希望与梦想

希望与梦想（精选15篇）

1.希望与梦想 篇一

希望，是人类实现自我的原动力，就像鲁迅所说：“希望是附与于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”也因为我们实现了希望，人类才能成为万物之灵。

不同的人，当然就有着不同的希望，所以，希望的层次也就不尽相同;例如，有钱人的希望，就是着重品味、追求时尚;一般人的希望，除了衣食温饱外，还注重物质生活。贫穷人的希望，非常的简单，只要有了三餐温饱与可以遮风避雨的地方就够了。

然而，这些希望都还只是在物质的层次范围，各种职业的人们，他们的希望亦各有不同，银行家希望存户愈多愈好，投资获利愈大愈好;科学家希望发明的进度愈快愈 好，突破性愈大愈好;商人企业家希望商品获利愈赚愈多，竞争力愈强愈好;演艺人员希望观众愈多愈好，收视率愈高愈好;父母希望孩子们愈听话、愈用功、愈快 乐愈好，事实上这也是所有老师们共同的希望。至于我个人目前的希望就是尽快结束这个过度的叛逆青春期，真正将父母期待的快乐、安全、健康观念融入我的生命中，培养出正确的人格，努力地善尽一位学生的基本责任，-用心正确的学习。

希望，是生命中的灯塔、失败后的烛光;就像正在与死神搏斗的病人，他是需要有多么大的毅力跟信心，才能够赢得最后得胜利。有了希望，就会有信心、有毅力，也才能激发出永不放弃的坚定信念。期待我们能以更大的智慧、包容心，营造出更健康、更有意义的希望。

2.希望与梦想 篇二

一、营造氛围,形成机制

(一)提高认识,加强领导

为促进“体育艺术2+1”工作的开展,学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、音体美教研组长为组员的领导小组。领导机构的成立,使学校“体育艺术2+1工作”得到组织保证。每学期开学初,学校都对体育艺术工作进行专题研究,注重指导,强化督查,研究实施方案,对存在的问题及时纠正、总结、不断完善,从而促进了体育艺术工作水平的提高。

(二)制度规范,机制保障

学校将“体育艺术2+1项目”纳入了总体规划,先后制定了《福春街小学“体育艺术2+1项目”实施方案》《福春街小学体艺工作管理制度》《福春街小学体育艺术教师工作规范》等一系列规章制度。为确保这一项目有步骤、有计划地开展,我们根据学校总体安排,做到了“八定”:即定方案、定计划、定活动、定时间、定项目、定人员、定活动量、定评价标准,使各项活动有序进行。

(三)加强投入,财力支持

“工欲善其事,必先利其器。”在加强软件建设的同时,学校也竭尽全力地进行硬件改善。每年学校都有专项拨款,对体育艺术工作所需的硬件设施进行投入,实现高标准规划、高起点建设。2013年7月,学校建成了丹东市唯一一个篮球专用操场,配齐了体育监测室、体育活动室,同时建设了音乐、舞蹈、美术、书法专用教室4个,并配齐了上课所需的设备。

二、创新课程,严格管理

(一)课堂教学,掌握技能

学校在体艺课堂教学管理中,注重特色化教学实施,有效推进体艺课堂教学改革,提高体艺课堂教学的质量,确保每一位学生接受优质的体艺基础性教学。如音乐学科强化听唱,教师让学生在优美动听的音乐中感受美,欣赏美,表现美,使学生的心灵在美中升华。美术学科则以“提升美术素养”为理念,积极开发即兴作画、纸艺、国画等课程,使之进入日常课堂教学。体育学科依据我校篮球特色校的实际,对教学进行了尝试改革,把篮球基本功纳入体育课。体育教师们紧紧依托课堂教学主阵地,根据低中高不同年级学生的实际,分别对其进行程度不同的篮球基本功、基本技能训练。随着学生篮球技能的提升,教师的教学水平也在不断提高。

(二)课间活动,激发兴趣

学校以“让学生突出掌握一两项运动技能,形成终身体育锻炼的习惯”为目标引领,根据季节变化,让学生进行体育活动。为使孩子们真正爱上篮球,我们努力拓展课间的活动形式,形成了具有特色的篮球大课间活动。我们自编两套“动感篮球操”,用它代替以往的体操。踏着欢快的音乐节拍,学生们人手一球,拍球、运球、传球、接球、跳跃、持球转身,几百个篮球整齐划一地舞动着……动感的音乐、灵活的技巧、运动的专注、团队的精神,都蕴藏着福春学子对篮球的热爱,使之成为福春最闪亮的风景线。

(三)课程文化,拓展创新

课程是学生发展的核心载体。学校制定了校本课程开发纲要,体育教师开展《以篮球为载体促进学生合作意识提高》的课题研究。目前,我们正在开发新的校本课程《快乐篮球》,教材将从篮球的历史、篮球文化、篮球故事、篮球人及我校篮球特色的发展等方面进行系统的阐述。

学校还十分注重校园文化隐性课程的开发与实施。学校发挥学科教学主阵地的作用,充分挖掘篮球资源,形成校园篮球文化。学校开发了开学课程、毕业课程、行为习惯训练课等。数学课上,根据不同学段学生的年龄和心理特点,我们把篮球作为课程资源,开展“篮球比赛怎样计分”“篮球场上的数学”等多样综合实践活动;在语文教学中,各学年开展篮球征文赛、篮球故事赛;在思品课中,学生讲述篮球明星成长的故事,学习明星顽强拼搏的精神。

三、层层推进,提高竞技

(一)注重基础,普及提高

学生从一年级入学开始就人手一球,循序渐进地学习篮球基本功。学生们利用体育课、体活课的时间培养球感,熟悉球性。低年级学生以篮球游戏为主,练习原地单手运球、行进间运球、低手传球和投篮。中年级则要求掌握较为复杂的篮球基本功。而高年级学生需要系统地学习防守、进攻的方法,掌握简单的战术,并在实战中合理运用。我们还利用大课间活动,巩固行进间运球、行进间传球、三步上篮和进攻、防守等技术,保证了学生球技训练的连贯性。

在学校的专业队方面,我们十分注重梯队建设,并坚持常年训练。篮球教练们刻苦钻研,探索出一套科学有效的训练方法,极大激发了孩子们的参与热情,使我校篮球队成了丹东市小学有名的冠军队。为加速培养高水平篮球后备人才,我们成立了福春小学“追风”篮球俱乐部,为学校的篮球特色教育及特色文化建设注入了新的活力。

(二)课外作业,养成习惯

学校在课外时间,如周末、节假日、寒暑假等,会根据不同年段的学生特点布置相应的篮球基本功作业,让学生在课余时间完成适量的篮球健身目标。学校还通过各种形式,检查学生篮球作业的完成情况,促使学生参与篮球运动,提高运动水平。篮球既丰富学生的课余生活,又能养成锻炼的习惯,夯实终生健体的意识。

(三)特色活动,洋溢自信

为了营造浓厚的艺术学习氛围,学校积极搭建展示平台,开展丰富多彩的竞赛活动,让儿童在愉快的活动中得到锻炼。我校特有的篮球特色活动,成为全校同学展示的舞台。每学期我们都要举行集体育、艺术、文化为一体的“篮球文化节”。通过开展综合性、多元性的篮球文化节活动,我们做到了以球育德、以球启智、以球示美。在丰富多彩的活动中孩子们展示着风采、自信,洋溢着幸福的笑容。

四、辛勤耕耘,硕果累累

在全体师生的共同努力下,学校体育艺术工作硕果累累。

2008年4月,我校篮球特色表演获得了丹东市“迎奥运倒计时100天”大型体育特色展演最佳表演奖。庞大的表演队伍、昂扬的精神风貌、整齐划一的动作,赢得了全场观众的热烈掌声。2010年12月,我校的篮球操被邀请在全国WCBA女篮联赛丹东赛场中表演。2011年~2014年,在丹东市中小学生篮球比赛中,我校男篮获得三连冠。2014年8月,我校的篮球操在省运会开幕式上做了精彩表演。2014年10月,新疆建设兵团各位校长到我校专门观看了篮球特色。同年11月,甘肃省教育考察团到我校现场观摩了大课间活动。2015~2016年,我校的合唱队代表全区参加市级展演。2016年6月,我校校舞蹈队表演的舞蹈《茉莉花》参加了今年丹东市“六一”儿童节文艺汇演。

3.希望与梦想 篇三

重看《武林外传》，突然发现祝无双并不如原先记忆中的那样令人侧目。平心而论，当初对她百般挑剔，除了对骤然离去的郭芙蓉的喜爱与忠诚，部分原因是出于本能的危机感：像祝无双这样的女人会是多数男人的最爱。

首先，其演员就一不折不扣的大美人。在《武林外传》中的扮相还不算她的最佳状态。当初她在广告中的惊艳亮相，莫说男人，连身为女人的同性都啧啧称奇。

其次，贤惠。三个钢板可以做出有鱼有兔的四菜一汤，厨艺能让专业人士李大嘴甘拜下风，飞针走线裁出的衣裳让秀才赞不绝口，劳动观点堪比王进喜，服务态度直逼李素丽，口头禅是“放着我来”。虽会武功，也不添暴戾之气，只不过让她越发地吃苦耐劳，同时可兼任保镖。娶了这样的老婆，旧社会地主老财的腐朽生活是她未来老公舒适生活的写照。

最后，温顺。征服女人的心要用体贴，征服男人的心要用崇拜。倪匡称赞《鹿鼎记》中双儿说：“双儿是世上一切男人心目中的最佳妻子，做双儿的丈夫,如果有一晚，忽然对月亮兴叹，月亮方得真可爱!她也不会和你辩论月亮是圆的还是方的。她会说，看来真有点角。这样高难度的动作，无双竟然做到了！她竟然做到了！面对初次见面，只能算得上不讨厌的辛普森的信口雌黄，她歪着头端详月亮半晌后，竟一脸真诚地道：“好像是有点棱角。”

