探究信息技术对小学数学教学的推动作用

探究信息技术对小学数学教学的推动作用（共16篇）（共16篇）

1.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇一

论政府信息公开对廉政建设的推动作用

【内容摘要】结合国内外和我区的实践，政府信息公开对于廉政建设具有巨大的推动作用，主要表现在四个方面的影响上：一是通过公开职责权限，规范行政权力的行使，为廉政建设树起“公权透明”的神圣旗帜；二是通过公开办事程序，避免行政行为暗箱操作，为反腐倡廉工作筑起坚实的“廉政长城”；三是通过公开办事结果，确保行政权力不被滥用，提高行政水平，为廉政建设营造良好的舆论环境；四是通过公开监督方式，切实保障群众知情权、参与权和监督权，提高廉洁奉公自觉性，铺起一条通畅无阻的“廉政大道”。推进政府信息公开，是当前日益严峻的反腐倡廉形势的重要举措，必将开创廉政建设的全新局面。

【关键词】政府信息公开廉政建设

2008年5月1日，我国第一部关于政府信息公开的行政法规《中华人民共和国政府信息公开条例》（以下简称《条例》）正式实施。为更好地贯彻落实《条例》，我区先后制定《萧山区贯彻落实<中华人民共和国政府信息公开条例>实施方案》（萧政办发„2008‟89号）、《杭州市萧山区人民政府办公室关于区政府及办公室公文公开发布范围审核把关的意见》（萧政办发„2008‟90号）、《杭州市萧山区人民政府办公室关于印发萧山区政府信息公开责任追究办法（试行）的通知》（萧政办发„2008‟97号）、《杭州市萧山区人民政府办公室关于印发萧山区政府信息公开指南和目录编制规范（试行）的通知》（萧政办发„2008‟100号）、《杭州市萧山区人民政府办公室关于印发萧山区依申请公开政府信息实施细则（试行）的通知》（萧政办发„2008‟141号）等文件，区信息中心积极编印了《政府

1信息公开宣传资料》、《萧山区政府信息公开工作培训手册》与之相配套。5月25日，在萧山剧院召开了全区信息工作会议，对全区机关事业单位负责信息工作的人员进行了培训，全面启动了我区政府信息公开的目录、指南编制以及信息录入工作。

《条例》的出台，源于保障公民、法人和其他组织依法获取政府信息，提高政府工作的透明度，促进依法行政，充分发挥政府信息对人民群众生产、生活和经济社会活动的服务作用。它的颁布和实施，是我国政治生活中的一件大事，是政府多方面接受人民监督、转变政府职能、进一步推进社会主义民主政治建设的需要，彰显了党中央、国务院建设法治政府、透明政府和服务型政府的坚定决心，对我们的社会政治生活、政府决策方式、工作作风等产生广泛而深远的影响。特别是它以法规的形式将行政机关的职责权限、办事程序、办事结果、监督方式等信息公开，让广大人民群众来监督行政权力的正确规范行使，确保行政权力不被滥用，为当前的廉政建设又打下了一块扎实的法律基石。

一、公开职责权限，为廉政建设树起“公权透明”的神圣旗帜

生活中并不缺少这样的情况：老百姓想看一些文件，咨询一些问题，处理一些事件，往往不知到哪里，去找哪个政府部门，找谁去办。毕竟，各个政府部门的职责并不是简单地从名称上就可以划定的，而且，诺大的一个部门，除了内部人员，一般的老百姓是不知道谁主管哪一块工作的。据有关机构统计，在中国，80%的信息资源掌握在政府手里，但这些信息大多处于不对外公开状态。“权力的行使缺乏透明度，容易进行暗箱操作或权钱交易”。于是，许多腐败的产生来源于公权的不透明，来源于老百姓对自己应有的权利的不了解，从而给

人以可乘之机。一些地方和部门借其掌握的信息资源谋取不正当利益的现象愈演愈烈，严重地制约了中国经济发展和社会进步。

一旦政府机关职责权限公开“上墙”、“上网”，一方面在极大程度上方便了百姓“对症下药”，一方面也让那些见不得光的或不想见光的事物“无处可遁”，为廉政建设树起了一面“公权透明”神圣旗帜。而对于政府机关的工作人员来说，职责明确了，也可以减少内耗，减少失误，提高工作效率，增强工作成效，有效地增加和谐因素，减少不和谐因素。干事不讲职责，好事争着干，难事相互推诿不去干，徒增内耗，相互猜疑、相互埋怨的机关作风也会成为“陈年往事”

早在几年前的上海，就吹起了一股“行政清风”，规定除属于国家机密等六类政府信息依法免予公开外，凡与经济、社会管理和公共服务相关的政府信息都应当予以公开或依公民、法人和其它组织申请予以提供，并率先将教育、人事、房地产等15个公众关注程度高、公益性强、公共权力大的“热点部门”推向“透明工程”的前台，要求这15个重点部门开列一批信息公开的“亮点”，向社会公众集中推出。

我们经过调查发现，《条例》刚刚实施，国家发展和改革委员会、财政部等部委就把早籼稻最低收购保护价、低收入群体补助等与国计民生有关的“红头文件”和经济信息发布在各自的网站上，供社会各界查阅。而在过去，这些文件和信息往往藏身于政府有关部门的文件柜里，只有少数人能够看到。打开我区的信息公开站点，建设局、环保局、教育局等众多机关事业单位的条目中，有关专项收费、招生的文件等醒然在内。百姓想知道什么，鼠标一点就是。毫无疑问，政府信息的公开，对于提高政府工作的透明度，促进依法行政，推动廉政建设，发挥政府信息对经济社会活动和群众生活的服务作用已经开始

显现出来了。

二、公开办事程序，为反腐倡廉工作筑起坚实的“廉政长城”

知道了在哪里、哪个部门、何人办事，还要面对怎样办事这个问题。增强程序意识，严格按照法定程序行使职权、履行职责，扼制各个环节的违规操作，是推进廉政建设的重要内容，也是实现又好又快发展、不断促进社会和谐的现实需要。通过政府信息公开来公开各机关事业单位的办事程序，在揭开公权的神秘面纱的同时，也为廉政建设披上了一件防弹衣。在信息公开过程中，强化程序意识，规范办事程序，促进廉政建设，需要做到以下几点：

首先，要贯彻依法行政理念。依法行政，实质是保障广大人民群众依法享有管理国家事务和社会事务的权利。推进廉政建设，依法行政是关键。依法行政，要求行政机关权力来自法律，行政行为遵守法律，行政违法必须承担法律责任。要实现依法行政，就必须实现依法治权、依法治“官”，避免暗箱操作，填补权力运行机制中的漏洞，减少甚至杜绝腐败行为发生的机会。必须改变行政机关和老百姓之间单纯的命令与服从、管理与被管理的关系，将命令改为问计于民，将管理改为寓管理于服务之中，不但在实体上，更要在程序上体现人民意志、保障人民参与、维护人民权利、接受人民监督，贯彻“一切权力属于人民”的宪法精神。

其次，要增强程序依法意识。各机关事业单位行政工作人员必须树立程序依法的意识。行政行为程序合法，要求机关事业单位实施行政行为不能缺少法定的步骤，不能颠倒法定的顺序、超越法定的期限。为了规范行政权力的行使，保护老百姓的合法权益，有关行政法律、法规和规章建立了一套科学的程序规则，这是实现实体公正的有力保

障。任何违反法定程序实施的行政行为，都有可能影响和破坏实体的公正性，致使良好的立法精神在贯彻落实的过程中被扭曲。

最后，要保证老百姓的参与权。现代行政管理活动纷繁复杂，没有老百姓的参与和配合，行政机关很难实施有效的行政管理和行政作为，行政机关与老百姓应当是一种互动合作的关系。因此，各机关事业单位应尽可能增强行政行为的透明度，保证老百姓的参与。这既是取得老百姓对行政行为的理解、配合和认同，从而提高行政效率、节约行政成本、实现行政目的的客观需要；也是提高行政管理的透明度、加强对行政机关及其工作人员的监督，防止暗箱操作、减少腐败行为、建设廉洁高效政府的必然要求。

三、公开办事结果，为廉政建设营造良好的舆论环境 政府信息公开强化了行政责任制，使机关事业单位承受了来自公众的巨大压力。老百姓得到政府机关的办事结果，再通过其他信息公开材料的比较，结合生活实际进行了解，对相关政府机关工作人员有没有称职地履行职责，有没有违反法定程序，有没有滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊就一清二楚了。这是对各级行政机关梳理执法依据，依法确定执法标准、明确执法程序、强化执法责任的重大考验，但同时也是良好的动力，对于我们进一步界定和分解落实岗位职责，使每项行政职权都能得到合法、公正、公平行使，切实做到用权受监督、违法受追究，确保权力不滥用，不断提升办公水平无疑有着重大的推动作用，从而有利于全社会共同来打造一个浓厚的廉政建设的舆论环境。如通过对干部选拔任用结果，对工程项目招投标、政府采购结果等信息的公布，完善了权力制约机制，加强了对权力的制约，最大限度地扩大人民群众的知情权和监督权，充分发挥群众监督的威力，从而使权利和职权部门处于群众的监督下，彻底斩断腐败文化的滋生之

源。

四、公开监督方式，为廉政建设铺起明媚的阳光大道 对职责权限、办事程序和办事结果的公开丰富了公众参与政府管理的渠道，使广大人民群众及时了解社情民意，对权力的过程进行监督，提高透明度，杜绝暗箱操作，防止以权谋私，大大地促进廉政建设。同时，通过对政府各机关部门监督方式的公开，为市民监督政府、依法维护自己的合法权益提供了更多的信息条件，实现了政府与市民之间的无障碍沟通。老百姓可直接与区政府机关部门对话，有效集中群众智能，促进决策的民生化和决策化。凡有不满，可以随时对照有关法律规章，向有关部门投诉举报。这对及时防止腐败、揭露身边的腐败现象起到了有效的作用。据统计，我区所有上网进行信息公开的机关事业单位，均公开了纪检干部的资料和投诉电话，打通和拓展了老百姓举报违法违纪事件的举报通道，为廉政建设铺就了一条明媚的阳光大道，真正体现了“服务人民”的主旨。

总之，《条例》的出台不但是我国法制史上的一个创举，也是推进依法行政，开展廉政建设的一个里程碑，是对廉政制度建设和丰富实践的极为重要和有益的补充。以《条例》的深入贯彻实施为契机，推进政府信息公开，必将开创我国廉政建设的全新局面。

2.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇二

关键词：信息技术,小学语文,教学

针对于现阶段我国小学语文教学中存在的问题, 非常有必要采取创新型教学的方式, 通过现代信息技术的应用, 打造创新性小学课堂教学, 这也是会对现有教学体系产生重要的引导效果, 更是会在后续的教学应用中发挥出巨大的指导效能, 成为小学新课改教学探讨的重要内容。

一、营造浓厚的氛围, 激发学习兴趣

若以幼儿的心理层面进行探讨:小学生的思维方式主要是以具象思考为主, 同时也是在向着抽象思维方式发展, 前者成为后者的基础, 后者成为前者的发展动力。这也就是说, 小学生普遍对于直观的事物或者要素存在好奇心。现代信息技术的应用, 可以结合很多的教学资源, 这其中包含着文字图像、影视动画等各种网络资源, 可以有效的结合静态内容和动态信息, 以此营造出良好的教学氛围。在具体的教学过程中, 可以有效的激发学生们学习的兴趣, 提升课堂对学生们的影响力。比方说, 教师在讲授《望庐山瀑布》课程时, 教师可以利用多媒体课件在大屏幕上展现出庐山的风景图片, 然后向学生们介绍课文内容, 其中的重点是体现在瀑布的动态景物状态。在观看课件时, 在了解庐山瀑布时, 也会在很大程度上让学生们对其充满好奇心, 这也会激发学生们主动学习的探索精神。在提升学生们兴趣的同时, 也会提升学生们学习的效率, 更有利于培养学生们的文学鉴赏能力。

