初一开学学习用品

初一开学学习用品（17篇）

1.初一开学学习用品 篇一

暑假即将过去，迎面而来是开学，新学期新的开始，同学们有什么计划呢，赶快制定一个学习计划吧。下面小编为大家收集整理了“初一开学个人学习计划”，欢迎阅读与借鉴！

初一开学个人学习计划

初一是初中的第一个台阶，如果想要迈出扎实的第一步，就要把一切精力全部都用在学习上，但是一定要快乐学习。所以，可以为自己量身定做一个适合自己的计划，此计划一定要适合自己，才能达到目标。

最大目标：无论哪次考试，都要保持在班级1-10-20-30名之间。

学习目标：

1、上课认真听讲、不走神，做好笔记，如有不懂的及时问老师，做到当天的知识当天弄懂。

2、作业认真完成，不马虎，如有不对的题，看看自己是不认真还是不会，如果是不认真，要汲取教训，如果是不会，就得及时问家长。

3、每天及时复习当天学完的知识，写完作业再预习第二天要学的。

4、每周休息日，在完成作业的情况下，要把一周学习的知识，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自己一周的学习心得。

5、每天要听30分钟英语，训练自己的听力。

6、数学、语文、英语这样的主课，课上一定要仔细倾听老师的解析，每天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自己不足的地方，该背的内容要及时背熟，直到全部都会为止。

7、每次测验完老师讲卷子要认真听，找到自己出错的原因，及时改正，必须是真的明白、真的会了才行。

8、利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。

行为习惯目标：

1、开始重视学习，认真改正犯懒习惯，每次考试都要尽自己最大努力考出最好成绩。

2、上学不迟到，不早退。

3、和其他同学搞好关系，与别人友好相处，有事没事都常联系一下。

4、积极参加学校和班集体组织的各种活动，不做性格孤僻的孩子。

5、体谅父母，尊敬老师，做一个懂事的孩子。

6、及时告诉父母自己的去向，不叫他们为自己担心。

以上内容就是我的计划，我要积极按照计划坚持下去，争取有新的改变!

初一开学个人学习计划

伴着时间的脚步，渐渐升入初中，所以，一系列的学习方式以及学习习惯都将改变，因此，制作了此学习计划书。为的是，无论什么考试，都能取得优异的成绩。刚刚步入中学，可能还有些不适应初中的学习进度，因此要更努力的学习

初一是初中的第一个台阶，如果想要迈出扎实的第一步，那么就要把一切的精力全部都用在学习上，但是一定要快乐学习。所以，可以为自己量身定做一个适合自己的目标计划，此目标且不能过大，也不能过小，一定要适合自己，才可以达到自己的终极目标。终极目标：

1无论哪次考试，都要保持班级前10名，年级前50名。

学习目标：

1上课认真听讲，积极思考老师提出问题并敢于说出自己的想法，做好笔记，如有不懂的知识点，要及时问老师，做到当天的知识当天融会贯通。

2作业认真完成，不准有一丝的马虎，如有不对的题，看看自己是不认真还是不会，如果是不认真，则下不为例;如果是不会，则即使询问老师。

3每天要及时复习当天学完的知识，预习第二天要学的内容。

4每周的休息日，在完成作业的情况下，要把一周学习的知识，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自己一周的学习心得。

5每天要听30分钟英语，训练自己的听力。

6像数学、语文、英语这样的主课，课上一定要仔细倾听老师的解析，每天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自己不足的地方，该背的内容要及时背熟，直到全部都会为止。

7像历史、地理、生物、政治这样的副课，每学完1课后，要及时复习并背熟重点，再做练习，并找出不足，直到没有不会的地方为止。8每次测验之后，自己卷子上若有错误，老师在解析试卷时，要认真听，找出自己出错的理由，并进一步的加深理解，找出不足，增强巩固。

9若有自己的一些想法，要及时和老师讨论。

10利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。

行为习惯目标：

1学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

2积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。3与同学和谐相处，能体谅、尊重老师，热爱自己的学校，遵守学校的一切规章制度。

4上学不准迟到，不准早退。

5不受坏学生的诱导，能控制好自己，不与坏学生有密切的来往。6不贪慕虚荣，做最真实，最朴素的自己。

初一开学个人学习计划

早上6.30分起床，洗刷完，吃完早餐大概7点。

7.00-7.30读语文课文，把该背的都背了，但我不希望你读书想个开机关枪似的，希望你能带着感_彩投入到课文中，要明白作者想表达的是什么。一日之计在于晨!

接着是上课了。在上课的时候希望你能做好笔记，这个时候重要，但是很多人都不很重视。好记性不如烂笔头，动动手更能加深自己的记忆!许多人的成绩不好的根本原因是在上课期间不认真学习，所以这非常重要!另外如何有效的做好笔记也是有技巧的，要把老师所说的重点做好笔记，如何才是老师所说的重点呢，这一般自己都会都体会，感觉老师所说的很重要就要记下来!

上午一般4节课，除去第4节课放学，也就是有3节课间休息，我建议不必全拿来学习，一般只要拿出1节课间休息学习就好，建议是第3节课下课为好，把之前3节课所学的复习下就好。

上午的课结束后，大概下午2.30才上课吧!

中午就建议只拿出1个小时出来学习，具体时间你自己拿好，12.30到2.30有2个钟，你自己做决定好了。中午的时候可以拿来复习和预习!这很重要!

下午开课了，计划不变，上课的时候好好学习，下午3节课照样拿出1节课来学习。

下午放学后，好好的把老师布置的作业完成，不懂的问老师。大概5点放学，我算你9.30分睡觉!中间的时间很充分!希望你拿出1个半钟出来学习!

在初一的时候，课门大概有语文，数学，英语，历史，地理，政治!(物理初二学，化学初三学)

在这里对于英语有个建议，建议不要做哑巴英语!中国教育的悲哀，许多中国的孩子学了那么多年的英语都只会写，不会说!那还学什么英语了嘛，根本是啥折腾!去买的复读机，好好的把英语学好，把英语学好了非常有用，本人也在重新学习中。初一的英语课文是从音标开始教起，希望你要重视！跟着磁带读，有时候老师发的不怎么好!

数学就一个字，做!把习题全做了，全懂了!只要你做到了我就可以说你的数学是顶瓜瓜的了。

语文，历史，地理，政治都是要记住课本内容的课门，对于语文来说作文是一个很重要的，你可以去买本作文书来看，看完了再试着

用自己的文字把内容描述出来，对于比较经典的句子可以记下来!对于放假时候的学习，我只建议你把老师布置的作业做完的前提下，每天拿出3个钟的时候用来学习，学英语，做数学习题，复习预习。。把一个星期所学的东西好好整理!

2.初一开学学习用品 篇二

在知识和技能方面凸现缺陷, 在情感和价值观等方面出现偏差, 具体表现为:⑴对知识的理解一知半解;⑵缺乏举一反三能力;⑶不能完整解题;⑷解题效率低;⑸不会归纳总结;⑹数学太难, 学习兴趣减退。

为了给初一学生树立一支标杆, 指明一个方向, 确保三年后数学成绩大有斩获。现结合多年的教学实践, 浅谈一下初一数学学习方法。

一、深刻挖掘注重细节

很多同学不重视对概念和公式的学习和掌握, 认为只要会用即可。主要反映在:一是对概念的理解囫囵吞枣。例如, 代数式的概念 (用字母或数字表示的式子叫代数式, 用字母、数字以及运算符号连接起来的式子也叫代数式) , 很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”的特殊情形。二是对概念和公式死记硬背, 缺乏与实际题目的关联。例如:绝对值的三层含义, 许多同学背得瓜滚烂熟, 但解题实际问题时就失灵了。在式子•2a+3•中, a取何值时, 2a+3小于0, 部分同学不会视2a+3为一个整体。三是不重视记忆数学公式、定理等。例如在整数的乘法中, 涉及同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等公式, 如果不认真理解和记忆, 难谈熟练应用。

为此, 不论概念或者公式, 深刻挖其真正内涵, 不放过任何一个细节, 重视知识的形成过程, 至关重要。希望在观察和分辨时更仔细一点, 对常见考点的领会更深入一点, 对考点的运用更熟练一点。

二、归纳总结提炼反思

教学过程中常常遇到这样一些现象:学生在某一个章节或一个教学阶段, 对基本知识的理解和应用, 掌握得出奇的好, 运用自如。随着学习内容的增加和教学进度的延伸, 原本会做, 甚至较为熟练的题型不会做了, 茫然了。出现概念遗忘, 知识混淆, 理解偏差。为解决这种状况, 就需要总结、归纳、提炼和反思。

