高等教育心理学(考题分析)

高等教育心理学(考题分析)（精选9篇）

1.高等教育心理学(考题分析) 篇一

第一章

1你是如何理解教育心理学的研究对象？

2简述教育心理学的研究内容？

3简述教育心理学中几种常见的研究方法？

4教育心理学研究的指导思想和基本原则？

5简述教育心理学的发展历程？

第二章

1如何理解学习？主要有哪几种学习分类？

2简述桑代克试误说的关于学习的实质与学习规律？

3简述有意义学习的实质与条件？

4简述建构主义学习理论的主要观点？

5什么是元学习？个体的学习机制是如何形成的？

第三章

1名词解释：学习迁移？

2学习迁移有哪些类型？

3学习迁移现象的理论解释？

4影响学习迁移的因素？

5说明有效促进迁移的教学策略？

2.高等教育心理学(考题分析) 篇二

一、单选题

1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学

2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型

3、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（）

A.小孩到一定年龄后变声 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一堑长一智

4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务

5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移

6、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（）。A.下位学习 B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习

7、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化

8、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（）A.言语指导 B.示范 C.练习D.反馈

9、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略

B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略

10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略

B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略

11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设

12、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）

A.从众 B.服从

C.认同

D.内化

13、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

14、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化

16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习

17、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

18、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

19、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力 20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能

二、填空题

1、皮亚杰认为，儿童的________ 必须先于教学；维果斯基认为，教学________认知发展，教学要先于________。

2、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。

3、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

4、心理教育的对象以________学生为主。

5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

三、简答题

1、如何评价建构主义学习理论？

2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

3、简述经验类化说及教育意义。

4、怎样培养学生的心智技能？

5、操作技能的培训要求有哪些？

四、论述题

1、制约学生群体促进或阻碍个体的因素

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。

2、【育萃专家解析】B。

3、【育萃专家解析】A。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。

4、【育萃专家解析】D。

5、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C.一般迁移。

6、【育萃专家解析】B。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】C。

9、【育萃专家解析】B。

10、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。

11、【育萃专家解析】C。

12、【育萃专家解析】C。

13、【育萃专家解析】C。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识

一、有效率地各部分协调一致地操作。

16、【育萃专家解析】C。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】D。

19、【育萃专家解析】C。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】认知发展；促进；认知发展。这是两者间相辅相成的关系。

2、【育萃专家解析】运气好坏。

3、【育萃专家解析】元认知。

4、【育萃专家解析】正常。

5、【育萃专家解析】非测验。

三、简答题

1、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命，是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性，强调学生主动地选择加工与建构知识，强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生长出新的知识，强调知识的相对性与主观性。这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。

2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、【育萃专家解析】

（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

5、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

四、论述题

3.高等教育心理学(考题分析) 篇三

一、选择题

1．根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习（D）

A．每天早晨做广播操

B．成人使用筷子吃饭

C．幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了

D．每天浏览报纸

2．下列属于加涅的符号学习的例子是（C）

A．记住如“中国的首都是北京”这样的事实

B．能说出圆周率是“3.14159„„”

C．知道书又叫“book”

D．婴儿背儿歌如“我爱北京天安门”

3．加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略与我国教育方针中的（B）是对应的。

A．德B．智C．体D．美

4．按加涅和奥苏泊尔的学习分类，幼儿在日常生活中学习区分“你”、“我”“他”和“1、2、3、4、5„„”，这里学习的本质是（A）

A．概念学习B．符号学习C．知识学习D．动作技能学习

5．加涅学习结果的分类中的符号学习等同于奥苏泊尔学习分类中的（D）

A．机械学习B．命题学习C．概念学习D．符号表征学习

6．动作技能不同关于智慧技能的根本特征是（B）

A．很少有认知成分B．含有肌肉协调成分

C．有一系列程序D．不易遗忘

7．根据现代认知心理学的研究结果，知识（广义的）和技能的关系是（C）

A．知识与技能是同质的概念

B．技能是能力的表现，而知识不是

C．技能可以用知识来解释

D．知识和技能是迥然不同的两个概念

8．营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是（D）

A．营业员的心算不熟练

B．人不能同时做两件事

C．营业员要有很强的责任心

D．短时记忆容易因被新输入的信息替代而丧失

9．根据奥苏泊尔的同化学习理论，儿童在日常生活中已经掌握了“麻雀”、“乌鸦”、“燕子”等概念，再学习“鸟类”这个新概念的学习模式是（D）

A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习

10．高中课程中的数学课、物理课的作业总比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言（A）

A．前两门课程的程序性知识多B．后两门课程的认知要求低

C．前两门课程的抽象水平高D．后两门课程的陈述性知识多

11．许多研究表明，人在短时内记住的孤立信息项目是（）个信息单位，这个数字又叫（D）。

A．7±2记忆长度B．5±2记忆容量

C．9±2记忆长度D．7±2记忆广度

12．下位概念中属于城市概念的正例的是（B）

A．天安门B．苏州C．长安街D．人民广场

13．从例子到规则的学习，符合同化论中的（B）

A．派生下位学习B．上位学习

C．相关下位学习D．并列结合学习

14．掌握概念的行为指标是（D）

A．能区分概念的正反例B．能记住概念的定义特征

C．能理解同类事物的共同关键特征D．A、B、C都对

15．学会如何学习，实质上是（A）

A．学会在适当的条件下采用适当的认知策略

B．掌握大量而牢固的言语信息

C．掌握系统的科学概念与原理

D．培养对学习的浓厚兴趣

16．让寝室里的同学共同讨论制定出寝室守则，这种方法是（B）

A．说服B．利用群体规定C．价值观辨析D．角色扮演

17．甲孩子因偷吃东西，打破1只碗，乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（A）

A．学前儿童B．小学儿童C．中学生D．无法确定

18．假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是（D）

A．让儿童看完电视后立即督促他们完成作业

B．规定每周看电视的适当时间

C．惩罚过度看电视的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

19．“杀鸡吓猴”的教育效应最宜用现代心理学（D）理论来解释。

A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说

20．国外有座收费的桥，当局规定，凡乘一人的车收税，乘两人以上的车可免收税，于是人们纷纷多人乘一辆车过桥。根据强化原理，这种行为最适合的解释是（A）

A．受负强化加强B．受正强化加强

C．受收税的影响而加强D．人们怕罚款

二、问答题

1、怎样说服才能有效地改变学生态度和品德。教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度，对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面证据，以免学生产生困惑，无所适从。对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据，使学生产生客观、公正的感觉，从而相信教师所言，改变态度。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点，不宜提出反面观点，以免转移学生的注意，误导学生怀疑正面观点。当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点，以增强学生对错误观点的免疫力。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。

