校园低碳生活之我见

校园低碳生活之我见（精选14篇）

1.校园低碳生活之我见 篇一

低碳节能环保之我见

朱砂小学

毛

园

【摘要】人类大量使用空调等含氟电器，造成以二氧化碳为主的温室气体的排放量愈来愈大，地球臭氧层正在遭受前所未有的破坏。低碳生活，节能环保已成为全球的焦点。

【关键词】二氧化碳

地球

破坏

低碳

节能

日前我去彭水办点事，途经汉关路近柜子岩处，一块偌大的广告牌十分显眼：“此处严禁倾倒垃圾！”可是映入眼帘的却是最新倾倒的堆积如山的生活垃圾和装修垃圾。曾记得我在电视里看过这样一个真实故事：一个上大学的女孩为了让变质的牛奶还可喝，竟把它放在水龙头下，哗哗的自来水流了一个晚上。要知道，一袋牛奶多少钱，流了一个晚上的水多少钱?这种种现象，生活中时常可见，其主要原因还是因为相当一部分市民的环保意识淡薄。

是啊，我们的世界已经不复原来的美好了。曾经绿林环绕的地方，已变成了沙漠；曾经物种繁多的地方，已变成了荒地；城市空气污浊，全球气温变暖……而这些现象的制造者恰恰就是我们人类自己！

随着社会的发展，人类各种各样的活动、生活都与二氧化碳息息相关。人类大量使用空调等含氟电器，造成以二氧化碳为主的温室气体的排放量愈来愈大，地球臭氧层正在遭受前所未有的破坏，那里的紫外线辐射极强，不仅会引起皮肤癌等疾病，还导 1 致温室效应的加剧，使全球气温大幅度上高，极地冰川正在融化之中……所有的这些都严重影响人类的生存环境和健康安全，虽说有一句古话“人定胜天”，但现在人的确胜不了天了。全球都将面对这个严峻的问题，因此，低碳生活，节能环保已成为全球的焦点。近年来政府部门也在积极推行各种低碳举措，进行一些低碳生活的有效尝试，收到了一定的效果。但是，要想改变我们赖以生存的地球环境，所有地球人都必须立刻行动起来，在灾难还未来临之前，人人学会节能，学会低碳的生活方式。何谓低碳？低碳，是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。当然，低碳生活对于我们普通的老百姓来说，只是一种态度，而不是能力。减少碳的排放是全社会的事情，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起，从自身做起。

作为一个地球公民，如何才能做到低碳生活，节能环保呢？我认为，应从以下几方面着手：

一、穿。少买不必要的衣服。一件普通的衣服，从原料到成衣到最后被遗弃，都在排放二氧化碳。据科学测算，少买一件不必要的衣服，可以减少2.5千克的二氧化碳排放。另外，棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是一种低碳生活。

二、吃。多吃素。生产1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二样化碳仅为牛肉的1／9。本地果蔬比外地运来的果蔬排放二氧化碳的量也要少。另外，少喝酒也是低碳，如果一个人一年少喝0.5千克酒，可减排二氧化碳一千克。

三、住。住房选择小户型。不过度装修，装修时尽量选用环保家居。减少1千克装修用钢材，可减排二氧化碳1.9千克；少用0.1千克装修木材，可减排二氧化碳64.3千克。

四、用。节电、节水。以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯；随手关灯可减排二氧化碳4.7千克；如果一台空调在26℃基础上上调1℃，每年可减排二氧化碳21千克；少用1个塑料袋可减排二氧化碳0.1克；少用10﹪的一次性筷子，每年就能减碳10.3万吨。学会“二次利用”，单面纸可以重复使用，能电化办公的就少用纸张；把废旧报纸垫在衣橱最底层，不仅可以吸潮，还可以吸收衣橱中的异味；喝过的茶叶晒干做成茶叶枕头舒适还能改善睡眠；淘米水用来洗菜，不仅可以节约水，还能有效去除蔬菜上的农药残留物，剩下的水还可以用来冲厕所......在超市购买物品时，不要选择那些包装十分“精美”的东西，尽量购买无过分包装的东西。购物时，尽量自带布袋，不使用超市提供的塑料袋。在上网查阅完资料后，应该及时关掉电脑，看了电视也应该拔掉插头，因为待机状态下的耗电量是开机功率的10%左右。

五、行。多步行，少用车。选买小排量车型。开车外出，尽量避免冷启动，减少怠速时间，尽量避免突然加速，选择适当档位，避免 低档高速，选用黏度最低的润滑油，定期更换机油，轮胎气压要适当。出门多步行或骑自行车、电动车，乘坐轻轨或地铁等。每月少开一天车，每车每年可减排二氧化碳98千克。

作为一个公民，我们有义务也有权利去提醒并监督他人节能环保。“地球一小时”——在每年3月的最后一个星期六20：30——21:30熄灯一小时，这是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府用来表明对应气候变化行动的支持。也许之前你从不关注这一小时，那就请你从现在开始，从我做起，在以后的每年三月的最后一个星期六都记得熄灯一小时吧。虽然一滴雨珠并不能滋润整个大地，但成千上万的雨珠汇成大雨倾泻而下，自然能滋润干枯的土地。正所谓“众人拾柴火焰高”，只要公民、政府齐心协力一起节能环保，低碳生活，时刻树立环保理念，养成良好的生活习惯，珍惜资源，降低能耗，减少废气的排放，地球的生态环境就会有所改善。我们的城市必将更加靓丽，我们的生活定会更加美好!

节能我行动，低碳新生活。让我们一起共创美好的地球村！

2.校园低碳生活之我见 篇二

一、利用导学案教学实现“低碳”课堂

很多人都认为所谓“低碳”就是单纯的低能耗、低排放, 其实可以将它更广义地应用到课堂教学中来。近几年的初中物理教学, 我们学校采用导学案模式进行, 通过对导学案的精心设计和使用, 完全可以让一堂课更高效, 而高效的课堂就是“低碳”的。

1. 导学案教学体现学生学习的高效低耗

用较少的时间、精力投入, 取得尽可能好的教学成果, 以学生为中心、以快乐为根本的学习就是高效低耗的。在导学案的设计过程中, 我们结合上海静教院附中张人利校长的“后茶馆”模式, 将导学案分为以下几个部分:

读读, 就是在课堂教学过程中, 教师引导学生自己读书, 它是课堂教学的基础。教师要充分了解自己的学生, 知道本节课哪部分知识在课堂教学过程中通过学生阅读可以完成。

练练, 就是学生将学到的知识, 具体运用到教学实践中去, 它是学生学习知识、巩固知识和形成技能的重要途径。这部分练习同样是通过学生自学完成的。以苏科版物理九年级上册《电阻》第一课时的导学案为例。

读读:电阻的基本概念。

(1) 电阻表示__作用。电阻越大对电流的阻碍作用__, 电路中的电流__。

(2) 符号:__, 电路元件符号:__。

(3) 单位:国际单位__;简称__;单位符号:__。

常用单位____ () , ____ () 。

换算关系:1 kΩ=___Ω, 1 MΩ=___Ω。

练练:0.3 kΩ=____Ω=___MΩ, 1600Ω=____MΩ=____kΩ。

议议, 就是提倡学生自觉议论, 主动探讨问题, 这是课堂教学的关键。以苏科版物理九年级上册《电阻》第一课时为例。

议议:尝试改变电路中电流的大小。

实验器材:__、__、__、几种不同的导体, 电流表。

实验设计:将电路元件连接成右图所示的电路。

[思考]我们通过观察__或_____可以知道电流的大小发生了改变。

实验过程:可用哪些方法来改变电路中电流的大小呢?

方法一:_______;

方法二:________。

实验结论:影响电路中电流大小的因素有两个:

一是__________;

二是________。

[思考]为什么电路两端的电压相同时, 电路中接入不同导体时电流会不同呢?

2. 导学案体现教师教学的低排放

传统的课堂以教师为中心, 教师从头到尾满堂灌输;高效的课堂体现了学生的主体作用, 并非教师强制灌输。在导学案的使用过程中, 教师着重关注读读、练练、议议三环节所暴露出的学生错误, 尤其是学生的相异构想, 教师通过讲讲环节进行点拨, 但要少讲、精讲, 体现低排放。

讲讲, 即是讲解、解惑, 可由教师讲, 也可由学生讲, 变一言堂为群言堂, 目的是培养学生的自学能力。教师在课堂上, 该讲的, 一定要讲, 如学生学习中模糊的认识、思维的误区、易错的操作, 要用清晰、简洁、准确的语言, 讲明白、讲透彻;可以不讲的, 一律不讲, 如学生已经会的内容、学生自己能学会的内容, 教师讲了学生怎么也学不会的内容, 把课堂上的时间节约下来, 留给学生;可以少讲的, 就不要多讲, 尽可能用精辟的语言, 起到画龙点睛、抛砖引玉的作用。以苏科版物理九年级上册《电阻》第一课时出现错误率较高的练习为例。

1.关于导线电阻的大小, 下列说法中正确的是 (不考虑温度对电阻的影响) () 。

A.横截面积越大的导线, 电阻越小

B.横截面积相同的导线, 长导线的电阻大

C.长度相同的导线, 细导线的电阻大

D.同种材料制成的长短相同的导线, 粗导线的电阻小

这道习题的讲解, 可以采用学生讲解的形式展开, 错误原因是学生没有理解好影响导体电阻的因素。

【例2】已知一根金属丝的电阻为10Ω, 将其均匀拉长为原来的两倍, 电阻为______Ω;若将它由原来电源电压为3 V的电路改接入电源电压为1.5 V的电路中, 则其电阻为_____Ω。

本题所用的知识点是, 电阻是导体本身的一种属性, 电阻大小只与导体的长度、横截面积、材料和温度有关, 与导体两端的电压及通过它的电流大小无关。这是本节课的难点, 学生大多凭借感觉得出错误的答案, 教师通过点拨讲解, 帮助学生走出误区。

练练。这是导学案中的最后一个环节, 有别于第二环节“练练”中的习题。教师要依据教学重点、难点, 预知学生会出现的典型错误, 针对性地设计一些有层次、深度和广度的练习, 让学生通过再次练习, 理解、巩固之前暴露出的错误, 学会知识的迁移和灵活运用。