二、化静为动、释疑解难, 突破教学难点

现在小学课堂语文教学时仍以传统的教学方式为主, 导致这教师教学和学生学习的脱节问题存在。教师可能非常卖力, 但是学生们学习可能非常费力, 这就产生双向的负面影响。有鉴于此, 在现有教学是可以采用信息技术课件, 能够让学生们在生活观察中, 得到最直接的知识接触。比方说, 教师在教授《看月食》课文时, 可以通过多媒体课件展示现实生活中出现的月食变化的自然景观, 能够让学生们融入到这种自然的环境中, 然后通过课文的深入讲解, 让学生们了解课文的精髓。本身这篇课文也是有着自然科学规律体现在其中, 这种教学方式更能够让学生们感受语文学习的乐趣。当教师在教授《鹅》诗歌时, 可以采用如下的教学步骤:

a通过多媒体课件播放大白鹅“曲颈”的动画。b在前面的基础上, 借助于鹅的叫声阐述诗歌中的“曲项向天歌”。c接下来可以通过大白鹅浮在水面上的静态画面阐述“白毛”的诗歌意境。d然后播放大白鹅在水中游动的动画阐述出“浮绿水”的诗歌意境, 着重体现在“浮”的状态。e让学生们观察大白鹅拨水的声音和状态阐述“红掌”的诗歌意境。f在总结该诗歌时, 教师通过动画的场景, 让学生们能有拥有更加直观的生动印象, 让学生们可以在此种环境或者此种状态下, 通过丰富的联想以及多元化的思维展现出诗歌的内涵。这也是非常轻松快乐的学习方式, 借助于信息技术的应用, 也能够在客观上起到强化学习的促进作用。

三、引发想象, 培养学生创新思维

在开展基础语文教学时, 培养学生们的创新能力成为重要的教学内容, 这也是素质化教学的重要任务。当务之急, 这是需要教师能够在现有课堂教学中创造出快乐愉悦的教学气氛, 激励学生们开展创新型思考。现在信息技术在课堂教学中的应用, 有利于转变学生们在教学中的客体地位, 能够让学生们更好的深入感受语文课文教学内容, 教师在此之中也能够为学生们提供更多的思考空间和更丰富的新材料, 能够鼓励学生们独立思考。教师在教授语文古诗词过程中, 这也是有着相关诗词研究的特点和教学的规律, 要让学生们能够展开丰富的联想和思维的创新, 这也成为教授古诗词的有效方式。比方说, 教师在教授《小儿垂钓》时, 在使用多媒体课件的情况下让学生们在朗诵和学习中, 培养学生们学习的兴趣, 能够展开丰富的联想, 让学生们畅所欲言, 有的学生会想象着小男孩的快乐状态, 有的学生们会想象着自己若是男孩将会如何做?通过此种方式, 能够让学生们在情趣的引导下, 达到预期的教学任务, 这也是体现出现代信息教学对思维创新的锻炼。

四、结束语

伴随着现代信息技术的迅猛发展, 它已经深入的影响到社会发展的各个层面, 其中也包括着现阶段的小学语文教学领域中。通过多媒体课件的使用, 有效优化现有课堂的教学, 这也是能够强化教学效果, 充分调动学生们学习的积极性, 进而显著的提升学生们的学习的成绩。正是采用现代信息技术的方式, 可以显著培养学生们创新性思考能力, 这也是会为后续学习提供坚实的基础。

参考文献

[1]黄柳英.现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊2010年09期

[2]朱辉宁.多媒体信息技术与小学语文教学[J].江西教育2010年12期

3.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇三

信息技术作为一种新兴的教育教学方式，它的出现带来了教学方法的变革。将信息技术教育手段运用于数学教学已是必然，那么如何有效利用信息技术手段促进小学数学教学工作呢？我个人持以下观点：

一、应运用直观新颖的信息技术资源，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师” 。信息资源可以将各种教具、学具、视频、录像、录音等媒体进行整合，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。彻底改变了传统的的教学方式。例如：我在教学《轴对称图形》时，一开始就出示许多学生熟悉的美丽图片，学生一下子被彩图吸引住了，个个认真观察、积极发言，从而很顺利地导入了新课，同时激发了学生的求知欲望。接着我出示一段Flash动画，让图形动起来。这样就阐明了这节课的教学难点——对称轴。接下来我放了一段一分钟的音乐，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。这样不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。

二、应运用实用多样的信息技术手段，加深学生对教学重点、难点的理解

数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味。小学生的形象思维在前，抽象思维在后，这就需要在教学中利用实物、图片、动画等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。例如：我在教学《角的认识》时，我先在屏幕上出示红领巾、三角尺、钟、扇面的实物图，从而引出角的图形；在理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”时，我运用远教手段先出示一个点，再引出两条射线，动态演示角的形成，使学生很容易就理解了知识。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，并促进形象思维向抽象思维的过渡。又如：在教学《比较角的大小》时，我先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边分别重合，演示比较大小的方法，学生很直观地看出哪个角大，哪个角小。再如：教学 “角的大小与两边的长短无关”时，我利用投影显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生观察角的大小有无改变，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与角的两边画出的长短没有关系”。这样设计，使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展，能加深学生对教学重点、难点的进一步掌握。

三、应运用简约高效的信息技术教育模式，促进课堂教学效率的提高

许多教师感到教材中练习多，课时少，利用了信息教育多媒体教学模式，可以简化教学过程，加快教学节奏，加大课堂教学密度，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。例如：我在教学《两步应用题》时，例题学完之后，还有“想一想”：改变例题中的某一条件后，该怎样解答？如果按传统方法一一出题，一节课就会很紧张，巩固练习也很难完成了。于是我就设计了一张复合幻灯片，在例1的基础上改动第三个条件，让学生根据题意和线段图自己尝试解答，培养了学生举一反三的灵活解题能力。学生在动手拼应用题的活动中，不知不觉地掌握了应用题的结构，也改变了以往无效地加大练习密度、一味做题的弊端，从另一个层面上提高了课堂教学的效率。

4.信息技术对体育教学的作用及意 篇四

(一)运用现代信息技术可以激发学生的学习兴趣

在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

(二)运用现代信息技术可以使动作技术化难为易

有关的研究表明：人们通过语言获得的知识能够记忆15%，而通过视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使复杂的教学过程变得生动形象，加快了学习速度，提高学习的效率。

(三)运用现代信息技术可以使学生建立清晰的动作表象

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。

(四)运用现代信息技术有助于对学生进行健康教育

小学阶段还有一个主要任务是培养学生的终身体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础，因此这个阶段的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会如何健身等健康知识，但由于小学生的年龄小，有些知识不容易理解，就觉得枯燥、没有意思。在讲解这些知识的时候，我们制作有意思的课件，用直观的图片、动画去吸引学生，让学生易于理解。

(五)运用现代信息技术可以进行互动教学

现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题。教师可以利用学生好奇心强的特点，在课堂中播放一些互动性的Flash教学课件，对学生进行体育互动教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

(六)运用现代信息技术可以进行现代体育教学管理

5.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇五

朋兴乡联合小学 袁双林

古诗是中华传统文化的精华。古诗教学是传承古文化的有效方式。使用现代信息技术整合古诗教学，能提高古诗教学的效率，优化课堂教学效果，培养学生能力，提高学生素质。

一、用于范读，感知古诗的节奏美。

小学古诗，琅琅上口，便于儿童诵读，这是因为古诗本来就讲究平仄和押韵，有很强的节奏感和韵律感。所以学习古诗，我非常重视范读。如教学《所见》时，先幻灯片显示夏天树林图为背景的古诗全文，并随着范读的开始，诗中相应出现停顿符号，“牧童‖骑‖黄牛，歌声‖振‖林樾。意欲‖捕‖鸣蝉，忽然‖闭口‖立。学生在范读的熏陶下，会饶有兴趣地跟着朗读起来，融入诗歌内在的真情实感，读出了情味，读出了意趣。

二、激发兴趣，体会古诗的语言美。

古诗语言精炼、优美、诗中有画。它能激发学生心中最美好的情感。我在教学《绝句》时，上课铃声未落，并播放事先准备好的旋律优美的古乐，铮铮古琴声吸引孩子们很快坐下。接着幻灯片上显示古诗内容：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”真是诗中有画！可以说是一句一景。我在教学第一、二句时，用电脑展示“黄”、“翠”、“白”、“青”等丰富的色彩构成的画面，孩子们马上就被这美丽的画面的吸引：柳枝嫩绿，黄鹂鸣叫，一行白鹭轻飞上天，真是春意盎然，生机勃勃的春景图啊！

三、启发想象，感悟古诗的意境美。

意境是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，它是作者的主观感受与客观事物的融合产物。要体会古诗的意境美，就必须发挥学生的想象，调动“意”，进入“境”。而多媒体动画演示，就不仅有助于学生对古诗的理解，而且更有利于培养学生的想象力。我在教学《登鹳雀楼》时，我用动画演示一个个广袤的空间，夕阳即将落下连绵的群山，黄河入海，奔流东归。这情象启发了学生的想象力。再演示诗人“更上一层楼”的画面，这就与学生的生活实际联系起来了，并明白了“站得高，看得远”的道理。

四、指导朗读，体验古诗的情感美。

恰当地运用电教手段，能有效地指导学生有感情地朗读古诗，并熟读成诵。我在教学《泊船瓜洲》时，引导学生理解“春风又绿江南岸”一句时，用多媒体展示江南的春日美景，那一幅幅花红柳绿、草长莺飞的画面将学生带入了特定的语言环境中，学生很快领悟到了“绿”字神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“到”、“来”等的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。当学生理解了意思以后，自然就会把“绿”读重、拖长。

五、引导思考，体悟古诗的哲理美。

像《赋得古原草送别》、《登鹳雀楼》、《题西林壁》等诗能使学生受到哲理的启迪。如苏轼的《题西林壁》“横看成林侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首写景诗的哲理蕴含于对庐山景色的描绘中。我将事先下载的庐山照片从正面、侧面、远处、近处、高处、低处不同的角度演示给学生看，并适时引导点拨，经过思考，学生有所感悟：看庐山会有不同感觉，是因为“只缘身在此山中”啊！意在说明，如果对复杂事物不作深入的调查，就往

往容易实局部的现象所迷惑，不能看清事物的全貌。

6.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇六

来源：中国论文下载中心 [ 11-09-08 09:10:00 ] 作者：刘婷婷 编辑：studa090420

论文关键词：动漫 虚拟现实技术 动漫产业 三维动画

论文摘要：随着科学技术的进步，计算机技术在动画当中起着不可或缺的作用，它推动了动漫领域的发展，如今，“动漫”已经不仅仅是一种艺术现象，它更是一种影响日常生活的方式。计算机和艺术的完美结合冲击着我们的生活，不久一切不可能都将变成可能。

“动漫”是动画与漫画的合称，是造型艺术的一门分支，以其活泼生动、个性鲜明独特的艺术表现力在各个时期和地区都倍受青睐。近几年来，“动漫”已经从平面媒体和电视媒体扩展到游戏机、网络、玩具等众多的领域，“动漫”已成为全球新兴的重要产业。

一、“动漫”的发展概况

“上世纪中期，日本动漫宗师手冢治虫，最早把电影分镜头语言融入到漫画构图之中，他还把自己的漫画改编成了动画作品，产品大获成功。自此日本动漫界纷纷效仿，形成了一股庞大的“动漫”综合创作浪潮。80年代，这种全新的动、漫画结合的形式传入了中国，深受青少年观众和读者的喜爱，也掀起了一股“动漫”狂潮。

动漫，是将孤立的卡通艺术形象，通过制作将无生命的东西赋予人类的动作和情感。包括策划、设计、生产到传播，再到相关衍生产品的开发，形成一个完整循环的工业产业链。随着计算机技术的提高，逐步实现了动态的二维和三维漫画，极大的丰富了视听语言和创作艺术空间，延伸了观赏、体验等娱乐功能。

