀回球出界, 接高质量网前球球下网等。

根据比赛结果和技术统计发现:在运动员相互之间攻守博弈中, 此类失误次数越多则比赛中往往被动, 相反次数越少则往往能取得最后的胜利。无疑, 运动员在比赛中是否占有主动权与失误次数多少有着直接的联系, 运动员个人竞技能力不足是此类失误的最根本原因。

1.2 非受迫性失误及其原因分析

羽毛球比赛中的非受迫性失误是指在比赛中非受到进攻或压迫, 而是由于其它主客观因素导致失误。非受迫性失误表现形式多样, 客观上, 因场地灯光、风向变化、地板湿滑、观众干扰等导致无谓的非受迫性失误;主观上主要包括生理上和心理上两方面的因素:身体机能调动不充分致使动作变形和动作规格不到位导致非受迫性失误;心理上压力过大, 急于求成造成非受迫性失误, 如主动控制网前时导致搓球下网失误, 如2010年羽毛球世锦赛四分之一决赛林丹完败朴成奂就有多个非受迫性失误。

心理学实验研究表明, 压力与行为绩效的关系指数成倒“U”型。这个“U”型曲线揭示:个体适度的压力能够使注意力集中, 耐受性提高, 更好地调动身体机能, 提高工作效率, 过高或过低的压力都不利于行为的表现。一方面, 过高的心理压力能使个体产生不良反应, 生理状态上呼吸、心率加快, 血压升高, 新陈代谢亢奋和紊乱, 心理状态上紧张, 焦虑等。另一方面, 过低的心理压力使机体动机缺失, 注意力不集中, 潜能挖掘不够, 如遇突发事件更易紧张、焦虑, 导致更高的心理压力。如2010年尤杯女团决赛中王仪涵因担任第一单打压力太大, 导致心理状态过度紧张。第一局比赛中双方旗鼓相当, 第二局比赛明显王仪涵过度紧张导致各种非受迫性失误远远高于对手, 最终以10分之差输掉了关键的一分。

综上:1.客观因素干扰导致的非受迫性失误会对比赛结果起到一定的影响;2.运动员生理机能调动不充分是非受迫性失误产生的主要原因之一;3. 运动员心理紧张, 压力过大是非受迫性失误产生的最主要原因。

2. 羽毛球比赛中战术策略失误及其原因分析

2.1 双打比赛中战术失误及其原因分析

在双打比赛中, 尤其是新配对的双打组合, 战术失误导致失分在比赛中寻在相当大的比例, 如进攻时前场球员保护不利导致被动失误, 防守时两名球员重复站位导致出现防守空当等。

通过研究发现, 在这种战术失误中, 比赛意识不统一是导致失误的最主要原因。比赛意识包括进攻目标的确立和防守分工的细化, 以及攻守转换阵型变化。如混双比赛中进攻目标一般确立为攻女运动员的战术安排, 双打比赛进攻时前场球员负责网前兼顾防守直线推球或斜线对角抽球, 轮转换位一般为逆时针。每对选手的战术意识可能不完全相同, 但两名运动员比赛意识必须高度统一, 如一些左手运动员在双打比赛中会采用顺时针轮转换位。

2.2 团体比赛中策略失误及其原因分析

在正式的羽毛球团体赛中, 五场三胜的赛制决定了比赛结果有更多的运动员参与和完成比赛, 比赛中策略失误导致关键场次失分, 甚至比赛失利的战例举不胜举。

随着世界羽毛球运动的发展, 有多种不同风格的技术流派出现, 如拉吊突击型, 防守反击型等等。在各具特色的技术风格相对抗时, 往往存在“相克”的现象, 如在尤杯比赛中, 韩国裴升熙 (防守反击型) , 中国王仪涵 (偏进攻型) , 印度内维尔 (拉吊突击型) 三人尤杯比赛中连环式的比赛结果就是一个很好的例子。显然, 对羽毛球技术风格“相克”现象重视不够, 针对不同技术风格运动员战术变化滞后, 不能根据具体情况适度调整战术是比赛失利的重要原因。

在团体赛中, 基于决策者在羽毛球团体赛排兵布阵的策略失误, 自身定位较低的队伍往往能以弱胜强。“田忌赛马”是博弈策略成功的一个经典战例, 比赛的决策者应认真学习两点:1.知己知彼, 自身定位准确;2.最优化配置资源。因此, 对羽毛球运动规律认识不够, 决策者自身定位偏差、不能最优化配置资源是导致团体赛战术策略失误的重要原因。