教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。一般而言，说服开始时，富于感情色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。对于低年级的学生来说，情感因素作用更大些。通过说服也可以引发学生产生某些负向的情绪体验，如恐惧、焦虑等，这对于改变作弊、吸烟、酗酒等简单的态度有一定的效果。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，若原有的态度与教师所希望达到的态度之间的差距较大，教师不要急于求成，不要提出过高的不切实际的要求，否则将难以改变态度，而且还容易产生对立情绪，教师应该以学生原有的态度为基础，逐步提该要求。

2、根据广义知识学习阶段理论，请你说明为什么医学院、高职院校的学生需要有大量的实习时间。

4.《临床药理学》思考题 篇四

1．妊娠高血压患者，“当血压﹥170/110mmHg时，应积极降压，防止脑卒中和子痫的发生”，依据及理由？

When the BP﹥170/110 mmHg for gestational hypertension patients, we should actively lower the blood pressure, so as to prevent stroke and eclampsia happened, why?

2．“如果糖尿病患者出现微量蛋白尿，不论是1型还是2型糖尿病，不论血压正常与否，均应进行降压治疗”，依据及理由？

If diabetes patients experienced trace proteinuria, both type 1 or 2 diabetes, regardless of blood pressure is normal or not, to lower the blood pressure treatment must be taken, why?

3．试述提高门诊、住院高血压患者服药依从性的思路、方法？ How to improve the blood pressure medication compliance for outpatient and hospitalized patients？

4．各类治疗动脉粥样硬化药物目前临床常用药物？各类代表药物的临床评价？

List the clinical commonly used drugs for treatment of atherosclerosis, and give some clinical evaluations of representative drugs.5．从动脉粥样硬化发生机理，结合阿司匹林性质特点，评价其防治动脉粥样硬化作用？

5.国家二级心理咨询师技能考题要点 篇五

一、心理问题的诊断及诊断依据

答：

（一）严重心理问题及诊断依据

1.根据病与非病三原则（主客观统一性、心理活动协调一致性和个性相对稳定性），排除精神病性精神障碍。2.心理症状不是由躯体疾病所致。

3.求助者的心理问题与现实处境相联系，有道德色彩（或属心理冲突常形），排除神经症。4.症状表现

（1）心理症状：（补充案例中提及的求助者在情绪、行为等方面的症状。不要遗漏。）（2）躯体症状：（补充案例中提及的求助者的身体症状。不要遗漏。）5.现实刺激与精神痛苦程度

精神负担重，内心痛苦由强烈现实刺激引起（补充案例中的生活事件）。6.社会功能受损程度

社会功能受影响。有回避、泛化出现（出现回避行为，情绪反应对象已泛化）。7.病程：症状持续时间长，案例提及的具体时间。8.根据第5、6、7项，区别一般心理问题。

（二）一般心理问题及诊断依据（1.2.3.4.同严重心理问题的诊断依据）5.现实刺激与精神痛苦程度

内心存在痛苦，由近期现实刺激所引起的心理冲突导致。初始情绪反应不强烈，思维合乎逻辑。6.社会功能受损程度

学习或工作和人际交往受到轻微影响。未有回避、泛化出现。7.病程：症状持续时间有限，案例提及的具体时间。8.根据第5、6、7项，区别严重心理问题。

（三）神经症

许又新的神经症评分标准，得分大于6分，可以诊断为神经症。因此，求助者的症状主要是„„，根据症状诊断为„„症

二、症状内容示例

1.心理症状

（1）情绪方面：如内心痛苦、紧张、不安、心神不宁、心烦、烦躁、烦恼、易发脾气、苦闷（焦虑情绪，）；恐怖、恐惧、害怕（恐惧情绪）；情绪低落，沮丧（抑郁情绪；焦虑抑郁常共病）；气愤，委屈，后悔，情绪高涨。

（2）意志行为方面：如强迫行为、回避行为、攻击行为、意志缺乏、意志减退、意志增强。（3）认知方面：如强迫观念。

（4）其他方面（感知觉、注意品质、记忆、思维状态、性格特点、人格变化、主客观不一致之处及自知力完整程度等）：如幻觉等感知觉障碍、注意力集中、记忆力下降、遗忘，妄想等思维内容和形式障碍、兴趣下降或丧失、偏执、敏感、追求完美、内向。

2.躯体症状：失眠、噩梦、入睡困难、心慌、心跳快、胸闷、呼吸不畅、头晕、头痛、头昏、乏力、疲惫、无食欲、体重下降、消瘦、痉挛、面色苍白、憔悴、腿痛、颈部僵硬。

三、求助者心理问题的原因分析

从生理、心理和社会三方面分析。生理原因如：性别、年龄、未见明显生物原因；心理原因：内心冲突、性格因素、认知（引起情绪及行为）；社会原因：家庭教养方式及家族史、负性生活事件、社会支持系统、经济条件和工作学习状况等生活处境、文化水平等。

四、求助者资料搜集的主要内容（注意“已获得”、“尚需了解”、“重点了解”求助者资料等关键词）

1.一般情况（主要包括家族史，人际关系等社会功能，病程、认知水平、性格特征或人格特点及文化水平）。2.过往信息（主要包括成长史、疾病史及早年负性事件）。

3.目前状况（主要包括认知、情绪、行为、躯体状况及现实处境）。

五、求助者心理问题的特点

主要心理问题、心理问题特点或关键点：自信受损、内心冲突、认知错误、负性情绪、不良行为、社会功能受损、诊断。心理冲突的特点：内心冲突与真实处境不符合，属于变形（常形）的内心冲突。

