高校教师工作计划

高校教师工作计划（精选10篇）

1.高校教师工作计划 篇一

高校教师工作计划范本

高校教师工作计划范本

高校工作计划范本

广东白云学院2016年工作要点

一、指导思想

紧紧围绕提高教学质量，提升办学水平这一总体目标，认真落实•珠江三角洲地区改革发展规划发展纲要（2016-2020）‣，切实抓好学士学位评审和教学水平评估两大中心工作，努力完成6650名（本科2200人、专科1450人、成人教育3000人）招生任务，在学科专业建设、课程教材建设、实验室建设、校企合作、学生就业和科技创新以及学院声誉提升等方面，取得突破性进展和标志性成果。

二、主要工作

落实科学发展观，制定学院中长期发展纲要和“十二五”发展规划 根据•珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2016—2020年）‣和省委、省政府•关于贯彻实施†珠三角改革发展规划纲要‡的决定‣的战略部署，依照广东省教育厅、广东省财政厅•关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见‣具体要求，认真总结学院二十年办学经验和学院“十一五”发展规划实施情况，科学制定学院中长期发展纲要和“十二五”发展规划。绘制学院发展蓝图，保障学院可持续发展。

贯彻•关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见‣（粤教高„2016‟76号）精神，实施学院发展质量工程

落实十项计划：组织实施特色专业建设与人才培养方案调整优化计划，精品课程建设与教学内容改革计划，学科专业建设与人才培养质量提升计划，科研创新能力提升计划，教学名师和教学团队高水平队伍建设计划，大学生创新能力培养计划，实践教学改革与创新计划，应用型人才培养改革计划，教师教学水平提升计划，质量保障与服务支撑体系建设计划。完成三大工作：七个本科专业学士学位授予权申报评审工作，启动教学工作合格评估迎评准备工作，召开第四次教学工作会议。贯彻“育人为本，德育为先”方针，切实加强和改进学生思想政治工作

进一步做好学生管理和思想教育。加强素质教育，开展科技创新活动。加强学生事务管理，提升学生服务水平。以党建带团建，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

实现以下工作目标：思想政治教育体系初步成形；第二课堂建设取得突破；思想政治教育、素质教育、心理健康教育、科技创新教育和就业创业教育的效果得到明显提升；进一步健全常规管理，校园安全稳定，无重大安全事故；建成比较完整的扶贫助学体系，奖、助、勤、贷工作开展充分、效果好；以教学为中心，服务于学生，服务于教育教学的理念初步形成并贯穿于工作过程。

（四）加大实习就业指导工作力度，进一步提高学生就业率 坚持把职业生涯教育贯穿于大学教育的全过程，帮助学生树立正确的职业意识，为学生职业规划设计提供帮助。做好就业指导，改革和完善就业指导课程教学，提升教学效果。开展创业教育，鼓励毕业生自主创业。

认真总结就业指导服务工作经验，结合经济社会发展新形势，创造性地开展就业服务工作，开拓就业实习基地，打造网上择业平台，办好供需见面会，确保高职就业率98%以上，争取本科就业率达到95％以上。

坚持巩固提高开拓和可持续发展方针，切实搞好继续教育和国际合作教育

继续教育工作要立足于巩固现有规模，提高考试通过率。开拓合作学校，增加相沟通专业。加大宣传力度，提高在读专科生报读相沟通比例。

国际合作教育项目要立足于巩固现有的中英、中韩、中澳合作项目，办出质量、办出特色。要把雅思英语培训项目作为重要的业务增长点来培育，力争做大做强，做成品牌。切实抓好韩国湖南大学的交换生项目，开拓与国外英语高校的本科交换生项目，增强本科招生吸引力，带动本校雅思英语培训业务，促进英语教学水平提升。

充分发挥国际合作中心与继续教育学院优势，积极利用西村教学点，开展各种非学历培训教育，力争开出英语培训等语言类培训、美术高考术科考前培训等项目。配合学校有关部门做好对到国外学校进修的教师的语言培训工作。1 高校教师总结范文 高校教师总结范文

在即将过去的一年中，在领导的关心和同事们的支持帮助下，本人的政治素质、业务水平均有了显著提高。自己也为生活在这么一个奋进向上、互相帮助的环境中感觉到幸运。这一年中，我团结同事，积极履行职责，圆满完成了本职工作。在学院领导的关怀与教研室同事的帮助支持下，教学科研方面都取得了进步，具体情况总结如下：

1、教学工作

20xx年本人的承担的教学工作主要有专业课授课、实训指导。本承担了家具设计与制造专业09级4个班、雕刻艺术家具设计09-1班、木材加工技术专业10-1班的《市场营销》课程;家居配饰与卖场管理专业10-1班的《中外家具发展史》、《锦绣拓展训练》、《锦绣领导力培训》课程;整体橱柜设计专业10-1《职业礼仪与沟通技巧》共计五门课程。此外，还对《家具导购员培训》实训指导项目进行了全程实训指导。本完成教学工作量累计662学时。

在上课前积极备课，通过走访、电话访谈、邮件访谈等手段，深入了解行业、企业现状，努力使授课内容与职业、行业对接。我严格要求自己，不断吸收新知识，改造更新知识结构，适应行业及教学需求。在实施课程改革的进程中，不断探索创新之路。做到了知识准确、项目齐全、目标明确、重点突出、难点突破、实践丰富，同时运用现代职业教育技术手段，用新教学理念主导教学，真正形成以学生为主体、教师为引导的教学模式，全面提高学生综合素质，深受学生好评。不断探索新的教学模式。结合学生特点、兴趣、需要及行业职业要求等内容，引进了“体验式”教学法，并成功应用在家居配饰与卖场管理10-1班《锦绣拓展训练》、《领导力培训》两门课程中。做到了在快乐中学习，在感悟中提高。学生的执行力、领导力、反馈能力、团队合作竞争能力、自我压力管理能力等综合素质能力均有所提升。在下半年该班学生到北京参加订单企业实践教学活动，深获企业好评，企业向我院寄来感谢信及锦旗一面。

2、科研工作：

20xx年7月，经过评审获得“双师型”教师资格。在做好教学工作的同时，积极参加科研工作，不断提高自己的科研能力。本，参加《家具造型设计》、《家具生产工艺》两门课程精品课建设工作。参加20xx年黑龙江省高等教育教学改革项目《工作过程系统化家具设计与制造专业课程体系的开发研究与实践》课题、20xx黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题《基于就业能力提升的高职院校就业指导实践模式研究》、《高职学生艺术素养培养研究与实践》三个课题建设。

3、辅导员工作

本人是家居配饰与卖场管理10-1班的辅导员。在这一年中，我积极指导班级的管理工作。

由于大学辅导员很难与家长见面深入了解学生情况，我制定了相应的工作计划。每学期末给家长写一封信;重点学生每半个月与家长通话;保证最多两天就与班级学生见面一次;每学期与每一位班级专业课任课教师沟通至少五次。实习期间保证每晚深入学生宿舍与进行思想工作或通过电话了解学生动态;每天与实习公司生活、工作指导人员沟通。这些举措深获学生、家长、生源高中老师好评!完成20xx-20xx国家奖助学金发放工作;20xx-2016国家奖助学金评选工作。在发放工作中，做好每一位学生的思想工作并告知每一位获得资助学生的家长，鼓励大家将所获奖助学金直接缴纳学费，减轻家庭经济困难。在评选工作中，深入了解每一位学生的家庭真实情况、学生在校花费情况及学生在校表现情况，综合测评。班级的评选及发放情况稳定，学生心态平和，没有争执的情况发生。