这样的女人叫男人如何能不爱，又叫女人如何不妒。

女人善妒，却不盲目。虽说口中口号喊得响：“爱情不讲条件。”但心里都明白，自己庸脂俗粉，凭什么要求人家玉树临风。追着麻雀跑的只会是地上的土狗，龙腾虎跃远在她们的世界之外。

每个人生来就带着各自的本钱，并在岁月里增增减减，谁都想一本万利，赚个盆满钵满。可谁又比谁傻。要揽瓷器活，先得有金刚钻。所以一边作出一副颐指气使，不以为然的模样，一边在心底暗暗较劲，希望自己能如祝无双一般出得厅堂，入得厨房，文能穿针引线，武能横刀立马。可惜别说像祝无双那样十项全能，但凡有一项与之比肩就该偷笑了。贤惠也是需要天赋的。不是不为也，是不能也，也因此更恨。

与祝无双比起来，郭芙蓉的运气不太好哟。“娇生惯养的大小姐”，恣意闯荡江湖，然后幸运地在客栈落脚。然后又莫名地得了个听话的秀才，中间虽有无双风波，也有惊无险，只增进了两口子的感情和自己的成就感。难得的是秀才对她的爱不是“情人眼里出西施”，不是自欺欺人的美化后的结果。他清楚她的每一个缺点如同清楚自己的，了解她的每一分任性如同了解自己的，不以包容她的缺点为牺牲，而是天经地义，不因她的过人之处才付出爱，爱她只因为别的女人“不是芙妹啊”。一句话杜绝了任何出墙越轨的可能及其他女人的非分之想。

郭芙蓉与祝无双相比简直是半斤八两，无双八两黄金，她半斤黄铜。论貌，只算是不影响市容。论才，三脚猫的功夫，闯祸有余，自保不足，时不时还对秀才来点家庭暴力。说到温顺、贤惠，咳，当我没说。如老板娘所言，娶了她的人，当真是行善积德了。看着她，是那样让女人放心，舒心，安心：连这样的女人都能有个好归宿，何况我哉？

言情小说里麻雀变凤凰是永恒的主题，韩剧里更是把这种精神发挥到了极致，女主角往往不是寡妇,就是高中学历傻傻的大妞，都遇上了有钱又帅的白马王子，被打得灰溜溜的情敌个个都是三高女性。因为生活中求才不易，求财才难，美貌更是天生的，可遇而不可求。

4.梦想与希望作文 篇四

安妮，自幼失去父母，却没有孤僻内向的性格，活泼开朗。她长满雀斑，一头红发，令人不言而喻，可她却整天沉浸于幻想的世界里，滔滔不绝，天真烂漫。这样一个奇特可爱的女孩，却阴差阳错地被绿山墙里的马修兄妹领养，想要把安妮送回时，又因同情把她留在了绿山墙，安妮开始了她一波三折的生活。

安妮有丰富奇特的想象力，总把那些不完美的事物想象地完美无缺，她想象自己皮肤白晳，有一头黑发;她渴望自己有泡泡袖的白纱衣;幻想自己是公主、勇士.....她甚至可以想象回声与溪水是她的知心朋友，她也同时是一个闯祸精：对嘲笑，侮辱她的林德太太大发脾气;用石板砸向嘲讽她的吉尔伯特;在茶会上把知心朋友戴安娜灌得一踏糊涂;因为虚荣心把头发染成了绿色......让人忍俊不禁，又让人啼笑皆非，对她充满了喜爱。可是，安妮用她坦率与真诚感动身边的每一个人，她用快乐与幸福让巴里太太、林德太太、老巴里太太、马修与马瑞拉发自肺腑的疼爱与无私付出，带成了他们生机勃勃、容光焕发的生命力，可是好景不长，噩耗接二连三地传来：马修之死，马瑞拉眼睛的危害......，安妮放弃了大学，当小学老师，与养育多年的马瑞拉相伴相随......

这是一本多么引人入胜的一本书啊!这本书的字里行间流露出淋漓尽致的幸福与温暖。天真烂漫的安妮总是乐观向上，坚强不屈，热爱学习，善于思索，遇到困难挫折绝不轻言放弃。当我们了解了安妮后，春日般温暖的灿烂阳光射进我们的内心。她那颗火热而又坚强的心，告诉了我们对亲朋好友、师长都怀有一颗纯真、尊敬的心，乐于助人，对朋友两肋插刀。与自然世界和谐相处，热爱一草一木。我们要坚持不懈，持之以恒，在学习与生活上努力拼搏，，有坚定不移的决心与信念。伴随着时间的推移与流逝，我们从有意识以来的点点滴滴都是多姿多彩的，有顺境，有逆境，无论怎样，我们都要向着我们的希望与梦想地向前进!

我们应该热爱学习，热爱生活。用自己的努力拼搏，认真与毅力，持之以恒!每个人都不是天才，而我们只有用真诚与努力，心思缜密，就会获得学习上的荣誉!

我们每一个人的生活都与安妮一样，奇特、快乐，但也不时有着愤怒与悲伤，这样多姿多彩的生活需要发现，也需要真诚。我们要真诚坦率地面对生活，善于发现生活中的点点滴滴，用自己的努力，让平淡无味的学习与生活充满勃勃生机，快乐与喜悦!

人们总说，生活是那么平淡无奇。对啊，我们从呱呱落地，一直成长，到我们年迈，找到美好的归宿，一切都平淡无奇。可你不曾想，在这个成长链上，你获得了多少关爱与呵护，又有多少喜悦和幸福，虽也掺杂着伤心与痛苦。我们要看向希望，看向阳光，充满了梦想与希望，为我们的成长点缀美丽!

5.希望与梦想作文 篇五

一个心存希望，拥有梦想，那么他的生命就会有个圆满的句号，否则如同行尸走肉。希望是埋藏在心底萌发激情，跨越挑战的一粒种子。

一位刑警，在一次执行任务时，绑匪刺中了他的双眼，然后逃之夭夭，别人都为这个刑警的余生提心吊胆，大家心里清楚，后天失明会摧垮一个人生存的信心。令人惊讶的是，双目失明的刑警利用其他的感观从未放弃搜寻这个绑匪，的煎熬终于让这个绑匪锒铛入狱。人们用钦佩赞叹、掌声、鲜花来证明他的价值时，却发现他结束了自己的生命。人们在扼腕叹息中终于明白了抓住绑匪就是根植在他心中的唯一希望。一旦达到目的，希望就如同秋叶化做尘泥。不再鲜亮。他开始注重自己的现实生活，于是选择了消沉和逃避。

没有希望是多么可怕呀!

我们小时候，大人总会问我们：长大干什么?于是，想干的那件事就是与生俱来储存在脑子里的一颗种子。某些心猿意马的人会有很多希望，今天想做这个，明天又想做那个，最终每个希望都慢慢消失，现在我们知道了，原来希望也只能专，而不能滥，或者说在每个成长阶段中，只能有一个希望。为了这个希望成为现实，我们还有苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。才能春种秋收。

希望随处可见，我们的父母怜爱的眼中总包含着希望，从襁褓里他会把希望的种子播进我们的眼里、心里。随着我们的成长，他们唠叨希望的次数越来越少，但他们的行动却越来越现实，含辛茹苦，餐风露宿，用微薄的收入养殖着坚韧的信念，然后他们一生的希望就不会在改变。执著而专一的播种方式和管理技能难道不值得我们用累累硕果去博得他们一笑吗?

播种希望。就必须持之以恒，把希望变成现实，二战后，一个纳粉碎分子受到军法处置，他的妻子羞愧而亡，留下一个孩子，一个妇女收养了她，接踵而来的是这个妇女被人唾骂数年，但她心存希望，用坚强的自信向人们证明总有一天会春风化雨，接纳无辜的孩子，最后这个希望达到了，为了这个希望，她持之以恒的信念和心中根植的希望惩救了许多人。

6.高中生的作文：希望与梦想 篇六

“希望”每个人都有，但却是千奇百怪、无奇不有，甚至有人还希望自己再活一天呢!

当然!我的“希望”自然与其它人不同啦!我希望是变成一位能带给人们欢笑和能治疗所有疾病的小魔女。假如我真的是小魔女，看到人们难过时，我就挥舞着“希望”魔法棒来让人间充满欢笑与希望;假如看到了医院中的病人被病魔折磨的痛苦难耐时，我会从百宝袋拿出“希望”药丸来帮病人驱除病魔。有时我还会挥动魔法 棒变出许多钱，一方面是提供需要的人生活需求，另一方面我会将钱送给一些想读书却没有钱的人。看到一些强盗在那逍遥法外时，我将给他们一些处罚后再为他们 开启重新生活的“希望”，但这些似乎在童话里或是梦境中才有可能实现吧?

