大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》

2024-09-10

大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》（精选9篇）

1.大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》篇一

大班语言《母鸡萝丝去散步》

一、活动目标：

1.能在了解故事主要线索的基础上，根据画面提供的细节大胆猜测、想象狐狸的遭遇。

2.会用较连贯的语言讲述自己对故事内容和情节发展的理解。3.感受故事的幽默和诙谐的情趣，激发阅读图书的兴趣。

二、活动重难点：

重点：根据画面大胆猜测、想象狐狸的遭遇，大胆尝试表述自己对故事内容和情节发展的理解。

难点：能用较连贯的语言讲述故事片段。

三、活动准备：

《母鸡萝丝去散步》PPT课件及动画视频。

四、活动过程：

1.导入部分，激发幼儿阅读兴趣。

（1）师：小朋友们今天天气怎么样啊？这么好的天气真适合散步。（2）出示母鸡萝丝的图片。

师：有只母鸡，名字叫萝丝，它就正准备去散步呢。（3）出示狐狸的图片。

师：谁偷偷地跟在它的后面？怎样的一只狐狸？狐狸为什么要跟在母鸡后面，它想干什么？

（4）师：封面上除了图画还有什么？

（5）教师小结：这几个字就是我们今天这本书的名字，叫做《母鸡萝丝去散步》。母鸡萝丝去散步会经过哪些地方呢？让我们一起来看看吧。

2.师幼共读图书，猜测故事情节。

（1）师：现在母鸡萝丝正走在院子里，你们猜猜他会被狐狸吃掉吗？为什么？

（2）师：我们来看看狐狸到底有没有吃掉萝丝。（引导幼儿完整讲述）（3）师：母鸡萝丝继续散步了，她绕过池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生什么事？

（4）引导幼儿认真观察图书画面，并根据画面内容来说一说，猜测故事的情节发展。

（5）师：萝丝散步越过干草堆，经过磨房，穿过了篱笆，钻过蜂箱，发生了哪些事呢？

3.观看动画，理解内容。（1）欣赏动画。师：现在我们再来看看这只倒霉的狐狸的事吧。

（2）师：小朋友们看完都笑得很开心，你觉得这个故事里那个情节最搞笑，你最喜欢？（引导幼儿尝试完整讲述自己喜欢的一段情节）

（3）最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？

4.师幼完整阅读，加深对故事的理解，进一步感受作品的幽默和风趣。（1）师：原来萝丝散步竟然发生了这么多事，我们一起再来看一看讲一讲这个故事吧。

（2）教师播放PPT与幼儿一起讲述故事。引导幼儿注意动词：绕过、越过、经过、穿过、钻过。

（3）讨论：萝丝散步时，狐狸一直跟在后面，它有6次机会可以吃掉母鸡，为什么一直没有成功？

5.创编新的故事情节。

师：如果你是母鸡，你还会去什么地方散步？狐狸又会遇到什么倒霉的事情呢？

6.结束部分。

师：我们一起跟着母鸡萝丝到外面去散步吧，可能还会发生很多有趣的事情！

2.大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》篇二

活动目标：

1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

活动准备：

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

教学过程：

一、导入活动。

1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。

教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。

(鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)

二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。

1、观看PPT第2—4页。

教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧!

教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?

狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)

母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?

教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)

3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。

重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)

三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)

(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)

教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。)

(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)

★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?

3、教师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办

法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!

四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。

1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

2、教师带领幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。

4、活动结束。

反思：

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

3.母鸡萝丝去散步++教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

活动重点：引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动难点：鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节并能用较完整的语言表述故事片段。

活动准备：

PPT课件、母鸡头饰。活动过程：

一、谈话导入：

1、师：小朋友，你们平时有去散步吗?都和谁一起去的呢？那你们的心情是怎么样的？那今天老师这有位小朋友，它也要出门散步了，看看他是谁呢？（出示母鸡图片），原来是母鸡，它有一个好听的名字叫萝丝，来我们和萝丝打声招呼吧。（萝丝你好）

2、（出示PPT1）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）（出示PPT2）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，我们陪着它一起去，好吗？

（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT3）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）

（3）（出示PPT4）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

（出示PPT5）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）（4）（出示PPT6）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）

把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

（出示PPT7）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

（6）出示画面，引导幼儿讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT8、9）

萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。经过磨坊。（出示PPT10、11）

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

穿过篱笆。（出示PPT12、13）

萝丝钻过栅栏，狐狸为什么往上跳呢？狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（6）（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。

