医学技术系教学质量提高措施

医学技术系教学质量提高措施（共18篇）

1.医学技术系教学质量提高措施 篇一

2015~2016学年第二学期教学督导工作计划

为完善教学督导机制，提高系部教学质量，切实将教学督导纳入系部日常管理工作当中，做到督导有力，整改到位，树立优秀典型。依据学校相关规定及办法，实施分级督导制度，特制定医学技术系本教学督导计划。

一、系部督导工作

（一）制定完善的督导计划

1、系部有计划、有保障、有实施。

2、组织教研室制定针对性的督导计划方案，能及时发现问题，及时整改，保障教学高质量、有次序的实施。

（二）系部督导工作

1、实施定时检查、临时抽查、针对性检查的分类督导工作。

1）定时检查 根据学校及教务处安排，定时对系部教师教学工作开展教学前（教学资料检查），教学中（听课制度）、教学后（教学反思、总结及作业、试卷批改情况）的检查。

2）临时检查 为杜绝系部教师无准备上课的情况，开展临时性检查工作，在教学工作易发生问题的高发期（开学初、半期、学期结束前）开展检查。帮助教师建立良好的教学思维及教学模式。

3）针对性检查 根据学校、教务处、学生反馈情况及时开展针对性检查督导，帮助问题教师制定针对性的整改措施，及时发现系部优秀教师，并为之建立个性化的培养计划。

二、教研室督导工作

（一）教师教学情况检查

1、检查时间 每月检查一次。

2、检查内容 教学计划的制定和执行、教案的书写、实验开展情况及新教师上课情况等。

3、检查记录 每次检查均有记录，详见附表1（授课教师教学资料检查记录表），学期结束收齐上报。

4）、总结 教研室根据教学情况检查结果做出总结于第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五前向教学督导办公室书面汇报教学中存在的问题，并提出改进意见和措施。

（二）教案的检查

教研室安排教研组长每月检查一次教案（有记录），教学督导小组不定期抽查。每学期结束后由教研室收集每个教师的教案，签字后留存于教研室存档，并必须妥善管理。

（三）实习医院教学管理督导检查

1、常规督导检查 每月由负责实习点的教研室主任到实习教学医院进行检查，检查内容包括：学生实习情况（安全、考勤、实践学习情况、存在问题等）、实习生实习阶段考核、教学医院管理情况。按时完成送实习总结、实习检查季度总结、实习检查学年总结。

2、临床实践教学医院考核 由学校组织相关人员参加毕节市卫生局组织的半年、年终临床实践教学医院考核，并于检查结束3天内完成检查资料的汇总和考核检查总结，上报教务处。

（四）教学督导听课

1、系部各教研室制定规范、周密的教学督导听课计划。

2、教研室要完成教研室所属教师的教学听课，掌握每个教师的教学情况，利于各教研室的教师量化考核工作。

3、示范性听课和检查性听课 各教研室、学科组在安排本学期的工作计划中，要明确听示范课和听检查课的对象、时间等事项；各教研室要抓好教研组的听课工作，要完成所属学科教师的听课安排，加强督促和检查，对教学中存在一定问题的教师，要和教研组一起分析，制定帮扶的措施，以至于达到一定的效果。

4、督导听课记录 每次督导听课均有记录，包括听课记录及反馈意见。

5、督导听课的反馈 每次听课结束后由督导听课小组组长汇总意见后反馈给被听课的老师，肯定成绩，指出不足，并提出改进意见。问题较为严重的，及时与教研室、教研组联系，指出教师教学问题的所在，并要求各教研室和教研组今后帮扶的方向等事宜。

6、督导听课对象 以中青年教师为主，重点是新老师。

三、教学督导资料上报时间

（一）教研室检查授课教师教学资料总结 第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五下午5点前。

（二）教学督导听课表 于第十八周星期五下午5点前上报。

（三）学期教学督导工作总结 于第十八周星期五下午5点前上报，内容有检查情况统计（教学督导巡查、教学资料检查）、存在的问题，改进的意见和措施。

（四）实习检查总结 上学期送实习总结于新学期第二周周五下午5点前上报；实习检查季度总结上报时间（第一季度于3月31日，第二季度于6月30日，第三季度于9月30日，第四季度于12月30日下午5点前上报，学期及学年实习检查总结于第十八周星期五下午5点前）。

四、教师量化考核

每学期结束后，各教研室要按时完成教师量化考核工作，并报系部，纳入系部教师年终考核。

医学技术系 2016-2-28

2.医学技术系教学质量提高措施 篇二

1 调整实验课的教学内容

随着社会的发展和生活质量的提高, 人们对口腔保健意识和口腔治疗质量的要求有了明显的提高, 从而推动了口腔医学技术专业的快速发展。尽管该专业的教学计划和教学大纲都不同程度做了相应的调整, 但教材的滞后性以及实验课教学中存在的问题日渐突出。作者通过多年的口腔临床教学实践及所积累的教学经验, 根据口腔医学技术专业的发展趋势和临床实际操作特点, 对实验课的教学内容适时进行了一些调整。

删除陈旧的实验项目。根据口腔医学技术专业特点和现有教学大纲的要求, 我们对实验项目做了较大的改进, 减少了与口腔医学技术专业内容不相符的操作, 如全口义齿中颌位记录和垂直距离的测量、无牙颌模型的制取等内容。把主要的操作放在牙合架的应用、人工牙的排列和牙龈的修整上。把各专业课相同的操作内容整合起来进行操作, 结余出来的时间可以用于临床操作中的重点、难点和薄弱点, 同时将目前临床已基本淘汰的锤造金属无缝冠的制作, 蒸汽压力法中熔合金铸造全冠, 焊接金属固定桥的制作等实验内容删除。使我们的教学内容与临床尽量达到零距离的无缝对接。

新增实验项目。通过我们的多方面的调查和了解, 根据现有义齿加工企业的要求, 我们新增了与企业关系较为紧密的实验操作内容。比如我们增加了可摘局部义齿铸造支架的设计及蜡型制作, 全口义齿的个性排牙, 铸造金属基底核桩的牙体预备及蜡型制作, 高频离心铸造法制作后牙金属全冠 (脱模铸造法) , 改良鞍式桥体双端固定桥的设计及蜡型制作, 烤瓷熔附金属全冠 (前牙) 牙体预备及烤瓷制作工艺流程等一些目前临床上较为先进和新兴的操作技术。同时让学生到与我们合作的企业体验一些常见的真实实验项目, 在合作企业的带教老师指导下, 让学生了解和掌握如精密附着体义齿修复、套筒冠义齿的修复制作等尖端的修复体制作过程。这些新增的实验项目均为临床常用处理方法或新兴技术, 具有较高的实用性和前沿性, 对提高学生的实际操作水平和快速掌握临床适用技术颇为有益。

强化实验项目。在具体的临床操作中, 我们不仅按照新的实验教学大纲中的要求对专业学生进行操作训练, 还将临床常用的基本的操作内容进行强化训练, 如利用琼脂印模材料复模, 主要要求学生掌握琼脂的性能和使用方法、模型的精确度等;烤瓷全冠蜡型的制作 (包括前、后牙) , 铸造全冠的制作工艺流程, 带模整体铸造的方法及注意事项、终止线位置的确定和具体的制作方法、可摘局部义齿轻度损坏的修理等。强化的实验项目内容目的就是让口腔医学技术专业学生打下扎实的基本功, 为以后到临床能够很快进入角色打下坚实基础。

实验课时数的增加。我校口腔医学技术专业的临床理论课和实验课教学时数较早时为1∶4, 在国内高职高专院校同专业中实验课的时数已较领先。即使如此, 在教学过程中我们发现仍存在和临床脱节的一些问题。为了与国内的相关齿科企业更好的接轨, 使学生成为21世纪高素质的实用性技术性人才, 更加符合教育部关于高等职业教育的相关要求, 做到顶岗实习, 与企业的无缝对接。我们又对教学计划和大纲做了适当的调整, 缩减了与本专业关系不是特别密切的基础课的课时数, 增加了专业实验课的课时数, 同时又增加了100多个临床模块的课时数, 这样就更有利于本专业操作内容的学习以及技术的掌握, 为培养企业所需的高级技术性人才制作了一个理想的平台。

2 改进实验课的教学方法和考评方法

做好实验课准备工作。为了做好实验, 必须对实验工作进行精心准备。作为专业教师, 做好整个实验操作过程中的各项准备工作, 不仅需要在备课中深入研究教材, 熟悉实验内容, 参阅与该实验相关的文献, 还应根据学生认知规律对实验课教学的程序进行合理安排, 准备实验所用的仪器设备和材料等。完善的实验准备直接影响实验效果, 是实验课教学成功的关键。我们要求所有的实验课授课教师都参加实验课程的集体备课, 以便及时发现问题并给予解决, 同时教师之间也可相互交流教学经验。每项实验在上课前教师对此次实验进行充分准备, 包括所用仪器设备的准备和常用消耗材料的准备等, 熟悉实验步骤及原理, 为准确地指导学生和帮助学生分析和解决试验中可能出现的问题。同时教师对此次实验都预先操作一遍, 并认真做好备课笔记。因为只有教师在课前加强基本功训练, 才能在学生面前作出标准熟练的示范动作, 达到良好的示范效果。

抓好实验课教学中的导入和引导环节, 启发式教学, 提高学生学习兴趣。由于口腔医学技术专业是一个要求理论知识与临床实践、操作技能密切结合的学科。而重视基本功的训练, 重视理论与实践相结合, 培养良好的临床技能和临床思维, 才能保证教学质量[2]。因此, 培养学生动手操作能力是实验课的重点。但有些制作方法不易掌握, 需要不断重复练习。在反复练习的过程中, 学生极易产生厌烦情绪, 而使学生制作兴趣所存无几。我们在实验课教学中, 充分了解学生的这一心理状况, 特别注重实验课教学中的导入和引导环节, 对学生的制作思路进行启发, 培养学生动脑筋, 激发学生的创新思维, 提高学生制作兴趣。在重复的练习中领悟和掌握教师在课堂中所要求的制作要点和难点, 努力找到适合自身“窍门”。比如卡环的弯制, 学生操作次数要重复数十次, 教师在此时启发学生, 不能只局限于机械性地模仿, 在动手的同时动脑, 体会“定点、定位、定向”的弯制要领和实用意义。对学生的制作体, 充分肯定其完成较好的部分, 不追求快速成功, 不全盘否定学生实验课中制作的修复体, 保持学生制作的兴趣, 同时善意、准确地指出制作中的不足, 通过循序渐进的启发, 耐心帮助学生通过自己的努力慢慢改进制作体的质量, 提高学生制作水平和兴趣。我们还鼓励学生在操作上不拘泥于教师的指导, 鼓励有所创新, 充分发挥学生的观察力和思维主动性, 对不同的工作模型和修复体提出自己的解决方案, 在学生间讨论, 教师对学生个别指导, 对其制作体进行纠错和点评。在下课之前教师将此次课和实验效果进行评述, 分析实验中出现的失误及其原因。对于一些未能在课堂上按时完成实验的同学在条件允许下可让他们带回去在课余时间继续操作练习。教师也布置一定的制作实验在课余练习, 反复操作练习, 为掌握精湛操作技术夯实基础。

