考研政治技巧

考研政治技巧（精选20篇）

1.考研政治技巧 篇一

答题过程中正所谓不留空白，是指不论是对主观性试题还是对客观性试题都要回答，即使没有把握答对也要答，因为不答就没有分，答错了也不倒扣分，而答对了或对主观性试题答对了一部分都会有分，

(1)头脑清醒，情绪平稳

在考试过程中保持健康的身体、清醒的头脑，考前要休息好。考试不宜太激动、太惧怕、太紧张，需要保持一种平稳的心态，使答题过程达到并保持最佳的思维状态，才有可能获得自己水平甚至超水平的充分发挥。

(2)按序做题，先易后难

把一下不会答的试题留下，继续往后答对自己来说容易的试题，返回来再答难题，也许就会答了。

(3)审题仔细，务求准确

审题是答题的前提，审题不准不全就会答错答偏，审题差之毫厘，答题就会谬以千里。

(4)不留空白，以全盖偏

所谓不留空白，是指不论是对主观性试题还是对客观性试题都要回答，即使没有把握答对也要答，因为不答就没有分，答错了也不倒扣分，而答对了或对主观性试题答对了一部分都会有分，

备考资料

(5)思考要点，边想边答

这一方面是对主观性试题而言，不必打草稿，就往答卷上写，只要要点回答出来，其顺序是无关紧要的，一般改卷大都是踩点给分。这样的答法可以节省时间。

(6)层次分明，合乎逻辑

这是对回答主观性试题的要求。考生回答问题时要按照试题要求的顺序逐点回答，可分出(1)(2)(3)，不要东拉西扯，颠三倒四。

(7)字迹清楚，词要达意

有些考生答题时字写得潦草又不整齐，用词又不当，给改卷者以不好的印象，肯定要被扣分。相反，字迹清楚整齐，用词恰当，表达清楚，就可能被加分。

(8)稍息后查，不急交卷

试卷答完后，待休息一下再复查，也许能查出不妥之处。

2.考研政治技巧 篇二

简答题, 顾名思义, 答案要简明扼要, 问什么答什么, 不必作过多的扩展。下面我就几种常见的题型的答题技巧发表我的一管之见, 以抛砖引玉。

一、为何类简答题

做这种题型要注意回答两个方面:一是原因, 二是意义。回答原因可从可能性、必要性、必然性、危害性等角度思考;回答意义要注意由小到大、由近及远、由点到面、由直接到间接、由眼前到长远、由微观到宏观、由经济到政治、由文化到哲学等角度来综合作答。

如:按劳分配作为社会主义性质的分配制度体现了劳动者共同劳动、共同分配的社会地位, 我国现阶段公有制经济中个人消费品的分配为什么要实行按劳分配?

解析:本题主要考查按劳分配的基础知识, 通过此题让学生知道按劳分配原则的重要性及其确立的原因。

答案:我国现阶段公有制经济中个人消费品分配的基本原则是按劳分配。

第一, 这是由我国现实的经济条件决定的。 (必然性)

第二, 生产资料公有制是实行按劳分配的前提。 (可能性)

第三, 社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。 (现实性)

第四, 社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配制度的直接原因。 (必要性)

第五, 实行按劳分配有利于充分调动劳动者的积极性和创造性, 是对剥削制度的根本否定, 是分配制度上的伟大变革。 (意义)

二、辨析类简答题

辨析类简答题中材料所包含的观点错对混杂, 尽管是简答题, 却带有明显的辨析色彩, 主要考查学生的辩证思维能力。

答题技巧:第一, 明确答题角度。了解材料到底包含几层意思, 并且要明确每一层意思是正确还是错误的, 在什么条件下是正确的, 在什么条件下是错误的。

第二, 回归教材, 确定答案所需要涉及的知识点。认真审读题中的观点和设问, 从中找出其理论依据, 即课本中相关的知识点。

第三, 结合设问组织答案。以课本理论为依据, 对每一层意思一一进行分析, 对的讲理由, 错的讲原因, 分析要事理交融, 把观点和材料有机结合起来。

三、归纳类简答题

这种题型一般是通过具体的、个别的现象、数据、问题创设情景材料, 可以是一个, 也可以是多个, 可以是同方面的, 也可以是不同方面的。它主要考查学生对政治基础知识的整体把握、归纳概括、分析推理等能力。

答题技巧:第一, 此题型由材料到观点, 即从题目提供的材料中归纳出相应的观点。一般是我们学过的经济、政治、哲学、文化生活中的基本理论、观点。对相关原理、观点的熟练掌握是做好这种题型的前提和基础。

第二, 通过审题把握材料的层次, 在此基础上, 通过每层材料中的关键词、关键句确定答题方向。

第三, 对材料的归纳要注意材料的具体内容与观点的一致性。在表述观点时注意与材料相结合, 具体问题具体分析是解题的关键。

例如:国有资产规模扩大, 并持续向基础行业和支柱行业集中, 去年全国国有企业分布在基础行业的资产达到11.4万亿, 占全部国有企业资产总额的53.3%, 该比重比2006年的33.6%增加了近20个百分点;分布在煤炭、石油石化、冶金、电力、邮电、通信等五大行业的资产为7.1万亿元, 占全部资产总额的33.3%, 比2006年27.3%提高了6个百分点。

上述材料反映了我国什么经济现象?

解析:解答本题要遵循以下顺序, 首先, 审设问, 明确要求。本题是要求回答材料反映了什么经济现象。其次, 审读材料, 提取有效信息。“国有资产规模扩大, 并持续向基础行业和支柱行业集中”充分体现了国有企业的发展壮大, 体现了国有经济在国民经济中的主导地位。再次, 回扣课本, 联系基础知识组织答案, 需要运用课本中关于国有经济地位和作用的相关知识来作答。最后, 要做到规范化答题, 即“答案要点化, 要点层次化, 层次段落化, 段落序号化, 规范日常化, 语言科学化, 书写认真化”。

答案:第一, 材料反映了国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。

第二, 国有经济控制国民经济命脉, 对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上, 即体现在控制国民经济的发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。材料中基础行业的国有资产在全部资产总额中所占比重充分说明了国有经济控制着国民经济的命脉。

四、启示类简答题

这种题型首先要考虑解放思想、转变观念这一点, 再根据材料回扣原理, 看材料体现了哪个原理结论或知识点, 答题时可从坚持什么 (正确的) 、反对什么 (错误的) 、避免什么 (失误的) 、注意什么 (经验教训) 、做些什么 (国家、集体、个人或生产者、经营者、消费者或学校、社会家庭) 等角度考虑, 这种题型比前面几种要深刻一些, 透彻一些, 不能只停留在表面上, 否则就不是启发。

例如:小王是某校高一年级的学生, 一天放学回家的路上看见几位老爷爷在刺骨的寒风中下棋。他想, 要是老人们有一个安定的交流、娱乐场所就好了。于是, 他给居委会主任写了一份“关于建立老年人活动站的建议书”。居委会对此非常重视, 经过多方努力, 社区的老年人终于有了自己的“老年之家”。

从政治生活的角度, 谈谈这件事给我们带来的启示。

分析:紧扣原理“民主管理”, 结合材料。

答案:第一, 民主管理是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。小王的做法, 正是积极尝试民主管理的做法。

第二, 通过参与民主管理, 我们可以学习管理的知识和技能, 体验民主管理的意义和价值, 从而在民主实践中逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

第三, 青年学生即将步入成年, 着眼于未来的发展, 特别需要参与民主管理的经历。在基层民主自治这种最广泛的民主实践中, 我们能获得很多机会, 可以采用不同的方式, 大胆尝试民主管理的活动。

当然, 简答题还有很多题型, 但不管哪种题型都要做到以下几点:

第一, 把握命题材料, 明确命题主旨。即“材料引路联实际, 分析说明考能力”, 其最大特点是“题在书外, 理在书中”。

第二, 明确答题范围, 折射教材内容。

第三, 理清思路, 列出提纲。

3.2015高考政治答题技巧 篇三

1.选择题包括单项选择题和不定顼选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有己选和排选两种方法。

如用排选法，注意可能有两个以上已确题肢的，一定要留意选择最直接体现题干的那个肢。不定项选择题，失分率比较高，要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词”；阅读题肢，明确题肢的“迷惑性”；还要注意题干与题肢之间的挂钩，仔细判断这个题肢该选还是不选。

选择题应该在考试时头脑最冷静、最清晰时仔细完成，切忌在答题过程中随意改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动答案几乎全改错的，所以改动要慎重。

