重要节日活动期间开展爱国主义教育活动

重要节日活动期间开展爱国主义教育活动（共14篇）（共14篇）

1.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇一

春节期间开展节日营销活动方案

春节将至，为营造节日浓厚阅读氛围，回馈万千读者支持厚爱，特制定此活动方案如下：

一、活动主题欢乐迎新春 愉悦读好书

二、活动范围集团各级公司连锁门店

三、活动产品畅销图书品种

四、活动时间202月1日至3月31日

五、活动内容

(一)春节销售竞赛

1、活动时间：春节黄金周期间(年2月7日—13日)

2、活动范围：全省连锁卖场

3、活动形式：以各门店春节7天实际POS销售量、增长幅度为主，并结合营销活动实施情况，分别评定“销售业绩明星店”和“销售增长明星店”奖项，每个奖项取市级公司排名前5名，县级公司排名前10名。(各连锁店于2月15日之前将本店春节假期卖场活动宣传照片不低于5张和活动小结报送连锁中心营销部，否则取消评比资格。)

4、评比方式：

“销售业绩明星店”按照活动时间段，市级店和县级店分开评比，按照连锁总部信息系统连锁店POS机实销统计结果进行排序，取市级公司实销前5名和县级公司实销前10名。“销售增长明星店”(2016年春节假期实销-20同期实销)/年同期实销*100=同期增长率，每增长1%增加1分，100分封顶。

(二)卖场主题展销结合活动书目，建议各店在节日期间设置以下主题促销展台，主动引导读者选购。

1、廉洁自律，执政为民——政治类图书展销

2、呵护健康，关爱家人——保健类图书展销

3、增长知识，快乐成长——少儿类图书展销

4、品位时光，再读经典——畅销类图书展销

5、传统佳节，喜庆和谐——传统文化读物展销

6、友谊情真、寄情于书——礼品图书展销

各级公司特别是要注意在近期出版发行的一系列重点政治类学习读物，如：《知之深 爱之切》、《XXX关于严明党的纪律和规矩论述摘编》、《全面小康热点面对面——理论热点面对面2016》等。务必按照集团文件要求，做好此类图书的征订发行和展示展销工作。

(三)备战开学季

为了把握春季开学前后的销售高峰，促进助学类图书的销售，特别推出2016年春季备战开学季活动，望各店能够积极参与，提升文教类图书销售。

1、活动时间：2016年1月15日—3月15日

2、促销折扣：文教、工具类图书统一8折销售

各店需在门头悬挂活动主题条幅或在电子显示屏上滚动播放活动主题内容，殿堂醒目位置设置专台或专架，重点摆放活动推荐图书。同时在本次活动中建议各连锁店利用活动契机，制作一个学生用书需求调查表，调查表主要设置学生个人信息、平时喜欢的图书类别、教师曾建议的教辅品种等栏目，进店学生反完整填写此表，就可以获得一份礼品(如记事本、文具盒等，各店自行解决)，各店可根据调查表了解学生大致购买范围，建立当地学生购书需求数据库，以便今后更有针对性的组织货源和向学生推荐。

(四)部分货源买赠、折扣促销活动

参与近期活动的供应商主要有：海豚传媒、天天出版社(具体活动内容细节另行通知)

(五)传统民俗活动拉动人气促销售

春节前夕，可邀请当地书法家进行书写春联的买赠活动，亦买一定数额的图书，赠送一定的年画、年历、福字、挂件等小礼品活动。

正月十五期间，可举办“正月十五有奖灯谜”活动，向获奖读者赠送图书、购书券或打折卡等。

根据卖场及当地的风俗习惯举办丰富多彩的民俗文化活动，扩大卖场的人流量，带动卖场的人气，以此拉动文化产品的整体销售。

(六)其他事宜

1、各级公司及连锁门店要重视本次活动的.参与事宜，要形成多形式、多角度的立体宣传，可利用当地报刊、电台、电视、网络等多种媒体发布有关营销活动宣传报道，可与当地的文化、宣传和教育等单位联合举办营销活动。同时在卖场内外加挂明显的活动宣传标志，有条件的卖场使用电子显示屏及背景音乐进行滚动播放，提升活动整体宣传效果。落实好方案细节，真正为读者提供温馨的购书体验。

2、活动结束7日内，向连锁中心营销部上传活动总结，包括活动开展情况、效果分析、活动照片等，这些都将作为全年一般书营销考核的参考依据，同时新华连锁中心将在《现代快报营销专刊》上进行宣传介绍和交流。

二O一六年一月十一日

2.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇二

一、开展群众路线教育实践活动是保持党先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的重大决策

首先开展党的群众路线教育实践活动可以有效推动和解决党内目前存在的思想不纯, 作风不正以及为政不廉等系列问题。在教育实践活动中以人民利益为本, 以人民满意为准, 并且主动接受人民的监督。通过党的群众路线教育实践活动, 提高为民服务的能力同时还能增强自身的凝聚力和战斗力, 提高党员思想觉悟。其次开展党的群众路线教育实践活动可以提高当的纯洁性, 赢得群众基础, 巩固执政地位。我党的群众路线就是坚持以群众为本, 依靠群众, 其根本目的是为了群众的利益。而现在我党内部确实存在着一些消极腐败的问题, 出现这种问题究其根本原因是没有坚持党的群众观点和思想。开展群众路线教育实践活动就是为了从问题的根本出发, 进行党内教育, 对我党内部党员的思想进行科学化教育。

二、开展群众路线教育实践活动是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴梦的必然要求

党的成长史告诉我们, 中国共产党唯一的坚强后盾是群众的拥护和支持。我党必须严格执行代表最广大人民群众利益的路线和方针。“中国梦”深究其本质还是人民的幸福安康和社会的安稳团结。要实现这个梦想需要的是全体人民的共同努力。党员来源于群众, 代表群众, 带领群众。通过开展群众路线教育实践活动, 巩固马克思主义群众思想。将群众的力量和智慧集中到我国社会主义建设中心任务上, 集中到中国梦的实现上来。

三、开展群众路线教育实践活动是新形势下密切党同人民群众关系、解决突出问题的重要举措

党内存在的一些形式主义, 享乐主义等不正之风是目前村还党群干群关系的主要因素, 我党必须强化党内教育, 认真面对和解决这些问题。习近平总书记曾经强调我党最高价值取向是全心全意为人民服务, 这同时也是衡量我党政策方针是否正确的最高标准。广大人民群众是我党开张工作最强有力的后盾和最大的力量源泉。要想获得群众的拥护, 必须深入开展党内的群众路线教育活动, 树立马克思主义群众观, 公职人员要有责任意识, 积极负责, 踏踏实实为人民办实事。

四、开展群众路线教育实践活动能够保持党同人民群众的血肉联系

密切联系群众必须要正确的对待群众, 正确对待群众来源于科学的认识群众, 也就是要牢固树立马克思主义的世界观、群众观。深入教育党员特别是党员领导干部坚持唯物史观, 树立人民群众是历史的创造者, 是创造世界历史的动力的观点和公仆意识。每一名共产党员和党的干部不能混同于普通群众, 要以党员的标准严格要求, 扎根于群众之中, 起到带头人和骨干作用, 不断引导和依靠人民群众来实现共同的理想。只有坚持党的群众路线, 做到一切依靠群众, 一切为了群众, 虚心向人民群众学习, 全心全意为人民群众服务, 才能始终保持党同人民群众的血肉联系。

