家庭文化氛围

家庭文化氛围（精选12篇）

1.家庭文化氛围 篇一

创造良好家庭氛围，激发孩子读书兴趣

一、营造氛围。美国作为世界上最发达的国家，其形成原因固然复杂，但爱读书好读书从 小引导孩子读书却是一个重要原因。在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。以后当孩子稍大些父母便开始用夸张的语调照图书讲故事。天长日久，孩子渐渐地对图书产生认识。随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食。这时，父母们就有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有读书能力的孩子，更要如此。

俄罗斯民众爱读书也是出了名的。即使在动荡不安的年代，莫斯科的地铁站、公园、购物的队列中，都有手不释卷的俄罗斯妇女。即使在迄今尚未通公路和电话的村庄，依然保留有农村图书馆。莫斯科现有图书馆400多个，每天有千人以上出入图书馆。1.4亿俄罗斯人，私人藏书在200亿册以上，每个家庭平均藏书近300册.再来看看我们的学校，很早的时候，我们校长就知道书籍是孩子们必不可少的东西，于是就开始创建“书香校园”工程。这个活动得到了广大家长的支持，更受到了孩子们的喜爱，我们爱读书的孩子越

来越多了，在孩子们随手就能够拿到图书的情况下，他们的读书兴趣也明显增强了。

二、模范引路。创造读书的家庭环境，其实方法很简单，就是父母少看电视，少打麻将和牌，尽量读书，久而久之，孩子也觉得书是一个很好的东西。孩子走到哪里都会先去书店。

古训有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报、着力营造家庭的书卷气，方可对孩子产生有效的影响。据传媒报道：在某一大城市调查发现，7.4% 的家长平时没有一点时间看书读报，59.3% 的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1% 的家庭竟然没有一本藏书； 9.7% 的家庭藏书为 10 本以下； 32.1% 的家藏书也只有 11 ～ 50 本。家中不闻书香，子女何以成才？联合国教科文组织的研究报告《教育－财富蕴藏其中》中指出：“今天，谁也不能再希望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识„„今后，整个一生都是学习的时间。”任何人都不能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本。家长的个性完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活，没有不断的学习是不可能的。所以一个新型的学习型家庭氛围的营造不仅要孩子学习，家长也要学习，更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有

威信。作为父母不妨每天晚上或其他时间，读一点书、一点报或当孩子安静下来，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比一味的督促、强制有效很多。我们学校有很多家长就是采用了这样的方法达到了让孩子爱读书、会读书的习惯，并且取得了非常大的进步。后面我们会请他们家长来和大家交流。

三、提供书藉。定期购书是帮助孩子养成读书习惯的一个很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。教育心理学家认为，不同年龄的孩子读书能力有差异。3 岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书； 3 ～ 6 岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书； 7 ～ 10 岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书； 10 ～ 13 岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书； 14 ～ 16 岁孩子的读书倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。

犹太民族的孩子稍微懂事起，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子从小就知道书是甜的。据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之首。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人。以色列的书刊价格非常昂贵，每份报纸售价6美元，订一份报纸每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都订阅好几份报刊。

美国的强大是因为有着众多读书人群的支撑。也是因为父母从小就给孩子提供良好的书藉有很大的关系。据调查，如今美国人业余时间最喜欢的三项活动分配为：与家人团聚占20%，看电视占21%，读书占35%。美国人很忙，但忙有忙的读书办法，大量图书被录制成光盘和磁带，供人走路、开车、健身时听。智慧装在脑袋里，金钱装在口袋里。知识就是力量，读书可以改变人的命运，犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。在美国，屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。许多人把犹太民族称做善于学习，积极思考的民族。

四、兴趣培养。一是能抓住机会，因势利导。社会上流行的电视剧往往会对孩子的读书造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生读书的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的读书习惯．便会轻松面对学习，助益颇大。二是发挥明星效应。从事老师工作的王女士感叹地说：读书也要像流行音乐一样，我们家小孩肯定也一拥而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的个人档案，不少歌星都有很高的学历，而且他们爱好的第一项就是读书。我把这些告诉了孩子。偶像的喜好让孩子也像模像样

地读书，她读书肯定有学偶像的成分，但这总比学他们养几只猫，几条狗强多了。王女士笑着说：明星效应在让孩子读书这件事上发挥了不可估量的作用。三是指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。四是要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

五是鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

家，是孩子成长的乐园，是孩子成才的摇篮，为人父母者要自觉营造良好的家庭氛围，给孩子一方宽松的爱读书家庭空间，从小培养他们的品质，为他们的茁壮成长打下坚实的基础。

2.家庭文化氛围 篇二

一、营造和谐家庭教育氛围离不开家庭的和谐美满

家庭的教育氛围对孩子的成长起着至关重大的作用, 家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中, 孩子自然会感到温暖、快乐、有安全感, 情绪开朗、性格活泼, 能热情关心他人, 敬爱父母和尊重长辈。相反, 在家庭关系冷漠、紧张、争吵不断、纠纷常起的家庭中, 孩子焦急恐惧、郁郁寡欢, 缺乏安全感、自信心, 往往变得性格暴躁、敌对、孤僻、胆小, 对人冷漠, 摧残小动物, 进而心灵受到创伤, 阻碍身心的正常发展。

子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱, 感受到家庭的温暖, 感受到父母教育的力量, 从而产生稳定感和安全感, 有助于形成独立、乐观、自信的个性;子女对父母关爱的体验促使他们身心健康成长, 孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗, 从小爱父母、爱家庭, 在学校中爱伙伴、爱集体, 将来爱人民、爱祖国, 成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围, 使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感, 对自己的前途充满信心。

和谐美满的家庭里孩子和父母相处得其乐融融, 孩子和父母间不会有什么隔阂, 不会有什么隐瞒, 这样孩子在遇到困难时, 或有心事时才会肯坦诚地和父母交流沟通, 这样父母随时都能了解孩子内心的真实想法, 能用有效的方式和办法及时去解决孩子的内心顾虑和困难, 这样才能保证孩子的健康成长, 快乐生活。

二、营造和谐家庭教育氛围需要父母的尊重、理解、信任

家长要尊重孩子。没有对孩子的尊重, 家长和孩子之间就谈不上建立良好的关系。对家长来说, 要尊重孩子发展的多样性、差异性, 尊重孩子的人格, 尊重孩子的想法和各种各样的意见, 不要总把他们当作小孩看待, 甚至任意打骂、体罚孩子, 完全把孩子视作家长的附属品。在生活中, 家长可以有很多方式表达自己对孩子的基本尊重, 比如面对微笑和孩子一起交流, 试着和孩子坐一起做一次心与心的平静交流……这些看似不起眼的举动, 都会使孩子感受到家长对自己的尊重。当孩子感受到家长对自己的尊重时, 就会从心理上拉近与家长的距离, 使得双方的关系处于一种良好的互动状态。家庭教育中最好多与孩子讲道理, 心与心地进行交流, 因为有些孩子比较叛逆, 很容易产生对立情绪, 从而造成与家长关系紧张的局面。

家长要理解孩子。陶行知说过:“教育儿童, 就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢?这离不开家长对孩子的了解, 家长要能根据所掌握的情况对症下药、有的放矢, 从容地解决问题, 从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。要深入了解孩子的心理发展特点, 了解孩子的情绪起伏、学习情况和生活状况。尤其是对于年龄较小的孩子, 他们正处于思维发展的活跃期, 思维还不够成熟, 分辨是非的能力较差, 很容易出现各种不同类型的问题。因此, 家长只有充分理解孩子, 才能针对孩子所出现的问题, 对症下药。所以, 家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界, 用孩子的思维方式去思考问题, 在充分理解孩子的基础上, 加强对孩子的教育。

家长要信任孩子。有些家长总是千方百计地“保护”孩子, 为他们安排好一切。殊不知这样一来却使孩子独立性差、自理能力差。因此, 家长应该敢于相信自己的孩子, 相信他们的能力, 相信他们的勇气, 相信他们的智慧。家长可以在适当情况下放手让孩子去做他们力所能及的事, 甚至可以“创设”各种情景“放”孩子去探索, 锻炼他们的能力。比如学校开展的郊游等集体活动便是家长“放”孩子的一个好时机, 也好似考验家长敢不敢“放”、肯不肯“放”的试金石。只要家长敢于适当地“放”, 那么必将发现孩子可以发展得更好!而这对于双方建立良好的关系也是非常有利的。

父母有了对孩子有信任, 就要尊重孩子的医院, 让孩子有对于家里的事务, 有发言权和参与权, 这样孩子才能感受到他在家里是受重视的, 从而建立对家庭的责任感, 培养他们的主人翁意识和大局观。

对于父母来说, 对孩子的尊重是了解孩子的最好途径。父母尊重孩子, 孩子反过来也会尊重父母, 人都是相互的, 学习的也只能是自己眼前最亲近的父母, 所以对孩子影响最大的还是父母。只有孩子得到父母的尊重、信任, 孩子才会大胆、毫无畏惧地把自己的想法告诉父母。