充分发挥多媒体和现代化网络的教学优势。针对以往口腔医学技术实验课教学方法的不足, 加强学生对实验课的兴趣和基础理论的理解, 我们利用多媒体教学手段使原本抽象的理论形象化、直观化, 加强学生对实验课基础知识的掌握和提高实验动手操作能力, 利用其将理论与实践结合在一起。根据教学目的、要求和教学内容, 创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛[2]。同时在实验室教学中采用多种多样的国内外实物教具及教学模型, 使理论课抽象的内容形象化、具体化, 提高对理论知识的理解和掌握。还指导学生利用互联网检索工具, 利用现代化网络的教学优势让学生带着问题去寻找答案, 养成利用多渠道主动获取知识的良好习惯, 还可以掌握和了解一些教科书上没有的前沿修复技术, 从而使学生了解口腔医学技术的发展动态和趋势, 开阔了眼界, 扩大了他们的知识面。同时注意更新教学内容, 随时在理论课中增加口腔修复学最新知识和发展动态方面的内容, 计算机辅助设计与计算机辅助制作技术在口腔修复中的应用等, 以保证学生知识适合时代、满足患者对个性修复体的需求。

实行开放实验室制度。大力倡导教学实验室的开放。过去, 只有上实验课学生才能进入实验室, 由于课堂时间有限, 学生往往出现操作时间不够的现象。开放实验室后, 给学生提供了更为灵活的操作机会, 开放的时间可以为课余或双休日。开放性实验室既是时间与空间的开放, 也是仪器设备与实验项目的全面开放, 学生可以根据自己的实际情况, 选择自己的操作项目, 以弥补自己的不足。我们大力倡导并积极支持口腔教学实验室的开放, 这种开放不仅可以为学生的主动学习创造一个良好的外部环境, 而且大大地提高了实验室的利用率, 提高投资效益, 并对调动学生学习的积极性和主动性, 提高他们的动手能力, 培养高质量的实用型人才具有十分重要的意义。

考评方法的改进。我们针对每一个实验项目制定了细致的评分标准, 将每一个制作步骤的操作目的、操作要求、操作步骤和注意事项、与前后实验的关系等都作出了详细的评分办法。我们在每一个操作过程中都严格把关, 并给予考评。同时对所开设的全部实验项目要求学生认真填写实验报告并给予批改评分, 并把实验完成的修复体戴在模型上交实验指导教师, 评判修复体制作是否达到临床的要求。在学期结束后再进行试验考核, 同时把所有的成绩统计平均后作为实验课的成绩, 并单独列出一门实验成绩, 分别包括全口义齿、可摘局部义齿、固定义齿的理论成绩和实验成绩, 并单独记录在册。这样就会显示出试验操作的重要性, 提高学生动手操作的积极性和兴趣, 充分发挥学生的动手操作能力, 挖掘他们的制作潜能。

3 重视师资队伍建设

我校口腔医学技术专业的所有带教老师虽然都符合双师型教师的要求, 而且所有的专业老师都不定期的会到相关的行业或专科医院进修学习, 但对主要工作在教学上, 去相关行业学习的时间有限, 对本专业的最新的制作方法和操作技术仍有一定的欠缺。重视基本功的训练, 重视理论与实践相结合, 培养良好的临床技能和临床思维, 才能保证教学质量[3]。为了使学生在修复体制作方面有扎实的基本功, 通过与企业零距离接轨, 我们在临床模块的学习中全部聘请有丰富临床经验的临床技师给予技术指导, 要求学生多作多练, 反复训练基本技能, 熟练掌握操作规程, 通过实践制作进行理论联系实际, 将课堂所学内容加以理解、消化、吸收、创新。这样就大大提高了学生的临床操作水平。在对前沿性知识的教学和操作中通过聘请知名的临床专家到学校授课, 开展讲座、示教、演示等, 以开拓学生视野, 增强了学生的学习兴趣。

4 加强见习环节, 开展体验式真实项目实训

由于学校受实验设备配置、实践教学条件和操作环境等的限制, 只依靠学校的教学手段, 对全面培养学生专业能力有一定的限制。我们总结学生在实验课中发现的疑点、难点问题, 组织学生去义齿制作中心观摩学习, 现场解答疑点、难点问题。比如在烤瓷冠制作的实验中, 学生对咬牙合关系及类型理解困难, 实验课用的是标准模型, 对此不易直观解释, 而在义齿制作中心看到各类患者的咬牙合模型, 学生对此概念有了深刻了解, 促进了学生更快地学习和掌握制作体的设计制作技能, 巩固了理论知识。

5 开展临床操作技能比赛

口腔医学临床操作的主要特点是采用各种材料制作牙体和牙列缺损或缺失的各种修复体。制作修复体的质量一定程度上体现了学生的动手能力。为了激发学生的兴趣, 我们定期举办学生临床技能操作比赛。如进行卡环的弯制、全口义齿排牙、蜡型的制作等。并对作品进行展示, 由专业人员对作品进行评比, 并给予一定的奖励, 通过这些活动激发了广大学生的学习热情, 对学生创新思维、实践能力的培养, 起到了良好的作用。

综上所述, 为了提高口腔医学技术专业的实践操作, 我们在教学方式上尝试了一些新的教学模式。在教学实践中深刻体会到实验课是深化理论课的重要手段, 是提高口腔医学技术专业学生质量的关键环节。实验课中培养的操作能力为增强学生就业竞争力发挥着重要作用。

参考文献

[1]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京:教育科学出版社, 2003:136-138.

[2]刘兵.多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代 (教育研究版) , 2006 (6) :67.

3.医学技术系教学质量提高措施 篇三

[关键词]课堂教学 模式改革 医学教学质量

传统课堂教学的弊端

传统的课堂教学注重的只是学生认知能力的培养和何以为生本领的培养。并且枯燥的内容，也出现了一些学生上课不爱听课、学习积极性不高等负面影响。其主要表现在以下几方面：

1.以教案为主

在传统教学看来，课堂教学都是必须以教案为主，按所制订的计划进行教学。这样的话，就使得每节课不论教学内容是多是少，都必须无一例外的按规定的教学进度完成任务。虽然，从教师的角度来说，教学任务是完成了，但是至于教学质量如何，就不了了之了。

所以，以教案为主的教学，实质上反映的是教师的教学过程，而不是学生的学习过程。

2.把授课看成是知识的灌输过程

要知道学生的学习过程并不单单是为了知道某种知识，也不仅仅是知识的转移。那么，要先以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的构建。此外还需要学习者对新的知识能做出自己的分析和科学验证，看是否符合科学真理。

3.使学生缺乏独立性和自主性

由于在教学过程中，过分强调课本知识的权威性和绝对性，过分强调教师的权威性，使整个教学工作看起来就象是知识的搬运。这样的话，就会使教学效果适得其反。使学生在学习过程中缺乏独立性和自主性。

作为医学高等院校培养人才的目标是医学类专业学生毕业后如何从事基础医疗工作，为人民大众服务。因此，根据目前国内形式，改革旧的课堂教学模式已成为一个摆在面前的刻不容缓的问题。

改革传统医学课堂教学模式的思路主要是构建新的理论教学体系和实践教学体系，这就要求我们做到以下几点：

1.构建低耗高效的教学模式

心理学研究表明，人在长时间学习之后会发生“高原现象”，也就是说，当学习达到一定时间后，学习的效果不再随学习时间的增长进一步提高。那么“高原现象”发生的规律，给我们教育工作者的启示是：教学模式的改革应从时间的摈弃做起。要做到合理的安排时间，把自主时间还给学生；同时要改革传统的单一性作业方式，增强学生做作业的兴趣，让他们喜欢做作业。

2.做到理论学习与临床实践相结合

随着时代的发展，创新人才的培养成为高校教学工作的首要任务。那么要实现创新，就要改变原有的“听多、问少、动手差”的局面，把理论与实践紧密结合起来。找出学生知识结构的差异，使实践活动成为理论知识的验证和补充。提倡体验教育和手脑并用，这样一来，才能将一个陌生的、外在的、与己无关的对象转变为熟悉的、可以交流的，甚至是融于心智的存在。

3.培养学生的主动性与独立性

众所周知，主动性是高校学习方式的首要特征，与传统的学习方式的被动性形成了鲜明的对比，那么这两种学习方式在学生的具体学习生活中分别表现为“我要学”和“要我学”。“要我学”是外在强制性的，他只有外动力，而缺乏内动力“我要学”是学生对学习的一种内在的需求和渴望，那么要让学生对学习产生浓厚兴趣的话，就需要教师在教学过程中有激发学生学习兴趣的教学艺术。除此之外，还需要教师能结合教学内容，运用不同的教学方式，实现因材施教；同时应积极鼓励学生摸索适合自己的学习方式，提高学生学习的独立性。

总之，传统课堂教学模式只关注知识的讲授，而将课堂上的学生当成是盛装知识的容器。而经过改革后的课堂模式教学，可以既能将知识完全传授与学生，同时又能使知识为学生所用，服务于学生今后的发展。因此，改革传统的课堂教学观念，可是当前教学改革，也是民生所关注的核心问题。为此，只有不断进行医学课堂教学改革，才能提高医学教学质量。

参考文献:

张力.中国高教发展基本形势与若干政策【N】中国教育报.2005-9-7.