二、课堂教学过程中体现“低碳”

物理是以实验为基础的学科, 几乎每节新课的教学中都有相应的实验, 而这些实验器材使用率高, 寿命不会太长。这就要求教师在实验设计和操作中渗透“低碳”意识, 要在学生情感、态度、价值观的培养上不断渗透“低碳”意识。

1.“低碳”实验的设计和操作

在设计学生活动“尝试改变电路中电流的大小”的实验中, 需要准备不同种类的金属丝, 我们可以将实验室中废旧的铜导线截成约2 cm长的小段, 剥去两头绝缘皮, 只剩中间一部分 (如图1) ;此外还可将用剩的镍镉合金丝截成长短不同的小段进行实验, 节约实验成本。

教师演示用的电学实验器材, 通常采用插入式电路演示板, 但是购买成本高, 且易损坏, 再就是演示位置比较固定不能灵活变换。我们将学生实验器材稍加改造就能更好地满足电学演示教学要求。具体做法是, 用强力胶将小号磁体粘在电学器材背面, 上课时只要将所需器材吸附在磁性黑板上就行, 讲解过程直观又方便 (如图2) 。

2. 在情感、态度、价值观的培养过程中渗透“低碳”意识

这些年随着教育教学设备的不断完善, 在课堂中使用多媒体教学已经变得十分普遍, 人们在使用过程中, 电视电脑的音量应在能够听到的前提下尽量开得小些, 在不用的情况下一律切断电源, 教育学生用合理的方法, 最大限度地节约用电, 不仅节约开支, 还减少碳排放。在学生分组实验的过程中, 教师不断提醒他们完成实验后, 要及时断开电源开关, 以培养学生节约用电的好习惯。以此为延伸, 教育学生在日常生活中养成随手关灯的好习惯, 反对铺张浪费, 提高节约能源、低碳环保的意识。

三、课后作业“低碳”

课后作业的“低碳”可以理解为:在遵循学生学习认知规律的前提下, 有效提高课堂作业的效能。教师要精心设计作业, 做到精选、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。避免学生盲目、无效的练习。“低碳”有效的课后作业满足了不同层次学生的学习需要, 使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

总之, “低碳”不只是一个时尚的词语, 它已经代表了一种工作生活习惯, “低碳”生活可以让我们的身体更健康, 环境更优美。“低碳”课堂更不只是一种理想, 而是一种值得提倡的教育教学方式。

参考文献

[1]廖伯琴主编.初中物理教学策略[M].北京:北京师范大学出版社, 2010.

[2]余文森著.有效教学十讲[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

3.“低碳教育”之我见 篇三

【关键词】教育；教育管理；低碳

低碳教育方式是教育领域的科学发展观，节约教育资源，把学生与学习的和谐发展作为重要理念，促进学生学习能力与考试能力相协调，走“学得好、学得快、学得乐”的健康学习发展道路。为了充分运用现有教育资源，也为了孩子在未来的竞争中得胜，现代的学校、教师要积极转变教育理念、优化教育手段，通过多种渠道开展学生教育工作，积极提倡并推动孩子去实践“低碳”教育，从日常学习点滴做起，从而达到“低耗高效”的“低碳”效果。

一、“低碳”理念之势在必行

观念可以决定一切。凯恩斯说：“观念足以改变历史的轨迹。”美国人拿破仑·希尔在他的《成功哲学》中说：“一切的成就、一切的财富，都始于一个意念。”法国皇帝拿破仑说得更干脆：“世界上只有两种强大的力量，那就是刀枪和思想，从长远来看，刀枪总是被思想所战胜。” 从这些都能看到思想、理念的作用是多么的强大。现今的变异的素质教育，它其实是很不“环保”的：高能耗，是时间加汗水，是蛮干加苦干，师生以牺牲大量宝贵的时间甚至身体健康为代价；书山题海，是“顶起碓窝玩狮子”——费力不讨好，效益低下，过分偏向考试、追求分数的教育结果是培养了少数所谓的“人才”，而这些“人才”，却高分低能，不能很好地适应社会的需要，满足不了当代社会对人才的需求。而教师在社会、学校、家长的各方面压力下，往往把“安全第一”、“但求无过”、“问心无愧”等作为座右铭，对学生各种学习事务、生活琐事事必躬亲、面面俱到，这也造成学校教育的许多无奈状态：学生一旦脱离教师的视野，仿佛成了脱缰的野马，班级秩序荡然无存；一旦脱离学校的范围，学生就忘记了礼貌和学习，责任心消失不见……。面对现实的窘境和师生双方的诉求，要突破教育管理的“高耗低效”的瓶颈，首先需要引入“低碳”教育理念，打破固有的僵硬的管理模式，真正做到“低碳高效”的健康、绿色管理。

二、“低碳”机制之学生管理

教育的主要对象还是学生。随着社会环境的急剧变化和学生自我意识的日益提高，“高耗低效”的传统“保姆式”管理已不再适应社会变化的需要。我们教师要清醒地认识到：学生是学校重要的管理主体之一。原因如下：第一，学生是教育管理活动过程的参与者，学生参与管理活动的过程，也正是其主体性不断形成的过程。第二，学生是管理活动结果的建构者。在管理过程中，学生既要认识管理对象，又要认识自身，逐步形成科学的精神与态度，将自己建构成认识主体，如学生通过学校开展的一系列德育活动，逐渐形成符合社会规范的行为和品德，由此也构成了学校教育管理活动结果，正如马克思所说：“活动产生人，人在活动中得到改造并逐步完成”。第三，学生主体所运用的管理方法通常是将他人管理与自我管理结合起来。学生生活世界的发展性要求学生管理与时俱进，即管理目标要符合学生的实际情况，内容要贴近学生的生活，方法要适应学生的心理发展的需要，过程要彰显学生的主体精神。

三、“低碳”方式之绿色变频

“变频”一词最先主要用于空调，其原理是通过内置变频器，随时调节压缩机的运转速度，从而做到合理使用能源，达到节能、舒适、静音的效果。爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。在大力提倡人本教育临的今天，首先施教方式应多些“变频”。有时对于一些学生，一味忍耐、包容、制止、拒绝不见反应，反复肯定、鼓励、熏陶、赞扬也没有效果，育人者就需要让自己的施教方式具备“变频特征”，努力让自己的教育行为与学生的成长节律合拍，及时为其拨开头顶的云雾。必须认识到，任何一个学习者都是拥有各自无可置换之价值的重要的存在。正是每一个人有所不同，才是可贵的。有时有效的施教途径不是简单的“进攻”“撤退”或者是“迂回曲折”，而是需要育人者根据不同的施教因素随机变换，让自己的施教途径具备“变频性能”，真正成为调动学生积极因素的“灵丹妙药”。因为“教育”是学习者就自身生活的种种维度，诸如道德、文化、生态、经济、技术、政治等作出自己的判断；人人都拥有难以测量的多种潜能。人的求知方式也拥有多样的风格，表现为种种的广度和深度。作为育人者必须正视和珍视！评价机制应多些“变频”。育人者在施教过程中不能盲目地坚持自己固有的评价习惯，不能固执地“一如既往”、绝对地“一视同仁”，更要避免固定的“一厢情愿”。

四、“低碳”诊断之边际效用

经济学中，有一条重要的边际效用递减规律，其中边际效用是指消费量每增加一个单位所增加的满足程度。在教学过程中，边际效用实际也是实实在在地表现着自己。当老师开始讲清概念、词语、定理，使学生掌握了基本知识，并能应用这些基本概念做一般性的题目时，这时的效用最大，即学生完成了认识论上的一个飞跃——从不懂到懂的质的飞跃。但教师为了使学生在考试中考出高分，不断强化训练，做大量的练习，甚至涉及一些难题、偏题、怪题，这时花费的时间增多，但每一次的练习效用实际已逐步减少了。

“低碳”教育是一个创新的、复杂的、与时俱进的系统工程，它依赖全社会的认同和支持，更有待于有志者的进一步深入研究和积极实践探索。但愿这部“低耗高效”的教育机器早日运转起来！

【参考文献】

[1]吴志宏.教育管理学.人民教育出版社

[2]钟启泉.现代课程论.上海教育出版社

[3]朱伟中.以边际效应递减规律，探讨教育质量和效益.平湖市城关中学

[4]教育科研论坛.2010年5月.总第101期

4.校园足球发展之我见 篇四

正安七中秉承阳光办学的教学理念，同时也倡导阳光体育，在校领导班子的高度重视和带领下、在上级领导的关心和支持下、在全校师生的共同努力下，成功申报为“足球特色学校”。我校坚持以球健体，以球陶情，以球“益智”，让足球进校园，让学生走进足球，了解足球，热爱足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑战，从不言败”的足球精神，积极渗透“学会做人，学会踢球，学会学习”的足球理念。

我校足球社团成立以来，利用课余时间对足球感兴趣的同学进行集中训练，训练孩子们的足球基本技能技术，在每周三的社团课上开展教学比赛，教孩子们一些比赛规则，让他们不仅会踢球，还会自己当裁判，还利用帮教型的教学模式，让九年级的同学带领七八年级的同学练习及比赛。

同学们在参加一年一度的县级足球联赛及校级联赛中，勇于拼搏，勇于挑战，永不言败的足球精神得以充分展现，同时向全校乃至全县广大学生彰显了校园足球的魅力。

为进一步促进我校校园足球的深入开展，解决以下瓶颈至关重要：

1、师资缺乏的问题：我校缺乏专业的足球教师；

2、器材缺乏的问题:足球数量不够，标志筒、标志盘、软梯、足球训练背心、立柱没有，缺乏这些教具，有时候很难开展教学训练；

3、家校支持的问题：在训练过程中少部分班主任及家长不支持学生训练，怕耽误学习，以至于部分学生感兴趣而不愿意参加训练。

5.校园文化之我见 篇五

（一）室外环境布置。校门可设立安全文化宣传牌及相关制度，创卫宣传栏；在办公室后墙可以书写管理理念；教学楼外墙书写校风和教风；教室走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园里可以安装运动器材。