有时候，我会在报纸或是网络、书中看到别人对希望的看法。“希望当老师、当医生、考到第一的志愿……”。但是再那么多报导中，我记得最清楚是一则小故事。 那是叙述一个小乞丐的一生，那位小乞丐希望自己能在一个有屋顶的地方生活，可是等他实现愿望后，自己却已经快死了。所以我认为，即使一个小小的愿望，对那个人来说，都是非常重要的`。

7.希望与梦想 篇七

“我的‘快速’成长故事”

1994年, 何颖从天津师范学校毕业, 分配到育婴里小学担任语文教师、班主任。何颖说自己是幸运的, 因为学校可以称为“特级教师的摇篮”, 尤其是学校出了4位语文特级教师。开始, 何颖教一年级, 师从年级组组长、语文特级教师武琮。武老师在低年级识字教学和培养学生良好行为习惯方面有丰富的经验。在武老师的无私帮助下, 何颖在从教前两年便迅速地熟悉了低年级的语文教学和班集体管理工作, 少走了很多弯路。

学校为迎接“市级示范校”检查, 要进行教学展示, 校长大胆起用年轻的何颖担当做课任务。听课后, 领导和老师们特别满意, 就问:“何老师, 你工作几年了?”“刚几个月。”“真想不到, 你班上学生的朗读、书写、听讲等语文学习习惯那么好。”

老教师的传帮带是点点滴滴、润物无声的。武老师的家离校较远, 但她每天7点之前就来到学校, 为班里打开窗户, 地面过水, 然后带领班里早到的学生晨练, 对待学生, 50多岁的武老师就像对待自己的孙子、孙女一样。武老师就是这样诚心诚意为家长和学生服务, 无私地爱学生。于是, 操场上也见到了何老师和她班上的学生晨练的身影。何颖说:“我感触最深的是老教师们对教育事业的热爱, 对学生无私的奉献和帮助学校青年教师的责任感。”

后来, 何老师接着教中、高年级语文时, 又拜语文特级教师李家玲为师, 她的指导帮助使何颖在阅读教学上也取得了优异的成绩。俗话说:“教会徒弟, 饿死师傅。”但从师傅身上, 何颖没有感受到那种自私和狭隘。老教师尽自己所能全力地帮助徒弟, 他们希望学校的语文教学后继有人, 优秀的青年教师越来越多, 教学质量越来越高。“我之所以快速成长, 是因为老教师的无私帮扶和托举。所以, 我快速成长、取得一些成绩后, 也尽自己最大力量, 帮助刚工作的青年教师, 把学校教师无私的互相帮助的精神传承下去。”何颖说。

班级博客和《心语》集

现在, 何老师担任三年级8个班的作文教学工作。善于激发学生的写作兴趣, 注重教给学生写作方法, 悉心培养学生的写作习惯, 这三点是何颖作文教学的重要步骤和特色。

为了激发学生的写作兴趣, 何颖充分发挥网络优势, 在班里开设了班级博客, 让学生都把自己的作文发上去, 从而大大提高了教师指导的辐射作用, 同时也满足了每个学生发表作文的愿望, 为学生之间互学互评, 为教师与家长之间及时沟通, 搭设了全新的平台。何老师还经常把自己写的下水文和班集体活动照片发到班级博客里, 既给学生习作引了路, 又增加了学生的写作素材。每个学期下来, 她都把学生作文编辑成册———《心语》, 其中, 还摘录了博客里同学们的评价、教师的评语、家长的话, 印发给学生人手一册。

《心语》集已经成为班里学生的骄傲, 从中你会看到学生们张扬而鲜明的个性。同样参加课本剧表演, 学生小择写了《我的“导演生涯”》, 而小丽的作文题目则是《当旁白也光荣》, 还有的学生写《细节决定成败》《台上一分钟, 台下十年功》……学生小青在小择的《我的“导演生涯”》后面的“留言”里写道:“我觉得小择的作文有以下优点:语言丰富, 内容充实。详细写出了从排练到表演这一过程中的准备工作和同学们的付出。没有与文章中心无关的语句。整篇文章语言通顺, 幽默风趣。末尾点题。”学生家长说:“何老师, 您不仅注重指导孩子们写作, 提高孩子们的语文素养, 而且注重教他们做人。把孩子交给您, 我们放心。孩子们遇上您, 更是他们的幸运。”童话故事比赛、成语故事比赛、课本剧表演等语文教学活动也进一步丰富了学生的语文生活, 激发了学生的写作兴趣。

小学生起步阶段, 不教给方法, 很难入门。教学中, 何颖把阅读教学和作文教学紧密结合, 把每一篇课文都当成习作指导的范文, 在阅读教学中, 不仅让学生明白文章讲了什么, 体会重点词语的意思, 领悟作者的思想感情, 而且细心引导学生揣摩文章的表达方法, 如写作的顺序、材料的取舍、详略的安排、遣词造句的精妙等, 让学生充分地从课文中吸收养料, 为日后写作做好铺垫。为了整体把握教科书, 她将小学语文12册教科书的“口语交际”与“习作”做了细致的整理归纳。在《语文课程标准 (实验稿) 》的“学段教学目标”基础上, 自己又制定了更为详细的“学期教学目标”和“课时教学目标”, 从而大大提高了作文教学的系统性、针对性、可操作性和实效性。

叶圣陶说:“所有的教育都应该成为一种习惯。”何颖认为, 不管是德育还是教学, 只有使学生养成了好习惯, 才算成功。就像写字要有好习惯, 读书要有好习惯一样, 写作也要形成良好的习惯。“我赞成‘生活化作文’教学理念, 作文生活化, 生活语文化。一提写作文, 有些学生就认为都是教师出作文题目学生写, 考试时占很大分值, 把作文与生活剥离开了, 写作成了训练项目和考试项目。其实, 作文的自然程序是在生活中, 心里有了想法、有了‘意思’、有了情感想要表达一下, 写一写, 养成表达的习惯。每天, 给自己一点时间, 静静地想一想, 反思一下, 看到了哪些事物, 有了怎样的想法, 经历从不敢写到愿意写, 从写得不成型到逐渐成型, 从情思疏浅到思想越来越完善, 感情越来越绵深……久而久之, 写作就会成为生活的一部分, 成为一种习惯。”何颖如是说。

那山, 那水……

工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。何颖说:“语文教学必须教给学生听说读写的方法, 培养学生听说读写的习惯。阅读课上, 教师要深入解读教材, 选择最恰当的语言训练点。每篇文章都有它的语言特色和语言训练点。有的语言形式是学生以前没有学到的, 当新的东西第一次出现的时候, 教师要捕捉到, 帮学生加以细致的分析、学习。如:《桥》一课, 语言的句式简短, 渲染危急的氛围;情节设置巧妙, 前面设置层层悬念, 课文结尾揭示真相, 塑造人物精神。而同时, 阅读教学也要体现人文性, 使学生获得情感、态度和价值观的熏陶和提升。阅读教学的情感就像水一样, 渗透在每一个环节中。有人还把情感比作阅读教学中的水中之盐, 看不到, 却有滋有味。”

何颖把上课当作一种享受。“我的人生存在于课堂的每一时刻, 课堂的每一时刻成就着我的人生。语文人生, 人生语文。诗意的、宁静的、优雅的语文课成就了我诗意的、宁静的、优雅的人生。”何颖说。

教学人教版《语文》四年级下册《桂林山水》, 何颖就注重融合了语文教学的工具性和人文性, 之所以课上得成功, 何颖觉得就在于解读教科书到位。

“你们知道课文的第一句话是怎么写的吗?”“你知道‘甲’字什么意思吗?”“一个‘甲’字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。今天, 就让我们和作者一起乘着木船荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。”然后, 学生整体感知、快速朗读一遍课文, 教师相机将课文理出“水”和“山”两大部分。

通过阅读描写水的那段话, 明确作者是抓住漓江的水的三个特点:静、清、绿来写的。重点指导学生学习第二句话:漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。“你们看, 作者是用什么修辞方法描写漓江的水的? (排比) 这三个分句多么整齐呀!谁给大家读一读?”“如果把每个分句的后半句去掉, 不是也写明了漓江的水的三个特点了吗?这样写好不好?为什么?”教师相机总结:正是因为有了每个分句后面的具体描写, 我们才对漓江的水有了清楚的了解, 知道了漓江的水有多静, 清到了什么程度, 绿得多么迷人。

让学生揣摩把景物写具体、写生动的方法。入境导读:谁再给大家读一读, 漓江的水是怎样的“静”?作者正是通过写自己的“切身感受”, 把漓江的水“甜美静谧”的特点写具体的。你能不能读得再静一点?再读——漓江之美, 首先美在她的温柔沉静, 我们大家一起读读…… (所见、所感、所想) 欣赏一段漓江风光片, 进一步感受漓江的水“静、清、绿”的独特魅力。体会语气词“啊”的表达效果, 练习有感情地朗读课文。“漓江, 以其温文沉静的气质和娇柔妩媚的多姿, 令无数中外游客醉倒在她的怀里。难怪人们都说———”, (生齐读) “桂林山水甲天下”。

细赏桂林的山, 进一步体会“桂林山水甲天下”。引导学生自读、自学。教师重点指导四字词语。“同学们都读读这8个词语, 看看通过这些词语, 你能不能看清楚桂林的山到底是什么样的, 用自己的话描述一下。”教师在学生汇报的时候相机指导, 重点指导如下语句:“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连”, 读出山之奇。危峰兀立 (出示图片、查字典) , 使学生明白“危”是“高”的意思, 形容山势险峻。然后引导学生朗读“桂林的山真险啊, 危峰兀立、怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。”……教师小结:这些四字词语言辞简练、含义丰富, 画面感很强, 带给我们这么多美好的想象, 充分体现了汉语辞约旨丰、言简意赅的独特魅力。观完山, 再次回扣“桂林山水甲天下”。

何颖让学生们读最后一段, 想想为什么要写这一段。学生交流, 汇报, 教师总结:如果桂林只有漓江, 而没有夹岸青山, 或者只有青山, 而没有秀丽的漓江, 桂林都会失去它一半的妩媚。桂林山水之所以获得了“甲天下”的美誉, 就是因为这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山。课文最后一段正是将山、水融为一体, 描绘了桂林山水这幅整体画卷。她让学生给风光片配音, 有感情地朗读最后一段, 体会“舟行碧波上, 人在画中游”的优美意境。最后, 布置这节课的作文作业:写写“校园一景”或“津城一景”。

班级日志的启示

学生小强在《心细如发的小建》中写道:“早上, 当我从小建同学手中接过日志本的时候, 心头微微颤动了一下。因为班级日志本每天由不同的同学写, 加上大家都抢着看, 传来传去的, 所以第三天, 装着日志本的那个薄薄的塑料兜就破了。昨天, 轮到小建同学写班级日志了。今天, 当我从他手中接过班级日志本的时候, 我惊讶地发现小建已经用透明胶带将薄塑料兜破损之处一一粘牢, 还在兜的开口处加了两枚小小的圆形吸铁石, 两块吸铁石一对上, 兜口就封住了, 就像闭紧了‘大嘴巴’似的。回到家, 我把班级日志本给妈妈看。妈妈说, ‘你看, 小建的心多细呀。事情虽小, 可是他那颗为班集体着想的心可不小呢。强强, 你以后要多向这样的同学学习呀!’”

