护士长双向选择

护士长双向选择（共14篇）

1.护士长双向选择 篇一

省计量院开展新一轮全员竞聘上岗活动

为深化人事制度改革，按照“调整、整合、巩固、提高”的工作思路，省计量开展了竞争上岗双向选择活动。

院领导班子高度重视此项工作，专门成立了领导小组和工作机构。领导小组经过充分酝酿，制定了《省计量院竞争上岗双向选择实施方案》，明确各部门主要负责人公开竞争职位，职工进行双向选择的竞聘方案，并于2月18日召开了全体职工参加的动员大会，领导小组组长陈镇书记做了动员讲话。

2月21日，省计量院举行了竞争上岗竞聘演讲大会，省局政治部副主任王浩同志应邀到会，并听取了部分同志的演讲。20 位同志参加了部门正职的竞职演说。参加竞聘的同志个个准备充分，从个人成长经历到对竞聘岗位的认识，从竞聘优势到履行岗位职责，从当前形势分析到下一步工作打算。演讲者侃侃而谈，娓娓到来，有理有据，充分表达了“我想要干，我怎么干”的想法。演讲会现场气氛热烈，精彩的演讲博得了听众阵阵掌声。原各部门正副主任和工会委员对参加竞聘的同志进行了测评打分。目前，经过竞争脱颖而出的各部门主要负责人名单已经正式公示。

本次竞争上岗活动，体现了三个特点，一是竞聘过程公开、公平、公正，竞争结果，体现了民主测评意见和院领导班子意见的高度一致；二是中层干部队伍年轻化，四名年轻同志得以提拔使用，走上领导岗位；三是体现了省计量院选人用人的指导思想，让想干事的人有机会，让能干事的人有舞台，让干成事的人有地位。此次活动增强了全院职工的危

机感、责任感和使命感，激发了全体人员干事创业的主动性、积极性和创造性。

目前，全员竞聘上岗双向选择活动正在按计划有条不紊地进行中。

衡器（张辉）：各位领导、各位评委，我比较年轻，使我拥有朝气和热情；作为一名老职工，我又有着老职工的经验与稳重。为全中心职工谋福利、做奉献，继续把衡器中心做大做强，发展壮大，为计量院争光，是我参加竞选的唯一宗旨和目标。希望领导给我这次机会，我会竭尽所能，努力完成目标任务，绝不辜负领导和同志们对我的期望！

力学检测研究中心（袁长州）：最后，以一幅对联做为这个即将成立的团队共勉吧

上联是：万众一心互助互爱和谐为先

下联是：千方百计群策群力发展至上

横批是：和谐发展

财务部（宣晓顺）：同志们：我坚定地认为，竞聘这个岗位最大的优势是：我热爱这份工作，珍惜这个岗位，我有二十年来勤勤恳恳脚踏实地的工作实绩，有在计量院大发展的三年间与你们一起加班加点的辛勤奉献，有突出贡献集体，三年优秀个人的骄人成绩。我相信，你们一定会一如既往地给我支持。让我们携手奋进，共创计量院美好的明天。

科研部（黄利君）：如果我能够竞争上岗，我将重点做好以下几个方面工作：一是项目建设上下功夫；二是科研方面要有突

破；三是综合能力要不断提升；四是充分调动大家的积极性。发挥每个人的优势，众人拾柴火焰高，为好CNAS复查考核的准备和工作和院内各项工作提供技术保障。

能源中心：眼界决定发展的速度，细节决定事业的成败。我将一如继往，踏实工作，力争在院班子的支持下，把能源中心建成计量院高速发展的重要一翼，也为国家节能减排工作分一份担，发一份光，为将来的天更蓝，水更绿，尽自己的一份微薄之力。

电磁检测研究中心（罗）：我们的信心：

来自于院领导班子的正确领导和大务支持；

来自于业务发展部等管理部门的通力合作；

来自于近3年来我们项目和人才建设的快速发展所积累的发展后劲。

来自于近年来安徽经济的腾飞，尤其是电子工业的快速发展；

来自于电磁中心精诚团结、能勇善战的团队精神；

为此，我将满怀信心，面对困难，和有志于电磁中心事来发展的全体同仁一起，迎难而上，努力拼搏，去再塑电磁中心辉煌的明天。

流量：加快国家气体流量仪表质检中心的建设步阀，积极发挥国家中心的作用。国家中心建设，我们前期做了大量工作，一期的主要设备，在今年上半年都将陆续到货，前期的CNAS认证工作也想和计量院的CNAS复查认证同步，力争今年完成国家中

心的验收。各位领导和同志们，我们任务是艰巨的，困难是难以想像的，但我相信，有我们院领导班子的正确领导和全院职工努力拼搏，明天的计量院一定会更加美好。

交通：当一名交通安全检测中心主任不容易，当一名合格的中心主任更不容易。如果能够成功上岗，我将用过去多年积累的管理经验和组织协调能力，以“管好自己、带好队伍、争创一流、树立形象”为已任。为我们共同的事业多做点事情。同时，也告诫自己，无论结果如何，我都将以此为新的起点，更加严格地要求自己，以更优异的工作成绩，回报领导和同志们的关心和厚爱。同时，也以感恩的心感谢领导和同志们对我多年来的工作支持。热化中心：如果我当选，我将把领导和同志们的期望铭刻在心，按照“管好自己、带好队伍、和谐发展”的工作思路开展工作，团结带领中心全体人员，争创一流业绩，树立良好形象，以优异的工作成绩回报领导和同志们的信任。具体工作设想如下：

1，整合资源与项目，实行目标与绩效管理。鼓励人员交叉

取证，打造一支一专多能技术队伍。

2，针对政府买单调整的大环境，主动出击，努力寻找新的业务增长点，进行新项目的调研。

3，积极探索省外业务（特别是发达地区的业务）。在充分调

研的基础上，找准切入点，适时启动省外特遣队。

4，加强科研开发工作。积极探索和大专院校和科研机构合作模式，同时注重对新进人才的培养，强化对新进大学生的培训和管理。

2.护士长双向选择 篇二

从最初小型家族式企业发展成为年营收几十亿美元的全球最大的工业设备拍卖行,利氏兄弟拍卖行已在全球12个国家建立了44个固定拍卖场。50多年来,总部设在加拿大的利氏兄弟拍卖行通过其遍布全世界的拍卖场帮助全球建筑商轻松、放心地进行设备交易。一流的拍卖设施,完善的拍卖方式,使得每天都有来自全世界数以万计的人们通过利氏兄弟的拍卖平台和网络搜寻、检查、购买、融资、保全、运输、翻新、评估或出售设备。

2011年,利氏兄弟拍卖行在全球339场无底价工业、农业拍卖会上售出37亿美元的设备。近年来,利氏兄弟拍卖行一直为中国卖家、买家提供服务。该公司现有的客户群涉及中国设备制造商与建筑公司,他们已经在境外拍卖会上售出设备,了解国际设备市场。多年来,利氏兄弟拍卖行与中国政府建立了良好的合作关系,并将在他们的支持和许可下开展利氏兄弟在中国的拍卖业务。

“我们坚信无底价拍卖流程,这是买卖双方达成交易最公正、最透明的方式,”利氏兄弟拍卖行首席执行官Peter Blake说,“作为买家,您会看到您希望买入的项目将在拍卖当天出售给出价最高的竞买人——无论价格高低。我们业务的这一特点有助于在我们客户之间构建信心与信任。另外,作为卖家,您会相信您的设备在拍卖会当天会得到公平的市场价值,因为我们邀请全世界来购买您的设备。”

曾有客户如此评价利氏兄弟,“坚持无保留价(无低价)拍卖方式是利氏兄弟拍卖行取得巨大成功的原因所在。”在利氏兄弟创建的无底价拍卖中,竞拍人在一种公平、公开、透明、诚实的商业环境下去做交易,无形中增强其信心。更多人有了这种信心就有更多人来参与竞拍。而正是因为有了更多不同国家、地区、种族、行业的人参与进来,彼此之间对同一台拍品感兴趣,相互之间产生竞争关系,所以拍品在这种竞价中就能实现其真正价值,因此委托方发现利氏兄弟这个平台是非常有利于实现他们资产处置最大化的平台,他们就会委托更多的设备给利氏拍卖,拍卖设备越多,吸引的买方就越多,这就不但实现了其商业理想也实现了其商业循环价值。

对于买家而言,利氏兄弟无底价拍卖是在一个开放、公平的竞买环境下进行的;对卖家而言,他们的设备将会在一个全球市场环境中出售,而且将获得公平的市场价值。

3.提升职业素养，推行双向选择 篇三

日前，杭州第一技师学院2016年学生实习就业洽谈会在学院体育馆三楼顺利举行。洽谈会现场气氛异常热烈，来自电气工程、机械工程、药学技术、园林技术、烹饪酒管等专业的540余名学生正兴高采烈地对97家企业提供的1500多个岗位进行“挑选”。学生人数与岗位需求比例为1：3，供不应求。

杭州第一技师学院院长洪春林在洽谈会讲话中指出：“与往年相比，此次实习就业洽谈会呈现出四大新趋势：一是在‘经济新常态的环境背景下，经济发展从要素驱动、投资驱动转向服务业发展及创新驱动，智能制造企业招聘人数明显增多；二是‘大众创业，万众创新口号的提出掀起了‘大众创业，草根创业的新浪潮和‘万众创新，人人创新的新态势，创新创业型企业招聘更加倾向于技术技能型人才；三是伴随着‘大健康时代的到来，医药类专业就业前景更加广阔；四是在G20峰会的带动下，园林企业急需绿化推广和园林管理专业的人才。”

杭州第一技师学院毕业生历来“抢手”。西湖国宾馆行政总厨董晔辉告诉记者：“每年西湖国宾馆都会来杭州第一技师学院招贤纳士。杭州第一技师学院烹饪酒店管理专业的学生不仅拥有过硬的专业技能，更为重要的是具有较高的职业素养。而职业素养是企业招揽人才最为看重的方面。”

多年来，杭州第一技师学院始终注重学生职业素养的提升，在实习就业工作开展过程中，实现学生和企业的“双向选择”，形成了人才培养的范本模式。

职业素养提升：从“6+1”目标定位到“三段三自”培养模式

《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败到事业成功的人生旅程，总结出一条宝贵经验：一个人的能力和专业知识固然重要，但是想要在职场取得成功，最关键的是他所具备的职业素养，即所谓“职商”。职商培养的第一步是明确培养目标，而职商目标的制订又要以企业要求为依据。