六、求助者需做何鉴别诊断示例

如果诊断是疑病性神经症，需鉴别诊断的是：

1.与精神病相鉴别。

2.与躯体疾病相鉴别（有无器质性病变基础）。

3.与恐怖性神经症相鉴别。

4.与焦虑性神经症相鉴别。

5.与抑郁性神经症相鉴别

如果诊断是焦虑性神经症，需鉴别诊断的是：

1.与精神病相鉴别。

2.与躯体疾病相鉴别（有无器质性病变基础）。

3.与强迫性神经症相鉴别。

4.与疑病性神经症相鉴别。

5.与抑郁性神经症相鉴别

其他鉴别问题：心理正常、心理不正常或异常（鉴别依据是三原则和自知力）；心理健康、心理不健康；一般心理问题、严重心理问题（鉴别依据从现实刺激的强度、情绪反应的强度、情绪反应的对象是否泛化、社会功能受损程度及病程几方面加以比较）；神经症与严重心理问题（鉴别依据是许又新评分、冲突的性质或现实意义、道德属性及是否有明显人格缺陷）

七、对求助者的最可能的初步诊断

严重心理问题；神经症；精神病性精神障碍；人格障碍。

八、求助者社会功能与病程

依据学习、工作和人际交往状况的受损程度判定。

九、咨询关系

建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。建立良好关系的途径是良好的咨询态度：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。咨询态度对咨询关系有重要影响（理解、作用、注意事项）

咨询有效性的共同因素：咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。求助者求治的强烈动机、积极态度、有一套双方都相信的理论和方法、咨询师本身的特征、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。

心理咨询师的效果通过何种机制起作用。影响咨询关系的因素中求助者方面的因素。选择会谈方式时需考虑求助者的因素。

十、恰当的咨询目标及心理咨询师应帮助求助者解决的问题

恰当咨询目标的特征。咨询目标由心理咨询师和求助者共同商定。出现冲突以来访者的目标为主，冲突实在无法调和，咨询师也可转介。

属于心理范畴的问题（认知、情绪、行为、人格），而非现实问题和生理性问题（如食欲、体重问题）或躯体疾病。咨询目标应由心理咨询师和求助者共同指定。咨询的近期目标（包括纠正认知偏差、减轻情绪痛苦、减少或消除行为症状等心理状态的调整）。咨询的长期目标（包括人格或个性的完善、心理成长）。

十一、关于咨询方案和咨询阶段

咨询方案的内容包括：咨询目标，双方的责任、权力和义务，咨询次数与时间，咨询的方法、过程和原理、咨询的效果及评价手段、咨询费用、特殊情况说明。心理咨询的基本阶段包括：诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段。

咨询方案由心理咨询师和求助者共同商定，也可以通过共同讨论修改咨询方案。

十二、在心理咨询中如何选择咨询方法

不同问题、不同阶段、不同对象应选择不同的方法，不同的专长和经验会影响方法的选择。

十三、咨询效果评估维度以及评价内容应以咨询目标为主

十四、对求助者恰当的治疗方法

求助者中心疗法（人性观、自我理论、七个阶段）；认知行为疗法（原理及特点、贝克和雷米的认知疗法程序、认知曲解类型、梅肯保姆技术程序）；行为疗法（系统脱敏、冲击疗法、厌恶疗法、模仿法及生物反馈法的原理、工作过程及注意事项）。

合理情绪疗法（合适认知偏差。原理；非理性信念的特点：绝对化要求、过分概括化或以偏概全、糟糕至极。治疗阶段。适用对象）、阳性强化法（适合不良行为。原理、工作程序、注意事项）、放松训练（适焦虑情绪）。

以及各个疗法的起源、代表人物、原理、工作过程、注意事项、适应症、适应人群及禁忌症。

十五、对求助者恰当的心理测验

心理测验：SAS（焦虑）、SDS（抑郁）、SCL-90（精神症状）、EPQ（性格）、LES（生活事件）、MMPI（精神病）、社会支持评定量表（人际）。

十六、关于心理咨询师的咨询技术和提问方式

1.参与性技术和影响性技术。倾听、开放式或封闭式询问、内容反应、情感反应、内容表达、情感表达、自我开放、具体化、面质、指导、参与性概括、摄入性谈话）；关于咨询师的某些话语的目的和作用（指导、引导、启发、教育）

2.关于心理咨询师提问的方式【开放式询问、封闭式询问、直接询问、间接询问、直接逼问】 3.不恰当的提问

4.非言语行为在咨询中的作用

十七、阻抗和移情

阻抗的表现形式、原因与应对。求助者沉默的类型与意义。多话求助者的类型；移情的识别。区别移情与依赖。不能妥当或难以处理移情现象的咨询可以转介。

十八、关于摄入性会谈与初诊接待

摄入性会谈内容依据的参照点；会谈法的种类：“摄入性”会谈、鉴别性会谈法、治疗性会谈、咨询性会谈；采集求助者资料的内容提纲。

十九、其他

关于保密原则（酌情保密、保密例外的情况）；关于转介的情形及注意事项；关于心理咨询师与求助者不匹配的类型、处理与注意事项；关于结束咨询关系，适宜的条件是双方认可的时间；咨询伦理、咨询师在咨询中的错误之处、妥当做法及咨询建议。求助者产生心理问题的现实刺激（诱发生活事件）和生活压力的强度分类。求助者产生心理问题的现实刺激和生活压力的强度分类。

诱发生活事件。生活压力种类：一般单一性、叠加性（同时性叠加和继时性叠加）和破坏性压力

二十、心理咨询师二级技能历年案例问答题 诊断及依据，病因分析，主要症状

如何建立良好咨询关系，咨询目标特征，咨询方案，咨询方法，咨询阶段，评估咨询效果的纬度，远期疗效评估内容和方法，有效性的共同因素，咨询师效果的作用机制。

倾听技术注意事项，面质技术，阻抗表现形式、原因和应对，区别依赖和移情，不匹配的处理与注意事项，转介时注意事项，如何结束咨询关系。

求助者中心疗法的人性观，自我理论，求助者中心疗法七个阶段，咨询过程中求助者所发生的变化；认知行为疗法原理及特点，贝克和雷米的认知疗法程序，认知曲解类型，梅肯保姆技术程序；系统脱敏原理，系统脱敏疗法过程及注意事项，冲击疗法原理及基本过程，生物反馈法基本原理。