从全球来看，动漫产业已经成为一个庞大的产业，其中日本作为动漫产业的第一大国，有着强大的市场占有率，而在美国，网络游戏成为动漫产业的主力军，作为全美最大的娱乐业，其产值业已连续四年超过好莱坞电影业；同样，在韩国无论是数字音乐、网络游戏还是电影、电视或手机游戏，相关产品在东南亚的各个国家风靡一时，特别是在信息娱乐领域，通过宽带、3G技术和休闲娱乐内容相结合，韩国在娱乐产业的发展上实际已经领先于很多信息产业发达的国家。由三维动画、Flash动画、全息动画等崭新的动漫形式形成的动漫文化已经在不同国家与地区形成主流的文化形式。近些年来，仿真技术进步显著，尤其是虚拟现实技术成为计算机和艺术领域的新宠。这些先进的技术必将引领“动漫”进入一个全新的时代。

二、虚拟现实技术

虚拟现实技术是计算机技术与艺术相结合的新兴产物，是一种以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。它的交互性、沉浸感特性使它与一般的三维计算机图形截然不同：它利用了多种计算机技术模拟人的感觉器官功能，创建了一种适人化的多维空间，强调的是一种身临其境的感觉，采用的是人与人之间自然的交互方式。它模拟的方式为使用者创造了一个实时反映对象变化与相互作用的三维图形世界，在视、听、触摸等感知行为的逼真体验中，使参与者可以获得直接参与和探索虚拟对象在所处环境中的作用与变化，仿佛置身于一个虚拟的世界中。

虚拟现实系统一般由专业图形处理计算机、应用软件系统、输入设备和演示设备等组成，软件分为建模软件和实时仿真软件两大类，常用的建模软件有3DS MAX、MAYA等。虚拟现实技术中任何复杂虚拟环境的创建都需要使用计算机实时三维图形学和三维仿真技术。所以掌握这些技术是实现虚拟现实技术的关键。

虚拟现实技术是多种技术的结合，主要的技术包括以下几种：

动态环境建模技术。动态环境建模技术是核心技术，建立虚拟环境来获取实际三维环境的数据，利用数据建立虚拟环境模型。

实时三维图形生成技术、足够的刷新频率和清晰度，并开发宽视场立体显示技术。由于虚拟物体要有具体三维结构的显示，其中要有视差提供的深度信息，所以图像显示要具有足够大的视场。

传感器技术，尤其是触觉（力觉）、嗅觉等传感器技术。要让用户在虚拟的环境下直接操作虚拟物体，并感受到与在真实环境下一样的感觉，真正达到虚拟现实的效果。

交互技术和系统集成技术。虚拟现实的实质性特征就是交互性，其最终目的就是对时空环境的现实构想。虚拟物体与用户间的交互是三维的用户，是交互作用的主体。用户能感觉到自己在虚拟环境中对物体的控制，交互是多感知的，用户可以使用与现实生活不同的方式与虚拟物体交互。

三、使用虚拟现实技术实现环境艺术设计的漫游动画

应用虚拟现实技术的环境艺术设计不同于传统的设计理念，它实现了可全方位、完全由用户自由控制的逼真的、纯三维的场景。

虚拟现实不仅仅是一个演示媒体，而且还是一个设计工具。它以视觉形式深刻地反映了设计者的思想，虚拟现实可以把这种构思变成看得见的环境。在设计阶段的检查必不可少，多种设计方案进行比较，检查设计有无缺陷，例如，整个城区的布局、整个社区协调与否、单个建筑物的风格、植被的分布情况，还包括室内的装修风格、家具的款式以及摆放位置等。利用相应的虚拟手段可以让设计师和用户在接近真实的环境中，提前体验最终的三维效果。在设计比较时，设计师可以根据季节切换相应的场景，或根据一天中的不同时间，显示明暗程度不同的视觉效果，也可以点击某一建筑，来观看它的建造过程，甚至可以将其与不同阶段的建筑、景观或装饰的预算数据联系在一起。

环境艺术设计的目的是通过对各种空间环境进行创造进一步地为人服务，设计者始终需要把人对环境的要求，包括物质使用和精神两方面，放在设计的首位。

四、结束语

动漫产业是文化和科技相结合的创意产业，是21世纪最有希望的朝阳产业。我国早已有相关的人员在图形技术上进行了努力的学习和钻研。现在己经取得了一定的成绩，但是在一些特殊效果的程序开发方面取得的成绩较少。随着互联网与3G技术的进一步发展，动漫艺术作品的传播渠道和受众面将会越来越广，虽然目前我国的动漫产业影响力不够大，但是相信有着五千年历史积累的丰富文化底蕴的中国，会用本土文化的魅力打开世界动漫的大门，走进世界动漫游戏产业的大舞台。

参考文献：

[1]陈传波,陆枫.计算机图形学基础[J].电子工业出版社,2010

7.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇七

一、巧设导入, 激发学生的学习兴趣

是否有良好的开端是奠定一节课成功与否的关键, 因此每节课的开始, 教师的导入是很重要的, 好的课堂引入应该是这样一个结果, 既能激发学生的学习兴趣, 又能让学生愉悦身心, 唤起他们更高的学习热情。所以应当注重课堂的导入, 使它起到“激趣”的作用, 进而引导学生快乐地参与到学习中。在《看我七十二变》这节课中, 一开始就播放《西游记》里的一个小片段, 片段里展现了孙悟空神通广大的变化本领, 孙悟空一会变成树木一会变成动物……课室里的所有学生都看得津津有味, 这时老师顺水推舟问了学生一个这样的问题:同学们, 你们想不想知道孙悟空的变化是怎样实现的啊? 学生都迫不及待地回答:“想。”这时, 学生的学习兴致和学习欲望已经被激发起来, 再进行新课的讲授便水到渠成。

当然, 课堂的导入方法可以多种多样, 形式也可以千变万化, 我认为只要让学生感到新奇、喜欢听、愿意学, 激起学生学习热情的方法都可以利用到课堂中。值得肯定的一点是:好的课堂导入会使课堂的教学效果事半功倍, 所以为每节课的导入多花点心思实在必要。

二、小组学习, 营造和谐学习环境

现在小学阶段每个班学生的人数都在四十人左右, 在课堂上绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题, 教师要一个一个辅导根本忙不过来, 这样的话肯定会有部分学生不能及时辅导, 没有被辅导到的同学的积极性就很容易受到挫伤, 在陈立冰老师的这节课上她采取一个小组学习的办法很好地解决这个问题。她将班上的学生按照电脑室的座位分成了六个小组, 在分组的基础上, 采用“兵教兵”的教学方法, 让平时能力较好的几位学生当“小老师”, 把他们分到各组辅导, 这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担, 又可以使“小老师”得到锻炼, 使他们分析、解决问题的能力得到提高 , 还可以避免部分学生由于惧怕老师而有问题不敢问的现象。学生与学生之间由于身份的一样, 沟通起来会更融洽, 更容易被理解和接受。而且, 在这种分组教学的情况下, 教师可以更有效、更灵活地把握课堂, 可以集中精力了解课堂上学生普遍存在哪些问题, 然后集中解决。这样学生的个体问题和集体问题都得到较好的处理。同时也能使学生在共同辅导学习中增 进相互间的友情, 了解到合作的重要性, 创造出合作学习的和谐氛围。

所以在信息技术的课堂上以小组的形式开展教学, 既可创设轻松和谐的学习环境, 又可保持学生的学习情趣, 可谓好处多多。

三、利用辅助软件, 引导学生自主探索

在传统的信息技术课堂上, 老师们习惯使用的教学手法是, 先将所要讲解的内容向学生作操作示范, 接着学生就按照老师讲解的步骤操作, 在当堂看来很多学生都能做出和老师一样的作品, 似乎课堂效率很高。但是, 我发现一个普遍的情况, 学生对课堂记忆并不够牢固, 很容易忘记所学内容, 主要原因是学生没有经过思考, 而是生硬地照搬、套用老师的步骤, 这种不求甚解、不问原因、被动接受知识的做法即便学生在当时能勉强完成课堂任务, 也肯定不会对该知识有太深刻的认识。而且, 这种课堂模式大大束缚了学生的发散思维, 不利于思想的创新。在《看我七十二变》的这节课里, 陈老师在上课时并不急着讲实现形变动画的操作, 而是先展示动画效果, 然后让学生操作, 面对一个全新的知识时肯定会遇到很多问题, 这时陈老师就将课前预先做好的一个教学辅助软件给学生 (该辅助软件已经将本节课主要的知识和操作步骤都包含在里面, 而且能根据个人的学习能力来调节学习的进度快慢, 关注到学生个体的差异, 软件的设计非常直观、形象且人性化, 比较符合小学生的学习心理特征。 ) 。在这种情况下, 学生是主动带着问题、带着目的获取自己想要的知识, 那么收到的教学效果肯定不容置疑。陈老师这种敢于创新, 让学生主动参与、自主探究, 充分发挥学生的主体性, 让学生主动获取信息和知识技能的做法, 正符合现今课改所倡导的新理念。

当然, 这个辅助教学软件的成功是与设计者的精心制作和开发有很直接的关系, 同时也能反映制作者在这点上有较高的技术和素养, 从这个方面来看, 信息技术教师要结合课堂的情况制作出合适的辅助教学软件真的需要不断地提高自身素质, 至少要不断提高软件开发水平、操作技能、创作、制作等综合能力, 只有这样才能设计优秀的辅助教学软件, 从而更好地开展教学活动。

总之, 这些新的收获让我在教育教学的道路上又成长许多, 课后思考让我对自身的不足也有了更深刻的认识, 一节高质效的课确实让我受益良多。我想有了这节课的启发, 我以后的课应该会愈加得心应手, 课堂会愈加充满生机活力。

摘要：课堂教学方法很多, 但哪些方法能使课堂更高效呢?一节课中如果能恰当应用一些方法, 使学生乐意参与到学习中, 则能显著增强对课堂教学效果。作者认为陈立冰老师的《看我七十二变》这节课是堂高效的课。

8.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇八

关键词：小学语文;情感教育;学生

情感教学被更加广泛地运用到教学中，老师可以运用丰富的感情感染学生，用情趣激发学生对知识的向往，从而引起学生的主动性，达到促进学习、提高学习效果的目的，有利于学生身心健康的发展，达到优质的教育效果。

一、创造情感氛围，激发学生情感共鸣

学生在小学阶段思维还不具有稳定性，注意力往往不集中理解力也不太完善。这就需要教师在语文教学过程中充分挖掘教学内容中的情感因素，利用更加形象直观的教学工具，努力让每个学生最大限度感受到身临其境的感觉。这样学生才会对学习语文产生浓厚的兴趣，认为学习语文是一件快乐的事情。这样，学生才会从教材中去发现美、感受美，树立起自信心，从而才会获得成功。

二、由浅入深，引导学生深入体会

文字是一道桥梁，引导读者从表面了解作者的内心世界。情感是深深渗透在文章中每一个句子之中的。同样，在语文教学中，老师也应该引导学生通过课文传达出来的意思，加上合理的想象，让学生体会到身临其境的感觉。比如抒情散文《海滨仲夏夜》一文，作者对大海的描写是为了表现出大海的美丽，人们的生活，进一步表现出当代人们内心的呼喊声和时代的进步。“涌起波浪”“霍霍”“闪烁”这些词语生动地在我们眼前展现出一幅波澜壮阔的大海景象。作为老师，可以通过引导学生对这些词的想象，让学生感受到大海的那种波浪翻滚的气势，同时也激发学生想进一步探索和对知识的渴求。

