五班训练工作总结

五班训练工作总结（精选15篇）

1.五班训练工作总结 篇一

班级工作总结

一、总的评价

经过又一学期的努力工作，全班学生的思想素质、行为习惯、学习习惯等各方面都有了很大的提高，圆满地完成了本学期的各项工作目标。一学期来，我抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的环境促使每一个学生健康活泼地成长，班风学风良好，多次都被学校评为文明班。班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获。

二、具体工作回顾

1、对学生进行理想前途教育。教育学生努力学习，为了提高学生的学习成绩，我经常对学生进行学习教育。我主要是教会他们自学的能力，教会他们懂得生活，懂得做人。我就充分利用英雄模范的事迹去感染他们，还用古今中外科学家、发明家、艺术家的故事去启发他们，使他们有共同的奋斗目标，有直观的学习榜样。

2、一学期来我班形成了团结友爱、遵纪守法、积极向上、专心学习的良好班风与学风，学生的好人好事呈出不穷，实现了“四无”现象，学生三好率达到百分之三十五，甲等操行率达到百分之九十七，勤上学率百分之百。所教班级三次被评为文明班。本学期，在学校举行的各项竞赛活动中成绩突出：获书法赛一人一等奖、一人三等奖，自己辅导的陈金日同学获得街级的书法大赛银奖。虽然取得了成绩，但还存在一些做得不足的地方，如：学生的卫生保洁不够，这有待今后加倍努力，使班级工作做得更加完善。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长 1

期熏陶才能形成。我着重从抓日常行为规范的养成教育入手，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了提高学生的综合素质，我班采取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：

（１）班主任认真协调组织任课教师进行讨论，明确思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。

（2）班主任经常沟通各任课教师交流意见，确立目标，形成合力，增强教育效果。在各学科课堂，教师利用教材里的生动事例，引导学生进入情境，激发他们的情感，使他们从情中明理，分辨是非，形成正确的人生观，真正地全面提高学生的综合思想素质。

（3）各任课教师落实教材的知识点，突出教育点。

3、制定目标、使学生具有正确的思想。

学期一开始就要求每个学生定好本学期的学习目标，并鼓励他们以高目标勤奋学习，争取优异的成绩，向父母汇报。我认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，注意学生的活动动向，发现不良苗头立刻进行教育、制止、消灭。如开学初有的同学利用零用钱买“公仔”学赌，有的去打游戏机。我及时进行教育，讲清其中的害处，并找他们进行谈心教育，同时也对全体学生进行教育，立刻制止了这种现象。

4、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面电话联系等形式，并通过召开家长会，向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教

育方面的书籍，如“怎样教育子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

4、开展丰富多彩的班级活动，构筑班级教育的平台，让学生多育并举，全面发展。

本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作外，还召开了形式多样的主题班会，如“我是班级小主人”、“凝聚集体的爱”、“我相信，我能行”、“安全伴我行”、“父母的爱”、“一帮一，比同桌”等，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。同时还抓住有利时机在班级及时开展“手拉手”、“一帮一”、“优秀作业展览”、“读课外书比赛”等活动，调动了同学们学习的积极性，使他们增长了课外知识，提高了阅读能力。

三、存在问题

本学期，学生的进步不少，但是还有一些不足之处，个别学生的自觉性欠缺，没有养成自觉学习的良好习惯。在遵守纪律方面，仍有个别同学课堂上总是情不自禁地讲话，自我约束力差。

四、努力方向

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规

律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

2.五班训练工作总结 篇二

二十一世纪是经济发展的关键时期, 同时在这个阶段很多的社会矛盾也显现出来, 比如火灾的发生几率不断的增加。2008年, 我国先后发生了冰雪凝冻灾害、胶济铁路特大交通事故、“5·12”汶川大地震, 新疆、广东、浙江等地还发生了群死群伤恶性火灾事故。此时的消防部队身为专业的灭火救援组织, 其出警的速度越来越快, 作战的客体也更加的复杂, 而且难度也在增加, 对于装备等的规定也越来越严苛。

1 目前消防战讯活动面对的问题分析

1.1 组织队伍建设工作面对体制方面的问题

首先是当前未形成良好的队伍培养以及任免体系。二十一世纪是一个全新的世纪, 在这种背景下, 官兵的三观出现了非常大的改变, 很多官兵不愿再接受战训工作, 这主要是因为这种工作的压力非常大, 而且任务量非常大, 个体的成长缺少专门的机制做后盾。然而组织不愿放手那些素养较高的官兵, 但是又不能够处理好他们的发展问题。因而生成了强者多劳的局面。这种局面的出现严重的打消了官兵的活动热情。因此消防部队在开展思想教育工作的时候, 还要落实专门的培养和任用体系, 只有这样才能够将上文中提到的不利现象处理好。其次, 部队没有形成职业化。该项工作牵扯的学科知识很多, 仅仅的从灭火的层次上来看, 就规定工作者要了解物理化学之类的知识。不过由于建制等方面的原因, 战训职位的工作者不固定, 而且培养时间不长, 无法形成专门的组织, 进而使得指挥能力较低, 处理重大问题的经验较少。在当前时代救援工作不是只靠着勇猛的精神就可以完成的, 新的时代赋予了工作新的特点, 在此时要求工作者必须熟练业务, 而且要具备非常完备的作战经验。

1.2 警力欠缺, 综合素养不高

首先是当前的编制存在问题, 任务量重, 人员不足的问题非常明显。从消防官兵总数来说, 一线中队战斗员人数不能满足四辆执勤车的最低配备需求, 往往不能同时应对两起较大的灭火救援任务。其次是综合素养不高。通过分析最近的一些火灾我们发现目前的火情非常复杂, 因此必须有专门的指挥人员来指挥工作才可以将火情控制好。指挥者必须要懂得燃烧学知识, 还要对医药化学等多方面的内容有一定的了解。但是当前兵源的总体素养不是很高, 一些官兵对于新装置和技术等的理解力较低, 完全靠硬记, 此时就导致了灭火工作无法灵活的开展, 严重的时候还会引发许多经济损失。最后, 理论知识不充足。当前的情况是很多消防人员过分的重视技能的提升, 忽略了对理论知识的掌握, 因此在实战的时候常常会因为不了解设备的特性等而导致资源得不到合理的使用。不了解物质的特性, 在选择灭火材料的时候发生失误进而加剧灾情的现象时有发生。有些时候因为不了解人的身体特性, 使得救援工作无法正常开展。

1.3 消防装备建设不适应灭火救援任务的要求

首先是装备建设较之于当前的经济发展速率和救援工作的实际需求要落后。最近几年, 各个区域都开始增加消防装置方面的投资, 不过其在财政的总支出中占据的比例还是很小, 当前的器材配备还没有达到国家要求的标准, 不能和当前的救援工作的实际需要保持一致。其次是结构不合理, 没有做好管控工作。在当前时期, 很多全新的工艺以及材料等都被使用, 这就在无形中增加了救援的难度, 目前有的装置已经无法处理日益复杂的火情局面。急需配备一批有着较高的技术含量的装置。当前的特勤装置通常配备给特勤队, 而且其总数不多, 大多数的队伍都没有这些设备。同时, 因为管理人的素养较低, 而且人员不固定, 导致这些设备得不到良好的维护。

2 完善战训工作的方法

2.1 强化体制建设工作, 着力打造出一批优秀的组织队伍

第一要落实制度, 保证战训人员有一个非常好的成长氛围, 明文论述战训人员在提升中的比例, 相关机构要成立专门的战训人才库, 对于那些素养较高的人才如果不任用的话, 要向上级组织讲述缘由, 让那些喜欢战训活动, 真正有能力的同志有用武之处, 通过制度的创建, 着力打造出一个人人都争先抢占战训职位的局势。除此之外, 还要大力的提升此类群体的待遇水准。