一是归纳总结知识点, 形成知识树。对一个时间段或一个章节的知识, 列出相关知识点, 列出知识点之间的联系, 以形成知识结构系统。之后, 通过看书、查笔记、对习题, 完全能够回忆和熟悉所学内容, 避免知识的遗忘和混淆。如果持续这项归纳总结工作, 一学期的知识树就形成了。二是重视重点时段的归纳总结。尤其在期中或期末复习, 更应该重视归纳、总结和研究前后知识之间、跨进度知识之间的区别与内在联系, 注重知识的深化和拓展。三是总结和归纳相似题型。即对题型进行分类, 分清哪些会做, 哪些不会做, 各自用哪些知识点, 其中蕴含了哪些方法、技巧和规律, 进而能够培养学生举一反三的能力。

三、收集题例细心研究

多数学生认为, 数学的学习只在于理解和应用, 而语文学习重在记忆和理解。我认为这是片面的。其实, 学习数学与学习语文一样, 都需要记忆。所以, 记住一些题型是很有必要的。那么, 初中需要收集的:一是自己经常出错的题型。许多同学往往只追求做题的数量, 而忽略对自己出错题目的收集, 更没有花心思去分析和研究过出错的原因, 以致相同的错误在不同的考试或作业中反复出错。同一错误反复出现, 这是一件很悲哀的事。如果及时收集研究, 找出知识点的出处和应用的技巧, 哪还有后面的多次出错?二是收集自己不会做的题目。对不会做的题目, 有的同学则是消极对待, 老师当场讲懂即完事, 过后不闻不问, 弃之不顾。自己不会做的题目, 这就需要学生收集整理, 深刻钻研, 通过问老师或者与同学探讨交流后, 自己再内化反思, 升华为清晰理解并且能够熟练应用的程度为止。当然, 过一段时间再温习体会一下, 看是否还有新的收获。

例1.符号“f”表示一种运算, 它对一些数的运算结果如下: (1) f (1) =1, f (2) =0, f (3) =1, f (4) =2, …… (2) f (12) =2, f (13) =3, f (14) =4, f (15) =5, ……利用以上规律计算:f (12009) +f (2009) =

例2.有一些相同的房间需要粉刷, 一天3名师傅去粉刷8个房间, 结果其中有40•墙面未来得及刷;同样的时间内5名徒弟粉刷了9个房间的墙面。每名师傅比徒弟一天多刷30m2的墙面。 (1) 求每个房间需要粉刷的墙面面积; (2) 张老板现有36个这样的房间需要粉刷, 若请1名师傅带2名徒弟去, 需要几天完成? (3) 已知每名师傅, 徒弟每天的工资分别是85元, 65元, 张老板要求在3天内完成, 问如何在这8个人中雇用人员, 才合算?

显然, 例1是不会做的, 题型新颖别致。例2是方程和不等式的实际应用的典型题型, 同学们常常忘记了解题主要步骤和思路。这些都是适宜收集的类型。

四、面对不懂穷追不舍

面对不懂的数学问题, 应该以积极的心态自己钻研或者向他人请教, 而不是视而不见。究其原因:一是畏难情绪严重, 放弃探索, 停滞不前。二是面子问题, 向老师请教怕麻烦、怕批评;向同学请教怕丢人, 怕被瞧不起。以上都是庸人自扰、杞人忧天的表现。遇到不懂绕道走, 是放弃求知的表现。试想, 知识之间, 前后连贯, 章节相生, 承前启后, 环环相扣。如果某一环节不懂, 难使后面的知识学得明白和轻松, 进而失去学习数学的兴趣与热情, 更可怕的是放弃学习数学这一门重要学科。

3.探究初一学生的代数学习 篇三

关键词：初中；代数特征；课本知识

刚刚上初一的学生才接触代数时，要经历算术向代数的过渡，主要表现就是数到字母表示数，这是在小学基础上的进一步抽象。字母能够代表数字，但是它又不是代表具体的数，这就是初一学生很难理解的原因所在。

为了解决初一学生因此所产生的学习障碍，为了克服初一新生对这一转化而引发的学习障碍，在教学中要对“代数初步知识”这一章特别注重。这一章是承前启后的一章，是中小学数学的重要衔接。由于小学学过一些字母表示数的知识，所以在教学中要用一些相关的实例，这就很自然地引出代数式的概念。然后给学生讲解怎样列代数式来表示常见的数量关系以及一些基础知识。要特别注意与小学知识的关系，要让学生感受到到初一是小学的自然过渡，这样就能降低升学带来的不适应。

在刚刚开始的第一节课，一般不要讲课本知识，而是通过表述与指导让学生在总体上有一个基本的认识，这样能让他们对初中代数有一个粗略的认识。教师可以介绍一下：数学特点、学习的特点、未来学习的展望等相关问题。学生对数这一概念在小学教学中有过两次拓展，一次是引进数0，还有是引进分数。但是学生对此原因没有深入体会。到初一又引进了负数，与学生日常生活上的联系又不紧密。在生活中都是用“下降”这一说法，但是现在却要把下降多少说成上升负的多少，就很不习惯，也很难理解。因此，负数也可以说是学生在初一数学中遇到的一个难点。

我们在对初一学生引入负数时，可采用这样的方法，例如，对某单位收入50万元与支出50万元，增收200千克与减少200千克的意义就很明白了。那怎样利用一个数来表达它们的意义呢？这样就能调动学生的学习欲望，然后可以让学生举一些身边相关或者相反的例子，这样可以加深学生对这一新数的理解，从而达成共识，进而顺利地通过这一过渡期，让学生没有太大的跳

跃感。

总之，我们在教学中要尽量做到小学与中学数学知识的衔接，为刚刚进入初中的孩子铺平学习代数的道路。

参考文献：

朱伟华.浅析初一学生代数解题误区及对策.数学学习与研究，2010（16）.

4.初一开学学习用品 篇四

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。踏着九月的金色阳光，我们迈进了xx学校的大门。成了xx学校的初一新生，我们倍感自豪。今天，我有幸代表全体学生在这里发言，心里更是无比激动。值此 初一开学典礼新生代表讲话稿

初一新生代表在开学典礼讲话稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早晨好！

在这秋风送爽、丹桂飘香的九月，我们初一年级260余名新生,怀揣着梦想和期待走进xx中学，开始了崭新的中学生活。今天是全校开学第一天，能够站在这开学典礼的讲台上，代表初一新生发言，我感到非常荣幸！

xx中学正如她的名字，是一座xx式的学校。这里有美丽宽阔的操场、窗明几净的教室，朝气蓬勃的同学和和蔼可亲的老师。她还是市绿色学校、省书法教育实验学校。从第一届毕业生开始，连续三年，学校的中考成绩都在全市名列前茅。能成为xx初中的一员，我感到非常自豪！

初中是人生中的重要转折点。在这里，我们将完成身体、心理以及思想的一系列重要变化，这些变化将对我们一生产生重要影响！所以，我们一定要听从老师父母的教导，从各个方面严格要求自己：

首先，我们要养成良好的行为习惯，习惯决定性格，性格决定命运。为此我们必须认真学习《中学生日常行为规范》，用规范来指导自己的一言一行。其次，我们要学习更多的科学知识。学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。为此，我们必须牢记学校教学楼的名字——“勤学、慎思”，要勤奋学习，善于思考。另外，我们还要增强自己的身体素质。健康是一个人最宝贵的财富，是学习和工作的保证。中学时代，正是我们身体发育的高峰时期，我们必须坚持体育锻炼，积极参加各项体育运动，保持旺盛的体力和精力。

同学们，如果说小学老师用他们辛勤的汗水精心培育了我们这些祖国的花朵，那么中学则是一个更加美丽的大xx，因为我们这些幼苗已经长大了，中学老师将会用更多的知识养分，来辛勤浇灌我们，相信在这个大xx里，我们这些花朵必将会竞相开放，争奇斗艳。

同学们，要实现我们的人生目标，必须付出辛勤的汗水。xx中学的校徽就是一朵梅花，她时刻提醒我们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。开学前，我们已经上了初中的第一堂课——军训，教官们的严格训练磨练了我们的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，增强了我们的集体荣誉感。如今，新学期开始了。我们要把军训中的好品质、好作风带到学习和生活中来，发扬不怕苦、不怕累的精神，来实现自己初中阶段的奋斗目标！三年后，让我们用优良的作风和优异的成绩，来回报我们的老师，回报我们的学校！

5.开学日记：初一开学第一周的感受 篇五

开学了，我已不是小学生了，六年的小学生涯已经结束了，迎接我的将是四年的初中生涯，这四年里我一定好好学习，天天向上。在适应初中生活的一周里，我已明白小学生活不可能再回去了，这一周里我时刻提醒自己如果这一周没做好下一周一定要加油，开学第一周里我学会了很多的知识，如《论语十则》，立体图形等等，在下一周里我应该更加严格要求自己，不能越往下越不好，那样只会竹篮打水一场空，到最后什么都没学会，开学第一周就是为了让我们更快的适应初中生活，我相信大家也已经适应了，接下来的四年里让我们共同进步吧。我相信我们一定能在初中的四年里学习到很多知识的。 开学第一周结束了，下一周我们一定能做得更好的。