三、领过运用课件道具，加深学生的实践能力

不论是课件还是道具，都是帮助老师对学生理解语文课文的好方法。通过声音、图像或者学生自己的动手实践操作，丰富学生的听觉视觉，可以让学生有身临其境的感觉。比如，教学《苹果里的五角星》这一课时，可以准备几个苹果，根据课文动手切一下，向学生展示出来，让学生客观地看见苹果里面真的有五角星形，从而认识到平常注意不到的地方，也学会在平常做一个细心的人。

语文是具有情感和活力的，在语文课堂上，语文老师应该动之以情，晓之以理，将丰富的情感带入到课堂中，让学生体会到真情的存在，感受语文课堂的魅力，让学生成为身心健康，为社会发展作贡献的优秀人才。

9.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇九

大田湾小学杨红霞

[内容摘要]

现代信息技术在数学教学领域中的应用。其目的是应用先进的信息技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，从而全面提高学生的素质。因此，教师应该充分运用现代信息技术教育的软环境，发挥现代信息技术在数学教学中的最大效益。

[关键词]

现代信息技术、数学、学习兴趣、提高效益、减轻负担、营造氛围、开发潜能、发展自我、开放思维、提高能力

小标题

一、提供直观材料，丰富学生的感性认识。

二、提高课堂效率，减轻学生的课业负担。

三、营造良好氛围，开发学生的学习潜能。

现代信息技术集音、像、动画于一体，有利于优化课堂教学。因此，在教学中我们应根据学生的认知规律，充分挖掘信息技术对学生的导学功能，研究应用策略，把准辅助时机，激发学生情趣，从而促进学生主动学习，主动发展。实践证明，恰当运用信息技术和课程的整合有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，提高教学效益。笔者在实践中感到利用现代信息技术辅助数学教学主要可发挥以下作用：

1、利用以计算机为基础的现代信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，主动获取知识

兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的成份，是推动学生进行学习活动的内在动力。兴趣是最好的老师,一著名教育家曾说过：“所谓课上的有趣，也就是说：‘学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧能力，体验到创造的快乐，为人们意志的伟大而感到骄傲。’”而以计算机为基础的现代信息技术进一步把电视所具有视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生一种新的图文并茂的丰富多彩的人机交互方式，为学生提供了多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，使他们获得内驱动力，从而主动地学习，主动地获取知识。因此，在教学时，要尽可能利用以计算机为基础的现代信息技术，创设情景，充分激发学生的学习兴趣。

例如我在教学《圆的认识》时，根据学生常对新、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设这样一个情景：首先电脑屏幕上显示出三件圆形物体：圆桌面、钟表、车轮，让学生观察形状，然后利用多媒体技术把物体外形显示出来，抽出实物，得出三个大小不同的圆，从而建立圆的表象，接着为了学生明确圆是一种曲线图形，借助计算机技术在屏幕上出现：在一望无垠的草地上，一只小羊脖子上系着一根绳子拴在树上，小羊围绕树木跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就形成了一条封闭的曲线——圆，通过以上两个过程的演示，使抽象、难懂的几何概念变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。

2、提供直观材料，丰富学生的感性认识。

小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。电教信息技术能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅能使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。

如教学“找规律”时，教师可运用多媒体课件演示依次出现四个动物图。学生思考下列问题：、1、猜一猜排在第一排第一个动物图是什么？你是怎样猜出来的？

2、仔细观察第二排和第一排四个动物排列变化规律你能说出第三排谁排第一？第四排呢？学生回答后教师小结：这幅画是按照一定规律不断地重复出现，在数学王国里这就是我们要学习的找规律。

3、提高课堂效率，减轻学生的课业负担。

现代信息技术辅助教学的目的，是为了提高课堂教学的质量和效率。现代教育信息技术形声结合，声画并茂，能较好地调动学生的多种感官参与学习，同时，使学生在轻松愉快的气氛中有意无意地对知识进行记忆，并使大脑处于兴奋状态，学生对知识记得快，且记忆时间较长，提高了课堂教学效率。低年级学生对大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学生处于被动状态。如果教师能发挥幻灯、投影、录音、电脑等的作用，设计一些新颖题型，把练习的内容富于其中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，可达到减轻学生负担，丰富练习形式、内容的目的。学生的积极性提高了，练习也由被动变成了主动，从而使他们从厌倦的情绪中解放出来，收到事半功倍的效果。低年级学生在课内完成了足够的练习，在课外就可轻松自由地玩耍，大大减轻了学生的课业负担。

如：认识了平面图形后，为了使学生加深对几何图形的认识，教师可以让学生运用计算机中现有的平面几何图形进行拼图游戏，看谁拼的图案又多又漂亮。首先，教师在计算机上示范，利用一些图形拼出了一个图案（房子，如图），并把这个图案进行填空练习：它是由（）个△，（）个○，（）个□拼成的。接着让学生根据自己已有的生活经验加以想象在计算机上拼出各种图案并填空。在紧张而又愉悦的气氛中，同学们拼出了一幅幅形状各异的美丽图案并准确填写出它们是由几个什么图形拼出的。例：（车）（鱼）（松树）器人）等。孩子们边操作，边思考，觉得数字并不枯燥，大大激发了他们的乐学情趣，学生就在操作中不知不觉巩固了知识，减轻了学生课后进行大量练习的负担。

4、营造良好氛围，开发学生的学习潜能。

人是有理智的，也是有感情的。学习既有理智支配，也受情感、情绪的影响。人的心理作用既有意识的，还有无意识的。因此，我们在教育教学工作中，应把每个学生看作一个整体，全面发挥学生个体的学习能力。保加利亚G·洛扎诺夫倡导的“暗示教学”认为：“教学过程要通过暗示建立无意识的倾向，创造强烈的学习动机，开发学习潜能，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我。”运用现代教育技术辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，可以营造良好的学习氛围，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，有利于开发学生的学习潜能，使学生既提高学习效果，又能学得轻松愉快。

如：在教学“9的组成”时，教师可用软件设计出一个游戏情境：“六一”节学校举行游园活动，参加投圈比赛的同学很多，老师规定每人只许投9个，猜猜看，小刚投中了几个？没投中在地上的有几个，在空中转的圈子是否会投中，还有几个没有投出，这些能投中吗？让学生通过小组讨论，在争论中互相交流，然后指名汇报，教师将汇报情况逐一用电脑展示出来。由于插图形象、结论又是开放性，学生学得有兴趣，很快理解了9的组成。有效地培养了学生多维的、立体的、开放的思维能力和大胆猜测的能力。

10.小学信息技术有效性教学探究 篇十

摘要：有效教学，就是在符合时代和积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效性教学是20世纪颇具代表性的一种课堂教学理论，经过无数的国外学者对其进行了不懈的研究，并在20世纪80年代形成了一股研究的潮流，之后逐渐影响到我国。信息技术课程是一门较年轻的课程，但同样是一门很重要的课程，能否培养好具有信息技术能力的新一代，这对我国国力的强盛与否有着很大的关系。我们如何在信息技术课中进行有效性课堂教学，同时如何使每一节信息技术课能达到有效的课堂教学效果，这都是我们从事信息技术教学的老师目标之所在。

关键词：信息技术

有效性教学

课堂教学

简单来说，有效性教学就是让师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

有效的课堂教学效果，是实施教学行为的理想结果，也是课堂教学的最终目标。因此，运用各种方法，提高教学的质量，是达成有效性课堂教学的途径。

小学《信息技术》课程在现代教育教学中起着很重要的作用，是信息社会对基础教育的要求，是培养学生的信息素养、普及与信息技术相关的文化、提高学生科学文化素质的重要途径。为此，在《信息技术》课堂教学中，我们采取一系列的方法以提升教学的有效性。

一、创设情境，激发学生兴趣。

曾听到这样的一个比喻：将一汤匙盐放在你的面前，无论如何你也会难以下咽；但如果把这汤匙盐放进一碗美味可口的汤中，你就可以在享用佳肴时，不自觉地将这汤匙盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才能被学生更好地理解和掌握。

学生是否爱学，乐于接受知识，课堂教学是否有效，往往与教师创设的情境有很大的关系。从事一线教学的教师都知道良好的学习情境能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生产生了兴趣就会变“要我学”为“我要学”，学习效果自然事半功倍。创设情境的方法多种多样，只要能激发学生学习的情感和兴趣就可以了。

比如我们可以给学生创设一种有吸引力的情境，从而使学生产生学习的欲望，激发他们学习的情感。如在学习《用计算机画画》及《制作小板报》等知识时，我会从网上下载一些小朋友的小板报和画画作品，平时也有目的地收集学生的作品，在新生授课时先出示这些优秀的学生作品，让学生“羡慕”一下，激发起学生的学习欲望，使学生主动地学习。

我们也经常创设一种设疑的情境，用以提高学生求知的欲望。人们认识事物的过程通常是以“发现问题→寻找方法→主动探究→解决问题”的步骤进行的。在信息技术课堂教学中，我们通常会先“卖一个关子”，让学生遇到问题，从而吸引学生注意，引起悬念。“学贵有疑”，“学起于思，思源于疑”，让学生带着疑问进入课堂，使他们带着学习的内驱力而来，这是一节课的良好开端。“提出问题往往比解决问题更重要”，“设疑”会引起学生求知的欲望，提高学习的兴趣，让学生产生一种“想学”的积极的情感倾向，从而有一个良好的学习态度，那么学习会更有效果。除此以外，讲故事、猜谜语、师生比赛等形式的情境也是很受学生欢迎的。我就曾经试过利用学生好与老师分高下的心理，在教学小学信息技术第二册《表格处理——数据计算》一课时，以师生比赛计算学生成绩表的平均成绩入手，学生的热情高涨，轮翻争先与我比高下，还派出班上的数学高手与我进行比赛，其他同学对我们的比赛过程非常关注，在这个情境中学生无意中就产生了新旧知识的冲突，并且对新知识充满了好奇与向往，强烈的求知欲促使学生主动要求进入新知学习。因此，有效的课堂教学要从良好的情境创设开始，从激发学生的求知欲入手。

二、小组合作，优化课堂教学。

一般来说，小组合作学习策略的有效进行需要达到五个基本的要求：第一，积极互助。学生们必须认识到要对自己以及小组其他成员的学习负责。第二，面对面的交流。学生必须有机会相互陈述各自正在学习的内容。第三，个人担负责任。每个学生必须对掌握教师所布置的任务承担责任。第四，掌握社交技能。每个学生必须进行有效地交流，尊重小组其他成员，合作解决矛盾。第五，小组合作加工。每个学生表达了个人的思维，再进行探讨，得出一个较好的结果。因此，对小组的评价必须是根据小组合作的程度，以及小组进步的程度。

新课标强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。要求学生进行小组合作，共同学习，形成一种群体的合力，互相促进，共同提高。

比如在学习《信息技术》第二册的“网上搜索、保存信息”一课时，在教学了一些网页浏览、搜索、保存的方法后，就要让学生进行操作练习。我会结合时下一些学生感兴趣的话题，比如近来我国发生了几次地震，造成人员及财产的损失，学生是很有兴趣了解这些知识的，也很乐意去进行探究。当提出搜索这些资料时，小组成员都开始议论，我会让每小组中每个成员分好工，谁负责搜索我国的地震资料、谁负责搜索外国的这方面资料、谁负责搜索地震的成因、谁负责把搜集的资料合起来，形成一份小板报。在分工明确的情况下，就不会造成重复搜集，浪费资源的现象。

再如在学生学习《用计算机画画》的单元时，当进行到《创作画画》的一课，同样可以以小组合作的方式进行学习。我校电脑室是六张电脑台组成一个圆形小组的结构，学生会在物理上已形成了小组的形式，这更方便他们在小组内移动、交流，在同一幅画面上进行构思、绘制，各个学生分别画出自己有特色的一部分组合成一幅作品，这可以让学生在共同的创作中懂得相互协作、相互欣赏、相互包容，提高小组教学的有效性。

