小学音乐读书郎教案

小学音乐读书郎教案（共10篇）

1.小学音乐读书郎教案 篇一

《大班音乐教案《读书郎》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《读书郎》含反思！

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点 ：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生问好。

二、导入。

1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?

生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……

2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

4、师：他们读书是为了什么呢?

生欣赏mtv《读书郎》。<来.源快思教.案网>

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。

4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

生：天真，活泼的情绪唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生按小组展示。

(1)小组边唱边动作表演。

(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!

多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

教学反思：

看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt的图片。

大班音乐教案《读书郎》含反思这篇文章共3679字。

2.读书郎教案 篇二

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)

活动重难点

活动重点：理解儿歌 会朗读儿歌

活动难点：用动作表现儿歌

活动准备

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

活动过程

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？

2、听录音、儿歌欣赏

A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）

提问：儿歌中都说到了那些地方？

B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

C、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！

4、儿歌表演

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表

演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束

3.读书郎儿歌课件 篇三

读书郎儿歌课件一

设计意图：

在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。

活动目标：

1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。

2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。

重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。

活动准备：

与歌词内容相关的图标，黑色记号笔

活动过程：

一、小儿郎上小学。

1、聊聊小学生上学路上的情景

2、出示“小儿郎”了解小儿郎的生活环境及要上学的愉快心情。

3、他和你们一样吗？哪些地方不同？

4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。

二、上学路上——学习并演唱歌曲

1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。

2、唱好歌曲中的装饰词。

引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧

3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。

声音轻重有变化的演唱歌曲。

教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。

激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。

三、我们都是小儿郎

l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）

根据选择的图标改变歌曲并演唱。

读书郎儿歌课件二

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

教学重难点：

重点：掌握本课较密集的节奏。

难点：正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学过程：

一、激情导课。

1、师生问好，节奏练习。

2、谈话导入

师：同学们，生在新社会的我们每天坐在明亮的教室里学习是为了什么？

生：为了考大学

生：为了实现自己的理想……

师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。（出示课件）

提出问题：看了这些图片你有什么想说的？

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

师：他们读书是为了什么呢？

生：欣赏mtv《读书郎》。

师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

3、明确目标（出示课件）

4效果预期，相信大家的表现会给这节课带来惊喜，也希望你们有所收获！

二、民主导学

1、任务呈现：聆听歌曲，识读简谱。

①出示歌谱，随音乐拍击节奏

②在熟悉节奏的基础上有节奏地朗读歌词

③聆听歌曲，随乐轻声视唱简谱

2、自主学习：

⑴分析歌曲，学唱歌曲

小组合作练习视唱简谱，练习演唱歌曲

⑵认识并学唱倚音（教师适时指导，发现问题及时解决）

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的乐观活泼向上的精神。

6、生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

三、检测导结

1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用乐器演奏。……

3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

播放课件《读书郎》 学生齐唱歌曲

引导学生用葫芦丝演奏《读书郎》老师演唱

4.读书郎儿歌课件 篇四

在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。

活动目标：

1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。

2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。

重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。

活动准备：

与歌词内容相关的图标，黑色记号笔

活动过程：

一、小儿郎上小学 。

1、聊聊小学生上学路上的情景

2、出示“小儿郎”了解小儿郎的`生活环境及要上学的愉快心情。

3、他和你们一样吗？哪些地方不同？

4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。

二、上学路上——学习并演唱歌曲

1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。

2、唱好歌曲中的装饰词。

引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧

3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。

声音轻重有变化的演唱歌曲。

教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。

激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。

三、我们都是小儿郎

l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）

5.小学音乐读书郎教案 篇五

１月23日上午，安庄镇初级中学初一学生刘芳在教学楼走廊内的“阅读墙”上正忙着张贴自己的手抄报，看着自己的劳动成果上了墙刘芳同学内心无比喜悦。据了解，为加大学生的阅读量，安庄镇初级中学在教学楼走廊两侧墙体上开办了百米“阅读墙”，每月更换学生的手抄报作品，为学生提供了一个展示、学习和阅读的平台，受到了学生的热烈欢迎。

安庄镇中心小学争创健康校园

日前，安庄镇中心小学在全校开展了争创健康校园活动。整个活动除正常开展两操、课外活动外，还要求学生每人至少有一根跳绳、一个毽子或一副羽毛球拍，充分利用课余时间锻炼身体，争做阳光少年，争创健康型校园。