6.初一开学感想 篇六

已经6年没有教七年级了，本学期刚开始，根据学校工作需要，把我由九年级调到七年级，让我又找回了曾经教七年级的感觉。七年级的学生大部分天真、可爱、听话。9月1日上午当了一回代理班主任。给家长说明学校这2天的安排、学生在校的生活和回家的时间；给学生安排座位、登记住读名单、吃饭名单；带学生进行开学典礼，回教室上安全教育课。真的过了一个充实的下午，感觉又回到了我上班的第一年，那时我充满激情和活力，这次和七年级的孩子们在一起，真的找回许多快乐。他们认真的聆听我的讲话，不时的对我提问，感觉他们很活泼，很聪明。在安全教育课上，我以暑假生活引入，问他们暑假都有哪些活动。学生马上回答：看电视、游泳、看书、上网等。我就者他们的话以游泳为话题展开，举暑假各地游泳出事的例子来说明游泳的危险性，还讲解同伴溺水时我们应马上呼喊身边的大人，不要自己盲目的下水救援，因为溺水者有求生的本能会拖着你，让你完全不能动。说完游泳我又马上提到他们刚说的上网，上网不安全原因有二：一是网络游戏的危害，它让我们沉迷，不知道去接触现实生活，不与人交流，反而厌学逃学、和父母作对，荒废了学业，失去了朋友。二是网吧多是小混混和无业人员的去所，小孩子在那样的环境里无法保护自己，生命受到威胁。学生们听的津津有味，还不时的和同伴交流，不能做这些事。我有谈到了校园安全和马路安全，让他们注意身边的一些安全隐患，比如疯闹拥挤引起的踩踏，马路上的交通事故等等。教会他们珍惜生命，因为生命对于每一个人来说都只有一次。我感觉真是一节扎实的课。

另外，今年七年级又进了一些刚大学毕业的新老师，我是数学教研组长，学校在以老带新，促进教师成长方面我们理应走在前面。他们有比我们多的激情，有比我们多的时间，有比我们多的专业知识，有比我们多的工作积极性，我们在这些方面要向他们学习，不要因为时间的累积而消磨我们的工作激情。而在学校的教学模式上他们需要拜我们为师，我也毫不谦虚的为新来的数学教师们介绍和讲解，面对面在电脑前传授备课技巧和学案的编制。相信他们很快就能上手参与到我们的集体备课中来。

在接下来的工作中，我要以身作则，尽力而为，做好本职工作。不求完美，只求进步！

7.初一开学学习用品 篇七

一、上好第一堂课

局限于多数农村初中的现有条件, 英语课堂无法用上投影仪、CAI课件等先进的现代教学手段, 我第一堂课是这样开展的:

第一步, 用英语问候学生, 然后以流利的口语自我介绍, 以激起学生对英语的好奇心。好奇, 就能激起兴趣, 就能产生学习动力。

第二步, 利用世界地图或地球仪介绍英语及世界上以英语为母语的国家, 让学生在地图上一一指出。让他们知道, 世界上有多少个国家、有多少人每天都在用英语进行交流。

第三步, 让学生明白, 英语是世界上使用最为广泛的语言, 在世界上有很高的国际地位。国际交流日渐频繁, 要求我们21世纪的中国青少年熟练掌握英语。

第四步, 介绍学习英语的科学方法, 并介绍词典、录音机及复读机对英语学习的促进作用, 要求有条件的学生做好准备。

第五步, 告诉学生, 要学好英语就得学好语音、词汇、语法和口语。

第六步, 告诉学生, 现在有条件的学生从三年级、甚至一年级或幼儿园起就已开始学习英语, 但我们农村中学的孩子基本没那个条件, 大多直到上了初中才起步。我们已经比城市孩子落后了不少, 我们应该看到差距。但更重要的是, 我们要树立信心, 奋起直追, 力争赶上甚至超过他们!

第七步, 教唱字母歌, 为第二堂英语课的字母教学打下基础。

第八步, 用好“Goodbye!”“Bye-bye!”“Bye!”“See you.”等告别用语与学生道别。

二、建立和谐平等的师生关系, 让学生愉快学习

首先, 教师要关心爱护学生。老师和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励, 能给学生带来感官上和精神上的愉悦。课后, 从生活上多关心他们, 注意他们在情绪、思想和行为上的变化, 就像父母一样与他们多交流、多谈心, 帮助他们答疑解难。其次, 教师要平等对待学生, 要尊重学生, 保护他们的自尊心和积极性, 对学生应以鼓励为主, 及时发现他们的点滴进步, 给予肯定或表扬, 使学生感觉到自己时刻在进步, 不断体验到成功的喜悦, 提高学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛, 培养学生的兴趣, 激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法, 如:帮助班上的学生改英文名, 尽量多讲一些关于英美国家的习俗、文化的故事, 使学生能够爱上英语。

三、做好记忆方法指导, 让学生轻松学习

1.语音规则记忆法。

在教授生词的时候, 我根据本课的新单词, 联系旧单词, 总结读音规则。如, 在教新单词时, 总结出字母a的读音规则:a在单词past, half中是发[:];在单词late, game中是发[ei:]。通过这样的总结, 学生就能顺利地读出单词, 渐渐地也能写出单词。

2.扩展联想记忆法。

在教生词travel的时候引导学生联想旅行用的交通工具, 如boat, bus, ship, plane, car, taxi...并且可以联系by, take, on, in的用法。

3.归类集中记忆法。

鼓励学生将所学过的单词归类集中:按归属范围归类;按词的用法特点归类;按字母组合归类;按同义词、反义词归类等。

4.构词分组记忆法。

引导学生利用构词法迅速、准确地记忆单词, 增加词汇量。

四、注重基本技能的训练, 让学生积极学习

培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的, 又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础, 并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手, 读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化, 听力、口语素材非常多, 在学生学习英语的初级阶段, 作为英语教师, 应根据学生特点, 因材施教, 着重培养学生学习英语的兴趣, 把知识点分散教授, 以学生为主体, 教师适当启发, 点燃学生学习的热情, 让学生感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受, 才能使学生有身临其境的感觉, 有兴趣去学、去完成任务。听力方面, 让学生不断地听标准的英语, 进行模仿, 认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧, 听写单词、学唱英文歌或收看英文电视节目。口语方面, 让学生经常大声、清晰地朗读英语, 以增强语感, 尽可能多地开口说英语, 如参加英文诗歌朗诵比赛、讲英语小故事、英语演讲等活动。阅读方面, 让学生克服不良的阅读习惯, 如音读、心读、指读、回视、复视等;掌握段落和篇章的阅读技巧, 大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义;运用略读、寻读方法进行快速阅读;课外多阅读英语报纸和杂志, 并坚持做读书笔记。写作方面, 按句子—段落—文章的顺序循序渐进练笔;多改写句子;运用信件、日记、周记的形式练笔;经常阅读或背诵范文, 进行看图写作练习。

8.初一英语学习兴趣培养琐谈 篇八

[关键词]激发培养初一学生学习兴趣

随着世界各地区、国家间交流合作的日益频繁，尤其是我国加入WTO后，外语人才逐渐成为各行各业在竞争中求得更快发展的重要力量。同时，外语也成为人们去冲破语言的藩篱、认识了解丰富多采的异域文化的工具之一。因此，要提高外语教学效率，最重要的是激发和培养学生学英语的兴趣。

初一年级的学生尽管在小学学过英语，但，大部分学生和家长都不重视，都觉得孩子太小，都依赖上中学再学，因此，初一年级的学生可以称得上刚刚开始正式学习英语，他们感到很新鲜，但又往往只具有暂时的兴趣，随着单词的增多，句型，课文也随之加深加难。有不少学生单词记不住，课后不愿读句型、课文，甚至不读，成绩逐渐下降，由原来的有兴趣，变得没兴趣，讨厌了，有的学生干脆放弃英语。因此，教师必须努力培养学生学习英语的兴趣。为了使学生一开始就能稳定自己学习英语的兴趣，学好英语，这些年我进行了探索，并取得了一定的成就。

从心理学的角度讲，兴趣是我们力求认识某种事物或从事某种活动的情绪倾向，分为直接兴趣、间接兴趣、暂时兴趣和稳定兴趣。直接兴趣是对事物或活动过程本身感到需要而产生的兴趣；间接兴趣是对事物之外的意义或活动之后的结果感到有所需要而产的兴趣；暂时兴趣是维持时间短暂的兴趣；稳定兴趣则是维持时间长久，甚至可以终生难忘的兴趣。因此，为了更好的激发和培养学生学习英语的兴趣，我们既要培养学生的直接兴趣，间接兴趣，也要注意培养学生的稳定兴趣。