2.高校教师工作计划 篇二

工作压力也称为工作应激，是指个体在工作环境影响下产生的一种通过生理、心理和行为反应表现出来的身心紧张状态。

作为高校教师，所从事的是高等教育工作，在担负着培养对国家和社会有用人才的重任的同时，还要不断地提高自身素质和能力以适应激烈的竞争。因而特别容易感受到过度的工作压力。过度的工作压力会导致教师疲劳、焦虑、压抑和工作能力下降，影响到教师的生理以及心理健康。综上所述，高校教师工作压力就是指高校教师个体长期承受过度的工作压力又无法有效对压力进行管理时产生的一系列心理、生理和行为的不良反应过程。

二、高校青年教师工作压力的来源

高校青年教师工作压力来源是影响高校青年教师心理和生理状况的根本原因。

1、个人原因

高校青年教师由于参加工作时间短、缺乏工作经验、心理不够成熟、自我期望值较高等原因，所以在工作、人际关系等方面容易遇到阻碍而产生压力。青年教师由于资历浅，职称低，所以工资收入也低，但青年教师所要面对的生活问题却很多，如组建家庭所需住房、老人需要赡养、孩子的教育等。所以，家庭经济状况也给青年教师增加了巨大的工作压力。

2、学校组织环境

学校组织环境中，学校的管理、制度是工作压力的重要来源。加之，近年来我国高等教育改革的深入进行，许多高校制定了各种严格、详尽的评聘制度和规定。比如，目前大部分高校要求所有教师每年除了要承担一定课时的教学任务，还规定申报职称时必须发表一定数量、一定级别的学术论文或著作，承担一定层次的科研课题，并随着职称高低，“水涨船高”。有些高校甚至将此规定列入每年的常规工作考核，直接与教师的收入挂钩，甚至面临着未完成定量工作任务时被调岗的威胁。面对这些改革的冲击，很多青年教师的社会心理素质较差，产生较大的心理压力。

3、人际关系

高校青年教师在工作中会产生师生之间、教师与其他行政管理人员之间、教师之间的各种矛盾、冲突，使得人际关系紧张。青年教师在面对紧张的人际关系时会产生若处理不当而导致不良后果的心理压力。尤其是师生关系，高等教育实行改革后高校教师成为“服务者”，而学生则为服务的购买者，学生心态发生了明显的变化，有些学生和家长不讲道理、歪曲现实，甚至打骂教师，这对传统的师生关系是一种前所未有的颠覆，这种颠覆给青年教师带来了巨大的心理压力。

4、工作负荷

超负荷的工作量是构成高校青年教师工作压力的主要因素。青年教师既要教学，又要科研，部分青年教师还要兼管理工作。青年教师长期处于超负荷的工作状态，体力和脑力消耗大，生活不规律，缺乏体育锻炼，这不仅影响青年教师的身心健康，而且会影响其工作质量。

5、职业发展

随着高校内外部竞争的加剧，对教师的学历、职称要求也越来越高，加之现在知识更新速度之快，青年教师为在竞争激烈的职业领域内获得长期发展，想方设法攻读硕士、博士学位。在提高学历、职称的同时，补充更新的知识资源，但是当遇到阻碍或困难时，必然会感到不安和压力。

三、高校青年教师压力应对策略

压力如应对不当，会导致影响教学质量、损害教师身体和心理健康、责任感降低等不良反应。结合高校青年教师的实际，现就高校青年教师工作压力提出如下应对的策略：

1、个人方面

(1）树立正确的面对压力的思想

高校青年教师的压力大已是不争事实，青年教师应该加强对压力的认识和了解，转变以往面对压力时的等待、不怨天尤人的思想，通过做有益于事态发展的工作，有效驾驭工作压力。

(2）培养健康、科学的生活方式

健康的行为习惯，保持良好的心态，加强体育锻炼，是缓解压力的有效途径。作为高校青年教师不能忽视自身的精神生活。合理安排工作和休息时间，切忌长时间埋头工作。只有保持身心健康，学会自我调适，变工作压力为工作动力，才能够实现自己的人生目标。

(3）不断学习，提高自身素质

高校青年教师要不断学习以提高学历、业务水平和科研能力。青年教师应把握学科的前沿方向，增加教学信息的先进性、针对性和有效性，增强教学的吸引力，提高职业工作的美誉度，从而不断提高自身素质，增强自信心，降低工作压力。

2、组织方面

(1）建立科学的教师绩效考核机制，提升教师的组织公正感

目前大部分高校的绩效考核机制的设计不考虑学科、性别、年龄等关键要素，这种“一视同仁”的机制使教师产生了不公正感。科学化、准确化的绩效考核机制是缓解教师工作压力的重要途径。因此，这就要求学校应建立公开透明的教师绩效考核机制:奖罚分明，将奖酬与教师的工作绩效结合起来，把奖励和工作效果、工作效率挂钩;提高教师参与度;加强组织沟通等。这样就会提升他们工作的积极性，提高他们的工作满意度。

(2）为青年教师提供心理健康咨询

目前许多高校青年教师对于心理压力往往不能有效应对，对由此产生的心理问题没有及时察觉和解决。因此，学校应对青年教师提供心理健康咨询，定期为青年教师进行心理健康普查、举办心理健康的主题讲座，传授一些心理健康知识和自我调控技巧，帮助青年教师正确应对压力，引导青年教师积极地、健康地解决心理问题。

(3）加强对青年教师职业发展的支持

高校青年教师的职业发展除了依靠自身努力以外，还有一些自身努力难以逾越的物质条件、实验室条件、图书资源等限制条件影响着青年教师的工作效率和效果，从而阻碍了青年教师的职业发展。由此，学校可以在科研经费支持以及项目立项过程中，根据学校的学科发展，对青年教师的研究方向给予指导和帮助，规定科研项目应有一定数量的青年教师参与，并根据科研项目的需要为青年教师提供相应的培训机会，使其在参与各类科研项目的过程中去获取相关的资源，以帮助他们成长和进步，使他们通过职业发展来减缓工作压力。

(4）为青年教师拓宽社会交往渠道

高校教师的教学、科研工作具有相对独立性，这在一定程度上决定了高校教师一直维持在仅限于与学生、同事和家人的不完全的社会交往状态。学校应积极创造条件，鼓励青年教师一方面通过自身努力走出校门，积极参与到各类社会实践中去。另一方面，学校应建立相应的制度，拿出一部分经费专门用于青年教师参与校外各类科研、教学活动，以拓宽青年教师的社会交往范围。这样，不仅能够改变过窄的社会交往范围和单调的社会交往对象的现状，消除其对青年教师的教学、科研工作所产生的不良后果;进而也有利于青年教师工作压力的排解和压力消除方法的选择。

(5）增加教育投人，改善高校教师待遇

组织应增加教育投人，改善高校教师、特别是高校青年教师的薪酬、住房、医疗等物质待遇;健全社会保障制度解除青年教师的后顾之忧;深化教育教学改革，对于青年教师业绩和取得的各种成果，给予科学、合理、公正地评价和处理，以提高青年教师工作的积极性。

参考文献

[1]冯晓丽、李松柏:《高校教师工作压力调适的社会学分析》, 《西安邮电学院学报》, 2009, (4) 。

[2]冯君莹:《高校教师工作压力及压力管理研究》, 《企业家天地》, 理论版.2009, (7) 。

[3]李逢超:《高校教师工作压力状况研究》, 《山东理工大学学报》, 社会科学版.2009, (1)