放松训练，合理情绪疗法原理，阳性强化法原理及注意事项。

压力的种类

6.高等教育心理学(考题分析) 篇六

12009-05-02 12:36

一、选择填空和判断改错题：

1、所谓企业，就是由各种生产要素的所有者为了追求自身利益，通过契约方式而形成的经济组织。P2（填、判改）

2、投资人是货币资本的所有者，土地的所有者是土地这个生产要素的所有者；技术创新者与职业经理人是人力资本这个生产要素的所有者。P2（选、填、判改）

3、企业的发展过程，大致经历了三个时期，为：手工业生产时期、工厂生产时期、企业生产时期。P24、生产规模空前扩大，产生了 垄断企业 组织。P35、推动和制约企业发展的根本因素是P46、三次重大的技术革命，第一次技术革命兴起于世纪中叶，主要标志是 蒸汽机的发明和应用 ；第二次技术革命兴起于 19世纪中叶到20世纪初，基本标志是 电动机的发明和电的使用 ；第三次技术革命发生于 第二次世界大战后期特别是战后，在电子、能源、空间等三个基本技术领域均发生重大变革。P47、企业的分类：P

5(1)按企业的经济性质，可将企业分为全民所有制企业、集体所有制企业、私营企业、混合所有制 企业。P

5(2)按出资者的身份不同，可将企业划分为内资企业和 外商投资企业。P5

(3)P5

(4)按照企业的生产规模的不同，可将企业分为大型企业、P

5(5)按照生产要素所占的比重，可将企业划分为劳动密集型企业、资金密集型企业、知识密集型企业。P68、企业的基本组织形式通常有三种，即 个人独资企业、合伙企业、公司企业。P6

9公司。P710、我国法律规定的公司形式仅有 有限责任公司、股份有限公司 两种类型。P7

11必须使活动实现预定的目标，即追求活动的效果。P912、管理者经营的输入P913、效率涉及的是活动的方式，而效果涉及的是活动的结果。P914、管理的二重性：管理的属性。P1015、管理即是科学又是艺术，管理是 一门科学 ；管理又是 一门艺术 ；管理是科学与艺术的结合。P10

16四是 管理技术与方法。P1217、管理的职能是计划、组织、领导、控制。P1218、称为“科学管理之父”的泰罗是第一个将科学管理应用到工业企业中去的科学家。P1319、西欧许多国家把管理、科学、技术 称为现代社会的三大支柱。P1320、企业管理的内容可以从纵横两个不同角度去考察和分析。P13-1

4(1)横向分析是从企业管理涉及的方面这个角度去进行研究，分为经营管理、生产管理、科技管理、人事管理、财务管理；

(2)纵向分析是从过程的角度来考察企业管理的内容，包括计划、组织、领导与控制等项工作的过程。

21、企业管理是指以产品的生产过程为对象的管理。（×）P13（判改）生产管理

22、是组织的心脏，其工作绩效的好坏直接关系着组织的兴衰成败。管理者对组织的生存和发展起着至关重要的作用。P1523、我们从组织的横切面和纵切面来分辨各种类型的管理者。P1

5(1)从横切面上的组织层次划分来看，组织的工作人员有四类：作业人员、基层管理人员、中层管理人员、高层管理人员。高层管理人员花在 计划、组织、控制 职能上的时间要比基础管理人员的多些，而基层管理人员花在领导职能上的时间要比高层管理人员的多些。P1

5(2)从组织的纵切面可以将管理者分为综合管理人员和专业管理人员。专业管理人员仅仅负责组织中某一类活动或业务的专业管理的管理者。

24、管理者的技能有技术技能、人际技能和概念技能三种。P17

(1)从事自己管理范围内的工作所需的技术和方法，称为 技术 技能。P17

(2)对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力，称为技能。分析和概括问题的能力、形势判定能力是概念技能的重要表现。P17

25不言之教”；法家思想，韩非提出“上法而不上贤”。P22-2326、厉以宁认为：企业的高层主管要以道家思想来管理；企业的中层主管要以儒家思想来管理；企业的基层主管则要以法家的思想来管理。P2327、林则徐 在直接与外国侵略者打交道的过程中，最早意识到中国确有不如西方资本主义国家之处，积

极主张向西方学习科学技术知识。P2428、魏源发挥和总结林则徐向西方学习的做法和主张，提出了著名的“师夷之长技以制夷”。P2429、毛泽东认为管理的基本原则应遵循以下三条：第一民主集中制原则；第二群众路线原则 ；第三集体领导原则。P2430、西方最早对经济管理思想进行系统论述的学者，首推 亚当·斯密 ；认为劳动是国民财富的源泉。P2

531(1)(2)按照生产效率及所做贡献分得的利润；(3)为提高劳动效率而提出建议所应给予的奖励。P25

32福利待遇。欧文是人事管理的创始人。P2633、动作研究的主要内容是工人工作时动作的合理性。P26

34管理。泰罗认为，要真正贯彻标准化原理，必须通过试验来进行。P27

35安全工作、会计工作和管理工作；2管理具有五种职能，是（计划、组织、指挥、协调和控制）职能。P28（选、判改）

36P3037、行为科学研究的内容主要包括：人的本性和需要、行为的动机、生产中的人际关系。P

3138P3139、科学管理理论认为，生产效率和作业方法、工作条件之间存在着单纯的因果关系，只要正确地确定工作内容，采取恰当的刺激制度，改善工作条件，就可以提高生产效率。可是，行为科学理论认为，这两者之间并没有必然的直接的联系，生产效率的提高，关键在于工作态度的改变，即工作士气的提高。P

3140逻辑。P3141、麦格雷戈提出了有关人性的两种截然不同的观点：一种是基本上消极的另一种是基本上积极的 y 理论。P3242、超Y理论是由莫尔斯和洛希根据“复杂人”的假定，提出的一种新的管理理论。P3243、Z理论强调管理中的文化特性，主要由信任、、P3344、决策理论学派代表人物是美国的西蒙，并提出用“满意标准”来代替传统决策理论的“最优化标准”。P3