三、羽毛球比赛中失误的可控性措施和方法

1. 注重赛前准备活动, 如手指、腕、肘、肩、膝、踝的伸展性练习。

2. 针对性的模拟比赛场景, 如训练中灯光和噪音刺激。

3. 心理训练, 如表象训练, 自我激励, 自我暗示。

4. 模拟对抗比赛的战术策略训练。

四、结束语

3.羽毛球比赛方案 篇三

活动名称：羽毛球比赛

活动目的：为了丰富员工的业余生活，增进部门间友谊，促进合谐的企业文化氛围，特举办此次羽毛球比赛。

活动口号：团结、奋进、拼搏 活动宗旨：友谊第一，比赛第二。活动时间： 活动地点：

参赛对象：公司全体员工

一、报名参赛：

1、报名规定：在职员工，均可参加报名

2、报名方式：

二、比赛规则及相关流程 1.比赛项目设：男单、女单

2.因考虑报名因素，比赛分为预赛、半决赛、决赛

3.男单预计报名人数50左右，故男子单打分A、B、C、D四组进行预赛，女单因人数较少，独立一组淘汰赛。比赛场次和对阵抽签决定，原则上种子选手分别在不同组中抽签 4.预赛采用单淘汰赛制(3局2胜)，每局15分，采用每球得分制。14平后必须有一方超出对方2分，本局才算结束，超出一方为胜。5.参赛运动员比赛使用的球拍必须符合要求，球拍可选择自备或公司提供，比赛用球由公司提供。

6.每场比赛有一次1分钟暂停，进行休息或场外指导。

7.参赛队员要按规定的比赛时间提前十五分钟到场，逾比赛时间十分钟不到者视为弃权，取消比赛资格；抽签后因故不参加比赛的参赛队按弃权处理，判对方获胜。

8.参赛队要做到文明比赛，一切服从裁判。如对当执裁判的判罚有异议时，由领队向裁判长提出申诉。

9.参赛队员要着装整洁。

10.参赛选手中选出比较有经验的人当裁判，抽签决定裁判场次。

11.当执裁判要公正、公平，严格执裁，尽量避免错判、误判等现象的出现。12.每场比赛设主裁判一名、边裁两名，共同主持比赛。

三、后勤及场地

1.场地协调、记分牌、现场计分等由人事行政部负责；责任人：

2.比赛饮用水、比赛用球、球拍、裁判哨子等由人事行政部负责。责任人： 3.比赛现场安全及医疗由安全办协助负责。责任人： 4.比赛交通由车队长负责。负责人：

四、奖励办法

1.男子组冠军1名、亚军1名、季军1名，分别获得奖金800元、600元、400元及水晶奖杯。女子组冠军1名、亚军1名、季军1名，分别获得奖金800元、600元、400元及水晶奖杯。

2.男子组鼓励奖10名，女子组鼓励奖5名，奖金200元/人。3.男子组纪念奖10人，女子组纪念奖5人，纪念品一份，价值50元。

4.工作人员纪念品：600元：拍照、分数统计、后勤，共20人，30元/人 共计： 600元

4.羽毛球比赛方案 篇四

增强广大学员的体质，丰富课余生活，增进学员间的友谊，促进营造和谐的学习生活氛围，国培办、体育系特举办“国培置换班”羽毛球比赛。

二、比赛项目

男子单打、女子单打、男女混合双打

三、比赛时间及地点

时间：**年11月23日晚上

地点：体育馆

四、参赛资格

参赛运动员必须为“国培置换班”在读学员。

五、竞赛规则

1、参赛办法：

以学科为单位组队，每队可报男女运动员各3名，混合双打可另外报队员，也可以兼项。

2、竞赛办法：

①执行最新国家体育总局审定的《羽毛球竞赛规则》及有关规定。

②比赛采用抽签单淘汰制。(三局二胜15分制)决出前三名。

③比赛所有裁判员由国培体育班学员担任。仲裁委员会由一师体育系专家组成。

3、比赛奖励：

比赛各决出男女前三名，混双前三名。并颁发奖品及奖状。

六、具体实施过程

1、报名

各队必须于11月18日前，将报名表交国培体育班学员赵志龙处。

2、抽签

**年11月23日上午，各参赛选手到科A104(体育班教室)抽签。

3、比赛办法

①比赛坚持公平、公正、公开的裁判原则。选手必须服从裁判员裁决。如对当局比赛结果有疑议可上报到仲裁委员会，由仲裁委员会做出最终裁决。严禁与裁判员争吵，辱骂裁判员。否则除判输外还将根据情节严重情况上报国培办进行相应处罚。

②参赛选手必须提前10分钟到达比赛场地签到，超过10分钟判输掉该场比赛。

③比赛采用每局15分制，到14平后连续得2分者胜，当比分达到20平，先到21分者胜。

④比赛通过抽签决定对阵双方，若还剩一人，()则该选手直接晋级下一轮比赛。

⑤比赛采用淘汰制，每场三局二胜，胜出者进入下一轮比赛，最终产生前三名。

七、羽毛球比赛细则

1、发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。

2、发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。

3、接发球员违例或因球触及接发球员场区的地面而成死球，发球员就得一分，随后发球员再从另一发球区发球。

4、发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员即失去发球权。随后接发球员成发球员，接发球员得分。