[4]高芸、周刚、周薇:《高校青年教师工作压力及控制策略研究》, 湖北社会科学, 2007, (6) 。

[5]张俊利:《高校青年教师工作压力及其应对现状分析》, 《知识经济》, 2009, (9) 。

[6]宋君华:《高职院校青年教师工作压力源的调查分析》, 《卫生职业教育》, 2007, (8) 。

[7]罗国湘、舒昌:《广西高校教师工作压力的现状研究》, 《中国市场》, 2008, (39) 。

3.高校教师工作计划 篇三

我区普通高中和中职学校学生

可双向转学

本刊讯 最近，自治区教育厅印发了《广西壮族自治区普通高中学籍管理实施办法》（以下简称《办法》），首次提出允许学生在普通高中和中职学校之间双向转学，转学需经双方学校及市、县（市、区）教育行政部门确认，涉及区直属中职学校的需经自治区教育厅或人力资源和社会保障部门确认。《办法》规定，普通高中的一年级学生可转入中职学校全日制一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入中职学校全日制二年级就读，转学学生所学的普通高中课程可适当转换为中职学校文化课学分，所缺中职学校专业基础课程及专业技能课程应全部补修；中职学校全日制一年级学生可转入普通高中学校一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入普通高中学校一年级就读，考试成绩须达到转入学校当年录取最低成绩，并应补学相应的缺修课程。

（桂文）

我区本科、高职院校将联合培养

应用型人才

本刊讯 最近，自治区教育厅确定桂林理工大学等4所本科高校和广西交通职业技术学院等6所高职院校，开展高端应用型本科人才联合培养改革试点工作，首批试点专业有6个。据悉，试点专业属本科层次，学制四年，学生毕业时，经考核合格后由试点本科院校颁发毕业证书和学位证书（注明与高职院校联合培养）。试点专业学生的培养经费，由试点本科院校和高职院校共同承担。另外，试点专业强调联合培养，明确参与试点各方须建立联合培养机制，试点专业须有一个企业参与，本科、高职院校和企业三方要采取切实有效的措施加强深度合作，共同拟定招生简章并相互配合做好招生宣传，共同制定培养方案。（桂文）

我区将清理学校集体代办

学生银行卡行为

本刊讯 最近，自治区教育厅与中国人民银行南宁市中心支行联合下发《关于进一步规范和清理学生银行卡的通知》（以下简称《通知》），决定开展学生银行卡清理工作，全面整顿违规代办银行卡的行为。《通知》规定，各学校要建立健全集体代办学生银行卡管理长效机制，不得使用信用卡作为学生资助款项的发放账户，不得强制将校园卡和信用卡绑定，并自动划款；严格落实银行账户实名制，严格规范代理办卡业务流程，严格执行信用卡亲访亲签制度，谨慎为本科及以下学历的在校学生发放信用卡。（桂文）

我区出台新政明确各学段

贫困学生教育资助标准

本刊讯 最近，自治区人民政府出台了《关于开展教育精准扶贫扶持贫困家庭子女上学就业的实施意见》，对各学段学生的资助标准作出了明确规定，义务教育阶段农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准为小学每生每年1 000元、初中每生每年1 250元，普通高中国家助学金平均资助标准为每生每年1 500元（其中一等国家助学金2 000元、二等国家助学金1 000元），中等职业教育国家助学金资助标准为每生每年1 500元，高等学校国家助学金标准为平均每生每年3 000元（其中一等为3 500元、二等为2 500元），中等职业技术学校毕业生升入高等职业技术学校中家庭经济困难学生的学费补助标准为每生每年2 000元。

（桂文）

据《光明日报》消息，最近，教育部起草了《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法（征求意见稿）》（以下简称意见稿），规范高考招生行为。意见稿指出：对于未按照规定标准和程序，以照顾特定考生为目标，滥用推荐评价权力，或有偿推荐、组织生源的高中学校，当地教育行政部门要责令其限期改正，给予警告或者通报批评，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。意见稿同时规定，省级教育行政部门违反有关管理规定，出台与国家招生政策相抵触的招生规定或者超越职权制定招生优惠、照顾政策的，将由国务院教育行政部门责令其限期改正，并给予通报批评。

教育部拟取消高中体育考试

选测项目 长跑成必测项

据人民网消息，日前，教育部就《学生体质健康监测评价办法》召开新闻发布会，教育部相关负责人表示，目前正在制订《中小学综合素质的评价意见》，拟对学生的身心健康状况提出进一步的要求，将减少高中必修课程，增加体育学分，取消体育考试中的选测项目，过去大、中学生耐力类需在长跑、台阶试验两项中选测一项的今后将统一改为长跑。这意味着今后大、中学生每年至少要测一次长跑。该负责人还指出，各地要建立健全中小学课程实施办法，重点对音美体的课程进行评测。同时，《中小学综合素质的评价意见》也将作为中学招生的重要参考。

国务院印发相关规定

加快现代职业教育发展

据中国政府网消息，近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出各地要加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育的沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道；要激发职业教育办学活力，充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业、企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度；要提高人才培养质量，深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，强化职业教育的技术技能积累作用。

据新华网消息，最近，江西省教育厅、财政厅和人社厅等联合印发了《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见（试行）》（以下简称《意见》），决定推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作。《意见》规定，交流轮岗工作按属地管理原则，在县域内义务教育阶段公办学校之间进行，交流轮岗的对象为在同一所学校任职、任教达10学年以上的校长和教师，校长轮岗不少于一届，教师交流不少于3学年；各县（区、市）每年交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右，其中每年参与交流的特级教师，县级以上学科带头人、骨干教师以及各地评选的名师要达到应交流教师总数的20%左右。据悉，为鼓励校长教师交流轮岗，该省还将进一步完善校长选拔和教师评先评优机制、专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩等制度，并进一步改善农村学校校长教师的生活条件。

广东陆丰首创“以还代租”

购置校车新模式

据《人民日报》消息，最近，广东省陆丰市采取零首付、低车价、低利息、政府贴息、5年分期付款、免抵押担保的“公益+商业服务”新模式购置的21辆国家标准校车，正式投入使用。这是陆丰市为解决校车紧缺问题而实施的新举措。据该市教育局相关人员介绍，在这个工作中，学校并非简单地租用校车，而是将公司购车的贷款、利息分成60个月，打包成固定的“月供”定期交付给公司，即以替公司还购车贷款的方式来代替应付租金，5年期满后，公司将以每辆1 000元的价格，将校车产权过户给学校。

福建省从今年起设立

学前教育政府助学金

据《中国教育报》消息，从今年起福建省正式设立学前教育政府助学金，专门用于资助家庭经济困难的适龄入园幼儿。该助学金主要对两类幼儿予以资助：孤儿或残疾幼儿、低保家庭幼儿、烈士子女或优抚家庭子女；其他家庭经济困难幼儿，如家庭遭遇自然灾害、父母重度残疾或重病等的幼儿。助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助，具体标准为：第一类幼儿每生每年补助2 000元，第二类幼儿每生每年补助1 000元。据悉，学前教育政府助学金所需资金由省、市、县（区、市）各级政府共同分担，助学金按学期申请发放，专账管理，专款专用。

据《中国教师报》消息，近日，俄罗斯的一份中小学校长调查报告显示，该国教师收入的提高主要依赖于工作量的增加。据悉，该国教师的收入由基本工资、课外活动收入、补偿性工资和奖励性工资构成，而教师的基本工资较低，工资收入的主体是奖励性工资。在这样的情况下，许多教师会选择增加工作量来获得较高的奖励性工资，这就增加了教师的工作强度。因此，俄罗斯教育专家呼吁，改变以奖励性工资为主的局面，不断提高教师基本工资水平，减轻教师工作压力。

