安徒生童话看门人的儿子阅读

2024-11-07

安徒生童话看门人的儿子阅读（11篇）

1.安徒生童话看门人的儿子阅读篇一

四、阅读教学过程：

(一)激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的`故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法

1、阅读时能基本把握文中的主要人物。

2、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

五、阅读交流：

(一)小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢?

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(二)全班交流

1、组内选代表发言

2、其他同学认真听，随时做补充。

3、说说你是怎么去读课文的。

(三)拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

2.完美童话系掌门人篇二

金发精灵性感芭比

芭蕾得仿似金发芭比娃娃一般精致的琳赛·艾林森（Lindsay Ellingson），1986年11月19日出生于美国加州圣地亚哥。2004年10月，Lindsay Ellingson首次登上国际T台，就走上巴黎时装周，并为Christian Dior、John Galliano和Lanvin三大重量级品牌做开场麻豆，一个新人能有这样的机会实在令人惊叹！Lindsay Ellingson不仅走红秀场，更是各大时尚杂志的宠儿。Lindsay Ellingson有一张精致的巴掌小脸，一双眼角微微下垂的精灵般的大眼睛令人联想到Twiggy，一头光滑的金色长卷发更是像一个活生生的芭比娃娃。

难得在加州充沛的阳光下仍是一身让人羡慕的如雪肌肤，怎样晒都不会变黑。金色长发和精灵大眼，她仿佛是童话里长不大的洋娃娃，一针一线精心制作而成。笑容纯真热烈有如加州的阳光，带着金色的灿烂，青春、跃动、闪烁耀眼的光芒。当她化了浓妆，则是另一番惊人之美，那双妙目精光四射，教人不敢正视。如会通灵的娃娃，妖异灵异之气咄咄逼人。不笑时，脸颊苍白，双唇紧闭，有时近乎忧郁，蒲柳之质，弱不经风。她时而野性，时而甜美。把无论高贵、典雅、还是冷峻、雅皮，又或是张狂的百变气息，都能在舞台上演绎得淋漓尽致。

永远的少女

3.安徒生童话：老房子的故事阅读篇三

“你要忍受下去。”小孩子说。

这时老人带着一副最愉快的面孔和最甜美的蜜饯、苹果以及硬壳果走来了。小孩子便不再想起锡兵了。

这个小年轻人，怀着幸福和高兴的心情，回到家来。许多日子、许多星期过去了。和对面那个老房子，又有许多往返不停的点头。最后小孩子又走过去拜访了。

那些雕刻的号手又吹起：“嗒—啦—啦，嗒—啦—啦!小朋友又来了!嗒—啦—啦!”接着那些骑士身上的剑和铠甲又响起来了，那些绸衣服又沙沙地动起来了。那些猪皮又讲起话来了，那些老椅子的背上又有痛风病了。噢!这跟头一次来的时候完全一样，因为在这儿，这一天，这一点钟完全跟另一天，另一点钟是一样。

“我再也忍受不了!”锡兵说。“我已经哭出了锡眼泪!这儿是太悲哀了!我宁愿上战场，牺牲掉我的手和脚——这种生活总算还有点变化。我再也忍受不了!现在我才懂得，回忆以及与回忆相联的事情来拜访是一种什么味道!我的回忆也来拜访了。请相信我，结果并不是太愉快。我几乎要从五斗柜上跳下来了。你们在对面房子里面的情形，我看得清清楚楚，好像你们就在这儿一样。又是一个礼拜天的早晨——你们都很熟悉的一天!你们孩子们围着桌子站着，唱你们每天早晨唱的圣诗。你们把手合在一起，庄严地站着;爸爸和妈妈也是同样地庄严。于是门开了，小妹妹玛利亚被领进来了——她还不到两岁;无论什么时候，只要她听到音乐或歌声，而且不管什么音乐或歌声，她就跳起舞来。她还不大会跳，但是她却要马上跳起来，虽然她跳得不合拍子，因为拍子是太长了。她先用一只腿站着，把头向前弯，然后又用另一只腿站着，又把头向前弯，可是这次却弯得不好。你们都站着不做一声，虽然这是很困难的。但是我在心里却笑起来了，因此我就从桌上滚下来了，而且还跌出一个包来——这个包现在还在——因为我笑是不对的。但是这一切，以及我所经历过的许多事情，现在又来到我的心里——这一定就是回忆以及与回忆相联的事情了。请告诉我，你们仍然在礼拜天唱歌吗?请告诉我一点关于小玛利亚的消息好吗?我的老朋友——那另一个锡兵——现在怎样了?是的，他一定是很快乐的!——我却是再也忍受不了!”