2.非选择题即文字题，包括填空、简答、分析说明和论述题。

（1）简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是：

①认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求；

②理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序；

③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意答题。

（2）分析说明题又分材料分析题和图表分析题。

材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时注意：

①要仔细审读材料，理出层次；

②找准相应基础知识；

③相关原理的阐述要准确全面。

图表材料题由凡幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。答题时要注意：

①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”；

②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析；

③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。

（3）论述题其实就是一篇议论文，一份艺术作品。

答题要坚持规范化答题要求：

①确定总论点（根据）和分论点（政治或经济具体知识），讲清分析说明问题的理论依据：

②运用课本知识、原理、观点分析问题，理解背景知识的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事；

③用事实分析说明（包括史实、事实或数据等），答题不仅要有理而且要有据；

④表明态度或简述自己的认识体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊口号。

4.考研政治题解题技巧 篇四

仔细审题

找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

不留空白

如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么?太多了?不要怕，答多了不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。

联系实际

如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价，如果本领是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定有要有，而且要作为一个段落。

引用材料

准确饮用材料中的文字和印证其中的有关事实，运用有关理论作出恰当的综合、概括、比较、鉴别和分析。因此考生要分清每个材料所蕴含的主要观点，然后再用心选择与题目要求相符合的基本原理，运用所学原理和材料“对号入座”，加以归纳和概括。

罗列要点

解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把问题一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。

简短总结

5.考研政治大题答题技巧 篇五

第二步：解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多,则视试卷留出的空白捡重要的写,解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。太多了?不要怕,答多了不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段,字迹要工整清晰。

第三步：联系实际。如果题目是论述题,则根据本题联系实际中的一些现象,给出评价,如果本领是材料题,则材料就是实际,指出材料中的一些问题,也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定要有,而且要作为一个段落,字迹工整的话。

6.考研政治大题答题技巧 篇六

答案不一，沾边即给分。

马原是最具有“纸老虎”特质的题目。很多人以为自己考点没写对就得不到分，其实其答案设置有多个标准。

因为哲学部分的题目可以从不同的原理角度进行理解，因此只要大家认真审题，联系相关考点就不用担心自己的答案跑偏。

如果你还不是很放心的话，还可以将模棱两可的几个原理都写上去，这样就相当于给自己上了双保险。

2、史纲、毛中特

时间轴法是万金油。

近年来这两个题目的出题策略都是二者相结合的考。

比如第一问考史纲的背景，第二问就可能考毛中特的意义。

在答史纲的题目时，有一个小窍门可以拿来参考：

即使你不知道这个题该怎么做，但是据题目给出的时间阶段在脑海中画出这一阶段的历史时间轴，梳理这段时间的重大事变、原因、意义、失败的教训等，然后对照题目依次列举出来。

根据按点得分的原则，这样至少可以得到一半的分数。

3、思修

关注热点，轻松拿分。

思修的考点也是和社会热点紧密相连的，比如的信义兄弟、的“鹦哥岭的大学生”和的“法治中国”。

思修的题目一般很容易理解，考点清晰，如果考生在考前用心背诵，就可以轻松拿高分。

4、时政

押题命中率最高。

7.高三政治第一轮复习方法与技巧 篇七

高三第一轮复习时花费时间最长, 也是最为重要的复习阶段, 这一轮复习效果的好坏, 直接决定着后面复习的效果, 甚至决定着自己的高考成绩, 其重要性可见一斑。要做好第一轮复习, 可以采用以下几种方法:

1.比较辨析法。就是通过对知识专题中的概念或原理进行比较辨析研究, 弄清其本质区别以及适用范围, 为提升分析和解决问题的能力奠定基础。

2.知识网络法。在理解考点的基础上, 学会自主归纳知识点, 提升对知识的理解和整体把握的能力, 为以后的复习打下坚实的基础。

3.对应演练法。在第一轮复习中, 要选择具有针对性的试题, 以考点为线索, 从历年的高考试卷中找出相关的试题来练习, 做到有的放矢。

二、策略

在高三政治学科复习中, 如采用以下方法就可以起到很好的复习效果。

1.重视对基础知识的复习。哲学部分共有30个原理, 考生要对每一个原理从世界观、方法论、反对错误观点或错误做法、联系实际等环节进行梳理。

2.注重提高综合能力。考生要特别注意培养理论联系实际的三种能力:其一, 综合运用各种理论分析实际问题的能力;其二, 提高从实际问题中推导出理论的能力;其三, 根据理论的要求, 对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案的能力。

3.关注现实热点问题。关注现实热点问题是历年高考的重头戏, 要求考生:第一, 不仅要关注热点和焦点问题, 更要养成关心国内外大事和社会重大现实问题的习惯;第二, 对重大热点问题要进行多角度思考;第三, 关注热点要注重在具体情境中认识其反映的微观而具体的深层次问题。

4.注重人文精神的培养。考生要增强人文意识, 培养人文精神, 提高人文素质。

5.用哲学观点分析学科内的知识。考生在复习哲学知识时, 应重视运用所学哲学道理去分析、理解经济生活等有关理论和现象, 真正做到学科内综合。

三、心理

高考不但是知识和能力的较量, 更是对身体素质和心理素质的考验, 要想考出好成绩, 就要注意以下几点:

首先, 要自我肯定, 树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信, 因此树立自信是扭转这种局面的关键。

其次, 要学会面对现实, 面对竞争。竞争在现实生活中是不可避免的, 我们要看到它积极的一面, 用平和的心态投入其中。

高三过重的学习任务、接连不断的考试和激烈的竞争往往会使学生陷入情绪的困境中难以自拔。那么应当如何调节和控制情绪呢?

8.中考政治漫画题审题技巧 篇八

一、看漫画标题

标题是漫画的“眼睛”，透过这个“画眼”，可以洞察整幅画面的主题内涵。我们在审题时，不能只把目光盯在妙趣横生的画面上，而应该首先看一看有没有标题，漫画的标题是什么，然后再去结合漫画的内容分析漫画的寓意。如果我们忽略了重要的标题，有时就不能准确把握漫画寓意，也就不能审清题意。

二、看漫画形象

漫画是一门艺术，它具有绘画的特性，它用简单而夸张的手法塑造艺术形象来说明道理，以取得讽刺或歌颂的效果。因此分析漫画中的图画形象就成为审题的关键。简洁是漫画绘画的重要特点，我们在分析漫畫画面时一定要牢记这一点，可以说画面上的每一细节都是重要的，都对表达漫画的寓意有提示作用。我们在分析漫画的寓意时，要注意每个细节所提供的信息，这样才能全面把握漫画的内涵。

三、看漫画的语言和文字

漫画既有绘画的特点，又有文字的特性。漫画的语言文字，言简意赅，画龙点睛，是我们审题的路标。我们在剖解漫画寓意时，要仔细玩味漫画的语言和对话，认真思考画面中的文字的隐含内容，有时它会成为我们弄清题意的金钥匙 。

四、看漫画的夸张之处

夸张是漫画的重要表现手法。它把作者对人对事或对某种行为的看法或认识，利用人物和场景的特征加以变形夸张，反映其内在的本质特点，以寄托作者的爱憎之情。通过夸张的造型手段形成幽默的画面，让人觉得既在情理之中又出人意料之外，从而引起观者的共鸣，令人开怀，发人深省。我们要想了解漫画的寓意，准确把握漫画题的题意，就要注意分析漫画的夸张之处，要能跳出富有生活气息的典型行为，去发现弦外之音。

五、看设问

一般来说，漫画主观题题由二部分构成，一是漫画（材料），二是设问，设问方式虽然多样，但总体上可以分为三类：一是要求揭示漫画包含的深刻道理“是什么”，二是要求分析说明漫画所反映的现象或问题的原因，即“为什么”，三是要求提出解决漫画所反映的现象或问题的措施，即“怎么样”，也就是说三类为“提出问题——分析问题——解决问题”即“是什么——为什么——怎么办？”设问是答题的指向，只有搞清设问的规定性，才能更进一步认识漫画的主题。

以上介绍的几种审题方法，我们可以从各个方面去考虑，或者把上述几个方面结合起来，通过整合各方面的信息通盘考虑，再去联系课本知识和社会实际，思考漫画究竟表达了什么寓意。

六、回归教材

9.考研政治：论述题解题5大技巧 篇九

万事万物都有一定的技巧可循，考研政治的论述题也不例外，掌握技巧要领，使考生将掌握知识最大限度地反映到卷面上，让解题变得轻松。下面老师就带大家来学习一下考研政治论述题的解题技巧。