“6+1”的目标定位

为进一步了解企业对技工院校学生职业素养的要求，学院面向校企合作单位开展了“技工院校学生职业素养问卷调查”，并与娃哈哈集团有限公司、南都物业、杭州朱养心药业有限公司、杭州赛石园林集团有限公司等企业进行了洽谈。

经过调研交流，学院明确了当今技工院校学生除了应该具有专业知识和技能水平外，还应该具备“6+1”的职业素养，即六种职业通用的基础职业素养加一种职业特需的素养。

所谓基础职业素养，包括可持续发展的自我学习能力、创新能力、团队合作与沟通协调能力、吃苦耐劳能力、自我管理能力及爱岗敬业精神。职业特需的素养即个性化能力，取决于学生所学专业及今后从事的工作。例如电气专业的学生，特别需要安全意识和责任意识；数控专业的学生，需要工作的细致和高度的耐心；药剂专业的学生，需要严谨的工作态度和高度的安全意识；园林专业的学生，需要较高的美学素养和鉴赏能力；对酒店管理专业的学生的礼仪素养、沟通能力和服务意识的要求相对较高。

“三段三自”的培养模式

十年树木，百年树人。学生的成长是一个循序渐进的过程，对于技工院校的学生更是如此。在确定了“6+1”的职业素养目标后，杭州第一技师学院进一步按照有秩序、梯度式和个性化区别对待的原则，依据学生不同年龄段的成长特点，实践并探索了综合职业素养“三段三自”的培养模式。

1.“三段”式培养

学院将学生在校期间的职业素养培养划分为初期、中期和后期三个阶段，每个阶段有不同的实施途径。

初期阶段，通过新生军训、寝室文化节、专题教育讲座、文明礼仪之星评选、职业生涯规划大赛、参观相关企业等活动，开展以校纪校规、道德法制为主要内容的“双纪”教育，组织编写各专业《专业文化读本》，促使学生形成对技工院校职业技能和个人职业愿景的初始定位。

中期阶段，积极推进以“一体化课程为主体，应知应会和高端研修为两翼”的教学模式改革；在教学中注重将职业道德、职业精神多渠道、多途径地融入语文、德育等基础课程和部分专业核心课程的教学过程中；开展工学交替、社团活动、勤工俭学、青年志愿者活动和寒暑假社会实践；引导学生参与合作企业的市场调研、主题活动宣传策划等专业实践；以世界技能大赛为导向，加强以赛促学，促进学生专业技能与职业素养相贯通。

后期阶段，实行导师制和小班化教学，引导学生在真实的工作环境中了解企业的规则要求和纪律制度，使学生融入企业进行课题设计、技术改造、产品开发，大力改善和优化实习阶段就业创业教育和就业创业政策的应知应会，创建具有鲜明特色的创业课程、创业实践和创业服务一体化的创业教育体系，邀请学院优秀毕业生来校分享就业与创业经验，邀请合作企业的人力资源专家作企业推介，进而提高学生的入职适应能力。

2.“三自”式管理

学院通过构建完整的学生自我管理体系规范教育行为，形成“人人有事管、事事有人管”的自我管理网络，全面提升学生的自我管理、自我监督和自我服务能力。

首先，通过建立生活服务楼长、层长、寝室长负责制，实现学生自我管理。每幢宿舍设楼长、层长、寝室长，协助公寓管理员开展文明宿舍创建活动的宣传与教育、学生宿舍内务卫生以及违纪现象的检查，负责组织开展住校生寝室文化节活动，在锻炼学生管理能力的同时增强其团队意识和集体观念。

其次，通过建立校园文明监察岗，实现学生自我监督。设立文明监察队和校园护卫队，负责协助有关部门处理突发事件，通过学生的自我体验，促进学生心态实现由他律向自律的转变。与此同时，开辟学生论坛，形成互相监督的氛围。

最后，通过建立校园110综合服务中心，实现学生自我服务。由110综合服务中心负责组织班级轮流开展24小时巡逻，维护校园的治安秩序和交通秩序，及时救助在校园内受伤、患病、遇险及有其他困难需要帮助的师生员工，组织对突发的教学、生活设施故障进行抢修，解决特殊情况下学生的餐饮、住宿等问题，做好校服、校牌补办、节假日车票代售、中职资助卡激活、保险理赔业务和通讯业务受理等工作，确保校园24小时的安全与服务畅通。

毕业实习：让企业选学生，更要让学生选企业

“习得文武艺，货卖帝王家”是中国古代知识分子的梦想与追求。对于技工教育而言，让毕业生在合适的企业、合适的岗位施展自己的专业技能，进而成为名副其实的技能型人才是学校办学的目的所在。然而由于每名学生的资质天赋和兴趣爱好存在差异，其所擅长的技能种类也就不尽相同。每年的毕业实习季，确保不同特点的学生都能选到自己心仪的企业、保证各个企业的不同岗位都能招到自己需要的人才是职业院校人才输出的最后一个环节。在引导毕业生与企业对接方面，杭州第一技师学院宏观、微观两手抓，既通过在洽谈会之前举办就业指导讲座对毕业实习学生进行宏观层面的指导，又通过洽谈过程中的“优生优岗制”和“班主任现场调控”实现微观层面的帮扶，进而为学生和企业搭建起相互了解和选择的平台。

双向选择

杭州第一技师学院招生就业处处长金伟群向记者介绍说：“杭州第一技师学院学生实习工作采用学生和企业‘双向选择的模式，充分尊重学生的专业特长和兴趣爱好。学生只有对从事的工作感兴趣，才会进一步深入学习，进而成为相关领域的人才。每年实习就业洽谈会召开之前，学院都会邀请杭州市就业局领导和往届优秀毕业生举办实习就业指导讲座。洽谈会结束后，企业会进一步邀请达成‘初步意向的学生到企业现场参观。学生在了解实际情况后决定是否去该企业实习。在实习期间，各班主任每个月都要到企业了解学生近况。招生就业处也将定期抽查，以确保学生工作和生活方面的安全。”

优生优岗

学生和企业良性互动的第一步，是保证优秀学生找到自己心仪的企业和岗位、保证企业招到优秀毕业生和实习生，从而避免人才的流失和浪费。因此，每年的实习就业洽谈会都会采用“优生优岗”原则，即行为规范、技术领先的优秀学生提前进入会场，与用人单位交流沟通，选择心仪的优质岗位。洽谈会之前，学院会为优秀学生颁发具有特殊意义的“入场券”，让他们怀揣着梦想进场，代表杭州第一技师学院的良好风貌，用微笑迎接用人单位期许的目光。

班主任现场调控

在洽谈会现场，面对眼花缭乱的企业和岗位，专业水平一般、自我定位模糊的学生很容易产生“选择恐惧症”。针对这种情况，就需要对学生性格和特点最为熟悉的班主任在洽谈会现场根据每名学生的面试情况进行指导和帮助。

电气自动化专业的学生蒋佳君一心想到智能制造企业的技术型岗位实习。无奈实力较强的制造类企业的技术岗位都已在洽谈会现场招到了学生。针对这种情况，蒋佳君的班主任建议他到大华酒店试一试。大华酒店虽然是餐饮类企业，但薪资待遇很好，也同样需要技能人才解决设备维修方面的问题，能够为蒋佳君提供锻炼自身技能的机会。蒋佳君接受了班主任老师的建议向大华酒店提出实习申请，大华酒店欣然接受。

4.岗位竞聘,双向选择实施办法 篇四

一、指导思想

为了给广大员工一个晋升的平台，从而让有潜质的员工更好的施展才能，逐步在公司内形成富有生机与活力的竞争氛围，从而推动现代企业制度的建立和实施，特制定本实施方案。

二、基本原则

1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则，让优秀人才真正走上竞聘岗位；

2、全方位考察原则，所谓优秀，不仅涉及学识、能力，而且必须在思想心态、道德品质上符合公司文化要求；

3、同等条件下，具有管理工作经验优先原则；同等条件下，工龄较长的优先考虑；

4、坚持循序渐进，分步实施的原则；

5、竞聘结果采取各项测评得分与董事会、经营层评定相结合的原则，择优录用；

6、坚持改革、发展、稳定与工作实施相结合的原则。

三、岗位设置与竞聘要求

1、根据公司组织架构、岗位职责、定岗定编定员方案确定岗位竞聘。

2、公布各岗位任职的条件和要求。

3、班长级以上管理岗位通过公开竞聘产生。

4、班长级以下岗位实行双向选择的办法确定。

5、双向选择中：

（1）可以选择原岗位；

（2）可以选择与原岗位职等相同的岗位；

（3）可以选择比原岗位职等低的岗位；

（4）双向选择结束后，职数空缺的岗位，由用工部门提出申请，人力资源综合管理部组织竞聘。

四、组织领导

为加强对员工竞聘上岗工作的领导，经研究决定成立公司竞聘工作领导小组。

1、竞聘领导小组

组长：竞聘部长由总经理任组长；

竞聘主任由主管副总经理任组长；

竞聘班长由新任部长任组长；

副组长：竞聘部长由主管副总经理任副组长；

竞聘主任由新任部长任副组长；

竞聘班长由新任车间主任任副组长。

成员：由各层代表组成共10人。

董事会、经营层、监事会各一名代表，现任部长级、主任级、班长级代表各1名；

支委、工委会代表1名；

生产线员工代表2名；

行政管理层人员代表1名

（以上各层代表在中层管理干部会议上根据职工名册随机抽取）。

竞聘领导小组主要职责

（1）负责建立面试题目（面试主要考察逻辑思维能力、组织协调能力、应变能力、举止仪表等，包括本人基本情况、工作经验、对竞聘岗位的认识、工作思路、创新工作方法等）。

（2）负责中层管理干部面试考评、民主测评。

（3）负责综合成绩统计、排名。

（4）负责竞聘工作的领导及最终人选确定等工作。

（5）负责竞聘工作中出现的各种问题的最终裁决。

2、成立竞聘监督小组

组长：喻离文

副组长：吴光远、吴志红

成员：职工代表

主要职责：负责竞聘工作的民主监督工作，职工代表负责旁听。

五、竞聘的实施方式

1、虚拟免职。岗位自竞聘及双向选择开始起中层管理干部全部自然辞职，在新聘任中层管理干部未产生前，原任中层管理干部仍应认真履行岗位职责，其在岗表现将作为竞聘及双向选择考试的依据之一。