5、第三局当比分到8分时，双方交换场地。

6、混合双打比赛一方只有一次发球权，发球时上场零和双数在右发球区，单数在左发球区。运动员只有在本方发球得分时才交换发球区，除此之外运动员继续站在上一回合的原发球区不变，以保证运动员间发球的.交替。

八、组委会名单

赛事委员会

主任：

副主任：

委员：

仲裁委员会

主任：

副主任：

委员：

裁判组

裁判长：

裁判员：8人

**-10-31

5.趣味羽毛球比赛方案 篇五

一、活动目的：

为推动校园体育文化建设，丰富大学生课余生活，引导同学们正确的认识到参加体育锻炼的重要性，体会参与体育运动的乐趣，同时也会为热爱这项运动的同学提供一个展现自我的舞台。

二、活动时间：2016年12月23日下午3:00

三、活动地点：羽毛球场

四、活动主题：趣味羽毛球比赛

五、活动负责人：杨丽

六、活动对象： 全体羽毛球协会成员。

七、活动内容：

（一）活动规则

6.学校羽毛球比赛方案 篇六

1 羽毛球运动员心理素质的重要性

1.1 心理素质训练的概念

心理素质是人的整体素质的组成部分。心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。

心理训练就是对运动员进行有目的、有计划的训练, 加强心理调整能力, 为了使运动员在比赛中能够消除各种不良心理障碍, 发挥真实的技战术水平, 取得优异的成绩。

1.2 心理素质训练的目的

心理素质训练的目的是为了保证运动员在比赛中发挥出自己的真实水平, 达到自己理想的成绩。

2 心理素质在比赛中的作用

2.1 赛前分析在羽毛球比赛中的作用

首先, 收集一些与比赛相关的资料 (如对手的实力、比赛场地、器材等) , 教练员与运动员一起分析、研究, 运动员通过努力能够完成比赛目的和任务。“知己知彼, 百战不殆”, 赛前要认真分析双方的优缺点, 考虑到比赛中可能出现的任何情况, 尤其是双方在比赛中心理方面的变化。例如:情绪急躁, 会使运动员头脑不清楚、动作不协调、球的到位率下降、精力难以集中。因此, 赛前必须使运动员在心理上有所准备。其次, 遇到强队时, 教练员和队员要分析好自己的特点和对方的不足之处。争取做到依己之长, 攻彼之短。调整运动员的心理状态, 提高士气, 增强取胜的信心, 在比赛过程中淋漓尽致地发挥出自己的长处。再次, 遇到弱队时, 运动员容易产生轻敌的想法。高估自己, 低估别人, 在这种情况下要端正态度, 正确对待对手, 做到扬长避短, 认真参加比赛。以上为“心理定势”在比赛中的作用。

2.2 心理素质在羽毛球比赛中的作用

心理素质训练对取得比赛胜利有着重要的作用。主要在于运动员的心理状态适应训练和比赛的要求, 为提高运动技战术水平、形成最佳竞技状态和创造优异成绩奠定良好的心理基础。

2.3 羽毛球运动员比赛时心理素质的变化

由于是竞技比赛, 运动员的心理状态往往会因为一分之差而起变化, 所以大多表现为情绪不稳定, 心理素质不好。即使在与对手水平相当的情况下, 由于心理压力太大而导致紧张情绪的出现。

2.3.1 女子单打运动员在比赛时心理素质的变化

在实施新赛制每球得分制以后, 对女队员来说又是一大挑战, 要求运动员要具有全面性, 无论是技术上、体能上 (力量、耐力、速度、柔韧) , 更多的是在关键时刻心理变化的调整。因此运动员应该一切围绕实战, 加强心理情绪调控能力, 每场比赛都要全神贯注, 要有足够的体力, 不要因为一时的领先而沾沾自喜, 比赛的胜负往往只在一念之间。所以女队员在平时的训练中要加强实战的训练, 多获取一些比赛的经验, 及时发现问题及时解决, 提高自己的技战术水平和临场的应变能力, 争取取得比赛的胜利。

2008年, 北京奥运会女单决赛的赛场上, 在中国两名国手张宁和谢杏芳之间进行, 前两局比赛1:1不分胜负, 第三局比赛开始, 比分还在交替上升, 就在人们很焦急的时刻, 张宁以良好的心理素质2:1拿下了最终的胜利, 而谢杏芳没有顶住最后的压力, 错失冠军。

2.3.2 男子单打运动员在比赛时心理素质的变化

男运动员在比赛中往往表现心里焦急、急于拿下比赛取得胜利。在这种情况下心理很难调整, 往往被对方较强的技战术、身体素质所打败, 往往无力招架。所以在平时的训练中要加强心理素质训练, 不要急于求成, 能够有足够的耐心去和对手打到最后。思想包袱也不要过重, 不要把胜负看的很重要, 要注重经验的积累。