“你已经被送给别人了!”小孩子说。“你应该安心下来。这一点你还看不出来吗?”

这时那个老人拿着一个抽屉走进来。抽屉里有许多东西可看：粉盒、香膏盒、旧扑克牌——它们都很大，还镀着金，现在我们是看不到这样的东西的。他还抽开了许多抽屉，拉开了一架钢琴，钢琴盖上绘着风景画。当这老人弹着的时候，钢琴就发出粗哑的声音。于是他就哼出一支歌来。

“是的，她也能唱这支歌!”他说。于是他就对这幅从旧货商人那儿买来的画点点头。老人的眼睛变得明亮起来了。

“我要到战场上去!我要到战场上去!”锡兵尽量提高嗓子大叫;接着他就栽到地上去了。

是的，他到什么地方去了呢?老人在找，小孩也在找，但是他不见了，他失踪了。

“我会找到他的!”老人说。不过他永远也没有找到他，因为地板上有许多洞和裂口。锡兵滚到一个裂口里去了。他躺在那里，好像躺在一个没有盖土的坟墓里一样。

这一天过去了。小孩子回到家里。一星期又过去了，接着又有许多星期过去了。窗子上都结了冰，小孩子得坐下来，在窗玻璃上用嘴哈气融出一个小视孔来看看那座老房子。雪花飘进那些刻花和刻字中间去，把整个台阶都盖住了，好像这座老房子里没有住着什么人似的。的确，这里现在没有人，因为那个老人已经死了!

黄昏的时候，门外停着一辆马车。人们把他放进棺材，抬上马车。他不久就要给埋进他乡下的坟墓里，他现在就要被运到那儿去，可是没有人来送葬，因为他所有的朋友都已经死了。当棺材被运走的时候，小孩子在后面用手对他飞吻。

几天以后，这座老房子里举行一次拍卖。小孩子从他的窗子里看到那些古老的骑士和女子、那些有长耳朵的花盆、那些古旧的椅子和碗柜，统统都被人搬走了。有的搬到这儿去，有的搬到那儿去。她的画像——在那个旧货商店里找来的——仍然回到那个旧货商店里去了，而且一直挂在那里，因为谁也不认识她，谁也不愿意要一张老画。

到了春天，这座房子就被拆掉了，因为人们说它是一堆烂垃圾。人们可以从街上一眼就看到墙上贴着猪皮的那个房间。这些皮已经被拉下来了，并且被撕碎了。阳台上那些绿色植物凌乱地在倒下的屋梁间悬着。现在人们要把这块地方扫清。

“这才好啦!”周围的房子说。

一幢漂亮的新房子建立起来了;它有宽大的窗子和平整的白墙。不过那座老房子原来所在的地方恰恰成了一个小花园。邻近的墙上长满了野生的葡萄藤。花园前面有一道铁栏杆和一个铁门。它们的样子很庄严。行人在它们面前停下步子，朝里面望。

麻雀成群地栖在葡萄藤上，叽叽喳喳地互相叫着。不过它们不是谈着关于那幢老房子的事情，因为它们记不清那些事。许多年已经过去了，那个小孩子已经长大成人，长成了一个像他父母所期望的有能力的人。他刚结婚不久。他要同他的妻子搬进这幢有小花园的房子里来。当她正在栽一棵她认为很美丽的野花的时候，他站在她的身边。她用小巧的手栽着花，用指头在花周围紧按上些泥土。

“噢!这是什么?”她觉得有件什么东西刺着了她。

有一件尖东西在柔软的泥土里冒出来了。想想看吧!这就是那个锡兵——在那个老人房间里跑掉的锡兵。他曾经在烂木头和垃圾里混了很久，最后又在土里睡了许多年。

年轻的妻子先用一片绿叶子、然后又用她美丽的、喷香的手帕把锡兵擦干净。锡兵好像是从昏睡中恢复了知觉。

“让我瞧瞧他吧!”年轻人说。于是他笑起来，摇着头。

“啊!这不可能就是他，但是他使我记起了我小时候跟一个锡兵的一段!”