4.西安医学院医学技术系文艺部范文 篇四

2012-2013年第二学期

工

作

计

划

文艺部

2013.03.07医学技术系学生分会

又是一个新的学期，新的开始，我们迎来了新的挑战和新的机遇；对于本学期工作的开展，我们信心满怀。我们将在上学期取得部分成功的基础上精益求精，努力提高各项活动的质量，尤其是五四表彰大会，同时也积极配合好其他部门的活动。本学期我部将积极响应号召，积极开展工作，争取在本学期有新的突破，特制定工作计划如下：

一、成员素质加强培养

部门成员素质的高低，直接决定了活动的质量，影响到常规工作的落实，可以说加强成员素质的培养，也是整个学生会成长壮大的关键。在新的学期，计划采取如下措施，培养部门学员素质：

1、提高本部成员的自身素质，多给干事提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥。充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，以及他们对文艺部的发展和建议，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面。

2、在每一次的活动从中观察他们各方面的能力，再加以培养。

3、每次活动之前都要有详细的工作分配予干事，要求责任到位。活动结束后要有一份工作总结及心得。

二、主要活动计划

1、五四表彰大会

五四表彰大会是这学期系里最重要的晚会，同时也是有效体现我们工作成效和对外树立我系形象的大好时机，所以，在接下来的时间里，文艺部将把重心投入到表彰大会的筹备中来。此次表彰大会在形式上我们会有所改变，多增加一些歌舞表演，减少一些语言类节目。3月份初召集12级和11级的各班班长开会，让他们积极响应，积极准备各班的节目。4月份，开始节目的筛选及进一步准备。五四表彰大会将于5月份初举办。在此期间，文艺部也希望可以得到其他部门的协助。我们会尽全力办好此次晚会。

2、领导人换届

六月左右，学生会将会进行新一轮的领导人换届，在本学期各项活动中，我们会培养有能力的干事，为换届做积极准备。

3、其他活动

协助其他部门开展工作，共同完成系部的各项任务。

作为一个特殊的部门，我们的活动是计划赶不上变化，但我们的宗旨是丰富同学们的课余生活，全心全意为同学服务，尽心尽力去开办好每一个活动。我们要带着“艺心艺德、文质舞功、团结协作、精益求精”这样一种全新的工作理念去开展工作。若无太大的变动，我们将严格按照计划开展本学期的工作，同时，根据各部门的要求和需要，密切配合学校的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。我们希望在团结协作的力量下，将文艺部今后的工作开展的绘声绘色，能够真正起到活跃校园文化的作用，为同学们搭建起一个充分展示自我的舞台。

医学技术系文艺部

5.医学技术系毕业生自荐书 篇五

您好!我是一名来自广州科技职业技术学院医学技术系的学生。

来上海一直是我的梦想，本人于2012年7月到2013年3月在上海市奉贤区南桥镇中心医院实习。我很感谢学校和其贵院能给我这次机会。其次我更希望能留在上海这个我梦想的城市工作，望贵院能给我这个实现梦想的机会，如成为贵院的一名职工我会非常的努力工作，尽职尽责。也会在工作中努力学习贵院前辈的优点，充分发挥我的优势。借此择业机之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。愿贵院考虑我的请求，让我可以为这片热土奉献我的爱心、诚心、责任心、我将深表感谢。

在校期间，我孜孜不倦、勤奋刻苦，具有护理方面的基础理论，基础知识，基础技能。经过一年实习的临床实践，使我在护理技术发面有了很大的收获，是我变的更加成熟，稳健和专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识、护理操作水平提高迅速。如无菌技术、导尿术、灌肠术、口腔护理、静脉输液、氧气吸入、皮下注射、皮内注射、肌肉注射等护理操作技术都能熟练掌握。医院的实习经历让我更加了解这些知识并能独立完成各项工作。让我学会了老护士娴熟的专业技能、对无菌操作的严格要求和三查七对制度，让我学会了临危不乱的护理操作，微笑待人、用理性待人、怀着最赤诚的爱心去面对患者。在生活中我把自己锻炼出成为一名吃苦耐劳的人、工作热心主动、脚踏实地、勤奋诚实、身体健康、精力充沛。而且通过两年的大学学习和一年的临床实践经历培养了我良好的工作态度和团队意识。

过去不代表未来，勤奋才是真正的内涵。对于实际工作，我相信我能很快适应工作环境，并在实践中不断学习，不段完善自己，做好本职工作。我热爱护理事业，我诚挚的希望能加入你们这个充满生命力，挑战力，竞争力的团队当中，我将会对自己的工作尽心尽力。

此致

敬礼!

6.提高教学质量措施 篇六

（一）加强组织领导，营造教学氛围

1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

3、强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于25节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）加强队伍建设，促进教师发展

1、开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

2、建立教师“结对帮扶”制度

教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3、建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

②论文、案例、交流材料等；

③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；

⑦教师常规检查情况表。

三）强化常规管理，提高教学质量

结合《阳山县七拱镇第二小学教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：

（1）认真备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

（2）认真上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

（3）认真布置和批改作业

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（四）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（五）优化校本教研，推进课程改革

1、加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思； ②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。

四、本方案自2008年11月1日起执行。

7.医学技术系教学质量提高措施 篇七

新课程教学, 则意味着教学理念与教学模式的调整与更新, 教育的主要目的, 就是培养与当下社会需求发展相符合的人才, 即提升学生的综合素质。在新课程下高中信息技术教学中, 应将培养学生的创新意识和学习的主观能动性作为教学的重点内容, 使学生能够轻松应对计算机知识的处理与分析。

2. 新课程下高中信息技术教学应遵循的原则

2.1 遵循教学设计切实原则。

在新课程下高中信息技术教学中, 应对传统的教学模式进行改变。在新课程高中信息技术教学中, 教师应对教学内容、教学进程、教学氛围等进行精心规划与设计。在向学生传授信息技术理论知识的同时, 应更加注重学生信息技术操作能力的培养, 继而提升学生信息技术的综合素养。

2.2 遵循培养学生主动性原则。

在新课程下, 高中信息技术教学中, 教师应注重培养学生学习的主动性。古人言“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 由此可得出兴趣是提升学生学习动力的催化剂。因此在高中信息技术教学中, 教师应尽可能给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围, 激发学生学习信息技术的兴趣, 继而提升学生学习的主动性。

2.3 遵循教师角色转换原则。

在新课程高中信息技术教学中, 教师应将自己的角色从以往的主导作用转换为引导作用, 使学生成为课堂的主导。教师通过教学内容的设计, 引导学生对相关内容进行合作探究, 提升学生的参与兴趣, 继而循序渐进的培养学生正确的学习观念, 从而提升高中信息技术的教学质量。

3. 新课程下提升高中信息技术教学质量的有效措施

3.1 创建探究式教学模式。

在高中信息技术教学中, 不仅要培养学生学习兴趣与实践操作能力, 还应重点培养学生发现问题、解决问题以及合作创新能力。探究式教学模式可有效解决以上所述问题, 探究式教学模式主要有以下几种类型:

3.1.1 网络主题探究。

如在网页制作与设计中, 教师可向学生展示一个设计精美的游戏网页或潮流服装网页, 提升学生的好奇心与探究动力。然后教师通过对网页制作知识的简单讲解, 让学生按照自己的爱好和个性制作自己所喜欢的网页。

3.1.2 课堂例题探究。

在高中信息技术课堂教学中, 教师通过给学生展现完整且具有代表性的例题, 并设置相应的教学任务, 让学生该例题进行探究。

如关于插入表格的方法, 下列哪种说法是错误的 ()

A可以使用插入菜单插入表格

B可以通过应用内容版式为幻灯片插入表格

C只能将word中做好的表格复制到power point中

D word和excel中制作好的表格都可以复制到power point中

通过对以上问题的探讨, 肯定有学生会回答错误, 然后教师让学生通过计算机操作一次, 验证其选择的方法是否正确, 如果不正确, 教师应给其分析出现错误的原因, 让学生在实践中掌握信息技术的相关知识与技能。

3.2 教学内容设计应贴近实际生活。

在高中信息技术教学中, 教师所设计的教学内容应与学生的实际生活向贴近, 不能盲目追求内容的高难度性与代表性, 避免由于教学的高难度性降低学生的学习兴趣与动力。在教学内容设计中, 教师应使教学内容与学生的实际生活相融合, 然后对教学内容进行合理的规划与拓展, 整合与学生实际生活相符的信息技术知识, 并将高难度的信息技术理论知识, 融入到实际生活中。

3.3 实行差异化教学模式。

由于不同学生其学习基础不同, 具有一定的差异性, 因此在高中计算机教学中, 教师应实施差异化教学模式, 具体做法如下所示。

3.3.1 对学生学习的实际情况进行调查, 并制定成相应的表格, 然后根据此表格制定相应的教学策略。

3.3.2 对教学内容进行有效整合, 并通过相应的信息技术基础知识考核, 对学生信息技术学习的具体情况进行深入了解, 然后对其进行分层, 根据不同层次的学生, 实施不同的教学内容, 让不同的学生信息技术学习水平得到同等的提升。

3.3.3 教师应提升自身的综合素质, 对于新课程标准和新的教学观念进行充分研究, 探索新的信息技术教学模式, 总结新的教学方法, 并投入到信息技术教学实践中, 同时在教学中应突出学生的主体地位, 鼓励学生大胆探究, 培养学生学习的主动性和创新精神。

结论

综上所述, 高中信息技术教学质量的提升, 不仅是培养我国中学生的信息素养, 更重要的是表明我国现代化教育的良好发展。在高中信息技术教学中, 想要提升学生的学习成绩, 首先应让学生认识到当下社会学习信息技术的迫切性和必要性。在此基础上, 教师根据新课程的教学要求, 对高中信息技术的教学模式进行改进, 让学生成为课堂的主人翁, 然后在教师的引导下, 让学生对相关问题进行探究与思考, 激发学生学习的积极性, 在潜移默化中强化学生发现问题和解决问题的能力与意识, 以便将学生培养成与社会需求相符的人才。

参考文献

[1]高永祥.浅析新课程背景下的高中信息技术课堂教学[J].中国教育技术装备, 2014年21期.

[2]准确切入高效学习——谈如何提高高中信息技术教学质量[J].新课程导学, 2014年23期.