2.2 强化、优化装备配备

在当前时期由于社会在不断的发展, 此时的消防器材的投入也在增加, 怎样配备并且管理好这些器材就成为了当前的一个重点工作, 具体来讲可以按照如下的要点来开展工作。第一要认真贯彻有关的装备配置规定, 及时向相关机构反馈存在的问题和难点, 积极的做好协调工作, 把装备建设费用纳入国家预算体系中, 带动其朝着制度化的方向发展。二是积极推动企事业单位加大对消防装备器材的建设力度, 按照“谁投资、谁受益”的原则, 发动社会各界投资消防器材装备建设;三是优化消防装备配置结构, 要立足辖区灭火救援的需要, 因地制宜进行科学论证, 按照质量可靠、数量适当、技术先进、结构精良、配套合理的基本思路, 做好装备的采购工作, 确保售后服务到位, 配备技术含量高的装置, 同时还要结合当前的形势对目前的装备进行优化组合, 切实的发挥出装备的优点, 提升总体的战斗水准。

2.3 建立以消防为主的政府应急救援体系

要积极推动政府领导下的以公安消防部队为骨干, 公安、安监、卫生、民政、气象、地震、环保、供水、供电、供气、城建等部门和其他救援力量参加的消防应急救援联运机制建设。从体制、机制、制度入手, 综合政府、单位、群众和专门机构等各方面力量, 融合社会资源, 以消防部门为应急指挥平台, 建立应急抢险救援指挥中心。逐步完善不同灾害等级的预案库, 把具有救援能力的单位纳入救援体系中, 明确各种救援力量之间相对稳定的主次从属关系、支持关系以及主要任务和协调配合的方法, 建立灭火救援响应机制, 形成有效的联合行动。当灾害出现的时候, 依托应急指挥中心实行统一领导、统一指挥、分级负责, 根据各救援力量的专业优势、装备优势和技术优势, 进行科学的现场控制和明确的处置分工, 缩短启动时间, 把握致胜先机, 形成强大的战斗合力。当地政府要组织有关应急救援部门联合演练, 对参与处置的机构和部门配备必要的装备, 并进行针对性训练。消防部队内部要完善灭火救援指挥体系, 加强应急联动机制建设, 提高灭火应急救援战斗编成水平, 强化三级组网功能, 从指挥部到基层作战单位实现警令畅通、动作迅速, 充分发挥消防力量的最大潜能, 保障灭火救援作战任务的完成。

参考文献

[1]吴兰冲.新形势下培育消防特勤队伍战斗力的讨论[J].消防科学与技术, 2008, 27 (S1) :88-91.

[2]陈兴发.建立高效统一、反应迅速的重大灾害应急救援队伍的思考[J].消防科学与技术, 2007, 26 (S2) :1-3.

3.中五班班级总结 篇三

（2011.8——2012.1）

我班现有40 名幼儿,其中 5名是插班生。过了一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。康硕、林泓宇、穆昱涵等幼儿思维活跃，乐意发言；孙思琪、韩智慧等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；杨韩、张景铄幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；李承锦、闫奥等幼儿自理能力有了很大的提高。幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。

(一)树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。、我班的个别幼儿体质弱，高标体质较差，经常感冒咳嗽；杨鑫照不爱吃菜和水果，李炎熹，吃饭经常呕吐。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作。在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提高。

(二)以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。、我们这个班刚从小班升入中班，由于年龄特点的限制，自己 1

生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。，积极。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成, 《我升中班啦》、《美丽的秋天》、《粘贴树叶》、《暖暖的冬天》、《快乐元旦》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。、结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了科学区、表演区、美工区、图书区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。结合《快乐元旦》主题活动，我们在手工区提供装饰小饰品，引导幼儿用自己喜欢的方式制作新年舞会的面具。为幼儿提供各种材料，更注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。、重新认识环境的价值，让墙面说话。

本学期我们尝试和幼儿一起布置教室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩链挂在展示墙上。以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

(三)培养幼儿的倾听习惯。

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉

得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。尤其是我们班的林泓宇、康硕小朋友，讲故事讲的可好了。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

(四)注重个性，因人施教。

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。张怡城和张智尧小朋友“攻击性”很强，在班里常常会听到有人告他们的状，我们就时常与他们说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他们，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他们打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。

我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。

(五)创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展。

幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法

解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。

(六)家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早

晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园栏及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。

家长现在非常理解我们，他们都说幼儿园里就数你们三位老师最累了，那么多孩子个性还都那么强，真不容易。

孩子们由于年龄小，自立生活能力差，自我保护能力也不强，所以我会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子, 爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心。本学期我们的家长工作做的不够细,想的不够周到,我们应该多思考,换位想想,了解幼儿的心理,感受家长的心情,真正从自身找原因,及时改正.教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作中我还要继续努力，跟上社会的进步，时代的发展。严格遵守保教结合，确

保保育工作的顺利进行。

(七)幼儿园的发展一直是以保教结合为主的，一切为了孩子是我们幼儿园的宗旨。因此孩子的安全问题、消毒工作及身心健康都一直是放在我们工作中的重中之重。

我们结合卫生保健制度，认真做好晨检工作、检查把关，认真做好幼儿服药工作，仔细记好姓名、药名、药量及服用时间，以免给幼儿造成危害；杜绝传染病的流行及传播，做好卫生消毒制度，防止病从口入。每天对毛巾、口杯进行洗涤消毒，用消毒液擦拭幼儿易触摸的地方：钢琴、桌子、区角柜等，玩具每周消毒一次、枕套被褥及时清洗晾晒；使幼儿健康快乐的成长。

（八）找出不足，指明方向。

在大家的帮助和努力下，我们取得了一点成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。、不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重，因此,下学期要加强阅读习惯的培养。

4、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。

有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！

王娟李晓娟徐岩

4.五班班主任工作总结 篇四

五（1）班 欧健勇

时间如同白驹过隙，一眨眼一个学期将要结束了，在这一个学期的工作中，既有成功、收获，也有需要改进的地方。我把这学期的工作总结如下：

一、在班级管理方面

1、抓好学生思想工作，促成班级精神：

五年级的学生有了一定的自制能力，但我们班大部分同学还是比较差的，在行为习惯方面还需要我们老师不断去提醒纠正，所以每周的星期一我都会抽一节课我作为思想教育课，给学生总结一下上周班级的总体表现情况，特别抓住安全教育、文明行为和学习习惯等方面进行总结，并指出学生的不足，提醒其改正。“生命无价，安全第一。”是我一直挂在嘴边的话，我常常跟学生强调安全教育，并结合一些时事新闻来告诉学生，当今社会常常发生在我们身边的一些安全事故，教育他们引以为鉴，收到了不错的效果，一个学期下来我们班并没有发生危害人身安全的事故。

2、抓好细化管理工作，促成班级氛围：

（1）、充当协调员。日常学习生活中，摩擦总是会有的，这时就需要人来充当协调员。我便是我们班上的协调员。在日常工作中，我不断协调老师与学生之间、学生与学生之间所产生的各种矛盾。我们班的学生偏活跃，所以在日常学习生活中常有一些小摩擦出现，而我就会在适当的时候出现，为他们排忧解难，化解矛盾；而在私下我也喜欢跟学生呆在一起，常常跟他们聊聊课余生活，增加对他们的了解，也让他们对更我信任，更配合我的工作。

（2）、班干部的培养。校长常常说：“要加强班干部的培养，一群好的班干部是老师的得力助手，既得到能锻炼，协助班主任管理好班级，又能替班主任减轻工作负担。”所以，在班干部的培养方面我也花了不少心思，比如：我的语文科，我设一个科代表全面管理语文科学习方面，科代表的下面设了四个大组长负责四大组的作业收发，大组长下面又设两个小组长负责检查课堂作业。他们分工合作，互相帮助，互相促进，既提高了自身能力又减轻了我的工作压力，真是一举两得。

3、由于经验的欠缺，在班级管理方面我还是存在很多不足。

（1）、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

（2）、做事不够严谨。我做事时还是欠缺严谨性，常常会忽略一些细节问题。比如学生的校卡佩戴，一次偶然的机会，我发现我们班很多学生的校卡都存在佩戴不规范的问题。在校卡上乱涂乱画的现象普遍存在，就是这样一个细节的忽视也就让他们养成了随意乱装饰校卡的不良习惯。这是我需要反思和改正的不足之处，也让我明白到要从细节出发的重要性。