三、注重评价，促进共同提高。

卡耐基曾说过“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励”。也有位教育家说过：“给我一点阳光，我会很灿烂”。懂得欣赏学生，发现他们的闪光点，给他们一定的助力，会让学生更积极、主动地去学习。老师对学生进行评价、学生之间进行评价，无论是正面评价还是反面的评价，都对学生有一个积极的意义，正面评价会培养他们的自信心，反面评价也会促进他们的提高。

在课堂教学中，评价的的主体是可以多元化的，客体也可以多元化。可以老师评价学生；可以学生评价学生；也可以学生评价老师。这样才能更好地发挥评价的作用，让教与学共同提高。

老师评价学生，应多以激励性语言来评价学生、激励学生，让学生在赞美中成长。还可以以不同方式、不同的手段、不同的工具对学生进行评价。如老师口头的评价，可以用“你真是棒极了，你提出的问题就是我们要研究的问题。”“你真是聪明极了，你很善于思考，真有见解。”“你的知识太丰富了，老师以你为荣”。还可以利用多媒体的符号或声音对学生进行评价，如学生在使用CAI进行练习时，画面上出现鲜红的“√”，又或是热烈的掌声，这对学生的情感有很大的促进作用，增加他们的自信心。使用教学更有实效。

另外，还可以让学生评价学生，让学生以同辈的角度接受评价，这会有不同于老师评价的效果。例如教学“计算机画画”、“小板报制作”等的课程时，学生完成任务时让他们展示自己的作品，并发表自己的见解：如自己作品哪里比较满意？哪里有待改进等，也可让同学互评：从别人的作品中学到了什么？别人的作品又有哪些不足等。评价的同时审美观、审美能力也得到相应提高。

四、利用软件，提高教学效果。

信息技术的课堂教学，有着本学科的的优势——有充足软硬件方的支持，利用计算机及网络，还有各种教学软件，以及网络教学，以这些媒体的交互性，给予学生一种对课堂教学效果有很大的促进。

学生对计算机及各种多媒体软件的兴趣很浓厚，我们在信息技术课堂教学中一定要加强使用。而且根据小学生的心理特点，把游戏引入课堂，喻教于乐，让他们在学中玩，在玩中学，让他们不知不觉间掌握应学的知识与技能。比如在进行键盘练习时，一般都是比较枯燥地进行打字练习，把键盘分成一部分一部分地进行分步练习，再加上部分条件好的学生在家中已使用过电脑，但在家长不正确的指导下，指法已养成了错误操作的习惯，再有部分学生未接触过电脑，在课堂的教学中，我们利用“金山打字通”等软件的辅助，尤其是软件中的游戏练习，使学生在游戏中熟练了指法，同时培养了他们的自信心，这比我们不断的说教有效多了。

还有《信息技术》第二册的汉字输入模块的学习，历来都是一个比较枯燥的内容。要么打一下课文，又或打下诗词，学生没有什么兴趣，没有学习的积极性，而利用教学软件，比如QQ聊天软件，让学生主动学习，在聊天过程中学习，不仅加快了汉字输入的速度，还加强了语言的交流方面的技巧。

再有利用网络的作用，结合课本内容，在网上下载相应的资源，或与电脑公司合作，制作一些应用系统，比如投票系统、祝福墙、反馈系统等，在课堂上让学生实际地看到同学们的一些操作或反馈，锻炼他们的同时，又能让他们懂得欣赏别人的成果。

信息技术作为当今一门重要的课程，其作用我们有目共睹。邓小平同志提出的“电脑教学要从娃娃抓起”这一口号我们记忆犹新，从小加强孩子们对信息技术的学习，提高教学的有效性，从而提高学生利用信息化手段进行学习的水平，这是我们进行信息技术教学的目的所在，也是当今社会的需要。在信息技术课堂教学中，利用各种方法，培养学生的素养，提高他们的信息技术水平，让科学技术、信息技术在他们的心中植根，从而培养出新一代的社会主义接班人。

主要参考文献：

11.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十一

【关键词】科学管理 高校大学生 管理模式

我们院校学生管理工作在高校人才等技术培养过程中发挥着至关重要的作用。随着我国高等教育不断发展教育改革步伐也在进一步加快,各大高等院校和学府扩大招生规模,学生的思想观念、心理健康、行为控制等各个方面越来越复杂。这就要求我们对高等院校的大学生管理工作必须要在“一切从实际出发”的思想指导下,积极努力转换教育观念,探究新型管理工作机制,运用现代化教育教学手段,全面创新,以积极主动的精神面貌来推动学生在校期间的管理工作。

1. “一切从实际出发”科学要求我们树立“以学生为本”高校学生管理工作理念 

长时间以来,由于高等教育管理体制的原因,学校与学生之间形成了一种依赖的主从关系,学校是主动的教育和管理者,学生则是被动的受教育和被管理者,这在学生的管理工作中反映的就是用规章制度去管理学生,这样管理观念已经很难适应现在学生管理工作的形势变化,我们必须加以改革与创新。《中华人民共和国高等教育法》规定:高等教育首要任务是培养具有创新精神和实践能力等高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。“一切从实际出发”树立和落实“以学生为本”的高校学生管理工作理念,应当坚持以学生为本,以学生为前提,以学生为动力,以学生为目的。在科学管理的视角下对学生管理工作进行改革与创新,重点在于“以学生为本”管理理念贯穿于高等院校的管理体制中,从学生的内在出发,强化学生发展意识,满足学生合理要求,引导学生把个人成才目标与学校管理目标统一起来,改革与优化学生管理工作机制,实现学生在校期间管理中职业化与专业化,推进学生管理工作的现代化,切实有效提高学生管理工作效率。

2. “一切从实际出发”科学要求我们树立培养全面发展的学生管理工作

培养目标树立科学的学生发展观,要求把高校学生在校成长阶段看作是一个开放与发展的系统。学生在这个系统中是一个自由自在的人,他们与外界有着不可分割的多重联系,并随着环境变化而变化着,还随着环境发展而发展着。学生管理工作培养目标在于把学生培养成为一个全面发展的人,培养目标的核心就是教育学生应该学会做人做事、辨别是非、能够处理各种矛盾。因此,学生管理工作水平要提高必须坚持“以学生为本”的管理理念,以培养学生全面发展为目标,认真研究学生的发展规律,适应现在学生的发展。提供先进的教育管理和服务,始终让学生在先进教育机制中得到全面的发展。

3. “一切从实际出发”科学要求我们建立以“教育服务”为主的学生管理的新模式

学生的管理工作中要贯彻“一切从实际出发”的科学管理新模式,要落实在具体的工作思路和基本要求。现今的高校學生管理工作的主要任务是围绕学生的成长与成才开展的教育和提供的服务,立足点在下面五个方面:第一,思想政治教育;第二,综合素质拓展;第三,就业指导与教育;第四,学业的指导;第五,保证学生在校期间的安全。管理人员要根据这五个立足点来构建“教育服务”从而进入学生管理工作的新模式,构建完善细致的学生综合培养目标体系,真正深入到学生内心,将管理与服务新模式深入到学生身边去。

3.1利用日常教育和网络教育,培养学生正确的道德情操和理想信念。利用日常教育和网络教育,培养学生正确的道德情操和理想信念。中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,明确提出了大学生的思想政治教育要坚持“六个原则”,给学生思想政治教育明确了方向,把“六个原则”贯彻到学生管理工作中去。在学生的管理工作中,德育放在首位结合高校的特点,坚持育人为本为工作重点全面推进素质教育,把世界观,人生观,价值观贯穿到学生的教育管理工作中。

3.2抓住三个环节为学生的学业、素质拓展、就业指导提供服务。抓住入学、学习、毕业这三个环节。入学教育要从新生对大学生活学习环境的了解开始,逐步深入到大学里,引导学生完成高中到大学的过度。学习这个过程要贯彻人才培养方案为目标,根据高校人才培养的市场化有针对性的提高学生的专业知识和实践能力。毕业就业的时候我们要让学生迅速转换自己的身份,满怀信心走向社会。

3.3做好各项服务,为学生发展建造各种有利的条件。科学的管理机制要求我们必须“以学生为本”的理念,把学生当做高校教育的消费者,把高校看做是为学生今后发展提供教育的服务机构。

3.4推进和谐校园,建立健康平安的文明校园文化。建设社会主义和谐社会,是我党提出的一项重大战略任务和执政的重要目标。高校学生是未来社会的主体,在社会可持续发展的要求下,他们更应该成为人文主义技术工作者。在今后工作中为社会提供自己的社会价值。并且要求我们要以科学的发展观为指导,推进和谐校园,建立健康平安的文明校园文化。积极开展有益于学生发展的教育教学实践活动,建立浓郁的校园文化气氛,搭建各种有利与有效的教育平台来帮助学生提高自我价值,使学生在自我价值实现过程中自觉遵守和维护健康平安的文明校园文化。

4. 总结

高等学校的学生管理工作始终是摆在高等职业教育工作者面前的一个全新课题,这就需要我们在今后教育管理和服务过程中不断探究、不断发现、不断总结、不断创新、不断发展。我们高校的管理人员必须坚持以科学教育管理为核心的态度来教育和引导高校大学生,有效解决学生管理工作中存在的实际问题与教育管理中错误的教育方法,使学生管理工作在高等院校发展中不断壮大和高校教育事业中不断前进。

参考文献:

[1] 孙德彪.高校管理的新趋势:教育经营[J]国家教育行政学院学报,2004,(02)

[2] 张学敏,潘燕.从管理到经营——构建学校经营理论的探索[J].教育与经济,2004,(04)

作者简介:

12.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十二

(一)实施全民健身计划面临的困境

关于全民健身计划所面临的困境,这里主要分为两类:内部的和外部的。仔细分析来说,人民群众在针对体育活动和健身计划的兴趣和爱好是浓厚且广泛的,他们利用下班时间和其他的业余时间进行各种体育运动,发展自我的爱好,然而就研究表明,我国人民进行体育运动的年龄曲线是呈现“U”型的,这就说明除却学生和部分年龄较大的老年人外,我国的中年群众们进行体育锻炼是很有限的。据调查表明,中年群众的体能能力和身体的各方面的素质在近年来,虽然体育运动已经成为了一项蔚然成风的活动,但是他们的身体素质并没有太大的改良和提高,他们无法从繁忙的业务中抽出时间来进行体育锻炼,更无法体验锻炼中带给自我无论是心灵上的愉悦还是体能上的健康的种种益处。而针对于高校学生,大多数学生的态度是积极且良好的,他们热爱体育运动并且在一定程度上对体育有着较强的毅力和热爱,然而这并不能代表着大多数的学生,在现下纷繁的各项娱乐活动中,只是有少数人对于体育运动有着如此的热爱,而更多的学生则是沉迷在对身体无益处的大型游戏或是小说等中,他们对于锻炼和健身这个词是很陌生,并且对于基本的体育项目只存有浅显的概念。而无法从个人的体育项目,或者对其存在着抵触情绪,都是无法良好推动体育项事的阻力。

而外部来说,无法否认的是,我国体育事项的健身器材和场地都是极其有限的,而大多数都是极其老旧和安排布局不合理的,因为体育器材的分布不合理,这就导致了人们对于体育锻炼的时间和空间的限制,他们在外部上的器材上无法得到满足,更无法做到对体育事项的了解和热爱。这对于推动我国的体育发展事业和全民健身项目是不利的,这更会让人们对于体育事业产生误解和不理解,一定程度上对我国的全民体育健身项目带来消极的影响。

(二)高校体育资源开发对全民健身的意义和作用

高校体育资源开发,无疑的说,高校是我国人力资源的一个丰厚的储备处,无论是在人力上还是人才能力上,都是极其丰富的。高校是学生们的领域,他们是衔接着社会和家长,也就是社会和人的重要途径之一,在高校发展全民健身的项目,是可以良好的衔接社会和人的过程的,因为学生的家长们是中年人,而学生又是即将迈入社会的基础人员,他们无论是在对于体育事业的推广或是体育能力的提高,都是重要动力。而搞好高校体育项目,即无论在学生群体中还是在中年人的群体中,都可以提高他们对于体育的认知,我国高校众多,并且都是建立和建设在城市之中的,它与城市或者说是群众之间有着良好的结合,学生们的体育能力提高了,体能素质上来了,他们的体质和综合素质上来了,不仅是对他们的一项重要而深刻的突破,更是对于国民素质和国家未来接班人前景的一个提高,而这就让人们对于高校体育事业,有着良好的憧憬和向往并且能够带来了良好的发展前景,人们对于学生的支持和对于体育运动的良好鞭策,同时带了的巨大动力和良好的益处,也就不言而喻了。