8.医学技术系教学质量提高措施 篇八

【关键词】医学微生物学 教学质量

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0245-01

医学微生物学是医学院校一门重要的基础课程，是基础医学跨入临床医学的桥梁。学好微生物学可以为以后临床各科的感染性疾病、肿瘤、变态反应性疾病等打下坚实的理论基础 。虽然现代教学过程中，教学手段与方法不断改进，投影、幻灯、多媒体等教学手段广泛应用，使教学过程更加直观明了，教学内容更加新颖。但是医学微生物课程本身内容繁杂，系统性不强，难于记忆，学生学习兴趣普遍不高，教学效果较差。在这种形式下，如何提高医学微生物教学质量，激发学生学习的兴趣，就成为摆在每位任课教师面前的一个重要课题。本文就如何提高医学微生物学的教学质量提几点看法。

1.理论联系实际，培养与激发学生兴趣

学习兴趣能够激发学生的求知欲，是直接推动学习的动力，它可以使学生追求知识，探索科学奥秘。由于教学过程中学生接受的是间接知识，缺乏感性认识，在宏观领域认识微观世界的事物，难度较大。这就要求教师在授课过程中引导学生从理论与实践结合上学习，用学到的理论知识分析临床上的实际问题，以实际问题来验证基础理论，从而把理论与实践有机结合在一起，达到激发学生兴趣的目的。例如，每当禽流感流行之际，学生对流感病毒非常感兴趣，我们就把其形态结构、致病机制、防治原则等相关的内容提前讲授。当然，有些学生对禽流感的危害与严重性产生怀疑，同样是病毒，为什么流感病毒就可以变异？答案就在于其核酸是分节段的，复制过程中可以随机重组， 产生新的亚型。还有学生不清楚为什么对鸡蛋过敏的人不能注射流感疫苗，因为流感病毒主要是在鸡蛋中生长繁殖的。这样一来，在教学过程中引用学生熟悉的事例，会使学生产生实用感与亲切感，从而收到事半功倍的教学效果。

2.提高教师自身专业水平与教学水平

随着生物化学与分子生物学、遗传学、细胞生物学，免疫学等相关学科不断发展，电子显微镜技术、各种免疫标记技术，分子生物学技术，色谱分析等新技术的建立，使医学微生物学也面临机遇与挑战，不断迅速发展。随着新现与再现微生物的不断涌现，新的微生物检测方法也不断更新。如果任课教师在教学过程中依然是照本宣科的讲授，会使教学内容缺乏新意，使学生厌烦。为此，教师在授课前必须吃透教材，及时掌握与授课内容想关的前沿知识与最新研究进展，经过消化吸收理解后变成自己的东西，授课时才能思路清晰，收放自如，真正做到传道、授业 、解惑。另外，教师在授课过程中，不仅要有丰富的专业知识，还应该懂得怎么启发学生去思考，怎么去分析问题与解决问题[1]。例如，教学中根据内容需要，运用形象生动的语言、恰当的比喻来说明抽象的内容；教师运用与教学想关的临床相关病历引出要讲述的致病微生物，采用启发式、诱导式、讨论式等多种方法创造有利学生思考的情境，鼓励学生多方位、多角度的思考问题，引导学生带着问题学习，使其发现问题，提出问题 ，以此培养他们的创造思维能力。

3.充分利用多媒体教学方式，加深理解记忆

计算机技术在教学领域的应用，是教育现代化的标志，是深化教育改革，是提高办学水平与教学质量的必然趋势，多媒体教学可以有效克服传统教学直观性差等缺点，它集声音动画于一体，使教学过程更加形象逼真， 使学生的注意力更加集中。而微生物种类繁多，形态各异，传统的粉笔、胶片以远不能适应现代教学的需要。为此，我们从各种专业图谱，光盘素材库及互联网上搜集了大量彩色图片 ，制成CAI课件，使学生耳闻目睹 ，对微生物的形态结构有了感性认识，同时利用FIASH制成动画教案，来表现病原微生物侵入机体的致病过程，又使学生有感性知识上升到理性认识。例如，在讲解噬菌体建立溶菌周期时，将吸附，穿入，脱壳，生物合成，组装与释放五个过程通过动画形式来展现，收到很好的教学效果。

4.加强实验教学，培养学生动手能力

微生物实验是医学微生物教学的一个重要组成部分，它既可以巩固与加深学生对所学基本理论知识的理解与记忆，还可以锻炼学生的观察能力，操作能力，思维能力，也是培养学生创新能力与创新精神的一个重要手段。因此 ，在实验教学中严格规范操作，对实验过程中特别需要注意的事项应该重点反复强调，尤其是关系到实验成败的关键环节更要求一丝不苟。另外，改变原有的实验方式，将分散的试验内容融和在一起开展中综合性与设计性实验[2]。例如，临床化脓性标本中病原性菌的分离与鉴定，学生根据我们提供的资料，自行设计实验方案，上课时学生根据实验设计自行操作，教师随时答疑，最后试验结果在教师的引导下展开讨论，比较各种方案的优缺点及实验中常见问题的解决方法，这些实验的开设，培养了学生的创新意识，锻炼了动手能力，提高了教学效果。

5.结语

总之，作为一门基础医学课程，医学微生物的教学不仅仅是知识的传授，更重要的是能力与兴趣的培养。在教学过程中应该有意识的依据基础性、前沿性、应用性和趣味性四个原则精选教学内容，运用各种教学手段，培养其科学的思维习惯，建立科学的思维方式，使其成为具有扎实的理论知识，熟练的临床工作能力，独立的科研能力，具有较强的创新与实践能力的高素质的医学人才。

参考文献：

[1]周洲， 李忠玉， 陈丽丽. 医学微生物学教学改革探讨[J] 基础医学教育， 2012：14（7），481-483.

[2]李芳芳， 金桂花，李英信.浅谈设计性实验在医学微生物学教学中的优势[J]中华医学教育杂志 2006：26（2），76-77.

作者简介：

张宸豪，博士研究生，副教授，从事微生物检验专业。

通讯作者：

9.医学技术系教学质量提高措施 篇九

班会报道

为了帮助同学们增强克服困难、承受挫折的能力，6月5日下午2:40分在医教408教室，医学技术系召开了心理健康教育主题班会。

会上，班主任向同学们阐述了心理健康的内涵以及心理健康与成才的相关性，结合最近发生的案例分析，列举了当代大学生心理健康问题的主要表现形式。针对学生存在的对大学生活适应性不强、人际交往障碍、自我认识模糊等几点问题，给出相应对策。

通过本次班会，同学们对于如何调节良好的心态，如何同同学进行心理交流等问题都有了初步的认识。本次班会有利于同学们更好地建立自信、驱除心理阴影、提高人际交往能力；同时也让同学们意识到不怕困难、坚毅勇敢、自尊自爱、乐观豁达等良好心理素质的重要性，从而提高了其本身的思想认识和精神境界。

班会上，班主任还对学院布置的报营养师证和育婴师证工作进行了认真的部署。

10.提高教学质量的措施 篇十

一、打好“两大基础”

教学工作是学校中心工作，是学校工作的有机部分，并不是孤立存在，与其他学校各项工作密不可分。因此，教学质量的提高并非单纯依靠教学工作，我校认为要提高教学质量必须打好两大基础：做好德育管理，让学生专心学习；做好队伍建设，让教师安心从教。

1.创设学生专心学习的氛围

（1）加强学生日常行为规范的管理，梅中一直以来受社会外界影响较小，农村学生也相对纯朴，但是最近几年生源结构变化明显，目前在校生三分之二是居住在县城，因此周末生活对学生行为规范影响较大，为此学校开学初就重点加强班级规范和学生规范的管理，如学生的仪容仪表、学习用品、课堂纪律、就餐纪律、寝室内务、就寝纪律等方面由严格的要求，并每项都有相关的检查措施，校园环境没了那份嘈杂、多了一份宁静，更加有秩序了。

（2）开展“少年宫”活动，丰富学生校园生活。本学期学校开设11个社团项目，每周安排两个傍晚活动，让每位学生都参加自己喜欢的文体项目，消除厌学情绪，辍学现象消除在萌芽状态。

（3）加强五星系列评比体系的建设。五星体系含五星学生、五星寝室、五星班级三项，树立一批先进个人和班集体典型，起到引领和示范作用。

2.创设教师安心从教的环境

（1）关心教师工作。工作减负增效，减轻教师额外负担，能不写的就不写，能不开的会就不开，能开短会的就开短会。鼓励教师指导和辅导学生参加各级各类比赛，让教师感觉到自己存在对学校很有价值的，焕发其出巨大的潜能。实现民主管理，加强全校师生的参与度，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用。（2）关注教师生活。保障教师福利待遇，在不违反政策的前提下，学校坚持用好每一分可用于教师福利待遇上资金。开展丰富教工活动，每学期组建1个教工兴趣社团，另外开展2-3次教工活动，丰富了教师的课余生活，让教师感到集体的温暖，让情感留人。

二、强化“三个注重”（学习习惯、基础知识、思维能力）

1.注重学生良好学习习惯的培养

我们都说：好习惯，益终生。为此我校在开学初就制定了学生学习规范，编制成朗朗上口的五字歌：预备铃声响，快步进教室；上课坐端正，精力要集中；发言先举手，回答声要清；重点难点记，融汇又贯通；饭后勤学习，作业先完成；温故而知新，有志事竟成。同时为了培养学生珍惜时间和预习的习惯，学校特别设立早读、午读、晚读三个时间段，要求学生在6点之前上交作业，这样学生就好用好平时的每一分钟时间，也有充足的晚自习时间进行复习和预习。下一步我们计划整理出各个学科的学习规范，以便进一步加强学生学习的培养。

2.注重学生基础知识的落实

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到，新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。

3.注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是初中教育的重要任务。从某种意义来说，语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生学习科学的思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

三、落实“五项常规”

“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、“静心反思” 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是一所学校的立校之本。强化常规管理是提高教育教学质量的重要保证。只有落实教学常规，规范教学行为，才能提高教学效率。落实“五项常规”工作，即“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、“静心反思”。这是提高教学质量的关键所在。

1.潜心备课是“五项常规”工作的重点，是教师认真上好课的前提，是提高课堂效益的根本。我们要求教师，重视教学方式和学习方式的转变，备课首先要

“钻进去”深入研究教材和教学内容，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略，要注重怎么教、怎么引导学生学，要引导质疑，逐步培养学生的质疑能力。备课注重教学过程的设计、作业的设计。每位教师要精心设计好每一堂课。

2.精心上课。大力倡导向45分钟要质量，提高单位时间内的效益。强化课堂常规管理，要求教师做到提早进教室，做好上课前的一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂教学氛围，随时纠正学生不规范的读写姿势；对学生进行分层教学，关注后进学生，尊重个性差异。课堂上留有充足的作业时间，基本做到课堂作业当堂完成，准时下课，不拖堂。

