氓的免费课件

氓的免费课件（精选10篇）

1.氓的免费课件 篇一

小学数学是研究空间形式和数量关系的的一门科学，它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。PPT课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。PPT课件是通过图片、文字交流、声音和图像来辅助课堂教学的，可以将比较抽象的教学知识直观地表现出来，做到辅助教学的作用。这种教学与传统的教学不同，传统教学是在教学中，教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的教具。诸如：书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。而这种有PPT课件参与教学可以准备更多的图片，解决教材内容的局限性，也不必要在上课时带太多的教具，既能丰富教学内容，也能完成教学目标。

一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点

PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴

趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：

利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。教师可根据教材中所列举的公式，设计同学们拼凑花瓣的游戏情景来让同学们慢慢的进入教学。首先出示的是引入部分第一张灯片的设计，首先找出同学们日常生活中常见的图片，利用自定义动画给每张图加上动作效果如图2：设计学生熟悉的教学情景，让学生有利于激发学生主动去观察、去思考的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。引导学生参与课堂解决生活中的问题，提高教学效率。

2、应用PPT课件突破课堂教学的重点和难点，动手、动脑相结合。

传统课堂教学中,教师受教学资源的限制,教案设计的难点往往是教师在课堂中无法更好演示出有关教学的一些事物和现象,学生无法弄懂。而教师如果应用PPT课件进行教学,并设计一定生动有趣的教学画面，可以激发学生积极主动的参与问题解决中,让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题[4]，突破课堂教学所设计的教学难点，实现教学目标，完成学习重点。例如教师在教授人教版三年级上册《有余数的除法》时，可以设计一步一步加花瓣的方式询问同学们能不能拼成一朵花的引导性问题让学生在边拼边玩中逐渐了解余数要比除数小的教学难点，如图6：

其次利用自定义动画先设计十二片花瓣退出随机效果，然后设置事先做好的两朵花和剩下的两瓣花瓣的进入效果为随机效果，设计列出的公式单击出现，设计后面每出现一片花瓣就出现相应的公式，一直到出现十五片花瓣刚好能拼三朵花，如图7、图8：

游戏是小学生最为喜爱的学习娱乐形式之一，游戏场景的设置也因此更容易走进他们的思维[7]。教师这样设计的PPT课件教学，学生不仅在活动动手操作，也出动脑筋解决问题，不知不觉中掌握了本章节的重点和难点，有效提高学习效率，激发学生的探知兴趣，培养学生自我动手积极思考问题解决问题的能力。

3、应用PPT课件教学中插入音频和视频让数学课堂

“活”起来

PPT课件在教学活动不只应用于展示文本文字和课堂必要的教学图片，还能根据课堂的教学内容插入有利于实现教学目标的音乐和视频，例如教师在教授新课前可在PPT课件第一页利用插入中的影片和声音里面的文件中的文件中的声音选择能活跃课堂的音乐。如图9：

PPT课件插入令人听起来心情的愉快音乐有利于学生对所教授的内容有期待兴，音乐是人与人之间交流的第二种语言，教师课前和同学们利用音乐做一些互动，特别是刚来到陌生的班级授课的时，音乐可以一下子拉近教师与学生之间的关系，有利于课堂教学组织，更好完成授课内容。教师利用PPT课件进行教学时，可利用插入中的图片里面的自选图片选择按钮，设计超链接到准备好的视频，如图10：

4、PPT课件在教学中的应用，带来的便利。

在传统教学中，教师需要板书教材中大量知识点不仅费时费力，而且一直是影响课堂教学时间的一大难题。PPT课件的应用，教师可以利用它来向学生出示本堂教学的关键问题和重要知识点，PPT课件可以反复使用，教师在课余时间能有更多的时间去准备其他教案，

二、PPT课件在小学数学课堂教学中应用存在的问题PPT课件在教育领域的应用越来越频繁，使得小学数学教学质量和学生的学习效率有一定的提高，但由于教师在教

学过程中对于使用PPT课件的一些错误的认识，PPT课件在教学中应用的位置陷入尴尬的境地。

1、PPT课件使用黑板化

传统教学主要是教师应用黑板、粉笔和教材进行教学，教师讲授的例题和重点知识都需要使用粉笔在黑板上板书出来，利用PPT课件呈现要教授的内容，虽说能节省教师板书的时间更好提高教学效率，但是PPT课件此时作用像一个小黑板只是把要板书的内容事先准备好，等到用得时候在演示出来，而不是作为教学辅助突破教学重难点，或者创设必要的教学情境。

2、PPT课件制作单一化

教师在设计PPT课件是往往只注重演示教学内容文字化，有意识完成课堂教学内容和自己设计的教学目标去备教法，备教材。而忽视备学生的重要性，PPT课件很少注重图片和文字的相结合，缺少能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的教学活动设计。

3、PPT课件虚而不实化

一个好的PPT课件设计，能让课堂教学完美的进行，不仅教师引导的完美，学生也能在良好的学习氛围中开心学习，轻松掌握知识点。许多教师在运用PPT课件时只片面地追求形式，而忽视课件本身的内涵[8]。往往忽略“好”PPT课件的设计原则，转而设计PPT课件演示好看好玩的动画效

2.小学数学免费课件 篇二

个人介绍

姓名：肖文龙

所学专业：人力资源管理（HR）

就读学校：湖南理工学院

工作经验：在大一、大二做过多次一对一的家教辅导，很喜欢和孩子们在一起

教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

教学内容：

北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”第一课时。

教学目标：

1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°

提问：例5在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

（1）方向盘的转动；（2）水龙头开关的转动；

（3）电梯的上下移动；（4）钟摆的运动。

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

创设情境，提出问题。通过观察，进行讨论

a.师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

b.在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

c.师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

d.观察感悟，发现规律

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到

图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小

不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据

这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？（设计意图：在观察、

交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋

转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、在白纸上旋转。

(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三角形ABC（生完成后），请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三

角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小

组里面说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、在方格纸上旋转。

(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形（生完成后），请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个

三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小

组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。

3、完成P52“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。

4、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图

形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

5、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，

把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5．课内练习：

第6页1、2题。

第9页4题。

课后作业：第9页第5题

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

3.一年级语文免费课件 篇三

1、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。

3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点

识字、写字，练习朗读。

信息资料

1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学课时：两课时

第一课时

激趣切入

(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)

欣赏

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)

识字

1、 同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?