于是他就对他的妻子讲了关于那座老房子、那个老人和锡兵的故事。他把锡兵送给了老人，因为他是那么孤独。他讲得那么仔细，好像是真事一样。年轻的妻子不禁为那座老房子和那个老人流出泪来。

“这也许就是那个锡兵!”她说。“让我把他保存起来，以便记住你所告诉我的这些事情。但是你得把那个老人的坟指给我看!”

“我不知道它在什么地方呀，”他说，“谁也不知道它!他所有的朋友都死了;没有谁去照料它，而我自己那时还不过是一个小孩了!”

“那么他一定是一个非常孤独的人了!”她说。

“是的，可怕地孤独!”锡兵说，“不过他居然没有被人忘记掉，倒也真使人高兴!”

“高兴!”旁边一个声音喊。但是除了锡兵以外，谁也看不出这就是过去贴在墙上的一块猪皮。它上面的镀金已经全没有了。它的样子很像潮湿的泥土，但它还是有它的意见。它说：

镀金消失得很快，

但猪皮永远不坏!

4.安徒生童话阅读指导范文篇四

——《安徒生童话》阅读指导

教学目的：

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重点难点

1、对学生进行阅读童话方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、在读中体会童话的意境，从名著的阅读中，培养学生有爱心、要坚强，追求真善美等高尚的品格。

3、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。课前准备：

1、学生搜集有关安徒生的资料。阅读《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等安徒生童话故事。

2、要求每位同学都介绍一篇自己喜欢的童话故事，准备向别人推荐自己喜欢的童话故事的发言稿。课时设计：一课时教学过程：

（一）谈话激趣，导入主题：

1、如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即使出生在养鸭场也无所谓。这是我们课本中《丑小鸭》的童话故事给我们的启示。你们知道这篇童话的作者是谁吗？（安徒生）他是世界上最优秀的童话大师，他的童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、出示课件，了解什么是童话。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

（二）走近童话，走近安徒生：

1、学生交流查找的有关安徒生资料。你了解安徒生吗？

2、教师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，（指名介绍，教师补充资料）

（三）了解《安徒生童话》目录：

1、请同学们翻开《安徒生童话》，读书先看目录，看一遍至少对于全书有个概括印象，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）阅读方法指导：

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢？请你先为同学介绍你喜欢的童话故事吧，学生自由发言。

2、结合老师讲的童话《丑小鸭》的经验我们来交流交流，学生交流自己阅读方法心得。

（课件出示）边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；我最讨厌这个故事中的（），因为（）； ③我读了这个童话故事，知道了（）。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

3、现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇故事。

（五）口语训练，全班交流。

1、你所读过童话故事有哪些共同特点呢？举例说明。

提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。

小组讨论交流班级汇报。教师小结。

2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？

讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求---------

（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写你喜欢的词语和句子。

（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。

3整本书怎样读？

（六）总结延伸：

1、启示发言：你们从童话故事中受到了启发，人要有一颗善良的童心，还要从童话中找到学习和生活的乐趣！你想对安徒生爷爷说什么呢？（指名答）

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了几代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示课件）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

2、课后总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话故事，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！（出示课件）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

板书设计：安徒生（丹麦作家）童话

作品《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》……

童心

童趣

5.安徒生童话看门人的儿子阅读篇五

“鹳鸟回来的时候，春天也就到来了。不过鹳鸟的行踪不能肯定，而且住在这儿城里的人谁也不知道这类的事情;只有他们乡下人才能知道得更多一点。我们飞到乡下去，在那儿等待好不好?在那儿，我们是更接近春天的。”

“是的，那也很好!”一只跳了很久的麻雀说;它吱吱喳喳叫了一阵，没有说出什么了不起的话语。“我在城里有许多方便;飞到乡下以后，我恐怕难免要怀恋它。在这附近的一个房子里有一个人类的家庭。他们很聪明，在墙边放了三四个花盆，并且把它们的口朝里，底朝外。花盆上打了一个小洞，大得足够使我飞出飞进。我和我的丈夫就在这里面筑了一个窝。我们的孩子们都是从这儿飞出去的。人类的家庭当然是为了要欣赏我们才作这样的布置的，否则他们就不会这样办了。他们还撒了些面包屑，这也是为了他们自己的欣赏。所以我们吃的东西也有了;这倒好像他们是在供养我们哩。所以我想，我还不如住下来，我的丈夫也住下来，虽然我们感到并不太高兴——但是我们还是要住下来了!”