一、搞清题意

论述题的问题大多不直接发问，问的比较委婉，有艺术性，在给同学们较大发挥空间的同时，也增加了试卷的难度，考生要仔细推敲“请回答”的问题要求，它们规定了回答问题、分析问题的角度。要依据问题揣摩出题人目的，锁定考点，从脑海中调出相应的原理，作为分析材料的依据。

二、挖掘材料

认真阅读题目中提供的有限材料，明确材料讲的是什么，同时最大限度的挖掘材料中的有效信息，用笔勾画出来，方便反复查阅。

三、原理阐述

在运用原理分析材料、回答问题的过程时，以题目中“请回答”所限定的论证角度为依据，因为材料中并非每一句话都需要用原理去分析，要学会去粗取精。同时注意原理与材料的紧密结合，要把问题解答的全面、透彻、论述到位。原理阐述要思路清晰，卷面整齐，用一、二、三，将原理准确表述，同时结合题中材料语句，让原理阐述更加丰满。

四、展开分析

在原理阐述的过程中要做到必要的展开，不可惜墨如金。因为对于任何一道论述题，都存在着理解上的主体差异，答得过少，则很难将命题人编拟的`答题点全部覆盖，甚至无法覆盖主要答题点，从而造成失分现象。

必须说明的是，虽然展开十分必要，但是也要注意，分析的内容要论点突出、层次分明、轮廓清晰，不能跑偏。倘若分析的内容与答题点混乱无序，让阅卷老师不知所云，觉得此考生毫无逻辑感，答得再多也是枉然，还会造成印象分的降低。

五、归纳结论

在阐述原理以及充分分析过后，要有一个简短的结论收尾，即先将整个题目再复述一遍，后面紧跟一个所以如何如何，接着再提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。如：试用历史唯物主义的有关原理说明“以德治国”与“依法治国”的关系及其重要意义。我们就要在答题答案的末尾总结：“要把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会主义的要求，这也是社会主义市场经济的要求。”

10.考研政治 四大技巧助你搞定马哲 篇十

政治考试中，直接地用考试大纲上的知识点来命制题目的时代已一去不复返，取而代之的是以考纲知识点为基础，将知识点下的某一具体概念或命题结合生动鲜活的现实材料或具有现实意义的古典材料，来命制材料选择题或材料分析题。题目五花八门，内容丰富有趣，却又暗藏杀机。这种情况使得一部分经过认真复习结果成绩却不理想的考生感到委屈，甚至陷入迷茫，觉得照此下去，马哲岂不是题海无边。这似乎是摆在广大考生面前的一个难题，但它其实是一个假问题。它产生于我们在考研政治复习上的一个认识误区――将复习政治等同于“背政治”，甚至仅仅归结为死记硬背。需要提醒广大考生的是，复习政治需要背，但不完全依赖背诵。在背的基础上，大家还应该从以下几方面着手：

梳理知识线索

马克思主义哲学知识点繁多、概念抽象，看似林林总总，难以把握，但是，如果抓住其内在的逻辑线索，许多难点便可得到系统化的梳理，形成一个个“连环套”。其中最根本最有用的就是“哲学基本问题的原理”。

“哲学基本问题原理”就是指马克思主义哲学的“物质决定性和意识能动性”这一基本原理。这一原理既是贯穿于整个哲学体系的理论线索，也是考试中重要的解题方法。

这个原理表现在第一章中是思维和存在的关系；在第二章中表现为物质和意识的关系、主观与客观的关系；在第三章中表现为唯物辩证法和唯心辩证法的对立、主观辩证法和客观辩证法的关系。在第四章中表现为唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立、实践与认识的辨证关系；在第五章中表现为社会存在和社会意识的关系、物质的社会关系和思想的社会关系的关系、经济和政治的关系，并进一步表现为政治上层建筑和有关意识形态的原理；在第六章中表现为生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的原理，或者说由这两个原理构成的两条马克思主义历史哲学的基本规律――生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律；在第七章中表现为社会形态范畴，即经济基础和上层建筑的关系，还体现为社会发展和人的活动的关系、社会发展过程中的决定性与主体的选择性的关系、必然和自由的关系。

建立理论框架

复习哲学最为科学有效的方法就是从建立理论框架着手。为什么要建立理论框架？试卷上的考题全都是按哲学的理论系统出的，答题也必须按理论系统回答。要弄明白考题的设置和理清答题的思路，就得弄明白马克思主义哲学的理论框架，这非常重要。

马克思主义哲学，是马克思对其研究对象的理论再现。他的研究对象就是客观世界以及人与世界的关系。因此，马克思主义的哲学道理和客观规律并不是两个理，而是一个理。我们每一个人，都生活在客观世界中，生活在客观规律中。马克思主义哲学理论概括的就是我们的生活本身。为什么马克思主义哲学主张唯物论？因为世界本来就是物质的。为什么要坚持辩证法？因为客观世界本来就是处于辩证关系当中。学问有不同的学科，生活有不同的`领域，似乎各有各的规律。但实际上，世界是统一的，哲学基本原理反映的正是统一的规律。

客观世界是一个物质系统，对客观世界的反映也必然是与物质系统同构的逻辑框架。你弄懂了它，在考试中这一套东西就能够为你所用；弄“夹生”了，就什么都不是，还会左右你的思路，影响答题。

当我们大体掌握了马克思主义哲学体系的理论框架之后，就对政治复习有了一个比较清楚的认识，在考试中遇到一些千奇百怪、莫名其妙的题目时，我们要做的就是把它们放到预先准备好的逻辑框架中去。对于复习效率高的考生来说，这个过程几乎是“半自动”的状态。其他的同学，也完全可以有意识地按照理论框架逐步进行定位，毕竟主观性试题考的全都是基本原理，客观性试题考的也都是联结在基本原理上的概念。而原理和概念在理论框架和板块中都各有归属，不可能“出圈”。

突破知识关节点

许多同学认为，复习考研哲学的拦路虎，一是前期看不懂书，二是后期悟不透题。白纸黑字每个字都认识，就是看不懂，有的地方甚至都背下来了，还是不懂。这恰恰就是哲学这个学科的特点――抽象。为什么这么抽象？两个原因，一是研究对象使然；二是马克思主义哲学的使命使然。这些难点在构建体系时表现为一些重要的理论制高点和逻辑枢纽。如果这些难点与考试无关，我们可以绕开；但问题在于它们往往是试卷上直接的考点。想在短期内达到较高的应试水平，我们就一定要把几个关节点上的“硬核桃”砸开，把那几层“窗户纸”捅透。

这些核心难点，有的是理解某一理论板块的逻辑起点和支点，比如“物质”、“实践”；有的是理解某一理论线索的枢纽，比如“矛盾”、“系统”；还有的涉及到比较专深的学理，比如“重构”、“思想的社会关系”、“文化”、“文明”、“以人为本”等。

有考过的同学问：“我掌握了不少基本原理，但遇见题还是会心虚。这是怎么回事呢？”这是对原理的理解不到位所导致的。对原理的理解不到位，就没有在试卷上多拿分少丢分的实力。要有效提升自己的实力，必须抓牢几个核心概念，弄清它们之间的关系，形成比一般人更深入的理解。而不加分析的地毯式强行记忆，只会适得其反。因为“背”哲学不是背圆周率那样单纯记忆的东西，哲学有它自己的理论系统，对于有理论系统的东西不按照其理论系统去理解记忆，那真是事倍功半，最后只能落得个生吞活剥，仓促上阵。

★ 从政治入手 打响考研复习之战

★ 考研政治 马哲一元论和二元论辨析

★ 学习马哲的体会

★ 马哲思想小论文

★ 七年级数学教学从兴趣入手

★ 考研政治马原 唯物论考点精析

★ 考研政治之二十国集团

★ 考研政治 工欲善其事必先利其器

★ 马哲解析之唯物论和辩证法

11.政治选择题的答题技巧 篇十一

【关键词】高中政治;选择题;答题技巧

【中图分类号】G 623.15 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-1270(2009)4-0059-01

在高考中,政治选择题往往使考生丢分。在平时的学习中学生也认为选择题很难掌握,出错率较高。其中组合型选择题的难度又大一些。所谓组合型选择题是一种在题干下单列若干题肢,然后对这些题肢进行不同形式的组合,形成四个备选项,让考生从中选择一个正确选项的选择题。由于四个备选项是不同题肢的组合,如果能掌握相应的解题技巧,解答组合型选择题就容易得多。下面谈谈解答组合型政治选择题的技巧方法:

一、直接选择法

此类组合型选择题 ,考生只要认真阅读试题并联系教材知识就能直接选出正确答案。

例1:(2008重庆文综T26)我国工商机关高度重视市场的食品质量问题,依据相关法律法规,不断创新食品质量监管方式,如实行安全分类监管、食品市场准入等,降低了食品违法案件数量。材料体现的我国国家机构活动的原则是( )