3.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇三

关键词： 群众路线；马克思主义群众观；指导意义

“群众路线”是我们党的生命线和根本工作路线，在新形势下，党中央决定从2013年下半年开始，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动，到底什么是“群众路线”它的内涵又是什么？

一、新形势下“群众路线”的内涵

“群众路线”被称为是我党的“传家宝”以及“毛泽东思想活的灵魂”。从毛泽东时期到党的十八大，群众路线就像一条红线，贯穿在党的全部理论和实践之中，而且在不同时期和不同语境下的含义是多变的，其有着丰富而深刻的内涵。

“群众路线”是一种认识论。“实践出真知、群众生灼见”党的正确的认识主要不是来源于党员干部自身的认识实践而是来源于对群众实践的认识。

“群众路线”是一种工作方法。党的根本工作就在于动员、领导和组织群众，能否做好群众工作决定了一个政党的前途和命运。具体来说，就是要教育引导党员干部树立群众观点和走群众路线，干群关系进一步密切。

“群众路线”是一种作风。党的作风影响和决定着党同人民群众的关系，党同人民群众的关系反映和体现着党的作风，党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。

“群众路线”是一种价值取向。因此其在很多时候被上升到党的政治路线的高度，这种价值取向表明党不仅将党自身和无产阶级作为政治社会发展的根本领导者，而且将代表社会中最大多数人民群众的利益。

二、马克思主义群众观的核心思想

马克思主义群众观作为马克思主义根本立场的集中体现，科学阐释了对待人民群众的基本观点和看法。新时期，开展党的群众路线教育实践活动必须以马克思主义群众观为指导，深入研究马克思主义群众观，推进党的群众路线教育实践活动的开展。

人民群众认识主体观。人民群众是实践的主体，掌握了社会实践活动的规律和经验，所以能够对社会实践做出科学的价值判断。所以必须自觉尊重人民群众认识、判断事物的主体作用。

人民群众是历史发展的主体和社会实践的主体。人民群众是社会历史发展的最终决定因素，人民群众的实践创造是推动社会发展的真正动力。

三、马克思主义群众观对党的“群众路线”教育实践活动的影响

当前，我国正处于改革的攻坚期和矛盾的凸显期，世情、国情、党情都发生了深刻变化，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”面临的发展机遇和风险挑战前所未有。新形势下，我们党比任何时候都更加清醒地认识到马克思主义群众观的重要性。马克思主义群众观对党的群众路线教育实践活动的开展具有重要指导意义。

1.马克思主义群众观为开展“群众路线”教育实践活动提供了认识前提。马克思主义对人民群众的基本观点和看法，深刻认识到人民群众是历史的创造者，人民群众在历史中发挥着不可或缺的主体性作用。可以说，马克思主义群众观是赋予党的群众路线以灵魂生命的哲学基础，我们只有清楚的了解和认知马克思主义群众观，才能自觉认识到群众路线是党的生命线和根本工作路线，才能认识到开展群众路线教育实践活动的必要性和重要性。

2.马克思主义群众观为开展“群众路线”教育实践活动提供了价值导向。按照马克思主义的观点，人类认识世界和改造世界都是有目的、有计划、能动的实践活动，而这种目的性、计划性和能动性充分体现了人类实践活动的价值导向和价值目标。在执政过程中，中国共产党执政观的价值导向和理论基础就是马克思主义群众观，中国共产党人开展的一切实践活动都是为了解放和实现最广大人民群众的根本利益，这是共产党人最基本的价值导向，也是最崇高的价值目标。

3.马克思主义群众观为开展“群众路线”教育活动提供了良好的工作作风。工作作风强调党在工作中的态度问题，党的工作作风也主要表现为党的领导作风，党虽然是群众的领导者，但党并不能凌驾于群众之上，党在领导群众的同时必须注意自己的工作作风。习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调，党内脱离群众的现象集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”上。新的历史时期，我党更应该学习并贯彻马克思主义群众观，坚决克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

四、思考“群众路线”教育实践中存在的问题

4.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇四

辖区各文明单位、各社区：

2012年新春佳节即将来临。为普及优秀传统文化，丰富群众精神文化活动，营造欢乐祥和的节日氛围，按照上级文明办《关于在春节、元宵节期间深入开展“我们的节日”主题活动的通知》总体部署，现就在春节、元宵节期间丹水池地区深入开展“我们的节日”主题活动通知如下：

一、广泛开展群众性文化活动。坚持立足实际、因地制宜，精心设计工作载体和活动形式，大力开展多姿多彩、特色鲜明的群众性文化活动，深入挖掘和弘扬春节、元宵节的文化内涵。充分调动基层业余文化骨干的积极性，利用文化宫、青少年宫、体育场、广场、公园等场所，依托文化活动中心、社区(村)文化室等，组织民俗展示、体育健身、歌舞表演、花会歌会、联欢联谊、灯谜灯会、书法棋艺、美术摄影等活动，丰富群众节日文化生活。适应加快城乡文化一体化发展的要求，推动文化科技卫生“三下乡”、科教文体法律卫生“四进社区”、“送文化下基层’’等活动，组织广大文艺工作者深入城乡基层，广泛开展公益性文化惠民服务，把欢乐送到千家万户。组织开展结对共建、军民共建、警民共建活动，发挥机关、部队、学校、企业等单位的文化资源优势，积极帮助基层社区、农村文艺骨干编排节目，组织各种形式的文化联谊，使人们在参与中抒发情感、愉悦身心。各街已经建好的“社区青少年学校”，要组织人员做好开放服务工作，为社区未成年人节日活动提供场所。挖掘地方文化旅游资源，大力开展节日旅游活动，活跃节日文化市场，增强节日魅力。

二、精心组织送温暖献爱心活动。抓住春节、元宵节的有利时机，以道德模范、生活困难群众为重点对象，开展各种关爱活动，多做雪中送炭的工作，展示中华民族崇德向善、团结互助、共同进步的精神风貌。开展向道德模范和身边好人拜年走访、座谈联欢等活动，组织他们参加节日庆典和文艺联欢活动，大力宣传他们的先进事迹和崇高品德，体现党和政府对他们的关怀。有关部门、文明单位要开展慰问孤寡老人、残疾人和低保户活动，推动有关部门惠民措施的尽快落实，帮助解决生活中实际困难，让他们过一个舒心、温暖的传统节日。