2、宣传发动。召开班组长以上管理人员及部分职工代表参加的动员会议，公布竞聘岗位，任职条件及竞聘程序和方法。

3、竞聘实施阶段及步骤

（1）部门负责人为第一批。

（2）主任、班长级管理岗位为第二批。

（3）上述岗位人员产生后，其他各岗位人员采取双向选择。

4、竞聘及双向选择落聘人员安排。

（1）原部长、主任、班长等中层管理岗位的人员，竞聘中层管理岗位落聘的，其岗位标准工资从次月起下降一等，保留此等待遇2年。2年后按本人所在岗位职等执行（注：班长落聘按班长岗位津贴享受50%补贴）；上述岗位不参加竞聘的人员，不享受上述待遇。

5、待岗人员及待遇

（1）不参加本次岗位竞聘及双向选择人员，作待岗处理。

（2）参加岗位竞聘及双向选择后的落聘人员，作待岗处理。

（3）待岗待遇：

原则上待岗期限为三个月至六个月，在待岗期间，由公司人力资源综合管理部组织待岗员工参加名类专业培训，提高业务技能，并提供上岗机会，对三次安置不服从分配者，可以终止或解除劳动合同，对缺员的岗位，先考虑待岗人员，经过培训重新上岗者实行三至六个月的试用期，试用期期间工资待遇按该岗位人员基薪标准的70%执行，待岗人员在待岗期间劳动合同期满，正式员工和聘用工可以延长至最长待岗期限，若仍未上岗，不再签订劳动合同。

6、岗位晋升，人员待遇

（1）比原岗位职等高一个职等的，三个月试用期考核合格后晋升职等，按该职等工资执行。

（2）比原岗位职等高二个职等的，三个月试用期满考核合格后晋升一个职等，新岗位六个月期满后再晋升一个职等，并按该职等工资执行。

（3）试用期内考核不合格的，由公司安排适当工作，不服从安排的，按待岗处理。

七、岗位竞聘，双向选择的规则和要求

（一）岗位竞聘的规则和要求

1、组织报名

（1）报名范围，公司符合竞聘岗位任职条件的正式员工均可报名参加岗位竞聘。

（2）在同一层次的岗位竞聘中，每位竞聘人员可以应聘1-2个岗位，同一岗位有一人以上报名的，均可实行岗位公开竞聘演讲，由评委当场打分。只有1人报名的，原岗位进行述职和阐述岗位的工作计划。

（3）竞聘高一层面岗位未被聘用人员，参加下一层级的岗位竞聘。

（4）竞聘人员须提交竞聘岗位报告，于演讲三天前提交人力资源综合管理部，竞聘岗位报告对竞聘岗位的认识，未来的工作设想等为主要内容，1200字以内，未交纳竞聘岗位报告的作自动放弃竞聘岗位的依据。

2、资格审查：竞聘领导小组根据竞聘报名基本条件及竞聘岗位报告对应聘人员进行资格审查。

3、竞聘演讲面试答辩、民主测评、领导审定、结果公示及发文聘任。

（1）竞聘人员针对竞聘岗位按抽签顺序进行竞聘演讲与面试答辩。

（2）每位竞聘人员竞聘演讲面试答辩20分钟左右，其中竞聘演讲8公钟（应聘二个职位的加5分钟），主要介绍自己的基本情况、近年工作实绩，着重说任职后的工作设想，随后的时间为竞聘人现场答辩时间，由竞聘考评小组进行评价。面试总分为100分（占综合成绩的50%），竞聘岗位报告为100分（占综合成绩的20%）。

（3）对入围的竞聘人员进行民主评议。民主测评量化为100分（占综合成绩的30%），民主测评参加范围是现任班组长以上人员（落聘人员不参与民主测评）与职工代表（职工代表由竞聘领导小组在职工名册中随机抽取20%部分职工）。

（4）竞聘领导小组根据竞聘人员竞聘岗位报告、竞聘职位演讲面试答辩考评结果及个人近两年的工作表现，参考个人意向，统筹考虑，研究确定拟聘任人员及具体的拟聘任岗位，报经营层审批。

（5）发文聘任（聘任前拟进行公示，公示时间3天）

（二）双向选择的规则和要求

1、双向选择岗位信息发布

在公司范围内公布双向选择岗位、职等、职责及任职条件和双向选择流程等。

2、组织报名及汇总整理

报名范围：公司符合双选岗位任职条件的正式员工均可报名

员工根据自己的特长、选择适合自己的岗位，每位双选人员可选择1-2个岗位，须注明是否服从分配，提交双选报名表至人力资源综合管理部报名。

3、双向初步人选确定

双向选择以部门为单位进行，由部长、主任、班长对直接管辖的岗位（除已通过竞聘产生），按照定编人数提出组阁名单，人数可以低于定编人数，不能超编。

各部门根据双选报名情况，个人工作表现等，统筹考虑，确定拟录用人员及具体拟录用岗位，交人力资源综合管理部，人力资源综合管理部汇总部门意见，并对两部门拟录用同一人或其他特殊情况进行协调后，报经营层审批。

4、公布双向选择结果

八、评分程序与方法

1、竞聘工作领导小组对竞聘岗位工作报告（100分，占综合成绩的20%）进行独立打分。竞聘工作报告评分从以下六个主要考核因素进行评价：以往业绩（20分），工作思路（30分），方案可行性（20分），专业程度（15分），创新性（10分），文字表达能力（5分）。

2、面试答辩评分（100分，占综合成绩的50%），考评小组对竞聘人员从以下五个主要考核因素进行评价，逻辑思维和综合分析能力（30分），合作意识（20分），沟通说服能力（20分），应变能力（20分），综合评价（10分）。

3、民主测评分（100分，占综合成绩的30%）。

由民主测评小组成员对竞聘人员实行民主考评，从以下八个主要考核因素进行评议：举止风度（10分），以往工作表现（20分），应变能力（10分），解决问题能力（20分），沟通能力（10分），领导能力（10分），创新能力（10分），分析综合能力（10分）。

4、各评委权重分别为：组长（30%），副组长（30%），成员（40%）。

5、原则上，竞聘岗位候选人取评比得分第一名为任职候选人。

6、如果出现并列第一名，则通过加试进一步评分比较。

7、如出现竞聘无合适人员选情况，将由公司经营层另行商议解决。

九、聘用期限

竞聘上岗聘用期为两年，竞聘上岗人员每年要接受公司对其绩效考核和基层人员对其民主测评，连续两年评定为优秀者，期满后可不参加竞争上岗，由总经理续聘，并视情况予以提拔任用。

十、聘用人员权利

（一）聘用下属权利

受聘中层管理干部采取双向选择的办法，由中层管理干部根据本部门、本车间、本班组岗位设置多少和实际情况提请聘用该线管理人员或生产人员，聘期为两年。

（二）解聘下属建议权

受聘中层主管在职期内，对其主管部门人员有向公司分管领导建议解聘权。下属人员有下列情形之一，中层主管有权在征得有关领导同意后解聘：

1、不能按岗位要求履行职责或工作严重不负责任，给公司带来损失；

2、无正当理由不服从领导或不能执行公司领导要求，给部门工作带来严重影响；

3、违法乱纪，工作作风不实而严重损害公司对外形象；

4、其他情况。

十一、公司的权利

上岗人员在任用期间内，必须严格按照公司要求履行岗位职责，努力工作，并自觉接受任期工作实绩考核。任期内具有下列情形之一，总经理有权解聘：

1、不能按岗位要求履行职责或工作严重不负责任，给公司带来损失；

2、缺乏责任意识或执行不力，给部门工作带来严重影响；

3、违法乱纪、工作作风不实而严重损害公司对外形象；

4、其他情况。

十二、其他规定：

1、2011年前，现任部长级及普通员工男年满55周岁，女年满45周岁的，不参与竞聘工作及双向选择，上述人员公司进行安排具体工作，工资收入执行原岗位工资标准。

2、员工因身体原因提出病退申请，参加劳动部门组织的因病退休退职的病检，符合条件的可办理病退手续。

3、有关加分的规定：

竞聘中层管理干部的人员具备下列条件，可给予加分。

原任该竞聘岗位任职满两年以上在综合成绩中加5分；

大学及以上学历者在综合成绩中加2分；

具有专业技术职称的在综合成绩中加2分；

以上加分取最高分，不重复计算。

4、面试考评在演讲答辩前1小时集中准备，理解评分细则，提问内容和评分标准。

6、本次岗位竞聘，双向选择中，如竞聘岗位，选择岗位没有合适的聘用人员，暂时空缺。

7、纪律和监督

（1）确保公开、公平、公正，不准事先内定人选。

（2）严格按照竞聘上岗实施办法规定的内容和程序操作，不准在实施过程中随意更改。

（3）竞聘人员要自觉遵守竞聘上岗与双向选择的有关规定，不准弄虚作假。

（4）竞聘领导工作小组要遵守组织人事工作纪律，特别要严格执行保密制度和回避制度。

5.员工工作岗位双向选择实施方案 篇五

公司各部室、为进一步理顺公司内部管理体制，充分调动公司员工的积极性、主动性、创造性，经公司研究决定，现就公司全面推行员工工作岗位“双向选择”特制定如下实施方案：

一、指导思想

以建立并完善与现代企业制度相适应的劳动、人事、分配制度为目标，以建立一支“政治强、业务精、作风正、纪律严”、适应于“三网融合”的网络人才队伍为出发点，通过竞争择优的方式，为优秀人员的选拔任用创造条件，为实现公司的长远发展提供有力的人力资源保障。

二、基本原则

坚持公开、公正、平等自愿、双向选择、择优上岗的原则；坚持德才兼备、人尽其才的原则；坚持改革、发展、稳定与工作实际相结合的原则。通过择优上岗，形成一个人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、充满生机活力的现代企业用人机制。

三、组织机构

为加强对“双向选择”工作的领导，公司成立********公司员工工作岗位双向选择工作领导小组：

组 长： *** 副组长： *** 成 员：

领导小组下设办公室，负责员工工作岗位双向选择具体工作，办公室主任由****兼任。

四、对象范围

（一）本次双向选择的对象：除公司领导、各部室负责人、中心营业部主任、经营部主任以外的所有在编员工。

（二）本次双向选择在全公司范围内进行。

五、岗位设置

本次双向选择岗位共22个，其中：（1）综合办公室2个；（2）**部1个（3）***部1个（4）**经营部4个；

（4）双向选择。由各部门负责人根据本部门的岗位设置、岗位职责、上岗条件和个人志愿等相关要求，在报名人员中选择上岗人员，签署意见后上报公司领导审核，确定上岗人员名单并交工作领导小组审定后予以公布。