①科学执政②依法治国③民主执政④对人民负责

A.①③ B.①④C.②③D.②④

答案D

解析:我国国家机构活动的原则有三个,一是民主集中制,二是依法治国,三是对人民负责。通过对书本知识的记忆,可以直接选出正确答案D

二、排除法

根据已知知识确定一个或两个错误题肢,将含有该错误题肢的选项全部排除;或者确定正确题肢,把不含该正确题肢的选项排除。用排误法解答四选三的组合型选择题又快又准。

例2:(2008全国文综IT34)W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案,10天内共收到市民意见2081件次,其中立法建议221件,60%以上的市民建议被采纳。这表明()

①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则

②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见

③地方人大常委会具有制定地方法规的权力

④人民群众在立法活动中享有提案权

A、①②③B、①②④C、①③④ D、②③④

答案A

解析:人大代表享有提案权,混淆了权利的主体,④错误,排除④的选项,所以选A。

三、存同辨异法

对于选项中共有的题肢可免审,对于不是共有的、无知识性错误或无法判断正误,有无法运用题目关键词排除的题肢要仔细分辨。这类题有很强的干扰性,要排除这类干扰题肢,必须认真审题,通过对材料中心思想的把握,分析题肢与题干之间的内在联系,看是否有合乎逻辑的直接联系,如果有,则当选;如果没有,则排除。

例3:(2008广东文基T8)2008年省级人大、政府、政协领导班子换届结束后,31个省区市领导班子中有非中共人士205人,其中民主党派成员166人。这表明()

①我国民主政治得到不断发展

②中国共产党和民主党派共同执政

③中国共产党在组织上领导各民主党派

④中国共产党和各民主党派通力合作

A、①②B、②③C、③④ D、①④

答案D

解析:中国共产党是执政党,各民主党派是参政党,②错误,排除的选项A、B;C和D有相同的题肢④,可免审④;接下来要比较①③,中国共产党和各民主党派在组织上相互独立的,不是领导与被领导的关系,③错误。所以选D

四、抓关键词

当一些题肢无法判断正误时,抓住题干的关键词是一种很有效的方法。关键词对题目作出一些内容、范围、方向、主体等方面的规定。在关键词规定的范围内选择题肢,既省时又有效。

例4:“尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益”体现的哲学道理是()

①认识和改造世界要坚持正确的价值观

②正确意识能促进客观世界的发展

③人民群众是实践的主体,是历史的创造者

④矛盾普偏性与特殊性的辩证统一

A、①②B、③④C、①③D、②④

答案C

解析:本题的关键词是“人民”,正确的价值观要符合人民的根本利益,人民群众是实践的主体,是历史的创造者。①③符合题意。②④在材料中没有体现,不选。

12.中职政治课案例选取的技巧 篇十二

1 选取的案例内容要注重难易适中

在政治课教学中,无论是“从案例到理论”还是“理论到案例”,都是要通过案例,使学生对理论学习实现由抽象到具体的深化,加深对抽象理论的感性认识。这就要求老师在选案例时切忌不加选择,信手拈来,牵强附会,与事理脱节。在按照学生思想实际的基础上,精心挑选难易适度的事例来教学。

比如,在讲“量变引起质变”时,可用“神舟七号”上天这一案例和选液态水、冰和水蒸气举例。这两个案例均可帮助理解教学内容。老师应认真推敲、选取最恰当的案例,毕竟一节课45分钟是有限的。如果选用“神舟七号”上天是比较新颖,可是对于中职生来讲要全部同学皆听明白和理解也还有一定难度。正因为此,老师在讲课时可能要为了讲清飞船怎样、飞天怎样的速度、怎样量变到质变要费尽心机来解释、也许当讲清楚时一节课的时间也被用去不少,显然此事例内容显得深不利于教学任务完成。而选用液态水达到多少度变冰和变水蒸气就好理解多了。同学们对于这一现象较常见,用这一常识性事例讲起来,可以毫不费劲,学生可以很快明白和理解“量变到质变”,这样就做到事半功倍。

2 选取教学案例的内容要具有正面的教育作用

政治课是培养学生正确人生观、价值观和提高学生思想道德素质的极好途径。这就对教师提出了更高的业务素质和思想修养的要求。要给学生半桶水自己至少要有一桶水,在选取教材的案例时要在实践中捕捉与教材相关的最佳案例,即列举的案例应以正面的说服教育为主,多弘扬正气、讴歌正义、用积极的例子去激励学生,以对学生形成积极向上的潜移默化的影响,以利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。不可否认、有些反面事例,如揭露社会阴暗面、丑恶面的例子常能“扣人心弦”可以“引起共鸣”,这样的例子应慎用、少用、切不多用、滥用、如选用这种案例、教师必须对案例观点加以点拔,否则会使学生对党和国家的政策产生怀疑,对当今社会的主流造成错觉和误解,从而使学生思想上出现迷惑,不利于爱国情感的培养,也不利于学生的健康成长。

比如:讲述“依法纳税”的案例时,老师要强调法律的制裁作用,任何违反法律的行为,都要受到法律的制裁,帮助学生树立“依法纳税是公民应尽义务”的法律观念,通过教学,对学生今后的经济行为起到警示作用。比如讲述“廉洁奉公”时,可讲像孔繁森、汪洋等的模范事迹来感染学生,教师要强调腐败现象只发生在少数人身上,腐败分子是少数,而我们多数各级领导干部都是好的他们兢兢业业地为人民而工作,从而坚定党的领导的信念。

3 选取的教学案例要比较新颖

在教学中如果教师举例已是学生听过无数次的,或是已是滞后于时代的案例学生兴趣会大打折扣,会影响教学的效果。因此教师要注意收集与课文相关的教学素材、在现实生活中广泛地猎取案例,并加以仔细筛选,恰如其分地将最新的资料引入课堂,使课堂贴近时代,充满时代气息。也只有这样的课堂,才会让学生喜欢。在每一案例中,环境变化和理论发展的情况及与当前实际联系的程度都是重要的考虑因素。与现行教材相脱节、与发展中的理论背道而驰的案例显然是没有时效性的。

4 案例的内容尽量选取生动有趣的事例

在政治课教学中的教学案例的选择上,要遵循学生的心理特点和认知规律,选择一些关注学生的心理世界。生动有趣、贴近学生实际生活,又与书本知识相融通的教学案例。列举事例生动有趣,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,使学生在欢悦愉快的气氛中轻松地理解把握知识。

5 案例的内容尽量选取具有教育作用

根据本人多年从事可中职政治课堂教育上的教学观察发现,在班级中,学生们以自我为中心的现象也越来越严重。他们以自己的视角去观察世界,以自己的利益去制定行为策略,以自己的感受来决定别人的感受。这样往往会使孩子形成性格专横、脾气执拗;孤僻、胆小、不合群;或者没有爱心和孝心的性格特点,导致他们缺乏待人处事的勇气和智慧,社会适应能力差等缺陷。这就要求中职政治教师在培养学生思想品德和树立价值观方面悉心尽力。比如要让学生学会感恩,感恩父母、感恩社会、感恩他人,为我们敬爱、平凡而又伟大的爱感恩。教学中可以让学生看和讲电视上广告:小男孩那甜甜的声音“妈妈洗脚”!通过案例可以很好地把把道德品质教育结合到课堂教学中去,起到很好的教育作用。

6 案例不一定由教师选取和讲授,可由学生自己选取来讲

在很多人的观念中、教学的案例应都是教师课前准备的。其实,在实际教学工作中,在讲课时,教师在备课的同时可以在针对一些学生较容易理解的理论,教师可以先准备一些学生日常生活中又发生在学生身边的事例,讲课时先不抛出案例,而是在讲述有关理论内容时,适当设问,让学生来讲,由学生来举例,一般情况下,学生会讲出一些的,如果学生讲的是教者先准备的案例最好,如是学生另外挖掘的案例,教者要具有随时应变分析能力,不管哪种情况,只要是学生讲得不离谱,围绕课本内容,要给予充分肯定,并对案例与教学内容进行适当衔接。

比如讲,“提倡适度消费”时,可让学生举例同学们身边有哪些不合理消费的现象,(如举不出事例时教师可适当引导)学生就想到有些同学穿名牌,使用高档手机、MP3等攀比现象。通过让学生自己举例来理解掌握课本内容,达到一种双赢教果。既使德育课不拘泥于书本,而课堂上师生互动也非常成功就促使学生在宽松自由的状态下,运用相关的政治理论,大胆进行思考,积极参与研讨,可充分发挥政治案例教学的功能,提高政治课实效。