如何才能让学生“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材”呢?何老师想到了一个方法———写班级日志。何颖在开篇寄语《期望》中写道:“这个愿望在我心中已酝酿许久了。从新学期的第一天, 我们班就要写‘班级日志’。‘班级日志’是属于我们班每位同学的, 所以人人都要写。因为何老师既是我们班的一个成员, 又是‘一家之长’, 所以这第一篇日志就由我写, 以后按照学号, 大家轮流写。为了保证‘班级日志’的质量, 我郑重地提出以下七条要求, 望同学们努力做到……”

班级日志是师生倾吐心声的平台, 有人说教作文就是教做人, 而何颖的体会是教作文不仅教学生做人, 也是教教师自己学做人。

“好孩子园地”

18年来, 何老师管理班集体的特点是鼓励、培养学生自主管理。何颖无论带哪个班都做到“五个坚持”:坚持实行岗位责任制;坚持班干部轮换制;坚持和班上的学生、家长共同制订《班级公约》;坚持每天和学生谈心;坚持每天让学生宣读班级日志。

2007年, 何颖在班里教室的墙壁上开辟了一块温馨园地———“知心小屋”。有一次, 在“知心小屋”的信箱里她发现了一张纸条, 上面写道:“何老师, 最近无论选什么, 我都落选, 还给班里刨了分, 您说, 我是不是一个坏孩子?———乐乐”看到这儿, 何颖仿佛看到一朵小花自虐般地蜷曲着花瓣, 任阴影埋在心底。如果不及时帮助乐乐, 那么“坏”字就会如同一个魔咒, 一生与他纠结。何老师决心帮助乐乐以及像他一样的学生找回心底的那道阳光。于是, 何颖连夜赶制, 转天便在教室的墙壁上开辟了一片“绿洲”———“好孩子园地”。她亲手为乐乐剪了一朵金色的矢车菊, 在花瓣上写满了他的优点, 贴在“好孩子园地”上。“我要用‘好孩子园地’告诉自己, 也告诉所有的学生:好孩子的内涵是多方面的, 好孩子评价的标准也是多元的———学习成绩欠佳, 可以劳动好;纪律意识稍差, 可以体育好;没有好头脑, 还可以有好态度、好性格、好习惯……人人平等, 各有所长。”

作为一名教师, 何颖总在想:世间知识何其多, 而我能教授给学生的又有几何?这些知识日后能用到的又有几何?如果我在教授学生知识的同时, 能让学生多一种看问题的角度, 多一份对人性美好的体察, 多一分对待困难、挫折的乐观态度, 那么即使他注定平凡, 也一定会把这平淡的生活过得有滋有味———平凡的生活一样可以拥有怒放的人生。

5年来, “知心小屋”收到了学生的300多封信, 上面写满了孩子们的酸、甜、苦、辣和各种心事。品读这一颗颗纯真的童心, 何颖越来越深刻地体味到“教育是心心相印的活动”这句话的真谛。“好孩子园地”现在已是花团锦簇, 姹紫嫣红, 每个学生都在同一片蓝天下, 绽放着生命的光彩, 享受着生命的尊严。

在何颖心中, 教育需要激情, 需要全身心地投入与无私的奉献。教育需要诗意, 需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智, 需要把握每一个瞬间即逝的机遇。教育需要活力, 需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育更需要恒心, 需要毫不懈怠地追求与探索。

何颖说:“我是一个追求梦想的人, 我知道在追梦的路上, 只有起点, 没有终点!所以, 我要倾尽一生, 上下求索, 既仰望星空, 又脚踏实地, 用无悔的青春去书写属于自己的教育人生。”教师是幸福的, 因为有着对梦想的追求, 所以, 教师放飞学生成长的希望, 放飞教师发展的希望, 放飞学校成功的希望, 教育园地, 春意盎然。

8.承载梦想 放飞希望 篇八

一、创办起步期（2002年-2003年）

1. 办学设想

理事长蔡文彬先生是服装厂的老板，常年做校服生意，这使他有机会走进学校，了解教育。借着和教育界领导、专家之间的交流，在他们的引导下，蔡理事长靠着与生俱来的敏锐意识，萌发了自己办学校的念头。学校聘请了第一任校长张国芬（张校长从教育教学工作一线做起，现在是特级教师、名校长，是享受国务院特殊津贴的专家），聘请了广豪办学的终身顾问张存辉先生（原广东省行政学院副院长、华南师范大学硕士生导师、全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、享受国务院特殊津贴的专家）。在他们的指导和帮助下，广豪学校立足实际，紧紧围绕“恪勤至善 立望树人”的校训，确定了“三高一特”的办学目标。

2. 办学框架初步成型

学校请来了原中国教育部秘书长、现任中国教育学会常务副会长郭永福先生指导开办事宜。学校还积极联系《中国学生营养报》报社，与之签订营养配餐的合作协议。邓书读副社长亲自到校指导创建营养配餐中心，从社会和家长最关心的“吃”的问题入手，关注学生的营养健康，解决家长的后顾之忧。此外学校还和原芳村区消防中队合作，创办了广豪少年警校，从消防中队聘请消防武警担任广豪少年警校的教官，负责警校学员的日常培训以及内务的管理。初步成型的广豪学校，凭着前卫的理念、高端的思路，在社会上引起了较大反响，为健康可持续发展奠定了扎实的基础。

二、曲折前进期（2003年-2005年）

1. 办学初期的困难

学生的层次不一。天南海北的学生齐聚广豪。学生学习状况、生活习惯、个性特点等方面各不一样。教材版本也多有差异，尤其是英语科，更是阻碍办学质量提高的瓶颈。

家长缺乏对民办学校的正确理解。不少家长认为民办学校是营利性机构，办学是以赚钱为目的，殊不知民办教育与公办教育一样，同属公益性事业，是不以营利为目的的。这样就直接影响了学校的生源，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有学生的学校，其结果可想而知。

师生的流动性大。建校之初，学校的硬件软件设施均不完善，外来工子弟也多因家长工作的变动，导致学生流动大，教师队伍也极不稳定。

2. 曲折前进，步入正轨

重重的困难并未打击蔡理事长的办学信心。为了更好地稳定教师队伍，理事会十分注重教师的生活福利。每逢教师生日，学校都送上祝福、礼金。学校还提供免费食宿，逐步提高教师待遇，为他们解决了社会保险等问题。为了促进教师业务素质和工作成效的提升，学校专门建立了教师工作绩效评价考核制度，理事会拨出专款设立绩效奖励金，每学期对教师的工作过程和工作业绩进行量化评价，并颁发相应的奖励金。为了激励学生努力学习，学校实行班级评分制度，每周评比校园之星，作为榜样加以宣传，甚至还专设奖励面大、奖励金高的奖学金制度来激励学生的学习。学校加强教师与学生的沟通，每星期三进行家访，既能向家长即时反馈学生在校学习情况，又增进了家校感情，有利于提高教育教学质量。经过师生的共同努力，学校成为了区一级学校。

三、初见成效的稳定期（2005年-2008年）

1.创建双语教学班

2005年，创建广豪学校双语班的行动正式启动，开始时在三年级做试点，逐渐发展为四年级的双语实验班、七年级的双语实验班，其他各年级也都陆续建立起了双语实验班。

2.抓质量，扩展小班制规模

学校通过调整领导管理力量，聘请资质高、经验丰富的高级专业人才加强教学管理。经过一学期的努力，新的教学管理架构展现出来，形成了制度化、规范化的格局。《双语班管理制度》《早读规范制度》《作业批改制度》《常规教学考评制度》《教学质量考核制度》《奖学金制度》等一系列的管理制度陆续出台了。

从此，双语班优势逐渐凸显出来，办学瓶颈也得到了突破，越来越多的家长选择给孩子报读双语班。双语班的成功，有力地带动了全校教育教学质量的稳步提高。

四、探索前进的发展期（2008-2013年）

至2008年，广豪办学历程已走过了六个年头，蔡文彬理事长和汤校长继续探索着学校的前进之路。两人分工合作，引领着学校向市一级学校标准看齐。在校园环境改造方面，蔡文彬理事长分步调入资金，对校园环境进行改造。在规范办学方面，学校下了很大功夫，特别是在教师队伍管理上，通过制度引导教师规范作业。在提高教师素质方面，凡是区教育局组织的教研活动，学校全部派员参加。学校专门设立了“广豪大学堂”，每周四晚开课，请教育专家、名师亲临授课，也安排校内优秀教师登台交流学习心得。

多年来，广豪学校师生在创特色方面付出了艰辛的劳动。创立了双语教学特色，除在日常教学中渗入英语会话外，在各种大型活动中，如每周升旗仪式、文艺节目表演也都用英语贯穿其中，校报《广豪钟声》每期都设有英语专版栏目。开设了兴趣班，当前开设有文学写作、拼音、趣味数学、英语会话、信息技术、书法、田径等26个兴趣班。家长满意，社会反响良好。

2013年我校被评为广州市一级学校。通报批文指出：“荔湾区广豪学校坚持正确的办学方向，大力改善办学条件，认真加强学校管理，积极开展教育改革和教育科研，扎实推进素质教育，取得了显著的办学成绩。”2013年5月，广豪学校被认定为“广州市义务教育规范化学校”。广东省政协委员调研组到广豪学校开展办学调研，现场评价指出，“低进高出”的办学经验很值得研究推广。荔湾区政协委员调研组到广豪学校调研后，感慨赞颂“开眼界、管理好、质量高、促发展”。

9.播种希望 放飞梦想 篇九

一支粉笔，写就一生春秋；一块黑板，塑造伟大人生。带着对教师的崇拜，怀揣一份对教师职业的向往，2010年7月，我踏上了为其三年的支教之路。七月底，3000多名资教生聚集在美丽的湖北经济学院进行为期10天的岗前培训。省教育厅从全省选聘了一批有教育经验的教育专家，特级教师，省级骨干教师担任授课教师，并针对参加资教生的实际情况和农村的教育问题确定培训专题，科学合理地安排培训内容。此次培训虽很短暂，但为我们在资教舞台上如何做，指明了方向。同时，培训期间我们还观看了一些有关农村教育的影片，纪录片，照片。我能为他们做些什么呢？这是我一直思考的问题．关注山区教育，关注每一名学生，把自己学到的知识传授给孩子们，这就是我资教的初衷。