三、营造和谐家庭教育氛围应营造言传身教的氛围

家长的人格、品德、学识、情感, 都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格, 对子女的教育不仅要言传, 更要身教。父母应该做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活, 营造言传身教的氛围。

首先, 家长应该具有较高的思想素质, 留心国家大事, 言谈举止与国家的命运、前途同喜同悲, 培养孩子爱国情感。在平日的生活中, 可与孩子一起看电视、阅读书籍等, 用一些简单易懂的语言跟孩子讲述一些我国的历史发展, 培养孩子爱国情感, 从小就帮助他塑造高尚的道德情操。

其次, 生活水平的提高, 区别真、善、美和假、丑、恶, 具有良好的文化素质, 在这样激烈竞争的时代, 作为家长更应多加地丰富自己, 充实自己的大脑, 多看书多读报, 提高自身的修养和文化水平, 增加自己政治经济、天文地理、艺术等知识, 是非常有必要的, 因为只有家长丰富了自己, 才能去进一步地去教育孩子。家长的博学是孩子很好的奋发向上的动力, 会自觉地加强锻炼, 提高自己, 向家长所期望的方向努力。

在言传身教这一方面, 父母必须要做到言行如一, 这才更能从根本上影响孩子。父母首先一定要是自己先做到, 切忌太过随便, 否则, 将会让孩子觉得自己受骗一样, 把说话做事都当作儿戏对待, 不认真负责, 以后对诚信的理解可能会出现一些偏差。所以早期在对孩子的教育中, 言传和身教这两方面都不可缺少, 并且要统一, 这样对孩子才能受益终身。

四、创造一个良好的学习环境

学生的大多时间实际上是在家中度过的。这样一来家庭为他营造的一个良好环境对于他的学习是非常有必要的。例如家长应该给孩子一个安静、整洁、舒适的环境, 并非装潢豪华, 设备齐全, 准备一个书桌一个固定的学习角, 为孩子提供必须的文具用品等等, 都是非常有必要的, 这就非常地便于孩子学习。还可以多种渠道对孩子进行熏陶和影响, 如多让孩子看有益图书, 多收看有益的电视节目, 传播准确地信息等等。

假若孩子是进行正当的学习, 家长就不要去过多地打扰孩子。在平时生活中经常有这样的情况:孩子在认真学习, 家长就在一边絮絮叨叨, 一直教导, 自以为是监督孩子完成作业, 却不知这样会打扰孩子正常的学习思路, 扰乱了孩子安静的学习气氛, 影响孩子的情绪。还有的家长心疼孩子, 看着孩子学习, 不断地送去吃的, 希望给孩子补充营养, 提高学习效率, 其实这样真正是打断了孩子的独立思考问题的思路。

在家里要要有一个良好的学习环境, 离不开家里任何一位成员的配合与理解, 例如可以在孩子的书桌前为他制定好相关的计划以及课程表, 还有时常地对他的物质激烈, 有时也能激起孩子对学习的不小热情, 此外成员的生活要有秩序、有规律, 讲究有张有弛, 舍得为家庭付出, 为孩子付出, 建构和谐的亲子关系, 相互沟通, 相互理解, 而且还要父母还要自觉学习, 努力钻研精神, 潜移默化地去影响和感染孩子。

此外, 我们可根据孩子的兴趣, 家长自己订阅一些相关的期刊杂志。茶余饭后家长翻看翻看, 一方面自己拓宽了自己的知识面, 以便日后有与孩子交流的背景知识, 另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流, 这对做孩子的榜样、促进孩子的孩子的学习、促进亲子情感的交流等有非常重要的意义。另外平时, 我们还注重与孩子平等交流, 互相商讨, 建立亲子关系和谐融洽的民主型家庭。

总之, 良好的家庭教育氛围促进孩子心理健康和品德发展, 父母的尊重、理解、信任能增强相互间的沟通和交流, 父母的以身作则能培养孩子独立自理生活习惯, 能自制、负责任的行为习惯, 良好的学习环境的能启迪孩子的智慧, 扩大文化视野。只有各个方面都做到尽善尽美才能保证良好教育氛围的营造, 所以单方面的努力是不够的, 作为家长必须多面注意、事事留心。这样对身心未成熟的孩子的成长有决定性作用, 使孩子能从小受到良好的家庭教育影响, 为未来的成长就打下坚实的基础。由此可见, 良好的家庭氛围的确是创造幸福人生、保证全面发展的基础, 也是进行良好的家庭教育的必备条件。

摘要：创造一个良好的家庭环境, 酝酿一种和谐的、充满教育气息的家庭氛围, 对子女身心的健康发育成长相当重要。家庭教育和谐氛围是长期积累而成的, 是一种对孩子潜移默化的熏陶因素, 家庭教育是家庭建设的基础工程, 是人生教育的第一课, 是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要基础。因此需要创造一个良好而又和谐的家庭教育氛围。

3.七种家庭氛围易致心病等 篇三

不良家庭氛围是造成心病的罪魁祸首。容易导致心病的家庭氛围有以下七种：

(一)扼杀快乐型家庭氛围在这种家庭里，总是存在着低落消极的情绪。

(二)批评式家庭氛围家庭成员间充满敌意，动辄就批评别人。

(三)厌恶式家庭氛围厌恶式氛围的根源在于父母之间彼此厌恶，他们在一起是“为孩子好”。

(四)自私自利型家庭氛围这种家庭氛围往往也是父亲制造的，他惟一关心的只有自己。这种人缺乏同情心，没有耐心听妻子讲话，认为妻子和孩子是自己享受生活的障碍。

(五)怨天尤人型家庭氛围这种家庭中有个终日抱怨的人，抱怨这抱怨那，生活很难谈到幸福。他们忧郁和焦虑的情绪严重影响孩子的成长。

(六)恐惧兼焦虑型家庭氛围这种家庭的主人整天焦虑不安，甚至彻夜难眠。以至于他的家人都会染上同样的焦虑情绪。

(七)婆婆掌权型家庭氛围父母总是提出建议，甚至发号施令，这使得媳妇无法过想要的生活，很可能出现这样或那样的心病。

枯萎蔬菜返鲜法

先在清水中倒人一些食用醋。将蔬菜浸泡于稀释的醋水里。这样水可以通过细胞膜渗透到细胞内，可使蔬菜质地脆嫩。

四类服装容易甲醛超标

近日，中国室内环境委员会发布消费警示，四类纺织品容易含甲醛：

一是免烫服装。

二是时髦的牛仔衣裤。

三是儿童服装。

四是在人造板家具中存放的服装。

专家提醒消费者，甲醛主要来自廉价的染料和助剂，因此尽量不要购买进行过抗皱处理的服装。如果为孩子买；可以尽量选择小图案的童装，图案止的印花不要很硬，最好不要买漂白过的童装。如果服装有股刺激性浓重的气味，最好不要买。

五种体质类型的人易患癌

一、燥红质者此种体质者长期以来内热较重，性情急躁心烦失眠、大便秘结、小便黄少、舌质红，青苔或少或无。

二、晦涩质者，此种体质者常常存在长期、深层次的抑郁，体内微循环常有障碍。，

三、酸性体质者人体在正常代谢过程中，不断产生酸性物质和碱性物质，也从食物中摄入酸性物质和碱性物质。如果人体内的pH值经常低于7.35，就称为酸性体质。

四、过敏体质者过敏体质是指一些人的体质与常人不同，他们易患过敏性疾病，患者常出现哮喘、荨麻疹、食物过敏或其他变态反应性疾病。

五、气虚质者此种体质是鼻咽癌的敏感体质，且贯穿了鼻咽癌发生、发展的全过程。同时，鼻咽癌高危人群体质以单纯气虚质为特点。

体质具有先天性、个体性和可调性。遗传和环境(包括社会环境和自身)是影响体质的主要因素。只有充分认识体质的特征及其影响因素，制定个体化干预措施，及时纠正，才能远离疾病，使人类体质向健康方向优化发展。

催月经要慎用黄体酮

专家指出，黄体酮会增加人体内的孕激素水平，最适用于孕激素分泌不足引起的停经。而对其他原因导致的停经或闭经，就无能为力了。因此，在诊断不清的情况下，切不可盲目、长期使用黄体酮。

电视换台后眨眨眼

平时我们看电视换台的瞬间，是对眼睛刺激最大的时候，因为多数电视在换台的一瞬间，会出现黑屏和突然变亮的情况，这一瞬间的变化，对眼睛会造成一定的刺激和不适应。在换台后多眨几下眼，可以刺激眼睛泪腺的分泌或者对眼睛周围肌肉进行锻炼，避免眼睛疲劳。

儿童喝奶应长期坚持

4.最好的家庭教育氛围 篇四

什么是最好的家庭教育氛围？是像《虎妈战歌》似的严厉的中国式家庭教育，抑或是学习西方的家庭教育，让孩子放松，不让学习束缚孩子？这个问题的答案恐怕众说纷纭，公说公有理，婆说婆有理，非三言两语一篇文章可以说清楚的，道明白的，分出孰好孰坏。