总之,中职政治课教学中用案例教学时,案例选取注重一些技巧,会让政治课更精彩,学生更喜欢,教学效果会更好。

摘要：政治课通过案例教学,使学生对理论学习实现由抽象到具体的深化,加深对抽象理论的感性认识。实践证明,在中职政治课教学中巧选案例,会让政治课更精彩,学生更喜欢,教学效果会更好。

13.考研政治选择题和主观题答题技巧 篇十三

从内容来看，考研政治分为马原、毛中特、史纲、思修法基、时政五大模块。从题型来看，又分为选择题和主观题两大类。不同知识模块之间的重要性有很多论述，但两种不同题型之中哪个更重要呢

题型与分值

考研政治全国统一命题，不管任何学校任何专业考研都是同一张试卷。试卷总分100分，其中选择题和主观题各占一半，都是50分。选择部分又分单项选择和多项选择：单选16小题，每题1分，共16分;多选17小题，每题2分，共34分，两者合计50分。主观题部分共5个大题，每题10分，合计50分。从分值分布上来看，选题和主观题各占一半，似乎是同等重要。

选择题：难点多、理解大于记忆、得分明确

考研政治的选择题并不好做，大纲中80%的难点都集中在这部分考查，而且往往结合现实生活和时政热点，考查方式很灵活，需要考生在吃透知识点的基础上融会贯通、举一反三、灵活应变。

由于选项中至少有一个正确答案，所以选择题部分考察的不是记忆能力，而是理解水平。你必须知道题目问的是什么，背后的考点指向哪里，正确选项为什么对，错误选项又错在哪里，可见是绝对的理解重于记忆。

此外，选择题最大的特点就是分值归属明确，对就是对，错就是错，对了就得分，错了就一分不得，没有商量的余地。复习扎实的人，50分全得也不是没有可能，而复习不扎实的人，得0分也不委屈。因此，选择题其实是十分值得我们下功夫的，属于付出必有收获，高投入、高回报的收益项目。

主观题：考重点、记忆大于理解、主观性强

如果说选择题部分集中了大纲80%难点的话，那么主观题部分要考的，往往不再是难点，而是重点。这部分的出题目的不再是“为难你”，而是考查你联系、判断、运用知识点的能力，因此不会出题很偏，80%属于常见重点。

主观题部分需要你把知识准确无误地答出来，再结合材料展开论述，背诵的重要性就在此显示出来。反倒是考点的定位比较简单，对记忆的考查大于理解。

主观题的答案具有开放性，不像选择题那样对错分明。把知识点全部答出、答对，获得满分并不容易。但只要答得稍微沾边，得零分也很难。因此主观题的难度相对更大，付出和收益比也更高，需要在吃透知识点的基础上有意识地加以训练，力求提高。

通过以上对比分析，选择题和主观题孰轻孰重，相信你已经结合自身情况做出了判断。每个人基础不同，优势不同，擅长的题型不同，复习的时候就应该有相应的侧重。希望大家都能找准自己的侧重点，高效复习，取得高分!

建议：

对选择题：在掌握基础知识的前提下，不断的练习，在考研帮APP中有政治真题的每日一练，每天睡前几分钟完成每日一练，坚持7个月，每天10道题，就能完成2100道题，轻松拿下选择题高分并不难。

主观题：知识点的背诵十分重要，从历年的主观题中不难总结出几个主要的背诵点。此外，要时刻关注近几个月的时政新闻，学会套用知识点。

14.考研政治技巧 篇十四

2009-12-25 | 阅读:8592 | 来源: 万学海文 讨论区 [ 大 中 小] [划词 已启用] [ 收藏 ]

马克思主义基本原理及是马哲和马政经两科综合起来的科目。一般，这两科出政治分析题的可能性很大。而这两部分又是政治最难的两部分，因为它包含很多需要联系实际来理解的原理性的知识。因此，对于很多同学来说，分析题是一个很难攻破的“大难”。如何做好马原的分析题呢，大家还需要掌握一定的技巧。万学海文政治教研室徐老师为大家总结以下三大技巧--

1.马原分析题答题的万能框架

首先：阅读材料，分析出题者选用材料的意图，正确寻找材料与原理之间的契合点。其次：仔细推敲“请回答”的要求，它们规定了回答问题分析问题的方向和角度。据此，要从脑海中调出相应的原理，作为分析材料的依据。

再次：运用原理分析材料时，要注意原理与材料的紧密结合，一定要把问题说全，说深，说透，说充分。有些试题有联系实际的要求，对此，一定要论述到位。在运用材料时，需要特别注意，材料中并非每一句话都需要用原理去分析，一定要去粗取精。何为粗何为精，由“请回答”所限定的论证角度决定。

最后：最好学会运用反证法。试题要求我们证明的主题是A，在把A真说清之后，可设A的矛盾命题非A，要努力暴露非A的弊端，这是方法论的要求，举例来说，如果试题要求我们阐述搞社会主义建设必须一切从实际出发，我们答完后可以批判一切从主观出发。应当指出的是，必要的展开虽然重要，但必须注意以下两点：一是不可跑题，跑题属于违反同一律的逻辑错误，答得再多也是枉然。二是不可牺牲其他试题的解答。2.梳理解题线索

作为教学体系的马克思主义哲学虽然知识点繁多，概念抽象，看似林林总总，难以把握。但是，如果抓住其内在的逻辑线索，许多难点即可得到系统化的梳理，形成一个个“连环套”。其中一个最根本最有用的就是“哲学基本问题的原理”。“哲学基本问题原理”就是指马克思主义哲学在对于哲学基本问题第一方面作出了科学回答时，所形成的“物质决定性和意识能动性”这一基本原理。这一原理既是贯穿于整个哲学体系的理论线索，也是考试中的重要的解题方法。

这个原理在第一章当中就是思维和存在的关系。在第二章当中它表现为物质和意识的关系和主观与客观的关系。在第三章中表现为唯物辩证法和唯心辩证法的对立；主观辩证法和客观辩证法的关系。在第四章中表现为唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立；实践与认识的辨证关系。在第五章表现为社会存在和社会意识的关系；物质的社会关系和思想的社会关系的关系，经济和政治的关系，并进一步表现为政治上层建筑和有关意识形态的原理。在第六章表现为生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的原理，或者说由这两个原理构成的两条马克思主义历史哲学的基本规律，生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。在第七章表现为社会形态范畴，即经济基础和上层建筑的关系。还体现为社会发展和人的活动的关系；社会发展过程中的决定性与主体的选择性的关系；必然和自由的关系。

把这个最基本的线索抓住了，参透了。就能够抓住几个总开关，形成融理解、记忆、答题于一炉的复习态势，题目出得活出得难，何足俱哉！正待吾等显身手。3.把握命题考点

不少人以为考研哲学的考点就是考试大纲上的知识点，其实根本不是。直接地用考试大纲上的知识点命制题目的时代已一去不返了。目前的题目全都是以考试大纲的知识点为根据，将知识点下的某一具体概念或命题结合生动鲜活的现实材料或具有现实意义的古典材料，命制材料选择题或材料分析题。题目往往显得五花八门，琳琅满目，读来煞是有趣，却又暗藏杀机。这种情况使得一部分经过认真复习成绩却不理想的考生感到委屈，甚至陷入迷茫，觉得照此下去，考研哲学岂不是题海无边，以往考“按图索骥”，“闻一多画马”，“鸭免双关图”，“六人扛木头”，“许衡不摘梨”，“逆捞镇水兽”，“丁玲识成仿吾”。用矛盾的原理破解“医患关系”等。今后或许会考李白磨杵、牛顿吃鸡，天方夜潭，西行漫记，古今中外，无所不至，莘莘学子，徒唤奈何。

15.考研政治技巧 篇十五

一、歌曲导入教学

初中阶段的学生身体、智力都处在快速成长的阶段, 接受能力强, 对于一些新鲜的事物更容易接受。政治教师可以利用学生对新鲜事物好奇这一特点, 结合教学内容, 创设新颖有趣的教学导入。比如, 可以把歌曲等文艺类型的节目作为导入对象, 把学生学习的积极性调动出来, 在课堂中营造出自由活泼的氛围, 便于学生学习。例如, 在讲授《公民的国家观念》这一章节内容时, 教师可以播放《我爱你中国》等励志歌曲。师生一起解读歌曲中的歌词, 再结合当下情况, 说明祖国的繁荣与富强, 赢得世界的尊重。最后, 让学生思考这样一个问题:作为一名中国公民, 我们要具体做些什么?歌曲作为切入点, 既能活跃气氛, 又能营造出浓厚的学习氛围, 而且还能大大调动学生的学习积极性。