“那么我们就飞到乡下去，看看春天是不是快要来了!”于是它们就飞走了。

乡下还是严酷的冬天;寒冷的程度要比城里厉害得多。刺骨的寒风在铺满了雪的田野上吹。农民戴着无指手套，坐在雪橇上，挥动着双臂来发出一点热力。鞭子在膝头上搁着，瘦马在奔跑——跑得全身冒出蒸汽来。雪发出碎裂声，麻雀在车辙里跳来跳去，冻得发抖：“吱吱!春天什么时候到来呢?它来得真慢!”

“真慢!”田野对面那座盖满了雪的小山发出这样一个声音。这可能是我们听到的一个回音，但是也许是那个奇怪的老头儿在说话。他在寒风和冰冻中，高高地坐在一堆雪上。他是相当白了，像一个穿着白粗绒外套的种田人一样。他有很长的白头发、白胡子、苍白的面孔和一双又大又蓝的眼睛。

“那个老头子是谁呢?”麻雀们问。

“我知道!”一只老乌鸦说。它坐在一个篱笆的栏栅上，相当谦虚地承认我们在上帝面前都是一群平等的小鸟，因此它愿意跟麻雀讲几句话，对它们做些解释。“我知道这老头子是谁。他就是‘冬天’——去年的老人。他不像历书上说的，并没有死去;没有，他却是快要到来的那个小王子‘春天’的保护人。是的，冬天在这儿统治着。噢!你们还在发抖，你们这些小家伙!”

“是的，我不是已经说过么?”最小的那只麻雀说。“历书不过是人类的一种发明罢了;它跟大自然并不符合!他们应该让我们来做这些事，我们要比他们聪明得多。”

一个星期过去了;两个星期又差不多过去了。森林是黑的;湖上的冰结得又硬又厚，像一块坚硬的铅。云块——的确也不能算是云块;而是潮湿的、冰冻的浓雾——低低地笼罩着土地。大黑乌鸦成群地飞着，一声也不叫，好像一切东西都睡着了似的。这时有一道太阳光在湖上滑过，像一片熔化了的铅似地发着亮光。田野和山丘上的积雪没有像过去那样发出闪光，但是那个白色的人形——“冬天”本人——仍然坐在那儿，他的眼睛紧紧地瞪着南方。他没有注意到，雪铺的地毯在向地下沉，这儿那儿有小片的绿草地在出现，而草上挤满了无数的麻雀。它们叫着：“吱呀!吱呀!春天现在到来了吗?”

“春天!”这个呼声在田野上、在草原上升起来了。它穿过深棕色的树林——这儿树干上的青苔发出深绿色的闪光。于是从南方飞来了两只最早的鹳鸟;它们每一只的背上坐着两个美丽的孩子①——一个是男孩子，一个是女孩子。他们飞了一个吻，向这大地敬礼。凡是他们的脚所接触的地方，白色的花儿就从雪底下回出来。然后他们手挽着手走向那个年老的冰人——“冬天”。他们依偎在他的胸脯上，拥抱他。在此同时他们三个人就不见了，周围的一切景象也消失了。一层又厚又潮的、又黑又浓的烟雾把一切都笼罩住了。不一会儿风吹起来了。它奔驰着，它呼啸着，把雾气赶走，使得太阳温暖地照出来。冬天老人消逝了，春天的美丽孩子坐上了这一年的皇位。

①鹳鸟是一种候鸟。据丹麦民间的传说，它冬天飞到埃及去避寒;它同时还是“送子”的特使：小孩都是由它从辽远的地方送来的。

“这就是我所谓的新年!”一只麻雀说，“我们重新获得了我们的权利，作为这个严峻的冬天的报偿。”

6.课外阅读指导《走进安徒生童话》篇六

【教学背景】

自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。

【设计理念】

随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

【学情分析】

四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。

【教学目标】

1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。

【教学重难点】

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3.请同学们说说关于读书的名人名言

书是人类的营养品。

书籍是人类进步的阶梯。

没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。„„

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、同学们知识真丰富，生活中肯定没少读课外书吧？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？说说喜欢的原因把它推荐给同学们吧。

2、同学们真棒，你们真是一群爱读书的好孩子。

总结：是啊，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进《安徒生童话》

1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》

2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

3.师述：2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子，这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人。中国的庆典和纪念活动也异常丰富，举办了儿童绘画比赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动，还任命了7名“安徒生大使”，其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。（出示相关文字）