一、明确目的、结合实际，提高学生学习英语的兴趣

第一次正式学英语，很新鲜，但大多数初一年级学生不知道为什么要学习英语。因此，开学的第一节课，就必须给学生讲清楚为什么要学习英语？学英语有何用？现在世界上有多少国家讲英语？国际会议或活动主要使用的工作语言是什么？世界上重要的报刊杂志或商标用的是什么文字等等。使他们一开始就明确学习英语的目的。在讲述这些话时，我先用英语讲，讲课生动有趣，绘声绘色。然后再译成汉语，这样就更容易引起他们学习英语的兴趣，从而培养他们的语感，更早地调动他们学习英语的积极性和主动性。

二、表扬为主，鼓励学生大胆地说英语，培养学生的直接兴趣

刚开始学习英语的学生，不知道自己的英语说的怎么样，生怕说得不好，引起同学的大笑，所以不敢讲，这时，我就鼓励学生开口，对敢开口的学生及时给予表扬。这样带动了更多的学生讲英语。例如，在教句型时，我对着全班同学指着自己说：“I am a teacher.”然后指着全班同学或部分同学以及个别同学一连串地说出下列句子：“You are all students.”、“She is a girl.”、“He is a boy.”、“They are students.”。重复几遍后，再板书，接着读几遍，学生有较深的理解后。我再说：“Who can make a sentence with ‘I am’”. Please put up your hands.（谁能用“I am”造个句子，请举手。）有一个同学偷偷地举了一下手，我很快发现了，就请他站起来回答我的问题。他站起来说：“I am a student.”我很快地说了声“Very good!”并微笑着说了声“Thank you .Sit down，please”（请他坐下），发言的同学很高兴，全班同学被感染了，纷纷举手发言，你一句，我一句：“I am aboy , I am a girl, I am Li Hua, I am Wang Lin.”说了很多句子，接着再练习其他的人称，不知不觉，他们就把人称代词主格和动词be的搭配记住了。可见，及时表扬是很重要的，尤其是对反应不是很快的同学。他们往往会因为教师的表扬而感到兴奋，从而激发他们学习英语的兴趣。

三、听说领先，创造学习英语的环境，激发学生的学习兴趣

怎样把一堂课上得有趣？这取决于英语教师怎么教的问题。我认为，初一年级学生处在学习英语的启蒙阶段，教学应以听、说为主，让学生多听多说，并进行句型操练，着重培养学生的交际能力，听说先于读写，在句子中学词汇，在口语中学词汇。这样既能让学生多接触英语，也能创造一个听说的环境。课前，我要学生先作好准备，课外，我要他们多练习听说。上课前五分钟，我都坚持练习日常会话。第一学期通常是我问学生答。如：(1)“Who is on duty today?”(2)“What is your name？”(3)“What's your father?”(4)“How many people are there in your family?”等等。第二学期我把提问的范围扩大了一些，又如（1）“What day is it today?”(2)“What's the date today?”(3)“What's the weather like today?”......等，结合已学过或要学的句型进行对话练习，然后，又改为师生间的对话，或者让学生用英语进行值日生汇报、讲故事、笑话等等，这样，课堂气氛就更加活跃了。尽管有些语法句子，初一年级学生暂时弄不懂，但是，只要反复练习，学生的听力就提高了，学习英语的兴趣也更浓了，而且还能养成说英语的好习惯。

在听说领先，读写跟上这条教学原则的指导下，我力求通过多种形式进行教学，运用学生喜欢的游戏教学法、演示教学法、谈话教学法、多媒体教学法、简笔画教学法、直观法来进行教学，使学生在游戏、歌声、欢乐中度过了45分钟，这样学生不会产生厌倦，始终保持旺盛的兴趣。例如，基数词的教学，我就采用做游戏的方法进行的，例如：用打电话的方式来进行教学，我写出我们学校的电话号码2245809和一个同学的电话号码2226478，然后让两个学生表演打电话，一个在外面的同学拨号说出英语two，two ,two ,six, four ,seven ,eight在教室内的同学打电话给外面的同学拨号说出英语two，two ,four,five ,eight ,zero , nine反复进行表演，学生很快就会读并且能记下来。如果碰到停电做眼保健操时，我就要求体育委员用英语喊口令：one two three four five six seven eight ，twotwothreefour five six seven eight......等，这样进行口语训练，既能培养了学生说英语的口语能力，又提高了学生学英语的兴趣，还巩固了所学的英语知识。

四、利用直观教具，坚持从音到形，从形到意的教学

初一年级学生正处在长身体长知识的阶段，形象生动的语言，富有游戏般的活动，教师幽默又热情的教态，对他们都具有很强的吸引力，每出现一个新的生词时，我不是立即把生词读出来，而是借助于一定的实物，坚持从音到形，再从形到意，在教学过程中，我从教学内容实际出发，运用词汇的描绘，实物的操作，课件的演示，图表的展览等进行直观教学。

在生词教学过程中，我坚持利用直观教具，把课本上出现的实物带入课堂，使学生在学习这些实物的英语单词时更加直观、形象。如：苹果、鸡蛋、毛衣等，让学生看到这些东西就会说：“apple、 egg、sweater”，而且能很快记住这些单词。同时让学生听几遍词的读音，然后，再慢慢地把单词按音素读出来，这样能使学生的各种感觉器官活动起来，既提供了学习语言的情景，又增加了实感，同时还可以调动学生的学习兴趣。如：教orange、 banana等词时，我都带上实物，手指实物说一些简单的句子“What is this?” “It is an orange.” 然后再进行操练，这样一问一答地进行教学，生动活泼，既培养了听说的能力，又使学生学得有趣，同时达到教师教的目的。第二节课在复习上节课学过的生词时，我又利用生动的课件再现学过的词汇的图片，让学生上节课学到的词汇得到巩固。又如：在上到《购物》、《打电话》等对话时，初一的学生觉得很新鲜，我就结合课文马上把教室当作商场、电话亭，用学习用具等作“商品”，让学生当场表演购物、打电话等，这样，学生能身临其境，课堂气氛活跃，学习兴趣高昂，掌握的知识既迅速又牢固。达到了培养和巩固学生学习英语的兴趣。

在教对话与课文时，我一般都采用表演方式，让学生上台表演，往往要比教师一人讲好得多。例如：采用表演的方法进行教学时，我用手指着自己的身体各部位说：”I have a head .I have black hair. I have a face .I have two eyes. I have two hands.I have a nose. I have a mouth.”等，接着板书，带读几遍后，很多学生都能猜出意思，我又指一个学生的身体部位说：“She has a head. She has black hair. She has a face……”把各人称同have或has配合练习，同时板书，并用彩色粉笔把have、 has标清楚，学生很容易知道have、 has用法区别。这样听说读写练习都进行了，教学效果也很好。

五、教给学生学习英语的方法，永保学生学习英语的兴趣

学习英语是有趣，同时也是有困难的。课余时间，我和学生一起交谈，发现他们学习英语的劲头十足，但他们都觉得单词记不住，听过之后，我仔细琢磨过，如果不防止遗忘，学习英语的兴趣就随之减弱，成绩就会下降，因此，在教学过程中，我着重注意以下几方面。

1.教给学法，指导学法

法国教育家卢俊说过一句很值得我们大家深思的话：“要启发儿童的学习兴趣，当这样的兴趣已经成熟的时候，再教给他们学习方法，这确是优良教育的基本原则”。教给学法，指导学法，要在关键处下功夫，要从学生的实际出发教给较好的学习方法，我首先把单词拼读的方法教给学生，尽量让学生掌握拼读规则的方法，让他们尽快取得课前预习的主动权。

在整个教学过程中，我认真指导帮助学生掌握科学记忆单词的方法，除让学生找同义词、反义词或加前缀、后缀等方法记单词外，还常引导学生做“词形分离”与“元音抽离”的练习，词形分离就是把单词中已学的词形分离出来。如在教学中可用横线划出，open also another afternoon等。“元音抽离”就是将较长单词中的元音字母抽离出来，进行填字母练习，以强化记忆效果。如banana(b-n-n)eleven(-l-v-n)student(st-d-nt)等。教师不仅要教给学生学法，而且要善于指导学生的学法。多年的教学实践证明，学生有了良好的学习方法，就更有助于提高学习英语的积极性，提高教学的效果，然而，要达到学生真正掌握学法的运用，教师必须十分重视指导学生能适应自身特点的学习方法。