澳大利亚呼吁中小学校

培养学生情绪恢复能力

4.高校教师工作心得 篇四

课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面应具有深厚的功底，才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界，达到教师与学生之间知、情、意的交流、交融、交汇。对教学内容分析设计，科学地把握讲授内容是课堂讲授体现艺术性的必要条件。

首先教师要吃透教材"讲授内容不完全等同于教材，教材是讲授内容的核心和基础，吃透教材是讲授内容的基本要求。现行的教材中每章每节内容都有一定内在联系，充分挖掘章与章、节与节之间的内在联系，通过分析、比较、综合，从而找出共性、异性和规律性的东西。只有掌握了教学过程中的每一环节，在讲授新课时，在全面理解和处理好教材的基础上，才能恰当地指出重点、难点和关键问题，对这些内容教师可多方强化，层层剖析，精讲多练。每一门学科的逻辑结构中都存在若干个关键问题，这些关键问题是整个理论体系的纲，是重点，同时往往又是难点。吃透教材并不仅仅在于对教材备章节的把握，应当是系统地、整体地、灵活地把握教材，就是与本学科理论体系有关的知识都应加以研究，并把它们有机地纳入讲授内容中，讲授内容研究得越宽，课就会讲得越灵活。教师吃透了讲授内容，讲课时就可以不看讲稿，密切注视学生的听课反应，随时调整自己的讲授方法，才能挥洒自如。

其次，要对教学对象分析研究。教学过程包括从学生的起点状态到测量与评价教学结果的全过程，其中的许多环节都影响着教学目标的实现。透彻了解讲授对象是科学地把握讲授内容和正确地选择讲授方法的前提条件和内在要求。讲授的内容一般由教学大纲决定，而熟悉了学生的情况再来安排讲授内容就能做到得心应手;根据不同的教学对象，增删取舍教材，讲授时根据学生的具体特点选择讲授方法，这符合因材施教的原则，也是课堂讲授获得成功的秘诀。

5.青年教师培养计划(高校) 篇五

青年教师培养计划

培养教师：韩 英

被培养教师：尹小荣，刘 静

执行时间：2010年-2011年

结合语言文化学院关于青年教师培养计划方案，现制定关于针对尹小荣，刘静两位青年教师的培养方案，本方案有效期限为一年。

一、政治思想

1． 拥护党的教育事业，敬岗爱业，勤奋努力，维护祖国统一，维护民族团结。

2． 热爱教育事业，热爱学生，尊敬师长，团结同志，虚心好学，不断提升自己政治思想水平和业务水平。

二、教学能力

1．2． 勇于承担各种教学任务，不推委，不挑拣。认真准备每堂课，认真书写教案，做到没有教案不进课堂，没有签字不进课堂，教学文件齐全。每两周与指导教师磋商教学内容和教案内容安排。

3． 积极参加各类教学观摩课、研讨课、汇报课和竞赛课等活动，与指导教师协商意见，共同提高教学能力。

4． 根据学院要求，每月听知道教师的课，听课时数不少于8节，认真做好听课记录，课下与指导教师认真交流，互相提高。

三、科研能力

1．2． 论文：每年撰写科研论文两篇。课题：每年申报科研课题一项（只要积极写意向书即可）。指导教师参与审核。

3． 教材：每年努力参编或编写相关教材或辅导材料。教材或辅导材料必须与指导教师相互商讨，定夺。

4． 其他：积极完成学院和学校相关网络或宣传材料，内容必须与指导教师商议后方可上交。

四、学历层次

努力在两年内考取博士研究生学位。

公共英语教研室

6.高校教师工作总结 篇六

认真学习党的路线、方针和政策，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

二、兢兢业业、勤奋工作。

教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培养对象的不一样，需要花费更多的时间去研究学生的心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。经过半年来的努力总结如下：

首先，做好本职工作：

1、备课深入细致：平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对大学生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，注意案例的分析。

3、进取参加校内外教学科研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入教师主角。这个习惯我会一向坚持下去。

其次，热爱学生：

1、尊重学生，热爱学生，平等对待学生，了解此刻大学生的心理压力，经常与他们谈心。异常是毕业班的同学就业压力十分大，他们经常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分给予他们帮忙。有时候想想教师的成就感也许仅有寄托在我的学生身上，期望他们能够取得成功后还依然会记起他们的教师。

2、在教学中尊重学生的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，这是个个性的时代。发展个性不等于放纵他们，要让他们在学习知识的同时学会做人。

7.高校教师工作计划 篇七

1 资料与方法

1.1 对象

本研究采取整群随机抽样的方法,抽取某医科大学的250名教师为研究对象,发放问卷250份,收回242份,回收率为96.8%。经审核后剔除无效问卷,确认有效问卷220份。

1.2 方法

测试工具:(1)MBI-GS量表。李超平、时勘(2003)[4]第一次在国内使用和修订MBI-GS量表,采用探索性因素分析和验证性因素分析得到了较好的构想效度,证实了MBI-GS量表的三因素结构。量表包含情感耗竭(5项)、去人格化(4项)和个人成就感降低(6项)3个维度,共15个项目,采用likert-7进行测量:0代表“从不”,6代表“非常频繁”。三个维度的内部一致性系数分别为0.88、0.83和0.82,表明该量表在国内具有较好的信度和效度。(2)艾森克人格问卷(EPQ)。本研究采用龚耀先[5]的中文版手册,成人版问卷共有88个项目。许多研究表明,EPQ具有良好的结构效度,各量表的信度也较满意,相关系数达0.83～0.90,内部一致性系数为0.68～0.81。

1.3 质量控制

所有研究对象均被告知此次研究的目的和意义,并告知问卷将对匿名填写信息保密,以取得被试者的配合,如实填写。由科研管理人员进行监督、指导,对确实当时无法完成问卷的研究对象,允许隔日返回研究问卷,但强调被试者必须本人独立填写。填写要一次性完成,不得与他人进行交流,以免受到干扰。由研究者本人对收回的问卷逐一检查,剔除无效问卷。

1.4 统计学分析

数据整理后,用Epidata录入,对各项数据进行编码,建立完整数据库。采用SPSS 18.0软件进行统计分析,采用统计描述及Spearman相关分析。

2 结果

2.1 人口学资料统计学描述

通过描述性统计分析,说明样本组成结构,具体情况见表1。

2.2 高校教师工作倦怠检出情况

对工作倦怠问卷分析发现,高校教师工作倦怠总检出率为60.91%。在情感耗竭、去人格化和个人成就感降低三个维度发生率分别为40.45%、18.18%和26.36%,情绪耗竭现象的发生率最高,见表2。

注:“-”无总分计算。

2.3 工作倦怠与人格特征的相关分析

高校教师工作倦怠的情绪衰竭、去人格化维度与内外向、神经质和精神质各因素之间的相关性均有统计学意义(P﹤0.05),而个人成就感降低与人格特征的相关性无统计学意义(P﹥0.05),见表3。

*P<0.05,**P<0.01。

3 讨论

本研究结果显示,高校教师的工作倦怠发生率为60.91%,较正常人群高,其遭受的压力比普通人群高得多。其中情绪耗竭和个人成就感降低发生比例较大,说明高校教师由于过度压力而导致情绪和生理资源过度消耗,其高成就感也是建立在精力与体力过度支出的基础上。去人格化处于较低水平,可能是由于压力导致的一种不平衡状态。如果不及时给予调节,倦怠情况可能会进一步加重。