3.细心批改。按要求细心、耐心地批改好学生的每一次作业，注意批改符号的规范性，批语的激励性、鼓励性，批改要有日期，要认真引导学生订正。

4.耐心辅导。重视培优补差工作。每位教师都应有计划的落实这项工作。对后进生要给予更多的关爱，要多沟通，善诱导，努力提高学习困难学生的学习成绩。

5.静心反思。教师上课后，做好教学反思工作，每天把自己上课的得与失、好的经验或体会、意外收获等，以文字形式记录下来，字数可多可少，逐步养成撰写的习惯。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头促中间。任课教师要高度负责，特别不能从一年级起，就出现后进生。不能使后进生在毕业时还没有脱困。二年级教师要避免产生新的学困生。如果后进生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使转化工后进生作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对进行严后进生格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好的思想后进生工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，并有记录，在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多提问，多检后进生查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

11.提高杂交玉米制种质量的技术措施 篇十一

【关键词】 农业 玉米制种 质量 技术措施

1.亲本的选择

一定要选择芽率高、芽势强、纯度好的亲本。目前生产上推广的玉米杂交种全部是单交种,其亲本为自交系。玉米自交系生长势弱,生活力低。近几年,由于春季气温反复无常,如果选择那些成本低廉、质量不佳的亲本,苗期容易出现缺苗断垄情况。

2.安全隔离,选用好地

玉米是异花授粉作物,异交率很高,在95%以上。因此在杂交制种时必须做好隔离,防止外来花粉授粉引起生物学混杂。目前市场上最具竟争力的玉米杂交种应是成熟度好,带有光泽的种子。通过几年的实践,基地最好选择四周沙丘、中间地势平坦的土地。内蒙通辽一带得天独厚的自然条件。基地不仅能够增加有效积温、提高光合效率,而且在秋收时也能加速种子降湿速度。

3.覆盖地膜,适时早播

地膜覆盖制种玉米的生育期比正常播种制种提前一周以上,有利于土壤保墒,这项措施特别适合于那些干旱少雨的地区。

4.加强管理,以促为主

玉米自交系生长势弱,生活力低,植株矮小。因此,田间管理中,从苗期开始就应加强管理,早浇水,早追肥,以“前促、后控”为原则。

5.适时去杂,确保纯度

在去杂工作中,一定要有耐心,避免那种急于求成一次性完成的作法。在苗期、拔节期都要去杂,在拔节期去杂一定要从父本行开始,父本行去净以后再去母本行。

6.注意花期,采取措施

花期是制种过程的关键。在制种去雄以前,准备工作要做好如砸牌、挖埋蓼坑、制作装蓼袋等。每天检查制种去雄情况可以采取多种形式,如在制种地走蛇形、S形、对角线形等。

制种田如有散粉,一定要以此为圆心将半径10m的植株全部砍掉,如散粉株过多,必要时可以申请种子管理部门暴废。对于三类苗和一些弱小苗,在撤离基地之前一定要一次性清理干净。

7.及时去父,通风透光

玉米制种田的父本散完粉以后全部去掉,若不去掉会影响田间透光,影响母本成熟而推迟收获;与母本争肥争水;在收母本时容易混入父本穗,给选种带来麻烦,并且影响种子纯度。

8.站秆扒皮,网袋晾晒

内蒙通辽一带进入9月20日(其它地区视情况而定),繁制种田进入蜡熟期应进行站秆扒皮。站秆扒皮可以降低种子水分;有助于干物質积累,增加繁制种田产量。但站秆扒皮是应注意:必须把果穗外包叶全部扒到果穗基部,不可留“裤腿”,防止雨水灌入造成种子发霉。

12.综合改革提高医学遗传学教学质量 篇十二

1 注重遗传学史讲解, 培养学生的科学人文素质

尽管医学遗传学知识更新迅速, 新理论、新技术、新方法层出不穷, 但是, 对于遗传学史的讲解仍是必不可少的内容。遗传学史是研究遗传变异的客观规律及利用规律改变生物性状的历史。1988年在多伦多举行的国际遗传学大会上, 大会主席Robert Hall Haynes教授说:“遗传学是自然史的咽喉和心脏”[1]。通过对遗传学史上划时代人物的介绍以及理论假说演变的讲解, 可以使学生从思想上、方法上分析其原因, 对培养学生的科学技术素质很有意义。例如, 在讲授分离规律和自由组合规律时, 我们就介绍了这个理论诞生的过程:奥地利科学家孟德尔通过豌豆杂交试验, 于1866发表了《植物杂交试验》, 提出遗传因子概念, 发现了分离规律和自由组合规律。不过直到1900年孟德尔定律被重新发现时, 遗传学才开始建立在科学的基础上, 所以1900年也被定为遗传学诞生之年, 孟德尔被尊称为“遗传学之父”。孟德尔的成功之处在于他选择了合适的试验材料, 运用了统计学方法, 简化了研究问题, 同时孟德尔在试验中态度严谨, 富于求实精神。为了保证实验结果准确可靠, 孟德尔进行了多次反复试验, 前后达8年之久[2]。通过对孟德尔定律发现史的讲解可以使学生理解到遗传学研究其实离我们的生活实际很接近, 但是要善于观察、勤于思考, 还要有严密的设计, 合适的分析方法以及坚韧不拔的毅力等科学人文素质, 这些会大大激发学生的学习兴趣。

2 结合病例教学, 增强学生的理解掌握

医学遗传学课程内容相对枯燥、抽象, 其知识零散、难以记忆, 运用病例分析教学可以使学生加强对基本理论的掌握。病例本身是对教材的补充, 而病例更具有鲜明的真实性、直观性, 学生会感到具有很大的趣味性。如在讲授遗传咨询章节时, 我们给出了一个具体的实例:一对新婚夫妇, 由于女方的弟弟患有苯丙酮尿症 (PKU) , 害怕今后会生育PKU患儿而前来咨询。我们让学生分组模仿遗传咨询门诊医师, 假设自己作为一名遗传咨询医师该怎样完成该咨询过程, 及时给予学生指导, 指出其中的不完善之处。病例是一个综合性材料, 学生在分析病例时, 要对这些资料进行分析、综合、比较和概括, 在特殊的病例中总结归纳出普遍规律, 这对培养学生的思维、逻辑推理能力大有益处。另外, 我们在每一节课结束以后, 结合每节课的内容以作业的形式布置给学生一些病例分析, 让学生课后分组分析思考, 并写出分析过程, 这加强了学生的协作、思考和总结能力。在期终考试中也增加了病例分析题型, 这样不但可以检查教学效果、反馈教学信息、全面衡量学生知识的深度和广度, 而且也能考核学生的思维、分析问题和综合判断问题的能力。

3 加强实验课教学, 培养学生的动手能力

医学遗传学是一门实验性很强的学科, 绝大多数遗传学理论和重大的发现都是建立在实验基础上的。因此, 医学遗传学课程的教学必须有相当比例的实验课教学内容, 并且要合理设置实验课内容, 使学生在实验课中, 加深对理论知识的理解, 并且掌握基本的实验技术。我们共设置了15学时的实验课教学, 其与理论课的教学比例达到了1:2。内容包括遗传性状的观察和遗传平衡定律的应用、淋巴细胞分离培养和染色体显带技术、微核实验以及DNA提取和PCR、琼脂糖凝胶电泳, 涵盖了群体遗传学、分子遗传学和细胞遗传学等领域。更为重要的是, 我们十分重视实验课的教学质量和效果, 保证2个人一组, 每名学生都必须进行实际操作, 每节实验课均进行评分, 督促学生认真操作。实验课结束后, 要针对实验课的教学内容, 每人写一份实验综述, 加深对实验课的理解和内容回顾, 期终考试中实验课的成绩占总成绩的比例达到了20%。

4 重视多媒体教学, 促进学生理解记忆

医学遗传学涉及的内容不像组织学和病理学等形态学课程, 概念理论较为抽象, 这就增加了教学的难度。在教学过程中, 学生很容易因为抽象的概念难于理解, 而对医学遗传学的学习失去兴趣。多媒体辅助教学的有效利用弥补了传统教学的不足, 结合多媒体技术, 可以把复杂的问题讲得清楚、透彻, 并带有强烈的感情色彩和逻辑力量, 可提高学生的注意力和学习兴趣, 是传统教学方法无法比拟的。例如, 在讲解单基因遗传病时, 先播放一段中央电视台“走进科学”栏目中的一段故事:湖北武汉市蔡甸区有一个艾氏家族, 三代人中有10人先后患上怪病, 不由自主地手舞足蹈, 其中已有5人因此病而去世。通过这段录像资料, 使学生产生一个悬念, 希望知道这是一种怎样的疾病, 发病机制是什么, 怎样去治疗。带着这一系列的问题, 我们的讲解就会吸引学生的注意力, 使其仔细听讲。最后, 我们解开谜底, 这是一种叫作亨廷顿舞蹈病 (Huntington's disease, HD) 的遗传性疾病, 是由IT15基因上CAG重复序列异常扩展所致常染色体显性遗传的神经退行性疾病。HD的确切发病机制至今尚不清楚。目前该病尚无有效的治疗方法, 在临床上只能给予对症治疗, 通过联系实际病例资料和多媒体手段, 大大加深了学生的记忆。我们还针对一些教学难点, 制作整理了许多Flash动画, 这些动画形象地展现了一些难于理解的过程, 如减数分裂过程、重组过程和染色体畸变的形成机制等。利用多媒体辅助教学, 可以把课堂变得更加生动, “图文声并茂”、形象生动地动态讲解, 使学生利用很短的时间就把抽象的概念和过程理解掌握了。

5 充分利用网络资源, 加强教学互动

充分利用现代教育技术, 大力建设网络教学平台, 是医学遗传学教学改革的重要内容。我们在学校网站上建立了医学遗传学的精品课程课件 (www.wzmc.net/swzx/医学遗传学) , 包括教学大纲、教案、与教材相关的课件、课后练习题和主讲讲师的录像资料。学生能够在课后随时、进一步了解课程的相关内容, 并且可以下载习题进行练习, 还可以通过在线录像资料回顾教师的讲课内容, 精品课程网站的建设为学生的学习增加了可选择性。另外, 为了能够实时和学生交流, 我们还建立了“交流中心”, 通过QQ和MSN等现代常用的在线交流工具, 建立交流群, 在线实时回答学生的提问;我们还利用医学遗传学重点实验室网站, 实时发布教学新闻和公告, 让学生及时了解我校的研究进展和对外交流情况。

6 介绍学科前沿进展, 激发学生的学习兴趣

医学遗传学是当今发展最为迅速的医学学科, 每年都有大量的科学成果, 教材更新的速度远远落后于学科的发展, 这就需要教师及时、适当地介绍这些进展, 可以有效地激发学生的学习兴趣, 使他们对遗传学的发展充满憧憬。例如, 2007年11月20日, 《细胞》和《科学》杂志分别发表了日本和美国研究人员各自独立完成的一项研究, 研究人员首次利用人体皮肤细胞诱导分化出类胚胎干细胞[3~4]。诱导性多功能干细胞 (iPS) 首次在公众面前亮相, 它不仅被国际生命科学界誉为具有里程碑意义的创新之举, 而且多数人认为这一发现极有可能在若干年后问鼎诺贝尔奖。这项技术通过向成体细胞内导入Oct3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四种基因, 就能够将其转化为胚胎干细胞, 为遗传病的治疗提供了广阔的前景。通过对这一进展的介绍, 引起学生的浓厚兴趣, 吸引一部分学生准备进一步深造并从事相关研究。

参考文献

[1]汪向明.广义遗传学的探索[M].武汉:武汉大学出版社, 1998.