2.坚持对比，以旧带新

在英语词汇中，有着许多可循的规律，例如：在教“Look”这个单词时，我启发学生开动脑筋，让他们找出以前所学过的单词里有哪些和Look这词相似（主要从音、形或意着手）。这样学生找出有book、 good等，然后要求学生回答两个“oo”在一起读什么音，长音还是短音，学生都举手，接着启发他们的拼读上有哪些共同之处和不同点。还可以根据汉语意思找出同义词，反义词等以旧带新的方法教单词，从而加深单词的理解与运用，我认为，学习英语若只满足于会说这一点还是不够的，会说会听还得会记会写。为了防止遗忘，我坚持听写训练，上完课后，又及时进行练习，检查教学效果。每个单元上完后都有一节复习巩固知识的操练课，以便能让学生更好地掌握所学知识。

3. 开展丰富的课外活动

结合学生的实际情况，按教材内容开展丰富的课外活动，用游戏的方式展现语言知识的能动作用，使较难记忆的语言知识在轻松愉快的活动中得以掌握，从而增强语言的实用性和趣味性，激发学生学英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。把学生置身于交际或半交际的情景中，使学生能把学到的英语真实的用于生活中。如：为了使初一的学生敢于开口，纠正发音；为了解异国风情文化而去努力听懂外语，最终能享受外语交流带来的自信与快乐，我利用课外活动，到校外请外籍教师来与学生进行面对面的沟通，弥补了英语课堂教学在听、说训练方面的局限性，从而达到激发学生学习英语的兴趣。同学们兴趣高昂，不仅能与外教进行对话、与外教进行游戏活动，而且还能用英语表演节目，如：打电话、购物、问路、看病等等，让学生在学和用上得到了直接统一，听和说的能力也得以训练和强化，激发了学生学习运用英语的热情与潜力，改变了传统中学外语教学中普遍存在的“哑巴英语”的缺憾，也借此帮助学生树立起“不让语言成为沟通的障碍”这一信念。

9.初一开学周记（大全） 篇九

时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，这一周内让你有什么启发呢？是时候静下心来好好写写周记了。周记怎么写才条理清晰呢？以下是小编帮大家整理的初一开学周记3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一开学周记 篇1

今天我从一个小学生变成初中生了。在开学的头一天，老师就对我们说：“我们从现在开始是一个初中生了，自己的什么事情都应该自己做，自己合理安排时间，上课不要迟到……”原本老师讲的我们都应该做的很好，可是我想的太简单了。

我们开学这么多天，老师每次留的作业都有人比别人晚一步，因为在别人写作业的时候他在干一些其他事情，以此类推又有更多的作业来了，他就在那里着急起来，结果到最后作业写得乱七八糟的。如果这样的话，我们不但会挨老师的吵，而且证明我们是一个不会安排自己时间问题的初中生。

在我们小学的时候我们可以迟到，但现在我们已经长大了，是一名初中生了，就必须要改掉自己的坏毛病。迟到不但对自己有害，也对同学和老师有害，如果我们等上课了再进教室的话，就会打乱老师和同学的思路，甚至把全班同学的目光都吸引到自己的身上，这样既耽误老师讲课又耽误同学们的听课。

通过这两件事情我的感悟是我们既要合理安排时间，又要改掉自身的坏毛病让自己好的一面呈现出来，因为我们是一名初中生了，要靠自己了。

初一开学周记 篇2

这个新学期对我来说，有着不同的意义和感受。因为这是我进入中学的第一个学期。面对这么多新的事物，让我感到新鲜又陌生。比起以前小学的校园，八中的.校园仿佛是一个大花园，漂亮的教学楼，宽敞的教室，让我们在这里畅游知识的海洋，与老师和同学们学习一个个新知识，探索一个个新疑点，解决一个个新问题。

在校园很多的建筑中，我最喜欢的要数那个很大，宽敞的风雨球场了。远处望去，一个巨大的红色的三角形屋檐，是那样醒目。每当课间，放学，都会有很多的同学到风雨球场上打球。听老师说，这是柳州市最大的风雨球场。可以容纳全校几千名师生在里面开会。无论是烈日当头，还是大雨倾盆，都能够方便的在风雨球场中招开会议。如果上体育课，还可以容纳六个班的学生在球场里做体育锻炼。

校园中除了风雨球场还有地理园、植物园、小花园等建筑，它们都是那样的美丽新奇，让我们在紧张的学习后，可以放松一下心情，投入花草树木的怀抱之中。面对新的班级，老师和同学，我感到很高兴。仅管我们还不大了解，对老师的新教学方式还不太习惯。但我们都在尽自己的努力，多交朋友，多谈心里话；回家后，我们勤奋学习，按老师的要求把作业练习认真完成。

在很多的新老师中，给我印象最深的是语文老师。我觉得她上的课有一种独特的风格。以前的语文老师注重作业，练习，让我们从作业中去找方法。而中学的语文老师注重说和表达。上课时，让我们把自己的感受说出来，有不懂的地方可以尽情的问，与同学一起讨论解决。而不是仅仅让同学们从作业中去找答案。而是在讨论中寻求真谛。所以，以前并不太喜欢语文的我，已经被文学的魅力深深吸引，开始对语文这科目有了新的认识。

下课时，同学们有的尽情玩耍，有的围在一团像在议论着什么，有的安静的坐在位置上阅读书籍。这些画面对我们来说都是再平常不过的了，这一切一切，正是说明了同学们由陌生人变成了好朋友，慢慢地已经熟悉了中学的生活。融入了新的大家庭里。说到这，我已经感受了很多“不一样”，它们好像一扇门，需要我们走进去，去适应，去学习。新的校园生活是一扇门，每一个学科是扇门，将要面对的困难也是一扇门。我现在要做的就是走进这一扇扇门中，打造出一个新的自己。让自己尽快的成为一个让老师、同学们满意的中学生。

新一段的生活已经翻开了首页，请我们拿起笔描绘自己新学期的篇章吧！

初一开学周记 篇3

转眼间，新学期已经过去一个星期了，这两个星期看似很短，却如此飞快，还未来及品味，却以散去余音。所以，还是记一下这一周的学习生活，保存记忆。

上了初中，再有的感觉便是紧张。在中学里，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的气氛才能在三年取得好成绩。

10.开学了初一作文 篇十

我不知道自己能不能适应初二 —— 一个新的学期，新的开始。我知道这是孩子们都不喜欢的的阶段，我能不能接受住考验，如果说人生是不断进步，不如说人们要不断地付出努力，在付出努力的同时，也要保持着谦虚，真诚，善良，坚强，有毅力等一些好品质，相信只要我不断地坚持，不断的努力，就一定会有收获的，不是吗?

在初二分班，我希望可以交很多朋友，我觉得只要我没有恶意，就可以获得别人的信任。

所以我坚信动画片‘莫莫’中，主人公莫莫说过的话，‘只要用真诚和善良去面对，就会被大家接纳!’人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的;友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理!

在初一没有学好，我一定要在初二好好学习我觉得只要我努力去做，就一定会被大家接纳。

所以我坚信动画片‘莫莫’中，主人公莫莫说过的话，‘勇于实现目标的人，才是真正勇敢的人!’人生中要经历许多坎坷，战胜他们，就要战胜自己身上的种种缺点，有坚强的毅力，不被困难所打倒。

初二，又一个崭新的开始，忘记初一时代的种种骄傲，种种失败，重新开始。请相信倒下比站起来只多一次!

七年级开学了作文700字【三】

随着开学的日子越来越近，我的心情也越来越糟糕，开学恐惧证也日渐强烈。到了31日，我的心情坏透了，谁叫我干什么，我准会没好气地向他吼：“干什么?”妈妈问我：“你今天的心情怎么这么糟?”我也不知道，反正就是很烦躁。

冷静下来后，我才明白，明天就要上学了，怪不得我的心情会这么坏。明天就要上学了，不知道暑假作业有没有漏;明天就要上学了，不知道这学期的课本难不难;明天就要上学，马上就要升六年级了，学习压力大了……

那晚，我坐在电视机前看新闻，新闻报道说近期有三个台风可能登陆泉州。听到这个消息，兴奋极了的我马上在电话机前守着，希望能等到台风来的消息，再放几天的假。我一边等电话一边想：要是多放几天假就可以再睡懒觉，要是多放几天假就又可以看电视玩电脑，要是多放几天假就可以不用做家庭作业……刮台风多好啊，放假多好啊!