安庄镇“三项演练”帮学生安全过冬

日前，安庄镇教育办公室结合冬季学生安全事故多发实际，组织辖区各中小学校举行了以普及学生安全自救自护知识为主要内容的安全教育活动，通过开展楼道安全疏散、预防煤气中毒、道路交通安全“三项演练”，提高了学生的安全防范意识，受到了学生和家长们的一致欢迎。与此同时，该镇还积极拓宽学校安全教育的内容和形式，充分利用学校宣传栏、墙报、校园广播、主题班会等渠道，开展安全知识宣传与教育活动，做到警钟长鸣，确保了学生安全。截至目前，该镇辖区中小学校未发生一起安全事故。

安庄镇全力抓好第二次农业普查

安庄镇在第二次农业普查工作中，遵循实事求是的原则，精心组织，周密布署，在全面完成摸底工作的基础上，迅速转入现场登记阶段，取得了明显成效。截至目前，全镇已完成了80%的入户普查任务。

为确保农业普查工作的顺利进行，该镇成立了以镇长任主任的农业普查办公室，明确了职责分工，把农业普查任务进行量化、细化。由镇副局级干部带队逐村巡回检查，对在农业普查期间查出的问题就地解决，为普查工作创造了良好的环境。

针对普查工作量大、面广、质量要求高的实际，该镇对全镇400多名普查指导员、普查员进行了业务培训。同时，镇财政为农业普查工作提供资金支持。在普查工作中，他们通过抓典型促后进，使全镇普查工作不断跃上新台阶。

项城“大篷电影”走俏校园

6.小学音乐读书郎教案 篇六

—郎景和院士在“书香协和”读书会上的演讲 非常高兴能够来参加这样一个别开生面、让人激动地活动。我好像回到了我的中学时代，回忆起了我的大学生活。今天的活动是要提倡大家来读书，那么我在想“我们要读些什么书呢？”对于医生来讲，读专业书籍当然很多了，那么，我在这里提倡的是要读些“别的书”，并不完全是纯专业的书，比如说“闲书”、“杂书”、“没有用的书”。北大校长王恩哥对北大学生说的话“请大家去读一些‘没有用的书’”。我非常欣赏这句话。有些书好像是没有用，但是我认为它非常有用。为什么要读这些书呢？因为作为一名医生，不仅要有知识和技术，而且一定要有医学本身的人文性，要有很好的人文修养。

读什么书，怎么读，如何来修养自己，这是我今天要讲的问题。医学与人文的思考

首先，我们一起来回忆下100多年前伟大的医学教育家威廉·奥斯勒（Sr.W.Osle）的话：医学实践的弊端在于——历史洞察的贫乏，科学与人文的断裂，技术进步与人道主义的疏离。这三个问题到今天为止没有得到解决，反而愈演愈烈。医学到底是什么？很多人认为医学是指医学技术。其实不是，或者不全是。医学是人类善良情感的表达和帮助，最后形成一种社会责任、社会行业。医学本身的科学性和人文性是并存的。科技进步与人道主义并非并行不悖。科学有时是天使，有时是魔鬼。我在十多年前写的一本书《一个医生的哲学》中说“医学是人类情感的一种表达，是维系人类自身价值，并保护其生存、生产能力的重要手段”。这是

一种社会责任。最近，韩启德讲“医学不是科学”，我认为这种说话稍微有点太硬了，应该说“医学不是纯科学”。因此，医生在疾病的诊治中要遵循两个基本原则：针对病情的科学和针对人情的人文，要用最有把握的方式和病人最容易接受的方式。

医生的修养、美德和价值

谈到医患交流，我不得不说说医生的自身修养。如何修养自身？中国古代政治家、哲学家说过“做事要通天理、近人情、达国法”。做医生也当如此。天理是指自然规律、疾病发生、发展的过程。人情是指人的思想、意识情感、意愿倾向。国法是指诊治规范、技术路线、政策方法。这三项都得符合才能做个好医生。