三、着力深化主题志愿服务活动。积极开展形式多样的志愿服务活动，广泛发动群众特别是社区居民参与，传递亲情友情，传播文明社会风尚。深化拓展关爱空巢老人和残疾人志愿服务活动，动员志愿者以结对帮扶的形式为空巢老人和残疾人提供生活照料和精神慰籍等服务，让他们心情舒畅、快乐过节。以城市农民工为重点，开展关爱农民工维权活动，组织志愿者特别是法律志愿者为农民工提供政策咨询、索要欠薪、处理劳动纠纷等服务，维护农民工的合法权益。开展关爱返乡农民工活动，组织志愿者帮助农民办理网上订票业务，在新荣客运站设立志愿服务站，组织志愿者为农民工返乡提供必要的帮助。开展关爱留守农民工活动，以送祝福、送亲情、送文化、送平安、送健康为主要内容，组织开展多种形式的志愿服务活动，让留守打工地过年的农民工度过一个喜庆温馨的春节。开展消防安全志愿服务，组织志愿者宣传文明、安全燃放烟花爆竹知识和防灾避险、疏散安置、急救技能等应急处理知识，劝导不文明燃放行为，帮助居民提高公共安全意识和自我保护能力，并组织志愿者及时清理燃放烟花爆竹后的废弃物，保持社区整洁卫生。

四、努力营造浓厚氛围。各单位要加强春节、元宵节期间“我们的节日”主题活动的新闻宣传报道，通过媒体、网络等形式，及时报道我区开展主题活动的进展情况，多侧面、多角度地宣传介绍春节、元宵节相关知识，传播文明和谐、喜庆节俭的节日理念，让越来越多的人喜爱传统节日、过好传统节日。区级相关网站要开展网上主题活动，组织“网上拜大年"和“网上灯谜征集”活动，征集拜年寄语和过年体会，推动文明办网、文明上网，大力发展健康向上的网络文化。

五、切实加强组织领导。各街文明办，各单位要把在春节、元宵节期间开展“我们的节日”主题活动作为一项重要工作，高度重视、周密部署，把各项工作做得扎扎实实、有声有色。要突出思想内涵。坚持把社会主义核心价值体系建设的要求贯穿活动始终，以文化人、以文育人，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质。要把群众作为主角，多设计群众喜闻乐见的活动项目，多搭建群众便于参与的活动平台，增强活动的吸引力和感染力。区教育、民政、商务、文体旅游、广电、文联等部门要加强沟通联络，共同推进这项工作。

各街、各单位开展“我们的节日”主题活动的情况，请于XX年XX月XX日前与开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动情况一并报区文明办。联系电话：XXXXXX，电子邮箱XXXXXXXX。

5.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇五

缅怀祭奠革命先烈活动的通知

局机关、各二层单位：

清明节是我国悼念逝者、缅怀先人的传统节日。为更好的进行革命传统教育和爱国主义教育，结合《关于在清明节期间开展“缅怀英烈、爱党爱国”主题爱国主义教育活动的通知》（柳宣发„2011‟17号）要求，隆重庆祝中国共产党成立90周年，回顾党的光辉历史，继承和发扬党的优良传统和作风，进一步激励和鼓舞我局广大干部群众以更昂扬的斗志建设更加美好的柳州，现就清明节期间开展缅怀祭奠革命先烈活动有关事项通知如下：

一、活动时间

4月8日10:30-12:00，在单位统一乘车前往。

二、活动地点

柳州市柳太路西山公墓。

三、参加人员

局机关、二层单位全体干部职工。

四、活动内容

1.向革命烈士敬献花圈；

2.瞻仰烈士墓并献花；

3.烈士事迹介绍。

五、其他事项

请各二层单位于4月7日前把参加人员人数报至局办。

联系人：XXX联系电话：XXXX

E-mail：XXX@163.com

柳州市XXXX

年4月6日

6.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇六

各乡镇党委、乡镇人民政府，县级各部门:##年是全国第六个五年普法的启动之年，为进一步增强农民工的法制观念，维护农民工的合法权益，维护春节期间社会稳定，县依法治县领导小组办公室决定于春节期间集中开展以服务农民工为主要内容的法制宣传教育和法律服务活动，现将有关事项通知如下:

一、活动时间##年1月25日至3月1日。

二、活动主题“关爱农民工，普法先行动”。

三、活动内容(一)大力宣传有关劳动保护的法律法规。结合企业拖欠农民工工资、非法中介机构欺诈农民工和安全生产事故等侵害农民工合法权益的问题开展有针对性的宣传活动，着力提高农民工的自我保护意识，积极引导企业和中介机构自觉维护农民工的合法权益。(二)大力宣传有关理性维权的法律法规。结合无序维权、暴力维权、群体性事件等扰乱社会秩序的问题，着力宣传司法、信访、劳动仲裁、“大调解”等党和政府主导的维权渠道，引导农民工有序表达利益诉求、依法解决矛盾纠纷。(三)大力宣传有关打击犯罪的法律法规。结合盗窃、“双抢”(抢夺和抢劫)等侵害公民财产、人身权利的问题，广泛宣传有关犯罪和惩罚的法律法规和执法部门打击犯罪的措施和案例，不断增强广大农民工自觉遵守法律的意识。

四、活动安排

1、县法治办联合县禁毒委、县公安局(含交警大队)、县安监局、县信访局、县卫生局、县国土局、县劳动局、县水利局、县文教局、食品药品监督管理局、县民政局、县环保局、县林业局、县城管办、县计生委、烟草专卖局、县司法局等相关单位在县城内针对农民工开展依法维权渠道、突发事件应对、道路交通法规、劳动保障、食品卫生、安全生产、社会治安管理等方面的一至两场大型法制宣传教育活动，培育广大农民工学习法律、遵守法律和理性维权的良好习惯，努力维护春节期间安定祥和的社会局面。

2、县法治办联合交通局、交警队组织四川蜀江律师事务所、四川共法律师事务所、达州正大司法鉴定所、县法律援助中心、县公证处、讲治司法所、宝石司法所等人员到开江县汽车站开展安全运输、合法维权等法制宣传和法律咨询活动。

3、工商、安监、公安、劳动、人口计生等职能部门要结合执法检查深入到农民工集中居住地和企业针对农民工和企业经营管理人员开展矛盾排查化解、就业指导等法制宣传教育活动。

4、县城内各商家、酒店、橄榄广场电子屏幕要发布春节法制宣传标语。

5、移动、电信、联通公司向全县手机用户发布春节法制宣传短信。

6、春节前后，各乡镇要围绕“关爱农民工，普法先行动”主题，制定活动方案，落实具体措施，在农民工集中的居住点、企业、集贸市场，采用多种形式，广泛开展法制宣传教育活动，营造良好的法制宣传氛围。

五、工作要求

(一)高度重视，加强领导。要将本次活动作为贯彻落实三项重点工作和维护春节前后社会稳定的重要举措和抓手，认真策划、周密部署、精心组织，确保活动有声势、有特色、有实效。

(二)结合实际，突出重点。要从农民工法律意识的薄弱环节和侵害农民工合法权益的现实问题出发，精心策划宣传内容;要从农民工及其群体的知识结构和接受程度的实际出发，恰当选择宣传形式;要抓住农民工返乡和返城的出行高峰契机，开展有特色、有影响的活动。

(三)整合资源，形成合力。各乡镇、县级各部门要积极调动、整合各专业部门和广大志愿者等社会资源，集中优势力量，广泛开展宣传。人民调解、法律援助、律师公证、司法鉴定要充分发挥自身优势，形成宣传合力，营造良好的宣传氛围。