（3）、行为习惯还要加强。我们班的学生整体属活跃类型，所以在课堂上有点难控制，一旦讨论起问题就很难停下来，给人一种乱哄哄的感觉。而课余生活的行为就更加让人头疼，打扫卫生不认真，课间喜欢追逐打闹等不良习惯普遍存在。更让我头疼的是班级里有几个纪律散漫、无心向学的学生，常常会因为一点小事而大打出手，虽然能及时调解，但其影响真的很大。上面存在的问题，都是我今后工作里要认真改进的不足。

二、教学工作方面

本学期我把着重点放在学生的基础上，常常强调学生要从基础入手，以读、背、抄为起步，并逐步辅以一些课外知识。在复习期间，我通过不断给学生听写生字词来巩固基础，期末考中基础题方面整体表现还是可以的。

但是对于教学方面我抓得还不够严谨。主要体现在：

1、没能全面关注学生对学习的接收情况，在课堂上讲了之后没有更深入去了解学生是否已经理解了，掌握了，所以语文成绩没有质的提高；

2、没有针对学生的薄弱环节进行强化训练，在句子方面，一些常考的类型题目（如转述句、双从否定句等），只是很空泛地教教他们做题方法，没有强化训练，所以期末出到同类型，过半学生不会做；又如阅读题，学生常常会在审题方面犯错误，没有看清楚题目再下笔，虽然自己有提醒学生审题，但是训练得还是比较少。

所以，经过了长时间的反思和琢磨，我深深地体会到了在班主任工作自己还存在很多不足。在班级管理方面，我要多去观察留意学生的表现，应该在事情发生之前去对学生进行及时的教育，从而防止事情发生；做事要认真细心，要坚持到底，一切根据实际出发，针对学生的能力特点去施教；时刻提醒学生要养成良好的行为习惯，撇除不良的习惯，不断提高自身素养。在教学方面，我要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量，课前认真钻研教材，在抓课堂教学的基础上更强调对他们进行强化训练，提醒学生多练多做，在练习中提高自身的能力；要全面关注学生的学习情况，深入了解学生对知识的掌握情况，及时处理他们反馈的信息；还要严抓后进生，在严格要求他们按时完成作业，认真听讲的基础上，更多地去给他们树立自信心，提高他们的学习兴趣，这样或者会达到事半功倍的理想效果。

5.五班班主任工作总结 篇五

岳村乡东西寨小学 王留波

本学期业已接近尾声，在担任五（1）班班主任的这一学期里，我感到自己在班级管理方面取得了明显进步，也积累了一些经验.感谢校长给我外出培训学习的机会，感谢同事的关心帮助，也感谢我们伟大的传统文化，给了我实践的勇气和力量。现就本学期的班主任工作做如下总结：

一、重视德育工作，把育人放在首位。

一切教育的辉煌都是德育的胜利，教书必须育人。只有把人教育好了，知道如何做人处事，对学习成绩有很大的促进作用，尤其对后进生的转化有很大的帮助。在每周一的第一节课，我定为班会课，针对学生出现的一些问题，进行品德教育，后来，星期五下午又加了一节，这样，有效地减少了周末时带来的负面影响。

开学初，我就确定了用传统文化来对学生进行德育，用传承了千年的中华孝道文化教育学生，观看了《中华弟子规》、《圣贤教育改变命运》等相关视频，学唱孝亲尊师的歌曲，同学们都很感兴趣。现在已经会唱《弟子规》、《跪羊图》、《感恩一切》、《推动摇篮的手》等歌曲，还学会了《跪羊图》的手语动作。借以培养学生的恭敬心、感恩心、仁爱心。心中有父母、老师、同学，心中有他人。

我们师生还一起践行《弟子规》，《弟子规》是古圣先贤的教导，是教育人成圣成贤的，教人为人处世的道理，同学们都已经会背诵，我们就按照《弟子规》里说的去做，如果那个同学犯错误了，我就用《弟子规》来教育他改正错误。通过践行《弟子规》，我们体会到了幸福和快乐。活动系列化，开辟育人新途径。

本学期，我大胆地去尝试各种管理方法，不怕失败，只为能积累一些经验。开学以来，我们班开展了一系列的活动，主要有：

1、开展“我为班级做贡献”活动，精细化管理，做到“人人有事做，事事有人做。”打破以前分组轮流值日的惯例，将班级的日常工作按照班级人数共分成34份，每位同学都有自己的岗位，也就是

每位同学每天都有属于自己的一份任务，完成了自己的任务，就是为班级做了贡献了。对那些完成的好的同学进行表扬和奖励。通过此次活动的开展，改变了以往人浮于事的局面，大大调动了同学们的积极性，增强了同学们的集体荣誉感。从活动开展的第一周，我们班就获得了卫生流动红旗。

2、举行集体生日会，给学生一个展示的舞台。每个月的月底，为本月过生日的同学举行集体生日会，送上简单的礼物和我们的祝福后，同学们就开始表演节目。通过此次活动的开展，部分同学逐渐有了自信，在大家面前不在有那种扭扭捏捏的羞涩之态，现在非常大方，都争着表演节目。给我印象最深的是李华壮表演的翻跟头获得了满堂彩，朱可可讲的故事唱的歌，让全班同学刮目相看，朱梦晴的歌声和王小宁的舞蹈给人带来美的享受。本月的小寿星给下次过生日的同学过生日，一方面增强了同学之间的团结，二则锻炼了他们的组织能力。

3、月度风云人物评选，多元化评价学生。每个月的月初，经班委会提名，全体同学选举，产生上个月的月度风云人物，评选依据不再是学习成绩，而是一个月以来的表现和对班级的贡献。通过此次活动的评选，一半以上的同学都评上过风云人物。有“最佳领导奖”、“最美小学生奖”、“最佳小指挥奖”、“践行弟子规特别奖”、“最佳朗诵奖”“明日之星”等等根据学生的表现确定颁奖词，和学生的照片一起制成海报，张贴在教室，深受学生的欢迎。

4、开展“与书相伴，与梦同行”读书活动，拓展阅读。用书的厚度增加学生人生的高度。学生看完一本书后，写一篇读后感，在评比栏上贴一个笑脸。通过此次活动的开展，增加了学生的阅读量，学生的习作水平也有了提高。

5、开展“积小善，成大德”活动，记录好人好事。这是我们在观看《焦点访谈》的一期节目后开展的活动。由朱梦晴同学负责记录好人好事，还给记录本起了个名字叫《功德录》，每天上课前宣读一遍，对好人好事进行表扬。此次活动的开展，有助于形成良好的风气。

6、通过校信通平台，及时表扬学生，联合家长一起教育孩子。

如果那天有同学表现很突出，我就编辑好短信通过校信通发给每位家长，表扬该同学，联合家长一起教育好孩子。在家长和学生中传递正能量。

像这样的活动还有很多，如带领学生去市里游玩，朗诵比赛，演讲比赛等等，通过一系列的活动和师生的共同努力，通过学习传统文化，我们也取得了一些成绩，如数学老师反映有几个学生进步明显啦；科学老师反映我们班比起前踏实了；孙老师说下雪那天，只有我们班的同学在老师到校之前主动扫雪；柴老师住院，我们班的同学提议去看望柴老师，并为柴老师写信、画画、做手工送去祝福，打电话祝柴老师早日康复；主动为我送饭等等。这些让我很有成就感，幸福感。

当然，我们班现在还存在一些问题，我们会继续努力。

本学期虽然马上就要结束了，但在班级管理上，在德育的道路上永远没有终点，每天都是新的起点。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好,让自己尽快的成长起来。