我们不得不承认医学有很大的局限性和风险性。局限性是因为我们的认识有限，解剖学真正的历史并不是很久远。

那么，什么是真理呢？美国哲学家罗蒂讲“真理不过是我们关于什么是真的共识，我们关于什么是真的共识不过是一种社会和历史状态，而并非科学和客观的准确性。”所以，真理的对立面并非不是真理，有可能是另一个真理。这也是一位诺贝尔医学奖获得者说过的话。一百年前，医学的重点是对人体的认识。一百年以来，医学的突破是对疾病的认知。尽管医学的发展很快，但我们对于事物的认识还不是很完全。对于医学技术的认识，有人提出了“3P”——Prediction预测、Prevention预防、Personalization个体化。我总结了另一个3P——Probably大概、Possibly可能、Prospectively期望。就是说，医生要“多怀疑、少允诺”。比如，一期卵巢癌，我们也不敢对病人说“没事儿”。医生、医学本身的人文性需要一个医生“永远走到病人窗前去，做面对面的工作。单纯地或仅仅依赖于检验报告做医生是危险的——林巧稚”。我们要敬畏生命、敬畏病人、敬畏医学、敬畏自然”。我认为今天的社会存在很多问题，包括缺少敬畏。张孝骞也说过“病人是医生真心的老师！我们在临床工作中总是如临深渊，如履薄冰”。早在《诗经·小雅·小旻》中就有文：不敢暴虎，不敢冯河，人知其一，莫知其他，战战兢兢，如履薄冰，如临深渊”。

这是在黄家驷办公室的一幅画。名字叫《Doctor》。夜很深了，这位医生还在病人床边守候。病人的母亲已经支撑不住了，父亲在一旁焦急等待。这种图景现在很少见了。现在一遇到危重病人，我们就送到了ICU，让机器监护着，很少再有医生这样守在病人床边。但是，我们需要这样的医生，真正的医生。比如说白求恩。什么叫鞠躬尽瘁？

做一名好医生要有很多美德：克己、利人、同情、正直。医生的价值应视为“人类价值”。如果医生的价值不高，那么人类的价值就不高。一个社会的价值体现有两个底线，一个是医生、一个是教师。如果破了这个底线，那这个社会肯定是有问题的。

诊治中的哲学

一个医生在诊治中要讲哲学。比如说外科大夫，他的手术做的很好、skill很漂亮，而实际上决策更重要。完美的手术是决策占75%，技巧占25%。

回到我们的主题。一个医生专业技能的学习和提高毫无疑问是必要的，但不要把自己限定在一个狭窄的领地内，人文修养和哲学理念是根本的、终身的。人之立人、立世、立业由乎于三：才，多为天赋；知，通过实践学习获得；德，靠省悟、思辨、修养而完善发展。才、知可以互补。医生要提高人文及人格修养，可以学点文学、学点艺术、学点哲学。科学求真、艺术求美、医疗求善，真善美是做人的追求，更是一个医生的义务。文学的情感、音乐的梦幻、诗歌的意境、书画的神韵常常会给医生疲惫的头脑及枯燥的生活带来清醒和灵性。

回顾我之前写的一份笔记，写道：也许我们没有惊人动魄的工作，没有传奇式的经历，我们只是一个临床医生，诊断、治疗的风险也很严峻，但表面并不轰轰烈烈。日常生活毕竟平淡无奇，学术进步、生活磨难似乎却风平浪静，但仔细回顾生活与工作，却也不乏艰辛。觉得自己像块铁，注定要经历千锤百炼，直至死去。命运会把我们丢进燃燃的烘炉中区，然后再提出来，投入冰水中淬火，喷出哭泣的蒸汽，接着在我们身上不断的锤击。然后又是重新冶炼，又是淬火，再不轻松地吐出一口气，再翻来覆去地捶打„„虽然不死，却要经历磨难。每一个人无论你是怎样安逸，这个过程大概都是要经历的。

推荐给青年人读的书

医生是我的职业，哲学是我的训练，文学是我的爱好。下面这些书是我之前的写过的一些非医学类书籍。

也许我们不缺乏相应的知识和技术，或者太看重知识和技术。但只有从医学本质上修炼，才能真正提升我们的职业洞察、职业智慧、职业精神。

寄语青年：

我希望大家做一个有觉悟的、很慈悲、很冷静、有智慧的人。

推荐书籍：

威廉·奥斯勒《生活之道》

赵启正、路易·帕罗《江边的对话》

休斯顿·史密斯《人的宗教》

7.小学音乐读书郎教案 篇七

近日，上海玛珂琴业有限公司（以下简称“公爵钢琴”）旗下品牌公爵钢琴携手钢琴巨星郎朗在安徽省的合肥市和芜湖市分别举办了一场大型的跨年音乐晚会，共有200余名钢琴学童与郎朗进行演奏，现场观众反应强烈，纷纷表示难得听到如此美的音乐，活动期间巨星郎朗还与百名琴童进行了学琴知识互动问答，回答了小琴童的提问，活动取得了超乎寻常的效果。