各乡镇、县级各部门要将春节期间开展农民工法制宣传教育活动情况，于3月10日前反馈给县法治办。

7.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇七

道德教育的传统知识灌输方法一直为人所诟病, 如今许多学校利用节日开展大量的道德体验活动, 就方法上来说, 是良好的转变。但就效果而言, 学生品德发展状况并不理想。这就不得不引起我们对学校德育工作有效性的质疑。因此, 我们首先必须明确道德体验的概念, 准确的定位才能进行有效的行动。

一、厘清道德体验的概念

利用节日开展道德体验活动, 必须明确道德体验的真正内涵, 才能发现并解决问题。“体验”一词在我们的日常用语中出现频率比较高, 但在哲学、心理学、美学、教育学等领域中意义、内涵都不尽相同, 刘惊铎把体验定义为一种图景思维活动。其中, 图景是一种跨越时空的整体性存在, 它同时包含着个体过去的生活阅历、当下生活场景和未来人生希冀的蓝图, 其显著特征是整体性、现场性和超越性。[1]通常意义上, 人们把外界事物、情境引起“我”的内心感受、体会或者亲身经历, 称为“体验”, 包括对过去生活、现实情境和未来期冀的追忆、体味和想象。在教育领域, 体验较多出现在道德教育中;体验是实现学生道德发展的一种基本方式, 通过道德体验可以充分唤起学生的道德情感, 促进学生道德的发展。我们可以这样给道德体验定义:道德体验是道德情境、道德事件等引起学生内心感受、引发情感、形成理解、进而生成意义的过程。道德体验的实质就是学习者 (主体) 与学习材料 (客体) 之间的互动, 体验是一个长期积累的过程, 道德体验尤为如此。在道德教育中, 只有当主体对客体产生了感受、情感、联想、体验等反应时, 客体才会慢慢进入主体的内心, 引起主体的情感共鸣, 与主体已有经验融合, 导致主体既有“图示”的丰富或者调整。每个节日都有特定的道德内涵, 其本身具有一定的教育意义, 但它不会自动对学生的道德发展施加影响, 需要学校和老师有效的组织和利用。同时, 教育意味也不能过于明显, 在道德体验中, 学生是主体, 老师、学校都是引导者或是管理者。下面我们来具体探讨当前学校利用节日开展道德体验活动还存在着哪些问题。

二、学校利用节日开展道德体验活动存在的问题

1. 节日道德体验活动形式化, 忽视学生主体地位, 脱离学生生活实际

每个节日本身都有着丰富的文化内涵, 学校利用节日开展体验活动必须清楚地把握节日的内涵及其道德要素, 要让学生对将要开展的活动有充分了解。笔者曾在合肥市H小学实习, 恰逢六一儿童节, 学校策划了一场大型活动, 主要有以下环节:区教育部门领导慰问、小学生文艺表演 (诗歌朗诵、集体唱歌) 。笔者随机访谈了几名学生, 他们都很喜欢儿童节, 但都觉得这些活动枯燥无味, 没有意思。因为学生在节日活动中并未真正过自己的节日, 而是在过成人安排好的节日。这样的例子不在少数, 多数学校在节日里开展道德体验活动都存在这种形式化的问题。形式化具体体现在两个方面:第一, 道德体验活动的节日化, 体验式德育成了节日里才有的“特殊德育”。教育工作者只在某些特定的节日开展道德体验活动, 平时学校道德教育方法依然是以道德知识的灌输为主。苏霍姆林斯基曾说:“年轻心灵厌恶有意的造作”[2], 学生对于刻意安排的活动往往带有排斥感, 不会从内心接受。第二, 节日道德体验活动被异化, 手段变目的。在节日里开展活动让学生进行道德体验是为了更好地发展学生的德性, 现在体验本身却变成了目的, 为了体验而体验。许多学校老师为了完成硬性任务, 如雷锋学习日规定学生必须完成几件好事、在母亲节为母亲洗脚、在植树节规定学生种几棵小树。这种被异化的体验会造成两种结果, 一是学生的抵触情绪, 二是学生为了完成任务敷衍了事, 养成虚假性道德。长此以往, 会造成学生道德敏感性的降低。

2. 节日道德体验活动形式单一, 忽视个体差异

许多学校利用节日开展道德体验活动时, 形式过于单一呆板, 许多节日活动甚至形成了固定模式, 每年的体验活动形式一成不变。体验必须是丰富多彩的, 才能吸引学生主动参与。同时, 体验形式过于单一, 对学生的道德发展也是不利的, 对每个学生而言, 能引起其情感共鸣的道德体验形式不尽相同, “尽可能深入地了解每个孩子的精神世界———这是教师和校长的首条金科玉律”。[3]所以我们必须尊重学生个体差异这一事实, 教育不是农业不是工业, 每一颗心灵的成长路径都有差别, 每个学生情感发展都处于不同阶段, 都整齐划一地进行同样的道德实践活动, 只会养成无差异、毫无个性的人。体验与个体的自我意识是紧密相连的, 然而, 一些教师习惯在课堂教学或实践活动中强调“统一性”, 期望通过一两次体验, 学生便能达到预期效果, 这是不符合学生道德发展规律的。

3. 节日道德体验活动内容空洞

大多数学校在节日开展的体验活动内容空洞乏味, 缺乏情感核心。“体验的出发点是情感, 主体总是从自己的命运与遭遇, 从内心的全部情感积累和先在感受出发去体验和揭示生命的意蕴;而体验的最后归结点也是情感, 体验的结果常常是一种新的更深刻的把握了生命活动的情感的生成”。[4]许多学校充分利用节日开展了很多活动, 节日活动热闹有余但价值不足, 很多体验的内容并未引起学生情感上的共鸣。许多教师认为, 体验学习就是联系实际, 只要活动内容与实际生活有联系, 不管学生经历了怎样的活动, 有无情感的唤起, 都是体验式学习。这是一种肤浅的认识。缺乏情感的空洞的道德体验活动会造成学生道德认知和道德行为的脱节, 节日里的活动必须充满趣味性、情感性并贴近学生生活, 没有情感的体验注定只是一个花架子。

4. 节日道德体验后续工作不足, 道德体验不具有持续性

以“雷锋学习日”为例, “雷锋叔叔没户口, 三月来了四月走”, 这句调侃之语, 形象地反映了当前中小学利用节日开展道德体验活动存在的一个严重问题。学校往往寄希望于一次次活动来提高学生的道德水平, 这种想法显然不切实际, 道德情感的养成是一个长期的过程, 道德体验只有反复进行, 才能内化为学生的道德。学校在节日里开展道德体验活动, 节日过后就又恢复到道德知识灌输的德育方法, 长此以往, 只会降低学生的道德敏感性, 学生的道德思维也将变得僵化。没有长期的情感积累, 体验过程势必断层, 学生道德自然不会发展。