2010年8月末，在秭归县教育局的安排下奔赴秭归的“青藏高原”——磨坪乡，磨坪位于宜昌西北与恩施市交界处，平均海拔1000米以上，夏天很短，大多是漫漫的长冬。全乡主要以种植烟叶为经济来源，由于地方偏远，平时去县城的交通工具就是上午九点钟以前的三趟班车，在崎岖的山路上颠簸四小时就可以到达目的地了。虽然很贫穷，可我觉得越是这样的地方越是需要我，越能实现自己的价值。

一、安心从教，以校为家

在磨坪中学安顿下来，一切从零做起，我要开始一段崭新的工作生活。为了更好的投入到工作当中，我决定住在学校，条件可用“恶劣”一词，住宿条件极差：下雨的时候，外面大下，屋内小下，屋外不下，屋内还下。冬天的时候，屋外天寒地冻，屋内滴水成冰，盖三床棉被抱上三个暖水袋，早上还是手脚冰凉。刮大风的时候，狂风将玻璃吹下，玻璃打落床头，地下一片碎玻璃。记得晚上睡觉时，大风竟把整个窗户给吹下来了，冰凉的雨点直入宿舍。雨停了，风吹着电线发出“呕呕”怪声，简直就是鬼哭狼嚎，在这种情况下，作为一个刚大学毕业的女学生来说是一个很大的挑战，我哭过，可想想当初支教的初衷，擦干眼泪，继续工作。住校我可以有更多的机会接触学生，更多的机会与家长沟通、更多精力提高自己。从参加工作以来，我一直担任语文教学工作并任班主任，在工作中勤奋自强，兢兢业业，任劳任怨。每天早上第一个来到办公室整理这一天要教给学生的东西，深入所带班级，检查早读情况，对有学习上有困难的学生进行辅导。虽然我教的是语文，其他科任老师请假我会主动给他们上课，计算机、数学、科学，不一样的教学风格大受欢迎。我会加班加点辅导学生，进行家访活动，建立学生档案，为工作几乎付出了我所有时间。

二、钻研课改，奉献青春

刚来的第一年被安排带1个班的语文、综合实践再加班主任。我大学学的是旅游管理，现在教的是语文，八竿子打不着的专业，对我来说是个很大的挑战，自从来到磨坪中学，我为自己树立了一个目标，那就是让自己每节课教学水平有所进步，努力提高自身的文化水平和业务技能，为了尽快的适应教育教学的发展需要，我虚心的向老教师学习，认真研究新课标新理念新教法，始终把自己置于学习研究之中，积极参与到教育教学的行列之中，勇于探索教育教学新规律，新模式，新思路，钻研素质教育的途径和方法，探索新课改的理论与实践。每天坚持到班级听课，让自己成为最勤奋的老师。同时又认真参加上级部门安排的业务培训，并且都圆满的完成了学习任务，还多次取得了优秀学员的称号。通过一系列的努力，我的文化水准和业务能力取得了迅速提升，很快成为了学校各项工作的骨干力量。在教育教学中，做到一丝不苟，精益求精，认真备好每一节课，上好每一节课，全身心的投入到教育教学中。

小学语文教学能力要达到的目标有很多,如感情领悟能力、思维能力以及听说读写等能力。每次批改作文，我都认真地阅读，仔细地批改，令人满意的佳作太少，多数学生的作文存在错字、漏字、句子不通顺、语序颠倒等毛病。六年级学生都是从乡村小学进入到我所在的那所学校，以前的五年里，老师管得不是很严格，学校的教育体制不健全，师资力量的缺乏，使学生没有从小打下坚实的语文基础，拼音和汉字写不到的现象严重，想要在一年内纠正这种多年形成的弊病，并非易事。

小学生生性贪玩，课外没有养成读课外书的习惯，乡村小学的书籍缺乏，都使小学生课外知识贫乏，通常对历史典故、文学常识一无所知。平时，有不少的学生课堂上，不喜欢阅读，早读时对课文兴趣不大，读书声音很小，没有养成良好的晨读习惯，对课文内容一知半解，对语句的理解运用不熟练，写起作文来，没有优美的语句，没有充实的内容，更没有生动的细节描写。

10天上32节课，那时的我不知道那叫课多，也不理解别人有意还是无意中跟我聊到的我课多。最直接的感觉只是一上午下来喉咙不舒服，不想说话，要休息，安静的坐个大概十分钟以后再吃饭，虽然很饿。可爱的我也许更多的感受是几节连堂好有成就感，觉得自己了不起。因为自我感觉每节课都发挥得比较好，像个完成预定演出的表演者。

2011年10月在县“爱国主义读书活动”征文比赛中获优秀指导教师二等奖，2011年12月论文《留守儿童成因及其对策》获县三等奖，2012年5月语文课在课内比教学中获三等奖，2013年1月在“中国中小学作文大赛”中获得指导教师一等奖。

三、以身示教，铸就师魂

爱是人类最美丽的语言，教师不仅要传授知识，还要对学生的人格进行培养。我在日常教学工作中，时时处处都在关注着孩子们情感，用真心呵护着每一位学生，在他们心里播撒出爱的种子。我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

刚参加工作的时候，我教的一个班级中有个叫宋冬丽的女同学，她不愿和同学交往，总是愁眉哭脸的。课上也不主动回答问题，听课还总分神，语文成绩一直上不来，为此我很是着急，因此多次受到我的批评。一天午休，我把该学生叫到办公室，请她坐下后，询问了现在的学习生活情况，慢慢的交谈气氛变的融洽了。她也少了些拘谨和不安，她向我讲了她家的遭遇。她家住在本乡的送甲山村，一家4口人，生活原本应该很幸福，可她的父亲却长期的酗酒，酒后经常打骂她们母女，母亲又常年多病，她对自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也变得内向了。父亲每天酗酒却不想着怎样持家赚钱，家里收入微薄，母亲为了供她和她姐读书，买掉了田地，外出打工了，而她却寄居于亲戚家，开始了孤独而辛酸的生活。我听后很自责，没有早早的了解这些孩子的情况，平时对这个身边可怜的孩子缺少关心。为了让宋冬丽同学在学校有更多的朋友，能多快乐些，减轻她心中的痛苦，调节她一直低落的情绪，我先用自己不多的工资给她购买了一些必备的学习和生活用品，又利用一次语文课的机会，给学生们讲述了她的家庭遭遇，此时同学们对她多了一份理解，同学们的同情心和关爱心也受到了很大的触动，都能积极关爱她，帮助她。事后，大家主动找她玩，学习上与她研究，生活上照顾她，精神上安慰她，鼓励她，慢慢的这颗冰冷的心花在老师和学生们的真爱下温暖了、化开了。她开始有了笑容，有话可说了。

2012年开始，我四处奔波联系爱心人士捐衣捐物，600多人次受到帮助，有衣物，零花钱，生活费，学习用具，解决了很多学生没饭吃，没衣穿，看病难的问题。在我的带动下，学生学会了关爱他人，团结同学，形成了良好的爱心氛围。

在孩子的心灵深处都有一个港湾，只有真爱，人们才有机会驶进那个港湾，才能熟知那个港湾鲜为人知的故事。我整天面对着这些孩子，想：每一个孩子内心都会隐藏着一个被人所不知的心灵世界，这里有温暖，也有寒冷，有阳光也有雨雪。我应该关爱我的每一位学生，尤其是正在这心灵世界徘徊与寒冷、雨雪之中的那些孩子们，爱在教育中产生无穷的力量。三年的资教生活，使我对教师这一职业有了更深的了解。教师是一群默默无闻的奉献者，像小草和花生一样朴实，像莲花和菊花一样高洁。“德高为师 身正为范”是教师最高的职业道德，我和同事们都时时恪守着这一信念。我的同事们都是辛勤耕耘在三尺讲坛上的奉献者，他们都是大山的儿女，生长于大山之中，生活于大山之中，远离喧嚣的城市，过着宁静淡泊、与世无争的生活。他们年复一年地教书育人，忘我地工作，呵护着祖国未来的花朵，培养着将来社会的栋梁之才。我们学校位置偏远，学校条件很是简陋，但是，没有影响同事们的工作热情，他们以校为家，尽职尽责地上好每一节课。他们用自己的行动诠释着“教师”二字的崇高内涵。在今天，大城市的喧嚣吸引着许多人去追逐物质的享受，在金钱、权势、名利的诱惑下，人们已经不再看重精神追求，他们的价值观和道德感严重滑坡，但我的同事们不为外界的诱惑所动心，依然坚守在着平凡的岗位上，做着自己平凡的工作。有时候，我的同事们还经常被一些不讲道理的学生家长误解纠缠，但是，他们依然用博大的胸怀包容社会的变迁。

在平凡的岗位上做着平凡的工作，是教师工作的内涵，虽然不会拥有显赫的地位、巨大的财富和超人的名气，但是，他们所坚守的岗位却拥有崇高的意义。我们的社会需要的就是具有教师精神的人，我们每个人都要用教师的情怀来升华自己的境界。

10.承载希望 放飞梦想 篇十

纪建筑工程系2013届毕业典礼

2013年6月18日下午建筑工程系2013届毕业生毕业典礼在知知楼报告厅隆重举行，出席本次典礼活动的有院长白君堂常务副院长徐宗华副院长葛长龙教务处长蔡花真就业指导中心主任陈君周学生处长王魏峰及建筑工程的领导及老师们，毕业生们怀着无比激动的心情出席了这一盛典。

11.希望承载梦想 科技点亮未来 篇十一

希捷与中国结缘已久。早在1995年，希捷就在江苏省无锡市成立了第一家在华工厂，为中国的经济社会发展做出了持续贡献。经过多年的发展，公司目前在苏州及无锡两地设有工厂，并将业务扩展至整个中国市场。扎根中国17年来，希捷一直致力于为中国消费者提供最佳的存储解决方案及最先进的技术服务，已发展成中国领先的存储厂商。