呵呵没有接到台风的消息。到了很晚我才手忙脚乱地收拾书包，检查是否有东西忘带了。这时，我不禁想起教我们上课的老师们。想必他们也在盼望多放几天假吧，不然一上课就要批改一大叠的作业，在课堂上口干舌燥地讲课，还要早早地赶到学校做护导，多辛苦啊!我忐忑不安地爬上床，在焦急与烦躁中进入梦乡。

“上课啦，起床啦!”大清早我就被妈妈催起了床，恍恍惚惚地来到了学校。同学们见面后，不是高兴地相视一笑：“嘿，开学啦!”而是唉声叹气：“唉，又开学了。”这时，校长的声音从广播响起：“同学们，我们又迎来了一个新学期……”“新学期也只有校长最高兴，”不知谁咕哝了一句，“新学期校长可以收学费。”“是啊是啊。”大学都附和。

11.初一开学学习用品 篇十一

【关键词】初中英语 口语教学 合作学习

引言

在目前中国的初中英语教育中，口语作为英语的四项基本技能之一，还没有得到足够的重视。一方面是由于中国作为一个汉语国家，对英语学科设置的教学目标与重点有所偏差，另一方面则是因为班级人数与教师资源的限制，实现面对面口语教学的难度较大。但是几年来，由于中外交流的不断发展，提高学生的口语交际能力也成为英语课堂的重要教学目标之一，如何在初中阶段培养学生对英语口语交际的学习兴趣，提高学生的口语能力，已经成为众多教师探索和实践的一个命题。

一、初中英语口语学习的现状

在经历了小学的基础英语教育之后，初中学生对于英语学习已经有了一定了解，但是由于不同学校的教学差异以及学生个体学习能力存在不同，升入初中的学生的语言能力差别已经不小，更由于受到应试教育的影响，英语教学中“重语言知识传授，轻语言技能培养”的现象一直存在，这就使得英语的口语课堂教学出现了较大的困境。其主要的课堂困难大致分为两种，一是课堂提供给口语练习的时间太少，学生缺乏准备和深入交流的机会；而是口语练习的课堂氛围不足，缺乏真实感，学生经常处于被动的一方，这样的交流很容易让学生感到紧张和焦虑，不利于口语交流习惯的培养。

而初一阶段的新课标教材，注重以图文结合的方式培养学生的英语能力，较为生活化的教材内容为教师的课堂实践提供了较大的发挥空间，教师应该利用好这些资源，充分发掘学生在课堂的进行英语表达的潜力。

目前较为传统初中英语课堂主要还是以教师为中心，以词汇训练和习题讲解为重点，虽然这种模式对学生的书面解答能力有很大的提高作用，但是学生在学习上的积极性和主动性受到一定的阻碍，只是被动地接受信息，而缺少一个表达自己的机会，因此除了这种注入式的教学之外，针对培养学生的口语交流能力，教师应该根据实际教学情况，适当采取其他的教学模式，比如进行合作学习就是一种可行的方法。

合作學习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以合作学习小组活动为主要形式的教学模式，这种模式更加强调学习者自身的个人发展和小组成员间的合作意识，是对课堂教学方法的一种补充和改进，对改进课堂氛围、调节学生心理感受都有着较大的作用。

采取合作型学习模式，以小组为单位组织学生进行课堂口语活动同样也需要教师的课堂组织能力，策划、组织、指导、监督等环节都需要教师进行前期的准备，否则，仅仅停留于简单形式的课堂合作学习并不能取得预想的效果。对于教师来说，组织有效的英语口语课堂合作型学习活动，还需要不断探索。

二、提高英语合作学习课堂的有效性

1.制定好合作学习的课堂规则。在平时的教学实践中，我们会发现，每当进行合作学习时，不少同学只顾忙于自己的发言准备，并不在意被人说了什么；有的同学以自我为中心，总认为自己是对的，不善于互相合作；而有的同学很容易受到别人意见的影响，对自己的发言缺乏信心，像这一类的合作学习，其实对教学效果并没有多大的作用。

因此，规范合作学得的课堂规则就显得尤为重要，合理的规则是小组活动的有效基础。规则的制定可以由老师进行，但是必须听取学生的意见，以学生为主。在制定课堂规则时，需要确保规则条文的细化，以方便学生自觉对照，认真遵守。比如，明确指出课堂上哪些行为是积极倡导的，哪些行为是不应发生的，应该养成怎样的良好学习习惯等。在规则实施后，应该定期让学生进行评析，适当进行完善，使规则的修定过程成为学生进行自我教育、实现自我提高的过程。每一次在课堂上进行合作学习之后，教师都要认真倾听学生的意见，是学生有这种主动性去发挥自己主人翁的责任感，师生一起实现课堂活动的至臻至美。

2.培养学生的合作精神。一般在小组合作学习中，若想要彻底激发学生的表能欲望与潜力，就要鼓励学生勇敢地表达自己的想法，即使出现争辩，教师也不能粗暴地打断。争辩是小组学习中一种重要的讨论形式，在这一过程中，学生能够在同龄人之间的思维碰撞中，更全面的掌握知识，更透彻的了解到自己的短处。小组成员就一个共同话题产生的争辩可以为他们的口语表达能力提供一个良好发展的机会。

3.进行合理的课堂设计。教师在进行合作学习的课堂时间时，不能像无头苍蝇样随意地由学生做他们想做的事，这会导致课堂秩序的混乱。掌握好适合学生能力和课堂实践的学习任务设计是很重要的，新课标的教材为教师提供了大量的教学资源，这些资源能够成为教师的助力。在进行课堂设计时，过于复杂或过于简单的任务都不利于学生间的小组合作，教师需要迎合初中生的兴趣，利用一些学生关心的、感兴趣的，或者实用性较强的口语话题，组织辩论赛或者情景对话表演来调动学生的积极性在布置。而在一些观点讨论和表达类型的口语活动时，可以由教师随机抽小组成员代表该组发言，从而促使每个成员必须在合作活动中了解本组的观点并进行表达，提高其课堂专注度和知识调用能力。

结束语：英语口语学习中的合作学习模式需要师生的共同努力，以学生为中心，以教师为指导，充分发挥合作学习调动学生积极性的作用，有效提高英语课堂的质量与水平。

参考文献：

[1]张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教学，2007（08）.

12.初一开学学习用品 篇十二

一、从学生的心理水平出发, 辅以教师的授课艺术, 提高学生的学习兴趣

初一部分学生“头疼的是数学”, 枯燥的数学公式, 抽象的概念、法则、定理引不起学生的兴趣, 正因为这样, 学生听课时也就难以集中注意力了.我们必须根据初一新生的心理水平, 向他们介绍数学就是学习物理、化学、生物、社会、天文、测量等科学的工具, 数学的发展是随着人们解决问题的需要而发展的.如在引入负数时, 可以先向学生介绍数学的发展过程.从原始人类为了生存只关心东西的有无, 到逐渐产生数量观念而用筹码来计数, 之后引进数学符号, 而后引入分数, 再由于实际需要引入负数.教师用生动、通俗的语言娓娓道来数的发展, 必定会提高学生听课的兴趣, 变枯燥乏味的数学课为生动有趣的数学课.这就要求教师要有较广泛的知识面以及较好的语言表达能力.从另一角度来说, 也提高了教师的威信, 学生对教师油然而生一种敬佩感和信赖感, 同时也促进了学生听课的兴趣.

二、充分利用课本各章节的插图与引言设疑, 激发学生的学习兴趣

古希腊哲学家亚里士多德认为:“人的思想是从疑问开始的.”课文的每一章都设计了插图以及引言, 用一些实际问题作为例子, 帮助学生了解每一章的学习目的, 学生急于探究引言中提出的问题, 也就激发了学生学习本章内容的兴趣, 并能把所学知识与实际问题结合起来, 扩大了学生的知识面, 有利于培养学生的能力.

三、充分利用课本上的“读一读”、“想一想”, 培养学生的学习兴趣

初一学生有很强的好胜心, 好奇心, 喜欢探究新奇的事物, 教师要善于利用学生的这种心理, 增强教学的趣味性, 营造竞争气氛, 提高教学效果.而课本上的“读一读”“想一想”起到了这一作用, 我不仅将课本上的“读一读、“想一想”作为课外阅读的内容, 并在课堂上一起加以讨论, 每名学生都有机会发表自己的见解.如课本中的“读一读”“谈储蓄的利息”, 使学生了解一些储蓄知识, 并学会根据利率计算利息, 很有实用价值.又如“中国是最早使用负数的国家”在让学生了解知识的同时进行了爱国主义教育, 增强了民族自豪感, 课本中的关于代数的故事, 让学生了解了代数的发展以及代数的实质.再如课本中的“想一想”, 是一道趣味题, 让学生用“+, -, ×, ÷”及括号把四个4连成一个算式, 使这个算式的结果分别等于从1到9这九个数.学生对此产生了浓厚的兴趣, 即使是成绩很差的学生也能参与其中.还有课本中的填幻方, 将±4, ±3, ±2, ±1, 0这9个数分别填入幻方的9个空格中, 使得横、斜、竖对角的所有3个数相加为零, 学生提出多种填法, 开阔了思路, 同时也提高了学生学习数学的兴趣.