2.3.3 女子双打运动员在比赛时心理素质的变化

女双运动员的技战术变化主要体现在前四拍。接发球难度加大, 对运动员的心理能力要求提高了, 平时中后场能力强的, 现在接发球时退后半步即可, 但对于接发球的女选手, 难度就加大了。给运动员带来了较多的心理变化:“害怕丢分, 不敢打控制球, 不该杀的球也去杀, 所以要求女双运动员平时在速度、力量、耐力上更加刻苦的训练, 在心理方面的训练也要多加强。

女双优秀运动员高崚在比赛时心理素质奇佳, 她的发球技术, 网前的放、推、勾、挡技术都是一流水准, 总能起到稳定军心的作用, 这对一个年轻队员来说, 有这样好的大赛心理是很难得的。

2.3.4 男子双打运动员在比赛时心理素质的变化

在双打比赛中会出现许多问题, 一个是发球质量不高;另一个是两名运动员其中一名发挥失常, 而影响到了队友的发挥。有时由于心理紧张而造成发球下网或失误而造成心理的波动。在这种情况下, 队员就应该及时调整心态, 或互相加油、信任队友。双打运动员最重要的就是注重配合, 所以在平时的训练中要注重两人默契的培养, 多搞一些模拟的训练, 两人思想形同一人。

3 如何提高羽毛球运动员在比赛中的心理素质

3.1 羽毛球运动员在比赛中需要注意的问题

羽毛球运动员只知道刻苦地训练, 重复做, 按照教练的计划训练, 盲目而不加以思考, 找不到自己的不足之处。少数运动员在竞赛中把对手想的过强, 首先就从心理上败下阵来或过去与对手的交锋中胜少负多, 这是惧怕心理的主要原因, 还有的运动员过于自信, 相信自己能够赢得比赛, 反而没想到对手比想象中的强大。另一种则相反是事事不相信自己, 而把对手想象的过强, 导致比赛失利。有些运动员在比赛中过度紧张, 由于对选手水平不了解, 听某些人说选手很厉害或外界环境的影响导致过度紧张。如果在团体赛中, 此种情绪不及时调解, 极大的影响后面出场队员的信心, 特别在比分落后情况下就更难以控制局面, 直接影响到整个比赛成绩。大赛临场经验少, 缺乏大赛经验的运动员, 看到比自己强的运动员自信心不足, 还易受各种外界因素的干扰 (如场地器材、观众的数量和喧哗等) 。影响比赛节奏, 这样的运动员思想包袱重, 过分看重比赛结果, 求胜心重, 想赢怕输。

3.2 羽毛球运动员心理素质的训练

加强基本功练习, 只有羽毛球基本功扎实, 才是提高心理素质最基本的方法。想要提高心理素质, 首先要进行模拟训练法, 许多运动员在比赛中容易紧张, 所以要模仿一些比赛中可能出现的情况, 使运动员能够尽快进入状态, 适应比赛, 提高比赛中抗干扰能力。其次, 进行的是实战模拟法, 在平时训练中, 创造一些与比赛场景类似的情景, 包括场地、器材、观众、对手等对运动员进行训练。最后, 要加强心理训练, 心理暗示法, 激励自己。如:默念“我能行”等话语, 激发运动员比赛斗志, 努力克服困难, 使运动员在比赛中把注意力集中到比赛中。

4 结论

7.羽毛球比赛策划方案 篇七

活动口号：一片羽毛承载你的一个梦想，让羽毛带你的梦想飞翔。

主办单位：信息商贸科学生会体育部。

活动的主要负责人：杨昆

活动的目的：为了促进同学之间的交流，丰富同学们的课余生活，加强同学们积极参加体育活动、锻炼身体的意识，我们特别组织这样一次活动，希望通过此活动，能让各个班级得到一个相互交流的机会，让大家在学习之余，有更加丰富的活动。