二、巧用视频, 实施多媒体直观导入

随着教育教学技术的不断成熟, 现代教育技术也逐渐成为成熟且应用广泛的教学手段, 而且取得了不错的成绩。在初中政治课堂导入环节, 教师就可以充分利用多媒体技术的优势, 结合多媒体课件图文并茂的优势, 激发学生的参与意识与探究意识。例如, 在探究“从众心理”的相关内容时, 教师就可以选取《绳子》与《“不明”飞行物》中的一段视频作为课堂导入部分。通过观看视频, 学生也会很容易理解从众心理的概念、利弊, 这种直观的导入比起教师直接讲授与灌输知识效果要好得多。另外, 值得注意的是, 教学手段的运用对学生学习兴趣的激发仅仅停留在浅层次层面上, 要想让学生的注意力集中到教学内容中来, 关键还是看教师的引导, 以及在教学中所呈现出来的内容, 然后再引导学生进入到更深层次的思考当中。

三、漫画图片导入法

众所周知, 漫画图片直观性强, 且具有一定的幽默性和趣味性, 结合教学实际, 选取既能体现教学主题的漫画图片, 又能为学生的学习创设愉快的教学情境, 把学生对新知识的求知欲调动起来, 让学生快速进入到最佳的学习状态之中, 在轻松愉快的氛围中领悟知识的要点, 兴趣盎然地过渡到新知识的殿堂之中。例如, 在分析“学会合作”相关内容时, 我先为学生出示了这样一组漫画:“一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝。”学生观看这一漫画后, 非常感兴趣, 大家纷纷讨论起三个和尚为什么没水喝?我们通常所说的人多力量大的道理为什么在此行不通呢?这时, 我迅速结合学生的疑点导入新课, 人多力量大这个道理大家都知道, 但是, 为什么会出现漫画中的这种现象呢?而且这种现象在日常生活中也比比皆是, 究其原因主要还是因为这三个和尚之间没能进行诚实的合作, 才导致最后没水喝的境地。可见, 与他人真心实意的合作有助于我们事业的成功。这一讲解一下子把学生的求知欲调动起来了, 而且还能开启师生的智慧之门, 为新知识的讲解做好铺垫。

四、温故知新导入法

思想政治课的有效导入, 无疑为有效教学奠定了良好的基础。其中, 温故知新导入也是经常被采用的一种行之有效的手段。其能够在唤醒学生现有知识的基础上, 再启发学生进入到更深层次的思考当中, 然后借助教师的导语将旧知识和新旧知识之间建立联系, 进而降低学习新知识的难度, 拉近学生与新知识的距离感。例如, 在分析“感悟青春”一课时, 我就利用“温故知新法”设计了如下导语:“同学们, 在面前的框题中, 我们也对青春期的生理与心理发育状况有了一些初步了解与认识, 而且, 我们也应该清醒地认识到, 这些生理或者心理上的变化也会给我们的生活带来很多的困惑、烦恼, 进而影响、导致了认识和行为上出现偏差的现象。我们将如何面对这些困难, 愉快地度过美好的青春时期呢?接下来就一起学习和探讨这一话题, 你们从中也会有所启发、感悟。”接着导入新课:“欢快的青春节拍”的第二个框题, “感悟青春”这一内容, 主要包括了“青春误读与青春畅想”两部分。通过积极引导, 学生便会对本节课的学习产生强烈的求知欲, 从而为本节课的知识讲解奠定基础。

可以说, 政治课堂导入既是一门艺术, 也是一种创造。导入环节设计得好, 则能优化知识结构, 快速集中学生的注意力, 把他们对新知识的学习积极性调动起来, 更好地启迪他们的思维, 好的导入也能调动课堂的气氛, 提高教学效率。因此, 政治教师在教学时, 只要勤于钻研, 设置新颖别致的导入环节, 为每一节课精心选择好特定的“小石头”, 结合实际情况, 适时投下去, 相信我们的政治课堂也一定会出现“万波涌动”的喜人局面。

摘要：“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”巧妙的导入如同桥梁, 将旧课与新课紧密联系在一起, 预示着课堂后半段的高潮与结局;好的导入犹如路标, 指引着学生的思维方向, 把学生的学习积极性、主动性调动起来, 有利于激发学生对新知识的探究欲和兴趣;良好的导入还有利于学生主动配合, 加强师生的双向教学。所以, 良好的导入有利于学生快速启动思维的齿轮, 尽快进入到最佳的学习状态当中。

关键词：初中政治,导入教学,技巧分析

参考文献

[1]姚海清初中思想政治课教学方法初探[J].时代报告:学术版, 2012 (6) .

[2]李善婷.新课程改革背景下初中思想品德课导课策略的研究[D].陕西师范大学, 2012.

[3]陆加花.导入, 让政治课堂熠熠生辉——浅谈初中思想品德课导入方式[J].读写算:教育教学研究, 2012 (10) .

[4]杨军良.初中政治课堂教学的导入方法[J].新课程:教师, 2009 (11) .

[5]戴胜利.浅析政治课堂教学导课艺术[J].试题与研究:新课程论坛, 2011 (3) .

16.高考政治出色答卷的重要技巧 篇十六

一、把基础理论想透、记熟、用活、创新是前提

高考政治虽然强调能力立意和问题立意，融汇情感、态度和价值观目标于一体。试题更加贴近生活、贴近实际、贴近学生，淡化学科思维和知识本位。但是，熟练的基础知识和基本理论依然是必不可少的解题工具和思维钥匙，是答出高水平试卷的必要前提。当然，这里所说的熟练，并不是一般人所谓的死记硬背，而是要把基础理论放到实际生活中去琢磨透彻，掌握熟练，既能用各种自然现象、社会现象和生活实例证明基础理论，又能用基础理论去分析和解释相关实际问题的成因、过程、结果和影响。反复琢磨，将考纲要求的主干知识、知识点的微观层意、知识间的逻辑关系和宏观框架，烂熟于心，达到理解有深度，回答有见地，知识会变通，课外有扩充，选择有主见，力争上升到课本理论或老师讲解都不一定涉及的高度或广度。这就是政治出色答卷的基本功力和必要前提。

二、详读细审、多管齐下是准确答好客观题的关键

做好高考政治客观题要以学科知识和基本理论为主要工具，兼用学科外知识、情感态度、价值观念、生活逻辑和思维逻辑进行综合分析，多管齐下，准确选择。

选择题的设问和选项一般都有陷阱，而且比较隐蔽。这些陷阱通常表现在混淆概念、因果倒置、张冠李戴、表述不准、逻辑不严、违背常理、与题无关。要识破这些陷阱，顺利确定答案，应该依次做好以下四个节点。一是“细审”，掐准试题的主旨和关键，既审材料，又审设问。看清材料主旨，设问所含的限制词和落脚点，范围限制在高中思想政治四大模块中的内容。看清词语限制的是用“直接”还是“间接”、“主要”还是“重要”、“根本”还是“基本”、“决定”还是“影响”、“意义”还是“影响”、选“正确的”还是“错误的”、选“党的”还是“政府的”、选“政党”还是“党政”？这样抓住关键，有的放矢。二是“排除”，去掉与题无关或知识错误的选项，包括生活逻辑错误、知识表述偏差、与题干重复、与题干无关、情感、态度、价值观错误的内容。有时候某些题做到这一步，正确答案已经水落石出。三是“比较”，结合材料和设问，在说法都正确的选项中“优中选优”。但要注意“优中选优”和“不完善中选优”两种情况不可混杂。四是“确认”，把题干和确定的选项结合起来再读一遍，只要表述准确、逻辑成立、知识对位、情感、态度、价值观正确，就是正确选项。另外，做高考政治选择题，不要局限于学科知识本身，要跳出“三界外”，站在一定高度，开阔视野，综合运用各种知识和生活常识解决问题，难题也能突破。

三、针对材料主旨、紧扣设问中心是诀窍

主观题一般由情景、设问和立意三大要素组成。试题的情景一般是用文字材料或图表呈现的，设问是用疑问句呈现的，立意一般隐含在情景材料与设问之中，它呈现的是要求考生运用知识和技能解决问题的意图。做主观题首先要根据情景材料和设问，准确把握命题人的意图。