（二）班级环境布置。要求每个班制定班名、班徽、班歌，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。黑板正上方有自己班级特点的班训，教室后墙设开放式书架和卫生角，墙面可设为“学习园地”，由各班主任负责设计，班级文化建设可以凸显主题，个性鲜明。

（三）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍学生进行个性化、特色化布置。

（四）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，干净是最起码要做到的，“文化”建设也需要，在相应的地方写提示文字。外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（五）办公室文化建设。根据各办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（六）主题活动文化

1、重大事件、传统节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

2、开展文化体育活动。如“民航新星大赛”，从航空知识竞赛、才艺展示等方面进行比赛，从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。

6.校园文化建设之我见 篇六

宋新中 学校，特别是农村学校，是社区文化建设的主阵地和亮点所在，在社区文化建设中起着非常重要的引领作用，所以，我们作为学校人，要当好文化人，首先将学校内部的文化建设抓好、抓实。一个学校的文化，体现出一个学校的特色，体现出一所学校的色彩，学校方方面面的工作都会受到学校文化的影响。所以，学校文化建设时相当重要和关键的，我们必须致力于建设一套良好的校园文化，它将成为学校的灵魂，使我们的学校生生不息地发展下去。虽然说一所学校的校园文化是由历史及人文因素共同积淀下来形成的，并不是刻意经营出来的，但是，我们必须发挥我们的主观能动性，使校园文化可持续地良性地发展，我们要去适应它，去建设它，去享受它给我们带来的文明气息。

校园文化涉及到校园的各个角落，大到整个校园的布局及环境设计，小到班级教室内的环境，甚至更内在和主要的是教师和学生们的精神风貌的展现。

我觉得校园文化建设首先将校园的环境布置妥当，包括种植各种花木，合理布局，保持校园内的整洁，使人一走进校园就心旷神怡，精神敞亮。然后，更接近文化核心的东西要做得充分，如学校的墙壁文化及黑板报的设计，都要能与时俱进地体现出学校的特色。各班教室黑板报要体现出班级特色，能定期更新，内容新颖，能使同学们体会到其中的乐趣。

在教师和同学中，广泛开展读书活动，陶冶情操，开展丰富多彩的教育活动，使教师及同学们形成积极向上的精神风貌。

7.校园无线接入方案之我见 篇七

拥有无线校园网已经成为国际上现代化校园化建设的标志, 无线校园网最大的特点就是具有高度的自由空间性和, 灵活性, 通过无线局域网 (Wireless Local Area Network, 简称WLAN) 技术, 在校园中建立的无缝无线通讯网络, 使校园的每个角落都处在网络中, 形成真正意义上的校园网。在中国高校校园建设中, 绝大多数学校已拥有的有线网络, 但是只能提供固定而有限的网络信息点, 不能满足学校师生随时随地共享教育网络资源的需求。无线校园网可以避免大规模铺设网线和固定设备投入, 有效地削减了网络建设费用, 极大地缩短了建设周期。下面本文以九江学院的无线校园网建设为案例, 简单讲述无线校园网建设。

2 高效无线网介入方案

2.1 学校实际需求

该学院已经具备了校园计算机网络, 为了实现信息互联共享, 给师生们带来无线网络实现可移动、可扩张的便利网络校园, 我们通过实际考场发现, 学校的五个教学楼、图书馆、寝室、操场的部分区域有WLAN网络覆盖, 长途电话、校园通话等语音通话需要颇多, 为了节省学生们的通话费用, 我们还考虑到了实现学生移动视频的网络需要, 采用了台湾某公司的Wi Fi IP Phone系列产品和SIP服务器构成Wireless VOIP校园语音系统。学校无线网络管理特点是:能够实现网络的统一管理、网络状态稳定, 功率大、覆盖面广、能够支持并发用户。其结构如图:

2.2 方案设计结

学校体育场、教学楼等公共区域, 大多在白天使用无线网的需求比较大, 可以设计建立多个无线覆盖基站, 采用重叠交叉的无线覆盖方式, 实现区域的无缝无线覆盖, 此外, 还要考虑到室外对网络设备的环境、气候、温度、粉尘的影响, 设备必须要有防尘、防水设计, 方便安装的功能, 实际工程中, 我们采用了采用了SL-3054OB电信级室外AP, 这个设备不需要担心为AP安装在室内而拉长距离的馈线到室外信号的衰减, 也不需要为AP安装在室外而担心AP的寿命补偿而烦恼。这软室外AP在不用外接功放模块的时候最高可以达到500m W的无线输出功率, 与同类型产品相比较, SL-3054OB电信级室外AP功率大, 距离传输远, 覆盖范围大, 最重要的是安装维护方便。

室内无线网的使用一般是在寝室、教室以及图书馆的电子阅览室等, 网络用户数量较多而且集中, 第一步是要确定AP的数量和位置, 确定如何完成将多个AP形成的各自的无线信号覆盖区域进行交叉覆盖, 每个覆盖区域之间要实现无缝连接, 形成以有限网络为基础, 无线网络为衍生的大范围服务网络区域, 所有无线终端能够通过最近的AP接入网络访问网络资源。通常情况下, 一个AP最多可以支持80台计算机的接入, 多用户并发使用势必会影响到网络状态的稳定和网速, 实际工作中我们发现一个AP接入20~30台计算机是最理想的工作状态, 因此在室内而已设置多个AP无线接入点。方案设计中采用的是以单个单个AP小面积覆盖, 多个AP整合交叉覆盖形成大面积覆盖区域, 每个AP都独立接到交换机上, 保证有效带宽更宽泛的覆盖。选择企业级的NCB-3220室内AP, 优点在于支持更多的并发用户, 在很多用户同时上网的情况下不会造成AP死机或无规则的掉包和断线。满足学校多人运用的需求, 同时, 企业级产品还支持SNMP (简单网管协议) , 方便校园网络的统一管理。

2.3 注意事项

无线校园网不能够完全代替有限网络, 只能作为有限网络的补充和完善, 毕竟有线网络的稳定性以及受外界电波的影响比较小的特点依然是网络使用的主流方式;选用无线基础构件设施要采用专业的设备, 否则很容易受到频率选择的影响;此外还要建立完善的无线网络管理系统, 形成稳定的无线网络计费、安全管理系统, 使其更加合理的被学生所利用, 为通信商产生合理的盈利。校园网当中也要注意信息安全的问题, 采用无线接入的方式访问校园网时, 需要通过服务器设置不同用户的权限, 不同的用户只能访问对外公开的部分信息, 保证不泄露资料。

3 结语

无缝接入校园网, 解决普通有线网络改造升级不方便的因素, 大大的减少了网络建设经费。在紧张的校园内, 学生不用为电脑不够用而发愁, 笔记本电脑的随时随地接入大大提高了校园资源的利用率, 真正实现数字化校园的功能。

摘要：互联网带来的科技革命影响不仅仅是在工业发展中, 也带来了教育信息化的革命, 随着笔记本技术的发展, 笔记本电脑不再是奢侈品, 现在已经成为校园里的常见的学习工具之一, 无线网络在校园中的应用在校园信息化建设中起到了巨大的促进作用, 对大学而言, 传统的无线网接入方式不能满足电化授课需要, 也不能满足师生在图书馆、寝室都需要无线网使用的必要, 因此, 建立高效无线网接入是教育信息化建设的必需品。

关键词：无线网接入,接入点,ADSL宽带

参考文献

[1]王执毅.校园无线局域网的建设.理工科研, 2007, (01) .[1]王执毅.校园无线局域网的建设.理工科研, 2007, (01) .

8.校园文化建设之我见 篇八

一、校长是校园文化建设的灵魂

人常说：“一个好校长就是一所好学校。”因此，校长就是校园文化建设的灵魂。教育发展需要有思想、有远见的校长，其对教育应有深刻的理解，更应有独特的教育理念和较高的管理艺术，把学校建成社会认同、内部安稳、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园。以民主、人本、和谐为核心，把教育和人的幸福、自由尊严及人的终极价值联系起来，努力让教师享受身心舒展、思想活跃、充满竞争与成功、关爱和互助的高质量的校园生活，使教师把教育教学看作是一种创造美、追求美、享受美的过程。只有这样，才能办出一所有灵魂的学校，才能打造一批有思想的教师，培育一代有作为的学生。

二、人际和谐是校园文化建设的宗旨

校园文化是一种和谐的文化。学校管理中“以人为本”的民主与科学规范的制度文化，是“领导与教师、教师与教师、学生与老师之间相互尊重、相互理解、和谐融洽”的人际关系的有力保障。其中最关键的是教师文化和学生文化的和谐。在教师文化的建设中一方面我们要优化、美化校园，为教师提供舒心惬意的工作环境；另一方面要突出入文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。

在学生文化建设的实践中，应坚持“育人为本”，坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生做到人格上自尊，积极向上求进步；学习上自主，主动参与和探究；生活上自立，主动自理与服务行为上自律，主动约束与反省。在具体班级工作中。既有远景目标的制定，又有近景目标的实践，使“我能行”教育、“成功”教育成为推进学生进步的阶梯。只有教师文化和学生文化得到了发展，教师的责任感、事业心才会更强，学生才会有理想、有抱负、勤奋刻苦、立志成才，整个校园才会充满一种浓郁的、积极向上的文化氛围，校园文化也会得到不断提升与发展。师生间建立融洽、和谐的关系，使学校充满活力。人与人之间充满关怀与爱护，教育就会达到最佳效果。

三、教师文化是学校发展的动力

教师文化外显为教师行为，统一着全校教师的教育实践，是学校发展的强大动力。优秀的教师文化表现为教师热爱学生，爱岗敬业，教书育人，以教师的高度、自身的人格魅力和学术魅力培养和影响着一代又一代的学生。教师文化是一本书，让学生时时受益，终生受益。教师文化要不断建设。靠的是校长的带领、校长的设计、精心的建设，以校长为首的干部的德才学识与作风影响着教师的教风和教师文化。干部队伍建设是教师文化建设重要的组成部分。