(三)高校体育与全民健身运动的隐性冲突及对接

但是就目前看来,无论是在体育器械的操纵上还是在国民对于体育的看法上,都有着对全民健身运动的不利因素。虽然不利是一定存在的。我国领土辽阔,且人口分布地域差距大,这在一定程度上,无论是对体育事业的宣传还是推进,都可以把这项因素带入参考因素之中。这是其一,而内容上也有着隐形冲突,人们无法对体育进行简单的归纳和比较,这就致使他们在选择体育项目时充斥着一定的盲目性和跟风性,而无法比较和选择出适合自身的体育项目,也就无法真正的对自身带来良好的益处。而另一方面,因为,无论是在简单可行的基本体育项目上还是在复杂且危险的高难度体育项目上,人们群众的自我学习和效仿都无法让体育项目做到安全且可行性高,因为一定的危险程度,这让大多数人对体育产生了一定的畏惧和排斥。而在专业性的问题上,虽然国家对于全民体育健身做出了调整和改良的种种方案,可是在广大群众的切身实际的锻炼方案上,是没有办法对每个人做出针对其自身的健身方案的,这就会让他们在专业程度上或者说是技巧和能力上与那些有这些条件的人们产生差距,而或者更严重的是,在他们的锻炼健身过程中,对机械甚至是身体产生一定的坏的影响。这是极为不值得的。而针对这两个问题,笔者提出一点自身的建议。首先针对于地域问题笔者认为可以在相关领域和部分的条件较差的领域开展帮扶活动,当地的领导和相关部门在详细的调查出本地域的各种问题和地域体质后,展开的相关的项目,并且可以让各种企业公司开展招标竞标的盈利投资项目,把当地的问题变成当地的有利资源和条件,这样无疑是变废为宝,变劣势为优势,是改善本身局面的一个漂亮的方案,同时亦是对自身条件的一个深思熟虑的良好的解决方法。而对于如何改善人们群众锻炼的不专业和不合理的问题,笔者认为,在此问题上只有加大对于地方性的相关全民健身问题的合理改善,才能够在此问题上做到切实的改良,因为不积跬步无以至千里,无法从小问题致力着手就无法办大事,做大题。而只有相应的小问题的改善和解决,才能够考虑和逐步瓦解大问题,从而真实地解决这个问题。

二、高校体育教育与全民健身运动接轨的可行性

高校体育,是在国民全民健身的一个重要基础,它的能否实施,即是国民全民健身的一个重要的前提,我们常说,做事要从娃娃抓起,这个从娃娃抓起,就是指要从高校真正的把体育事业做起来。而体育事业的可行性,也就是在这个基础上开展出来。笔者认为,在一定程度上,高校体育是全民体育的根本,在高校中,有着良好的健身器材和专业的指导教练,他们是从事着相应职业的从业人员,亦是发展体育事业的基础人员。而齐全的健身设备和指导说明,在一定的程度上可以帮助学生们更好的了解自己。体育事业的发展和高校体育事业的发展,是紧密结合在一起的,因为学生本身就是一个特殊的群体,他们联系着社会和家长,即是社会和学术的桥梁,是体育事业的推动的人员,所以笔者认为,在体育的事业上,只要让学生们真实可靠的完成自己的本职任务,让他们真实可信的喜爱上体育,就可以做到高校推动全民体育事业的良好的完成。

三、高校体育教育与全民健身运动的结合及推动

(一)高校体育教育与全民健身运动结合的社会趋势与必然性

高校推动体育教育,是一项多益处的推动体育事业的项目,它无论是在推动体育事业的基础实施还是在体育事业的多功能多方面发展上都是重要且务实的。因为我国的特殊的地域文化和人文性,我国在体育事业的发展起步晚,速度虽然不慢,但是一些滞后问题让体育项目在国民心中被放置在后,其实,良好的推进高校体育带动全民体育运动的结合是必然且有一定的前提的,就《学校体育学》和其他的相关文件表明,我国领导人和相关事业的责任人早就有发展这项推动力的决心和意图了,而这种先决条件,无论是在前提和推动力上,无疑是可以在一定程度上大大地发展体育事业的。

(二)高校体育与社区全民健身运动的结合

社区全民健身运动,即社区健身,就是指以小区为单位开展的健身活动,它是在一定范围以一定人物群体为目标为活动范围的健身事业,是一种有意图和有活动内容的活动事项。是现下国内比较流行的一种活动内容。社区或者说是小区的活动内容,可以说是一种既安全有切实可行的活动种类,它的安全性在于它可以确保当事人的安全和活动项目的安全,而切实可行即是它可以在一定的范围内保证活动的真实性和趣味性,用来保证活动的合理,从而真正的做到活动的实施。

(三)高校体育资源促进全民健身运动发展的对策

高校体育资源对于全民健身运动发展的促进的对策,大致可以分为以下两个方面,一是它可以对校园可以人们群众进行开放,将他们的设施和人员对全民进行免费合理的外放,这样是可以让人们更好地了解学校体育和其他的一些专业体育知识,从而更好地进行体育运动。二是更加合理地促进学校体育事业的完善和发现其中的不足,这是一把双刃剑,可以从各个角度来发现我们对于其中的欠缺以及深层次的东西。

(四)高校体育教育对全民健身运动的推动作用

在上述问题得到解决的同时,我们就会发现高校体育运动在一定层面上可以对我国全民体育建设带来一定的益处,因为体育事业不同于其他一些硬件产业和软实力产业,它不仅是一项利国利民的益事,更是一个切实到每个人身上的多方面的综合事项,它在发展国民综合素质和开展国立强大的同时带来身心的愉悦是无法估量的。

参考文献

[1]金朝跃.对高职教育体育目标定位的认识与思考[J].浙江交通职业技术学院学报,2001,(1):23-25.

13.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十三

山东省淄博市淄川区赵瓦小学 宋家强

当前，信息技术与课程整合已广泛进入到中小学，这方面的探索可谓如火如荼，凡这方面有所实践的学校或教师都感到信息技术与课程整合真是太有必要了，它对于更新教育观念，推动改革带来的影响也是巨大的。同时，信息技术将广泛地应用于小学数学探究学习过程中，有助于更好地完成小学数学课程的目标，达到培养学生创新精神与实践能力的目的．

下面是从信息技术在小学数学探究学习中的优势所在入手，结合具体教学阐述如何把信息技术作为学生探究学习的工具来促进学习方式和教学方式的转变。有关概念的界定：

信息技术：广义上的信息技术是指对知识进行信息编码和解码的技术，狭义上的信息技术主要是指多媒体技术和网络技术，是一门对信息进行编码、解码、压缩、编辑、存储、传递的数字化技术，这里所谈的信息技术是指后者。

探究性学习：一种学习方式，在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择探究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。探究性学习的主体是学生，其开展方式并不仅仅限于研究性课程中。

一、运用现代信息技术，创设问题情境，激发学生探究兴趣 在小学数学教学中，要改变学生由被动的接受学习转变牟探究学习，教师要实行教学民主，营造平等、民主、和谐、轻松的课堂氛围．给学生更多的自主权，使每个学生敢于提问，敢于发表敢于展示．从而最大限度地激活学生潜在的探究欲望，激发他们的探究兴趣。

教师在数学教学中，要善于运用现代信息技术手段：创设生动具体的学习情境，选用学生能接受到的实际例子来引课．创设有利于学生发现、探究的学习心境．激发学生学习热情，唤起学生的参与欲望，引发学生的好奇心，使学生产生兴趣．自主探索，积极参与到学习活动中去，树立学习信心，引发学生积极思维。

二、运用现代信息技术，呈现过程，发展学生的思维

把现代信息技术应用于教育教学过程中，进行教学再设计，对发展学生的思维有着重要的作用。如多媒体显示技术及应用软件辅助教学，多媒体网络教室等教学设备的投入使用，呈现教学过程，能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，诱发学生的学习情绪，发展学生的思维。

三、运用现代信息技术，实现教学方式的变革

现代信息技术已广泛地用于教育教学过程，如多媒体显示技术及应用软件辅助教学等，这些更多地改善了原有的教学模式。

教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，运用现代信息技术，创造富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。

四、运用现代信息技术，改变学生的学习方式 我们过去教学的一大问题是过于注重知识的传授、过于强调接受学习、死记硬背．机械训练，过于重视书面知识而轻视日常生活中的知识。

新课程倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能．同时形成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确的价值观。在传统教育中，教师教教材、学生学教材、考试考教材，教师和教材自然就成为信息的载体，除此之外很少有别的信息来源。这在一定程度上就造成了教师是知识的权威，教师的话都是对的，学生对教师的讲解总是言听计从．缺少质疑，创造性自然差。而在信息条件下，学生可以通过信息技术获得大量的相关信息，教师和教材再也不是唯一的知识来源，他们的知识广了，视野宽了，自然疑问也多了．对教师的话他们开始思考、辩别、考证和质疑。

在这种情况下，教师应正确对待，及时转变观念．充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。教师可根据教学需要，提出教学要求和问题．让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。运用现代信息技术，建立探究性学习方式，能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法，启发学生更积极的思维活动．引导学生自己发现和探索，把课堂教学过程转变为学生在学习中自主发现问题、探索问题、解决问题的探究过程．培养探究精神和创新能力，促进学生良好的学习习惯和良好的个性品质形成。

14.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十四

作者：徐海良

摘要：随着知识经济时代的到来,以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术，已改变了人们的生活和学习方式，信息处理能力已成为现代人最基本的能力和文化水平标志。信息技术作为中小学的必修课，是学生将来学习和生活必不可少的工具，然而在西部贫困地区，由于受思想观念、经济发展和师资环境的影响，广大农村中小学在信息教育、教学中存在许多的困难和问题，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术在农村的普及与发展。作为西部贫困地区农村学校一线的信息技术教师，借此谈谈农村学校信息技术教育面临的一些问题及对策。

关键字：农村中小学；信息技术；困难；对策

当今世界以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，各地中小学纷纷开设信息技术课程，信息技术课程教学进入了前所未有的大发展时期。但是，现在的信息技术课还是一门新兴学科，由于经济、设备、师资、环境等因素的影响，农村信息技术教育才刚刚起步。因此，在信息技术教育中不可避免地存在这样或那样的问题。本人结合我校信息技术教育状况，谈谈小学信息技术教育中存在的一些主要问题与对策。

一、贫困地区中小学信息技术教育现状 1.教学硬件匮乏

计算机软硬件技术更新换代日新月异，贫困地区中小学使用的学生电脑，大多只能进行打字练习、文本编排、数据格式化等常规教学之用，对于像Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver之类对内存、显卡等硬件设备要求较高的设计类软件而言，这些电脑似乎有些力不从心。八年级（绿色圃中小学教育网 http://）的信息技术教材要求学生掌握简单的动画制作，然而由于硬件的性能指标太低，在实际教学中，我只能利用多媒体演示给学生们看，他们无法自己练习完成一件成品的设计。由于大部分电脑硬件老化，加之使用过程中不注意检修，导致大多数电脑存在不同程度的故障。比如我校机房现在使用的机械式鼠标因滚球丢失严重，使得鼠标瘫痪无法正常使用。对于维护问题，一来费用偏高，二来淘汰的零件难以购买，三来也没有人愿意卖买淘汰的硬件产品。2.师资力量薄弱