445P3646、企业文化包括了企业环境、价值、企业中的英雄、仪式、和文化网络这五大要素，其核心是组织成员的 共同价值观。P3747、原理，是对某种客观事物的实质及其运动基本规律的总结。原理不等同于规律。P4348、管理原理，包括系统原理、人本原理、责任原理、效益原理、伦理原理五个方面的内容。P4349、任何社会组织都是由、组成的系统，任何管理都是对系统的管理，没有系统，也就没有管理。P4350、从系统组成要素的性质看，系统可以被划分为自然系统和 人造 系统。P4451、系统最基本的特征是系统的结构具有性，系统各要素之间的这种关系即系统的 性。P4452、四个方面的内容；管理主体指的是管理者； 管理主体 是管理系统的核心要素。P4453、人本原理就是以 人 为中心的管理思想。P4454、责任原理的管理过程是追求责、、P4655、责任不是抽象的概念，而是在数量、质量、时间、效益 等方面有严格规定的行动规范。P5655、责任不是抽象的概念，而是在数量、质量、、等方面有严格规定的行动规范。P5656、责任、权限（权力）、利益是三角形的三个边，是相等的，能力是等边三角形的能力略小于责任，从而使工作富有挑战性。P4657、贯彻责任原理的基础和前提是P4758、衡量企业经济效益的指标有3个一级指标，为：企业的盈利水平、企业的安全状况、企业的经济效益。其中经济效益包括3个二指标，为：全员劳动生产率、生产能力利用率和原材料利用率。P4959、关于效益的评价，要注意两个方面的问题，一是评价的 标准，二是评价的 主体。P4960、、扬善性。P5061、管理哲学就是关于管理世界观和方法论、管理主客体矛盾运动规律的科学。P53（判改、选）

62学伦理及价值观，是管理精神世界中最核心、最本质的成分。P5463、管理方法一般可分为：法律方法、、、理方法体系。P5464、法律方法是调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进

社会经济发展的管理方法。法律方法的特点是：严肃性、规范性、强制性。P5465、行政方法是依靠行政的权威，运用命令、规定、指示条例等行政手段，按照行政系统的层次，以权威

和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法。P55（判改、选）

66、行政方法的实质是通过行政组织中的 职务 和 职位 来进行管理。P5567、经济方法是根据客观规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济利益之间的关系，以获取较高的经

济效益与社会效益的管理方法。经济手段，主要包括价格、税收、信贷、利润、工资、奖金、罚款 等。P55（判改、选）

7.大学 高等数学 历年考题 篇七

1.[2012]

求曲面在点处的切平面和法线方程

解

令，则

从而切点的法向量为

从而切平面为

法线方程为

3、[07]曲线在点的切线方程为.4.[07]（化工类做）在曲面上求出切平面，使所得的切平面与平面平行。

解：曲面的法向量应与平面平面的法向量平行，从而有，由于切点在曲面上

因此切平面为

5.[2006]已知直线和平面则（B）

A、在内

B、与平行，但不在内

C、与垂直

D、不与垂直，不与平行

6.[2006]曲面在点处的法线方程是

7.[2006]（化工类做）

已知直线和，证明：，并求由所确定的平面方程。

证明：直线上任取两点，则是的方向向量；的一个方向向量为，因为，所以

设所确定的平面方程为，它经过点和点，所以

所求方程为

二。多元函数

1.【2012】设，则

0

2.【2012】设,则

3.【2012】

函数在点处沿指向点方向的方向导数

4.【2012】证明函数在点不连续，但存在有一阶偏导数

解

因为

与有关，故二重极限不存在，因而由连续定义函数在点不连续。

又，或，或

于是函数在点存在有一阶偏导数。

5.【2012】设,求

解

令，则，于是用公式得

6.[2012]

在曲面上找一点，使它到点的距离最短，并求最短距离。

解

设点为，则

等价于求在约束之下的最小值。令

且由

解得驻点，最短距离为

（令计算起来更加方便，舍去驻点，）

7.[2011]

8.[2011]

9.【2011】设函数有二阶连续偏导数,求函数的二阶混合偏导数.10.【2011】求二元函数在点处沿方向的方向导数及梯度，并指出在该点沿哪个方向减少得最快？沿哪个方向的值不变？

11.【2011】求函数的极值.12.[2010]

13.[2010]

14.[2010]

15.[2010]

16.[2009]

17.[2009]

18.[2009]

设，其中函数具有二阶连续偏导数，求。

解：

19.[2009]

求函数在圆域的最大值和最小值。

解：方法一：当时，找驻点，得唯一驻点

当时，是条件极值，考虑函数，解方程组

可得

所求最大值为，最小值为。

方法二：设，则且，这变成一个简单的线性规划问题。最大值为4，最小值为。

方法三：圆域可写成最大值为4，最小值为。

20.[2009]

（化工类做）

求由方程组所确定的及的导数及。

21.[2009]

（化工类做）

求二元函数在点处沿方向的方向导数及梯度，并指出在该点沿哪个方向减少得最快？沿哪个方向值不变？

22、[2008]

函数在点处可微是它在该点偏导数与连续的必要

条件（填必要、充分或充要），又是它在该点有方向导数的充分

条件（填必要、充分或充要）

23、[2008]

设有连续偏导数，则

24、[2008]（化工类做，即不学级数一章的同学做）给定曲面为常数，其中有连续偏导数，证明曲面的切平面通过一个定点

证：令，则

从而曲面在点处的切平面为，其中为动点。

显然时成立，故切平面均过。证毕

25、[2008]（化工类做，即不学级数一章的同学做）设是曲线在点处的切向量，求函数在该点沿的方向导数

解：方程组两端对求导，得

把代入得，解得，于是在点处的切向量为，单位切向量为

所求方向导数为

26、[2008]

设，求

解：两边取微分，得

从而，27、[2008]

设，则它有极小值

28、[2008]

设长方形的长、宽、高满足，求体积最小的长方体。

解：令

则，从而

再由即约束条件，可得，从而

由问题的实际意义可知，当体积最小长方体的长、宽、高均为3。

29、[2007]

设，则

30、[2007]

已知，则

031、[2007]

函数在点处沿从点到点方向的方向导数是

32、[2007]设，其中具有二阶连续偏导数，求.解：

33、[2007]（化工类做）证明函数在原点处可微，但在点处不连续

解：由定义

同理

由于

从而函数在原点处可微。

当

由于不存在，因此在点处由于不存在而不连续。

34、[2007]（化工类做）设是由方程所确定的函数，其中可导，求

解：对方程两边取微分得

即

35、[2007]求在约束条件下的最大值和最小值

解：令

则

由于最值一定存在，所以最大值为3，最小值为

36.[2006]