（5）公布结果，上岗就位。

七、时间安排

2016年2月1日前完成员工报名工作，2016年2月3日前完成员工岗位双向选择安排工作。

八、政策措施

（一）同一岗位有多人选择的，以部门负责人和分管领导选择为准；

（二）双向选择后无人选择或空缺的岗位，在员工申报的第二意向中由部门主任和公司最终调配安排；

（三）不报名参加双向选择的员工，正式职工公司不予安排工作，临聘人员视为自动离职。

（四）未被选择的正式职工列为待岗，由综合办公室负责培训或者自学，培训自学期为三个月，三个月待岗期间停发工资，只负责缴纳相关社会保险金。培训自学合格后安排双选选择机会重新上岗，上不了岗的继续培训学习直至上岗；未被选择的临聘人员，公司安排培训自学期为三个月，三个月期间停发工资，三个月培训自学合格后安排双向选择机会重新上岗，上不了岗的自行离岗。

（此页无正文）

抄报：市公司

*******办公室

6.护士长双向选择 篇六

面试是个双向选择的过程，在这个过程中不仅是用人单位选择适合本公司空缺职位相应人才的过程，更是求职者判断应聘单位是否符合你的职业需求、有助于你职业规划实现的过程，所以面试是通过双方的表达，各自相互判断是否匹配的过程。

面试过了，固然表示在某些方面市场对个人素质的肯定，但也不必抱着“感恩戴德”的心理，用人单位满意是前提，公司适合个人才算圆满。所以短短一刻钟的面试，不仅考研公司人力资源部门的识人水平，同时也需要求职者在这个过程中学会判断面试单位是否“合格”。

那么作为大学生，乃至职场人中人，该从哪些方面进行判断，以免自己进去了之后才后悔不已呢?

1、市场

看一家公司的好坏，首先要了解其市场大环境和公司目前所处产业链的位置。如果公司市场做的不错，一般还是有前景的，不足的地方只要弥补一下即可。如果市场做的不好，其他再好也无用，此时管理、规范统统于事无补。薪酬高也是暂时的，不能长久。

2、福利

从工资去评论一个公司是最大的误区，毕竟现在大多数是民营企业，而非国营企业。看本质：这家公司的骨干拿的多不多，公司效益好的时候是否普遍拿 的多，是否工作努力负责的人拿得多，是否能力上升了拿的多，是否有明确的奖惩制度并且切实执行，是否核心骨干对于收入牢骚较少，是否有连续晋升的普通员 工，年终的重奖是否有、给了公认工作出色的人了吗?如果这些答案大致是肯定，说明这个公司在按照市场经济规律在办事。

3、固定工资

工资是否合同中就规定清楚(或试用合同中就规定)?工资是否从来都按时发放?工资是否按规定明明白白发放而不这样那样的莫名扣款(当然违规扣款除外)?如果这样，这个公司基本是可信的，

4、社保

是否明明白白有说法(尤其在试用期)?在公司正式就职的员工，是否都有社保?社保刚开始可能少，工作1年以上是否社保基数是否会上升?如果这样，基本上这个公司大的原则上是规范的。

5、加班

大家都不喜欢加班，但不得不加班。加班主要看是否个人没有完成任务而要加班，是否公司要求加班但加班是否计入业绩考核?工作比较出色的人加班是 否多(一般出色的人加班少)?寄希望于加班了马上要拿加班工资，这不现实。加班短期有收入不现实，长期一般都有回报。其实加班对公司、个人都是个态度问 题，如果在公司加班能够与个人的成长和晋升是挂钩的，则是基本可取的。

6、公司的发展

看看公司是否在成长?业务、市场在扩展吗?产品在扩展吗?员工人数在增长吗?客户的基础在加厚吗?客户在丢失吗?如果大致是肯定的，则这个公司具备成长性，在此工作辛苦是必然的.，但回报是可以期待的。

7、看看公司的员工

老员工多吗?呆上2、3年以上的员工多吗?老员工是骨干核心吗?他们的水平大多数高吗?骨干核心老员工的收入高吗?他们工作状态积极吗?是否有 迅速上升的新员工(1年内的)?如果基本是肯定，则这个公司的价值观是基本符合市场经济规律，是基本长期坚持这个合理的价值取向原则的。这点是很能从侧面 反映一个公司的整体基本情况的，什么都可以假，这点假不了，什么都可以包装，这点包装不了，是在其他情况无法判定的时候，可以作为重要的评价公司的一个依 据。新到一个公司，可以从这点先着手分析评估。

8、看会议是否简洁高效

开会最能看出一个企业的管理作风和办事效率，那种整天会议不断，却流于清谈，只能说明公司没有时间观念和紧迫感，在无所事事中会被竞争对手的战车碾得粉碎。

9、看工作氛围是否融洽

员工之间相互协作，团结一心，积极向上，这样的公司是一个蓬勃上进的公司，要力争使自己融入进去。相反办公室里派系林立，勾心斗角，互相拆台，或员工人人自危，暮气沉沉，这样的公司呆不得，也呆不久，走为上策。

7.护士长双向选择 篇七

当前, 广电系统正经历着一场深刻的技术革命, 有线广播电视正处于全国数字电视整体转换的历史时期。广电运营商除了传统广播电视业务的运营外, 对数字电视、语音通信、宽带数据等双向多业务融合的有效支持, 实现综合全业务运营, 逐步向综合业务提供商转变已成为世界普遍认同的趋势。国家明确提出:要加强宽带通信网、数字电视网和下一代互联网等信息基础设施的建设, 推进“三网融合”。近年来, 下一代网络也是业内一直讨论的焦点, 基于广电的HFC网络, 如何进行网络建设和改造, 实现双向传输, 顺利过渡到下一代有线电视网络, 逐步开展全新的数字电视业务和丰富的增值业务, 是广电行业面临的巨大挑战和历史机遇。

2 网络改造的思路

“光进铜退”是有线电视网络改造的趋势, 也是网络向宽带化、双向化发展的要求, 有线电视网络双向化改造应将光纤进一步向用户端推进, 最终实现高可靠、高带宽、高承载能力、可管理、可运营的目的。

因此, 在有线电视网络双向化的规划建设中, 应扩大光纤的覆盖范围, 实现光纤向楼头延伸、并逐步向光纤到户发展。机房在出缆时, 应考虑大芯数光缆, 机房到各光点有2芯即可, 以减少主干光缆的芯数。

目前, 全国正在大规模进行有线电视数字化整转, 要避免网络仅仅满足有线电视数字化整转要求, 即不能为整转而改网, 网络应向双向化、数字化、光纤化方向发展, 这才是有线改网的真正目的。

3 网络改造的技术选择

3.1 Cable Modem (CM) 技术

Cable Modem技术系统主要由I P网络、DHCP服务器、CMTS、HFC同轴网络及用户终端的CM组成。CMTS与CM通过HFC同轴网络相互连接, 进行计算机通信业务。其下行占用一个频点与有线电视一同下传, 上行在5~65MHz范围内。

由图1可见, 要实现计算机通信, HFC网必须是双向的, 即双向光工作站、双向干线放大器、双向用户放大器及用户面板都需更换, 同时要调测光工作站上下两根光纤。还要通过计算, 调整干线放大器、用户放大器的反向增益, 使各支路的反向衰减电平差在允许的范围内。

Cable Modem方式的优点是下行带宽宽 (85~860MHz) , 通过频分复用的方式, 可开展多种数据业务。其缺点主要表现在五个方面:

(1) 必须基于双向HFC网络来实现, 对网络的建设质量要求较高。从实践经验来看, 双向HFC网络的性能质量受施工能力和工程管理影响较大, 对工程技术人员素质要求较高。

(2) 噪声汇聚影响系统的带宽和性能, 后续维护工作量巨大。

(3) CMTS的带宽成本较高, 制约了业务的发展。

(4) 带宽低, 占用光纤;一个标准频道下行最大只有51Mb/s。

(5) 产业化程度不高, 可供选择的设备及系统数量较少。

3.2 EPON技术

EPON的系统结构如图2所示。EPON系统主要由光线路终端 (OLT) 、无源光网络 (PON) 和光网络单元 (ONU) 组成。在EPON系统中, 有源设备包括放在分前端的设备OLT和放在单元或用户家的设备ONU;无源部分包括分前端到用户端的光纤和光分路器。

E P O N采用以太网帧结构、点到多点结构、无源光纤传输方式, 极大地简化了网络结构。目前, EP ON技术在双向网的改造中被广泛应用, 是因为此技术的组网方式非常适合有线电视的星型网络结构, 只需在原来的光纤网络上做简单的配置, 即可在较短的时间里完成网络的组建。

EPON系统特点及优势:

⊙节省光纤资源, 上下行通道只占用一根光纤;

⊙系统可提供非常高的带宽;

⊙系统相对成本低, 建设期较短;

⊙由于中间链路为无源光网络, 有电信级的高可靠性;

⊙可接入业务多, 传输距离远, 组网灵活;

⊙维护简单, 维护成本低;

⊙不存在反向噪声问题。

4 有线电视网络用户接入技术

4.1 基于CMTS系统的接入技术

从图1可以看出, 采用CMTS方式进行双向网络改造, 从目前开展的业务来看, 宽带接入可顺利实现, 但从今后开展其他业务, 尤其是需要高带宽的业务时, 就会明显表现出处理能力的不足。

4.2 基于EPON系统的接入技术

4.2.1 Eo C接入方式

Eo C是基于有线电视同轴电缆网使用以太网协议的接入技术, 是目前有线电视双向网络改造中最热门的技术之一。

目前, Eo C可以分为无源Eo C和有源Eo C。无源Eo C的设备无需供电, 该技术直接把以太网的基带信号耦合到同轴电缆中传输, 其设备成本很低。从改造情况来看, 无源Eo C改造必须具备两个条件:首先, 局端数据信号必须到楼道;其次, Eo C下行不能有分支分配器, 且不能有额外干扰源。这两个条件, 导致Eo C技术的改造成本非常大, 无法适用于广电的树型和星型网络。有源Eo C则利用OFDM等技术把以太网信号调制到某个频段上, 然后再耦合到同轴电缆上传输, 由于采取了一些适应CAT V网络特性的处理技术, 所以能克服无源E o C的缺点, 具有传输距离远、能跨越分支分配器、高带宽、支持Qo S、支持集中网管等优点。