比赛流程：

（1）活动对象：信息商贸科全体学生。

（2）比赛地点：教学楼前。

（3）比赛时间：2012年3月16日

（4）比赛方式：

1、形式定为男单和女单、双打，分组进行比赛。

2、将参赛人员进行编号抽签，根据序号进行比赛，直至决出冠军。

3、整个比赛分为预赛和决赛。

4、预赛采用三局两胜制|（一局十个球赢五颗球则胜）

5、整个预赛采用单循环淘汰制

6、胜者进入下一句，所剩选手还有一定数量时（男单8人，女单12人）。将进决赛，决赛采用五局三胜制（一局十个球赢五颗球则胜）。

比赛器材要求：

1、羽毛球由体育部统一供给，羽毛球拍由选手自带

2、计分采取国际惯例：口号与计分相结合。

比赛规则：

1、假如双方比赛时，有一方在五分钟中未到，按弃权计算，对方直接晋级

2、双方比赛时，互换发球（每发一球互换一次）

3、双方比赛时，一方没有打过界或打出界、落地、未接住，按对方得分计算

4、比赛是不能替代选手参赛，如有发现按弃权计算，另一方直接晋级

5、一方接球时，如有双颠按犯规计算，对方得分

6、裁判要公平公正，如有发现和裁判私通按弃权计算

7、以上规则单、双打都有效

双打规则：

8、双打按计时计算，双方在规定时间内(规定五分钟)所得分数有效，计入班级总分

9、预赛比完以后按班级总分进行淘汰或晋级

10、班级分数按每班两个队总分计算

11、预赛五个班级晋级，决赛在预赛晋级班级中选择，最后总分前三名者进行奖励 比赛奖励：对男生前4名进行奖励，对女生前6名进行奖励

8.公司羽毛球比赛方案 篇八

员工羽毛球联谊活动

一、活动目的

缓解公司员工工作的压力，丰富员工的生活，提高员工的身体素质，培养团结合作、顽强进取的进取精神，致力于为员工打造更好的互相交流互相学习的平台，从而为公司的发展贡献更多的力量。

二、活动概况

1、主办单位：深圳市奔马电子科技有限公司

2、参赛人员：公司各部门员工

3、报名方式：各部门确认好该部门参加人员名单后通知汇总到行政王思处

4、时间：2018.03.31（周六）13:30-16:30

5、地点：白石厦羽毛球馆

三、要求：

1、每个部门需至少报2名同事参加（特殊部门不足2人可与其他部门合报）。

2、球拍自备（公司会备用2—3副球拍），各位同事当日自行着运动服、运动鞋到场。

3、活动期间保持秩序。按事先抽签结果决定上场次序。不允许出现抢拍，占场现象。

4、友谊第一，比赛第二

四、比赛经费

1、比赛用品：租羽毛球拍、羽毛球、矿泉水、纸巾等（100元左右）

2、场地费用：720元（四场/每场3小时）

4、其他（横幅、旗子等）100元

5、总计：920元

七、工作人员

1、摄影：方恒，江鹏

2、后勤：王思，汪平

八、其他

1、如有心脑血管疾病或身体不适者请慎重报名参加比赛。

2、本活动最终解释权归深圳市奔马电子科技有限公司所有。

深圳市奔马电子科技有限公司员工羽毛球联谊活动报名通知

缓解公司员工工作的压力，丰富员工的生活，提高员工的身体素质，培养团结合作、顽强进取的进取精神，公司拟定于本周六在白石厦羽毛球馆举行员工羽毛球联谊活动。望各位同事积极报名参加！时间：2018年4月21日14:00（本周六）

地点：白石厦羽毛球馆（深圳市宝安区福永镇温馨路白石厦立新小区对面）

注意事项：

1.尽量自带球拍，公司会准备3-5个备用球拍 2.活动中注意安全，着运动鞋进场

3.活动中保持秩序，不允许出现抢拍，占场现象 报名接龙：

9.学校羽毛球比赛方案 篇九

2008年北京奥运会,中国羽毛球队在比赛中取得了令国人无比自豪的成绩。特别是男子单打这个羽毛球比赛中含金量很高的项目中,中国运动员林丹、陈金分别取得一金一铜的好成绩。羽毛球男子单打比赛是一个综合考验运动员技术、体力、意志和战术意识的项目,综观所有的球类运动只要包含着需要在运动中去处理球的竞技项目,就有假动作的存在。

2、研究对象及方法

2.1、研究对象

羽毛球男子单打比赛中假动作的运用和实战分析

2.2、研究方法

文献资料法,查阅国内、外有关研究羽毛球方面的书籍、期刊,分析世界上顶级羽毛球高手在实际比赛中假动作的运用及取得的效果。

3、假动作具体分析

3.1、发球中的假动作,正手发球假动作之一:

正手好似要发网前球,球拍的位置距离击球点的位置较近,引拍距离局限、你的站位和姿势使对手将注意力放到前场时,可以利用手腕的快速闪动来带动球拍,发出正手平快球、平高球或者高远球,对手在开始就受你的站位和姿势的假象影响,反应过慢而处于被动,回球质量就会下降。反手发球假动作之一:站位在T字区近处(注意不要踩线违规),持球手将羽毛球举到规则允许的最高位置,将球拍的反拍面正向对着羽毛球,似要发一个近角的网前球,而在真正实施发球时,开始的手势也象以反派面正向击球,而在球拍将要触球的一刹那,手腕变向,以斜拍面去削击球托,发了对方一个远角的网前球?这样对方上网扑发球的成功要打折扣了。