东西寨小学五（1）班王留波

6.五班训练工作总结 篇六

关键词：男子摔跤,训练,探讨

2008年北京奥运会,我国男子摔跤队获得1枚银牌。今后我国男子摔跤如何有所突破,夺取金牌,一直是人们关心的问题。至今为止,我们认为诸如国家摔跤队的吸引力、教练员班子的组建、优秀运动员的选拔以及如何找准突破口和对策、对摔跤项目的特点及制胜规律认识、创新训练思想、突出“尖子”运动员的训练、突出关键专项素质的训练、重视恢复训练、预防损伤等影响我国男子摔跤项目提高的问题仍然存在。因此,本文就目前训练工作中存在的这些问题进行探讨,以便为提高我国男子摔跤训练工作质量提供参考。

1 加强国家队的制度建设,保障训练工作顺利实施

1.1 提高国家队比赛成绩,树立国家队威信,增强吸引力

国家队客观上具有崇高的声誉、良好的训练竞赛条件和较好的物资待遇,对省市队固然有一定的吸引力。而最吸引人、最重要的是国家队高水平的训练。树立国家队的威信,首要是把国家队训练工作做好,提高国家队队员在国内、国际比赛的成绩,国内比赛前几名的队员都应该是国家队队员。国家队是省市队的榜样,要使省市队的教练员和运动员羡慕、向往国家队,争取到国家队训练。改变过去什么人都能去国家队训练,或者可去可不去的现象,以及国家队队员比赛成绩不如省市队队员,国家队训练不见成效,甚至不愿到国家队训练的情况。

1.2 国家队实行动态管理

在竞技体育的训练和竞赛活动中,教练员是主导,运动员是主体。因此教练员和运动员管理制度是国家队的制度建设的主要内容。而在教练员和运动员的管理制度中,关键又在于如何形成选择和使用优秀教练员和优秀运动员的良性机制。

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”新陈代谢是自然界和人类社会的本质规律。竞争是竞技体育的基本规律,也是促进训练和竞赛质量提升的基本途径。竞争上岗、实行动态管理是形成良性竞争和良性运行的基本条件。因此国家队教练班子、国家队队员要实行动态管理,能上能下,既要保持相对稳定,又要不失时机替换,确保国家队拥有的是最优秀的教练员、运动员。

1.3 选拔组成合理的教练员团队

首先,主教练是教练班子的核心,是教练班子的带头人。对主教练的要求是:对摔跤项目特点、技术形成、训练方法有透彻的认识和理解,具有很强的训练计划和组织能力,具有很强的综合协调能力,能够以国家利益为重,具有高度的责任感和强烈的事业心,具有不拿奥运会冠军誓不罢休的决心和勇气。其次,要配备好教练班子成员,包括各专项技术、体能教练及科研、医务人员等。选拔有全面体育运动理论知识、带队训练比赛成绩好、乐于奉献的人到教练团队里任各项专门教练。在选拔配备教练班子时,建议采用领导专家指定,自我推荐,结合民主推选,答辩考核等方法任聘。

1.4 选拔优秀运动员进入国家队

首先,要制定出国家队运动员选拔标准。国家队运动员选拔标准应该由中心领导和教练班子集体研究共同决定。选拔标准要以比赛成绩为主,因为比赛成绩是运动员竞技能力和水平的综合反映。其次,组成选拔小组观摩比赛,把在比赛中新涌现出来的符合选拔标准的好队员及时地补充到国家队,切实选调国内各级别最优秀的运动员到国家队。再次,在组建国家队时,要考虑运动员的数量,以便能够形成训练和竞争氛围,同时要考虑有一定数量的竞技实力储备,因此重点级别不少于6人,其他级别不少于4人,组建相对稳定的国家队。避免出现抽调到国家队的教练员要带上原省市队员到国家队作陪练的情况。

2 全面客观分析找出差距,找准突破口和对策

“知己知彼,百战不殆”。分析世界摔跤状况,了解国际动态,确立主攻级别,进行针对性训练,是目前工作的重点之一。

2.1 分析世界摔跤状况,确立主攻级别

要全面客观分析当前世界摔跤水平和状况,切实找出我国与先进国家之间的差距。避免夜郎自大或自轻自贱,实事求是、客观地找出我们与世界强手之间的差距,唯有如此才可能够知己知彼,扬长避短、补短,找准训练的突破口。根据我国男子摔跤历届奥运会比赛成绩(1枚银牌3枚铜牌)情况,分析当前世界摔跤状况,与多位前国家队教练员研究,认为由于人种的原因,我国大级别项目在身体素质、综合能力等方面与世界强手有较大差距,而在74kg级以下的几个中小级别与之相比差距较小。我国过去获得的3枚奥运会铜牌均是在小级别的57kg、58kg级上,北京奥运会获银牌也是中级别的74kg级。另外,属同一人种的亚洲邻国韩国、朝鲜、日本、伊朗等,也分别是在中小级别上夺取过金牌。可见中国男子摔跤应在全面发展的基础上,以中小级别的55kg、60kg、66kg、74kg级为重点,确立“重中之重”的级别作为突破口。

2.2 了解国际动态,进行针对性训练

为防止“闭门造车”、“外战外行”,要了解先进的国际科学训练动态,特别要学习先进国家身体训练和技术训练的理论与方法,提高我们的训练质量和水平。了解当前世界摔跤比赛前几名或主要对手的情况和特点,收集他们的资料,包括其国籍、姓名、年龄、动态成绩、主要技术特点、身体素质水平、比赛时的心理状况等,要对其比赛录像进行研究,在详细研究对手的基础上制定和实施有针对性的训练。

3 深入研究摔跤制胜规律,改革创新训练思想

3.1 摔跤项目特点

摔跤项目动作形式上表现出身体直接接触、对抗性强、技术性强、对力量素质要求高;其比赛时间短(2min×3局)、对抗强度大,因此,对抗性的技术、专项力量和对抗性的体能要求甚高。摔跤项目的供能特征主要以无氧代谢为主,有氧和无氧混合供能,主要是无氧糖酵解供能。因此,体能训练中要特别注重提高无氧代谢能力。

3.2 摔跤项目的制胜规律

分析摔跤项目的特点,抽象概括摔跤项目的制胜因素为“快、准、连、变、能”。快的含义是动作速度快;准的含义是动作时机准确;连的含义是动作连接紧密,连续发力连续使用动作;变的含义是动作随机应变;能的含义是专项能力水平高,有特长、力量突出。制胜因素之间的联系表现出项目的制胜规律为“快速灵活连贯,技术全面变化,绝招特点突出,力量体能尤佳”。

3.3 改革创新训练思想

3.3.1 创新训练理念

要努力学习先进的运动训练理论与知识,深刻把握摔跤项目的特点和制胜规律,更新观念,创新训练理念,用科学的理论指导训练,学好规则,用好规则。摔跤比赛的过程是由多个几秒、十几秒、几十秒的快速进攻组成的。根据摔跤项目和比赛的特点,加强专项体能训练,注重发展专项技术速度、专项技术速度力量、专项技术速度力量耐力,为完满完成专项技术提供最有效的支持。要不断提高训练的强度,突破运动员体能上和心理上的极限,使之成为体能超人、心理稳定、拼搏凶狠、以快制人、打法多变、变在有绝、攻防全面的高水平运动员。

3.3.2 突出重点和突出“尖子”

训练的宗旨是争取优异的运动成绩,取得优异运动成绩要依靠尖子运动员。“尖子”具有示范性,可以达到以点带面、全面提高的目的。尖子运动员必须落实到人。好钢用在刀刃上,把有限的“资源”用在“尖子”上。教练团队的一切工作要以围绕“尖子”来进行,以“尖子”为重点,确保尖子队员的训练条件与训练的质量。可以把尖子队员送出去训练,或聘请国外高水平专家来华执教。

4 突出关键专项素质训练,重视恢复,有效预防损伤

4.1 突出专项力量训练

摔跤项目的关键专项素质是专项力量。以往比赛,运动员总说外国运动员的力量大,却相对少说外国运动员技术好。可见,良好的专项力量素质是获得优异比赛成绩的基础,必须突出专项力量训练。力量训练中要重点发展手臂腰腿力量。特别是在选择或设计力量练习手段时,要注意专项力量的性质,要尽量使专项力量练习手段在动作结构、时空特点、肌肉用力方式等方面符合摔跤专项的动作技术要求。