美姑县位于四川西南部，地处大凉山腹心地带。由于大山环绕交通不便，经济薄弱，教学条件亟待改善。“希望承载梦想 科技点亮未来”公益行动将为这里的孩子援建希捷希望小学，改善学校校舍、教室、食堂等教学条件。希捷将为四川省凉山彝族自治州援建3所“希捷希望小学”、2所“希捷希望工程数字图书馆”及1个“希捷彝族文化数字展示厅”，该项目预计将使凉山近千名学生受益。

“中国的繁荣与其下一代掌握知识与技能的程度密切相关，教育是中国社会进步和发展的基石。”希捷科技全球副总裁孟福来先生表示，“希捷对中国有着长远的发展战略和长期的投入承诺，我们致力于同中国青少年发展基金会及各界伙伴一起紧密合作，为中国教育的发展做出力所能及的贡献。”

因为山村闭塞，美姑的很多孩子没走出过山村，对外面的世界了解甚少，无法大量阅读有益的图书，对计算机、互联网更是停留在憧憬阶段。为此，希捷携手中国青少年发展基金会在中国首次发起了“希捷希望工程数字图书馆”创新性的公益新项目，利用行业领先的技术为孩子们搭建与外界沟通的桥梁，让他们能够和城市同龄人一样接受到最新的知识，享有同样科技教育机会。这一看上去微小的举措，对于偏远地区的儿童来说却意义重大。学生们不仅可以随时借鉴先进的教育资源，更重要的是开阔了视野，能更好地融入当今日新月异的信息社会。

“掌握科技信息是现代教育的一个重要部分，缩小数字鸿沟，让更多的孩子特别是偏远地区的农村儿童享受到科技的益处对推动中国教育的发展至关重要。”中国青少年发展基金会秘书长涂猛先生表示，“作为一家优秀的科技企业，希捷帮助山区的孩子借助科技手段接受新知识，点亮了他们的梦想，对中国教育事业的发展起了积极促进的作用。我们期待能有更多的企业加入进来。”

“作为一名优秀的全球企业公民，希捷在企业发展的同时坚持回馈社会，在教育支持、文化保护、帮助社会弱势群体等诸多方面积极参与倡导了多项社会公益活动，并被评为2011“金蜜蜂企业社会责任?中国榜”领袖型企业。” 希捷科技中国区总经理杨建初先生表示，“此次公益助学活动是希捷践行企业社会责任的一部分，希捷还将继续深化在中国的教育支持项目，从小学基础教育贯穿至大学高等教育，以支持中国教育事业发展，回馈社会。”

希捷将不断努力，将最佳的存储解决方案带给中国广大用户的同时，积极履行企业社会责任，全面促进中国经济、社会、环境的可持续发展。

12.梦想·希望作文 篇十二

每个人都拥有着巨大的财富，是什么?是你自己的大脑。它可以创造，可以思考，可以改变我的人生。如果你觉得你很倒霉，那请想想，你还可以改变，因为每一件事都是相对的，有坏处那必定就会有好处。有一种就做触底反弹，不到最后一刻，就请不要放弃一丝的希望。抓住机遇，这就是希望。

梦想是一个人的灵魂，是一个人前进的动力。然而，我在一次又一次的失败后坚持下来了。这时，当你回头看看哪些经历过的苦难后，你会发现以前一次次的跌倒都化作通往成功的路。

在学习和成长的过程中，我相信每个人都会遇到烦恼。有的是身高的烦恼，有的是学习上的疑惑，有的是与父母交流之间出现的种种矛盾。而我，偏偏在学习上发了愁。从小，数学一直不好的我就怕动脑筋，一看见数学作业就头疼。但时间不等人，转眼间我就步入了中学的大门。刚开始，还能勉强跟上节奏，可到了后来我发现自己像一只掉了队的小鸭子，别人都跟着鸭妈妈学会了各种本事，而我还在原地踏步。晚上，我回到家坐在窗前，静谧的夜晚里一个人在思考自己的未来。看着自己的成绩我失去了信心，但又不服输。这是，脑子里闪现出这样一句话：同一个屋檐下学习，凭什么你受人瞩目，而我却用来凑数目。于是，“打了鸡血”的我开始抓住每一次机会，不懂的题目积极请教老师和同学，上课认真听讲，看着分数逐渐上涨，才觉得这一切都值得。要感谢那个不服输的自己，哪怕是希望很渺小，我也要试试。如果拨开云雾后就是光呢?

或许只有跌倒了，你才会知道成长的滋味，也许它就是成长路上的催化剂吧!风跌倒了才有了美丽的落叶;云跌倒了才有了滋润万物的雨露;太阳跌倒了才有了静谧的夜晚。跌倒从不是一件坏事，但请用最美的姿势站起来。

13.希望与梦想 篇十三

六年级

（五）班高嘉敏

梦想是风雨中的阳光，梦想是寒雪中的温暖；梦想是沙漠中的泉水，梦想是春天的百花盛开；梦想是久旱逢甘霖，梦想是他乡遇故知；梦想是黑暗中的光明；梦想是大海上的灯塔，三岔路口的指向标......如果说人的一生是一个不断追求的过程，那么梦想就是一个个驿站的尽头那一片崭新的世界。只有那些不断拼搏、不断奋斗、不断创新的人，才能越过一个个驿站，在无尽的追求中，体会到生命的真谛，实现人生的价值。

梦想是伟大的。它充满着神秘而不可思议的力量。它能使人振奋，使人勇敢，使人充满活力与激情。在大雨滂沱时，梦想会成为一把伞，为你撑起一方晴空；在无月无星的夜晚，梦想会成为一盏灯，为你照亮脚下的路；当你误入灌木丛林时，梦想会成为一把利斧，为你斩去挡道的荆棘；当你陶醉在成功的港口时，梦想又会成为一双有力的手臂，牵引你奔向又一段航程，开始全新的追求之旅……

梦想是忠诚的伴侣。在追求目标的过程中，梦想会始终不渝地陪伴在有志者的左右，让他们不畏别人的冷嘲与热讽，不怕亲友的埋怨与不解，不惧路途的艰险与遥远。梦想还能将旅途中的寂寞与孤独化成一曲催人奋进的歌，将挫折后的伤心与难过化作一股前进的动力。梦想，是人类的源头和基础。如果没有像鸟儿一样自由飞翔的梦想，就不可能有飞机的发明；如果没有探索宇宙的梦想，就没有今天的“神舟九号” 载人航天；如果没有为国争光的梦想，也许就没有许许多多的世界冠军。

梦想，是个人成功的起点和动力。“杂交水稻之父”袁隆平因为经历过饥饿，所以他有着“喂养世界人们”的梦想。经历重重困难，他的研究成功了。如今袁隆平已经是一个属于中国，也属于世界的名字。也正是因为有了梦想，我们才能欣赏到大山的巍峨，大海的浩瀚，大漠的广袤和森林的无垠，才能使自己不断得到升华，不断走向成熟。而且，我们的人生也会因此变得充实丰富起来。

14.倾心播种希望梦想扬帆起航 篇十四

北京市房山区阎村镇中心幼儿园就是这样一所以内在需求为指导、勇于探索和创新的全日制公办一级二类幼儿园。它始建于2006年8月，原址为阎村镇西南部的开古庄村。经多次改建和规划，现如今，阎村镇中心幼儿园紧邻紫码路、京周路和阎安路，地理条件优越，交通条件便利，辐射了公租房、乐活城等新建小区以及南梨园、炒米店、紫草坞、十三里等自然村。该园占地面积4642平方米，建筑面积4746.15平方米，其中地上建筑面积3706.11平方米，地下建筑面积941.04平方米，幼儿运动场面积1500平方米，绿化面积900平方米。园内设备设施齐全，班班通有校园网、歌华有线，安装了摄像头，配备了热水器、消毒柜、空调、电子白板、电子琴、实木桌椅、实木儿童床、玩具柜、九大类幼儿玩具和图书，最大限度地满足了该园幼儿和教师的日常活动需求。园内环境优美，花草树木错落有致，独具匠心的绿地、花池、石子路、白沙坑浑然天成，与色彩鲜明的绘有童话故事的教学楼相映生辉，大小不一、材质不同、艳丽多彩的户外活动玩具点缀其中，使人如同进入了一个美丽的童话世界。

明确发展目标，提升教师专业素养

当前，幼儿教师不再是传统知识的传递者和权威的代表者，而是幼儿学习、合作的伙伴，是教学行为和教学现象的研究者、反思者，只有幼儿教师的专业发展才可以撑起未来我国幼教事业的一片蓝天。

阎村镇中心幼儿园一直以来都将教师的队伍建设工作放在所有工作的首位，对教师的师德教育和专业素质的提高更是给予了高度的重视。他们以师德建设工作为切入点，在“以幼儿发展为本，为幼儿一生发展奠定基础”的办园理念下，努力实现“幼儿成长的乐园、教师发展的基地、人民满意的校园”的办园目标，倡导“平等、尊重、关爱”的精神，倾力打造“现代化、有特色、高素质”的教师队伍。

规划职业生涯，明确发展目标 对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效地规划，势必会造成时间和生命的浪费。为此，阎村镇中心幼儿园组织全体教师分析自身发展的优势与不足，并对自己的职业生涯进行了规划。在教师制定职业生涯规划的同时，该校又根据教师发展的实际情况，将全体教师分为三个阶段，提出了各阶段的发展目标：即针对1-3年教龄教师的练就基本功阶段（包括教育教学技能、专业能力等）、针对4-8年教龄教师的形成教学风格阶段以及针对8年以上教龄教师的成为名师阶段。