当前中国教育，虽然政府一直在提倡也在努力改善中国的教育方式，不给学生太大的学习负担，但却迟迟无法减少学生肩上的担子。曾经看到过一个漫画作品：一个父亲看到报纸说现在学生都在减压，于是，他对儿子说：“儿子，要是你再加一把劲，不就可以跻身全年级前十名了吗？”政府减压，家长加压，为什么对着干？

中国式的严格教育真的不好吗？现在有一些小学生的学习自制力比较差，常常需要家长在背后像赶牛一样，一鞭子下去，立即认真起来。我的邻居有一个正在上二年级的小学生，他从小非常喜欢玩，很淘气，以致上学了也没能把心思收回放在学习上，幸好他的妈妈像虎妈一样，对孩子的学习非常之严厉，没做完作业不准出门玩，上学日不准看电视，在学校要表现非常好，万一犯错误，在学校被老师惩罚，他回家还要接受妈妈的“魔鬼教育但在这严厉的家庭教育氛围之下，小学生的成绩一直在中上层，这样的孩子，要是给他一个宽松的环境，能行吗？

但是一些家长也是该学习一下西方的教育方式了，让孩子休息一下吧！曾与爸爸妈妈去一个朋友家，一进家门，不见孩子。这时，我们一起走进一个差不多13岁孩子的房间，已经是晚上9点多钟，正常同龄小孩应该都入睡了，但她却还在奋笔疾书，她在写什么呢？我走近一看居然是一些中考及奥赛题目。这么小的孩子，让她这么晚还在做离她还远的题目，是不是不太合理？但她的母亲却很自豪，她的小孩不仅成绩拔尖，而且小提琴、舞蹈也都不错，但是她却始终没有关注一下小孩那双高度近视的眼睛。在这样不正常的家庭教育氛围中，有可能在不知不觉中把小孩子那一份天真好奇与创造力扼杀在摇篮里，没有自己的时间，怎会想去想象，去创造！

5.给孩子创造一个和谐的家庭氛围 篇五

定兴第二实验小学

张倩

每个孩子来到世上，命运早就注定了他必归属于一个特定的家庭，这里便是他最早的生存环境。当孩子逐渐长大，他们走向幼儿园、学校乃至更为广阔的社会以后，家庭仍然是最贴近、最密切，因而影响最深、最重要的环境。

孩子的心灵是洁白无瑕、天真纯朴的。生活在什么样的环境中，就会造就什么样的人。著名的教育家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他就变得没有同情心；而以应有的友情对待他们，就是培养他们友情的最好手段。”事实也证明了，家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。

如何给孩子创造一个和谐的家庭氛围呢？我想：为了孩子，也为了全家人的幸福，家庭成员应当共同努力，创造一个温馨与和谐的家庭氛围。

1、做父母的热情、好客、乐于助人，经常保持心情开朗、愉快，可以感染子女及周围的人，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。要知道，快乐与痛苦都是会传播的。我的具体做法：平时只要有空，我就喜欢邀请朋友或是同事全家人一起到家中做客，让孩子做接待员，让她练习如何待人接物，做一个合格的小主人。

2、营造一个良好的家庭氛围，是父母的责任。

在一个自由度比较大、比较民主的家庭里，父母不仅鼓励孩子敢于说话，勇于发表自己的看法，并鼓励孩子提问题，敢于争论，甚至向家长提出质疑和挑战，这会大大增强孩子的自信心，也有利于发展孩子的思维能力与社交能力。

我的具体做法：平时家里有个不成文的规矩：谁对谁说了算！不论是谁，只要是错的，大家坐在一起讨论，发掘错误的根源，找到正确的处理办法。就算有时父母哪做错了，孩子一样可以提出来，父母也要主动承认错误，并加以改正。做到有则改之，无则加勉。

3、在充满亲情与爱的家庭里，每个成员之间会相互依恋，相互交流与沟通，相互学习与帮助。对待家庭中的问题，任何成员面临的压力和危机，都要以相互理解与支持的态度，共同设法解决。做到：同心协力、同舟共济。

我的具体做法：经常在自然融洽的气氛中，组织由孩子的爷爷奶奶和我们一家三口共同参加的活动，郊游、打球、玩游戏等，也可以由父女、母女合作去完成某些家务，如一起做一顿可口的晚餐：我掌勺，他爸负责洗菜切菜，孩子负责准备碗筷；或是全家人周日休息时合力把家里打扫一番等等。从而把家务从讨厌的负担变为调节生活的内容，变为协调家庭气氛的调合剂。

6.家庭氛围对于幼儿教育的影响 篇六

摘 要：俗语说：“家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿的启蒙老师。”家庭氛围直接影响着幼儿的发展，它是幼儿园教育的重要部分，为幼儿园教育工作奠定了扎实的基础。家庭氛围和幼儿教育工作相辅相成，只有将其与幼儿教育融为一体，才能促进幼儿素质的全面提高。

关键词：家庭氛围；家庭教育；幼儿

一、家庭氛围对于幼儿正面的影响

1.良好的家庭氛围为儿童的文明行为提供健康的前提

在农村，幼儿文明行为的形成往往与其家庭氛围有着极大的关系。通常刚入园时，能与教师多讲几句话的幼儿，其家庭文化层次和生活条件都较好。可见文明行为的养成，需要有一个愉快和谐的家庭氛围。在一个氛围较好的家庭中，父母教育孩子时，能以积极的情绪进行，孩子从牙牙学语阶段就会耳濡目染，从而做到有礼貌、待人热情、举止大方。也就是说，一个幼儿如果有良好的行为举止，往往背后就有一个良好的家庭氛围。

2.和谐的家庭氛围为儿童的生活提供健康全面的养分

（1）培养爱劳动的习惯，为幼儿的行为养成打下基础。现代独生子女家庭占主流，父母对孩子一般会过度保护，在生活中处处代劳，使孩子失去自己动手的机会，从而失去独立行为的意识，形成一种“懒相”，家庭氛围较好的幼儿在这一方面明显优于其他幼儿。

（2）平时家庭氛围较好的家庭，往往就不会忽视对孩子的各种良好行为习惯的教育，在各种细节中都不会忽略对孩子教育的契机，把教育贯穿在日常生活中，在这样的家庭氛围中成长起来的幼儿有相对好的健康成长保障。

（3）良好的家庭氛围带给幼儿良好的情绪，为其身心健康发展创造条件。幼儿需要有良好的情绪环境，良好的家庭氛围是培养幼儿良好情绪的条件。在我们的一日活动中，发现有的幼儿在遇到问题时，会产生紧张的情绪和一种受挫感，对事物失去自信与乐观。经过家访，发现这些往往与其家庭氛围有着密切的因果关系。3.科学的家庭氛围为儿童的学习行为创造发展的空间

一些教育家和心理学家曾对儿童智能结构进行分析，结果表明科学的家庭氛围里生活的儿童有着几种共性：思维敏捷、观察力强、勤奋好学、有自信心。这表明家庭氛围对儿童的学习行为也有着重大的影响。

二、家庭氛围对于幼儿教育负面的影响 1.家庭氛围对幼儿本性的负面影响

游戏是幼儿最喜欢的活动，是让幼儿得到全面发展教育的最受欢迎的形式。然而有相当多的父母不重视游戏的作用，在他们看来，游戏是一种“浪费”，会导致孩子“只会玩”。有的家长觉得写字、念书是孩子在幼儿园学习的主要内容，而游戏是剩余时间进行的娱乐；甚至有些家长限制孩子的游戏，让孩子的剩余时间在弹琴、绘画、跳舞等学习活动中度过，认为孩子玩游戏是调皮捣蛋、淘气、不用功的表现，不少的幼儿因为经常玩游戏而受到家长的批评和指责。于是幼儿的天性被扭曲，顺从地去做那些自己不喜欢同时也不适合自身年龄的活动内容。

2.家庭氛围对幼儿主动性的负面影响

部分家长能认识到游戏的重要性，允许幼儿玩游戏，但在幼儿游戏时，家长没有给其自主权，往往按照自己的意愿，强制孩子要如何玩，使幼儿玩得不开心。还有部分家长对孩子的游戏不闻不问、放任自流，孩子玩什么游戏、怎么玩，家长都不过问。这些幼儿“被动性”明显、缺乏主见。

3.家庭氛围对幼儿自主性的负面影响

幼儿在家中时往往没有良好的游戏环境。很多家长会忽视孩子对游戏空间的需要。幼儿在家中进行游戏时往往受到家庭环境的影响。很多家庭室内装修一新，但是没有幼儿游戏的室间，他们在游戏中不能充分发挥。很多幼儿是自己在家中玩，缺少游戏玩伴。家长在为幼儿选购玩具时，由于不了解幼儿游戏的内容，所购买的玩具很少适合孩子游戏的开展，让幼儿想游戏但又玩不起来，于是这部分幼儿只能“望洋兴叹”。