四、校本课程是校园文化建设的新载体

1、以传统优秀文化为基点。中华民族传统文化中包含丰富的民族智慧和人生哲理，正是培养小学生健全人格的丰富养料。例如，为了把传统的优秀民间艺术与儿童美术教育融为一体，同时，使我们民族多样性的文化得以延续。有效地促进民间艺术在小学美术教学中的传承和发展。我们开发了校本课程“面塑”课。

2、以培养健全的心理素质为基点。在心理健康课教学中，我们本着尊重学生、接纳学生，以学生为本的教育原则，配备专门教师在四至六年级开设心理健康课；设立学生心理咨询室；以心理课堂为切入点，对学生心理的反馈信息，提出矫正和建议，针对个性问题，耐心开导和教育；引导学生自己去体会、去感悟，帮助学生战胜人生挫折。

3、以培养学生学会做人、品味人生为基点。为奠基学生终生受益的良好学习习惯，用精神引领学生成长，我校开发了“阅读”课，鼓励学生自主阅读，感悟名家名著和其他优秀作品。用有效的课内阅读指导课驱动学生的阅读需要，驱使学生在快乐的阅读中学会学习、学会明理、学会做人，最终使学生的心灵得到净化。人格得到升华。

9.职教生活之我见 篇九

陕西省神木职教中心毛鹏伟

执教职中这几个月来，总有一种感觉是在看孩子。这么大的孩子为什么要看管呢？答案就是学生普遍自我约束力差，并不是学校规定了他就遵守；也不是老师说了他就听！一个原因是他们正处在16，17岁的特殊年龄阶段，爱玩，爱打，爱闹；另一个原因是因为他们对学习没兴趣。

学生的职责在于学，老师的职责在于教；师教，而学生不学，难也!不仅教难，学也难!学生到了学校不学习，那他就会做一件事：玩。这么多人，有人陪他玩，玩得不痛快，就想办法逃课去社会上玩，渐渐觉得社会比学校有意思了，就要辍学！虽家长威逼利诱，其心仍然不改，待犯一大错误，被勒令退学，遂其愿！或，一个字“混”，等待毕业，那天将“刑满释放”。这样的情形导致：一，学生流失；二，没有学习氛围。

这两种结果对学校都是致命的，退学的多了，影响在校学生。一些学生被辍学的学生引诱也会一起去“闯社会”，他们去了社会必然败坏学校名誉！这样的例子在一些班级表现的比较严重，甚至有一段时间，那些学不动的学生，在念与不念之间徘徊，班级气氛很是不一样！那些因怕父母，不能不奉父母之命完成学业的人，在此种情况下，非常羡慕那些得解脱的“兄弟”，他们只能守在在里，继续“混下去”，等毕业到来！初中学得不好，到了职中，“混”了第一年，就不得不继续“混”下去，职业中学的课业并不是很简单的，一年又是一年的基础，何时才能学懂，学生觉得对自己是种摧残！心中是对父母的恨，对学校的恨，对社会的恨！这并不是夸张的想像！

对我而言，令我害怕的不是学生上课说话，说话表明他还有一点“兴趣”，最怕的是一个沉闷的课堂，从学生的眼睛中你会发现他不是告诉你“我听不懂”，而是“你随便！”，要么睡觉，要么表情麻木，老师说什么都似乎于他没有任何关系！就像给平静的湖水丢石头，你不停地丢啊，丢啊，但总见不到你渴望的波浪！老师开始怀疑自己是不是自己讲得不够好，就更快，更猛地丢石头，还是没反应，最后彻底绝望了！上课睡觉、麻木，一下课就吵翻天。宿舍就是他们惟一的自由之地，手机就是他们惟一的乐趣。对学习失去了兴趣的学生，就想着课间短暂的打闹；玩手机的乐趣；色情视频，书刊的兴奋；网络玄幻的离奇；恐怖暴力的刺 1

激；男女爱情的幻想。从人性的角度来讲，学习与这些东西相比真的没有什么兴趣，从我们自身的经验来看，真的没有多少人对读书有兴趣，大都是不得已而为之！

老师的职责在这种情况下就不是教了，而是“看管”。不让他们犯这错误，犯那错误。上课看，下课看，吃饭看，睡觉看，学生到哪就追到哪！“看”其实就是监视，监控，但不这样做又没什么良策，面对这样一群不守纪律的学生，怎么管？不管，学校就失去了责任，也会被社会抛弃，还得担当学生的安全责任！所以，教难，学亦难！结果，奋力管之！

那么怎么让学生对学习有兴趣，首先要做的是让他对学校有兴趣，学校在他的脑子里不在是监狱，而是乐园！那么学校的管理制度和设施就必须据此而定。

怎么让学生对学校有兴趣？学校当然不能一味地迎合学生口味，否则不是学校了，学校的目的是教育！根据笔者的调查，大多数同学来职中都是应父母的要求而来，好学一门技术，日后好在社会生存！学生为什么会来，因为他们觉得职中不像高中，没有多大的学习压力，学习会比较轻松，当然也想生活比较自由，想着能够快乐轻松地渡过三年高中生活！从这一点来讲，首先学校的教育重点不应当在死的知识上，而是要培养学生的技能。“技”乃是技术；“能”乃能力，包括交往，言谈，适应等能力。

现在最重要的问题不是要给学生教什么，而是怎么教才能达到效果？笔者认为对于学校现在面对的这些90后，要想达到教育的目的，应当具备或从以下这些方面着手：

1.学校基础设施完善，校园美丽，宜人。一个好地方，人总是想去的，在里面生活也觉得舒心，美的东西也能陶冶情操。学校基础建设非常重要的两方面是住宿条件和食堂饭菜，学生天天都要面对这两样东西，这些也是人的基本需求，如果这两方面如果出了问题，没有学生会喜欢的！

2.学校配套设施齐全。像图书管，阅览室，各种体育活动设施等。青年学生的精力非常旺盛的，篮球场，足球场等往往是他们“发泄”的地方；同时他们又是多愁善感的年纪，需要书籍陪伴他们，他们也渴望了解社会，了解成长！

3.在学习上不要给这些学生压力，要让他们觉得“轻松”。所以要改变传统的学习模式，积极思考能吸引学生的方式，当然不能仅流于形式。像多媒体教学，不是用了多媒体，模式就变了。多媒体虽具有一定吸引力，设计的方式单调，传统也不会起到效果。总之，想方设法地让学生能够快乐地学，毕竟所学的不是什么高深的理论，目的是让学生掌握一门技能。

4.多组织一些有意义，能够吸引学生的活动！比如经常请一些专家，针对学生关心的话题，做一些讲座；组织篮球赛，歌咏比赛等，这些比赛要求是全校性的，久而久之，会形成一种特有的校园文化，这是非常重要的，可以增加整个学校的文化底蕴，提升学校的在社会上的形象。

5.建立多种平台与学生进行心灵沟通。少男少女常常在人生的这个特殊阶段有这样那样的心理问题，需要正确的引导。这样做不仅能使他对事物，社会建立正确的看法，也能够让他们的心灵少一些阴霾，多一份轻松，可以把精力集中在学业上。从学生的周记中，可以看出很多同学不能够正确地认识自我和班里的同学，产生自卑或不平衡的心态，严重地影响了他们的学习和生活。上述观点只是笔者在探索职业教育之道上的一些思考，对于目前国内的形势，还无法达到以上要求，但这并不是幻想，不切实际的东西，是我们要追求的目标！一言概之，要想学生爱学，想学，学校必须有能力为学生提供丰富多彩的生活！

——职教生活之我见

学校：神木职教中心新村分校 部门：电建部

10.和谐校园建设之我见 01 篇十

优化育人环境

和谐校园是和谐社会的一部分，是师生和谐发展的重要基地，也是师生共同成长的乐园。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，我校坚持以科学发展观为统领，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，以发展增和谐，以服务促和谐，以安全保和谐，以环境求和谐，学校的各项事业得以不断推向前进。

何谓和谐校园？怎样建设和谐校园？

我个人认为，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。和谐校园是以校园为纽带，以内和外顺、同舟共济、安全稳定为主要特征，实现学校各个系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。

在建设“和谐校园”工作中，我校主做好了四个方面的工作。

一、突出内涵发展，以发展增和谐

作为贫困山区的一所农村高完中，铁佛中学不管是在教师队伍还是生源质量上，都无任何优势可言。因此，学校一直坚持内涵发展，眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础，大打校本特色牌。以科学发展观为指导，力求质量、效益、结构、规模同步提高。把干部队伍、教师队伍和学生队伍三支队伍的建设工作与校园文化建设同步推进。通过建立健全学校的各项管理制度，开展领导干部作风整顿建设专项活动，在全校师生中深入开展“知荣辱、树新风”读书活动，全方位改进领导班子作风，教师的教风，学生的学风，有效地克服学校教育教学工作中的“懒、散、慢”，现象，提高了工作效率，实现工作效率和人际融洽的最大化，为学校的和谐提供了坚实的基础。

二、突出人文关怀，以服务促和谐

发展是和谐的根基，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。如何突出人文关怀呢？

我们首先是抓住新课程改革契机，全面推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。二是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱”、行政值周负责制、各种座谈会等。三是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。如我校在高中各年级中开设了音、体、美“特长班”，成立“晨阳报社”和“校园之声广播”，每年一届的体育节、艺术节等，均为学生个性发展提供了条件。

其次是实施人性化管理。一方面，学校树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，因为“乐道”未必需要“安贫”，从事“爱”的事业并非不需要“爱”，投 身到温馨的“大家庭”并非要舍弃甜蜜的“小家”。学校在教职工子女学习、家属就业和安居工程等方面想方设法创造条件，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。

另一方面，教职工主动把学校的关心和关爱转化为对学生的爱，尤其是对我校大量存在的“留守学生”更是关爱有加。我们知道，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。在学校的教育教学和管理活动中，教师们始终坚持“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展 “待同学为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。

在谋划全面工作、开展各类活动和制订有关政策时，学校管理层一定要反复论证，设身处地为广大师生着想。倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，让广大师生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的观念，从而实现个人和谐、学校和谐的目标。