钢琴巨星郎朗在与琴童互动

“这已是公爵品牌与郎朗音乐会的第三次合作了，公司对此次的活动非常重视，无论是现场的钢琴选择，还是场景的布置，公司方面都进行了精心的策划，以确保活动举办现场能够万无一失。”公爵钢琴相关负责人李嘉龙说，“同时为了确保钢琴的音色在活动现场能够以最完美的形态得以表现，公司特地把最优秀的调律师指派到活动现场进行钢琴的调律与维护工作。”

钢琴巨星郎朗在指导小琴童弹琴

据介绍，这两场活动共动用了百余台的公爵钢琴，场面声势浩大。不同于以往的小型音乐会活动，首先这是一次跨年的音乐会，本身的意义就非常的大。其次这两场活动都是由钢琴巨星郎朗亲临现场，所以我们更要保证钢琴的品质要达到最好的水平。无论是以上的哪一种情况，都是要求我们公司以最优异的产品来展示我们的公司与品牌形象。

8.小学音乐读书郎教案 篇八

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素“。兴趣是参与的”向导“，参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的”主体“地位

一、以兴趣激发参与

我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如何提高激发学生的兴趣，结合《中小学音乐教育》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述:、利用现代化多媒体技术，激发学习的兴趣

在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创造情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。培养学生的多种能力。上音乐课时，我充分现代化多媒体技术手段，通过”音画结合“的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引学生的注意力，让学生对知识产生新鲜感，从而积极、主动地进行学习。

在教学《快乐的节日》这首歌时，我首先利用幻灯幕显示出：”节日的晚上，大家围坐在红彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的欢乐场面。“与此同时，播放活泼欢快的歌曲--《快乐的节日》萦绕整个教室，学生感受到节日那种欢快的气氛，很快进入最佳的学习状态，在愉快的气氛中学到该掌握的知识，收到非常好的学习效果。因此，在教学中，充分发挥现代化多媒体技术，既激发了学习兴趣，也优化了课堂教学结构，激发了学生学习的积极性。

2、营造音乐氛围，激发学生想象。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是老师如果不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑着就需要老师的牵引，使学生联系生活展开丰富的想象，从而正确领会音乐内容，如在欣赏乐曲《梦幻曲》时，让学生随着音乐展开联想，教师轻声启发：”夜，静悄悄的，天上的星星眨着眼睛，一位美丽的仙女出现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空......“同学们在乐曲中展开想象的翅膀，个个身临其境，优美的旋律把孩子们带到轻柔飘渺的梦境中去了。

在学生开展的一些活动中，也积极引导学生恰当运用音乐，学生诗歌朗诵中配上音乐，会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等，让音乐无时无刻在学生身边回响。音乐知识生动趣味化。音乐教学用生动的形式将知识内容装扮起来，创造了一种有节奏，有形象，既和谐又生动的教学气氛和情境。学生就情不自禁地投入到美的世界里。他们的表现欲望会被激发出来。

3、通过音乐游戏、舞蹈，激发学习的兴趣

音乐课的形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐游戏、舞蹈、律动等，营造一种生动活泼的学习氛围和场面，将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让学生在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。具体做法是：设置情景，让小朋友带上头饰，自由发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演结束后再问：”我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质？“学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理。

学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。在教学中适当加入了游戏、歌表演、乐器等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。

二、培养兴趣，以引导调动参与

目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。如之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到”学会“。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴趣，而这本书《中小学音乐教育》书中是建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。我想我可以试着去改变策略，让学生更好的掌握知识。

三、及时评价，肯定参与

音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应及时的评价”很不错，以后还要多练。“这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。