4.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

——【台湾】张晓凤

(1)师范读

(2)你读过安徒生的童话吗？说说有哪些？

(3)过渡：安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。

四、指导阅读，归纳阅读方法。

1、了解泛读

今天老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》，请大家快速阅读手中的材料。

学生快速朗读故事。

刚才我们快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必

须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读好几遍，才能真正读懂。那么，做到哪些才算是品读呢？要完成下列要求。

2、指导品读

投影出示：

(1)、童话中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？

(2)、请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

指名读要求。

在品读过程中，需要圈圈点点，写下理解。（但如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）同学们，老师发给你的材料就是你们自己的了，可以勾勾画画，做些笔记。

好，现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》

提醒学生，不动笔墨不读书，鼓励学生读书要动笔。注意正确的读书姿势。读完后提示：

在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的？（查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅寻找答案。）

同学们老师真佩服你们，你们真会学习。我要把你们的好经验带给更多的学生。

3、了解人物

现在我们回到童话中，你认为本故事出现得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？

生：我认为小男孩最有特点，他非常得诚实，敢说实话。我是从“可是他什么也没穿呀，人群中忽然传出一个小孩子的声音。”看出来的。

师：说得很好，挖的很准，给予掌声鼓励。

生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢。

师：说得不错，你也非常棒。

师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。板书：读童话：读活人物

4、感悟道理

但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。生：小组讨论。

师：同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧？哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你受到的启发是什么？

生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚实的人。

说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们最热烈的掌声。还有没有同学有不同的观点？

生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。师：同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子。（板书明白道理）

五、小结方法，鼓励读书。

1、我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？

首先要读通童话，了解故事主要内容，然后细细品读，从而读懂人物，明白道理。

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。今天老师向大家推荐的这本书只是上册，还有中册和下册等着我们去阅读。另外《格林童话》，叶圣陶先生的童话都非常美，而且耐人寻味。可别忘了去欣赏呀！

2、老师寄语：

7.《安徒生童话》阅读题及答案篇七

一、选择题

1、拇指姑娘非常有爱心，她救了（）。①老田鼠 ②小燕子 ③癞蛤蟆

2、下面哪一个是《安徒生童话》中的故事？（）

①、《小灰兔找朋友》 ②、《猜猜我有多爱你》 ③、《一个豆荚里的五颗豆》

3、《夜莺的歌声》把（）打败了。①敌人 ②死神 ③国王

4、丑小鸭变成了美丽的（）①仙女 ②天鹅 ③鸭妈妈

5、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她 ①鸭妈妈 ②老婆婆 ③农夫

6、《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋？（）①有 ②没有

7、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴？（）①5 ② 4 ③3

8、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）①烤鹅 ②圣诞树 ③奶奶

9、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在（）①大年夜 ②元宵节的前夕

10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴（）①有 ②没有

11、《皇帝的新装》中皇帝喜欢（）① 穿新衣服 ②看戏 ③ 吃美食

12、《皇帝的新装》中有几个骗子？（）① 1 ② 2 ③ 3

13、《海的女儿》中小人鱼的样子是（）①人身鱼尾 ②鱼头人腿

二、简答题：

1、你想对卖火柴的小女孩说些什么？

2、《安徒生童话》中你最喜欢谁？为什么？

三、小画家

你心目中的小人鱼是什么样子的？拿出你的画笔画一画。

四、判断题

1、《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。（）

2、士兵照着巫婆的话去做，顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。（）

3、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。（）

4、《海的女儿》中，小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。（）

5、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。（）

6、小锡兵有两条腿，很威武。（）

7、太阳升起来，小公主变成了美丽的女孩。（）

8、王子把小公主当成了救命恩人。（）

9、田鼠爱上了拇指姑娘。（）

10、因为有很多的被子在床上，所以豌豆公主没有找到豌豆。（）

11、小克劳斯和大克劳斯因为是好朋友，所以没有对大克劳斯下毒手。（）

12、公主很喜欢贫穷的王子送给她的玫瑰和夜莺。（）

13、小杜克一边照料小妹妹，一边复习地理功课。（）

14、《拇指姑娘》中老婆婆想得到一个美丽的小孩子，巫婆帮她实现了。（）

15、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。”()

16、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。()

17、《皇帝的新装》中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。()

18、《野天鹅》中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。()