2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)

3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)

5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)

7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)

朗读

1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?(自由朗读课文)

2、指名读课文，引导学生相互评价。

(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)

2、 多种方式练习朗读。

(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)

写字

1、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)

2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

3、 教师范写，示范笔画的写法。

4、 学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

第二课时

导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)

感悟

1、 自由朗读课文，，说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)

2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵

给合对课文内容的理解，练习背诵。

表演

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)

游戏

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗? 一年级语文《画》原创教案设计

(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)

拓展

1、 结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

2、 你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

写字

1、 出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)

2、 这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、 描红，教师巡视指导。

4、 评议展示。

4.春雨的色彩免费课件 篇四

春雨的色彩免费课件

各位老师:

我说的内容是《春雨的色彩》，是人教版语文第二册的课文，我想从以下几方面来说。

一、基本理念：

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

二、教材分析：

俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象.

本文重点是对春雨进行感悟：

1、对春雨本身的感悟。

2、了解春雨给大地带来的变化。

难点是体会课文中蕴含的.情趣。

通过以上分析，我确定教学目标如下：

1、学会本课的生字，理解词语。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

针对以上的目标，我确定用两课时来完成。

我这里选的是第二课时。这课时要学的是1—6自然段，为此我制定了2个子目标：（1）会正确朗读课文。（2）了解春雨给大地带来的变化，欣赏一些有关春雨的图片，并能自己说出春雨的样子。

三、教学方法：

在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大的事业，人的命运决定于教育。”无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

(一)以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

(二)诵读法设计。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

(三)直观法设计。

根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

(四)表演法设计。

在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

(五)文本扩展法设计。

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

四、教学基本流程：

（一）讨论揭题，引入新课

每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（样子、速度、声音），同时出现课件（春雨和夏天的雨）。再进行板书：春雨。

1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：“读了这个句子，你有什么疑问吗？”鼓励学生大胆地提问。比如：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。

3、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。

（二）情景感悟，对话朗读。

1、播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）

2、分角色朗读，讨论：

（1）三种鸟分别认

为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。

（5）创设情景演一演。

在多次的读以后，我问：“春雨到底是什么颜色的？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。）

5.自然之道免费课件 篇五

自然之道文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导在南太平洋加拉帕戈斯群岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了海鸥美餐的故事。

自然之道原文

原文有两个版本的，一个[语文S版第十一册课文]，下面的是[人教版实验教材第八册课文]版本。

我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的.美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出————那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，现在被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。沙滩上无遮无拦，很快引来许多食肉鸟。数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

6.氓的免费课件 篇六

近代中国救国方案的失败与十月社会主义革命的胜利使中国先进知识分子接受了马克思主义，并将其与中国实际相结合，运用于中国实践。毛泽东关于“马克思主义中国化”科学命题在党的会议上作了明确表述、具有十分重要意义： 第一，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物当年认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的结晶。

第二, 它标志着我们党对这个问题的认识终于从感性认识上升到理性高度，从而实现了关于马克思主义与中国实际之间关系认识的一次飞跃。

3、马克思主义中国化的历史必然性

第一，马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。

马克思列宁主义虽然对世界上所有国家都是适用的，但将这些普遍真理真正运用于中国的具体实际却是一项极其艰巨的任务。在旧中国这样的半殖民地半封建的东方大国，中国共产党人面对着特殊的国情，不仅中国革命的条件与马克思、恩格斯、列宁所分析的西方资本主义国家很不一样，而且中国社会历史发展的具体道路同西方资本主义各国社会历史道路也极不相同。同样在新中国如何进行社会主义建设，如何进行社会主义改革，也不同于其他社会主义国家。要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义的中国化。中国革命建设和改革的实践也证明，马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且是因为中国社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的革命建设和改革的实践发生了联系，是因为它被中国人民所掌握。

第二,实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。

恩格斯明确指出：“马克思主义的世界观提供不是教义而是方法，它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。因此，马克思恩格斯特别强调不能把马克思主义作为一成不变的教条随意使用。马克思主义者的任务是结合各个国家不同时期的具体实际，将它进一步加一民族化、具体化，这是马克思主义的题中应有之义。马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化。

第三,马克思主义中国化是对中国革命正反两方面实践经验的科学总结.在第一、二次国内革命战争时期，我们党经历了两次胜利和两次失败。(即从北伐战争的失败到土地革命战争的兴起:从第五次反围剿战争的失败到抗日战争的兴起).特别是在第二次国内革命战争时期，党创造性地把马克思主义的革命学说应用于中国实际，创建了工农红军，建立了农村革命根据地和工农政府，实行了工农武装割据，连续击退国民党军队的多次“围剿”；

1、马克思主义中国化的实质

就是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合。具体的说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