三、落实安全责任，以安全保和谐

学校是社会的基层单位，又是人数众多、集中的地方，所以保护师生的安全是我们时刻紧绷的一根弦。

一方面，学校加大安全工作的投入，从人防、物防、技防入手，实现了学校的封闭式管理，防火、防盗，防、事故责任落实，工作到位，几年来，学校未发生一起安全责任事故。

另一方面，学校通过有计划的对学生进行安全教育和生存教育，增强 了学生的安全意识和自我保护能力。

四、加强校园文化建设，以环境求和谐

建设和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。优美的校园环境，具有陶冶学生身心。熏陶学生行为，启发学生美好的想象作用，良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。学校充分利用宣传栏、黑板报等宣传形式，极力营造“诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”的和谐氛围。学校创建校园文化墙，开办学生书画展，既让学生充分发挥自己的才能，又让校园充满活力，形成具有特色的校园文化风格。这样的校园环境起到了无声的育人效果，正如苏霍姆林斯基所说，我们通过努力，让学校的每一面墙壁都会说话。学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶。同时，优美的校园文化也促进了全体师生自觉行动，形成共识，严于律己，宽容待人的校风、校纪，创建更为和谐的人文环境。

11.校园恋爱与女生教育之我见 篇十一

一、早恋的危害

1.早恋会影响人生目标的实现

笔者假设了这样一个场景:如果你想到北京去旅游,就要从湖南娄底坐火车,一路上风光无限。也许你会怦然心动,想要下车去看一看车窗外的风景。而车到长沙,也许你想到北京才是你要去的地方,你忍住了,没下车,直接去了北京,准时准点实现了自己的目标;也许你下车了,想看看风景再去北京,而数日之后,你又想起了自己的理想,又从长沙坐车去了北京,实现了自己的目标,不过比预定时间晚点;但也有可能你流连忘返,忘记了自己的目标,或者出了意外,比如说被人贩子拐跑了,去不了北京,无法实现当初的梦想。早恋就像车窗外的风景,北京就是你的人生目标,只有克制自己,才能顺利准时实现自己的目标。笔者曾经有两位同学都比较优秀,在高中阶段互相倾慕,本想借助爱情的力量,双双考上大学,但由于彼此牵挂太多,不如人愿,从1980年考到1987年,连续八届参考,从16岁考到24岁,八年中辗转多所学校复读,“抗战八年”也没考上大学,只好夫妻双双把家还。人生有多少宝贵的八年?八年当中,有的同学大学毕业工作多年,有的同学成家立业,而他们不得不为自己不合时宜的真情付出代价。而且由于二人都没实现自己的理想,免不了互相埋怨,佳偶变成了怨偶。这难道不是事与愿违吗?

2.早恋就像“隔着口袋买蛋孵鸟”,无法预测孵出来的结果

同学们尚处在不确定的人生旅途中,其性格特征、道德面貌、社会生存能力、未来职业,甚至工作地点,全部难以预测。如果在校期间就去谈恋爱,就像隔着口袋买蛋孵鸟,以为买的是天鹅蛋,结果孵出来一看,却是蛇、鳄鱼、乌鸦。那个时候怎么办呢?再加上早恋妨碍了双方的学业,损害了双方在在社会上的生存能力,将来就算不分手,也难免因为生活困窘而陷入“百事哀”的境地。一个愁云密布的家庭,还能谈得上幸福吗?相反,两个人会充满悔恨地想:“难道这就是当初我不顾一切追求的结局吗?我当时怎么会那么蠢!”有的同学也许认为,“我没那么蠢。我能慧眼识英雄,隔着口袋也能买到天鹅蛋。买的是原始股,有升值的潜力,相中的是黑马。”可是要想到的是,黑马腾飞之日,也许就是分手之时。到彼时,怎么办呢?笔者有一个女性朋友,聪明、漂亮,读高中时也确实慧眼识英雄,相中了一匹“黑马”。一门心思为了对方的学业着想,放弃了自己的学业。对方在她的支持下考上了重点大学,接着又读了研究生,分配到了深圳,找到了待遇优厚的工作。而她呢?中专都没考上,几年过去,到了恋爱的黄金年龄,“黑马”却进了别人的“马厩”。这个女孩如今37岁了,还是孤家寡人一个,在株洲打工为生。这样的早恋是有花无果,值得吗?其实,中学生的恋爱绝大部分都是有花无果的。

3.早恋还可能包藏杀机

东北曾经发生过一个真实的案例。有一位高三男生,成绩不太好。另一位成绩拔尖的女生,完全出于好意,主动帮他补习功课,没想到这位男生却误认为女孩对他有爱意,陷入了单恋之中。女孩发现后,开始有意疏远这个男生,陷入单恋不能自拔的男生,又认为是女孩变心爱上了另一个成绩优秀的男生。他决定以死来报复两个“仇人”。于是,在谁也没想到的情况下,血淋淋的悲剧在全班同学的面前发生了。那位“失恋”的男生拔出刀来,狠狠地刺向两个毫不知情的好学生,当场杀死了那位无辜的男生,好心的女生被刺成重伤。有些不理智的迷恋之情就是这样包含着偏执、狭隘、甚至凶残。这也是一个可怕的规律。

二、早恋产生的原因

许多同学都知道早恋有害,内心也不想过早地涉足这一领域,但是不知不觉又身陷其中,不能自拔。如果要有效防止同学们陷入早恋境地,就必须了解早恋产生的原因,才能有针对性地找出预防措施。

首先,同学们的心理和生理发育到一定程度,难免会对异性产生好感。两千多年前的《诗经》上就说:“窈窕淑女,君子好逑”。那是人的本性使然,有其必然性和合理性。其次,不少影视作品、流行歌曲、言情小说对早恋产生了推波助澜的消极影响。第三,同学间的影响也不可低估。当早恋成为同学眼中的一道越来越常见的“风景线”,对同学们的心理冲击和诱惑是相当可怕的。

三、预防早恋的措施

1.认识早恋的危害,正确处理异性同学关系

当好感发生时,要克制自己的感情,不要放任自己。好感惟其朦胧才是美好,把自己的精力、注意力转移到学习和班级活动中去。

2.正确对待异性交往

异性同学之间也存在纯洁而真挚的友谊,应该和异性同学有一定的接触。一方面,可以学会怎样与人交往,另一方面也可以学到同性同学之间学不到的东西,在积极与正常的群体交往中学会如何正确处理男女之间的关系。男女同学平等相待,相互尊重、相互友爱,不开过头玩笑,不讲低级下流的话,不互相打闹挑逗等。在异性交往中要处理好理智与冲动、友谊与爱情的关系。要懂得“自尊、自爱”是处理好异性交往的关键;“理智、自制”是处理异性交往的尺子。女同学要做到举止端庄、持重、得体、大方;要避免流露出对异性同学的过分热情与亲近;要理智地谢绝异性同学的爱慕与追求;要敢于反击异性同学的挑逗与侵害;要分清友谊与爱情的界限,两者不能混淆。

3.正确认识文艺作品

影视文艺作品是生活的“哈哈镜”,只能做消遣,不能当成人生的教科书。音乐、影视和言情小说,对很多唱片公司、影视公司和出版商来说,只是“生意”而已,根本目的是为了赚钱。公司包装明星、宣传明星、炒作明星,使明星们都能拥有大量的“粉丝”。“粉丝”们的钱包就是公司老板的财源。这些影视作品的负面影响相当大。影视作品中的人好像都不食人间烟火,不要劳作,每天就是玩乐、恋爱,编导们极力编造风花雪月、缠绵悱恻来赚人们的眼泪和金钱。其实,现实生活并不是这样的,真实的生活首先要为生存而奔波,在开始奔波前要努力学习,培养奔波的能力,才能立于不败之地。

4.“恋爱游戏”陷进去容易,拔出来难

有的同学认为,早恋是有害的,所以就不应该去做,但是可以玩点恋爱游戏,双方都不当真。这样既可以享受到恋爱的乐趣,又可以避免早恋的害处。但要提醒游戏理论家们,这种游戏陷进去容易,可要脱身出来恐怕没那么容易。或者是你不想玩了,让对方心生怨恨,轻者纠缠不休,重者杀人毁容;或者你还想继续玩,别人不想玩了,“失恋”的滋味也是很痛苦的。

5.既不要因为同学们的乱起哄而弄假成真,也不要因为错觉而抱幻想

有时候,当事者并没有对对方产生好感,但结果却由于彼此接近而被对方或同学们误解,甚至弄假成真,或使对方心存幻想。为了防止这一点,女孩子做人做事要有个度。不要与男生嘻嘻哈哈,更不要今天向这个男同学要巧克力,明天向那个男同学要泡泡糖;今天要这个男生背书包,明天要那个男生帮忙搬凳子,给别人造成错觉,引起不必要的麻烦。女孩子除了自尊自爱,更要自强自立。在这个多变的社会里,女性的生存环境越来越恶劣,更是如此。自己的事自己做,不要依附他人,更不要自恃漂亮而要求更多的宠爱,变得骄傲、懒惰、娇气。如果依赖外貌而放弃自我奋斗,就从根本上剥夺了成才的可能性。没有真才实学,又必然带来另一个危险的副产品——不得不依附他人。这就像那些藤蔓类植物,自己站不起来,就不得不攀着其他的竿子、架子等等往上长。但是,万一攀错了地方呢?万一竿子倒了,架子垮了,又怎么办呢?

6.组织女生专题学习生理卫生知识,安全度过青春期

要专门组织女生学习生理卫生知识,使她们了解自身生理特点,爱护自己,讲究卫生。倘若出现意外情况,及时与老师沟通,及时有效地保护女生。

女孩子是水做的,惟晶莹、透亮、纯洁是美;女孩子也能长成参天大树,惟自强、自立、勤劳是美;女孩子也能征服世界,惟自尊、自爱、积极向上是美;女孩子绝对不是“自由落体”,而是搏击长空的海燕!