三、家园互动，促进良好家庭氛围的形成 1.发挥家长在幼儿教育成长过程中的重要作用

（1）有研究证明，父母如果具有正确的教育观念，那么他们的孩子在社会性方面往往会有更好的发展，家庭氛圍对于幼儿的决定性影响并不亚于幼儿园。当然，我们也不能把二者混淆，他们各具特点，互相不能取代。而在幼儿成长的过程中，有相当多的家长把教育的责任抛给教师，而忽略了自己身为父母亦有不可推卸的教育责任。

（2）在幼儿园教师的心中，应当树立起家园合作的重要思想，在尊重和理解家长的基础上，大力争取家长们对幼儿教育的理解和支持，进而主动参与其中。幼儿园应定期举办家长学校，向家长开放一日活动，请有关幼教专家进行讲座，举行家教知识竞赛等，进一步促进家庭良好氛围的形成。在吸引家长主动参与的过程中，逐渐改变家长的育儿观念。

（3）请家长到幼儿园当“一节课”的老师，和孩子们玩游戏，家园交流、共享，共同培养幼儿个性的发展，使孩子们生活在积极愉快的环境中，家长和孩子在这个过程中共同发展，凡此种种，对家庭教育、幼儿教育都有着重大的意义。

（4）在幼儿园中，教师要和家长及时沟通，把先进的、正确的育儿观念带给家长，和家长一起讨论幼儿生活中出现的各种问题，帮助家长理解思路，以温和、有效的方法解决问题，提升家庭氛围的教育功效。

（5）在任何时候，教师都要重视幼儿在园、在家的表现，家长也要经常主动向教师反映孩子在家的发展情况，把家园共育推向新的高度，在和谐的氛围中，一致推动幼儿向更好的方面发展。

2.在游戏中重视家庭教育的功用

（1）保证幼儿充分的游戏时间。保证幼儿游戏的时间，是良好家庭氛围形成的先决条件。幼儿游戏时间分两大阶段，有饭前和饭后两大块，先让幼儿自由地进行各种游戏活动，然后让幼儿玩些以静为主的游戏活动，把学习的内容贯穿于游戏之中。

（2）家长要树立正确的游戏观。家长树立正确的游戏观，不要把幼儿所扮演的角色与其今后的职业联系起来，不要认为扮演“售票员””“营业员”“工人”等角色是没出息的表现，扮演“警察”“厂长”“经理”等角色才高兴。其实，在幼儿来看，也并不在乎自己扮演什么角色，他们只在乎游戏的过程，他们的能力在游戏中得到了提高，他们在游戏中反映了自己对社会的认识，最终得到进一步的提高与发展。（3）为幼儿提供合适的游戏材料。幼儿的游戏过程离不开游戏材料的支撑，父母们在为孩子的游戏选择恰当的支撑材料时，要注意孩子的年龄特征、心理发展特征。家长可多为幼儿提供插塑、拼图、积木、橡皮泥这类玩具，既便宜，又能讨幼儿的喜爱。家长也可以根据游戏的需要与幼儿一起制作玩具，发展幼儿的动手能力；还可以鼓励幼儿利用废旧材料或自然物进行游戏，如用报纸替代衣服，用圆形物品替代方向盘等等。

（4）为幼儿创设良好的游戏空间。大部分家长在设计房子时，没有考虑孩子的游戏空间，认为孩子做游戏是找大人的麻烦，害怕幼儿游戏时搞乱搞脏房间，所以禁止孩子游戏。其实，不管条件怎么样，家长一定要安排空间给孩子玩游戏，哪怕只有一个小小的角落。在孩子的小天地里，可以让他们自己收拾玩具，既保持了房间的整洁卫生，又增强了他们的小主人意识，培养了他们的责任感和劳动技能等。

总之，良好的家庭氛围与幼儿教育既相辅相成，又融为一体。我们要向传统说教模式宣战，探索幼儿园与家庭、社会三者互动的教育新模式，让幼儿浸润在健康向上的家庭氛围中，度过愉快而难忘的童年！

参考文献：

7.建设校园文化营造育人氛围 篇七

以校风建设为导向, 形成学校精神文化

校风是校魂, 在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针, 全面提高教育质量的保证。

办学理念:以人为本以爱为源注重个性和谐发展。

办学宗旨:办规范加特色学校育合格加特长人才。

育人目标:身心健康品行高雅学创皆能。

校风:文明求实勤奋争先。

教风:敬业爱生博学善道。

学风:尊师乐学慎思笃学。

全校将围绕“把我校办成优质特色高中”的总体目标, 通过狠抓领导班子思想建设, 形成勤政务实的工作作风;通过狠抓教师师德师风教育, 形成严谨的教风;通过狠抓学生行为规范养成教育, 形成浓厚的学风。结合学校实际, 扎实开展校园文化、班级文化、寝室文化、处室文化建设, 形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。

以“以人为本”引领人文校园建设

“以人为本”就是以教师为本, 以学生为本。在这样的人文环境中, 每个作为个体的人 (包括教师和学生) 都应得到尊重、信任和激励, 校园中充满了人文智慧和人文关怀, 校园成了师生生活的乐园, 发展的沃土。

1. 学校发展以教师为本, 努力营造宽松和谐的人际环境, 不断提高教师的教学品位。

以建设学习型校园、书香校园为目标, 通过专家引领、同伴互助、自我反思等方式, 努力使教师成为自己职业发展的设计者、实施者、自我教育者, 让教师自身的发展在长度上有终身学习的持久动力;在广度上有宽阔的视野, 能与时俱进, 与时代同步;在深度上有科学与人文的底蕴, 具备可持续发展的能力。在和谐的校园文化氛围中, 教师的职业生命力得到不断增强, 精神生活得到不断丰富, 心理需求得到不断满足, 个体价值得到充分体现。

2.在课堂教学过程中坚持以学生为本, 努力实现情意与认知的高度统一。

所谓情意, 就是指情感、态度、价值观;所谓认知就是指理智、知识、理解能力。一堂好课应追求情意发展与认知发展的和谐统一。在新课程改革的大背景下, 教学中的情意因素和过程被提高到了一个新的层面, 彰显了人文关怀。情感不仅指学习的兴趣、热情和动机, 更指内心的独特体验和丰富的心灵世界。教师在课堂教学中追求学生情感与认知的统一, 是校园文化建设中的一个有机组成部分。

3.在学校科研工作中应坚持以校为本, 注重研究性学习, 促进学科交融, 丰富学校课程内容。

学校科研工作应坚持理念上升起来, 工作上沉下去, 在教育教学的实践过程中去发现问题、研究问题、解决问题。在教学科研过程中, 注重把自然科学研究和社会科学研究统一起来, 培养具有科学精神和人文素养的高素质人才。在研究性学习中, 关注当今时代科学知识和人文知识发展的最前沿, 结合学校实际, 开发了一系列新的课程, 丰富了校园文化生活。如“电影音乐欣赏”“课本剧”“数学与美”“美术与创意广告”“生活中的哲学”“《红楼梦》中的经济学”……选修课程涵盖各个学科, 涉及到多方面知识内容, 这既拓展了教师的视野, 也丰富了学生的精神世界, 开阔了学生的知识领域。

以校报刊为途径, 积聚校园文化底蕴

充分发挥校报校刊的宣传、导向、辅导、监督、熏陶和纽带作用, 紧紧围绕学校的中心工作和广大师生的思想实际, 办好学校的校刊和校报。坚持定期出版, 及时反映学校发展改革大事, 报告师生工作学习生活, 展示师生的文学艺术才华, 形成校园文化阵地, 促进校园文化的交流, 凝聚校园文化精髓, 积聚校园文化的底蕴, 使师生产生强大的向心力和凝集力, 产生强烈的归属感和责任感, 推动学校各项工作的全面开展。

以校园网络建设为手段, 拓展校园文化空间

网络为校园文化提供了一种全新的物质技术环境, 校园网不仅仅是大众传媒, 它也已成为校园物质文化的重要组成部分, 其重要性与日俱增, 校园文化借助网络新空间, 有了新的深化与延伸。学校以校园网络为载体, 通过整合和开发网络教育资源, 开展形式多样、生动活泼的素质教育活动, 用健康的思想文化占领网络阵地, 减少和避免互联网上的不良信息对师生员工的影响和侵蚀, 并利用家校平台等媒介, 发挥校园文化对家长、社会的辐射作用。

以“显性课程”的开发完善校园文化

1. 激活校园集体文化。

单调、枯燥、乏味、沉闷的校园生活, 缺乏吸引力和向心力是校园文化未能很好发挥其育人功能的症结所在。改变这一状况的行之有效的方法是激活校园文化环境, 引进一些社会文化生活中生动活泼而又格调健康的内容和形式, 为校园文化注入时代的生机和活力。从教师方面看, 学校党组织、工会、共青团要根据学校工作的实际及节假日, 组织丰富的文体活动, 促进学校领导与教师、教师与教师之间的情感交流, 增强学校的凝聚力和向心力;从学生方面来看, 要将学生德育工作、团队工作中的集体活动具体化、序列化, 以丰富的活动为载体, 增强育人功效。积极开展各项评先评优活动, 激发全体教师教书育人的内在潜能, 引导学生积极向上, 立志成才。上述活动既全方位活跃了教师、学生的文化生活, 又从多侧面多角度激活了校园集体文化。