1.提取有效信息

做政治主观题应该先读设问，后读材料。带着问题读材料，便于直接提取有效信息，减少无效信息的干扰。读设问有“五看”：一看“问题”要求回答的“是什么（包括是哪些）”“为什么”还是“怎么办”？高考政治题对这三类问题的呈现方式往往做了变形处理，要注意分辨，而且这三类问题的答法也是不同的；二看范围要求用哪个模块、哪个部分、哪些内容、哪些知识解决问题？范围决不可出界；三看题型，区分简答、分析、辨析、评析、总结、建议在答题上的区别，题型看错，答案就会偏差；四看标的，区分意义、影响、合理性、依据、措施的不同表述方法；五看逻辑，连续设问之间的关系是并列还是递进？不要第一问就答完了后面问题的内容。还要分清每一设问要求运用归纳法还是演绎法。然后带着这些问题仔细读材料，有目的地设计答案。

2.精心布局答案

根据材料信息和设问指向，对相关理论和时事政策进行取舍。最好用关键词或简缩语在草纸上列出简单提纲，再根据材料和设问进行推敲，看是否抓住了中心？是否在针对材料和设问解决问题？思考角度是否全面？层次是否清楚？逻辑顺序是否合理？与材料信息和题目设问无直接关系的内容一个字都不写，以免白费时间；即使课本没有涉及，但与材料信息和题目设问有直接关系的国家政策和正面的现实情况一定要答上，这恰恰是你的创新或亮点。答案表述一定要用学科术语，紧扣题意和材料，做到条理清楚、逻辑严密、表达准确、简洁明了；切忌答案过分简单、琐碎或零乱。还要注意把答案的关键词写在每段开头的醒目处，用序号按观点分清段落，做到层次分明、卷面整洁、字迹清楚，让阅卷人用最少的时间就能读出有效的答案，阅卷老师很可能从优给分。

图表题要“三读”：一读标题，看清图表名称；二读图表，左右看、上下比、找變化；三读注释，这是范围或信息提示。这三项内容都含有重要的答案信息，不可忽视。解答图表题要说出三个层次：一说现象，把图表上的数字和图形所示的量化内容和图示内容，用文字概括，定性表达；二说关系，图表之间的联系往往是因果关系或递进关系；三说反映的问题及解决办法，调动理论知识或国家大政方针政策，运用学科术语简要表述清楚。

总之，答好政治题需要综合运用阅读能力、理解能力、记忆能力、推导能力、决断能力、生活阅历和书面表达能力，多管齐下，灵活运用，切不可生搬硬套。

参考文献：

17.2013考研复试技巧 篇十七

2013年02月20日 11:33来源：海天教育

每年考研总会杀出些许黑马，他们也许在初试时表现平平，又或许准备得并不如你那么充分，再或许他们的才貌也不如你来得优越，但他们就会突然出现在你的视线中，成为你的对手，让你措手不及。海天考研辅导专家认为，成绩和条件都非常优异的同学，在复试中也不要总抱有优越感，一切还是要从头开始。

高成绩不是“通行证”

2013年1月，对于所有考研人来说，并不是一个轻松的月份。初试刚刚过去，接下来部分高校的分数超乎往年惯例，意外提前公布。看到成绩，有人欢天喜地，有人忧心忡忡，到底能不能进入接下来的复试?如何赢取最后一役?其实，同学们在分数高低与能否进去复试两者中，存在一定误区，高的初试成绩并不是录取的“通行证”，同学们还需全力以赴，不能有丝毫怠慢，不到最后千万不要放弃。事实上，每年都有20%的已经进入复试的同学被淘汰。复试的竞争日趋白热化，尤其一些热门专业，因为复试表现不好被“刷”的例子屡见不鲜。据相关人士透露，复试偏重于考察学生的心理素质和能力，特别是对于理工科的学生来说，只会做题没用，应变能力和实践能力更为重要，所以一大批复试表现不理想的同学被“刷”下来。海天考研辅导专家认为，高成绩并不是大家复试的通行证，高素质才能让大家脱颖而出。

复试要坦然对待

18.考研政治选择题的高分技巧 篇十八

不论你高中时代是文科生，还是理科生。建议不要太过于自信，毕竟经过时间的洗刷，很多知识点都已经忘记了。所以，在看书之前，先把知识点浏览一遍，对于看不懂的地方，或者说之前没有见过的知识点，最好在看书的时候先看懂。第一遍的看书很关键，是一个知识点扫盲的过程。但是，在这个过程中，要注意看书的速度，不要过长时间停留在一个点上。

二、做题时严格要求自己，不要翻书

在第一遍看书之后，可以开始做题的时候。很多同学存在一个毛病，尤其是在多项选择题的时候，发现某个知识点拿不准的时候，就容易去翻书，看看自己到底该怎么选择。这样的做法是不提倡的，做题就是做题，看书就是看书。尤其是模糊的知识点，只有当我们做错题的时候，我们才会印象深刻。把做题当成是考试，就算是瞎猜，也把题先做完，然后再去翻书查阅自己模糊的知识点。

三、把题目中涉及到的知识点返回书本中，仔细阅读一遍

做完选择题后，我们需要把选择题中涉及到的考点在书本中标准出来。凡是标注出来的点，都是需要我们去关注的。在早晚朗读的时候，可以拿出来读一遍，也可以仅仅只是默看。总之，标注出来的知识点，需要我们花时间去再复习一遍，去加深印象。

考研政治科目，看似是一个知识点繁多的科目。但是，如果我们能够掌握一定的复习方法，尤其是在选择题上拿到足够高的分数，考到高分还是比较有希望的。不要过分沉溺在一个知识上原地不动，大胆地推进复习进度，秒杀选择题，就能取胜，加油!

1.考研政治真题单项选择题的答题技巧

2.2016考研政治选择题答题技巧解析

3.考研政治选择题做题方法及技巧

4.考研政治选择题解题技巧

5.考研政治选择题训练技巧

6.2016考研政治选择题答题技巧

7.2016考研政治史纲选择题答题技巧

8.2017考研政治选择题和主观题答题技巧

9.考研政治选择题的答题技巧

19.考研政治技巧 篇十九

一、师生互动的含义及特征

师生互动是一种特殊的人际互动, 它指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。现代教学论指出, 教学过程的实质就是教师和学习者直接或间接地互动, 从而走向共同发展的过程。

师生互动有课堂教学过程中的师生互动和课堂外的师生互动之分, 这里我们所讨论的课堂师生互动专指课堂教学中教师与学习者之间的交互作用。在课堂教学过程中师生之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程, 同时, 它也是影响教学效果的重要因素。

二、高中思想政治课堂师生互动的必要性

传统的高中思想政治教学一般都是在课堂中进行的, 教育观念落后, 教学模式陈旧, 教学效果并不理想。师生互动的教学模式是教改的主要内容之一, 它要求思想政治课摒弃以往沉闷、无趣的教学方式, 由封闭性教学向开放性教学转变, 以师生互动为主体, 尤其是让学生成为课堂的主人, 为学生构建开放的学习环境, 提供多渠道获取知识, 形成积极的学习态度和良好的学习策略, 培养学生创新精神和实践能力成为新时期教学改革的新航向与新目标。

思想政治课从根本上讲是一门教育实践性和应用性都较强的课程。它贴近学生的现实生活, 和学生一起面对现阶段生活中遇到的各种困惑、矛盾与冲突, 课程包含的知识面比较广, 有经济常识、政治常识和哲学尝试。为了引导学生有意识地超越年龄阶段、智力状况、心理发展、知识储备等方面的限制, 为未来更好地面对、解决成长历程中的难题, 更好地完善自我, 愉快幸福地生活打下良好的基础, 教师需要很好地与学生互动, 使学生真正成为课堂的主体。

三、在思想政治教育课堂中加强师生互动的主要措施

1. 创设良好的教学环境, 促进课堂师生互动。

良好的教学环境是学校教学活动所必需的客观条件的综合。

在物理环境中班级规模是影响学生行为和师生交往的一个不可忽视的重要因素, 它首先影响学生参与课堂活动的机会和程度。在一个人数少、规模适宜的班级内, 每个学生都有机会参与课堂讨论, 回答教师提出问题, 与教师和其他同学开展正常的交往活动。而在我所调查的地区, 班级规模大、人数较多是课程改革实验班普遍存在的难题, 所以, 只有一部分学生能参与正常的课堂活动, 而性格内向或能力较差的学生由于环境因素而被剥夺了课堂交往的机会。除此之外, 课堂中的座位编排也会影响课堂师生交往, 而座位编排直接受班级规模和教室空间的限制。创设宽松的课堂教学物理环境, 决策权在于教育行政机构和学校管理者, 当具备足够的空间时, 教师可以尝试通过座位的编排改善师生交往, 在空间容许的情况下, 把座位排成马蹄形或环形, 教师可以在教室里不断走动, 顾及教室中的各个区域;还可以把小组长安排在全组可以看见的中心位置, 把特别安静的学生安排在组长对面或面对比较健谈的组员, 把讲话过多的组员安排在指定的组长旁边, 通过减少对视机会缩短其参与时间。