通过相关性分析发现,人格特征是工作倦怠不可忽视的一个因素,人格与工作倦怠有显著的相关性,此结果与李永鑫等人的研究结果部分相同[6]。但个人成就感降低与EPQ的三个因素不相关,可能是由于抽样所导致。高校教师的社会地位高于中小学教师,所以,个人成就感降低并不明显。

在内外向维度上,得分高的教师在人格上是外向的,可能会表现出好交际、喜欢聚会、随和乐观等人格特点。在某种程度上,得分高的教师通过与他人的交往和参加娱乐活动,能够及时调整自己的情绪和情感,这对解除疲劳感、增加工作热情是非常有效的。

在神经质维度上,得分高的教师在应对压力时大多表现为焦虑、担忧,常常郁郁不乐,忧心忡忡,对压力刺激的反应会过于强烈,随着这种负性消极情绪的累积很容易出现个人无法轻易处理的问题,由此感觉到精疲力尽,对工作丧失热情,以冷漠的态度和方式对待和回应工作。

在精神质维度上,得分高的教师可能是孤独的,不关心他人,常有麻烦,难以适应外部环境,缺乏同情心,感觉迟钝,对别人不友好,难免会发生沟通困难的现象,在工作中也较难获得领导、同事的鼓励和支持等,这也使得高精神质教师难以在教学中体会到工作的价值和意义,在科研方面也会感到难于应付,更易导致工作倦怠。

综上所述,高校教师工作倦怠的发生与人格特征密切相关。同时,无论是从关心教师的角度,还是从重视中国教育事业发展的角度出发,相关部门都应积极关注工作倦怠这一日益普遍的现象,为教师建立有效的社会支持系统。教师个人也应该注重自己人格良性方面的培养与塑造,主动调整,以适应工作性质的需要。

参考文献

[1]Maslach C.Understanding Burnout:Definitional Issues in Analyzing a Complex Phenomenon In:Paine W S ed.Job Stress and Burnout[M].Beverly Hills,CA:Sage,1982:29-40.

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[3]张积家,陆爱桃.十年来教师心理健康研究的回顾和展望[J].教育研究,2008(1):48-55.

[4]李超平,时勘.分配公平与程序公平对工作倦怠的影响[J].心理学报,2003,35(5):677-684.

[5]龚耀先.修订艾森克个性问卷手册[D].长沙:湖南医学院,1983.

8.高校教师工作计划 篇八

【关键词】体育锻炼；高校教师；工作倦怠；干预

【Abstract】In order to further confirm the intervention effect of physical training on university teachers’ job burnout， the paper takes part of university teachers for experimental research.The results show that physical exercise university teachers’ job burnout score have decreased significantly after the experiment and different gender of college teachers’ job burnout scores also exist significant difference before and after the experiment， which shows that sports exercise has obvious intervention effect on college teachers’ job burnout.

【Key words】physical exercise； college teachers； job burnout； intervention

引言

在高校组织管理中教师是最重要的资源，是高校核心竞争力的重要组成部分，是高校可持续发展的决定性力量。高校教师的工作状态既影响个体身心健康和工作绩效，又影响高校教育事业甚至是社会的和谐发展。相关研究显示：工作倦怠现象已成为教师职业的最大困扰，教师作为工作倦怠的高发人群已成为众多国内外学者研究的一个重点〔1〕。

工作倦怠的研究发展已经超过30年，对倦怠的本质、理论、影响因素等的研究已经比较普遍，而且成果较为丰富。工作倦怠研究不仅在于揭示其发生发展规律，其最终目的在于制订方案或选择适当的应对策略，帮助高校教师预防、降低或处理工作倦怠。目前有关工作倦怠的研究更多地集中在其前因变量（应激、组织公平等）和后果变量（个体身心健康、离职意向、工作绩效等）方面的研究，有关调节变量研究相对较少，对工作倦怠的干预研究仍然是十分有限的，《Clinical Psychology》（临床心理学，2000）针对倦怠的干预与治疗问题作了一期专刊，但文章主要集中在理论阐述和个案研究报告上，并没有关于干预策略和技术的具体实证研究。Westman & Eden曾多次考察休假对于应激和倦怠的作用。研究结果表明，休假对于应激和倦怠具有积极的短期改善作用，被试在休假时的应激和倦怠水平低于正常工作时，休假后的应激与倦怠水平低于休假之前，但随着休假的结束，应激与倦怠水平迅速恢复到休假之前的水平〔2〕。Gorter等通过参与职业咨询方案的方式对牙医的倦怠水平进行干预，结果在6个月内，干预呈现积极效应〔3〕。Cheek等考察了音乐疗法对教师倦怠的干预作用，研究设置实验组和对照组，实验组接受认知行为疗法和音乐疗法，对照组接受单纯的认知行为疗法。结果发现，实验组的干预效果要明显好于对照组，证实了音乐疗法的干预作用〔4〕。因此有关倦怠干预的研究较为薄弱，多停留在理论探讨上，干预手段单一，不便于组织和个体在实际中的实施，高校教师工作倦怠的干预研究几近空白。

随着社会经济的发展和人类生活方式的改变，现代人的文明病日渐增多，体育锻炼的价值也日益彰显出来，无论是出于自发、自觉还是被迫，越来越多的人在闲暇时间积极投入体育活动之中，参与者通过参与体育锻炼不仅发展了体育运动，增进了身体健康，同时还调节了精神，丰富了文化生活，增进了心理健康和社会健康。因此体育锻炼已经成为现代人的一种积极健康的生活方式。目前体育锻炼的心理效益研究主要集中在体育锻炼对情绪、心境、认知、自尊、抑郁、焦虑、幸福感等方面的研究。本课题组曾采用大样本的调查探讨了体育锻炼与工作倦怠的相关关系，结果发现：体育锻炼的强度、时间、次数、锻炼量与工作倦怠呈显著负相关，身体锻炼量、锻炼强度进入工作倦怠总分的回归方程〔5〕。为了进一步证实体育锻炼对高校教师工作倦怠问题的干预效果，抽取部分高校教师进行实验研究。研究结果将进一步丰富工作倦怠问题的治疗方法和干预措施，促进高校教师以积极的心态投入工作中，提高工作绩效。

1研究对象与方法

1.1实验对象

在前期问卷调查的基础上，抽取一所高校部分教师作为实验对象，将工作倦怠总分从高分到低分排列，从高分人群中选取自愿参加本实验的且无经常运动史的高校教师40名（男20名，女20名）作为实验对象。实验过程中3名男教师、2名女教师退出实验，因此有效实验对象为35人（男17人，女18人）。

1.2实验程序及控制变量

新学期开学4周，教师适应了本学期的教学工作负荷、学生状况后进行工作倦怠方面的前测，第5周开始进行体育锻炼干预，锻炼12周进行后测。体育活动项目选择趣味性健身性较强的羽毛球项目，锻炼次数每周不少于3次，每次不少于30分钟，活动量为中等强度。抽取实验对象前告诉被试参与锻炼的项目、周次数、锻炼时间、强度等要求。

根据实验研究的目的和被试的特点，在全面、细致、及时了解被试的心理需求、锻炼习惯、运动基础、运动兴趣以及体质状况的基础上选择羽毛球运动作为体育锻炼项目。对被试实施12周（每周3次，周一、三、五下午）共36次羽毛球运动，前4周主要以羽毛球基本技术和趣味活动为主，通过这些活动主要是提高被试羽毛球的基本技术和培养他们对该项目的兴趣。后8周主要以羽毛球技术、战术练习及比赛为主，进一步使被试在项目活动中体验乐趣和效果。整个实验过程由经验丰富的羽毛球专业教师进行临场指导，实验中注重被试之间的相互配合与交流。每次活动包括准备部分和结束整理部分，活动强度控制在中等，以心率作为测量依据。