Eo C的基本原理:有线电视信号在111~860M H频率传输, 基带数据信号在0~20MHz频率传输, 使两者在同一根电缆中传输且互不影响。把有线电视信号与数据信号通过合波器, 利用楼道内的同轴电缆送入用户家。在用户家再通过分波器将有线电视信号与数据信号分开, 送入相应的终端设备。由于采用基带传输, 无需调制解调技术, 无论楼道端、用户端均为无源设备。

EPON+Eo C方案适合小区大楼已经交付使用, 新建大楼管径较细、同轴已经入户、不方便或不允许入户进行重新布线的情况。

E o C接入方式结构简单、成本低、维护量小。入户需采用集中分配方式, 目前无统一标准, 商用化规模不大。

4.2.2 LAN接入方式

E P ON+L A N方案符合H FC网络结构, 光纤到楼后, 在ON U后下挂交换机, 通过五类线入户。LA N接入方式组网简单、设备成熟、在用户接入率高时, 户均成本低。但需在楼道内重新布线, 施工难度大、周期长、小区协调及入户困难。

4.2.3 其他接入方式

Mo CA技术是在860~1 500M H z范围内, 利用同轴电缆进行数据传输。需对频带进行调制, 有楼栋和用户终端设备。此技术支持网络的树型结构, 无须对电缆网进行改造, 上下行带宽高。但该技术无统一标准, 无国产化产品, 而且价格偏高。此外还有Wi-Fi (无线接入) 、PLC (电力线接入) 、同轴交换机等一些接入方式。

5 双向网络改造实践

5.1 双向网络改造结构

基于EPON+EPCN的双向改造方案, 即Eo C技术, 招远广电以总前端机房为核心节点, 以12个下属乡镇站加城区2个分前端为汇聚节点的承载网络, 稳步推进全市HFC网络双向改造。招远广电双向网络改造原理图如图3所示。

E P ON和E o C系统采用相关公司的设备。OLT设备 (带EPON业务板) 放置于广电小区中心机房, OLT上行连接城区网设备。ON U设备放置于小区或者楼道, OLT与ONU之间通过无源分光器以点对多点方式连接。

E P C N系统由头端C LT、终端C N U、同轴分配网等部分组成。头端与ONU放置在一起, 将以太网调制, 并与CATV信号混合, 在楼道同轴分配网中传送。终端实现解调功能, 将以太网数据信号与CAT V信号分离, 数据信号通过网口链接P C, 实现上网功能。利用EPON+EPCN提供的IP通道, 可实现点播信号回传, 提供Vo D增值服务, 利用联通NGN平台提供Vo IP业务。

5.2 EPCN光节点覆盖入户方式

(1) 光节点覆盖方式。业务开通初期开通率比较低, 为了降低成本, 把EPCN头端和ONU放置在光节点位置, 完成对小区的广覆盖, 从而快速完成双向改造。随着业务开展, 可以在光节点位置增加EPCN头端, 为用户提供高带宽。

(2) 楼道覆盖方式。随着业务推广深入, 业务开通率逐步提高, 终端接入越来越密集, 头端放置在光节点位置已不能满足用户带宽接入需求, 可把EPCN头端和ON U放置在楼头, 完成对楼道的密集覆盖, 为用户提供高带宽。

5.3 实际应用中的干扰问题解决

用户家中一般1~3台电视机, 用分支分配器分配信号, 家中的宽带电缆调制解调器CNU输出的宽带数据信号比较高, 如果CNU离家中的电视机较近, 有可能影响电视信号的正常收看。

一般宽带数据采用衰减10~15d B的分支器分支输出或另加10~15d B的衰减器来解决, 同时要求家中所用的分支分配器各输出口有较高的隔离度。家中的CNU到头端CLT的宽带链路衰减一般在40d B左右, 通过分支器或衰减器可衰减10~15d B, 使总链路衰减在50~55d B左右, 可较好地满足宽带数据链路的要求, 又可解决对有线电视信号的干扰问题。

5.4 网络改造运用的关键技术

5.4.1 EPON技术

目前, EPON技术在双向网络改造中被广泛应用, 是因为此技术的组网方式非常适合有线电视网络的星型网络结构, 在双向改造中, 招远广电EPON系统采用了具有三层交换功能的OLT设备。主要有以下特点:

(1) 符合中国电信EPON互能标准。采用兼容中国电信互通标准设计, 支持与友商OLT, ONU对接, 保护已有投资。

(2) 集成OLT、有源无源一体化。业界最大容量的EPON接入, 单台最大接入10 240个FTTH用户;增强的PON功能, 支持1︰64分光比, 支持主干光路保护;减少网络层次、节省成本、降低配置维护工作量。

(3) 电信级高可靠性。所有主件支持热插拔、双主控模块冗余备份;交换网冗余、无源背板设计;因此故障率大大降低, 确保系统的稳定可靠运行。

(4) 丰富的业务、端口类型。支持丰富的2/3层协议;支持EPON、百兆、千兆、万兆等各种类型的以太网接口;提供多种组合接口板, 全面满足客户需求。

(5) 大容量、高密度端口。最大支持768Gb/s交换量、128K MAC地址表项;整机支持160个EPON端口, 每条EPON线路可以支持1.25Gb/s的对称带宽。分布式的体系架构和硬件AISC处理保证IPv4I P v6业务线速转发, 不存在集中处理的瓶颈, 满足网络业务不断发展的要求。

(6) 完善的安全保护机制。内置安全机制, 可从控制、管理、转发三方面全方位保障网络的安全。

5.4.2 EPCN技术

E P C N技术是针对广电网络现状开发的有源E o C技术。把点到多点的同轴分配网络作为物理层传输介质, 适用于星型、树型等任意拓扑结构。EPCN的技术特点主要有:

(1) 采用低频传输技术, 具有较小的Cable线路衰减特性, 传输距离远, 在理想环境下可传输1 000米, 可实现从光节点到用户家的覆盖而无须任何有源中继设备, 改造十分简单。

(2) E P C N技术使用O F D M调制方式, 在2~30M H z频段使用近千个子载波, 在接收端通过相关解调技术分离出各载波, 同时消除码间干扰的影响。大大的提升了EPCN的抗干扰能力。

(3) 针对主-从 (Master-Slave) 这种点对多点组网特点, 进行链路层改造, 引入EPON MPCP多点控制以太网通信技术, 利用以太网技术在点到多点的同轴接入网中进行承载数据信号, 适合广电最后1 000米网络特点。

(4) EPCN是和电力线通信排名第一的厂家合作开发, 物理层采用基于Homeplug的技术, MAC层采用类似EPON的技术, 借助某公司在以太网、EPON、A DSL等接入网技术的积累, 在Qo S、带宽管理、多用户多业务共享、Cable线路质量评估、线路诊断等方面都做了详细的更改和定义, 是符合Cable网络的一种M AC技术。

(5) 广电双向网络的最终目标是实现三网融合, 能在一张网上承载多业务, 满足语音、视频、数据等不同种类业务的承载需求。合作方某公司的EPC N技术从组网能力、业务承载、用户识别、Qo S保障、网络管理、网络安全、网络运维等方面提供了全方位的技术支持。

6 结束语

面对三网融合的大趋势以及日趋激烈的竞争形势, 有线电视网络作为参与三网融合的市场主体, 对其进行网络的升级改造己成为广电运营商当前急切解决的问题。在没有统一标准、统一模式的情况下, 各地网络公司应结合网络、资金、人员状况, 因地制宜选择双向改造的方案。在加快、加大双向网改造的步伐和规模的同时, 一定要扩大光纤的覆盖范围, 逐步将光纤向楼推进、向家庭推进, 为今后实现高带宽、多业务、交互等方面的网络承载力, 打下坚实的基础。

摘要：本文首先对有线电视网络改造的思路进行了介绍, 然后对目前广电双向网改造中所采用的技术, 进行了比较、分析, 最后对招远广电网络双向改造的情况进行了详细论述。

8.护士长双向选择 篇八

据了解,共有189家企事业单位参加本次双选会,提供近5000多个就业岗位。就业岗位涉及专业较广,涵盖基础教育各科、医药卫生各专业、计算机、财会、园林、城市规划、机械、工民建、市场营销、人力资源管理、旅游、汽车维修等专业。其中教育类事业单位需求量比例较大,占双选会近半席位,其他如医疗制药类、交通运输类、建筑房地产类、生产/制造类岗位都有较大需求。非公有制单位是这次双选会接收大中专毕业生的主力军,提供了一半以上的就业岗位。据统计,两天双选会共有1万多人次入场求职,现场达成就业意向1273人。

本次双选会免费向招聘单位和毕业生开放。除了现场交流洽谈外,主办方还为毕业生提供现场办理就业、报到落户、就业创业政策咨询以及贫困家庭毕业生就业援助行动政策咨询和报名等服务。

9.护士长双向选择 篇九

根据市、县联社规范化管理意见指示精神，为切实加强××信用社内部的经营管理水平，增强职工的凝聚力、向心力和战斗力，充分发挥每位员工的工作才能和提高工作积极性，确保××社各项业务的健康稳步发展。经联社规范化管理工作组的研究，特制定竞聘上岗和双向选择实施方案：

一、指导思想：

为适应金融体制改革，全面推行客户经理制，强化内部经营管理意识。增强全员爱岗敬业的热情，全面提高中层管理人员的政治、业务、管理水平，造就一批懂业务、会管理的骨干队伍，从而提高内部经营管理水平，增强防范突

二、严密组织，加强领导

竞聘上岗和双向选择工作的领导组织由联社规范化管理工作组负责全程领导，确保该项工作的圆满完成，做到组织严密，领导科学。严格按照组织原则和人事制度进行操作，采取公开、公正、公平的原则，确保该项工作顺利完成。

三、竞聘对象条件及岗位：

凡××信用社在册职工，本着德、能、勤、绩优秀者，通过个人报名，信用社领导小组审查同意，可以参加此次竞聘。竞聘人员应具备以下基本条件：

1、高中以上学历；

2、从事金融工作五年以上；

3、思想品德良好；

4、有一定的工作能力及领导组织管理水平；

5、热爱本职工作，善于疏导职工的思想政治工作，不搞小团体，听从组织领导，无私奉献，能够做到集体利益为重；

6、凡被县联社警告以上行政处分者不得参加竞岗。

根据信用社内设的15个中层岗位进行竞聘（综合组设负责人1名；业务组设信贷负责人1名，储蓄负责人1名；监保组设审计负责人1名，保卫负责人1名；营业部设负责人1名；××所、××专柜、××所、***所、××所、××所、××所、××所、××路所各设负责人1名）。