教师的鼓励性评价应注意把握两个方面：一是参与态度的评价，教学中教师应用心观察学生参与的情况，及时进行评价。表扬态度认真的学生和小组并给以奖励──小红花，为其他学生树立榜样，以此激励每位学生参与的积极性，对个别态度不端正的学生，教师应有意识的在以后的活动中给予适当的帮助，从而达到全体学生提高参与水平的目的。二是参与效果的评价，学生以主人翁的态度积极参与教学，对他们在教学活动中取得的成绩，教师应给以充分的肯定和积极的鼓励，但对参与效果的评价要因人而异，让所有学生在参与中感受到成功的快乐。

一次在玩音乐游戏”寻宝“时，我们刚讲解完游戏的玩法及规则，他就高高地举起了小手。我们像发现宝贝似的请他上台”寻宝“。游戏开始了我们手里捏着一把汗，睁大眼睛看着他，没想到他是那样自如、敏捷，随着学生拍击节奏强弱的变化调整方向，节奏声强，他大步向着目标前进，节奏声弱，他立刻调整方向......最后成功地找到了”宝物“，他甜美地笑了，我们激动地迎上去，握住他的小手赞许地说：”你真了不起，真是个出色的寻宝家!"教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。从此以后，这名学生变了，上课专心了，发言积极了，音乐能力有了明显提高。

上次参与的快乐，正是下次参与的动力，如此循序渐进，会使学生逐步形成良好的学习心境，从而提高学习效果。

9.小学音乐教案 篇九

第一课时

一、教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》

二、教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解奥林匹克五环标志的含义。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

三、教学过程：

1、情景导入：教师出示奥林匹克五环标志。师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？生答，师作补充。

2、学唱歌曲。

（1）听录音范唱。提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2）分段学习歌谱。（3）解决难点。（4）学唱歌词。（5）设计演唱形式。

3、总结。教学随笔：学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。

第二课时

一、学内容：欣赏《奥林匹克号角》。

二、教学目标：

1、欣赏《奥林匹克号角》。

2、了解奥林匹克运动的相关知识。

三、教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。导入欣赏内容《奥林匹克号角》。

2、欣赏《奥林匹克号角》。

（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）师简介作品。

（3）分段欣赏。听赏第一主题。这段旋律的速度？力度？情绪？听赏第二主题。这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？听赏第三主题。这段旋律与第一、二主题又有何不同？

（4）总结曲式结构。（5）完整欣赏。（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结。教学随笔：通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。

第三课时

一、教学内容：音乐活动“奔向2008”。

二、教学目标：

1、为画面选配适当的音乐。

2、了解有关奥运会的相关文化。

三、教学过程：

1、情景导入。教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2、分组准备。师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？生：好！师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。

3、分组展示、汇报（每个小组各有一个同学戴福娃头饰）。（1）各组展示自己小组创编的入场式音乐。（2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。（3）第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。

（4）第二组同学（晶晶）介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。

（5）第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。

（6）第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。

（7）第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。

（8）分组为几幅画面选配音乐。

4、总结、评价。教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。

第二单元 星空畅想

第一课时

一、教学内容：

1、学唱歌曲《我爱银河》．

2、欣赏歌曲《啊，高山》．

二、教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

3、初步学会八六拍的指挥图式。

三、教学过程：

1、导入。师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲。

（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

3、欣赏歌曲《啊，高山》。

（1）初听歌曲录音。（2）根据歌词内容进行讨论。（3）学习八六拍。（4）复听。听后完成课后练习。

4、小结。教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

第二课时

一、教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

二、教学目标：

1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。

三、教学过程：

1、复习《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

（1）从神

五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。

（2）朗读歌词。请学生说说对歌词的理解和感受。

（3）欣赏歌曲的范唱录音。（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。

（5）学唱合唱部分的第一声部。（6）学唱合唱部分的第二声部。（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。

3、随歌曲录演唱。

4、小结。教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。

第三课时

一、教学内容：

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

3、器乐演奏、旋律创作。

二、教学目标：

1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。

三、教学过程

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。（4）复听。回答书中问题。

3、器乐演奏。用竖笛演奏乐器。

4、创造。完成书中的创作题。学生可两人合作。教师巡视辅导。

5、作品展示。

6、小结。教学随笔：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。

第三单元 旋转的舞步

第一课时

一、教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。

二、教学目标：

1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。

3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。

三、教学过程：

1、导入。播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。

问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？

2、新授内容。

（1）初听：歌曲表现了什么内容？（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。（3）复听：歌曲是几拍子的？