若在点处可微，则下列结论错误的是（B）

A、在点处连续

B、在点处连续

C、在点处存在D、曲面在点处有切平面

37.[2006]

二重极限值为（D）

A、0

B、1

C、D、不存在38.[2006]，则

39.[2006]

函数在点沿方向的方向导数为

40.[2006]

设函数

证明：1）在点处偏导数存在2）在点处不可微

证明：1）因为

所以在点处偏导数存在2）因为

当取时

随之不同极限值也不同，即

所以此函数在处不可微。

41.[2006]

设，具有连续二阶偏导数，求

解：，42.[2006]

在第一卦限内作椭球面的切平面，使该切平面与三坐标平面所围成的四面体的体积最小，求切点的坐标。

解：设为椭球面上在第一象限的一点，过此点的切平面方程为

化成截距式方程

此切平面与坐标面围成四面体的体积为。（下面我们去掉下标0）

要求满足条件的最小值，只需求满足条件的最大值。

由拉格朗日乘数法，只需求以下函数的驻点

得

由此得，所以

当时，有最小体积，最小体积为。

切点坐标为。

三。二重积分

1.[2012]

设是所围成的区域,则

2.[2012]

计算二重积分，其中

解

被积函数有

而积分区域关于对称，取

从而

3.[2012]设函数在内有连续的导数，且满足。求

解

用极坐标

两边求导得，标准化为

于是

由得，故

4.[2011]

5.[2011]

交换二次积分的积分次序：。

6.[2009]

求锥面被柱面割下部分曲面面积。

解：

7.[2009]（化工类做）

计算二重积分，其中为圆域。

8、[2008]

交换二次积分的积分次序

9、[2008]

求球面含在圆柱面内部的那部分面积

解：上半球面的部分为

10、[2007]

计算二重积分.是由所围成的闭区域

解：作图知

11.[2006]

交换积分次序后，12.[2006]

计算二重积分其中是由抛物线及直线所围成的闭区域。

解：原式

四。三重积分

1.[2012]

设为两球的公共部分，计算三重积分

解

由

当时用垂直于轴的平面截区域得到截面为圆域，当时用垂直于轴的平面截区域得到截面为圆域，于是分段先二后一积分，得

2.【2011】对于任何不自交的光滑闭曲面上的单位外法向量,所围成的区域,证明:

3.[2010]

计算三重积分

4.[2009]

计算。

解：此三重积分积分区域在面上的投影为，即圆域的上半部分，设此部分为，则

原式

5、[2008]

计算三重积分，其中.是由单位球面围成的闭区域

解：由对称性

从而

6、[2007]

计算三重积分，其中.由所确定

解：由交线（舍去）

于是投影区域为，柱坐标下为

7.[2006]

计算三重积分，其中是由柱面及平面围成的闭区域。

解：方法一：利用柱面坐标计算,原式

方法二、截片法,原式

五。曲线积分

1.[2012]

设是抛物线介于点与点之间的那一段弧段，则曲线积分

2.[2012]

计算曲线积分，其中为摆线从点到点的弧。

解

由于

补两条直线是逆向的闭曲线，故

原式

或由曲线积分与路径无关，直接得

原式得

或取，由曲线积分与路径无关，直接得，原式

或者由是全微分表达式，凑微分，因

及

得

原式

3.[2011]

4.【2011】计算

5.[2011]

6.[2010]

7.[2010]

计算

8.[2010]

(化工类做)计算

9.[2009]

10.[2009]

计算曲线积分，其中表示包含点在内的简单闭曲线，沿逆时针方向。

解：在的内部作圆并取逆时针方向，的参数方程为

由格林公式有

11、[2008]

计算曲线积分，其中表示第四象限内以为起点为终点的光滑曲线。

解：由于，从而只要路径不经过直线，该曲线积分就与路径无关

取路径，12、[2007]

设为取逆时针方向的圆周，则曲线积分

13、[2007]设L为直线上由点到点之间的一段，则曲线积分.14.[2006]

曲线为原点到点的直线段，则曲线积分的值等于

15.[2006]

计算，其中为从点沿椭圆到点的一段。

解：原式

16.[2006]

设曲线积分与路径无关，其中连续可导，且，计算。

解：，由得，所以

六。曲面积分

1.[2012]

计算曲面积分，式中是上半球面的上侧.解

补一个平面，取下侧，则原式

另法（看看:

归一化，多次换元够烦的）

即，上半球面指向上侧法线为，从而,原式=

2.[2012]

求曲面包含在圆柱面内那部分（记为）的面积。

解

记为在部分的面积，或者

3.【2011】计算

4.【2011】计算曲面积分

5.[2010]

计算

6.[2010]

计算曲面积分

7.[2009]

向量场的散度为。

8.[2009]

计算曲面积分，其中是半球面的上则。

解：设为，并取下则，是围成的区域，由高斯公式得

原式

9、[2008]

向量场的散度为.向量场的旋度为.10、[2008]

设曲面为柱面介于平面与部分的外侧，则曲面积分

0，11、[2008]计算曲面积分，其中是圆锥面位于平面之间下方部分的下侧

解：取上侧

则原式

12、[2007]

计算，其中为半球的上侧

解：令取下侧。则为半球体的外侧，由高斯公式

原式

（用对称性可以简化计算）

13、[2007]

计算，其中为抛物面

解：，投影区域为

由对称性，原式

14.[2006]已知曲面的方程为，则（B）

A、B、C、1

D、分析：

15.[2006]计算，其中为旋转抛物面的上侧。

解：方法一、利用两类曲面积分的联系

对应侧的法向量为

原式=

方法二、利用高斯公式，补充曲面并取下侧

原式

七。微分方程

1.[2012]

求定解问题的解

解

标准化，由标准方程的解的公式，得

由初值条件，有，于是特解为

2.[2012]

求微分方程的通解

解

对应的齐次方程为，解得特征根

非齐次项，与标准形式比较，从而得是单根，从而，可设特解为，从而，代入原来的微分方程，得

即

于是根据解的结构定理得，所求通解为

3.[2012]

设函数在内有连续的导数，且满足。求

解

用极坐标

两边求导得，标准化为

于是

由得，故

4.【2011】求微分方程的通解.5.[2011]