四、各岗位申请竞聘人员指数核定：

1、综合办负责人限额2人；

2、业务组信贷负责人限额5人；

3、业务组储蓄管理岗负责人限额3人；

4、监保组审计岗负责人限额3人；

5、监保组保卫岗负责人限额2人；

6、营业部负责人岗限额3人；

7、各储蓄所岗负责人限额3人；

8、申请报名以时间先后为准；

9、在同等条件下原任各岗位负责人优先聘用；

10、若某岗负责人无人竞聘，可由工作组直接聘用。

五、考核办法及竞聘程序：

对竞聘岗位人员采取个人演讲、答辩、民主测评、组织考察，并参照“双考”成绩进行综合考核，考核优秀者即可上岗。具体程序为个人报名（每人只限报一个岗位），竞聘者依据所报岗位职责拟写演讲稿，在全体职工大会上公开演讲。演讲材料内容要新颖，主题鲜明，思路清晰，观点明确。演讲后，进行公开答辩，后经联社工作组全面考核后确定人选。最后，提请职代会通过任命颁发聘书（聘期为一年，到时自动解聘）。

六、优化组合和双向选择程序：

竞聘中层人员工作结束后，所有上岗人员一律实行优化组合和双向选择，采取联社工作组考核把关，由中层人员选择职工，职工选择工作岗位，定岗后，职工与中层人员签订联保责任书，中层人员与城区社签订目标任务责任书。

七、时间安排：

时间另行通知。

八、要求：

1、所有竞聘人员和现岗位工作的员工，在未进行双向选择工作结束前，应尽职尽责的在原岗位上认真工作。若在此期间出现任何差错，信用社将上报县联社对责任人从重、从严、从快处理。

2、竞聘上岗和双向选择是一项严肃而认真的工作，全体职工一定要高度认识这项工作的严肃性，严防借机打击报复。竞聘上岗的中层负责人一定要站在以工作为重的高度，对职工进行合理选择，严禁

结党营私、拉山头、搞帮派。

3、竞聘上岗和双向选择工作结束后，竞聘工作小组将写出客观、公正、实事求是的报告，上报县联社备案。

××农村信用社

10.护士长双向选择 篇十

xx镇实行干部包村工作竞争上岗双向选择的实施方案

为充分调动全镇干部职工工作的积极性和主动性，强化干部管理，进一步转变机关工作作风，使全镇干部以高涨的热情和扎实的工作态度投身“三农”工作一线。经镇党政联席会议研究，决定对包村工作实行竞争上岗，双向选择，特制定实

施方案如下：

一、工作方式

1、部门包村：经费不由镇财政划拨，人员工资不在镇财政发放的站所，以单位整体包村，实行站所长负责制，年初核定工作任务、年终考核奖惩。

2、人员包村：镇财政全额或差额发放工资的全体人员，由镇根据工作性质核定非包村人员后，全部参加包村工作的竞争上岗和双向选择，年终以个人在村的工作实绩进行考核奖惩。

二、竞争上岗及双向选择程序

包村工作竞争上岗及双向选择工作本着“以村为主、综合考评、组织决定”的原则，采取“公开、平等、竞争、择优”的方式进行。

（一）竞争职位

村名包村组长

职数成员职数包村部门

职数

xx村110

3xx村1

21xx村121

xx村121

xx村111

xx村111

xx村111

合计7199

（二）竞争程序

1、报名：所有确定的包村人员必须参加包村组长竞争，写出竞选报告，包括包村工作目标、工作思路、工作措施三项内容，不参加组长竞争者按待岗对待。

2、竞争方式：由镇召开全体干部职工及村支两委大会，报名者进行演讲，并回答考评小组提问。

3、综合测评：由考评小组对竞争者的演讲报告进行测评打分，根据其工作目标、工作思路、工作措施的可行性综合测评。总分为10分，所报村支书和主任的分数占60，其他考评成员分数占40，综合评定后择优任职。

4、考评机构

考评小组组长：党委书记XXX

成员：镇长、人大主席、纪委书记、政法委书记、联系村领导、各村支书、主任

（三）双向选择

1、部门包村直接采取双向选择方式进行，由村及部门填写《包村双向选择登记表》互相达到选择协议，无法达成协议的，由党委协调确定。

2、人员包村双向选择由竞争上岗的包村组长与包村人员协商后填写《包村双向选择登记表》，协商达不成协议的包村人员按待岗处理，停发其岗位津贴，作为包村人员年终奖励。

四、工作任务

包村工作以《xx镇二00六年村级目标考核》为主要工作重心，协助村做好各项中心工作，按时按质按量完成上级业务部门及镇党委、政府安排的各种重要性、紧急性、突发性的专项工作。

1、部门包村：以协助包村组长完成镇重要性、紧急性、工作量大的中心工作为主要工作任务，在此基础上，必须做两件以上实事，内容、形式不限，以取得实效为考核依据，有记录、有图片、有成效。

2、人员包村：包村人员在包村组长的领导下开展工作，包村人员考核以包村组长及村两委的评定为主要参考依据，包村组长考核以村支两委的评定为主要依据。

五、包村经费

1、包村部门不核发经费，年终统一组织评比、考核，进行奖惩。

2、包村人员经费：采取先工作后补助的形式进行。标准为：包村组长每月100元，包村人员每人每月60元，镇核定的非包村人员每人每月40元，双向选择中落选人员不享受包村补助。今后下村工作不再安排车辆接送，由该款项支付，包村经费由包村组长根据工作情况按月核发或因工作表现不好扣发。

六、考核办法

包村人员的考核实行季度考核与年终考核相结合的办法进行。每个季度由包村组长对包村人员的工作按德、能、勤、绩、廉五项按25分制评分，年终汇总累计作为包村人员考核依据。每个季度由分管领导按包村工作组的工作分类以百分制进行评分，年终汇总作为包村组长的考核依据。（评分表附后）

七、计生办参照此方案，安排人员工作。

11.护士长双向选择 篇十一

关键词：双向化改造,三网融合,EPON,CMTS,FTTH

三网融合的发展为有线电视网络的发展带来前所未有的发展机遇和巨大的竞争压力, 它对网络的要求是能够支持交互式等综合业务的网络, 有线网络运营商要在三网融合的竞争中取得优势靠的是为广大用户提供双向化的互动业务, 而开展双向互动业务离不开双向化有线电视网, 因此对现有的单向有线电视网络进行双向化改造就成为有线网络当前的主要任务。

1 国内有线网络双向化改造目前采用的主要技术方案

国内有线电视经过多年发展已颇具规模, 但是双向化的有线电视网络发展水平仍然较低。据格兰研究统计截至到2011年7月底我国的有线数字电视用户已达到10115.2万户, 有线数字化程度达到54.01%。国内有线电视双向网络覆盖用户数截至2011年3月底已超过5300万, 双向网络覆盖率达到28.6%。有线电视网络双向化是运营商开展业务迎接三网融合竞争的基础, 随着改造技术方案的不断成熟及相关设备价格的逐步降低, 可以预计有线电视双向化网络所覆盖的用户及双向互动用户将会不断增加。有线双向网络接入网改造技术目前的主流技术方案主要有CMTS、EPON、FTTH等, 双向网改造启动较早的地区如北京、深圳、南京、苏州等地主要选用CMTS技术方案, 而2010年启动网络双向改造的有线运营商中据统计超过70%选择采用的是EPON技术方案。

CMTS是Cable Mo dem Terminal System的缩写, 该系统主要由中心交换设备、网络管理设备、各种功能的服务器、前端处理器、上变频器、宽带路由器等设施组成, CMTS是电缆调制解调器的头端设备, 它能对终端设备Cable Modem进行认证、配置和管理, 还能为Cable Modem提供连接IP骨干网和Internet的通道, 而且Cable Modem能在客户端和HFC网络之间提供透明的IP传输通道。CMTS遵循的DOCSIS (电缆数据业务接口标准) 标准是1996年由MCNS (多媒体有线网络系统协会) 组织制定的, 该标准于1998年为国际电联接受成为ITU-TJ.112国际标准, 目前DOCSIS标准有1.0、1.1、2.0、3.0等版本, 该技术方案在相当长的一段时间内将会是有线电视网络双向化改造的首选。

EPON技术是以太网信号在同轴电缆上传输的技术, 原有以太网络信号的帧格式没有改变, 该方案根据最后入户载体是选用五类线还是同轴电缆而分为EPON+EoC与EPON+LAN两种。EPON+EoC方案是在网络最后100m采用EoC技术为用户提供接入, 其入户方式为同轴电缆。在EPON+EoC方案中模拟电视、数字电视等业务通过分前端传送至光接收机, 数据、语音等单播业务通过EPON系统传送至ONU, 光接收机和ONU分别通过同轴电缆和五类线连接EoC头端, EoC头端将电视信号和IP数据进行混频, 通过同轴电缆传输到用户家中, 在用户家中放置EoC终端用于信号的接收和分离。EPON+LAN是在网络最后100m采用LAN技术用五类双绞线入户, 该方案是在原来HFC网的基础上重新架构EPON网作为回传信道。原有的模拟电视、数字电视信号通过HFC网络进行传输, 而VOD交互信号、数字电视上行信号以及宽带数据信号等则通过EPON系统传输。

FTTH (Fiber To The Home) 模式就是一根光纤直接到家庭, 指将光网络单元 (ONU) 安装在住家用户或企业用户处。FT TH特点是不但提供更大的带宽, 而且增强了网络对数据格式、速率、波长和协议的透明性, 放宽了对环境条件和供电等要求, 简化了维护和安装。FTTH目前成本较高因此目前还难一步到位。随着三网融合的实施, 客户对高清视频和高速宽带业务的需求将快速增长, 将带来更多的业务。FTTH技术能实现100Mbit/s的带宽和每户100 Mbit/s需要, 覆盖范围可达60公里, 因此从长远发展看只有FTTH才能满足各类运营商应对“三网融合”长期发展的要求。