19、《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。()20、安徒生不是丹麦人。()

21、丑小鸭最后变成了天鹅。（）

22、《卖火柴的小女孩》最后被冻死了。（）

23、《拇指姑娘》中拇指姑娘最后和安琪儿国王在一起。（）

24、《安徒生童话》的作者是安徒生。（）

25、《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中的一个故事。（）

26、《丑小鸭》中丑小鸭的妈妈是那只母鸭。（）

27、《打火匣》中士兵和公主结了婚，做了国王，狗也成了贵宾。（）

28、《安徒生童话》的作者是安徒生。（）

29、《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中的一个故事。（）30、《丑小鸭》中丑小鸭的妈妈是那只母鸭。（）

31、连自己的兄弟姐妹也嘲笑，嫌弃丑小鸭，丑小鸭真可怜。()

32、安徒生不是丹麦人。()

五、填空

1、《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（）大狗分别看守。

2、《白雪皇后》中（）非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。

3、小公主（）岁可以浮上海面。

4、小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（）换海巫婆的药水。

5、一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（）。

6、小女孩第（）次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。

7、拇指姑娘在（）做成的摇篮里。

8、豌豆公主中，老皇后放了（）在公主的床上。

9、各种花儿在跳舞，（）是它们的钢琴师。

10、野天鹅中艾丽莎用（）救哥哥。

11、牧羊女最终和（）终成眷属。

12、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（）

13、《海的女儿》中小人鱼的样子是（）。

14、《海的女儿》中的小公主最后化成了（）。

15、《海的女儿》中，小人鱼用什么换来了双腿？（）

16、《海的女儿》中，是谁救了王子？（）

17、《海的女儿》中王子最后娶了（）。

18、《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋？（）

19、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴？（）20、《火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）。

21、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在（）。

22、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴？（）

23、《皇帝的新装》中皇帝喜欢（）。

24、《皇帝的新装》中有几个骗子？（）

25、《皇帝的新装》中诚实的老部长说的是实话吗？（）

26、皇上什么也没有穿”是（）说的。

27、《皇帝的新装》中皇帝穿着新衣去参加（）。

28、《野天鹅》中十一位王子变成了十一只（）。

29、《野天鹅》中艾丽莎有没有使哥哥们恢复原样？（）30、《野天鹅》中，妹妹编织（）救了哥哥。

31、丑小鸭变成了美丽的（）。

32、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她。

33、拇指姑娘跟（）成了亲。

34、格达尔把自己心爱的（）扔向河中央，希望河水把凯还给她。

35、为了不弄脏自己的新鞋子，英格尔把（）踩在脚下。

36、《大克劳斯和小克劳斯》中，愚蠢的（）投到河里死了。

37、英格尔最后变成了（），飞到太阳那里去了。

选择：

1、②

2、③

3、②

4、②

5、③

6、②

7、①

8、③

9、①

10、②

11、①

12、②

13、①

判断：

1、（√）

2、（X）3.（X）

4、（√）

5、（X）

6、（X）

7、（X）

8、（X）

9、（X）

10、（X）

11、（X）12.（X）

13、（√）

14、（√）

15、(X)

16、(√)

17、(X)

18、(√)

19、(X)20、(X)

21、（√）

22、（√）

23、（√）

24、（√）

25、（√）

26、（X）

27、（√）

28、√

29、√30、×

31、√

32、×

填空：

1、3只

2、大乌鸦3、12岁

4、舌头

5、鹅6、2

7、核桃

8、豌豆

9、百合花

10、织披甲

11、扫烟囱的人

12、没有杀小王子

13、人身鱼尾

14、泡沫

15、舌头

16、小人鱼

17、邻国公主

18、没有19、5 20、奶奶

21、大年夜

22、没有

23、穿新衣服 24、2

25、不是

26、一个小孩

27、游行大典

28、野天鹅

29、有 30、披甲

31、天鹅

32、农夫

33、花王子

34、红鞋子

35、面包

36、大克劳斯

8.安徒生童话阅读指导教学设计篇八

学情分析：

教学目标：

1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：

投影设备、多媒体课件等。

教学过程：

一、视频导入，激发情趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)

【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】

二、了解安徒生，走进童话

1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?

2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。

3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。

4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)

5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)

6、那你读过安徒生的什么童话呢?

(学生开火车汇报)

【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】

三、指导阅读的方法

1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?