如何理解马克思主义中国化这个问题?要弄清以下几个问题

第一：马克思主义的含义,广义与狭义之分

第二：马克思科学体系.马克思主义作为一种科学的思想体系,包括三个层面，具有指导意义的是马克思主义的立场、观点和方法等核心的东西

一是马克思主义哲学世界观、方法论,或叫马克思主义的立场、观点和方法

二是马克思主义经典作家运用科学的世界观、方法论分析不同时期的历史任务而得出的重要观点和重要结论。

三是马克思主义经典作家在他们特定的历史条件下，对于当时当地的历史事件作出的判

断和制定的行动纲领。

第三，实际，就是中国的实际(中国国情).什么叫实际？毛泽东说“实际“这一概念，按照中国文字，有两种含义，一种是指真实的情况，一种是指人们的行动(也即一般人所说的实践)毛泽东在他的著作中，应用这个概念，时常是双关语.“实际”.除了我们的头以外，一切都是客观实际的东西，而实践是指人们改造世界的一切社会性的客观物质活动它是实际的一部分。由此可见，“实际”概念大于“实践”概念。

第四，理论联系实际和理论联系实践的区别.从概念的使用上讲，理论与实际相结合，比理论与实践相结合更广泛、更一般:而将理论应用于社会革命的时候,理论联系实践比理论联系实际更深刻，更具体。教材选择了马克思主义同中国实际相结合这个命题，这个命题的含义包括了“马克思主义同中国实践相结合”的内容。

第五，马克思主义中国化，有两层意思，一是要按造中国的特点去灵活应用马克思主义，解决中国的实际问题。二是在运用的基础上创造新东西。

小结：马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系。

马克思主义中国化是马克思主义与中国实际相结合的过程,中国化马克思主义是马克思主义中国化的结果.也就是说马克思主义中国化必然产生中国化马克思主义，即两大理论成果

2、马克思主义中国化实现的途径.第一,马克思主义中国化的实现途径是指马克思主义基本原理同中国实际相结合.这就是说,要用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决中国各个历史时期所面临的各种现实问题,总结在实践中积累的经验,制定出合乎中国实际需要的路线、方针、政策.使马克思主义在中国进一步具体化,进行合乎解决中国现实实际需要的理论性创造,并指导中国的实践,以解决中国实际问题,取得成功。

第二, 马克思中国化的实现途径是指马克思基本原理同中国历史结合.毛泽东曾指出：今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应该割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要帮助的。中国是一个有着几千年文明的历史大国，积淀着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把这些历史经验加以认真的概括和提炼，为马克思主义理论宝库增加了新的内容。要实现马克思主义中国化，应该了解和懂得中国的历史状况和社会状况、中国的特点、中国社会的发展规律，达到对于马克思主义的理论和中国的实践完整的、统一的、深入的了解和把握。

第三,马克思主义中国化的实现途径是指马克思主义原理同中国文化相结合.对于中国本土文化来讲,马克思主义最初也是一种外来文化,它在中国的作用也有一个逐渐本土化的问题.那种形式主义地吸收马克思主义的词句,把马克思主义当作教条,是不可能对中国产生大的作用.毛泽东在《新民主主义论》中,阐述新民主主义文化的问题时指出:形式主义地吸收外国的东西,在中国过去是吃大亏的.中国共产主义者对马克思主义在中国的应用也是这样,必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来,就是说，和民族的特点相结合,经过一定的民族形式,才有用处,决不能主观地公式地应用它。

3、马克思主义中国化的预期目标

第一、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国的实际问题—具体化

旧中国是一个半殖民地半封建的东方大国，农民占人口绝大数，经济和文化都比较落后。在这样的条件下进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题，靠背诵马克思主义一般原理和照

搬外国经验，不可能解决这些问题。同样的，在中国进行社会主义建设和改革，也不能把马克思主义当作教条，更无法照抄别人的经验。要真正运用马克思主义指导中国革命、建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国具体的行动。

第二、马克思主义中国化就是把中国革命的实践经验和历史经验提升为理论—真理化

马克思主义中国化不是关起门来搞纯粹的理论工作,而是马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题，它的基础是中国人民的实践。在解决中国实际问题的过程中，必然会产生许多具有独创性的实践经验，通过对这些经验的总结和提炼，就会创造出新的东西，从而丰富和发展马克思主义，也就是毛泽东强调的“使中国革命丰富的实践马克思主义化”。

第三、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中—大众化

毛泽东强调的要使马克思主义“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。马克思主义作为一种外来思想文化传入中国，要使它能为中国人民广泛接受，并在实践中发挥指导作用，必须寻找到一种为中国人民所能接受的民族形式。马克思主义中国化既不是对马克思主义的照搬，也不是对中国文化的复制，而是将马克思主义的基本原理同中国文化的优秀成分结合进而达到融合。在这个过程中，以马克思主义为指导，对中国文化进行认真的清理，剔除其糟粕，吸收其精华，又用中国优秀文化的表达方式和中国老百姓所喜闻乐见的语言形式，来深入浅出地阐明马克思主义的基本原理。这样做的结果，就使马克思主义植根于优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。

马克思主义中国化的历史进程：

（1）党领导的新民主主义革命与马克思主义中国化第一次历史性飞跃。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理与中国具体实践相结合中，创立了毛泽东思想。

（2）新中国成立后，社会主义的建立与马克思主义中国化的延伸和第二次准备。提供了坚强的政治保障。有了经济基础。重要的思想条件。

提供了丰富的历史参照。提供了宝贵的干部资源。

（3）社会主义改革开放的新时期与马克思主义中国化第二次历史性飞跃。

1978年十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，初步回答了社会主义本质问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论。

1989年十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人，积累了治党治国治军的宝贵经验，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形式的变化，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大问题，提出了树立和落实科学发展观、构建和谐社会等新理论观点。

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。

第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化的最新成果。

马克思主义中国化的重要意义：

第一、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利

第二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱。第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