（4）分段欣赏。听赏第一圆舞曲。第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？

听赏第二圆舞曲。速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。听赏第三圆舞曲。这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第四圆舞曲。这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第五圆舞曲。（方法同上。）

3、介绍曲作者。

4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

5、拓展。

6、小结。教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

第二课时

一、教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。

三、教学过程：

1、导入。播放歌曲《儿童圆舞曲》。问：歌曲的情绪？

2、学习歌曲的旋律。

3、学唱歌词，演唱指导。

4、介绍圆舞曲。

5、请学生观赏一段圆舞曲的录像。

6、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。

8、欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。

9、小结。教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐的伴奏下，肢体动作协调，准确，对音乐节拍的感受能力强。

第三课时

一、教学内容：欣赏《小步舞曲》。

二、教学目标：

1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。

三、教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。

2、欣赏《小步舞曲》。

（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度？力度？用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。

听赏第二主题。这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？

（3）总结曲式结构。

（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。

3、介绍“小步舞”。

4、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。

5、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。

6、拓展欣赏。

7、小结。教学随笔：学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。

第四课时

一、教学内容：歌曲《开心的感觉真好》。

二、教学目标：

演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

三、教学过程：

1、导入。播放歌曲：《开心的感觉真好》。问：歌曲都唱了什么内容？什么事情会让你最开心？

2、学唱歌曲。运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。

3、学唱歌词，指导演唱。

4、选择打击乐器为歌曲伴奏。

5、集体舞《开心的感觉真好》。

6、小结。教学随笔：学生的市场能力、音准程度以及歌曲的表现能力有所提高。在集体舞的环节中，学生积极参与，表现力强。

第四单元 舞剧之窗

第一课时

一、教学内容：歌曲《花香鼓舞》。

二、教学目标：

1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞剧《小刀会》。

三、教学过程：

1、分辨不同地区的音乐风格。

师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。

学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。

导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。

2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？

师出示“旋律对照谱”，唱一唱。

3、讲解舞剧《小刀会》。

4、再听。

5、小结。

教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。

第二课时

一、教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。

二、教学目标：

1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。

三、教学过程：

1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？

2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。

师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。

学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？

学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。学生演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的女战士》。

师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？学生聆听音乐并回答。

师小结。学生听赏第一部分。学生哼唱主题。学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。

4、小结。教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。

第三课时

一、教学内容：

1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。

二、教学目标：

1、感受乐曲热烈欢快的情绪。

2、感受小号的音色；能正确的用 X XX X X X X 节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。

三、教学过程：

1、欣赏《那不勒斯舞曲》。（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？

播放录像。生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。

（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。

（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。生用自己的方式表示两个不同的主题。

2、欣赏《西班牙舞曲》。（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？生答师补充。

学生复听乐曲，选择节奏型。学生分组练习，并用打击乐器伴奏。

3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。

教学随笔：学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用X XX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》音乐伴奏。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节。

第五单元 影视音乐

第一课时

一、教学内容：

1、歌曲《啊！朋友》。

2、欣赏电影《桥》的主题音乐。

二、教学目标：

1、能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。

2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。

三、教学过程：

1、欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。播放电影片段1。

师：影片中的配乐是怎样的？你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？

为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？生答。师补充。

出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。

学生视唱曲谱。师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。

学生朗诵歌词，并演唱歌曲。学生演唱。

2、初步了解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。师：这段音乐的情绪又是怎样的？

生答师补充。播放电影片段3。师：这时的音乐有了什么变化？生答。

师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。学生演唱歌曲。

3、小结。教学随笔：学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受主题音乐在电影不同场景中的作用。

第二课时

一、教学内容： 电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。

二、教学目标：

1、通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。

2、了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。

三、教学过程：

1、欣赏《谍中谍》主题音乐。

师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的绪？

师播放《谍中谍》的配乐。学生聆听并回答。师补充简介《谍中谍》的配乐。

学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。

2、欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。师：这段音乐在影片中有什么作用？ 生答，师补充。学生观看影片。