(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)

2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。(板书：利用目录阅读)

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)

3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)

4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况

(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)

【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】

6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)

从台湾作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

四、趣味总结，推荐书籍

1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)

2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)

4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)

5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)这节课就上到这儿，谢谢同学们。

板书设计：

走进安徒生的童话世界

圈点批注↖↗做读书笔记

边读边记←课外阅读→图文结合

↙↘

9.安徒生童话树精在线阅读篇九

“好好过日子!”变成“走了!走了!”

车轮转着，远处变近了，落在后面。眼前的情景在变，像云块变幻。新葡萄园、树林、乡镇、别墅和花园出现了，来到眼前，又消失了。栗子树向前去，树精随着它前去。一辆接一辆的火车疾驶而过或相对开过去。火车吐着的云雾变成各种形状。这些形状在讲述火车从哪里开、树精要去巴黎。周围的一切知道、也应该懂得她是要去哪里的。她觉得，她经过的每一棵树都向她伸出枝子，央求着：“把我带上吧!带上我吧!”你知道，每棵树里都住着一个充满渴望的树精呢。多大的变化哟!奔驰得多么迅速哟!房屋好像是从土里冒出来一样，越来越多，越来越密。烟囱像许多花盆，一座挨着一座，在屋顶上排成一排。由巨大的字母拼写成的字、各种各样形状的图，从墙角一直画到屋檐下面，正闪闪发光。“什么地方是巴黎的开头?我什么时候才算到了巴黎?”树精问自己。人群越挤越大，车子一辆接着一辆，步行的人和骑马的人挤在一起;铺子挨着铺子;到处是音乐声、歌声、叫喊声、说话声。

树精坐在她的树中到了巴黎的中心。

这辆沉重的大车在一个小广场上停下来。广场上种着树，周围有许多高屋子，每扇窗子都有一个阳台。人们站在那里往下看这棵被运来的新鲜年轻的栗子树，它将栽在这里，代替那棵倒在地上的、被连根拔起的死树。站在广场上的人们微笑着，愉快地望着那春天的嫩绿。那些刚刚吐出芽的老树，枝子沙沙作响，表示着“欢迎!欢迎!”喷泉将水柱喷到空中，又溅到宽阔的池子里，让风儿把水珠吹到新的树上，请它喝欢迎之水。

树精感到，她居住的那棵树被人从车上抬起，栽在它未来的位置上。树根被埋进土里，上面植上了新鲜的绿草。开着花的灌木丛像树一样地被种在这里，还搬来了盆花。广场的中心形成了一个小花园。那棵被煤气、炊烟以及各种令植物窒息的城市空气薰死的被连根拔起的老树被拉上了车，运走了。拥挤的人们观看着，绿荫下孩子和老人坐在木凳上，望着新栽的树叶。而我们这些讲故事的人，则站在阳台上往下看着这棵从清新的乡间运来的年轻的树，像那位老牧师那样说着：“可怜的树精!”

10.安徒生童话看门人的儿子阅读篇十

他们带着他到跳舞的地方去。那儿有许多漂亮的女子，但是没有一个像约翰妮。他想在这些地方把她忘记掉，而她却更生动地在他的思想中显现出来了。“上帝会给我们勇气应付一切，只要人有这个志愿!”她曾经这样说过。这时他有一种虔诚的感觉，他叠着手什么也不玩。提琴在奏出音乐，年轻的姑娘在围成圆圈跳舞。他怔了一下，因为他似乎觉得他不应该把约翰妮带到这地方来——因为她是活在他的心里。所以他就走出去了。他跑过许多街道，经过她所住过的那个屋子。那儿是阴暗的——处处都是阴暗、空洞和孤寂。世界走着自己的道路，克努得也走着自己的道路。

冬天来了。水都结了冰。一切东西似乎都在准备入葬。

不过当春天到来的时候，当第一艘轮船开航的时候，他就有了一种远行的渴望，远行到辽远的世界里去，但是他不愿意走近法国。因此他把他的背包打好，流浪到德国去。他从这个城走到那个城，一点也不休息和安静下来，只有当他来到那个美丽的古老的城市纽伦堡的时候，他的不安的情绪才算稳定下来。他决定住下来。

纽伦堡是一个稀有的古城。它好像是从旧画册里剪下来的一样。它的街道随意地伸展开来;它的房屋不是排成死板的直行。那些有小塔、蔓藤花纹和雕像装饰的吊窗悬在人行道上;从奇形的尖屋顶上伸出来的水笕嘴，以飞龙或长腰犬的形式，高高地俯视着下边的街道。