控制变量：（1）教学负荷、教学对象、教学事故：选择在新学期开学4周后进行前测，教师适应了本学期的教学工作负荷、学生状况，基本适应学期教学工作。实验期间被试均未发生教学事故等应激事件。（2）学校组织管理环境：学校人事分配制度、科研奖励制度等组织管理制度以及措施未发生变化。

1.3实验测查问卷

选用李超平等翻译和修订的《马氏工作倦怠通用量表（MBI-GS）》对高校教师的工作倦怠状况进行测评，该量表为五等级记分，包含三个维度，16个项目：情绪衰竭、人格解体、低专业效能。量表采用李克特5等级评分，如果教师的工作倦怠及其各个维度的均数在1～3（包括3）表明倦怠不严重，在3～4表明倦怠比较严重，4以上表明倦怠非常严重。

1.4实验数据的处理与分析

实验结束后，将实验前后测数据一一对应录入SPSS，运用配对样本T检验对实验前后测数据进行处理分析。

2研究结果

2.1实验前后高校教师工作倦怠对比分析

由表1可见，高校教师情绪衰竭、人格解体、低专业效能以及工作倦怠总分等实验前后均存在显著性差异，实验后得分明显低于实验前，其中情绪衰竭因子得分下降最多，低专业效能次之，人格解体下降较低。

2.2不同性别实验前后工作倦怠差异

由表2可知，男女性别教师实验前后在情绪衰竭、低专业效能因子上都存在显著性差异，人格解体因子女教师实验前后存在显著性差异，男教师前后差异不显著（P值接近0.05），工作倦怠总分男女教师在实验前后都存在显著性差异。

2.3讨论与分析

体育锻炼是以身体练习和运动负荷为手段，以健身健美，娱乐休闲，保健康复，心理智能锻炼，提高和保持机体工作、学习等能力，提高生活质量为目的而进行的一类体育运动。〔6〕大量研究已证实体育锻炼能够调节情绪，增强心理健康，预防和治疗疾病。〔7〕 体育锻炼与焦虑、抑郁、应激反应成负相关，效果量为负值；与积极心境、自尊和认知功能成正相关，效果量为正值（Landers，& Arent，2001）。〔8〕体育锻炼还有助于提高人格中的坚强性，通过改变对应激刺激的认知评价〔9〕，将应激事件转换或缓冲为低应激的形式。〔10〕体育锻炼或者作为一种应对策略发挥作用，或者是一种“预防措施”，使人们面对心理社会应激刺激的侵袭时，反应更加有效。〔11〕实验数据也显示出体育锻炼对工作倦怠有显著的干预效应。

体育锻炼为何对工作倦怠产生如此积极影响？可从美国学者考克斯的几种假说上得到理论上的解释〔12〕。第一，转移注意力假说：体育锻炼能够通过身体的活动给人们创造一种新的注意情景，从而转移他们对工作情景的注意，这样便使人们暂时忘却工作的压力、烦恼与疲惫，使焦虑、抑郁等消极情绪出现短时间下降，可以达到调节情绪的目的，对倦怠自然是一种积极缓解。第二，社会交往假说：体育锻炼能够使人们在工作场所，更多的可能是与同事、朋友一起进行活动，能有效地促使与同事、朋友之间的交流沟通，这种社会交往能令人愉快并促进倦怠情绪的改善。第三，认知行为假说：体育锻炼可诱发积极的思维与情感，这些积极的思维和情感对工作所致的情绪衰竭、成就感下降等消极的心境具有抵制作用。第四，心血管健康假说：体育锻炼能够增强心血管系统功能，增加心血管的收缩性和渗透性，而心血管健康状况的改善与心境状态相关，健康的血液循环可使体温恒定，有助于保持神经纤维的政策传导，有利于参与者产生良好的心境状态。第五，内啡肽假说：认为身体锻炼能够促使大脑分泌内啡肽的化学物质，这种化学物质能够引起欢快感，能够降低工作带来的抑郁、焦虑、困扰以及其他消极情绪。除上述已有假说外，也可能是体育锻炼通过排汗后身体放松而促使睡眠质量的提高，好的睡眠能够使人得到彻底的放松和调整，能够使人们在新的一天精力充沛，自然也是对工作疲劳的缓解和调整；也可能是一项体育技能的掌握与展示所带来的自我满足，或是一场比赛的胜利带来的快乐，这些高层次需要的实现会产生积极的效益。这些还有待于研究者进一步探讨。总之，体育锻炼改善工作倦怠主要是通过肢体活动带来的心境、情绪的改善而完成的，它能够使参与者从工作的疲惫中解放出来，忘却工作的压力与烦恼。正如访谈中一位高校教师谈及自己缓解工作倦怠方法时所说：工作累了就到户外活动，锻炼排汗能放飞心情，那种酣畅淋漓能让你忘却工作中的一切烦恼。

3 结语

体育锻炼实验后高校教师工作倦怠得分显著降低，不同性别的高校教师工作倦怠总分实验前后也存在显著性差异，说明体育锻炼对高校教师工作倦怠有明显的干预效果。本研究仅仅探讨了体育锻炼与工作倦怠的关系，至于哪些变量是体育锻炼与工作倦怠之间的中介变量，哪些体育活动项目更能起到积极的调节作用，还有待于进一步研究。

参考文献

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〔5〕周毅刚，郭玉江，刘洋.高校教师体育锻炼与工作倦怠研究〔J〕.北京体育大学学报，2012，35（2）：103-106.

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〔12〕张力为，毛志雄.运动心理学〔M〕.上海：华东师范大学出版社，2003：375.

9.高校教师工作心得体会 篇九

个人总结

班 级：**** 班导师：******* 学 号：********* 姓 名：*** 教师培训的收获与总结 ****年7月，做为**大学**学院的新入职教师，我参加了四川省第**届高校新任教师职业技能培训。经过近一个月的培训学习，整体感受良好，收获颇多。这次新教师岗前培训内容丰富、结构合理、实用快捷。培训的内容理论部分包括：教师职业道德修养、高等教育法规、高等教育心理学与教育学；技术部分包括教学方法与技巧、教学示范课。通过紧凑的培训学习，颇为受益，现将自己的心得体会总结如下： ? 更加热爱教师这一职业

“师者，所以传道、授业、解惑也”。在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作，以积极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。? 深刻认识到师德的重要性

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

1．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。2．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。3．终身学习、不断进取是师德的升华

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。? 为今后的教学工作提供了宝贵的经验和方法

在培训中，教学经验丰富的老教师们深入浅出、充分调动学生积极性的授课方法给我留下了很深的印象。我更加认识到教师应该在选材、备课、讲解、结构、板书等各个方面做到精益求精，综合运用多种教学手法，贯穿新的教学理念，让学生从理论和实践上能掌握更多的知识。通过培训后思考，我对教学方法有以下认识： 1.教学有效性要以促进学生的自主发展为宗旨

学生的自主发展是教师自主发展的目标追求，是学校工作的出发点和归宿。脱离学生的自主发展，学校一切工作将是无源之水，无本之木。教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展，更要关注学生将来的可持续性自主发展。

2．教学有效性的实现要以教师自主的发展为基础 教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中，教师教学观念的变革，教师采取的教学策略，教师对教学批判反思的能力，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的自主发展。