4.2 重视恢复训练

“刺激-消耗-恢复-超量恢复”是训练过程中确定运动量所依据的生理学基本原理。训练过程中运动员承受和持续承受较大负荷的难点在于运动员恢复的能力。摔跤比赛是人与人身体直接接触对抗,对运动员对抗性技术、对抗性体能要求非常高,摔跤训练的运动量和强度非常大。没有恢复就没有训练,为了保证长期系统高水平的训练,必须重视恢复训练。恢复训练的方法有:训练结束后,运动员坚持做身体各关节韧带的拉伸;队员之间相互按摩;利用一些器械的、物理的措施帮助恢复;通过药物、药膳帮助恢复;保证充足的睡眠等。因此,加强恢复训练是提高运动员持续承担较大负荷,提高竞技能力水平的关键所在。

4.3 有效预防运动损伤

7.七五班量化考核总结 篇七

考核做法：班级成立考核小组，以班级干部、课代表、小组长为组长对班级每个学生进行考核，实行一周一公布。并利用班会进行每周一小结。做到考核公平、公开、公正。对表现优秀和进步大的同学进行表扬。颁发表扬卡。依据学生日常考核标准。在学习、生活、纪律等方面考核。基本分为100。（班级设一名记录员，两名监督员）

优秀学生：柳宏伟、王菁、王新元、唐毓振、逄小玉、岑凯丽、孙雅男、孙嘉阳、李晓丽、尚莲莲、林倩姿、高黎明、王均灏、吕京文、季洪全、胡兴林。

进步大学生：柳宏伟、王菁、岑凯丽、高黎明、李晓丽、王均灏、季洪全、胡兴、柳江、夏一凡、张宏坤、栾振源、段美彬、胡兴林、班主任寄语：如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

班主任：胡志勇

8.小五班 交通安全总结 篇八

小五班 丁买琴 为了提高师生的交通安全意识，杜绝交通事故的发生，幼儿园开展了以“大手牵小手，文明交通一起走”为主题的交通安全教育系列活动。

10月19日，我园开展了“大手牵小手，交通文明一起走”活动。活动通过交警阿姨介绍自己以及介绍常见的交通标志，让幼儿认识交通规则，并教育幼儿平时过马路要遵守交通规则，并教育自己的爸爸妈妈要做一名文明的司机。让孩子们掌握一些最基本的交通安全知识，了解一些错误的交通行为，帮孩子从小树立认真遵守交通规则的意识。放学时还告知各位家长宣传本月的主要活动是宣传交通安全知识，我园将通过“家园联系栏”告知家长，请各位家长及时关注信息动态，使家长们懂得遵守交通规则不仅仅是保证自身安全的需要，更是为了教育孩子形成良好习惯的需要。此次交通安全教育系列活动，使教师、家长、幼儿从不同层面认识交通知识和遵守交通规则的重要性，进一步增强了广大师生和家长的交通安全意识。

9.五班训练工作总结 篇九

游戏具有交互性和趣味性强, 创建虚拟训练环境等优势, 可以很好地激发玩家的训练动机, 很适合作为工作记忆训练的一种手段。随着对工作记忆研究的深入, 认知神经领域的研究发现激励在工作记忆训练中扮演了关键的角色。那么, 融合了激励的训练游戏是否能提高工作记忆训练效果?

本研究将基于激励理论, 结合工作记忆训练的特点, 设计工作记忆训练游戏框架, 并在此基础上开发工作记忆训练游戏, 最后通过实验来对该游戏进行评价分析, 以期为工作记忆的训练拓宽理论与应用视角。

1. 相关研究

1.1 工作记忆训练任务N-back

N-back任务是当前的工作记忆训练研究中的比较成熟的训练方法, 因为其任务操作简单, 并且非常能反映工作记忆的工作过程等原因, 已经得到了非常广泛的应用。N-back任务已经为工作记忆的研究做出了很大贡献, 例如:证明了n-back任务与流体智力的高相关, 使得理论向实践前进了一大步, 即通过对该范式的训练可以提高流体智力。

N-back任务是让被试浏览一系列依次呈现的刺激 (如图形) , 要求被试判断每一个出现的刺激与之前出现过的第n个刺激是否相匹配。只要控制n的变化便可以很好地调整任务难度, 从而操作工作记忆负荷。

1.2 激励理论

激励理论中的目标设置理论认为, 目标本身就具有激励作用, 目标能把人的需要转变为动机, 使人们的行为朝着一定的方向努力, 并将自己的行为结果与既定的目标相对照, 及时进行调整和修正, 从而能实现目标。

ARCS激励模型是凯勒 (J.Keller) 在1983年提出, 是以他激励学习者学习动机的系统化设计模式为基础, 整合动机理论及相关理论所提出的激励模式, ARCS指的是Attention (注意) 、Relevance (相关) 、Confidence (自信心) 、Satisfaction (满意度) 四个要素, 强调激发学习者的动机必须配合此四要素的运用, 才能达到激励学生学习的作用。 (1) 注意。要求能引起和保持训练者的注意力。 (2) 相关。要让训练者知道他们所从事的活动与他们是有关系的, 且活动与训练任务也必须相关。 (3) 自信心。自信来自于有意义的成功, 过于简单或困难的任务都不能建立起训练者的自信。 (4) 满意度。要让训练者了解, 只要努力就会有收获。

2. 基于激励理论的认知训练游戏设计

2.1 整体设计框架

基于上述理论分析, 本研究以工作记忆训练为例, 提出基于激励理论的工作记忆训练游戏GARCS设计框架, 如图1所示。该设计框架主要由目标设置、注意、相关、自信心和满意度五个部分组成。各部分设计思想如下:

可循环目标设置。由于工作记忆训练具有重复性, 根据这一特点, 游戏目标的设置应是动态的, 可循环的。在游戏开始前, 要给玩家明确、难度适中、可达的游戏目标, 在游戏结束时, 根据该次玩家的整体游戏表现, 给予下一次游戏进行所需要的新目标。

注意。游戏界面一定要有吸引力, 能够引起玩家的注意。游戏交互要尽可能设计简单且容易操作。适当提高玩家在游戏中的主动权可以更好地激励玩家参与游戏。在游戏中可以适当设计一些不确定因素, 通过引发玩家的好奇心, 增加游戏的激励作用, 保持玩家的注意力。

相关。要求游戏情景与玩家的生活是相关的, 游戏中的任务与训练任务是相关的。游戏中的情景应尽量贴近生活中常见的情景, 在玩家和游戏任务之间建立关系。同时, 游戏任务又要求是和训练任务相关的, 以达到训练的目的。

自信心。游戏要能建立起玩家的自信, 有了自信的玩家才会更加积极主动地参与游戏。游戏中的难度要适中, 太简单或者太困难都不能带来有意义的成功。游戏的难度要能动态变化, 当玩家成功时, 提高游戏难度使游戏保持对玩家的挑战性, 使玩家再次成功后可以获得更大的自信, 当玩家失败时, 降低游戏难度, 让玩家重新建立信心。当玩家在游戏中的行为要有及时的反馈, 强化玩家的正确行为。

满意度。游戏要让玩家感觉到只要努力就会有收获。在游戏结果中要展现尽可能多的玩家在游戏中的表现信息, 并给予与其表现相符合的奖励, 提高玩家的满意度。

2.2 基于激励理论的工作记忆训练游戏——《疯狂点菜生》

根据本文提出的GARCS设计框架, 以工作记忆训练N-back任务为内容, 使用FLASH CS4和Action Script3.0语言开发了工作记忆训练游戏《疯狂点菜生》。

该游戏选用卡通风格作为游戏的整体风格, 游戏场景选定为贴近日常生活的餐馆点菜场景, 而玩家在游戏中的任务就是作为餐馆的点菜生尽力记住最近被顾客点的食物, 并对当前被点的食物是否与之前出现的第N个食物相同做出判断。游戏总共设置10个关卡与相对应的10次挑战机会, 分别对应游戏中的10个难度场景。每个关卡会出现20+N个食物, 每个出现的食物之间间隔2000ms, 每个关卡结束后会对玩家本关的表现做出反馈, 当正确率大于90%时, 玩家可以选择是否尝试挑战更高难度的关卡, 当正确率小于75%时, 游戏会调整关卡至前一关, 其他情况下, 停留在当前关卡不变。游戏结束时, 对玩家的表现进行评价, 评价包括星级评价、每个关卡的表现、各类趣味称号、奖励信息以及下次游戏的任务目标。游戏流程如图2所示。