马克思主义中国化过程中形成的理论成果，既反映了马克思主义基本理论在中国的传承，又体现了马克思主义是一个与时俱进、不断发展、开放的、动态的科学体系。它们不但以新的形态发展了马克思主义,而且展示了马克思主义所固有的强大生命力.如何理解毛泽东思想涵义: 第一、马克思列宁主义是毛泽东思想形成的理论基础。毛泽东思想是马列主义运用到中国的革命和建设的实践中,又在实践的基础上进一步丰富和发展了的中国化的马克思主义.毛泽东思想是根据马克思主义的基本原理,把长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括。

第二、是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验。

只有被实践证明了科学真理才属于毛泽东思想,毛泽东晚年犯的错误不属于毛泽东思想的范畴。

第三、是中国共产党集体智慧的结晶。

毛泽东是毛泽东思想的主要创立者,毛泽东的科学思想是毛泽东思想的主要代表.但是,毛泽东思想又不是毛泽东个人的成果,而是党和人民集体奋斗的产物。党的很多领导人为毛泽东思想形成和发展作出贡献。

2、形成的历史条件:

第一，20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。

第二，中国社会新的生产力的增长和中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件。

五四运动时期，中国工人阶级队伍的成长壮大，工人运动的发展；都迫切需要马克思列宁主义与中国革命实际相结合的科学思想的指导。

第三，马克思主义在中国的传播及其与中国优秀传统文化的融合，是毛泽东思想产生的思想理论条件。

第四、中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。

中国共产党成立以后，经历了千辛万苦的奋斗过程，有成功的宝贵经验，也有失败的惨痛教训。这些历史经验为中国共产党人思考中国革命和建设问题奠定了基础。毛泽东思想正是对这些经验教训进行深刻总结而形成的理论概括。没有中国革命和建设实践经验，就不可能有毛泽东思想。正是在同党内各种错误思想斗争中，经过实践的反复比较历史和人民选择了毛泽东作为自己的领袖，选择了毛泽东思想作为了自己的指导思想。

3、毛泽东思想的形成和发展的过程

萌芽阶段:

从1921年党的成立到1927年第一次大革命失败.一是,初步认识了中国的特殊国情,特别是制定了中国民主革命纲领: 1922年党的二大制定了最高纲领和最低纲领。这是中国近代史上第一次提出反帝反封建的民主革命纲领,为中国人民的革命斗争指明正确方向。

二是,分析了社会各阶级及其相互关系,明确了中国革命的领导权问题.1925年1月党的五大明确提出:无产阶级在民主革命中 “应当取得领导地位”.毛泽东在1925年12月发表的《中国社会各阶级分析》一文是毛泽东思想萌芽的一个重要表现.文章具体分析了中国社会各阶级在民主革命中的地位和作用,阐明了中国革命对象、动力和任务。

三是,党开始重视农民问题的研究,注重探索中国革命的基本问题.在大革命时期毛泽东主要从事农民运动和农村阶级关系的调查研究。

初步形成阶段:

1927年三大起义后到1935年: 一是,毛泽东一些文章系统地揭示了中国社会发展的不平衡规律,开辟了一条中国式的武装夺取政权的新道路。

1927年八一南昌起义、秋收起义、广州起义,因受城市中心论的影响先后都失败了,教训极为深刻.二是,提出了建党建军的正确原则,形成了一条中国马克思主义军事路线。

1929年12月,红四军召开第九次代表大会,会上通过由毛泽东起草的,史称《古田会议决议》.《古田会议决议》是中国共产党和中国红军建设的纲领性文献,对党和军队建设发挥了重大作用。

三是,揭露本本主义的错误,提出一条辩证唯物主义的思想路线。

1930年5月,毛泽东写了《调查工作》,1964年改为《反对本本主义》其中著名论断:没有调查,就没有发言权.阐述了中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况的重要性.提出“共:产党人从斗争中创造新局面的思想路线”这是党的实事求是思想路线的最初表述。

成熟阶段:

1935年遵义会议到1945年抗日战争胜利:

成熟阶段的理论成果:

第一、系统地阐述了新民主主义革命理论 第二、阐述了统一战线的理论和政策

第三、进一步完整地概括了革命新道路理论 第四、全面发展了党建学说

第五、阐述了共产党人的世界观和方法论

第六、制定了中国革命战争的战略思想和 战术原则

继续发展阶段:

1946年解放战争到建国后

理论成果: 一是,解放战争时期，提出引领革命胜利的新思想、新理论 制定了“针锋相对、寸土必争”的方针 提出“一切反动派都是纸老虎”的论断

提出“十大军事原则” 创立了人民民主专政理论 提出革命中心工作转变的理论

进一步深化了新民主主义革命和新民主主义社会理论

二是,提出了社会主义改造的理论,实现了中国社会从新民主主义向社会主义的伟大 转变。

提出“不要四面出击”的策略方针 提出过渡时期总路线 制定独立自主的外交方针

三是,提出了马克思列宁主义同中国革命实际“第二次结合 ”的任务,进行了适合中国国况的建设社会主义道路的艰苦探索。

毛泽东所作的《七届二中全会上的报告》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《正确处理人民内部矛盾》等著作,全面阐述了建立社会主义制度的一些基本方略和主张,以新的思想丰富了马克思主义的理论宝库。

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 关于新民主主义革命的理论

创立了无产阶级领导，工农联盟为基础，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论,提出新民主主义政治、经济、文化纲领,即包括革命性质、对象、任务、动力、步骤和统一战线、武装斗争、党的建设在革命中的地位作用以及农村包围城市最后夺取全国胜利道的理论等。关于社会主义革命和社会主义建设的理论 主要是关于农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的理论，关于人民民主专政的理论，关于正确处理人民内部矛盾的理论和中国工业化的道路问题 等。关于人民军队建设和军事策略的理论