2. 强化校园规范文化。

校园是一个有组织的社会群体, 要求师生依照一定的规范行事是绝对必要的。校园的规范文化有利于发挥校园文化的导向、约束机制的作用, 促进师生的自我教育、自我完善。要根据建设和谐校园的要求和《教育法》《教师法》的规定, 制定体现校园意志、反映师生要求的规章制度, 为学校良好的校风、教风、学风、班风的建设奠定基础, 在制度上切实保证校园文化建设走上健康的轨道。

3. 打造特色校园文化。

学校要根据本校的办学理念, 发挥教师和学生在校园特色文化建设中的主体作用。如举办校园文学刊物, 创作适合本校特点的校园歌曲以及根据本校所处具体的地域特点和环境特色, 开发乡土教材和具有地方特色的文化体育活动, 努力形成各自的校园特色文化, 彰显学校深厚的文化底蕴和与时俱进的创新精神。

以“隐性课程”的开发拓展校园文化

1.强规划, 重管理, 努力实现校园的绿化、美化、净化。

以校园整体的协调、美观、干净、整洁, 让绿化、美化、净化的校园环境来陶冶学生的情操, 美化学生的心灵, 净化学生的思想, 提升学生的素养。

2.优化校园物质文化环境。

注重营造校园文化氛围, 在适当位置建设校园文化长廊, 同时, 充分利用走廊、教室、花园、绿地等设立名人雕塑, 悬挂宣传标语, 办好体现学生文化特点的黑板报, 设置温馨警示语, 建设好校园的“走廊文化”, 让全校师生在潜移默化中受到教育, 达到“春风化雨, 润物无声”的效果。

3. 挖掘教育资源, 丰富校园文化。

充分挖掘学校所在地域的历史、文化等方面的深刻内涵, 建设与学校紧密联系的德育基地, 拓展社会与校园文化外延。

8.营造文化氛围　熏陶语文素养 篇八

一、师生互动，体现文化之道

在课堂教学中，教师和学生是两个最活跃的要素。可以说，课堂教学的历程就是师生以文本为媒介进行互动的过程。这样的过程应是体现人际文化的过程，这样的过程应是实现师生心灵碰撞、收获点点神韵的过程，这样的过程应是人文性的、师生互动性的过程。

《一夜的工作》这篇课文中，有这样一个片段：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗?

著名特级教师王凇舟在教学这篇课文时，有一个精彩的环节，值得我们深思：教师先用一段饱含深情的语言引出这段话：多么朴素的感情啊!他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题啊!难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样的劳苦，那样的简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说……

这段深情的独自使学生禁不住激情朗读起来。然而教师并没有因为学生充满激情而认为已达到目标，因为这样的互动，不是和谐的——学生这样的充满激情并不是发自肺腑的，而是教师强势感染的结果。于是，王老师将话语权交给了孩子们：“请问你带着怎样的感情来读这段话的?”果然，这一提问打开了学生的心扉，学生有的表示十分激动，有的表示十分骄傲，有的充满钦佩……因为情感得到充分倾吐，孩子们情绪更加投入。最终，他们将对周总理的一腔热爱化在了对文本更加深情的朗读中。

这才是真正的师生和谐互动，既有教师的悉心引导，又有对学生体验的关注，它涌动着教师自身的心灵倾诉，更彰显着对学生的心灵深处的终极人文关怀，课堂上，文化气息扑面而来。我想，这就是语文课堂中，师生互动的文化之道。

二、文本品悟，立足文化之本

语文教学，十分重视文本品悟，然而，有时同样的文本品悟，其“味道”却不尽相同。例如苏教版《天火之谜》中有这样一个片段：这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”

一位老师这样引导学生感悟：先让学生自由读，再指名读，同时提出要求：这段话说明了富兰克林是一个什么样的人?学生很快悟出：富兰克林是一个十分勇敢的人；富兰克林是一个十分认真的人……最后教师引导学生带着敬佩，带着实验成功的欣喜，有感情地朗读这段话，但这样的朗读传达出的感情却是那样漂浮，那样空虚，可以看出，学生并没有真正走进人物的精神世界。

另一位老师是这样引导学生品悟的。先提出自学要求：读一读这段话，这段话中，哪些句子，哪些词，哪些字，甚至哪些标点符号，引起了你的注意，值得你品悟?可以在旁边写下自己的体会。学生立即沉浸在了对课文字词句甚至标点符号的品悟之中。没过一会儿，便小手如林，有的说“靠近”写出了富兰克林的小心谨慎；有的说“靠近”说明富兰克林也害怕；有的说“啪”这个字读起来很响亮，让人陡升紧张之感，“骤然”这个词写出了电光的速度之快，更衬托出了富兰克林的勇敢；有的说最后三个感叹号用得真是太到位了，把富兰克林激动的心情表达得淋漓尽致……教师对于孩子们的品悟给予了充分的肯定。

显而易见，后一个教学片段，通过营造浓浓的语言文化氛围，让学生触摸到了文本语言的内核，从而使他们真正走进了富兰克林的精神世界。

三、教学辅助，散发文化之气

教学辅助的安排，看似课堂教学的一个十分微小的细节，但实践证明，它可以营造良好的课堂氛围。语文教学“文化化人”的使命，需要教学辅助也应当散发浓浓的文化气息。例如，二年级孩子第一次学习苏教版教材中的成语，为了渲染成语的文化气息，我课前特地请美术老师写了四幅大的成语书法条幅，悬挂在教室墙壁四周。浓浓的墨香味，古朴的纸质，秀丽隽永的字迹，让学生立即感受到了成语所散发的浓浓的文化气息，他们对成语肃然起敬，这使他们人生中第一次成语课上得那么认真。再如，一位特级教师教学《推敲》一文，在选择课件的模版时，对电脑系统自备的模版都不满意，特地请电脑教师制作了一个以贾岛骑驴为背景，底色十分具有历史文化色彩的模版。事实上，在课堂中，这块模版确实起到了很大作用，它与教师在课堂上讲到的，祖国的语言文字博大精深、意丰灵动的特点互相呼应，营造了十分浓厚的课堂文化氛围，学生深受感染，课堂取得了很好的效果。

9.家庭文化氛围 篇九

你能给宝宝一个健康的家庭氛围吗？

健康的家庭氛围是宝宝健康成长的关键，主要有以下两点。

建立正向的亲子关系：和谐正向的亲子关系为孩子提供了一个宽松适宜的心理、物理环境，可以使孩子的心理健康发展。反之，则会通过强化加剧孩子的攻击行为表现。

父母的温情：父母对孩子的温情、适度的要求以及彼此一致的反应等能够促进孩子行为的健康发展。如父母婚姻关系好、家庭氛围融洽，对孩子采用较为一致的教养方式、对孩子的敏感度高、积极教养行为较多，孩子的行为也会比较健康。反之，则孩子表现出来的“暴力”行为就较多。@发现生活 #早期教育##健康宝贝#。爱乐活母婴育儿攻略早期教育。

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10.家庭文化氛围 篇十

李云希 丁爱清

内容提要：积极的家庭心理氛围，有利于孩子的健康成长，根据经济比较发达的农村家庭特点，指导家长从居室环境布置入手开始营造有利于孩子成长的家庭环境，用孝亲敬长、夫妻恩爱和友爱邻里的行为来营造积极的心理氛围，从而达到潜移默化的教育效果，得到了家长的充分肯定，收到了良好的家庭育人效果。

关键词：农村家庭教育、积极心理氛围

我们在农民人均收过万元的农村从事教育工作二十多年，如何让富裕起来的农村家庭形成有利于孩子健康成长的家庭氛围，为孩子成长创造有利的家庭环境，是农村学校必须关注和重视的问题。我们尝试从指导家长创造和谐优美的家庭环境入手，促使家庭教育由空洞说教甚至是打骂体罚，转向主要依靠“潜移默化”和积极心理熏陶，让家庭教育成为学校教育的有效补充，从而促使学生健康活泼地成长，收到较好的效果，得到了家长的认同和社会的高度好评。

一、巧布居室，调动孩子积极情绪

有序、优雅、洁净、适合孩子年龄和性格特点的居住环境，有利于他们的健康成长。在经济比较发达的农村地区，绝大多数家庭有能力为孩子准备独立的居室。为此我们建议要根据孩子的性格特点选择比较合适的颜色和图画布置房间：

1．如果你的孩子是沉默寡言、内向害羞，他（她）的房间宜用红、黄、橙为主的暖色调布置——地面、墙壁、家具、床上用品、贴画等，有利于调动孩子的积极情绪。

2．如果你的孩子是活泼好动、性格急躁一类的，他（她）的房间宜用绿、蓝为主的冷色调进行布置。孩子置身其中，浮躁好动的性格就容易平静些。

3．一般孩子的房间，则要二者兼顾，以暖色调和孩子喜欢的饰物为主。

在一个有利于调动孩子积极情绪的房间中学习、休息，孩子自然会玩得开心，学得起劲，睡得香甜。

二、尊敬长辈，塑造孝亲敬长家庭氛围

学生家庭多数是三世同堂甚至是四世同堂——留守儿童家庭比例很小，相对复杂的家庭成员结构，较多的家庭矛盾冲突，也为家庭教育提供了丰富的教育资源，这些却被许多年轻的父母忽视或是看成累赘而不胜其烦！经过指点，他们中绝大多数人都会引起高度重视，并会有较好的收效。