[2]杨学仁, 朱英国.遗传学发展史[M].武汉:武汉大学出版社, 1995.

[3]Takahashi K, Tanabe K, Ohnuki M, et al.Induction of pluripotent stem cells from adult human fibroblasts by defined factors[J].Cell, 2007, 131 (5) :861～872.

13.白庄小学提高教学质量措施 篇十三

提高教学质量，教师是关键。作为一线教师，我主要从下列两方面入手以提高我的教学质量：一是向45分钟要效率 ；二是提优补差。

一、向45分钟要效率

1、抓住课堂效率（1）认真钻研教材，做到心中有数

上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。我还常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。]（2）建立民主平等的情感氛围。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。（3）发挥学生看、听、说的能力

思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。

a.看过来

“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。

b.听进去

竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记重点，c.说出来

在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。特别是在校外对练习中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际情况，就要让学生说出来，为什么选A，不选B、C、D；只有让学生说出来，才能真正了解学生找我的情况，然后有针对性的进行下一步教学。

2、提高学习效率的方法

（1）“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。

记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。

（2）“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型，效果是：1×5>1×1。

（3）“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：1×3>1×1。

（4）“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化？收获是：1×3>1×1，学生在比较与发展中提高了解题能力。

二、提优补差

1、提优（1）学生体会成功，使学生乐学，爱学

学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学习的强烈欲望。更能让学生树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。

a、在尝试中体会成功

在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，并真正点燃学生智慧的火花。为此，我们在实际教学中，有妨多采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对下面的学习产生了浓厚的兴趣。

b、在发散中体会成功

发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃学生智慧的火花，积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我们要在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。c、在质疑中体会成功

学起于思，思起于疑。因此，我们要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识。

2、补差

14.西塔中学提高教学质量措施 篇十四

尤 古 庄 镇 西 塔 庄 中 学

2011.3

关于加强教学过程管理，提高教学质量整改措施

近年来，我校教育教学工作在上级部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实县、中心校教育工作会议精神，牢固树 立和落实科学发展观，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，全面提高教育教学质量，坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针。始终贯彻“抓教学质量，抓环 境建设，保师生平安，促全面发展”的工作思路和方法。通过全体师生的共同努力，我校的教学管理工作、校园文化建设均取得了较好 的成效。连续两年取得教学工作显著进步学校和教学工作先进集体称号。

尽管我们已取得一些成绩，但据红旗单位还有一步之遥，我们仍需继续努力，结合县局上下深入开展学习实践科学发展观活动，进一步提高教学质量工作的要求，我校专门召开领导班子会和教职工大会查找原因，经过认真分析，我们认为影响我们进一步前进的主要原因有：

一是近年来，教师人员紧张，兼的头绪多，需照顾的面广，部分教师投入精力过大，在一定程度上影响了教学工作。

二是在学校制度建设上和落实上力度不够，一些制度还比较陈旧，没有及时修改完善，已不能够跟上时代要求。在制度的落实上检查力度不够，部分处室工作急缺人手。

三是教师有自满情绪，固步自封，因循守旧，思想观念跟不上时代发展的要求，教学观念陈旧、教学艺术欠缺，教育教学水平不高，跟不上现代教学需求。教职工学习不够，教师基本功不扎实、一些教学理念、方法还比较落后。

四是近几年教师队伍不稳定，部分优秀师资外流，教师队伍结构不合理。学校专业课教师缺乏，政治、音乐、美术、体育学科教师不足，不能满足教 学的正常需求，导致部分学科成绩不理想。

五是由于升学就业的压力，部分家长认识不到位，家长对学校支持力度不够，认识不清，家长不支持，认为“我的孩子初中毕业就行了，就是考上学也没工作”，学生不学，家长不管，教师无策。

六是由于经费紧张，办公条件不能得到改善，最基本的取暖用煤存在很大缺口，设施设备都有待维修、更换。

七是学校对教师教学过程管理力度不够，督促不到位，对教师检查不彻底，教研工作开展的实际效果不理想，导致教学质量受影响。

针对以上问题，我们经过认真研究，制定了如下整改措施与办法：

一、加强领导班子建设，提高管理质量意识。

1、深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、主管教学副校长是直接责任人的一把手制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。

2、学校要加强对教学过程的跟踪检查督促。每月进行一次教学工作抽查，每学期进行两次教学工作全面检查，重点对教师教学常规进行检查 督促，并将检查结果在教职工大会上进行通报。及时通晓情况并加以整改。

3、学校管理的关键在校长，校长、副校长要加强学习，积极吸收先进的管理思想和方法，博采众长，融会贯通，把时间和精力投入到管理上，把主要时间和精力投入到教学上，争做素质优良、业务精通的管理校长，发挥好领头雁、火车头的作用，要以高质量、高效率的课堂教学效果引导教师、折服教师，要用精湛的业务能 力、良好的领导形象和恒久的人格魅力去团结、影响和带领教职工全身心投入到教学工作中去，一步一步、扎扎实实地从事教学工作。

4、学校校长要把主要工作定位在教学上，深入课堂实际，深入教师，深入学生，强化过程管理。学校领导、包括中层领导对所有教师的课都要听、都要评，每学期 听课不少于30节，诊断性、跟踪性听评课，以促进教师教学水平提高。

5、学校领导要加强与教师、学生、家长的沟通与交流，通过听课、查阅教案、座谈、走访等形式，深入实际，贴近师生，及时掌握了解师生的思想、情感和精神风貌。有针对性的开展工作，促进教学质量提高。

6、学校工作计划、校历安排表、处(室)工作计划、年级组、教研组、班主任工作计划及各科教学进度计划，要重计划的落实。计划要做到目的明确、内容具体、措施得力、职责清楚、重点突出。特别是年级组、教研组、备课组、班主任工作计划要结合各自实际，突出工作重点和具体措施。教务处对计划的实施要有检 查、有指导、有评价、有记载，在学期结束时，有与计划相对应的总结(论文)。总结做到客观评价成绩、认准经验、找准差距，为逐级制定新计划提供科学依据。

7、继续完善教学全面检查、抽查和单项检查。每学期期中、期末进行教学大检查；抽查、单项检查按月进行，由学校教务处统一组织。对检查中 出现的问题要及时整改，总结经验教训，并形成书面材料。

8、继续完善教务处教学管理月报制，认真记载教学活动情况，及时反馈教学信息；要抓好检查、指导，随时解决教学中出现的各种问题；要健全教学管理档 案、教学成绩档案、教学活动档案、教师业务档案、学籍档案、体育卫生档案等，详细记载教学活动，分类装订保管。

二、加强教师队伍管理，提高教师业务素质。

1、加强教师思想政治教育和职业道德教育。坚持开展以为人师表、敬业爱岗为主要内容的师德教育，引导教师树立正确的人生观、价值观，牢固树立为人民服务的 思想，增强教师教书育人的责任心和使命感。严格落实蓟县教师《十不准》禁止体罚和变相体罚学生。

2、教师职业道德表现与考核、职称晋升、评优树模、骨干教师评选以及校内绩效工资挂钩。

3、稳步推进学校人事制度改革。继续推行教职工全员聘任制，完善绩效工资制度，充分发挥教代会的作用，加强学校民主管理。

4、全面抓好校本培训，提高在职教师的学历和业务水平。以新理念、新课程、新知识、新技术为重点。学校有计划、有步骤地组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到联合学区学访。

5、要充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用。县级以上学科带头人、骨干教师每人必须至少承担或参与一项县级以上教研课题，至少负责2名年轻教师的指 导、培养工作，每学期必须上示范课3节、听课评课20节以上。要坚持通过以老带新、诊断性教学、教材教法专项培训等，使青年教师尽快成熟。其他专任教师每学期互相听课不得少于15节。

三、加强教学的过程管理，提高课堂教学的质量。

1、对各年级教学每月召开一次教学质量分析研究会，采取分层教学，加强月考制度，以县局制定的教学质量目标为最低标准下达到每一名教师，对不达标的学科要明确目 标，责任到人，努力提升教育教学质量水平。

2、每月由分管教学的副校长亲自主持召开一次年级组教学工作小结研讨会。每月进行一次教学检查，并通报检查结果，及时总结经验，寻找差 距，查漏补缺，并形成文字材料，提出新的短期目标。对影响目标完成的科目要加强指导，努力使全校各科的平均分、优秀率、合格率、届巩固率不断提高。

3、教师备课要注重实效，要坚持超周备课制度，不符合要求的教案不准进课堂。教师在教学中要把好“三关”，抓 好“五环节”(“三关”，即课堂教学关、单元章节关、期中、期末考试关；“五环节”，即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试)。要提高教育教学质量，必 须优化课堂结构，实实在在向“课堂45分钟”要质量。广大教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主”、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主 体，以训练为主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)。围绕讲规律、讲重点、讲难 点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要 高)。

4、加强作业的批阅和检查指导。作业布置要适量、合理；作业批改可根据学科特点，详批详改；课堂作业必须全收全阅，精批细改；家庭作业必须及时检查，保证 作业有布置、有检查、有效果。对于完不成批阅次数的或不安要求进行批阅的要进行处罚。

5、学校要把好期中、期末考试关；单元测试任课教师随堂进行，根据学科特点限定次数，但教务处必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合 分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。

6、积极推动教育信息化，重视以多媒体为重点的现代教育技术运用。任课教师要根据实际制作课件，尽最大限度应用多媒体组织教学。

四、加强教研活动，提高教研质量。

1、落实科研兴教措施，重视教学研究。按照学校制定的制度，结合各教研组特点，积极搞好校级课题研究。县、镇级骨干教师今后必须承担相应的教研课题，严格 按照课题管理程序开展研究。