3. 实验

为评价《疯狂点菜生》的训练效果, 本研究设计了如下实验:

3.1 研究假设

本研究提出以下假设:

(1) 该游戏可以提高工作记忆训练效果。

(2) 工作记忆训练可以提高流体智力, 所以该游戏对流体智力的提高也可以产生更好的效果。

3.2 被试

试验的被试为浙江省某高校大学生。所有被试均智力正常, 身体健康, 在此之前均未参过任何同类试验, 最后确定30名被试参与试验。被试被随机分为控制组、激励组和无激励组, 每组10人。经过检验三组被试的智力在试验前差异无统计学意义 (p>0.05) 。被试对试验目的不了解, 但在试验前对试验设备、游戏流程等均有一定了解;被试均为自愿参与整个试验过程并签订了知情同意书。

3.3 实验材料

实验仪器:i Mac一体机, 显示器为21.5寸LED背光显示器, 屏幕分辨率为1920×1080;

流体智力测量工具:瑞文高级推理测验。瑞文高级推理测验是一种非文字智力测验工具, 用来测量人的流体智力。五岁半以上各年龄阶段的被试均可使用本测验。

3.4 实验设计

本实验采用等组前测后测设计。将瑞文高级推理测验题按照题号奇偶数平均分为两套试题, 奇数题作为前测题, 偶数题作为后测题。所有被试在同一时间进行前后测测量, 中间间隔时间相同。控制组被试不进行训练, 激励组与无激励组被试进行为期5天, 每天1次的游戏训练, 其中, 激励组使用《疯狂点菜生》游戏进行训练, 无激励组使用去除激励后的游戏进行训练。被试在室内安静环境中进行游戏。每天被试从开始玩游戏, 直至游戏结束, 视为训练一遍。在每次游戏结束后, 记下本次被试游戏成绩。

所有数据通过Exel进行统计分析, 统计方法包括配对t检验和均值比较。以p<0.05认为差异有统计学意义。

3.5 实验结果

3.5.1 激励组和无激励组工作记忆训练成绩的比较

激励组和无激励组被试在5天中每天的工作记忆训练成绩的均值比较, 结果说明激励组的工作记忆训练效果好于无激励组, 且差异有统计学意义 (p<0.05) , 见表2和图3。

3.5.2 瑞文高级测量结果

试验前, 三组被试前测之间差异无统计学意义 (p>0.05) , 这说明被试初始流体智力值在同一水平上。但是控制组和无激励组被试的瑞文高级推理测验后测成绩与前测成绩相比较有明显下降, 且差异有统计学意义 (p<0.05) , 而激励组前后测成绩差异无统计学意义 (p>0.05) , 见表3。

出现这一情况的原因, 很可能是因为瑞文高级推理测验题目难度是按题目序号递增的, 而按照奇偶数划分为前后测之后, 前后测题目难度不一致, 后测难度高于前测难度。于是进一步对三组前后测成绩的提高量进行分析, 结果说明激励组被试的前后测提高量大于无激励组和控制组, 且差异有统计学意义 (p<0.05) , 见表4和表5。

而无激励组与控制组之间差异没有统计学意义 (p>0.05) , 见表6。这可能是因为游戏训练时间较短 (5天) , 导致差异不显著。

通过以上试验数据分析比较, 结果表明该游戏在工作记忆训练与流体智力的提高上均获得了很好的训练效果。

结语

本研究基于激励理论, 提出了GARCS框架, 并将其用于《疯狂点菜生》的设计与开发, 最后通过实验对该游戏进行评价分析。实验结果显示, 该游戏在工作记忆能力和流体智力的提高上都获得了比普通游戏更好的训练效果, 研究结果将推动工作记忆的训练。然而, 要将游戏化的训练方式普及到更广泛的认知训练领域, 还需要更多研究者的共同努力。

摘要：研究基于目标设置理论及ARCS激励模型, 提出了GARCS框架。基于该框架, 结合工作记忆训练任务N-back, 开发了工作记忆训练游戏《疯狂点菜生》。并通过实验, 对该游戏的训练效果做了评价分析。结果表明, 该游戏具有比普通游戏训练更好的训练效果。

关键词：工作记忆,N-back,目标设置理论,ARCS激励模型,游戏框架

参考文献

[1]王恩国.工作记忆与学习能力的关系[J].中国特殊教育, 2007 (03)

10.五班班队工作计划 篇十

五（1）班工作总结

王培江

本期是五年级第二个学期，也是他们小学学习生活的关键学期，学期已经结束，针对我班学生情况，现将本期班队工作计划如下：

一、组建健全的班委会

采用大不变，小调整的办法，选出班长，学习委员，劳动委员，生活委员，八个小组长组成一个班委会。然后在班上商讨制定班规，学规。给每个班委成员确定相应的工作，形成一个班级管理体系，各司其职，协助教师共同管理班集体。

二、安全教育工作总结

针对我班情况，我想：安全教育是教学工作的重中之重，是一切工作的前提保障。所以本学期利用班会对学生进行了如下安全教育：

1、交通安全防范；

2、森林防火、防暴雨、防泥石流等安全教育；

3、食品卫生宣传教育；

4、防水教育；

5、校园内外活动安全教育；

6、防煤气，防用电等等安全教育。

三、思想德育教育总结

贯穿整个学期对学生进行思想教育，如：热爱祖国，热爱人民，为建设祖国立志成才；尊敬教师长辈，团结同学；五讲四美，遵守小学生学习守则热爱学习天天向上；学雷锋树新风。

四、劳动卫生总结

虽然我们在教学楼二楼，可是要认真完成学校交给的任务，对教室卫生和清洁区卫生进行严格管理，星期一，三，五做到一日三扫，星期二，四做到一日两扫。始终保持校园的教室和清洁区卫生干净整洁。

五 其他工作

举行了二次任课教师会，不定时进行家访，常常开展任课教师会，促进学生各科成绩同时进步；认真完成了学校交给的各项任务。

班主任：王培江

11.五班2011年春季工作计划 篇十一

时间飞快，作为新生的那一学期已经结束。五班同学，经过一个多学期的大学生活，逐渐适应了大学的节奏。我班班委，经过一学期的探索和总结，这一学期有了明确的工作计划。

一、加强班委职能

班长、团支书做好部署、实施、监督各项班级工作的作用，对各项工作全面总抓。各委员之间，既要分工明确，又要相互配合，各委员也要又明确的工作目标。坚持每周的例行班委会议，解决上周出现的问题，并部署下周的工作。为同学们做好服务工作，如各项活动的通知与组织、考前资料的汇集等。

二、提高学习成绩

三、做好班务公开

对班费以及宿舍费的收支情况，每隔一段（欢迎访问范文网http://，范文大全）时间需要在班级里公开一次，每项资金流程要有负责人、监督人；信息的传递力争及时；做好考勤工作，并公布考勤结果。

四、做好网络工作

加强本班qq群的建设与维护，为大家提供一个自由与温馨的家园，促进大家的沟通与了解。同时对于一些共享资源，如通讯录、学习资料、活动通知等内容在群里公示出来。

五、加强班级凝聚力，丰富同学课余生活

我班将适时、适度地开展一些班内或者联谊活动，从而增强同学感情，丰富同学们的课余生活。如刚刚组织的放风筝活动，增强的了大家凝聚力……今后，类似的活动将继续推出，希望大家提出新颖的想法。