3、欣赏《重逢有日》。

欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。学生欣赏音乐并回答。

师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。

4、小结。教学随笔：学生感受三段音乐在电影中的作用。

第三课时

一、教学内容：

1、欣赏乐曲《一路平安》。

2、学唱歌曲《友谊地久天长》。

二、教学目标：

1、感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。

2、理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。

3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。

三、教学过程：

1、欣赏歌曲《友谊地久开长》。

师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？生答。

师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。师简介歌曲。

2、学唱歌曲。学生边听音乐边默唱。学生演唱。学生跟电子琴视唱二声部旋律。学生完整演唱全曲。

3、欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？生听后回答。师简介歌曲。

再欣赏。进一步感受音乐的情绪。师讲解电影《魂断蓝桥》。学生观看电影片段。

4、舞蹈《一路平安》。

学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。

5、小结。教学随笔：在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。

第四课时

一、教学内容：创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。

二、教学目标：

1、能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。

2、能担任一个角色，积极参与表演。

三、教学过程：

师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。

1、创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。师到每个组进行启发引导。

2、学生分小组汇报创编内容。

3、师生互评。每组进行修改、定稿。

4、完整表演小电影《人鱼的童话》。

师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。

生答，师补充。师为学生具体分工：（1）导演。（2）演员角色。（3）化妆。（4）群众演员。

（5）道具。（6）讲解。（7）灯光。（8）音响。（9）杂务。

3、小结：教学随笔：学生积极参与音乐活动。

第六单元 我的祖国

第一课时

一、教学内容：

学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。

二、教学目标：

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。

三、教学过程：

1、导入。这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

2、欣赏乐曲《红旗颂》。

下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。师在琴上弹奏。播放《红旗颂》录音。生听完后，互谈感受。

3、学唱歌曲。

（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

（3）简介藏族。（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。（5）克服难点。

（6）请学生回答教科书上的两个问题。（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

4、小结。教学随笔：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。

第二课时

一、教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。

二、教学目标：

1、初步学会歌曲《我的家在中国》。

2、能熟练地演唱“红旗主题”。

3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。

三、教学过程：

1、导入。上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？生答。师补充。

2、学唱歌曲《我家在中国》。

（1）听范唱录音。（2）学习歌曲的第一乐段。（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。

3、继续欣赏《红旗颂》。

（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？

（2）现在我们来学唱“红旗主题”。（3）再次欣赏《红旗颂》。（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。

4、小结。教学随笔：学唱新歌效率高。

第三课时

一、教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。

二、教学目标：

1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

三、教学过程：

1、导入。上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。简介歌曲。

2、欣赏歌曲《我的祖国》。（1）初听一遍。（2）请学生说说听赏的感受。（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。

（4）学生完成课本上填空。（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。

3、继续学唱歌曲《我家在中国》。

（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）（2）共同学习合唱部分的第二声部。（3）分两声部合唱。

（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。（5）学习结尾句。（6）学习第一乐段的歌谱。

（7）富有感情地演唱全歌。

10.小学音乐读书郎教案 篇十

作者丨王丽萍

1

读书听话的孩子是不是上帝特赐的天使?

红骑着自行车，行驶在初秋的林荫道上，一个念头突然冒上心头。

白色的云团飘浮在湛蓝的天幕，像乖巧的孩子撒娇地伏在母亲的怀抱。

小柯怎么不是天使呢?

想到这，一股烦躁涌上心头，踩着踏板的两只脚也不由地用上了力。

“叭”尖利的喇叭声把她拉回了现实，红不禁倒吸了口凉气：差点撞上车了!

红狼狈地避开小车，口袋里的手机剧烈地震动着，难道又是儿子的班群消息?

不知为什么，自从小柯上了小学一年级，每次手机一震动，她就不自觉地有些惶恐，多次的班群消息让她心有余悸：

小柯听写不及格

小柯上课跟同学说话

小柯课间与同学追打

……

善意的提醒无可厚非，可是不知为什么，每次一看到儿子名字出现在批评类语句中，她的心就揪得很紧。

要是没有读书这门差事，小柯在大人眼中是一位多么可爱的孩子。自从上了学，他的活泼好动变成了调皮捣蛋，伶牙俐齿变成了课堂违纪，奇思妙想变成了叛逆另类。开学一个月了，小家伙还完全没有转变角色，还停留在幼儿园散漫自由的状态，每天叮嘱教育为什么还是没多大效果呢?这可怎么办呀?

“小柯未带语文课本，请家长速速送来!”

天啦，这混小子!

革命才刚开始，同志继续努力!