三、如何利用节日进行道德体验, 促进学生道德发展

1. 以学生为中心, 尊重学生的主体地位

教育工作者在组织学生进行体验时, 须尊重学生在道德体验活动中的主体地位。首先, 在节日的选择上, 老师不可越俎代庖, 要给予学生充分的自主权, 让学生选择自己想过的节日。国外学校的做法值得我们借鉴:如学校日、班级日、帽子日、睡衣日这些节日是建立在学生自主选择上的, 是在学生兴趣基础上设立的, 这些节日跟学生生活密切相关, 又能引起学生强烈参与的欲望, 学生对于这种喜闻乐见的节日, 更容易融入道德体验中去。其次, 利用节日开展体验活动, 要正视学生的道德发展水平。在选定节日后, 在体验活动开展的过程中, 老师是导引者, 起到一个导向的作用, 而学生则是体验的主体, “体验是体验者按照自己的需要、价值取向、认知结构、情感结构、已有的经历等完整的‘自我’去理解、去感受、去建构, 从而生成自己对事物的独特的情感感受、领悟和意义”。[5]学生只有通过亲身经历和真实感受, 才能更有效地体验。体验的亲历性决定了体验是体验者自己的体验, 别人无法代替, 否则学生一旦失去主体地位, 被动地去接受, 就不能称作体验。以母亲节为例, 大量汇报演出、演讲比赛、作文比赛等, 或者是“为母亲洗一次脚”这类活动, 学生确实去参与了, 前者是给大人们看的活动, 后者则带有“节日特有美德”的性质。学生依然处于被动地位, 因为学生未能自己选择, 自己主动去做。不是为母亲洗一次脚就能代表他以后都会这么做。学校的活动可以引导学生, 让学生亲自体验母亲的辛苦, 刺激学生的道德神经, 才能让体验深入学生的内心。

2. 节日活动内容要多样化, 加强体验主体之间的联系

节日本身蕴含着特定的道德元素, 但是每个体验主体都是带着自己已有的经验去进行体验的;每个学生从自己的角度出发, 体验到的内容、情感激发的程度等都是不同的, 所以在活动内容上, 学校工作者要学会变通, 不是恪守某一特定内容, 而是要教会学生体验的方法, 这样每个体验主体都会去构建自己的体验架构。同时每个人的体验道德的情感与内容有所差异, 学生彼此之间的交往, 由于没有成人的约束干扰, 更容易表露出真情实意, 体验到最真实的情感, 通过这些交往, 个体可以感受他人、体验他人, 进而帮助他人, 不断积累道德经验, 实现道德发展。所以校园里、班级里的人际关系对学生而言非常重要, 它是学生进行体验的一种重要途径。不仅在节日活动中, 在学生日常生活中, 都要重视这一点。实际上, 体验分为想验和亲验, 并不是一定要以实践活动的形式来激发学生情感体验, 很多学校由于自身条件限制, 没有丰富的资源可以利用, 无法让学生做到亲验证, 就可以采取想验的方法。老师可以在课堂上创设情境, 为学生体验提供条件。通过角色扮演、多媒体的运用等手段, 学生也可以完成一定的体验。

3. 节日道德体验活动须结合学生生活实际, 从日常生活中选取体验材料

道德体验源自生活, 最真切的情感也是来自生活。把体验和学生的生活割裂开, 曲解生活的本意去体验, 不会引起学生的情感变化, 更不会促进学生的道德发展水平。著名现象学教育学家马克斯·范梅南说:“我们需要在生活世界的方方面面中去寻找生活体验的原材料, 并对之进行反省和检查, 这样一来, 就有可能获得其根本特点的某些意义。”[6]利用节日开展道德体验活动, 就要从学生的生活实际出发, 生成体验内容, 这样更容易激起学生的道德情感。比如儿童节开展的活动如果仅是迎接领导汇报演出, 就是脱离了学生实际生活的活动体验。节日体验活动, 教师除了在课堂上和学生的交往外, 学生的道德养成, 很大程度上都依赖于课余时间, 所以要积极寻找学生日常生活中的体验材料。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到, 他带领学生们到蓝天下、森林里、河流边, 通过童话、幻想和游戏, 引导他们进入周围的世界, 每天都发现一点新的东西。这很值得教育工作者们借鉴, 开展节日道德体验活动, 要到学生的生活中去, 才能触摸最真实的体验。

4. 做好节日道德体验活动的后续工作, 保证体验的连续性

不是每一天都是节日, 在节日里才开展道德体验活动, 其他时间依然是传统式的道德知识传授, 这样就会造成体验的阻断。学校要保证学生体验的持续发生, 形成长效机制, 才能促进学生道德的发展。“童年时期, 伴随着做好事而反复体验过的快乐之情, 随着时间的推移, 便会转化为高尚的道德意识。”[7]老师要有耐心, 多创设情境, 让学生尽可能多的在平时的生活中也进行道德体验。学校开展的节日活动是为了促进学生道德发展, 区别于社会上公益性质以及功利性的节日活动。以植树节为例, 上海市某小学某班班主任老师在植树节来临时采用了如下方法:没有长篇大论的活动策划方案, 没有精心安排的活动, 而是组织学生自愿捐钱为班级采购了几盆绿色植物, 让班内学生轮流照管。这样做就能让学生见证植物的生长, 培养学生的责任心、爱护环境之心, 随着情感的积累, 让这种体验持续发酵, 最终成为学生内心道德架构的一部分。这样比植物园一日游、一篇周记来得更加实在和有效些。

摘要：当前道德体验活动在很多学校开展, 节日是学校开展道德体验活动的重要载体。但学校对节日的选择、利用和组织, 还存在着许多问题, 活动虽多, 但收效甚微。这主要是由于对体验的片面理解, 忽视学生主体地位以及个体差异。要解决这些问题, 必须明确体验的内涵以及道德体验生成的过程, 选取适合学生的节日, 组织、安排得当。

关键词：节日,活动,体验,道德体验

参考文献

[1]刘惊铎.道德体验引论[J].陕西师范大学学报:哲学社会科学版, 2003 (1) .

[2][3][7][苏]B.A.苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].赵玮, 王义高, 蔡兴文, 纪强, 译.北京:教育科学出版社, 1983.

[4]童庆炳.现代心理美学[M].北京:中国社会科学出版社, 1993.

[5]陈佑清.体验及其生成[J].教育研究与实验, 2002 (2) .