四、掌握兴趣变化规律, 保持兴趣最佳状态, 引导学生学习的兴趣

实践证明, 学生对某一事物有所了解, 但又未能彻底解决, 在这种状态下, 求知欲最强;对于某个问题经过自己努力有独立解决的希望时, 兴趣最浓;经过冥思苦想后得到成功时, 心情最喜悦.教师可根据兴趣变化规律提供适当条件, 造成学生学习兴趣的最佳状态.例如讲解有理数加法法则时, 利用数轴计算一些具有代表性的式子后, 让学生自己归纳、总结出加法法则, 起到了较好的效果, 整堂课学生都在动脑, 就不会觉得枯燥, 而且这样得出的法则能记得较牢, 不易遗忘.另外, 在进行较大难度的习题提示时也一定要抓兴趣变化规律, 揭示多了, 让学生觉得真相大白, 兴趣下降, 学生思维能力得不到提高;揭示少了, 等于没揭示, 学生觉得困难重重, 兴趣索然, 乃至丧失信心.如题:由若干个点组成如三角形的图形, 每条边 (包括两个顶点) 有n (n>1) 个点, 每个图形总的点数s是多少?

解此题的关键是能够看出每个图形的三个顶点都重复计算一次.因此让学生从图形的变化中发现不变的关系, 并告诉学生发现了这个内在联系, 就能够设法解出这个问题.

五、注意提问的艺术, 使不同水平的学生都能获得成功的喜悦, 增强学生学习的兴趣

在课堂教学中恰到好处的提问, 可以揭露矛盾, 使学生产生疑虑、困惑, 促使学生去思考、理解, 这等于培养学生的思维能力和语言表达能力, 激发他们的学习兴趣和集中注意力.课堂提问时, 要注意以下几点:

1. 提问要富有思考性, 能引起学生积极思考、急于探索的激情.

2. 提问要难易适当, 使不同水平的学生都有回答问题的机会和获得成功的喜悦, 提高学习兴趣.

3.初一学生思想还比较单纯幼稚, 回答问题应以表扬和鼓励为主.

13.初一开学作文 篇十三

当我穿着一身红白相间的校服进入学校时，心中不免有些激动，这是我第一次以中学生的身份开始学习啊！从今以后我就是一名中学生了！

初中的生活还真挺特别，当老师把课表写在黑板上时，我发现当年我最喜欢的科学课变成了历史、地理、生物三个科目。课本变厚了，练习有趣了，实验增多了，科目丰富了……老师们讲课也生动了，不再枯燥乏味了，上学变得轻松愉快了！

当阳光充满了天空，是吃午饭的时候了。下课的铃声响起，只见高高矮矮的朋友握住饭卡，冲出教室，奔向食堂。和小学不同的是，我们不再排队领饭盒，而是用饭卡买食物。学校的食物可丰富了——西餐有意面、汉堡；中餐有兰州拉面、鱼香肉丝……朋友们都依着自己的喜好买吃的，吃的可舒服了。

吃完饭，大家都不急着回班，漫步在中心花园里，一阵阵清风徐来，嗯……惬意！下午的课程都是一些轻松的课，我们不再像以前走神，而是跟着老师的脚步，漫游在知识的海洋里。

下午3：40，放学了！朋友们欢声笑语地离开学校。

14.初一开学作文 篇十四

周一的时候我们就要开学了，用大人的话来说就是没有自由了，不能再玩了。初一的时候我没有好好学习，初二上学期还可以学一学，一定要抓紧时间，不能再玩电脑了。每天晚上学到分还不过分，以前初一的时候每天晚上8点来中就睡觉了，我不能在每天想着办法不学习了，每天脑子里面都是玩的事情。初二了，要抓紧了，否则有可能连高中都考不上，我可不想连高中都考不上，去上职业学校，那样还不如不上高中，直接回家就行了。

初一的时候英语考110来分的话，在初二的时候不一定能考这么多，如果不努力学习的话甚至连不及格都有可能；数学我一直以为很简单，一学就会了可是我发现数学必须好好学，不然的话很有可能不及格；语文我一直十分喜欢，可是就是考不好，初二一定要学好了。

这三门主课一定要好好学，初二有加了物理听说物理和数学有很大的关系，学好数学的人物理一定好。加了一门物理课，课程又紧了一些，初二的时候又要会考，这真是一个很重要的学期啊！

开学了，我们一定要好好的学习，不要再每天都无所事事的，每天都不学习。虽然觉得自己学习很好，可是真正跟好同学比的时候发现自己其实什么也不是，每次考试都徘徊在前十的边缘上，有时候能进前十，可是有时候就是在的名次上。初二了，我一定要努力的考进前五。初二是关键的一年，开始的时候是一些初一的知识，我一定要好好学习！

开学了

新的学期马上开始了，我相信每个学生的心都是紧张的，激动的，因为毕竟是一个月没有见面了，见面时可能有些别扭，这也是人之常情。

新的学期开始后一定又是紧张，繁忙的。首先去肯定要和同学们继续处好关系，在和同学们聊聊天，说说自己在寒假里遇见的趣事。当然我也遇到了许多趣事。记得有一次，有一个人在放风筝，突然和别人的绕在了一起，那人却不闻不问，因为他坐在板凳上睡着了，手里还揣着风筝的线轮，惹得大家哭笑不得。

去了之后检查作业是避免不了的，而且老师肯定还会检查字的工整程度，在评出做得好的，写的工整的，这也是我们展现自己的时刻。

开学是我人生中的一大乐事，因为再也不用呆在家里，一个人看电视了，可以和同学们一起上体育课，打乒乓球，上语文课，听故事。做许许多多有趣的事情。开学后我仍希望自己还是班上的文体委员，这样又可以置身于自己心爱的失业了。

在班上我有许多朋友，有一个和我的关系最好，他的名字叫做王国华，因为相处的时间长了，我们都叫他桂花，说来也怪，他一个男生，不知是谁给他起的外号。我们也发生了不少的矛盾，但通常很快就又好了。他这个人呀非常的懒。他经常的不扫地，他家明明在学校门口，本来是6：30到校扫地，他却7：00了才拖着一个沉甸甸的书包来了。我们问他为啥？他竟然说“组长，我家的表坏了？”弄得我们大家嘲笑了他一上午。

15.初一开学学习用品 篇十五

一、帮助学生制定适用性强的学习计划

为搞好教学, 提高教学效益, 帮助和指导学生制定好学习计划是教师的职责所在。首先, 要引导学生正视自身学情。如借鉴小学时数学学习成绩和初中开学一个阶段来的学习情况, 正确认识自己的学习基础与疏漏之处、学习方法是否良好、出现问题的原因与解决方案等;其次, 帮助学生树立正确的学习思想与端正学习态度。正确的思想与端正的态度是持久学习并取得良好成绩的重要保证;再次, 要帮助学生确定一个适合自己学习的阶段性目标并不断进行修订, 以经过一定的努力可以达到为目标定位准确的标准。学习目标是学生学习与行动的灯塔, 是学习前进的方向, 也是学习行动持久坚持的最原始的动力;最后, 帮助学生制定实现目标的切实可行的措施。措施要具体, 可操作, 有时间表。如在正常的课堂学习之外, 每天要做与课堂学习内容相对应的题目有几道, 等等。

这里, 帮助学生认识自身数学学情是很重要的, 全面、准确、深刻、完备的分析会使学生的学习有的放矢, 不做无用之功。目标的确定, 使学习有依据有鞭策;有目标的学习, 成绩会靓丽许多;有目标的人生, 同样也会靓丽许多。

二、引导、帮助学生掌握数学学习的顺序与方法

俄国教育家乌申斯基曾说, “学习是劳动, 是充满思想的劳动”, 既然如此, 就要用思想去指挥它, 才会使学生的学习更有价值和意义, 这就要指导学生正确把握知识学习的正确顺序与方法。

1. 预习。

这是一个数学阅读与思考的过程, 其效果好坏关系到学习的成败。作为学习和掌握好课堂知识的先决条件, 一般情况下, 我会指导学生做“一划、二批、三试、四分”式预习, 即指导学生在数学阅读过程中, 一要勾画出主要知识点和基本概念。二要将阅读时的所思所感———如体会、见解、暂时不能理解的内容等以批注的形式以铅笔记录在边白处。三要尝试动笔———如证明一下自认看懂的定理、利用公式做道必要的计算、尝试解一下教材例题等。四是将教材内各知识点以是否看懂、看明白进行分类, 以备课堂教师讲授时适时强化注意、掌握所需。这里, 预习的重要性和方法指导很多教师都在做, 关键是要以实例让学生有切身感受并实践而非空谈。