3．教学有效性以学生学习方式的转变为条件，同时要关注教师的教学策略。

通过学生的自主能动学习，使学生有效学习，实现提高教学效率的目标。在保证教学有效性的条件下，教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。其中教学策略多样化包括：兴趣化教学策略、生活化教学策略、信息化教学策略、探究性教学策略。总之，本次的培训是今后工作开始的一个良好开端，让我对未来的工作充满信心。发自内心的感谢组织这次培训和为这次培训讲解的各位优秀老师们。最后特别感谢班导师老师对我们的认真教导，他认真负责、不辞辛苦、谆谆善诱的教学态度值得我们每一位学员学习。篇二：高校教师培训心得体会 2012年全国高职院校旅游专业骨干教师师资培训

学习心得体会

作为xxxx学院旅行社管理系的一名入职尚不足一年的普通教师，能够有幸参加国家级师资培训，我感到非常荣幸，由于我教授的专业是商务谈判和会计，而且本科和研究生专业基本上没有接触过旅游管理的专业知识，考虑到我们学校的专业特色以及我所属院系的特点，我认为非常有必要利用假期时间和学校给我们提供的学习机会、学习资源以及优秀师资来充实一下自己在旅游行业知识方面的认知，有概括性地系统学习有关旅行社经验管理和酒店管理方面的专业知识，所以在选择培训课程时我选择了旅行社经营管理方向的培训班。培训地点是在xxxx学院，转眼间培训班的课程已经结束了,经过为期四周的学习,我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从理论学习到实地考察，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，并获得了许多无法用言语来表达的收获。加之与来自不同省市区、不同学校、不同专业的授课老师们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会：

一、多种形式的学习模式，提高了理论功底和认识水平

作为一名刚刚参加工作的普通教师，通过两个学期的工作历练，我积累了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授，不论是在理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面，我都感觉豁然开朗，许多问题从理论上也找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点,感觉收获很大。通过系统地学习培训与实践考察，让我强化了服务学生的意识，同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。

总的来说，各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

二、不同领域的学习，开阔了视野

这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对自己授课的本专业本领域有了更加深入的认识，同时也对相关专业和不同企业实地考察的经营理念也有了一定的了解，此外，还对开放先进的国际职业教育和理念有了进一步的了解，极大地扩充了我们的知识面，进一步提升了我们的文化修养和职业素养，开放的思维模式，灵活多变的授课和学习、交流方式对每一位学员而言，都产生了极大的震撼效应。

狄书记的“德国职业教育对我们的启示”，结合德国的教育模式，重点介绍了德国职业教育理念与教育方式，让我们站在了更高的台阶

上重新地认识、学习职业教育的基本范式，反思我们现在的教育模式是否合理，是否得当，是否符合社会发展对人才的需求，是否有利于学生终身事业的发展？通过思想理念的碰撞，让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足之处，看待我们今后努力的目标与方向。

到景区景点和酒店的实地考察同样让我有很大的感触——一个高星级的酒店或景区都有自己的一套经营方式和经验理念，如何将这些多年沉淀提炼出来的优良经验引进课堂，作为教学案例，让学生更多地了解典型、实际、多样化的案例，甚至是去不同企业体验实习，将实习单位的经营理念和典型案例汇总成册，总结实习心得，作为学校教师教学素材，应该是值得采取的一种教学方式。

对喜来登大酒店的参观，让我们感受了高星级酒店的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。在给学生授课时，我们在着重培训学生的专业技能的同时，也应该正确引导学生树立正确的人生观、价值观，保持一种积极向上、勇于挑战创新、吃苦耐劳的心态和精神状态，做一个能够适应社会发展需求，在历练中不断提升自我价值，逐步实现

个人社会价值的有效合格的中国公民，乃至上升至世界合格公民的更高标准。

三、案例的分析，警惕了自我培训过程中基本上所有的老师给了我们提供了一些与具体培训内容相吻合的案例，并通过案例分析与现场模拟教学、课堂讨论交流的形式，使我们对这些案例有了更深刻的印象和理解，也对我们在教学中对案例的筛选和引用起到了积极的引导和启发作用，使我们能够更深入地分析问题背后的知识链接，能够更好地运用所学知识用生动的案例为学生解惑，让学生在思考中学习，在学习中进步，从而加深对课本知识的理解，并有效提高学生对所学知识的实际应用能力。

通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清案例所反映的问题的本质所在，也让我们在思考中解决问题的过程中查缺补漏，不断提升自己分析问题和解决问题的能力。往往，我们在给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候相对来说要比较难一些，所以授课老师让我们通过案例，查找企业和案例中体现的问题的方式来提高自己解决问题的能力，通过分析案例中的不足之处，设想自己在实际工作和生活中有没有犯过类似的失误等到。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。

四、相关的座谈，找准了差距

在与授课老师、同学的座谈过程中，我学到了作为一名年轻的教师如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为作为新世纪的人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢教育厅、学校和系部给了我这么一名普通的年轻教师这次学习的机会和锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性，用一份做篇三：高校教师岗前培训心得体会

高校教师岗前培训心得体会（黔东南职业技术学院 图书馆 杨平）2012年8月通过遴选有幸进入黔东南民族职业技术学院 从事高校教学工作，进入一个全新的集体后进行岗前培训是很有必要的，也是申领高校教师资格证必备的课程学习。在这样的一种前提之下学院安排我们参加了由学院师资科组织的相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的同学们上了一堂堂精彩的难得的好课。这次学习时间虽短但内容很充实这对于我们这些新教师来说将终身受益。

本次教师岗前培训的内容十分丰富,形式也多种多样, 包括教学管理规章制度简介（曹院长）、教案的书写教学进度计划的编制（吴勇）、教师礼貌礼仪与修养（何武）、如何做好一名辅导员以及校训学院精神解读（屈维虎）、高职院校青年教师职业生涯规划（吴文勇）等其他经验丰富的老师们诸多方面的系统学习.通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

一、培训使我对高校教师这一职业有了更加清楚的认识.因为之前从事了十年的高中教学，毕竟中学教学与高校教学从教学目的和教学目标来看有着很多不同的地方。在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对高校教师这一职业有了更加明确的认识.使我深刻地认识到:首先,教师是文化的传递者.师者,所以传道,授业,解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样.学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的, 不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师是父母.作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母.并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.第五,教师是朋友.所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样.最后,教师是学生的心理辅导者.教师必须要懂教育学,心理学,健康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质.同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘.要爱生如子,时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生.新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,和比较扎实的专业理论功夫和业务水平,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力.对学生要多说鼓励的话,安慰的话,开导的话,实在的话;少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话,威胁的话.这些都是作为一名合格教师应具备的素质.二 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略.在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的六认真要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学

生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平.在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习„„ 三 培训使我对未来的工作充满了信心和动力.在本次培训中,还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓励.一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿.这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力.高尔基曾经说过:只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,就能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半.篇四：大学教师教育实习心得体会 教育实习总结报告

-------实习中的几点体会

教育实习既能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,对于我们师范生非常重要.在实习开始之前,指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备,特别要注意角色转换,每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己.我怀着希冀与期盼的心情来到了中学,开始了我的教育实习生活.实习生活是紧张而忙碌的,每天都要早出晚归.这两个月是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这近两个月的许许多多感受与心得记下来与大家分享.以下我把总结分为知识方面,教师素质,全面教育分别论述.在知识方面