3.2、在接发球中的假动作,接发球是每个回合的开始,其重要性是不言而喻的。

如果接发球处理得好,无论单打还是双打,都能取得先机。接发球的假动作有许多,其动作的要领都是:判断要好,动作要快,引拍动作要隐蔽和快捷,有虚晃一枪之招,真正出球要让对手捉摸不清。接发球中的假动作之一:首先站位应中偏前,当对方发出一个网前小球时,以反拍面击球,就将持拍的脚向前跨一大步,以反拍面去回击球,利用击球的时间差来迷惑对手,当球拍回退到一定的位置(高度)时,突然小手臂和手腕发力,将球快速回击挑到对方的后场。

3.3、

处理网前球的假动作,当对手放你的网前球后,自己就要快速移步到位,伸展手臂,拍面与地面平行,似要搓一个网前球,当拍面到了球的下方,突然改搓为勾,回击对手一个对角网前球,使得对手判断失误。

3.3.2、

虚挡实搓的假动作,当对方与你斗网前小球,勾了一个对角网前球时,自己要快速反应和到位,乘球在网顶平行飞行的时候,拍面向着来球和网面,似要正向挡击回放,当球再继续飞行刚低于网顶时,突然变换拍面与地面平行,回搓对方一个滚网小球,而且让球更靠近边线,使得对手在回球时更困难。

3.3.3、

虚挑实吊的假动作,一般情况下,你的对手本能都会在自己给别人回了不到位的半场球之后就进入全力以赴的防守状态。你的起跳更让对手双脚跟扎住,重心降低。这时候你象要加大力扣杀,而实际却打了一个吊球,让对手难以应付。

3.3.4、虚杀实平高球再压对方反手位后场的假动作

一般情况下,对手回了一个使自己被动的中场球后,这时候如果杀球,成功的机会大约是60%到40%。如果你采用虚杀实平高球再压对方反手位后场的假动作,让对手再次退回反手位后场,回不到最佳防守点,使回球更不到位,这时候你可以将球杀到对方的中腰或其后场的另一端角,让对方的接杀鞭长莫及。

3.4、后场击球的假动作

3.4.1、

后场反手击球的假动作,当对手压你的反手后场很到位时,你采用反手大幅度的引拍,似要回对方一个反手高远球或平高球,但真正击球的一刹那,手腕控制反拍面,斜劈对方一个远角网前球,让对手意想不到。

3.4.2、

后场侧身杀斜线的假动作,在比赛中,较多时候对手会以平高球压你的正手位的远端后场角,你可以采用正手后退步伐,在最后一下起跳,身体与边线平行,头也不转,似要杀对方一个压边直线球。而手臂和手腕突然一旋,杀了一个正手大斜线,落点在中腰,或者劈吊大斜线到对方的另一网前角,其妙处让对手只能回味了。

4、总结

羽毛球比赛中还有很多精妙绝伦的假动作,的确难以一一列举。无论使用何种假动作去迷惑对手以达到你真正的目的都取决你在羽毛球比赛中对场上的阅读能力和驾驭比赛本事,不断积累丰富的比赛经验和培养良好的判断能力,加强比赛意识和善于总结提高。羽毛球的比赛千变万化,风起云涌,克敌制胜需要真功夫,也需要出其不意的手段。假动作在羽毛球比赛中是一支绚丽的奇葩,分外娇艳。而各项技术动作击出的球都可变化多端,这也是羽毛球魅力和妙趣的所在了。

参考文献

[1]王文教.中国体育教练员岗位培训教材[M].北京人民体育出版社,1995.

10.羽毛球比赛活动方案 篇十

一、比赛时间

10月15日(周一)中午12：00开幕式，结束后进行比赛。

10月15日—16日，每天中午进行比赛，参赛选手，11：50分准时到球馆参加比赛。

二、比赛地点

职工健身中心乒乓球馆

三、报名形式

比赛以团队的形式报名，根据公司人员情况，成立4个团队。

1、机关代表队：领队刘文生，成员部门包括总经部、人资部、财务部、计划部、燃管部。

2、维修代表队：领队徐有生、梁东辉，成员部门维修部。

3、运行、生产代表队：领队邹铁军、从章举，成员部门包括运行部、生产部、安监部。

4、供热、政工代表队：领队徐宏，成员部门包括供热部、政工部。

四、比赛形式

1、比赛采取团体赛，比赛顺序为：

(1)男单;

(2)女单;

(3)男单;

(4)男单;

(5)男单。

每人打一场比赛，不许兼项。

2、比赛中采用国际通用的11分制，每个单项采用五局三胜制，对战总场数采取五场三胜制，打满5场。对战结束后，胜队积3分，负队积1分，弃权0积分。

3、比赛采用循环赛制，最后总积分最高者获胜，如遇积分相同，则查净胜局数，净胜局数相同，则净胜球。

五、裁判工作

每队从队员中报一名裁判员。

六、注意事项

1、各参赛队伍服装自行准备。

11.举办羽毛球比赛方案 篇十一

一、比赛时间：

第七、八、九、十周(每周二、三、四下午4：50至6：20)

二、比赛地点：

校羽毛球场

三、参赛对象：

初一、初二、高一、高二年级

四、比赛项目：

男子单打和女子单打

五、比赛规则：

比赛采用淘汰制和单循环制，采用11分每球得分制.