六、搞好公共活动

对于学校或者院系组织的活动，我们采取兴趣与自愿优先，义务参加为辅的原则。在保证人数的前提下，争取让大家更多的参加有益的活动，并鼓励大家发挥积极的作用。

七、为贫困同学、困难同学谋利益

班级有关负责人要积极、努力做好有关同学的工作。在条件允许的情况下，积极的为大

家谋利益，在重点照顾部分同学的同时，适当扩大照顾范围，并对每次的工作做好记录。

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12.五班训练工作总结 篇十二

1.我校足球教学及训练现状

1.1体育教学中足球内容偏少 。

由于近十几年来,对传统体育课的认识出现偏差,许多学校特别是高校在体育课教学改革中, 不约而同地把太极拳等作为主要教学内容,大量删减田径及球类等传统体育课内容,从而对足球教学更轻视, 我校在2006年之前基本无足球教学内容。 2006年我校进行体育选项课改革,才把足球教学列入其中,但并没有引起足够重视,足球教学内容偏少,课时偏少,选学足球课的学生极少。

1.2足球训练工作一直没有开展起来 。

由于足球运动激烈的对抗性, 运动员之间频繁的身体接触,因此,足球运动易出现一些运动损伤及事故,从而导致全社会特别是学校对足球运动敬而远之,不支持开展足球运动,从不参与各级体育教育部门组织的各种足球运动竞赛,我校同样如此,长期不建立足球队以开展足球训练工作,也不组织校内足球竞赛活动,导致各院(系)及同学们参与足球运动的兴趣及积极性越来越低,各院(系)同样没有建立足球队开展训练工作,学校出现了课外体育活动时间足球场上无人踢球的现状。

1.3未开展校内足球运动竞赛工作

同样基于对足球运动认识的偏差, 我校相关部门从未组织过全校性学生足球竞赛活动。 我校每年定期举办全校男女篮球及排球比赛,各院(系)领导及学生参与积极性很高,取得的效果也很好,但是从未举办过全校足球比赛,极大地挫伤了学生参与足球运动的兴趣和积极性,也降低了各院(系)领导支持足球运动的热情。 这也是造成足球场上无人踢球的主要原因之一。

2.改进方法与措施

2.1学校管理层采取的措施

随着国家相关领导及部门对足球运动的重视, 我校领导及相关部门正逐步采取措施, 努力改善足球教学和训练工作落后状况。 现已明确提出建立校级足球代表队开展训练及出去参与省、市相关部门组织的各种足球竞赛工作;明确指示要开展校内足球竞赛工作; 明确提出在经费上支持开展各种足球训练和竞赛工作,保障足球教练和运动员待遇;明确提出改善足球场地、设备及设施。

2.2体育研究室采取的方法与措施

体育研究室正在重新制定新的课程标准, 把足球列为主要教学内容,增加课时数量,并拟定安排足球教师参加各类培训活动,努力提高足球教师业务素质和能力。 同时体育研究室正与校教务及学工处等相关部门积极协商, 开展全校足球运动训练及竞赛活动。

2.3足球任课教师采取的方法与措施

首先改革足球课教学方法:施行A,B班教学法。 所谓A,B班,就是在第一节足球课中,调查学生足球基础,把有一定足球基础的同学和无足球基础的同学区分开, 分别编为A,B两个班。 分开教学,提出不同要求和任务,使有基础的同学学到更多技战术动作及足球竞赛规则, 使无基础的同学有信心学好足球基本技术动作即可。 其次改革考试方法及标准:针对足球基础差的同学, 主要考核平时上课学习态度, 重过程轻结果;针对足球基础好的同学,主要考核球运动水平是否有提高,既重过程又重结果。

3.对我校足球教学和训练工作的思考

3.1学校领导层及相关管理部门应改变观念

足球教学与训练工作能否做好, 学校领导层及相关部门的重视和支持非常重要。 和许多工作一样,领导层及相关部门的重视和支持可以大大调动和鼓励广大师生投入到足球运动中,同时可得到政策和资金支持,使足球教学和训练工作得到有力保障,足球工作落后的面貌就会迅速改变。 因此,学校领导层及相关部门应改变观念, 不能因为足球运动易引起损伤而放弃对足球工作的支持。

3.2体育研究室应统一思想 、达成共识 。

首先,体育研究室应采取措施改变足球工作落后面貌,在今后教学改革过程中更进一步统一思想、达成共识,不断改革教学方法与措施,采取措施鼓励和引导更多学生选学足球课。其次,建立校级足球队开展训练,积极参与省、市相关部门组织开展的各类足球竞赛活动,以点带面,带动全校足球运动的开展。 还应协助校教务及学工部门开展全校性足球竞赛活动,提高学生参与足球活动的兴趣和积极性。

3.3增加经费投入 ,改善相关设施 。

首先学校应加大对足球工作的经费投入, 改善足球运动场地、设施及设备,为足球教学及训练工作提供更好的条件。其次,要有专门经费保障足球训练工作,保障教练员和运动员的待遇,调动积极性。

3.4加强足球师资建设 。

由于足球工作长期以来并未得到重视, 学院足球教师师资薄弱,年龄偏大,长期不带队训练,长期没有参加学习和进修,因此,首先要引进足球教学人才,充实足球教师队伍,使之年轻化,其次通过培训提高教师足球教学和训练水平,使之更专业化。

13.初二五班班主任工作总结 篇十三

一、树立班级目标

勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：同享阳光，共担风雨；天地奇迹，世界唯一；班荣我荣，班耻我耻。让同学时刻记住，并努力为班级争光。在这样的理念下我们班获得福清市“优秀班集体”荣誉称号。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。

3、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友

二、积极督促学生学习

上学期，我们班学习纪律比兄弟班差。学生考试成绩好，但平时学习不够踏实，更重要的是学习习惯差。为了让他们形成务实的学风，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括对有进步的学生进行表扬奖励，督促学习不努力的同学，多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。

经过长时间的努力，我们班在第二学期的期中考试中，英语依然保持了全年级平均分第一名的好成绩，物理也取得了年段第一的成绩，看到很多同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。

三、严抓课堂纪律

课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级是必要走向失败。

如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我制定了一份《日常行为规范表》，里面罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清楚自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注重自己的形象问题，不随便犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教師的好评，基本上令人满意，创造了一个良好的学习环境。

四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响

每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。

14.五班班务工作计划 篇十四

一、指导思想 以学校德育教育的思路为指导，从学校工作和学生思想实际出发，结合本班实际情况，配合学校开展丰富多彩、具有时代气息的活动，使学生在活动中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明习惯养成教育、安全教育。并结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。

二、目标和任务

在本学期，我班将建立一支更强有力的班干部队伍，让全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；并把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为奋斗目标，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风；积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

三、具体工作内容和措施

(一)促进学生健康成长

1、重视学生的安全教育

（1）每天上课抽出几分钟进行安全教育。

（2）组织学生观看安全录像，增强安全意识。

（3）安排安全督导员。对学生课间的安全进行督促。

2、身体健康

（1）开展体育兴趣活动，让孩子们感受健康的快乐，生命的可贵。

（2）督促学生做好两课两操。

3、心理健康

（1）关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家

长建立密切的联系，让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。

（2）启用班级表扬书：每周三名学生，老师以书面的形式对学生进行表扬。要求家长也加以鼓励。

（3）要求每天向妈妈说句心里话。

（二）加强班干部队伍建设

本学期对班干部重新调整，各班干部分工明确，让他们明确职责，责任到位。每两个星期召开一次班干部会议，了解和解决班级中的情况和存在的问题。使他们充分发挥自己的能力。

（三）加强文明班级建设

1、本学期仍把常规工作作为重点。室内外担当区的打

扫，教室的卫生、布置、黑板报、自行车停放、纪律、个人卫生等。培养学生自主管理的能力，提高团结协作能力，体现责任意识，养成集体观念，使各方面逐步规范常规，形成良好的班级班风。

2、抓好班级活动，如班级中的学习园地、黑板报全由

他们自己作主，从而激发学生的积极性和创造性。这样既满足他们这年龄段好表现自我的欲望，又美化了教室环境，丰富了班级的文化生活，使班级成为学生的学园、家园，逐步把多姿多彩的班级生活还给学生，使班级永远充满生机。