在农村中小学，信息技术老师大多是半路出家，很少有专业的信息技术老师。，由于半路出家，教师的专业知识不扎实。有些内容教学起来就显得力不从心，一些本该细讲的内容就只能一笔带过。同时，信息技术学科与其它学科相比 , 可算是一门新兴学科，由于起步晚，没有现成的经验、方法可以借鉴，很多情况下，还需要教师自己去捉摸，一个教学内容，采用什么样的教学方法才能深入浅出地使学生更好地理解掌握，需要教师苦苦思索，不可避免地要多走许多弯路，使学生不能很好地理解。3.教学理念陈旧

相当数量的学校和教师仍将信息技术课程错误的等同于计算机教学，认为信息技术课是计算机老师的事情与自己没什么关系，甚至觉得用多媒体教学还不如自己一支粉笔、一本教案、一块黑板、一张嘴省事些。信息技术与学科相整合的艰难性由此可见一斑。教师利用多媒体教室上课也只有在公开课、教学比武之类的竞赛活动中才难得一见，加之硬件所限，信息技术在教学过程中得不到普遍应用。绘声绘色的课堂常态化对贫困地区的孩子来说还是个依稀的梦。4.重视程度不足

部分学校、家长、学生对信息技术课的认识不足，导致其对信息技术教育重视不够。在学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数等几门学科方面，从而忽视其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术教育。在家长方面，“学好数理化，走遍天下都不怕”仍然是绝大多数家长的主要思想，每位家长都想望子成龙、望女成凤，都希望自己的子女能够成才，而他们认为成才的标准就是以后能不能考上名牌大学。他们也知道当今社会对电脑技术的需求，但会认为信息技术方面的学习会影响到孩子的学习，这无形中就让他们产生了“重主轻副”的思想，于是他们不支持甚至反对自己的子女花时间在副科的学习上。在学生方面，虽然十分喜欢上电脑课，鉴于上述的成才观以及社会、学校、家长的压力不得不放弃自己的兴趣和爱好，把所有的时间和精力都花在主科的学习上，这与我国培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的教育目的及素质教育所提倡的培养学生的创新能力和创新意识大相径庭，是不能适应信息社会的发展要求的。

二、若干对策探究

1.转变观念，提高信息技术教育基础地位 在数字化时代，电脑及其网络不仅使教学的内容得到充实，也促进着教学方法及手段的不断改革，成为现代教育不可或缺的重要技术手段。但是，信息技术与课程整合的关键问题不在于电脑进不进课堂，而在于教师和学生使用它做什么，如果把电脑及其网络视为解决教育问题症结的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，显然是不科学的，这就要求教师要树立正确的教育理念。信息技术教育不仅要传播计算机的基础知识，而且要把计算机作为一种工具，以此来提高中小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力、创造能力及创新能力。我们（绿色圃中小学教育网 http://）的教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要培养具备“两个素质”、适应现代信息社会发展的人才，就必须转变观念，提高信息技术教育的相对地位，提高对信息技术教育的重视程度。2.多措并举，加块信息技术教育硬件建设 如果信息技术教育基础设施建设跟不上的话，那么谈信息技术教育发展则是一句空话。对于经济相对落后的贫困地区而言，信息技术教育基础设施建设不可能一蹴而就，必须团结政府、教育主管部门、社会公益人士等一切可以团结的力量，采取财政部门拨一点，教育部门帮一点，各级学校挤一点，公益人士捐一点，全校老师凑一点，多管齐下，保证信息技术教育的正常开展。一些贫困地区中小学领导配有专用笔记本电脑，这一做法值得商榷，我认为在电脑配备上应该本着学生优先、科任教师优先、电脑配备中档化的原则，让学生和老师先“富”起来，再带动领导“富”起来，最终实现“共同富裕”。3.加强培训，提升信息技术教育师资水平

信息技术水平是教师信息素质高低的重要体现，加强培训则是提高贫困地区中小学教师信息技术水平的最主要途径。为了提高培训实效，增强学习效果，培训机构将培训教程可分为理论篇和操作篇，理论篇又可细分为汉字输入法、计算机概论、操作系统、办公自动化软件、数据库、网络基础等知识块。操作篇则按理论篇的知识块顺序依次以操作性较强的范例、习题和作业成品呈现出来，老师们可以根据自身的信息技术水平灵活选择若干知识块参加培训，在规定的时间内通过考试则可以申请培训下一个或多个知识块，如此下去直至在规定的总时间内通过全部的知识块考核。这个总时间可以针对农村地区教师稍长一点，比如2-3年，而且考试内容不能刚打打字，排一下版，制几张表就OK了，应把考查重点放在提高教师对多媒体设备的使用和多媒体课件制作能力上来，加大教师利用信息技术将所任教学科有机整4.积极探索，推进信息技术教育改革创新 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。信息技术和学科教学整合在贫困地区步伐缓慢原因之一就是教师仍习惯于传统的教学模式，对“新事物”从心理上仍有排斥情绪。各级教研部门必须加大这方面的学习力度，让城里的老师“走下去”，贫困地区的老师“走上来”，相互交流、学习，让贫困地区老师切实感受到信息技术的无穷魅力，激发他们学习信息技术的热情。同时，广泛开展信息技术教育教研活动，掀起信息技术和学科教学相整合的学习高潮，让老师们转变观念，从心眼里喜欢、接受、学习、运用信息技术。

5.城乡共（绿色圃中小学教育网 http://）建，实现信息技术教育资源共享 资源的开发和利用是开展信息技术教育的基础性工作。贫困地区信息技术教育资源紧缺一直是制约其发展的一大瓶颈，在农村中小学，学科内或者是校内的教研活动难以开展，校间教研活动难以组织的前提下，教师可以在信息技术教研室的安排下，进行网络教研。让信息技术教师接触到更新颖更有效的教学模式与方法，提高教学能力。教育行政部门要建立区域信息技术教育中心，为各学校提供信息资源的基础上，鼓励学校进行校园网建设，选择和制作适合课堂教学的多媒体课件。城乡教师可以通过资源库进行交流、学习，避免了重复建设，节约了时间和成本，实现了共享。

15.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十五

互联网金融提倡平等、共享, 其搭载媒体突破了传统金融行业的柜台局限, 并随着网络技术普及到手机、平板电脑等移动终端设备。这使得金融业务能够覆盖到原本传统金融业无法覆盖或不愿覆盖的人群, 这也正是互联网金融普惠特性之所在。互联网金融实现了低门槛、高效率的服务, 能够满足多层次群体尤其是小微客户的金融服务需求, 这也正是普惠金融所追求的目标。互联网金融之所以能推动普惠金融发展的最主要原因之一便是其凭借技术与模式优势, 将金融交易成本降到很低。

1 文献综述

近几年, 学界对互联网金融和普惠金融的研究方兴未艾, 众多学者都进行了大量探究, 其中关于互联网金融对普惠金融推进作用的文献也较多。谢平, 邹传伟 (2012) 认为互联网金融模式是有别于资本市场直接融资、商业银行间接融资的第三种金融融资模式, 而且其接近一般均衡定理描述下的金融无中介状态, 本身具有普惠作用。焦瑾璞 (2014) 认为普惠金融有着巨大的发展前景, 国家对普惠金融也越来越重视, 同时也指出普惠金融的发展离不开金融创新的推动, 其中便包括互联网金融的作用。王金龙、乔成云 (2014) 则探究了互联网金融、普惠金融和传统金融的内在关系, 分析了各自模式所存在的优势及不足, 主张三者扬长避短, 协同发展。朱迎、刘海二、高见 (2015) 从农村金融普惠的角度, 研究了互联网金融的巨大优势, 认为互联网金融能够提高农民金融服务的可获得性、融资可获得性及有利于改善农村的金融基础设施。

在对互联网金融与普惠金融相关关系的大量文献中, 学者们都一致认为基于金融创新的互联网金融能够对普惠金融的发展起到很好的推动作用。虽然大部分也都提及互联网金融在降低成本方面的优势, 但很少就该角度对互联网金融降低交易成本的作用机制进行细致的分析。本文创新点正立足于此, 从成本角度下对这个问题进行深入研究。

2 互联网金融降低金融交易成本的作用机制

互联网金融之所以能够成为普惠金融发展的重要依托, 主要是互联网金融能够有效降低金融交易成本所决定的。因为普惠金融的宗旨是服务所有有金融业务需求的群体, 其中当然包括传统金融无力服务也服务不好的小微群体, 这部分群体得不到传统金融行业服务的原因也正是金融交易成本在双方之间居高不下, 致使即使在一方有强烈需求的情况下, 另一方也没有动机顾及。

互联网金融的发展打破了这一“僵局”, 创新性的服务模式和突破时空限制的服务途径, 使得那些没有机会享受到合适的金融服务的群体也能进行各种金融交易, 包括在线支付、网上借贷、网络理财等都很好地填补了传统金融服务的“真空”地带。从作用机制上看, 互联网金融通过在以下三个方面发挥作用从而降低了金融交易成本:

(1) 互联网金融最大限度突破时空界限, 节省了网点布局与人员配备成本。互联网金融基于信息科学技术, 利用移动终端实现网络支付等各种金融服务, 只需要设备联网便可轻松实现各种交易。这最大限度的突破了以往金融服务模式的时空限制 (特定地点、特定时间获得某种金融服务) , 节省了传统金融需要布局实体服务网点的建设成本和配备专业服务人员的人工成本。而原先这些成本是会被计入银行业务开展的运营成本中, 在随着业务开展过程中将这些成本分摊给接受服务的群体, 这样金融交易成本随之抬高。互联网金融成本使得这部分成本被最大程度地降低, 从而带来交易成本的下降。

(2) 降低信息不对称造成的交易成本。金融交易市场上的信息不对称是难以避免的, 尤其是传统金融模式下, 金融服务机构往往无力收集到小微群体 (包括农民、学生、小微企业等) 的财产状况、信誉水平、偿还能力等信息。主要的原因便是小微群体相对分散, 相关信息繁杂模糊, 传统金融机构在发展这些服务对象进行审查时, 投入的成本过高, 甚至远远超出所得利润。互联网金融则可以通过生成、保留用户金融服务需求、服务记录等信息, 通过云计算对海量信息进行大数据分析, 得到金融服务机构所需要的用户相关信息, 从而降低信息不对称程度, 降低由原来信息收集所带来的金融交易成本。

(3) 提高了金融支付效率以及资源配置效率, 进而降低金融交易成本。一方面, 互联网金融利用移动电子设备, 通过网络传输以及云计算等方式转移货币价值, 从而实现各种金融交易, 高效率的支付极大地降低了金融支付成本。另一方面, 依托互联网平台, 金融交易可以绕过传统的金融中介在网上发布需求, 在透明高效的环境里实现直接交易, 通过自由竞争的方式最大限度促进了资源配置效率, 进而降低交易成本。

3 互联网金融降低成本推动普惠金融发展的典型模式分析

(1) P2P网贷模式。P2P网贷是指个人对个人基于互联网平台的资金借贷融通行为。其流程是借款人在网上发布贷款需求, 招标一个或多个投资者提供固定利率的贷款。通过P2P网贷平台, 可以实现零散资金的充分利用:一方面能够为闲散资金的持有者创造一个更好的投资平台, 使得这部分人获得较传统金融机构存款更高的利润;另一方面为有小额资金借贷需求的群体提供了良好的贷款机会, 这部分群体过去往往由于无担保物、缺乏信用记录、还贷能力难以鉴定等, 而被传统金融机构拒之门外。在这种模式下, 借贷双方依托于网络平台, 最大限度节约时间且突破了地域制约, 通过专业化服务团队的运作, 信息收集与处理成本也得到大幅度降低, 提高资金使用效率的同时也降低了双方交易成本, 契合普惠金融的理念。