对父母和长辈的态度，就是我们教育孩子的资源。“可怜天下父母心”，父母都希望自己的子孙发达，但因为年龄和知识水平制约等原因，“唠叨”“小器”是他们的“通病”。正是这一状况为我们教育子女提供了一个长期的机会——好与坏两方面的“潜移默化”的教育。

好：面对老人的“唠叨”“小器”，如果我们能静心地听，适当的对话，面带微笑的解释或是无可奈何的摇头——你我一言一行无不透出对长辈的尊重、理解和宽容，这是用金子都买不到的孝敬老人的“潜移默化”的优质教育资源。

坏：当我们表现出烦躁、顶撞等不理智言行时，对孩子进行的就是不尊重老人的“潜移默化”的教育。

我们应该记住一句俗语：“屋檐水滴原处”。我们的孩子将双倍甚至于十倍地奉还我们的“孝敬”或是“不敬”！年轻的父母更应该明白，现在对父母和长辈的理解与尊重，就是为自己今后的幸福生活奠基和示范，对孩子的教育与影响，不仅仅是孩子受益，更多的是在为自己谋福！

三、夫妻恩爱，浓情蜜意巧熏陶

家庭生活是否幸福，物质条件应该是第二位的，年轻夫妻的生活态度、生活方式，尤其是夫妻相处的技巧，一定是家庭幸福生活的绝对主导，一对互谅互让、积极进取的夫妻，就能给孩子以“潜移默化”的教育，在一个充满爱意的温馨的家庭中成长的孩子，一定能成为社会欢迎的人，为此，向夫妻双方提出以下几点建议：

一送做丈夫的两句话

1． 对妻多一份谦让，妻会回报你十二分爱心

如今，许多男人在外面都把是否“怕”老婆作为笑谈，称自己是绝对的“气（妻）管严”，有人甚至宣称：“如今的男人不怕老婆不是人！”。细心人一定不难发现，这样的男人的家庭绝对非常幸福，他们的“怕”，其实就是对老婆的谦让和对女人特有“虚荣心”的细心呵护。能在老公面前得宠的女人，绝对是聪明的女人，他们一定会感到非常幸福，也会让老公“怕”有所值，让老公感到家庭的温暖和幸福。

2． 放下“男子汉大丈夫“的臭架子，包你家庭幸福

善待妻的“小器”、“怨气”和“怒气”。女人的“小器”一是持家理财的精打细算，二是容不得自己的男人在外面留情，这都是天经地义的事，丈夫绝对只能把这样的“小器”当优点来呵护。“怨气”和“怒气”人人都有，但女人却比男人要多得多，不管她们有理无理，让她们发泄一下，总比闷在心里要好，因为气则伤肝，男人此时最好记住“沉默是金”待妻发泄以后再“哄一哄”，使她破涕为笑，何乐而不为？当然，为妻的也要适可而

止，否则就不聪明了。

二送为妻的二句话

1．让微笑留住青春

“笑一笑，十年少”。一个家庭，如果没有女人的微笑，少了女人的笑声，家庭生活将失去许多乐趣，请你记住，在丈夫和孩子的眼中，常常面带微笑的你将是最美的。不会笑的女人就没有女人味，没有女人味的妻子一般都很难百分之百的赢得丈夫的心。

2． 对丈夫多一份关心和谅解，夫将恋你到白头

善待丈夫的“粗心”、“大方”和某些“不良习惯”。

“粗心”和“大方”可能是大多数男人的“通病”。为妻的适当唠叨和责怪是无可非议的，但也要注意时间和场合，如果能想法子帮助丈夫改一改才是最好，比方说，一番温存之后再吹吹甜蜜的“枕头风”，再硬的“石头”也会“轶化”。记住，千万不要变成爱唠叨的“小老太婆”，特别是在人多的地方，一定要给你眼中“不争气”的丈夫留足“面子”。丈夫的某些“不良习惯”在细心妻子的关心和诱导下是绝对可以改好的，在不能改正之前，为妻的一定要记住，“谅解”和“关心”是让你遂心愿的“法宝”。

这是做妻子的技巧，更是做人的技巧，与其老想着怎样去管自己的老公，不如多想想怎样做女人、母亲、媳妇和妻子。

给精明强干的妻子一句忠言：在外无论你多么能干，回家你都要学做一个“依靠丈夫的小女人”。

三劝夫妻双方一句话：可以吵架，但不能打架

打架是家庭暴力，是违法的事情。家家有本难念的经，夫妻在家庭生活中有些矛盾在反难免，适当的时候吵上几句，发泄一下心中的不快，也是可以的，因为发泄也是一种沟通方式，但一定要避开父母和孩子。

四对有“玩牌爱好”的夫妻说一句：牌可以玩但约不能迷，更不能影响孩子的生活和学习。

在农村，极少数的家庭的孩子一日三餐都难有保证，不是因为穷，而是因为打牌“忙不赢”；更有甚者，开学前，揣着孩子的学杂费当赌资，输光了，影响孩子上学的现象也时有发生；在家中玩牌，让孩子无法安心学习的情况更是常见，也是父母最忽略的事情。这些影响孩子学习的现象如果在你的家里有发生，当你发现孩子的学习不尽人意的时候，你想，还会有多大的发言权？

五给有玩电脑的夫妻提个醒：你现在用电脑做什么就是在为孩子将来示范

当今社会，无论城乡，“电脑和网络毁了一代人”的说法几乎为大多数人所认同，孩子为什么会沉迷于网络而不爱学习甚至是运动，主要不是孩子的错，错在我们的父母和社

会对互联网使用的唯利是图。“网络成瘾”在最早发明互联网的美国却没有这样一个名词，因为计算机是他们用来解决工作、学习和生活中的问题的工具，而我们的家长有几人不是用电脑玩游戏、聊天、看影视、听音乐„„在孩子的眼中，电脑无非就是游戏机、电视机、电话机、收录机„„中美两国孩子们在使用互联网上的差异就显而易见了。

给家长进言：不是工作需要，电脑其实可以不要。

六给夫妻二人鼓个劲：

“夫妻同心，其力断金”，巧于应对各种困难和挫折，给孩子以敢于战胜困难和挫折的勇气和信心的“潜移默化”，是“此时无声胜有声”的良好教育，也是父母的责任。一般家庭的发展都不可能一帆风顺，困难和挫折，夫妻二人面对困难的心态和行为，是乐观应对积极处置，还是牢骚满腹消极沉沦，将决定你的孩子将来面对困难和挫折时的态度、勇气和毅力。比方说，在遇到经济困难时，一要告诉孩子家里实际情况，二要缩减孩子的日常开支，让他们与大人们一起共度难关，就把握了培养他们的责任心良好契机；如果是遇到其它困难，也要让孩子有限度地知晓相关情况。

四、友爱邻里，塑造和谐小社区

“远亲不如近邻”，“好邻里赛金宝”。说的都是好邻居能为我们的家庭生活提供帮助，同时也是孩子健康成长的有利条件。因为孩子最早接触的“社会”就是左邻右舍，邻里关系是几年乃至几十年交往的积淀，世代友好的邻里，不是兄弟胜似兄弟；多有积怨的邻里，自然是谁都看对方不顺眼，有冲突。不管怎样的邻里关系，都在为孩子学习做人、学习与人交往起着示范作用。

一个在和谐的邻里关系中成长起来的孩子，一般不会有过激的反社会行为，也会善于处理各种复杂的社会人际关系。家长应该把建立固结互助的邻里关系作为家庭教育的资源来对待，主动、热情、豁达、大度地与邻里相处，为孩子的健康成长创造一个良好的小社区环境。

五、赞美孩子，促扬长避短求上进

对孩子，尽可能做到：小一点声音，少一些指责，多一些赞美。给孩子以宽容大度和积极肯定的心理氛围的“潜移默化”的教育。

每个家长都要明白，做一个好孩子，是所有孩子的心愿。再听话的孩子也有做错事的时候，况且很多时候都不是故意的，还有可能是好心办坏事，这是孩子年龄特征决定的。比如，孩子初次洗碗，可能是碗没洗不干净还打烂了碗，你是选择指责他无用，还是先关心他割破手指没有，并表扬他爱劳动还指导他怎样洗碗。当然是后者好。如果选择前者，以后你再要他洗碗或干其他家务劳动，他都会尽可能地推脱，可你却想不到，这些都是我们自己“教的”。