（7）（出示PPT17）母鸡按时回家吃饭了，狐狸甩掉蜜蜂回来后怎么了？

3、回味感悟，体会乐趣。

4.《母鸡萝丝去散步》早期阅读教案篇四

1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

教学重点：

让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读兴趣

教学难点：

能用完整的语言讲述故事片段。

活动准备：

1、收集材料,并制作PPT课件。

2、每个小朋友一本绘本

3、不同场景的图片活动过程：

一、引出绘本

1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。(课件展现一个美丽的农场)孩子们，快看，我们已经来到了哪里?现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么?刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场?

2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上?到底是谁呢?一起来看看，(课件聚焦到母鸡的身上)是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。

3.引出故事起因：(课件展现母鸡去散步的镜头)生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。

4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的?

二、激发学生的阅读期待

1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗?在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。(课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头)你看到了什么?再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么?

2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么?(学生自由交流)

三、投入地阅读绘本

1.介绍作者，了解绘本

师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗?(课件展示绘本封面和作者图片)

2.开始阅读

师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就互相交流交流。

四、尽情交流阅后感受1.采访学生的阅读感受师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要问问小朋友们：刚才为什么一时很紧张一时看着看着就哈哈大笑起来。

2.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情?(提问幼儿，出示不同场景的图片)

师：母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方?(走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房)

师：狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它一直没有成功?(因为他没有仔细看路)因为狐狸没有仔细看路所以他都受到什么教训呢?(被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追)

3.鼓励学生交流阅读感受

师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面?(看图再交流)

师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑?

4.体会故事角色——狐狸

师：你觉得这是一只怎样的狐狸?

5.体会故事角色——母鸡

师：除了故事中的狐狸让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑?为什么?(教师随学生的交流表演那只悠然自得的母鸡)你觉得这是一只怎样的母鸡?6.提升情感目标

师：(1)萝丝散步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗?母鸡萝丝知道背后的危险吗?(不知道)为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾周围有没有危险，小朋友们，你们觉得这样对吗?

我们小朋友在散步时要注意些什么?

所以，我们平时走路的时候要提高警戒，多注意一下周围的环境，这样才能预防发生危险。

五、结束

5.《母鸡萝丝去散步》教学反思篇五

我之所以会选择这本图书，是缘于我们的小图书角，一到自由阅读时间，孩子们都会争着、抢着去看这本书，而且，往往都是一边看，一边咯咯地笑。

这本图画书，正文的十四个画面里，只有几个简单的汉语文字，而且这些文字只是说明萝丝穿过院子、绕过池塘------一句话，只是对于萝丝散步的一种描述，至于那只跟在萝丝身后上窜下跳的狐狸只字未提。所以这本书实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的跌宕起伏的故事。这本图画书的重点是隐藏在文字背后的故事。也正是因为有了对教材这些分析，我才确定了本节课的目标、内容、过程及形式。

首先，在确定活动目标时，我一直反问自己，能在幼儿已有的经验上挑战多少。虽然故事的大概情节，孩子们已经看过了，但是我是否还可以另辟蹊径呢？众所周知，幼儿园语言教育的作用，就是通过教育的影响来刺激他们出现更复杂、更丰富的语言行为，于是，我就用了一句：“还有哪些动物发现了狐狸呢？他们是怎么表现的？”来发展孩子们的观察能力，当然这是宏观的，具体到本节课，就是让他们观察到画面的细微变化（比如青蛙、老鼠、山羊等等），能想象画面中没有出现的情节，对话与内心活动（如：老鼠会害怕、青蛙会逃跑等等），在这里，答案不是唯一的，也没有标准答案，然后，孩子们在通过自己组织语言把它表达出来，正因为有了这样的引导，才使得孩子们把故事的情节，讲得更丰满，更有趣。其次，在确定活动过程时，我不断推敲：如何让幼儿在活动过程中获得直接经验，有些是需要幼儿创造性发挥的，像我们刚才提到的那些，对话呀、内心活动呀等等，但有些却需要我们直接交给孩子，比如：方法。幼儿最基本的目标就是使得幼儿掌握阅读的方法，具备阅读的能力，并不只是那些字词的习得，在本次活动中，我并没有让孩子刻意去识字，而是用行动、语言、潜移默化的告诉他们，读图画书还应该注意一些细节，观察画面时，要多看一些，多想一些。