2. 转变观念, 突出课堂师生互动的目的性价值。

在传统教学中, 人们过分关注师生互动的工具性价值, 忽视互动本身, 以及互动结果的价值, 所以, 在以往的教学中, 师生互动只是为提供教学条件和课堂气氛而存在, 与知识学习本身没有直接关联。事实上, 对于老师来讲, 教学的目的不是为“教”, 而是在互相学习中, 不断拓展自己的生命空间, 不断实现心灵转换, 不断创造新的自我;而对学生来讲, 师生互动本身就是一种价值的体现。通过师生交流、沟通, 学生不断汲取一切有利于自身发展的知识、信息, 通过自我组织, 改变自己的心灵和行为方式。因而, 在师生互动的学习中, 教师和学生的角色行为规范发生变化。教师不再是至高无上的知识权威, 学生也不再是被动的知识接受者。在课堂上, 师生之间有了更多对话和商谈的机会, 学生在与老师的互动学习中, 体验到学习的乐趣, 体验到成功的快乐, 教师也会在与学生的交流中, 感受教学带给自己的自豪感和成就感。

3. 在课堂管理中, 尽可能扩大学生与教师交往的“自由度”和“开放度”。

在课堂教学管理中尽可能给学生自由和开放的空间与老师交往, 把学生看做有独立人格和独立思想的个体, 容许学生在课堂中向老师质疑问难;容许学生有打破常规的观念和思维方式;容许学生用自己认可的方式解决问题、寻找答案;容许学生在课堂中放开手、放开嘴、放开思维, 而不是“小手背背后”“小嘴闭闭紧”。这诸多“容许”必须建立在宽松和谐的课堂环境之中, 如果课堂只是教师的“一言堂”, 学生只听不说, 乃至无话可说, 这种课堂教学就只能是一种非交往性的教学。因此, 课堂管理应改变过去“管住学生”的观念, 打破课堂的安静和沉寂, 使课堂成为师生、生生之间对话、讨论, 甚至争论的场所, 成为老师和学生共同活动的场所, 学生的主体性才会真正体现, 教师才能真正发挥其在课堂中的组织和管理功能。

摘要：新课改核心的转变, 由以前的灌输式转变为当今的让学生成为课堂的主人, 强调把课堂还给学生, 强调教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主题性。因此, 思想政治课师生间的互动方法和技巧成为必须研究的课题。本文结合思想政治学科的特点, 以及高中学生的生理和心理特点, 对课堂教学中的师生互动进行研究。

关键词：高中思想政治课堂,师生互动,必要性,加强措施

参考文献

[1]李瑾瑜.关于师生关系本质的认识.教育评论, 1998, (4) .

[2]叶子, 庞龙娟.师生互动的本质和特征.教育研究, 2001, (4) .

[3]李宏昌, 杨秀莲.对思想政治教育中的师生互动问题的思考.

20.小议高中政治课堂导入语设计技巧 篇二十

【关键词】导入语；学习兴趣；学习状态

一节完整的课堂教学应当包括导入环节、新课讲授环节、新知巩固环节、课堂练习环节这几个基本的教学环节，其中导入环节是一节课的起始环节。课堂导入环节所占用的课堂时间并不长，一般在3到5分钟左右，那么这短短的三五分钟究竟能够起到什么作用呢？导入环节，顾名思义，就是为了引导学生进入接下来的学习新知识的环节。心理学研究表明，学习活动就是一个注意力由不集中到集中的过程，而导入环节就在其中发挥了让学生注意力由不集中转变为集中的作用，由此可见，导入环节中导入语设计的恰当与否将直接影响接下来整堂课的教学效果。那么，在高中政治课堂上，教师针对政治学科的特征可以设计哪些行之有效的导入语呢？

一、利用历史知识设计导入语

常言道：政史不分家。我们在学习政治学科的过程中，不可避免地会结合历史知识进行分析和探究一些当前的问题。因此，利用一些历史知识设计导入语是政治教师经常用到的方式。例如，我在给学生讲到经济常识的第一课《神奇的货币》时，就在上课之前给学生简单介绍了我国货币产生及发展的整个历史过程，包括最早的货币，最早的纸币的出现等等，就这样，在梳清了整个货币发展的历史脉络以后，学生对于神秘的货币也就感到不那么神秘了，从而为理解货币的实质起到了很好的铺垫作用。

二、利用生活实例设计导入语

政治学科在大多数学生的眼中都被看作是一门理论性较强，而缺乏实用性的学科，也正是因为这个偏见，导致很多学生对政治学习缺乏兴趣，大多数学生学习政治学科的方式都是以死记硬背为主，而无法真正领会政治学科的精髓，无法在学习思想政治的过程中获得自身素质的真正提升。针对这个问题，在政治课堂上，教师可以通过一些生活实例来设计导入语，使得学生改变对政治学科的偏见，并对它产生一定的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《影响价格的因素》这节内容时，就从与每个人都密切相关的“猪肉的价格”来入手，简单给学生讲述了近年来猪肉价格变动的概况，然后提出问题：为什么猪肉的价格会发生这些波动？它给我们的日常生活带来了哪些影响？通过这样的导入内容，使得原本理论性很强的知识似乎突然与每个人都发生了密切的联系，从而令学生感到原来课本上的知识并不遥远，它就在我们身边，就这样，自然激起了学生学习的兴趣。

三、利用诗词设计导入语

中国被称为诗词的国度，与其他的语言艺术形式相比，诗词具有语言精练、生动优美、寓意深刻、朗朗上口等诸多优点，因此，诗词往往更能够引起人们情感上的共鸣，激发人们的各种情怀。作为政治教师，我们在设计导入语的时候，就可以充分发挥诗词的优点，结合教学内容选择一些诗词作为导入语，用以激发学生的学习兴趣和热情。例如，我在给学生讲到“爱国主义精神”时，依据以往的经验，大多数学生对于这样的偏于口号式的内容往往缺乏足够的兴趣，因此，在学习这部分内容之前，我就利用学生比较熟悉的诗词来设计导入语，先让学生齐声朗诵大家比较熟悉的诗词《满江红·怒发冲冠》：“怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……”在这首充满浓烈的悲愤和爱国情绪的诗词感染下，学生的情绪显然被带动了起来，这时候，借助于学生的这种情绪，教师再进行爱国主义的讲解，学生就更加容易理解和接受了，从而有效提升了学习的效果。

四、利用时事热点设计导入语

受到传统应试教育思想的影响，我们的政治教学一个最大的问题就是内容过于封闭。事实上，政治学科是一门与时俱进，时代性非常强的学科，相同的知识放在不同的时代背景下会有很大的差别。如果采取“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”态度来学习思想政治这门课程，也就使得这门课程失去了存在的意义，并且这种过于封闭单调的教学内容也很难引起学生的学习兴趣。为此，教师在设计导入语的时候，就可以充分考虑政治学科的这一特征，从眼下一些比较热门的时事热点入手来设计导入语，这样，可以使得课本上的理论知识很好地延伸出去，在开拓学生眼界的同时，也有效激起了学生的学习兴趣。例如，我在给学生讲到《国际关系的决定性因素——国家利益》时，就从近期比较热门的“南海争端”入手，给学生分析了南海争端过程中，我国及南海周边各个国家所采取的态度和行动背后深刻的利益关系，从而让学生从南海争端这样一个时事热点事件中看到了国家利益在其中扮演的重要角色，这样，不但把课本上的知识同当前的时事联系了起来，同时，也给接下来相关内容的理解打下了一定的基础。

我们常常说：“良好的开端是成功的一半。”在政治课堂上，如果导入语设计的科学有效，往往会带活接下来一整堂课的教学活动，这样，对于提升教学效果，促进学生各方面素质的提升将具有非常重要的意义。因此，作为教师，我们一定要重视导入语的设计工作，要结合具体的教学内容和学生的实际，设计灵活多样的导入语，使得学生在有效、有趣的导入下更好地进入学习状态，在学习过程中获得综合素质的提升。

【参考文献】

[1]王敏.浅谈高中政治课堂导入[J].考试(教研版),2012年02期

[2]邱小萍.高中思想政治导入手法刍议[J].中学教学参考,2011年06期

[3]褚于.新课程理念下的高中思想政治课堂教学[J].才智,2008年23期