2、教研活动必须紧密联系教学实际，重点研究教学中存在的共性问题和突出问题。以教研组为中心，有组织、有目的、有计划地进行，做到教学有研究、研究有 专题、专题有总结，保证教学研究活动的群体性、针对性和持久性。教研组活动每单周一次，每次不少于1小时。

3、主管教学的副校长、教导主任要把主要工作定位在教学上，把主要精力放在课堂教学上。每学期对所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于40节，主 持专题教研活动不得少于5次。

五、抓好校内外环境建设，提高师生学习生活环境质量

1、学校积极主动向上级部门、当地政府、派出所等部门联系，维护校园周边稳定，促进依法治校，依法治教。学校与班主任、学生家长、学生层层签订责任书，全 社会共同负责问题学生的管理教育工作。

2、继续完善家长学校、家长开放日、家访制度，广泛邀请家长深入课堂实际，了解学校教育教学状况，广泛向家长介绍教育子女方式、方法，以 增强家长对学校的关心与支持。同时建立“爱心桥”制度，班主任每月向家长联系一次，互相反映学生情况，确保三位一体的教育管理效果。

3、将摸排出和已建档的问题学生划分到学校领导，实行领导班子成员包年级、中层干部包班级、班主任、任课教师包学生的分层负责制，级级承担责任，层层抓好 落实，明确职责，由学校领导和班主任共同承担教育责任，亲自指导、跟踪、疏导教育，采取无空档管理、强制管理，严禁学生出现各种不正常和有损于社会公德的 不良行为。

15.医学技术系教学质量提高措施 篇十五

开办留学生教育是改革开放以来中外交流日趋活跃的必然结果, 是促进师资队伍建设和教学改革的良好机遇, 也是建设一流大学、培养一流人才的需要。我校自2005年开始, 先后在尼泊尔、巴基斯坦、印度等国家招收留学生, 采用英文原版教材, 全英文授课。

由于留学生的文化背景、学习习惯与中国学生有很大的不同, 因此, 如何收到好的教学效果是我们必须认真思考的问题。留学生的特点有3个:一是留学生入校前没有参加国内通行的高等院校入学统一考试, 实际水平和接受能力参差不齐, 因此课堂讲授的深度、进度不好掌握;二是留学生大都家境较好, 其在自己国内生活水准较高, 进入学校后, 有的学生对环境不能很快适应, 影响了学习积极性, 严重的甚至产生厌学情绪;三是留学生思想活跃, 敢于提问, 乐于发表看法。

2 从实际出发, 提高教学质量

笔者认为, 要提高教学质量, 必须从留学生的实际出发, 不断改进教学方法, 调动留学生的学习积极性;以强烈的责任心、精益求精的态度, 逐步摸索出适合留学生特点的教学方法。

首先, 拉近师生距离, 以便交流。由于教育背景不同, 某些方面的知识留学生可能比我们掌握得更扎实、更全面, 因此教学是一个相互学习的过程。我们把自己的电子邮件地址留给学生, 并做到来信必回、有问必答。同时, 强调学会查找资料、搜索知识, 而不是死记硬背。另外, 我们还采取问卷调查和网上、口头交流等多种方式向学生征求意见, 学生不但会对教学提出建议, 也会对管理、学习环境等提出建议。

其次, 鼓励交流, 活跃课堂气氛。生理学教学理论性强, 枯燥乏味, 尤其是神经学知识抽象, 不易理解, 课堂气氛沉闷。为解决这一问题, 我们提出一些日常生活中常见的生理现象, 让学生讨论为什么会出现这样的现象, 这对人体有什么好处。例如, 讲神经传导速度时, 提问:在触碰热的物体, 如热锅时, 是先产生痛觉还是先产生触觉, 或者二者同时产生?通过活生生的例子, 使学生轻松记住痛觉的传导速度慢于触觉。有时我们还引导学生做一些小游戏, 例如, 讲授小脑的功能时, 教学生做一些协调性非常强的动作, 帮助学生理解皮层小脑通过练习, 参与运动程序的编制和执行。

由于是小班授课, 课堂进度比较容易控制, 因此可以让学生走上讲台, 讲解一些好理解的内容。具体做法是:将学生分组, 每组一个小题, 大家一起查资料、准备, 上课前写出内容概要, 交给教师, 并推举一人作为代表发言。这样可以提高学生的学习能力、表达能力、合作能力, 教师也能在课堂中从学生的角度去听课, 从而发现自己在授课过程中的不足。

鼓励学生提出不同观点, 鼓励批判式学习。

3 对教师的要求

一是博览群书, 厚积薄发。与中国传统的医学教材相比, 英文原版教材内容更加丰富。教师只有通过大量阅读, 广泛吸收, 才能充实教学内容。二是努力提高英语听说能力。注意掌握留学生带有地区特点的语言习惯和特色, 在交流中师生共同提高[1~2]。三是适当学习教育心理学, 及时掌握留学生的心理, 然后有针对性地讲解和提问。

4 存在的问题

一是开办留学生教育应适当集中。对于开办留学生教育, 很多学校都有较高的积极性, 但要办出质量、办出特色, 并不容易[3]。当前学生来源主要是亚、非发展中国家, 各国情况都有差别, 基础教育水平不一。如果留学生过于分散, 各校人数较少, 教学难度将会增大, 教育质量将受到严重影响。国家主管部门应对各校的师资、环境等进行综合评估, 使具有优质资源的学校集中承办留学生教育。

二是加强交流、考评。当前校内考评较多, 说明各校普遍重视教育质量。如果把交流、考评范围扩大, 肯定会收到更好的效果。希望国家主管部门较多地组织各校之间的交流和评估, 以利于互相促进、提高。各校使用的教材虽然不一定统一, 但对教材质量、授课质量、学习效果等方面应当严格考核。通过交流、考评, 使各校之间既有竞争, 又有合作, 使师资水平、授课质量、设备条件、教学管理、学生管理等方面得到普遍提高。

三是加强与毕业生的联系。学生毕业后, 除少数进一步深造外, 大部分将回到本国从事医学工作。通过与这些人员联系, 可以帮助他们解决工作中遇到的问题, 甚至可以为他们提供再教育的机会。

参考文献

[1]马兆明, 李艳芬.西安交通大学医学留学生教育现状分析与对策研究[J].西北医学教育, 2005, 13 (6) :620～621.

[2]梁玉, 李金茹, 王俊艳.医学留学生英语授课班教学体会[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2004, 6 (4) :375～377.

16.医学技术系教学质量提高措施 篇十六

1.疏花序、掐穗尖、疏副梢

疏花序在开花前10～15天进行，一般每个结果枝留1个花序，小穗品种和少数壮枝可留2个花序，细弱枝不留花序。掐穗尖、疏副梢和疏花序同时进行。花序较大和较长的品种，掐去果穗全长的1/5～1/4，过长的分枝要将尖端掐去一部分。果穗较大、副梢明显的品种，应剪去过大的副梢，将穗轴基部的1～2个分枝剪掉。

2.花后定果

花序过多时，弱枝、延长枝不留果穗，中庸果枝留1个穗，强壮枝留2个穗，其余花序全部疏除。每平方米架面选留4～5穗果，保证每生产500克果有40片左右的正常叶片。

二、加强营养供应

1.确保水肥供应

在施入基肥的基础上，夏、秋季必须保证3次追肥，第一次在抽枝和开花前喷施0.3%的硼肥；第二次在果实膨大期，追施磷酸二铵，叶面喷施钙、镁、锰、锌微肥；第三次在果实着色期，追施磷酸二氢钾。萌芽后到开花前灌水2～3次，花期控水，浆果膨大期根据降雨情况灌水，浆果着色期控水。

2.合理摘心

结果枝摘心在开花前3～5天至初花期进行，在花序上留4～6片叶摘心。营养枝摘心与结果枝摘心可同时进行，也可对营养枝稍迟摘心。一般留8～12片叶摘心。结果期结果枝上最少保证有22片叶，结果枝距离合适，不遮阴，叶片质量好。

3.加强枝叶管理，保持合理光照

在7月中旬至9月进行剪梢、摘叶。将过长的新梢和副梢剪去一部分，將过密的叶片、老叶和黄叶摘掉。剪梢、摘叶以葡萄架下有筛眼状光影为标准。

4.减少营养消耗

除卷须：卷须消耗养分和水分，还易缠坏叶片和果穗，使新梢缠在一起，不便于管理，在夏剪时要及时把卷须剪除。

加强除草：葡萄园每个生长季要在行、株间锄草3～4次，保持土壤疏松、无杂草。可用除草剂除草，成龄葡萄园可选用农达、西玛津、茅草枯等除草剂，禁止使用2，4-D类除草剂。

三、加强果穗管理

1.修果穗、稀果粒

修果穗是在修整花序的基础上对穗形差的果穗进一步修整，剪去过长的副穗和穗尖，疏除过多的支穗，使果穗紧凑，穗形整齐美观。稀果粒是按照品种特性对果穗的要求，疏掉果穗中的畸形果、小果、病虫果以及比较密挤的果粒。稀果粒一般在花后2～4周进行1～2次，第一次在果粒绿豆大小时进行，第二次在果粒黄豆大小时进行。

2.果实套袋

葡萄果实套袋应选用经注册的专用纸袋，具体应根据当地日照强度及果实颜色进行选择，红色、紫黑色品种如红提、巨峰等宜选用黄褐色或灰白色的羊皮纸袋；绿色品种选用一般纸袋即可。套袋一般在开花后20天左右，即生理落果后果实黄豆粒大小时进行。套袋前首先进行稀果粒，然后细致喷一次50%的多菌灵可湿性粉剂800～1000倍液或70%的甲基托布津可湿性粉剂700～800倍液。药剂干后及时套袋。首先将纸袋撑开，然后小心地将果穗轻轻地装入纸袋的中部，将纸袋口捏在穗轴或结果枝上，用细铁丝扎紧。对于易受日灼的品种如红提葡萄，套袋后最好在果穗上再遮上一张报纸。摘袋时间根据葡萄品种和地区确定。对无色品种及果实容易着色的品种如香妃、维多利亚、巨峰等葡萄品种可在采收前摘袋。红色葡萄品种如红提一般在果实采收前15天左右进行摘袋，果实着色至成熟期昼夜温差较大的地区，适当延迟摘袋时间或不摘袋；在昼夜温差较小的地区，可适当提前摘袋。摘袋时首先将袋底打开，经过5～7天的放风锻炼，再将袋全部摘除。