11.《安徒生童话》阅读考级题 2 篇十一

班级：_________

姓名：_________

一、选择题（把正确的序号填在括号里）

1.安徒生写了（）等168篇作品。①.《屎壳郎》、《小红帽》、《丑小鸭》

②.《牧羊女和扫烟囱的人》、《小益达的花儿》、《丑小鸭》 ③.《蜗牛和玫瑰树》、《青蛙王子》、《织补针》

2.《飞箱》这个故事中的商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充（）。① 神

② 富有的人

③ 王子

3.故事《神方》告诉我们一个道理：（）

① 光靠嘴巴不能得到长久的幸福

②知足常乐 4.《海的女儿》的小公主用（）换了巫婆的药水

① 眼睛

② 舌头

③脚 5.《海的女儿》中的小公主最后化成了（）

① 泡沫

② 海水

③小精灵

6.《拇指姑娘》中，是（）救了拇指姑娘。

① 燕子

② 小鱼

③ 田鼠

④ 金龟子 7.《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）

① 烤鹅

② 圣诞树

③奶奶 8.在《皇帝的新装》中，人们提到皇帝总是会说（）

① “皇帝在打猎”

②“皇帝在看戏”

③“皇帝在更衣室”

④“皇帝在买衣服”

9.“皇上什么也没有穿”是（）说的。

① 一个小孩

② 大臣

③围观的人 10.《大劳克斯和小劳克斯》中，愚蠢的（）投到河里死了。① 小劳克斯

② 大劳克斯

③教士 11.《打火匣》中士兵用火擦破打火匣，马上出现了（）

① 巫婆

②狗

③公主 12.《野天鹅》中（）变成了野天鹅

① 十一位王子 ②国王

③妹妹 13.《笨汉汉斯》里的汉斯骑（）去见公主

① 马

②公山羊

③车 14.在《卖火柴的小女孩》中，小女孩划着最后一根火柴，出现了（）。①大铁炉

②烤鹅

③圣诞树

④她的老祖母

15.《丑小鸭》中的丑小鸭最后变成了一只美丽的（）

① 仙女

② 天鹅

③鸭妈妈 16.丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她

① 鸭妈妈

②老婆婆

③农夫 17.《海的女儿》中王子最后娶了（）

① 邻国公主

②小人鱼

③宫女 18.《老头子做事总不会错》中的老头子最后换得了（）。

① 鹅

② 鸡

③ 一袋烂苹果

④牛 19.《野天鹅》中，妹妹编织（）救了哥哥。

① 披甲

② 衣服

③帽子 20.《坚定的锡兵》中，只有一只脚的锡兵，最后变成了（）① 锡块

② 锡勺子

③ 锡心

④ 锡兵

二、是非题(在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)

1.安徒生是丹麦人。……………………………………（）

2、《沼泽王的女儿》中公主用小兔的心脏挽救父亲的生命。………………（）3.《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。…………………………（）4.“她是一个废物！是酒鬼！”这是市长对一位洗衣妇的污蔑，其实洗衣妇喝酒是为了驱寒。……………（）5.《旅伴》中的约翰耐斯在老巫婆的帮助下娶到了公主。…………………（）6.王后为了害死白雪公主，三次用的杀人工具分别是梳子、刀子和带子。（）7.《跳蚤和教授》中的教授最喜欢乘坐氢气球在空中游玩。…………………（）8.《打火匣》中士兵和公主结了婚，做了国王，狗也成了贵宾。……………（）9.《玫瑰花精》告诉我们一个人做了坏事总会得到报应的。…………………（）10.《夜莺》中夜莺的行为让我们在悦耳的歌声中体会到了善良与温馨。………（）11.拇指姑娘在燕子的帮助下嫁给了鼹鼠。…………………………………（）12.《踩着面包走路的女孩》告诉我们一个人犯错不要紧改正就好。（）

三、连线题：

1.下列人或事物出现在哪个童话故事中，用线连起来。

英格尔

《白雪公主》

安东

《踩着面包走路的女孩》

七个小矮人

《沼泽王的女儿》

赫尔珈

《跛子》

汉斯

《老单身汉的睡帽》 2.下面的话你觉得对谁说合适，用线连起来。