8.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇八

关键词：班组建设；意义

1.引言

人员管理是知名企业家和王牌管理者经常挂在嘴边的话题。不过，关于企业的管理，它的界域是非常大的。但归根结底，每个成功企业中的优越管理，都是企业内部人员尽力推动的结果。在一个规模很大的企业里，“班组”这两个词是经常会被提及的。企业执行力是否够高，以基层班组的工作效率息息相关。企业班组在概念中与“团队”相近，所以说班组对一个企业来说非常重要。

2.“班组建设”活动的重要意义

2.1提升企业竞争力

企业是一个坚实的整体，而它的坚实度与企业的执行力强弱密切相关。人们把企业班组比喻为人的手足，或是牵引千条线的针。这些比喻无非是在说班组是将企业意图变为现实的工具。在企业的基本工作中，建设班组是其中一个内容。班组的重要性主要有以下几点：是员工创造价值的场所；是员工从事生产劳动力的场所；是企业制定发展战略的保证因素；是企业规章制度、工作计划的执行者。班组的重要性在于，它是企业每项任务的执行者，就像针眼，将千万条线有序的引去该去的地方，并最终绣出一幅企业想要的“锦绣图”。

2.2提高企业经营绩效

企业内部员工的凝聚力是企业经营目标得以实现的关键。所以，企业的班组就成了企业战略、管理目标、经营目标得以实现的关键元素。经实践研究发现，企业经营绩效的增加，与班组的牵线搭桥相关。班组是生产人才、激发人才潜力的场所，是企业提升核心竞争力的法宝。学习型组织是企业建设班组的一个方向，企业会将班组的员工打造为知识型员工，让这些员工在不同的岗位上都有粘着力，并让他们将企业的经营目标视为自己的目标，进而将企业预想中的利润变成现实。

2.3促进企业的和谐

班组是企业的细胞，所以，只有保证细胞不发生不正常的变化，才能使企业健康稳健的向前发展。一个成功的企业，其内部会十分和谐。所谓内部和谐指的是企业的核心理念与人的想法、每个岗位的目标相和谐，不发生冲突。只有使企业的理念渗入每个岗位每个员工心中，才能使员工喜欢自己的职业。班组的作用不仅是将企业的任务完成，它还需要不断学习、不断提升内部功能，以便保证企业不出现人心涣散、懒散无序的现象。想要让企业拥有一个和谐的环境，就必须加强对班组的建设，以便使班组拥有一个健康的文化和严格的内部制度，让班组内部更加民主，进而使企业的整体变得明朗和谐。

2.4有助于员工自我价值的实现

一天24小时，员工将自己最重要的8个小时都花在了工作上。他们将自己的价值和自己的理想都赋予企业的班组，希望通过班组将这些想法变成现实。而班组当然也会给予他们实现这些想法的机会和条件。让他们将自己的智慧和精力用在不断学习，不断提升自己能力的地方。相关管理人可以通过竞赛、技能比试、岗位交流与轮换等方式，提升员工的能力、更新员工的知识、增加员工的阅历和经验。为员工建造一个激发潜能，发挥才力的平台，以便让员工认识到自己的能力，从而增强自信心，让他们拥有一个更好更积极的心态面对将来的工作，为企业创造更多的价值。

3.“班组建设”的方法

3.1提供培训方式

想要提升班组的管理，就必须先提升职工的技能。所以，积极的寻求员工喜欢的、新型的班组培训形式是非常必要的。如何寻求这种两全其美的班组培训形式，主要有以下几种方式：聘用“班组技术员”，相关管理人员可在班组内选择业务水平高的员工作为“班组技术员”，并将这些“班组技术员”调到技术组中，让他将知识学到后，回到原来的班组，将其传授给其他人员；让员工自己利用业余时间到单位学习，学习其它单位的知识和经验，之后再将自己所学的本领带回班组，并传授给他人；开“班课”，相关人员可以组织“班级小课堂”，在工作之余，组织一些“小课堂”，每一次可派一个班组的成员讲授自己的知识，以便让大家从中学到知识；开展“轮岗”培训活动，让班组的班长到别的岗位去学习和实践，学成之后将知识带回班组，并传授给他人；实施“三个一”班组安全学习模式。何谓“三个一”，即是一本手册、一个机制和一套流程，这种模式是班组安全活动的标准。《班组安全学习手册》手册建立后，其班组活动就得到了规范，从而形成新型的安全学习模式，进而将学习的实效性提高。

3.2提供竞赛平台

竞赛是促进员工积极上进的一个方法，是提升班组管理水平的重要途径。它不仅能激发员工的潜力，也是实现民主有效性的一个形式。所以，为了使班组的员工更加优秀，为班组提供竞争的平台是必须的。

在开展劳动竞赛时，首先是要为班组与班组之间提供竞争的平台，为他们营造一个竞争的氛围。劳动竞争的主要内容有：产品质量竞争、成本的把握、损失的多少、操作是否平稳等。至于竞争的期限，相关管理者可以在月尾或月中，对各班组的各项指标进行评估。在评估和分析之后，将优秀的班组，纳入考核范围，并张榜表扬。从而将班组组员的责任感和集体荣誉感激发出来，使班组间的竞争分为更浓烈。其次，建立一个个人与班组相结合的考核竞赛。这种复合型分级考核劳动竞赛的内容是这样的：将个人在培训、技能、表现等方面所得的积分计入班组整体的积分中。比如说，假如班组的人数是十人，班组的总积分是100分，个人的总积分为10分，每个人所得的分数加起来就是班组最后所得的分数。这种方法能很好的将个人与组织联系到了一起，若个人十分优秀，满足了制度所陈述的个人奖励要求，那组织应当另外给予当事人奖励；开展“内务管理”竞赛，所谓“内务管理”竞赛指的是，关于提升班组整体素质的竞赛，这些竞赛可以是“仿宋字书写”竞赛、“读书”竞赛、书法大赛等等，以便让每个班组的整体形象上到一个层次；开展“样板责任区竞赛”，何谓“样板责任区”竞赛，指的是将装置划分为四个区域，并将这四个区域标志清楚，派给每一个班组。之后相关人员对他们所负责的区域进行检查、评比和奖励，以便通过这种方法，让班组与班组之间互相找各自的不足，从而促进彼此的进步。

3.3提供管理方法

提升班组管理水平最有效的方法便是运用民主管理。如何进行民主管理，即是要给班组足够的自主权利，让班组主动管理自己。相关人员还应当鼓励班组制定自己的制度和管理方法，让班组拥有自己的个性，从而促使班组将各项工作能更好的展开。

如果班组已经拥有自己的制度，那么相关管理人员应当在保留班组的原有制度上，制定与他们相匹配的考核制度，并配与相应的奖励和惩罚标准。其次是让班组成立一个考评小组，让小组人员对班组的日常考核标准，及奖金分配制度进行讨论安排。在制定制度的过程中，相关管理者要让班组的代表参与进来，成为制度的制定者，从而达到民主管理的目的。为了体现民主管理的理念，企业管理者应当聘用各班的任政员工来负责班组的学习和思想工作，以便保证班组的稳定和谐。

3.4提供文化渠道

想要提升班组的管理水平，文化建设是非常必要的。企业文化是企业的灵魂部分，是企业的行为习惯和价值观念，这点是很多企业家和管理者共知的。不过很多员工会将企业文化视作企业的教条和习惯作风。文化是管理的向导，其主要具有以下作用：对企业内部人员具有约束作用和辐射作用，能明确企业在人们心中的形象、对员工具有激励作用等。