通过学培研写，提升教师素养 “学”即围绕日常教育教学的需要，教师上网浏览和阅读书籍的自学。“培”主要指的是参加市区园级的外出学习观摩培训、聘请区进修学校专家做专题培训、教师之间的交流互培等形式。“研”即培养教师研究问题的意识，遇到问题不仅仅停留在解决方法的层面，要多问问自己为什么会出现这种情况？怎样解决？达成的效果什么样？哪些理论可以作为支撑？“写”即要求教师在日常教育教学中及时分析幼儿的表现，反思自己的教育行为，总结教育教教学经验，每学期上交案例、论文参加房山区教育学会与北京市教育学会的论文评比活动。

实施评价机制，激发参与热情 工作评价直接影响着幼儿教师的精神状态，由于教师间也存在个体差异，不是每个人都能达到同样的标准。因此，阎村镇中心幼儿园建立了公平、公正的评价制度，同时加大了奖励力度，把教师的培训情况纳入绩效考核、年度考核、教师评优、晋级等工作中；对主动参加培训并在培训中承担讲座、教学展示、边弹边唱、故事比赛、舞蹈大赛等活动的教师和积极参加各类评优课、论文评比、技能技巧比赛等活动的教师予以精神和物质上的双层奖励。

通过对教师的专业培养，阎村镇中心幼儿园教师的专业素质在实践锻炼中得到了明显提高，教师的观念也发生了明显的变化，能够认真审视自身发展现状，明确自己的职业生涯发展规划，解决了教师在日常教育教学活动中存在的问题与困惑，增加了教师的自信心和成功感。

开展课题研究，探索园所发展之路

北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中明确规定：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”从目前幼儿教育的发展现状来看，创新和探究是幼儿园教育管理的必经之路。基于此，阎村镇中心幼儿园结合自身特点，经研究决定申报北京市级美术领域课题《幼儿美术教育游戏化的研究》，其主要意义是：力求通过本课题的研究，寻求幼儿美术教育游戏化的方法与策略，提高教师美术领域专业素养，从而促进幼儿园办学水平的整体提高。

研究目标 该园在课题研究伊始就明确了两个研究目标，即幼儿发展目标和教师发展目标。第一，提高幼儿美术技能和对美的感悟、欣赏能力，培养幼儿大胆地自我表现美和创造美的能力；激发幼儿对美术活动的兴趣和主动参与的积极性，在快乐的游戏化的学习过程中获得积极的情感体验，形成良好的道德意识和审美情感。第二，更新教师教育观念，提高教师的业务水平和教科研能力；探索幼儿园美术教育游戏化的基本教学方式、教学策略及评价方式，初步构建幼儿美术教育游戏化的课程模式。

研究内容 具体研究内容为：第一，美术教学内容游戏化。阎村镇中心幼儿园从多种途径收集、选择适宜游戏化的美术教学内容、形式、题材，然后进行整理、筛选、加工，使美术教学内容本身成为一种游戏。第二，美术教学过程游戏化。幼儿园要求教师能创造性地根据教学内容设计、运用多种游戏方法，融游戏于美术教学过程之中。第三，美术教学评价方式游戏化。为了让幼儿获得成功和满足，使绘画内容和绘画过程得以广泛延伸，该园采用多角度多层面游戏化的评价方式，灵活机动地给予幼儿意想不到的鼓励。

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研究方法 为了把研究成果精细化和科学化，该园采取调查研究法、案例研究法、文献法、实验研究法、经验总结法等方法开展课题研究。

提升教师美术素养的主要途径 阎村镇中心幼儿园将专任教师划分为两个层次，规划了教师三年发展目标。针对近几年来毕业于各大院校的非师范类教师和小学转岗教师，学校提出了加强美术基本功练习，争取在3年内掌握幼儿园常见美术种类的基本技能的目标；针对近几年毕业于幼儿师范院校和美术大专毕业教师，提出了提升自身美术综合素养，争取在3年内成为阎村镇中心幼儿园美术学科带头人的目标。与此同时，该园以创设学习型学校、学习型个人为契机，不断加强教师的学习意识；通过参加教师进修学校组织的专题学习、园所教学研讨、骨干教师经验介绍、教师小组学习、校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，不断加强理论引领，更新教师教育观念。

构建幼儿美术教育游戏化课程的框架体系 在进行课题研究的过程中，阎村镇中心幼儿园构建了美术教育游戏化课程的框架体系，包括：目标体系、内容体系、实施体系、评价体系。

该园以《教育指导纲要》的精神为指导，以《儿童美术活动》一书为依据，结合课题研究、教育发展需要和幼儿兴趣需求，经研究小组的反复商讨、筛选，确定了总目标和分年段目标，为教师们的教育活动实践提供了依据；又针对美术目标，选择了绘画和手工两类课程内容，并根据幼儿发展特点和各年龄段幼儿发展现状，进行了具体细化。在实施阶段，该园以集体教育活动、美工区域活动、家长助教活动、环境创设活动、户外美术活动等形式开展他们所倡导的游戏化的方法与策略。为了促进美术教育活动不断完善和发展，该园在评价阶段着重从幼儿和教师两方面进行。首先是幼儿的发展评价：从积极的学习兴趣、良好的美术习惯，较强的技能表现、丰富的想象创造和获得成功的体验等方面进行评价。评价的方法以课堂观察、作品展示、成长记录、期末测评为主。其次是教师的发展评价：主要对教师的教学过程进行评价。包括：教学准备，教学手段，师幼关系，游戏化氛围的创设，教学活动的实施效果等。评价的方法以案例评析、教学研究为主。

探索幼儿美术教育游戏化教学的方法与策略 阎村镇中心幼儿园将美术教育活动过程分为了三个阶段：首先是开始部分（导入活动）。精彩的导入活动就是一根导火索，能带领孩子们快乐地走进美术教学的情境之中，点燃孩子们学习美术的欲望，催开他们的创意之花！基于此，该园经过多次研究决定，将导入活动的方法分为：看、听、说、做、想几种形式，以游戏性的语言和多变的导入方法调动幼儿参与美术活动的兴趣。其次是基础部分（过程指导）。该园将此部分分为三个环节：观察感受——表现创造——欣赏评价，要求教师结合教学需要使用游戏化的指导语言，加入游戏环节，创设游戏化的情境，唤起幼儿的情感体验，调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。最后是结束部分（后续延伸）。针对一个完美的结束不仅能对教学活动起到总结、提升的作用，还能给幼儿留下回味和留恋，激发起幼儿继续研究、继续探索兴趣的独特功能，该园采取自然结束法、画龙点睛法、后续延伸法等方法，例如：在大班美术活动《纸杯企鹅》中，教师是这样设计的：“小企鹅一直待在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？我们可以在美工区画出想带小企鹅去的地方，带着小企鹅出发旅行好吗？”

幼儿、教师、幼儿园的发展与变化 在阎村镇中心幼儿园进行课题研究期间，幼儿、教师、幼儿园都发展了本质的变化。首先，该园幼儿的审美情趣、创作能力、美术表现力等显著提高，人格、情感等个性得到充分发展。该园幼儿先后参加了“可爱的祖国·中国少儿书画摄影大赛”“童乐杯幼儿绘画比赛”等绘画活动，喜报频传。其次，通过课题研究，该园教师熟悉了各年龄段幼儿美术发展目标、教育内容及要求，掌握了幼儿美术教育游戏化的基本方法与策略，在一次次课题研究中增加了自信，同时也体会到了课题研究所带来的“成长”的快乐。在三年的研究过程中，阎村镇中心幼儿园教师共撰写论文、案例30多篇，其中多篇论文荣获全国、市、区级一、二等奖，设计小中大班教学活动案例90节，做研究课20节、示范课10节，部分优秀教学活动案例收录于《幼儿美术教育游戏化的研究》一书（草稿）中等。由于阎村镇中心幼儿园的课题研究取得了成功，带动了幼儿园的整体发展，该园也先后荣获了各类绘画大赛的优秀组织奖、艺术教学成果奖等荣誉，被中国国际儿童美术才艺大赛组委会列为少年儿童书画艺术教育基地。

课堂教学研究，助力幼儿全面发展

课堂是教师开展教学活动的主阵地，是幼儿获取知识的重要渠道。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学要在教学活动中采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。

苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序。那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”基于此，阎村镇中心幼儿园积极改革创新课堂教学，探索出一条幼儿喜欢、教师满意的精彩课堂教学之路。

首先，该园采取集体备课。集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。它是为了摆脱独立备课中教师过分追求独到见解，对一些基本知识和基本能力的忽略的局限性，而采取的一种必要的形式。集体备课目的是在教师集体智慧的基础上，取长补短，博采众长。该园每学期都会组织教师自行选定教学内容备课（也可以一个年龄组选择同一个教学内容各自备课），然后由各教研组进行集体备课，找出备课教案的优点与不足，共同商讨可行性方案。同时指定教师上观摩课，课后进行点评，找出本节活动需要改进的地方，最后定稿。

其次是看课。看课是一个教师提高自身能力、业务水平的一个重要途径。作为教师，首先要在听课之前做好充分的准备，了解活动流程、抓住活动的重点和难点，听课时才能做到有的放矢，获取对自己有用的信息。其次，在听完一节课后要及时地进行思考，思考的办法有很多，如翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试讲等，这种思考对自己也会有很大帮助。

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再次是评课。评课是一项专业性很强的技术性活动，又是一项讲究人际交往的艺术性工作，它包括认真听课和听后整理两个环节，在这些环节中教师用多种感官收集课堂信息，用心灵去感悟课堂，用心智去理解教学，及时写好思考、点评。教师也在评课过程中提高了自己对教学的理解，对教学的敏感，最终达到了用专业获取尊严的职业目标。

“尊重幼儿的年龄特点与发展规律，全面实施素质教育，保证每一名幼儿都能得到最大程度的提高和发展”是阎村镇中心幼儿园对孩子和对家长的承诺。该园美术特色教育课程、早期阅读实验课程、五大领域主题活动课程和游戏化的教学活动、新颖有趣的户外体育、丰富多彩的一日生活，充分体现了孩子的主体性和自主性。尊重幼儿的学习方式，创造一个充满爱和尊重的、富于理解和激励的、宽松而安全的、积极互动的环境，引导幼儿在生活和游戏中快乐地动手动脑、感知体验、交往合作、探索创造。幼儿和教师一起“观察树叶的颜色，感知秋天的多彩”“在喂蚂蚁食物、挖小沟倒水的游戏活动中，用多种形式表现蚂蚁搬东西的场景”“在玩吹泡泡的游戏中学说儿歌”。