近年来还出现了RFoG (Radio Frequenc y over Glass) 技术, 即在光纤上传输以RF为基础业务的接入网解决方案。RFOG是美国有线通信工业协会 (SCTE) 制定的新标准, 在现存的HFC网络上完全利用现有的前端设备和用户端设备 (数字机顶盒、Cable Modem等) 实现网络双向化, 其网络结构与PON (无源光网络) 结构相同, 能平滑过渡到EPON、GPON、DPON等。RFoG (光纤射频传输) 技术的出现不但解决了回传汇聚噪声的问题, 使得运营商可以继续使用头端CMTS设备为用户提供更好的服务, 并且系统可以在不需要进行大规模改造的情况下方便地升级到PON网络实现光纤入户。该技术可以在CMTS网络中得到较好的应用, 采用该技术将采用CMTS技术的有线电视网络中的光节点向用户端推进, 从而为有线网络全面升级成全光网创造条件。

2 有线网络改造主要技术方案的比较

从现有的有线网络技术改造方案看C M T S技术标准成熟, 适合大面积的覆盖, 能够充分利用现有同轴电缆资源。但是上行的漏斗效应导致噪声汇聚, 对带宽影响较大;同时多用户共享40Mbps头端带宽, 不能满足用户对网络带宽需求。EPON+LAN方案具有带宽大、成本低、运营商不承担用户终端的投入, 网络未来升级改造方便等优点。但对投入运营的老小区需要重新铺设五类线, 施工困难工作量大, 投入成本高, 对新建小区比较适合。FTTH在目前考虑到光纤接入的成本以及该技术难以将广电现有的同轴电缆资源充分利用, 因此该技术方案短期内在有线电视网络中的应用难以普及, 预计FTTH会在新建高档小区、高端写字楼等处有较多的应用。EPON+EoC可以充分利用现有HFC同轴电缆网和分支分配器资源, 不需重新布线, 能够有效节省建网成本, 入户施工难度小工作量少, 降低了施工难度。改造成本低改造速度快, 终端设备成本较低降低用户投资, 可以有效地减少双向网改资金投入, 减少部分资金压力, 同时该技术方案不受同轴网络上的噪声对系统传输质量的影响。随着EPON+EoC技术的逐渐完善, 设备成本逐渐下降, 目前越来越多的有线运营商选用EPON+EoC技术方案, 从目前趋势看EPON+EoC将是今后有线运营商适应三网融合需求的最佳网络改造技术选择方案。几种有线网络改造技术方案比较如表1所示。

3 从苏州有线网络改造模式看技术方案的选择

苏州有线电视网建设起步较早, 在1992～1995年就建成了覆盖市区200多平方公里的550MHz的光缆干线和电缆分配网, 从1999年开始改造为带宽860MHz双向HFC网, 到2009年底苏州市区范围及乡镇范围内双向有线电视网覆盖用户数近70万户。由于起步较早, 苏州双向有线电视网已颇具规模, 可以为用户提供高清数字电视、交互式互动业务、数据宽带业务等, 考虑到已投入的网络建设改造的资金以及技术的成熟性和可持续发展, 因此苏州有线电视网在建设和网络双向化改造中采用的是CMTS技术方案。但是考虑到该技术方案的噪声汇聚效应等缺点, 因此在继续采用CMTS技术对剩余的单向有线电视网络进行改造的同时准备在网络改造中采用RFo G技术, 近期已在市区里河新村1000多户用户中进行了RFoG技术试点, 从试验效果看由网络线路或者噪声引起的用户报修大幅度减少, 用户维修基本上固定在室内, 试验区域内用户的数字电视信号质量极大提升, 实现了任意电视口都可开通互动宽带的网络目标。

广电总局在《有线电视网双向化改造指导意见》提出要低成本地改造广电单向网络, 充分利用广电现有线缆和机房资源, 减小投资成本。虽然有线网双向化改造中EPON+EoC方案相比CMTS和EPON+LAN以及FTTH方案具有非常明显的成本优势, 但是对于已采用CMTS或其他方案的有线网络而言, 再采用EPON+EoC方案方案就相当于重新搭建新的网络平台构建新的系统, 其投入将是巨大的。因此在选用改造技术方案时既要考虑网改投资, 又要考虑和原有的网络建设技术的衔接, 在网络改造中没有最好的改造技术, 只有最适合网络自身实际情况的改造技术。选择改造技术方案时既要考虑网络的升级, 又要考虑到现有的大量的网络存量资产, 不能因为追求新技术而把现有的网络结构全部推翻, 原有的网络改造技术如CMTS不一定就是过时的技术, 同样也可以发挥网络的效益。因此在网络改造中只有全盘考虑统筹兼顾才能选准合适的网络改造技术。

4 结束语

12.护士长双向选择 篇十二

非公企业党建指导员聘任仪式

筹 备 方 案

一、会议主要任务

为已建立党组织的非公企业、未建立党组织的重点企业集中选聘党建指导员，推进非公企业党建工作；探索新时期加强非公企业党建工作的方法，创新开展“五建一创”党建主题活动（即：建设一个坚强有力的领导班子、建设一支素质优良的党员队伍、建立一些特色鲜明的活动载体、建立一套务实管用的规章制度、建立一种多方投入的保障体系，创建，创建“发展强、党建强”企业党组织）

二、会议时间地点：

2013年7月下旬在XX会议室召开（具体时间待定），会期半天。

三、参会人员

1、县“两新”组织党建工作领导小组成员各单位负责同志或分管领导；

2、全县非公企业党组织负责人、未建立党组织的重点企业负责人；

3、有服务企业意向的转任非领导、未就业的大中专毕业生；

4、镇党委副书记。

四、会议主要议程

1、企业与党建指导员（毕业生）签订聘用协议书；

12、县委组织部副部长XXX就开展“五建一创”党建主题活动进行安排部署；

3、县委常委、组织部长XXX同志讲话。

五、会议筹备

1、组织股负责征求企业及转任非领导干部意见及意向，负责起草《关于开展“五建一创”党建主题活动的通知》、会议通知、会议主持词、XXX工作安排、XXX讲话等。

2、XXX负责组织有就业意向的大中专毕业生；

3、行政股负责会务及后勤工作。

13.护士长双向选择 篇十三

一、2018年北京地区计划安置军转干部，可按照有关规定，自愿参加中央单位和北京市市级单位的网上双向选择。

二、中央单位和北京市市级单位参加网上双向选择的安置岗位，主要是中央企业和北京市市属企业岗位。

三、网上双向选择的岗位信息将于8月19日18时起在报名系统公布。

四、军转干部与接收单位网上双向选择的时间为8月20日至8月30日。

五、军转干部参加网上双向选择，选报安置岗位数量不受限制。

六、请军转干部按照公布的双向选择岗位条件，结合个人实际情况进行选岗报名。

七、双向选择报名期间，有关接收岗位的问题，请拨打各接收单位网上公布的电话咨询;有关技术操作的问题，请致电技术咨询电话。

14.护士长双向选择 篇十四

一、“教育家”与“教育学家”之联系

真正称之为“教育家”和“教育学家”之人, 必定有其共通之处, 即实践上的影响力和理论上的创造性。

实践和理论之间不存在不可逾越的鸿沟, “当人们自觉地从事教育实践的时候, 他实际上开始了对教育的理性思考”[1]。当教育家在从事教育实践的同时, 钻研教育的理论、探索教育的规律, 把经验和思想上升到理论的形态并著书立说, 那么, 他同时也就兼有了教育学家的角色, 如蔡元培、苏霍姆林斯基等。同样, 对于教育学家来说, 当他不仅仅满足于对教育理论的研究, 以及学说、观点的提出, 还亲身从事教育实践, 那么他同时也就兼有了教育家的角色, 如陶行知、陈鹤琴、杜威等。[2]

教育家与教育理论的联系是紧密的。“教育实践经过教育家们的整理、加工和提炼, 不断地积淀为教育经验、教育制度与典章、教育理论及论著。”[3]“一个真正的教育家, 不仅应有自己的事业实践, 而且更应有自己的思想理论。有如产品的生产, 陶模样品可以给人实物示范, 但真正能让人掌握制作之方则更在于原理的说明”[4], 教育实践可能先于教育理论, 教育实践可能同步于教育理论, 教育实践也可能落后于教育理论。大部分教育家教育实践的基础来自于对前人教育经验的总结, 也就是说, 教育家大多是在已经形成的教育理论的指导下进行教育实践的。同时, 教育家必然是有自己思想的, 其思想来源于从事大量教育实践获得的经验积累, 这种教育实践在教育家个人自身理论框架的建构下, 不断形成新的教育理论。因此, 有些教育家本身就是一个教育理论家, 而且在实践的基础上对教育理论进行着完善。而在某些时候, 教育家的实践也可能走在教育理论之前, 在实践过程中挑战着现有的教育理论, 并为了寻找解决问题的方法而间接推动教育理论向前发展。由此看来, “如果没有教育家, 就不会有教育理论;如果没有教育理论, 就不会有教育家的不断涌现。”[5]

教育学家与教育实践的联系是紧密的。“教育理论乃是一种‘选择性’理论, 它是在不同历史背景、不同社会结构下得由实践理性对教育问题进行裁决的选择性方案。”[6]教育学是“教育”的理论, 它是一种生活实践的关怀, 一种人生价值的追求, 一种社会文化理想的追求, “教育学的这种关怀、追求和表达不是在教育学活动和教育活动之外的, 而是在教育学活动和教育活动之内, 体现在它对教育所做的每一点理解上, 体现在所提出的一些具体的原则、方法等规则性、技术性的知识之中。”[7]如果将教育学仅仅定义为体系化的、教科书化的、或所谓科学化的教育学, 那只不过是一种存在于理想中的教育学罢了。纵观国内外教育理论的发展进程, 教育学仍是一门还不完全成熟的学科, 这是由于“教育实践和教育理论的关系不正常”[8]。教育实践受整个人类社会实践活动的方式和水平制约, 因此, “脱离对教育实践的实际影响去奢侈地谈教育学的发展, 不仅思想方法是脱离实际的, 而且也不能准确地总结和概括出教育学的发展规律”。[9]教育理论必定是来源于教育实践, 并最终关怀教育实践的。

教育家和教育学家以各自不同的方式展示着自己的教育智慧, 深刻影响着教育实践与理论的发展。因此, 教育家和教育学家的区别与联系不仅仅在实践与理论之间的交错, 而是当他们面对教育实践和教育理论时做出了自己的双向选择:以理论的方式服务实践, 以实践的方式丰富理论。

二、“教育家”与“教育学家”之差异

虽然同时在教育实践和教育理论领域有着卓越成就, 但教育家永远是教育现实的执行者, 他们追求的是教育的实然状态, 用实践的方式丰富理论;教育学家永远是教育现实的抱怨者, 他们追求的是教育的理想模型, 用理论的方式服务实践。当“家”们对教育做出的选择不同, 他们之间的区别也就自然生成。