1.每场比赛采用21分制，一局决胜负;

2.率先得到21分的一方赢得本场比赛;

3.如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过2分才算取胜(比如24：22).4.如果双方打成29比29，则率先得到30分的一方取胜;

六、宣传、后勤工作：

1. 召集各班体育委员开会在各班宣传，号召学生积极参与，每班男、女生各两名，张帖比赛规则和章程，xx老师负责;

2.条幅：xxx中学第三届“健康成长杯”羽毛球赛，xxx主任负责;

3.照相：xxx老师负责，音响：xxx老师负责;

4.裁判员证、工作人员证、比赛获奖证书及奖品：xxx师负责;

5.安全：xxx老师负责;

6.急救：xxx、xxx医生负责;

七、奖励办法：

比赛取前六名;除发予证书外，还有丰富奖品.

经费预算：奖品，前六名均为羽毛球拍一只(前三名每只球拍150元，后三名每只球拍100元)

八、报名方法：

由各班体育委员组织本班报名，学生会干部负责收集.

九、会场纪律：

1.各班参赛选手和体育委员准时到场，各班观众可在放学后组织到场助威.

2.赛场纪律由各级长、班主任及学生会纪律部成员组织.

十、报名截止：

xx.03(可按情况调整).

十一、预计结果：

经过比赛，能增加同学之间的认识和交流机会，增强班级凝聚力，同时能够加强同学们的体育锻炼.

注：如遇雨天或学校重大活动，比赛日期按计划顺延.

12.学校羽毛球比赛方案 篇十二

1 研究过程

研究对象:我校2010级高二羽毛球选修班学生。学生1200人, 其中选择羽毛球项目学生400人, 接近1/3。

2 研究方法

2.1调查法

调查法是指研究者通过调查来研究一个现象收集数据, 得到结果, 有问卷式和访谈式。对羽毛球选修班学生发放问卷、访谈调查。我们发放问卷280张, 全部收回, 并对部分学生访谈。

2.2统计整理

统计整理是研究者根据统计研究任务的要求, 对调查所搜集的资料进行整理, 反映总体指标的过程。整理发现, 羽毛球教学中, 要求采用“教学比赛”组织形式占80%、“分组练习”占20%、“填鸭式”为零。

2.3对比法

对比法, 是通过实际数与基数的对比来发现实际数与基数之间的差异, 从而解决问题的一种方法。我们将参与度对比、将技术程度对比、身体体能对比。

2.4参考文献法

参考文献是研究者在研究过程中, 对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。

3 分析讨论

3.1依据课程理念, 了解学情, 实施“分层分组”比赛

《课程标准》明确提出四个理念, 坚持“健康第一”为指导, 促进学生健康成长;激发兴趣, 培养终身体育锻炼意识;以学生发展为中心, 重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求, 确保每一名学生受益。研究发现, 学生在技术水平、身体素质、参与程度, 兴趣程度等不同, 将比赛分A、B两个层次, 其中, A层次是技术水平相对较高;B层次是基础水平。每一层次由学生根据规则进行编排分组, 让学生通过比赛既学习规则有了解裁判法。教师指导学生完成比赛, 运用讲解及直观教学法让学生了解规则及裁判法。

3.2以赛代练, 提高技战术水平

教学比赛是在教学环境下, 按照比赛规则方法完成练习, 达到预设目标的一种教学方法, 是对学生所掌握技术、战术及心理、体能等多方面素质综合检验。通过教学比赛, 教师能够及时了解学生对技术掌握情况, 发现不足, 强化训练。有的学生对技术理解不够, 还有的学生技术环节漏洞, 也有掌握程度不够熟练, 通过比赛会发现问题, 在教学中研究问题, 采取方法解决问题。采取两种方式解决:一是课堂针对性练习;二是课下自主研究。观察发现, 学生整体技术水平有提高, 解决问题能力也有提高。

3.3自觉参与锻炼, 形成坚持锻炼习惯

根据高中生身心发展特点, 《课标》提出:“自觉参与锻炼”的学习目标。具体目标强调运动参与的经常性和规律性, 突出学生参加体育锻炼的目的和行动, 形成坚持锻炼的习惯。在羽毛球项目中, 通过教学比赛, 激发学生学习兴趣, 主动配备学习装备, 有的学生服装、运动鞋、球拍、球、球包都很齐全, 有的是几人一把拍子一个球包, 三五成群来参与锻炼, 充分利用课堂40分钟, 彰显羽毛球项目的魅力与价值。

3.4传承“师带徒、徒认师”, 弘扬民族文化

羽毛球项目中, 我们传承“师带徒、徒认师”, 深知这一文化是我们中华民族传统美德, 对当代学生, 需要弘扬。教学中, 有师傅, 徒弟自选师傅, 称呼“师傅”, 学习讨论技术, 增进学生之间友谊, 提高课堂效果。