2. 课上听讲。

这是学生数学学习的中心环节和主要途径。古人所讲“五到” (耳到、眼到、口到、心到、手到) 是完全适用的。教师要向学生明确要求和说明: (1) 课上听讲时, 要全神贯注、心无旁骛, 否则即会漏听到一些关键点, 使自己的知识学习不连贯、不完整、不系统, 解决问题时漏洞和错误会不期而遇。 (2) 听讲时, 思维要紧跟教师的讲解, 要以独立的思考反思教师的讲解, 看教师是怎样进行问题的分析与处理的。 (3) 听讲时, 眼睛要管用, 要仔细观察并识记教师的板书, 尤其是解决问题的规范书写步骤、样式等。 (4) 听讲时, 要随时记录教师的讲解要点, 包括问题解决的规范样式, 也要随时记录自己的思考及疑问点, 以备教师巡视时提问与解惑、深化对知识的理解与运用。 (5) 要重视教师课尾的小结与要求并做记录。小结多是对本课时主要教学内容的总结, 是学习的“核心”内容和对学生的学习提示;要求则是本课时主要学习内容的外在表现与问题解决能力训练, 可以借此考查自己对本课时教学内容的掌握程度。 (6) 留心并记录教师在授课过程中针对学生学习所做的学习方法指导、技巧点拨、易错点提示等, 这对于接下来的课堂练习和取得好成绩至关重要。

3. 练习巩固与及时复习及作业完成。

课上的练习巩固因为有教师的指导, 学生有了问题可以及时提问并及时获得思路或方法的指导, 因而教师要告诉学生要把握好这一机会。毕竟, 课时结束, 教师就要离开课堂, 学生有问题再想找教师获取帮助就不容易了。课下的练习巩固要与及时的知识复习结合起来, 以在回忆课堂教师所讲、重新研读教材、整理课堂笔记、思考与归纳本课时主要学习内容的过程中, 加强对所学知识的理解、巩固和运用。作业的完成, 实际上是一次学习内容的再复习与再巩固。教师多要求学生作业要独立完成, “独立”的含义主要是要求学生独立思考与个人作业、独自运用所学动手动脑解决实际问题, 并不排除学生在遇到难以解决的问题、三思仍不得其法的情况下, 寻求得到同学的帮助与合作解决。教师要向学生明确这一点, 不能因惧怕学生偷懒而拒绝学生之间的学习合作。

16.初一新生如何适应新的学习环境 篇十六

初中阶段是个体身体发育的最快时期及性成熟时期。初一新生刚刚离开父母的“怀抱”，面对全新的老师和同学，心理上缺少依赖感。而生理上的成熟使他们在心理上产生成人感，他们希望能获得成人的某些权力，找到新的行为标准并渴望变换社会角色，他们开始重新选择朋友、亲近老师。但由于他们心理水平的局限，当许多期望不能实现时，就容易产生挫折感。初一新生身心发展的不平衡，使他们在面临初中生活时产生多种心理危机，并出现一些心理及行为问题。主要表现为以下几方面。

成人感与童年留恋 初一新生具有强烈的成人感，他们认为自己的一切行为都应该与儿童时期区分开来，从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法。但另一方面，他们又对儿童时期无忧无虑的生活状态非常留恋，当他们在各种新的生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望像小时候一样得到父母的全面关照。

反抗与依赖 初一新生独立意识增强，但内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多体现在情感和生活上，进入初中了，对父母的依赖往往表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。他们表现出一定的反抗性，有时是想通过这种途径向外界表明，他已具有了独立人格，有时是为了掩饰自己的软弱。但实际上，在生活中的许多方面他们还需要成人帮助，尤其是在遭受挫折的时候。

封闭与开放 初一新生渐渐进入青春期，加上面临新的环境，他们渐渐将自己的内心封闭起来，表露于外的东西少了。但与此同时，他们又感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们会去寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫无保留。因此，初一新生在封闭的同时，又表现出很明显的开放性。

勇敢与怯懦 初一新生表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。他们在思想上会拒绝一切条条框框的限制与束缚，但也常常表现得比较怯懦，例如，他们在公开场合常常羞羞答答，不够坦然和从容。

自信与自卑 初一新生往往不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，容易对自己的自信程度把握不当。几次，甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，也可以让他们认为自己非常无能而出现自卑。

从小学进入到初中，最大的挑战是学习环境的变化。初中新生在学习目的、内容、途径、节奏和方法上都与小学生有很大的不同。具体表现为以下几个

方面。

学习内容和节奏改变 初一新生在进校前对初中生活有许多美好的想法，但新的作息时间，特别是学习、上课的时间明显延长，活动课减少，科目增加，生活节奏加快等，一系列的变化很快会让初一新生突然觉得压力增大，变得紧张。从小学六年级以语、数、英三科为主的几门功课，到了初中一下子变成十几门功课，每门都有不同的要求，课堂节奏变快，新课的进程加快，用于复习的时间大大减少。这样，成绩中等或中等偏下、基础不是很扎实的学生就很容易掉队。

学习要求改变 小学阶段对学生的学习要求并不高，可以说，孩子的学习情况在家长眼里是比较模糊的。但到了初中就不一样了，成绩的好坏一目了然。特别是初中阶段一改小学时测试较少的状况，差不多每个阶段都会有各种形式的测试，这些会让孩子压力突然增大。如不及时调整好心态，孩子容易出现厌学、抑郁等情绪。

学习方式改变 中学课程难度加大，改变了小学反复强调和机械记忆的学习方式，取而代之的是能力培养，锤炼理解、分析、概括、归纳的能力；再次，小学时间较中学充足，有教师软磨硬泡，而中学则需要自己梳理诸多的知识。另外，小学生往往是老师手把手教，初中阶段则十分看重自学的学习习惯，很多学生因为自己不能主动学习而很难适应快节奏的学习生活。

老师和家长的态度改变 孩子从小学到初中，学业上了一个新台阶，家长眼中的他们似乎也一下子长大了，他们不再像小时候那样对孩子嘘寒问暖，甚至“狠心”地把他们寄宿在学校。中学教师也不像小学教师那样整天出现在孩子面前，使得孩子遇到问题时无法像小学时那样能很快得到家长或老师的帮助。父母和师长的这种“你已经长大成人”的观念必然导致对孩子关心变少，主动了解变少，而父母对孩子的社会期望却没有及时调整或者变得更高，孩子的学习成绩一有波动，便会紧张，甚至批评孩子，更促使孩子出现适应不良的现象。

初一新生在新的生活状态，新的学习环境面前，需要勇敢面对。建议从以下方面着手适应新环境。

尽快了解学校，熟悉校园 初一新生可在开学前参观校园，了解学校环境的各个组成部分（包括学校的教学楼、实验楼、操场、厕所等）以及学校的历史、概况、各科老师等，从而消除对学校的陌生感，并逐步建立一种亲切感。

培养独立生活能力 初一新生进入教室，应养成主动整理书桌、打扫教室卫生、摆放物品等日常生活习惯，在分组、发书、布置教室、班级生活等方面要发挥主动作用，在各项活动中要发挥自己的特长，提高自立能力，增强对新生活的信心。学校应让新生参加一次军训活动。班主任老师应在开学的第一天就做好“开学教育”，向学生宣读、讲解《中学生守则》《中学生日常行为规范》《住校生须知》以及学校的各项规章制度和管理条例等，并在开学初不断地强调和督促，使每个学生心中都明白“没有规矩，不成方圆”的道理。引导学生自主、自觉地投入到新的、愉快而紧张的学习中，是培养学生良好的行为习惯和学习习惯的良好开端。

制定学习计划，合理利用时间 初一新生应合理分配和充分利用可供自己支配的时间，制定详细计划，这样有利于提高学习效率，增强自主学习能力和自我管理能力。在制定计划时应从学习实际出发，既要知道自己将要掌握的知识和能力是什么，又要知道自己可以利用的学习时间有哪些，更重要的是要符合自己的实际情况，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，半途而废，过低则松松散散，反而不如没有。

养成主动学习的好习惯 初一新生应培养自主学习能力，变被动式的接受性学习为主动式的探究学习、合作学习和网上学习等新的学习方式。要积极调整学习方法，有意识地提高自己的学习能力，多提问、多思考、多总结，学会预习，锻炼自己在理解基础上进行记忆，主动思考；要敢于怀疑课本，怀疑老师等，变“要我学”为“我要学”。

纠正偏科现象 初一新生应纠正偏科现象，培养自己多方面的兴趣，课余时间应多阅读与所偏科目相关的书籍。

17.初一开学计划 篇十七

1、每天必须九点之前睡觉，以便明天有精神上课。

2、星期一至星期四不准看电视、玩电脑。

3、每天必须看三篇作文，并把好词好句摘抄下来，有空的时候拿出来读一读，并运用到作文中。

4、多看些课外书，丰富一下自己的脑袋。

5、晚上都要预习课本。

6、若遇到不懂的问题都要向同学们或老师请教，因为不耻下问是一种好习惯。