在教学研究中，阎村镇中心幼儿园力求通过实际操作、亲身体验、感知探究，使孩子们在“玩中学”“做中学”“生活中学”，坚持不懈地培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注以及负责任的态度、活跃的思维、想象和创造等品质，培养幼儿对生活的热爱、对自己的信心、对他人的信赖、对自然和社会的亲近，为其今后健全的人格和终身学习的能力打下了良好的基础。孩子们在阎村镇中心幼儿园真正享受了发现、创造、合作、成长所带来的快乐，身心健康获得全面发展。

多彩亲子活动，奠基幼儿精彩人生

为了更好地促进0-3岁婴幼儿关键期的发展，给0-3岁婴幼儿家庭带去更全面、更科学的早教指导与服务，阎村镇中心幼儿园于2009年至今，本着服务社区的精神，开展了0-3岁亲子早教活动。

该园每次的活动在早教教师的精心准备下，总以精彩的游戏拉开帷幕，如：捡树叶、包饺子、舞蹈、彩条飘飘等等激起了宝宝们参与活动的兴趣；妙趣横生的亲子游戏：彩虹伞、斗牛士、切水果、煮饺子等，更是吸引着宝宝和家长的积极参与，增进了彼此之间的亲情交流。活动室里总是洋溢着欢声笑语，活动中宝宝和爸爸妈妈玩得不亦乐乎，孩子们红扑扑的脸上挂满了笑容，家长们也仿佛回到了快乐的童年时代。这样的活动不仅促进了宝宝语言表达、动手能力等方面的发展，让宝宝感受到了亲子游戏带来的快乐，同时也让家长获取了很多宝贵的育儿经验。

尤其是该园开展的家长沙龙环节，让家长们受益匪浅，《如何把亲子游戏延伸到家里》的内容教他们在家里用什么替代物来完成这样的活动。活动结束后很多宝宝意犹未尽不愿离开，而家长们也纷纷表示：“这个活动对亲子教育很有意义。”临走时还不忘问一句：“老师！下次活动什么时候开展？”

如此丰富多彩的亲子活动不仅让该园的家长和宝宝们体验了“开心、健康、快乐”早教课程理念，更使宝宝们在愉快的游戏中发展了动作技能、语言、感官、行为习惯、情绪和社交等方面的能力和习惯。

阎村镇中心幼儿园经过近十年的风雨洗礼，已从一株幼苗成长为一棵参天大树，在无边的阳光下灿烂地绽放。这里有孩子天真无邪的欢笑和点点滴滴的成长，这里有教师倾心的爱护和无私的教导，这里还有来自各方面的关心帮助和真诚指导，让孩子们在这欢乐的海洋里尽情遨游……

15.点燃青春 成就梦想 传递希望 篇十五

——暑期社会实践报告

带队老师：翁就勇老师

队长 ：李宇

队员 ：叶松、应佳、方燕斐、邹立建、石金金、俞燕娜、叶慧娟、李思烨、盛舒晶

实践主题：“实践成就梦想，奥运传递希望”

实践地点：湖州市南浔区石淙镇镇西村

实践时间：7月3日—7月7日

写在前面

“同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”年轻的我们，要把青春的圣火燃烧到每一个角落；年轻的我们，能够把梦想的翅膀锻炼得结实、刚强；年轻的我们，将把希望的心声传递到海角天涯！在这流火七月，我们管理学院暑期社会实践湖州分队经过报名组队，前期准备，背负希望，怀揣梦想，于7月3日—7月7日，历时五天在湖州市南浔区石淙镇镇西村进行了“实践成就梦想，奥运传递希望”的社会实践活动。

石淙镇地处杭嘉湖平原，位于湖州市南浔区西南。全镇区域面积约25.369平方公里，下辖7个行政村，1个居委会，总人口为1.49万人。镇西村位于石淙镇的西北面，乡镇企业较发达，有着悠久的历史和淳朴的民风。

本次实践活动以“实践成就梦想，奥运传递希望”为主题，紧抓时代特色，把握社会脉搏，立足当地实际，以“服务社会，锻炼自身”为目的，开展了丰富多彩的实践活动。实践活动涉及到三大面（社会、实地、自身）、七大项（挂牌、奥运、党建、寻访、参观、考察、学习），既服务了和谐社会，又促进了社会主义新农村建设同时提高了队员自身素质。本次社会实践活动的扎实开展和实效服务受到了当地政府、企业和村民的普遍欢迎，在当地社会上引起了强烈反响。南浔区电视台

追踪报道关注了本次活动，取得了良好的社会效应。

一、服务篇：热情高涨，硕果累累

2008年是精彩的一年，北京这一古老的城市迎来了国人百年的期待，同时又是党的86周岁生日，还是改革开放30周年！在这特殊的一年，我们尽己所能，服务社会。我们与镇西村签订协议，建立起高校和农村的沟通平台，并举行了挂牌仪式，今后我们将长期保持联系和交流，用我们的知识为建设美丽镇西出力！

为了宣传奥运、党建相关内容，我们收集奥运小知识，党建的资料，认真制作了精美的宣传单页，并挨家挨户的进行分发解说，村民纷纷表示支持和感谢。同时我们还买了水果等去看望了几位老党员，每一位队员都叮嘱几位老人保重身体，祝福他们健康长寿。

为了宣传国家的“限塑令”，我们耐心的向村民解释塑料的危害，使村民们理解国家限塑的意义和原因，同时还特意向学校争取了一些环保购物袋分派给村民，提醒他们在今后的日常生活中尽量减少塑料袋等塑料制品的使用。看着村民理解的点头，每一位队员都更加热情。

当我们了解到村中的贫困家庭后，我们将一些文具用品送到了那些渴望知识的小孩手中。其中有一个孩子名叫沈翔，他考上了当地最好的高中，可是因为家庭的原因他面临失学的处境，我们鼓励沈翔奋发图强，坚持学业，我们劝他奶奶保重身体，并从实践经费中取出一部分作为对他们的一点资助，沈翔和他奶奶流下了感动的泪水，并答应决不放弃学习。

作为大学生，我们以服务社会为己任，我们如是做了，并将继续做下去！

二、学习篇：认真严禁，不断进取

古话说的好，活到老学到老。当我们进入镇西村后没有一个队员应为自己是大学生而心生骄傲，我们珍惜社会实践这个大课堂带给我们的所有。

通过对当地社会生活、风土人情的观察，我们了解了石淙镇的经济、文化。

望着年近古稀的老党员任然做着农活，每一位队员都对“艰苦奋斗”有了更深入的理解。

走进纺织企业我们了解了纺织的工艺与设备，通过与企业领导和管理人员的对话我们更加了解创业与就业的形式，同时对自身的专业有了新的体会和了解。一位企业老总把跑业务形容成“讨饭”的比喻使队员在开心之余明白了做业务的精髓——跑！

我们还参观了“红军长征追踪纪念馆”，先烈们在长征路上的艰辛和坚强使队员们忘记了眼下的酷暑。

三、生活篇：吃苦耐劳，精彩纷呈

相对与杭州这样的大城市，镇西村的生活条件是比较艰苦的。在当地的旅馆里面对满屋的蚊子，每一位队员都毛骨悚然，但是我们没有退缩还美其名曰“群魔乱舞”；从活动的地方到吃饭的地方相距较远，每每一到吃饭的时间大家都是“冲锋陷阵”；烈日当空，酷热难耐我们“挥汗如雨”；休息时间一到所有队员都“苦中作乐”。有玩纸牌成立了搞笑组合“咸鱼帮”，通过战绩确定“咸鱼老大、咸鱼老

二、咸鱼老

三、咸鱼老四”风水轮流转；有用手机上网的，对朋友讲述实践中的趣事；有翁导（带队老师，学生都喜欢这样称呼他）的风趣；有队长李宇的幽默；有叶松扮的农民形象深入人心等等。当发现精彩的东西，队员们总是拿出相机“咔嚓，咔嚓”的给拍下来。

四、情感篇：团结一致，感动瞬间

每一次成功的背后肯定有一支团结的队伍，在我们的团队里，每一位队员们享受着家一样的温暖和幸福，品味着浓浓的同窗之情。

男队员们有礼有节、既青春动力又不失稳重，言谈举止颇具绅士风度，他们用纯真的友谊精心呵护着每位女队员，尽量将所有的重物都包揽了；女队员们活泼可爱、温柔体贴，把一份纯真的友谊融洽得滚烫而真挚，用她们的微笑驱赶男生的疲劳。带队教师翁就勇更是对大家关怀备至，大到维护队员们的安全，小到为你买水点蚊香，细致入微。在他身上没有严厉的目光，只有温馨的话语和贴心的关怀。

在这个团队里，关心随处可见，真情处处都有。在这里，你能真

正体会到什么叫友情、真情、师生情，这种真挚的感情把大家紧紧的连结在一起。方燕斐同学因为是当地人，更是竭尽全力来关心照顾每一位队员，在返校的当天我们还去她家狠搓了一顿，她的细心让所有人心存感激。

我们的团队因团结而强大，因真情而温暖！

写在最后

这次实践只有短暂的五天，虽然在实践中也出现过队员生病，物品遗失等一些小问题，但是对于镇西村和每一位实践队员都受益匪浅！这次的实践是成功的！

自1997年开始，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联共同组织实施全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动已有10多个春秋，社会实践紧扣时代脉搏，形式不断探索创新，它的意义已经不仅仅是支农支教，取经送经那么简单，它是实践地吐故纳新吸收新血的重要途径，是大学生展现自我融入社会的大舞台！

虽然这次实践已经结束，但是今后的路还很长，将有更多的大学生投身于社会实践，服务社会，锻炼自己，点燃青春，成就梦想，传递希望！

邹立建