3.5加强社团建设, 促进课外活动

2011年上学期, 学生自发组建羽毛球社团, 机构健全, 制度明确, 上缴活动经费。组织社团内外比赛, 午休、体活课及大课间, 积极参加训练, 切磋球技, 带动我校羽毛球项目的发展。据了解, 20011年上学期, 社团比赛一次;2012年下学期, 社团比赛一次;校外比赛一次, 参与人数达到85%以上。

4 结论

4.1羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 能够激发学生学习兴趣, 学生愿学、乐学, 形成终身体育思想。

4.2羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够更好地掌握技战术及运用, 提高水平。

4.3羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够增进友谊, 培养集体观念, 促进学生全面发展。

总之, 在深化体育课程改革过程中, 在“健康第一 终身体育”思想的指导下, 科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 为羽毛球项目注入了新的活力。

摘要：现代教学理论指出, 衡量教学最优化的标准是教学效率和教学效果的优化统一。“教学比赛”组织形式是在教学过程中采用比赛式的教学形式。教师将知识点及目标融合在竞赛活动中, 将学生分组进行比赛, 以赛促学、以赛带学, 提高课堂教学质量和推进课程改革为目的。随着新一轮课程改革与发展, 我校选项教学不断向前迈进, 紧跟课改思路, 羽毛球模块采用“教学比赛”组织形式, 提高学生学习效率和课堂质量, 达到优化的教学效果。

关键词：羽毛球项目,教学比赛,组织形式

参考文献

[1]教育部.普通高中《体育与健康课程标准》.人民教育出版社, 2003.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论.浙江教育出版社, 2003.

13.公司羽毛球比赛策划方案 篇十三

XXX公司

第一届员工羽毛球比赛活动方案

一、比赛目的为营造健康向上的企业文化，强身健体，打造一个团结、朝气、高效的团队。同时也增加了各位员工的认同及归属感。

二、比赛时间、地点

比赛时间：2013年4月19日

比赛地点：XXX

三、比赛项目

男子单打，女子单打，友谊赛

四、比赛赛制：参赛采取抽签形式，所有比赛项目均实行淘汰赛制

1、第一轮分四组，进行淘汰赛，每组比出第一名

2、第二轮举行半决赛，淘汰的两名对决产生季军

3、第三轮举行决赛，比出冠亚军

奖品设置：奖品采用实物发放的形式

A：奖品设置：冠军：400元（超市卡），亚军：300元超市卡），季军：200元（超市卡），参与奖（待定）

B：奖项设置：

1、男单前三名

2、女单前三名

3、参与比赛的员工均可获得参与奖一份

五、费用预算

六、比赛规程：

（一）比赛规则：

1、选手对决采取抽签的形式，每场比赛采取三局两胜制；

2、率先得到11分的一方赢得当局比赛；

3、10平后一方领先2分为胜，15平后先得1分者获胜；

4、首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球；

5、在一局比赛完后，双方队员将休息2分钟(二)裁判及计分：

本着全员参与活动的宗旨，没参加当场比赛的员工担当裁判及计分员。

七、活动前期准备

八、比赛活动日程安排

九、比赛赛程（略）

在确定好参赛人员之后进行首轮对决抽签安排活动当日比赛赛程及比赛场地。

十、车辆安排（略）需确定参赛人员后再安排

十一、活动日工作安排

十二、采购物品清单

14.教师羽毛球比赛方案 篇十四

一、活动目的：

(1)、为了给全校教师展现一个有活力的姿态，特举办一次羽毛球比赛。

（2）促进我们教师之间的交流，丰富我们的文体活动，给大家营造一种运动氛围，加强体育锻炼，增强体质，为我们的学习、工作和生活打下良好的身体素质基础。

二、参赛对象：

本校全体教师。

三、比赛时间： 2011.11.18（周四）

四、比赛地点： 校园前院 羽毛球场

五、比赛规程：（1）、比赛项目：羽毛球（2）、奖项设置：

奖励获胜教研组

六、比赛规则：

（1）、组长抽签。抽签决定组与组赛及场位。（2）竞赛队采取自由配对积分制，五局三胜制。（2）比赛以积分高为胜。（3）、裁 判：李保平、刘亚龙（4）计分员：宋伟（七、运动员守则：

（1）、赛出风格、赛出水平、胜不骄、败不馁、尊重裁判、尊重对方、尊重观众。

（2）、讲文明、讲礼貌、讲卫生、守秩序。

（3）、在比赛规定时间前到达场地，不要大声喧哗。

比赛结束后，学校对获胜教研组进行了表彰奖励。通过此次活动，教师们增进了友谊，切磋了球技，愉悦了心情，在丰富业余文化生活的同时也增进了彼此间的交流与沟通，教师们能够以更积极的状态去面对今后的工作与生活。