关于军队政治工作的方针和方法，制定了三大纪律、八项注意,总结了十大军事原则,提出人民战争的战略战术原则,规定了全心全意为人民是人民军队的唯一宗旨,人民战争思想 等。关于政策和策略理论

提出了政策和策略是党的生命，战略上藐视敌人、战术上重视敌人，撑握斗争主要方向、不要四面出击策略原则，关于一切反动派都是‘纸老虎’的英明论断。关于思想政治工作和文化工作理论

提出了思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线论断，要实行政治、经济的统一、政治和技术的统一、又红又专的方针，关于发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、百家争鸣和推陈出新、古为今用、洋为中用的方针。关于党的建设理论

着重论述了从思想上建党，提出党员不但从组织上入党而且要从思想入党，务必要使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风；关于党的三大作风和‘惩前毖后、治病救人’的正确方针等。

毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线，独立自主。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

1．马克思主义中国化

第一次历史性飞跃的 理论成果

2．中国革命和建设的科学指南 3．中国共产党和中国

人民宝贵的精神财富

邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。

.邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性，表现在以下四方面： 政治立场(坚持社会主义)； 基本原理(发展生产力)； 思想方法(实事求是)；

前进方向(实现共产主义)。

一个精髓——解放思想、实事求是。

一个主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。一个核心——“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

三个基石——社会主义初级阶段论、社会主义本质论、社会主义市场经济论。邓小平对社会主义新认识

一是提出重新认识社会主义的一系列富有新创意的科学论断，从否定方面认识什么不是社会主义。

贫穷不是社会主义，社会主义就是要消灭贫穷；

发展太慢也不是社会主义，社会主义的根本任务是发展生产力；平均主义不是社会主义，两级分化也不是社会主义； 计划解决不等于社会主义，市场经济不等于资本主义； 二是总结和概括了社会主义本质，丰富和发展了马克思主义的社会主义观，指明了社会主义的发展方向和根本任务，揭示了社会主义的主要功能和基本价值。

新判断体现在以下几方面：

1、正确分析了当前的时代特征，指出和平与发展是当代世界的两大主题。

2、正确地分析了当今世界政治解决发展的特点，提出了“现在的世界是开放的世界”的理论，奠定了我国对外开放的基础。

3、紧紧把握世界科技发展的动向，提出“科学技术是第一生产力”的论断，确定了科技和教育的战略地位。

反全球化运动产生的原因

1、资本主导的全球化使国家之间、人与人之间、地区与地区之间的不平等、不公正进一步加剧。

2、发达国家普遍把“旧经济”部门转移到发展中国家，污染了不发达国家，造成大多数人类生存环境全面恶化。

3、资本全球化使发达国家的下层出现了贫困化与边缘化。垄断跨国资本为了增加竞争力，而向发展中国家转移投资，西方原有“福利国家”制度在全球化冲击下开始崩溃，大批合法与非法的外来移民进入西方社会，于是当地居民把自己失业与收入下降的原因归咎于全球化。这也使西方发达国家成为反全球化中心的起源。

4、在发展中国家，富人阶层进入全球体系，但穷人、弱势群体仍然度日艰难。金融危机又使得成千上万的人收入大幅下降。

我国出现的新社会阶层的构成、性质与特点

构成：民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业者。

性质：以资本要素和复杂劳动两种形式参加社会主义建设。一方面，新阶层主要从事科技、经营管理和服务等复杂劳动，是社会主义复杂劳动者，而且具有日益重要的地位和作用；另一方面，新社会阶层有相当一部分以生产要素形式参与社会主义财富创造，特别是以资本要素参与财富创造，私人占有生产资料。特征：主要与非公有制经济联系。

出现新社会阶层的原因，如何看待新社会阶层的财产

原因：

①基本经济制度的变化，使他们有了从事非公有制经济的机会；

②经济体制的变化，使他们进入了市场经济体制的各个环节；

③产业结构的变化，使他们被分流出来纷纷转移到第二、三产业；

④分配制度的变化，使他们率先进入“先富者”的行列。看他们的财产是怎么来的，以及对财产怎样支配和使用，看他们以自己的劳动对建设中国特色社会主义事业所作的贡献。

发展先进生产力，是发展先进文化和实现最广大人民根本利益的基础条件； 先进文化是人类社会的灵魂，也是人类社会发展的内在驱动力和凝聚力，是人类社会不断进化发展、实现自身本质力量的重要手段；

人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量；

不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了不断实现最广大人民的根本利益。

实施可持续发展战略的主要任务

坚定不移地走可持续发展道路，全面做好人口、资源、环境工作，既是全面建设小康社会的重要目标，也是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然要求，必须提高认识，增强紧迫感和责任感，把实施可持续发展战略放到更加突出的位置。第一，转变经济增长方式，走新型发展道路。

第二，坚持实行计划生育的基本国策，促进优生优育。

第三，合理开发和节约使用各种自然资源

第四，强化城乡污染治理。

第五，全面推进生态环境保护和治理。

第六，增强全民环境保护意识，提高实施可持续发展的能力。

落实科学发展观需要注意 的几个方面问题

（1）必须强化四个方面的认识。一是必须坚持以经济建设为中心不动摇；二是要辩证地认识GDP；三是全面发展的同时必须突出重点（特别是三农问题）；四是从长远出发，必须坚持走可持续发展之路。

（2）必须尽快实现“五个转变”（发展观念、经济增长方式、经济体制、政府职能、工作作风）

（3）注意把握三个规律（自然规律、经济规律、社会发展规律）

2（4）作为国家公务人员，特别是作为领导干部，还要树立起正确的政绩观、人才观和群众观。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾

坚持统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。“统筹兼顾”，是科学发展观的总体要求，是贯彻落实科学发展观的切入点和现实途径。统筹兼顾，就是要处理好改革发展稳定的关系。当前，应着重做好以下五方面的统筹工作。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾

统筹城乡发展的实质，是促进城乡二元经济结构的转变。

统筹区域发展的实质，是实现地区共同发展。

统筹经济社会发展的实质，是在经济发展的阿基础上实现社会全面进步，增进全体人民的福利。

统筹人与自然和谐发展的实质，是人口适度增长、资源的永续利用和保持良好的生态环境。

统筹国内发展和对外开放要求的实质，是更好地利用国内外两种资源、两个市场，顺利实现中国经济的振兴。

真正做到这“五个统筹”，还有赖于制度的创新，以及科学技术的进步。

科学发展观的指导意义

科学发展观是同马克思列宁主义主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相传又与时具进的科学理论。

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

科学发阿展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。为什么提出科学发展观

（1）是我国历史经验教训的总结。建国以来，我国我经济社会发展经过了曲折坎坷的历程，也走了许多的弯路，结果是经济发展不快的同时，政治文化发展更加落后，反过来又制约了经济的发展。这种状况十年**时期表现最为突出，改革开放以后一些问题逐步得到解决，但许多问题还没有从根本上得到解决。而且在改革开放过程中又遇到了一些新的困难和问题。

（2）是解决现实突出问题的需要。突出表现在三个方面：一是发展不全面，主要体现在就业与教育问题上；二是发展不协调，主要体现在城乡之间不协调和区域之间的不协调；三是持续发展能力弱，主要体现在生态环境人口资源等方面。这些，都需要用科学的发展观来加以解决。

（3）是实现我国长远发展目标的必然途径。十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标，具体涵盖了经济、社会、环境、制度四个方面的十六项指标。这些指标都是与科学发展观密切相关的。没有科学发展观作指导，这些目标是难以实现的。

二、实事求是思想路线的重要意义

实事求是思想路线具有重要的理论和实践意义。第一，它具有马克思主义认识论在马克思主义在中国化

实践过程中的运用、丰富和发展，体现了马克思主义的 理论品质。

第二，它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。

第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。

2、马克思主义中国化的精髓

马克思主义中国化理论成果的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进。

为什么强调走自己的路：

走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一

走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一

走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一

无论是普遍性和特殊性的统一，独立自主和对外开放的统一，还是理论与实践具体的历史的统一，都意味着对不合时宜的传统观念和不符合客观实际的主观偏见的突破，因而走自己的路，同时意味着开拓创新。

1、思想路线，指的是人们在思想认识上所遵循的方向、道路、原则和方法，正确思想路线反映着人们思维和认识的规律。解决思想路线问题是确定正孩子路线以及各项方针政策的基础。党的实事求是的思想路线是由毛泽东在延安时期确立的，它曾经指引着党领导人民取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利，社会主义建设也取得了伟大的成绩。这条思想路线在1957年下半年以后一度被偏离，使党的事业遭受严重挫折。

2、“文化大革命”结束以后，在拨乱反正和开辟中国特色社会主义道路的过程中，邓小平重新确立并丰富发展了实事求是的思想路线，强调解放思想的重要意义。世纪之交江泽民强调与时俱进，十六大以来胡锦涛强调求真务实。这些都深化了对实事求是思想路线的认识。

3、中国共产党的思想路线是：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的思想路线的核心和实质是实事求是。

4、马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是。坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革的问题上，就是要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路；要与时俱进，不断推进理论创新，开拓马克思主义新境界，大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。

鸦片战争后中国经济结构的变动

（1）变动：鸦片战争前，中国商品经济已经有所发展，自给自足的自然经济已经有了某种程度的解体，但自然经济始终占据着主导地位，鸦片战争后，中国自然经济开始解体，而且速度逐渐加快，中国商品经济得到了较为充分的发展。（2）变动的原因：外国资本主义的入侵

第一次鸦片战争后，以英国为首的资本主义国家加大了对中国的商品输出，由于输入的洋货多为机器制成品，物美价廉，竞争力强，中国的手工棉纺织业开始走向衰落。

第二次鸦片战争后，西方侵略者控制了中国海关，强迫清政府增开了更多通商口岸，同时也获得了内河航运权和内地通商特权，急剧地增加了对中国的商品输出，并打入内地市场，自然经济解体的速度进一步加快。

(3)影响

(4点)一是中国农产品的商品化程度提高，经济作物种植面积扩大，粮食作物的商品率提高，一部分农产品的生产开始受资本主义世界市场的影响。

二是中国的商业和金融业也发生了变化，贸易中心发生转移，从广州转移到上海。

三是瓦解了中国的小农经济，削弱了自然经济的基础，破坏了农村的家庭手工业，促进了城乡商品经济的交流，也沉重打击了城市的手工业。

四是自然经济遭到破坏，为中国资本主义的发展提供了市场和劳动力，有利于中华民族资本主义的兴起。

此外，洋务运动时洋务派以“官办”、“官督商办”、“官商合办”等形式创办的民用企业，也促进了民族工业的发展。如果没有帝国主义列强的侵略,中国也会漫漫地走上资本主义道路。

近代民族企业特点

一是分布不均衡：一般分布在东南沿海地区，内地较少。二是行业不全面：一般是以轻工业为主，重工业很少。三是资金少，规模小。

四是受本国封建势力和外国资本主义势力的双重压迫，同时又对两者都存在着依赖。

帝国主义列强

政治上：践踏中国主权，割占中国大片领土，操纵了中国的政治和军事力量,勾结中国封建势力，严重阻碍中国进步。

经济上 ：帝国主义控制掌握了中国的海关，垄断中国的金融、航运等，获得了兴办工矿企业、铁路，进行进出口贸易等特权，牢牢掌握了中国的经济命脉。帝国主义侵略是近代中国贫穷落后和一切灾祸的总根源封建主义 封建主义是中国革命的主要对象 封建主义