12.“化学与生活”教学之我见 篇十二

一、教学内容的生活化

作为选修教材, “化学与生活”的学习对象一般是非化学班的学生, 对于他们来说, 无论基础知识掌握的牢固程度, 还是学习目的都与化学班的学生有着本质的区别.教材编者很清楚地认识到了这一点.因此, 教材内容从第一专题开始, 就紧紧围绕着“生活”二字做文章.从身边讲起, 从最关心的生活环境讲起, 让学生认识到化学无处不在, 我们的生存, 我们的身体, 我们的生活处处离不开化学, 平凡的衣食住行都有化学的存在.以教材开篇为例, 教材首先安排的就是学生非常关心的生存环境问题.在第一单元“空气质量的改善”中, 屏弃了枯燥的说教, 抛开了深奥的理论, 只是生活常识的介绍.电视里天气预报每天都会报道的空气污染指数是什么意思?包含了那些内容?说明我们的生活环境主要问题在哪里?我们该如何应对等.这些, 都是学生很关心的内容.特别是本专题的第四单元“化学品的安全使用”这部分知识, 引起了学生浓厚的兴趣, 在讲完课本内容后, 学生还意犹未尽, 会主动去查阅各种相关资料, 这是在以往的学习中很少出现的情况.正是由于知识点紧扣生活, 与学生息息相关, 才会引发学生无穷的学习热情, 在这种热情的带动下, 让学生去更好地学习化学, 让学生认识到通过学习化学知识, 我们可以让自己生活得更好更健康, 能够更好地维护自己和家人.

二、教学方法的生活化

鉴于教材内容的生活化, 在讲授“化学与生活”时, 教学方法也应当与常规知识的传授有极大的改变, 才能达到应有的效果.由于本书中的内容与实际生活有极大的联系, 而理论知识只作为了解性介绍, 对学生掌握的要求不高, 因此, 学生的学习应以了解、应用为主, 对原理只要求一般性掌握.所以, 教学方法也应该更贴近生活.由于每个专题、每个单元的内容都是紧紧贴近生活的, 因此, 在每个单元里都有可以与实际生活接轨的地方.教师在教学过程中可以为学生提供与学习内容相关的各种情景素材如化学史料, 日常生活中生动的自然现象和化学事实等, 能够强化学生对化学与生活有关、对生活有用的意识, 激发学生的学习动机.如“人类保护臭氧层的行动”, 这既是一个自然科学问题, 也是一个“人文意识”问题, 围绕“从电冰箱的普及与换代到臭氧层”开展探究, 指导学生查阅文献, 访问网站, 获得知识.在讲授重金属汞的性质时, 可以结合生活实际讨论其危害, 讲述汞蒸汽对人体的危害可以使学生认识到用行动防止汞污染的重要性, 例如, 怎样清理破碎的水银温度计、如何处理含汞的废旧电池、废日光灯管等, 使学生养成良好的生活习惯, 这使化学教学更贴近于社会实践, 学生在学习过程中会觉得所学知识富有时代感, 具有实用价值, 有助于培养学生对未来的人文关怀, 将自然科学融入整个人类文化的背景中思考和分析.

三、教学目的的生活化

学以致用, 是教学的核心思想.在“化学与生活”这本书中, 这一思想得到了更明显的体现.书中的知识绝大部分都是以致用为核心的.

所以, 教授本书的目的很明确, 就是把学生原本认为很深奥、很抽象的化学知识转化为身边的、触手可及的事物, 不再是艰涩难以理解的空中阁楼.让学生学会用化学的角度去看待物质世界, 在化学的引导下你会深入到眼睛看不到, 手模不到的微观世界, 深入到分子、原子的层次去认识自然的奥秘.要达到这个层次, 你需要一个扩大了的感觉, 需要一些感觉的延伸, 需要应用各种仪器和方法.其实原子结构本身就是通过仪器和推论得出来的.

化学也在改变着我们的生活, 进入我们的下意识里面.我们穿的衣服, 我们用的物品都是经过一个化学过程, 都是离不开化学的.倒开水是一个常见的事情, 如果你有一个化学的潜意识, 你在倒开水时会把瓶塞倒放.你如果有很强的化学意识, 当电视坏了的时候, 你首先想到的是应该用某种溶剂来清洗一下电路板.当你晚上和一位朋友聊天的时候, 看到一束光射向远处的天空.浪漫的你也许会诗性大发, 一个名言将流传下来.如果你缺少浪漫, 你就会冷冷地丢下一句:丁达尔现象和光的直线传播而已!

13.农村小学校园文化建设之我见 篇十三

一个孩子从咿咿呀呀的幼儿园入园，到满腹经纶的大学毕业，在校园里将要度过20年左右的时间。寒窗20年，规划了人生发展的愿景、储备了远程起航的条件，因此学校不仅是每一个孩子学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。舒适幽雅的校园环境和文明尚礼的人文环境，可以让学生从中受到熏陶、感染、教育，对学生潜移默化、影响巨大。本人长期在静宁农村学校任教与参与教育管理，现就农村小学如何加强校园文化建设谈谈自己的点滴看法。

一、农村小学校园文化建设之现状

目前，静宁借教育改革之风，合理调整布局、优化资源配置，走规范化办学和精细化管理之路。放眼校园，好多学校楼房林立、绿树成荫，昔日破旧的平房校舍已荡然无存。然而，随着城乡教育资源的不均，好多农村小学、特别是教学点生源急剧减少，教育质量明显下滑，时时面临着撤并关门的尴尬境地，校园文化建设大部分只是停留在肤浅的层面上，存在着很多问题和不足，具体归纳起来主要表现在以下几个方面：一是办学条件及校园环境比较薄弱。近年来虽然好多村级学校通过危房改造等项目对校舍进行了翻建，但目前还只是处在解决最基本的需求的层面上，校门、旗台、围墙、厕所、操场等配套设施设备标准低质量差，学生课桌椅破旧，文体器材短缺、实验仪器匮乏。比如大部分村级小学的围墙都是土围墙，由于年久失修现在都是危墙；好多村级小学没有篮球场，没有排球场、没有乒乓球台、没有活动器

力去思考文化建设、精心布置教室、悉心组织文体娱活动。三是大部分学校的经费比较紧缺，文化建设经费投入不足。近年来随着农村学生大量向城区学校涌入，乡村学校的学生急剧减少，导致学校的办公经费严重不足，比如会师镇蒲杏小学两个级4个学生，年办公经费2400元，会师镇东河小学共12个学生，年办公经费7000余元，这些学校仅能保持正常的运转，要投入经费进行校园文化建设是不现实的。

二、农村学校校园文化建设的改进与措施

农村学校校园文化建设必须从自身实际出发，根据各自特点，认真挖掘、充分利用好校园的隐性资源。本人认为应该着力做好以下几个方面：

1、精心凝练学校的一训三风和办学理念，构建学校精神文化。校训可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，并引领学校的办学方向和理念；校风是一种精神文化，会对师生的思想意志、道德品质、行为方式和精神面貌等发生潜移默化的、深刻而持久的巨大影响；教风是教师的政治素养、职业道德、专业知识等的综合体现，是其人格、修养和知识等的外化形式，是学校形象的灵魂；好的学风，是学校最宝贵的财富之一，体现着学校的品位与格调，是学校创品牌、树信誉、求生存、谋发展的基础。农村学校应结合学校实际情况，凝练出鲜明的“一训三风”，并使其深入教师、学生心中，做到人人皆知、人人饯行，构建出学校自身的精神文化核心。

2、注重标语的激励和熏陶作用。标语内涵丰富，且制作简易，特别适合于农村学校的校园文化建设。我们可以在校园不同的角落刷写醒目、规范、科学的标语，比如在学校门口可以刷写“好好学习、天天向上”“知礼 明仪 树德 启

5、因势利导，建立和谐民主的人际关系。良好的人际关系不仅有利于学生学习，还对学生起着潜移默化的影响，有助于学生良好品德的形成。教师与学生之间应建立民主、平等、和谐的新型师生关系，相互合作、彼此尊重；同学之间应建立互相激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系；教职工之间要相互尊重、腹心相照、以诚相待，心往一起想、劲往一起使，共同努力把学校的各项工作做好。

6、从小处着手，从小事做起，精心布置我们的校园。农村学校规模小，经费少，我们不可以花更多经费维修校舍，但我们可以发动全员师生，把校园打扫得干干净净；我们没有足够的经费做大型的宣传牌，但我们可以把学生的作品上墙装点我们的教室。从小事做起是一种良好的习惯、正确的心态和优秀的品格。老子说“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，只有把小事做细，才能成就大事。

14.校园低碳生活之我见 篇十四

之一校园人际关系处理的重要法则

大学就是一个独立的社会，也许你是初次远离家人吧。在大学里，如果人际关系处理不好，大学生活就已经失败了一半。不管你从小便受家人老师宠爱，还是在学业上颇有造诣，到了大学，如果人际关系没有处理好，也许你什么都不是。在这里，人是独立的，一般情况下，爸妈不可能再庇护你，老师也不可单独为你而责备他人。

大学里的人际关系大致可分为两种情况，一是同老师相处；二是跟同学的相处。

说实话，初到大学，我也以为跟老师的关系会很难相处。以前上学，有班主任，班主任可是什么都管的哦，上管奖学金的评定，下管班级卫生打扫情况，事无大小，反正班上的事就是他的事。其它科任老师除了上课，也会管些事。到了大学，管年级大大小小事务的，这叫辅导员；说是管班上事情，却又管得很少的叫班主任。只管上课，其它什么事都不管的才叫科任老师。辅导员管的事太多，所以他管不过来，一般是学生会的人同辅导员最打得拢堆。班主任，负责任点的，同学生走得近点，不负责任的，一学期也难得见到踪影，什么事情她直接给班长联系，让班长代为转达。科任老师一般是下了课就去等校车回家。

这种情况下，如何处理同老师的关系呢？闲来无事时，曾私下讨论过一个话题——大学老师喜欢哪几种型的学生？答案是，第一种类型：特别好学，成绩特别好的； 第二种类型：各方面能力都很突出的；

第三种类型：会拍老师马屁的人。如无例外，应该就是这么回事了。

在大学里，我既不是成绩特别好，各方面的能力也不突出，更不喜欢拍马屁，但我的同学都认为我同我认识的绝大多数领导、老师关系很好。其实，这很简单——真诚待人、认真做事、端正心态、学会感恩。