6.【2011】(化工类做)求微分方程的通解.7.[2010]

8.[2010]

9.[2010]

.[2010]

(化工类做)求微分方程

11.[2010]

(化工类做)

12.[2009]

求如下初值问题的解

解：此为可降阶微分方程第三种类型。

设，则，原方程化为

变量分离两边积分得

由可得

解可得，由可得

所求解为：。

13.[2009]

求方程的通解。

解：先求的通解，解特征方程得特征根，所以的通解为

因为是单特征根，所以原方程有特解形式，代入原方程得

原方程通解为

14、[2008]

求微分方程的通解

解：，15、[2008]

计算满足下述方程的可导函数，解：原方程两端求导得

即，这是标准的一阶线性微分方程

原方程令得，代入通解得，从而

16、[2008]（化工类做）求解初值问题

解：方程对应的齐次方程为，它的特征方程为，特征根为，从而对应通解为

容易看出的一个特解为，因此原方程的通解为

从而，由初值条件可得。

因此

17、[2007]

求微分方程的通解.解：原式可以化为一阶线性微分方程

由公式

18、[2007]

设具有二阶连续导数，且是全微分方程，求其此全微分方程的通解。

解：由全微分方程的条件知

有特解有形式，代入原方程得

从而通解

由初值条件

因此

原方程即为

即

19.[2006]

用待定系数法求微分方程的一个特解时，应设特解的形式（B）

A、B、C、D、20.[2006]

设是微分方程的一个解，求此微分方程的通解。

解：因为，原方程为

这是一个一阶线性微分方程，其通解为

八。级数

1.[2012]

判别无穷级数的收敛性。

解

由于，故

而是收敛的的级数的常数倍，从而收敛。由正项级数的比较判别法可知无穷级数收敛。

2.[2012]

求幂级数的收敛区间，并讨论该区间端点处的收敛性。

解

比较标准幂级数，得，从而收敛半径为，收敛区间为

当时幂级数化为正项级数，由于，从而与调和级数一样发散；当时幂级数化为交错级数，不绝对收敛，但，前一部分条件收敛，而后一部分减去的级数为正项级数，由于而收敛，从而由收敛级数的性质，当时幂级数收敛。

3.[2012]

将函数展开成的幂级数，并指出其收敛区间。

解

利用，从而

4.【2011】(非化工类做)

5.【2011】(非化工类做)

6.【2011】(非化工类做)

7.[2010]

(非化工类做)

8.[2010]

(非化工类做)

9.[2010]

(非化工类做)

10.[2009]

（非化工类做）

证明阿贝尔定理：如果幂级数收敛，则适合不等式的一切幂级数都绝对收敛；如果幂级数发散，则适合不等式的一切使幂级数发散。

11.[2009]

（非化工类做）

将函数展成余弦级数。

12.[2009]

（非化工类做）

求幂级数的收敛半径和收敛域。

13.[2008]

设且，试根据的值判定级数的敛散性。

14.[2008]

设是周期为的周期函数，它在上的表达式为，试将展开成傅里叶级数。

15.[2008]

设，证明满足微分方程，并求。

16.[2007]（非化工类做）

求幂级数的收敛域及其和函数。

17、[2007]（非化工类做）

将函数展成的幂级数。

18、[2007]（非化工类做）

8.思想政治教育专业必备考题 篇八

1思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析。2什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？ 3试论思想政治教育学的基本范畴。

4思想政治教育学学科建设的主要经验有哪些？

5在新时期研究思想政治教育学有什么意义？

第二章 思想政治教育学的理论基础和知识借鉴

1思想政治教育学建设怎样贯彻马克思主义整体性原则？

2联系学科建设实际思考怎样应用马克思主义基本原理深化思想政治加以研究？ 3在思想政治教育及其学科建设中怎样借鉴学习型组织理论与技术？

第三章 思想政治教育的地位和功能

1为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？

2思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。3思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。4怎样理解思想政治教育的地位和功能之间的辩证关系？

第四章 思想政治教育的目的和任务

1简述确立思想政治教育目的的主要依据。

2为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

3简述“四有”新人内在精神素质的培养。

4完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？

第五章 思想政治教育环境

1什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？

2联系实际谈谈环境对思想政治教育的影响。

3如何优化思想政治教育环境？

第六章 思想政治教育过程及其规律

1解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治教育过程。2简述思想品德形成发展的规律。

3试述思想政治教育过程的特征。

4试述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。

5试述思想政治教育过程的规律。

第七章 思想政治教育者与教育对象

1简述思想政治教育者的特点、职能和基本素质。

2如何认识和分析思想政治教育对象？

3为什么说青年是思想政治教育的主要对象？

4简述思想政治教育者与教育对象的关系。

5如何正确处理思想政治教育者与教育对象的关系？

第八章 思想政治教育内容

1确定思想政治教育内容的原则有哪些？

2世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育各包含哪些内容 3简述党的基本路线教育的基本内容。

4如何进行理想、爱国主义、社会主义民主和法制以及共产主义道德教育？

第九章 思想政治教育原则

1思想政治教育原则确立的科学依据主要是什么？

2思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治教育中坚持这些原则？

第十章 思想政治教育方法和艺术

1为什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？

2思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法。

3选择思想政治教育方法应遵循哪些基本要求？

4什么是思想政治教育艺术？运用思想政治教育艺术有什么意义？

5联系实际说明一种思想政治教育的艺术。

第十一章 思想政治教育载体

1什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？

2简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。

3管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体各有什么特征、功能？如何运用好这些载体？

第十二章 思想政治教育管理

1什么是思想政治教育管理？它具有哪些有别于其他管理活动的特征？

2思想政治教育管理包括哪些基本内容？

3形成一个思想政治教育决策应该做好哪些重要工作？

附录 思想政治教育的历史考察

1中外剥削阶级社会思想政治教育各有什么特点？

2简述革命导师对无产阶级思想政治教育发展的主要贡献。

9.高等教育心理学(考题分析) 篇九

复习提纲及思考题

第一章跨国公司与合资企业的一般概念

本章提要

1.跨国公司与合资企业是全球化的产物，随着全球化进程的深化，跨国经营企业成为对中国市场有重要影响的经济力量。从总体看，外资企业进入中国打破了我国经济原有的体制内循环格局，推动了我国从计划经济到市场经济的体制改革进程，有助于市场建设和经济发展。