封建剥削制度是帝国主义统治中国的主要支柱和中国封建军阀实行专制统治的社会基础。封建地主阶级的政治统治也是中国经济现代化和政治民主化的主要障碍。

帝国主义和封建主义相互勾结，残酷的压迫和掠夺中国人民，严重的阿阻碍着中国社会向前发展。

第一，中国无产阶级是中

国革命最基本的动力。

第二,农民是中国革命的主力军，是无产阶级最可靠的同阿盟军。第三, 城市小资产阶级

包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者。

这些阶层同样受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，日益走向破产和没落。因此，城市小资产阶级同样是中国革命的动力之一。

第四、民族资产阶级

是一个带有两面性的阶级

两面性表现

民族资产阶级既受帝国主义的压迫，又受封建主义的束缚，他们同帝国主义和封建主义有矛盾，是革命的力量之一。

由于他们在经济上和政治上与帝国主义和封建主义有着千丝万缕的联系，没有彻底的反帝反封建的勇气，在革命的关键时刻表现出明显的摇摆性。

区别新旧两种不同范畴的民主主义革命,根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中 中国无产阶级的优点

一、受‘帝、封、官’三重压迫，有坚强的斗争性和彻底的革命性。

二、分布集中，有利于组织和团结，有利于革命思想的传播和形成强大的革命力量。

三、它大部分出身于破产的农民，和农民有着天然的联系，使无产阶级便于和农民结成亲密的联盟，共同团结战斗。

4、新民主主义革命的性质和前途 第一,新民主主义革命的性质。

近代中国半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务,决定了中国革命的性质不是无产阶级的社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命

第二,新民主主义革命,不是旧式的、一般的资产阶级的革命,而有新内容新特点。第三,新民主主义革命社会性质

7.小石潭记ppt免费课件 篇七

《小石潭记》语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。

教学目标

1.借助注释和工具书理解基本内容。

2.体会游记散文借景抒情的特点。

3.感受大自然的美，培养健康的审美情趣。

教学重点

体会游记散文借景抒情的特点。

教学难点

文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样来理解文中的乐与忧?

教学过程

一、导入新课

柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

请学生说说诗歌展现了怎样的一种景象?体现了诗人当时怎样的心境?(被贬永州时所写——空旷冷寂，寂寥无人 ; 忧愤寂寞，孤傲高洁)初步感受诗歌借景抒情，情景交融的特点，引入课文的学习。

二、整体感知，赏读课文

听课文朗读录音，学生思考：作者围绕小石潭主要写了哪些景物?体现了景物什么特点?作者写此文时又是怎样的一种心境?你是从哪里看出来的?

1、学生自由诵读课文，勾画出与作者心境相关的有关景物描写的语句。(结合朗读、背诵)

(1)水——清：水尤清冽 全石以为底 皆若空游无所依 日光下澈，影布石上

(2)石——奇：卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩

(3)树——茂：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

(4)鱼——欢：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽

2、体会作者心境，引导学生抓住关键性语句：

(1)心乐之

(2)似与游者相乐

(3)凄神寒骨，悄怆幽邃

小结：小石潭(景)——幽静

作者心境(情)——幽深冷寂：孤凄悲凉。

如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊!而寂寞让她如此美丽!柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了!

3、问题探究：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

结合介绍作者当时的境遇：

柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。

被弃的小石潭：寂寥凄清——被贬的柳宗元： 忧伤愤懑

触景生情，借景抒情。形似写景，实则写心。

三、再次感知

齐读课文，再现作者笔下的景，感受作者心中的情。

四、试背课文

1、结合这篇游记散文的写作顺序(移步换景)进行背诵指导：

8.氓的免费课件 篇八

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第一章 财务管理总论

[本章重点]

（一）各种财务活动、财务关系

（二）财务管理的目标及各种目标的优缺点

（三）各种利益冲突的协调方法

（四）金融市场的分类

（五）利率的构成 第一节 财务管理概述

知识点一：财务管理的含义和内容

一、财务管理的含义和内容

财务管理，是企业组织财务活动、处理财务关系的一项综合性的管理工作。

（一）财务活动

财务活动是指企业在生产经营过程中客观存在的资金运动。企业的财务活动主要包括投资、资金营运、筹资和资金分配四个方面。1.投资活动

投资，是指企业根据项目资金需要投出资金的行为。企业投资可分为广义的投资和狭义的投资两种。

广义的投资包括对外投资和内部使用资金。狭义的投资仅指对外投资。2.资金营运活动

企业因日常经营而引起的财务活动称为资金营运活动。如果资金不能满足企业经营需要，还要采取短期借款方式来筹集所需资金属于资金营运活动。3.筹资活动

筹资，是指企业为了满足投资和资金营运的需要，筹集所需资金的行为。4.资金分配活动

广义的分配是指对企业各种收入进行分割和分派的行为；而狭义的分配仅指对企业净利润的分配。

（二）财务关系

财务关系是指处理财务活动过程中体现的经济利益关系。主要包括以下几个方面：

09年中级财管免费预习课件讲义

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例.企业实施了一项狭义的“资金分配”活动，由此而形成的财务关系是（）（2008年试题）

A.企业与投资者之间的财务关系 B.企业与受资者之间的财务关系 C.企业与债务人之间的财务关系 D.企业与供应商之间的财务关系 答案：A 分析：狭义的分配仅指对企业净利润的分配。企业与投资者之间的财务关系，主要是企业的投资者向企业投入资金，企业向其投资者支付报酬所形成的经济关系。（教材第3页）知识点二：财务管理的环节