精深的学科专业知识

精深的专业知识是教师担任教学工作的基础,这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论,基础知识以及相应的技能,技巧,操作,并运用自如,熟悉本学科的学习方法和研究方法,同时还要具备一定的与本学科相关的知识.我在这次实习中发现自己专业知识还很欠缺,就拿理论知识来说,虽然学的专业课程确实不少,但距离实际工作要求还远远不够.不但自己涉及的面比较窄,而且学习的深度也不够.掌握的知识不够细致,扎实.而实践方面了是如此,虽然实习过程中学会了许多东西但距离熟练操作也相差很远.更何况实践中遇到的情况只是实际情况很微小的一部分,用沧海一粟来形容一点都不夸张.因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的动手能力,提高专业技能,还要坚持不懈的加强理论知识的学习,并且深化已有的知识.也只有完整系统地掌握知识,才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入浅出的讲解,左右逢源的贯通,举一反三的应用,从而保证教学流畅地进行,使学生既学到知识,又掌握了学习方法,还发展了能力.丰富的教育和心理科学知识

要想成为一名合格人民教师,还必须具有教育,心理科学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,树立起科学教育思想观念,掌握行之有效的教育教学方法和手段.具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路.在教师素质方面

我领悟最多的是在职业道德,教师素质方面.教书育人决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,能力的培养,还要对学生进行思想品德的教育.教师素质道德方面的核心内容是爱岗敬业,热爱学生,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表.作为教师要教书育人并重,这就一定要做到我们的校训学高为师,身正为范.然后根据学生的特点,把思想品德教育融于学生的日常生活之中.这一点在班主任工作中体现得特别明显.(一)热爱教育事业

正如爱因斯坦所说,兴趣是最好的老师,只有热爱教育事业,才有可能搞好教育工作.培养人是一项伟大而复杂是艰巨事业,它要求教师要有强烈的事业心,责任感,一般职业热情是远远不够的.把教师职业当作谋生的手段,得过且过,更是和教师的职业性质格格不入的.教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神,充分发挥自己的聪明才智.我们在实习期间也体会到了,教师真的很累,早上六点半起床已经太迟了,晚上六点钟很可能还没回来,教师并非一个理想的职业,相等待遇情况下,它比一般的行业要更累,甚至在八小时外还不能休息.因此就要求教师热爱教育事业,才能对教育事业抱有执着的追求,才能摆脱名利的困扰,坚定自己的选择,在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心,甘于寂寞,才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值.(二)热爱学生 热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现,是师德的核心内容.教育是知识的传递,人格的塑造,是心与心的沟通和交流.教师只有首先付出对学生的爱,才能赢得学生的爱,师生之间架起了感情的桥梁,学生才能主动接受教师的指导,教育才会有实效.因此,要尊重和理解学生,在人格上平等相待,做学生的知心朋友,全面关心学生的健康成长.在实习中我平等地对待每个学生,不管他学习好不好,他的家庭背景如何,我都一视同仁.消除了学习不好同学的自卑感帮助他们树立学习的信心.实习刚开始我就对学生说,我对你们都还是陌生的,你们每个人在老师心目中都是一样的,不管你以前表现如何,现在一切可以从头开始.正因为做到这一点,学生对我也很尊敬.(三)以身作则,为人师表

我在实习中,每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐,校微带了没有.因为我明白,在教育过程中,教师的一言一行,一举一动,都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用,学生也正是从教师那里学会了如何待人接物,如何做人.因此,教师必须严于律己,以身作则,为学生作出表率.凡是要求学生做到的,自己首先作到;要求学生不做的,自己首先不做.就这样,我赢得了学生的尊重与信任,在学生中树立起威信.教学活动也收到了实效.这让我想起我们温师院的校训学高为师,身正为范,我正在努力用实际行动去注解她.三 全面的教育能力

10.高校教师个人工作总结 篇十

肖亚聪

在本学期本人紧密围绕学校的中心工作，按照上级的要求，认真落实上级的通知文件精神，较好地完成了各项工作任务。为了今后更好地开展工作，提高工作效率，增强服务能力，现总结工作当中的优缺点，具体如下：

一、认真做好大学生思想政治教育，保障了校园的稳定安全

建立了“辅导员-班长-宿舍长，辅导员-团支书-团小组长”这两条完善的信息网络，随时掌握学生的思想动态。对这些信息员进行业务培训，提升他们发现问题与解决问题的能力，使他们能够及时发现出现思想偏差的学生，并及时采取有效的措施，把事故控制在萌芽状态，把问题化小或解决。维护了所带班级08应用药学1、2、3班和现代中药班全体学生的思想稳定，在本学期没有出现由于学生思想波动而引起的**事故。

二、加强考勤，严格纪律，建设了良好的学风与班风

建立了“有课必查”、“突击检查”、“每天汇报”的考勤制度，坚持每天到课室查课，课间突击检查，各班纪律委员每天汇报当天出勤情况，及时对旷课、迟到、早退的学生进行教育，并与家长进行沟通，共同教育学生。本学期各班纪律良好，团学纪检部考勤数据显示08级各班考勤排名，08应用药学3班95.7%，08应用药学2班95.1%，08现代中药班94.7%分别排在第二、第三、第四位。多次开展了主题班会，有国学教育主题班会、学风建设主题班会、孝爱与感恩主题班会、实习就业主题班会、考试复习主题班会、学期初中末班会等，多次开展了班级联谊活动，有篮球联赛、毕业旅行、烧烤等活动，这些活动对学生进行了积极的引导与教育，促进了同学之间的交流，团结了班级同学，增强了班级的凝聚力。

三、认真做好学生管理的日常工作，确保了教学工作的有效顺利开展

认真落实上级通知文件，保证关系到学生切身利益的事情要通知到每位学生，通知一般是以“班干部+飞信+班级Q群”的形式共同发出，并提醒同学之间互相告知，这样能保证每位同学都能收到通知。经常下宿舍巡查并与学生进行交流，解决学生生活上遇到的各种问题，为学生排忧解难。积极动员学生参加考证，邀请专业指导老师给学生进行考前指导，方便学生选择考证的种类。关心经济有困难的学生，帮助经济困难而品学兼优的学生申请国家助学金、国家助学贷款、国家励志金等，鼓励他们要勤奋好学，自强自立。

四、加强学生心理健康教育，促进了学生身心的健康发展

建立了“辅导员-班长-宿舍长，辅导员-心理信息员-小组长”这两条完善的信息网络，随时掌握学生的身心健康状况，关注学生身体健康的同时，留意学生的心理健康情况，把握好学生的宿舍生活情况、家庭情况、恋爱关系、朋友关系等。对心理有问题的学生及时进行心理辅导，有必要的报送心理咨询中心，避免重大安全事故发生。本学期有两个女生宿舍曾经出现关系紧张的情况，经过及时了解情况，查找根本原因，采取了有效的方法，她们现在都已经和好，宿舍关系和谐。

五、加强自我学习，提升服务能力

参加高校教师岗前培训，心理咨询师培训和人事处、学生处举办的各种培训，加强理论学习，进一步提升了自己的工作业务水平。积极参加课题研究，带头申报校级课题《思想政治教育在培养大学生就业能力中的实践应用探索》，并得到审批立项，现课题正在研究中，已经取得了一定进展。本学期发表论文有《对新形势下高职院校学生干部队伍建设的若干思考》。平时多进行自我批评，查找自己的不足，不断努力学习去完善自我，提升自己的服务能力，更好地服务广大同学。

六、做好实习动员的工作，确保学生按时按质按量完成实习教学

召开实习动员大会和实习就业主题班会，向学生说明学院实习的安排与相关规定，指导学生做好自己岗位、事业的选择，纠正部分学生的实习就业观念，并对学生进行面试技巧的培训。及时将招聘信息通知到每一位学生，动员学生积极参加招聘面试。平时多为学生找实习单位，为学生解决实习难的问题。对于多次面试未被录用的学生给予鼓励和指导，教导他们要查找自己不足的地方，总结每次失败的经验，寻找成功的办法。