在班组的建设中，企业应当灌输的是团体荣誉、一家和谐的思想，以便增强班组的凝聚力。在增强凝聚力的同时，让班组内的成员学会奉献，所以像“我奉献，我快乐”等理念也是很重要的。它可以提升员工的集体感和责任感，进而使班组成为领头羊。其次是运用文化作为班组的引导，相关人员可以建议让班组在组内建设自己的名言警句或励志宣言等等，并将这些精神上暗示张贴在更衣室或其他经常接触的地方。这些标语可以是“多点理解、多点包若，其乐融融”或是“齐心协力，争夺第一”等。为了丰富班组间的生活，让班组间的成员更加融洽，相关管理员应当适时的给班组组织春游活动、聚餐活动等等。为了使班组更加奋进，相关管理员，应当尽量让班组职工生活的更加方便，比如给他们提供微波炉。洗衣机等设施，或在职工生病期间给予慰问，以便增加员工的感激度，让职工更加死心塌地的为公司办事。

3.5提供渠道

精细化建设可使班组的管理更加有效，所以，在建设班组时，要将精细化管理作为班组的日常管理。

如何实施精细化管理，可从以下方面着手：日常工作安排精细化，相关人员需要在展板上提醒班组人员每年、每月、每周、每日的工作内容，从而避免班组出现遗忘情况；在日常的工作中做到精细化，比如生产指令、安全指令、政治学习指令等，以表单的形式发放下去；使每个区域都有“定置文化。何为“定置文化”，指的是组内的摆放物都有它特定的摆放位置，比如杯子该放哪儿，对讲机该放哪儿等等；现场操作指示标准化，比如设置流程展板、挂示警示牌等等，以便让员工的出错率降低。

4.结论

面对竞争日益激烈的今天，如何让企业在竞争中前进，是每个企业家都会想的事。从经验分析上看，班组建设是保证企业在竞争中永远处于不败之地的关键。建设班组是一项复杂而困难的事。为了让班组更加和谐，使组内的人员将自己的价值发挥出来，只有按照上述方法去做，才能实现企业的根本目标。

参考文献：

[1]黄辰.做足班组功夫激发企业活力——关于鞍钢股份有限公司当前班组建设情况的调查[J].中国职工教育.2011（03）：15-17.

[2]开展“执行先锋”班组建设活动让每一个班组都充满生机和活力[J].中国职工教育.2011（03）：82.

[3]胡艳菊.论企业班组建设与科学管理——以中国移动通信集团班组建设为例[J].现代营销（学苑版）.2013（07）：32-33.

[4]程伟.让班组“飞”起来“中国移动班组建设示范单位”江西上饶移动班组建设的实践与感悟[J].通信企业管理.2011（03）：42-44.

[5]李中华.如何让企业文化在班组落地（二）——班组落地“道、法、术”研究[J].中国职工教育.2011（04）：34-35.

[6]李中华.如何让企业文化在班组落地（三）——把握细节—成就班组文化建设之“术”[J].中国职工教育.2011（06）：43-44.

[7]葛森，刘松柏.加强班组建设夯实管理基础[J].企业文明.2011（08）：55-56.

9.小学开展爱国主义教育活动 篇九

通讯员：马NN

近日，XXCX中心小学积极开展爱国主义教育活动，通过多种形式，加强师生的爱国主义教育。

一是组织观看爱国主义教育影片。抓住开展国庆活动的教育时机，组织学生观看爱国主义教育影片，加强学生的爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的热情，并要求中高年级学生撰写观后感。

二是开展“唱红歌，颂祖国”活动。学校要求每位学生会唱2至3首通俗易懂的歌颂祖国、赞美祖国的歌曲，像《五星红旗》、《我的中国心》、《歌唱祖国》等。

三是学校大队部向全校师生发出 “爱国从身边的事做起”的倡议。倡议全校师生要把爱国之情化为爱国之行，从爱学校、爱老师、爱父母、爱同学开始。

10.开展爱国主义教育系列活动方案 篇十

开 展 爱 国 主 义 教 育 系 列 活 动 方 案

惠阳区平潭镇江南实验学校

2013年9月

江南实验学校2012—2013学年 开展爱国主义教育系列活动方案

爱国主义教育是学校德育和思想政治工作的重要内容，是教育和引导中小学生树立正确的国家观，增强爱国情感和民族精神的重要途径，是坚定中小学生对中国共产党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的认同，为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习、建功立业的强大动力。县一中学根据教育局文件“关于在全区中小学深入开爱国主义教育活动的通知”文件精神制定以下活动方案：

一、开展每天升国旗活动

升国旗仪式是一个主权国家尊严的象征，更是人民当家作主的体现。我校将升国旗仪式作为爱国主义教育的重要载体，坚持重大节日、纪念日举行庄严、隆重的升国旗仪式的基础上，开展每天升国旗、唱国歌活动，是每个青少年都学会唱国歌，准确理解国旗、国歌、国徽对祖国的象征性含义。

二、开展唱红歌、看红色电影活动

歌曲、电影是中学生喜爱的艺术形式。学校将积极组织中学生开展唱红歌、看电影活动。充分利用广播、多媒体电教设备播放适合中小学生身心、审美特点的优秀爱国主义影片和歌曲。积极营造健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

学校每月组织观看爱国主义影片。

三、开展“十个一”爱国主义主题教育

结合中学生学习、生活实际，设计主题鲜明、形式活泼的各种活动，吸引广泛中学生广泛参与，是爱国主义教育入脑入心的根本保证。

1、读一本爱国主义题材的好书。

全校各班充分利用学校阅览室，开展读好书活动。提高学生阅读水平。保证每个学生一学期课外阅读爱国主义题材的书籍不少于1本。

2、写一篇爱国主义为主体的作文。

在五一和国庆期间组织学生，每人撰写一篇有关“爱家乡、爱新疆、爱祖国”为题材的作文。

3、开好一次爱国主义教育主题班会。

4月6号和9月26开展一次“知国、爱国、颂国”爱国主义教育主题班会。

4、参加一次爱国主义教育实践活动。

团委学生会组织全校新团员及部分优秀团员，3月清明节参加瞻仰叶挺纪念馆并进行网上祭英烈活动、9月底参观军垦博物馆。

5、举办一次爱国主义知识竞赛。

12．9德育处、组织开展“一二九”知识竞赛，活动中各班将展示“唱国歌”。

6、爱国主义为主题的演讲比赛

4月19——23日开展“祖**亲我爱你”演讲。

7、组织一次爱国主义故事大赛

4月28号，举办爱国国义故事大赛。

8、举办一场文艺演出。

我校将与5月中旬开展校文化艺术节汇演，国庆期间开展“军民情、民族情、爱国情”文艺汇演。

9、开设一门爱国主义教育课。

10、召开一次表彰奖励大会

6月底，12月底学校将在爱国主义教育活动结束后开展表彰大会。

江南实验学校

11.节日期间茶话会主题活动方案 篇十一

20__年2月10日上午、20_年2月15日上午(车间学习会时间)