每个孩子都有自己的优点和长处，父母和长辈却不一定能发现，指责孩子的缺点和错误比赞美孩子的优点更多一些，这是我国传统家庭比较普遍的教育方式。事实是有的孩子在父母的批评与指责中改正了，但更多是顶撞或置若罔闻，甚至是变本加厉地“重复着昨天的故事”，“老是说你也不听”也就成了许多父母的口头禅。原因是孩子的不当言行，在我们的批评与指责中得到不断的强化，有的甚至是形成了动力定型——习惯。

每个父母都要记住：善于赞美孩子的优点，委婉指出孩子的缺点，度巧妙地帮助他改正，是教育孩子的艺术。赞美孩子而不去纠缠他们没有做好与做对的事，是为了引导孩子学习把事做对做好，训练他们良好的行为习惯，我们强化的是有用的行为和优点，弱化了他们不良的行为习惯，同样达成目标，绝对优于批评与指责。处在这样的家庭氛围中的孩子，不会为犯错而撒谎、逃避，还能感到改正错误取得进步的快乐！

营造一个和谐优美的家庭环境，使孩子经常处于一种积极向上的心理氛围熏陶之中，是孩子健康成长的需要，也是家长的责任和义务，应该不遗余力。

11.构建班级文化，营造教育氛围 篇十一

一、教室物质文化的建构

1.知识生态园

人类已经进入信息化时代，终生学习的思想已深入人心，每个人都必须具有从生活中捕捉信息、获取知识的本领。教室是学生学习、生活的主要场所，首先应该让它充满知识和信息，使学生置身其中，随时随刻都可从中汲取知识的营养。

（1）图书银行。书是必不可少的。在教室的一角设置一小书柜，内置几十、百把本各种儿童读物，其名曰图书银行。图书银行中的读物，可以统一购置，可发动学生捐献，也可由班级统一向校图书馆借，还可在班集体的各项比赛中奖励图书得到充实。再加上班级订阅的杂志、报纸即可组成一个小小的阅览室，供学生在课间、课余随时翻阅，享受知识给他们带来的乐趣。若定期交流各班图书，那学生可看的就更多了。

（2）墙壁文化。教室前面正中写着八个大字：“相信自己，我能成功”，勉励学生做一个自信、自强，积极向上，勇于进取的现代人。在教室的四周墙壁贴、挂已学或未学的、课内或课外的各种知识图片。在黑板的一角或小黑板上，每个学生都可将自己平时摘抄的诗词、名言佳句、成语或谜语、生活或科技小常识、趣味问答等抄到上面，供大家欣赏学习，这样既可训练学生灵活的思维，增进学生学习的情趣，又可培养学生课外阅读的习惯。

（3）生态角。为净化教室空气，增加景观，在教室内的橱、柜的凹凸处放些盆景、盆栽，或养着螃蟹、蚯蚓或金鱼等小动物的缸，在室外的窗台下，养几盆花，种几种常见的植物，让学生在紧张的学习之余动动手、浇浇水，观察生物的生长情况，既可放松心情，又可获取相关知识，从而激发学生对自然的兴趣和热爱。

2.成果展示台

好表现是每一个孩子的天性，他们渴望被肯定，渴望得到大家的赞扬。因而教室理应成为赞美学生学习的实验室。

（1）“自己的天地”展现学生的风采。在学习园地中开辟“小画家” “巧巧手” “我们的作品”等展示学生们自己平时学习的成果（只要他自己满意就可展贴）。“你的画真美！”“你的小制作真精巧！”“你做的作业真棒！”……当看到自己的劳动成果得到他人的赞美时，他们就会真切地体验到付出劳动后获得成功的喜悦，自豪感会由然而发，表现欲会得到充分的满足。学生们在相互欣赏作品的同时，还会相互比赛，看谁的作品多，谁的作品棒。从而营造了相互竞争，积极向上的良好氛围。

（2）“我的成功我来夸”光荣榜。从一点看学生，可能只有1%的好学生，而从多个角度看，可能就有99%的好学生。“智慧之星” “合作之星” “小发明之星” “体育小明星” “小乐手之星” “小画家之星” “环保小卫士” “故事大王”等等，再也不是少数学生的专利。在这里，每个同学都可找到自己的名字，发现自己的优点。这些评比活动都可由班级学生自己组织评选，并可举行仪式，请老师或学校领导来给同学“授星”。在“星”的召唤和激励下，同学们你追我赶，力争上游，既相互学习，又相互竞争，促进学生全面而富有个性的发展。

当然，教室的布置应根据学校实际，教室空间，教学内容及学生情况而定。

二、隐性的班级文化环境创设

如果说教室布置是创设一种显性的、外在的物质环境，那么营造师生间、生生间平等、和谐的人际环境是造设一种内在的、隐性的人际环境。美国心理学家通过调查研究得出：处于和谐的人际关系中的儿童远比长期处于气氛紧张中的儿童的智商要高。因此，营造平等、和谐的人际环境，对于孩子的成长十分重要。

1.活动文化的建构

每个班级都有自己的独特的活动，这些活动就是一种文化。学生积极参与这些活动，不但培养了他们的个性特长和能力，增强学生集体主义责任感和荣誉感，还培养了学生健康的审美情趣，活跃了学生的学习生活。

（1）主题班会。联系班级实际，挖掘身边的教育资源，认真组织好每一次的班会活动，充分发挥学生的主动性和积极性，在活动中让每一个学生思想上受到教育，行动上得到发展。

（2）文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。教师要有计划地组织学生经常开展或参与学校开展的如歌咏比赛、体操比赛、趣味运动会、艺术节、诗歌朗诵会等唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

（3）实践活动。适时引导学生走出课堂，走进社会，体验生活，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

2.制度文化的建构

让学生自己制订班级公约（包括班规、班训），建立科学、民主、健全的班级管理制度。班级公约是全班共同信守的制度，涉及文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值日、奖惩等多个方面的基本规范，是班级学生活动的行动指南。在制订班级公约时，要以班级成员为主体，激励每一位班级成员参与，广泛听取他们的意见和建议，要让他们感到这是自己的事，他们是制订者，也是执行者、更是维护者，最后通过全班民主表决形成定案。由此，获得学生的心理认同，使他们自觉内化为追求的目标，以积极的态度去执行，实行自主管理。

12.家庭文化氛围 篇十二

优秀的学校文化是优质学校的灵魂, 是优质学校重要的生命根基。在构建和谐社会的大背景下, 我们应以文化经营学校, 以文化孕育质量。

一、精心梳理文化内涵发展的理念

学校办学理念是学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。办学理念的内核是学生观、教育观和学校观。理念的规划要依据当前的教育形势、学校的发展历史、现状规模、办学特点以及学校的文化传统、人文环境等, 结合时代的特征, 本着个性化、人文化的原则, 科学定位学校的发展方向和办学宗旨。

一所学校有一所学校的历史, 一所学校有一所学校的文化。这种独特性决定了不同的学校必须要在继承历史、正视现实、顺应时代和着眼未来的基础上提炼出自己的办学理念。换言之, 办学理念沉淀了学校的历史传统, 反映了学校的社区背景, 以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。一所学校精神的培育必须适应时代的需要, 不断创新。同时, 又要符合自身在社会中的定位。我校秉承“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 逐渐形成了“诚信、勤奋、团结、创新”的校风, “真爱、善导、务实、奉献”的教风和“乐学、博习、多思、进取”的学风, 这是我校文化的特色和内涵以及精神的积淀。历史赋予我们中枢人必须立志高远, 立足常规和细节, 追求卓越, 不断向更高的目标挑战。我们在学校显眼的地方展示学校的办学宗旨、校训、校风、教风、学风, 让师生从显性到隐性、从物质到精神等不同层面深切感受到学校优良传统和精神的熏陶的激励作用。

二、构建丰富高雅的校园文化环境

苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分, 一个洁净优雅的校园环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书, 它能陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生的智慧。学校环境文化是以静态的物质形态存在的一种文化形式, 我校根据学校发展态势和教育形势发展的需要, 以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念, 着眼于学校总体布局的和谐统一, 着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染。包括具有美育和激励作用的校园布局;各功能室的安排设置;校园的净化、绿化和美化;具有教育导向作用的墙报、校训、宣传窗和走廊画像等墙壁文化。近两年, 我校在学校环境建设方面, 着力在突出文化特色和内涵上下功夫, 着力突出“崇德尚学, 追求卓越”的校训, 努力让学校每一面墙、每一块草地渗透着积极、进取的文化蕴涵, 营造和谐、向上的人文空间。草木劝学、让墙壁说话成为我校校园文化建设的一大特色。

优化学校大门口的橱窗文化。校门口利用四个大橱窗刊出“每周一诗”, 弘扬中华古诗文的诵读魅力;“每周一句”, 用英语谚语激发学习兴趣, 丰富学生的语言;“礼仪六必”, 规范学生的礼仪要求、“校长寄语”和“家教知识知多少”等, 架起学校与家长、社会沟通的桥梁, 充分发挥橱窗的育人作用。

规范学生的礼仪文化。在综合楼大厅正面, 立一面镜子, 镜子上卡通图案米奇调皮的话语“让我看看你衣冠整精神爽”, 提醒学生进入校园注意仪表美。在镜子上面放置一块书匾, 启发学生积极徜徉于书海中。