首先, “教育家”和“教育学家”形成的时间不同, 前者随着教育活动的产生而形成, 而后者只可能形成于教育活动经验积累到一定程度之时。教育家和教育学家在形成和发展过程上并不完全同步, 在某些时候甚至还相去甚远。自从有了人类就有了教育活动, 但是, 教育学家的产生却只有短短几百年的时间。教育学从哲学中分离出来成为一门独立的学科其标志是17世纪捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》。19世纪德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》把教育学建立在心理学和伦理学基础之上, 使教育学走上科学化的道路。纵观教育学史, 无论是在“经验———描述”阶段, “哲学———思辨”阶段、“科学———实证”阶段, 还是在“规范———综合”阶段以及“科学———人文”阶段, 它的不断建构、解构、再建构、再解构……都与教育学家的努力分不开。因此, 教育学家的产生与发展伴随着教育学科的成熟与完善。

其二, “教育家”和“教育学家”研究对象不同, 前者的研究对象主要为人, 而后者的研究对象主要为理论。教育的对象有其构成的复杂性和特殊性。教育对象间存在着年龄的差异、知识的差异、认识的差异、需求的差异、能力的差异等。教育既关注内在的人, 也关注外在的人。教育家不但要关注人作为人的生存及意义, 努力从内在方面唤醒人、生成人、提升人;也要关注以什么样的方式唤醒人、生成人、提升人。因此, 教育家确认自我价值选择以及选择教育规律的基点是“人”。而教育学是“研究教育存在, 揭示教育发展合理性和建构合理性教育的学问”[10]。教育学家的研究对象只可能是“教育存在”, 包括教育现象和教育思想。因此, 教育学家确认自我价值以及选择教育规律的基点是教育、教育现象、教育思想、教育问题等。因此, 教育家关注的侧重点是实践形态的人, 教育学家关注的侧重点是理论形态的教育学。

其三, “教育家”和“教育学家”研究任务不同, 前者的研究任务为“形成什么样的人”、“如何形成人”, 而后者的研究任务为“形成什么样的教育学”、“如何形成教育学”。教育家的研究任务多指向于教育的活动领域。教育的最高要求或终极目标都是形成人和成就人。[11]因此, 但凡能被冠以“教育家”名号的人, 必定是在对“人”的教育实践过程中设定目的、提出建议、寻找合适的途径与方法, 并取得较大成就、做出突出贡献、具有一定影响力的。而教育学家的研究多指向于教育的认识领域。教育学家倾向于关注作为学科体系而存在的“教育学”, 注重对理论体系的建构, “为以独特的范畴、术语、逻辑描述教育事实或教育现象, 揭示教育特征或教育规律, 论述教育价值取向或行为规范”[12]。教育学家提出问题, 有可能来自于当前的教育教学实践, 但更多的是对教育事实、教育现象的过去、现在、未来的反思, 且教育学家也不直接解决教育实践中的问题, 而是注重对教育的思维和逻辑把握, 帮助教育工作者了解教育活动, 为变革教育实践提供理性认识与经验方法, 通过影响教育工作者的思想而改变教育实践活动。

其四, “教育家”和“教育学家”研究方法不同, 前者的研究主要通过教育教学的实验与实践来完成, 而后者主要通过思想和观点去分析教育存在。作为教育家, 其研究的领域涉及人类社会教育事件、教育事实、教育现象的方方面面, 不仅涉及教育理论研究, 同时也包括教育的应用研究、开发研究, 由此也形成了各种不同的教育家。教育家任何时候都不能独立于教育实践活动之外, “把从未当过教师的教育理论家当作教育家是不合适的”[13]。教育家必定是教育活动的行动者, 参与教育过程的设计、执行、评价等诸多方面。而教育学家与教育实践活动之间可能保持一定的张力, 既可以完全参与其中, 也可以作为观察者游离于实践活动之外。教育学家的研究是应用一定的思维方式对教育问题进行分析的过程, 经验的归纳、类型的比较、理论的演绎等逻辑思维方式是必不可少的。教育学家通过反思教育存在、建构教育理论体系, 并最终以书面的方式来展示思维结果。

其五, “教育家”和“教育学家”衡量标准不同, 衡量前者的首要标志是他们在教育实践工作中的业绩, 或育才有方、或治学有方, 而衡量后者的首要标志是他们研究成果的科学性和学术性, 或提出新的教育观点、或构建新的教育理论。教育家的“产品”通常是受过教育的人, 其在教育领域的侧重点在“为”。因此, 任何学科领域专家, 在自己的学科领域卓有成就, 并能创造性地教书育人, 也是可以获得“教育家”称号的, 比如钱学森, 我们不仅认为他是一位杰出的科学家, 同时也是一位教育家。教育学家的“产品”通常是教育学论文、著作, 其在教育领域的侧重点在“著”。在孙孔懿的《论教育家》一书中, 将教育学家定义为:“在教育理论研究和教育学著述方面有创见、有贡献、有影响的杰出人物”[14]。因此, 有学者总结教育学家的形成主要有三个标志:以教育学教学和研究为基本职业;对教育有一定的思想和理论, 并公开发表一定数量的学术论文和著作;对教育学的发展有其独特的贡献, 具有一定的知名度和影响力。因此, 但凡教育学家, 其研究领域必定离不开教育学领域。

总之, 我们既要认识到“教育家”和“教育学家”共同具有的实践上的影响力和理论上的创造性, 同时也不能漠视常见刊物上对“教育家”和“教育学家”概念的混用。虽然对何谓“教育家”、何谓“教育学家”这样的追问, 目前还没有形成广泛的共识, 就如同学界不停地对“教育”与“教育学”、“教育史”与“教育学史”、“教育问题”与“教育学问题”……等概念的解释、辨析、澄清一样, 但是, 我们对答案的追寻却永远存在于追寻过程之中。

三、“教育家”与“教育学家”之定位

论“教育家”与“教育学家”的异同, 重点不在于厘清教育领域中貌似相近的两个概念, 也不在于澄清对教育实践工作者与教育理论工作者的成见, 而在于在教育的话语场域中为两者找到明晰的定位。

当前, 人们热议“教育家”, 呼吁社会能营造出一个良好的空间, 让更多的“教育家”成长, 呼吁更多奋斗在教育领域的人们朝着“教育家”的理想迈进。但同时也有学者提出, 我们的时代不缺少教育家, 而是我们对教育家的定位太高了。真是如此吗?陶行知先生将教育家的定位总结为两点:一是敢探未发明的新理, 二是敢入未开化的边疆。在《陶行知全集》中:“敢探未发明的新理, 即是创造精神, 敢入未开化的边疆, 即是开辟精神”。即便以如此简明标准衡量之, 中国教育领域的从业人员能够站出来标榜自己为“教育家”的也可谓勇气可嘉。有学者总结了当代中国没有教育家的主要原因:泛政治化的教育是造成建国以来教育家匮乏的首要原因;急功近利的学术研究是当下中国缺乏教育家的主要原因;以金钱为办学目的的学校教育污染了教育家的成长土壤;高考紧箍咒限制了教育者的创新精神与创新能力。[15]勇于面对教育家在现时代的缺位, 正是教育实践工作者对自身的反思。

当然, 也不乏有学者提出中国更不可能产生自己的教育学家, 因为中国根本没有自己的教育学。“在学科化的意义上说, 中国古代并无教育学。虽然在论及教育史的时候, 总要把教育思想史的触须伸向先秦或更早的时候, 但这并不是在探索教育学的上限。”[16]中国教育学的出现一开始就是以学科的形式被“移植”而来的, 是一种“进口的教育学”。虽然, 有大量的教育理论工作者不懈地做着将教育学“本土化”的工作, 但“似乎更擅长移植西方的教育理论, 拿不出科学、合理、有效的本土化理论”[17], 这就导致了中国教育的历史与国外的教育学之间的另类“嫁接”, 也是中国的教育学无法解决中国教育问题的根源所在。而另一方面, 我们也不得不面对一个尖锐的问题, 即“现代教育理论家是职业化的, 已不像古代的教育理论家那样同时就是教育实践工作者, 发达的信息技术越发使他们可以远离教育实践坐而论道”[18]。很多教育理论工作者“整日摆弄一些新概念、新主义, 装出一副处在理论前沿的样子”[19], 对活生生的教育实践要么漠视、要么无能, 这也是导致教育学家为人诟病的一个重要原因。

在世界范围内, 不仅存在着教育理论工作者和教育实践工作者对自身的追问与反思, 同时也存在着两者之间的相互指责:前者指责后者不按教育理论办事, 后者指责教育理论的空洞、抽象、脱离实际。[20]教育理论与教育实践之间的紧张关系, 正是我们为“教育家”以及“教育学家”寻找合理定位的真正原因。如果“教育家”和“教育学家”一味地纠缠于教育实践与教育理论之间的紧张, 既有害于理论的发展也不利于实践目的的实现。然而, 两者之间保持一种适度张力似乎也是“必须的”、“有益的”。英国布里斯托尔大学教育学教授莫里斯指出, “如果在教育理论与教育实践需求之间缺乏一种创造性紧张, 教育学研究就会陷入与教育实践毫无关联的经院式研究, 或者坠入到非反省性实践的合理的防御之中。”[21]因此, 我们大可不必费时费力地去消解“教育家”与“教育学家”在实践和理论之间的紧张关系, 而更应该正确地理解它产生的原因, 在以理论的方式服务实践和以实践的方式丰富理论的双向选择中, 促使双方“在认清自己使命的前提下做好本职工作, 展开认真的、切实的、真诚的、实事求是的对话”[22]。

摘要：“教育家”与“教育学家”的区别绝对不能简单地等同于“实践”与“理论”的差异。虽然“教育家”与“教育学家”是性质根本不同的两个概念, 但在教育的领域里, 实践和理论有着密不可分的联系, 有理论无实践和有实践无理论, 这两种人都不能称之为“家”。反之, 一个教育家, 可以同时是教育学家;一个教育学家, 也可以同时是教育家。之所以形成“教育家”和“教育学家”, 其存在只是教育工作者对教育的一种双向选择, 即以理论的方式服务实践, 以实践的方式丰富理论。厘清“教育家”和“教育学家”之间的异同, 避免二者一味地纠缠于教育实践与教育理论之间的紧张, 建议两者之间保持一种适度张力, 并在认清自己使命的前提下做好本职工作, 展开真诚的、切实的、实事求是的对话。