这就是我本节课的一些设计意图，具体到活动方案是否合理，活动的实施是否有效，还请各位老师给与指点，谢谢！

高新区第一幼儿园

6.母鸡萝丝去散步续写作文篇六

母鸡萝丝又走到了池塘边，狐狸跟着她也来到了池塘边，狐狸跳到了池塘里，他扑向母鸡萝丝，可是一个不小心，扑歪了，掉进了池塘里，“扑通”一声，两只青蛙和一只小鸟，被吓得赶紧跑了。

母鸡萝丝走到草堆，因为母鸡罗丝很轻，所以她不会掉下去，而狐狸太重了，掉下去把两只老鼠都给吓跑了。

7.大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》篇七

母鸡走出鸡舍，根本不知道后面跟着一只狐狸，这只狐狸看见萝丝，只见他两眼放光，口水不住地往下流。

母鸡走过院子，“嘿，院子真大，是个抓母鸡的好地方。”狐狸想，他看准时机，纵身一跃，可他没注意地下有一个铁铲子，只看见狐狸撞在了铁铲上，那根铁铲棍敲在了狐狸的头上，狐狸两眼冒金星，轻声叫唤，母鸡浑然不知身后发生了什么。

母鸡绕过池塘，池塘边原有鸟儿欢唱，蝴蝶飞舞，青蛙在呱呱叫。顿时，似乎整个世界都安静了下来，因为大家看见狐狸又发起发第二次进攻。

狐狸窜了起来，眼看母鸡就要被抓住了，发生了一个意外，母鸡有些渴了，弯下腰，尾巴直冲天，去喝水，狐狸一头撞在了鸡尾巴上，话是说撞母鸡，实际上狐狸还没抓到母鸡，就已经庠死了，四脚朝天......母鸡还是不知道身后发生了什么。

母鸡又走上草堆，狐狸又发起了第三次进攻。

狐狸往上一跳，眼看就可以抓到母鸡了，可母鸡看到了老朋友山羊，连忙跑下草堆去和他打招呼，狐狸又一头栽倒在草堆里，把旁边两只“观战”的小老鼠吓跑了。

母鸡又经过磨坊，可是，不知怎么，母鸡的脚上缠着一根绳子。绳子另一端上挂着一袋面粉，面粉上方有个钩子，母鸡一走，绳子一拉，钩子一戳，面粉全倒在了狐狸身上。

母鸡又穿过篱笆，可我们又看见狐狸发起了第四次进攻，只见他窜过篱笆，可鬼知道是不是太用力了。他一下子跳在了推车上，谁知这又是下坡，坡下又是蜂房......

结果可想而知，萝丝按时吃到了晚饭，可狐狸呢，它还围着一条漂亮的“黄围巾”呢!

8.大班语言优秀公开课教案《母鸡萝丝去散步》篇八

萝丝经过桃林，狐狸一心想去抓住，它想：这么肥美的鸡肉，一定够吃一年了。萝丝听见了动静，就往后看，萝丝一转头，狐狸就快速躲在桃树后。突然，一阵台风吹了起来，萝丝一手拿出绳子，它把自己紧紧的绑在树上，打了一个牢固的结。哎呀，龙卷风来了，狐狸被龙卷风卷走了。狐狸大喊：“救命呀！”“咕咕咕，咕咕（原来是只狐狸啊）”萝丝说。

萝丝经过溜冰场，它穿上溜冰鞋，在冰面上溜冰。没有溜冰鞋的狐狸踩在冰上，走了一步，他就开始滑，而且停不下来，结果他滑到了，萝丝趁这个时候挖了一个洞，把狐狸推到下面，埋了起来。

萝丝经过竹林，萝丝发现了国宝动物——熊猫，它对熊猫说：“咕咕（熊猫，你们好）。”熊猫看见了从洞里爬出来跟在萝丝后面的狐狸，熊猫错把狐狸也看成了熊猫，抱着它，逼它吃竹子，萝丝见了就想：咕咕咕，咕咕（可能熊猫们有一个新朋友了）。”

萝丝经过火山，看到火山爆发过不久，它就穿上鞋，以免被烫伤，狐狸没穿鞋子，一直走在火山上。“好烫呀……”狐狸大叫。狐狸赶紧一瘸一拐地跑回家去养伤了。