二、财务管理的环节

企业财务管理包括五个环节：（1）规划和预测；（2）财务决策；（核心）（3）财务预算；（4）财务控制；

（5）财务分析、业绩评价与激励。第二节 财务管理的目标

知识点三：企业财务管理目标的含义和种类

一、企业财务管理目标的含义和种类

企业财务管理目标是企业财务管理活动所希望实现的结果。有以下几种具有代表性的模式： 09年中级财管免费预习课件讲义

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例.以“企业价值最大化”作为财务管理目标的优点有（）。（2008年试题）A.有利于社会资源的合理配置 B.有助于精确估算非上市公司价值 C.反映了对企业资产保值增值的要求 D.有利于克服管理上的片面性和短期行为 答案：ACD 分析：教材第7页。知识点四：利益冲突的协调

二、利益冲突的协调

09年中级财管免费预习课件讲义

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例.下列各项中，能够用于协调企业所有者与企业债权人矛盾的方法是（）。（2008年试题）A.解聘 B.接收 C.激励 D.停止借款 答案：D 分析：为协调所有者与债权人的矛盾，通常可以采用的方式包括：（1）限制性借债；（2）收回借款或停止借款。（教材第10页）第三节 财务管理的环境

财务管理环境又称理财环境，是指对企业财务活动和财务管理产生影响作用的企业内外各种条件的统称。财务管理环境包括经济环境、法律环境和金融环境。知识点五：金融环境 金融环境

1.金融环境，包括金融机构、金融工具、金融市场和利率四个方面。2.金融工具的特征：期限性、流动性、风险性、收益性 3.金融市场的分类

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4.利率的构成

利率=纯利率+通货膨胀补偿率（或称通货膨胀贴水）+风险收益率 纯利率是指没有风险和通货膨胀情况下的社会平均资金利润率；

通货膨胀补偿率是指由于持续的通货膨胀会不断降低货币实际购买力，为补偿其购买力损失而要求提高的利率；

9.氓的免费课件 篇九

1、理解电势差是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式 进行相关的计算．

2、理解电势是描述电场的能的物理量，知道电势与电势差的关系，电势与零势面的选取有关，知道在电场中沿着电场线的方向电势的变化．

3、知道电势能，知道电场力做功与电势能改变的关系． 能力目标

利用学生已经掌握的知识进行类比、概括讲述新知识，培养学生对新知识的自学能力，逻辑推理能力，以及抽象思维的能力． 情感目标

通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学生知识自我更新的能力．

教学建议 教学建议

在本节内容中，涉及到电势的讲解，与前面所学的重力势能有相似的规律和原理，因此讲解时可以采取类比、概括这一物理教学中常用的教学方法．教材中首先导出电场力做功的特点，对比重力做功引起势能的变化，得到电势、电势差、电势能的概念，并指出电势能与电场力做功之间的关系：电势能的改变＝＝电场力做的功．

教法建议

在讲解中，知识点上需要明确的是：

（1）除了需要说明电势的单位以及标量性，还需要强调电势公式是定义式，电场中某一点的电势与电荷在电场中的电势能无关，与电荷的多寡无关；而电场中某点的电势与产生电场的源电荷有关，与该点在电场中的位置有关．

（2）关于电势公式的应用时，注意公式中物理量的正负，理解正负只是表示电势的高低而不是方向．

（3）关于电势的讲解：一是需要注意的是零电势的选取（理论上以距离电场无限远处为零电势，实际上以大地的电势为零电势）；二是电势沿着电场线的方向逐渐降低．

（4）电荷在电场中两点之间的电势能之差是确定的． 重点难点分析

1、本节重点是电势差的概念以及定义式的应用，电场力做功与电势能改变的关系；

2、本节的难点是电势差的定义以及电势能与电场力做功的关系． 关于讲解——整体思路的建议

电势、电势差、电势能的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解．但还需要注意的是，在讲解中不仅要掌握好教学的深度，同时要加强学生从不同的知识角度——能的角度、功能关系的角度学习本节知识，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力，这也是教师急需要注意的问题． 电势差、电势教学设计示例

一、复习引入

教师讲解（出示图片）：

电场对放入其中的电荷有力的作用，对导体内部电荷同样有力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质．下面我们从能量角度研究电场性质．

首先，我们先复习一下有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系（如图）

一、功的量度：

二、重力做功：

1、重力做功只与位置有关、与经过的路径无关；

2、重力做功与势能的关系：

3、重力势能是相对的，有零势能面。（人为选定）

4、重力势能的正负是相对于零势面而言的，不代表方向。数值上等于把物体从该点移到零势能面处时，重力所做的功

同样，我们还研究过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢？我们又是怎样来研究呢？

二、新授课

1、电势差

10.岳阳楼记课件免费 篇十

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的。

岳阳楼记课件免费

教学目标：

1、积累掌握文言文中重要的实词虚词

2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4、背诵全文教学

教材分析：

重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文

难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。.

教学设想：

本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。

教学课时：2课时

教学流程：

一、导入新课：

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、作家作品简介

1.作家简介：

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2.背景资料：

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3.岳阳楼：

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。

三、合作探究

(一)研读第1段。教师范读课文，从情感上抓住学生。

1.对照书下注释，理解重要的词句。

词：

越明年、谪、守、增、制、属、作文

句子：滕子京谪守巴陵郡。

政通人和，百废具兴。

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

2.思考与讨论

(1)第一自然段交代了什么内容?

明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

(2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意?

滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像

“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

1.要着重理解的.词句。

词：夫、胜状、晖、备、然则、极、

骚人、得无异乎

句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

览物之情，得无异乎?

2.思考与讨论。

这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子

明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)

重点句子的赏析

如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。

(2)这一节的写景在全文起什么作用?

“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵

四、总结：重修岳阳楼的背景

政通人和，百废具兴。