真诚待人，在任何时候都不要失掉真诚，现实是很复杂，但没有必要让自己变得虚伪起来，真诚的人虽然也容易受伤，但更多时候，更容易收获友谊和信任。

认真做事，不管是学习还是工作，都尽自己最大努力去做好就OK了，也许你没有别人做得好，这都无所谓，关键还是自己要认真去做。领导或老师安排做的事，做一回，就尽力做好一回，要让他们对自己放心。要明白尽力和保证的区别，任何时候都不要说太绝对的话，世界上没有100%成功的事。尽力只是表明自己会发挥所有的能耐去做这件事，事成与否不一定。如果是保证，也就是说立了“军令状”的，战场上立了军令状，没有打赢是会被杀头的，自己立“军令状”，虽说这种话领导和老师爱听，但这是自己不负责任的表现，还是一句话，没有100%的把握，就不要保证什么，这是明智之举。

端正心态，意即不要以为自己是谁，领导和老师应该对自己怎么样。即便你是一个人才，如果太自以为是，估计喜欢你的人也不会太多。大学里学习好、能力强的人比比皆是。既然你能够通过高考被选拔到这所学校，你的同学也是一样的，他们也是通过选拔才进来的，说不定人家还是“落魄”才到了这里。既然人才到处都是，领导和老师也不可能只关注一个人。想清楚了，端正心态了，“who do you think you are”(你以为你是谁)这句话应该经常问问自己。

学会感恩。对关爱过、帮助过自己的领导、老师，一定要记在心里。别人没有义务帮助你，对你好，是看得起你。都说“滴水之恩应当涌泉相报”，我们现在可能还没有能力涌泉相报，但应该懂得感恩。碰到领导、老师，一句简单的问候，相信是每一个学生都可以做到的。

跟同学相处中，真诚待人也是关键。理由不容赘述。第二，同学需要帮助时，有能力提供帮助时，不要拒绝帮助他人，自己今后也可能需要他人的帮助。讲究一个互帮互助嘛，不可能是他人帮你，你不帮他人。不付出，只想着收获的人会“死得很惨”。第三，竞争重要，友谊也很重要。不要因为竞争而不择手段，否则会招他人唾弃。第四，大学里绝大多数同学都是成年人了，每个人有自己的生活。即便是朋友，她也有选择她要走的路的资格，容不得你去指手画脚，如果你认为她做得不对，你可以婉言劝服她，给她讲道理，但不要把话说得太绝对了。既然是成人了，每个人都会有自己的思考方式，她家里人都管不了她，你又何苦呢。谈恋受、通宵上网等在大学里是很正常的事，如果你认为不对，你自己可以不去做这些事，但是不要过多指责你的朋友去做这些事。第五，学会以感恩的心对待他人，不要太在意他人的冷漠。

当然，讲信用、守时等规则是无论在什么时候都要遵守的，在这方面，我也犯过错，但我在努力完善自己的言行。良好的人际关系在大学里会为自己学业、工作打下良好的基础。大学就是一个小小的社会，如果自己能处理好各种关系，我相信以后到社会上去了，也会更容易生存些。好朋友曾对我说过，“做人，就要像溪水里的石头有自己的形状，但是让人触摸不到棱角。耿直的人就像刚刚破落在溪水里的石头，四处都是棱角，水冲过来会溅起很大的水花。到后来棱角就会慢慢被水刷圆，但是却还是有自己的形状有自己的性格和原则。而不能做那种浑圆的人，浑圆的人就是世俗的了。”这段话，我记得很清楚。

之二如何处理专业学习同当好校园记者的关系

如果处理不好专业学习同当校园记者的关系，我相信“后院”失火的感觉会让你心力憔悴。既然自己选择了现在所读的专业，这就说明大学期间的主要任务就是尽力把专业学好（这点上，我自己也做得不是很好，惭愧）。拿我们英语专业举例，如果毕业时想拿学士学位，专业四级证书、普通话二甲证书、全国计算机二级证书，这三个证书一个也不能少。读个本科，毕业时对自己最低的要求就应该是拿学士学位，而不仅仅是毕业证。先应该力保拿学位证，再去想着当好校园记者的事，不管自己有多么热爱跑新闻。

我想，不出意外，大多数人当校园记者，仅仅是出于兴趣，只是其中一少部分人打算把新闻作为今后的职业，绝大多数人仅把新闻当爱好而已。如果是打算当成未来的职业，放弃专业学习也未尝不可，人各有志，既然下定决心改行，肯定也有勇气和毅力在新闻上坚持下去。如果仅仅把新闻当兴趣，也就是说，今后吃饭还是得靠自己所学的专业。在这种情况下，把专业学好才是首选。分清主次后，自然明白应该怎么投入时间和精力。

那么，应该如何处理专业学习同当好校园记者的关系呢？第一，即前面提到的分清主次，合理分配专业学习同当校园记者的时间和精力。第二，互相结合，相互补充。如果是真的喜爱新闻，就应该把所学专业同新闻结合起来。新闻不只是在哪一个领域里才有。在任何专业，都会发生新闻。努力发掘所在院系的新闻资源，你会发现这是一座富矿。（这点我做得不好）如果两方面都做得不错，这样很利于调动自己的积极性。第三，对专业学习和当校园记者都投入饱满的热情，做事尽量尽善尽美。如果两者发生矛盾时，一定要静心思考解决问题的最佳办法，不可浮躁！实在不行，考虑成熟了，舍其一保其一也未尝不可，这只是下策，不能轻易下此决心。

之三推荐阅读新闻理论刊物及相关学习网站

杂志中特别推荐阅读：

《新闻战线》、《新闻知识》、《中国记者》、《新闻三味》 一般推荐阅读：

《记者观察》、《新闻天地》、《新闻爱好者》 理论书籍中推荐阅读：

《新闻报道形式大全》林永年编著杭州大学出版社 《实用新闻写作》李莉主编南海出版公司 《新闻角度与选择》蒋钦辉著新华出版社 《新闻导语探胜》薄浣培 赵景云著新华出版社 《新闻美学初论》卢焱著

《新闻背景与新闻写作》 杨善清著 新华出版社 《新闻采访艺术》周胜林著 《穆青论新闻》 新华出版社

《新闻标题精选5000例》 《巴蜀报人》工作室编著 网站推荐阅读： 记者在线 里面有记者在线、传媒资讯、媒体约稿等版块（里面的新闻很全）。

之四如何培养新闻敏感

新闻敏感是很抽象的，在前面相关新闻报道背后的故事中也提到了。去问一个当了数载记者的人新闻敏感是什么，他未必就能准备在告诉你答案，但如果问他如何发现、捕捉新闻，他一定津津乐道。看了一些新闻理论书，再结合实践，我认为应该从以下几个角度来培养所谓的新闻敏感。第一，提高自己的思想政治水平。第二，提高新闻理论水平。第三，遇事多思考、分析。第四，多看优秀新闻作品。

不用把新闻敏感想象得玄乎乎的，新闻敏感是靠坚持不懈地观察、积累形成的，天生就有新闻敏感的 鲜有人在。所以，照上述方法做吧，我相信，坚持就是胜利！终有一天，你会发现走到哪里其实都有新闻，之五当一名有特色的校园记者

我认为，做人，可以只做一个普通的人，芸芸众生，大都是凡人。但是，我也认为，当校园记者，就不能只是当一名普通的校园记者，要做，就要做一名有特色的校园记者，要有自己的风格。

在我眼里，有特色的校园记者大致可以分为以下几类：第一类，交际型；第二类，写手型；第三类，学习思考型；第四类，现代型；第五类，全能型。

沟通很重要，所以交际能力的好坏从很大程度上决定了沟通的层次。如果觉得自己能在人际交往中左右逢源，离当一名交际型的记者要求不远了。因为当记者，同他人沟通很重要。而且如果你在校园里很有人缘，大家都为你提供新闻线索，跑起新闻来也就更容易了。

所谓“妙笔生花”，我很佩服文字功底很好的人。也许这类人并不擅于说，但他总有自己擅长的一方面，那就是写。会写不是一件坏事！

写一般新闻的人大有人在，但能写出有深度作品的往往是学习思考型的校园记者。在言论方面可以发展自己。

现代社会，做一个现代校园记者，这是很合理的要求。第一，要能熟练操作计算机，至少基本的操作都会。1）使用Search Engine（搜索引擎），英文的如Google、Alta Vista、HotBot„中文的如百度、雅虎、搜狐„„2）熟练地打字能力3）熟练收发mail，使用QQ 4）使用移动存储设备 第二，要会使用至少一种摄影装备。在新闻中传统相机和数码相机各有优缺点。第三，至少能熟练操作一种录音装备（录音机、MP3、录音笔）其实掌握这些根本就算不少什么，仅仅是最低要求。让我们来看看清华大学传播学院学习新闻的学生们应该熟练操作哪些装备吧。以下是摘自《新闻学核心》的作者李希光教授在该书自序中写的一段话。李教授是清华大学国际传播研究中心主任。

附：“2000年暑假期间的一个早上，我带着6个学生，在朋友的协助下，携带帐篷、睡袋、3台手提电脑、2部数码相机、3部卫星定位仪、3辆沙漠车、1部军用电台离开玉门关，走向罗布泊和楼兰„„清华传播学院的“现代大篷车学堂”李教授和他学新闻的学生就是用这样的装备。所以，我们现在应该掌握的那些所谓的现代化装备同他们比起来真的是“小巫见大巫”。眼光放长远点，对自己始终是有好处的。

我曾听到过这样一句话“全面发展等于全面平庸”。这句话有道理，但未必全面正确。知识学得精是好事，但在当记者上，我认为当个“多面手”会更好一些。当然应该培养成“一专多能”，而非“万金油”，凡事懂点皮毛。有这样一个很简单的道理，长这么大，我还没有看到过下面小，上面大的塔。其实许多知识都是相通的，全面地掌握知识和技能是为了打下面的基础，在基础上再掌握一门专门技能，这样“知识塔”才可能高起来！