2.跨国公司和合资企业在中国的发展有以下特点：世界著名大公司纷纷看好中国市场，中国外资企业在数量和质量上都呈上升趋势；外资企业技术水平有显著提高；中国利用外资的效益也较好。但外资企业存在地域和行业的差异。

3.合资企业在中国得以发展成功的原因主要有：相对稳定的政治环境和良好的投资环境；国家外资政策的导向和扶持；构建和完善外资法律体系；在中外合资企业管理模式上进行探索，包括共同管理文化新模式；引进资金、技术管理制度的同时，还引进创新能力；嫁接式管理；管理和技术人才当地化等。

4.合资企业和跨国公司在中国发展面临的主要问题有：收益铁则则规律与中方利益的冲突；国有资产在合资过程中的流失；国有品牌被收购、取消；以市场换技术与失去市场之间的矛盾；民族工业与合资企业之间的关系等。

5.合资企业和跨国公司在中国面临的挑战主要有：中国有些行业市场竞争激烈；市场购买力主要集中在大城市；运作成本上升等。

6.合资企业在中国失败的主要原因有：沟通不畅或低效率；双方诚意不够；价格转移；对中国市场的误解；当地化问题。

思考与探索

1、名词解释：跨国公司、中外合资企业、收益动机铁则

2、简述跨国公司的优势。中外合资企业

3、合资企业和跨国公司在中国发展面临的主要问题与挑战

4.合资企业目前在我国的发展状况如何?对我国经济建设起到了什么作用?

5.中外合资企业成功的管理因素主要是什么?请举例说明。

6.中外合资企业失败的主要因素是什么?请举例说明。

7.你是如何看待中外合资企业目前在中国遇到的困难和问题？

8.摩托罗拉公司人本管理思想主要体现在哪些方面?它在中国的公司采取了哪些中国特色的管理措施?

6.王朝引资创自己名牌的战略是怎样实现的?这对其他企业何启示?

第二章文化差异与合资企业的管理

本章提要

1.文化具有习得性、群体性、差异性和共性、约束力、变迁性与稳定性。

2.管理是一种文化，文化在一定条件下也是管理的手段。

3.员工的需要、动机和态度因文化背景不同而有差异。

4.文化差异是中外双方在管理决策、计划、组织、指挥、协调和管理控制方面存在差异的重要因素。

5.文化差异对领导决策有影响。

思考与探索

1、名词解释：文化、需要、服从、态度

2、简述文化的特征。

3.简述文化与管理的关系。

4.文化差异对领导决策的影响作用具体表现在哪些方面?

第三章跨文化的企业管理

本章提要

1.企业文化具有柔性管理、文化管理、人性管理方式的特点。

2.跨文化的企业文化具有其独特性:信念和价值观上的多元 性，行为方式上的冲突性，经营环境的复杂性，文化认同和融合的 过程性。

3.美国企业文化的特点是追求卓越，利润最大化，个人价值的 自我实现。

4.德国企业文化的特点是理性主义管理方式，技术管理为基 础，集权型控制，重视员工素质提高。

5.日本企业文化的特点是家族主义，民族精神，忠孝和报恩价 值取向，生存、危机、人文的理性意识。

6.中国企业文化的特点是儒家伦理，整体思维，天人合一，中庸，和为贵。

思考与探索

1、名词解释：企业文化、2.简述企业文化的特点。

3.简述企业文化的功能。

4.简述企业文化的模式。

5.简述中国企业文化的特点。

5.举例说明美国企业文化的特点。

6.谈谈你对德国企业文化的了解。

4.日本企业文化有何特点？

5.中国传统文化与中国企业文化之间的关系是什么？

6.在建设跨文化企业文化过程中，应注意哪些问题？

第四章跨文化企业中的人力资源管理与开发

本章提要

1.中国、日本、美国企业在人员录用制度、工资制度、培训制度方面存在差异。

2.中国合资企业的人事管理中实施全员劳动合同制，实现岗位管理、岗位等级工资制，推行绩

效考评，开展岗位培训。

3.中外合资企业精神激励模式存在跨文化差异，美国、日本主要的形式是企业精神，中国为政治思想工作。

4.美国、日本、德国和中国企业在民主参与管理方面存在跨文化的差异。

5.影响合资企业员工工作满意感的因素为：个人、领导、工作特性与条件、福利待遇、工资报酬、同事关系等。

思考与探索

1.跨文化人力资源管理存在哪些理念上的差异？

2.中、日、美三国企业在人员录用制度、工资制度、培训制度方面存在哪些主要差异？

3.中外合资企业人力资源管理的特点是什么?

4.合资企业精神激励模式的跨文化差异主要表现在哪些方面？

5.试比较中、美、日、德企业在民主参与管理方面的差异。

6.你对工作的定位中有没有考虑工作满意感？对目前的工作满意吗？满意和不满意的主要原因是什么？

7.在不同工作单位，你的工作满意感有没有变化?其主要原因是什么？

第五章跨文化企业中人员的有效沟通

本章提要

1.影响跨文化企业沟通的主要因素有：沟通者偏见、刻板印象等知觉因素和价值观;沟通者不同的文化、背景、经验、动机;空 间距离、组织结构距离等。

2.要想建立有效的跨文化沟通，必须注意语境、翻译、倾听等语言沟通。

3.体察面部表情、服饰、空间距离等非语言沟通，建立有效的沟通网络，在情境中理解自己和他人的文化，并根据需要进行跨文化培训。

思考与探索

1、名词解释：跨文化沟通、知觉、偏见、价值观、2.简述影响跨文化企业内部沟通的因素。

3.简述跨文化沟通中易造成误解的知觉错误。

4.简述常见非语言沟通形式

5.请你根据自己的体验或在企业中的观察，举一个实例说明，由于文化背景不同和沟通不畅，好的决定导致了坏的结果。你是如何看待这件事的？

6.你认为自己在与他人沟通时，存在那些与文化有关的影响沟通有效性的主要问题？你觉得可以如何改进？情制定出具体的计划，并在小组中进行讨论。

7.请对本章中的案例进行分析，从中理解文化与沟通的关系。