3、抓好小组合作读书活动

利用早读课前的晨读时间，由值日班长组织“小组合作读书”活动，并利用班会课展示成果，以激活班级学习氛围，成就良好的学习班级。

四、行事历

二月份

1、召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、及时进行班风校纪教育、文明礼仪教育。

3、分发课本，准备开学工作。

三月份

1、开展爱心教育和安全教育，同时增强集体凝聚力。

2、出好“学雷锋”为主题的黑板报。

3、“小雷锋”评比与展示。

四月份

1、小组合作读书活动成果展示：朗读比赛、读书征文、手抄报。

2、“小卫士”评比与展示。

3、开展安全教育活动。

3、出版新一期黑板报。

五月份

1、行规：文明打扫礼仪、文明个人卫生礼仪、文明保洁礼仪、文明用餐礼仪。

2、召开主题班会：爱劳动、爱生活。

3、出版每月黑板报。

六月份

1、召开主题班会：学习要有方法。

2、出版每月黑板报。

3、填写评价手册。

七月份

1、后进生转化工作。

2、安全教育常抓不懈。

3、期末复习迎接测试。

4、评比、表彰各类先进。

15.五班训练工作总结 篇十五

关键词：拓展训练,中职体育,体验,运用

1、拓展训练的机制与现状

1.1、机制

拓展训练是一种体验式学习方式,它打破了传统的灌输某种知识或训练技巧的训练模式,是以设定一个特殊的环境,让人们直接参与整个学习过程,并在参与的同时,完成体验——自我反思——感悟的这一联动式学习方式。拓展训练高度互动、实用新颖、场景寓意深刻、发人深省,受训学员(学生)受益终生。是目前世界上培养个人潜能与团体精神的最具创意的方式;是成为学习型社会和终生教育潮流中的一种配对学习方式。

1.2、现状

拓展训练1995年才来到中国,但由于它结合了我国的传统特点,融入了中国的文化底蕴,所以受到包括大学生、军人、公务员、企业员工和各级管理人员的普片欢迎。当前拓展训练的主要形式是社会营利性的短期培训,其场地大多在风景名胜区,其学员主要是成年人,其课程主要针对企业特点而设计。中等职业学校的教师(包括小学、初中阶段的教师)大多未参加过拓展训练,缺乏对该项训练的正确认识,即便在中职教育《体育与健康》课程中,也很少采用这种寓教于乐的体验式的学习模式,更少无人员对此进行研究。

2、拓展训练对中职体育课的积极影响

拓展训练不能取代我们传统的体育工作,甚至不能作为体育的主要形式,但是,就教育的本义——人的潜能的激发和灵魂的塑造来说,拓展训练一定也是一种教育形式,是一种很多体育工作者比较陌生、又亟待了解和借鉴的教育形式。

2.1、拓展训练丰富了体育学习的内容

传统的体育往往只注重“知性灌输”,告诉学生该干和不该干什么,却忽视了学生“德性养成”。拓展训练的所有项目都是以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,要求学员全身心的投入,具有明确的操作过程。可见,拓展训练在潜移默化中可以促进学生的“德性养成”。

2.2、拓展训练挑战极限激发学生的潜能

当前的中职学生大多是“应试教育”中的失败儿,他们不仅缺乏成功的体验,而且有严重的自卑心理。拓展训练的项目均具有一定的难度,表现在心理考验上,需要学员向自己的能力极限挑战,跨越极限。通过拓展训练,学员跟自己“较劲”,挑战自我,促使他们在集体中展现出一个“新我”,并且发现这个“新我”原来具有如此大的潜能,从而产生出前所未有的自信。可见,拓展训练不仅是“成功教育”,还是“激励教育”。

2.3、拓展训练在团队活动中塑造学生的个性

拓展训练实行分组活动,强调集体合作。无论是个人项目或是集体项目,都力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉,同时从集体中汲取巨大的力量和信心,在集体中显示出个性。在拓展训练的集体中,不允许弱者作为“弱者”存在,一个人,在未曾竭尽全力以前,别人不能助他一臂之力。因这种“帮助”实际上是对他人不尊重,剥夺了他人变为强者的可能性,更好的帮助是激励他人发挥出应有的全部潜能,获得奋斗的信心。拓展训练的经验告诉我们,当教育恰到好处地把握到学生的“最近发展区”,激励学生向能力和个性的现有高度挑战时,教育就会变得充满趣味;而当学生经受住了磨难和考验时,个性和能力就得到了张扬和提高。

2.4、拓展训练是体验式学习的有效形式

拓展训练的最大特点就在于它是一种以学员的体验为基础的培训。它抓住了人类学习习惯的要害,以各种方式模拟人们在实际的工作和生活中可能会遇到的矛盾,虚拟各种场景让队员去亲身感受。在克服困难、顺利完成课程要求以后,学生能够体会到发自内心的胜利感和自豪感,获得人生难得的高峰体验。

2.5、拓展训练可以达到学生自我教育的目的

在拓展训练中,教师只在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲解清楚,活动中一般不进行讲述,也不参与讨论,充分尊重学生的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中,教师也不作滔滔不绝的发言,只是点到为止,主要让学员自己讲。这样,对活动的操作、体验和总结,都由学生自己独立完成。教学的目的不是由外向内的灌输,而是学生活动对象化与内化的自然表达,真正达到学生自我教育的目的。

3、拓展训练在中职体育课中的运用

在中职体育工作中应用拓展训练这一体验式学习方式,决不能生搬硬套当前流行的拓展训练。拓展训练如何与中职体育工作有机结合,如何巧妙地进行课程设置将是尝试的不断探索的过程。笔者认为,在中职体育工作中应用拓展训练应从以下几个方面着手:

3.1、理论学习,知识储备

教师要系统学习拓展训练的理论知识和实践知识,充分了解拓展训练,获得足够的知识储备。学习资料可以通过书籍购买,网络下载,产权转让,自主创新等多种方式获得,学校领导要给予经费及时间保障。

3.2、调查研究,参观访问

参加或参观社会培训机构组织的拓展训练,只有进行亲身体验,才能深刻体会到拓展训练对人的影响是多么巨大。笔者曾参加过学校组织的徐州市探路者培训中心举办的拓展训练,以及该中心举办的家庭系列培训活动,体会极为深刻,进一步坚定了应用体验式学习的决心。

3.3、选择时机,有益尝试

体育工作者要发现拓展训练与中职体育工作的结合点,寻找体育工作的突破口,利用德育课、就业指导、体育课、主题班会、运动会等体育形式进行尝试。选择训练设备简单易制,可以在教室、操场、会议室等多种场合开展的拓展训练项目,如亲密无间、天罗地网、信任背摔、盲人方阵等。

3.4、由点到面,逐步推开

通过不断地尝试,总结,探索出符合中职体育要求的拓展训练模式,突破班级、年级、专业的限制,开展全校性的活动,丰富学生的课余生活,甚至可以将拓展训练纳入体育课程体系。条件许可,也可以组织学生参加社会培训机构举办的拓展训练。

3.5、总结创新,理论升华

拓展训练高度互动、实用新颖、场景寓意深刻、发人深省,一定会受到学生的欢迎,便于调查研究,在此基础上由点到面逐步推开,不断总结和创新,开展课题研究,形成理论得以升华,最终让拓展训练在中职体育中广泛开展。

4、结语

通过拓展训练在中职体育中的应用,可以使中职生在如下方面得到显著的提高,(1)增强自信心,改善自我形象,(2)克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力,(3)启发想象力与创造力,提高解决问题的能力,(4)认识群体的作用,增进对集体的参与责任心,(5)改善人际关系,学会关心,更为融洽地与群体合作、学习欣赏、关注和爱护大自然。

拓展训练的作用不仅符合当前中职学生的思想、体能、及单位的人才需求,也符合联合国教科文组织发布的21世纪教育报告中提出的“学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存”这一要求。

参考文献

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[2]钱永健.拓展训练[M].企业管理出版社,2011,(12).

[3]徐畅,庞杰.大学生基本素质训练教程[M].清华大学出版社, 2012,(1).