不要看自己比别人少什么，而要看到自己擅长什么，根据自己的个性、优势，找准自己的定位，这才是最重要的。

之六对新闻摄影的思索

当今的新闻报道讲究一个“图文并茂”，报纸也进入了“厚报”时代，现代人的生活节奏是很快的，不可能从头到尾完完全全把一份报纸读完，这个时候，摄影图片的重要性便体现了出来，因为图片具有直观性，在一幅基本的新闻摄影图片中，新闻的六要素（When、Where、What、Why、who、How）是一目了然的。（注：这段话是并非我原创，但写这段话时我也并没有翻阅任何书籍。前一段时间看过一些相关新闻摄影的文章，也算是总结归纳吧）

不用把摄影想象得玄乎乎的，我不喜欢别人在我面前故作高深地谈摄影。从高中时开始对摄影感兴趣，到大学里加入摄影协会，没有受过任何正式摄影培训，学的知识是非常皮毛的，业余也看了一些相关书籍，在网上常欣赏一些摄影作品。有这样几点体会。

第一，摄影基础知识很容易掌握，入门很容易。这些机械的东西，自己只要有相机，摸索半天就会了，或是看一些相关的理论，看懂了就行。

第二，中国的新闻摄影同西方一些国家的新闻摄影差得太远。（偶尔从网上浏览历年Pulitzer Prize(普利策奖)中的获奖新闻摄影作品、及美国一些大报的在线阅读网站中，就可以看到其中的新闻摄影图片有一种震憾人心的力量。长这么大，只有一幅新闻摄影图片给我的印象是永远难忘的。上学期偶然在阅览室看到一本新闻摄影图片集，大概是新华社出版的，里面一幅作品是毛泽东逝世时，他的遗体静静地躺在床上（近景），各界群众站在离他不远的位置，痛哭流涕，悼念这位伟大在领袖。画面让人无不动容，看到这幅照片时我也哭了，虽然我不知道什么样的新闻图片才算好的新闻图片，但能感人至深，看到了眼泪自发流出来的照片应该算得上好图片。虽然那只是一张黑白照片，但在我心中，它的色彩，它表达出来的感情，它所传递的信息都是不可比拟的。在网上看的名家摄影作品不少，但没有哪幅作品能取代这幅作品。也看过一些刊登在《中国记者》上的关于tsunami（海啸）的相关照片，感触颇深。

第三，市井化的报纸上很难看到好的新闻摄影作品。我看报的时间不多，偶尔看看。都市报之类的看过《华西都市报》、《楚到都市报》。上面的一些新闻摄影作品仅仅是传递了新闻的几个要素，有时候，上面刊的一些图片新闻很糟糕，不是专职摄影记者拍的。有时候明显地看得出是摆拍的，记者人为制造出来的新闻照片，按自然规律不可能那么巧合的事嘛。

第四，拍新闻照片很容易，但拍出有深度的新闻照片很难。新闻发生时一般是快速的、瞬间的，流逝了就不再回来。拍张照片也许只是几秒钟的事，这几秒钟要做的事就多了——对准新闻主体、构图、对焦、拍摄。当然里面还要融入拍摄者的思想。（很喜欢这样一句话“摄影记者的思想高度已成为未来新闻摄影的核心竞争力”）

第五，拍新闻照片容易，但创新很难。举个例，在会议报道中，摄影报道似乎已成了一个固定模式，摄影报道基本以报道会议程序为主，画面的固定模式包括会场全景、中景、会议主席台、主要人物、主要程序，偶然捕捉到一些会议的花絮。（这句话是引用在书上看到的，原作者说这句话是为了说明摄影报道与文字报道的区别）也就是说，让一个刚学会使用相机的人，让他参与会议报道，只要告诉他这些画面的固定模式，他一定会“不负重望”拍回许多照片。看了不少关于会议报道的新闻图片，但没有一幅给我留下印象，千篇一律、千人一面、刻板老套、平淡乏味（这些词语是平时留心积累的，没想到现在第一次使用，会是用在此文中）

我曾经观察过一位摄影家，偶然发现这样一个现象，他年轻时出过许多优秀作品，看了不禁拍手称好的那种。从他的作品中可以体现出摄影家对生活的深入观察、对生活的感悟 及灵敏的思维。也许当时他并没有多少名气，但是我喜欢他那时的作品。现在他很有名气了，很多人慕名而来请他摄影。我也看过他现在的作品，说实话，没感觉。这些图片只是把事物“框”在纸上，没有任何思想性，也没有深度，看了平平淡淡。也许是岁月磨平了摄影家的锐气和思想。都说“姜是越老越辣”，这句话也有一定的道理，但在摄影上，姜未必是越老老辣。随着岁月的流逝，可以积累不少经验，但经验不是创意，如果只是一昧沉浸于经验中，自然会被框框套套圈住。就像自己给自己织了一个蛛网一样，而自己就是网上的一只小虫，越挣扎缠得越紧„„

在新闻摄影上，我的看法是集纳百家之长、深入领悟、坚持不懈、自创风格，最终定会成功的。不要强求自己去学习新闻摄影，因为强求是学不好知识的，但我们要认识到新闻摄影的重要性。不要说自己今后只是打算当一名文字记者！有这样一个简单的道理，如果你是报社领导，打算派记者去国外采集新闻（文字和图片都需要），你是希望派一个只会文字的记者去呢？还是派两个记者，一个文字的，一个摄影的？还是派一个文字功底扎实、摄影不错的记者去呢？第一个答案被否定了，因为还需要图片；第二个答案也否定了，因为派两个人去用的钱是派一个人去的两倍；答案三是可行的。所以说，在文字基础不错的基础上，会摄影，自己就可能多了个机会。

之七怎么写人物通讯

通讯是新闻体裁中最主要的一种，而校园记者在通讯写作中，主要碰到的还是人物通讯，在这里，我将结合自己的体会谈谈对写作人物通讯的浅薄看法。

首先还是应该阅读一些优秀的人物通讯，诸如„„从这些名家的作品中，我们可以深受感染。先要模仿着写。范本一定要找优秀的。读了后能让自己潸然泪下的，应该称得上优秀的作品。从阅读中，我们可以分析出层次、语言特色、背景资料的穿插等技巧。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，看多了优秀人物通讯，能够耳濡目染，吸收借鉴，自成体系。

在采访时，也有几点要注意。一是要注意观察细节。二是留心人物个性化的语言。三是全面的了解采访对象，不囿于采访他本人，从对他的家人、同事、朋友的采访中也可以得到许多有用的信息。有一点，一下要牢记，采访了解的材料越丰富，越有利于写作的顺利完成。在写作中，应先从繁杂的材料中提炼中心思想（主题），确定中心思想后，进一步思考打算怎么围绕这个中心思想来叙写。大致可分为几个版块，把小标题拟好。小标题定好后，基本就可以开始写了，用事实来论证小标题，同时穿插人的背景。这样写好后只能算是初稿。

写好后精心打磨也是很有必要的。哪些地方细节不够细，哪些地方语言不够感人，哪些地方文法有误，都要精心修改，直到自己感动为止，自己写的作品连自己都不能感动，怎么去感动他人呢？

写人物通讯还有一个关键是要真实。通讯是新闻体裁之一，无论是哪种新闻语言，都讲求真实可信，真实是新闻的生命。人物通讯不是文学作品！文学作品可以尽力渲染、铺陈，但人物通讯不可以。“历中是昨天的新闻，新闻是明天的历史”我们塑造一个人物形象，要有血有肉、活灵活现，但一定不能忘了，我们是在叙写历史，任意涂改、抹杀历史真实的人是会遭人唾弃的。

之八新闻创新之我见

到目前为止，我在新闻上几乎没有做过什么成功的创新。我承认自己有时是一个很有想法的人，创新同想法也是很有关系的，但是创新却远远不止于想法那么简单。虽然屡次失败，但我现在还没能打算放弃在新闻上的创新，今后也没有打算放弃创新。我相信，世界上除了创新外的东西都是可以模仿的，人的创意永远都立于不败之地。你可以copy（复制）我的劳动成果，但你永远copy（复制）我的创意。因为脑子是长在我的身上，我对它有绝对支配权。

因为没有创新的成果，在这里说一些我关于新闻创新的看法，也许只算是“谬论”，但今后我会用事实证明的。看法如下：

第一，要想在新闻上创新，一般情况下应先熟知相关新闻理论知识。比如想在消息写作上创新，就应当熟悉消息写作的几种模式。在掌握规律的前提下，才谈得上突破规律。

第二，多看优秀作品，多吸收借鉴。广泛吸收、交融并汇、自成一体。第三，多观察校园生活，对任何事情要有自己的看法，不要人云亦云。自己的性格同自己文章的风格是有很大联系的。

第四，多接受他人对自己的善意批评，但不能因此而放弃自己觉得好的观点。“谢谢您的建议，但我还是会保留自己的看法！” 不断地尝试，一定会有成功的一天。

之九如何开阔眼界、拓展思维

有句话，大意是“脚不能达到的地方，思想可以飞到。”很喜欢这句话，常以此自勉。就拿现在读的大学来说吧，学校既不在省会城市，也不是什么知名大学，但我从进入这所大学，消沉过一段时间后（消沉是自身的原因），我还没有对学校很失望过。虽然里面有些制度不合理，学生想办件事情也很难，学习环境也算不上很好„„但总体而言，我还是比较满意的。虽然除了寒暑假基本不呆在学校，一年中有绝大多数时候都把自己“限制”于这里，但是思想是自由的，我喜欢想什么就想什么呀。

该篇要谈的主题是当学生记者如何开阔眼界、拓展思维。我把自己方法总结出来，点子算不上好，但对于我是适用的，对大家兴许能起个抛砖引玉的作用吧。

第一，多上上网，看看报，听听广播，这些都能开阔眼界。我们是校园记者，眼光不能只囿于自己所在的高校内，有时间应该在其它高校的记者团中广交益友，到相关高校新闻论坛中去逛逛，有思想的去留留言，交流交流。此外，可以同社会媒体尽量取得联系，广交朋友（这点我做得不好）