(2) 网络理财模式。网络理财模式是一种基于互联网的新型理财模式, 即投资者通过互联网获取金融理财服务。基于计算机技术、网络通信技术以及云计算技术等, 使得网络理财较传统理财方式有了更大的成本优势。与传统理财模式相比较, 网络理财的服务供应商能够通过节省运营成本、通信成本、信息收集及利用费用等降低总运营成本, 大幅提高服务质量和服务效率, 最终使得服务提供方和需求方之间的交易成本也随之降低。统计数据显示, 发展虚拟网上理财网站的投资仅为建设营业网点费用的三分之一左右, 日常费用只有其四分之一左右。网络理财模式的出现使得个人、家庭等的投资渠道得以拓宽, 方式也更加多样化, 低交易成本也致使服务门槛大幅降低, 进而为普惠金融的发展带来了强大动力。

(3) 众筹模式。众筹模式是指个人或团体利用互联网以及SNS传播的特性向公众展示创意, 通过团购+预约的形式, 向网友募集项目资金的模式。不同于传统融资模式, 众筹不再以投资是否盈利作为投资者投资的单一标准, 而是部分移向投资者 (网友) 的兴趣。众筹模式具有低门槛、多样性、注重创意、依靠大众力量等特征, 使得原先有创意无资金的人能够启动自己的项目。在这点上, 众筹模式降低了融资者的融资成本, 推动了金融走向普惠性。

4 为互联网金融更好地推动普惠金融发展的对策建议

互联网金融发展速度很快, 在降低成本、推动普惠金融发展方面的作用也更加凸显。但是, 这一新型模式下也存在的诸多问题也应当引起重视。比如互联网金融及普惠金融的相关知识普及不到位、互联网金融市场监管体系不健全、注入普惠金融理念的互联网金融产品开发创新不足等。针对这些问题, 提出以下几点建议:

(1) 进一步普及互联网金融与普惠金融知识。普惠金融所立足的服务所有群体的理念固然很好, 互联网金融业的确在推进金融普惠上“功不可没”, 但是再好的政策和服务模式都需要进行市场推广。比如, 现在乡村地区的很多农民群体既很难得到传统金融服务的覆盖, 又对互联网金融的服务知之甚少, 同时对普惠金融模式也可能抱有不信任的态度。因此, 相关部门和机构等需要加大宣传力度, 让更多的潜在客户了解普惠金融以及互联网金融的价值, 从而参与其中, 彼此收益。客户群体得以成长和壮大, 互联网金融的发展也才有更好的基础, 普惠金融也才能彰显价值。

(2) 进一步完善和创新信用体系。互联网金融降低交易成本的重要原因之一便是便捷的征信途径降低了信息不对称程度。当前, 我国征信体系仍以线下征信为主, 过程繁琐且成本过高, 不利于互联网金融的发展且制约了普惠金融的推进。互联网金融应当继续发挥优势, 创新线上征信技术, 利用大数据、云计算等技术处理包括P2P网贷等产生的非银行信用信息。在央行征信系统的基础上, 以自身处理的信息结果构建信用体系, 为客户信用评级并完善黑名单制度, 减少逆向选择和降低道德风险。

(3) 结合普惠金融理念创新互联网金融产品。互联网金融服务归根到底是以盈利为目的的金融服务模式, 因此降低成本惠及客户是一种经营策略下的产物。互联网金融行业是一个极具创新活力的行业, 行业竞争也异常激烈, 在这样的背景下注入普惠金融理念, 开发出更多迎合潜在小微群体的金融服务产品是很好的选择。互联网金融行业可以将普惠金融服务群体进一步细分类型, 针对不同客户群体的金融需求提供合适的金融服务产品, 进而提升服务适用性, 进一步推进普惠金融进程。

(4) 完善普惠金融政策体系和互联网金融监管体系。普惠金融立足服务于小微群体, 解决包括中小企业、农民、学生等难以接受传统金融模式多样性服务的群体。这些群体虽然单个经济实力较小且相对分散, 但其数量庞大, 金融服务需求量巨大, 具有很大的市场空间。这一部分群体能够被更好纳入到金融交易市场中, 有助于提升金融市场的活力。因此, 国家应进一步完善普惠金融政策体系, 如适度放宽普惠金融业务准入门槛, 制定法规维护金融服务消费者的利益等。互联网金融属于新兴模式, 适用于传统金融模式的监管体系可能无法规范互联网金融行业, 所以应进一步完善互联网金融监管体系, 其中最重要的是做到监管创新, 在控制风险以达到监管目的的同时, 给予互联网金融必要的创新发展空间。

参考文献

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16.探究信息技术对小学数学教学的推动作用 篇十六

【关键词】信息技术 体育教学创新 辅助教学

21世纪是信息时代，人类的发展伴随着科学技术的不断创新，进入了一个崭新的时代。随着新课程改革的到来，体育教学的手段和方式面临着创新的需求。教育要实现现代化，其重要标志就是教学手段的现代化。作为一名学校体育工作者，如何在体育教学中更好的应用信息技术是我们需要解决与探讨的重要话题。本文在信息技术现代化的大背景下，分析了当今小学体育教学的现状，通过在小学体育教学中的几个典型案例，探索了信息技术应用到教学时的效果。

一、小学体育教学的现状

小学体育教学是成长阶段启蒙教育、锻炼心智的基础教育，是实现全面素质教育的前提和基础。教学方式是否先进直接关系到小学生的心理健康的形成和后天性格的开发，关系到行为规范、人生观、价值观念的树立。当今我国的小学体育教育，还普遍存在着教学手段不科学、教学效果不明显、重课堂教学轻实践经验、教师教学积极性不高等缺点。这些都是我们教育工作者需要研究和探讨的主要问题。下面本文将对当前体育教学的几点现状进行分析：

（一）现行的教育模式不足以引起教师的教学兴趣和学生的学习兴趣。在学习比较紧张的情况下，班主任通常会占用体育课的时间给学生们做各种科目的补习，逐渐形成了学生们重视主科、忽视体育课程的现象。家长们也不支持学生重视体育活动，认为那是不务正业、贪图玩耍的表现。学生们没有得到教师和家长的正确引导，放弃了在体育课中应该享有的欢乐和活动的权利，同时也失去了开拓思维和全面发展的机会。

（二）小学自身发展的条件和教学特点制约着小学体育教育的发展。有些学校自身可发展的规模有限，还继续扩招，扩大生源，造成了校园的活动场地、基础设施、环境建设等与招生速度严重不符，最终导致了体育教学场地紧缺、人均教学活动面积不足。这些都严重影响了体育教学的效果，阻碍了优秀教师施展自己的才智。

（三）管理阶层对小学体育教学不够重视。小学体育教学的硬件设施、教学设备满足不了当今的教学要求，又得不到管理层在政策上支持和帮助。学校就会为了节省开支，少量购入体育教学设备，这样就无法满足学生锻炼的需要，时间长了，学生就失去了上体育课的兴趣，造成了学习情绪不高、学习成绩差的现象。

二、多媒体信息技术教学的优点

信息技术教学以它特有的优势弥补了传统教学模式中的不足。在体育教学中运用信息技术手段能够丰富教学形式、完善教学内容，最大限度地调动小学生们各感官系统，在试、听上吸引学生。使用信息技术充分展示了教学手段的多样化，为体育教学注入了新鲜血液，使课堂结构发生了很大变化。下面将介绍多媒体教学的一些优点：

优点一，多媒体信息技术的教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，开阔学生视野。这种新型教学手段不但生动活泼、新颖多样，而且克服了过去教师为学生做示范的传统的教学模式。多媒体信息技术的使用符合少年儿童喜欢动画的心理特点，能够营造良好的教学氛围。例如：在教篮球基础配合课程前，教师可以通过多媒体让学生们观看正规的篮球比赛和球员们优秀的配合动作。这样不仅可以激发学生们的学习兴趣，还会让他们积极模仿球员表演给别人看，扎实掌握篮球配合动作。教师还可以利用声音、图片、动画等形式来配合教学，让学生全面掌握这项技术。

优点二，利用多媒体信息技术使具体动作化难为易，变抽象为具体，有效提高运动技能的接受程度。在以往的体育教学中，往往把抽象的知识用语言描绘出来，使用的一些道具等也是直观、呆板。现代体育教学的主要任务之一，就是让学生能够扎实掌握一定的运动技能。学生对一个新动作的认识、了解到融会贯通，必须通过听、看来感知。多媒体信息技术可以利用二维、三维等设计，全方位的讲解，化难为易，使抽象的生理现象变的具体而生动，达到培养学生良好的观察能力的教学效果，能够让学生快速建立对运动技能的正确感性认识。在体育教学中，许多运动技术结构复杂，需要连续完成一连串技术动作，例如在跳远教学中，教师可以放弃过去让学生对动作技术认识模糊的讲解为主、示范为辅的讲授形式，可以利用多媒体信息技术将“助跑、起跳、腾空、落地”这四个主要过程演示出来，化动为静，化抽象为具体，这样既可以突破教学难点，帮助小学生掌握协调配合的重要性，又能增强小学生的感性认识。再如：在教授“山羊分腿腾越”过程中，初学时，教师的讲解示范不一定能让小学生看得清楚，容易产生错误认识，造成动作的分解，忽视了动作应该有的迅速连贯性特点。如果运用多媒体软件进行教学授课，在重点、难点的地方进行反复播放、慢放，并用特殊的声音、图像显示出来，让学生直观、全面、立体地掌握该项动作，提高教学的实际效果。由此可见，多媒体信息技术在体育教学创新中的运用，不仅可以让小学生学到真实有用的知识，更提高了体育课教学的效率。

优点三，信息技术应用有助于教师采用正误对比，能够及时纠正小学生的错误动作。在体育教学创新中运用信息技术手段可以实现教学的现代化、提高教学质量。通过转变教学思想、丰富教学内容、创新教学方法，可以对培养小学生的辨别、认识能力都将带来巨大的影响。为了减少和避免小学生在学习过程中产生错误，最好的方法就是利用信息技术在课件上通过对正确、错误的动作分析，找出容易犯错的地方和产生的原因。让小学生边看边自我比较，这样不仅可以避免很多常见错误的出现，还能让小学生快速掌握正确动作，提高观察分析能力。

优点四，运用信息技术，加强健康教育，可以培养小学生的爱国主义和集体主义精神。小学体育课程设置的目的是培养小学生终生爱好体育意识，强身健体，为今后学生学习和走向社会打下良好的基础。学校体育教学要转变以往只在课堂上讲授的方式，面对今天新课程改革的要求，如何提高小学生健康知识的储备，成为一项亟需解决的问题。把现代信息技术应用到体育教学中，集音、像、画面于一体，使所教授的动作生动形象，是其他教学手段所不可比拟的。这种现代化教育技术可以让学生们在网上查阅一些关于体育健康方面的常识，同时也是潜移默化地对学生进行了健康教育，培养了学生的探知精神，拓宽知识面。教师可以组织小学生观看奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等重大的国际比赛，展现运动员的顽强拼搏精神及感受运动员取得胜利后五星红旗在赛场冉冉升起时民族自豪感，潜移默化地使小学生受到爱国主义、集体主义教育。学生在观看集体项目比赛时，体育教师在介绍的同时，向小学生强调队员互相配合的重要性，激发学生团结协作的集体主义精神。

信息技术教学是一种情景教学方法，正确的使用可以发挥出信息技术教学手段的优势，把教学内容以情景的形式生动、逼真地呈现在学生眼前，不但可以降低教学难度，还能为教师教学的顺利进行提供形象的表达工具，改变以往传统教育的单调模式，真正使体育教学快乐起来。

总结

信息技术运用于体育教学，是体育教学创新改革的重要内容之一。综合合理的运用现代教学媒体，缩短教学内容与学生之间的距离，把枯燥的示范、说教变成生动、清晰的演示，把抽象的动作技巧变的具体、形象。信息技术提供了一个图文并茂的教学方式，创造了一个生动逼真的教学环境，激发了学生的学习兴趣，体现了学生在课堂上的主体地位，让体育教学的难度大大降低了。

【参考文献】

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