自行车一溜烟消失在林荫道上。

2

古道斜阳，秋风送爽。

妈妈，妈妈……

从校门口拥挤的接送人流中刚被拽出来，这小子就不停地叫唤。

妈妈，郝老师今天穿花裙子了!

妈妈，郝老师说回家要先做作业再去玩!

妈妈，郝老师今天夸我很聪明!

……

避开车流，穿过马路，从学校到家十分钟的路程，小柯的嘴里念叨的都是他的班主任老师，那位别人一唤名字就不由脸红的女老师，低马尾，温暖的笑容，班上学生心中的女神。

开门，像饿慌了的小熊，小柯咬香蕉喝牛奶，红去厨房忙碌。不久，客厅传来稚嫩的读书声，探身望去，却是熊孩子半躺在沙发上大声地读着课文，那从未有过的正儿八经的模样让红忍俊不禁。

空气中漂浮着柔和的气息，雪白的墙壁，乳白色的家具刹那间变得明丽动人。

为了让小柯就读于本县这所最好的小学，红与丈夫不听公婆在老家建房的劝阻，拿出多年含辛茹苦攒下的积蓄，又向亲朋东挪西凑了一些，买下了这套两室一厅的学区房。为了让小儿子在分享优质教育资源的同时不落后于人，红拒绝了公婆再次帮带孩子的要求，忍痛辞掉了外面高薪的工作，做起了陪读妈妈。陪读这一个多月以来，为了把孩子拉上学习的正轨，她与孩子斗智斗勇，也少不了吼叫恐吓威逼利诱，但多数是缴械投降，幸好有郝老师。

很多次沮丧失望之时，发信息求助于郝老师，总能得到温暖的宽慰与适时的鼓励，感觉自己与儿子一样在老师的教育下成长。

妈妈，我读得好吗?

妈妈，我读错字了吗?

妈妈，我想举班牌，郝老师说只要我明天能读出这篇课文明天就给我举一天。

妈妈，郝老师说只要我哪天表现好就哪天举班牌，可是我想天天举，我想天天表现好!

小柯说话的时候总是扬起嘴角，眼睛忽闪忽闪的，红从小柯的眼睛里似乎看到了低马尾，笑容温暖的美女郝老师。

郝老师是天使的老师吗?

入学一个多月的阵痛期快过去了吗?

夜还在路上。

3

手机，手机，手机!

早起手机，白天手机，睡前手机。

刷牙洗脸至少被吼三遍才磨磨蹭蹭草率完成，吃饭也把手机揣兜里匆匆解决，晚上十点半过了，劝说无果都是切断路由器电源才被迫熄灯。

手机打败了学习，打败了亲情。手机，是摧残青少年无形的杀手。

看到从技校回来度假每天蜷在床上，窝在沙发里玩手机的大儿子，红的气恼就不打一处来，相比于刚被送回老家的小柯，这叛逆期正盛的大儿子小寒更让自己敢怒不敢言。

几乎没有交流，偶尔的回话也是在手游的间隙抛出的冷冷的嗯哦。红很多次想去抢掉手机，可是牛高马大的小寒那不怒自威的表情，大小孩顶撞自己那傲娇的语气，让红看到了自己为人父母与孩子之间深深的鸿沟，而这道鸿沟却正是生活和自己造就的。

像农村大部分小夫妻一样，红把十个月断奶后的小寒丢给公婆照顾，自己追随丈夫外出打工了。十几年间，除了钱和衣物，隔三差五的电话，红和丈夫几乎没有管过小寒，对大儿子的印象只有每个节假回家儿子又长高了，特别是小柯出生后，因把小儿子带在身边照顾，大儿子更是无暇顾及，关于学习只知道他成绩平平，只会在电话里嘱托孩子要好好读书，而其实孩子电话也不大愿接他们的了。直到去年，小寒中考落榜的消息才像一记闷捶打醒了红夫妇，他们这才意识到，自己亏欠大儿子的不仅是关心，更是成长的陪伴!在多年留守的小寒心里，他们只是法律上的父母。即使同在屋檐下了，叛逆期的孩子就能很快与他们血浓于水吗?

迟到了十五年的亲情，即使用金钱的满足与长辈的权威也很难扭转一颗叛逆的心。

只有交给时间。

幸好还有时间。

明天就是中秋节了，红叫上丈夫，带上孩子，一起回老家了。

错过了星星，月亮不能错过!