完善建筑物的楼道文化。教学楼和综合楼的走道上悬挂了名人名言图及学生作品, 让墙壁开花, 让墙壁说话, 启迪学生的心智。“不许”、“禁止”的招牌也没有了, 取而代之的是“弯弯腰, 留下文明”等温馨提示语。学校环境将自然之美与人文之美有机结合, 让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力。

学校绿化设计体现教育性。大量的事实表明:成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的, 这种教育往往具有水滴石穿的力量。环境文化在这方面具有其他教育不可替代的作用。绿化区的位置、造型都体现实效性。37%的绿化面积将整个校园装点一新, 草坪里植出“勤学向上、守纪活泼”的字样。花园般的校园绿草如茵, 美丽的布局熏陶着学生, 使学生不断有欣赏美、创造美的意识, 达到了环境育人的效果。

加强班级文化建设力度。班级也是一个文化场所, 它的每一个活动, 每一个角落都渗透着文化的气息, 无形中影响着学生的思想观念、行为方式和价值取向。班级是学校的基础, 建设积极的班级文化必然为学校构建一个整体的人文环境。认真落实班级文化建设“七个一” (一面国旗、一条班风标语、一块黑板报、一块展示板、一块导语牌、一道班管橱窗、一张班级名片) 。设计精美的班级名片体现了班级的奋斗目标和文化理念, 小小的班级一角彰显了教师的管理艺术, 图文并茂的黑板报让你百看不厌。这一系列的班级布置, 为学生创造了良好的学习环境, 使学生把教室当成了学习的乐园, 把班级当成了自己的家, 既美化了班级, 又增强了学生对“家”的认同感和归属感。每月举行班级文化建设观摩评比, 不断优化班级文化建设, 创造了一个良好的班级育人氛围。

提升办公室的文化品味。高品位的校园文化蕴涵着巨大的教育价值, 也是培养高素质人才的重要途径, 文化也是人类不断完善自身, 实现人类的最高本质, 追求自由自觉活动的过程。办公室内各具特色地布置座右铭 (教师集体编写、聘请当地书法家书写, 学校统一装裱上墙) , 使校园到处洋溢着浓郁的教育气息, 时刻提醒着每一位师生以中枢为荣, 为中枢争光!

净化校园常规化。强化“一日四扫”制及“红领巾监督岗”制。原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境, 用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中最微妙的领域之一。”设立楼道安全值日及卫生责任区, 卫生间管理及要求, 让学生不仅是校园美的欣赏者, 也是校园美的创造者。同学们参加了“一天四扫”的清洁活动, 看到校园在劳动中变得干干净净、漂漂亮亮, 看到花更艳、草更绿、路更净, 劳动美、生活美、社会美的情操在他们心底得到了升华。同时, 优美、恬静、整洁的校园环境, 不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境, 而且给人以求知的欲望和美的享受。

三、用心经营和谐融洽的文化制度

以人为本, 建立规范有序又富有人文关怀的管理机制, 是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想, 以尊重教师为前提, 多一些理解支持, 少一些纲纲条条;多一些调查鼓励, 少一些批评指责;多一些关心帮助, 少一些威迫要挟, 努力营造一个宽松和谐的人文氛围, 打造一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性地运行。

加强学生常规管理制度建设。建立了领导值日制度、班级管理制度, 制定了学生礼仪要求、文明班级、文明学生评选标准等, 还成立了红领巾监督岗, 组织值勤学生进行检查督促, 在二楼楼道设立中枢小学行为规范一览表登记, 设计中枢小学荣誉证书, 发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用, 确保各项管理制度落实到位。

用人文管理增强教师服务意识。实践证明, 宽松、和谐的人文环境能促进教师对自己的工作有更深层次的感悟, 当教师把日常工作当作自己成长的载体时, 会把知识的传授与生命情感交融为一体, 他们便把敬业升华为乐业, 去尽心的改变自己、超越自己, 去追求人生价值的最高境界。利用每个节日组织教师活动, 做到教师生病住院必探望, 教师家庭有重大事务必慰问等。齐心协力的麦子河野炊活动、欢乐祥和的三八篮球赛等, 都营造了一个宽松和谐的人文氛围, 打造了一支健康乐观、齐心协力的团队, 促进学校各项工作有序、高效、良性的运行。在文化管理过程中要学会关心人、理解人、尊重人、发展人、服务人。要把尊重教师、服务学生当作最重要的事情;要搭建民主的平台、理想的舞台;要营造平等、和谐的管理氛围。通过教职工良好的服务去陶冶学生、影响学生、教育学生, 引导学生健康成长。

用激励机制优化学校管理。充分调动全体教师的积极性, 如奖励激励、评价激励、情感激励等。要加强职业道德教育, 帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。管人, 重在管心;用人, 贵在用人所长, 挖掘人的潜力, 形成人的合力。用人, 更要发展人;留人, 做到感情、待遇、事业三留人。每学期开学召开校会表彰先进, 激发师生积极向上的热情, 营造校园竞争与协作的氛围, 构建公平、公正、公开的发展环境, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

教师的发展是学校管理的最终目的。工作上要给教师充分的自主权, 尊重教师的教育思想, 支持教师的教改实验, 要为教师提供展示的舞台。关注教师的心理健康, 尽量减轻其心理压力, 避免无效劳动, 让有效的教育资源发挥最大的效益。学校要为教师的成长和发展创造条件, 满足他们心理的需求。要鼓励教师学习, 帮助教师学习, 为教师的学习创造机会、提供条件。如学校坚持按人均每学期三十元的费用补贴给教师, 以鼓励教师购买和订阅教育教学书刊。对教师购买的教育教学书刊实行登记、报帐、考核制, 并且购买图书送给教师阅读, 创办校园网站, 激发教师个体与群体的潜能, 做到物尽其用、人尽其才, 培育良好的团队精神。在生活中, 领导做教师的益友, 关心他们的生活, 为教师解决实际困难, 体现服务者的亲和力, 把学校营造成一个和谐的大家庭。

四、努力构建活跃校园生活的文化活动

校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动, 不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台, 而且有利于学生实践能力和创新精神的培养, 有利于提高学生的综合素质。学生是校园的主体, 没有学生参与的文化, 不能称其为校园文化。在构建校园文化活动的过程中, 要突出体现以人为本的育人理念, 要以学生的发展和提高为前提, 让学生在活动中感悟, 在参与和探究中提高。

培育优秀的学生文化, 规范学生的行为。坚持对学生进行“十个好”的教育 (上好课、读好书、看好片、写好字、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校) 。通过活动去挖掘学生的创新潜能、去培养学生的意志品质、去塑造学生的健康人格, 培养学生健康向上的价值观和人生观。每年“十佳少先队员”、“三好学生”的评选既能培养学生的集体荣誉感和自觉遵守行为规范的意识, 又能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

为学生创造多种活动平台。本着“一切为了学生的发展”的教育理念, 严格执行教学常规, 开齐并且上好每一门课程, 并从学生的需求和学校实际出发, 开展每月一主题的活动, 包括有感恩教育、科技教育、礼仪教育、安全教育、心理健康教育、生存技能训练、个性特长展示等为主题的专题教育活动。活动可选择学生喜爱的, 也是比较新的教育形式去开展, 开设球类、乐器、歌舞、书画、手工、学科竞赛等课外活动课程, 促进学生个性发展和综合素质的提高。认真组织好每年的“三节一会”活动。例如, 科技节中的科技手抄报、科幻绘画、科技小论文、电脑小报、小制作的比赛让观摩的家长大为惊叹, 电脑小报的制作整合了信息技术与美术学科的知识, 一幅幅精美的叶画折射了学生的奇思妙想, 一件件颇具创意的小制作展示了灵巧的双手, 为学生创新能力的培养打下了良好的基础。

艺术节时, 课本剧表演、三独比赛、教师卡拉OK赛等, 激发了师生参与的热情, 提升了学生的艺术素养、审美情趣, 为卓越人生添砖加瓦。

读书节活动的书市上, 家长、教师、学生共同购书的热情, 学生们如饥似渴的阅读, 声情并茂的故事演讲比赛, 手抄报、读书笔记、优秀作文竞赛等, 都为激发阅读兴趣搭建了平台。

冬运会校园舞蹈操比赛、拔河比赛、田径比赛、师生篮球赛、乒乓球赛等, 都达到了强身健体, 锻炼意志品质的作用。

规范的入队仪式、每年十一月的主题队会竞赛、关爱他人的献爱心活动、校园网站上学生网络学习平台的创设等既检阅了学校的办学情况, 又为学生提供了展示才华的平台。引领学生接受高雅文化的熏陶, 把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围, 充满到学校的每个角落。让学生无论在教室、走廊、操场, 都能随时随处得到知识的滋润和美的熏陶, 让文化浸润每个学生的心灵。科技活动、竞赛活动、研究性学习、创新大赛等, 为学生创新等实现高远的理想打下基础。