四、及时防治夏秋季病虫害

开花前，每隔15天交替喷施200倍半量式波尔多液、80%的代森锰锌可湿性粉剂，共喷两次。危害果品质量严重的黑痘病、曼裂病在葡萄展叶至果实着色前进行防治，每隔10～15天喷一次药；开花前及谢花70%～80%时连喷两次药。危害叶片严重的霜霉病在田间零星出现病叶时，喷施58%的瑞毒锰锌可湿性粉剂400～500倍液。危害葡萄的主要虫害有葡萄十星和葡萄透翅蛾，葡萄十星在4月至5月卵孵化前用药防治，用50%辛硫磷乳油处理树盘土壤，每公顷用药7.5公斤，制成毒土撒施后浅锄；低龄幼虫期和成虫产卵前，树冠喷10%高效氯氰菊酯乳油3000～4000倍液；葡萄透刺蛾在6月至7月成虫盛发期和幼虫孵化期，喷施50%的辛硫磷乳油1000～1500倍液或20%甲氰菊酯乳油1500倍液防治。

五、适期采收

鲜食有色葡萄品种充分表现出该品种固有的色泽，无色品种果实呈黄色或白绿色，果粒透明状，大部分果粒变软且有弹性，达到该品种的含糖量和风味时采收。外销或储藏的葡萄可适当提前采收；酿造品种一般根据不同酒类要求的含糖量采收，即当该品种果实达到酿酒所需要的含糖指标、色泽风味呈现该品种固有特性时采收；制汁、制干品种要求含糖量达到最高时采收。采收鲜食葡萄，特别是供外销或储藏的葡萄，应在每日清晨或傍晚时采收，采收前10～15天停止灌水。若遇雨则要待叶面和果穗中上部的积水干燥后再采收。采收时用手捏住穗梗，用剪刀紧靠枝条剪断，立即装入果筐，分级包装，轻拿轻放，尽量不擦掉果粉。采下的葡萄要放在阴凉通风处，切忌日光下暴晒。

（江西省寻乌县农业局 章敏 邮编：342200）

17.学校提高教学质量措施摘要 篇十七

●实行班级教学质量目标责任制。即学校给班级定教学质量目标，完成目标奖励，没有完成目标受罚。

●加强校际交流。与椒江、路桥及本区的五所学校实行期中联考和四科联赛，及时吸取别校长处，弥补本校不足。

●持之以恒抓德育。以抓四个窗口建设（即卫生窗口、自行车停放窗口、广播操窗口、学生自习窗口）为载体，狠抓日常行为规范落实，促进优良的校风、学风形成。

●建立提高教学质量激励机制。制定了《学校质量奖惩办法》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，一切凭自己的业绩领取果实。教学荣誉、职称、各类先进推荐评比等一律与教学质量挂钩，也就是说你不能取得高质量，就一切与你无缘。

●加强教师培训。组织年轻教师参加教师基本功比赛（粉笔字、钢笔字、才艺表演、课件设计、教案等）和业务考试，对教师“压担子”和“找茬子”进行任务驱动和问题驱动，邀请专家来校进行教学指导，加强教学案例分析，提高教师反思力。

●开展教师课堂教学达标活动。先由教师自己申请，再由学校组织相关部门分基本要求、课堂教学能力、教学效果三方面进行考核，在此基础上，在校内开展年轻教师优质课评比活动，促进教师教学能力的提高。

●组建“校内家长”队伍，帮助学习困难学生。学校专门组织了一支由骨干教师组成的“校内家长”队伍，与各班一些学习成绩低，平时学习自制力差的学生进行结对帮教，对他们的学习进行督促和辅导，逐步改进他们不良的学习习惯。

●做实教师传帮带工作。一是安排本校的老教师和青年教师结对帮教，通过老教师的言传身教，使这些青年教师的教学水平得到迅速提高；二是利用联片教研活动互相学习，共同探讨，共同提高。

●严格落实“四定”制度。定期开展学科教研活动；定期召开学生座谈会；定期召开质量分析会；定期检查教学常规的落实（包括备课、上课、改作）。

●在初一年级尝试英语朗文教学，努力创造学校教学特色。

●开发校本作业本，解决作业不真、不清问题。学校组织教师开发了适应本校实际的校本作业本，印发了“作业批改记录本”，要求做到作业“三清”（堂堂清、日日清、周周清）。●研究中考，眼睛向下。组织初三教师认真学习中考考纲，吃透考纲，并根据考纲出几份适应性试题。“眼睛向下”一是要求老师们在教学过程中不仅要重视少数几个尖子生，更要把着眼点落在大面积的学生上；二是要重视基础知识的落实。

●重视班集体建设。开展文明班、先进班评比和三项制度竞赛，对班级各项指标量化考核，增强班级凝聚力。要求教师善于发现学生闪光点，用教师的热情和爱心，用身边的事例激励学生的学习热情和学习信心，及时表扬学习进步学生，努力形成良好班风。

●积极开展教科研活动。

●加强个别辅导，利用中午和下午活动时间为他们个别辅导。

●加强教师备课管理。要求教师备课做到“十备”，一备目标，二备教材，三备学生，四备教法，五备能力，六备问题，七备习题，八备技术，九备课外，十备新意。

●切实加强课堂教学管理。要把提高教学质量真正落实到每一堂课，不能只靠加班加点，加重学生课业负担。学校要把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

18.医学技术系教学质量提高措施 篇十八

A:尊敬的各位来宾

B:亲爱的同学们，大家 合:晚上好！

A：我是主持人______, B：我是主持人______.A: 欢歌笑语，追逐梦想。楚天神韵在这里激情飞扬！B: 喜悦盛开，欢聚一堂。时代风采在这里熠熠闪光！

A:为进一步丰富我校文化生活，提高学生艺术修养，特此我们医学技术系举办了校园歌手大奖赛。

B:在此期间同学们通过参与各项文化活动来提高修养，感悟艺术，挑战自我。今晚，我们师生欢聚一堂，通过我们最动人的歌声为本次《医学技术系校园歌手大赛》画上一个最为完美的句号。

A:本活动由医学技术系 学生会 文艺部 与 生活部 主办。

A:首先请允许我们为大家介绍今晚到场的各位嘉宾，他们是：

B：以及我们的评委，他们是：

A:让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

A：今夜，青春的音符在跳动，个性的脉搏在延续。

B: 在这洋溢青春活力的舞台，让我们一起感受青春的节拍。A: 让我们一起领略古韵的驿动, 激扬青春的风采。B：让每一首歌都化作一捧鲜花妆点无悔青春，A：让每一个音符都奏响彼此的耀眼光芒。

B:年轻的选手们正跃跃欲试，整装待发，让我们共同期待这精彩的时刻！A:下面我宣布 辽宁卫生职业技术学院 医学技术系校园歌手大赛决赛。。（合：现在开始！）

比赛环节:比赛选手共39人,分两组.一组20人,一组19人,分上下场.中场休息时,有互动环节,两个小游戏:

选手上场,先报自己的专业姓名及歌曲名,然后开始演唱.后面有PPT.有选手的照片.之后评委打分在{1--10分}.评委共七名评委,去掉一个最高分和最低分.然后去平均分,有一名同学记录.最后评比.评分规则:此次比赛总分划定为10分。每首参赛作品分别由7位评委严格按照评分细则给出每个环节的分数。然后由活动组统计出每首参赛歌曲的8个总分数。再去掉一个最高分和一个最低分。取剩下6个分数的平均值。这就是该作品的最后得分。

下面是当下最广为流传的唱歌比赛评分细则：

1、具备一定的音乐素质,音色统一,气息流畅（2分）

2、歌词吐字咬字清晰（2分）

3、在唱歌过程中不跑调,离调（2分）

4、正确把握歌曲的旋律和节奏,不脱节,不抢拍（2分）

5、理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律及歌词理解 情感 投入到位 在处理上有自己 独到之处

B：以上为本次比赛的比赛规则和比赛流程，希望今天每位选手都能发挥出自己的最高水平，为我们带来一场视觉与听觉的盛宴。A：下面有请我们今晚一号选手上场

A：感谢演员们为我们带来的精彩表演，下面让我们进入今晚的观众互动环节 B：在我们的互动环节中我们将（主持人介绍互动的规则）

A：由于时间的关系，我们的互动环节到此结束，下面我们将给大家公布本次比赛十五位选手的得分

第十七个节目 主持人唱歌

B:现在评委和工作人员正在紧张的统计分数。利用这个间隙，我们将继续欣赏一场视觉盛宴，下面请欣赏舞蹈表演 郑倩 《 》。

A：感谢演员为我们带来的精彩表演

B:下面就让我们一同进入今天比赛的第二轮互动环节

A：所有选手的比赛到这里已经结束，但比赛的最终结果还没有出炉，相信每一位选手都给大家带来了不同的喜悦

B：是的，每一位选手都很优秀，他们展示了自己的青春风采，他们向我们诠释了青春的价值，无论成功失败，都要勇敢的面对。

B: 几分耕耘，几分收获。自活动开展以来, 吸引了大批的优秀校园歌手。同时涌现了一大批优秀的获奖选手。今天晚上我们同时在这里颁发此次比赛的奖项。

A：下面我们将宣布的的是今晚校园歌手大赛的比赛结果： 荣获最佳人气奖的选手是（1名）：___ __ 荣获三等奖的选手是（3名）：_______________ 荣获二等奖的选手是（2名）：_______________ 荣获一等奖的选手是（1名）：_______________ B：恭喜以上获奖选手，请荣获最佳人气奖的选手上台领奖。并且有请XXX为他颁奖，有请。

A：让我们再次以热烈的掌声祝贺他们，同时感谢我们的颁奖嘉宾和评委。B：请荣获三等奖的选手上台领奖。并且有请 为他们颁奖，有请。A：让我们再次以热烈的掌声祝贺他们，同时感谢我们的颁奖嘉宾和评委。

A：青春战场，因我们的拼搏而绚丽多彩。B：梦想舞台，因我们的付出而激情昂扬。A: 承前启后，我们用青春告诉历史。B：继往开来，我们用青春告诉未来。

A：同学们，就让我们继续随着青春的节拍，昂首阔步，去奏响时代的最强音 B：就让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来!A: 本届 校园歌曲大赛 即将在此拉下帷幕，这将继续成为我校历史的一页。B：校园歌曲大赛的时间虽然短暂，但艺术的空间却是无限的。

A：让我们将参加校园歌曲大赛的热情转化为今后学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造我们的艺术人生。B：最后我宣布 校园歌手大赛，AB： 到此结束。。。

感谢演员同学的精彩演出，也感谢大家对晚会的支持！

A：再见！