二、活动地点：

车间二楼会议室

三、活动程序：

1、由主持人宣布“__车间‘青春共赢，梦想互动’迎新春茶话会”开始。

2、由车间主任致新年贺词。

3、与会职工自由发言，发表工作感受及新年畅想。

4、由车间工会主席、党总支书记致新年贺词及活动总结。

四、经费预算

1、礼物类：

__、__、__、__等，(共计__元)：

2、食品类：

__、__、__、__、__(共计__元)。

3、水果类：

__、__(共计__元)。

五、有关要求

(一)所有休班人员对本次活动要给予高度重视，认真围绕主题准备发言材料(工作感想、体会，对车间、车间领导的意见及建议，同事相处，工作、生活困难等)，积极参与活动。

(二)本次活动要本着节俭的。原则，精心预算活动经费购买奖品和食品，避免铺张浪费。

12.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇十二

为庆祝中国共产党建党96年，深入开展党的群众路线教育实践活动，7月3日上午，夏日炎炎，柏埔镇党委赖治桐书记带领镇府机关支部全体党员干部和全镇30个党支部书记一行50多人来到广东省爱国主义教育基地——紫金县苏区革命旧址，开展以“参观爱国主义教育基地、重温入党誓词”为主题的纪念“七一”活动。

跟随着讲解员的步伐，党员们实地参观了中国工农革命军第二师师部旧址、革命烈士陵园纪念碑、“血田”、紫金县苏维埃政府旧址等，通过听讲解，看图片、资料和实物，了解革命先烈当年为革命事业英勇浴血的历史，让全体党员们受到了一次深刻的革命洗礼，强烈感受到作为共产党人应不忘昨天，珍惜今天，建设美好的明天。全体党员干部在“血田”革命烈士浮雕前，举行了庄严的重温入党誓词仪式，接受思想洗礼。

追循红色记忆，重温峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家丰功伟绩，进一步激发党员干部们忠于党、忠于人民、爱国、爱家乡的情怀，让党员干部进一步增强使命感、责任感，敢于担当，在今后的工作中把革命先烈为人民解放事业不屈不挠、无畏险阻的精神转化为锐意进取、扎实工作的实际行动，以身边的先进典型为榜样，永葆共产党员先进性。

13.重要节日活动期间开展爱国主义教育活动 篇十三

主备人：李园园 授课人：王志明 授课班级：初二1、2班 授课时间：2012.10.15/16 教学目标：

1、引领学生了解爱国主义教育有关内容，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义情感。

2、让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。

3、通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。教学重点：

让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。教学难点：

学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。教学过程：

1、你所在地区有哪些“爱国主义教育基地”？

泰州海军纪念馆、兴化烈士纪念馆、烈士陵园、杨根思纪念馆、梅兰芳纪念馆等。

2、你参加访问“爱国主义教育基地”活动过程时怎样的？活动给你什么收获？

活动过程：师生到达目的地后，先由学生代表发言致哀，再是教师代表发言致哀，最后集体宣誓绕英雄雕像一圈。

收获：明白幸福生活是革命先烈用生命换来的，我们应该继承他们的精神，珍惜生活，努力学习。

3、清明节前，你校安排了访问爱国主义教育基地活动。

①

在访问前，你们确定的教育基地的名称是什么？

例如：杨根思烈士纪念馆、海军诞生纪念馆、黄桥战役纪念馆或姜堰革命烈士陵园。

②

在准备过程中，你们做了哪些工作？

小组讨论，制定访问计划；了解爱国主义教育基地概况；写好采访的提纲；准备鲜花或花圈。

③

在访问过程中，你校的活动步骤是怎样的？

⑴向烈士献花圈 ⑵学生、教师代表发言 ⑶听事迹介绍 ⑷看文字资料、图片

⑸向负责人询问情况 ⑹小结活动过程，谈体会，写收获。

④

假如在访问海军纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备如何问？

示例：解说员同志，您好！我们队海军纪念馆的诞生过程很感兴趣，你对这方面的情况一定很熟悉，请您向我们介绍一下，好吗？

4、假如你们小组的任务是收集爱国人士的文献资料，请写出活动步骤：

步骤：明确收集范围------上网查找-----整理分类------编辑成册

5、你校准备开展一次爱国主义教育活动，想邀请泰州市历史博物馆王教授来你校作爱国事迹报告会，如果你作为本次活动的代表，你将如何对王教授说？

示例：王教授，您好！我是***学校的学生，我校准备开展一次爱国主义教育活动，想邀请你作为嘉宾，到我校做爱国事迹专题报告，您愿意接受我们的邀请吗？

6、活动即将结束，请你谈谈参加这次活动的收获。

14.开展爱国主义教育活动总结 篇十四

爱国主义历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。我校十分重视对学生进行爱国主义教育，形成了整套课内外、校内外紧密结合的多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制，并围绕这一主题做了大量工作，现将学校爱国主义教育的活动情况总结如下：

一、主题教育——创设爱国主义氛围，深化爱国主义情感

爱国主义教育一直是我校德育教育的主线，注重把中华传统美德教育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教育，紧跟当前形势，以学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育。

（一）上好爱国主义教育第一课

每学期开学初我校都把爱国主义教育作为第一课，其中，有组织学生重温“形势教育”课的内容，从我国经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的时代精神，增强学生对中国共产的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献。

（二）国防教育大讲堂

为更好的让学生了解当前的国际形势，了解国家的发展动向，本学期学校特邀请国防教育校外辅导员崔凯同志为学生进行了题为“居安思危唤醒国防意识，自强不息弘扬爱国精神”的国防教育讲座活动。从什么是国防、国防教育的目、国家的国防状况以及世界格局的发展趋势等都作了详细的讲解，讲座不仅使学生获得了大量的国防知识，更是激发学生爱国热情和报效祖国的决心。

（三）走近伟人，学英烈事迹

榜样教育作为我校爱国主义教育的又一途径，在今年建国六十周年到来之际，我校以“学伟人事迹传革命精神”为主题开展了系列爱国教育活动，包括：

1.开展“向英烈学习”读书活动。

2.利用学校红领巾广播向学生介绍伟人故事，讲述伟人事迹。

3.利用中古希望之星电视台为学生播放由队员们自己主持的“伟人印象”系列短片。

4利用班队会时间组织学生收看《永远的丰碑》系列教育影片。

总之，多渠道引导全体学生向伟人学习，重温革命历史，发扬优良传统，感受民族精神和伟人的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心、自豪感、责任感和使命感，激发为祖国繁荣富强而不懈努力的志向。

二、践行爱国主义，做合格小公民

（一）“红色”教育 每周一的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的最好时机，高唱国歌，旗下演讲，充分抓住这一有利时机，以团带队，进一步加强对学生的爱国主义教育。

（二）“四个一”教育

结合“四个一”活动，通过实践增强学生的爱国情感。今年学校组织全校同学到中华民族园参观，了解我国的56个民族，以及他们居住地的特点和自然风景、风俗习惯，了解我国各民族人民勤劳、勇敢、淳朴、智慧的事迹。

（三）走进社区，增强小公民的责任感

一个社区就是一个小型的社会，带领学生走进社区，在社区中或是寻找一个岗位，或是体验一次服务，或是参加一次慰问，在活动中感受到自我的价值。我校多年与月坛街道组织开展小公民的教育活动，如走进三里河“母亲居”慰问孤寡老人、走进南沙沟社区与革命老人共庆“六一”等，这样的活动无疑丰富了学生的人生阅历，增强了学生的社会责任感，树立正确的价值观。

（四）结合阳光快车进校园活动，让学生欣赏爱国主义影片。